换一个视角你就可能发现生活中许多人都有令人尊重的一面。这就好比是画画，换一个角度你就可以画出不同的风格。也许“感动”就在你的身边。

我漫无目的的行走在街上，一想起老师刚才讲的话就头痛。

“今天，我给大家出一道题，什么是‘感动’想好以后，明天大家以这个为题来写一篇作文。”老师含笑的在讲台上说着。我被老师问住了。感动，什么是感动？是妈妈每天烧好可口的饭菜等我回家来吃么？不，我并没有被感动。是爸爸每天下班后还辛苦的陪着我写作业到很晚吗？不，也不是。那感动到底是什么呢？

我的思绪飞回到了身体里，继续游走在街上寻找着感动的存在。我看到了一个8，9岁的女孩子拿着花篮站在花店门口。每当一个路人走过来，她都会从花篮里拿一支花送给路人。我想，她怎么这么傻呀，做一些没有回报的事。我摇摇头走了。走了一会，我从远处看到了有几个男生围在一起，走近点我看到了一个小男孩抱着一个小女孩，再走近点我便看到了，那几个男生正在群殴小男孩，，而小男孩则抱着女孩不让她受一丝伤害。慢慢的，他的身上出现了淤青和刺眼的血渍。我不忍心再看下去了，便拿起手机拨了110，不久警察就来了。那帮男生听到警车响声便逃之夭夭。小男孩再也支持不住瘫倒在地上。通过警方，我了解到那帮男生经常在这条街上像小孩索要保护费。而那个男孩和女孩是对兄妹，但人常说：亲兄弟都明算账呢，他却愿意用自已的身体来保护她，直到付出受伤和流血的代价，也不曾放弃过。

我被感动了，我被小男孩无私的举动所感动了。其实我一开始就错了。我把妈妈对我的关爱，爸爸对我的负责当成了理所应当，从没对他们说过一声谢谢。我现在才明白为什么小女孩要拿着花送给每一个人，她是想让我们都跟花一样露出美丽的笑容，这并不是没有回报的，当我们拿着她送的花时对她微笑，这简单的微笑就是她最大的回报。也许，我应该要感谢老师，要不是老师出的这道题，恐怕我到现在都还没有领悟到感动的真谛。

我原路返回走向那个花店，那个女孩如法炮制不厌其烦地拿出一支花递给我，我接过，微笑的对她说：“谢谢。”她也回了一个甜甜的微笑给我。我发现她的笑容是多么的纯洁，美丽啊。

感动，其实就藏在我们的身边，找是找不到的，只有用心去体会，你才会发现它的存在和价值。

不一样的爱

不一样的爱

在这个千姿百态的新新世界里，空气已被爱所代替，我们无时无刻不在爱的分子中徘徊。爱同空气一样，洁净清明；也许爱是广义的，但即使有再多爱的分子，人们也不会将爱的原子，这微小的亮点去掉因为它是特殊的，不一样的爱。

爱并不需要华丽的词藻去装点，有时也许只是一句微不足道术的话语……在上学期期末考试之前，老师们曾经以“题海战”为基础，来一块块堆积那隐形的高楼。由于几次测验成绩比较理想，便得意洋洋的对爸爸妈妈骄傲的进行了一番自我评价。可是一片欢心却被从万丈高空直抛下来，妈妈并没有任何惊喜和满意的表情，只留下来一句轻蔑而令我铭记在心的话语：“切记‘野火烧不尽，春风吹又生’”。我将这看似婉转的话语很轻松的找到了内涵——作文失误。

也许是由于自己大错不犯，小错不断的性格吧，我开始失去信心，但每想起那轻蔑的话语却又立刻从深渊中唤醒胆怯的心灵，重新扬起前进的风帆，在风浪面前傲然挺立。那时的空气弥漫着硝烟的味道……

终于，几天的“加班”之后，我迎来了期末考试。即使我做了大量的题但还是心有不安，压力超过了支撑能力，像是绷紧了的发条，无法继续弹跳。但此时的我只有坚定一个目标——向不爱我，不支持我的妈妈证明我的实力并不是有限的。“皇天不负有心人”我也终于有所收获。在第一时间，我便将自己那美不胜收的硕果向妈妈炫耀，这时的妈妈会心一笑，说：“我知道我的女儿是不会被压力打败的，反而会迎难而上。在有限的空间内发挥出无限的光芒！”这句话让我一时间热泪盈眶，不仅是由于考试前辛苦的努力得到了回报，更是因为在我周围的空气中还有一种新物质——嘲讽背后的支持。这一种特殊的爱，不一样的爱。

在我爱的原子中，支持不需要千言万语，因为它是用心体会的；支持不需要鼓舞人心，因为它是用心激励的；支持不需要虚荣赞美，因为它是用心表达的；支持不需要用华丽的语言说出，因为它是特殊的，不一样的爱！是促使你我在心灵深处认真地去争取向往的美好与收获的原动力！

王勃二题

2002-4-9 “秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。”这千古的名句出自那有着文学天赋的王勃，多么诗情画意的诗句，多么有才的诗句啊！今天，本人就来谈一谈这位“杰中之杰”。 我怀疑 我怀疑，到底我怀疑什么呢？且看我列一道文学证明题： 证明题：我怀疑王勃的死。 求证：他不是溺水而死，是自杀而死的。 证明：∵“王勃自幼聪慧好学，为时人所公认。《旧唐书》本传谓王勃：‘六岁解属文，构思无滞，词情英迈，与兄才藻相类，父友杜易简常称之曰：此王氏三珠树也。’又有杨炯《王勃集序》说：‘九岁读颜氏《汉书》，撰《指瑕》十卷。十岁包综六经，成乎期月，悬然天得，自符音训。时师百年之学，旬日兼之，昔人千载之机，立谈可见。’太常伯刘公称王勃为神童。唐高宗麟德元年（664年），王勃上书右相刘祥道，中有‘所以慷慨于君侯者，有气存乎心耳’之语，求刘祥道表荐。刘即表荐于朝，王勃乃应麟德三年（666年）制科，对策高第，被授予朝散郎之职。此时的王勃，才14岁，尚是一少年。” ∴他是一个公认的神童，一位公认的才子文人。 又∵“沛王李贤闻王勃之名，召王勃为沛府修撰，十分爱重他。当时诸王经常斗鸡为乐，王勃闹着玩，写了一篇《檄周王鸡》，不料竟因此罹祸，唐高宗认为是使诸王闹矛盾，将王勃赶出沛王府。其实王勃此次受打击，并非真的因《檄周王鸡》而触怒高宗，而是因才高被嫉，所以杨炯《王勃集序》说他‘临秀不容，寻反初服’。王勃被赶出沛王府后，便去游蜀，与杨炯等放旷诗酒，驰情于文场。《旧唐书·杨炯传》说：‘炯与王勃、卢照邻、骆宾王以文词齐名，海内称为王杨卢骆，亦号为四杰。” ∴他遇到了人生的第一次打击。 又∵“在虢州参军任上杀死自己所匿藏的官奴而犯罪。咸亨二年（671年）秋冬或第二年年初，王勃从蜀地返回长安参加科选。他的朋友凌季友当时为虢州司法，说虢州药物丰富，而他知医识药草，便为他在虢州谋得一个小小的参军之职。就在他任虢州参军期间，有个叫曹达的官奴犯罪，他将罪犯藏匿起来，后来又怕走漏风声，便杀死曹达以了其事，结果因此而犯了死罪。幸亏遇大赦，没有被处死。此事甚为蹊跷，王勃为什么要保护罪犯曹达，既藏匿保护又怎能将其杀死。据新旧《唐书》所载，王勃此次被祸，是因情才傲物，为同僚所嫉。官奴曹达事，有人怀疑为同僚设计构陷王勃，或者纯属诬陷，不无道理。总之王勃两次遭受打击，都与他的才华超人有关。这次被祸，虽遇赦未丢掉性命，但宣告了他仕途的终结，也连累了他的父亲。王福峙因儿子王勃犯罪，被贬为交趾县令，远谪到南荒之外。” ∴他遇到了人生的第二次打击。 综上所述，王勃受到了莫大的打击，有一些厌世的情感，一代才子文人怀才不遇，分别遭受到两次不同程度的打击，所以在他远行到交趾去看望父亲的时候，在船上望着无边无际的大海，怀着一腔愁愤跳入海里，离开了他不再留恋的人世，虽说别人说王勃不会游泳，但又有谁能保证王勃真的不会游泳呢？所以，我在这里有资格地说，“我怀疑王勃的死不是溺水而死，是自杀而死的。” 这是我对王勃死的一些见解，但真的要证明我的观点是对的，是多么不可能的事，除非，王勃重现人世，但是，他肯定不会，因为世途险恶，他早在几千年前厌倦了！ 医术高明的王勃？ 王勃，一般都知道他是初唐四杰之首，却很少有人知道他学过医，而且有一定的造诣。 王勃只活了27年短促的生涯，但馈赠给后人一份丰厚的遗产。他在十几岁肘，以《滕王阁序》而闻名，一时倾倒许多名公巨卿。后来冯梦龙在《三言》中以“马当神风送滕王阁”为题演绎出一段关于王勃撰写此序的神话故事，形象地描绘出“如有神助”、“神来之笔”的创作意境。因为王勃留下了许多像《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己；天涯若比邻”等这样的名篇佳句，文学名气太重，以致掩盖了他的许多孝行和医迹。在古代，许多读书人都懂医道，乃是因为他们把掌握医学知识视作为人儿女尽孝道的技能和表达孝心的一种具体行动，乃至后来发展成为衡量为人子者是否具有孝心的一项基本标准。 王勃很孝顺他的父亲，他的父亲要王勃学医时，他说：“太子不知医，古人以为不孝。”王勃就谨遵父命去学医。他寻访老师，当得知长安曹元有秘术，便前去求教，师事五年。学医艰苦乏味，但他无怨无悔，从周易章句学到黄帝《素问》、《难经》。他不仅尽得其要，而且达到了一定境界。他“伏习五年”医道，“升堂睹奥”，以学习《素问》、《难经》的心得去学习“气功导引”、“导引元气”，自觉“滓秽都绝，精明相保”，实际是他学习《难经》后的现身说法。 他为医书《黄帝八十一难》作序的出发点十分高尚：“有立言，非以徇名也，将以济人也，谨录师训，编附圣经，庶将来君子有以得其用心也。”《难经》，是《黄帝八十一难》的简称，是古代四大医学经典之一，全书共三卷（亦有五卷本），分为八十一意节，以问答体裁论述了八十一个医学上的主要问题。《难经》的名称由来有二种说法：一是认为指其内容深奥难懂；一是指著文体例为间难形式。《难经》成书年代迄今尚无定论，多数认为是汉代作品。但王勃在《黄帝八十一难》序中对此书的成书和承传作出解释说：“《黄带八十一难》，是医经之密录也。昔者，岐伯以授黄帝，黄帝历九师以授伊尹，伊尹以授汤，汤历六师以接太公，太公接文王，文王历九师以授医和，医和历六师以投案越人，奏越人始定立意句，历九师以援华论，华论历六师以授黄公，黄公以授曹夫子。”王勃认为，《难经》就是这样一步步传下来的，一直传到他的老师曹夫子曹元手里，所以老师是得自医家真传，“洞明医道，至能遥望气色，撤视腑脏，洗肠刳胸之术”，王勃在名师指点下，“乃知三才六甲之事，明堂玉匮之数”。王勃是在为《难经》作序中作这番介绍的。《难经》的广为流传和对后世的深远影响，应该说与王勃等人的传薪续给和广为宣传是分不开的。 让我们在登临滕王阁，吟咏他的佳句“滕王高阁临江渚，佩王鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物移星换几度秋。阁中带子今何在？槛外长江空自流！”的时候，也缅怀一下他与医学的那段情愫和对医学的贡献吧！ “年二十七，勃好读书，属文初不精思，先磨墨数升，引被覆面而卧，急起书之，不易一字，时人谓之腹稿。”多么多么有才的一个人啊，死了是千古的惋惜，他不单只是文学出色，而且医术高明，让人钦服，让我们再次向这位鼎鼎大名的先生，鞠一个恭敬的躬，以示我们后世人有多么的崇拜他、有多么的叹息他！

浙江省高考语文试卷特点与答题情况分析

1高考语文试卷的特点

2008年浙江语文卷的试卷形式与2007年基本保持一致，试卷内容、考点分布也与2007年大体相当，但难度明显加大。

2008年，浙江省步入高考自主命题的第5个年头。浙江省高考语文试卷坚持“有利于高校选拔人才，有利于中学推进素质教育，有利于高考改革”的命题方向，试卷体现出如下几个主要特点：

以稳为主，变化较小

2008年浙江语文卷的试卷形式与2007年基本保持一致，试卷内容、考点分布也与2007年大体相当，但难度明显加大。

试卷结构、题目数量、题型样式与2007年基本相同。这一方面是对浙江省4年来自主命题的经验与成果的继承和延续，另一方面则是为了保持稳定：2008年是浙江省高考老方案实施的最后一年，过大的变化不利于保障中学正常的复习迎考秩序，也不利于保持考生应考心态的平衡，甚至不利于社会的和谐稳定。

较小的变化体现在试卷结构中部分板块的考点、考查方式的细微调整：将字形字音综合题分拆为两题，符合中学教学实际，还与今年的考试大纲中加大对错别字的处罚力度有关；去掉了原有的实词和虚词使用选择题；将名句名篇考查由选择题“还原”为补写题，分值也恢复为原来的4分；古诗鉴赏题由原来的三首诗歌比较鉴赏“回归”

到对一首诗的鉴赏，大大降低了难度；改变沿用了4年的话题作文形式，改为命题作文，弥补了话题作文过于宽泛的不足，引导语不仅显得比较人性化，可以启发考生深入思考，其中“当我们从平凡中回望时，每个人都会有不同的感触和期待”，与去年的作文话题“行走在消逝中”保持着联系。

命题者在阐述“命题思路”时，声明“难度也与2007年大体相当”，但事实上并非如此，根据有关方面提供的数据，2007年和2008年的难度系数分别为0.57和0.62。

贴近生活，接轨时代

语文是最重要的交际工具，“语文的外延与生活相等”。命题者称，2008浙江语文卷力图传递这样一种理念：语文在生活中，生活即语文的源泉。

事实也正如命题者所言，浙江省今年的高考语文试题与往年一样，语言基础知识和语言应用题的语料贴近社会、政治、经济、文化等方方面面。其内容从基础知识题的高等教育大众化、俄罗斯政坛变动、NBA篮球赛，到物价指数上涨、“限塑令”、手机上网资费下调、住房装修等话题，无不源于人们的日常生活，与时代紧密相连。

字形考查中涉及到的关键词，如装潢、膨胀都是生活中习见的词语，只要考生平时养成不写错别字的良好习惯，复习时就能事半功倍；成语考查涉及的也是常见成语，着眼点在于生活中常见成语的正确使用。这一做法无疑是在告诉考生：要从生活中学习语文！

语用题的选材则更能体现时代的脉搏。今年的两件大事在试卷中都得到了体现：关于奥运的题材，除了在语言基础知识题中有奥运火炬登顶珠峰的材料外，语用题中又有关于希腊奥林匹亚废墟的美学论述(22题)；关于四川汶川大地震的题材出现在24题，采用关于乐刘会获救的一则新闻材料，体现了对抗震救灾中那些可歌可泣人和事的关注。

能力立意，注重基础

根据“有利于引导中学素质教育”的命题指导思想，浙江语文卷一贯注重基础考查，以能力立意为先。这一特点在2008年浙江卷继续得到彰显。

常有人引用苏轼《和董传留别》中的诗句“腹有诗书气自华”，来说明胸中有学问，表现于外的精神气色也就丰盈而实美。但“默写常见的名句名篇”属于最低层级A(识记)，所以高考往往只重名句名篇的记忆的效果如何，至于怎样在生活中和作文中使用名句名篇，则鲜有顾及。今年浙江试卷中则选择了一个新的角度──“诗词名句引用是否恰当”，以此考查学生在生活中灵活运用名句名篇的能力，是引导学生从死记硬背转向学以致用的一种有益的尝试。

断句是文言文阅读的基本功，“授之书而习其句读”是“解惑”的前提。浙江卷连续两年进行文言断句能力考查，今年的语料选自《史记·刺客列传》。这样做有利于学生从基础开始学习古文，进而提升学生古文阅读水平。

典故的考查，历来是高考颇有争议的问题。连千古传颂的《永遇乐·京口北固亭怀古》，也因为其中有6处用典而使辛弃疾有“吊书袋”之嫌，今年高考古诗词鉴赏16题第1小题却大胆创新，考查“大夫泽畔行吟处，司马江头送别时”两句的用典，好就好在二者皆出自课文，一为《史记·屈原列传》，一为《琵琶行》，涉及的典故并不偏僻，反而成为了注重试题与高中语文教材内在联系，提高学生知识迁移能力的范例。

文学作品阅读一如既往地全部采用主观题，重在考查学生阅读、理解和表达等综合能力。21题赏析文中人物形象及其作用，以《祝福》中的“我”引发学生思考，便于教材知识迁移，由已知到未知，依然没有离开基础。

语用题在具体情境中考查学生实际运用语言的能力。23题要求学生在特定情境中扩展语句，语料选自寓言《玫瑰树根》，要求根据情境补写树根与流水的对话。24题要求从新闻材料中提炼观点，并将材料改写成能证明观点的一个论据，多管齐下，同时考查了提取信息、压缩语段和转换语体的能力，比起过去那种单纯考查提取信息、归纳观点的考题，综合性大大提高。

人文情怀，文化品位

高考科技文阅读常常给人一副冷面孔。今年科技文阅读所选语料围绕前沿话题“文化多样性与生态维护”进行，属于社会科学范畴，没有过多的冷僻的专业术语，大大降低了阅读的难度。选材引导学生关注焦点和热点，从全球生态的角度，引发对人类与自然关系的思考。

文言文阅读材料选自《唐才子传》，元代辛文房撰，是唐五代诗人简要评传汇集，被鲁迅列入学习中国文学的12种书目之一。自2004年浙江省自主命题以来，除第一年为保持稳定而延续了全国卷多年来考查人物传记为主的模式(但突破了《二十四史》的范围)之外，2005年的《书褒城驿壁》、2006年的《蚊对》和2007年的《王定国诗集叙》，按照命题者的说法，都使“文言文选材扩大了视野”，“突破近年来全国各地高考卷以‘二十四史’等传记类材料为主的格局”，“题材广泛、不拘一格”。不过今年事实上又“回归”到2004年的样子，也是考查人物传记，也突破了《二十四史》的范围。

文学作品阅读选择了俄国著名作家高尔基的散文《乌米》，有助于学生理解并尊重多元文化，形成良好的文化心态。该文传递出对人性之美的思考，内容积极向上，启发青年学生坚韧、乐观地面对生活。

作文题“触摸都市/感受乡村”，与去年相比，降低了审题难度。还充分考虑到考试的公平性，使身处都市和身处乡村的考生都有话可写，可以分别找到自己熟悉的生活，讲述故事，抒发真情实感，阐明思想观点，而优秀考生则能写出有深度的好作文，从而有效检测出考生的作文水平。

尤其可贵的是，作文命题将视角从“上”改为向“下”，从比较“空”的观念层面转向比较“实”的生活层面，从根源上有效防止了“新八股”的产生，还能够引导学生关注容易被忽视的“底层”生存空间；引导学生从自己身边的人和事出发，去观察、体验、思考都市或乡村的发展变化。作文要求的“为题”二字下还特意加了着重号，以提醒考生今年是命题作文，防止粗心或者有思维定式的考生朝话题作文的方向走，显示了对考生的人文关怀。

白玉微瑕，留待商榷

我们在肯定今年语文试卷特点的同时，也看到了存在的问题和有待商榷之处：

一是整卷难度偏大。今年的高考语文试题，除作文难度系数为0.72和语用题难度系数为0.73之外，选择题(包括语文基础知识、科技文阅读、文言文阅读)和古诗文阅读分别为0.43和0.4，文学作品阅读为0.48，全卷7个板块中以“表达应用”这一能力层级中的两个板块难度适中且难度相近，而其余4个能力层级的5个板块均不到及格水平且难度相近。这样的试卷的区分度显然是不够的。

二是对外国作品的偏好。我们并不反对高考以外国作品为材料，也不反对尊重多元文化。但是，毕竟语文是我国的母语，中学语文主要学习中国作品，外国作品的比例不大。即使目前现行高初中教材选入的外国文学作品较多，达到62篇，也只占总篇目不足20%。而浙江省自主命题以来的5年中，竟有两年的文学作品阅读采用的是外国作品。我们姑且不论这样做有违中学语文教学的实际，容易造成错误的导向，仅论外国作品从原作翻译成中文，是否失去了一些原有的味道，就是一个值得重视的问题。

三是考点过于集中。文学作品阅读题中，提问“表达作用”或者“写作目的”的题目占了很大的比例，如第19题“指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用(5分)”，20题第2小题“文中反复写她的歌声有何目的(3分)”，21题“鲁迅《祝福》中的‘我’既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的‘我’相似。请赏析《乌米》中‘我’的形象与作用(6分)”，总计18分的题目，与此相关的题目竟高达14分，占77.78%，应该说是欠考虑的。

2高考语文答题情况分析

与往年相比，2008年浙江省高考语文试题难度大大增加。这一方面反映出试题本身的难度，另一方面也反映出学生答题情况的不理想。

“名句名篇”、“文学作品阅读”两个板块的得分情况均不如人意。4分的名句默写，浙江省平均分仅为1.6分。“文学作品阅读”题考的是外国小说阅读，总分18分，浙江省平均分仅为8.71分。

客观地说，整个文学作品阅读题这一大题的4道小题考点集中，难度也不大，客观上有利于学生得分，之所以考得并不理想，与考生本身平时基础不扎实关系很大。还有的一些考生是因为不会分点答题和不会使用文学术语而失分。

也许是考虑到前面除语用题之外的试题难度过大的缘故，作文题的阅卷尺度也和语用题一样被放宽，只要考生不偏离题目，不宿构和抄袭，字数也差不多，一般考生的分数都还说得过去。据统计，今年高考浙江省作文平均分达到42.43分，略高于往年。与往年一样，今年的满分作文凤毛麟角，55分以上的作文也是少数，大量考生在47分至54分之间，网上阅卷分数“趋中”的问题依然没有有效解决。

考生作文以写乡村的居多(包括城里的考生)。然而，他们大多着眼于写乡村风光和乡土人情以及童年生活，很少触及乡村的灵魂，而只是浮光掠影，以旁观者的身份去看待乡村，或者寻找过去在乡村留下的记忆，缺少现实的真切感受，很少出现对乡村生活有深入思考的佳作；而“春夏秋冬”的“流水账”般的结构模式，“农家乐”式的“到此一游”的家庭聚餐，外加“牛背牧童”和“炊烟袅袅”之类的乡土风光，便构成了比较普遍的所谓“乡村题材”。

而写“触摸都市”的考生，也同样以做表面文章为主，停留在都市的繁华与嘈杂、都市的冷漠与爱心、都市的噪音和废气等都市表象，真正能够触及都市“灵魂”，对都市文明进行严肃思考的作文也屈指可数。写“触摸城市”还存在着片面和幼稚的问题，城市在有些考生眼里变成了“钢筋水泥的灰色森林”、“藏污纳垢的腐朽场所”，充满失望和颓废之感，而没有用心触摸城市的个性和魅力。所以，作文写作除了需要学生有宽广的阅读面和训练之外，更需要有对生活的独到个性体验，善于挖掘生活细节中蕴藏着的“金子”。

公平地说，作文不理想，也不能全怪学生。高中学校大多在城里，家在山里的学生，因为在城里学习和生活，他们也不再是真正意义上的乡村人；他们已经丢失了乡村的根，接触的是都市里的人和事，却未能领会城市的深层意蕴。于是，在他们的笔下，都市是别人的都市，而乡村也是别人的乡村。这也就难怪乎大多数学生笔下的都市生活，是邻里的冷漠、求学的艰辛、逛街的惬意，以及财富和梦想；而他们笔下的乡村生活，则是摸鱼虾、扑萤火、捉知了，以及外公精彩的故事和外婆温暖的怀抱。(文章参考了浙江省2008年高考语文命题组《浙江省2008年高考语文命题组评命题思路》和阅卷教师提供的一些数据。)

不一样的爱7

畅想未来内蒙古五原县第三中学223班杨志宏沐浴着21世纪的温暖阳光，心儿却向往美好“明天”憧憬。科技迅速发展，我们将来穿的则是一种“炫幻”奇装。它的外形艳丽多彩，光彩夺目。它的款式多种多样，有调节温度的“鳞”片装。上面有像鱼鳞似的椭圆片。通过太阳光来控制衣服温度。只要将芯片正面朝阳便可吸收光，冬天暖如春。将其反向便可阻挡热量，夏天凉爽无比。这就起了防热御寒的作用。还有除污去渍的‘‘洁’’服。如果你将脏东西弄到衣服上，这件神奇的衣服会自动把脏物清理掉，想不到吧，它是废树叶制造而成，物美价廉。虽然食物是一种生活必需品，但人常因工作繁忙而忽视健康。未来的食物将此现象完全杜绝了。它是一种浓缩食物，如一瓶饮料，含有多种维生素，一块面包含有我们一天所需的各种营养。还有一种微型锅，可以变换任何做饭工具。野营的时候将其变成烤架；工作的时候，将其变成电磁炉……方便，快捷。未来的家园犹如美丽的森林，流水潺潺，鸟语花香。早晨第一缕阳光照在你的脸庞；第一束紫藤箩花开的清香不一样的爱内蒙古五原第三中学224班赵斌父母之爱，在心间无拘无束的流淌，它以润物的姿态却势不可挡地深入了我的心扉。高兴时与父母共享，愉快的心情会充盈弥漫开来，伤感时淡淡的忧愁，在父母关切的眼神也会消失的无影无踪。成功时，母亲的赞扬是我登上学业高峰的阶梯，骄傲时，父亲那严厉的教训是我重扬谦虚之帆的动力。正是有了父母对我不一样的爱，才使我成为班级中的佼佼者，老师眼中的好学生。记得那是我第一次取得好成绩的时候：那天我考了第一名，98分。我迫不及待的回家之后，一进门就拿给妈妈看我的考试卷。妈妈看完之后满意的点了点头，赞扬声如春雨滋润大地般的洒在了我的身上，我高兴极了，甚至还有一些自满。现在只剩爸爸这关没过了。整个下午我都怀着一种期待的心情等爸爸回来，在等他的时候我还用彩色笔在试卷周围涂了一层彩色花圈，好让爸爸看了之后更高兴。时间过的真慢啊，终于到了晚上八点钟，是爸爸该回来的时候了。果然不出我所料，爸爸回来了，他一进家门还没来的及脱下外套，我就把考试卷塞入父亲的手中，并傲慢的说：“这是我的考试卷，怎么，不错吧。”但爸爸并没有说话，只是瞪了我一眼，这一瞪像给我火热的心上浇了一盆冰冷的水，我不说话了，只是低着头，心在扑通、扑通的跳。不一会老爸看完了说：“这是怎么考的啊，连这么简单的题也会错，还自以为考的好的不得了。”爸爸这席话犹如当头一棒，我听了之后一头扎进我的卧室哭了起来。现在想想爸爸的话让我明白了今后不能骄傲自满。如果说，父亲的爱如成功的一句警告，让你扬起谦虚之帆，那么母亲的爱如失败时的一句安慰是你扬起自信之帆的动力。记得那是我在小学做科技作品的时候，回到家我二话没说，就开始做了，可做完之后发现船是向后走，而不是向前走，我又把船头换了换位置，可是还是不行，我做了一次又一次，做了一只又一只，可还是失败了，我灰心了，心想快算了吧，反正不做也可以的。妈妈好像看出了什么，便对我说：“怎么儿子，不会做了吗？没关系再好好想想，妈妈相信你一定可以成功。”正是妈妈的这一句话，使我灰了的心变得有些自信了，不一会儿，两个马达就好了开始正着转了。啊终于成功了。母亲啊，如果没有您在我失败时的那一句安慰，就没今天自信的我。父母的爱，是一个人拥有的物质财富与精神动力。有了它，看海能感知大海的波澜壮阔；观山能体悟高山的崇高险峻。柔情时，它如涓涓的细流，在心灵的田野上轻唱；豪放时，如烈火奔涌，在灵魂的天空里翱翔。从现在起，让我们来感受父母对我们不一样的爱吧！指导老师：董瑞将无精打采的你变得精神抖擞，多么惬意啊！我们的教室坐落在一棵巨大的榕树冠上，那里简直是一个大花园，有着奇花异草，争奇斗艳。许多来自不同国家的小朋友在一起学习嬉戏玩耍，无忧无虑。21世纪的人们为了便捷，几乎绞尽脑汁。未来的智能飞车将这一问题解决得无懈可击。它像鹰隼一样有两支宽大的翅膀，伸缩自如。如果交通堵塞，可以伸出翅膀，在天空自由飞翔，便于世界各地来往。它又像天鹅有巨大的脚蹼，在优美的湖中畅游，领略水天相间的山水美。还可以选择特制的飞行器，直窜上云霄外。探索宇宙无穷的奥秘！你对这美好的未来生活向往、憧憬吗?那么请拿起手中的“武器”在知识的蓝图上“肆意妄为”吧。相信有一天，他会有你创造。指导老师：董瑞不一样的爱内蒙古五原县第三中初一224班王煜人们都说父爱是来严峻的，母爱是细腻的，在我看来，父爱不仅是严峻的，更是细腻的。放慢追逐的脚步，回首关心一下父亲对我的爱，才发现父亲为我做了许多事。我的父亲有着黝黑的皮肤，额头上深深的皱纹可以告诉你他经历了多少困苦岁月，经常围在眼睛的黑眼圈可以告诉你他在夜间工作了多长时间。看着他，脑海中总是浮现出一幅幅画面：是父亲在半夜为口渴的我倒水喝；是父亲在天还没亮时叫醒昏昏欲睡的我；是父亲背着母亲偷给我换尿湿的裤子；是父亲给我洗干净了小花脸；是父亲去离家很远的地方为我买我最爱吃的油条……。而我终身难忘的是——桔子水。在我每天吃早点的同时，父亲便要倒一大杯开水，在里面放一些桔子粉，用筷子搅开后，尝一尝，他的表情告诉我桔子水太酸了，于是父亲略加一些糖，使它既有桔子的酸，也有白糖的甜，这样才能让我这个难伺候的小公主多喝些水。临走前的几分钟父亲将晾好的桔子水灌在我的水壶里，装在我的书包的侧面，再把我送出家门。像这样的桔子水我不知喝了多少杯，像这样的早晨我也不知度过了多少个，我只知道已经有很久很久没有喝到这样的桔子不了，我只知道已经有很久很久没有这样的早晨了。住校的缘故，让我不会再听到父亲叫我起床的声音，不会再吃到父亲为我买的油条，不会再喝到父亲用心调制好的桔子不。不但如此，就连见一次父亲那憨厚朴实的脸都很难。天空格处的蓝，格外的透亮，似一湖清水。飒飒的风轻悄悄地牵起柔柳的手臂，翩然起舞。学生们三三两面三刀两两地相继走到操场。从早晨起床到现在，不知为什么，我异常的高兴。值日中不经意间看到一副熟悉的面孔“爸爸！您什么时候来的？”“刚来一会儿。”说着，父亲便挽起袖子准备帮我扫地，我连忙说：“不用，这么点小事儿，我可以干好，哪儿还用您帮啊！”父亲欣慰地笑了。没聊多久，便听到铃声响了，我的心一下跌入低谷，这么快就要与父亲分离了。父亲平静地说：“你们就要上课了，我要走了。”“您什么时候还再来？”我着急地问。“说不准，看情况吧！”我将父亲送出楼门，告别时，我微微点起脚尖，深深地亲了父亲一下。没想到这一简单动作，父亲却愣怔了一下，那表情中有欣喜，有感动，有会心的笑容。没想到一个如山般坚强的父亲，眼角竟湿润了，我强忍着泪水，和父亲说再见，心理却难受极了。转身那一瞬间，我还是没有管住晶莹的泪珠，让它跑了出来。飒飒的风轻悄悄地推动着我回到班里……。父亲的爱就是这样与众不同，就是这样严峻伟大而又带有关怀细腻。不一样的爱内蒙古五原县第三中学初一224班王敏杜甫有着对寒土的关爱，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的感叹，元稹有着对白居易的关爱，写出了“垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒春”的动人名句，龚自珍有着对人民的关爱，吟出了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的抒志之言。而我有着对同学的关爱想到了“狂风暴雨重重困，雪中送炭一份情。”引起我感叹的是：那场雨真大！霎时间，空中仿佛被魔神乱抛，从那灰苍苍的云中撒开千针万线，渐渐将天和地缝合了，雨越下越大，雨柱犹如一排排利剑，倾斜着设想地面。裴焦急地徘徊在楼门口，望着越下越大的雨，她几欲泪下。“咚咚咚”传来一阵跑步声，回头一看是李甫睿，他拿着一把折叠式伞耀武扬威的说：“本人有把伞出租，十元！”“喂，助人为乐之本，你借伞给别人本来就是一件好事，却要租金，你真是当之无愧的‘铁公鸡’一毛不拔”。裴反驳到：“本人是有经商头脑，前途无量你懂吗你？”李甫睿不可一世的说“租不租，你租不租，你不租别人还要租呢！租伞的人可都排到长城外了！”裴踟躇了一会，还是租下来了，心想，先回家要紧，至于租金吗，赖掉好了！裴一把抢过伞，欣喜若狂，如获至宝的说：“伞在我手上，租我要租金NoWay！(没门）我可是女‘诸葛亮’，哈哈没想到吧!”边说边还蹦跳着。李甫睿一拍脑门嬉笑着说：“哎呀！人算不如天算，俺咋栽在你手里了呢？算了，就当我做了一回好人好事吧”说完转身便奔向雨中，渐渐消失在雨中。雨渐渐笑了，那雨像扯不尽的银丝，又似根根牛毛，它淅淅沥沥，想在演奏一曲情意绵绵的乐章，诉说着这不一样的爱。泪水打湿了裴的脸，她明白了不是所有的爱都表现的轰轰烈烈，惊天动地，在很多时候，爱就是一个温柔的眼神，一个轻轻的手势，一个不经意的回眸或是一把伞的关爱。撑着那把充满关爱的伞，裴走向回家的路上.........指导老师：董瑞指导老师：董瑞不一样的爱内蒙古五原县第三中学223班帅蓉妈妈是一个普通的农民，待人和善，只要有困难找她帮忙，她准是有求必应。可唯独对我，就像变了一个人似的，严厉近似于苛刻。这也许是因为我是她的女儿的缘故吧。结束了学校的一个礼拜的学习，本希望回到家中能好好玩玩。于是，一回家，便把书包一仍，一屁股坐在电视机前。开始看起自己喜欢的电视节目来了。这时，妈妈竟将饭端到我的面前：“看电视也得吃饭吧。”咦，奇怪，今天妈妈的举动有点怪啊!怎么会对我这么好呢？只见妈妈那么一笑，似乎很有些猫腻儿，哎，不管了，先吃完饭再说。三下五除二地把饭扒拉进肚子里，正准备美美的看会儿电视，只见面前提着书包走过来随手就按下了遥控按钮，说：“吃饱后，开始做作业吧。”接着，她拿起她的十字绣认真地绣了起来。丝毫不管我的情绪。看见我无奈的拿起笔来才放下心来。我看着那些令自己头大字满脑子想的都是电视剧里面的动人情节。可我知道，今天是没戏了。一直到我把作业写完，妈妈才肯罢休。以后每次回家都是这样。“yes,yes，太爽了。今天妈妈不在家。我终于可以尽情的看看电视了。”妈妈临走时还在犹豫要不要走，她似乎很放心不下我。是我再三的向她保证，我要好好学习。她才千叮咛万嘱咐地出门了。妈妈前脚出门，我后脚就看起了我钟爱的电视节目了。一边看着电视，一边吃着零食，心想，要把那几天没有看的都有不回来。而对妈妈的保证早已跑到九霄云外了。就这样，不计时地看啊看，不知不觉地天就黑了下来。抬头一看，都九点了，看着眼前摊开的作业，心想，车到山前必有路，明天想办法去糊弄一下妈妈算了。这样想着，忽听见门吱的一声响。闪进一个黑影，定睛一看，啊，是妈妈。妈妈一看这凌乱的房间，到处扔得都是小吃袋子。脸色立刻沉了下去，砰地将电视一关。一把抓起作业，仍在我的面前，丢下了狠话：“写补完作业，别睡觉。”可我分明闻到妈妈的手里塑料袋中散发出来的肉香味儿。不知过了多久，等我醒来，却发现在暖烘烘的被窝里。桌子上是杯热热的牛奶和我最爱吃的炸鸡腿。我的心暖暖的，也被丝丝的懊悔纠缠着，其实妈妈是最爱我的，我缺老和她唱反调。真是不应该啊。妈妈，我知道，你对我的严厉，就是对我最真的爱。你只是希望你的女儿好好学习，将来，不要向您一样当一个普通的农民。妈妈，感谢您，给我的不是一味的溺爱，而是给我一生受用不尽的财富。指导老师：董瑞不一样的爱内蒙古五原县第三中学223班刘晓洁有一份爱，在你困难时，它会及时的为你排忧解难。在你心灰意冷时，它会给你莫大的鼓励，让你及时站起来。在你高兴时，它也会无声无息的陪你欢欣鼓舞。那是一份特别的爱，铭刻于心的爱。我的父母，可以说是普通的不能在普通的一个人了。他们对我的爱，从来不像别的父母一样，时时把爱挂在嘴边。偶尔，给我买些吃的，就算是对我表的爱了。我也为此和他们计较过：“我真怀疑自己是不是你们的亲生女儿，别人家的孩子从来都是放在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。哪像我，今天做错了一点事，就会挨骂，明天犯了一点小毛病，就会挨打。”可是他们听了，竟有自己的歪理：“那是溺爱孩子，那样最终害得是孩子。”直到今天，我似乎觉得这话有一些道理。也许正因为父母给的我的爱不一样，才是我今天依旧这么出色。记得那是一个天高云淡的日子，爸爸没有去工作，便买了好多吃的要准备做饭，我在旁边当参谋。看看这个，瞧瞧那个，似乎都是我爱吃的菜。我心里暖暖的，原来爱可以这样表达。看我手忙脚乱的帮倒忙，爸爸说：“去去去，毛手毛脚的，去看书吧，等着吃就可以了。”“开饭了”，我一溜烟的跑到饭桌前面，因为根据我多年的品析，爸爸的厨艺是很不错的。在我吃的津津有味的时候，才发现爸爸其实还没动筷子，而是把好多我爱吃的不停的夹在我的碗里。看着眼前快堆成小山似的盘子，我忽然就吃不下去了。眼里湿湿的，我强忍着泪水，说道：“爸爸，你也吃啊。”没想到，爸爸却变了脸色，说：“让你吃，你就快吃。我吃就吃进我的肚子里了。”这才是发自心底的爱啊！我就是时时享受这样不一样的爱，那一刻，我幸福极了。父母的爱其实是一杯苦咖啡，刚喝时，是苦涩的。细细的品时，才懂得它是那么的甜。现在，我明白了，父母的爱是一种不一样的爱，也是一种不平凡的爱！指导老师：董瑞不一样的爱内蒙古五原三中初一224班李曼小时候，常依偎在她的怀抱，听她讲那“孙悟空打白骨精”的传奇故事；夏天依偎在她的怀抱里，数着天上一闪一闪的星星。累了爬在她的怀里，甜蜜的进入梦乡。她像一座古老的房子，给我无限的温暖和不一样的爱。从小我就在姥姥家长大，姥姥爱我胜过爱自己。常记的我小时候比较淘，常常和村里的小伙伴打“游击仗”，我们一会儿卧倒，一会火速前进，每个人头上都戴着一个草帽，活像一个小小特派员。记得有一次，我和小伙伴玩时，不小心把王阿姨家的玻璃打碎了，姥姥知道了，便裁了一块新玻璃给王阿姨送去，并且让我向王阿姨道歉。回家后，我原本认为姥姥会打我，但是姥姥却语重心长的说：“曼曼，人做错事并不可怕，可怕的是犯了错，不承认，不道歉，你要做一个知错就改的好孩子，知道吗？”我边擦着眼泪边点头。这种爱没有一味的溺爱，这种爱没有一味的严管，这种爱是和风细雨，润物无声的。岁月如水，时间老人悄悄流逝，我已长大成了大姑娘，而姥姥却变成了一个老太太。银白色的头发已布满了头，脸上的皱纹好像一条条深刻的印痕，岁月也在她的身上留下了深刻的痕迹。姥姥的爱如同“落花无情似有情”般的细腻，她对我的爱似一抹绿色，总让我感到这是一种不一样的温暖。有一次，姥姥给我打电话，让去家里吃猪蹄肉，妈妈因为地里有事，就让我一个人骑电动车去了。我十分高兴，因为我和姥姥已经有两三个星期没见了，我拿自己平时攒下的钱，给姥姥买了她最爱吃的饼干。谁知，天公不作美，路上忽然下起了蒙蒙的小雨，我便加快了速度，当我骑车拐进姥姥门前的那条小路上时，看见一位老人打着一把伞在大门前，满脸的焦急，在风雨中显得十分微小，我走近一看，啊，是姥姥。我赶忙下车，姥姥看见我便着急的走过来说：“还以为你不来了，你妈给我打电话说你自个骑电车来，我看这下起了雨，就来这儿等你。”只这一句话，就让我的眼圈湿润了，这时我品到了的是一股甜甜的爱，我知道这种爱不同于母爱。姥姥不仅十分地疼我，而且对我要求也十分地严厉。我还记得那是我六岁的时候，邻居家的小伙伴有一个漂亮的布娃娃。我看到了也爱不释手，认为这布娃娃漂亮极了，我就向邻居女孩抢，但她不给，我当时用尽全身力气一下把她推倒了。谁知她哇哇地大哭，姥姥闻讯赶来，把我领回家。姥姥问我做错了没有，我心里十分生气，就是不认错，那一次是，姥姥第一次打我，我心里委屈的哭了起来，看到姥姥那双利箭般的眼神，我十分害怕，并向姥姥认了错。第二天中午，我发现在枕头边有一个漂亮的布娃娃，我猜到这肯定是姥姥给我买的，我十分高兴，抱着姥姥一个劲儿的轻吻着她的脸颊，这时我看到姥姥露出了欣喜的微笑。就连那几道皱纹也都笑了起来。姥姥给我的爱似“化作春泥更护花”的呵护。姥姥的爱似大海，给我无尽关怀；姥姥的爱似太阳，温暖着我的心窝。姥姥给我的爱不同于“慈母手中线,子身上衣”的母爱，她比父爱如山更深沉，她诠释了不一样的爱的真谛！指导老师：董瑞

夺取中考“半壁江山”――考场作文写作技巧（一）

中考语文试卷120分，其中作文50分，占了“半壁江山”，作文的重要性显而易见。但是作文总是难尽人意，往往拖了语文成绩的后腿。

我将平时作文课上所做的笔记稍加整理，凑成此文，希望给同我一样的应试考生有所帮助。有所欠缺的地方希望大家多多包涵。

要写好一篇考场作文，确实涉及到考生多方面的能力，如审题立意的能力、选材构思的能力、行文布局的能力、语言表达的能力等。而这些能力的形成，一靠阅读积累为之“蓄能”，二靠长期练笔造就“硬功”。从这点上说，写作之“冰”确非“一日之寒”。倘能在考前注意一些写作的策略，展露其“亮点”，则会取得“速效”，收到“实效”。

一、巧用新颖题目

常言道：“题好一半文”，“人靠衣装，文靠题装”。可见题目之重要。好的题目会让评卷者眼睛为之一亮，顿生好感。拟题的技巧多种多样，其中利用修辞方法就是一个诀窍。有人说：“修辞是作文的魔术”，拟题目也是一样，修辞会让题目异彩飞扬。

如：《炖好艺术的“腊八粥”》、《海棠依旧？绿肥红瘦？》、《周庄，那一抹绿》、《小心这把双刃剑》、《“诚信”漂流记》、《我闻到了阳光》等都用了各种修辞手法。

除用修辞以外，还可用些华丽的词语来装点标题，也可用成语典故，近几年来，拟题多用四字词语，既简洁明了，又增加文章的“含金量”，是阅卷老师眼前一亮。

二、奇用文章题记

题记是凸现和揭示文章主旨、情感的句子，贵在简洁含蓄。或引用，或创新。好的题记会显“奇效”之功。

如，《好样的同桌》题记：“人生的真谛，别人无法教你，只能在生存的过程中自己体味。”

《“回声”的启示》题记：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”《五彩的幸福》题记：“生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。”《感悟初中》的题记：“那是心灵深处一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远，去浇灌我人生旅途中的每一草、每一木……”。

三、善用整句开头

清人李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”文章开头一般要“开门见山”、“开宗明义”。最好的办法是采用排比句式、设问句式，或引用经典诗文，或采用含蓄隽永语句。

如，《时间啊，时间》的开头：“每当路过海关，倾听着宏亮的钟声，我感到时间的庄严；每当我听到学校的上课铃声，前脚刚跨进大门时，我感到时间的紧迫；每当我在迷途中徘徊，猛然抬头，却发现时间的飞逝”。如《心怀感恩 面对人生》的开头：“一株嫩芽，因为感谢大地给予的滋养，绽放出美丽的花朵；一只小鸟，因为感谢天空给予的舞台，飞舞出漂亮的姿态；一条鱼儿，因为感谢海洋给予的同伴，游出团结的鱼群”。

再如《用“心”写作》的开头：“古人云，‘登山则情满于山，观海则意溢于海’。写作也一样，要写出绝妙的佳作，就得全力以赴，用心为之”。《知人者善，自知者明》的作者开头写道：“人在仰视时低估自己，俯视时易低估别人；得意时易自狂，失意时易自卑。这些对人对己的认识显然都是错误的。人贵有自知之明，也贵有知人之明；不可妄自尊大，也不可轻视别人。有道是：“知人者善，自知者明”。

四、多用中心句（或小标题）

中考作文评卷时间紧、任务大，阅卷老师不可能像平时批改作文那样细致、反复地看，往往是“一目十行”，抓观点，找要点，寻亮点。而“中心句”是展示考生主要观点、反映文章要点、显示作文亮点的最佳方式。否则，阅卷老师在特定的短时间内寻找不到你文章的主要观点的话，吃亏的显然是你。因此，一般来说，论说文“本论”部分的结构要么是并列式，要么是递进式，要么是正反对照式。每个段落最好用中心句开头，这样“一目了然”，层次也很清楚。有的考生还用小标题来代替中心句，也是一种办法。

如《人生该如何阅读》用了三个中心句来概括文章的三个段落，1、阅读司马迁，我读懂了什么是真正的忍辱负重，什么是“人有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。2、阅读曹雪芹，我读懂了什么是人生的重大转折，什么是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。3、阅读屈原，我读懂了什么是以死明志，什么是“生当作人杰，死亦为鬼雄”。结尾段是：“人生之于人，是一种选择，是一种生命的穿越，人生这部书该如何阅读，每一个人中考语文试卷120分，其中作文50分，占了“半壁江山”，作文的重要性显而易见。但是作文总是难尽人意，往往拖了语文成绩的后腿。

我将平时作文课上所做的笔记稍加整理，凑成此文，希望给同我一样的应试考生有所帮助。有所欠缺的地方希望大家多多包涵。

要写好一篇考场作文，确实涉及到考生多方面的能力，如审题立意的能力、选材构思的能力、行文布局的能力、语言表达的能力等。而这些能力的形成，一靠阅读积累为之“蓄能”，二靠长期练笔造就“硬功”。从这点上说，写作之“冰”确非“一日之寒”。倘能在考前注意一些写作的策略，展露其“亮点”，则会取得“速效”，收到“实效”。

一、巧用新颖题目

常言道：“题好一半文”，“人靠衣装，文靠题装”。可见题目之重要。好的题目会让评卷者眼睛为之一亮，顿生好感。拟题的技巧多种多样，其中利用修辞方法就是一个诀窍。有人说：“修辞是作文的魔术”，拟题目也是一样，修辞会让题目异彩飞扬。

如：《炖好艺术的“腊八粥”》、《海棠依旧？绿肥红瘦？》、《周庄，那一抹绿》、《小心这把双刃剑》、《“诚信”漂流记》、《我闻到了阳光》等都用了各种修辞手法。

除用修辞以外，还可用些华丽的词语来装点标题，也可用成语典故，近几年来，拟题多用四字词语，既简洁明了，又增加文章的“含金量”，是阅卷老师眼前一亮。

二、奇用文章题记

题记是凸现和揭示文章主旨、情感的句子，贵在简洁含蓄。或引用，或创新。好的题记会显“奇效”之功。

如，《好样的同桌》题记：“人生的真谛，别人无法教你，只能在生存的过程中自己体味。”

《“回声”的启示》题记：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”《五彩的幸福》题记：“生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。”《感悟初中》的题记：“那是心灵深处一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远，去浇灌我人生旅途中的每一草、每一木……”。

三、善用整句开头

清人李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”文章开头一般要“开门见山”、“开宗明义”。最好的办法是采用排比句式、设问句式，或引用经典诗文，或采用含蓄隽永语句。

如，《时间啊，时间》的开头：“每当路过海关，倾听着宏亮的钟声，我感到时间的庄严；每当我听到学校的上课铃声，前脚刚跨进大门时，我感到时间的紧迫；每当我在迷途中徘徊，猛然抬头，却发现时间的飞逝”。如《心怀感恩 面对人生》的开头：“一株嫩芽，因为感谢大地给予的滋养，绽放出美丽的花朵；一只小鸟，因为感谢天空给予的舞台，飞舞出漂亮的姿态；一条鱼儿，因为感谢海洋给予的同伴，游出团结的鱼群”。

再如《用“心”写作》的开头：“古人云，‘登山则情满于山，观海则意溢于海’。写作也一样，要写出绝妙的佳作，就得全力以赴，用心为之”。《知人者善，自知者明》的作者开头写道：“人在仰视时低估自己，俯视时易低估别人；得意时易自狂，失意时易自卑。这些对人对己的认识显然都是错误的。人贵有自知之明，也贵有知人之明；不可妄自尊大，也不可轻视别人。有道是：“知人者善，自知者明”。

四、多用中心句（或小标题）

中考作文评卷时间紧、任务大，阅卷老师不可能像平时批改作文那样细致、反复地看，往往是“一目十行”，抓观点，找要点，寻亮点。而“中心句”是展示考生主要观点、反映文章要点、显示作文亮点的最佳方式。否则，阅卷老师在特定的短时间内寻找不到你文章的主要观点的话，吃亏的显然是你。因此，一般来说，论说文“本论”部分的结构要么是并列式，要么是递进式，要么是正反对照式。每个段落最好用中心句开头，这样“一目了然”，层次也很清楚。有的考生还用小标题来代替中心句，也是一种办法。

如《人生该如何阅读》用了三个中心句来概括文章的三个段落，1、阅读司马迁，我读懂了什么是真正的忍辱负重，什么是“人有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。2、阅读曹雪芹，我读懂了什么是人生的重大转折，什么是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。3、阅读屈原，我读懂了什么是以死明志，什么是“生当作人杰，死亦为鬼雄”。结尾段是：“人生之于人，是一种选择，是一种生命的穿越，人生这部书该如何阅读，每一个人中考语文试卷120分，其中作文50分，占了“半壁江山”，作文的重要性显而易见。但是作文总是难尽人意，往往拖了语文成绩的后腿。

我将平时作文课上所做的笔记稍加整理，凑成此文，希望给同我一样的应试考生有所帮助。有所欠缺的地方希望大家多多包涵。

要写好一篇考场作文，确实涉及到考生多方面的能力，如审题立意的能力、选材构思的能力、行文布局的能力、语言表达的能力等。而这些能力的形成，一靠阅读积累为之“蓄能”，二靠长期练笔造就“硬功”。从这点上说，写作之“冰”确非“一日之寒”。倘能在考前注意一些写作的策略，展露其“亮点”，则会取得“速效”，收到“实效”。

一、巧用新颖题目

常言道：“题好一半文”，“人靠衣装，文靠题装”。可见题目之重要。好的题目会让评卷者眼睛为之一亮，顿生好感。拟题的技巧多种多样，其中利用修辞方法就是一个诀窍。有人说：“修辞是作文的魔术”，拟题目也是一样，修辞会让题目异彩飞扬。

如：《炖好艺术的“腊八粥”》、《海棠依旧？绿肥红瘦？》、《周庄，那一抹绿》、《小心这把双刃剑》、《“诚信”漂流记》、《我闻到了阳光》等都用了各种修辞手法。

除用修辞以外，还可用些华丽的词语来装点标题，也可用成语典故，近几年来，拟题多用四字词语，既简洁明了，又增加文章的“含金量”，是阅卷老师眼前一亮。

二、奇用文章题记

题记是凸现和揭示文章主旨、情感的句子，贵在简洁含蓄。或引用，或创新。好的题记会显“奇效”之功。

如，《好样的同桌》题记：“人生的真谛，别人无法教你，只能在生存的过程中自己体味。”

《“回声”的启示》题记：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”《五彩的幸福》题记：“生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。”《感悟初中》的题记：“那是心灵深处一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远，去浇灌我人生旅途中的每一草、每一木……”。

三、善用整句开头

清人李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”文章开头一般要“开门见山”、“开宗明义”。最好的办法是采用排比句式、设问句式，或引用经典诗文，或采用含蓄隽永语句。

如，《时间啊，时间》的开头：“每当路过海关，倾听着宏亮的钟声，我感到时间的庄严；每当我听到学校的上课铃声，前脚刚跨进大门时，我感到时间的紧迫；每当我在迷途中徘徊，猛然抬头，却发现时间的飞逝”。如《心怀感恩 面对人生》的开头：“一株嫩芽，因为感谢大地给予的滋养，绽放出美丽的花朵；一只小鸟，因为感谢天空给予的舞台，飞舞出漂亮的姿态；一条鱼儿，因为感谢海洋给予的同伴，游出团结的鱼群”。

再如《用“心”写作》的开头：“古人云，‘登山则情满于山，观海则意溢于海’。写作也一样，要写出绝妙的佳作，就得全力以赴，用心为之”。《知人者善，自知者明》的作者开头写道：“人在仰视时低估自己，俯视时易低估别人；得意时易自狂，失意时易自卑。这些对人对己的认识显然都是错误的。人贵有自知之明，也贵有知人之明；不可妄自尊大，也不可轻视别人。有道是：“知人者善，自知者明”。

四、多用中心句（或小标题）

中考作文评卷时间紧、任务大，阅卷老师不可能像平时批改作文那样细致、反复地看，往往是“一目十行”，抓观点，找要点，寻亮点。而“中心句”是展示考生主要观点、反映文章要点、显示作文亮点的最佳方式。否则，阅卷老师在特定的短时间内寻找不到你文章的主要观点的话，吃亏的显然是你。因此，一般来说，论说文“本论”部分的结构要么是并列式，要么是递进式，要么是正反对照式。每个段落最好用中心句开头，这样“一目了然”，层次也很清楚。有的考生还用小标题来代替中心句，也是一种办法。

如《人生该如何阅读》用了三个中心句来概括文章的三个段落，1、阅读司马迁，我读懂了什么是真正的忍辱负重，什么是“人有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。2、阅读曹雪芹，我读懂了什么是人生的重大转折，什么是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。3、阅读屈原，我读懂了什么是以死明志，什么是“生当作人杰，死亦为鬼雄”。结尾段是：“人生之于人，是一种选择，是一种生命的穿越，人生这部书该如何阅读，每一个人中考语文试卷120分，其中作文50分，占了“半壁江山”，作文的重要性显而易见。但是作文总是难尽人意，往往拖了语文成绩的后腿。

我将平时作文课上所做的笔记稍加整理，凑成此文，希望给同我一样的应试考生有所帮助。有所欠缺的地方希望大家多多包涵。

要写好一篇考场作文，确实涉及到考生多方面的能力，如审题立意的能力、选材构思的能力、行文布局的能力、语言表达的能力等。而这些能力的形成，一靠阅读积累为之“蓄能”，二靠长期练笔造就“硬功”。从这点上说，写作之“冰”确非“一日之寒”。倘能在考前注意一些写作的策略，展露其“亮点”，则会取得“速效”，收到“实效”。

一、巧用新颖题目

常言道：“题好一半文”，“人靠衣装，文靠题装”。可见题目之重要。好的题目会让评卷者眼睛为之一亮，顿生好感。拟题的技巧多种多样，其中利用修辞方法就是一个诀窍。有人说：“修辞是作文的魔术”，拟题目也是一样，修辞会让题目异彩飞扬。

如：《炖好艺术的“腊八粥”》、《海棠依旧？绿肥红瘦？》、《周庄，那一抹绿》、《小心这把双刃剑》、《“诚信”漂流记》、《我闻到了阳光》等都用了各种修辞手法。

除用修辞以外，还可用些华丽的词语来装点标题，也可用成语典故，近几年来，拟题多用四字词语，既简洁明了，又增加文章的“含金量”，是阅卷老师眼前一亮。

二、奇用文章题记

题记是凸现和揭示文章主旨、情感的句子，贵在简洁含蓄。或引用，或创新。好的题记会显“奇效”之功。

如，《好样的同桌》题记：“人生的真谛，别人无法教你，只能在生存的过程中自己体味。”

《“回声”的启示》题记：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”《五彩的幸福》题记：“生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。”《感悟初中》的题记：“那是心灵深处一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远，去浇灌我人生旅途中的每一草、每一木……”。

三、善用整句开头

清人李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”文章开头一般要“开门见山”、“开宗明义”。最好的办法是采用排比句式、设问句式，或引用经典诗文，或采用含蓄隽永语句。

如，《时间啊，时间》的开头：“每当路过海关，倾听着宏亮的钟声，我感到时间的庄严；每当我听到学校的上课铃声，前脚刚跨进大门时，我感到时间的紧迫；每当我在迷途中徘徊，猛然抬头，却发现时间的飞逝”。如《心怀感恩 面对人生》的开头：“一株嫩芽，因为感谢大地给予的滋养，绽放出美丽的花朵；一只小鸟，因为感谢天空给予的舞台，飞舞出漂亮的姿态；一条鱼儿，因为感谢海洋给予的同伴，游出团结的鱼群”。

再如《用“心”写作》的开头：“古人云，‘登山则情满于山，观海则意溢于海’。写作也一样，要写出绝妙的佳作，就得全力以赴，用心为之”。《知人者善，自知者明》的作者开头写道：“人在仰视时低估自己，俯视时易低估别人；得意时易自狂，失意时易自卑。这些对人对己的认识显然都是错误的。人贵有自知之明，也贵有知人之明；不可妄自尊大，也不可轻视别人。有道是：“知人者善，自知者明”。

四、多用中心句（或小标题）

中考作文评卷时间紧、任务大，阅卷老师不可能像平时批改作文那样细致、反复地看，往往是“一目十行”，抓观点，找要点，寻亮点。而“中心句”是展示考生主要观点、反映文章要点、显示作文亮点的最佳方式。否则，阅卷老师在特定的短时间内寻找不到你文章的主要观点的话，吃亏的显然是你。因此，一般来说，论说文“本论”部分的结构要么是并列式，要么是递进式，要么是正反对照式。每个段落最好用中心句开头，这样“一目了然”，层次也很清楚。有的考生还用小标题来代替中心句，也是一种办法。

如《人生该如何阅读》用了三个中心句来概括文章的三个段落，1、阅读司马迁，我读懂了什么是真正的忍辱负重，什么是“人有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。2、阅读曹雪芹，我读懂了什么是人生的重大转折，什么是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。3、阅读屈原，我读懂了什么是以死明志，什么是“生当作人杰，死亦为鬼雄”。结尾段是：“人生之于人，是一种选择，是一种生命的穿越，人生这部书该如何阅读，每一个人中考语文试卷120分，其中作文50分，占了“半壁江山”，作文的重要性显而易见。但是作文总是难尽人意，往往拖了语文成绩的后腿。

我将平时作文课上所做的笔记稍加整理，凑成此文，希望给同我一样的应试考生有所帮助。有所欠缺的地方希望大家多多包涵。

要写好一篇考场作文，确实涉及到考生多方面的能力，如审题立意的能力、选材构思的能力、行文布局的能力、语言表达的能力等。而这些能力的形成，一靠阅读积累为之“蓄能”，二靠长期练笔造就“硬功”。从这点上说，写作之“冰”确非“一日之寒”。倘能在考前注意一些写作的策略，展露其“亮点”，则会取得“速效”，收到“实效”。

一、巧用新颖题目

常言道：“题好一半文”，“人靠衣装，文靠题装”。可见题目之重要。好的题目会让评卷者眼睛为之一亮，顿生好感。拟题的技巧多种多样，其中利用修辞方法就是一个诀窍。有人说：“修辞是作文的魔术”，拟题目也是一样，修辞会让题目异彩飞扬。

如：《炖好艺术的“腊八粥”》、《海棠依旧？绿肥红瘦？》、《周庄，那一抹绿》、《小心这把双刃剑》、《“诚信”漂流记》、《我闻到了阳光》等都用了各种修辞手法。

除用修辞以外，还可用些华丽的词语来装点标题，也可用成语典故，近几年来，拟题多用四字词语，既简洁明了，又增加文章的“含金量”，是阅卷老师眼前一亮。

二、奇用文章题记

题记是凸现和揭示文章主旨、情感的句子，贵在简洁含蓄。或引用，或创新。好的题记会显“奇效”之功。

如，《好样的同桌》题记：“人生的真谛，别人无法教你，只能在生存的过程中自己体味。”

《“回声”的启示》题记：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”《五彩的幸福》题记：“生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。”《感悟初中》的题记：“那是心灵深处一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远，去浇灌我人生旅途中的每一草、每一木……”。

三、善用整句开头

清人李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”文章开头一般要“开门见山”、“开宗明义”。最好的办法是采用排比句式、设问句式，或引用经典诗文，或采用含蓄隽永语句。

如，《时间啊，时间》的开头：“每当路过海关，倾听着宏亮的钟声，我感到时间的庄严；每当我听到学校的上课铃声，前脚刚跨进大门时，我感到时间的紧迫；每当我在迷途中徘徊，猛然抬头，却发现时间的飞逝”。如《心怀感恩 面对人生》的开头：“一株嫩芽，因为感谢大地给予的滋养，绽放出美丽的花朵；一只小鸟，因为感谢天空给予的舞台，飞舞出漂亮的姿态；一条鱼儿，因为感谢海洋给予的同伴，游出团结的鱼群”。

再如《用“心”写作》的开头：“古人云，‘登山则情满于山，观海则意溢于海’。写作也一样，要写出绝妙的佳作，就得全力以赴，用心为之”。《知人者善，自知者明》的作者开头写道：“人在仰视时低估自己，俯视时易低估别人；得意时易自狂，失意时易自卑。这些对人对己的认识显然都是错误的。人贵有自知之明，也贵有知人之明；不可妄自尊大，也不可轻视别人。有道是：“知人者善，自知者明”。

四、多用中心句（或小标题）

中考作文评卷时间紧、任务大，阅卷老师不可能像平时批改作文那样细致、反复地看，往往是“一目十行”，抓观点，找要点，寻亮点。而“中心句”是展示考生主要观点、反映文章要点、显示作文亮点的最佳方式。否则，阅卷老师在特定的短时间内寻找不到你文章的主要观点的话，吃亏的显然是你。因此，一般来说，论说文“本论”部分的结构要么是并列式，要么是递进式，要么是正反对照式。每个段落最好用中心句开头，这样“一目了然”，层次也很清楚。有的考生还用小标题来代替中心句，也是一种办法。

如《人生该如何阅读》用了三个中心句来概括文章的三个段落，1、阅读司马迁，我读懂了什么是真正的忍辱负重，什么是“人有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。2、阅读曹雪芹，我读懂了什么是人生的重大转折，什么是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。3、阅读屈原，我读懂了什么是以死明志，什么是“生当作人杰，死亦为鬼雄”。结尾段是：“人生之于人，是一种选择，是一种生命的穿越，人生这部书该如何阅读，每一个人中考语文试卷120分，其中作文50分，占了“半壁江山”，作文的重要性显而易见。但是作文总是难尽人意，往往拖了语文成绩的后腿。

我将平时作文课上所做的笔记稍加整理，凑成此文，希望给同我一样的应试考生有所帮助。有所欠缺的地方希望大家多多包涵。

要写好一篇考场作文，确实涉及到考生多方面的能力，如审题立意的能力、选材构思的能力、行文布局的能力、语言表达的能力等。而这些能力的形成，一靠阅读积累为之“蓄能”，二靠长期练笔造就“硬功”。从这点上说，写作之“冰”确非“一日之寒”。倘能在考前注意一些写作的策略，展露其“亮点”，则会取得“速效”，收到“实效”。

一、巧用新颖题目

常言道：“题好一半文”，“人靠衣装，文靠题装”。可见题目之重要。好的题目会让评卷者眼睛为之一亮，顿生好感。拟题的技巧多种多样，其中利用修辞方法就是一个诀窍。有人说：“修辞是作文的魔术”，拟题目也是一样，修辞会让题目异彩飞扬。

如：《炖好艺术的“腊八粥”》、《海棠依旧？绿肥红瘦？》、《周庄，那一抹绿》、《小心这把双刃剑》、《“诚信”漂流记》、《我闻到了阳光》等都用了各种修辞手法。

除用修辞以外，还可用些华丽的词语来装点标题，也可用成语典故，近几年来，拟题多用四字词语，既简洁明了，又增加文章的“含金量”，是阅卷老师眼前一亮。

二、奇用文章题记

题记是凸现和揭示文章主旨、情感的句子，贵在简洁含蓄。或引用，或创新。好的题记会显“奇效”之功。

如，《好样的同桌》题记：“人生的真谛，别人无法教你，只能在生存的过程中自己体味。”

《“回声”的启示》题记：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”《五彩的幸福》题记：“生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。”《感悟初中》的题记：“那是心灵深处一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远，去浇灌我人生旅途中的每一草、每一木……”。

三、善用整句开头

清人李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”文章开头一般要“开门见山”、“开宗明义”。最好的办法是采用排比句式、设问句式，或引用经典诗文，或采用含蓄隽永语句。

如，《时间啊，时间》的开头：“每当路过海关，倾听着宏亮的钟声，我感到时间的庄严；每当我听到学校的上课铃声，前脚刚跨进大门时，我感到时间的紧迫；每当我在迷途中徘徊，猛然抬头，却发现时间的飞逝”。如《心怀感恩 面对人生》的开头：“一株嫩芽，因为感谢大地给予的滋养，绽放出美丽的花朵；一只小鸟，因为感谢天空给予的舞台，飞舞出漂亮的姿态；一条鱼儿，因为感谢海洋给予的同伴，游出团结的鱼群”。

再如《用“心”写作》的开头：“古人云，‘登山则情满于山，观海则意溢于海’。写作也一样，要写出绝妙的佳作，就得全力以赴，用心为之”。《知人者善，自知者明》的作者开头写道：“人在仰视时低估自己，俯视时易低估别人；得意时易自狂，失意时易自卑。这些对人对己的认识显然都是错误的。人贵有自知之明，也贵有知人之明；不可妄自尊大，也不可轻视别人。有道是：“知人者善，自知者明”。

四、多用中心句（或小标题）

中考作文评卷时间紧、任务大，阅卷老师不可能像平时批改作文那样细致、反复地看，往往是“一目十行”，抓观点，找要点，寻亮点。而“中心句”是展示考生主要观点、反映文章要点、显示作文亮点的最佳方式。否则，阅卷老师在特定的短时间内寻找不到你文章的主要观点的话，吃亏的显然是你。因此，一般来说，论说文“本论”部分的结构要么是并列式，要么是递进式，要么是正反对照式。每个段落最好用中心句开头，这样“一目了然”，层次也很清楚。有的考生还用小标题来代替中心句，也是一种办法。

如《人生该如何阅读》用了三个中心句来概括文章的三个段落，1、阅读司马迁，我读懂了什么是真正的忍辱负重，什么是“人有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。2、阅读曹雪芹，我读懂了什么是人生的重大转折，什么是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。3、阅读屈原，我读懂了什么是以死明志，什么是“生当作人杰，死亦为鬼雄”。结尾段是：“人生之于人，是一种选择，是一种生命的穿越，人生这部书该如何阅读，每一个人中考语文试卷120分，其中作文50分，占了“半壁江山”，作文的重要性显而易见。但是作文总是难尽人意，往往拖了语文成绩的后腿。

我将平时作文课上所做的笔记稍加整理，凑成此文，希望给同我一样的应试考生有所帮助。有所欠缺的地方希望大家多多包涵。

要写好一篇考场作文，确实涉及到考生多方面的能力，如审题立意的能力、选材构思的能力、行文布局的能力、语言表达的能力等。而这些能力的形成，一靠阅读积累为之“蓄能”，二靠长期练笔造就“硬功”。从这点上说，写作之“冰”确非“一日之寒”。倘能在考前注意一些写作的策略，展露其“亮点”，则会取得“速效”，收到“实效”。

一、巧用新颖题目

常言道：“题好一半文”，“人靠衣装，文靠题装”。可见题目之重要。好的题目会让评卷者眼睛为之一亮，顿生好感。拟题的技巧多种多样，其中利用修辞方法就是一个诀窍。有人说：“修辞是作文的魔术”，拟题目也是一样，修辞会让题目异彩飞扬。

如：《炖好艺术的“腊八粥”》、《海棠依旧？绿肥红瘦？》、《周庄，那一抹绿》、《小心这把双刃剑》、《“诚信”漂流记》、《我闻到了阳光》等都用了各种修辞手法。

除用修辞以外，还可用些华丽的词语来装点标题，也可用成语典故，近几年来，拟题多用四字词语，既简洁明了，又增加文章的“含金量”，是阅卷老师眼前一亮。

二、奇用文章题记

题记是凸现和揭示文章主旨、情感的句子，贵在简洁含蓄。或引用，或创新。好的题记会显“奇效”之功。

如，《好样的同桌》题记：“人生的真谛，别人无法教你，只能在生存的过程中自己体味。”

《“回声”的启示》题记：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”《五彩的幸福》题记：“生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。”《感悟初中》的题记：“那是心灵深处一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远，去浇灌我人生旅途中的每一草、每一木……”。

三、善用整句开头

清人李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”文章开头一般要“开门见山”、“开宗明义”。最好的办法是采用排比句式、设问句式，或引用经典诗文，或采用含蓄隽永语句。

如，《时间啊，时间》的开头：“每当路过海关，倾听着宏亮的钟声，我感到时间的庄严；每当我听到学校的上课铃声，前脚刚跨进大门时，我感到时间的紧迫；每当我在迷途中徘徊，猛然抬头，却发现时间的飞逝”。如《心怀感恩 面对人生》的开头：“一株嫩芽，因为感谢大地给予的滋养，绽放出美丽的花朵；一只小鸟，因为感谢天空给予的舞台，飞舞出漂亮的姿态；一条鱼儿，因为感谢海洋给予的同伴，游出团结的鱼群”。

再如《用“心”写作》的开头：“古人云，‘登山则情满于山，观海则意溢于海’。写作也一样，要写出绝妙的佳作，就得全力以赴，用心为之”。《知人者善，自知者明》的作者开头写道：“人在仰视时低估自己，俯视时易低估别人；得意时易自狂，失意时易自卑。这些对人对己的认识显然都是错误的。人贵有自知之明，也贵有知人之明；不可妄自尊大，也不可轻视别人。有道是：“知人者善，自知者明”。

四、多用中心句（或小标题）

中考作文评卷时间紧、任务大，阅卷老师不可能像平时批改作文那样细致、反复地看，往往是“一目十行”，抓观点，找要点，寻亮点。而“中心句”是展示考生主要观点、反映文章要点、显示作文亮点的最佳方式。否则，阅卷老师在特定的短时间内寻找不到你文章的主要观点的话，吃亏的显然是你。因此，一般来说，论说文“本论”部分的结构要么是并列式，要么是递进式，要么是正反对照式。每个段落最好用中心句开头，这样“一目了然”，层次也很清楚。有的考生还用小标题来代替中心句，也是一种办法。

如《人生该如何阅读》用了三个中心句来概括文章的三个段落，1、阅读司马迁，我读懂了什么是真正的忍辱负重，什么是“人有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。2、阅读曹雪芹，我读懂了什么是人生的重大转折，什么是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。3、阅读屈原，我读懂了什么是以死明志，什么是“生当作人杰，死亦为鬼雄”。结尾段是：“人生之于人，是一种选择，是一种生命的穿越，人生这部书该如何阅读，每一个人

2009北京卷

二、命题作文

北京卷

题目

有一首歌唱道：

我有一双隐形的翅膀，

带我飞，给我希望。

我有一双隐形的翅膀，

带我飞，飞向远方。

请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，体裁不限。（60分）

考题解读 留有开阔的思维空间

北京卷近几年的作文题（如“北京的符号”“读‘细雨湿衣看不见，闲花落地听无声’说体会”等）都显得飘逸而有灵性，今年也不例外。作文题目是一句诗意盎然的歌词——“我有一双隐形的翅膀”，其中最具弹性的词语是“隐形”和“翅膀”。人是没有翅膀的，这里的“翅膀”代表那些肉眼看不见却能给你一种精神力量的东西，包括你的知识、理想、意志品质、想象力、创造力、某种感触、某样兴趣爱好，也包括来源于他人或外部环境的关心甚或是批评，所在家庭、集体人人奋勇争先的风气……总之，凡属积极向上的（像乐观、自信、坦诚）都可作为“带我飞，给我希望”“带我飞，飞向远方”的“一双翅膀”。如果转向思考，不把“翅膀”理解为来自他人的关爱，而落实为“我”对他人的爱心、悲悯之心，那就更有新意。对于题目中的“隐形”，也可有多样化的理解：“翅膀”是虚化的，自然已符合“隐形”的要求；“翅膀”需要用心去体会方能感觉得到，它一直默默地帮助自己飞翔，直到蓦然回首的那一刻，才知道“我”拥有这双“翅膀”——如此解题，也是对题意很好的诠释。

许多中学生对张韶涵和她的《隐形的翅膀》有或多或少、这样那样的了解，也有学生可能对歌手、歌曲一无所知，那也没关系。一张白纸更好画最新最美的图画，没有先入为主的概念，看了歌词、题目后有了写作的欲望，也完全可以写就出彩的佳作。从这个意义上说，本题是有创意的。相对而言，它比较适合长于形象思维的学生，为那些文笔好的考生提供了很好的展示才华的机会。具体落笔时，可以记叙经历或编述故事，书写感人事件，记录凭着毅力走出困境的心路历程，记录亲人默默支持的点滴往事，记录同学之间友谊互助的动人瞬间，或者记录陌生人带给自己的关怀、温暖等；也可直接发表议论（不需要严格地论证观点，也无须批驳观点），比如评议真爱之美及其激励作用（当然因题中有个“我”字，例证分析时应更多地以“我”的经历作为论据）。

除了可写空间广阔，此题也符合高三学生的心理特点——处于青春岁月的高中生不断探索未知的世界，有成功，也有迷茫；但他们身上蕴涵着无限的潜力，有一股内在的、强大的生命力促使他们冲破迷惘的牢笼。所以面对“我有一双隐形的翅膀”，每位考生都会有话可说，都能结合自身感受与价值取向抒写心声，每个人笔下都可能有跳跃的、灵动的意象。既然这样，考前有什么必要去猜题、押题呢？

评分细则

标杆作文

我有一双隐形的翅膀

没有真正的绝境，只有绝望的思维。

——题记

哭了，闹了，平静后，坚强地面对生活中的变数，那双隐形的翅膀，总在无形中给我力量。

海子说：“对于这块千百年来始终沉默的天空，我们不回答，只生活。”无法选择生活，却有追梦的权利，以梦为翼，飞向理想的天空。

我们身边的座位有人离开，又有人走来，我们都不是彼此眼中的主角，却奢望上演一场华丽的独角戏，唯有真正了解梦想，敢于实践的人才有完美的落幕。

我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我知道漫漫黑夜过后必有破晓时的第一缕晨光打破沉寂，我知道寒冷冬天过后必有谷雨时第一声春雷唤醒万物。无论平凡与渺小，相信自己，相信梦想，信念不倒，心就不会感到疲惫，牵引我一路的欢笑与泪水，点缀我无华的青春。

生活就是由变数和挫折堆砌而成的。喜欢苏轼“归去，也无风雨也无晴”的淡定，但更喜欢辛弃疾“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的执著，为梦苦苦坚守了一辈子，哪怕梦想从未开花，心亦无悔。每一个人的心底都有一粒梦想的种子，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，发芽、开花、结果，每一个追梦的片断里都有我们真真切切的痛和发自内心的笑，独一无二的青春，翻版必究。柳暗花明之后，那双隐形的翅膀，坚韧地逆风飞向更高的天空。

一个小男孩在院子里蹦啊跳啊，他的妈妈好奇地问他：“你在干什么？”他大声喊道：“我要跳到月球上去。”而这个敢梦想的男孩就是后来的阿姆斯特朗。

在历史的长廊中，青史留名者大都为梦想执著了一生。魏晋风流，陶潜“种豆南山下，草盛豆苗稀”，淡然走过；盛世唐朝，李白“仰天大笑出门去，我辈岂是二、命题作文

北京卷

题目

有一首歌唱道：

我有一双隐形的翅膀，

带我飞，给我希望。

我有一双隐形的翅膀，

带我飞，飞向远方。

请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，体裁不限。（60分）

考题解读 留有开阔的思维空间

北京卷近几年的作文题（如“北京的符号”“读‘细雨湿衣看不见，闲花落地听无声’说体会”等）都显得飘逸而有灵性，今年也不例外。作文题目是一句诗意盎然的歌词——“我有一双隐形的翅膀”，其中最具弹性的词语是“隐形”和“翅膀”。人是没有翅膀的，这里的“翅膀”代表那些肉眼看不见却能给你一种精神力量的东西，包括你的知识、理想、意志品质、想象力、创造力、某种感触、某样兴趣爱好，也包括来源于他人或外部环境的关心甚或是批评，所在家庭、集体人人奋勇争先的风气……总之，凡属积极向上的（像乐观、自信、坦诚）都可作为“带我飞，给我希望”“带我飞，飞向远方”的“一双翅膀”。如果转向思考，不把“翅膀”理解为来自他人的关爱，而落实为“我”对他人的爱心、悲悯之心，那就更有新意。对于题目中的“隐形”，也可有多样化的理解：“翅膀”是虚化的，自然已符合“隐形”的要求；“翅膀”需要用心去体会方能感觉得到，它一直默默地帮助自己飞翔，直到蓦然回首的那一刻，才知道“我”拥有这双“翅膀”——如此解题，也是对题意很好的诠释。

许多中学生对张韶涵和她的《隐形的翅膀》有或多或少、这样那样的了解，也有学生可能对歌手、歌曲一无所知，那也没关系。一张白纸更好画最新最美的图画，没有先入为主的概念，看了歌词、题目后有了写作的欲望，也完全可以写就出彩的佳作。从这个意义上说，本题是有创意的。相对而言，它比较适合长于形象思维的学生，为那些文笔好的考生提供了很好的展示才华的机会。具体落笔时，可以记叙经历或编述故事，书写感人事件，记录凭着毅力走出困境的心路历程，记录亲人默默支持的点滴往事，记录同学之间友谊互助的动人瞬间，或者记录陌生人带给自己的关怀、温暖等；也可直接发表议论（不需要严格地论证观点，也无须批驳观点），比如评议真爱之美及其激励作用（当然因题中有个“我”字，例证分析时应更多地以“我”的经历作为论据）。

除了可写空间广阔，此题也符合高三学生的心理特点——处于青春岁月的高中生不断探索未知的世界，有成功，也有迷茫；但他们身上蕴涵着无限的潜力，有一股内在的、强大的生命力促使他们冲破迷惘的牢笼。所以面对“我有一双隐形的翅膀”，每位考生都会有话可说，都能结合自身感受与价值取向抒写心声，每个人笔下都可能有跳跃的、灵动的意象。既然这样，考前有什么必要去猜题、押题呢？

评分细则

标杆作文

我有一双隐形的翅膀

没有真正的绝境，只有绝望的思维。

——题记

哭了，闹了，平静后，坚强地面对生活中的变数，那双隐形的翅膀，总在无形中给我力量。

海子说：“对于这块千百年来始终沉默的天空，我们不回答，只生活。”无法选择生活，却有追梦的权利，以梦为翼，飞向理想的天空。

我们身边的座位有人离开，又有人走来，我们都不是彼此眼中的主角，却奢望上演一场华丽的独角戏，唯有真正了解梦想，敢于实践的人才有完美的落幕。

我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我知道漫漫黑夜过后必有破晓时的第一缕晨光打破沉寂，我知道寒冷冬天过后必有谷雨时第一声春雷唤醒万物。无论平凡与渺小，相信自己，相信梦想，信念不倒，心就不会感到疲惫，牵引我一路的欢笑与泪水，点缀我无华的青春。

生活就是由变数和挫折堆砌而成的。喜欢苏轼“归去，也无风雨也无晴”的淡定，但更喜欢辛弃疾“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的执著，为梦苦苦坚守了一辈子，哪怕梦想从未开花，心亦无悔。每一个人的心底都有一粒梦想的种子，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，发芽、开花、结果，每一个追梦的片断里都有我们真真切切的痛和发自内心的笑，独一无二的青春，翻版必究。柳暗花明之后，那双隐形的翅膀，坚韧地逆风飞向更高的天空。

一个小男孩在院子里蹦啊跳啊，他的妈妈好奇地问他：“你在干什么？”他大声喊道：“我要跳到月球上去。”而这个敢梦想的男孩就是后来的阿姆斯特朗。

在历史的长廊中，青史留名者大都为梦想执著了一生。魏晋风流，陶潜“种豆南山下，草盛豆苗稀”，淡然走过；盛世唐朝，李白“仰天大笑出门去，我辈岂是二、命题作文

北京卷

题目

有一首歌唱道：

我有一双隐形的翅膀，

带我飞，给我希望。

我有一双隐形的翅膀，

带我飞，飞向远方。

请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，体裁不限。（60分）

考题解读 留有开阔的思维空间

北京卷近几年的作文题（如“北京的符号”“读‘细雨湿衣看不见，闲花落地听无声’说体会”等）都显得飘逸而有灵性，今年也不例外。作文题目是一句诗意盎然的歌词——“我有一双隐形的翅膀”，其中最具弹性的词语是“隐形”和“翅膀”。人是没有翅膀的，这里的“翅膀”代表那些肉眼看不见却能给你一种精神力量的东西，包括你的知识、理想、意志品质、想象力、创造力、某种感触、某样兴趣爱好，也包括来源于他人或外部环境的关心甚或是批评，所在家庭、集体人人奋勇争先的风气……总之，凡属积极向上的（像乐观、自信、坦诚）都可作为“带我飞，给我希望”“带我飞，飞向远方”的“一双翅膀”。如果转向思考，不把“翅膀”理解为来自他人的关爱，而落实为“我”对他人的爱心、悲悯之心，那就更有新意。对于题目中的“隐形”，也可有多样化的理解：“翅膀”是虚化的，自然已符合“隐形”的要求；“翅膀”需要用心去体会方能感觉得到，它一直默默地帮助自己飞翔，直到蓦然回首的那一刻，才知道“我”拥有这双“翅膀”——如此解题，也是对题意很好的诠释。

许多中学生对张韶涵和她的《隐形的翅膀》有或多或少、这样那样的了解，也有学生可能对歌手、歌曲一无所知，那也没关系。一张白纸更好画最新最美的图画，没有先入为主的概念，看了歌词、题目后有了写作的欲望，也完全可以写就出彩的佳作。从这个意义上说，本题是有创意的。相对而言，它比较适合长于形象思维的学生，为那些文笔好的考生提供了很好的展示才华的机会。具体落笔时，可以记叙经历或编述故事，书写感人事件，记录凭着毅力走出困境的心路历程，记录亲人默默支持的点滴往事，记录同学之间友谊互助的动人瞬间，或者记录陌生人带给自己的关怀、温暖等；也可直接发表议论（不需要严格地论证观点，也无须批驳观点），比如评议真爱之美及其激励作用（当然因题中有个“我”字，例证分析时应更多地以“我”的经历作为论据）。

除了可写空间广阔，此题也符合高三学生的心理特点——处于青春岁月的高中生不断探索未知的世界，有成功，也有迷茫；但他们身上蕴涵着无限的潜力，有一股内在的、强大的生命力促使他们冲破迷惘的牢笼。所以面对“我有一双隐形的翅膀”，每位考生都会有话可说，都能结合自身感受与价值取向抒写心声，每个人笔下都可能有跳跃的、灵动的意象。既然这样，考前有什么必要去猜题、押题呢？

评分细则

标杆作文

我有一双隐形的翅膀

没有真正的绝境，只有绝望的思维。

——题记

哭了，闹了，平静后，坚强地面对生活中的变数，那双隐形的翅膀，总在无形中给我力量。

海子说：“对于这块千百年来始终沉默的天空，我们不回答，只生活。”无法选择生活，却有追梦的权利，以梦为翼，飞向理想的天空。

我们身边的座位有人离开，又有人走来，我们都不是彼此眼中的主角，却奢望上演一场华丽的独角戏，唯有真正了解梦想，敢于实践的人才有完美的落幕。

我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我知道漫漫黑夜过后必有破晓时的第一缕晨光打破沉寂，我知道寒冷冬天过后必有谷雨时第一声春雷唤醒万物。无论平凡与渺小，相信自己，相信梦想，信念不倒，心就不会感到疲惫，牵引我一路的欢笑与泪水，点缀我无华的青春。

生活就是由变数和挫折堆砌而成的。喜欢苏轼“归去，也无风雨也无晴”的淡定，但更喜欢辛弃疾“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的执著，为梦苦苦坚守了一辈子，哪怕梦想从未开花，心亦无悔。每一个人的心底都有一粒梦想的种子，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，发芽、开花、结果，每一个追梦的片断里都有我们真真切切的痛和发自内心的笑，独一无二的青春，翻版必究。柳暗花明之后，那双隐形的翅膀，坚韧地逆风飞向更高的天空。

一个小男孩在院子里蹦啊跳啊，他的妈妈好奇地问他：“你在干什么？”他大声喊道：“我要跳到月球上去。”而这个敢梦想的男孩就是后来的阿姆斯特朗。

在历史的长廊中，青史留名者大都为梦想执著了一生。魏晋风流，陶潜“种豆南山下，草盛豆苗稀”，淡然走过；盛世唐朝，李白“仰天大笑出门去，我辈岂是二、命题作文

北京卷

题目

有一首歌唱道：

我有一双隐形的翅膀，

带我飞，给我希望。

我有一双隐形的翅膀，

带我飞，飞向远方。

请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，体裁不限。（60分）

考题解读 留有开阔的思维空间

北京卷近几年的作文题（如“北京的符号”“读‘细雨湿衣看不见，闲花落地听无声’说体会”等）都显得飘逸而有灵性，今年也不例外。作文题目是一句诗意盎然的歌词——“我有一双隐形的翅膀”，其中最具弹性的词语是“隐形”和“翅膀”。人是没有翅膀的，这里的“翅膀”代表那些肉眼看不见却能给你一种精神力量的东西，包括你的知识、理想、意志品质、想象力、创造力、某种感触、某样兴趣爱好，也包括来源于他人或外部环境的关心甚或是批评，所在家庭、集体人人奋勇争先的风气……总之，凡属积极向上的（像乐观、自信、坦诚）都可作为“带我飞，给我希望”“带我飞，飞向远方”的“一双翅膀”。如果转向思考，不把“翅膀”理解为来自他人的关爱，而落实为“我”对他人的爱心、悲悯之心，那就更有新意。对于题目中的“隐形”，也可有多样化的理解：“翅膀”是虚化的，自然已符合“隐形”的要求；“翅膀”需要用心去体会方能感觉得到，它一直默默地帮助自己飞翔，直到蓦然回首的那一刻，才知道“我”拥有这双“翅膀”——如此解题，也是对题意很好的诠释。

许多中学生对张韶涵和她的《隐形的翅膀》有或多或少、这样那样的了解，也有学生可能对歌手、歌曲一无所知，那也没关系。一张白纸更好画最新最美的图画，没有先入为主的概念，看了歌词、题目后有了写作的欲望，也完全可以写就出彩的佳作。从这个意义上说，本题是有创意的。相对而言，它比较适合长于形象思维的学生，为那些文笔好的考生提供了很好的展示才华的机会。具体落笔时，可以记叙经历或编述故事，书写感人事件，记录凭着毅力走出困境的心路历程，记录亲人默默支持的点滴往事，记录同学之间友谊互助的动人瞬间，或者记录陌生人带给自己的关怀、温暖等；也可直接发表议论（不需要严格地论证观点，也无须批驳观点），比如评议真爱之美及其激励作用（当然因题中有个“我”字，例证分析时应更多地以“我”的经历作为论据）。

除了可写空间广阔，此题也符合高三学生的心理特点——处于青春岁月的高中生不断探索未知的世界，有成功，也有迷茫；但他们身上蕴涵着无限的潜力，有一股内在的、强大的生命力促使他们冲破迷惘的牢笼。所以面对“我有一双隐形的翅膀”，每位考生都会有话可说，都能结合自身感受与价值取向抒写心声，每个人笔下都可能有跳跃的、灵动的意象。既然这样，考前有什么必要去猜题、押题呢？

评分细则

标杆作文

我有一双隐形的翅膀

没有真正的绝境，只有绝望的思维。

——题记

哭了，闹了，平静后，坚强地面对生活中的变数，那双隐形的翅膀，总在无形中给我力量。

海子说：“对于这块千百年来始终沉默的天空，我们不回答，只生活。”无法选择生活，却有追梦的权利，以梦为翼，飞向理想的天空。

我们身边的座位有人离开，又有人走来，我们都不是彼此眼中的主角，却奢望上演一场华丽的独角戏，唯有真正了解梦想，敢于实践的人才有完美的落幕。

我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我知道漫漫黑夜过后必有破晓时的第一缕晨光打破沉寂，我知道寒冷冬天过后必有谷雨时第一声春雷唤醒万物。无论平凡与渺小，相信自己，相信梦想，信念不倒，心就不会感到疲惫，牵引我一路的欢笑与泪水，点缀我无华的青春。

生活就是由变数和挫折堆砌而成的。喜欢苏轼“归去，也无风雨也无晴”的淡定，但更喜欢辛弃疾“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的执著，为梦苦苦坚守了一辈子，哪怕梦想从未开花，心亦无悔。每一个人的心底都有一粒梦想的种子，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，发芽、开花、结果，每一个追梦的片断里都有我们真真切切的痛和发自内心的笑，独一无二的青春，翻版必究。柳暗花明之后，那双隐形的翅膀，坚韧地逆风飞向更高的天空。

一个小男孩在院子里蹦啊跳啊，他的妈妈好奇地问他：“你在干什么？”他大声喊道：“我要跳到月球上去。”而这个敢梦想的男孩就是后来的阿姆斯特朗。

在历史的长廊中，青史留名者大都为梦想执著了一生。魏晋风流，陶潜“种豆南山下，草盛豆苗稀”，淡然走过；盛世唐朝，李白“仰天大笑出门去，我辈岂是二、命题作文

北京卷

题目

有一首歌唱道：

我有一双隐形的翅膀，

带我飞，给我希望。

我有一双隐形的翅膀，

带我飞，飞向远方。

请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，体裁不限。（60分）

考题解读 留有开阔的思维空间

北京卷近几年的作文题（如“北京的符号”“读‘细雨湿衣看不见，闲花落地听无声’说体会”等）都显得飘逸而有灵性，今年也不例外。作文题目是一句诗意盎然的歌词——“我有一双隐形的翅膀”，其中最具弹性的词语是“隐形”和“翅膀”。人是没有翅膀的，这里的“翅膀”代表那些肉眼看不见却能给你一种精神力量的东西，包括你的知识、理想、意志品质、想象力、创造力、某种感触、某样兴趣爱好，也包括来源于他人或外部环境的关心甚或是批评，所在家庭、集体人人奋勇争先的风气……总之，凡属积极向上的（像乐观、自信、坦诚）都可作为“带我飞，给我希望”“带我飞，飞向远方”的“一双翅膀”。如果转向思考，不把“翅膀”理解为来自他人的关爱，而落实为“我”对他人的爱心、悲悯之心，那就更有新意。对于题目中的“隐形”，也可有多样化的理解：“翅膀”是虚化的，自然已符合“隐形”的要求；“翅膀”需要用心去体会方能感觉得到，它一直默默地帮助自己飞翔，直到蓦然回首的那一刻，才知道“我”拥有这双“翅膀”——如此解题，也是对题意很好的诠释。

许多中学生对张韶涵和她的《隐形的翅膀》有或多或少、这样那样的了解，也有学生可能对歌手、歌曲一无所知，那也没关系。一张白纸更好画最新最美的图画，没有先入为主的概念，看了歌词、题目后有了写作的欲望，也完全可以写就出彩的佳作。从这个意义上说，本题是有创意的。相对而言，它比较适合长于形象思维的学生，为那些文笔好的考生提供了很好的展示才华的机会。具体落笔时，可以记叙经历或编述故事，书写感人事件，记录凭着毅力走出困境的心路历程，记录亲人默默支持的点滴往事，记录同学之间友谊互助的动人瞬间，或者记录陌生人带给自己的关怀、温暖等；也可直接发表议论（不需要严格地论证观点，也无须批驳观点），比如评议真爱之美及其激励作用（当然因题中有个“我”字，例证分析时应更多地以“我”的经历作为论据）。

除了可写空间广阔，此题也符合高三学生的心理特点——处于青春岁月的高中生不断探索未知的世界，有成功，也有迷茫；但他们身上蕴涵着无限的潜力，有一股内在的、强大的生命力促使他们冲破迷惘的牢笼。所以面对“我有一双隐形的翅膀”，每位考生都会有话可说，都能结合自身感受与价值取向抒写心声，每个人笔下都可能有跳跃的、灵动的意象。既然这样，考前有什么必要去猜题、押题呢？

评分细则

标杆作文

我有一双隐形的翅膀

没有真正的绝境，只有绝望的思维。

——题记

哭了，闹了，平静后，坚强地面对生活中的变数，那双隐形的翅膀，总在无形中给我力量。

海子说：“对于这块千百年来始终沉默的天空，我们不回答，只生活。”无法选择生活，却有追梦的权利，以梦为翼，飞向理想的天空。

我们身边的座位有人离开，又有人走来，我们都不是彼此眼中的主角，却奢望上演一场华丽的独角戏，唯有真正了解梦想，敢于实践的人才有完美的落幕。

我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我知道漫漫黑夜过后必有破晓时的第一缕晨光打破沉寂，我知道寒冷冬天过后必有谷雨时第一声春雷唤醒万物。无论平凡与渺小，相信自己，相信梦想，信念不倒，心就不会感到疲惫，牵引我一路的欢笑与泪水，点缀我无华的青春。

生活就是由变数和挫折堆砌而成的。喜欢苏轼“归去，也无风雨也无晴”的淡定，但更喜欢辛弃疾“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的执著，为梦苦苦坚守了一辈子，哪怕梦想从未开花，心亦无悔。每一个人的心底都有一粒梦想的种子，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，发芽、开花、结果，每一个追梦的片断里都有我们真真切切的痛和发自内心的笑，独一无二的青春，翻版必究。柳暗花明之后，那双隐形的翅膀，坚韧地逆风飞向更高的天空。

一个小男孩在院子里蹦啊跳啊，他的妈妈好奇地问他：“你在干什么？”他大声喊道：“我要跳到月球上去。”而这个敢梦想的男孩就是后来的阿姆斯特朗。

在历史的长廊中，青史留名者大都为梦想执著了一生。魏晋风流，陶潜“种豆南山下，草盛豆苗稀”，淡然走过；盛世唐朝，李白“仰天大笑出门去，我辈岂是二、命题作文

北京卷

题目

有一首歌唱道：

我有一双隐形的翅膀，

带我飞，给我希望。

我有一双隐形的翅膀，

带我飞，飞向远方。

请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，体裁不限。（60分）

考题解读 留有开阔的思维空间

北京卷近几年的作文题（如“北京的符号”“读‘细雨湿衣看不见，闲花落地听无声’说体会”等）都显得飘逸而有灵性，今年也不例外。作文题目是一句诗意盎然的歌词——“我有一双隐形的翅膀”，其中最具弹性的词语是“隐形”和“翅膀”。人是没有翅膀的，这里的“翅膀”代表那些肉眼看不见却能给你一种精神力量的东西，包括你的知识、理想、意志品质、想象力、创造力、某种感触、某样兴趣爱好，也包括来源于他人或外部环境的关心甚或是批评，所在家庭、集体人人奋勇争先的风气……总之，凡属积极向上的（像乐观、自信、坦诚）都可作为“带我飞，给我希望”“带我飞，飞向远方”的“一双翅膀”。如果转向思考，不把“翅膀”理解为来自他人的关爱，而落实为“我”对他人的爱心、悲悯之心，那就更有新意。对于题目中的“隐形”，也可有多样化的理解：“翅膀”是虚化的，自然已符合“隐形”的要求；“翅膀”需要用心去体会方能感觉得到，它一直默默地帮助自己飞翔，直到蓦然回首的那一刻，才知道“我”拥有这双“翅膀”——如此解题，也是对题意很好的诠释。

许多中学生对张韶涵和她的《隐形的翅膀》有或多或少、这样那样的了解，也有学生可能对歌手、歌曲一无所知，那也没关系。一张白纸更好画最新最美的图画，没有先入为主的概念，看了歌词、题目后有了写作的欲望，也完全可以写就出彩的佳作。从这个意义上说，本题是有创意的。相对而言，它比较适合长于形象思维的学生，为那些文笔好的考生提供了很好的展示才华的机会。具体落笔时，可以记叙经历或编述故事，书写感人事件，记录凭着毅力走出困境的心路历程，记录亲人默默支持的点滴往事，记录同学之间友谊互助的动人瞬间，或者记录陌生人带给自己的关怀、温暖等；也可直接发表议论（不需要严格地论证观点，也无须批驳观点），比如评议真爱之美及其激励作用（当然因题中有个“我”字，例证分析时应更多地以“我”的经历作为论据）。

除了可写空间广阔，此题也符合高三学生的心理特点——处于青春岁月的高中生不断探索未知的世界，有成功，也有迷茫；但他们身上蕴涵着无限的潜力，有一股内在的、强大的生命力促使他们冲破迷惘的牢笼。所以面对“我有一双隐形的翅膀”，每位考生都会有话可说，都能结合自身感受与价值取向抒写心声，每个人笔下都可能有跳跃的、灵动的意象。既然这样，考前有什么必要去猜题、押题呢？

评分细则

标杆作文

我有一双隐形的翅膀

没有真正的绝境，只有绝望的思维。

——题记

哭了，闹了，平静后，坚强地面对生活中的变数，那双隐形的翅膀，总在无形中给我力量。

海子说：“对于这块千百年来始终沉默的天空，我们不回答，只生活。”无法选择生活，却有追梦的权利，以梦为翼，飞向理想的天空。

我们身边的座位有人离开，又有人走来，我们都不是彼此眼中的主角，却奢望上演一场华丽的独角戏，唯有真正了解梦想，敢于实践的人才有完美的落幕。

我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我知道漫漫黑夜过后必有破晓时的第一缕晨光打破沉寂，我知道寒冷冬天过后必有谷雨时第一声春雷唤醒万物。无论平凡与渺小，相信自己，相信梦想，信念不倒，心就不会感到疲惫，牵引我一路的欢笑与泪水，点缀我无华的青春。

生活就是由变数和挫折堆砌而成的。喜欢苏轼“归去，也无风雨也无晴”的淡定，但更喜欢辛弃疾“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的执著，为梦苦苦坚守了一辈子，哪怕梦想从未开花，心亦无悔。每一个人的心底都有一粒梦想的种子，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，发芽、开花、结果，每一个追梦的片断里都有我们真真切切的痛和发自内心的笑，独一无二的青春，翻版必究。柳暗花明之后，那双隐形的翅膀，坚韧地逆风飞向更高的天空。

一个小男孩在院子里蹦啊跳啊，他的妈妈好奇地问他：“你在干什么？”他大声喊道：“我要跳到月球上去。”而这个敢梦想的男孩就是后来的阿姆斯特朗。

在历史的长廊中，青史留名者大都为梦想执著了一生。魏晋风流，陶潜“种豆南山下，草盛豆苗稀”，淡然走过；盛世唐朝，李白“仰天大笑出门去，我辈岂是二、命题作文

北京卷

题目

有一首歌唱道：

我有一双隐形的翅膀，

带我飞，给我希望。

我有一双隐形的翅膀，

带我飞，飞向远方。

请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，体裁不限。（60分）

考题解读 留有开阔的思维空间

北京卷近几年的作文题（如“北京的符号”“读‘细雨湿衣看不见，闲花落地听无声’说体会”等）都显得飘逸而有灵性，今年也不例外。作文题目是一句诗意盎然的歌词——“我有一双隐形的翅膀”，其中最具弹性的词语是“隐形”和“翅膀”。人是没有翅膀的，这里的“翅膀”代表那些肉眼看不见却能给你一种精神力量的东西，包括你的知识、理想、意志品质、想象力、创造力、某种感触、某样兴趣爱好，也包括来源于他人或外部环境的关心甚或是批评，所在家庭、集体人人奋勇争先的风气……总之，凡属积极向上的（像乐观、自信、坦诚）都可作为“带我飞，给我希望”“带我飞，飞向远方”的“一双翅膀”。如果转向思考，不把“翅膀”理解为来自他人的关爱，而落实为“我”对他人的爱心、悲悯之心，那就更有新意。对于题目中的“隐形”，也可有多样化的理解：“翅膀”是虚化的，自然已符合“隐形”的要求；“翅膀”需要用心去体会方能感觉得到，它一直默默地帮助自己飞翔，直到蓦然回首的那一刻，才知道“我”拥有这双“翅膀”——如此解题，也是对题意很好的诠释。

许多中学生对张韶涵和她的《隐形的翅膀》有或多或少、这样那样的了解，也有学生可能对歌手、歌曲一无所知，那也没关系。一张白纸更好画最新最美的图画，没有先入为主的概念，看了歌词、题目后有了写作的欲望，也完全可以写就出彩的佳作。从这个意义上说，本题是有创意的。相对而言，它比较适合长于形象思维的学生，为那些文笔好的考生提供了很好的展示才华的机会。具体落笔时，可以记叙经历或编述故事，书写感人事件，记录凭着毅力走出困境的心路历程，记录亲人默默支持的点滴往事，记录同学之间友谊互助的动人瞬间，或者记录陌生人带给自己的关怀、温暖等；也可直接发表议论（不需要严格地论证观点，也无须批驳观点），比如评议真爱之美及其激励作用（当然因题中有个“我”字，例证分析时应更多地以“我”的经历作为论据）。

除了可写空间广阔，此题也符合高三学生的心理特点——处于青春岁月的高中生不断探索未知的世界，有成功，也有迷茫；但他们身上蕴涵着无限的潜力，有一股内在的、强大的生命力促使他们冲破迷惘的牢笼。所以面对“我有一双隐形的翅膀”，每位考生都会有话可说，都能结合自身感受与价值取向抒写心声，每个人笔下都可能有跳跃的、灵动的意象。既然这样，考前有什么必要去猜题、押题呢？

评分细则

标杆作文

我有一双隐形的翅膀

没有真正的绝境，只有绝望的思维。

——题记

哭了，闹了，平静后，坚强地面对生活中的变数，那双隐形的翅膀，总在无形中给我力量。

海子说：“对于这块千百年来始终沉默的天空，我们不回答，只生活。”无法选择生活，却有追梦的权利，以梦为翼，飞向理想的天空。

我们身边的座位有人离开，又有人走来，我们都不是彼此眼中的主角，却奢望上演一场华丽的独角戏，唯有真正了解梦想，敢于实践的人才有完美的落幕。

我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我知道漫漫黑夜过后必有破晓时的第一缕晨光打破沉寂，我知道寒冷冬天过后必有谷雨时第一声春雷唤醒万物。无论平凡与渺小，相信自己，相信梦想，信念不倒，心就不会感到疲惫，牵引我一路的欢笑与泪水，点缀我无华的青春。

生活就是由变数和挫折堆砌而成的。喜欢苏轼“归去，也无风雨也无晴”的淡定，但更喜欢辛弃疾“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的执著，为梦苦苦坚守了一辈子，哪怕梦想从未开花，心亦无悔。每一个人的心底都有一粒梦想的种子，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，发芽、开花、结果，每一个追梦的片断里都有我们真真切切的痛和发自内心的笑，独一无二的青春，翻版必究。柳暗花明之后，那双隐形的翅膀，坚韧地逆风飞向更高的天空。

一个小男孩在院子里蹦啊跳啊，他的妈妈好奇地问他：“你在干什么？”他大声喊道：“我要跳到月球上去。”而这个敢梦想的男孩就是后来的阿姆斯特朗。

在历史的长廊中，青史留名者大都为梦想执著了一生。魏晋风流，陶潜“种豆南山下，草盛豆苗稀”，淡然走过；盛世唐朝，李白“仰天大笑出门去，我辈岂是

感动

换一个视角你就可能发现生活中许多人都有令人尊重的一面。这就好比是画画，换一个角度你就可以画出不同的风格。也许“感动”就在你的身边。

我漫无目的的行走在街上，一想起老师刚才讲的话就头痛。

“今天，我给大家出一道题，什么是‘感动’想好以后，明天大家以这个为题来写一篇作文。”老师含笑的在讲台上说着。我被老师问住了。感动，什么是感动？是妈妈每天烧好可口的饭菜等我回家来吃么？不，我并没有被感动。是爸爸每天下班后还辛苦的陪着我写作业到很晚吗？不，也不是。那感动到底是什么呢？

我的思绪飞回到了身体里，继续游走在街上寻找着感动的存在。我看到了一个8，9岁的女孩子拿着花篮站在花店门口。每当一个路人走过来，她都会从花篮里拿一支花送给路人。我想，她怎么这么傻呀，做一些没有回报的事。我摇摇头走了。走了一会，我从远处看到了有几个男生围在一起，走近点我看到了一个小男孩抱着一个小女孩，再走近点我便看到了，那几个男生正在群殴小男孩，，而小男孩则抱着女孩不让她受一丝伤害。慢慢的，他的身上出现了淤青和刺眼的血渍。我不忍心再看下去了，便拿起手机拨了110，不久警察就来了。那帮男生听到警车响声便逃之夭夭。小男孩再也支持不住瘫倒在地上。通过警方，我了解到那帮男生经常在这条街上像小孩索要保护费。而那个男孩和女孩是对兄妹，但人常说：亲兄弟都明算账呢，他却愿意用自已的身体来保护她，直到付出受伤和流血的代价，也不曾放弃过。

我被感动了，我被小男孩无私的举动所感动了。其实我一开始就错了。我把妈妈对我的关爱，爸爸对我的负责当成了理所应当，从没对他们说过一声谢谢。我现在才明白为什么小女孩要拿着花送给每一个人，她是想让我们都跟花一样露出美丽的笑容，这并不是没有回报的，当我们拿着她送的花时对她微笑，这简单的微笑就是她最大的回报。也许，我应该要感谢老师，要不是老师出的这道题，恐怕我到现在都还没有领悟到感动的真谛。

我原路返回走向那个花店，那个女孩如法炮制不厌其烦地拿出一支花递给我，我接过，微笑的对她说：“谢谢。”她也回了一个甜甜的微笑给我。我发现她的笑容是多么的纯洁，美丽啊。

感动，其实就藏在我们的身边，找是找不到的，只有用心去体会，你才会发现它的存在和价值。