当老师宣布我是国学知识入选人之一时,我心里既兴奋又紧张,兴奋的是我可以参加比赛,获得更多的知识,紧张的是我不知道比赛的题目难不难,我会考出一个什么样的成绩。 比赛期间,我一直都在看《大学.中庸》、《诗经》等相关书籍,因为我希望我能考出一个好成绩。当听说别人测试都是三十多分时,我才知道题目有多难,于是,我每天加倍努力预习,把重点知识划出来,再认真背一遍。 测试时,我小心谨慎地做每一道题,可是时间有限,我不能每题都这样,只能凭自己的直觉。我紧张得连握鼠标的手都出了汗,眼睛直盯着屏幕,一动也不动。我的测试结果是31.5分。 比赛时,我更紧张,一字一字地看这题目,当别人东张西望的时候,我还在盯着屏幕。我一分一秒地抓紧考试。等考试结束后我才松了口气。 通过参加国学知识竞赛,使我懂得了更多的知识,学会了更多的礼仪。|||

与书同行

书一直陪伴我成长,在人生的道路上与我同行。

幼时,陪伴我成长的是《格林童话》和《安徒生童话》。它们教会我如何分辨善与恶的本质区别。同时丰富了我的想象力,在它们的陪伴下,我的童年生活很快乐。

现在的我更热衷于富有哲理性的书。例如我喜欢读《钢铁是怎样炼成的》里面的主人公保尔.柯察金将他的一生都奉献给了革命事业。在他的身体受到病魔严重摧残的时候,他仍然在为革命以写作的方式贡献他的一份力。每次当我深夜做作业有睡意时,便会看看它。心想和保尔比起来,我所遇到的还没他的千分之一呀。

书是知识的大仓库,是是知识的海洋,书更是我们的上生道路上的益友。

高尔基说过:“书籍是人类的阶梯”。可书籍何尝不是人生道路上的阶梯呢,我们从书中获取知识,知识又是我们迈向人生顶峰的重要条件。

书是开启智慧之门的一把钥匙,是开向生活的一善窗口。与书同行,让我们的成长之路变得更加多姿多彩。都德说过:“书籍是最好的朋友,当生活中遇到什么困难的时候,你都可以向它求助,它永远不会背弃你”。这句话诠释了书的真正含义。因为书是我的朋友,是一位永远在我们身边的不离不弃的朋友。

与书同行,让我们谱写青春的篇章;与书同行,让我们为祖国的美好未来贡献自己的一份力。

一路与书籍同行

俗话说:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”人生苦短,要做的事有许多,然而书籍是一位最好的良师。

“啊——”我惨叫一声,今天可真是衰呀,为什么?为什么?每天有这么多的作业,苍天你快来拯救我吧!我一个人走在回家的路上,夕阳把我的影子拉的悠长、悠长……

回到家中,把书包往沙发上面一仍,就去上网,正当我玩的精彩的时候。妈妈的声音在我耳边响起:“回家就知道上网,整天不学习,作业也不写,考试就那么点分数,你说你怎么办……””一大推的废话,天天在这里叽叽喳喳说个不停,真的烦死我了,哎……大人就是这样的麻烦。“我心里。我立刻把房门关上,世界终于安静了。

汗!妈妈又在门外面说个不停。过了好一会儿,我听见门外没动静了,我小心翼翼打开房门,在门口扫视了一圈,发现妈妈不在,真是奇怪了,妈妈跑到哪里去了。忽然桌子上面的纸条映入眼帘。”我出去了,要很晚才回来,晚饭我做好了肚子饿了你先吃——妈妈“心里好奇怪丫。傍晚,妈妈回来了,手里还拿着几本书,妈妈把它给我说;”你先看看这几本书。“我拿过时就好奇了,妈妈怎么忽然之间就帮我买书。

我带着好奇大约看了那几本书。额额写得不错,特别是那一本《简。爱》生动有形象的描写了他们之间的爱情故事。

然而我从书籍里面了解到,只有大量的阅读作品,才能更加丰富我们的情感,了解历史的文化。

一曲《高山流水》缓缓流淌……虽然我不喜欢写作业,但我喜欢读这些文字,读懂他们内心的灵魂。但是只有写一些作业的方式来看看我们到底了解到了多少,我才在哪里些作业。

一种种文化,一段段历史以书籍的方式在我们面前展示,如果我们不去看它会不会觉的太可惜?

书籍太多,就学无止境。虽然学习苦、累,但这是我们不可避免的。只有你用心感受它,用手来触摸她的灵魂,你会感受到快乐。

以书为友,以书为鉴。让一缕书香伴你我同行!

深圳实验承翰学校初三:胡桑榆

与经典同行

小时候,爸爸妈妈要我读经典、背经典。幼儿园里,老师教我积累经典,上了小学,学校也让我学经典、掌握经典、领悟经典、运用经典。经典像我一位形影不离的朋友,不停地帮我漫游在知识的海洋里。培根说过:“知识就是力量。”为了不断获取知识的力量,我与经典一直同行在成长的道路上。

当我还是个乳臭未干的小孩儿时,经典帮我拉开了窗帘,透过一扇小小的窗户,我能看见许多知识在游荡,使我小小的心里充满了欢乐。牙牙学语时,我迫不及待地跟着爸爸妈妈后面念着《静夜思》:“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡。”晚上,月光透过窗帘,照在墙上,我默念着静夜思,想象着诗人看到的情景。

上了幼儿园,经典引导我走到窗户前,让我认识了更多的知识。上了小学,经典帮我打开了窗户,我往外一跃,伸展开双臂尽情地和知识拥抱。经典还是伴着我向“海洋”深处游去。

三年级,我认识了词。第一首是苏轼的《水调歌头》,我觉得写得很美,让我联想到这样的情景:深夜,月光发出洁白的微笑,我独自一人坐在水边,踋前后不停地摆动,有时沾到水面,泛起层层涟漪。这首词让我闻到书籍典雅的香味。

现在,经典帮我得到了更多知识。《游子吟》赞扬了世上千千万万个母亲,使我明白母爱是伟大的、无私的。《三国演义》让我知道诸葛孔明、庞统都是一世的才子。蜀国之所以有了他们才能与列强抗衡那么久。国家需要这样的人。所以,它一直激励着我要做这样的人,让我成为国家的栋梁。

让我与经典同行,亲近经典书籍,与经典为友吧。我们为什么读经典?从厦门大学中文系教授易中天的话里,我能找到最好的答案:“归根到底,就是因为能从经典中,读人、读人生、读智慧、读社会。于己于国,大有裨益。”

让创新与反思同行

;课改,给我们的语文课吹进了一股春风,带给了我们许多的惊喜和思考。一年来,我们大胆推行了“十项举措”,有效地加快语文课改步伐。经过不断地学习和教学实践,我们认为自己的观念发生了很大的变化,对“自主、合作、探究”、“情感、态度、价值观”等新名词有了新的理解。

创新是不变的旋律

课改,是机遇、是挑战。面对课改,要敢于创新,并在创新中及时进行反思,不断总结经验教训。一年来,我们大胆尝试了“十项举措”,并且通过实践进行验证,适时加于补充、修正,有效的促进语文教育教学的提高,具体做法如下:

一是组织学生进语音室。语音室已不再是英语科的“专用教室”,本学期语文学科充分利用语音室,组织学生听散文、诗歌等名家朗读,我们还举行了诗歌朗诵赛、普通话测试,并适时利用语音室的录音设备,把每一位学生的朗读情况录了下来,然后在班级中让学生进行朗读比较,以此提高学生的口头表达能力;

二是编印《古代优秀诗文200首》。内容主要是《语文课程标准》中要求1-9年级学生须背诵的古代优秀诗文,并以此为载体,开展一系列活动,在全校范围内掀起了学习、理解、背诵古诗文的热潮;

三是设立“初一课外阅读专柜”。充分利用学校图书馆的藏书资源,选择《语文课程标准》中推荐的课外阅读书目,为学生的课外阅读提供了书籍保证,目前本专柜供初一年学生课外阅读的书目共计1000多本;

;四是印发“课外阅读记录单”与“反思表”。对学生的课外阅读情况进行必要的跟踪与指导,培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯,逐步提高学生课外阅读的能力;

五是鼓励人人有a盘。我校校园“网吧”已全面开通,我们充分利用这个很好的机会,鼓励学生人人备有a盘,并定期指导,培养学生学会收集和处理信息的能力;

六是印制“作文评点单”,探索作文教学的新方法。作文教学中,我们打破了以往老师说了算的做法。此评点单的印制,目的旨在指导学生学会自评(自改)、互评(互改),引导学生通过自评(自改)和互评(互改),取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平;

七是在“”网站上建立了侨声中学专集,鼓励学生踊跃投稿,激发学生写作热情。目前,学生发表在网上的作文共100篇,其中有不少作文还发表在《泉州广播电视报》、《作文评点报》、《作文指导报》、《特区作家报》、《学习方法报》、《东南早报》等,有些作文还在各类竞赛中获奖;

八是用电脑设计分票,彩色画面,内容选择了学生们喜闻乐见的童话、名人等,每张都印有不同的分值,融欣赏、收藏、娱乐、奖励为一体,然后制定了《分票奖励实施方案》,在方案中,对语文教学中的各方方面面都做了相应的奖励规定,通过分票奖励,对学生的语文学习起到良好的促进作用;

九是建立学生成长记录袋和小组发展记录袋。统一目录,教学生学会整理,定时交流,鼓励学生个性发展,注重比较,关注学生的成长过程;

十是制定《初一学生语文学习评价细则》与《初一学生语文学习评价报告表》。除学业成绩外,我们更注重学生的潜能和特质的发展,在评价的内容上也体现了多元化。

课改让我们尝到了甜头

课改过程中,我们惊喜地发现:尝试的“十项举措”给语文课堂带来了巨大的变化。

一是课堂教学活了:让学生进语音室学朗读、到图书馆上阅读课、作文课采取自评与他评、师评三结合的“评点单”、课堂上在分组条件下用发分票的方式鼓励学生提问、答问……师生互相探究、互相合作,其乐融融;

二是学习气氛浓了。课改后,就教师而言,要能创造性的使用教材,而不是单纯的教教材,这就要求教师要不断学习,不断地更新知识,课前设计教学,课后进行反思,每周六参加年段课改交流……教师的学习多了、教研浓了;就学生而言,语文课已不再是简单的听老师讲,课前学生主动查阅资料,课堂上积极参与交流,课后上图书馆、进“校园网吧”、踊跃投稿……学生的学习乐了、能力强了。

三是课改成果多了。一年来,语文学科取得了一定成绩:王秋英老师荣获晋江市2002年秋季期末优秀试卷评选中学语文二等奖;蔡梓楠老师的课改论文《我教学生改作文》发表在《教育新导向》2003年第五期(cn23―1340/gd),并荣获全国“园丁论坛”征文大奖赛二等奖;学生黄雅玲的作文《那个夏天啊……》被推荐发表在《特区作家报》(2002年10月21日总第118期),学生蔡东发的作文《我家的足球小子》被推荐发表在《东 ;课改,给我们的语文课吹进了一股春风,带给了我们许多的惊喜和思考。一年来,我们大胆推行了“十项举措”,有效地加快语文课改步伐。经过不断地学习和教学实践,我们认为自己的观念发生了很大的变化,对“自主、合作、探究”、“情感、态度、价值观”等新名词有了新的理解。

创新是不变的旋律

课改,是机遇、是挑战。面对课改,要敢于创新,并在创新中及时进行反思,不断总结经验教训。一年来,我们大胆尝试了“十项举措”,并且通过实践进行验证,适时加于补充、修正,有效的促进语文教育教学的提高,具体做法如下:

一是组织学生进语音室。语音室已不再是英语科的“专用教室”,本学期语文学科充分利用语音室,组织学生听散文、诗歌等名家朗读,我们还举行了诗歌朗诵赛、普通话测试,并适时利用语音室的录音设备,把每一位学生的朗读情况录了下来,然后在班级中让学生进行朗读比较,以此提高学生的口头表达能力;

二是编印《古代优秀诗文200首》。内容主要是《语文课程标准》中要求1-9年级学生须背诵的古代优秀诗文,并以此为载体,开展一系列活动,在全校范围内掀起了学习、理解、背诵古诗文的热潮;

三是设立“初一课外阅读专柜”。充分利用学校图书馆的藏书资源,选择《语文课程标准》中推荐的课外阅读书目,为学生的课外阅读提供了书籍保证,目前本专柜供初一年学生课外阅读的书目共计1000多本;

;四是印发“课外阅读记录单”与“反思表”。对学生的课外阅读情况进行必要的跟踪与指导,培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯,逐步提高学生课外阅读的能力;

五是鼓励人人有a盘。我校校园“网吧”已全面开通,我们充分利用这个很好的机会,鼓励学生人人备有a盘,并定期指导,培养学生学会收集和处理信息的能力;

六是印制“作文评点单”,探索作文教学的新方法。作文教学中,我们打破了以往老师说了算的做法。此评点单的印制,目的旨在指导学生学会自评(自改)、互评(互改),引导学生通过自评(自改)和互评(互改),取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平;

七是在“”网站上建立了侨声中学专集,鼓励学生踊跃投稿,激发学生写作热情。目前,学生发表在网上的作文共100篇,其中有不少作文还发表在《泉州广播电视报》、《作文评点报》、《作文指导报》、《特区作家报》、《学习方法报》、《东南早报》等,有些作文还在各类竞赛中获奖;

八是用电脑设计分票,彩色画面,内容选择了学生们喜闻乐见的童话、名人等,每张都印有不同的分值,融欣赏、收藏、娱乐、奖励为一体,然后制定了《分票奖励实施方案》,在方案中,对语文教学中的各方方面面都做了相应的奖励规定,通过分票奖励,对学生的语文学习起到良好的促进作用;

九是建立学生成长记录袋和小组发展记录袋。统一目录,教学生学会整理,定时交流,鼓励学生个性发展,注重比较,关注学生的成长过程;

十是制定《初一学生语文学习评价细则》与《初一学生语文学习评价报告表》。除学业成绩外,我们更注重学生的潜能和特质的发展,在评价的内容上也体现了多元化。

课改让我们尝到了甜头

课改过程中,我们惊喜地发现:尝试的“十项举措”给语文课堂带来了巨大的变化。

一是课堂教学活了:让学生进语音室学朗读、到图书馆上阅读课、作文课采取自评与他评、师评三结合的“评点单”、课堂上在分组条件下用发分票的方式鼓励学生提问、答问……师生互相探究、互相合作,其乐融融;

二是学习气氛浓了。课改后,就教师而言,要能创造性的使用教材,而不是单纯的教教材,这就要求教师要不断学习,不断地更新知识,课前设计教学,课后进行反思,每周六参加年段课改交流……教师的学习多了、教研浓了;就学生而言,语文课已不再是简单的听老师讲,课前学生主动查阅资料,课堂上积极参与交流,课后上图书馆、进“校园网吧”、踊跃投稿……学生的学习乐了、能力强了。

三是课改成果多了。一年来,语文学科取得了一定成绩:王秋英老师荣获晋江市2002年秋季期末优秀试卷评选中学语文二等奖;蔡梓楠老师的课改论文《我教学生改作文》发表在《教育新导向》2003年第五期(cn23―1340/gd),并荣获全国“园丁论坛”征文大奖赛二等奖;学生黄雅玲的作文《那个夏天啊……》被推荐发表在《特区作家报》(2002年10月21日总第118期),学生蔡东发的作文《我家的足球小子》被推荐发表在《东 ;课改,给我们的语文课吹进了一股春风,带给了我们许多的惊喜和思考。一年来,我们大胆推行了“十项举措”,有效地加快语文课改步伐。经过不断地学习和教学实践,我们认为自己的观念发生了很大的变化,对“自主、合作、探究”、“情感、态度、价值观”等新名词有了新的理解。

创新是不变的旋律

课改,是机遇、是挑战。面对课改,要敢于创新,并在创新中及时进行反思,不断总结经验教训。一年来,我们大胆尝试了“十项举措”,并且通过实践进行验证,适时加于补充、修正,有效的促进语文教育教学的提高,具体做法如下:

一是组织学生进语音室。语音室已不再是英语科的“专用教室”,本学期语文学科充分利用语音室,组织学生听散文、诗歌等名家朗读,我们还举行了诗歌朗诵赛、普通话测试,并适时利用语音室的录音设备,把每一位学生的朗读情况录了下来,然后在班级中让学生进行朗读比较,以此提高学生的口头表达能力;

二是编印《古代优秀诗文200首》。内容主要是《语文课程标准》中要求1-9年级学生须背诵的古代优秀诗文,并以此为载体,开展一系列活动,在全校范围内掀起了学习、理解、背诵古诗文的热潮;

三是设立“初一课外阅读专柜”。充分利用学校图书馆的藏书资源,选择《语文课程标准》中推荐的课外阅读书目,为学生的课外阅读提供了书籍保证,目前本专柜供初一年学生课外阅读的书目共计1000多本;

;四是印发“课外阅读记录单”与“反思表”。对学生的课外阅读情况进行必要的跟踪与指导,培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯,逐步提高学生课外阅读的能力;

五是鼓励人人有a盘。我校校园“网吧”已全面开通,我们充分利用这个很好的机会,鼓励学生人人备有a盘,并定期指导,培养学生学会收集和处理信息的能力;

六是印制“作文评点单”,探索作文教学的新方法。作文教学中,我们打破了以往老师说了算的做法。此评点单的印制,目的旨在指导学生学会自评(自改)、互评(互改),引导学生通过自评(自改)和互评(互改),取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平;

七是在“”网站上建立了侨声中学专集,鼓励学生踊跃投稿,激发学生写作热情。目前,学生发表在网上的作文共100篇,其中有不少作文还发表在《泉州广播电视报》、《作文评点报》、《作文指导报》、《特区作家报》、《学习方法报》、《东南早报》等,有些作文还在各类竞赛中获奖;

八是用电脑设计分票,彩色画面,内容选择了学生们喜闻乐见的童话、名人等,每张都印有不同的分值,融欣赏、收藏、娱乐、奖励为一体,然后制定了《分票奖励实施方案》,在方案中,对语文教学中的各方方面面都做了相应的奖励规定,通过分票奖励,对学生的语文学习起到良好的促进作用;

九是建立学生成长记录袋和小组发展记录袋。统一目录,教学生学会整理,定时交流,鼓励学生个性发展,注重比较,关注学生的成长过程;

十是制定《初一学生语文学习评价细则》与《初一学生语文学习评价报告表》。除学业成绩外,我们更注重学生的潜能和特质的发展,在评价的内容上也体现了多元化。

课改让我们尝到了甜头

课改过程中,我们惊喜地发现:尝试的“十项举措”给语文课堂带来了巨大的变化。

一是课堂教学活了:让学生进语音室学朗读、到图书馆上阅读课、作文课采取自评与他评、师评三结合的“评点单”、课堂上在分组条件下用发分票的方式鼓励学生提问、答问……师生互相探究、互相合作,其乐融融;

二是学习气氛浓了。课改后,就教师而言,要能创造性的使用教材,而不是单纯的教教材,这就要求教师要不断学习,不断地更新知识,课前设计教学,课后进行反思,每周六参加年段课改交流……教师的学习多了、教研浓了;就学生而言,语文课已不再是简单的听老师讲,课前学生主动查阅资料,课堂上积极参与交流,课后上图书馆、进“校园网吧”、踊跃投稿……学生的学习乐了、能力强了。

三是课改成果多了。一年来,语文学科取得了一定成绩:王秋英老师荣获晋江市2002年秋季期末优秀试卷评选中学语文二等奖;蔡梓楠老师的课改论文《我教学生改作文》发表在《教育新导向》2003年第五期(cn23―1340/gd),并荣获全国“园丁论坛”征文大奖赛二等奖;学生黄雅玲的作文《那个夏天啊……》被推荐发表在《特区作家报》(2002年10月21日总第118期),学生蔡东发的作文《我家的足球小子》被推荐发表在《东 ;课改,给我们的语文课吹进了一股春风,带给了我们许多的惊喜和思考。一年来,我们大胆推行了“十项举措”,有效地加快语文课改步伐。经过不断地学习和教学实践,我们认为自己的观念发生了很大的变化,对“自主、合作、探究”、“情感、态度、价值观”等新名词有了新的理解。

创新是不变的旋律

课改,是机遇、是挑战。面对课改,要敢于创新,并在创新中及时进行反思,不断总结经验教训。一年来,我们大胆尝试了“十项举措”,并且通过实践进行验证,适时加于补充、修正,有效的促进语文教育教学的提高,具体做法如下:

一是组织学生进语音室。语音室已不再是英语科的“专用教室”,本学期语文学科充分利用语音室,组织学生听散文、诗歌等名家朗读,我们还举行了诗歌朗诵赛、普通话测试,并适时利用语音室的录音设备,把每一位学生的朗读情况录了下来,然后在班级中让学生进行朗读比较,以此提高学生的口头表达能力;

二是编印《古代优秀诗文200首》。内容主要是《语文课程标准》中要求1-9年级学生须背诵的古代优秀诗文,并以此为载体,开展一系列活动,在全校范围内掀起了学习、理解、背诵古诗文的热潮;

三是设立“初一课外阅读专柜”。充分利用学校图书馆的藏书资源,选择《语文课程标准》中推荐的课外阅读书目,为学生的课外阅读提供了书籍保证,目前本专柜供初一年学生课外阅读的书目共计1000多本;

;四是印发“课外阅读记录单”与“反思表”。对学生的课外阅读情况进行必要的跟踪与指导,培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯,逐步提高学生课外阅读的能力;

五是鼓励人人有a盘。我校校园“网吧”已全面开通,我们充分利用这个很好的机会,鼓励学生人人备有a盘,并定期指导,培养学生学会收集和处理信息的能力;

六是印制“作文评点单”,探索作文教学的新方法。作文教学中,我们打破了以往老师说了算的做法。此评点单的印制,目的旨在指导学生学会自评(自改)、互评(互改),引导学生通过自评(自改)和互评(互改),取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平;

七是在“”网站上建立了侨声中学专集,鼓励学生踊跃投稿,激发学生写作热情。目前,学生发表在网上的作文共100篇,其中有不少作文还发表在《泉州广播电视报》、《作文评点报》、《作文指导报》、《特区作家报》、《学习方法报》、《东南早报》等,有些作文还在各类竞赛中获奖;

八是用电脑设计分票,彩色画面,内容选择了学生们喜闻乐见的童话、名人等,每张都印有不同的分值,融欣赏、收藏、娱乐、奖励为一体,然后制定了《分票奖励实施方案》,在方案中,对语文教学中的各方方面面都做了相应的奖励规定,通过分票奖励,对学生的语文学习起到良好的促进作用;

九是建立学生成长记录袋和小组发展记录袋。统一目录,教学生学会整理,定时交流,鼓励学生个性发展,注重比较,关注学生的成长过程;

十是制定《初一学生语文学习评价细则》与《初一学生语文学习评价报告表》。除学业成绩外,我们更注重学生的潜能和特质的发展,在评价的内容上也体现了多元化。

课改让我们尝到了甜头

课改过程中,我们惊喜地发现:尝试的“十项举措”给语文课堂带来了巨大的变化。

一是课堂教学活了:让学生进语音室学朗读、到图书馆上阅读课、作文课采取自评与他评、师评三结合的“评点单”、课堂上在分组条件下用发分票的方式鼓励学生提问、答问……师生互相探究、互相合作,其乐融融;

二是学习气氛浓了。课改后,就教师而言,要能创造性的使用教材,而不是单纯的教教材,这就要求教师要不断学习,不断地更新知识,课前设计教学,课后进行反思,每周六参加年段课改交流……教师的学习多了、教研浓了;就学生而言,语文课已不再是简单的听老师讲,课前学生主动查阅资料,课堂上积极参与交流,课后上图书馆、进“校园网吧”、踊跃投稿……学生的学习乐了、能力强了。

三是课改成果多了。一年来,语文学科取得了一定成绩:王秋英老师荣获晋江市2002年秋季期末优秀试卷评选中学语文二等奖;蔡梓楠老师的课改论文《我教学生改作文》发表在《教育新导向》2003年第五期(cn23―1340/gd),并荣获全国“园丁论坛”征文大奖赛二等奖;学生黄雅玲的作文《那个夏天啊……》被推荐发表在《特区作家报》(2002年10月21日总第118期),学生蔡东发的作文《我家的足球小子》被推荐发表在《东 ;课改,给我们的语文课吹进了一股春风,带给了我们许多的惊喜和思考。一年来,我们大胆推行了“十项举措”,有效地加快语文课改步伐。经过不断地学习和教学实践,我们认为自己的观念发生了很大的变化,对“自主、合作、探究”、“情感、态度、价值观”等新名词有了新的理解。

创新是不变的旋律

课改,是机遇、是挑战。面对课改,要敢于创新,并在创新中及时进行反思,不断总结经验教训。一年来,我们大胆尝试了“十项举措”,并且通过实践进行验证,适时加于补充、修正,有效的促进语文教育教学的提高,具体做法如下:

一是组织学生进语音室。语音室已不再是英语科的“专用教室”,本学期语文学科充分利用语音室,组织学生听散文、诗歌等名家朗读,我们还举行了诗歌朗诵赛、普通话测试,并适时利用语音室的录音设备,把每一位学生的朗读情况录了下来,然后在班级中让学生进行朗读比较,以此提高学生的口头表达能力;

二是编印《古代优秀诗文200首》。内容主要是《语文课程标准》中要求1-9年级学生须背诵的古代优秀诗文,并以此为载体,开展一系列活动,在全校范围内掀起了学习、理解、背诵古诗文的热潮;

三是设立“初一课外阅读专柜”。充分利用学校图书馆的藏书资源,选择《语文课程标准》中推荐的课外阅读书目,为学生的课外阅读提供了书籍保证,目前本专柜供初一年学生课外阅读的书目共计1000多本;

;四是印发“课外阅读记录单”与“反思表”。对学生的课外阅读情况进行必要的跟踪与指导,培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯,逐步提高学生课外阅读的能力;

五是鼓励人人有a盘。我校校园“网吧”已全面开通,我们充分利用这个很好的机会,鼓励学生人人备有a盘,并定期指导,培养学生学会收集和处理信息的能力;

六是印制“作文评点单”,探索作文教学的新方法。作文教学中,我们打破了以往老师说了算的做法。此评点单的印制,目的旨在指导学生学会自评(自改)、互评(互改),引导学生通过自评(自改)和互评(互改),取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平;

七是在“”网站上建立了侨声中学专集,鼓励学生踊跃投稿,激发学生写作热情。目前,学生发表在网上的作文共100篇,其中有不少作文还发表在《泉州广播电视报》、《作文评点报》、《作文指导报》、《特区作家报》、《学习方法报》、《东南早报》等,有些作文还在各类竞赛中获奖;

八是用电脑设计分票,彩色画面,内容选择了学生们喜闻乐见的童话、名人等,每张都印有不同的分值,融欣赏、收藏、娱乐、奖励为一体,然后制定了《分票奖励实施方案》,在方案中,对语文教学中的各方方面面都做了相应的奖励规定,通过分票奖励,对学生的语文学习起到良好的促进作用;

九是建立学生成长记录袋和小组发展记录袋。统一目录,教学生学会整理,定时交流,鼓励学生个性发展,注重比较,关注学生的成长过程;

十是制定《初一学生语文学习评价细则》与《初一学生语文学习评价报告表》。除学业成绩外,我们更注重学生的潜能和特质的发展,在评价的内容上也体现了多元化。

课改让我们尝到了甜头

课改过程中,我们惊喜地发现:尝试的“十项举措”给语文课堂带来了巨大的变化。

一是课堂教学活了:让学生进语音室学朗读、到图书馆上阅读课、作文课采取自评与他评、师评三结合的“评点单”、课堂上在分组条件下用发分票的方式鼓励学生提问、答问……师生互相探究、互相合作,其乐融融;

二是学习气氛浓了。课改后,就教师而言,要能创造性的使用教材,而不是单纯的教教材,这就要求教师要不断学习,不断地更新知识,课前设计教学,课后进行反思,每周六参加年段课改交流……教师的学习多了、教研浓了;就学生而言,语文课已不再是简单的听老师讲,课前学生主动查阅资料,课堂上积极参与交流,课后上图书馆、进“校园网吧”、踊跃投稿……学生的学习乐了、能力强了。

三是课改成果多了。一年来,语文学科取得了一定成绩:王秋英老师荣获晋江市2002年秋季期末优秀试卷评选中学语文二等奖;蔡梓楠老师的课改论文《我教学生改作文》发表在《教育新导向》2003年第五期(cn23―1340/gd),并荣获全国“园丁论坛”征文大奖赛二等奖;学生黄雅玲的作文《那个夏天啊……》被推荐发表在《特区作家报》(2002年10月21日总第118期),学生蔡东发的作文《我家的足球小子》被推荐发表在《东 ;课改,给我们的语文课吹进了一股春风,带给了我们许多的惊喜和思考。一年来,我们大胆推行了“十项举措”,有效地加快语文课改步伐。经过不断地学习和教学实践,我们认为自己的观念发生了很大的变化,对“自主、合作、探究”、“情感、态度、价值观”等新名词有了新的理解。

创新是不变的旋律

课改,是机遇、是挑战。面对课改,要敢于创新,并在创新中及时进行反思,不断总结经验教训。一年来,我们大胆尝试了“十项举措”,并且通过实践进行验证,适时加于补充、修正,有效的促进语文教育教学的提高,具体做法如下:

一是组织学生进语音室。语音室已不再是英语科的“专用教室”,本学期语文学科充分利用语音室,组织学生听散文、诗歌等名家朗读,我们还举行了诗歌朗诵赛、普通话测试,并适时利用语音室的录音设备,把每一位学生的朗读情况录了下来,然后在班级中让学生进行朗读比较,以此提高学生的口头表达能力;

二是编印《古代优秀诗文200首》。内容主要是《语文课程标准》中要求1-9年级学生须背诵的古代优秀诗文,并以此为载体,开展一系列活动,在全校范围内掀起了学习、理解、背诵古诗文的热潮;

三是设立“初一课外阅读专柜”。充分利用学校图书馆的藏书资源,选择《语文课程标准》中推荐的课外阅读书目,为学生的课外阅读提供了书籍保证,目前本专柜供初一年学生课外阅读的书目共计1000多本;

;四是印发“课外阅读记录单”与“反思表”。对学生的课外阅读情况进行必要的跟踪与指导,培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯,逐步提高学生课外阅读的能力;

五是鼓励人人有a盘。我校校园“网吧”已全面开通,我们充分利用这个很好的机会,鼓励学生人人备有a盘,并定期指导,培养学生学会收集和处理信息的能力;

六是印制“作文评点单”,探索作文教学的新方法。作文教学中,我们打破了以往老师说了算的做法。此评点单的印制,目的旨在指导学生学会自评(自改)、互评(互改),引导学生通过自评(自改)和互评(互改),取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平;

七是在“”网站上建立了侨声中学专集,鼓励学生踊跃投稿,激发学生写作热情。目前,学生发表在网上的作文共100篇,其中有不少作文还发表在《泉州广播电视报》、《作文评点报》、《作文指导报》、《特区作家报》、《学习方法报》、《东南早报》等,有些作文还在各类竞赛中获奖;

八是用电脑设计分票,彩色画面,内容选择了学生们喜闻乐见的童话、名人等,每张都印有不同的分值,融欣赏、收藏、娱乐、奖励为一体,然后制定了《分票奖励实施方案》,在方案中,对语文教学中的各方方面面都做了相应的奖励规定,通过分票奖励,对学生的语文学习起到良好的促进作用;

九是建立学生成长记录袋和小组发展记录袋。统一目录,教学生学会整理,定时交流,鼓励学生个性发展,注重比较,关注学生的成长过程;

十是制定《初一学生语文学习评价细则》与《初一学生语文学习评价报告表》。除学业成绩外,我们更注重学生的潜能和特质的发展,在评价的内容上也体现了多元化。

课改让我们尝到了甜头

课改过程中,我们惊喜地发现:尝试的“十项举措”给语文课堂带来了巨大的变化。

一是课堂教学活了:让学生进语音室学朗读、到图书馆上阅读课、作文课采取自评与他评、师评三结合的“评点单”、课堂上在分组条件下用发分票的方式鼓励学生提问、答问……师生互相探究、互相合作,其乐融融;

二是学习气氛浓了。课改后,就教师而言,要能创造性的使用教材,而不是单纯的教教材,这就要求教师要不断学习,不断地更新知识,课前设计教学,课后进行反思,每周六参加年段课改交流……教师的学习多了、教研浓了;就学生而言,语文课已不再是简单的听老师讲,课前学生主动查阅资料,课堂上积极参与交流,课后上图书馆、进“校园网吧”、踊跃投稿……学生的学习乐了、能力强了。

三是课改成果多了。一年来,语文学科取得了一定成绩:王秋英老师荣获晋江市2002年秋季期末优秀试卷评选中学语文二等奖;蔡梓楠老师的课改论文《我教学生改作文》发表在《教育新导向》2003年第五期(cn23―1340/gd),并荣获全国“园丁论坛”征文大奖赛二等奖;学生黄雅玲的作文《那个夏天啊……》被推荐发表在《特区作家报》(2002年10月21日总第118期),学生蔡东发的作文《我家的足球小子》被推荐发表在《东 ;课改,给我们的语文课吹进了一股春风,带给了我们许多的惊喜和思考。一年来,我们大胆推行了“十项举措”,有效地加快语文课改步伐。经过不断地学习和教学实践,我们认为自己的观念发生了很大的变化,对“自主、合作、探究”、“情感、态度、价值观”等新名词有了新的理解。

创新是不变的旋律

课改,是机遇、是挑战。面对课改,要敢于创新,并在创新中及时进行反思,不断总结经验教训。一年来,我们大胆尝试了“十项举措”,并且通过实践进行验证,适时加于补充、修正,有效的促进语文教育教学的提高,具体做法如下:

一是组织学生进语音室。语音室已不再是英语科的“专用教室”,本学期语文学科充分利用语音室,组织学生听散文、诗歌等名家朗读,我们还举行了诗歌朗诵赛、普通话测试,并适时利用语音室的录音设备,把每一位学生的朗读情况录了下来,然后在班级中让学生进行朗读比较,以此提高学生的口头表达能力;

二是编印《古代优秀诗文200首》。内容主要是《语文课程标准》中要求1-9年级学生须背诵的古代优秀诗文,并以此为载体,开展一系列活动,在全校范围内掀起了学习、理解、背诵古诗文的热潮;

三是设立“初一课外阅读专柜”。充分利用学校图书馆的藏书资源,选择《语文课程标准》中推荐的课外阅读书目,为学生的课外阅读提供了书籍保证,目前本专柜供初一年学生课外阅读的书目共计1000多本;

;四是印发“课外阅读记录单”与“反思表”。对学生的课外阅读情况进行必要的跟踪与指导,培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯,逐步提高学生课外阅读的能力;

五是鼓励人人有a盘。我校校园“网吧”已全面开通,我们充分利用这个很好的机会,鼓励学生人人备有a盘,并定期指导,培养学生学会收集和处理信息的能力;

六是印制“作文评点单”,探索作文教学的新方法。作文教学中,我们打破了以往老师说了算的做法。此评点单的印制,目的旨在指导学生学会自评(自改)、互评(互改),引导学生通过自评(自改)和互评(互改),取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平;

七是在“”网站上建立了侨声中学专集,鼓励学生踊跃投稿,激发学生写作热情。目前,学生发表在网上的作文共100篇,其中有不少作文还发表在《泉州广播电视报》、《作文评点报》、《作文指导报》、《特区作家报》、《学习方法报》、《东南早报》等,有些作文还在各类竞赛中获奖;

八是用电脑设计分票,彩色画面,内容选择了学生们喜闻乐见的童话、名人等,每张都印有不同的分值,融欣赏、收藏、娱乐、奖励为一体,然后制定了《分票奖励实施方案》,在方案中,对语文教学中的各方方面面都做了相应的奖励规定,通过分票奖励,对学生的语文学习起到良好的促进作用;

九是建立学生成长记录袋和小组发展记录袋。统一目录,教学生学会整理,定时交流,鼓励学生个性发展,注重比较,关注学生的成长过程;

十是制定《初一学生语文学习评价细则》与《初一学生语文学习评价报告表》。除学业成绩外,我们更注重学生的潜能和特质的发展,在评价的内容上也体现了多元化。

课改让我们尝到了甜头

课改过程中,我们惊喜地发现:尝试的“十项举措”给语文课堂带来了巨大的变化。

一是课堂教学活了:让学生进语音室学朗读、到图书馆上阅读课、作文课采取自评与他评、师评三结合的“评点单”、课堂上在分组条件下用发分票的方式鼓励学生提问、答问……师生互相探究、互相合作,其乐融融;

二是学习气氛浓了。课改后,就教师而言,要能创造性的使用教材,而不是单纯的教教材,这就要求教师要不断学习,不断地更新知识,课前设计教学,课后进行反思,每周六参加年段课改交流……教师的学习多了、教研浓了;就学生而言,语文课已不再是简单的听老师讲,课前学生主动查阅资料,课堂上积极参与交流,课后上图书馆、进“校园网吧”、踊跃投稿……学生的学习乐了、能力强了。

三是课改成果多了。一年来,语文学科取得了一定成绩:王秋英老师荣获晋江市2002年秋季期末优秀试卷评选中学语文二等奖;蔡梓楠老师的课改论文《我教学生改作文》发表在《教育新导向》2003年第五期(cn23―1340/gd),并荣获全国“园丁论坛”征文大奖赛二等奖;学生黄雅玲的作文《那个夏天啊……》被推荐发表在《特区作家报》(2002年10月21日总第118期),学生蔡东发的作文《我家的足球小子》被推荐发表在《东

2009湖北省襄樊市

作文题目

请从下面两题中任选一题作文。(50分)

题一:人生路上风景好,一路与老师同行,在老师的教诲下我们受益匪浅,茁壮成长;一路与朋友同行,在朋友的影响下我们取长补短,携手并进……一路与书籍同行,在书籍的滋养中我们获取真知,提升品位;一路与拼搏同行,在拼搏的历程中我们砥砺意志,实现梦想……

请以“一路与_________同行”为题写一篇文章。

题二:阅读下面的材料,按要求作文。

岩洞里,有水滴。“嗒——嗒——”隔好久滴一滴。

蝙蝠见了,问:“水滴,你在干什么?”

水滴说:“积累。”

“积累?”

“是的,我们的水滴中有一种东西,可以积成石笋。”

“我怎么看不出来?”蝙蝠说,“你是梦想吧!”

“不,这是理想。”

于是,水滴天天滴,月月滴,年年滴。终于,在他滴出的岩上,和他滴到的岩下,都长出了石笋,准确点儿说,是积成了石笋。水滴还在不停地积累,这相对长着的石笋,还会继续加长,很可能连成石柱咧!

蝙蝠后代的后代,在岩洞里看到了结果。

可见,持之以恒,必有成效。

要求:?譹?訛请先在答题卡上所选题号后的括号内打“ √”,然后再作文;?譺?訛若选题一,请先将题目补充完整;若选题二,请自拟题目,不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭;?譻?訛立意自定,文体自选(除诗歌外);?譼?訛不少于600字;?譽?訛文中不得出现真实的地名、校名和人名。

权威解读

今年湖北省襄樊市的中考作文题目仍是二选一,半命题作文意在引导学生回顾以往的生活,要懂得感恩,要与好书同行,要与美好的品德同行;材料作文意在引导学生认识取得成功的关键在于积累,在于持之以恒。要想写出高质量的作文,可从以下几方面突破创新:

一、联系实际,选新材,拟妙题

半命题作文要想出新的话,最好别补提示词语,因为撞车的几率太大。可以延伸思考,写一路与父母、音乐、微笑、阳光、宽容、反省等同行。如果非要选提示语的材料来写的话,不妨在拟题上创新一下,比如可把《一路与老师同行》改成《一路与“掌门人”同行》,把《一路与朋友同行》改成《一路与“智多星”同行》,把《一路与书籍同行》改成《一路与“人参果”同行》等,这样也可达到新人耳目的效果。材料作文没有给学生设置审题障碍,材料中的关键词就直接揭示了文章的中心,很容易把握。考生可以将其转变成“积累”“持之以恒”等话题作文,然后再联系自己的生活实际来写。

二、写出真情,布巧局,炼妙语

文贵情真,只有那些能打动读者的极富真情实感的文章,才能成为佳作。所以最好选择自己有切身体会的事例,调动叙述、描写、议论、抒情等多种手法把它写具体、写详细,让“细微之处见精神”。在布局方面可采用小标题式,也可采用段首排比式、日记式、书信体等,用语要鲜活有趣味。比如《一路与反省同行》一文的布局就很巧妙,正文用“为班干而不忠乎”“与父母处而不孝乎”“传不习乎”三个小标题写自己反省的过程,就很新奇。

优秀作文

一路与反省同行

“吾日三省吾身……”回首自己走过的路,我发现一路与反省同行,我慢慢学会了遇到问题要从自身寻找原因,并积极主动地去解决问题。

为班干而不忠乎

周一的升旗仪式上,我班有几个同学因没佩戴团徽,被班主任批了一顿。看着他们垂头丧气的样子,身为团支书的我心里真不是个滋味。认真反省一下,这都是我工作的失职呀,如果我上周五放学时提醒他们一下就好了,或者我可以多准备几个团徽,以备不时之需。想到了就做,从那以后,我常把“请佩戴团徽”这句话写在黑板的右下角,并自费买了十个团微,万一有哪个同学忘戴了,可先从我这儿借,不过还的时候得附上200字左右的说明材料,以帮助他本人改掉坏习惯。此后再也没有同学因没戴团徽而挨批了,同学们也常夸我工作出色。

与父母处而不孝乎

“这么热的天,怎么又没有绿豆汤?”看到妈妈给我端来的又是米饭,我就来气。我想像以前一样赌气不吃了,可这时我分明看到了妈妈疲惫的眼神。反省自己的一言一行,也实在太过分了,妈妈工作很忙,可却想尽办法让我吃好、穿好、睡好,而我呢,不但不知道感恩,尽一份孝心,反而整天抱怨,哪儿像个男子汉?想到这儿,我不但盛了自作文题目

请从下面两题中任选一题作文。(50分)

题一:人生路上风景好,一路与老师同行,在老师的教诲下我们受益匪浅,茁壮成长;一路与朋友同行,在朋友的影响下我们取长补短,携手并进……一路与书籍同行,在书籍的滋养中我们获取真知,提升品位;一路与拼搏同行,在拼搏的历程中我们砥砺意志,实现梦想……

请以“一路与_________同行”为题写一篇文章。

题二:阅读下面的材料,按要求作文。

岩洞里,有水滴。“嗒——嗒——”隔好久滴一滴。

蝙蝠见了,问:“水滴,你在干什么?”

水滴说:“积累。”

“积累?”

“是的,我们的水滴中有一种东西,可以积成石笋。”

“我怎么看不出来?”蝙蝠说,“你是梦想吧!”

“不,这是理想。”

于是,水滴天天滴,月月滴,年年滴。终于,在他滴出的岩上,和他滴到的岩下,都长出了石笋,准确点儿说,是积成了石笋。水滴还在不停地积累,这相对长着的石笋,还会继续加长,很可能连成石柱咧!

蝙蝠后代的后代,在岩洞里看到了结果。

可见,持之以恒,必有成效。

要求:?譹?訛请先在答题卡上所选题号后的括号内打“ √”,然后再作文;?譺?訛若选题一,请先将题目补充完整;若选题二,请自拟题目,不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭;?譻?訛立意自定,文体自选(除诗歌外);?譼?訛不少于600字;?譽?訛文中不得出现真实的地名、校名和人名。

权威解读

今年湖北省襄樊市的中考作文题目仍是二选一,半命题作文意在引导学生回顾以往的生活,要懂得感恩,要与好书同行,要与美好的品德同行;材料作文意在引导学生认识取得成功的关键在于积累,在于持之以恒。要想写出高质量的作文,可从以下几方面突破创新:

一、联系实际,选新材,拟妙题

半命题作文要想出新的话,最好别补提示词语,因为撞车的几率太大。可以延伸思考,写一路与父母、音乐、微笑、阳光、宽容、反省等同行。如果非要选提示语的材料来写的话,不妨在拟题上创新一下,比如可把《一路与老师同行》改成《一路与“掌门人”同行》,把《一路与朋友同行》改成《一路与“智多星”同行》,把《一路与书籍同行》改成《一路与“人参果”同行》等,这样也可达到新人耳目的效果。材料作文没有给学生设置审题障碍,材料中的关键词就直接揭示了文章的中心,很容易把握。考生可以将其转变成“积累”“持之以恒”等话题作文,然后再联系自己的生活实际来写。

二、写出真情,布巧局,炼妙语

文贵情真,只有那些能打动读者的极富真情实感的文章,才能成为佳作。所以最好选择自己有切身体会的事例,调动叙述、描写、议论、抒情等多种手法把它写具体、写详细,让“细微之处见精神”。在布局方面可采用小标题式,也可采用段首排比式、日记式、书信体等,用语要鲜活有趣味。比如《一路与反省同行》一文的布局就很巧妙,正文用“为班干而不忠乎”“与父母处而不孝乎”“传不习乎”三个小标题写自己反省的过程,就很新奇。

优秀作文

一路与反省同行

“吾日三省吾身……”回首自己走过的路,我发现一路与反省同行,我慢慢学会了遇到问题要从自身寻找原因,并积极主动地去解决问题。

为班干而不忠乎

周一的升旗仪式上,我班有几个同学因没佩戴团徽,被班主任批了一顿。看着他们垂头丧气的样子,身为团支书的我心里真不是个滋味。认真反省一下,这都是我工作的失职呀,如果我上周五放学时提醒他们一下就好了,或者我可以多准备几个团徽,以备不时之需。想到了就做,从那以后,我常把“请佩戴团徽”这句话写在黑板的右下角,并自费买了十个团微,万一有哪个同学忘戴了,可先从我这儿借,不过还的时候得附上200字左右的说明材料,以帮助他本人改掉坏习惯。此后再也没有同学因没戴团徽而挨批了,同学们也常夸我工作出色。

与父母处而不孝乎

“这么热的天,怎么又没有绿豆汤?”看到妈妈给我端来的又是米饭,我就来气。我想像以前一样赌气不吃了,可这时我分明看到了妈妈疲惫的眼神。反省自己的一言一行,也实在太过分了,妈妈工作很忙,可却想尽办法让我吃好、穿好、睡好,而我呢,不但不知道感恩,尽一份孝心,反而整天抱怨,哪儿像个男子汉?想到这儿,我不但盛了自作文题目

请从下面两题中任选一题作文。(50分)

题一:人生路上风景好,一路与老师同行,在老师的教诲下我们受益匪浅,茁壮成长;一路与朋友同行,在朋友的影响下我们取长补短,携手并进……一路与书籍同行,在书籍的滋养中我们获取真知,提升品位;一路与拼搏同行,在拼搏的历程中我们砥砺意志,实现梦想……

请以“一路与_________同行”为题写一篇文章。

题二:阅读下面的材料,按要求作文。

岩洞里,有水滴。“嗒——嗒——”隔好久滴一滴。

蝙蝠见了,问:“水滴,你在干什么?”

水滴说:“积累。”

“积累?”

“是的,我们的水滴中有一种东西,可以积成石笋。”

“我怎么看不出来?”蝙蝠说,“你是梦想吧!”

“不,这是理想。”

于是,水滴天天滴,月月滴,年年滴。终于,在他滴出的岩上,和他滴到的岩下,都长出了石笋,准确点儿说,是积成了石笋。水滴还在不停地积累,这相对长着的石笋,还会继续加长,很可能连成石柱咧!

蝙蝠后代的后代,在岩洞里看到了结果。

可见,持之以恒,必有成效。

要求:?譹?訛请先在答题卡上所选题号后的括号内打“ √”,然后再作文;?譺?訛若选题一,请先将题目补充完整;若选题二,请自拟题目,不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭;?譻?訛立意自定,文体自选(除诗歌外);?譼?訛不少于600字;?譽?訛文中不得出现真实的地名、校名和人名。

权威解读

今年湖北省襄樊市的中考作文题目仍是二选一,半命题作文意在引导学生回顾以往的生活,要懂得感恩,要与好书同行,要与美好的品德同行;材料作文意在引导学生认识取得成功的关键在于积累,在于持之以恒。要想写出高质量的作文,可从以下几方面突破创新:

一、联系实际,选新材,拟妙题

半命题作文要想出新的话,最好别补提示词语,因为撞车的几率太大。可以延伸思考,写一路与父母、音乐、微笑、阳光、宽容、反省等同行。如果非要选提示语的材料来写的话,不妨在拟题上创新一下,比如可把《一路与老师同行》改成《一路与“掌门人”同行》,把《一路与朋友同行》改成《一路与“智多星”同行》,把《一路与书籍同行》改成《一路与“人参果”同行》等,这样也可达到新人耳目的效果。材料作文没有给学生设置审题障碍,材料中的关键词就直接揭示了文章的中心,很容易把握。考生可以将其转变成“积累”“持之以恒”等话题作文,然后再联系自己的生活实际来写。

二、写出真情,布巧局,炼妙语

文贵情真,只有那些能打动读者的极富真情实感的文章,才能成为佳作。所以最好选择自己有切身体会的事例,调动叙述、描写、议论、抒情等多种手法把它写具体、写详细,让“细微之处见精神”。在布局方面可采用小标题式,也可采用段首排比式、日记式、书信体等,用语要鲜活有趣味。比如《一路与反省同行》一文的布局就很巧妙,正文用“为班干而不忠乎”“与父母处而不孝乎”“传不习乎”三个小标题写自己反省的过程,就很新奇。

优秀作文

一路与反省同行

“吾日三省吾身……”回首自己走过的路,我发现一路与反省同行,我慢慢学会了遇到问题要从自身寻找原因,并积极主动地去解决问题。

为班干而不忠乎

周一的升旗仪式上,我班有几个同学因没佩戴团徽,被班主任批了一顿。看着他们垂头丧气的样子,身为团支书的我心里真不是个滋味。认真反省一下,这都是我工作的失职呀,如果我上周五放学时提醒他们一下就好了,或者我可以多准备几个团徽,以备不时之需。想到了就做,从那以后,我常把“请佩戴团徽”这句话写在黑板的右下角,并自费买了十个团微,万一有哪个同学忘戴了,可先从我这儿借,不过还的时候得附上200字左右的说明材料,以帮助他本人改掉坏习惯。此后再也没有同学因没戴团徽而挨批了,同学们也常夸我工作出色。

与父母处而不孝乎

“这么热的天,怎么又没有绿豆汤?”看到妈妈给我端来的又是米饭,我就来气。我想像以前一样赌气不吃了,可这时我分明看到了妈妈疲惫的眼神。反省自己的一言一行,也实在太过分了,妈妈工作很忙,可却想尽办法让我吃好、穿好、睡好,而我呢,不但不知道感恩,尽一份孝心,反而整天抱怨,哪儿像个男子汉?想到这儿,我不但盛了自作文题目

请从下面两题中任选一题作文。(50分)

题一:人生路上风景好,一路与老师同行,在老师的教诲下我们受益匪浅,茁壮成长;一路与朋友同行,在朋友的影响下我们取长补短,携手并进……一路与书籍同行,在书籍的滋养中我们获取真知,提升品位;一路与拼搏同行,在拼搏的历程中我们砥砺意志,实现梦想……

请以“一路与_________同行”为题写一篇文章。

题二:阅读下面的材料,按要求作文。

岩洞里,有水滴。“嗒——嗒——”隔好久滴一滴。

蝙蝠见了,问:“水滴,你在干什么?”

水滴说:“积累。”

“积累?”

“是的,我们的水滴中有一种东西,可以积成石笋。”

“我怎么看不出来?”蝙蝠说,“你是梦想吧!”

“不,这是理想。”

于是,水滴天天滴,月月滴,年年滴。终于,在他滴出的岩上,和他滴到的岩下,都长出了石笋,准确点儿说,是积成了石笋。水滴还在不停地积累,这相对长着的石笋,还会继续加长,很可能连成石柱咧!

蝙蝠后代的后代,在岩洞里看到了结果。

可见,持之以恒,必有成效。

要求:?譹?訛请先在答题卡上所选题号后的括号内打“ √”,然后再作文;?譺?訛若选题一,请先将题目补充完整;若选题二,请自拟题目,不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭;?譻?訛立意自定,文体自选(除诗歌外);?譼?訛不少于600字;?譽?訛文中不得出现真实的地名、校名和人名。

权威解读

今年湖北省襄樊市的中考作文题目仍是二选一,半命题作文意在引导学生回顾以往的生活,要懂得感恩,要与好书同行,要与美好的品德同行;材料作文意在引导学生认识取得成功的关键在于积累,在于持之以恒。要想写出高质量的作文,可从以下几方面突破创新:

一、联系实际,选新材,拟妙题

半命题作文要想出新的话,最好别补提示词语,因为撞车的几率太大。可以延伸思考,写一路与父母、音乐、微笑、阳光、宽容、反省等同行。如果非要选提示语的材料来写的话,不妨在拟题上创新一下,比如可把《一路与老师同行》改成《一路与“掌门人”同行》,把《一路与朋友同行》改成《一路与“智多星”同行》,把《一路与书籍同行》改成《一路与“人参果”同行》等,这样也可达到新人耳目的效果。材料作文没有给学生设置审题障碍,材料中的关键词就直接揭示了文章的中心,很容易把握。考生可以将其转变成“积累”“持之以恒”等话题作文,然后再联系自己的生活实际来写。

二、写出真情,布巧局,炼妙语

文贵情真,只有那些能打动读者的极富真情实感的文章,才能成为佳作。所以最好选择自己有切身体会的事例,调动叙述、描写、议论、抒情等多种手法把它写具体、写详细,让“细微之处见精神”。在布局方面可采用小标题式,也可采用段首排比式、日记式、书信体等,用语要鲜活有趣味。比如《一路与反省同行》一文的布局就很巧妙,正文用“为班干而不忠乎”“与父母处而不孝乎”“传不习乎”三个小标题写自己反省的过程,就很新奇。

优秀作文

一路与反省同行

“吾日三省吾身……”回首自己走过的路,我发现一路与反省同行,我慢慢学会了遇到问题要从自身寻找原因,并积极主动地去解决问题。

为班干而不忠乎

周一的升旗仪式上,我班有几个同学因没佩戴团徽,被班主任批了一顿。看着他们垂头丧气的样子,身为团支书的我心里真不是个滋味。认真反省一下,这都是我工作的失职呀,如果我上周五放学时提醒他们一下就好了,或者我可以多准备几个团徽,以备不时之需。想到了就做,从那以后,我常把“请佩戴团徽”这句话写在黑板的右下角,并自费买了十个团微,万一有哪个同学忘戴了,可先从我这儿借,不过还的时候得附上200字左右的说明材料,以帮助他本人改掉坏习惯。此后再也没有同学因没戴团徽而挨批了,同学们也常夸我工作出色。

与父母处而不孝乎

“这么热的天,怎么又没有绿豆汤?”看到妈妈给我端来的又是米饭,我就来气。我想像以前一样赌气不吃了,可这时我分明看到了妈妈疲惫的眼神。反省自己的一言一行,也实在太过分了,妈妈工作很忙,可却想尽办法让我吃好、穿好、睡好,而我呢,不但不知道感恩,尽一份孝心,反而整天抱怨,哪儿像个男子汉?想到这儿,我不但盛了自作文题目

请从下面两题中任选一题作文。(50分)

题一:人生路上风景好,一路与老师同行,在老师的教诲下我们受益匪浅,茁壮成长;一路与朋友同行,在朋友的影响下我们取长补短,携手并进……一路与书籍同行,在书籍的滋养中我们获取真知,提升品位;一路与拼搏同行,在拼搏的历程中我们砥砺意志,实现梦想……

请以“一路与_________同行”为题写一篇文章。

题二:阅读下面的材料,按要求作文。

岩洞里,有水滴。“嗒——嗒——”隔好久滴一滴。

蝙蝠见了,问:“水滴,你在干什么?”

水滴说:“积累。”

“积累?”

“是的,我们的水滴中有一种东西,可以积成石笋。”

“我怎么看不出来?”蝙蝠说,“你是梦想吧!”

“不,这是理想。”

于是,水滴天天滴,月月滴,年年滴。终于,在他滴出的岩上,和他滴到的岩下,都长出了石笋,准确点儿说,是积成了石笋。水滴还在不停地积累,这相对长着的石笋,还会继续加长,很可能连成石柱咧!

蝙蝠后代的后代,在岩洞里看到了结果。

可见,持之以恒,必有成效。

要求:?譹?訛请先在答题卡上所选题号后的括号内打“ √”,然后再作文;?譺?訛若选题一,请先将题目补充完整;若选题二,请自拟题目,不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭;?譻?訛立意自定,文体自选(除诗歌外);?譼?訛不少于600字;?譽?訛文中不得出现真实的地名、校名和人名。

权威解读

今年湖北省襄樊市的中考作文题目仍是二选一,半命题作文意在引导学生回顾以往的生活,要懂得感恩,要与好书同行,要与美好的品德同行;材料作文意在引导学生认识取得成功的关键在于积累,在于持之以恒。要想写出高质量的作文,可从以下几方面突破创新:

一、联系实际,选新材,拟妙题

半命题作文要想出新的话,最好别补提示词语,因为撞车的几率太大。可以延伸思考,写一路与父母、音乐、微笑、阳光、宽容、反省等同行。如果非要选提示语的材料来写的话,不妨在拟题上创新一下,比如可把《一路与老师同行》改成《一路与“掌门人”同行》,把《一路与朋友同行》改成《一路与“智多星”同行》,把《一路与书籍同行》改成《一路与“人参果”同行》等,这样也可达到新人耳目的效果。材料作文没有给学生设置审题障碍,材料中的关键词就直接揭示了文章的中心,很容易把握。考生可以将其转变成“积累”“持之以恒”等话题作文,然后再联系自己的生活实际来写。

二、写出真情,布巧局,炼妙语

文贵情真,只有那些能打动读者的极富真情实感的文章,才能成为佳作。所以最好选择自己有切身体会的事例,调动叙述、描写、议论、抒情等多种手法把它写具体、写详细,让“细微之处见精神”。在布局方面可采用小标题式,也可采用段首排比式、日记式、书信体等,用语要鲜活有趣味。比如《一路与反省同行》一文的布局就很巧妙,正文用“为班干而不忠乎”“与父母处而不孝乎”“传不习乎”三个小标题写自己反省的过程,就很新奇。

优秀作文

一路与反省同行

“吾日三省吾身……”回首自己走过的路,我发现一路与反省同行,我慢慢学会了遇到问题要从自身寻找原因,并积极主动地去解决问题。

为班干而不忠乎

周一的升旗仪式上,我班有几个同学因没佩戴团徽,被班主任批了一顿。看着他们垂头丧气的样子,身为团支书的我心里真不是个滋味。认真反省一下,这都是我工作的失职呀,如果我上周五放学时提醒他们一下就好了,或者我可以多准备几个团徽,以备不时之需。想到了就做,从那以后,我常把“请佩戴团徽”这句话写在黑板的右下角,并自费买了十个团微,万一有哪个同学忘戴了,可先从我这儿借,不过还的时候得附上200字左右的说明材料,以帮助他本人改掉坏习惯。此后再也没有同学因没戴团徽而挨批了,同学们也常夸我工作出色。

与父母处而不孝乎

“这么热的天,怎么又没有绿豆汤?”看到妈妈给我端来的又是米饭,我就来气。我想像以前一样赌气不吃了,可这时我分明看到了妈妈疲惫的眼神。反省自己的一言一行,也实在太过分了,妈妈工作很忙,可却想尽办法让我吃好、穿好、睡好,而我呢,不但不知道感恩,尽一份孝心,反而整天抱怨,哪儿像个男子汉?想到这儿,我不但盛了自作文题目

请从下面两题中任选一题作文。(50分)

题一:人生路上风景好,一路与老师同行,在老师的教诲下我们受益匪浅,茁壮成长;一路与朋友同行,在朋友的影响下我们取长补短,携手并进……一路与书籍同行,在书籍的滋养中我们获取真知,提升品位;一路与拼搏同行,在拼搏的历程中我们砥砺意志,实现梦想……

请以“一路与_________同行”为题写一篇文章。

题二:阅读下面的材料,按要求作文。

岩洞里,有水滴。“嗒——嗒——”隔好久滴一滴。

蝙蝠见了,问:“水滴,你在干什么?”

水滴说:“积累。”

“积累?”

“是的,我们的水滴中有一种东西,可以积成石笋。”

“我怎么看不出来?”蝙蝠说,“你是梦想吧!”

“不,这是理想。”

于是,水滴天天滴,月月滴,年年滴。终于,在他滴出的岩上,和他滴到的岩下,都长出了石笋,准确点儿说,是积成了石笋。水滴还在不停地积累,这相对长着的石笋,还会继续加长,很可能连成石柱咧!

蝙蝠后代的后代,在岩洞里看到了结果。

可见,持之以恒,必有成效。

要求:?譹?訛请先在答题卡上所选题号后的括号内打“ √”,然后再作文;?譺?訛若选题一,请先将题目补充完整;若选题二,请自拟题目,不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭;?譻?訛立意自定,文体自选(除诗歌外);?譼?訛不少于600字;?譽?訛文中不得出现真实的地名、校名和人名。

权威解读

今年湖北省襄樊市的中考作文题目仍是二选一,半命题作文意在引导学生回顾以往的生活,要懂得感恩,要与好书同行,要与美好的品德同行;材料作文意在引导学生认识取得成功的关键在于积累,在于持之以恒。要想写出高质量的作文,可从以下几方面突破创新:

一、联系实际,选新材,拟妙题

半命题作文要想出新的话,最好别补提示词语,因为撞车的几率太大。可以延伸思考,写一路与父母、音乐、微笑、阳光、宽容、反省等同行。如果非要选提示语的材料来写的话,不妨在拟题上创新一下,比如可把《一路与老师同行》改成《一路与“掌门人”同行》,把《一路与朋友同行》改成《一路与“智多星”同行》,把《一路与书籍同行》改成《一路与“人参果”同行》等,这样也可达到新人耳目的效果。材料作文没有给学生设置审题障碍,材料中的关键词就直接揭示了文章的中心,很容易把握。考生可以将其转变成“积累”“持之以恒”等话题作文,然后再联系自己的生活实际来写。

二、写出真情,布巧局,炼妙语

文贵情真,只有那些能打动读者的极富真情实感的文章,才能成为佳作。所以最好选择自己有切身体会的事例,调动叙述、描写、议论、抒情等多种手法把它写具体、写详细,让“细微之处见精神”。在布局方面可采用小标题式,也可采用段首排比式、日记式、书信体等,用语要鲜活有趣味。比如《一路与反省同行》一文的布局就很巧妙,正文用“为班干而不忠乎”“与父母处而不孝乎”“传不习乎”三个小标题写自己反省的过程,就很新奇。

优秀作文

一路与反省同行

“吾日三省吾身……”回首自己走过的路,我发现一路与反省同行,我慢慢学会了遇到问题要从自身寻找原因,并积极主动地去解决问题。

为班干而不忠乎

周一的升旗仪式上,我班有几个同学因没佩戴团徽,被班主任批了一顿。看着他们垂头丧气的样子,身为团支书的我心里真不是个滋味。认真反省一下,这都是我工作的失职呀,如果我上周五放学时提醒他们一下就好了,或者我可以多准备几个团徽,以备不时之需。想到了就做,从那以后,我常把“请佩戴团徽”这句话写在黑板的右下角,并自费买了十个团微,万一有哪个同学忘戴了,可先从我这儿借,不过还的时候得附上200字左右的说明材料,以帮助他本人改掉坏习惯。此后再也没有同学因没戴团徽而挨批了,同学们也常夸我工作出色。

与父母处而不孝乎

“这么热的天,怎么又没有绿豆汤?”看到妈妈给我端来的又是米饭,我就来气。我想像以前一样赌气不吃了,可这时我分明看到了妈妈疲惫的眼神。反省自己的一言一行,也实在太过分了,妈妈工作很忙,可却想尽办法让我吃好、穿好、睡好,而我呢,不但不知道感恩,尽一份孝心,反而整天抱怨,哪儿像个男子汉?想到这儿,我不但盛了自作文题目

请从下面两题中任选一题作文。(50分)

题一:人生路上风景好,一路与老师同行,在老师的教诲下我们受益匪浅,茁壮成长;一路与朋友同行,在朋友的影响下我们取长补短,携手并进……一路与书籍同行,在书籍的滋养中我们获取真知,提升品位;一路与拼搏同行,在拼搏的历程中我们砥砺意志,实现梦想……

请以“一路与_________同行”为题写一篇文章。

题二:阅读下面的材料,按要求作文。

岩洞里,有水滴。“嗒——嗒——”隔好久滴一滴。

蝙蝠见了,问:“水滴,你在干什么?”

水滴说:“积累。”

“积累?”

“是的,我们的水滴中有一种东西,可以积成石笋。”

“我怎么看不出来?”蝙蝠说,“你是梦想吧!”

“不,这是理想。”

于是,水滴天天滴,月月滴,年年滴。终于,在他滴出的岩上,和他滴到的岩下,都长出了石笋,准确点儿说,是积成了石笋。水滴还在不停地积累,这相对长着的石笋,还会继续加长,很可能连成石柱咧!

蝙蝠后代的后代,在岩洞里看到了结果。

可见,持之以恒,必有成效。

要求:?譹?訛请先在答题卡上所选题号后的括号内打“ √”,然后再作文;?譺?訛若选题一,请先将题目补充完整;若选题二,请自拟题目,不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭;?譻?訛立意自定,文体自选(除诗歌外);?譼?訛不少于600字;?譽?訛文中不得出现真实的地名、校名和人名。

权威解读

今年湖北省襄樊市的中考作文题目仍是二选一,半命题作文意在引导学生回顾以往的生活,要懂得感恩,要与好书同行,要与美好的品德同行;材料作文意在引导学生认识取得成功的关键在于积累,在于持之以恒。要想写出高质量的作文,可从以下几方面突破创新:

一、联系实际,选新材,拟妙题

半命题作文要想出新的话,最好别补提示词语,因为撞车的几率太大。可以延伸思考,写一路与父母、音乐、微笑、阳光、宽容、反省等同行。如果非要选提示语的材料来写的话,不妨在拟题上创新一下,比如可把《一路与老师同行》改成《一路与“掌门人”同行》,把《一路与朋友同行》改成《一路与“智多星”同行》,把《一路与书籍同行》改成《一路与“人参果”同行》等,这样也可达到新人耳目的效果。材料作文没有给学生设置审题障碍,材料中的关键词就直接揭示了文章的中心,很容易把握。考生可以将其转变成“积累”“持之以恒”等话题作文,然后再联系自己的生活实际来写。

二、写出真情,布巧局,炼妙语

文贵情真,只有那些能打动读者的极富真情实感的文章,才能成为佳作。所以最好选择自己有切身体会的事例,调动叙述、描写、议论、抒情等多种手法把它写具体、写详细,让“细微之处见精神”。在布局方面可采用小标题式,也可采用段首排比式、日记式、书信体等,用语要鲜活有趣味。比如《一路与反省同行》一文的布局就很巧妙,正文用“为班干而不忠乎”“与父母处而不孝乎”“传不习乎”三个小标题写自己反省的过程,就很新奇。

优秀作文

一路与反省同行

“吾日三省吾身……”回首自己走过的路,我发现一路与反省同行,我慢慢学会了遇到问题要从自身寻找原因,并积极主动地去解决问题。

为班干而不忠乎

周一的升旗仪式上,我班有几个同学因没佩戴团徽,被班主任批了一顿。看着他们垂头丧气的样子,身为团支书的我心里真不是个滋味。认真反省一下,这都是我工作的失职呀,如果我上周五放学时提醒他们一下就好了,或者我可以多准备几个团徽,以备不时之需。想到了就做,从那以后,我常把“请佩戴团徽”这句话写在黑板的右下角,并自费买了十个团微,万一有哪个同学忘戴了,可先从我这儿借,不过还的时候得附上200字左右的说明材料,以帮助他本人改掉坏习惯。此后再也没有同学因没戴团徽而挨批了,同学们也常夸我工作出色。

与父母处而不孝乎

“这么热的天,怎么又没有绿豆汤?”看到妈妈给我端来的又是米饭,我就来气。我想像以前一样赌气不吃了,可这时我分明看到了妈妈疲惫的眼神。反省自己的一言一行,也实在太过分了,妈妈工作很忙,可却想尽办法让我吃好、穿好、睡好,而我呢,不但不知道感恩,尽一份孝心,反而整天抱怨,哪儿像个男子汉?想到这儿,我不但盛了自

与快乐同行

快乐是什么?快乐是在每天早上笑着对着镜子说:“新的一天开始了,加油!”。快乐是在遇到困难时绽放自己最灿烂的笑脸。快乐是用自己的心情去感染他人。

快乐在哪里呢?它随处可见,在我的身边,也在你的身边。

凡是我们自己喜欢的事,都有快乐:在宽阔的绿茵操场上踢球的小男孩虽然跑得满头大汗但却是快乐的;小伙伴们在草坪上赛跑、嬉戏打闹,玩累了,就躺在草地休息一起说说笑笑,这就是快乐。

而我的快乐更是随处可见。“行千里路,读万卷书”,我经常在书的海洋里遨游,如饥似渴地阅读着各种各样的书籍,让自己的知识更广更多,我感受到的是自己非常充实的快乐;在家里和爸爸妈妈下棋,不管输赢,只是享受下棋时的过程,我感到的是亲情的快乐;在学校和同学解答一道数学难题,双方都绞尽脑汁好不容易把它解答出来时,我感到的是一种无限的快乐;在马路上看到一位摔倒的老奶奶,我马上主动走上前去把她扶起来,并送她过了马路,看到她那感激的眼神,我的心中像吃了糖似的,是一种甜甜的快乐。

只要有一颗快乐的心,我们便无时无刻都是快乐的。让我们拉起快乐的手,与快乐同行。

德阳市一小五年级:赵力苇

我与好书同行

我与好书同行马甸中心小学 、指导老师管小刚一本好书如一叶扁舟,载着你在风雨中漂泊;一本好书如一把雨伞,为你遮挡人生的风雨;一本好书如一朵玫瑰,为你点缀平淡的生活……我很小就爱上了书籍,浅显的文字配着靓丽可爱的图画,令我痴迷。《白雪公主》《卖火柴的小女孩》《灰姑娘》……更深一些,是《三国演义》《水浒传》《鲁宾逊漂流记》《千万个为什么》……那是的我不爱玩耍,但我有一个最好的玩伴—书籍,我整日与他嬉戏,交谈—“一日不见,如隔三秋”,连晚上睡觉都有她的陪伴才能入睡,她能让我在知识的海洋里遨游。上学校了,我如同一只饿狼,发现了一桌令我眩晕的美味—书籍,贪婪的吞噬着;如同一个口渴难耐的人,找到一个纯净甘冽的水……书籍,在书的宫殿里,我看到了人与人之间的真善美,善与恶,他让我学着思考“以德报怨,何以报德;以直抱怨,以德报德”哲理。我感受那高尚的品德与真直的心灵的碰撞与融合。转眼间,时间匆匆走过。我已相伴书籍十个春秋,与书为友,我的思想将绽放绮丽的花朵,绚丽缤纷;与书为友,我的灵魂将奏响华丽乐章,激情四射;与书为友,我的人生将放射五彩的光芒,灿烂辉煌!

书,与我同行

有什么能比一叶轻舟在浩瀚的大海上漂行更让人心醉神驰、浑然忘俗呢?那载满思想的小舟便是书。它载着我漂过知识的海洋,缤纷的湖泊,智慧的溪流,驶向神秘的小岛诱人的港湾,未知的远方。 轻轻地翻开陈旧的书页,一股幽香随之而来,如同一杯沁人心脾的龙井茶,让人顿时心旷神怡、神清气爽。页面上那一个个铅字就像一块块具有魔力的磁石,拽引着人们的眼睛和灵魂。带着我们走进神秘而又奇特的魔法世界,去体验那无穷无尽的乐趣。 书,是人类进步的阶梯;书,是知识的源泉;书,是人类智慧的结晶。书,唤醒了沉睡的大脑,复苏了干涸的心灵。书,总像位不离不弃的好朋友 ,陪伴在我的身边。正所谓“品书香一缕,读人生百味。”品读一本好书。可以领悟书中那深刻的哲理。 书,是春天的丝雨,净化我们的身心;书,是心灵的音乐,奏出心底的呼唤;书,是一段人生路,咀嚼着人生的坎坷;书 ,是五彩的阳光,放射出夺目的光辉。书 ,带我畅游千山万水;书,带我踏上理想的旅途。孤独时,它是知心的朋友;郁闷时,它是敞开的窗户;阴霾时,它是灿烂的阳光;意冷时,它是熊熊的烈火。我与书进行了心的交流,我受到了美的熏陶。 “大漠孤烟直,长河落日圆”,王维的这首《使至塞上》总让我浮想联翩,这究竟是一幅怎样的画面呢?是黄沙漫天?还是大漠无垠?它的壮美使我神往不已,“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,这是荷色的清纯美,它使人保持一份孤傲和脱俗;“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”这是柳条的柔和美,无论是多么强硬的人,在这样的美景之前都忍不住会心生柔情。一个字,一组词,一句话,和谐地构成了一本书,丰富我们的人生,改变着我们的性情。 读《钢铁是怎样炼成的》,我结识了一位家哈户晓的英雄——保尔•柯查金,我仿佛看到了他坚强的身影,甚至能触摸到他不屈的灵魂跳。于是我明白了:生命属于每一个人,虽然只有一次,但也要让它活的有意义,生命不在它的长和短,而在于它的虚和实,只有把它献给人类最伟大的事业——为革命而战斗,那样的人生,才精彩! 在鲁迅身处异国他乡时,我看到了藤野先生的慈祥,感悟了他的彷徨,聆听了他的的呐喊,看到了他弃医从文的决然;在寒冷的小橘灯下,我我感受到了冰心童真的纯美与母爱的无私;欣赏了大自然的清新;在那浊浪排空的海域中,我理解了老人与海的不屈斗争,从而感受到了生命的伟大。 这些都是书籍给我的感受,它是良师,它是益友。随着时间的流逝,它同我的情结不断加深,它融入了我的人生,与我同行。