不一样的爱

“让”是因为有着爱，因为我们心中爱着别人，所以我们就懂得了“让”！

还记得小猪过河这样的故事吗？

有两只各住在河岸上的小猪，有一次，两个人都因为有为有急事，要过河上的独木桥。

它们在桥两岸挤着眼并望着，可她们谁也没把脚抬上独木桥。这时候，小猪礼貌的笑了一下，就撤开了身子，让黑色的小猪先过独木桥。

最后，两只小猪就都到了岸边，他们就开心的对着笑，从此，就成为了最好的朋友。

让让出了一份真诚的友谊，也是因为着爱，是他们了解了彼此的心意，使它们懂得了谦让！

回想起有一次春游，是去爬山，窄小的山路，在人们的潮涌动下，似乎也在上下波动，男生们有劲，都跑在前头领路，女生在后面跟着。

蛇突然在女生队中传来一声尖叫。

胆小的女生乱了手脚，没命地想往前挤，可是一帮男生挡了去路。

只见这时，男生们不约而同刷的一声往两边让，窄窄的山路让出一条宽阔的大道，此刻的心中仿佛流动着一股暖流，在冬日里享受着阳光一样温暖。

“让，让出了一片天空,使我们之间没有距离，这是宽大的爱，是心与心的沟通，爱与爱的交流，使我们在危险时懂得了让。

有一回上学要去挤公交车，到达车站时仿佛进入了菜市场。

人们保持着一样的姿势，表情一前倾着身子，皱着眉头，一脸焦急的样子，眼睛却异常着神秘，不时闪着金色的光，十足一个追债的，我也扭着身子进入了人群中。

缓缓走来一部车，盯着车里的沙丁鱼，温暖的朝阳变得热了起来，但我还是和着人群拥了上车。

赶着上班的人，上学的人挤啊，窄窄的门越变越窄，突然后面不挤了，往后面一看，一个老翁缓缓地走来，前面的人也安静地让出一条道，就这样，一阵喧闹声也安静了下来。

让，让出了一份素养，这是因为心里懂得了尊老爱幼的美德。

让，是一种美德，是一种不一样的爱，是友爱......

但让我们的心灵变得更净近，使蔚蓝的天空更广阔！

不一样的爱

世间有无数的爱，母亲与儿女的称为“母爱”，老师与学生的称为“师生爱”，朋友之间的称为“友爱”，我们对大自然的倾慕称为“热爱”......

但是，又有谁明白时间最真贵的是友情。

“朋友啊，朋友，你可曾想起了我........”没当我唱起这首歌的时候我的眼中总是充满了懊悔的泪水，因为我........回忆在小学的时候，我有一个知心的朋友。

在我刚步入小学的时候，我只是一个腼腆、有胆小的女生。上课不爱回答问题，当在下课的时候，从不主动与别人交谈。老师以为我是一个性格内向的人，所以经常与我的妈妈沟通。

渐渐的，到四年级的时候，我认识了我的第一位也是最好的朋友——王瑜荣。她是一个性格开朗的女生，有一头乌黑亮丽的卷发，一双水汪汪的大花眼睛，所以在班里还有一个称号“洋娃娃”。

那一次，我们班正准备上微机课，可是我的鞋套没拿，那可怎么办，这时，她走了过来说：“武聪聪我这有多余的一双，你拿去。”我信以为真便拿了上去，谁知，上课铃打响了，王瑜荣却还没有来，我的心里很紧张。过了一会儿，她气喘吁吁的跑过来，挨了老师的骂。漫长的一节课终于过去了，下课后，我飞速跑到他的身旁，说：“王瑜荣，对不起。”我哭了。他赶忙来安慰我说：“没事，武聪，你能做我的朋友吗？”我一惊，战站惊惊的说：“真的吗？”“嗯，走，咱两去玩。！”......

那天回家，我高兴的跑回去对妈妈说：“妈妈，我有朋友了，我终于有朋友了。”

从这以后，我俩成了形影不离的好朋友，渐渐地，在她的带动下，我成为了一个活泼开朗的女生，我爱笑，爱闹，爱玩......

那时，却从未想过，六年竟弹指挥间，烟消云散，在毕业典礼上，我们哭了，因为好朋友将要离去，一颗心将要破碎，我们将又要进入一个全新的世界.....毕业典礼后，我俩手牵着手往回走，表面上很高兴，其实内心很难过，我尽力的不让自己的眼泪掉下来，说：“王瑜荣，我们以后还会是好朋友吗?是不是以后分开了，大家就不认识了呢？......”我终于按捺不住自己的情绪，--扑哧一下哭出来，想起以前我被男生欺负，他上前为我打抱不平;有了好的事大家一起分享；考试没考好的时候，安慰我......我的眼泪就不住的往下流，心里难过极了。王瑜荣这是仿佛就像我的“妈妈”安慰着我，而我像一个受了委屈的孩子，在他的怀里痛哭.....我可以看见她那大大的眼睛中，泪花在眼中打转。

我想挽回那纯真的友谊，那朗朗的笑声，那一起消失在学校的身影，那一起在操场上奔跑的身影.......那一刻，我们仿佛才真的长大，我们懂得世间的悲欢离合，懂得珍惜，懂得挽回........可如今，我们也许早以挽回不了。

这与众不同的爱—“友爱”，让我懂得了珍惜，懂得了挽回，懂得了我真应该当初把握着金色的年华......

初一六班武聪聪指导老师：李秀梅

不 一 样 的 爱—友爱

不 一 样 的 爱—友爱不一样的爱—友爱

内蒙古包头市百灵庙二中初一97班：张淼

“哇······哇······”刚发生对美好世界的赞叹，父爱.母爱便接踵而至，弱小的身躯幼小的心灵有了第一把保护伞。在成长的过程中，我们感受了父爱如山，深沉而又高大；领略了母爱如水，温柔而细腻。时时刻刻，暖暖二字“亲情”袭满全身。

随着岁月的流逝，我们在依依呀呀的幼儿园拥有了甜蜜的友情。那时的我们天真、稚气，拥有一颗美妙的童心。仁慈的上帝将活泼可爱的小朋友赐予我们。我们总是热情的拉着伙伴，领在家长面前自豪地说：“妈妈，看！这是我的伙伴，嘻嘻。”尽管家长只是淡淡一笑，但是我们仍手拉手唱着歌儿，彼此的脸上焕发出甜美的微笑，享受的友情的温暖。

成长的足迹越来越深，成长的脚步越来越远。渐渐地，进入青春期的我们拥有了独特的感情。这份感情，不同于亲情的至细至微，不同于爱情的轰轰烈烈，但是比友情更多了一份真诚。其实拥有这份情，是正常而有魅力的事情。成长与成熟并存，组成了现在的我们：逐渐在学习上力不从心，更多关注自己的外在修饰，也逐渐愿意接近异性，对异性产生朦胧的依恋。正如歌德所说：“青年男子谁个不善钟情，妙龄女子谁个不善怀春。”当然，课下希望隔壁班的男生能多看自己几眼，渴望多和对面班的女生说几句话甚至，大胆地对他（她）说出那个字—“爱”。

其实你错了。这不是爱，这只是青年少女的无聊游戏罢了。处于青春期的我们，没有对异性说出爱的权力。即使说了，那也是玷污。异性之间彼此有了好感，并且能在学习中取长补短，互帮互助，共同进步—到这儿，够了。可是，有些中学生自制能力差，将一段纯真的友谊发展成了一段悲剧—荒废学业，不利于身心健康发展。其实青春期的我们首要任务是学习，既然在青天，就不要做秋天的事。

不一样的爱，韵味不同。有些时候，爱绝非是至高无上的，神圣的。（指导教师王宏伟）

不一样的爱

不一样的爱

中宁二中初二（2）班蒲玉指导教师：段薇

让，因为爱。因为我们心中爱着别人，所以我们懂得了“让”。

还记得“小猪过河”的故事吗？

有两只各居住在河两岸的小猪。一次，两人都因为有急事要过河上唯一的独木桥。他们在桥的两岸挤着眼对望着，可谁也没有把脚抬上独木桥。这时，白小猪礼貌地微笑了一下，侧开身子，示意让黑小猪先过。

最后，两只小猪都到达了对岸，他们彼此开心地对笑，从此。成为了最好的朋友。

让，让出一份真诚可贵的友谊。也因为有爱，使他们理解彼此心意，使他们懂得谦让。

回想有一次春游，是去爬山。窄小的山路在人潮的涌动下，似乎也在上下波动。男生们有干劲，都跑在前面领路，女生则在后面脸色苍白的跟着。

“蛇——！”突然从女生堆中传来一声尖叫。

胆小的女生乱了手脚，没命的想往前挤，可一帮身强体壮的男生挡了去路！

只见这时，男生们不约而同“唰”的一声往两边让，窄窄的一条宽阔的梯。此刻的心中仿佛流动着一股暖流，胜似在冬日里享受着和煦的阳光一样温暖。

让，让出一片天空，这片天空使我们彼此之间没有距离。这是宽大的爱，是心与心的沟通，爱与爱的友流，使得我们在危险时懂得“让”

有一回上学要去挤公车，到达车站时仿佛进了菜市场。

人们保持着一样的姿势，表情——向前倾着身子，皱着眉头，一脸焦急的样子，眼睛却异常有神，不时闪着金光，十足一个追债的。我也扭动身子渗进人群中。

缓缓“走”来一部车，盯着车里的“沙丁鱼”，温暖的朝阳变得炙热起来，但我还是和着人群涌了上去。

赶着上班的人、上学的人挤啊，窄窄的门越来越窄。忽然后面不挤了，往后一看，以为老翁缓缓的走来，前面的人也安静地让出一条道，就这样，一阵喧闹也平息下来。

让，让出一份素质。这是因为心中懂得尊老爱幼的美德。

让，让出一份美德，是一种不一样的爱，是关爱，是友爱……但“让”却上我们的心灵变得更近，使蔚蓝的天空更广阔！

变味的友谊

每个人的小时侯，都一样的天真吗？

不管是以前还是现在，我都一样渴望友谊。但是概念、却变了。

小的时候，只知道，只要是玩的起来的，就算是好朋友，只要是天天黏在一起的，就是最好的朋友。的确，那时侯天真，没有太多思想上的杂念，还带着自欺欺人的想法：朋友是一辈子的，只要是朋友，就都是真心诚意的，这世上也决不会有朋友会是挑唆者。但是，随着年龄的增长，见到的世面多了，也就否认了以前那些不真实的思想。人生路漫漫，有谁是知我者，又有谁是虚伪者？说实话，能交到一个真心、知己的朋友有多难呐！你就真的知道，一个天天和你黏在一起的人，不会是在你背后议论你、鄙视你、讨厌你的人吗？

从小，我都是一个人缘极好的孩子，在她们眼中，我是她们的领导者，没有任何一个人会对我的话引起非议。转眼几年过去了，大家都分了各帮各派，哪几个人和哪几个人分了组，哪几组又和哪几组总有矛盾，而我也就不再是她们的头儿了，我也和另外三个组成了一组。而我们这一组又是班上最引人注目的，我、章婕、魏来是班上最有个性的女生，而我们又万分得老师的宠，章婕是劳动委员，魏来体育又万分好，我是语文课代表，而另一个就是极有数学天赋但不爱在老师面前发挥的张彧文。

自从我们分成一派后，又被男生戴上了“女生组四大天王”的称号，这样一来，我们四个的关系就变的奇好无比，其实，在这之前，我和章婕的关系简直是铁到你们都想不到的程度，而魏来和张彧文则是我们讨厌的对象，只因为章婕人太好了，班上的人都喜欢和她做朋友，于是魏来和张彧文便介入我们之间，其实我知道，我真心的朋友只有章婕，她是我从小到大最信任的，最要好，最让我佩服的女生，而魏来和张彧文一直都不太喜欢我，因为我说话太损人了，很伤人自尊，而且，在她们眼里，我是一个高傲的女生。说话伤人，我不否认。我一直都这样，而说我高傲，我就不服气了，我那是倔，不是高傲。正因为我出奇的倔，所以很引人注目，也很让老师惊讶。

但是时间久了，我也接受了她们俩，试图用真心和她们做朋友。我成功了，我和她们成为了最铁的朋友。但是，另我想不到的事，在这几天里发生了。

星期天，章婕告诉我，周六和汪婕妮、张彧文去玩，我“质问”她：“为什么不带我去？？！”她无奈的说：“汪婕妮没带你，关我什么事？”

中午回去上QQ ，问汪婕妮为什么不带我去。她打了一排吐舌头，说：“张彧文不带你去。”之后，她又对我说了很多张彧文讲我过的坏话，我哭了，我在想：为什么所有人都不相信我，我用真心换来的就是这个结果吗？原来。。。。。。

就这样，“朋友”一词的概念从此变了。

第二天下操，我们四个照常集合在了一起。张彧文本来满怀欣喜的想和我说一件事，但我马上说了一句：“原来我用真心换来的就是这样的啊~”之后，一直没理她。

后来她对我说：“是汪婕妮说的那些话吗？我没说过。”我把汪婕妮叫来问：“张彧文到底有没有说，你不要拿我们的友谊开玩笑，如果她说了，我不会原谅她，但如果是你编的，我也不会饶了你！”

。。。。。。

再后来，虽然她没承认，但我知道确实是她编的，因为当天她跟我讲的一件事章婕也在，我就去问了章婕，我知道，她不会骗我，她告诉我：“没有发生过。”

和好了，但魏来好象很气张彧文，我和章婕都可以用她的东西，惟独张彧文一碰，她都会生气。这时候，我已经知道，魏来和我已经算的上是好朋友了。

友谊的隔阂正是这些挑唆者，有了他们，再纯洁的友谊也会变味，这些挑唆者不正是有太多心理上的杂念吗？其实，只要人与人之间知道信任、宽容、友爱，那么再难过的河，再难跨的海，也不足以成为好朋友之间的绊脚石。相反，这些难关，我们若能过去，那么我相信，它比任何的誓言都有效，因为有了它，朋友之间的友谊才更足以让人信任与依赖。

————献给所有渴望友谊、也愿意珍惜友谊的人

我的糗事

有人常说：“男生,女生之间就不因该吵吵闹闹!”确实啊,从一年级到四年级,我们班的男生,女生都相处得挺好,互帮互助,团结友爱。可不知怎么的在五年级时男女生之间就开始了一些争执和吵闹，在课桌上出现了一条条“三八线”，开始了你踢我，我踢你的一场场战争……

我的糗事就发生在那个时候，记得那天…………

“丁零零”伴着轻快的放学音乐，我们一个个犹如一只只快乐的小燕子，轻快地奔出教室。我嘴里哼着小调快活地跑出教室。“砰”这一重重的掉落声，使我口中的小调嘎然停止，本来高兴的心情烟消云散，取而代之是一阵恼怒。随即传来的争吵声更是火上浇油……“你这人怎么搞的！”“我怎么搞了啊？”“那你这人怎么踢我饭盒啊？”……我都没听下去，恼怒地去了外面排队。

咦？外面怎么没我的好朋友黄依婷呢？往教室里一看原来刚才和男生吵架的就是她！只见她正怒气冲冲地向我走来，我忙迎上去问：“你怎么跟那种人吵架……”没等我说完，她便愤怒地说：“快！冲上去，打他个落花流水！”我心想：是呀，他欺负我朋友，我怎么能袖手旁观，一定打他个心服口服！

我愤怒地走到那个男生旁边，轻蔑地说：“切，你还欺负黄依婷？看我欺负死你！”说完，我便准备展示我的看家本领“无敌扫堂腿”。本想让他尝尝我的厉害，谁知不幸就在这一刻发生了……我刚要抬腿，可不知怎么搞的，在那一关键时刻，我的重心好像故意跟我过意不去，只往地上偏。唉……就这样，我凄惨的败下阵来，摔了一个狗吃屎。不过，这还不要紧，要紧的还在后头……全班男生看到我这一副惨样，不禁哈哈大笑起来。我顿时觉得身上滚烫滚烫，好像火烧一样。要是地上能裂开一条缝，我一定会钻进去。我站起来，拍拍屁股，支支吾吾地说：“你……你给我

听……听着，这……这只是失误，有……有种下次来向我挑战！”“切！小样还欺负我！”对方笑着说。听着这句话我心里恼怒极了，但其他男生听了却哄堂大笑，看着我灰头土脸的样子，笑得就更加厉害了。我尴尬地不知所措，只好娘娘跄跄地跑回自己的位置。

这次出的糗可够大的，一连被同学们说了好几天，我也尴尬了好多天。其实，我出次糗没关系，我希望的是我们男女生之间的友谊能增加，像从前一样互帮互助，团结友爱，一起为班级争得荣誉。

随笔

今日帮一个同学踩空间，随笔写下我的感想――

“我想念那个搞笑的家族，因为在那里我感受到了浓浓的温馨，与友谊。所以我很感谢他们，至少他们让我的学业生涯中多了不少的快乐，让我感到原来男生和女生之间不是只有爱情的，或与友情会更多一些。

可是，现在到了初中。那种我不想听到的也是无聊的语言渐渐的飘到了我的耳朵里。我很无奈也很无助，为什么男生和女生之间就不能有浓浓的友谊吗？那么我想问问那些无聊的人，你们是不是从来没有和女生说话见面呢？我也想问问你们有没有姐姐或者是妹妹呢？”

这些我不反对，确实，上了初中后，好象原本单纯的一切都变了。变的浑浊。好象确实没有原本那种真挚的友谊，总是被人说三道四。这种感觉我很不习惯，稍微有点不一样就会被说成什么。依然记得往日那个团结的班级，那些孩子，有一个人被欺负总是倾巢而出，为他打报不平；有一个人受到挫折，会有很多的男生女生来安慰；好象在我们就是一个整体，犹记当初六年级学校要多加一个班，每个班都得抽人去那个新班是被抽中的同学依依不舍的情景，我明白，我们缺一不可。

往日的纯真岁月已然过去，我们面对的是事实。玻璃般透明而美好的童话是永远不可能长存的，即使有，它也会用自己本身的纯洁来透出周围的昏暗。只是想念那个如水晶般纯澈透明的日子真的不见了么？

“昨天，是五弟的生日。也是我们这个大家族又一次相见的日子。我真的很高兴，我们之间的友谊并没有因为时间而退色。”

是的，前天是个令我们开心的日子。一个学期过去了，我们相处在一起时，丝毫没有芥蒂，这是我所开心的，我们好好地疯玩了一场。嬉笑中，我仿佛穿越过时间海洋回到了往日的“疯云岁月”中，我们的友谊不会因为时间的前进而减少。记起一句话，大概的意思是：时间可以见证一切，可以使虚伪的情谊变得淡薄，而那些经过风雨洗礼的深情厚谊将随着时间的逝去越来越深。――我想我们的友谊就是如此吧，在每一个平凡的日子中磨砺，越来越浓。

记得以前的很多同学都说“过去真好”、“我想换个班级，找一个一如当初只有团结友爱的班级”等等之类的话。还有我的好朋友问我――“你觉得６.９班怎么样？”我记得当初的答案是“我喜欢它，喜欢它的每一点。”而心里想的却是：那种感情应该是爱吧，是的，我爱那个班。于是，我说出喜欢的时候，不出意料的接到了一个很鄙视的眼神和一个很轻蔑的声音――“你就不能换个词么？”“爱！”我不假思索的说，然后，我在好友的眼睛中找到了喜悦、高兴、还有心痛、悲伤，我们都笑了……我想，此刻我的眼中也是这样五味陈杂的吧……

成长就是像猴子搬玉米一样，走一路丢一路.暮然回首，往日不可再寻。铭记在心中的，只有儿时最纯真的友谊。

一路走来，一直陪着我的人已经不多，每一个欢笑与泪水交替的日子交给我成长，既然无法挽留记忆里的纯真年华，就让我将它铭记在心吧……

用爱和诚心感化学生

用爱和诚心感化学生

安徽省亳州市谯城区牛集中心中学：武健

案例：

08年4月初，那次劳动，我病了（感冒一个月左右），身体既懒又乏而无力，没有和同学们一起参加集体劳动（正常情况下，我都和学生一起干），而是站在一旁充当一位指挥者。眼看就要上课了，莅临我们学校指导工作的领导马上就到。可我们班的一部分同学们却不紧不慢地劳动着：有的用塑料袋包着手去拾碎砖块，有的用脚踢着塑料袋，有的用笤帚夹着纸屑……一阵风吹来塑料袋和纸屑又像雪片一样满天飞舞……还我们班的男子汉们，11人中一人拾起一块纸屑，所有男生都跟在拾纸屑者的后边，像将军护送皇帝一样从操场北边一直护送到操场南边的垃圾场。还有一部分学生站在那里袖手旁观又说又笑……看到这里，我顿时火冒三丈，大发雷霆，随口就说：“大家看看，我们班各种姿态的人都有，早读干不好，上课继续干。”说完，我就回班上课去了。课后，个别同学们通过作文、写纸条的形式对我的做法表示抗议。随后，其他同学各种形式的抗议纷至沓来：老师，你太无情了，大清早你浪费我们的黄金时间让我们去劳动；老师，你太冷酷了，同学们都冻得手脚都麻木了，你不但不同情我们，还吵我们；老师，你太自私了，你为什么不干，偏让我们干……

解决：

看到同学们各种形式的抗议内容，我鄂然了。我感到这三年来我班主任工作的失败（一味追求升学率，而忽略对学生素质的教育），这给了我很大的震撼：必须改变现有的教育方式，我暗暗下了决心。于是，我就利用班会，针对学生抗议的内容逐个进行了解释，说明了我工作的失误（没有关心学生，没有同情学生，没有身先士卒参加劳动）然后，当众向学生进行公开道歉，请求学生们的原谅。事后，我又把以作文形式进行抗议的学生叫到办公室，动之以情，晓之以理，给他们分析了我的情况以及区领导莅临我校指导工作的情况。然后，有针对性地对他们进行了劳动教育和爱国主义教育，使学生很快认识到自己的错误，增强了学生理解他人的意识，培养了学生热爱班级、热爱集体的感情。一场心理上的持久战，在我的诚心感染下，宣告结束。

反思：

课程改革已经推行了8个年头了，但偏远的农村学校片面追求升学率（学校领导采取多种形式进行班级与班级，学校与学校之间的竞赛，考好的全镇表扬，考差的全镇通报批评并处以罚款），而忽视了学生素质教育的发展。本案例所提供的信息告诉我们：传统的教育方式已经不能适应新形式的发展需要，必须改变原有的教育方式，才能使教育事业走上健康、发展的道路。

一、以爱换心，尊重学生，视生如友

爱学生是教师的天职，是教师职业道德的基本要求。我国古代教育家孔子主张对学生施行“仁爱”。近代教育家夏丐尊说过这样一句话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成为池塘；没有爱，就没有教育。”所以，师爱是师生之间感情联系的纽带。而大部分学生尤其是后进生一般有较重的自卑心理，有沉重的心理负担，有一种自惭形秽的感觉，但又有很强的自尊心。当学生犯错的时候，老师的处理方法如果不当，对老师的批评或指责，会产生强烈的逆反心理，会产生厌倦的情绪，会产生对着干的心态。此时，作为教育工作者，要针对他们的心理特点和存在的问题，进行深入细致的教育，给他们以师爱。美国作家爱默生曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”因此，教师对犯错的学生应给予关心、爱护、尊重和理解，视学生如朋友，使他们感到老师亲，感受到老师的爱，愿意接近和接受老师帮助，由此唤起师生之间心灵的共鸣，甘愿听从老师的教导。

二、用诚心去打动学生

班主任管理班级的过程实际上就是与学生进行人际交往的过程。在交往的过程中，教师要以朋友的身份与学生进行交往，不能摆着官老爷的架式，高高在上去管理学生。“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。”本案例中教师的做法就属于后者，这样既不利于教师的教学，不利于班主任的管理，又会使学生对教师的行为产生逆反心理，这就阻碍了师生之间真诚的沟通交流，师生之间就会产生心理上的隔膜，以致于学生对老师会记恨终生。因此，教师在教育教学以及管理过程中，要用朋友的身份与学生交往、沟通、交流，要用真用爱和诚心感化学生

安徽省亳州市谯城区牛集中心中学：武健

案例：

08年4月初，那次劳动，我病了（感冒一个月左右），身体既懒又乏而无力，没有和同学们一起参加集体劳动（正常情况下，我都和学生一起干），而是站在一旁充当一位指挥者。眼看就要上课了，莅临我们学校指导工作的领导马上就到。可我们班的一部分同学们却不紧不慢地劳动着：有的用塑料袋包着手去拾碎砖块，有的用脚踢着塑料袋，有的用笤帚夹着纸屑……一阵风吹来塑料袋和纸屑又像雪片一样满天飞舞……还我们班的男子汉们，11人中一人拾起一块纸屑，所有男生都跟在拾纸屑者的后边，像将军护送皇帝一样从操场北边一直护送到操场南边的垃圾场。还有一部分学生站在那里袖手旁观又说又笑……看到这里，我顿时火冒三丈，大发雷霆，随口就说：“大家看看，我们班各种姿态的人都有，早读干不好，上课继续干。”说完，我就回班上课去了。课后，个别同学们通过作文、写纸条的形式对我的做法表示抗议。随后，其他同学各种形式的抗议纷至沓来：老师，你太无情了，大清早你浪费我们的黄金时间让我们去劳动；老师，你太冷酷了，同学们都冻得手脚都麻木了，你不但不同情我们，还吵我们；老师，你太自私了，你为什么不干，偏让我们干……

解决：

看到同学们各种形式的抗议内容，我鄂然了。我感到这三年来我班主任工作的失败（一味追求升学率，而忽略对学生素质的教育），这给了我很大的震撼：必须改变现有的教育方式，我暗暗下了决心。于是，我就利用班会，针对学生抗议的内容逐个进行了解释，说明了我工作的失误（没有关心学生，没有同情学生，没有身先士卒参加劳动）然后，当众向学生进行公开道歉，请求学生们的原谅。事后，我又把以作文形式进行抗议的学生叫到办公室，动之以情，晓之以理，给他们分析了我的情况以及区领导莅临我校指导工作的情况。然后，有针对性地对他们进行了劳动教育和爱国主义教育，使学生很快认识到自己的错误，增强了学生理解他人的意识，培养了学生热爱班级、热爱集体的感情。一场心理上的持久战，在我的诚心感染下，宣告结束。

反思：

课程改革已经推行了8个年头了，但偏远的农村学校片面追求升学率（学校领导采取多种形式进行班级与班级，学校与学校之间的竞赛，考好的全镇表扬，考差的全镇通报批评并处以罚款），而忽视了学生素质教育的发展。本案例所提供的信息告诉我们：传统的教育方式已经不能适应新形式的发展需要，必须改变原有的教育方式，才能使教育事业走上健康、发展的道路。

一、以爱换心，尊重学生，视生如友

爱学生是教师的天职，是教师职业道德的基本要求。我国古代教育家孔子主张对学生施行“仁爱”。近代教育家夏丐尊说过这样一句话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成为池塘；没有爱，就没有教育。”所以，师爱是师生之间感情联系的纽带。而大部分学生尤其是后进生一般有较重的自卑心理，有沉重的心理负担，有一种自惭形秽的感觉，但又有很强的自尊心。当学生犯错的时候，老师的处理方法如果不当，对老师的批评或指责，会产生强烈的逆反心理，会产生厌倦的情绪，会产生对着干的心态。此时，作为教育工作者，要针对他们的心理特点和存在的问题，进行深入细致的教育，给他们以师爱。美国作家爱默生曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”因此，教师对犯错的学生应给予关心、爱护、尊重和理解，视学生如朋友，使他们感到老师亲，感受到老师的爱，愿意接近和接受老师帮助，由此唤起师生之间心灵的共鸣，甘愿听从老师的教导。

二、用诚心去打动学生

班主任管理班级的过程实际上就是与学生进行人际交往的过程。在交往的过程中，教师要以朋友的身份与学生进行交往，不能摆着官老爷的架式，高高在上去管理学生。“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。”本案例中教师的做法就属于后者，这样既不利于教师的教学，不利于班主任的管理，又会使学生对教师的行为产生逆反心理，这就阻碍了师生之间真诚的沟通交流，师生之间就会产生心理上的隔膜，以致于学生对老师会记恨终生。因此，教师在教育教学以及管理过程中，要用朋友的身份与学生交往、沟通、交流，要用真用爱和诚心感化学生

安徽省亳州市谯城区牛集中心中学：武健

案例：

08年4月初，那次劳动，我病了（感冒一个月左右），身体既懒又乏而无力，没有和同学们一起参加集体劳动（正常情况下，我都和学生一起干），而是站在一旁充当一位指挥者。眼看就要上课了，莅临我们学校指导工作的领导马上就到。可我们班的一部分同学们却不紧不慢地劳动着：有的用塑料袋包着手去拾碎砖块，有的用脚踢着塑料袋，有的用笤帚夹着纸屑……一阵风吹来塑料袋和纸屑又像雪片一样满天飞舞……还我们班的男子汉们，11人中一人拾起一块纸屑，所有男生都跟在拾纸屑者的后边，像将军护送皇帝一样从操场北边一直护送到操场南边的垃圾场。还有一部分学生站在那里袖手旁观又说又笑……看到这里，我顿时火冒三丈，大发雷霆，随口就说：“大家看看，我们班各种姿态的人都有，早读干不好，上课继续干。”说完，我就回班上课去了。课后，个别同学们通过作文、写纸条的形式对我的做法表示抗议。随后，其他同学各种形式的抗议纷至沓来：老师，你太无情了，大清早你浪费我们的黄金时间让我们去劳动；老师，你太冷酷了，同学们都冻得手脚都麻木了，你不但不同情我们，还吵我们；老师，你太自私了，你为什么不干，偏让我们干……

解决：

看到同学们各种形式的抗议内容，我鄂然了。我感到这三年来我班主任工作的失败（一味追求升学率，而忽略对学生素质的教育），这给了我很大的震撼：必须改变现有的教育方式，我暗暗下了决心。于是，我就利用班会，针对学生抗议的内容逐个进行了解释，说明了我工作的失误（没有关心学生，没有同情学生，没有身先士卒参加劳动）然后，当众向学生进行公开道歉，请求学生们的原谅。事后，我又把以作文形式进行抗议的学生叫到办公室，动之以情，晓之以理，给他们分析了我的情况以及区领导莅临我校指导工作的情况。然后，有针对性地对他们进行了劳动教育和爱国主义教育，使学生很快认识到自己的错误，增强了学生理解他人的意识，培养了学生热爱班级、热爱集体的感情。一场心理上的持久战，在我的诚心感染下，宣告结束。

反思：

课程改革已经推行了8个年头了，但偏远的农村学校片面追求升学率（学校领导采取多种形式进行班级与班级，学校与学校之间的竞赛，考好的全镇表扬，考差的全镇通报批评并处以罚款），而忽视了学生素质教育的发展。本案例所提供的信息告诉我们：传统的教育方式已经不能适应新形式的发展需要，必须改变原有的教育方式，才能使教育事业走上健康、发展的道路。

一、以爱换心，尊重学生，视生如友

爱学生是教师的天职，是教师职业道德的基本要求。我国古代教育家孔子主张对学生施行“仁爱”。近代教育家夏丐尊说过这样一句话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成为池塘；没有爱，就没有教育。”所以，师爱是师生之间感情联系的纽带。而大部分学生尤其是后进生一般有较重的自卑心理，有沉重的心理负担，有一种自惭形秽的感觉，但又有很强的自尊心。当学生犯错的时候，老师的处理方法如果不当，对老师的批评或指责，会产生强烈的逆反心理，会产生厌倦的情绪，会产生对着干的心态。此时，作为教育工作者，要针对他们的心理特点和存在的问题，进行深入细致的教育，给他们以师爱。美国作家爱默生曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”因此，教师对犯错的学生应给予关心、爱护、尊重和理解，视学生如朋友，使他们感到老师亲，感受到老师的爱，愿意接近和接受老师帮助，由此唤起师生之间心灵的共鸣，甘愿听从老师的教导。

二、用诚心去打动学生

班主任管理班级的过程实际上就是与学生进行人际交往的过程。在交往的过程中，教师要以朋友的身份与学生进行交往，不能摆着官老爷的架式，高高在上去管理学生。“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。”本案例中教师的做法就属于后者，这样既不利于教师的教学，不利于班主任的管理，又会使学生对教师的行为产生逆反心理，这就阻碍了师生之间真诚的沟通交流，师生之间就会产生心理上的隔膜，以致于学生对老师会记恨终生。因此，教师在教育教学以及管理过程中，要用朋友的身份与学生交往、沟通、交流，要用真用爱和诚心感化学生

安徽省亳州市谯城区牛集中心中学：武健

案例：

08年4月初，那次劳动，我病了（感冒一个月左右），身体既懒又乏而无力，没有和同学们一起参加集体劳动（正常情况下，我都和学生一起干），而是站在一旁充当一位指挥者。眼看就要上课了，莅临我们学校指导工作的领导马上就到。可我们班的一部分同学们却不紧不慢地劳动着：有的用塑料袋包着手去拾碎砖块，有的用脚踢着塑料袋，有的用笤帚夹着纸屑……一阵风吹来塑料袋和纸屑又像雪片一样满天飞舞……还我们班的男子汉们，11人中一人拾起一块纸屑，所有男生都跟在拾纸屑者的后边，像将军护送皇帝一样从操场北边一直护送到操场南边的垃圾场。还有一部分学生站在那里袖手旁观又说又笑……看到这里，我顿时火冒三丈，大发雷霆，随口就说：“大家看看，我们班各种姿态的人都有，早读干不好，上课继续干。”说完，我就回班上课去了。课后，个别同学们通过作文、写纸条的形式对我的做法表示抗议。随后，其他同学各种形式的抗议纷至沓来：老师，你太无情了，大清早你浪费我们的黄金时间让我们去劳动；老师，你太冷酷了，同学们都冻得手脚都麻木了，你不但不同情我们，还吵我们；老师，你太自私了，你为什么不干，偏让我们干……

解决：

看到同学们各种形式的抗议内容，我鄂然了。我感到这三年来我班主任工作的失败（一味追求升学率，而忽略对学生素质的教育），这给了我很大的震撼：必须改变现有的教育方式，我暗暗下了决心。于是，我就利用班会，针对学生抗议的内容逐个进行了解释，说明了我工作的失误（没有关心学生，没有同情学生，没有身先士卒参加劳动）然后，当众向学生进行公开道歉，请求学生们的原谅。事后，我又把以作文形式进行抗议的学生叫到办公室，动之以情，晓之以理，给他们分析了我的情况以及区领导莅临我校指导工作的情况。然后，有针对性地对他们进行了劳动教育和爱国主义教育，使学生很快认识到自己的错误，增强了学生理解他人的意识，培养了学生热爱班级、热爱集体的感情。一场心理上的持久战，在我的诚心感染下，宣告结束。

反思：

课程改革已经推行了8个年头了，但偏远的农村学校片面追求升学率（学校领导采取多种形式进行班级与班级，学校与学校之间的竞赛，考好的全镇表扬，考差的全镇通报批评并处以罚款），而忽视了学生素质教育的发展。本案例所提供的信息告诉我们：传统的教育方式已经不能适应新形式的发展需要，必须改变原有的教育方式，才能使教育事业走上健康、发展的道路。

一、以爱换心，尊重学生，视生如友

爱学生是教师的天职，是教师职业道德的基本要求。我国古代教育家孔子主张对学生施行“仁爱”。近代教育家夏丐尊说过这样一句话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成为池塘；没有爱，就没有教育。”所以，师爱是师生之间感情联系的纽带。而大部分学生尤其是后进生一般有较重的自卑心理，有沉重的心理负担，有一种自惭形秽的感觉，但又有很强的自尊心。当学生犯错的时候，老师的处理方法如果不当，对老师的批评或指责，会产生强烈的逆反心理，会产生厌倦的情绪，会产生对着干的心态。此时，作为教育工作者，要针对他们的心理特点和存在的问题，进行深入细致的教育，给他们以师爱。美国作家爱默生曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”因此，教师对犯错的学生应给予关心、爱护、尊重和理解，视学生如朋友，使他们感到老师亲，感受到老师的爱，愿意接近和接受老师帮助，由此唤起师生之间心灵的共鸣，甘愿听从老师的教导。

二、用诚心去打动学生

班主任管理班级的过程实际上就是与学生进行人际交往的过程。在交往的过程中，教师要以朋友的身份与学生进行交往，不能摆着官老爷的架式，高高在上去管理学生。“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。”本案例中教师的做法就属于后者，这样既不利于教师的教学，不利于班主任的管理，又会使学生对教师的行为产生逆反心理，这就阻碍了师生之间真诚的沟通交流，师生之间就会产生心理上的隔膜，以致于学生对老师会记恨终生。因此，教师在教育教学以及管理过程中，要用朋友的身份与学生交往、沟通、交流，要用真用爱和诚心感化学生

安徽省亳州市谯城区牛集中心中学：武健

案例：

08年4月初，那次劳动，我病了（感冒一个月左右），身体既懒又乏而无力，没有和同学们一起参加集体劳动（正常情况下，我都和学生一起干），而是站在一旁充当一位指挥者。眼看就要上课了，莅临我们学校指导工作的领导马上就到。可我们班的一部分同学们却不紧不慢地劳动着：有的用塑料袋包着手去拾碎砖块，有的用脚踢着塑料袋，有的用笤帚夹着纸屑……一阵风吹来塑料袋和纸屑又像雪片一样满天飞舞……还我们班的男子汉们，11人中一人拾起一块纸屑，所有男生都跟在拾纸屑者的后边，像将军护送皇帝一样从操场北边一直护送到操场南边的垃圾场。还有一部分学生站在那里袖手旁观又说又笑……看到这里，我顿时火冒三丈，大发雷霆，随口就说：“大家看看，我们班各种姿态的人都有，早读干不好，上课继续干。”说完，我就回班上课去了。课后，个别同学们通过作文、写纸条的形式对我的做法表示抗议。随后，其他同学各种形式的抗议纷至沓来：老师，你太无情了，大清早你浪费我们的黄金时间让我们去劳动；老师，你太冷酷了，同学们都冻得手脚都麻木了，你不但不同情我们，还吵我们；老师，你太自私了，你为什么不干，偏让我们干……

解决：

看到同学们各种形式的抗议内容，我鄂然了。我感到这三年来我班主任工作的失败（一味追求升学率，而忽略对学生素质的教育），这给了我很大的震撼：必须改变现有的教育方式，我暗暗下了决心。于是，我就利用班会，针对学生抗议的内容逐个进行了解释，说明了我工作的失误（没有关心学生，没有同情学生，没有身先士卒参加劳动）然后，当众向学生进行公开道歉，请求学生们的原谅。事后，我又把以作文形式进行抗议的学生叫到办公室，动之以情，晓之以理，给他们分析了我的情况以及区领导莅临我校指导工作的情况。然后，有针对性地对他们进行了劳动教育和爱国主义教育，使学生很快认识到自己的错误，增强了学生理解他人的意识，培养了学生热爱班级、热爱集体的感情。一场心理上的持久战，在我的诚心感染下，宣告结束。

反思：

课程改革已经推行了8个年头了，但偏远的农村学校片面追求升学率（学校领导采取多种形式进行班级与班级，学校与学校之间的竞赛，考好的全镇表扬，考差的全镇通报批评并处以罚款），而忽视了学生素质教育的发展。本案例所提供的信息告诉我们：传统的教育方式已经不能适应新形式的发展需要，必须改变原有的教育方式，才能使教育事业走上健康、发展的道路。

一、以爱换心，尊重学生，视生如友

爱学生是教师的天职，是教师职业道德的基本要求。我国古代教育家孔子主张对学生施行“仁爱”。近代教育家夏丐尊说过这样一句话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成为池塘；没有爱，就没有教育。”所以，师爱是师生之间感情联系的纽带。而大部分学生尤其是后进生一般有较重的自卑心理，有沉重的心理负担，有一种自惭形秽的感觉，但又有很强的自尊心。当学生犯错的时候，老师的处理方法如果不当，对老师的批评或指责，会产生强烈的逆反心理，会产生厌倦的情绪，会产生对着干的心态。此时，作为教育工作者，要针对他们的心理特点和存在的问题，进行深入细致的教育，给他们以师爱。美国作家爱默生曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”因此，教师对犯错的学生应给予关心、爱护、尊重和理解，视学生如朋友，使他们感到老师亲，感受到老师的爱，愿意接近和接受老师帮助，由此唤起师生之间心灵的共鸣，甘愿听从老师的教导。

二、用诚心去打动学生

班主任管理班级的过程实际上就是与学生进行人际交往的过程。在交往的过程中，教师要以朋友的身份与学生进行交往，不能摆着官老爷的架式，高高在上去管理学生。“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。”本案例中教师的做法就属于后者，这样既不利于教师的教学，不利于班主任的管理，又会使学生对教师的行为产生逆反心理，这就阻碍了师生之间真诚的沟通交流，师生之间就会产生心理上的隔膜，以致于学生对老师会记恨终生。因此，教师在教育教学以及管理过程中，要用朋友的身份与学生交往、沟通、交流，要用真用爱和诚心感化学生

安徽省亳州市谯城区牛集中心中学：武健

案例：

08年4月初，那次劳动，我病了（感冒一个月左右），身体既懒又乏而无力，没有和同学们一起参加集体劳动（正常情况下，我都和学生一起干），而是站在一旁充当一位指挥者。眼看就要上课了，莅临我们学校指导工作的领导马上就到。可我们班的一部分同学们却不紧不慢地劳动着：有的用塑料袋包着手去拾碎砖块，有的用脚踢着塑料袋，有的用笤帚夹着纸屑……一阵风吹来塑料袋和纸屑又像雪片一样满天飞舞……还我们班的男子汉们，11人中一人拾起一块纸屑，所有男生都跟在拾纸屑者的后边，像将军护送皇帝一样从操场北边一直护送到操场南边的垃圾场。还有一部分学生站在那里袖手旁观又说又笑……看到这里，我顿时火冒三丈，大发雷霆，随口就说：“大家看看，我们班各种姿态的人都有，早读干不好，上课继续干。”说完，我就回班上课去了。课后，个别同学们通过作文、写纸条的形式对我的做法表示抗议。随后，其他同学各种形式的抗议纷至沓来：老师，你太无情了，大清早你浪费我们的黄金时间让我们去劳动；老师，你太冷酷了，同学们都冻得手脚都麻木了，你不但不同情我们，还吵我们；老师，你太自私了，你为什么不干，偏让我们干……

解决：

看到同学们各种形式的抗议内容，我鄂然了。我感到这三年来我班主任工作的失败（一味追求升学率，而忽略对学生素质的教育），这给了我很大的震撼：必须改变现有的教育方式，我暗暗下了决心。于是，我就利用班会，针对学生抗议的内容逐个进行了解释，说明了我工作的失误（没有关心学生，没有同情学生，没有身先士卒参加劳动）然后，当众向学生进行公开道歉，请求学生们的原谅。事后，我又把以作文形式进行抗议的学生叫到办公室，动之以情，晓之以理，给他们分析了我的情况以及区领导莅临我校指导工作的情况。然后，有针对性地对他们进行了劳动教育和爱国主义教育，使学生很快认识到自己的错误，增强了学生理解他人的意识，培养了学生热爱班级、热爱集体的感情。一场心理上的持久战，在我的诚心感染下，宣告结束。

反思：

课程改革已经推行了8个年头了，但偏远的农村学校片面追求升学率（学校领导采取多种形式进行班级与班级，学校与学校之间的竞赛，考好的全镇表扬，考差的全镇通报批评并处以罚款），而忽视了学生素质教育的发展。本案例所提供的信息告诉我们：传统的教育方式已经不能适应新形式的发展需要，必须改变原有的教育方式，才能使教育事业走上健康、发展的道路。

一、以爱换心，尊重学生，视生如友

爱学生是教师的天职，是教师职业道德的基本要求。我国古代教育家孔子主张对学生施行“仁爱”。近代教育家夏丐尊说过这样一句话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成为池塘；没有爱，就没有教育。”所以，师爱是师生之间感情联系的纽带。而大部分学生尤其是后进生一般有较重的自卑心理，有沉重的心理负担，有一种自惭形秽的感觉，但又有很强的自尊心。当学生犯错的时候，老师的处理方法如果不当，对老师的批评或指责，会产生强烈的逆反心理，会产生厌倦的情绪，会产生对着干的心态。此时，作为教育工作者，要针对他们的心理特点和存在的问题，进行深入细致的教育，给他们以师爱。美国作家爱默生曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”因此，教师对犯错的学生应给予关心、爱护、尊重和理解，视学生如朋友，使他们感到老师亲，感受到老师的爱，愿意接近和接受老师帮助，由此唤起师生之间心灵的共鸣，甘愿听从老师的教导。

二、用诚心去打动学生

班主任管理班级的过程实际上就是与学生进行人际交往的过程。在交往的过程中，教师要以朋友的身份与学生进行交往，不能摆着官老爷的架式，高高在上去管理学生。“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。”本案例中教师的做法就属于后者，这样既不利于教师的教学，不利于班主任的管理，又会使学生对教师的行为产生逆反心理，这就阻碍了师生之间真诚的沟通交流，师生之间就会产生心理上的隔膜，以致于学生对老师会记恨终生。因此，教师在教育教学以及管理过程中，要用朋友的身份与学生交往、沟通、交流，要用真用爱和诚心感化学生

安徽省亳州市谯城区牛集中心中学：武健

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08年4月初，那次劳动，我病了（感冒一个月左右），身体既懒又乏而无力，没有和同学们一起参加集体劳动（正常情况下，我都和学生一起干），而是站在一旁充当一位指挥者。眼看就要上课了，莅临我们学校指导工作的领导马上就到。可我们班的一部分同学们却不紧不慢地劳动着：有的用塑料袋包着手去拾碎砖块，有的用脚踢着塑料袋，有的用笤帚夹着纸屑……一阵风吹来塑料袋和纸屑又像雪片一样满天飞舞……还我们班的男子汉们，11人中一人拾起一块纸屑，所有男生都跟在拾纸屑者的后边，像将军护送皇帝一样从操场北边一直护送到操场南边的垃圾场。还有一部分学生站在那里袖手旁观又说又笑……看到这里，我顿时火冒三丈，大发雷霆，随口就说：“大家看看，我们班各种姿态的人都有，早读干不好，上课继续干。”说完，我就回班上课去了。课后，个别同学们通过作文、写纸条的形式对我的做法表示抗议。随后，其他同学各种形式的抗议纷至沓来：老师，你太无情了，大清早你浪费我们的黄金时间让我们去劳动；老师，你太冷酷了，同学们都冻得手脚都麻木了，你不但不同情我们，还吵我们；老师，你太自私了，你为什么不干，偏让我们干……

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看到同学们各种形式的抗议内容，我鄂然了。我感到这三年来我班主任工作的失败（一味追求升学率，而忽略对学生素质的教育），这给了我很大的震撼：必须改变现有的教育方式，我暗暗下了决心。于是，我就利用班会，针对学生抗议的内容逐个进行了解释，说明了我工作的失误（没有关心学生，没有同情学生，没有身先士卒参加劳动）然后，当众向学生进行公开道歉，请求学生们的原谅。事后，我又把以作文形式进行抗议的学生叫到办公室，动之以情，晓之以理，给他们分析了我的情况以及区领导莅临我校指导工作的情况。然后，有针对性地对他们进行了劳动教育和爱国主义教育，使学生很快认识到自己的错误，增强了学生理解他人的意识，培养了学生热爱班级、热爱集体的感情。一场心理上的持久战，在我的诚心感染下，宣告结束。

反思：

课程改革已经推行了8个年头了，但偏远的农村学校片面追求升学率（学校领导采取多种形式进行班级与班级，学校与学校之间的竞赛，考好的全镇表扬，考差的全镇通报批评并处以罚款），而忽视了学生素质教育的发展。本案例所提供的信息告诉我们：传统的教育方式已经不能适应新形式的发展需要，必须改变原有的教育方式，才能使教育事业走上健康、发展的道路。

一、以爱换心，尊重学生，视生如友

爱学生是教师的天职，是教师职业道德的基本要求。我国古代教育家孔子主张对学生施行“仁爱”。近代教育家夏丐尊说过这样一句话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成为池塘；没有爱，就没有教育。”所以，师爱是师生之间感情联系的纽带。而大部分学生尤其是后进生一般有较重的自卑心理，有沉重的心理负担，有一种自惭形秽的感觉，但又有很强的自尊心。当学生犯错的时候，老师的处理方法如果不当，对老师的批评或指责，会产生强烈的逆反心理，会产生厌倦的情绪，会产生对着干的心态。此时，作为教育工作者，要针对他们的心理特点和存在的问题，进行深入细致的教育，给他们以师爱。美国作家爱默生曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”因此，教师对犯错的学生应给予关心、爱护、尊重和理解，视学生如朋友，使他们感到老师亲，感受到老师的爱，愿意接近和接受老师帮助，由此唤起师生之间心灵的共鸣，甘愿听从老师的教导。

二、用诚心去打动学生

班主任管理班级的过程实际上就是与学生进行人际交往的过程。在交往的过程中，教师要以朋友的身份与学生进行交往，不能摆着官老爷的架式，高高在上去管理学生。“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。”本案例中教师的做法就属于后者，这样既不利于教师的教学，不利于班主任的管理，又会使学生对教师的行为产生逆反心理，这就阻碍了师生之间真诚的沟通交流，师生之间就会产生心理上的隔膜，以致于学生对老师会记恨终生。因此，教师在教育教学以及管理过程中，要用朋友的身份与学生交往、沟通、交流，要用真

我的恋爱观

如果我亲爱的班主任看到这个题目，定会仰天大笑三声——绝非曹孟德败走华容道之笑，而是张飞威震长坂城，然后引用她珍藏多年的经典案例来证明中学生恋爱有百害而无一利。平心而论，当下老师们的恋爱教育也是与时俱进，“影响学习成绩”云云早已成为废物箱里的长住居民。我的班主任堪称本校爱情教育的翘楚，每天挂在嘴边的是恋爱中人最怕的两句话——“没有结果的”和“不会成功的”。当然，实例必不可少：高三某男某女如胶似漆，女生甚至为了保送复旦的某男而考取了华东政法大学，所有人都看好这幸福的一对，结果到了大二，感情日淡，分手。 教数学的班主任本意是想用此例来证明高中爱情的不成熟性，却被我等学生断章取义，两只闪着金光的眼睛只盯在“华东政法”和“复旦”这一双天字一号招牌上，进而由此认定恋爱有助于提高成绩。 学生与家、校之间关于恋爱观的争执是个老话题了。中国的“早恋”似乎是以高考分界的，只要过了六月独木桥，仿佛一下子由小变大，一切随你。虽然学校的早恋教育不遗余力，其实真正打算在中学寻找另一半的学生为数不多，之所以高举“爱情无罪”的大旗，无非是对学校强制性教育的不满罢了。前段时间本市报纸报道说，国家规定的《校园华尔兹》没有一家高中愿意试点，由此引发了一片“守旧”、“古板”的讨伐之声。其实，虽然嘴里抱怨，假若真的跳起了男女牵手的华尔兹，又有几人敢为天下先呢？ 恋爱事大，不可轻言；若为“花痴”一族，就无可厚非了。“花痴”是女生专利，任一才子、帅男、酷哥均可达到此效果——一群女生围在一起，双眼放光、面色崇敬：“××好帅呀！”“××酷毙了！”这里的“××”含义广泛，既可代指明星、小说动漫人物，也可指身边的男生。若是真实生活中某人，我等女生甚至可以冲其直呼“帅哥”，丝毫不在乎是否有淑女之态。但若男生对女生喊“美女”，后果则不堪设想，立刻会晋升为班主任的重点对象。 曾与班里的状元、有名的乖宝宝聊天，谈起《无极》一片。没想到，乖宝宝激动得不能自已，春风满面，半天蹦出一句让我刮目相看的话：“谢霆锋好帅呀！真的好帅呀！”我在惊诧之余真心点头作认同状，暗道花痴症原来是女生通病。 恋爱是一件很难的事。按照杂志上神神秘秘的心理测试，我不是一个用情专一、一往情深的人。说从没有喜欢的男生是假话，但没有一人从“有好感”升级为“爱”。最接近爱情的一个人是Vege，与他相识十年，联系时断时续却又神奇地上了同一所高中。当我在开学第一天遇到向我招手的Vege，曾虔诚地相信这是上帝冥冥之中的灵验，尽管此时我们已蜕化为点头之交的相识，熟悉又无比疏离。然而当我有一天终于鼓起勇气，动笔写下关于这个我自以为喜欢了十年的人的一切，我才发现，我们之间从没有爱过，只是值得铭记的好兄弟。十年之后，我们是朋友，只不过当初就没有拥抱的温柔。 就像是上帝老人家有意要考虑我的恋爱观，从前仰幕过的另一男生也到了我的高中。他可是我纯洁的小学时代的Super Star—“面孔盲”的我至今仍能将其一眼认出便是证明。现在看来，此人果然没有印象中的那么帅了，恰好佐证了班主任的名言“你遇到的人会越来越出色”。此君热情，摆出一副“老相识”姿态——注意，不会令人深恶痛绝的“老相好”！—直喊我“美女”，被赞扬的我自然不甘示弱，高呼其为“帅哥”。好像是礼尚往来，他帮我盛饭，我送他高帽子，好一幅阶级友爱的画面——这恐怕是我和他都始料不及的。 若是有人一定问我“中学生应不应该恋爱”或是“你的恋爱观”，我一定会学淑女娇羞状嗔道“好讨厌哦”，或义正辞严地表示我们要听从教师教导专心学习云云。“国外学生可以恋爱、为什么我们不可以”之类的问题也早已成为一个争执不休的死命题，谁都有各自的道理。这么庞大的命题，还是留给教育部的老先生们继续讨论吧。 对现在的我来说，只有“恋”，没有“爱”。依恋和爱情，毕竟差距不小。 作为家长，老妈从不担心我的早恋倾向，只怕我太不小家碧玉将来无人可嫁。即使高举“反对早恋”的大旗，老妈却十分开放地暗示我不妨多对男生展示女性温柔一面，而不是像现在这样称兄道弟。可惜按照常规，家长坚持的就是我们反对的，我对做一个淑女毫无兴趣，就像现在大部分男生更喜欢言情而不是武侠。 我是向来讨厌言情小说的，男男女女悲欢离合只会引发我哈欠连天。即使是红到发紫的安妮宝贝，老妈为培养我“女性气质”而逼我读了几本，我脑海中却只留下一句出现最多的短语——“光着脚，穿着白色球鞋的女孩”。作为大女子主义的忠实护法，我美其名曰“不读安妮，依然宝贝”。 受个人经历影响，我是“贤妻良母”、“家庭主妇”的坚定反对者，铁杆的女权主义。曾有一则新闻说某开洋车、住好房的女博士恋爱“战无不败”，很大程度上是因为男方见她事业成功而自愧不如，于是女博士卖车卖房准备专心做小女人。我觉得如此恋爱未免太过委屈，若是连对方的优势都不能容忍，又怎能奢谈“包容”？ 昨夜看书，刚好读到南欧、北欧家庭的不同。南欧以妻子为中心、北欧以丈夫为主导，南欧也比北欧更尊重女性。小小欧洲，尚有如此差别，读罢不禁感慨，不知自己能不能找到一个理想中平等的另一半。老妈笑我想得太远，我不禁默然。 写了这么多，才发现我的恋爱观不甚明了。似乎方方面面都想过，却又一知半解。有个著名笑话说恋爱中男女：“我们都是单翼天使，只有拥抱在一起才能飞翔，可是我发现——我们的翅膀是一顺边的。”作者大约是游戏人生之人，能如此调侃爱情。但对于我这无恋爱经验之人，自知不可视爱如儿戏，也不敢站出来大声表白自己的爱情观。 现在的我，只有依恋没有爱情。也许未来某一天，我会牵着一个人的手，走过落满梧桐叶的街道，分离一分平等、自由的爱情。只是，这当然是很久以后的事了。

读《我的哥哥爸爸》有感

这个暑假，我读完了老师推荐的一本好书——《我的哥哥爸爸》。书中的一个大男生和一个小男生之间感人的友爱和难能可贵亲情使我很感动。 这本书讲了一个十八岁的男孩杨梵在孤儿院里认了一个名叫“小耳朵”的男孩做弟弟。小耳朵是一个活泼可爱的小男孩，但他患有“多发性骨髓瘤”这使他失去了双腿，也随时有可能失去生命。就在杨梵的爸爸妈妈去接小耳朵回家的路上发生了意外，不幸去世了。从此，小耳朵便和哥哥杨梵一起生活。哥哥很喜欢小耳朵，小耳朵也很喜欢哥哥。他们俩在一起，每天都有说有笑的，很快乐。可是，杨梵渐渐的喜欢上了一个女孩，从那以后他就疏忽了小耳朵，天天和那个女孩在一起。这让小耳朵很伤心。经历了许多事之后，杨梵才知道他最需要的还是小耳朵，于是，他又重新把小耳朵接回身边。从那以后他天天无微不至的照顾小耳朵，还买了爸爸妈妈留个他的房子为小耳朵治好了他的病。这样小耳朵觉得他既是哥哥，又是爸爸。但没多久小耳朵的病又复发了，这次病魔夺走了小耳朵的生命，让杨梵失去了他心爱的小耳朵。小耳朵走后，扬梵才真真切切感受到亲情是那么的可贵。 书里的小主人公小耳朵是一个患有疾病的孩子，他也很想有一个健康的身体，这样他就能和其他的小朋友一样过着无忧无虑的生活了，就能和他的哥哥爸爸一直幸福的生活下去了。但是现实生活中，有很多人对自身的健康视而不见，这实在是缺乏见识的行为。而我们从小要养成锻炼身体的好习惯，最好是能选择一两种适合自己的并且能够长期坚持下去的运动项目，甚至把它作为一种自己的爱好，乐此不疲，这样才能有一个强健的体魄。 有时候学习太紧张，我们往往很少去参加运动。其实应该在学习空闲之余去运动一下，比如打球、游泳、跳绳、跑步等这些运动都对我们的身体很有益。 总之，健康的身体是生活和学习的前提条件，不要等病魔缠身时才知道身体才是最重要的。