盐城市2008年中考作文“温暖的时刻”写作指导及范文点评

一、真题再现

25、请以“温暖的时刻”为题写一篇600字左右的作文，除诗歌外文体不限。（60分）

注意：①、说真话，抒真情，忌抄袭。

②、字迹清楚，书写工整。

③、文中不得出现真实的人名、地名和校名。

二、写作指导：

今年盐城市中考作文题“温暖的时刻”，可以说同江苏省近几年的高考命题作文进一步接轨，命题时降低了审题的难度，让绝大多数考生都有话说。今年的题目是一个偏正短语，中心词是“时刻”，强调特定的时间，考生要选好自己所要写的那一刻的情况，当然关键要看前面的修饰语“温暖”内涵的确定了。“温暖”，它可能是冬日里父母为你端上的那一杯牛奶，也可能是考试失利时老师向你投来的那一束鼓励的目光；它可能是你获得帮助后的那份感动，也可能是你得到表扬时的那份惊喜。这类情感极为丰富的作文，选材时首先要摆脱那种“爸爸关心”“妈妈呵护”的平常题材，学会从“遭遇挫折后同学的关心”、“生活贫困时陌生人的照顾”以及雪灾、地震灾区的人民在得到全国人民的关爱和帮助时的内心感受等方面取材。继而要学会挖掘新颖角度：如用设置悬念的方法，写自己生日那天不同寻常的经历来；用引出误会的方法，描写师生之间曲折的经历；用童话的形式，畅想动物对人类的感激；用日记的形式，逐一展开自己与父母沟通的故事。

三、范文引路

温暖的时刻

今天的教室里，显得格外压抑。没有了往日朗朗的读书声，也没了平时面红耳赤的争论声。大家都觉得非常难过，因为小强同学相依为命的母亲（小强还小的时候，父亲就去世了），昨天与世长辞，只剩下他和姐姐两个人了。

这是多么沉重的打击呀！当一个孩子正需要母爱的时候-----再过98天就要中考了，他的母亲却身患癌症而过早的离开了他，这叫小强姐弟俩今后怎么过呀！

在我们这个班级体里，欢乐不是属于一个人，而是属于全班同学的，小强失去母爱的痛苦也不是只属于他自己，而是全班同学的痛苦。小强从门外走了进来，他臂上带着黑纱，两眼红肿，拖看沉重的步子，一步一步挪进教室，大家抬起头看着他，看着他坐在座位上。整整一个上午，全班都格外沉重。

中午，吃过午饭，大家都不约而同地围聚在小强周围，有的人用安慰的眼光望着他，有的人欲言又止，叹了口气，还有的上前拍了拍他的肩膀。小强站起身，走到教室门口，回头看了大家一眼，朝大家笑了一下，走了出去。这不是普通的一笑，这是一个孩子在失去母爱时，强装出来的笑，为的是安慰大家，怕影响同学们的学习。这一笑，表示他能够挺过去。我坚信，他一定能挺过去的。

大家围坐在一起沉默了好一会儿，忽然不知谁说了一句：“我们给小强捐钱吧！”大家齐声回答：“对！我们大家一定供他到毕业。”一毛，两毛，五毛，一元……一张张纸币放进了小强的铅笔盒。小强回来后，看着他铅笔盒里的钱，又看了看同学们，同学们都向他微笑。

下午第一节课，又有不少人放钱在小强的桌上，还有一个笔记本。小强打开了本子，本子里有这样一句名言：“人生不是快乐的晚宴，而是奋斗，磨难；再奋斗，再磨难。”本子里还有同学们珍贵的赠言。小强看了，眼里噙着泪水，提笔在本子最后写道：“我是初三（1）班的一个成员，我的心将和五十三颗心融合在一起……”

在这一时刻，我感到了一股无形的力量，那就是爱，当小强受到挫折时，全班同学用金子般的心去温暖他那颗已经冰冷的心。我看到的不是五十四个同学，而是五十四颗金子般的心紧紧地，紧紧地靠在一起……

那一刻，好温暖！

点评：

本文所写的内容实际上属于社会、学校、家庭，人与人之间互相关心，互相爱护，互相帮助，就会给人带来温暖的主题。本文通过写小强母亲去世后得到全班同学关心和帮助这件事，表现了小强所在的班集体是一个团结友爱，充满温暖的班集体，表达了作者对这个班集体的热爱之情，赞颂了团结友爱的精神。结尾一段，总结了事件的意义，用形象而精辟的语言点明了中心，升华了主题，把作者要表达的思想感情生动、准确地表达了出来。

温暖的时刻

2008年伊始，片片雪花划过江南，掀开了新年的序幕。

正当南方的人们在为这早以从脑海里消失了的字眼——雪——而深情欢呼时，一场30年未遇的灾难也随之而来，老天爷似乎和我们开了个天大的玩笑，我们也又一次领略到了大自然的力量。

“瑞雪兆丰年”，而今却再也没有为之欢呼。说来也是一种讽刺，好不容易盼来的雪却是如此：打开电视机，南国不再是青山绿水，而是雪，雪，雪——“千里冰封，万里雪飘”的北国风光竟真实地展现了我们南方人的面前，简直不敢相信。树枝被折断，果菜被覆盖，屋顶被压塌……

但也就是在这样的时刻，我们一同感受到了祖国大家庭的温暖。 [1] [2] 下一页

一文通吃百题高考考场作文的“作题”对策

考场作文的“作题”对策

——一篇文章应对千道作文题的秘诀

（一）何为“作题”？

——作题者，捉题也！

【导言】“作文”一事，人人皆知，而“作题”一说，初听令人费解。

作文与作题有何不同呢？作文者，以题求文也；作题者，以文求题也！作文是先有题而后有文，作题则是先有文而后有题。

“作文”是千百年来的常规事，“作题”则是现代社会中的新奇事！某公司悬赏三万，要为他们的那篇千字文广告写一个不超过三个字的标题。这就是“以文求题”的典例，真乃一字万金！

对于考场，这个问题更现实。有的考生，本有满腹文章，有下笔千言的本领，可是一到考场，面对那道作文题，却往往无从下手。患的什么病？医生诊断说，患的是“盲题症”：此生并非不善“作文”，而不善“作题”！

作题者，捉题也！

（二）“作题”有何妙用？

——吃透一种 通吃各题

“十年猜题十年中”，这到底是神话还是实话？回答是：有的是神话，有的是实话！

比如，2005年的北京题目“安”。如果有人说，他猜中了这个“安”字，则是神话；如果有人说，他猜中了这个“和谐的时代主题”，则是实话。

“以不变应万变，以小变应大变”，这是几十年来，甚至是千百年来人们应考的成功对策：这种对策在考场作文中又体现得更为典型和凸出。

“吃透一种，通吃各题”是这种对策的结晶表述。讲的是，如果你吃透了一种作文材料，你可以得到利用这一种材料“遍吃”各种作文题的本领。

这种提法，绝非耸人听闻。古人云：文章合为时而著，诗歌合为事而作。一篇文章也好，一千首诗歌也好，主题所向：时也，事也！

出题目的人也好，做文章的人也好，主题所向，也是时也，事也！

出题人与作文考生生活在同一个时空之中，享同一个“时”，想同一桩“事”。

他们怎么不会出现“英雄所见略同”呢！

这就是我们“吃透一种，通吃各题”的理论和事实依据。

作题对策（一） 标题连接法

——焊补断裂铆贴金

对策说明

“鱼抬梁”的故事出自神匠鲁班的妙笔。本来那根横梁的长度不够，与两侧的柱子搭不上肩。神匠有办法：让两侧的柱子“长出”嘴来，正好含住长度不够的横梁两端。此时，不仅横梁“够长”，而且神妙万分。

作文考场上，当你事先准备的那篇文章，与卷子上的那个题目对不上号时，你就不会想想，让作文“柱子”也长出“鱼嘴”来，正好把你那篇长度不够的文章能够“含住”！

这里的“鱼嘴”就是文章的副标题。

作文的题目由命题人制作，而文章的副标题则由考生自己神创。

副标题如同焊条，它能熔补“文不对题”时出现的裂缝；副标题如同铆钉，它能把质地不同的“两张皮”死死地钉成一体，且能把原来的缺点变成铆钉的亮点！

话题：相信自己与听取别人的意见

桃花源祭

——不听智者之言的悲剧

武陵渔人发现桃花源后，引起媒体的高度关注。在金钱的诱惑下，渔人忘记了当初智者告诉他的“不足为外人道也”的训诫，竟把线索卖给了出价最高的电视台，做一次导游再去一次桃花源。

又是沿溪行，依旧忽逢桃花林，仍然是夹岸数百步，中无杂树，又到了桃花源头，又看到了良田美池桑竹之属和数朝的遗民。桃源人看到他们的到来，颇为不悦，但本着来者是客的古风，设酒杀鸡作食。记者们享用着酒食，一边拍奇闻趣事，桃源访谈很快拍完了。一拍完，就拿到外国去放，老外大叫GOOD，将当年的“金蛤蟆奖”颁给了他们。

消息很快传回来，传到一直找不到下一个经济增长点的太守耳中，太守立马兴奋起来，决定部署以开发桃花源为龙头的经济战略。

首先贷款10亿元，建直达桃源的高速公路，再贷款5亿元拓宽水渠，为满足游客的需求，建一栋60层的星级宾馆。不仅如此，还请陶渊明写一篇《新桃花源记》，拉明星当形象大使，到处唱“我爱桃花源，就像老鼠爱大米……”于是，一些好玩贪玩的主儿如苍蝇一般涌来。自从飞机场修起来后，桃树所剩无几，并且没有一枝开了花。

在商品大潮的冲击下，桃源人无师自通地搞起了市场经济，一些古玩、古董成了商品，甚至包括猪、牛、羊等都被抢购一空。

各路官人自不会放过这处风景名胜，就在各自显眼的地方建起了风格各异的别墅。自此，桃源一片钢筋水泥丛林，没有了一些绿色。

以后到桃花源的游客对钢筋水泥玻璃墙不感兴趣，因为他们大都生活在都市，对此变化甚为不满。于是人们不再来桃花源了，在桃花源发了财的客商们也弃之而去，桃花源就像被啃过的骨头一样无人问津。

经此一劫，桃花源人都指责曾经到过的渔人，本来还有良田耕种，而今生计都成了问题。

不过经专家考察和严密估算，认为游客扔下的大量易拉罐可以维持桃花源三代的生计，对此，桃花源人大可放心，不必为生计问题犯愁。

对策解密

本文作者独辟捷径，在一篇看似无关主题的作文上，只巧设了一个子标题，立刻使原文与主题对接。不信，大家不妨去掉副标题再读一遍。本来讲的是生态破坏的问题，但加上副标题后，原文的重心立即偏向话题“相信自己与听取别人的意见”。正是因为没有听取智者的意见，桃花源才遭此劫难。作文不就和话题对接上了吗？妙啊！

副标题中的“智者”从何而来？作者临场虚设也！注意文中语句“在金钱的诱惑下，渔人忘记了当初智者告诉他的‘不足为外人道也’的训诫……”这句话我们都可以看作是作者临场虚设。虚设理由：所有不合乎规律导致的下场都可以归入不听智者真言的下场，这就回应了“相信自己和听取别人的意见”之话题。

引子思考

按这种方法，是不是可以把原文放到2002年高考作文题“规则”，2005年作文题“安”“出人意料与情理之中”“双赢的智慧”等话题作文中呢？

答：可以，胡乱开发本身就是违反规则的行为。添加副标题为“不遵守生态规则的后果”；本来桃花源人相安无事，但自从来了一批开发者后，桃花源人的日子不能安宁了，可添加副标题为“今安何在？”；……

作题训练

请试用标题连接法将下面的优秀作文按所给话题进行改写。

原话题：出人意料与情理之中

落 榜

天色尚早，一大群人已经挤在榜前，一个个像鸭子被掐着脖子似的张望着，只见那榜上“薄松龄——县、府、道三试第一”赫赫显眼。

“不知这蒲松龄何许人也，竟然被施闰章主考评价为‘观书如月，运笔如风，将一时富贵丑态全都写活了’”一个人指着榜说道。

“施闰章可是一名大文学家，居然对此人评价如此之高，想必蒲松龄日后前途似锦呀！”旁边的人应和着。

“哼，我看未必，听说这个蒲松龄并未按八股文之格式来写，他今天能登科在我看来不过是个意外，日后……”又有一个人似乎还想说些什么，却又咽了回去。

而此时的蒲松龄正心花怒放。他今年尚不足19岁，第一次来参加秀才考试就得了县、府、道三试第一，正如那人所说的——前程似锦，也难怪蒲松龄一路哼着小曲如醉如痴地荡回家去。

眼看乡试日期迫近，蒲松龄便急急准备好行囊去参加考试。大家都相信蒲松龄此去必是金榜题名了。

说来也是，蒲松龄接过文章题目，顿时文思泉涌，行云如流水，下笔走飞龙。他时而揣摩文句词藻，时而引经据典，不消多大功夫，一篇佳作便一挥而就。细细品味文章蒲松龄自己也禁不住赞叹起他的文采，心想这次中举想必是板上钉钉的事了。料想呆在考场也没有益处，便早早交了卷子自信十足地走出了考场。

“考得如何？”在外等着的人们争着问道。

“笔随心走，一气呵成。”蒲松龄笑着回答。而众人已明白了八九分。

日月如梭，转眼间到了发榜的日子。又是大群的人围着。蒲松龄前前后后看了好几遍却连有关自己的半个字都没有找到。蒲松龄心中诧异，只好垂头丧气地准备回家。

“为何院试第一的蒲松龄榜上无名？”有人不解。

只见那个曾经把半句话咽回去的人站了出来，摇着头，感慨道：“上次院试是因施大文学家主考，他爱才惜才，虽然蒲松龄没按八股文来写，但仍给了头名，从才学看，登科虽是出人意料，但也是情理之中。可这样的好事毕竟很难再遇到。纵然蒲松龄文采非凡终究离开了八股文的格式，落榜岂不是合情合理？”

众人点点头，唯独蒲松龄摇着头黯然离开……

改写话题：有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。

有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。

还有人说……

请以“人与路”为题写一篇文章。

要求：①自定立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。

作题对策（二） 首尾调整法

——翻手为云覆手雨

对策说明

俗话说：“好的开头是成功的一半。”因此，调整了开头，就相当于调整了文章的一半；而“编筐编篓，重在收口”把结尾的重要性提到纲的高度，因此，如果再来个首尾呼应，即能翻手为云，覆手为雨，迅速达到变题的效果。不信，请看以下二文，同一题材，变动首尾，话题各异。

话题一：人们常常用古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”六字来谈写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。写作固然如此，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人生，又何尝不该这样呢？

请以“凤头、猪肚、豹尾”为话题，写一篇不少于800字的文章。

有情人终成眷属

读王实甫的《西厢记》，我深深被该剧中莺莺和张珙的爱情力量所打动。综观该剧莺莺和张珙爱情走向，实在是跌宕起伏、曲折多变。如果拿“凤头、猪肚、豹尾”来比喻他俩的爱情，那么，他们之间从相识、相爱、离别、团圆的人生故事，正印证了这一点。

书生张珙在普救寺和前相国的女儿崔莺莺相遇，彼此一见倾心，这可谓是爱情的“凤头”。人生难得一知己，更何况这份来之不易的缘分，为了能与莺莺亲近，张珙决定不赴京赶考，寓居于普救寺的西厢房。谁知叛将孙飞虎率兵包围普救寺，要抢莺莺。老夫人当众宣布：谁能退贼兵，就把女儿嫁给谁。这个难题也成了张珙与莺莺爱情婚姻的“猪肚”人生。为了圆上与莺莺的爱情之梦，张珙挺身而出，写信与好友白马将军杜确来营救。杜将军击退了孙飞虎，这桩婚姻大事应该圆满地画上句号。可是老夫人却违约赖婚，害得张珙因失望而病倒。莺莺在侍女红娘的帮助下，毅然与他私定终身。虽然，夫人得知后勃然大怒，但是，生米已经煮成熟饭，她无计可施，被迫许嫁。这样，总算成功了吧！可是，万万想不到，老夫人硬是要张珙应试得官才能成亲，真是一波三折。如许离愁，《长亭送别》一折，便为见证。

再说莺莺的愁苦。“端正好”这段曲词：“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。”一个“泪”字，将暮秋景色沾满了泪水，染红了秋林。唱出了莺莺离愁别恨所造成的痛苦心情。封建礼教、功名利禄以及老夫人的势利残酷，加之男尊女卑的思想，莺莺除了离别的苦痛之外，她还担心张生“停妻再娶妻”，使自己“化作望夫石”。老夫人重申以中状元作为当女婿的条件，崔张二人的分离是老夫人一手造成的——人间的“天河”。从此，他俩的爱情婚姻又被隔开了。

如果说“长亭送别”是崔莺莺和张珙爱情婚姻过程的“猪肚”，那么，张珙最后中了状元，与莺莺正式结婚，就是他俩“豹尾”式的婚姻结局。要问作者为什么这样安排剧情？一句话——这是反封建反礼教的彻底胜利，“愿天下有情人都成眷属”的主旨代表了人民的心声。

话题二：诚信

莺莺与张珙大团圆

“人而无信，不知其可也。”守信，是君子之美。失去诚信，必定失去坚强有力的支持，失去人格和尊严。生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。读王实甫的《西厢记》，我从该剧莺莺和张珙豹尾式爱情中了解到“守信”这一精彩之笔。

原来书生张珙在普救寺和前相国的女儿崔莺莺相遇，彼此一见倾心。为了能与莺莺亲近，张珙决定不赴京赶考，他寓居于普救寺西厢房。叛将孙飞虎率兵包围普救寺，要抢莺莺。老夫人当众宣布：谁能退贼兵，就把女儿莺莺嫁给谁。为了圆上与莺莺的爱情之梦，张珙挺身而出，写信与好友白马将军杜确来营救。杜将军击退了孙飞虎，这下张珙和崔莺莺该喜结良缘了。可是，老夫人却违约赖婚，害得张珙因失望而病倒。莺莺在侍女红娘的帮助下，毅然与他私定终身。夫人得知后勃然大怒，但是两人的爱情已成事实，她却无计可施，被迫许嫁。可是老夫人硬要张珙应试得官才能成亲。

再说莺莺的愁苦。“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。”此曲唱出了莺莺因为老夫人不守信所造成的与张生离愁别恨痛苦的心情。莺莺除了离别的苦痛之外，她还担心张生也不守信——“停妻再娶妻”，使自己“化作望夫石”。古人说“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”。可见莺莺是多么注重诚实守信啊！老夫人重申以中状元作为当女婿的条件，崔张二人的分离是老夫人一手造成的。所以，作者在剧中浓墨重彩描写莺莺的心理活动。她既恨自己的母亲不守诚信，又害怕张生一旦中举会毁弃她俩私定终身的诺言，真是左右为难。

不过，随着剧情的发展，作者并没有将老夫人写得彻头彻尾的不诚信，而是给读者和观众一个惊喜。从全剧结尾的情节来看，张珙最后中了状元。终于和莺莺正式结为伉俪。这既是老夫人回心转意的守信，也是张珙爱情坚贞的守信。莺莺和张珙“豹尾”式的婚姻结局，证实了守信是中华民族的传统美德。

对策解密：调整开头与结尾

开头一动，牵引主题；文尾一摆，升华主旨；首尾互动，主题掌控。

（1）究话题特质，抓题纲主体

话题实质是指话题的属性。题纲主体是指最能体现这一话题性质和文章主旨的人、事、物，把它放到纲的位置重点叙述描写说明或议论。

文一话题实质：过程论。作者把张、崔的恋爱过程提到纲的位置，并以“凤头、猪肚、豹尾”作喻，赞扬了张、崔完美婚姻对封建礼教制度的彻底反抗；文二话题实质：品质观。作者把最能体现这一品质问题的崔母（对待婚姻的前后态度）和张珙（考中状元回来完婚）作为叙述和议论的重点。

（2）开头破题，结尾收题。

破题指开门见山点破主题；收题指作好总结回收主题。注意：细节要为表现主题服务。主题不同，叙、议有别（参考两篇作文倒数第二段的区别）。

作题训练

请用以下这篇文章作2006年北京高考作文题“北京的符号”。

原话题：说“安”

说“安”

——慎选“安”字

提起“安”字，你多半会看到国人微笑的脸，是啊，有谁不喜欢“安”呢，“安”就代表了稳定，代表了幸福，至少国人多是如此看的。

这时想起了一个王朝的都城——长安。这座都城，古老却蓬勃，清淡而辉煌，它是大唐历史的见证，它有着动听的寓意——“长治久安”。在这个“长治久安”的都城中，唐王朝的统治者实现了一统天下的大业，成就了大唐在历史中的盛世，缔造了中国在世界的辉煌。而长安，仍然是静静地矗立，即使它当时的繁华，纵然在百年的历史中也有过动荡，它仍矗立着，宠辱不惊，因为它的名字中充满了人们的希冀——“长治久安”，因而我们说，“安”字绝妙。

人们希望获得“安”，历代的统治者也在努力制造一个“安”的局面。

然而，真是“安”吗？为何我耳边总在回响着屈原哀怨的绝唱，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”求什么呢？求君主的圣明，求百姓的福祉，求国家之“安”。为何我脑海中总是浮现出一位僵卧孤村的老者，那是陆游在吟诗吧，虽然“镜中衰鬓已先斑”，却仍挣扎着，“尚思为国戍轮台”，这位忧国忧民的诗人，至死仍盼望着“王师北定中原日”，而他不知道，宋王朝的统治者只求一隅之“安”，在那风景如画的临安，哈，恰又是一个“安”字，只可惜是“临时安定”。

那个在不安中求安的宋朝啊，易安居士携所有家当追随朝廷，而最后也只得叹一句，“至今思项羽，不肯过江东”，只是那执政者不是“人杰”，更不会，也不愿做“鬼雄”，他只愿在风雨飘摇中“一晌贪欢”，莫“辜负了窗前月明”就好。

于是我感叹，从古到今，国人一直在追求“安”，可能真如鲁迅所述，即使只是做奴隶吧，只要有安定的环境，那也是万幸了，所以我们一直坚信“跟着安定走，幸福向你招手”吗？所以我们可以抛弃土地，抛弃尊严吗？所以在动荡的晚清，我们签下了那么多丧权辱国的条约吗？

不要因为“安”而丧失了我们中华民族的气节，我们喜爱“安”，然而我们也要提防“安”，不要因一晌贪“安”，而蒙敝了双眼。想吾泱泱大国，几千年基业，定要将“安”字慎选。

改写话题：许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称作该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。

作题对策（三） 观点变换法

——横看成岭侧成峰

对策说明

观点即中心论点。

中心论点，乃文章之灵魂、立意之决策者，浓缩立意之精华。中心论点一变，立意自然改变。立意改变了，文题岂有不变之理？

“观点改变文题变”的依据在于话题作文的开放性：可横论“此”，亦可纵论“彼”；可正说“是”，亦可侧议“非”。作者似处泰山之巅，或俯览众山小，或仰可摘星辰；或侧视峰壁削，或直观风云变。所谓“横看成岭侧成峰”，成岭还是成峰，转轴在于“考题”。

固06年世界杯德胜阿输意时，足球评论员说：“意大利队打败东道主靠的是实力。”（谈的是实力，重心在意大利）而阿根廷球迷说：“意大利踢的是本土，否则阿根廷也能赢。”（说的是条件，重点在阿根廷）

话题：家庭教育

文一： 人生经不起“设计”

一个婴孩呱呱坠地，世界上就又多了一个生命，初生的婴孩由父母呵护着，父母也希望他有一个美好的人生。

年轻的父母为了这个婴孩拥有一个灿烂的人生，整日奔波劳累，那个婴孩在父母的设计中慢慢长大，他的人生进入了一个预定的轨道，一路鲜花、掌声伴他走过，没有经过荆棘、坎坷——荆棘已被父母手中的镰刀砍去，坎坷已被父母填平。他很优秀，是一个人才，却很脆弱，是温室中的花朵，经不起风吹雨打惊涛骇浪。

父母在繁忙之中所做的“设计”会有纰漏，从而导致出现挫折。挫折对于常人来说只是小小的困难，只需稍微坚强就能挺过去。但对习惯于被设计的他来说可就难了。从此一个花季少年沉沦，一个本应灿烂的人生失去了光彩。他的父母对此束手无策，这是他们意料之外的。

雕琢了的人生很绚丽却也很脆弱。

父母不必像设计盆景般的设计子女的一生，因为人生经不起设计，人生没有草稿，一遍过后便无法回头。

“人生是一次单程旅行，没有回程的车票。”在这次旅行当中最重要的是把人生交给我们自己，即使前面有荆棘、惊涛骇浪，也让我们自己去闯，在惊涛骇浪中显我们的本色。历经坎坷，放出异彩，这才是人生，一个完整的人生，一个由成功、失败、困难、磨难整合起来的人生。

盆景般的人生，绚丽夺目，却更似盆景般脆弱。

人生不是盆景，我们也无需盆景般的人生。

父母的设计，雕琢源自于一个“爱”。天下的父母没有不爱子女的，他们无不希望子女有一个灿烂的人生，然而灿烂的人生，只有经历过艰苦卓绝的斗争才能实现。

父母如果真的爱我们，就把人生交给我们自己。让我们冲向蓝天，在蓝天接受风雨的锤炼。我们的双翼飞过高山、沙漠、大海、森林去寻找我们的人生；如果真的爱我们，就将人生交给我们，让我们自己掌舵，在礁石之间穿梭，在惊涛骇浪中磨砺，这样的人生才是我们的人生。

人生经不起“设计”，只有我们自己才能把握人生。

文二： 人生需要“设计”

一个婴孩呱呱坠地，世界上就又多了一个生命，父母就多了一份希望和责任。他们要为这希望付出一切，孩子也就在希望中寻找人生的真谛。父母自然知道年幼的子女还经不起岁月的磨难，贸然放子女去飞，无疑会伤害了子女。他们为子女设计人生，用手中的镰刀砍去荆棘，用粗糙的双手填平坎坷。

但是，父母更知道，如果让孩子永远在自己预设的轨道上，即使给他掌声，给他快乐，扶他成功，孩子都不可能有自己的路，不可能有自己的掌声，自己的快乐，自己的成功。子女只是温室中的花朵，定然经不起风吹浪打。

于是，父母为子女设计坎坷、荆棘、磨难、痛苦、挫折，让子女在路上去寻找人生的含义。

挫折很快出现，子女开始束手无策，慌忙寻求父母帮助。可是，父母平静地说：“我们已经给你造成了船和桨，你要去遨游，划桨就靠你自己了。”

望着父母坚毅的目光，子女认为父母不再爱自己。哭闹过后，子女只能试着面对一切。

子女记着父母的教诲“人生是一次单程旅行，没有回程的车票”，他们说：“把人生交给我们自己，即使前面有荆棘、惊涛骇浪，也要自己去闯，闯过惊涛骇浪才会拥有自己的人生。”他们走在荆棘坎坷之中，接过镰刀去劈荆斩棘，接过船桨去划小船，遍尝失败、困难、磨难……

开始是艰难的。他们遍体鳞伤，身心俱疲。回头一望，见到父母关怀的目光和期待的眼神。他们明白了……他们更奋勇前行。

父母欣慰地笑了。

父母的设计，源自一个“爱”。天下的父母没有不爱子女的，父母无不希望子女有一个灿烂的人生，所以他们设计了风雨、坎坷，让子女在艰苦卓绝的斗争中成长。

孩子们冲向蓝天，在蓝天之中接受风雨的锤炼；张开双翼，飞过高山、沙漠、大海和森林，去实现自己的理想；自己掌舵，在礁石之间穿梭，在惊涛骇浪之中航行，绽放出人生夺目的光芒。

这都是父母真爱子女，精心“设计”子女的人生，这是爱的“设计”，这正是子女需要的。

对策解密：转换内涵，变换角度

转换主旨词“设计”的内涵，达到变换角度的目的。角度一变，文题改变。

文一是“不因材施教”的“设计”，这是站在“父母溺爱孩子”的角度看问题；文二只将“设计”的内涵扭转为“呵护的同时更给予真正的设计——坎坷、荆棘、磨难、痛苦、挫折……”，角度立即发生转向——“父母教育孩子”，角度一变，文题实现。

变题训练

请把下文的观点由“爱得不当，也是一种伤害”，变为“正当的爱，是一种爱护”。

火柴姑娘遭遇风婆婆

月光如银，洒落到海滨的沙滩上，洒落到风婆婆的发髻上、眉宇间，凉凉的。风婆婆刚刚从海面上救了一条渔船，受到了渔民顶礼膜拜，正洋洋得意地跳着老人迪斯科，猛然看见草地上火柴姑娘头上着火了，说时迟，那时快，风婆婆赶紧轻嘘一口气，将火吹灭了，关切地说：“小姑娘，年纪轻轻的，怎么就自焚啊，我要是再晚来一步，你就化为灰烬了，还不快来谢我？”火柴姑娘含着眼泪哽咽着：“风婆婆，你可把我害苦了！”“什么？我害了你？你，你，你把我的一片好心，全当成驴肝肺了！这年头，唉……”火柴姑娘捂着烧伤的半边头，悲咽着：“我生命的价值就在于燃烧啊，我所追求地就是把我的光和热全部释放出来，让我的生命在花草木中得到延续；可现在，我变成废物了！”听了火柴姑娘的一番话，风婆婆一时呆住了，“看来，爱的雨露也不能滥施啊！”去年夏天，风婆婆看到庄稼地干涸得张开大口，便邀来了雨婆婆一起布云行雨，当时自己猛吹，一时间乌云翻滚，风雨交加，田里满了，塘堰满了；看着树木庄稼欣喜若狂手舞足蹈的样子，风婆婆更来劲了，又猛吹了一阵，一阵狂风暴雨直刮得天翻地覆，滂沱大雨一连下了七天七夜，只见江河泛滥，江水滔滔，天地间一片汪洋，田毁房倒，人畜在水流中漂浮挣扎，真是惨不忍睹啊！一念之差，铸成了大错。风婆婆看着火柴姑娘纤弱的身躯在草地上瑟瑟颤抖，心里顿生一股愧疚之情，关切地说：“对不起，火柴姑娘！我原本想帮你，没想到反而害了你。”火柴姑娘从草丛中探出半边头来安慰风婆婆说：“风婆婆，你也不要太责怪自己，比起我的兄弟姐妹来，我已经算是幸运的了；他们不是中途夭折，就是因潮湿而难以燃烧，我总算燃烧过一次啊！”风婆婆感动地说：“快别说了，孩子！一切都是我的错。唉，想不到献点爱心也这么难啊！不过，你放心，我一定会让你的心愿得以实现！”火柴姑娘望着满是皱纹的风婆婆亲切地说：“风婆婆，我送您两句名言，保管您再也不会犯错误了。鱼说：‘你看不见我眼中的泪，因为我在水中。’水说：‘我能感觉得到你的泪，因为你在我心中。’”风婆婆高兴地说：“我懂了……”

夜深了，更深了。月儿，从漆黑的海底浮上来了。远处山谷里，一群年轻人正围绕着一堆篝火在跳舞，风婆婆攒足一口气，将火柴姑娘轻轻托起，送进正熊熊燃烧的篝火中……月儿，更亮了，黑夜，更静了。天幕上，一颗新星格外明亮。

作文对策（四）情境添置法

——绣花添蝶楚留香

对策说明

绣花大王说：“如果你想点亮众人的眼睛，花绣得楚楚动人就行；如果你还要牵引众人的鼻子，那就赶紧再添一只蝴蝶吧！”

《星星与月牙儿》是老舍先生的名作，故事登上荧屏时，有心的观众发现剧中多出了一个滑稽军官。这不是对老舍作品的改编与侵犯吗？然而，观众不仅没有提出任何批评，反而更为新的情境大声叫好！因为它使旧制度的荒诞主题变得更加突出可见！显然，编剧在老舍的“绣花”之外再添加了“军官”这只“蝴蝶”。

考场作文中的情境添置是指，在不违背客观逻辑的前提下，对考前已备作文添“绣”额外情境，从而调动阅卷考官的鼻子，使主题由“花美”引向“花香”，最终实现考场迁移。

原话题：一枝一叶一世界

还是那枝梅花

——读陆游《卜算子?咏梅》有感

卜算子?咏梅

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

一

陆游20岁。驿外断桥边。黄昏。

寒风凛冽，刺透心扉。缭绕的寒气云霭，压得你喘不过气来。顺着这幽暗的小路，眼望着心爱的人儿含泪离去。一年多来，朝夕相处，情投意合，妻子的音容笑貌，清晰地烙印在你的心中。不曾有过争吵，脸都没红过。“何意致不厚，为母所驱遣？”妻子的那一声质问，你无言以对。是啊，你又该去问准呢？问苍天，问流水，又有谁能解你心中的块垒？此情谁寄，今宵寂寞谁人能知？

雨雪飘飞，泪水和着雨水，踽踽独行。少年的你，已是步履蹒跚。在清冷的旷野，寒风吹拂，传来阵阵幽香。猛然望去，残雪中一枝梅花绽开。

二

陆游29岁。京都临安。正午。

寒冬将去，残雪消融。乍暖还寒时节，赶赴京城，参加你期盼已久的科举考试。你自信“天生我材必有用”，抱定“上马击狂胡，下马草军书”的人生理想，想把自己卑微之躯，投身国难，报效朝廷。一腔热血，涌上心头。你健步走上前，拥入万人攒动的人群。

痛苦沮丧，无语独立。你自信能高中榜首，到头来却名落孙山。其中的原委，你似乎已有预感。因为你的答卷上怒斥了当朝的投降派。满腔的报国之情，顿时化作倾盆大雨。

周围的人群退了下去，吵嚷的门庭又归于沉寂，低头看零乱的地面，一枝被踩得七零八落的花就在你脚边，俯首拾去。哦，又是那枝梅花。

三

陆游85岁。山阴家中。早饭后。

久已抱病卧床的你，静静地坐在藤椅上。初春的阳光，透过窗棂洒在屋内的地上，有一丝的眩目。远方的炮声的钝响，把你带回到弥漫硝烟的战场，楼船夜雪，铁马秋风，惨烈的厮杀，满地狼籍，映衬着的你炉火般的面庞。千里挺进，八面战旗飘扬，满身的疲惫掩抑不住你内心的喜悦与欢畅。昨夜的杀伐之音尚未散去，今日放逐之命犹未收回。几度被贬，从临安到山阴，从山阴到夔州，千里流逐，只因为你反对屈辱求和。

尘满面，鬓如霜。欲说心事，谁人话凄凉。猛然惊醒，干枯的眼角，泪痕依稀。屋外传来孙子的叫声。勉强支撑着身体，蹒跚至门前，低声吟诵：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”

春去春又来。院子里你精心栽种的梅花，已是花红已过，残枝犹存。

放眼望去，啊，还是那枝梅花！

一枝梅花承载了你生命的不幸与磨难，寄寓了你不屈的精神品格，浓缩着你难忘的复国之梦。

简评：作者巧妙借用陆游诗中的梅花为线索，选取诗人一生中的三个典型片段，演绎其不屈、高洁、执着、爱国的一生。梅花与诗人人格合为一体，主题与诗歌相得益彰。构思精巧，立意深刻，主题鲜明。

改写话题：问

懂 你

人生的寂寞在于所有的心灵扣问都无谁能解，直到你发现懂你的人就在那……

——题记

一

陆游20岁。驿外断桥边。黄昏。

寒风凛冽，刺透心扉。缭绕的寒气云霭，压得你喘不过气来。顺着这幽暗的小路，眼望着心爱的人儿含泪离去。一年多来，朝夕相处，情投意合，妻子的音容笑貌，清晰地烙印在你的心中。不曾有过争吵，脸都没红过。“何意致不厚，为母所驱遣？”妻子的那一声质问，你无言以对。是啊，你又该去问准呢？问苍天，问流水，又有谁能解你心中的块垒？此情谁寄，今宵寂寞谁人能知？

雨雪飘飞，泪水和着雨水，踽踽独行。少年的你，已是步履蹒跚。在清冷的旷野，寒风吹拂，传来阵阵幽香。猛然望去，残雪中一枝梅花绽开。

二

陆游29岁。京都临安。正午。

寒冬将去，残雪消融。乍暖还寒时节，赶赴京城，参加你期盼已久的科举考试。你自信“天生我材必有用”，抱定“上马击狂胡，下马草军书”的人生理想，想把自己卑微之躯，投身国难，报效朝廷。一腔热血，涌上心头。你健步走上前，拥入万人攒动的人群。

痛苦沮丧，无语独立。你自信能高中榜首，到头来却名落孙山。这其中的原委，其实你心底也是十分清楚的。因为你的答卷上怒斥了当朝的投降派。可是，问苍天，问流水，你满腔的报国之情又有谁人能解？

周围的人群退了下去，吵嚷的门庭又归于沉寂，低头看零乱的地面，一枝被踩得七零八落的花就在你脚边，俯首拾去。哦，又是那枝梅花。

三

陆游85岁。山阴家中。早饭后。

久已抱病卧床的你，静静地坐在藤椅上。初春的阳光，透过窗棂洒在屋内的地上，有一丝的眩目。远方的炮声的钝响，把你带回到弥漫硝烟的战场，楼船夜雪，铁马秋风，惨烈的厮杀，满地狼籍，映衬着的你炉火般的面庞。千里挺进，八面战旗飘扬，满身的疲惫掩抑不住你内心的喜悦与欢畅。昨夜的杀伐之音尚未散去，今日放逐之命犹未收回。几度被贬，从临安到山阴，从山阴到夔州，千里流逐，只因为你反对屈辱求和。

尘满面，鬓如霜。欲说心事，谁人话凄凉。猛然惊醒，干枯的眼角，泪痕依稀。屋外传来孙子的叫声。勉强支撑着身体，蹒跚至门前，低声吟诵：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”

这时，院内传来风吹花落的吟唱：

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

你寻声望去，啊，还是那枝梅花！那枝你精心栽种的梅花啊，那枝承载你生命不幸与磨难，寄寓你不屈与执着，浓缩你复国之梦的梅花，正穿过花枝摇曳飘下……从此，你不再寂寞。

对策解密：添加新情境

①在开头添设题记，既是点题，又是开启“问”的话题。

②一段中已有“问苍天，问流水……”与“问”有关的句子；二段中添设“问”的相似情境，增加话题份量。

③把原文开头的诗歌移置最后，作为新的情境出现，既是对诗人“问”的回答，又与题记呼应，再次点题。此时，话题的重心完全实现由赞美诗人的不屈、高洁、执着转向“问”的话题，表达了唯有梅能解陆游寂寞，唯有梅能懂诗人寂寞的主题。

对策关键词：

（1）谁？谁是承担情境添置任务的主体？如《星星与月牙儿》中的滑稽军官、本文中的陆游与梅。主体须能为话题迁移服务；

（2）做什么？ 即情境设置。设置灵感从找话题关键字开始。如“问”、“我想握住你的手”中的“握”字等。设置时一般有正、反、侧面衬托。如以蝴蝶侧面衬托花香；以滑稽军官烘托旧制度的腐朽黑暗。本文则以“问苍天、问流水”及“梅花落地时的吟唱（隐含‘对问的回答’之意）”来表现陆游对自己心灵的扣问及寻得“知己”（梅）读懂自己的故事主题。

（3）怎么做？情境添置的原则：以载体为主体，情节贯通，且不能违背大的史实背景及损害故事固有的事实逻辑。如，本文添置不能有任何曲解主人公高尚人格之嫌疑。

（4）做得怎样？添置完毕后，从头到尾感受一下，话题迁移是否完整实现？必要时综合其他手段，如修改标题，添加题记等。

引子思考

⑴情境添置法有何局限性？

答：①多适用于叙事类作文，而对于说明文与议论文则显得力不从心；②情境添置要为主题和话题迁移服务，并且要求情节贯通，逻辑合理，这就增加了添置的难度，需要足够的想象力、创新意识与故事训练。

⑵情境添置时在原文中一时找不到添置的载体作主体怎么办？

答：可以临时虚构，《星星与月牙儿》的军官不就是临时虚构的吗？

⑶试改写《懂你》，以“我想握住你的手”为题作文。

答：比如，以自己为载体，设置情境“我想握住诗人的手”，表达你对诗人寂寞人生的理解，对其高尚人格的赞美等。

作题训练

将下面情境添置到后文“转折”中去，使“转折”意韵更加丰富。

情境片段：灯下

灯下，一片寂静。黄晕的灯光涂撒在书桌上，照亮了一摞摞参考资料、一张张模拟试卷。桌右角，是翻扣着的英语阅读；左面，半卷着未作完的数学卷子；正中，摊开着物理练习册。书页松弛地展开，有点像阳光下的白沙滩；它被侧翼的阴影烘托着，被下面堆积的本册托举着，又像在尽情承受光的沐浴。红笔、蓝笔、直尺、橡皮，散乱地点缀其间；一个物件，一种色泽；一个物件，一只身影。台灯的光泽本是微弱的，但在这静寂的夜，却有些夺目；由橙黄色的灯罩出发，半撑开一柄光晕而微的舞台。妈妈无声地递过一杯热茶，洁净的玻璃杯轻巧地立在白沙滩旁，像一柱亭亭玉立的琥珀。琥珀的光泽晶莹，却又很难看透。从它宁静的液面，飘起一缕淡淡的热气。热气在光伞笼罩下盘旋着，袅袅升起，最终越过光的界限，躲进无边的静夜。我吸吮这馥郁的茶香，吸进满胸的光明……

修改作文： 转 折

父亲是摄影记者，我也爱好摄影。在我家堆叠如山的摄影作品集中，有一册题为“转折”。

作品集中多数是父亲的作品。其中有两幅他最为得意——一幅是一个小男孩转身回首的特写：乱蓬蓬的头发，脏乎乎的小脸，眼泪汪汪，手擦着鼻涕——这是我。父亲说，当时我将满三岁。那天他去郊区，看望插队时的房东，带着我，却完全忘记我的存在。那间房里没有电视，没有玩具，更没有玩伴；两个大人聊得热热乎乎，我被冷落在一旁。父亲后来告诉我，他在和伯伯谈开发乡镇摄影事业的大事，可这和我有什么相干？我生日才只过了两次的！磨唧、哭泣、干嚎，甚至打滚，十八般武艺，全都无济于事，我只有拔脚就走！在陌生的乡间小路上，我趔趔趄趄地奔着，现在已全然不记得路边风物、心头感受，很可能只是一片空白。父亲不远不近地跟踪着我，以他专业摄影师的敏锐，拍下了我停步转身的刹那。细看照片，那一瞬间我的神情极其微妙：悲戚委屈中渗露着开朗和宁静，闪闪泪光里透射出喜悦的神采。

父亲曾郑重解释：这是你由懵懂到理性的人生转折啊。是啊，当时的大情小节我已全部忘却，但转身回首间，似有天光开窍，却依稀在心……

又一幅是父亲的得奖作品，照片上横写四个大字：“小平，您好”——父亲在国庆游行时拍的一张新闻照片。画面不用细说，大家都很熟悉。我问父亲，这张照片为什么不放进“庆典”“佳构”或“金奖”，不放进那些名目更辉煌的册子？父亲反问，你不觉得“转折”更伟大些吗？中国喊了几千年“万岁”，皇帝倒掉又喊了几十年。直到“小平，您好”才实现了历史性的伟大转折。从此，在中国这片土地上，“万岁”，不可能在用于十几亿炎黄子孙中的任何一个个人；从此，“万岁”，才可能真正属于神州大地和中华民族。是啊，在这平平实实四个字的背后，分明矗立着一位历史性人物的伟岸身形，奔涌着一代青年学子推卷起的时代洪流……

作品集中也有少量我的作品，其中有一幅照片有点模糊，是我从电视荧屏里抢拍下的。那天，在沈阳五里河足球场，中国队如能战胜阿曼队，就将提前出线，实现走向世界的伟大转折。我早早地支好脚架，调好焦距，对准荧屏……

只见范志毅门前抢点，狮子甩头，将球摆渡给埋伏门前的郝海东，海东就势一蹴，皮球轻轻巧巧，滚入网窝。历史性的转折实现了！“郝董”高擎手臂，做出V形手势，同伴们从四面跑来祝贺。我突然注意到，范大将军也奔跑过来，郝、范二人，紧紧拥抱在一起。中国足球积怨甚深的两员主将，一笑泯恩仇！五里河体育场，欢声雷动，灯如白昼！我按动快门，捕捉下这拥抱的特写，这颇有象征意义的镜头。是啊，正是中国足球的“将相和”，打造了中国足球历史性的转折……

转折常有，感悟为难：一个转折，一级台阶；一次感悟，一层升华——写在摄影作品集扉页上的话。

作题对策（五） 序言普适法

——换汤换勺不换药

对策说明

有一种药可以包治百病，你信不信？

病乃作题之病。作题，“捉题”也。平日作文，文思泉涌；临场作文，文思枯竭，即患作题之症。作题百种，固病症百种，百乃多之意。

药即文体之药。文体，文章体裁也。求药四方，顽固不灵，只因每换一题需换一法，或标题连接，或主词更替，或添置情境，或观点迁移。何法普适？固聪明人巧设老实法：勤练一种文体，即作百篇之题。

一种文体套用百篇之题，真可谓“换汤换勺不换药”！赶紧问：何也？答曰：“书序”。

原话题：诚信

序散文集《诚信人生》

翻开这本集子，一种久违的温馨扑面而来，令人不忍释卷。

现在已经很少有人如此认真地对待这“诚信”二字了，人们已经习惯了尔虞我诈，已经适应了对真实、对诺言的背叛。因此，《诚信人生》就像荒原里的一汪清泉，大海中的一片孤帆，让人看着这一行行平和而干净的文字，心里有种酸酸软软的感觉。

一页页翻过去，温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼，我可以感到心灵的颤抖，而那颤抖，一半纯属个人，与他人无干。

“我是个‘诚信’的人吗？”——我自问。书翻到了这一页，文章题目叫做《人生渡口》，讲了这样一个故事：一个年轻人走到了一个渡口，身上背着“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。船行海上，忽然掀起浪涌，险象环生，须丢弃一个背囊方可活命，年轻人思之再三。将“诚信”丢了下去。

如果换了我，我会丢哪一个呢？——我再次扪心自问。

然而，作者却替我作出了答案，在《风筝》一文中，有这样一句话：人生其实就像一只风筝，是鹰是麻雀总要飞上天才知道。然而，不论飞得多高、多远，总要有一根线连着大地，才不致失去依托，迷失方向。而这根线，就是作为一个真正的人所不可或缺的“诚信”精神。有了它，无论走到天涯海角，总会得到信任的心和真诚的情。如若失掉了“诚信”精神，就将失掉作为一个好人应该得到的尊重和支持。试想，谁会相信一个断线风筝的承诺呢？看到这里，我审慎地扪了一下自己的心：还好，那根线还在。是啊，关爱、友谊、真诚以及其他人生至美至珍的情感，都源于一个共同的源头：诚信。好好守护那根线那个背囊吧，风雨飘摇时千万别丢弃它，它会带你安渡险滩，飞向至善至美的境界。

替人写序，却写出这篇“散文”。也罢，权作是面向满园春光开的一扇小窗，无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧。

是为序。

二00一年七月七日十一时三十分

于京华?诚信中学考场

改写话题：意气

序散文集《意气人生》

翻开这本集子，一种久违的温馨扑面而来，令人不忍释卷。

现在已经很少有人如此认真地对待这“意气”二字了，人们已经习惯了遭遇困难时的消沉，已经适应了对意志、气概的背叛。因此，《意气人生》就像荒原里的一汪清泉，大海中的一片孤帆，让人看着这一行行平和而干净的文字，心里有种酸酸软软的感觉。

一页页翻过去，温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼，我可以感到心灵的颤抖，而那颤抖，一半纯属个人，与他人无干。

“我是个‘意气风发’的人吗？”——我自问。书翻到了这一页，文章题目叫做《人生渡口》，讲了这样一个故事：一个年轻人走到了一个渡口，身上背着“健康”“美貌”“意气”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。船行海上，忽然掀起浪涌，险象环生，须丢弃一个背囊方可活命，年轻人思之再三。将“意气”丢了下去。

如果换了我，我会丢哪一个呢？——我再次扪心自问。

然而，作者却替我作出了答案，在《风筝》一文中，有这样一句话：人生其实就像一只风筝，是鹰是麻雀总要飞上天才知道。然而，不论飞得多高、多远，总要有一根线连着大地，才不致失去依托，迷失方向。而这根线，就是作为一个真正的人所不可或缺的“意气”。有了它，无论走到天涯海角，总会得到无畏的勇气与精神的支柱。如若失掉了“意气”，就将失掉作为一个能人应该得到的成功与荣誉。试想，如若丧失了意志力，困难怎会向你低头呢？克服困难才能达到成功的彼岸啊！看到这里，我审慎地扪了一下自己的心：还好，那根线还在。是啊，勇敢、决心、毅力以及其他一切战胜困难的武器，都源于一个共同的源头：意气。好好守护那根线那个背囊吧，风雨飘摇时千万别丢弃它，它会带你安渡险滩，飞向不断成功的彼岸。

替人写序，却写出这篇“散文”。也罢，权作是面向满园春光开的一扇小窗，无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧。

是为序。

二00七年七月七日十一时三十分

于京华?意气中学考场

对策解密：①找准立意。“诚信”是一种境界，“意气”也是一种境界。本文立足于“意志”“气概”“意气风发”的义项，说明意志对于成功之不可或缺。②把“诚信”撤换成“意气”，注意适当地修改只与“诚信”相关的句子。

改写话题： 星星

雷抒雁

仰望星空的人，

总以为星星就是宝石，

晶莹，透亮，没有纤眼。

飞上星星的人知道，

那儿有灰尘、石渣，

和地球上一样复杂。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。

序散文集《完美人生》

翻开这本集子，一种久违的温馨扑面而来，令人不忍释卷。

现在已经很少有人如此认真地对待这“完美”二字了，人们已经习惯了固有缺点的存在，而忘了新的自我辉煌的开创。因此，《完美人生》就像荒原里的一汪清泉，大海中的一片孤帆，让人看着这一行行平和而干净的文字，心里有种酸酸软软的感觉。

一页页翻过去，温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼，我可以感到心灵的颤抖，而那颤抖，一半纯属个人，与他人无干。

“我是个‘追求完美’的人吗？”——我自问。书翻到了这一页，文章题目叫做《人生渡口》，讲了这样一个故事：一个年轻人走到了一个渡口，身上背着“健康”“美貌”“追求”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。船行海上，忽然掀起浪涌，险象环生，须丢弃一个背囊方可活命，年轻人思之再三。将“追求”丢了下去。

如果换了我，我会丢哪一个呢？——我再次扪心自问。

然而，作者却替我作出了答案，在《风筝》一文中，有这样一句话：人生其实就像一只风筝，是鹰是麻雀总要飞上天才知道。然而，不论飞得多高、多远，总要有一根线连着大地，才不致失去依托，迷失方向。而这根线，就是作为一个真正的人所不可或缺的“不断追求完美”的精神。有了它，无论走到天涯海角，总会得到源源不断的动力与勇气。如若失掉了“追求”精神，就将失掉作为一个普通人应该得到的进步与享受成功的权利。试想，天下何来白吃的午餐呢？看到这里，我审慎地扪了一下自己的心：还好，那根线还在。是啊，成功、荣誉、人生价值以及其他一切令人惊羡的果实，都源于一个共同的源头：追求。好好守护那根线那个背囊吧，风雨飘摇时千万别丢弃它，它会带你安渡险滩，飞向至善至美的境界。

替人写序，却写出这篇“散文”。也罢，权作是面向满园春光开的一扇小窗，无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧。

是为序。

二00七年七月七日十一时三十分

于京华?追求完美中学考场

对策解密：①找立意。星星本身不完美，但它却让人们看到它完美的体现，是因为它在努力地折射太阳的光辉。本文从这一角度出发，说明人不应消沉于固有的缺陷，而应该像星星一样，找一个发光点，不断追求至善至美的境界。②把“诚信”撤换成“不断追求完美”，注意适当地修改只与“诚信”相关的句子。

改写话题：在汉语里，“三”是个有意味的数词，构成了很多成语。比如：“三思而行”，“三省吾身”，“举一反三”，“三人行，必有我师”，“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮”等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含一定的文化意蕴和人生哲理。

请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”的词语（注意“三”在词语中的含义）的联想与感悟作文。可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。

序散文集《谦逊人生》

翻开这本集子，一种久违的温馨扑面而来，令人不忍释卷。

古人云：“三人行，必有我师焉。”意思是做人要谦逊，要多向他人学习。但现在已经很少有人如此认真地对待这“谦逊”二字了。许多人已经习惯了嫉妒、清高、狂妄，而忘了虚心、谦逊、不骄不躁。因此，《谦逊人生》就像荒原里的一汪清泉，大海中的一片孤帆，让人看着这一行行平和而干净的文字，心里有种酸酸软软的感觉。

一页页翻过去，温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼，我可以感到心灵的颤抖，而那颤抖，一半纯属个人，与他人无干。

“我是个‘谦逊’的人吗？”——我自问。书翻到了这一页，文章题目叫做《人生渡口》，讲了这样一个故事：一个年轻人走到了一个渡口，身上背着“健康”“美貌”“谦逊”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。船行海上，忽然掀起浪涌，险象环生，须丢弃一个背囊方可活命，年轻人思之再三。将“谦逊”丢了下去。

如果换了我，我会丢哪一个呢？——我再次扪心自问。

然而，作者却替我作出了答案，在《风筝》一文中，有这样一句话：人生其实就像一只风筝，是鹰是麻雀总要飞上天才知道。然而，不论飞得多高、多远，总要有一根线连着大地，才不致失去依托，迷失方向。而这根线，就是作为一个真正的人所不可或缺的“谦逊”精神。有了它，无论走到天涯海角，总会得到尊重的心和帮助的情。如若失掉了“谦逊”精神，就将失掉作为一个好人应该得到的尊重和友谊。试想，有谁愿意接近一个自命清高、自高自大的人呢？看到这里，我审慎地扪了一下自己的心：还好，那根线还在。是啊，能力、学识、智慧以及其他人生难能可贵的优点，都源于一个共同的源头：谦逊。好好守护那根线那个背囊吧，风雨飘摇时千万别丢弃它，它会带你安渡险滩，飞向至善至美的境界。

替人写序，却写出这篇“散文”。也罢，权作是面向满园春光开的一扇小窗，无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧。

是为序。

二00七年七月七日十一时三十分

于京华?谦逊中学考场

对策解密：①找立意。题目允许“就某一个词语联想思考”，从“三人行，必有我师焉”联想到“谦逊”，说明“谦逊”对于获取学识、能力、才华、友谊乃至成功的重要性。②把“诚信”撤换成“谦逊”，注意适当地修改只与“诚信”相关的句子。

引子思考

既然序言具有普适性，我是不是只记住一篇序言就可以了呢？

答：不可以，原因有三：①设想，全班二十名同学记的全是同一篇序言，阅卷老师连着看时会有什么想法呢？②没有一篇序言适合所有的文题，只能说大多数。如遇到命题作文就更遭了。③考前准备的序言在考场迁移过程中并非简单照搬，也要有所改变，也需要一定的文学功底。因此，只记一种序言是投机取巧，并不可靠。可靠的办法是熟悉不同的序言的写法，并不断练习改编，这样，即便考场考的是命题作文，你练出来的作文水平也足够你派上用场。

作题训练

依照序言改写的方法，把上面的序言再依照下面所给话题进行改写。

改写话题：据《列子》记载，子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生无所息。”

古今中外，还有诸多相关的论述，例如：

人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好方法。（康德）

我这一生基本上只是辛苦地工作。（歌德）

天子乃祈来年于天宗……劳农夫以休息之。（《吕氏春秋》）

休闲不是偶尔玩一次，而应是人们三分之一的生活方式。（旅游学专家）

人们应该学会超前休息，也就是说疲劳到来之前，适当休息效果会更佳。（医学专家）

读了上述文字，你有何感想？请以“愿有所息/生无所息”为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。

对策提示：①找立意，话题中由孔子的“生有所息”联想到“奔跑人生”（2005年湖南高考作文题），“奔跑”喻“不断努力”。②把“诚信”撤换成“努力”，注意适当地修改只与“诚信”相关的句子。

作题对策（六）一文通吃百题

——考场作文七十二变

运用作题思想，一则自学成才的故事能应对2005年几乎所有高考作文题。不信？那就请试看：考场作文七十二变！

话题（一） 2005年全国卷1高考作文题：价值与位置

文题指引：“价值与位置”这一话题属于人生观和价值观的范畴，寻找适合自己的位置，既表现人生的追求，也表现价值的定位。在这个题目里，考生应特别注意“适合”一词，因为在对话材料中，结合生活常理，我们寻找位置的原则就是“适合自己”。一切与因“适合自己”而实现自己的崇高价值、崇高理想的事例都可以用。

作题范文

千江有水千江月

他没考上大学，可他既不会怨天尤人，也不因自惭形秽而自暴自弃。他在咀嚼苦涩之后，静下心来认认真真地想：既然“ABC”“XYZ”不青睐我，我何必苦苦地追求它们；既然通向大学之路已红灯高悬，我为什么还要违规硬闯？榜上无名，脚下有路，条条大道通罗马。著名作家柳青说“有志气的青年人，可以通过不同的步履，踏出自己壮丽的人生”，我选准合适的位置，走自己的路！

他不再补习，真诚地与老师、同学和校园道一声珍重，然后走进自己特有的“大学生活”。不复读，并不意味着学习的结束。他想，鲁迅先生曾说：“倘能生存，我当然仍要学习。”何况年少幼稚、知识匮乏的我？学习是一生的内容，求知是人类的本性。但他不会再疲于应付那八九科的功课，只选择一两门自己感兴趣的学科深入钻研。从实用入手，以功利为目的，从基础学起，干中学、学中干，边学边用、学用结合。务必以自强的精神和力量帮助爸爸，使其过于劳累的腰身能挺直一些；一定用自立的骄傲和自豪安慰妈妈，让她少生几根白发、多添几副笑容。

有了明确的目标，就为目标的实现努力奋斗。不随千军万马冲锋过桥，却要自己闯世界、走另路，这路必然充满艰辛，无疑是将自己置身于逆境的位置之上了。然而，他坚信：出色的工作往往是在逆境中做出的，思想上的压力，甚至肉体上的痛苦都可能成为精神上的兴奋剂。只有“破釜沉舟”了，“百二秦关”才能“终属楚”。只要位置合适，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。于是经过两年努力，他这滴水，映出了那轮自有的太阳；他这只小鸟，唱响一曲自有的音符；他这块金子，发出了自有的光泽！他成功了，成为方圆百里的名人，在他的带领下，小村成了全县科学种植的示范村。

“千江有水千江月”，这“水”，就是合适的生活位置；这“月”，就是在合适的位置上创造出的生命价值。他虽然没考上大学，但他追求他的追求，选择他的选择，走他自己应走的路。他自豪地说：“我不是鲤鱼，成不了‘龙’，所以没能跃过龙门，登上大学殿堂，但我是匹马，是头牛，奔驰在属于自己的原野上。马有马的作为，牛有牛的用场。”

对策解密——做好框架，安插内容

框架是指话题范围，本题框架为“位置与价值”；内容是指现有的作文材料，本题材料为“自学成才”的故事。

“自学成才”乍看与话题不相符，但好在聪明的小作者把它放在“价值与位置”的思维框架中来极其概括地写，这就与话题密结情缘，相关相切了。安插的关键步骤在于“增加主词的重复率”，此文的主词无疑是“位置”与“价值”，因此，只要多方位地表现“正确的位置对价值实现的作用”，这自然就使“自学成才”的内容合理地嵌入了话题所设的框架。

变题思考

所谓“一文万题”，吃透一种材料，可以通吃所有作文题，请放飞思路，写一段话使现有之文与话题对接。

例：相信自己与听取别人的意见。

○走你自己的路，让别人去说吧！（但丁）

○常问路的人不会迷失方向。（波兰谚语）

○应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。（达?芬奇）

○相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。（塞纳克）

面对各种说法，有人想：我该相信谁的话呢？也有人想：还是相信自己最重要。请以“相信自己与听取别人的意见”作文。

答：“身边认识的人”都对他似乎都怀着一种“失望”，甚至有的人家教训不听话的孩子就会拿他作例子“再不用功，就和某某一样，考不上大学，没有出路。”但是，这些传到他的耳里却成了阵阵雷鼓，愈加响烈，便愈加压迫着他的不屈服：“我不相信我考不上大学就真的没有出路！”

题目：以“答案是丰富多彩的”为话题作文。

参考答案

成功之路到底在哪里？这是很多想成功的人都在苦苦追寻的问题。答案？谁知道答案？他知道！他没考上大学，可他既不会怨天尤人，也不因自惭形秽而自暴自弃。因为，面对人生成功之路，答案不只一条，他

考前必看：精选高考作文题目77例（5）

★五十八、阅读下面的材料，根据要求作文

人的一生当面临着许多问题，诸如机会、选择、困难、金钱、死亡……这其中或喜或悲，有人物、有故事、更有思索。你能将你所经历的、所知道的、所想到的写下来吗？

要求：

1、将作文题目补足完整，可以从材料中选择一个方面，也可以另选某个方面进行写作；

2、文体不限；

3、不少于800字。

题目：面临——

★五十九、以《——的滋味》为题写一篇不少于700字的文章。

要求：

1、选择一个词语填在横线上，将题目补充完整；

2、除诗歌外文体不限。

★六十、读下面一段文字，按要求写一篇文章。某市森林公园决定公开招聘一名高级管理员。几轮测试之后，1000名应聘者中有三人因分数相等同时进入复试，总管招来他们说：“有一只小山羊跑到了三号林区，你们一齐出发，谁抓住了这只山羊，谁将被录用。”三人奉命来到三号林区，甲首先发现了山羊，已用物击伤了山羊，丙抓住了受伤的山羊。

1、请你预设一下招聘结果，然后写一篇文章。或依材料写招聘故事，或引发联想写成散文，或阐发观点夹叙夹议……体裁不限，题目自拟。

2、注意联系生活实际，不少于700字。

［意图］本题属情景作文，旨在创新思维的培养和考查。

（1）招聘甲，因为他具有“发现”精神，“发现”是发明的源泉；

（2）招聘乙，因为他具有实干精神，动手实践的能力是管理人员的必备素质；

（3）招聘丙，因为他具有收获的才能，只知播种，不知收获的人将会一事无成；

（4）破格招聘三人；

（5）用“抓山羊”作招聘考题，滑稽可笑，终告失败。还可从反面思维预设出更多结果或提炼出更多的观点。★六十一、螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”

螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”

要求：

1、细读寓言故事归纳出一个观点，或扩写成螃蟹问路的故事，或抒写自己的生活感想，或议论社会现象，写一篇文章，体裁不限；

2、题目自拟，注意联系现实生活实际提炼主题，全文不少于700字。

[析］从螃蟹角度看：1、没有正确方向，就很难达到目标；2、没有正确的方法，“横着爬”是很难实现理想的；3、没有正确的态度，不自究自查原因，一味责怪别人指导错误，疳无济于事。

从青蛙角度看：1、帮助别人要从实际出发；2、提建议要有真诚的态度；3、指导别人要具体，要耐心。

★六十二、阅读下列材料，按要求作文

庄子带领弟子出游，行至山中，遇见伐木工，正在伐树。弟子问为什么那颗长得很歪的树不伐？答：伐了无用。至暮，投宿一老友处，友人欲杀鹅相待，家仆问杀哪只，主人说：杀那只不会叫的。

树有用而被伐，无用而被保全性命，鹅因不成器而被杀之，成器而得以延留。倘若伐木工要专寻特型树呢？那么直树反而不中意。鹅主人若是喜静而怕噪呢？当下砧板伺候的，只怕是会报警的鹅了。其实这样的事情在生活中也很常见。总之，条件不同，环境不同，结局也就不同。

请以“环境、条件与结局”为话题，以自己的经历、体验、见闻、认识为内容范围，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体不限。

★六十三、爱因斯坦在50年代，曾被邀请担任以色列总统，但他拒绝了。他说：“我整个一生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人，所以，本人不适合如此高官重任。大文豪马克吐温曾经经过商，做打字机生意和办出版公司，结果亏了30万美元，赔光了稿费还欠了一屁股债。马克吐温的妻子奥莉姬深知丈夫没有经商的本事，却有文学的天赋，便帮助他鼓起勇气，振作精神重走创作之路。马克吐温很快摆脱了失败的痛苦，在文学创作上取得了辉煌的业绩。

确实，人生的决窍就是经营自己的长处，给自己的人生增值。富兰克林说：宝贝放错地方便是废物。请以“宝贝放错地方便是废物”为话题，以自己的经历、体验、见闻、认识为内容范围，写一篇不少于800字的文章。题目自拟，文体不限。

★七十二、据1999年9月19日报载：为纪念大连市建市100周年，大连市修建了世纪仓，将反映20世纪该市变化的100件物品珍藏其中，留给100年后的大连人开启。这100件物品中有1999年时的大连市长给2099年大边市长的亲笔信。

假若在你的学校也修建了一个类似的世纪仓，请你以20世纪的高中生身份写一封致21世纪末本校高中生的信。

注意：

1、内容只要与“20世纪末的高中生致21世纪末本校高中生”题意相符即可，具体角度和写法可以多种多样，比如讲述今天的故事，畅谈学习的苦衷，介绍兴趣爱好，发表人生见解，探讨百年间各方面的异同，预测百年后的发展状况，等；

2、题目自拟，也可直接以“致______的一封信”为题。3、不少于800字。

★七十三、有人用粉笔在黑板上画了一个圆圈来对各类学生进行测验，结果是：

大学生：（太简单。不屑回答）

高中生：是零。

初中生：是英语字母“欧”。

小学生的回答最有趣：“是太阳！”“是月亮！”“是铁环！”“是皮球！”“是乒乓球！”“是足球！”“是烧饼！”“是汤圆！”“是唱歌时的嘴巴！”“是老师发脾气时的眼睛！”……

提示：测验的结果是出人意外的，即：受教育程度越高，想像力越贫乏。

请以“想像力……”为题，写一篇文章。

要求：

1、将题目补充完整；

2、文体不限；

3、不少于800字（诗歌不少于80诗行）。

★七十四、当我国一群访问者南韩汉城的雄伟，“大宇”、“三星”的巍峨，不禁由衷赞叹时，陪访的东道主竟发出长长的喟叹：“我们没有鲁迅。”消息传来，我国一位小有名气的思想界朋友却断言道：“我们的问题不是没有鲁迅，而是没有‘大宇’，没有‘三星’，鲁迅是不能当饭吃的。”

不知我们的国人听到如此一番高论会有何样的感想？

要求：

1、内容具体，想像联想丰富；

2、除诗歌外，其他文体不限；

3、题目自拟；

4、不少于800字。

★七十五、面对亲人，面对朋友，我们有许多话要说，有许多想法要交流。当你面对心中崇拜的偶像，面对早就想一见的历史名人，面对文学作品中的一个形象，你会和他们交流些什么呢？

请在下面题目的横线上填上适当的内容，然后以此为题写一篇文章。

注意：

1、文体不限；

2、不少于800字。

与———对话

★七十六、最近，著名导演张艺谋为他的电影《幸福时光》选为女主角。大连姑娘董洁成为幸福的女孩。预计，她也将会像巩俐、章子怡一样，在张艺谋的操作下，一举成功。对此，有人认为，她们的成功关键在于得了机会，这样的成功并不值得骄傲；但也有人认为，她们的成功主要在于自己刻苦努力，把握机会，是值得赞赏的……

成功，是一个令人神往的字眼。但是，成功又不是一件容易的事，你一定思考过，并为之奋斗过，关于“成功”的故事、想法、实践……一定很多。请以“成功”的话题写一篇文章。

注意：

1、这个话题可谈的范围很广，同学们切勿陷入上面的材料，就事论事；

2、文体不限。可以记叙经历，抒发感想，发表议论，等等；

3、题目自拟；

4、不少于800字。

★七十七、诺贝尔医学奖获得者格·拉德教授是神经病理学的奠基人。他给上门求医的病人用药的剂量总是规定用量的一半，有的甚至更低些。一些接受过拉德教授治疗的政界要人、商业巨子得知真相后，觉得受了戏弄，一些人开始怀疑他的医术和医德。后来，在纪念拉德去世5周年时，人们发现拉德生前在神经学课堂上向学生反复讲过这么一句话：药对于心地不再单纯的人来讲，剂量再大都没有用，尤其是安眠药。请以“药”为话题写一篇文章。

注意：

1、话题只要与拉德的做法或他的话有关，就符合要求；

2、文体不限。可以记叙经历，抒发感想，发表议论，等等；

3、题目自拟；

4、不少于800字。

★六十四、站在月球上所想到的

假若你站在月球上，面对人生，你想到了什么？

请以《站在月球上所想到的》为题，写一篇文章，文体不了，不少于800字。

★六十五、“假若生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨，痛苦的日子暂且忍耐，那愉快的日子定会到来。”这是一首外国名诗。

请以“假若生活欺骗了你”为题，写一篇文章。文题不限，不少于800字。

★六十六、一位美国心理学家到一位中国人空中做客，主人两岁多的小宝宝在客厅里跑动，不小心被椅子绊倒，大哭起来，当妈妈的赶紧跑过来抱起小孩，然后一面用手打椅子。心理学家见此情景，不禁有些孤疑。

根据上述材料，选准角度，自拟题目，写一篇文章。

★六十七、当人们走进大自然，走进生活时，人人都会从心底里涌出这样或那样的情感……你是否有这样的经历，体味，见闻，感触呢？

请以“不看不知道，世界真奇妙”为话题写一篇文章。注意：

1、这个话题的范围是很宽泛的，只要是有感而发，就符合要求；

2、文题不限（除诗歌外）可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想象；

3、题目自拟。

★六十八、有人说，生活如诗，生活如歌；有人说，生活如藤，生活如萝；有人说，生活如溪流，生活如小河；有人说，生活如……

你认为“生活”如什么？请以“生活如——”为题写一篇文章。

要求：1、在题目横线上填上你选填的内容；

2、除诗歌外，文体不限3、不少于800字。

★六十九、钱这东西……

提示：题目中的省略号不但提供给我们一个比较广泛的思维空间，也让我们有一个比较广泛的选材自由，由此，凡思想、情绪、经历、体味，只要与“钱这东西”有关都可写进文章，凡一人一事，多人多事，只要与“钱这东西”有关，都可写进文章。

要求；

1、除诗歌外，文体不限；

2、不少于800字。

★七十、读下面材料，按要求作文

有些老师问我，“教学楼的勤杂工叫什么名字”，我回答不上来，尽管每天喝着人烧的茶水，走过他扫过的洁净的楼道，甚至漫不经心将自己的脏衣服随意丢放在他的斗室。老师说：“你该记住他的名字。人生如旅，你会遇到许许多多的人，或许每个人都是重要的，都值得你去注意、关心，哪怕是回报一上微笑。”

要求：根据这则材料，写出一个类似的故事。或就此发表议论。题目自拟，800字左右。

★七十一、阅读下南的短诗，根据诗的意境，发散自己的思维，大胆联想与想象，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外文体不限。

沙

苗得雨

世上好像——

只有沙最不值钱

然而，最宝贵的东西——金，

就在它的里面。

★七十二、据1999年9月19日报载：为纪念大连市建市100周年，大连市修建了世纪仓，将反映20世纪该市变化的100件物品珍藏其中，留给100年后的大连人开启。这100件物品中有1999年时的大连市长给2099年大边市长的亲笔信。

假若在你的学校也修建了一个类似的世纪仓，请你以20世纪的高中生身份写一封致21世纪末本校高中生的信。

注意：

1、内容只要与“20世纪末的高中生致21世纪末本校高中生”题意相符即可，具体角度和写法可以多种多样，比如讲述今天的故事，畅谈学习的苦衷，介绍兴趣爱好，发表人生见解，探讨百年间各方面的异同，预测百年后的发展状况，等；

2、题目自拟，也可直接以“致______的一封信”为题。3、不少于800字。

★七十三、有人用粉笔在黑板上画了一个圆圈来对各类学生进行测验，结果是：

大学生：（太简单。不屑回答）

高中生：是零。

初中生：是英语字母“欧”。

小学生的回答最有趣：“是太阳！”“是月亮！”“是铁环！”“是皮球！”“是乒乓球！”“是足球！”“是烧饼！”“是汤圆！”“是唱歌时的嘴巴！”“是老师发脾气时的眼睛！”……

提示：测验的结果是出人意外的，即：受教育程度越高，想像力越贫乏。

请以“想像力……”为题，写一篇文章。

要求：

1、将题目补充完整；

2、文体不限；

3、不少于800字（诗歌不少于80诗行）。

★七十四、当我国一群访问者南韩汉城的雄伟，“大宇”、“三星”的巍峨，不禁由衷赞叹时，陪访的东道主竟发出长长的喟叹：“我们没有鲁迅。”消息传来，我国一位小有名气的思想界朋友却断言道：“我们的问题不是没有鲁迅，而是没有‘大宇’，没有‘三星’，鲁迅是不能当饭吃的。”

不知我们的国人听到如此一番高论会有何样的感想？

要求：

1、内容具体，想像联想丰富；

2、除诗歌外，其他文体不限；

3、题目自拟；

4、不少于800字。

★七十五、面对亲人，面对朋友，我们有许多话要说，有许多想法要交流。当你面对心中崇拜的偶像，面对早就想一见的历史名人，面对文学作品中的一个形象，你会和他们交流些什么呢？

请在下面题目的横线上填上适当的内容，然后以此为题写一篇文章。

注意：

1、文体不限；

2、不少于800字。

与———对话

★七十六、最近，著名导演张艺谋为他的电影《幸福时光》选为女主角。大连姑娘董洁成为幸福的女孩。预计，她也将会像巩俐、章子怡一样，在张艺谋的操作下，一举成功。对此，有人认为，她们的成功关键在于得了机会，这样的成功并不值得骄傲；但也有人认为，她们的成功主要在于自己刻苦努力，把握机会，是值得赞赏的……

成功，是一个令人神往的字眼。但是，成功又不是一件容易的事，你一定思考过，并为之奋斗过，关于“成功”的故事、想法、实践……一定很多。请以“成功”的话题写一篇文章。

注意：

1、这个话题可谈的范围很广，同学们切勿陷入上面的材料，就事论事；

2、文体不限。可以记叙经历，抒发感想，发表议论，等等；

3、题目自拟；

4、不少于800字。

★七十七、诺贝尔医学奖获得者格·拉德教授是神经病理学的奠基人。他给上门求医的病人用药的剂量总是规定用量的一半，有的甚至更低些。一些接受过拉德教授治疗的政界要人、商业巨子得知真相后，觉得受了戏弄，一些人开始怀疑他的医术和医德。后来，在纪念拉德去世5周年时，人们发现拉德生前在神经学课堂上向学生反复讲过这么一句话：药对于心地不再单纯的人来讲，剂量再大都没有用，尤其是安眠药。请以“药”为话题写一篇文章。

注意：

1、话题只要与拉德的做法或他的话有关，就符合要求；

2、文体不限。可以记叙经历，抒发感想，发表议论，等等；

3、题目自拟；

4、不少于800字。

2009江苏卷

江苏卷

题目

时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传。各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经典。

请以“品味时尚”为题写一篇不少于800字的文章。（70分）

要求：①角度自选。②立意自定。③除诗歌外，文体自选。

考题解读

题面通俗而用意深刻

带着“好奇心”，从“怀想天空”走到今年的“品味时尚”：江苏作文题从“虚”走向“实”，从“想象”走到了“现实”。“品味时尚”要求考生不仅关注社会上各种各样的现象与潮流，还要去探究这些现象、潮流背后所隐藏的各种各样的问题，其题目通俗，但用意深刻。

“品味”，就是品尝、尝试滋味，就是仔细体会和玩味；“时尚”，是指当时的风尚或时兴的风尚。由此可知，“品味时尚”的内涵并不难把握。命题者对“时尚”也作了言简意赅的阐述——“表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传”。据此，我们可联想到某个时代受某种因素影响而产生的某种服饰、装束的风行，可联想到改革开放初期粤语和粤语歌盛行、各种重要场合和宣传媒介英文的强势地位、近些年不少国外大学中文课程的纷纷设立以及无处不在生命力旺盛的网络语言的“登堂入室”，可联想到苦情戏谍报戏韩剧的联翩而至、少年作家网络写手的红红火火、为经济搭台的盛大歌舞晚会的勃兴以及某某论坛某某讲堂的呈现叠出……提示语中一个“等”字，给考生留下一大片思考的余地。事实上，生活中的吃穿住行无不有“时尚”的身影，人们的喜怒哀乐无不受到“时尚”的作用和影响。“时尚”，无处不在无处不有；“品味时尚”，也就无时无刻不在进行。命题者第二方面的提示是：“各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。”这就表明“品味时尚”是个开放的话题。首先，“时尚”有丑的俗的坏的，“品味时尚”，并非一味赞美、一味欣赏，而是咂摸咀嚼、斟酌思量。更进一层，即使是美的雅的好的时尚，如果东施效颦、亦步亦趋，“走的人多了便没了路”，“时尚”失却了它美丽的面目，不免“泯然众人矣”。“创新与模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经典”，这是命题者给考生第三个也是最重要的一个提示。这里所谓“创新与模仿永不停息地互动”，与“时尚”以个性、不入时、不赶“时髦”为特征紧密相关。由这句提示语拓展思路，我们可以深入思考许多问题：时尚因何而来？为何而废？哪些时尚必然昙花一现？“沉淀为经典”又应具备哪些条件？

江苏高考语文命题组与阅卷组专家多次强调：题目前的提示语只是为中下等考生而作的“友情提醒”，“要清醒地、自主地审视作文命题的‘提示语’，不要受它的‘心理暗示’造成几万人、十几万人‘一窝蜂’，复制、克隆‘提示语’的内容和关键词，不要把‘提示语’视为不可动摇的‘金科玉律’而不敢提出正当的、合理的质疑”，“不要受作文命题‘提示语’的心理暗示，集体无意识地扑向同一个写作目标”。因此，构思本题，应当能从提示语的“提示”中突围，使自己的文章抛弃一般应试作文的“时尚”而步入佳境。

说明：

今年江苏卷评分有较大变化，发展等级分提高到24分，书写、错别字专列6分，如果市场上任何图书不是这种评分标准，那肯定是假作文。

标杆作文

品味时尚

我的尺寸由人而定，我的模样也由人而定，我从古代走到了现代，我的身上总有很多话题，嘿嘿，姑娘们总穿着我，我是一双绣花鞋。

在古代，我就是时尚的标志。只有大户人家才能穿得上我，越有钱，咱身上的花纹、布料就越细致漂亮，那些穷苦的百姓是穿不起的。那些漂亮的姑娘在我身上穿针引线，绣出她们最喜欢的纹样，再高高兴兴地穿着我，我别提多开心了。可渐渐地我发现我的身子越变越小，小到只有三寸，虽然样式变得更漂亮了，可我一点儿也不开心，那些姑娘们却讨厌看到我，一穿着我就喊疼，但是所有的姑娘却要守着这双只有丁点儿大的我，一守就是千年。

我在这被挤压的痛苦中生活着，奇怪的是，她们竟然觉得我的个头儿越小她们越有面子，疼痛，她们都忘了吗？我自己都觉得自己的样子一点都不好看，我这样儿根本不算美，这是畸形的时尚观，我的身上流淌的不再是传统文化的血液，那是腐朽黑暗的压迫。

终于有一天我被解放了，再不用缩得小小的，展开身子可真舒服啊！可我还没来得及看看这新天地，我就被遗弃了，我江苏卷

题目

时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传。各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经典。

请以“品味时尚”为题写一篇不少于800字的文章。（70分）

要求：①角度自选。②立意自定。③除诗歌外，文体自选。

考题解读

题面通俗而用意深刻

带着“好奇心”，从“怀想天空”走到今年的“品味时尚”：江苏作文题从“虚”走向“实”，从“想象”走到了“现实”。“品味时尚”要求考生不仅关注社会上各种各样的现象与潮流，还要去探究这些现象、潮流背后所隐藏的各种各样的问题，其题目通俗，但用意深刻。

“品味”，就是品尝、尝试滋味，就是仔细体会和玩味；“时尚”，是指当时的风尚或时兴的风尚。由此可知，“品味时尚”的内涵并不难把握。命题者对“时尚”也作了言简意赅的阐述——“表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传”。据此，我们可联想到某个时代受某种因素影响而产生的某种服饰、装束的风行，可联想到改革开放初期粤语和粤语歌盛行、各种重要场合和宣传媒介英文的强势地位、近些年不少国外大学中文课程的纷纷设立以及无处不在生命力旺盛的网络语言的“登堂入室”，可联想到苦情戏谍报戏韩剧的联翩而至、少年作家网络写手的红红火火、为经济搭台的盛大歌舞晚会的勃兴以及某某论坛某某讲堂的呈现叠出……提示语中一个“等”字，给考生留下一大片思考的余地。事实上，生活中的吃穿住行无不有“时尚”的身影，人们的喜怒哀乐无不受到“时尚”的作用和影响。“时尚”，无处不在无处不有；“品味时尚”，也就无时无刻不在进行。命题者第二方面的提示是：“各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。”这就表明“品味时尚”是个开放的话题。首先，“时尚”有丑的俗的坏的，“品味时尚”，并非一味赞美、一味欣赏，而是咂摸咀嚼、斟酌思量。更进一层，即使是美的雅的好的时尚，如果东施效颦、亦步亦趋，“走的人多了便没了路”，“时尚”失却了它美丽的面目，不免“泯然众人矣”。“创新与模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经典”，这是命题者给考生第三个也是最重要的一个提示。这里所谓“创新与模仿永不停息地互动”，与“时尚”以个性、不入时、不赶“时髦”为特征紧密相关。由这句提示语拓展思路，我们可以深入思考许多问题：时尚因何而来？为何而废？哪些时尚必然昙花一现？“沉淀为经典”又应具备哪些条件？

江苏高考语文命题组与阅卷组专家多次强调：题目前的提示语只是为中下等考生而作的“友情提醒”，“要清醒地、自主地审视作文命题的‘提示语’，不要受它的‘心理暗示’造成几万人、十几万人‘一窝蜂’，复制、克隆‘提示语’的内容和关键词，不要把‘提示语’视为不可动摇的‘金科玉律’而不敢提出正当的、合理的质疑”，“不要受作文命题‘提示语’的心理暗示，集体无意识地扑向同一个写作目标”。因此，构思本题，应当能从提示语的“提示”中突围，使自己的文章抛弃一般应试作文的“时尚”而步入佳境。

说明：

今年江苏卷评分有较大变化，发展等级分提高到24分，书写、错别字专列6分，如果市场上任何图书不是这种评分标准，那肯定是假作文。

标杆作文

品味时尚

我的尺寸由人而定，我的模样也由人而定，我从古代走到了现代，我的身上总有很多话题，嘿嘿，姑娘们总穿着我，我是一双绣花鞋。

在古代，我就是时尚的标志。只有大户人家才能穿得上我，越有钱，咱身上的花纹、布料就越细致漂亮，那些穷苦的百姓是穿不起的。那些漂亮的姑娘在我身上穿针引线，绣出她们最喜欢的纹样，再高高兴兴地穿着我，我别提多开心了。可渐渐地我发现我的身子越变越小，小到只有三寸，虽然样式变得更漂亮了，可我一点儿也不开心，那些姑娘们却讨厌看到我，一穿着我就喊疼，但是所有的姑娘却要守着这双只有丁点儿大的我，一守就是千年。

我在这被挤压的痛苦中生活着，奇怪的是，她们竟然觉得我的个头儿越小她们越有面子，疼痛，她们都忘了吗？我自己都觉得自己的样子一点都不好看，我这样儿根本不算美，这是畸形的时尚观，我的身上流淌的不再是传统文化的血液，那是腐朽黑暗的压迫。

终于有一天我被解放了，再不用缩得小小的，展开身子可真舒服啊！可我还没来得及看看这新天地，我就被遗弃了，我江苏卷

题目

时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传。各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经典。

请以“品味时尚”为题写一篇不少于800字的文章。（70分）

要求：①角度自选。②立意自定。③除诗歌外，文体自选。

考题解读

题面通俗而用意深刻

带着“好奇心”，从“怀想天空”走到今年的“品味时尚”：江苏作文题从“虚”走向“实”，从“想象”走到了“现实”。“品味时尚”要求考生不仅关注社会上各种各样的现象与潮流，还要去探究这些现象、潮流背后所隐藏的各种各样的问题，其题目通俗，但用意深刻。

“品味”，就是品尝、尝试滋味，就是仔细体会和玩味；“时尚”，是指当时的风尚或时兴的风尚。由此可知，“品味时尚”的内涵并不难把握。命题者对“时尚”也作了言简意赅的阐述——“表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传”。据此，我们可联想到某个时代受某种因素影响而产生的某种服饰、装束的风行，可联想到改革开放初期粤语和粤语歌盛行、各种重要场合和宣传媒介英文的强势地位、近些年不少国外大学中文课程的纷纷设立以及无处不在生命力旺盛的网络语言的“登堂入室”，可联想到苦情戏谍报戏韩剧的联翩而至、少年作家网络写手的红红火火、为经济搭台的盛大歌舞晚会的勃兴以及某某论坛某某讲堂的呈现叠出……提示语中一个“等”字，给考生留下一大片思考的余地。事实上，生活中的吃穿住行无不有“时尚”的身影，人们的喜怒哀乐无不受到“时尚”的作用和影响。“时尚”，无处不在无处不有；“品味时尚”，也就无时无刻不在进行。命题者第二方面的提示是：“各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。”这就表明“品味时尚”是个开放的话题。首先，“时尚”有丑的俗的坏的，“品味时尚”，并非一味赞美、一味欣赏，而是咂摸咀嚼、斟酌思量。更进一层，即使是美的雅的好的时尚，如果东施效颦、亦步亦趋，“走的人多了便没了路”，“时尚”失却了它美丽的面目，不免“泯然众人矣”。“创新与模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经典”，这是命题者给考生第三个也是最重要的一个提示。这里所谓“创新与模仿永不停息地互动”，与“时尚”以个性、不入时、不赶“时髦”为特征紧密相关。由这句提示语拓展思路，我们可以深入思考许多问题：时尚因何而来？为何而废？哪些时尚必然昙花一现？“沉淀为经典”又应具备哪些条件？

江苏高考语文命题组与阅卷组专家多次强调：题目前的提示语只是为中下等考生而作的“友情提醒”，“要清醒地、自主地审视作文命题的‘提示语’，不要受它的‘心理暗示’造成几万人、十几万人‘一窝蜂’，复制、克隆‘提示语’的内容和关键词，不要把‘提示语’视为不可动摇的‘金科玉律’而不敢提出正当的、合理的质疑”，“不要受作文命题‘提示语’的心理暗示，集体无意识地扑向同一个写作目标”。因此，构思本题，应当能从提示语的“提示”中突围，使自己的文章抛弃一般应试作文的“时尚”而步入佳境。

说明：

今年江苏卷评分有较大变化，发展等级分提高到24分，书写、错别字专列6分，如果市场上任何图书不是这种评分标准，那肯定是假作文。

标杆作文

品味时尚

我的尺寸由人而定，我的模样也由人而定，我从古代走到了现代，我的身上总有很多话题，嘿嘿，姑娘们总穿着我，我是一双绣花鞋。

在古代，我就是时尚的标志。只有大户人家才能穿得上我，越有钱，咱身上的花纹、布料就越细致漂亮，那些穷苦的百姓是穿不起的。那些漂亮的姑娘在我身上穿针引线，绣出她们最喜欢的纹样，再高高兴兴地穿着我，我别提多开心了。可渐渐地我发现我的身子越变越小，小到只有三寸，虽然样式变得更漂亮了，可我一点儿也不开心，那些姑娘们却讨厌看到我，一穿着我就喊疼，但是所有的姑娘却要守着这双只有丁点儿大的我，一守就是千年。

我在这被挤压的痛苦中生活着，奇怪的是，她们竟然觉得我的个头儿越小她们越有面子，疼痛，她们都忘了吗？我自己都觉得自己的样子一点都不好看，我这样儿根本不算美，这是畸形的时尚观，我的身上流淌的不再是传统文化的血液，那是腐朽黑暗的压迫。

终于有一天我被解放了，再不用缩得小小的，展开身子可真舒服啊！可我还没来得及看看这新天地，我就被遗弃了，我江苏卷

题目

时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传。各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经典。

请以“品味时尚”为题写一篇不少于800字的文章。（70分）

要求：①角度自选。②立意自定。③除诗歌外，文体自选。

考题解读

题面通俗而用意深刻

带着“好奇心”，从“怀想天空”走到今年的“品味时尚”：江苏作文题从“虚”走向“实”，从“想象”走到了“现实”。“品味时尚”要求考生不仅关注社会上各种各样的现象与潮流，还要去探究这些现象、潮流背后所隐藏的各种各样的问题，其题目通俗，但用意深刻。

“品味”，就是品尝、尝试滋味，就是仔细体会和玩味；“时尚”，是指当时的风尚或时兴的风尚。由此可知，“品味时尚”的内涵并不难把握。命题者对“时尚”也作了言简意赅的阐述——“表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传”。据此，我们可联想到某个时代受某种因素影响而产生的某种服饰、装束的风行，可联想到改革开放初期粤语和粤语歌盛行、各种重要场合和宣传媒介英文的强势地位、近些年不少国外大学中文课程的纷纷设立以及无处不在生命力旺盛的网络语言的“登堂入室”，可联想到苦情戏谍报戏韩剧的联翩而至、少年作家网络写手的红红火火、为经济搭台的盛大歌舞晚会的勃兴以及某某论坛某某讲堂的呈现叠出……提示语中一个“等”字，给考生留下一大片思考的余地。事实上，生活中的吃穿住行无不有“时尚”的身影，人们的喜怒哀乐无不受到“时尚”的作用和影响。“时尚”，无处不在无处不有；“品味时尚”，也就无时无刻不在进行。命题者第二方面的提示是：“各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。”这就表明“品味时尚”是个开放的话题。首先，“时尚”有丑的俗的坏的，“品味时尚”，并非一味赞美、一味欣赏，而是咂摸咀嚼、斟酌思量。更进一层，即使是美的雅的好的时尚，如果东施效颦、亦步亦趋，“走的人多了便没了路”，“时尚”失却了它美丽的面目，不免“泯然众人矣”。“创新与模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经典”，这是命题者给考生第三个也是最重要的一个提示。这里所谓“创新与模仿永不停息地互动”，与“时尚”以个性、不入时、不赶“时髦”为特征紧密相关。由这句提示语拓展思路，我们可以深入思考许多问题：时尚因何而来？为何而废？哪些时尚必然昙花一现？“沉淀为经典”又应具备哪些条件？

江苏高考语文命题组与阅卷组专家多次强调：题目前的提示语只是为中下等考生而作的“友情提醒”，“要清醒地、自主地审视作文命题的‘提示语’，不要受它的‘心理暗示’造成几万人、十几万人‘一窝蜂’，复制、克隆‘提示语’的内容和关键词，不要把‘提示语’视为不可动摇的‘金科玉律’而不敢提出正当的、合理的质疑”，“不要受作文命题‘提示语’的心理暗示，集体无意识地扑向同一个写作目标”。因此，构思本题，应当能从提示语的“提示”中突围，使自己的文章抛弃一般应试作文的“时尚”而步入佳境。

说明：

今年江苏卷评分有较大变化，发展等级分提高到24分，书写、错别字专列6分，如果市场上任何图书不是这种评分标准，那肯定是假作文。

标杆作文

品味时尚

我的尺寸由人而定，我的模样也由人而定，我从古代走到了现代，我的身上总有很多话题，嘿嘿，姑娘们总穿着我，我是一双绣花鞋。

在古代，我就是时尚的标志。只有大户人家才能穿得上我，越有钱，咱身上的花纹、布料就越细致漂亮，那些穷苦的百姓是穿不起的。那些漂亮的姑娘在我身上穿针引线，绣出她们最喜欢的纹样，再高高兴兴地穿着我，我别提多开心了。可渐渐地我发现我的身子越变越小，小到只有三寸，虽然样式变得更漂亮了，可我一点儿也不开心，那些姑娘们却讨厌看到我，一穿着我就喊疼，但是所有的姑娘却要守着这双只有丁点儿大的我，一守就是千年。

我在这被挤压的痛苦中生活着，奇怪的是，她们竟然觉得我的个头儿越小她们越有面子，疼痛，她们都忘了吗？我自己都觉得自己的样子一点都不好看，我这样儿根本不算美，这是畸形的时尚观，我的身上流淌的不再是传统文化的血液，那是腐朽黑暗的压迫。

终于有一天我被解放了，再不用缩得小小的，展开身子可真舒服啊！可我还没来得及看看这新天地，我就被遗弃了，我江苏卷

题目

时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传。各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经典。

请以“品味时尚”为题写一篇不少于800字的文章。（70分）

要求：①角度自选。②立意自定。③除诗歌外，文体自选。

考题解读

题面通俗而用意深刻

带着“好奇心”，从“怀想天空”走到今年的“品味时尚”：江苏作文题从“虚”走向“实”，从“想象”走到了“现实”。“品味时尚”要求考生不仅关注社会上各种各样的现象与潮流，还要去探究这些现象、潮流背后所隐藏的各种各样的问题，其题目通俗，但用意深刻。

“品味”，就是品尝、尝试滋味，就是仔细体会和玩味；“时尚”，是指当时的风尚或时兴的风尚。由此可知，“品味时尚”的内涵并不难把握。命题者对“时尚”也作了言简意赅的阐述——“表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传”。据此，我们可联想到某个时代受某种因素影响而产生的某种服饰、装束的风行，可联想到改革开放初期粤语和粤语歌盛行、各种重要场合和宣传媒介英文的强势地位、近些年不少国外大学中文课程的纷纷设立以及无处不在生命力旺盛的网络语言的“登堂入室”，可联想到苦情戏谍报戏韩剧的联翩而至、少年作家网络写手的红红火火、为经济搭台的盛大歌舞晚会的勃兴以及某某论坛某某讲堂的呈现叠出……提示语中一个“等”字，给考生留下一大片思考的余地。事实上，生活中的吃穿住行无不有“时尚”的身影，人们的喜怒哀乐无不受到“时尚”的作用和影响。“时尚”，无处不在无处不有；“品味时尚”，也就无时无刻不在进行。命题者第二方面的提示是：“各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。”这就表明“品味时尚”是个开放的话题。首先，“时尚”有丑的俗的坏的，“品味时尚”，并非一味赞美、一味欣赏，而是咂摸咀嚼、斟酌思量。更进一层，即使是美的雅的好的时尚，如果东施效颦、亦步亦趋，“走的人多了便没了路”，“时尚”失却了它美丽的面目，不免“泯然众人矣”。“创新与模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经典”，这是命题者给考生第三个也是最重要的一个提示。这里所谓“创新与模仿永不停息地互动”，与“时尚”以个性、不入时、不赶“时髦”为特征紧密相关。由这句提示语拓展思路，我们可以深入思考许多问题：时尚因何而来？为何而废？哪些时尚必然昙花一现？“沉淀为经典”又应具备哪些条件？

江苏高考语文命题组与阅卷组专家多次强调：题目前的提示语只是为中下等考生而作的“友情提醒”，“要清醒地、自主地审视作文命题的‘提示语’，不要受它的‘心理暗示’造成几万人、十几万人‘一窝蜂’，复制、克隆‘提示语’的内容和关键词，不要把‘提示语’视为不可动摇的‘金科玉律’而不敢提出正当的、合理的质疑”，“不要受作文命题‘提示语’的心理暗示，集体无意识地扑向同一个写作目标”。因此，构思本题，应当能从提示语的“提示”中突围，使自己的文章抛弃一般应试作文的“时尚”而步入佳境。

说明：

今年江苏卷评分有较大变化，发展等级分提高到24分，书写、错别字专列6分，如果市场上任何图书不是这种评分标准，那肯定是假作文。

标杆作文

品味时尚

我的尺寸由人而定，我的模样也由人而定，我从古代走到了现代，我的身上总有很多话题，嘿嘿，姑娘们总穿着我，我是一双绣花鞋。

在古代，我就是时尚的标志。只有大户人家才能穿得上我，越有钱，咱身上的花纹、布料就越细致漂亮，那些穷苦的百姓是穿不起的。那些漂亮的姑娘在我身上穿针引线，绣出她们最喜欢的纹样，再高高兴兴地穿着我，我别提多开心了。可渐渐地我发现我的身子越变越小，小到只有三寸，虽然样式变得更漂亮了，可我一点儿也不开心，那些姑娘们却讨厌看到我，一穿着我就喊疼，但是所有的姑娘却要守着这双只有丁点儿大的我，一守就是千年。

我在这被挤压的痛苦中生活着，奇怪的是，她们竟然觉得我的个头儿越小她们越有面子，疼痛，她们都忘了吗？我自己都觉得自己的样子一点都不好看，我这样儿根本不算美，这是畸形的时尚观，我的身上流淌的不再是传统文化的血液，那是腐朽黑暗的压迫。

终于有一天我被解放了，再不用缩得小小的，展开身子可真舒服啊！可我还没来得及看看这新天地，我就被遗弃了，我江苏卷

题目

时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传。各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经典。

请以“品味时尚”为题写一篇不少于800字的文章。（70分）

要求：①角度自选。②立意自定。③除诗歌外，文体自选。

考题解读

题面通俗而用意深刻

带着“好奇心”，从“怀想天空”走到今年的“品味时尚”：江苏作文题从“虚”走向“实”，从“想象”走到了“现实”。“品味时尚”要求考生不仅关注社会上各种各样的现象与潮流，还要去探究这些现象、潮流背后所隐藏的各种各样的问题，其题目通俗，但用意深刻。

“品味”，就是品尝、尝试滋味，就是仔细体会和玩味；“时尚”，是指当时的风尚或时兴的风尚。由此可知，“品味时尚”的内涵并不难把握。命题者对“时尚”也作了言简意赅的阐述——“表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传”。据此，我们可联想到某个时代受某种因素影响而产生的某种服饰、装束的风行，可联想到改革开放初期粤语和粤语歌盛行、各种重要场合和宣传媒介英文的强势地位、近些年不少国外大学中文课程的纷纷设立以及无处不在生命力旺盛的网络语言的“登堂入室”，可联想到苦情戏谍报戏韩剧的联翩而至、少年作家网络写手的红红火火、为经济搭台的盛大歌舞晚会的勃兴以及某某论坛某某讲堂的呈现叠出……提示语中一个“等”字，给考生留下一大片思考的余地。事实上，生活中的吃穿住行无不有“时尚”的身影，人们的喜怒哀乐无不受到“时尚”的作用和影响。“时尚”，无处不在无处不有；“品味时尚”，也就无时无刻不在进行。命题者第二方面的提示是：“各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。”这就表明“品味时尚”是个开放的话题。首先，“时尚”有丑的俗的坏的，“品味时尚”，并非一味赞美、一味欣赏，而是咂摸咀嚼、斟酌思量。更进一层，即使是美的雅的好的时尚，如果东施效颦、亦步亦趋，“走的人多了便没了路”，“时尚”失却了它美丽的面目，不免“泯然众人矣”。“创新与模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经典”，这是命题者给考生第三个也是最重要的一个提示。这里所谓“创新与模仿永不停息地互动”，与“时尚”以个性、不入时、不赶“时髦”为特征紧密相关。由这句提示语拓展思路，我们可以深入思考许多问题：时尚因何而来？为何而废？哪些时尚必然昙花一现？“沉淀为经典”又应具备哪些条件？

江苏高考语文命题组与阅卷组专家多次强调：题目前的提示语只是为中下等考生而作的“友情提醒”，“要清醒地、自主地审视作文命题的‘提示语’，不要受它的‘心理暗示’造成几万人、十几万人‘一窝蜂’，复制、克隆‘提示语’的内容和关键词，不要把‘提示语’视为不可动摇的‘金科玉律’而不敢提出正当的、合理的质疑”，“不要受作文命题‘提示语’的心理暗示，集体无意识地扑向同一个写作目标”。因此，构思本题，应当能从提示语的“提示”中突围，使自己的文章抛弃一般应试作文的“时尚”而步入佳境。

说明：

今年江苏卷评分有较大变化，发展等级分提高到24分，书写、错别字专列6分，如果市场上任何图书不是这种评分标准，那肯定是假作文。

标杆作文

品味时尚

我的尺寸由人而定，我的模样也由人而定，我从古代走到了现代，我的身上总有很多话题，嘿嘿，姑娘们总穿着我，我是一双绣花鞋。

在古代，我就是时尚的标志。只有大户人家才能穿得上我，越有钱，咱身上的花纹、布料就越细致漂亮，那些穷苦的百姓是穿不起的。那些漂亮的姑娘在我身上穿针引线，绣出她们最喜欢的纹样，再高高兴兴地穿着我，我别提多开心了。可渐渐地我发现我的身子越变越小，小到只有三寸，虽然样式变得更漂亮了，可我一点儿也不开心，那些姑娘们却讨厌看到我，一穿着我就喊疼，但是所有的姑娘却要守着这双只有丁点儿大的我，一守就是千年。

我在这被挤压的痛苦中生活着，奇怪的是，她们竟然觉得我的个头儿越小她们越有面子，疼痛，她们都忘了吗？我自己都觉得自己的样子一点都不好看，我这样儿根本不算美，这是畸形的时尚观，我的身上流淌的不再是传统文化的血液，那是腐朽黑暗的压迫。

终于有一天我被解放了，再不用缩得小小的，展开身子可真舒服啊！可我还没来得及看看这新天地，我就被遗弃了，我江苏卷

题目

时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传。各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经典。

请以“品味时尚”为题写一篇不少于800字的文章。（70分）

要求：①角度自选。②立意自定。③除诗歌外，文体自选。

考题解读

题面通俗而用意深刻

带着“好奇心”，从“怀想天空”走到今年的“品味时尚”：江苏作文题从“虚”走向“实”，从“想象”走到了“现实”。“品味时尚”要求考生不仅关注社会上各种各样的现象与潮流，还要去探究这些现象、潮流背后所隐藏的各种各样的问题，其题目通俗，但用意深刻。

“品味”，就是品尝、尝试滋味，就是仔细体会和玩味；“时尚”，是指当时的风尚或时兴的风尚。由此可知，“品味时尚”的内涵并不难把握。命题者对“时尚”也作了言简意赅的阐述——“表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传”。据此，我们可联想到某个时代受某种因素影响而产生的某种服饰、装束的风行，可联想到改革开放初期粤语和粤语歌盛行、各种重要场合和宣传媒介英文的强势地位、近些年不少国外大学中文课程的纷纷设立以及无处不在生命力旺盛的网络语言的“登堂入室”，可联想到苦情戏谍报戏韩剧的联翩而至、少年作家网络写手的红红火火、为经济搭台的盛大歌舞晚会的勃兴以及某某论坛某某讲堂的呈现叠出……提示语中一个“等”字，给考生留下一大片思考的余地。事实上，生活中的吃穿住行无不有“时尚”的身影，人们的喜怒哀乐无不受到“时尚”的作用和影响。“时尚”，无处不在无处不有；“品味时尚”，也就无时无刻不在进行。命题者第二方面的提示是：“各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。”这就表明“品味时尚”是个开放的话题。首先，“时尚”有丑的俗的坏的，“品味时尚”，并非一味赞美、一味欣赏，而是咂摸咀嚼、斟酌思量。更进一层，即使是美的雅的好的时尚，如果东施效颦、亦步亦趋，“走的人多了便没了路”，“时尚”失却了它美丽的面目，不免“泯然众人矣”。“创新与模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经典”，这是命题者给考生第三个也是最重要的一个提示。这里所谓“创新与模仿永不停息地互动”，与“时尚”以个性、不入时、不赶“时髦”为特征紧密相关。由这句提示语拓展思路，我们可以深入思考许多问题：时尚因何而来？为何而废？哪些时尚必然昙花一现？“沉淀为经典”又应具备哪些条件？

江苏高考语文命题组与阅卷组专家多次强调：题目前的提示语只是为中下等考生而作的“友情提醒”，“要清醒地、自主地审视作文命题的‘提示语’，不要受它的‘心理暗示’造成几万人、十几万人‘一窝蜂’，复制、克隆‘提示语’的内容和关键词，不要把‘提示语’视为不可动摇的‘金科玉律’而不敢提出正当的、合理的质疑”，“不要受作文命题‘提示语’的心理暗示，集体无意识地扑向同一个写作目标”。因此，构思本题，应当能从提示语的“提示”中突围，使自己的文章抛弃一般应试作文的“时尚”而步入佳境。

说明：

今年江苏卷评分有较大变化，发展等级分提高到24分，书写、错别字专列6分，如果市场上任何图书不是这种评分标准，那肯定是假作文。

标杆作文

品味时尚

我的尺寸由人而定，我的模样也由人而定，我从古代走到了现代，我的身上总有很多话题，嘿嘿，姑娘们总穿着我，我是一双绣花鞋。

在古代，我就是时尚的标志。只有大户人家才能穿得上我，越有钱，咱身上的花纹、布料就越细致漂亮，那些穷苦的百姓是穿不起的。那些漂亮的姑娘在我身上穿针引线，绣出她们最喜欢的纹样，再高高兴兴地穿着我，我别提多开心了。可渐渐地我发现我的身子越变越小，小到只有三寸，虽然样式变得更漂亮了，可我一点儿也不开心，那些姑娘们却讨厌看到我，一穿着我就喊疼，但是所有的姑娘却要守着这双只有丁点儿大的我，一守就是千年。

我在这被挤压的痛苦中生活着，奇怪的是，她们竟然觉得我的个头儿越小她们越有面子，疼痛，她们都忘了吗？我自己都觉得自己的样子一点都不好看，我这样儿根本不算美，这是畸形的时尚观，我的身上流淌的不再是传统文化的血液，那是腐朽黑暗的压迫。

终于有一天我被解放了，再不用缩得小小的，展开身子可真舒服啊！可我还没来得及看看这新天地，我就被遗弃了，我

2008江苏卷

题目

有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。

请以“好奇心”为题写一篇不少于800字的文章。（70分）

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

考题解读 平中寓奇的好题

从命题模式看，“好奇心”延续了以往江苏高考作文的命题理念：让考生有话可说，有东西可写，继续在“人文性”上做文章。如果说2006年的标题作文“人与路”侧重于作为主体的人和作为客体的“路”之间的辩证关系，2007年的“怀想天空”侧重于审察人的精神空间的话，那么2008年的题目则侧重于对人的内心世界的挖掘。

“好奇”指对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣，“好奇心”即因此而产生的一种心态。提示语的前一个句子，告诉我们好奇心与年龄段有关，并表明保持好奇心之不易。由此我们可作如下思考：“我”在童年时有强烈的好奇心吗？在哪些事情上有很典型的体现？现在“我”的好奇心是已减弱（消失）了还是依然保持着？为什么会丧失好奇心？怎样的教育导致了好奇心的萎缩？失去好奇心其实就是失去了什么？哪些人一生都能保持好奇心？……提示语的后一句话，意味就更丰富了。其中所列8个词语，分别从好奇心的表现（质疑与发现）、有好奇心的人体现出的品质（智慧与高尚）、对待好奇心的不同态度产生的不同结果（惊喜、快乐、烦恼与平庸）三个方面，揭示好奇心的内涵和外延，进一步为考生指明立意方向，体现出降低审题难度、保证考生不致偏题或无话可说的良苦用心。具体说来，它可以让我们想到这样一些角度：有好奇心就是敢于问“为什么”；好奇心是一切发现的前提；好奇心是智慧不竭的源泉；好奇心是一种高尚品质；好奇心能带来惊喜、快乐，也能带来烦恼；丧失了好奇心的人容易平庸，光有好奇心而缺少恒心、韧性与意志力的人也将一事无成……

从文体与选材看，考生可以记叙一段经历，讲述一个故事，想象一种情景；可以从某一角度入手作分析议论；可以围绕题意作大段抒情（如将好奇心拟人化）；还可用说明性文字介绍好奇心的成因、作用等。如果写记叙文，要设计好情节，善于用一两个细节生动地写出好奇心的表现。在议论文写作中，恰当引用名言警句、经典事例当是应然之举。比如：青年的朝气倘已消失，前进不已的好奇心已衰退以后，人生就没有意义（穆勒）；谁要是不再有好奇心也不再有惊讶的感觉，谁就无异于行尸走肉，其眼睛是迷糊不清的（爱因斯坦）；好奇心造就科学家和诗人（法朗士）；求知欲，好奇心——这是人的永恒的、不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校（苏霍姆林斯基）；好奇心是富有活力的最持久、最可靠的特征之一（塞缪尔·约翰逊）；人生是要活的，必须活得兴致勃勃，充满好奇心，无论如何也决不要背对着生活（罗斯福）；科学利用好奇心，它需要好奇心，可是好奇心却不就是科学（贝尔纳）。

2008年江苏卷作文分值增至70分，“天下第一题”的地位更显突出。在紧张的考场上，考生能否胸有成竹地完成一篇让阅卷老师充满期待、充满“好奇心”的文章，倒是真的让12年来一直关心他们成长的师长们充满了“好奇心”。

评分细则

一、审题

1. 提示语的理解

其一，提示语的两句话由两个特称判断的分句构成，虽是客观描述，但也有感情倾向的词语“只是”“都”，强调“好奇心”具有不稳定性的特点，不予以保护、保持，“好奇心”就会丧失。

其二，“质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸”8个词是影子，“好奇心”是形，形影不离，如影随形的比喻，表明了命题对“如形”之“好奇心”的决定性、引导性地位的充分肯定。

2. 题目理解

“好奇”是动词，“好奇心”是名词，是一种心理状态。可以从三个侧面理解，一是因为未知而好奇，二是因为感知对象的新异而好奇，三是因为出于探究兴趣而对平常事物的好奇。总之，“好奇心”是因对象新奇而感兴趣的心理，是一种求异、求趣、求变的心理状态。

好奇心常见特征：与生俱来保持难，因人因时有差异，高雅低俗有区分。

健康的好奇心能引发人的兴趣、热情、关注、探究和发展，低俗的好奇心会蜕变成无聊和偷窥。

二、关注点

命题旨在引导考生恢复对世间事物感性方面的新鲜兴趣，是对功利教育背景下渐渐远离甚至失去的好奇心的呼唤。这一意图在命题时又借助提示语给考生作了明确的提示，题目

有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。

请以“好奇心”为题写一篇不少于800字的文章。（70分）

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

考题解读 平中寓奇的好题

从命题模式看，“好奇心”延续了以往江苏高考作文的命题理念：让考生有话可说，有东西可写，继续在“人文性”上做文章。如果说2006年的标题作文“人与路”侧重于作为主体的人和作为客体的“路”之间的辩证关系，2007年的“怀想天空”侧重于审察人的精神空间的话，那么2008年的题目则侧重于对人的内心世界的挖掘。

“好奇”指对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣，“好奇心”即因此而产生的一种心态。提示语的前一个句子，告诉我们好奇心与年龄段有关，并表明保持好奇心之不易。由此我们可作如下思考：“我”在童年时有强烈的好奇心吗？在哪些事情上有很典型的体现？现在“我”的好奇心是已减弱（消失）了还是依然保持着？为什么会丧失好奇心？怎样的教育导致了好奇心的萎缩？失去好奇心其实就是失去了什么？哪些人一生都能保持好奇心？……提示语的后一句话，意味就更丰富了。其中所列8个词语，分别从好奇心的表现（质疑与发现）、有好奇心的人体现出的品质（智慧与高尚）、对待好奇心的不同态度产生的不同结果（惊喜、快乐、烦恼与平庸）三个方面，揭示好奇心的内涵和外延，进一步为考生指明立意方向，体现出降低审题难度、保证考生不致偏题或无话可说的良苦用心。具体说来，它可以让我们想到这样一些角度：有好奇心就是敢于问“为什么”；好奇心是一切发现的前提；好奇心是智慧不竭的源泉；好奇心是一种高尚品质；好奇心能带来惊喜、快乐，也能带来烦恼；丧失了好奇心的人容易平庸，光有好奇心而缺少恒心、韧性与意志力的人也将一事无成……

从文体与选材看，考生可以记叙一段经历，讲述一个故事，想象一种情景；可以从某一角度入手作分析议论；可以围绕题意作大段抒情（如将好奇心拟人化）；还可用说明性文字介绍好奇心的成因、作用等。如果写记叙文，要设计好情节，善于用一两个细节生动地写出好奇心的表现。在议论文写作中，恰当引用名言警句、经典事例当是应然之举。比如：青年的朝气倘已消失，前进不已的好奇心已衰退以后，人生就没有意义（穆勒）；谁要是不再有好奇心也不再有惊讶的感觉，谁就无异于行尸走肉，其眼睛是迷糊不清的（爱因斯坦）；好奇心造就科学家和诗人（法朗士）；求知欲，好奇心——这是人的永恒的、不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校（苏霍姆林斯基）；好奇心是富有活力的最持久、最可靠的特征之一（塞缪尔·约翰逊）；人生是要活的，必须活得兴致勃勃，充满好奇心，无论如何也决不要背对着生活（罗斯福）；科学利用好奇心，它需要好奇心，可是好奇心却不就是科学（贝尔纳）。

2008年江苏卷作文分值增至70分，“天下第一题”的地位更显突出。在紧张的考场上，考生能否胸有成竹地完成一篇让阅卷老师充满期待、充满“好奇心”的文章，倒是真的让12年来一直关心他们成长的师长们充满了“好奇心”。

评分细则

一、审题

1. 提示语的理解

其一，提示语的两句话由两个特称判断的分句构成，虽是客观描述，但也有感情倾向的词语“只是”“都”，强调“好奇心”具有不稳定性的特点，不予以保护、保持，“好奇心”就会丧失。

其二，“质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸”8个词是影子，“好奇心”是形，形影不离，如影随形的比喻，表明了命题对“如形”之“好奇心”的决定性、引导性地位的充分肯定。

2. 题目理解

“好奇”是动词，“好奇心”是名词，是一种心理状态。可以从三个侧面理解，一是因为未知而好奇，二是因为感知对象的新异而好奇，三是因为出于探究兴趣而对平常事物的好奇。总之，“好奇心”是因对象新奇而感兴趣的心理，是一种求异、求趣、求变的心理状态。

好奇心常见特征：与生俱来保持难，因人因时有差异，高雅低俗有区分。

健康的好奇心能引发人的兴趣、热情、关注、探究和发展，低俗的好奇心会蜕变成无聊和偷窥。

二、关注点

命题旨在引导考生恢复对世间事物感性方面的新鲜兴趣，是对功利教育背景下渐渐远离甚至失去的好奇心的呼唤。这一意图在命题时又借助提示语给考生作了明确的提示，题目

有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。

请以“好奇心”为题写一篇不少于800字的文章。（70分）

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

考题解读 平中寓奇的好题

从命题模式看，“好奇心”延续了以往江苏高考作文的命题理念：让考生有话可说，有东西可写，继续在“人文性”上做文章。如果说2006年的标题作文“人与路”侧重于作为主体的人和作为客体的“路”之间的辩证关系，2007年的“怀想天空”侧重于审察人的精神空间的话，那么2008年的题目则侧重于对人的内心世界的挖掘。

“好奇”指对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣，“好奇心”即因此而产生的一种心态。提示语的前一个句子，告诉我们好奇心与年龄段有关，并表明保持好奇心之不易。由此我们可作如下思考：“我”在童年时有强烈的好奇心吗？在哪些事情上有很典型的体现？现在“我”的好奇心是已减弱（消失）了还是依然保持着？为什么会丧失好奇心？怎样的教育导致了好奇心的萎缩？失去好奇心其实就是失去了什么？哪些人一生都能保持好奇心？……提示语的后一句话，意味就更丰富了。其中所列8个词语，分别从好奇心的表现（质疑与发现）、有好奇心的人体现出的品质（智慧与高尚）、对待好奇心的不同态度产生的不同结果（惊喜、快乐、烦恼与平庸）三个方面，揭示好奇心的内涵和外延，进一步为考生指明立意方向，体现出降低审题难度、保证考生不致偏题或无话可说的良苦用心。具体说来，它可以让我们想到这样一些角度：有好奇心就是敢于问“为什么”；好奇心是一切发现的前提；好奇心是智慧不竭的源泉；好奇心是一种高尚品质；好奇心能带来惊喜、快乐，也能带来烦恼；丧失了好奇心的人容易平庸，光有好奇心而缺少恒心、韧性与意志力的人也将一事无成……

从文体与选材看，考生可以记叙一段经历，讲述一个故事，想象一种情景；可以从某一角度入手作分析议论；可以围绕题意作大段抒情（如将好奇心拟人化）；还可用说明性文字介绍好奇心的成因、作用等。如果写记叙文，要设计好情节，善于用一两个细节生动地写出好奇心的表现。在议论文写作中，恰当引用名言警句、经典事例当是应然之举。比如：青年的朝气倘已消失，前进不已的好奇心已衰退以后，人生就没有意义（穆勒）；谁要是不再有好奇心也不再有惊讶的感觉，谁就无异于行尸走肉，其眼睛是迷糊不清的（爱因斯坦）；好奇心造就科学家和诗人（法朗士）；求知欲，好奇心——这是人的永恒的、不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校（苏霍姆林斯基）；好奇心是富有活力的最持久、最可靠的特征之一（塞缪尔·约翰逊）；人生是要活的，必须活得兴致勃勃，充满好奇心，无论如何也决不要背对着生活（罗斯福）；科学利用好奇心，它需要好奇心，可是好奇心却不就是科学（贝尔纳）。

2008年江苏卷作文分值增至70分，“天下第一题”的地位更显突出。在紧张的考场上，考生能否胸有成竹地完成一篇让阅卷老师充满期待、充满“好奇心”的文章，倒是真的让12年来一直关心他们成长的师长们充满了“好奇心”。

评分细则

一、审题

1. 提示语的理解

其一，提示语的两句话由两个特称判断的分句构成，虽是客观描述，但也有感情倾向的词语“只是”“都”，强调“好奇心”具有不稳定性的特点，不予以保护、保持，“好奇心”就会丧失。

其二，“质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸”8个词是影子，“好奇心”是形，形影不离，如影随形的比喻，表明了命题对“如形”之“好奇心”的决定性、引导性地位的充分肯定。

2. 题目理解

“好奇”是动词，“好奇心”是名词，是一种心理状态。可以从三个侧面理解，一是因为未知而好奇，二是因为感知对象的新异而好奇，三是因为出于探究兴趣而对平常事物的好奇。总之，“好奇心”是因对象新奇而感兴趣的心理，是一种求异、求趣、求变的心理状态。

好奇心常见特征：与生俱来保持难，因人因时有差异，高雅低俗有区分。

健康的好奇心能引发人的兴趣、热情、关注、探究和发展，低俗的好奇心会蜕变成无聊和偷窥。

二、关注点

命题旨在引导考生恢复对世间事物感性方面的新鲜兴趣，是对功利教育背景下渐渐远离甚至失去的好奇心的呼唤。这一意图在命题时又借助提示语给考生作了明确的提示，题目

有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。

请以“好奇心”为题写一篇不少于800字的文章。（70分）

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

考题解读 平中寓奇的好题

从命题模式看，“好奇心”延续了以往江苏高考作文的命题理念：让考生有话可说，有东西可写，继续在“人文性”上做文章。如果说2006年的标题作文“人与路”侧重于作为主体的人和作为客体的“路”之间的辩证关系，2007年的“怀想天空”侧重于审察人的精神空间的话，那么2008年的题目则侧重于对人的内心世界的挖掘。

“好奇”指对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣，“好奇心”即因此而产生的一种心态。提示语的前一个句子，告诉我们好奇心与年龄段有关，并表明保持好奇心之不易。由此我们可作如下思考：“我”在童年时有强烈的好奇心吗？在哪些事情上有很典型的体现？现在“我”的好奇心是已减弱（消失）了还是依然保持着？为什么会丧失好奇心？怎样的教育导致了好奇心的萎缩？失去好奇心其实就是失去了什么？哪些人一生都能保持好奇心？……提示语的后一句话，意味就更丰富了。其中所列8个词语，分别从好奇心的表现（质疑与发现）、有好奇心的人体现出的品质（智慧与高尚）、对待好奇心的不同态度产生的不同结果（惊喜、快乐、烦恼与平庸）三个方面，揭示好奇心的内涵和外延，进一步为考生指明立意方向，体现出降低审题难度、保证考生不致偏题或无话可说的良苦用心。具体说来，它可以让我们想到这样一些角度：有好奇心就是敢于问“为什么”；好奇心是一切发现的前提；好奇心是智慧不竭的源泉；好奇心是一种高尚品质；好奇心能带来惊喜、快乐，也能带来烦恼；丧失了好奇心的人容易平庸，光有好奇心而缺少恒心、韧性与意志力的人也将一事无成……

从文体与选材看，考生可以记叙一段经历，讲述一个故事，想象一种情景；可以从某一角度入手作分析议论；可以围绕题意作大段抒情（如将好奇心拟人化）；还可用说明性文字介绍好奇心的成因、作用等。如果写记叙文，要设计好情节，善于用一两个细节生动地写出好奇心的表现。在议论文写作中，恰当引用名言警句、经典事例当是应然之举。比如：青年的朝气倘已消失，前进不已的好奇心已衰退以后，人生就没有意义（穆勒）；谁要是不再有好奇心也不再有惊讶的感觉，谁就无异于行尸走肉，其眼睛是迷糊不清的（爱因斯坦）；好奇心造就科学家和诗人（法朗士）；求知欲，好奇心——这是人的永恒的、不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校（苏霍姆林斯基）；好奇心是富有活力的最持久、最可靠的特征之一（塞缪尔·约翰逊）；人生是要活的，必须活得兴致勃勃，充满好奇心，无论如何也决不要背对着生活（罗斯福）；科学利用好奇心，它需要好奇心，可是好奇心却不就是科学（贝尔纳）。

2008年江苏卷作文分值增至70分，“天下第一题”的地位更显突出。在紧张的考场上，考生能否胸有成竹地完成一篇让阅卷老师充满期待、充满“好奇心”的文章，倒是真的让12年来一直关心他们成长的师长们充满了“好奇心”。

评分细则

一、审题

1. 提示语的理解

其一，提示语的两句话由两个特称判断的分句构成，虽是客观描述，但也有感情倾向的词语“只是”“都”，强调“好奇心”具有不稳定性的特点，不予以保护、保持，“好奇心”就会丧失。

其二，“质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸”8个词是影子，“好奇心”是形，形影不离，如影随形的比喻，表明了命题对“如形”之“好奇心”的决定性、引导性地位的充分肯定。

2. 题目理解

“好奇”是动词，“好奇心”是名词，是一种心理状态。可以从三个侧面理解，一是因为未知而好奇，二是因为感知对象的新异而好奇，三是因为出于探究兴趣而对平常事物的好奇。总之，“好奇心”是因对象新奇而感兴趣的心理，是一种求异、求趣、求变的心理状态。

好奇心常见特征：与生俱来保持难，因人因时有差异，高雅低俗有区分。

健康的好奇心能引发人的兴趣、热情、关注、探究和发展，低俗的好奇心会蜕变成无聊和偷窥。

二、关注点

命题旨在引导考生恢复对世间事物感性方面的新鲜兴趣，是对功利教育背景下渐渐远离甚至失去的好奇心的呼唤。这一意图在命题时又借助提示语给考生作了明确的提示，题目

有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。

请以“好奇心”为题写一篇不少于800字的文章。（70分）

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

考题解读 平中寓奇的好题

从命题模式看，“好奇心”延续了以往江苏高考作文的命题理念：让考生有话可说，有东西可写，继续在“人文性”上做文章。如果说2006年的标题作文“人与路”侧重于作为主体的人和作为客体的“路”之间的辩证关系，2007年的“怀想天空”侧重于审察人的精神空间的话，那么2008年的题目则侧重于对人的内心世界的挖掘。

“好奇”指对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣，“好奇心”即因此而产生的一种心态。提示语的前一个句子，告诉我们好奇心与年龄段有关，并表明保持好奇心之不易。由此我们可作如下思考：“我”在童年时有强烈的好奇心吗？在哪些事情上有很典型的体现？现在“我”的好奇心是已减弱（消失）了还是依然保持着？为什么会丧失好奇心？怎样的教育导致了好奇心的萎缩？失去好奇心其实就是失去了什么？哪些人一生都能保持好奇心？……提示语的后一句话，意味就更丰富了。其中所列8个词语，分别从好奇心的表现（质疑与发现）、有好奇心的人体现出的品质（智慧与高尚）、对待好奇心的不同态度产生的不同结果（惊喜、快乐、烦恼与平庸）三个方面，揭示好奇心的内涵和外延，进一步为考生指明立意方向，体现出降低审题难度、保证考生不致偏题或无话可说的良苦用心。具体说来，它可以让我们想到这样一些角度：有好奇心就是敢于问“为什么”；好奇心是一切发现的前提；好奇心是智慧不竭的源泉；好奇心是一种高尚品质；好奇心能带来惊喜、快乐，也能带来烦恼；丧失了好奇心的人容易平庸，光有好奇心而缺少恒心、韧性与意志力的人也将一事无成……

从文体与选材看，考生可以记叙一段经历，讲述一个故事，想象一种情景；可以从某一角度入手作分析议论；可以围绕题意作大段抒情（如将好奇心拟人化）；还可用说明性文字介绍好奇心的成因、作用等。如果写记叙文，要设计好情节，善于用一两个细节生动地写出好奇心的表现。在议论文写作中，恰当引用名言警句、经典事例当是应然之举。比如：青年的朝气倘已消失，前进不已的好奇心已衰退以后，人生就没有意义（穆勒）；谁要是不再有好奇心也不再有惊讶的感觉，谁就无异于行尸走肉，其眼睛是迷糊不清的（爱因斯坦）；好奇心造就科学家和诗人（法朗士）；求知欲，好奇心——这是人的永恒的、不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校（苏霍姆林斯基）；好奇心是富有活力的最持久、最可靠的特征之一（塞缪尔·约翰逊）；人生是要活的，必须活得兴致勃勃，充满好奇心，无论如何也决不要背对着生活（罗斯福）；科学利用好奇心，它需要好奇心，可是好奇心却不就是科学（贝尔纳）。

2008年江苏卷作文分值增至70分，“天下第一题”的地位更显突出。在紧张的考场上，考生能否胸有成竹地完成一篇让阅卷老师充满期待、充满“好奇心”的文章，倒是真的让12年来一直关心他们成长的师长们充满了“好奇心”。

评分细则

一、审题

1. 提示语的理解

其一，提示语的两句话由两个特称判断的分句构成，虽是客观描述，但也有感情倾向的词语“只是”“都”，强调“好奇心”具有不稳定性的特点，不予以保护、保持，“好奇心”就会丧失。

其二，“质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸”8个词是影子，“好奇心”是形，形影不离，如影随形的比喻，表明了命题对“如形”之“好奇心”的决定性、引导性地位的充分肯定。

2. 题目理解

“好奇”是动词，“好奇心”是名词，是一种心理状态。可以从三个侧面理解，一是因为未知而好奇，二是因为感知对象的新异而好奇，三是因为出于探究兴趣而对平常事物的好奇。总之，“好奇心”是因对象新奇而感兴趣的心理，是一种求异、求趣、求变的心理状态。

好奇心常见特征：与生俱来保持难，因人因时有差异，高雅低俗有区分。

健康的好奇心能引发人的兴趣、热情、关注、探究和发展，低俗的好奇心会蜕变成无聊和偷窥。

二、关注点

命题旨在引导考生恢复对世间事物感性方面的新鲜兴趣，是对功利教育背景下渐渐远离甚至失去的好奇心的呼唤。这一意图在命题时又借助提示语给考生作了明确的提示，题目

有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。

请以“好奇心”为题写一篇不少于800字的文章。（70分）

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

考题解读 平中寓奇的好题

从命题模式看，“好奇心”延续了以往江苏高考作文的命题理念：让考生有话可说，有东西可写，继续在“人文性”上做文章。如果说2006年的标题作文“人与路”侧重于作为主体的人和作为客体的“路”之间的辩证关系，2007年的“怀想天空”侧重于审察人的精神空间的话，那么2008年的题目则侧重于对人的内心世界的挖掘。

“好奇”指对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣，“好奇心”即因此而产生的一种心态。提示语的前一个句子，告诉我们好奇心与年龄段有关，并表明保持好奇心之不易。由此我们可作如下思考：“我”在童年时有强烈的好奇心吗？在哪些事情上有很典型的体现？现在“我”的好奇心是已减弱（消失）了还是依然保持着？为什么会丧失好奇心？怎样的教育导致了好奇心的萎缩？失去好奇心其实就是失去了什么？哪些人一生都能保持好奇心？……提示语的后一句话，意味就更丰富了。其中所列8个词语，分别从好奇心的表现（质疑与发现）、有好奇心的人体现出的品质（智慧与高尚）、对待好奇心的不同态度产生的不同结果（惊喜、快乐、烦恼与平庸）三个方面，揭示好奇心的内涵和外延，进一步为考生指明立意方向，体现出降低审题难度、保证考生不致偏题或无话可说的良苦用心。具体说来，它可以让我们想到这样一些角度：有好奇心就是敢于问“为什么”；好奇心是一切发现的前提；好奇心是智慧不竭的源泉；好奇心是一种高尚品质；好奇心能带来惊喜、快乐，也能带来烦恼；丧失了好奇心的人容易平庸，光有好奇心而缺少恒心、韧性与意志力的人也将一事无成……

从文体与选材看，考生可以记叙一段经历，讲述一个故事，想象一种情景；可以从某一角度入手作分析议论；可以围绕题意作大段抒情（如将好奇心拟人化）；还可用说明性文字介绍好奇心的成因、作用等。如果写记叙文，要设计好情节，善于用一两个细节生动地写出好奇心的表现。在议论文写作中，恰当引用名言警句、经典事例当是应然之举。比如：青年的朝气倘已消失，前进不已的好奇心已衰退以后，人生就没有意义（穆勒）；谁要是不再有好奇心也不再有惊讶的感觉，谁就无异于行尸走肉，其眼睛是迷糊不清的（爱因斯坦）；好奇心造就科学家和诗人（法朗士）；求知欲，好奇心——这是人的永恒的、不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校（苏霍姆林斯基）；好奇心是富有活力的最持久、最可靠的特征之一（塞缪尔·约翰逊）；人生是要活的，必须活得兴致勃勃，充满好奇心，无论如何也决不要背对着生活（罗斯福）；科学利用好奇心，它需要好奇心，可是好奇心却不就是科学（贝尔纳）。

2008年江苏卷作文分值增至70分，“天下第一题”的地位更显突出。在紧张的考场上，考生能否胸有成竹地完成一篇让阅卷老师充满期待、充满“好奇心”的文章，倒是真的让12年来一直关心他们成长的师长们充满了“好奇心”。

评分细则

一、审题

1. 提示语的理解

其一，提示语的两句话由两个特称判断的分句构成，虽是客观描述，但也有感情倾向的词语“只是”“都”，强调“好奇心”具有不稳定性的特点，不予以保护、保持，“好奇心”就会丧失。

其二，“质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸”8个词是影子，“好奇心”是形，形影不离，如影随形的比喻，表明了命题对“如形”之“好奇心”的决定性、引导性地位的充分肯定。

2. 题目理解

“好奇”是动词，“好奇心”是名词，是一种心理状态。可以从三个侧面理解，一是因为未知而好奇，二是因为感知对象的新异而好奇，三是因为出于探究兴趣而对平常事物的好奇。总之，“好奇心”是因对象新奇而感兴趣的心理，是一种求异、求趣、求变的心理状态。

好奇心常见特征：与生俱来保持难，因人因时有差异，高雅低俗有区分。

健康的好奇心能引发人的兴趣、热情、关注、探究和发展，低俗的好奇心会蜕变成无聊和偷窥。

二、关注点

命题旨在引导考生恢复对世间事物感性方面的新鲜兴趣，是对功利教育背景下渐渐远离甚至失去的好奇心的呼唤。这一意图在命题时又借助提示语给考生作了明确的提示，题目

有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。

请以“好奇心”为题写一篇不少于800字的文章。（70分）

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

考题解读 平中寓奇的好题

从命题模式看，“好奇心”延续了以往江苏高考作文的命题理念：让考生有话可说，有东西可写，继续在“人文性”上做文章。如果说2006年的标题作文“人与路”侧重于作为主体的人和作为客体的“路”之间的辩证关系，2007年的“怀想天空”侧重于审察人的精神空间的话，那么2008年的题目则侧重于对人的内心世界的挖掘。

“好奇”指对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣，“好奇心”即因此而产生的一种心态。提示语的前一个句子，告诉我们好奇心与年龄段有关，并表明保持好奇心之不易。由此我们可作如下思考：“我”在童年时有强烈的好奇心吗？在哪些事情上有很典型的体现？现在“我”的好奇心是已减弱（消失）了还是依然保持着？为什么会丧失好奇心？怎样的教育导致了好奇心的萎缩？失去好奇心其实就是失去了什么？哪些人一生都能保持好奇心？……提示语的后一句话，意味就更丰富了。其中所列8个词语，分别从好奇心的表现（质疑与发现）、有好奇心的人体现出的品质（智慧与高尚）、对待好奇心的不同态度产生的不同结果（惊喜、快乐、烦恼与平庸）三个方面，揭示好奇心的内涵和外延，进一步为考生指明立意方向，体现出降低审题难度、保证考生不致偏题或无话可说的良苦用心。具体说来，它可以让我们想到这样一些角度：有好奇心就是敢于问“为什么”；好奇心是一切发现的前提；好奇心是智慧不竭的源泉；好奇心是一种高尚品质；好奇心能带来惊喜、快乐，也能带来烦恼；丧失了好奇心的人容易平庸，光有好奇心而缺少恒心、韧性与意志力的人也将一事无成……

从文体与选材看，考生可以记叙一段经历，讲述一个故事，想象一种情景；可以从某一角度入手作分析议论；可以围绕题意作大段抒情（如将好奇心拟人化）；还可用说明性文字介绍好奇心的成因、作用等。如果写记叙文，要设计好情节，善于用一两个细节生动地写出好奇心的表现。在议论文写作中，恰当引用名言警句、经典事例当是应然之举。比如：青年的朝气倘已消失，前进不已的好奇心已衰退以后，人生就没有意义（穆勒）；谁要是不再有好奇心也不再有惊讶的感觉，谁就无异于行尸走肉，其眼睛是迷糊不清的（爱因斯坦）；好奇心造就科学家和诗人（法朗士）；求知欲，好奇心——这是人的永恒的、不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校（苏霍姆林斯基）；好奇心是富有活力的最持久、最可靠的特征之一（塞缪尔·约翰逊）；人生是要活的，必须活得兴致勃勃，充满好奇心，无论如何也决不要背对着生活（罗斯福）；科学利用好奇心，它需要好奇心，可是好奇心却不就是科学（贝尔纳）。

2008年江苏卷作文分值增至70分，“天下第一题”的地位更显突出。在紧张的考场上，考生能否胸有成竹地完成一篇让阅卷老师充满期待、充满“好奇心”的文章，倒是真的让12年来一直关心他们成长的师长们充满了“好奇心”。

评分细则

一、审题

1. 提示语的理解

其一，提示语的两句话由两个特称判断的分句构成，虽是客观描述，但也有感情倾向的词语“只是”“都”，强调“好奇心”具有不稳定性的特点，不予以保护、保持，“好奇心”就会丧失。

其二，“质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸”8个词是影子，“好奇心”是形，形影不离，如影随形的比喻，表明了命题对“如形”之“好奇心”的决定性、引导性地位的充分肯定。

2. 题目理解

“好奇”是动词，“好奇心”是名词，是一种心理状态。可以从三个侧面理解，一是因为未知而好奇，二是因为感知对象的新异而好奇，三是因为出于探究兴趣而对平常事物的好奇。总之，“好奇心”是因对象新奇而感兴趣的心理，是一种求异、求趣、求变的心理状态。

好奇心常见特征：与生俱来保持难，因人因时有差异，高雅低俗有区分。

健康的好奇心能引发人的兴趣、热情、关注、探究和发展，低俗的好奇心会蜕变成无聊和偷窥。

二、关注点

命题旨在引导考生恢复对世间事物感性方面的新鲜兴趣，是对功利教育背景下渐渐远离甚至失去的好奇心的呼唤。这一意图在命题时又借助提示语给考生作了明确的提示，

中山纪行——记第三届创新作文大赛

七月的广州，温度高得吓人。广州市民早已习惯了这炎炎酷暑，你看那大汗淋漓的行人，一定不是广州的市民。广州市民们早已学会了在炎热的夏天保持一颗清凉的心。

而大家的心情都十分地兴奋，犹如窗外盛开的紫荆花，炙热的阳光更是给大家添上了一剂兴奋剂。今天是7月26日，来自全国各地的参赛选手们纷纷来到广州思源学校集合报道，准备参加本届“思源杯”创新作文大赛的全国总决赛。

晚上七八点，全国各地的选手基本都到齐了。有来中国最北端的黑龙江选手，也有来自最南边的海南选手。尽管素未谋面，有的选手却早已聊得火热朝天，有的甚至还与编辑称兄道弟，如同相识多年的老朋友一番。天涯比邻，这些孩子来自五湖四海，然而他们却有着同一个家——被他们称作“创网”的“创新作文网。”

这次比赛有很多选手是直接在创网参加初赛的，创网上的他们早已熟悉得不得了，有些甚至已是认识了两三年的网友，只是一直没有机会见面。这次大赛给创可贴们（创新作文网会员对自己的昵称）提供了一个难得的见面机会，大家自然不会放过，经过初赛选拔，有好一部分的创可贴们获得了决赛资格，于是有了到广州聚集一堂的机会。

入夜，躺在床上，头发未干，辗转反侧，难以入眠。窗外的奥林匹克体育中心在月光照耀下更显得神圣宏伟了，楼下不时传来一两声虫鸣，叫得我心头难安。很想出去散散步。下铺来自黑龙江的选手还在按手机发信息，他也和我一样难以入睡吗？恐怕很多选手都是吧。

早晨，打开窗户，清新的空气还夹杂着露水的冰凉，一下将室内空调的氤氲一扫而光，人也清醒了几分。吃过早餐稍作休息，便前往岭南学院举行开幕式，并即将开始决赛现场写作。广州的太阳出来得很早，坐在车上，和旁边的选手聊天，他说：“刀子（我在创网的名字），你说待会会写什么题目啊？”我笑笑，摇摇头。阳光照射在城市的上空，温度渐渐开始升高，就像我那渐渐兴奋而又紧张的心。待会会写什么题目呢，真是令人期待。

比赛开始，室内比较热，选手们纷纷开始紧张审题。高中题目有两个：一个是以“天马行空”为题写一篇文章或写一篇天马行空式的文章。另一个是以“90后•视觉”为话题进行写作。稍作思忖，我决定写第二个。

写了一个多小时，大约有一千八百多字，没有超常发挥，也没有失手。检查了一遍，基本没有什么纰漏。我呼了口气，不论写得是好是坏，只要写完了，心里就畅快。

中午回营地吃过午饭，伙食还不错（比我们学校的好吃）。中午来不及午睡，便又坐上大巴前往中山大学礼堂听温儒敏和谢有顺两位教授的讲座。车辆徐徐驶进中山大学南校门，古色天香的树木和堂屋将大学中大的人文气息和时代历史感凸现得淋漓尽致，大家的视觉神经纷纷激活，相机拍照的咔嚓声入耳不绝。终于，到达了行程目的地——中山大学大礼堂，在外面看，礼堂是宏伟豪华的，进入到室内则又多了一分肃穆和庄严，两侧墙壁上刻着《大学》《中庸》里的文段，不禁让人想起千古年前的先人，肃然起敬。

很快，讲座开始。先是由北京大学中文系主任温儒敏教授进行讲座。温儒敏老师作为国家义务教育语文课程标准修订专家组召集人，他给我们开的讲座与课改有关。温向大家介绍了十年前就开始的课改，以及课改的目的和当前的收效。他坦诚的提出了个人的看法，即课改收效甚微。针对这个情况，他个同学们提了个醒，要求同学们不要死读书，而要积极主动去全面发展和完善自己，以后才能够走不止高考这一条路。谢有顺老师则从较小的话题切入，直接地给大家上了一堂精彩的作文课。这堂课的名字就叫：细节。一个个生动的、同学们或熟悉或陌生的文学作品中的细节描写的段落，谢老师随手拈来、不费思量脱口即出，独到的解析更是令在座的同学们惊叹不已。他对细节之于写作的成败进行了较为深入深入的阐释，给同学们提出了真实易行的建议，给大家留下了深刻印象。

晚上回到营地，气温渐渐降了下来，大家也不再像昨天一样生疏而有些放不开意思，纷纷与熟悉的同伴玩得热火朝天。操场上，几十个创网的孩子兴致勃勃地忙着拍照留恋，毕竟，下一次的相聚，不知要等到何年何月。

星空绚灿，与孩子们的欢声笑语连成一片，如七月里的夏花般热烈。闪光灯彼此起伏，大家的笑容被一张张地定格，成了最美好的回忆。

27日上午，举行颁奖仪式和闭幕仪式，地点依旧在中山大学大礼堂内。颁奖大会终于要开始了，主持、嘉七月的广州，温度高得吓人。广州市民早已习惯了这炎炎酷暑，你看那大汗淋漓的行人，一定不是广州的市民。广州市民们早已学会了在炎热的夏天保持一颗清凉的心。

而大家的心情都十分地兴奋，犹如窗外盛开的紫荆花，炙热的阳光更是给大家添上了一剂兴奋剂。今天是7月26日，来自全国各地的参赛选手们纷纷来到广州思源学校集合报道，准备参加本届“思源杯”创新作文大赛的全国总决赛。

晚上七八点，全国各地的选手基本都到齐了。有来中国最北端的黑龙江选手，也有来自最南边的海南选手。尽管素未谋面，有的选手却早已聊得火热朝天，有的甚至还与编辑称兄道弟，如同相识多年的老朋友一番。天涯比邻，这些孩子来自五湖四海，然而他们却有着同一个家——被他们称作“创网”的“创新作文网。”

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入夜，躺在床上，头发未干，辗转反侧，难以入眠。窗外的奥林匹克体育中心在月光照耀下更显得神圣宏伟了，楼下不时传来一两声虫鸣，叫得我心头难安。很想出去散散步。下铺来自黑龙江的选手还在按手机发信息，他也和我一样难以入睡吗？恐怕很多选手都是吧。

早晨，打开窗户，清新的空气还夹杂着露水的冰凉，一下将室内空调的氤氲一扫而光，人也清醒了几分。吃过早餐稍作休息，便前往岭南学院举行开幕式，并即将开始决赛现场写作。广州的太阳出来得很早，坐在车上，和旁边的选手聊天，他说：“刀子（我在创网的名字），你说待会会写什么题目啊？”我笑笑，摇摇头。阳光照射在城市的上空，温度渐渐开始升高，就像我那渐渐兴奋而又紧张的心。待会会写什么题目呢，真是令人期待。

比赛开始，室内比较热，选手们纷纷开始紧张审题。高中题目有两个：一个是以“天马行空”为题写一篇文章或写一篇天马行空式的文章。另一个是以“90后•视觉”为话题进行写作。稍作思忖，我决定写第二个。

写了一个多小时，大约有一千八百多字，没有超常发挥，也没有失手。检查了一遍，基本没有什么纰漏。我呼了口气，不论写得是好是坏，只要写完了，心里就畅快。

中午回营地吃过午饭，伙食还不错（比我们学校的好吃）。中午来不及午睡，便又坐上大巴前往中山大学礼堂听温儒敏和谢有顺两位教授的讲座。车辆徐徐驶进中山大学南校门，古色天香的树木和堂屋将大学中大的人文气息和时代历史感凸现得淋漓尽致，大家的视觉神经纷纷激活，相机拍照的咔嚓声入耳不绝。终于，到达了行程目的地——中山大学大礼堂，在外面看，礼堂是宏伟豪华的，进入到室内则又多了一分肃穆和庄严，两侧墙壁上刻着《大学》《中庸》里的文段，不禁让人想起千古年前的先人，肃然起敬。

很快，讲座开始。先是由北京大学中文系主任温儒敏教授进行讲座。温儒敏老师作为国家义务教育语文课程标准修订专家组召集人，他给我们开的讲座与课改有关。温向大家介绍了十年前就开始的课改，以及课改的目的和当前的收效。他坦诚的提出了个人的看法，即课改收效甚微。针对这个情况，他个同学们提了个醒，要求同学们不要死读书，而要积极主动去全面发展和完善自己，以后才能够走不止高考这一条路。谢有顺老师则从较小的话题切入，直接地给大家上了一堂精彩的作文课。这堂课的名字就叫：细节。一个个生动的、同学们或熟悉或陌生的文学作品中的细节描写的段落，谢老师随手拈来、不费思量脱口即出，独到的解析更是令在座的同学们惊叹不已。他对细节之于写作的成败进行了较为深入深入的阐释，给同学们提出了真实易行的建议，给大家留下了深刻印象。

晚上回到营地，气温渐渐降了下来，大家也不再像昨天一样生疏而有些放不开意思，纷纷与熟悉的同伴玩得热火朝天。操场上，几十个创网的孩子兴致勃勃地忙着拍照留恋，毕竟，下一次的相聚，不知要等到何年何月。

星空绚灿，与孩子们的欢声笑语连成一片，如七月里的夏花般热烈。闪光灯彼此起伏，大家的笑容被一张张地定格，成了最美好的回忆。

27日上午，举行颁奖仪式和闭幕仪式，地点依旧在中山大学大礼堂内。颁奖大会终于要开始了，主持、嘉七月的广州，温度高得吓人。广州市民早已习惯了这炎炎酷暑，你看那大汗淋漓的行人，一定不是广州的市民。广州市民们早已学会了在炎热的夏天保持一颗清凉的心。

而大家的心情都十分地兴奋，犹如窗外盛开的紫荆花，炙热的阳光更是给大家添上了一剂兴奋剂。今天是7月26日，来自全国各地的参赛选手们纷纷来到广州思源学校集合报道，准备参加本届“思源杯”创新作文大赛的全国总决赛。

晚上七八点，全国各地的选手基本都到齐了。有来中国最北端的黑龙江选手，也有来自最南边的海南选手。尽管素未谋面，有的选手却早已聊得火热朝天，有的甚至还与编辑称兄道弟，如同相识多年的老朋友一番。天涯比邻，这些孩子来自五湖四海，然而他们却有着同一个家——被他们称作“创网”的“创新作文网。”

这次比赛有很多选手是直接在创网参加初赛的，创网上的他们早已熟悉得不得了，有些甚至已是认识了两三年的网友，只是一直没有机会见面。这次大赛给创可贴们（创新作文网会员对自己的昵称）提供了一个难得的见面机会，大家自然不会放过，经过初赛选拔，有好一部分的创可贴们获得了决赛资格，于是有了到广州聚集一堂的机会。

入夜，躺在床上，头发未干，辗转反侧，难以入眠。窗外的奥林匹克体育中心在月光照耀下更显得神圣宏伟了，楼下不时传来一两声虫鸣，叫得我心头难安。很想出去散散步。下铺来自黑龙江的选手还在按手机发信息，他也和我一样难以入睡吗？恐怕很多选手都是吧。

早晨，打开窗户，清新的空气还夹杂着露水的冰凉，一下将室内空调的氤氲一扫而光，人也清醒了几分。吃过早餐稍作休息，便前往岭南学院举行开幕式，并即将开始决赛现场写作。广州的太阳出来得很早，坐在车上，和旁边的选手聊天，他说：“刀子（我在创网的名字），你说待会会写什么题目啊？”我笑笑，摇摇头。阳光照射在城市的上空，温度渐渐开始升高，就像我那渐渐兴奋而又紧张的心。待会会写什么题目呢，真是令人期待。

比赛开始，室内比较热，选手们纷纷开始紧张审题。高中题目有两个：一个是以“天马行空”为题写一篇文章或写一篇天马行空式的文章。另一个是以“90后•视觉”为话题进行写作。稍作思忖，我决定写第二个。

写了一个多小时，大约有一千八百多字，没有超常发挥，也没有失手。检查了一遍，基本没有什么纰漏。我呼了口气，不论写得是好是坏，只要写完了，心里就畅快。

中午回营地吃过午饭，伙食还不错（比我们学校的好吃）。中午来不及午睡，便又坐上大巴前往中山大学礼堂听温儒敏和谢有顺两位教授的讲座。车辆徐徐驶进中山大学南校门，古色天香的树木和堂屋将大学中大的人文气息和时代历史感凸现得淋漓尽致，大家的视觉神经纷纷激活，相机拍照的咔嚓声入耳不绝。终于，到达了行程目的地——中山大学大礼堂，在外面看，礼堂是宏伟豪华的，进入到室内则又多了一分肃穆和庄严，两侧墙壁上刻着《大学》《中庸》里的文段，不禁让人想起千古年前的先人，肃然起敬。

很快，讲座开始。先是由北京大学中文系主任温儒敏教授进行讲座。温儒敏老师作为国家义务教育语文课程标准修订专家组召集人，他给我们开的讲座与课改有关。温向大家介绍了十年前就开始的课改，以及课改的目的和当前的收效。他坦诚的提出了个人的看法，即课改收效甚微。针对这个情况，他个同学们提了个醒，要求同学们不要死读书，而要积极主动去全面发展和完善自己，以后才能够走不止高考这一条路。谢有顺老师则从较小的话题切入，直接地给大家上了一堂精彩的作文课。这堂课的名字就叫：细节。一个个生动的、同学们或熟悉或陌生的文学作品中的细节描写的段落，谢老师随手拈来、不费思量脱口即出，独到的解析更是令在座的同学们惊叹不已。他对细节之于写作的成败进行了较为深入深入的阐释，给同学们提出了真实易行的建议，给大家留下了深刻印象。

晚上回到营地，气温渐渐降了下来，大家也不再像昨天一样生疏而有些放不开意思，纷纷与熟悉的同伴玩得热火朝天。操场上，几十个创网的孩子兴致勃勃地忙着拍照留恋，毕竟，下一次的相聚，不知要等到何年何月。

星空绚灿，与孩子们的欢声笑语连成一片，如七月里的夏花般热烈。闪光灯彼此起伏，大家的笑容被一张张地定格，成了最美好的回忆。

27日上午，举行颁奖仪式和闭幕仪式，地点依旧在中山大学大礼堂内。颁奖大会终于要开始了，主持、嘉七月的广州，温度高得吓人。广州市民早已习惯了这炎炎酷暑，你看那大汗淋漓的行人，一定不是广州的市民。广州市民们早已学会了在炎热的夏天保持一颗清凉的心。

而大家的心情都十分地兴奋，犹如窗外盛开的紫荆花，炙热的阳光更是给大家添上了一剂兴奋剂。今天是7月26日，来自全国各地的参赛选手们纷纷来到广州思源学校集合报道，准备参加本届“思源杯”创新作文大赛的全国总决赛。

晚上七八点，全国各地的选手基本都到齐了。有来中国最北端的黑龙江选手，也有来自最南边的海南选手。尽管素未谋面，有的选手却早已聊得火热朝天，有的甚至还与编辑称兄道弟，如同相识多年的老朋友一番。天涯比邻，这些孩子来自五湖四海，然而他们却有着同一个家——被他们称作“创网”的“创新作文网。”

这次比赛有很多选手是直接在创网参加初赛的，创网上的他们早已熟悉得不得了，有些甚至已是认识了两三年的网友，只是一直没有机会见面。这次大赛给创可贴们（创新作文网会员对自己的昵称）提供了一个难得的见面机会，大家自然不会放过，经过初赛选拔，有好一部分的创可贴们获得了决赛资格，于是有了到广州聚集一堂的机会。

入夜，躺在床上，头发未干，辗转反侧，难以入眠。窗外的奥林匹克体育中心在月光照耀下更显得神圣宏伟了，楼下不时传来一两声虫鸣，叫得我心头难安。很想出去散散步。下铺来自黑龙江的选手还在按手机发信息，他也和我一样难以入睡吗？恐怕很多选手都是吧。

早晨，打开窗户，清新的空气还夹杂着露水的冰凉，一下将室内空调的氤氲一扫而光，人也清醒了几分。吃过早餐稍作休息，便前往岭南学院举行开幕式，并即将开始决赛现场写作。广州的太阳出来得很早，坐在车上，和旁边的选手聊天，他说：“刀子（我在创网的名字），你说待会会写什么题目啊？”我笑笑，摇摇头。阳光照射在城市的上空，温度渐渐开始升高，就像我那渐渐兴奋而又紧张的心。待会会写什么题目呢，真是令人期待。

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很快，讲座开始。先是由北京大学中文系主任温儒敏教授进行讲座。温儒敏老师作为国家义务教育语文课程标准修订专家组召集人，他给我们开的讲座与课改有关。温向大家介绍了十年前就开始的课改，以及课改的目的和当前的收效。他坦诚的提出了个人的看法，即课改收效甚微。针对这个情况，他个同学们提了个醒，要求同学们不要死读书，而要积极主动去全面发展和完善自己，以后才能够走不止高考这一条路。谢有顺老师则从较小的话题切入，直接地给大家上了一堂精彩的作文课。这堂课的名字就叫：细节。一个个生动的、同学们或熟悉或陌生的文学作品中的细节描写的段落，谢老师随手拈来、不费思量脱口即出，独到的解析更是令在座的同学们惊叹不已。他对细节之于写作的成败进行了较为深入深入的阐释，给同学们提出了真实易行的建议，给大家留下了深刻印象。

晚上回到营地，气温渐渐降了下来，大家也不再像昨天一样生疏而有些放不开意思，纷纷与熟悉的同伴玩得热火朝天。操场上，几十个创网的孩子兴致勃勃地忙着拍照留恋，毕竟，下一次的相聚，不知要等到何年何月。

星空绚灿，与孩子们的欢声笑语连成一片，如七月里的夏花般热烈。闪光灯彼此起伏，大家的笑容被一张张地定格，成了最美好的回忆。

27日上午，举行颁奖仪式和闭幕仪式，地点依旧在中山大学大礼堂内。颁奖大会终于要开始了，主持、嘉七月的广州，温度高得吓人。广州市民早已习惯了这炎炎酷暑，你看那大汗淋漓的行人，一定不是广州的市民。广州市民们早已学会了在炎热的夏天保持一颗清凉的心。

而大家的心情都十分地兴奋，犹如窗外盛开的紫荆花，炙热的阳光更是给大家添上了一剂兴奋剂。今天是7月26日，来自全国各地的参赛选手们纷纷来到广州思源学校集合报道，准备参加本届“思源杯”创新作文大赛的全国总决赛。

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入夜，躺在床上，头发未干，辗转反侧，难以入眠。窗外的奥林匹克体育中心在月光照耀下更显得神圣宏伟了，楼下不时传来一两声虫鸣，叫得我心头难安。很想出去散散步。下铺来自黑龙江的选手还在按手机发信息，他也和我一样难以入睡吗？恐怕很多选手都是吧。

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写了一个多小时，大约有一千八百多字，没有超常发挥，也没有失手。检查了一遍，基本没有什么纰漏。我呼了口气，不论写得是好是坏，只要写完了，心里就畅快。

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很快，讲座开始。先是由北京大学中文系主任温儒敏教授进行讲座。温儒敏老师作为国家义务教育语文课程标准修订专家组召集人，他给我们开的讲座与课改有关。温向大家介绍了十年前就开始的课改，以及课改的目的和当前的收效。他坦诚的提出了个人的看法，即课改收效甚微。针对这个情况，他个同学们提了个醒，要求同学们不要死读书，而要积极主动去全面发展和完善自己，以后才能够走不止高考这一条路。谢有顺老师则从较小的话题切入，直接地给大家上了一堂精彩的作文课。这堂课的名字就叫：细节。一个个生动的、同学们或熟悉或陌生的文学作品中的细节描写的段落，谢老师随手拈来、不费思量脱口即出，独到的解析更是令在座的同学们惊叹不已。他对细节之于写作的成败进行了较为深入深入的阐释，给同学们提出了真实易行的建议，给大家留下了深刻印象。

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比赛开始，室内比较热，选手们纷纷开始紧张审题。高中题目有两个：一个是以“天马行空”为题写一篇文章或写一篇天马行空式的文章。另一个是以“90后•视觉”为话题进行写作。稍作思忖，我决定写第二个。

写了一个多小时，大约有一千八百多字，没有超常发挥，也没有失手。检查了一遍，基本没有什么纰漏。我呼了口气，不论写得是好是坏，只要写完了，心里就畅快。

中午回营地吃过午饭，伙食还不错（比我们学校的好吃）。中午来不及午睡，便又坐上大巴前往中山大学礼堂听温儒敏和谢有顺两位教授的讲座。车辆徐徐驶进中山大学南校门，古色天香的树木和堂屋将大学中大的人文气息和时代历史感凸现得淋漓尽致，大家的视觉神经纷纷激活，相机拍照的咔嚓声入耳不绝。终于，到达了行程目的地——中山大学大礼堂，在外面看，礼堂是宏伟豪华的，进入到室内则又多了一分肃穆和庄严，两侧墙壁上刻着《大学》《中庸》里的文段，不禁让人想起千古年前的先人，肃然起敬。

很快，讲座开始。先是由北京大学中文系主任温儒敏教授进行讲座。温儒敏老师作为国家义务教育语文课程标准修订专家组召集人，他给我们开的讲座与课改有关。温向大家介绍了十年前就开始的课改，以及课改的目的和当前的收效。他坦诚的提出了个人的看法，即课改收效甚微。针对这个情况，他个同学们提了个醒，要求同学们不要死读书，而要积极主动去全面发展和完善自己，以后才能够走不止高考这一条路。谢有顺老师则从较小的话题切入，直接地给大家上了一堂精彩的作文课。这堂课的名字就叫：细节。一个个生动的、同学们或熟悉或陌生的文学作品中的细节描写的段落，谢老师随手拈来、不费思量脱口即出，独到的解析更是令在座的同学们惊叹不已。他对细节之于写作的成败进行了较为深入深入的阐释，给同学们提出了真实易行的建议，给大家留下了深刻印象。

晚上回到营地，气温渐渐降了下来，大家也不再像昨天一样生疏而有些放不开意思，纷纷与熟悉的同伴玩得热火朝天。操场上，几十个创网的孩子兴致勃勃地忙着拍照留恋，毕竟，下一次的相聚，不知要等到何年何月。

星空绚灿，与孩子们的欢声笑语连成一片，如七月里的夏花般热烈。闪光灯彼此起伏，大家的笑容被一张张地定格，成了最美好的回忆。

27日上午，举行颁奖仪式和闭幕仪式，地点依旧在中山大学大礼堂内。颁奖大会终于要开始了，主持、嘉七月的广州，温度高得吓人。广州市民早已习惯了这炎炎酷暑，你看那大汗淋漓的行人，一定不是广州的市民。广州市民们早已学会了在炎热的夏天保持一颗清凉的心。

而大家的心情都十分地兴奋，犹如窗外盛开的紫荆花，炙热的阳光更是给大家添上了一剂兴奋剂。今天是7月26日，来自全国各地的参赛选手们纷纷来到广州思源学校集合报道，准备参加本届“思源杯”创新作文大赛的全国总决赛。

晚上七八点，全国各地的选手基本都到齐了。有来中国最北端的黑龙江选手，也有来自最南边的海南选手。尽管素未谋面，有的选手却早已聊得火热朝天，有的甚至还与编辑称兄道弟，如同相识多年的老朋友一番。天涯比邻，这些孩子来自五湖四海，然而他们却有着同一个家——被他们称作“创网”的“创新作文网。”

这次比赛有很多选手是直接在创网参加初赛的，创网上的他们早已熟悉得不得了，有些甚至已是认识了两三年的网友，只是一直没有机会见面。这次大赛给创可贴们（创新作文网会员对自己的昵称）提供了一个难得的见面机会，大家自然不会放过，经过初赛选拔，有好一部分的创可贴们获得了决赛资格，于是有了到广州聚集一堂的机会。

入夜，躺在床上，头发未干，辗转反侧，难以入眠。窗外的奥林匹克体育中心在月光照耀下更显得神圣宏伟了，楼下不时传来一两声虫鸣，叫得我心头难安。很想出去散散步。下铺来自黑龙江的选手还在按手机发信息，他也和我一样难以入睡吗？恐怕很多选手都是吧。

早晨，打开窗户，清新的空气还夹杂着露水的冰凉，一下将室内空调的氤氲一扫而光，人也清醒了几分。吃过早餐稍作休息，便前往岭南学院举行开幕式，并即将开始决赛现场写作。广州的太阳出来得很早，坐在车上，和旁边的选手聊天，他说：“刀子（我在创网的名字），你说待会会写什么题目啊？”我笑笑，摇摇头。阳光照射在城市的上空，温度渐渐开始升高，就像我那渐渐兴奋而又紧张的心。待会会写什么题目呢，真是令人期待。

比赛开始，室内比较热，选手们纷纷开始紧张审题。高中题目有两个：一个是以“天马行空”为题写一篇文章或写一篇天马行空式的文章。另一个是以“90后•视觉”为话题进行写作。稍作思忖，我决定写第二个。

写了一个多小时，大约有一千八百多字，没有超常发挥，也没有失手。检查了一遍，基本没有什么纰漏。我呼了口气，不论写得是好是坏，只要写完了，心里就畅快。

中午回营地吃过午饭，伙食还不错（比我们学校的好吃）。中午来不及午睡，便又坐上大巴前往中山大学礼堂听温儒敏和谢有顺两位教授的讲座。车辆徐徐驶进中山大学南校门，古色天香的树木和堂屋将大学中大的人文气息和时代历史感凸现得淋漓尽致，大家的视觉神经纷纷激活，相机拍照的咔嚓声入耳不绝。终于，到达了行程目的地——中山大学大礼堂，在外面看，礼堂是宏伟豪华的，进入到室内则又多了一分肃穆和庄严，两侧墙壁上刻着《大学》《中庸》里的文段，不禁让人想起千古年前的先人，肃然起敬。

很快，讲座开始。先是由北京大学中文系主任温儒敏教授进行讲座。温儒敏老师作为国家义务教育语文课程标准修订专家组召集人，他给我们开的讲座与课改有关。温向大家介绍了十年前就开始的课改，以及课改的目的和当前的收效。他坦诚的提出了个人的看法，即课改收效甚微。针对这个情况，他个同学们提了个醒，要求同学们不要死读书，而要积极主动去全面发展和完善自己，以后才能够走不止高考这一条路。谢有顺老师则从较小的话题切入，直接地给大家上了一堂精彩的作文课。这堂课的名字就叫：细节。一个个生动的、同学们或熟悉或陌生的文学作品中的细节描写的段落，谢老师随手拈来、不费思量脱口即出，独到的解析更是令在座的同学们惊叹不已。他对细节之于写作的成败进行了较为深入深入的阐释，给同学们提出了真实易行的建议，给大家留下了深刻印象。

晚上回到营地，气温渐渐降了下来，大家也不再像昨天一样生疏而有些放不开意思，纷纷与熟悉的同伴玩得热火朝天。操场上，几十个创网的孩子兴致勃勃地忙着拍照留恋，毕竟，下一次的相聚，不知要等到何年何月。

星空绚灿，与孩子们的欢声笑语连成一片，如七月里的夏花般热烈。闪光灯彼此起伏，大家的笑容被一张张地定格，成了最美好的回忆。

27日上午，举行颁奖仪式和闭幕仪式，地点依旧在中山大学大礼堂内。颁奖大会终于要开始了，主持、嘉

关于一句话

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关于一句话

蒙城一中高三（24）班  赵德尚

小学五年级时，老师要求用“听见”造句子，我认认真真地写下了：我听见花开了。老师用红笔把它划掉，批上两个字：不通。下面她给我重新造了一个例句：我听见鸟叫了。

初中二年级时，老师要求以“听见”为题写一篇作文，我顺手写下一句：我听见花开了，老师为此专门找我谈话。他说：“你听到的应该是鸟叫。”

可是，我为什么不能听见花开呢？我感到非常委屈。

高中一年级：我觉得还应该碰碰运气，所以我又在一次作文课上写了同样的一句话：我听见花开了，这次老师表现的相当气愤，他说：“你难道还像小孩子一样无知吗？”不过考虑到少年的自尊心，他很快变得温和下来。在他和风细雨的指导下，我把这句话改为：我听见鸟叫了。

我因为知错就改受到了老师的表扬，并且这次作文得了一百分，这使我心情相当好，几乎忘掉花与鸟的问题。

大学四年级，毕业在即，导师给我训话：“很快，你们也要成为语文教师了，教学中一定要求稳。”我明白了他是什么意思，并且我现在不再写类似于“听见花开了”的句子了。

这是小学五年级，我是一名小学五年级的语文教师了。今天发生了一件令我非常气愤的事情。班里那个一向成绩很优秀的男孩竟然用“听见”造出了这样的句子：我听见花开了。我把这句话用红笔狠狠地划掉，改为：我听见鸟叫了。这样，我才感觉到正确。（辅导教师：祝敏）

2007江苏省常州市

题目

请以“你还会________吗”为题写一篇文章。

要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③要有自己的体验和感悟，不得抄袭；④不少于550字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。（55分）

评分标准

表格

说明：

1. 关于中心。全文内容要切合实际补充完整的题目的题意。能联系自己的体验和感悟（指在记叙或议论中能渗透自己对生活的体验、感悟、经历和见解等等）。如果在补题后又走题，不得进入二类卷。

2. 关于文体。文体不限，各种文体之间也无优劣之分，必须一视同仁。但必须按选定的文体要求进行写作。人称不限。

3. 关于语言。全文没有明显的语病，应视作语言流畅；有1~2句病句，可视为语言通顺；有3句以上（含3句）病句，可判为语言尚通顺；有5句病句，应判为语言欠通顺。

4. 评分时，突出语言要求，兼及其他各项，以42分为基准分，上下浮动。好文章要敢于打高分，同时严格控制四、五类卷。出现2个不重复的错别字，扣1分，错别字扣分不超过3分；字数不足，每少50字扣1分。

5. 没有补全题目，扣2分。出现真实的地名、校名和人名，扣2分。

6. 关于文面加分。文面整洁，字迹端正，酌加2分；文面整洁，字迹优美，酌加3分。（如能用规范的符号修改，不视为卷面不整洁。）此项加分一律由复核组操作，凡加满3分者，须交阅卷组组长通过。

优秀作文

你还会沉默吗

当鸦片毒害着国人时，你还会沉默吗？炎黄子孙！

不，你不会。林则徐便是最好的证明。当英国人把大麻运到华夏的这片土地上时，他们已等待着我们精神萎靡的那一天。鸦片蚕食了我们的躯体，蚕食了我们的精神，可却蚕食不了我们的心。面对着一派萧条的情景，你还会沉默吗？不！林则徐怒吼着跳了起来。于是，那一袋袋罪恶的根源被销入池中。于是，风把你的浩然正气吹入每个角落。那一刻，林则徐的身后刻了四个字——炎黄子孙。于是，面对鸦片，面对黑暗，你没有沉默——炎黄子孙！

当30多万南京同胞被日军疯狂屠杀时，你还会沉默吗？中华儿女！

不，你不会。当日军放肆地横扫村庄时，当日军在笑声中“杀光，烧光，抢光”时，当日军的刺刀快意地滑过一个个头颅时，当30多万中华儿女的鲜血染红我的双眼时，我依旧在等待。是的，因为我们是中华儿女，不会在沉默中死亡，只会在沉默中爆发！果然，你醒了，正如一头雄师，把入侵者驱逐。中华儿女的怒吼，令整个世界为之颤抖！于是，面对屠杀，面对侵华，你没有沉默——中华儿女！

当陈水扁叫嚣着“台独”时，你还会沉默吗？中国！

不，你不会。“本是同根生，相煎何太急。”台湾民众强烈地反对，“万人倒扁”的行动，国人对海峡两岸的焦点关注，便能证明这一切。台湾永远是中国不容分割的一部分，我们与台胞骨肉相连，决不允许任何人把台湾分裂出去！是的，这就是你，中国！永远有着坚定的立场。于是，面对叫嚣，面对分裂，你不会沉默——中国！

纵观华夏历史，在任何挫折面前，中华民族都不曾沉默。面对未来新的挑战，新的世界，你还会沉默吗？不，我们不会！

简评：三段“不再沉默”的历史，道出了一个鲜明的主题：中国人可以说“不”！掷地有声，回肠荡气。一事一议，叙事，发乎情性；议论，鞭辟入里，感情充沛，诗意浓郁。由古及今，由远及近，由感性到理性，由现状到未来，文章步步为营，层层深入，可谓气韵生动，浑然天成。结尾还是略显仓促，让人有意犹未尽之感。

你还会再入我梦中吗

夜深人静，万家灯火已熄，我躺在床上，却是辗转反侧，难以再入眠。闭上双眼，梦中的情景历历浮现，与现实相叠……

梦中，你依旧是一身朴素的衣裤，系着围裙，将我赶出厨房：“别急，别急，菜还没好呢！”粗糙的手掌，染着油渍，那滑腻的触感，至今还残留在我的皮肤上，抽油烟机的响声挡不住你的嗓门：“今天买了条鲳鳊鱼，知道你喜欢，待会儿多吃点。”而我却发不出声音，只能看着你略显蹒跚的身影在狭小的厨房里忙碌……

梦中，你依旧坐在那个朝阳的房间里，背对着阳光，戴着老花镜，倚在躺椅中，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽，一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃：“小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。”题目

请以“你还会________吗”为题写一篇文章。

要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③要有自己的体验和感悟，不得抄袭；④不少于550字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。（55分）

评分标准

表格

说明：

1. 关于中心。全文内容要切合实际补充完整的题目的题意。能联系自己的体验和感悟（指在记叙或议论中能渗透自己对生活的体验、感悟、经历和见解等等）。如果在补题后又走题，不得进入二类卷。

2. 关于文体。文体不限，各种文体之间也无优劣之分，必须一视同仁。但必须按选定的文体要求进行写作。人称不限。

3. 关于语言。全文没有明显的语病，应视作语言流畅；有1~2句病句，可视为语言通顺；有3句以上（含3句）病句，可判为语言尚通顺；有5句病句，应判为语言欠通顺。

4. 评分时，突出语言要求，兼及其他各项，以42分为基准分，上下浮动。好文章要敢于打高分，同时严格控制四、五类卷。出现2个不重复的错别字，扣1分，错别字扣分不超过3分；字数不足，每少50字扣1分。

5. 没有补全题目，扣2分。出现真实的地名、校名和人名，扣2分。

6. 关于文面加分。文面整洁，字迹端正，酌加2分；文面整洁，字迹优美，酌加3分。（如能用规范的符号修改，不视为卷面不整洁。）此项加分一律由复核组操作，凡加满3分者，须交阅卷组组长通过。

优秀作文

你还会沉默吗

当鸦片毒害着国人时，你还会沉默吗？炎黄子孙！

不，你不会。林则徐便是最好的证明。当英国人把大麻运到华夏的这片土地上时，他们已等待着我们精神萎靡的那一天。鸦片蚕食了我们的躯体，蚕食了我们的精神，可却蚕食不了我们的心。面对着一派萧条的情景，你还会沉默吗？不！林则徐怒吼着跳了起来。于是，那一袋袋罪恶的根源被销入池中。于是，风把你的浩然正气吹入每个角落。那一刻，林则徐的身后刻了四个字——炎黄子孙。于是，面对鸦片，面对黑暗，你没有沉默——炎黄子孙！

当30多万南京同胞被日军疯狂屠杀时，你还会沉默吗？中华儿女！

不，你不会。当日军放肆地横扫村庄时，当日军在笑声中“杀光，烧光，抢光”时，当日军的刺刀快意地滑过一个个头颅时，当30多万中华儿女的鲜血染红我的双眼时，我依旧在等待。是的，因为我们是中华儿女，不会在沉默中死亡，只会在沉默中爆发！果然，你醒了，正如一头雄师，把入侵者驱逐。中华儿女的怒吼，令整个世界为之颤抖！于是，面对屠杀，面对侵华，你没有沉默——中华儿女！

当陈水扁叫嚣着“台独”时，你还会沉默吗？中国！

不，你不会。“本是同根生，相煎何太急。”台湾民众强烈地反对，“万人倒扁”的行动，国人对海峡两岸的焦点关注，便能证明这一切。台湾永远是中国不容分割的一部分，我们与台胞骨肉相连，决不允许任何人把台湾分裂出去！是的，这就是你，中国！永远有着坚定的立场。于是，面对叫嚣，面对分裂，你不会沉默——中国！

纵观华夏历史，在任何挫折面前，中华民族都不曾沉默。面对未来新的挑战，新的世界，你还会沉默吗？不，我们不会！

简评：三段“不再沉默”的历史，道出了一个鲜明的主题：中国人可以说“不”！掷地有声，回肠荡气。一事一议，叙事，发乎情性；议论，鞭辟入里，感情充沛，诗意浓郁。由古及今，由远及近，由感性到理性，由现状到未来，文章步步为营，层层深入，可谓气韵生动，浑然天成。结尾还是略显仓促，让人有意犹未尽之感。

你还会再入我梦中吗

夜深人静，万家灯火已熄，我躺在床上，却是辗转反侧，难以再入眠。闭上双眼，梦中的情景历历浮现，与现实相叠……

梦中，你依旧是一身朴素的衣裤，系着围裙，将我赶出厨房：“别急，别急，菜还没好呢！”粗糙的手掌，染着油渍，那滑腻的触感，至今还残留在我的皮肤上，抽油烟机的响声挡不住你的嗓门：“今天买了条鲳鳊鱼，知道你喜欢，待会儿多吃点。”而我却发不出声音，只能看着你略显蹒跚的身影在狭小的厨房里忙碌……

梦中，你依旧坐在那个朝阳的房间里，背对着阳光，戴着老花镜，倚在躺椅中，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽，一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃：“小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。”题目

请以“你还会________吗”为题写一篇文章。

要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③要有自己的体验和感悟，不得抄袭；④不少于550字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。（55分）

评分标准

表格

说明：

1. 关于中心。全文内容要切合实际补充完整的题目的题意。能联系自己的体验和感悟（指在记叙或议论中能渗透自己对生活的体验、感悟、经历和见解等等）。如果在补题后又走题，不得进入二类卷。

2. 关于文体。文体不限，各种文体之间也无优劣之分，必须一视同仁。但必须按选定的文体要求进行写作。人称不限。

3. 关于语言。全文没有明显的语病，应视作语言流畅；有1~2句病句，可视为语言通顺；有3句以上（含3句）病句，可判为语言尚通顺；有5句病句，应判为语言欠通顺。

4. 评分时，突出语言要求，兼及其他各项，以42分为基准分，上下浮动。好文章要敢于打高分，同时严格控制四、五类卷。出现2个不重复的错别字，扣1分，错别字扣分不超过3分；字数不足，每少50字扣1分。

5. 没有补全题目，扣2分。出现真实的地名、校名和人名，扣2分。

6. 关于文面加分。文面整洁，字迹端正，酌加2分；文面整洁，字迹优美，酌加3分。（如能用规范的符号修改，不视为卷面不整洁。）此项加分一律由复核组操作，凡加满3分者，须交阅卷组组长通过。

优秀作文

你还会沉默吗

当鸦片毒害着国人时，你还会沉默吗？炎黄子孙！

不，你不会。林则徐便是最好的证明。当英国人把大麻运到华夏的这片土地上时，他们已等待着我们精神萎靡的那一天。鸦片蚕食了我们的躯体，蚕食了我们的精神，可却蚕食不了我们的心。面对着一派萧条的情景，你还会沉默吗？不！林则徐怒吼着跳了起来。于是，那一袋袋罪恶的根源被销入池中。于是，风把你的浩然正气吹入每个角落。那一刻，林则徐的身后刻了四个字——炎黄子孙。于是，面对鸦片，面对黑暗，你没有沉默——炎黄子孙！

当30多万南京同胞被日军疯狂屠杀时，你还会沉默吗？中华儿女！

不，你不会。当日军放肆地横扫村庄时，当日军在笑声中“杀光，烧光，抢光”时，当日军的刺刀快意地滑过一个个头颅时，当30多万中华儿女的鲜血染红我的双眼时，我依旧在等待。是的，因为我们是中华儿女，不会在沉默中死亡，只会在沉默中爆发！果然，你醒了，正如一头雄师，把入侵者驱逐。中华儿女的怒吼，令整个世界为之颤抖！于是，面对屠杀，面对侵华，你没有沉默——中华儿女！

当陈水扁叫嚣着“台独”时，你还会沉默吗？中国！

不，你不会。“本是同根生，相煎何太急。”台湾民众强烈地反对，“万人倒扁”的行动，国人对海峡两岸的焦点关注，便能证明这一切。台湾永远是中国不容分割的一部分，我们与台胞骨肉相连，决不允许任何人把台湾分裂出去！是的，这就是你，中国！永远有着坚定的立场。于是，面对叫嚣，面对分裂，你不会沉默——中国！

纵观华夏历史，在任何挫折面前，中华民族都不曾沉默。面对未来新的挑战，新的世界，你还会沉默吗？不，我们不会！

简评：三段“不再沉默”的历史，道出了一个鲜明的主题：中国人可以说“不”！掷地有声，回肠荡气。一事一议，叙事，发乎情性；议论，鞭辟入里，感情充沛，诗意浓郁。由古及今，由远及近，由感性到理性，由现状到未来，文章步步为营，层层深入，可谓气韵生动，浑然天成。结尾还是略显仓促，让人有意犹未尽之感。

你还会再入我梦中吗

夜深人静，万家灯火已熄，我躺在床上，却是辗转反侧，难以再入眠。闭上双眼，梦中的情景历历浮现，与现实相叠……

梦中，你依旧是一身朴素的衣裤，系着围裙，将我赶出厨房：“别急，别急，菜还没好呢！”粗糙的手掌，染着油渍，那滑腻的触感，至今还残留在我的皮肤上，抽油烟机的响声挡不住你的嗓门：“今天买了条鲳鳊鱼，知道你喜欢，待会儿多吃点。”而我却发不出声音，只能看着你略显蹒跚的身影在狭小的厨房里忙碌……

梦中，你依旧坐在那个朝阳的房间里，背对着阳光，戴着老花镜，倚在躺椅中，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽，一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃：“小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。”题目

请以“你还会________吗”为题写一篇文章。

要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③要有自己的体验和感悟，不得抄袭；④不少于550字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。（55分）

评分标准

表格

说明：

1. 关于中心。全文内容要切合实际补充完整的题目的题意。能联系自己的体验和感悟（指在记叙或议论中能渗透自己对生活的体验、感悟、经历和见解等等）。如果在补题后又走题，不得进入二类卷。

2. 关于文体。文体不限，各种文体之间也无优劣之分，必须一视同仁。但必须按选定的文体要求进行写作。人称不限。

3. 关于语言。全文没有明显的语病，应视作语言流畅；有1~2句病句，可视为语言通顺；有3句以上（含3句）病句，可判为语言尚通顺；有5句病句，应判为语言欠通顺。

4. 评分时，突出语言要求，兼及其他各项，以42分为基准分，上下浮动。好文章要敢于打高分，同时严格控制四、五类卷。出现2个不重复的错别字，扣1分，错别字扣分不超过3分；字数不足，每少50字扣1分。

5. 没有补全题目，扣2分。出现真实的地名、校名和人名，扣2分。

6. 关于文面加分。文面整洁，字迹端正，酌加2分；文面整洁，字迹优美，酌加3分。（如能用规范的符号修改，不视为卷面不整洁。）此项加分一律由复核组操作，凡加满3分者，须交阅卷组组长通过。

优秀作文

你还会沉默吗

当鸦片毒害着国人时，你还会沉默吗？炎黄子孙！

不，你不会。林则徐便是最好的证明。当英国人把大麻运到华夏的这片土地上时，他们已等待着我们精神萎靡的那一天。鸦片蚕食了我们的躯体，蚕食了我们的精神，可却蚕食不了我们的心。面对着一派萧条的情景，你还会沉默吗？不！林则徐怒吼着跳了起来。于是，那一袋袋罪恶的根源被销入池中。于是，风把你的浩然正气吹入每个角落。那一刻，林则徐的身后刻了四个字——炎黄子孙。于是，面对鸦片，面对黑暗，你没有沉默——炎黄子孙！

当30多万南京同胞被日军疯狂屠杀时，你还会沉默吗？中华儿女！

不，你不会。当日军放肆地横扫村庄时，当日军在笑声中“杀光，烧光，抢光”时，当日军的刺刀快意地滑过一个个头颅时，当30多万中华儿女的鲜血染红我的双眼时，我依旧在等待。是的，因为我们是中华儿女，不会在沉默中死亡，只会在沉默中爆发！果然，你醒了，正如一头雄师，把入侵者驱逐。中华儿女的怒吼，令整个世界为之颤抖！于是，面对屠杀，面对侵华，你没有沉默——中华儿女！

当陈水扁叫嚣着“台独”时，你还会沉默吗？中国！

不，你不会。“本是同根生，相煎何太急。”台湾民众强烈地反对，“万人倒扁”的行动，国人对海峡两岸的焦点关注，便能证明这一切。台湾永远是中国不容分割的一部分，我们与台胞骨肉相连，决不允许任何人把台湾分裂出去！是的，这就是你，中国！永远有着坚定的立场。于是，面对叫嚣，面对分裂，你不会沉默——中国！

纵观华夏历史，在任何挫折面前，中华民族都不曾沉默。面对未来新的挑战，新的世界，你还会沉默吗？不，我们不会！

简评：三段“不再沉默”的历史，道出了一个鲜明的主题：中国人可以说“不”！掷地有声，回肠荡气。一事一议，叙事，发乎情性；议论，鞭辟入里，感情充沛，诗意浓郁。由古及今，由远及近，由感性到理性，由现状到未来，文章步步为营，层层深入，可谓气韵生动，浑然天成。结尾还是略显仓促，让人有意犹未尽之感。

你还会再入我梦中吗

夜深人静，万家灯火已熄，我躺在床上，却是辗转反侧，难以再入眠。闭上双眼，梦中的情景历历浮现，与现实相叠……

梦中，你依旧是一身朴素的衣裤，系着围裙，将我赶出厨房：“别急，别急，菜还没好呢！”粗糙的手掌，染着油渍，那滑腻的触感，至今还残留在我的皮肤上，抽油烟机的响声挡不住你的嗓门：“今天买了条鲳鳊鱼，知道你喜欢，待会儿多吃点。”而我却发不出声音，只能看着你略显蹒跚的身影在狭小的厨房里忙碌……

梦中，你依旧坐在那个朝阳的房间里，背对着阳光，戴着老花镜，倚在躺椅中，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽，一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃：“小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。”题目

请以“你还会________吗”为题写一篇文章。

要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③要有自己的体验和感悟，不得抄袭；④不少于550字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。（55分）

评分标准

表格

说明：

1. 关于中心。全文内容要切合实际补充完整的题目的题意。能联系自己的体验和感悟（指在记叙或议论中能渗透自己对生活的体验、感悟、经历和见解等等）。如果在补题后又走题，不得进入二类卷。

2. 关于文体。文体不限，各种文体之间也无优劣之分，必须一视同仁。但必须按选定的文体要求进行写作。人称不限。

3. 关于语言。全文没有明显的语病，应视作语言流畅；有1~2句病句，可视为语言通顺；有3句以上（含3句）病句，可判为语言尚通顺；有5句病句，应判为语言欠通顺。

4. 评分时，突出语言要求，兼及其他各项，以42分为基准分，上下浮动。好文章要敢于打高分，同时严格控制四、五类卷。出现2个不重复的错别字，扣1分，错别字扣分不超过3分；字数不足，每少50字扣1分。

5. 没有补全题目，扣2分。出现真实的地名、校名和人名，扣2分。

6. 关于文面加分。文面整洁，字迹端正，酌加2分；文面整洁，字迹优美，酌加3分。（如能用规范的符号修改，不视为卷面不整洁。）此项加分一律由复核组操作，凡加满3分者，须交阅卷组组长通过。

优秀作文

你还会沉默吗

当鸦片毒害着国人时，你还会沉默吗？炎黄子孙！

不，你不会。林则徐便是最好的证明。当英国人把大麻运到华夏的这片土地上时，他们已等待着我们精神萎靡的那一天。鸦片蚕食了我们的躯体，蚕食了我们的精神，可却蚕食不了我们的心。面对着一派萧条的情景，你还会沉默吗？不！林则徐怒吼着跳了起来。于是，那一袋袋罪恶的根源被销入池中。于是，风把你的浩然正气吹入每个角落。那一刻，林则徐的身后刻了四个字——炎黄子孙。于是，面对鸦片，面对黑暗，你没有沉默——炎黄子孙！

当30多万南京同胞被日军疯狂屠杀时，你还会沉默吗？中华儿女！

不，你不会。当日军放肆地横扫村庄时，当日军在笑声中“杀光，烧光，抢光”时，当日军的刺刀快意地滑过一个个头颅时，当30多万中华儿女的鲜血染红我的双眼时，我依旧在等待。是的，因为我们是中华儿女，不会在沉默中死亡，只会在沉默中爆发！果然，你醒了，正如一头雄师，把入侵者驱逐。中华儿女的怒吼，令整个世界为之颤抖！于是，面对屠杀，面对侵华，你没有沉默——中华儿女！

当陈水扁叫嚣着“台独”时，你还会沉默吗？中国！

不，你不会。“本是同根生，相煎何太急。”台湾民众强烈地反对，“万人倒扁”的行动，国人对海峡两岸的焦点关注，便能证明这一切。台湾永远是中国不容分割的一部分，我们与台胞骨肉相连，决不允许任何人把台湾分裂出去！是的，这就是你，中国！永远有着坚定的立场。于是，面对叫嚣，面对分裂，你不会沉默——中国！

纵观华夏历史，在任何挫折面前，中华民族都不曾沉默。面对未来新的挑战，新的世界，你还会沉默吗？不，我们不会！

简评：三段“不再沉默”的历史，道出了一个鲜明的主题：中国人可以说“不”！掷地有声，回肠荡气。一事一议，叙事，发乎情性；议论，鞭辟入里，感情充沛，诗意浓郁。由古及今，由远及近，由感性到理性，由现状到未来，文章步步为营，层层深入，可谓气韵生动，浑然天成。结尾还是略显仓促，让人有意犹未尽之感。

你还会再入我梦中吗

夜深人静，万家灯火已熄，我躺在床上，却是辗转反侧，难以再入眠。闭上双眼，梦中的情景历历浮现，与现实相叠……

梦中，你依旧是一身朴素的衣裤，系着围裙，将我赶出厨房：“别急，别急，菜还没好呢！”粗糙的手掌，染着油渍，那滑腻的触感，至今还残留在我的皮肤上，抽油烟机的响声挡不住你的嗓门：“今天买了条鲳鳊鱼，知道你喜欢，待会儿多吃点。”而我却发不出声音，只能看着你略显蹒跚的身影在狭小的厨房里忙碌……

梦中，你依旧坐在那个朝阳的房间里，背对着阳光，戴着老花镜，倚在躺椅中，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽，一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃：“小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。”题目

请以“你还会________吗”为题写一篇文章。

要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③要有自己的体验和感悟，不得抄袭；④不少于550字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。（55分）

评分标准

表格

说明：

1. 关于中心。全文内容要切合实际补充完整的题目的题意。能联系自己的体验和感悟（指在记叙或议论中能渗透自己对生活的体验、感悟、经历和见解等等）。如果在补题后又走题，不得进入二类卷。

2. 关于文体。文体不限，各种文体之间也无优劣之分，必须一视同仁。但必须按选定的文体要求进行写作。人称不限。

3. 关于语言。全文没有明显的语病，应视作语言流畅；有1~2句病句，可视为语言通顺；有3句以上（含3句）病句，可判为语言尚通顺；有5句病句，应判为语言欠通顺。

4. 评分时，突出语言要求，兼及其他各项，以42分为基准分，上下浮动。好文章要敢于打高分，同时严格控制四、五类卷。出现2个不重复的错别字，扣1分，错别字扣分不超过3分；字数不足，每少50字扣1分。

5. 没有补全题目，扣2分。出现真实的地名、校名和人名，扣2分。

6. 关于文面加分。文面整洁，字迹端正，酌加2分；文面整洁，字迹优美，酌加3分。（如能用规范的符号修改，不视为卷面不整洁。）此项加分一律由复核组操作，凡加满3分者，须交阅卷组组长通过。

优秀作文

你还会沉默吗

当鸦片毒害着国人时，你还会沉默吗？炎黄子孙！

不，你不会。林则徐便是最好的证明。当英国人把大麻运到华夏的这片土地上时，他们已等待着我们精神萎靡的那一天。鸦片蚕食了我们的躯体，蚕食了我们的精神，可却蚕食不了我们的心。面对着一派萧条的情景，你还会沉默吗？不！林则徐怒吼着跳了起来。于是，那一袋袋罪恶的根源被销入池中。于是，风把你的浩然正气吹入每个角落。那一刻，林则徐的身后刻了四个字——炎黄子孙。于是，面对鸦片，面对黑暗，你没有沉默——炎黄子孙！

当30多万南京同胞被日军疯狂屠杀时，你还会沉默吗？中华儿女！

不，你不会。当日军放肆地横扫村庄时，当日军在笑声中“杀光，烧光，抢光”时，当日军的刺刀快意地滑过一个个头颅时，当30多万中华儿女的鲜血染红我的双眼时，我依旧在等待。是的，因为我们是中华儿女，不会在沉默中死亡，只会在沉默中爆发！果然，你醒了，正如一头雄师，把入侵者驱逐。中华儿女的怒吼，令整个世界为之颤抖！于是，面对屠杀，面对侵华，你没有沉默——中华儿女！

当陈水扁叫嚣着“台独”时，你还会沉默吗？中国！

不，你不会。“本是同根生，相煎何太急。”台湾民众强烈地反对，“万人倒扁”的行动，国人对海峡两岸的焦点关注，便能证明这一切。台湾永远是中国不容分割的一部分，我们与台胞骨肉相连，决不允许任何人把台湾分裂出去！是的，这就是你，中国！永远有着坚定的立场。于是，面对叫嚣，面对分裂，你不会沉默——中国！

纵观华夏历史，在任何挫折面前，中华民族都不曾沉默。面对未来新的挑战，新的世界，你还会沉默吗？不，我们不会！

简评：三段“不再沉默”的历史，道出了一个鲜明的主题：中国人可以说“不”！掷地有声，回肠荡气。一事一议，叙事，发乎情性；议论，鞭辟入里，感情充沛，诗意浓郁。由古及今，由远及近，由感性到理性，由现状到未来，文章步步为营，层层深入，可谓气韵生动，浑然天成。结尾还是略显仓促，让人有意犹未尽之感。

你还会再入我梦中吗

夜深人静，万家灯火已熄，我躺在床上，却是辗转反侧，难以再入眠。闭上双眼，梦中的情景历历浮现，与现实相叠……

梦中，你依旧是一身朴素的衣裤，系着围裙，将我赶出厨房：“别急，别急，菜还没好呢！”粗糙的手掌，染着油渍，那滑腻的触感，至今还残留在我的皮肤上，抽油烟机的响声挡不住你的嗓门：“今天买了条鲳鳊鱼，知道你喜欢，待会儿多吃点。”而我却发不出声音，只能看着你略显蹒跚的身影在狭小的厨房里忙碌……

梦中，你依旧坐在那个朝阳的房间里，背对着阳光，戴着老花镜，倚在躺椅中，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽，一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃：“小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。”题目

请以“你还会________吗”为题写一篇文章。

要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③要有自己的体验和感悟，不得抄袭；④不少于550字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。（55分）

评分标准

表格

说明：

1. 关于中心。全文内容要切合实际补充完整的题目的题意。能联系自己的体验和感悟（指在记叙或议论中能渗透自己对生活的体验、感悟、经历和见解等等）。如果在补题后又走题，不得进入二类卷。

2. 关于文体。文体不限，各种文体之间也无优劣之分，必须一视同仁。但必须按选定的文体要求进行写作。人称不限。

3. 关于语言。全文没有明显的语病，应视作语言流畅；有1~2句病句，可视为语言通顺；有3句以上（含3句）病句，可判为语言尚通顺；有5句病句，应判为语言欠通顺。

4. 评分时，突出语言要求，兼及其他各项，以42分为基准分，上下浮动。好文章要敢于打高分，同时严格控制四、五类卷。出现2个不重复的错别字，扣1分，错别字扣分不超过3分；字数不足，每少50字扣1分。

5. 没有补全题目，扣2分。出现真实的地名、校名和人名，扣2分。

6. 关于文面加分。文面整洁，字迹端正，酌加2分；文面整洁，字迹优美，酌加3分。（如能用规范的符号修改，不视为卷面不整洁。）此项加分一律由复核组操作，凡加满3分者，须交阅卷组组长通过。

优秀作文

你还会沉默吗

当鸦片毒害着国人时，你还会沉默吗？炎黄子孙！

不，你不会。林则徐便是最好的证明。当英国人把大麻运到华夏的这片土地上时，他们已等待着我们精神萎靡的那一天。鸦片蚕食了我们的躯体，蚕食了我们的精神，可却蚕食不了我们的心。面对着一派萧条的情景，你还会沉默吗？不！林则徐怒吼着跳了起来。于是，那一袋袋罪恶的根源被销入池中。于是，风把你的浩然正气吹入每个角落。那一刻，林则徐的身后刻了四个字——炎黄子孙。于是，面对鸦片，面对黑暗，你没有沉默——炎黄子孙！

当30多万南京同胞被日军疯狂屠杀时，你还会沉默吗？中华儿女！

不，你不会。当日军放肆地横扫村庄时，当日军在笑声中“杀光，烧光，抢光”时，当日军的刺刀快意地滑过一个个头颅时，当30多万中华儿女的鲜血染红我的双眼时，我依旧在等待。是的，因为我们是中华儿女，不会在沉默中死亡，只会在沉默中爆发！果然，你醒了，正如一头雄师，把入侵者驱逐。中华儿女的怒吼，令整个世界为之颤抖！于是，面对屠杀，面对侵华，你没有沉默——中华儿女！

当陈水扁叫嚣着“台独”时，你还会沉默吗？中国！

不，你不会。“本是同根生，相煎何太急。”台湾民众强烈地反对，“万人倒扁”的行动，国人对海峡两岸的焦点关注，便能证明这一切。台湾永远是中国不容分割的一部分，我们与台胞骨肉相连，决不允许任何人把台湾分裂出去！是的，这就是你，中国！永远有着坚定的立场。于是，面对叫嚣，面对分裂，你不会沉默——中国！

纵观华夏历史，在任何挫折面前，中华民族都不曾沉默。面对未来新的挑战，新的世界，你还会沉默吗？不，我们不会！

简评：三段“不再沉默”的历史，道出了一个鲜明的主题：中国人可以说“不”！掷地有声，回肠荡气。一事一议，叙事，发乎情性；议论，鞭辟入里，感情充沛，诗意浓郁。由古及今，由远及近，由感性到理性，由现状到未来，文章步步为营，层层深入，可谓气韵生动，浑然天成。结尾还是略显仓促，让人有意犹未尽之感。

你还会再入我梦中吗

夜深人静，万家灯火已熄，我躺在床上，却是辗转反侧，难以再入眠。闭上双眼，梦中的情景历历浮现，与现实相叠……

梦中，你依旧是一身朴素的衣裤，系着围裙，将我赶出厨房：“别急，别急，菜还没好呢！”粗糙的手掌，染着油渍，那滑腻的触感，至今还残留在我的皮肤上，抽油烟机的响声挡不住你的嗓门：“今天买了条鲳鳊鱼，知道你喜欢，待会儿多吃点。”而我却发不出声音，只能看着你略显蹒跚的身影在狭小的厨房里忙碌……

梦中，你依旧坐在那个朝阳的房间里，背对着阳光，戴着老花镜，倚在躺椅中，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽，一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃：“小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。”

2006天津卷

《现代汉语词典（第5版）》收录了一个新词——愿景，词义是：所向往的前景。

请以 “愿景” 为题写一篇不少于800字的文章，文体不限。

评分细则

等级类别

内容 ２０分

一等（２０~１７分）

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等（１６~１２分）

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等（１１~７分）

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等（６~０分）

偏离题意

中心不明或立意不当

内容空洞

感情虚假

表达 ２０分

一等（２０~１７分）

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等（１６~１２分）

大体符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整

三等（１１~７分）

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等（６~０分）

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺、语病多

字迹潦草难辨

特征 ２０分

一等（２０~１７分)

深刻

丰富

有文采

有创意

二等（１６~１２分）

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

三等（１１~７分）

个别语句有点深刻

个别细节例子较好

个别语句较生动

略显个性

四等（６~０分）

无明显特征

说明：

１. “内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点，“特征”以“有文采”、“有创意”为重点。

２. “特征”不求全面，可根据下列“特征”４项１５点中若干突出点按等评分。

深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。

丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远。

有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。

有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

（３）每３个错别字扣１分，重复的不计；不足字数的，每少５０个字扣１分。

（４）确认为抄袭的作文，“内容”、“表达”在第四等内评分，“特征”不给分。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达19分

特征19分 总分58分

愿 景

夜阑人静，独坐桌前，我把台灯的亮度调至最小。放一曲柔柔音乐，品一杯淡淡清茶，通过那氤氲的热气，我仿佛再一次看到了自己人生的愿景：盼望成熟，渴望平淡。

高中时来到城市负笈求学，宿舍中的同学来自五湖四海。自己每每做到无伤一人，全体成员和睦相处，可总苦于无法实现。志趣相投者，即使相隔万里也会有无言的默契；道不相谋的，即使一壁之隔也是形同陌路。父亲告诉我：“生活不总是绚丽多彩的，平平淡淡才是生活的真。你还嫩啊，儿子！”

为了自己尽快成熟，我观察起周围的环境：太阳日复一日地朝升夕落，月亮周而复始地圆缺交替，一样的山高水长日月交辉，一样的草长莺飞柳绿花红……且不说“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，单是那喜玛拉雅山在一天看似若有若无的生长，便汇集成如此的高度，伟大的力量归于平淡，便汇集出生命的真缔（谛）。

曾经为自己年龄增长而跨入成年而吹呼雀跃，也曾经为自己取得的一点进步而沾沾自喜，还常在人生的小土坡上傲视未来……可当一次又一次的拼博（搏）被时间更迭成遗憾与过去，当满载信心与梦想的帆船在人生的大海上触礁而搁浅，我总会黯然神伤，唏嘘不已。可是生命仍在继续，人生又回到另一个起跑线上，痛苦与无助终会烟消云散。苏东坡乌台诗案后被贬黄州，物质匮乏，精神萧索，可苦难终使他振作、使他成熟。尖啸的山风于谷口处收住，化为温暖的和煦；湍急的河流于河口处放缓，化为宽广的浩瀚；绚烂的人生于苦难处收束，化为成熟与淡泊。于是苏东坡从黄州突围，终成赤壁二赋，大江一词，名传千古，恩泽了后世无数书生骚客。

于是在我人生的愿景中，成熟不再意味着身份证中年岁的增加，淡泊也不再是刻意追求的结果。行路时让人一步，见别人困难时扶助一把，竞争激烈时不忘为友人送去关心与祝福……成熟便是如此简单，而这样持之以恒，淡泊的是对名利的渴求，获得的是人间的真爱！

诸葛亮在《诫子书》中说：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”得失俱忘，看庭前花开花落；宠辱不惊，看天上云卷云舒。生命如许，便可做到成熟之极，淡泊之至，而人生的本真便也蕴藉于此了吧！

愿我人生的小小愿景长存于心。

简评： 考生笔下的文字，宛《现代汉语词典（第5版）》收录了一个新词——愿景，词义是：所向往的前景。

请以 “愿景” 为题写一篇不少于800字的文章，文体不限。

评分细则

等级类别

内容 ２０分

一等（２０~１７分）

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等（１６~１２分）

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等（１１~７分）

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等（６~０分）

偏离题意

中心不明或立意不当

内容空洞

感情虚假

表达 ２０分

一等（２０~１７分）

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等（１６~１２分）

大体符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整

三等（１１~７分）

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等（６~０分）

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺、语病多

字迹潦草难辨

特征 ２０分

一等（２０~１７分)

深刻

丰富

有文采

有创意

二等（１６~１２分）

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

三等（１１~７分）

个别语句有点深刻

个别细节例子较好

个别语句较生动

略显个性

四等（６~０分）

无明显特征

说明：

１. “内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点，“特征”以“有文采”、“有创意”为重点。

２. “特征”不求全面，可根据下列“特征”４项１５点中若干突出点按等评分。

深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。

丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远。

有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。

有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

（３）每３个错别字扣１分，重复的不计；不足字数的，每少５０个字扣１分。

（４）确认为抄袭的作文，“内容”、“表达”在第四等内评分，“特征”不给分。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达19分

特征19分 总分58分

愿 景

夜阑人静，独坐桌前，我把台灯的亮度调至最小。放一曲柔柔音乐，品一杯淡淡清茶，通过那氤氲的热气，我仿佛再一次看到了自己人生的愿景：盼望成熟，渴望平淡。

高中时来到城市负笈求学，宿舍中的同学来自五湖四海。自己每每做到无伤一人，全体成员和睦相处，可总苦于无法实现。志趣相投者，即使相隔万里也会有无言的默契；道不相谋的，即使一壁之隔也是形同陌路。父亲告诉我：“生活不总是绚丽多彩的，平平淡淡才是生活的真。你还嫩啊，儿子！”

为了自己尽快成熟，我观察起周围的环境：太阳日复一日地朝升夕落，月亮周而复始地圆缺交替，一样的山高水长日月交辉，一样的草长莺飞柳绿花红……且不说“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，单是那喜玛拉雅山在一天看似若有若无的生长，便汇集成如此的高度，伟大的力量归于平淡，便汇集出生命的真缔（谛）。

曾经为自己年龄增长而跨入成年而吹呼雀跃，也曾经为自己取得的一点进步而沾沾自喜，还常在人生的小土坡上傲视未来……可当一次又一次的拼博（搏）被时间更迭成遗憾与过去，当满载信心与梦想的帆船在人生的大海上触礁而搁浅，我总会黯然神伤，唏嘘不已。可是生命仍在继续，人生又回到另一个起跑线上，痛苦与无助终会烟消云散。苏东坡乌台诗案后被贬黄州，物质匮乏，精神萧索，可苦难终使他振作、使他成熟。尖啸的山风于谷口处收住，化为温暖的和煦；湍急的河流于河口处放缓，化为宽广的浩瀚；绚烂的人生于苦难处收束，化为成熟与淡泊。于是苏东坡从黄州突围，终成赤壁二赋，大江一词，名传千古，恩泽了后世无数书生骚客。

于是在我人生的愿景中，成熟不再意味着身份证中年岁的增加，淡泊也不再是刻意追求的结果。行路时让人一步，见别人困难时扶助一把，竞争激烈时不忘为友人送去关心与祝福……成熟便是如此简单，而这样持之以恒，淡泊的是对名利的渴求，获得的是人间的真爱！

诸葛亮在《诫子书》中说：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”得失俱忘，看庭前花开花落；宠辱不惊，看天上云卷云舒。生命如许，便可做到成熟之极，淡泊之至，而人生的本真便也蕴藉于此了吧！

愿我人生的小小愿景长存于心。

简评： 考生笔下的文字，宛《现代汉语词典（第5版）》收录了一个新词——愿景，词义是：所向往的前景。

请以 “愿景” 为题写一篇不少于800字的文章，文体不限。

评分细则

等级类别

内容 ２０分

一等（２０~１７分）

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等（１６~１２分）

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等（１１~７分）

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等（６~０分）

偏离题意

中心不明或立意不当

内容空洞

感情虚假

表达 ２０分

一等（２０~１７分）

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等（１６~１２分）

大体符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整

三等（１１~７分）

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等（６~０分）

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺、语病多

字迹潦草难辨

特征 ２０分

一等（２０~１７分)

深刻

丰富

有文采

有创意

二等（１６~１２分）

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

三等（１１~７分）

个别语句有点深刻

个别细节例子较好

个别语句较生动

略显个性

四等（６~０分）

无明显特征

说明：

１. “内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点，“特征”以“有文采”、“有创意”为重点。

２. “特征”不求全面，可根据下列“特征”４项１５点中若干突出点按等评分。

深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。

丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远。

有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。

有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

（３）每３个错别字扣１分，重复的不计；不足字数的，每少５０个字扣１分。

（４）确认为抄袭的作文，“内容”、“表达”在第四等内评分，“特征”不给分。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达19分

特征19分 总分58分

愿 景

夜阑人静，独坐桌前，我把台灯的亮度调至最小。放一曲柔柔音乐，品一杯淡淡清茶，通过那氤氲的热气，我仿佛再一次看到了自己人生的愿景：盼望成熟，渴望平淡。

高中时来到城市负笈求学，宿舍中的同学来自五湖四海。自己每每做到无伤一人，全体成员和睦相处，可总苦于无法实现。志趣相投者，即使相隔万里也会有无言的默契；道不相谋的，即使一壁之隔也是形同陌路。父亲告诉我：“生活不总是绚丽多彩的，平平淡淡才是生活的真。你还嫩啊，儿子！”

为了自己尽快成熟，我观察起周围的环境：太阳日复一日地朝升夕落，月亮周而复始地圆缺交替，一样的山高水长日月交辉，一样的草长莺飞柳绿花红……且不说“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，单是那喜玛拉雅山在一天看似若有若无的生长，便汇集成如此的高度，伟大的力量归于平淡，便汇集出生命的真缔（谛）。

曾经为自己年龄增长而跨入成年而吹呼雀跃，也曾经为自己取得的一点进步而沾沾自喜，还常在人生的小土坡上傲视未来……可当一次又一次的拼博（搏）被时间更迭成遗憾与过去，当满载信心与梦想的帆船在人生的大海上触礁而搁浅，我总会黯然神伤，唏嘘不已。可是生命仍在继续，人生又回到另一个起跑线上，痛苦与无助终会烟消云散。苏东坡乌台诗案后被贬黄州，物质匮乏，精神萧索，可苦难终使他振作、使他成熟。尖啸的山风于谷口处收住，化为温暖的和煦；湍急的河流于河口处放缓，化为宽广的浩瀚；绚烂的人生于苦难处收束，化为成熟与淡泊。于是苏东坡从黄州突围，终成赤壁二赋，大江一词，名传千古，恩泽了后世无数书生骚客。

于是在我人生的愿景中，成熟不再意味着身份证中年岁的增加，淡泊也不再是刻意追求的结果。行路时让人一步，见别人困难时扶助一把，竞争激烈时不忘为友人送去关心与祝福……成熟便是如此简单，而这样持之以恒，淡泊的是对名利的渴求，获得的是人间的真爱！

诸葛亮在《诫子书》中说：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”得失俱忘，看庭前花开花落；宠辱不惊，看天上云卷云舒。生命如许，便可做到成熟之极，淡泊之至，而人生的本真便也蕴藉于此了吧！

愿我人生的小小愿景长存于心。

简评： 考生笔下的文字，宛《现代汉语词典（第5版）》收录了一个新词——愿景，词义是：所向往的前景。

请以 “愿景” 为题写一篇不少于800字的文章，文体不限。

评分细则

等级类别

内容 ２０分

一等（２０~１７分）

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等（１６~１２分）

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等（１１~７分）

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等（６~０分）

偏离题意

中心不明或立意不当

内容空洞

感情虚假

表达 ２０分

一等（２０~１７分）

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等（１６~１２分）

大体符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整

三等（１１~７分）

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等（６~０分）

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺、语病多

字迹潦草难辨

特征 ２０分

一等（２０~１７分)

深刻

丰富

有文采

有创意

二等（１６~１２分）

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

三等（１１~７分）

个别语句有点深刻

个别细节例子较好

个别语句较生动

略显个性

四等（６~０分）

无明显特征

说明：

１. “内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点，“特征”以“有文采”、“有创意”为重点。

２. “特征”不求全面，可根据下列“特征”４项１５点中若干突出点按等评分。

深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。

丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远。

有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。

有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

（３）每３个错别字扣１分，重复的不计；不足字数的，每少５０个字扣１分。

（４）确认为抄袭的作文，“内容”、“表达”在第四等内评分，“特征”不给分。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达19分

特征19分 总分58分

愿 景

夜阑人静，独坐桌前，我把台灯的亮度调至最小。放一曲柔柔音乐，品一杯淡淡清茶，通过那氤氲的热气，我仿佛再一次看到了自己人生的愿景：盼望成熟，渴望平淡。

高中时来到城市负笈求学，宿舍中的同学来自五湖四海。自己每每做到无伤一人，全体成员和睦相处，可总苦于无法实现。志趣相投者，即使相隔万里也会有无言的默契；道不相谋的，即使一壁之隔也是形同陌路。父亲告诉我：“生活不总是绚丽多彩的，平平淡淡才是生活的真。你还嫩啊，儿子！”

为了自己尽快成熟，我观察起周围的环境：太阳日复一日地朝升夕落，月亮周而复始地圆缺交替，一样的山高水长日月交辉，一样的草长莺飞柳绿花红……且不说“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，单是那喜玛拉雅山在一天看似若有若无的生长，便汇集成如此的高度，伟大的力量归于平淡，便汇集出生命的真缔（谛）。

曾经为自己年龄增长而跨入成年而吹呼雀跃，也曾经为自己取得的一点进步而沾沾自喜，还常在人生的小土坡上傲视未来……可当一次又一次的拼博（搏）被时间更迭成遗憾与过去，当满载信心与梦想的帆船在人生的大海上触礁而搁浅，我总会黯然神伤，唏嘘不已。可是生命仍在继续，人生又回到另一个起跑线上，痛苦与无助终会烟消云散。苏东坡乌台诗案后被贬黄州，物质匮乏，精神萧索，可苦难终使他振作、使他成熟。尖啸的山风于谷口处收住，化为温暖的和煦；湍急的河流于河口处放缓，化为宽广的浩瀚；绚烂的人生于苦难处收束，化为成熟与淡泊。于是苏东坡从黄州突围，终成赤壁二赋，大江一词，名传千古，恩泽了后世无数书生骚客。

于是在我人生的愿景中，成熟不再意味着身份证中年岁的增加，淡泊也不再是刻意追求的结果。行路时让人一步，见别人困难时扶助一把，竞争激烈时不忘为友人送去关心与祝福……成熟便是如此简单，而这样持之以恒，淡泊的是对名利的渴求，获得的是人间的真爱！

诸葛亮在《诫子书》中说：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”得失俱忘，看庭前花开花落；宠辱不惊，看天上云卷云舒。生命如许，便可做到成熟之极，淡泊之至，而人生的本真便也蕴藉于此了吧！

愿我人生的小小愿景长存于心。

简评： 考生笔下的文字，宛《现代汉语词典（第5版）》收录了一个新词——愿景，词义是：所向往的前景。

请以 “愿景” 为题写一篇不少于800字的文章，文体不限。

评分细则

等级类别

内容 ２０分

一等（２０~１７分）

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等（１６~１２分）

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等（１１~７分）

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等（６~０分）

偏离题意

中心不明或立意不当

内容空洞

感情虚假

表达 ２０分

一等（２０~１７分）

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等（１６~１２分）

大体符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整

三等（１１~７分）

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等（６~０分）

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺、语病多

字迹潦草难辨

特征 ２０分

一等（２０~１７分)

深刻

丰富

有文采

有创意

二等（１６~１２分）

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

三等（１１~７分）

个别语句有点深刻

个别细节例子较好

个别语句较生动

略显个性

四等（６~０分）

无明显特征

说明：

１. “内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点，“特征”以“有文采”、“有创意”为重点。

２. “特征”不求全面，可根据下列“特征”４项１５点中若干突出点按等评分。

深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。

丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远。

有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。

有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

（３）每３个错别字扣１分，重复的不计；不足字数的，每少５０个字扣１分。

（４）确认为抄袭的作文，“内容”、“表达”在第四等内评分，“特征”不给分。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达19分

特征19分 总分58分

愿 景

夜阑人静，独坐桌前，我把台灯的亮度调至最小。放一曲柔柔音乐，品一杯淡淡清茶，通过那氤氲的热气，我仿佛再一次看到了自己人生的愿景：盼望成熟，渴望平淡。

高中时来到城市负笈求学，宿舍中的同学来自五湖四海。自己每每做到无伤一人，全体成员和睦相处，可总苦于无法实现。志趣相投者，即使相隔万里也会有无言的默契；道不相谋的，即使一壁之隔也是形同陌路。父亲告诉我：“生活不总是绚丽多彩的，平平淡淡才是生活的真。你还嫩啊，儿子！”

为了自己尽快成熟，我观察起周围的环境：太阳日复一日地朝升夕落，月亮周而复始地圆缺交替，一样的山高水长日月交辉，一样的草长莺飞柳绿花红……且不说“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，单是那喜玛拉雅山在一天看似若有若无的生长，便汇集成如此的高度，伟大的力量归于平淡，便汇集出生命的真缔（谛）。

曾经为自己年龄增长而跨入成年而吹呼雀跃，也曾经为自己取得的一点进步而沾沾自喜，还常在人生的小土坡上傲视未来……可当一次又一次的拼博（搏）被时间更迭成遗憾与过去，当满载信心与梦想的帆船在人生的大海上触礁而搁浅，我总会黯然神伤，唏嘘不已。可是生命仍在继续，人生又回到另一个起跑线上，痛苦与无助终会烟消云散。苏东坡乌台诗案后被贬黄州，物质匮乏，精神萧索，可苦难终使他振作、使他成熟。尖啸的山风于谷口处收住，化为温暖的和煦；湍急的河流于河口处放缓，化为宽广的浩瀚；绚烂的人生于苦难处收束，化为成熟与淡泊。于是苏东坡从黄州突围，终成赤壁二赋，大江一词，名传千古，恩泽了后世无数书生骚客。

于是在我人生的愿景中，成熟不再意味着身份证中年岁的增加，淡泊也不再是刻意追求的结果。行路时让人一步，见别人困难时扶助一把，竞争激烈时不忘为友人送去关心与祝福……成熟便是如此简单，而这样持之以恒，淡泊的是对名利的渴求，获得的是人间的真爱！

诸葛亮在《诫子书》中说：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”得失俱忘，看庭前花开花落；宠辱不惊，看天上云卷云舒。生命如许，便可做到成熟之极，淡泊之至，而人生的本真便也蕴藉于此了吧！

愿我人生的小小愿景长存于心。

简评： 考生笔下的文字，宛《现代汉语词典（第5版）》收录了一个新词——愿景，词义是：所向往的前景。

请以 “愿景” 为题写一篇不少于800字的文章，文体不限。

评分细则

等级类别

内容 ２０分

一等（２０~１７分）

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等（１６~１２分）

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等（１１~７分）

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等（６~０分）

偏离题意

中心不明或立意不当

内容空洞

感情虚假

表达 ２０分

一等（２０~１７分）

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等（１６~１２分）

大体符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整

三等（１１~７分）

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等（６~０分）

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺、语病多

字迹潦草难辨

特征 ２０分

一等（２０~１７分)

深刻

丰富

有文采

有创意

二等（１６~１２分）

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

三等（１１~７分）

个别语句有点深刻

个别细节例子较好

个别语句较生动

略显个性

四等（６~０分）

无明显特征

说明：

１. “内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点，“特征”以“有文采”、“有创意”为重点。

２. “特征”不求全面，可根据下列“特征”４项１５点中若干突出点按等评分。

深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。

丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远。

有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。

有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

（３）每３个错别字扣１分，重复的不计；不足字数的，每少５０个字扣１分。

（４）确认为抄袭的作文，“内容”、“表达”在第四等内评分，“特征”不给分。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达19分

特征19分 总分58分

愿 景

夜阑人静，独坐桌前，我把台灯的亮度调至最小。放一曲柔柔音乐，品一杯淡淡清茶，通过那氤氲的热气，我仿佛再一次看到了自己人生的愿景：盼望成熟，渴望平淡。

高中时来到城市负笈求学，宿舍中的同学来自五湖四海。自己每每做到无伤一人，全体成员和睦相处，可总苦于无法实现。志趣相投者，即使相隔万里也会有无言的默契；道不相谋的，即使一壁之隔也是形同陌路。父亲告诉我：“生活不总是绚丽多彩的，平平淡淡才是生活的真。你还嫩啊，儿子！”

为了自己尽快成熟，我观察起周围的环境：太阳日复一日地朝升夕落，月亮周而复始地圆缺交替，一样的山高水长日月交辉，一样的草长莺飞柳绿花红……且不说“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，单是那喜玛拉雅山在一天看似若有若无的生长，便汇集成如此的高度，伟大的力量归于平淡，便汇集出生命的真缔（谛）。

曾经为自己年龄增长而跨入成年而吹呼雀跃，也曾经为自己取得的一点进步而沾沾自喜，还常在人生的小土坡上傲视未来……可当一次又一次的拼博（搏）被时间更迭成遗憾与过去，当满载信心与梦想的帆船在人生的大海上触礁而搁浅，我总会黯然神伤，唏嘘不已。可是生命仍在继续，人生又回到另一个起跑线上，痛苦与无助终会烟消云散。苏东坡乌台诗案后被贬黄州，物质匮乏，精神萧索，可苦难终使他振作、使他成熟。尖啸的山风于谷口处收住，化为温暖的和煦；湍急的河流于河口处放缓，化为宽广的浩瀚；绚烂的人生于苦难处收束，化为成熟与淡泊。于是苏东坡从黄州突围，终成赤壁二赋，大江一词，名传千古，恩泽了后世无数书生骚客。

于是在我人生的愿景中，成熟不再意味着身份证中年岁的增加，淡泊也不再是刻意追求的结果。行路时让人一步，见别人困难时扶助一把，竞争激烈时不忘为友人送去关心与祝福……成熟便是如此简单，而这样持之以恒，淡泊的是对名利的渴求，获得的是人间的真爱！

诸葛亮在《诫子书》中说：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”得失俱忘，看庭前花开花落；宠辱不惊，看天上云卷云舒。生命如许，便可做到成熟之极，淡泊之至，而人生的本真便也蕴藉于此了吧！

愿我人生的小小愿景长存于心。

简评： 考生笔下的文字，宛《现代汉语词典（第5版）》收录了一个新词——愿景，词义是：所向往的前景。

请以 “愿景” 为题写一篇不少于800字的文章，文体不限。

评分细则

等级类别

内容 ２０分

一等（２０~１７分）

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等（１６~１２分）

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等（１１~７分）

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等（６~０分）

偏离题意

中心不明或立意不当

内容空洞

感情虚假

表达 ２０分

一等（２０~１７分）

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等（１６~１２分）

大体符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整

三等（１１~７分）

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等（６~０分）

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺、语病多

字迹潦草难辨

特征 ２０分

一等（２０~１７分)

深刻

丰富

有文采

有创意

二等（１６~１２分）

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

三等（１１~７分）

个别语句有点深刻

个别细节例子较好

个别语句较生动

略显个性

四等（６~０分）

无明显特征

说明：

１. “内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点，“特征”以“有文采”、“有创意”为重点。

２. “特征”不求全面，可根据下列“特征”４项１５点中若干突出点按等评分。

深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。

丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远。

有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。

有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

（３）每３个错别字扣１分，重复的不计；不足字数的，每少５０个字扣１分。

（４）确认为抄袭的作文，“内容”、“表达”在第四等内评分，“特征”不给分。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达19分

特征19分 总分58分

愿 景

夜阑人静，独坐桌前，我把台灯的亮度调至最小。放一曲柔柔音乐，品一杯淡淡清茶，通过那氤氲的热气，我仿佛再一次看到了自己人生的愿景：盼望成熟，渴望平淡。

高中时来到城市负笈求学，宿舍中的同学来自五湖四海。自己每每做到无伤一人，全体成员和睦相处，可总苦于无法实现。志趣相投者，即使相隔万里也会有无言的默契；道不相谋的，即使一壁之隔也是形同陌路。父亲告诉我：“生活不总是绚丽多彩的，平平淡淡才是生活的真。你还嫩啊，儿子！”

为了自己尽快成熟，我观察起周围的环境：太阳日复一日地朝升夕落，月亮周而复始地圆缺交替，一样的山高水长日月交辉，一样的草长莺飞柳绿花红……且不说“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，单是那喜玛拉雅山在一天看似若有若无的生长，便汇集成如此的高度，伟大的力量归于平淡，便汇集出生命的真缔（谛）。

曾经为自己年龄增长而跨入成年而吹呼雀跃，也曾经为自己取得的一点进步而沾沾自喜，还常在人生的小土坡上傲视未来……可当一次又一次的拼博（搏）被时间更迭成遗憾与过去，当满载信心与梦想的帆船在人生的大海上触礁而搁浅，我总会黯然神伤，唏嘘不已。可是生命仍在继续，人生又回到另一个起跑线上，痛苦与无助终会烟消云散。苏东坡乌台诗案后被贬黄州，物质匮乏，精神萧索，可苦难终使他振作、使他成熟。尖啸的山风于谷口处收住，化为温暖的和煦；湍急的河流于河口处放缓，化为宽广的浩瀚；绚烂的人生于苦难处收束，化为成熟与淡泊。于是苏东坡从黄州突围，终成赤壁二赋，大江一词，名传千古，恩泽了后世无数书生骚客。

于是在我人生的愿景中，成熟不再意味着身份证中年岁的增加，淡泊也不再是刻意追求的结果。行路时让人一步，见别人困难时扶助一把，竞争激烈时不忘为友人送去关心与祝福……成熟便是如此简单，而这样持之以恒，淡泊的是对名利的渴求，获得的是人间的真爱！

诸葛亮在《诫子书》中说：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”得失俱忘，看庭前花开花落；宠辱不惊，看天上云卷云舒。生命如许，便可做到成熟之极，淡泊之至，而人生的本真便也蕴藉于此了吧！

愿我人生的小小愿景长存于心。

简评： 考生笔下的文字，宛

2007福建卷

题目

题目：以 “季节” 为题写一篇文章。（70分）

要求：除诗歌外，文体不限，不少于800字。

考题解读

福建卷考查标题作文“季节”，除了不能写成诗歌和字数要求，没有其他规定和限制。以简简单单的两个字走进试卷，使考生有了一个弹性很大的空间。但试题在降低审题难度的同时，立意难度却提高了。从某种意义上说，考这个作文题，就是考学生的“积累”（包括阅读的积累、生活的积累、审美的积累等多个方面），有所积累，才能把话说好。

“季节”一语双关，是一道既实又虚的联想型题目。这样的试题切入点很多：从实写的层面说，可以写你喜欢哪一个季节、为什么喜欢。直接地、单纯地写大自然中的季节，文中必须体现对自然、对生活的热爱与思考。我们也可由自然的季节联想到人生的某个“季节”，比如写在生命的春天里耕耘、写收获的喜悦，比如把季节的变化与古代某位诗人的品性、精神境界联系起来，等等。还可从理性角度作思考，比如写季节变换，人生苦短；写两个不同“季节”的交流与碰撞；写四季轮回、大自然轮回，我们要顺应客观规律办事；写一年四季有冷暖，人的一生中同样有起落，甚至每个人的心情也有潮起潮落的时候，我们应把握好自己的心态。想得再开阔些，可以由农民“不违农时”、春种秋收冬藏才能有好收成，联想到我们在人生季节里经历春寒、炎炎烈日、萧瑟秋风、漫天风雪的磨炼，才能成就自我，进而拓展到国家要发展、民族要腾飞也是这个道理；还可联想“季节”的范围很广，商家就有旺季与淡季之说（这是一种有新意的思路）。文体形式上同样是丰富多元的。除了写散文、记叙文和议论文，写成与“季节”有关的小小说也不错；将“季节”拟人化（比如将一家四个女儿比喻成四季，描写她们不同的脾气、性格），也是较讨巧的手法。如果泛泛写景、抒情（比如只铺陈四季景色的变化），则很难得高分。

也许，有人会批评这个题太浅了，严肃的、一看就有思辨性的才像是高考作文题。这种说法固然不无道理，但稍有写作常识的人都会知道，其实世界上没有浅的题目，只有浅的文章。文章的深浅，关键在于立意和选材。否则，为什么“我的母亲”这一类看似浅近的题目，在粗通文字的少儿或历尽沧桑的老人笔下，会呈现出那么多的不同？除了遣词造句的功力外，更多的应该是字里行间所体现的对“母亲”的理解和感悟，有着程度上的巨大差异。这些理解、感悟是随着阅历的增加而积淀起来的。静水深流，折射出丰富的人生况味。“季节”同样如此。文章的内涵不在于题目，而在于内容。深浅因人而异。

还有人认为，“季节”与福建省前三年自主命制的作文题相比，回归传统，谨慎有余而大胆不足。笔者倒是认为，“季节”一题不再一味追求创新，这反而成了命题的亮点。这道题的好处在于切切实实地引导考生去感悟自然、感悟生活，进而感悟社会与人生。它带给我们的启发是，好的命题并不在于标新立异，而在于是否尊重写作规律和考生的实际。

评分细则

一、关于“内容”方面

1. 关于“题意”

季节具有轮回、更替、变化的特性。但在具体的作文中，季节可能引发非常丰富的联想。这就表明，“季节”不只有其时间特性。季节在不同语境中存在着殊异的内涵。以季节的某种特性隐喻某事某物某人，具有无限的可能性，对此，评卷老师应以包容和开放的态度对待考生的作文。

从季节联想到人生阶段、性格特征、情感类型、艺术形式、历史变迁、社会形态、人物形象等等，只要说得通，并在文章中议论充分或叙事完整，就不轻易判离题。

由于文化背景和个人角度的差异，各个季节的特性，如夏，不见得非写成热情似火不可，完全可能写出夏的忧郁、单调或沉闷，只要考生对季节特征能言之成理，都应视为合题意。

如果考生叙述他或她的“青涩的季节”，只要写出属于他或她的季节的“青涩味”，就不要追究“季节”能否以“青涩”来命名。同样，考生若以季节来比照历史，关键看其行文中以季节比照历史是否恰当，是否自然，是否到位。

再者，在叙事类文章中，以各种季节作为事件发生的背景，虽然不直接谈季节本身，同样不轻易判离题。当然，能将季节的特征有机地融入叙事之中，甚至季节特征成为叙事中的重要元素，将有利于提高其成绩。

总之，判定符合题意与否，不是看考生写了什么样的季节，而是如何写出他或她认定的季节。

重文章整体以及行文过程，轻考生对季节的直接命名，是评卷老师应特别注意的。

至于“偏离题意”的作文，多是那种生搬硬套，胡题目

题目：以 “季节” 为题写一篇文章。（70分）

要求：除诗歌外，文体不限，不少于800字。

考题解读

福建卷考查标题作文“季节”，除了不能写成诗歌和字数要求，没有其他规定和限制。以简简单单的两个字走进试卷，使考生有了一个弹性很大的空间。但试题在降低审题难度的同时，立意难度却提高了。从某种意义上说，考这个作文题，就是考学生的“积累”（包括阅读的积累、生活的积累、审美的积累等多个方面），有所积累，才能把话说好。

“季节”一语双关，是一道既实又虚的联想型题目。这样的试题切入点很多：从实写的层面说，可以写你喜欢哪一个季节、为什么喜欢。直接地、单纯地写大自然中的季节，文中必须体现对自然、对生活的热爱与思考。我们也可由自然的季节联想到人生的某个“季节”，比如写在生命的春天里耕耘、写收获的喜悦，比如把季节的变化与古代某位诗人的品性、精神境界联系起来，等等。还可从理性角度作思考，比如写季节变换，人生苦短；写两个不同“季节”的交流与碰撞；写四季轮回、大自然轮回，我们要顺应客观规律办事；写一年四季有冷暖，人的一生中同样有起落，甚至每个人的心情也有潮起潮落的时候，我们应把握好自己的心态。想得再开阔些，可以由农民“不违农时”、春种秋收冬藏才能有好收成，联想到我们在人生季节里经历春寒、炎炎烈日、萧瑟秋风、漫天风雪的磨炼，才能成就自我，进而拓展到国家要发展、民族要腾飞也是这个道理；还可联想“季节”的范围很广，商家就有旺季与淡季之说（这是一种有新意的思路）。文体形式上同样是丰富多元的。除了写散文、记叙文和议论文，写成与“季节”有关的小小说也不错；将“季节”拟人化（比如将一家四个女儿比喻成四季，描写她们不同的脾气、性格），也是较讨巧的手法。如果泛泛写景、抒情（比如只铺陈四季景色的变化），则很难得高分。

也许，有人会批评这个题太浅了，严肃的、一看就有思辨性的才像是高考作文题。这种说法固然不无道理，但稍有写作常识的人都会知道，其实世界上没有浅的题目，只有浅的文章。文章的深浅，关键在于立意和选材。否则，为什么“我的母亲”这一类看似浅近的题目，在粗通文字的少儿或历尽沧桑的老人笔下，会呈现出那么多的不同？除了遣词造句的功力外，更多的应该是字里行间所体现的对“母亲”的理解和感悟，有着程度上的巨大差异。这些理解、感悟是随着阅历的增加而积淀起来的。静水深流，折射出丰富的人生况味。“季节”同样如此。文章的内涵不在于题目，而在于内容。深浅因人而异。

还有人认为，“季节”与福建省前三年自主命制的作文题相比，回归传统，谨慎有余而大胆不足。笔者倒是认为，“季节”一题不再一味追求创新，这反而成了命题的亮点。这道题的好处在于切切实实地引导考生去感悟自然、感悟生活，进而感悟社会与人生。它带给我们的启发是，好的命题并不在于标新立异，而在于是否尊重写作规律和考生的实际。

评分细则

一、关于“内容”方面

1. 关于“题意”

季节具有轮回、更替、变化的特性。但在具体的作文中，季节可能引发非常丰富的联想。这就表明，“季节”不只有其时间特性。季节在不同语境中存在着殊异的内涵。以季节的某种特性隐喻某事某物某人，具有无限的可能性，对此，评卷老师应以包容和开放的态度对待考生的作文。

从季节联想到人生阶段、性格特征、情感类型、艺术形式、历史变迁、社会形态、人物形象等等，只要说得通，并在文章中议论充分或叙事完整，就不轻易判离题。

由于文化背景和个人角度的差异，各个季节的特性，如夏，不见得非写成热情似火不可，完全可能写出夏的忧郁、单调或沉闷，只要考生对季节特征能言之成理，都应视为合题意。

如果考生叙述他或她的“青涩的季节”，只要写出属于他或她的季节的“青涩味”，就不要追究“季节”能否以“青涩”来命名。同样，考生若以季节来比照历史，关键看其行文中以季节比照历史是否恰当，是否自然，是否到位。

再者，在叙事类文章中，以各种季节作为事件发生的背景，虽然不直接谈季节本身，同样不轻易判离题。当然，能将季节的特征有机地融入叙事之中，甚至季节特征成为叙事中的重要元素，将有利于提高其成绩。

总之，判定符合题意与否，不是看考生写了什么样的季节，而是如何写出他或她认定的季节。

重文章整体以及行文过程，轻考生对季节的直接命名，是评卷老师应特别注意的。

至于“偏离题意”的作文，多是那种生搬硬套，胡题目

题目：以 “季节” 为题写一篇文章。（70分）

要求：除诗歌外，文体不限，不少于800字。

考题解读

福建卷考查标题作文“季节”，除了不能写成诗歌和字数要求，没有其他规定和限制。以简简单单的两个字走进试卷，使考生有了一个弹性很大的空间。但试题在降低审题难度的同时，立意难度却提高了。从某种意义上说，考这个作文题，就是考学生的“积累”（包括阅读的积累、生活的积累、审美的积累等多个方面），有所积累，才能把话说好。

“季节”一语双关，是一道既实又虚的联想型题目。这样的试题切入点很多：从实写的层面说，可以写你喜欢哪一个季节、为什么喜欢。直接地、单纯地写大自然中的季节，文中必须体现对自然、对生活的热爱与思考。我们也可由自然的季节联想到人生的某个“季节”，比如写在生命的春天里耕耘、写收获的喜悦，比如把季节的变化与古代某位诗人的品性、精神境界联系起来，等等。还可从理性角度作思考，比如写季节变换，人生苦短；写两个不同“季节”的交流与碰撞；写四季轮回、大自然轮回，我们要顺应客观规律办事；写一年四季有冷暖，人的一生中同样有起落，甚至每个人的心情也有潮起潮落的时候，我们应把握好自己的心态。想得再开阔些，可以由农民“不违农时”、春种秋收冬藏才能有好收成，联想到我们在人生季节里经历春寒、炎炎烈日、萧瑟秋风、漫天风雪的磨炼，才能成就自我，进而拓展到国家要发展、民族要腾飞也是这个道理；还可联想“季节”的范围很广，商家就有旺季与淡季之说（这是一种有新意的思路）。文体形式上同样是丰富多元的。除了写散文、记叙文和议论文，写成与“季节”有关的小小说也不错；将“季节”拟人化（比如将一家四个女儿比喻成四季，描写她们不同的脾气、性格），也是较讨巧的手法。如果泛泛写景、抒情（比如只铺陈四季景色的变化），则很难得高分。

也许，有人会批评这个题太浅了，严肃的、一看就有思辨性的才像是高考作文题。这种说法固然不无道理，但稍有写作常识的人都会知道，其实世界上没有浅的题目，只有浅的文章。文章的深浅，关键在于立意和选材。否则，为什么“我的母亲”这一类看似浅近的题目，在粗通文字的少儿或历尽沧桑的老人笔下，会呈现出那么多的不同？除了遣词造句的功力外，更多的应该是字里行间所体现的对“母亲”的理解和感悟，有着程度上的巨大差异。这些理解、感悟是随着阅历的增加而积淀起来的。静水深流，折射出丰富的人生况味。“季节”同样如此。文章的内涵不在于题目，而在于内容。深浅因人而异。

还有人认为，“季节”与福建省前三年自主命制的作文题相比，回归传统，谨慎有余而大胆不足。笔者倒是认为，“季节”一题不再一味追求创新，这反而成了命题的亮点。这道题的好处在于切切实实地引导考生去感悟自然、感悟生活，进而感悟社会与人生。它带给我们的启发是，好的命题并不在于标新立异，而在于是否尊重写作规律和考生的实际。

评分细则

一、关于“内容”方面

1. 关于“题意”

季节具有轮回、更替、变化的特性。但在具体的作文中，季节可能引发非常丰富的联想。这就表明，“季节”不只有其时间特性。季节在不同语境中存在着殊异的内涵。以季节的某种特性隐喻某事某物某人，具有无限的可能性，对此，评卷老师应以包容和开放的态度对待考生的作文。

从季节联想到人生阶段、性格特征、情感类型、艺术形式、历史变迁、社会形态、人物形象等等，只要说得通，并在文章中议论充分或叙事完整，就不轻易判离题。

由于文化背景和个人角度的差异，各个季节的特性，如夏，不见得非写成热情似火不可，完全可能写出夏的忧郁、单调或沉闷，只要考生对季节特征能言之成理，都应视为合题意。

如果考生叙述他或她的“青涩的季节”，只要写出属于他或她的季节的“青涩味”，就不要追究“季节”能否以“青涩”来命名。同样，考生若以季节来比照历史，关键看其行文中以季节比照历史是否恰当，是否自然，是否到位。

再者，在叙事类文章中，以各种季节作为事件发生的背景，虽然不直接谈季节本身，同样不轻易判离题。当然，能将季节的特征有机地融入叙事之中，甚至季节特征成为叙事中的重要元素，将有利于提高其成绩。

总之，判定符合题意与否，不是看考生写了什么样的季节，而是如何写出他或她认定的季节。

重文章整体以及行文过程，轻考生对季节的直接命名，是评卷老师应特别注意的。

至于“偏离题意”的作文，多是那种生搬硬套，胡题目

题目：以 “季节” 为题写一篇文章。（70分）

要求：除诗歌外，文体不限，不少于800字。

考题解读

福建卷考查标题作文“季节”，除了不能写成诗歌和字数要求，没有其他规定和限制。以简简单单的两个字走进试卷，使考生有了一个弹性很大的空间。但试题在降低审题难度的同时，立意难度却提高了。从某种意义上说，考这个作文题，就是考学生的“积累”（包括阅读的积累、生活的积累、审美的积累等多个方面），有所积累，才能把话说好。

“季节”一语双关，是一道既实又虚的联想型题目。这样的试题切入点很多：从实写的层面说，可以写你喜欢哪一个季节、为什么喜欢。直接地、单纯地写大自然中的季节，文中必须体现对自然、对生活的热爱与思考。我们也可由自然的季节联想到人生的某个“季节”，比如写在生命的春天里耕耘、写收获的喜悦，比如把季节的变化与古代某位诗人的品性、精神境界联系起来，等等。还可从理性角度作思考，比如写季节变换，人生苦短；写两个不同“季节”的交流与碰撞；写四季轮回、大自然轮回，我们要顺应客观规律办事；写一年四季有冷暖，人的一生中同样有起落，甚至每个人的心情也有潮起潮落的时候，我们应把握好自己的心态。想得再开阔些，可以由农民“不违农时”、春种秋收冬藏才能有好收成，联想到我们在人生季节里经历春寒、炎炎烈日、萧瑟秋风、漫天风雪的磨炼，才能成就自我，进而拓展到国家要发展、民族要腾飞也是这个道理；还可联想“季节”的范围很广，商家就有旺季与淡季之说（这是一种有新意的思路）。文体形式上同样是丰富多元的。除了写散文、记叙文和议论文，写成与“季节”有关的小小说也不错；将“季节”拟人化（比如将一家四个女儿比喻成四季，描写她们不同的脾气、性格），也是较讨巧的手法。如果泛泛写景、抒情（比如只铺陈四季景色的变化），则很难得高分。

也许，有人会批评这个题太浅了，严肃的、一看就有思辨性的才像是高考作文题。这种说法固然不无道理，但稍有写作常识的人都会知道，其实世界上没有浅的题目，只有浅的文章。文章的深浅，关键在于立意和选材。否则，为什么“我的母亲”这一类看似浅近的题目，在粗通文字的少儿或历尽沧桑的老人笔下，会呈现出那么多的不同？除了遣词造句的功力外，更多的应该是字里行间所体现的对“母亲”的理解和感悟，有着程度上的巨大差异。这些理解、感悟是随着阅历的增加而积淀起来的。静水深流，折射出丰富的人生况味。“季节”同样如此。文章的内涵不在于题目，而在于内容。深浅因人而异。

还有人认为，“季节”与福建省前三年自主命制的作文题相比，回归传统，谨慎有余而大胆不足。笔者倒是认为，“季节”一题不再一味追求创新，这反而成了命题的亮点。这道题的好处在于切切实实地引导考生去感悟自然、感悟生活，进而感悟社会与人生。它带给我们的启发是，好的命题并不在于标新立异，而在于是否尊重写作规律和考生的实际。

评分细则

一、关于“内容”方面

1. 关于“题意”

季节具有轮回、更替、变化的特性。但在具体的作文中，季节可能引发非常丰富的联想。这就表明，“季节”不只有其时间特性。季节在不同语境中存在着殊异的内涵。以季节的某种特性隐喻某事某物某人，具有无限的可能性，对此，评卷老师应以包容和开放的态度对待考生的作文。

从季节联想到人生阶段、性格特征、情感类型、艺术形式、历史变迁、社会形态、人物形象等等，只要说得通，并在文章中议论充分或叙事完整，就不轻易判离题。

由于文化背景和个人角度的差异，各个季节的特性，如夏，不见得非写成热情似火不可，完全可能写出夏的忧郁、单调或沉闷，只要考生对季节特征能言之成理，都应视为合题意。

如果考生叙述他或她的“青涩的季节”，只要写出属于他或她的季节的“青涩味”，就不要追究“季节”能否以“青涩”来命名。同样，考生若以季节来比照历史，关键看其行文中以季节比照历史是否恰当，是否自然，是否到位。

再者，在叙事类文章中，以各种季节作为事件发生的背景，虽然不直接谈季节本身，同样不轻易判离题。当然，能将季节的特征有机地融入叙事之中，甚至季节特征成为叙事中的重要元素，将有利于提高其成绩。

总之，判定符合题意与否，不是看考生写了什么样的季节，而是如何写出他或她认定的季节。

重文章整体以及行文过程，轻考生对季节的直接命名，是评卷老师应特别注意的。

至于“偏离题意”的作文，多是那种生搬硬套，胡题目

题目：以 “季节” 为题写一篇文章。（70分）

要求：除诗歌外，文体不限，不少于800字。

考题解读

福建卷考查标题作文“季节”，除了不能写成诗歌和字数要求，没有其他规定和限制。以简简单单的两个字走进试卷，使考生有了一个弹性很大的空间。但试题在降低审题难度的同时，立意难度却提高了。从某种意义上说，考这个作文题，就是考学生的“积累”（包括阅读的积累、生活的积累、审美的积累等多个方面），有所积累，才能把话说好。

“季节”一语双关，是一道既实又虚的联想型题目。这样的试题切入点很多：从实写的层面说，可以写你喜欢哪一个季节、为什么喜欢。直接地、单纯地写大自然中的季节，文中必须体现对自然、对生活的热爱与思考。我们也可由自然的季节联想到人生的某个“季节”，比如写在生命的春天里耕耘、写收获的喜悦，比如把季节的变化与古代某位诗人的品性、精神境界联系起来，等等。还可从理性角度作思考，比如写季节变换，人生苦短；写两个不同“季节”的交流与碰撞；写四季轮回、大自然轮回，我们要顺应客观规律办事；写一年四季有冷暖，人的一生中同样有起落，甚至每个人的心情也有潮起潮落的时候，我们应把握好自己的心态。想得再开阔些，可以由农民“不违农时”、春种秋收冬藏才能有好收成，联想到我们在人生季节里经历春寒、炎炎烈日、萧瑟秋风、漫天风雪的磨炼，才能成就自我，进而拓展到国家要发展、民族要腾飞也是这个道理；还可联想“季节”的范围很广，商家就有旺季与淡季之说（这是一种有新意的思路）。文体形式上同样是丰富多元的。除了写散文、记叙文和议论文，写成与“季节”有关的小小说也不错；将“季节”拟人化（比如将一家四个女儿比喻成四季，描写她们不同的脾气、性格），也是较讨巧的手法。如果泛泛写景、抒情（比如只铺陈四季景色的变化），则很难得高分。

也许，有人会批评这个题太浅了，严肃的、一看就有思辨性的才像是高考作文题。这种说法固然不无道理，但稍有写作常识的人都会知道，其实世界上没有浅的题目，只有浅的文章。文章的深浅，关键在于立意和选材。否则，为什么“我的母亲”这一类看似浅近的题目，在粗通文字的少儿或历尽沧桑的老人笔下，会呈现出那么多的不同？除了遣词造句的功力外，更多的应该是字里行间所体现的对“母亲”的理解和感悟，有着程度上的巨大差异。这些理解、感悟是随着阅历的增加而积淀起来的。静水深流，折射出丰富的人生况味。“季节”同样如此。文章的内涵不在于题目，而在于内容。深浅因人而异。

还有人认为，“季节”与福建省前三年自主命制的作文题相比，回归传统，谨慎有余而大胆不足。笔者倒是认为，“季节”一题不再一味追求创新，这反而成了命题的亮点。这道题的好处在于切切实实地引导考生去感悟自然、感悟生活，进而感悟社会与人生。它带给我们的启发是，好的命题并不在于标新立异，而在于是否尊重写作规律和考生的实际。

评分细则

一、关于“内容”方面

1. 关于“题意”

季节具有轮回、更替、变化的特性。但在具体的作文中，季节可能引发非常丰富的联想。这就表明，“季节”不只有其时间特性。季节在不同语境中存在着殊异的内涵。以季节的某种特性隐喻某事某物某人，具有无限的可能性，对此，评卷老师应以包容和开放的态度对待考生的作文。

从季节联想到人生阶段、性格特征、情感类型、艺术形式、历史变迁、社会形态、人物形象等等，只要说得通，并在文章中议论充分或叙事完整，就不轻易判离题。

由于文化背景和个人角度的差异，各个季节的特性，如夏，不见得非写成热情似火不可，完全可能写出夏的忧郁、单调或沉闷，只要考生对季节特征能言之成理，都应视为合题意。

如果考生叙述他或她的“青涩的季节”，只要写出属于他或她的季节的“青涩味”，就不要追究“季节”能否以“青涩”来命名。同样，考生若以季节来比照历史，关键看其行文中以季节比照历史是否恰当，是否自然，是否到位。

再者，在叙事类文章中，以各种季节作为事件发生的背景，虽然不直接谈季节本身，同样不轻易判离题。当然，能将季节的特征有机地融入叙事之中，甚至季节特征成为叙事中的重要元素，将有利于提高其成绩。

总之，判定符合题意与否，不是看考生写了什么样的季节，而是如何写出他或她认定的季节。

重文章整体以及行文过程，轻考生对季节的直接命名，是评卷老师应特别注意的。

至于“偏离题意”的作文，多是那种生搬硬套，胡题目

题目：以 “季节” 为题写一篇文章。（70分）

要求：除诗歌外，文体不限，不少于800字。

考题解读

福建卷考查标题作文“季节”，除了不能写成诗歌和字数要求，没有其他规定和限制。以简简单单的两个字走进试卷，使考生有了一个弹性很大的空间。但试题在降低审题难度的同时，立意难度却提高了。从某种意义上说，考这个作文题，就是考学生的“积累”（包括阅读的积累、生活的积累、审美的积累等多个方面），有所积累，才能把话说好。

“季节”一语双关，是一道既实又虚的联想型题目。这样的试题切入点很多：从实写的层面说，可以写你喜欢哪一个季节、为什么喜欢。直接地、单纯地写大自然中的季节，文中必须体现对自然、对生活的热爱与思考。我们也可由自然的季节联想到人生的某个“季节”，比如写在生命的春天里耕耘、写收获的喜悦，比如把季节的变化与古代某位诗人的品性、精神境界联系起来，等等。还可从理性角度作思考，比如写季节变换，人生苦短；写两个不同“季节”的交流与碰撞；写四季轮回、大自然轮回，我们要顺应客观规律办事；写一年四季有冷暖，人的一生中同样有起落，甚至每个人的心情也有潮起潮落的时候，我们应把握好自己的心态。想得再开阔些，可以由农民“不违农时”、春种秋收冬藏才能有好收成，联想到我们在人生季节里经历春寒、炎炎烈日、萧瑟秋风、漫天风雪的磨炼，才能成就自我，进而拓展到国家要发展、民族要腾飞也是这个道理；还可联想“季节”的范围很广，商家就有旺季与淡季之说（这是一种有新意的思路）。文体形式上同样是丰富多元的。除了写散文、记叙文和议论文，写成与“季节”有关的小小说也不错；将“季节”拟人化（比如将一家四个女儿比喻成四季，描写她们不同的脾气、性格），也是较讨巧的手法。如果泛泛写景、抒情（比如只铺陈四季景色的变化），则很难得高分。

也许，有人会批评这个题太浅了，严肃的、一看就有思辨性的才像是高考作文题。这种说法固然不无道理，但稍有写作常识的人都会知道，其实世界上没有浅的题目，只有浅的文章。文章的深浅，关键在于立意和选材。否则，为什么“我的母亲”这一类看似浅近的题目，在粗通文字的少儿或历尽沧桑的老人笔下，会呈现出那么多的不同？除了遣词造句的功力外，更多的应该是字里行间所体现的对“母亲”的理解和感悟，有着程度上的巨大差异。这些理解、感悟是随着阅历的增加而积淀起来的。静水深流，折射出丰富的人生况味。“季节”同样如此。文章的内涵不在于题目，而在于内容。深浅因人而异。

还有人认为，“季节”与福建省前三年自主命制的作文题相比，回归传统，谨慎有余而大胆不足。笔者倒是认为，“季节”一题不再一味追求创新，这反而成了命题的亮点。这道题的好处在于切切实实地引导考生去感悟自然、感悟生活，进而感悟社会与人生。它带给我们的启发是，好的命题并不在于标新立异，而在于是否尊重写作规律和考生的实际。

评分细则

一、关于“内容”方面

1. 关于“题意”

季节具有轮回、更替、变化的特性。但在具体的作文中，季节可能引发非常丰富的联想。这就表明，“季节”不只有其时间特性。季节在不同语境中存在着殊异的内涵。以季节的某种特性隐喻某事某物某人，具有无限的可能性，对此，评卷老师应以包容和开放的态度对待考生的作文。

从季节联想到人生阶段、性格特征、情感类型、艺术形式、历史变迁、社会形态、人物形象等等，只要说得通，并在文章中议论充分或叙事完整，就不轻易判离题。

由于文化背景和个人角度的差异，各个季节的特性，如夏，不见得非写成热情似火不可，完全可能写出夏的忧郁、单调或沉闷，只要考生对季节特征能言之成理，都应视为合题意。

如果考生叙述他或她的“青涩的季节”，只要写出属于他或她的季节的“青涩味”，就不要追究“季节”能否以“青涩”来命名。同样，考生若以季节来比照历史，关键看其行文中以季节比照历史是否恰当，是否自然，是否到位。

再者，在叙事类文章中，以各种季节作为事件发生的背景，虽然不直接谈季节本身，同样不轻易判离题。当然，能将季节的特征有机地融入叙事之中，甚至季节特征成为叙事中的重要元素，将有利于提高其成绩。

总之，判定符合题意与否，不是看考生写了什么样的季节，而是如何写出他或她认定的季节。

重文章整体以及行文过程，轻考生对季节的直接命名，是评卷老师应特别注意的。

至于“偏离题意”的作文，多是那种生搬硬套，胡题目

题目：以 “季节” 为题写一篇文章。（70分）

要求：除诗歌外，文体不限，不少于800字。

考题解读

福建卷考查标题作文“季节”，除了不能写成诗歌和字数要求，没有其他规定和限制。以简简单单的两个字走进试卷，使考生有了一个弹性很大的空间。但试题在降低审题难度的同时，立意难度却提高了。从某种意义上说，考这个作文题，就是考学生的“积累”（包括阅读的积累、生活的积累、审美的积累等多个方面），有所积累，才能把话说好。

“季节”一语双关，是一道既实又虚的联想型题目。这样的试题切入点很多：从实写的层面说，可以写你喜欢哪一个季节、为什么喜欢。直接地、单纯地写大自然中的季节，文中必须体现对自然、对生活的热爱与思考。我们也可由自然的季节联想到人生的某个“季节”，比如写在生命的春天里耕耘、写收获的喜悦，比如把季节的变化与古代某位诗人的品性、精神境界联系起来，等等。还可从理性角度作思考，比如写季节变换，人生苦短；写两个不同“季节”的交流与碰撞；写四季轮回、大自然轮回，我们要顺应客观规律办事；写一年四季有冷暖，人的一生中同样有起落，甚至每个人的心情也有潮起潮落的时候，我们应把握好自己的心态。想得再开阔些，可以由农民“不违农时”、春种秋收冬藏才能有好收成，联想到我们在人生季节里经历春寒、炎炎烈日、萧瑟秋风、漫天风雪的磨炼，才能成就自我，进而拓展到国家要发展、民族要腾飞也是这个道理；还可联想“季节”的范围很广，商家就有旺季与淡季之说（这是一种有新意的思路）。文体形式上同样是丰富多元的。除了写散文、记叙文和议论文，写成与“季节”有关的小小说也不错；将“季节”拟人化（比如将一家四个女儿比喻成四季，描写她们不同的脾气、性格），也是较讨巧的手法。如果泛泛写景、抒情（比如只铺陈四季景色的变化），则很难得高分。

也许，有人会批评这个题太浅了，严肃的、一看就有思辨性的才像是高考作文题。这种说法固然不无道理，但稍有写作常识的人都会知道，其实世界上没有浅的题目，只有浅的文章。文章的深浅，关键在于立意和选材。否则，为什么“我的母亲”这一类看似浅近的题目，在粗通文字的少儿或历尽沧桑的老人笔下，会呈现出那么多的不同？除了遣词造句的功力外，更多的应该是字里行间所体现的对“母亲”的理解和感悟，有着程度上的巨大差异。这些理解、感悟是随着阅历的增加而积淀起来的。静水深流，折射出丰富的人生况味。“季节”同样如此。文章的内涵不在于题目，而在于内容。深浅因人而异。

还有人认为，“季节”与福建省前三年自主命制的作文题相比，回归传统，谨慎有余而大胆不足。笔者倒是认为，“季节”一题不再一味追求创新，这反而成了命题的亮点。这道题的好处在于切切实实地引导考生去感悟自然、感悟生活，进而感悟社会与人生。它带给我们的启发是，好的命题并不在于标新立异，而在于是否尊重写作规律和考生的实际。

评分细则

一、关于“内容”方面

1. 关于“题意”

季节具有轮回、更替、变化的特性。但在具体的作文中，季节可能引发非常丰富的联想。这就表明，“季节”不只有其时间特性。季节在不同语境中存在着殊异的内涵。以季节的某种特性隐喻某事某物某人，具有无限的可能性，对此，评卷老师应以包容和开放的态度对待考生的作文。

从季节联想到人生阶段、性格特征、情感类型、艺术形式、历史变迁、社会形态、人物形象等等，只要说得通，并在文章中议论充分或叙事完整，就不轻易判离题。

由于文化背景和个人角度的差异，各个季节的特性，如夏，不见得非写成热情似火不可，完全可能写出夏的忧郁、单调或沉闷，只要考生对季节特征能言之成理，都应视为合题意。

如果考生叙述他或她的“青涩的季节”，只要写出属于他或她的季节的“青涩味”，就不要追究“季节”能否以“青涩”来命名。同样，考生若以季节来比照历史，关键看其行文中以季节比照历史是否恰当，是否自然，是否到位。

再者，在叙事类文章中，以各种季节作为事件发生的背景，虽然不直接谈季节本身，同样不轻易判离题。当然，能将季节的特征有机地融入叙事之中，甚至季节特征成为叙事中的重要元素，将有利于提高其成绩。

总之，判定符合题意与否，不是看考生写了什么样的季节，而是如何写出他或她认定的季节。

重文章整体以及行文过程，轻考生对季节的直接命名，是评卷老师应特别注意的。

至于“偏离题意”的作文，多是那种生搬硬套，胡