记一次语文课上的“我向大家推荐”活动

今天是星期六,上午第四节课的铃一打,喧闹的教室立刻安静下来。今天要举行“我向大家推荐(一本好书)”活动了。同学们要向我们推荐什么书呢?我默默地想着。

“铃……”第二遍铃声又响了。王宏伟第一个上场,她拿着一本好书,落落大方地站在讲台上,“我今天向大家推荐《呐喊》这本书……”她的声音很洪亮,抑扬顿挫,她的发言的内容丰富,语言简炼,我给她打了个满分。

同学们一个一个来到讲台上,向大家推荐自己精心挑选的,感到受益不浅的书籍。有介绍学习方法的:《记忆的奥秘》;有教育我们热爱祖国的:《祖国》;有给我们解答“为什么”的《十万个为什么》;有小说故事,《古塔第三层》等等。真是多种多样,种类繁多。

下一个就是张琳了,她在我们班表达能力是很强的,朗诵时很富有感情。

我回头朝她那儿望了一下,只见她微微低下头,手里翻着一本书,仿佛在又一遍地复述自己的发言稿。

该她上场了,她来到讲台上,本来就有些红的脸更加显得红了。她穿着一件蓝上衣,两条小辫顺从地搭在前面,她眨了眨大大的眼睛,环视了一下教室里的每一个人,然后说:“我向大家推荐这本书:《世界珍闻》……张琳讲完了书的作者和主要内容后,便有声有色地讲起了书中的几个小趣闻。哪里发现了还处在石器时期的猿人,他们终年步出森林,只懂得狩猎,靠钻木取火……“墨西哥”这个城市的来历还有哪一段神奇的传闻……墨西哥人怎样吃仙人掌,味道如何等等,听得我们都入了迷,目不转睛地看着她。听到有趣之处,我们和她一起笑起来;听到希罕之处,我们又不禁惊呼起来……

“看了这本书,可以了解各地的风土人情,还可以丰富我们的语言,所以,我建议大家来看这本书。”张琳在结束语里这样说道。她的发言完了,同学们热烈地鼓起掌来,赞扬她的发言好。这时的张琳低着头,脸显得更红了,长长的睫毛垂着,仿佛有些不好意思呢!

这种活动既可以锻炼我们的表达能力,又可以丰富我们的知识,还可以促进我们多读一些好书。我喜爱这种活动,希望越搞越好!

记一次难忘的语文活动作文

记一次难忘的语文活动

江苏省无锡市惠山区杨市 省锡中 初一（1）班 张小旎

“同学们，因为学校的种种原因，所以年级中的朗诵比赛迟迟未能举行，非常抱歉。”这是丁老师在今天语文课上对我们说的一番话。朗诵比赛现有在班级里举行，推选出朗诵好的同学，在进行“年级大拼战”。可以说，在这之前，我早已做好了充分的准备，正等着表演自己的“拿手好戏”，一展风采呢！星期五下午，朗诵比赛正式开始。按照座位顺序一个接一个地走上讲台，我的心不禁“怦怦”地跳了起来。啊，终于轮到我了！原来可以抑制住的心这下子不管我用什么方法都控制不了了。顿时，我感觉的心似乎不属于我，好像已经逃离了我的身体，挣脱了我的“魔爪”。我想：会不会忘台词呢？我会不会在同学面前丢脸呢？我会不会……带着“怦怦”直跳而不平静的心，我走上了讲台，与我的搭档严斐一起朗诵着早已背熟了的文章。“……”咦，严斐怎么不说话呀？我心里疑惑地想着。同学们都用疑惑的目光看着我们，我实在等不下去了，大不了我先说吧，“震落了清晨满披着的露珠……”我用嘹亮的声音大声地朗诵起来。不知是什么原因，原来那颗脱离了我的身体的心，一下子又突然的回到了我的身体中，不知不觉的，我又恢复了平静。最后我们得了89分，进入了年级比赛中。我非常欣慰和高兴。可以说，朗诵比赛是我盼了很久的比赛，因为里面有对手，有竞争，可以看出自己的水平高低。也算是过把瘾吧！我等待着年级中的朗诵比赛！希望展出自己最好的风采！

记一次语文竞赛

在六年的小学生活中，在于同学、老师、亲人一起生活、学习的美好生活，又许多宝贵的记忆值得珍藏，一堂生动的课，一次有趣的活动，一份特殊的礼物，一次小小的争吵……每一份记忆都是一份宝贵的财富。其中，令我现在仍然记忆犹新的一件事，那就是在语文课上开展的“古诗大比拼”比赛。

钱老师在比赛开始前，宣布了规则：“‘古诗大比拼’比赛，考验你们对古诗了解多少。按照提示，说出相应的古诗。答对加10分，答错扣10分，分数最高那组获胜。现在我宣布，比赛开始！”随着钱老师一声令下，紧张激烈的比赛开始了。我们随风小组立马翻开第一块小黑板：“花”。本队的张凡同学灵机一动：“‘一花独放不是春，万紫千红春满园。”“答对了，加10分。”“Yes!”全队欢呼雀跃，张凡还摆出了“V”型手势。轮到扬帆小组了，“树”。潘佳栎也不甘示弱：“‘大雪压青松，青松挺且直’。松也是树嘛！”“对了，加10分。”经过几个回合下来，两个小队旗鼓相当，以50:50战平。

又一次轮到扬帆小组了，他们抽到了“湖”。钱老师说：“湖，不包括江、海，只要描写湖的诗句。”这次，扬帆小组可为难了，一个个愁眉苦脸的，“湖？到底湖什么啊！” 许晓欣一个人自言自语道。只见他们有的抓耳挠腮，有的托着下巴，冥思苦想，有的聚精会神，望着窗外，企望寻求一点灵感。“10、9、8、7、6、5、4。”我们开始了倒计时，“1、0，时间到！”由于没答出来，扬帆被扣了10分。“湖”，扬帆没有想出来，这个难题就留给了我们。刚才，我们还幸灾乐祸地笑他们，现在，大家都紧锁着眉头，思考着。突然，我想起了去年学的古诗《望洞庭》不是由一句描写湖吗？于是，我举起手来，不假思索地回答了出来，“‘湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。’”“回答对了，加10分。”钱老师宣布了最后成绩，“随风以60:40战胜了扬帆。”我们小组一个个龙腾虎跃，而扬帆呢，一个个捶胸顿足，后悔自己为什么没有想到。

照片会因为时间的流逝而泛黄，信件会因为岁月的脚步而丢失，只有珍藏于心头的记忆会美酒，愈久愈醇……这一次的语文竞赛，是我六年的记忆浪花中，最美好的一朵浪花。

(责任编辑：齐老师)

记一次难忘的语文活动

“同学们，因为学校的种种原因，所以年级中的朗诵比赛迟迟未能举行，非常抱歉。”这是丁老师在今天语文课上对我们说的一番话。 朗诵比赛现有在班级里举行，推选出朗诵好的同学，在进行“年级大拼战”。可以说，在这之前，我早已做好了充分的准备，正等着表演自己的“拿手好戏”，一展风采呢！ 星期五下午，朗诵比赛正式开始。按照座位顺序一个接一个地走上讲台，我的心不禁“怦怦”地跳了起来。 啊，终于轮到我了！原来可以抑制住的心这下子不管我用什么方法都控制不了了。顿时，我感觉的心似乎不属于我，好像已经逃离了我的身体，挣脱了我的“魔爪”。我想：会不会忘台词呢？我会不会在同学面前丢脸呢？我会不会…… 带着“怦怦”直跳而不平静的心，我走上了讲台，与我的搭档严斐一起朗诵着早已背熟了的文章。 “……”咦，严斐怎么不说话呀？我心里疑惑地想着。 同学们都用疑惑的目光看着我们，我实在等不下去了，大不了我先说吧，“震落了清晨满披着的露珠……”我用嘹亮的声音大声地朗诵起来。不知是什么原因，原来那颗脱离了我的身体的心，一下子又突然的回到了我的身体中，不知不觉的，我又恢复了平静。 最后我们得了89分，进入了年级比赛中。我非常欣慰和高兴。 可以说，朗诵比赛是我盼了很久的比赛，因为里面有对手，有竞争，可以看出自己的水平高低。也算是过把瘾吧！ 我等待着年级中的朗诵比赛！希望展出自己最好的风采！ (责任编辑：齐老师)

竞选语文课代表

竞选语文课代表竞选语文课代表敬爱的老师，同学们大家好，我叫张聪锐，今天我在此竞选语文课代表，这是我梦寐以求的职业。我的学习并不是很好，但没有人规定当语文课代表必须是学习好的。所以我要竞选语文课代表。如果我选上了，我会更加努力向上；但如果我落选了，也没有关系，就说明我努力还不够，需继续努力，下一次我还要再参加。因为天下没有常胜的军队嘛！如果我入选我一定要努力学习。在课堂上积极发言，不拖拉作业，和同学们搞好关系，积极参加课外活动。还要多读书，李静涛常常说我不会读书，所以我一定要向她学习，向同学们学习。我是个三心二意的学生，所以我入选了，我要改掉我身上的坏毛病，当然也不能全改掉，因为世上没有十全十美的人，但我会尽力去做，做个德智体美全面发展的好学生。我一定更加关心集体，把班级带的最好。假如我入选了我会严格要求自己，做好自己的事。我会成为同学心中的好榜样，老师身边得力的助手。当同学有困难时我会主动去帮助大家。这是我第一次写竞选稿，我想入选是因为我想进步，我想锻炼一下自己，请老师同学们选我，我一定会努力，做一个合格的语文课代表，我不会令老师同学们失望的。我知道我的入选几乎是零，但我还是要竞聘，这是证明我能做好语文课代表的机会。我会用我的实际行动去证明，大家选我没有错。我要为竞选的同学开个好头，让我们一起努力，一起吸取这个“大家庭”的丰富营养，收获知识。让我们班继续成为全校模范班。我愿与大家一起快快乐乐成长，共同进步！谢谢大家，让我们一起努力，请为我投上一票。长庆小学五年级4班

实践，让语文课活起来

语文教学是一门实践性很强的学科，无论在学校、在家庭还是在社会，都有广袤的空间，只要教师善于引导学生捕捉实践的机会，就会找到实践的活水源头，从而在实践中获得学习语文的乐趣。什么是实践，实践就是实际去做、切身体验。是指改造社会和自然的有意识的活动。在实践中学习就是要学生在课堂中动手，动脑的过程，从而获得学习知识和技能，学到学习的方法，提高自己的实践能力。《新课标》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统完整。”这句话深刻指出了实践是学习语文的重要手段，也是学好语文的重要途径，强调了学生学习语文不是被动地接受知识，而应该是以发现者、研究者、探究者的身份主动在课堂实践活动中学习语文，教师是学生在实践中学习语文的“引路人”。在实践中学习应是在教师明确的目标下，宽松、和谐的气氛中进行，只有激发学生的实践兴趣，调动学生实践的热情，才能获得知识，形成能力。语文教学的主要任务是让学生学习语文，获得语文能力，这一能力的获得主要靠语文实践，而朗读和习作训练则是最基本的最常见的实践训练，在朗读中引导学生实践，习作时放手让学生探索。林格说：“如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。”多年的教学中，我注重引导学生在实践中学习语文，体验成功，取得了可喜成绩。现在以“指导朗读”、“诗歌教学”、“作文”等方面如何指导学生在实践中学习语文的作如下案例简述。首先以我在教学《月光曲》一课时的朗读指导为例，当学生读到“她激动地说:‘弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？’”一句时，我先让学生自读，再抽几个学生读，可总达不到满意的效果，我冷静分析其原因，是没有理解课文，于是灵机一动，提出几个关键词：“多纯熟”，“多深”和两个“您”，引导学生理解，经过一点拨，学生说出“多纯熟”是说弹奏的技能熟练，“多深”是指把曲子的感情充分表达出来了，悟出了作者两个“您”字的不同用意，读起来的效果也就不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些，后来她作出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，只有贝多芬才具备这样高超的演奏技巧，因此第二个“您”是肯定了自己的判断，梦寐以求的愿望变成了现实，盲姑娘激动的心情难以言表，激发学生的兴趣后再一次朗读就获得了满意的效果，使学生享受到成功的喜悦。正如布鲁姆说：“学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念”这次朗读教学经历了从失败到成功的经历，也证实，实践—-认识，到再实践--再认识，学生在这样的实践中体验成功的快乐，最终才能达到教学目的。学生的兴趣被激发，增强了在以后的综合性学习等语文实践活动中提升能力的信心。在综合性学习中，加强学生在实践中学习语文，使学生在语文实践活动中，能表达自己的内心感受，流露真实情感，并展示自己独特的见解，撞出情感的火花。仅以“轻叩诗歌大门”的活动为例。根据教学目标有意提升学生实践能力，我采用了搜集诗歌，欣赏诗歌，学写诗歌，尤其搜集诗歌的活动中引导学生对诗歌进行分类编排整理，于是学生按季节整理出了春、夏、秋、冬不同季节的诗；或田园诗、边塞诗；写景、叙事或送别诗，．．．．．．精彩纷呈的自己喜欢的诗歌朗诵，写出自己喜欢的诗，从实践中激发学生的兴趣，调动学生实践热情，提升实践能力，从中学到了诗歌的知识，也培养了学生学会学习，学会运用知识的能力，为学生的写作打下很好的基础。再以一次作文训练中写作“珍惜资源减少污染环境的建议书”为例，我先给学生讲清这次调查的目的和意义，调查的方法，调查的对象及步骤，再放手让学生寻找合作伙伴组成小组共同参与开展调查活动。有的小组就选择了‘空气与人’为题作为调查实践，为了弄明空气的成分，先查阅了许多相关书籍，再访问名人专家，弄清了人们所需空气成分的多少，分析我们家乡的空气质量现状，从而写出了改变家乡空气现状的对策。学生在收集资料，查阅，访问实践、写作的过程中，产生奇异的思维火花，如假设，猜想等等，可以用一般代替特殊，或特殊代替一般，尤其让学生体验实践中的独特感受，写出了真实可信的调查报告和切实可行的对策，从实践到写作中受到深刻的保护环境，珍惜资源的教育，从而培养了学生的实践能力。在实践中学习语文，正如魏书生所说：“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生自己能讲明的知识，尽可能让学生讲。”这段精彩的教育名言，正是揭示应让学生实践，让学生在实践中探索，在实践中感悟、体验情感，开阔学生的视野，拓展知识的空间，所以，在实践中学习语文，学习知识，学会学习，更能培养学生的实践能力。“实践出真知”。通过我许多年的教学实践证明，实践使语文课活了起来。学生在实践中学到的语文知识记忆才深刻，掌握的学习技能才牢固，从而很自然地形成了终身受用的能力。中江县富兴镇小学四年级一班教师

一次语文综合实践活动

小学生活好像五彩缤纷的万花筒一样，多姿多彩。在这段多姿多彩的小学生活中，我们上过许多有趣的课，搞过许多有趣的活动，但最使我难忘的是一次语文综合实践活动——班干部述职报告会。 那是一个阳光明媚的早晨，我班的同学陈瑾大步流星地走上讲台宣布：“同学们，大家都知道，这个学期，我们班实行了班干轮值制。许多同学都在这种制度中体会到做班干的酸甜苦辣，下面，让我们让这些同学讲一下自己的体会吧！”

一节语文活动课

“今天下午我们的语文活动课将进行一个游戏，”什么？张老师说进行一个游戏，我们鸦雀无声，期待着老师接下来的话。“这游戏就是让四人小组相议，并派一个代表描述一个我们班的某个同学，好吗？”“好……”我们不约而同地回答。接着老师说游戏规则。“同学们知道答案就站起来说回答，答错两次要扣一个优，答对一次加一个优-，每人只可答两次。那每小组就要准备好啦！”……

“叮……”上语文活动课了，我暗暗自喜：我们小组准备的东西大派用场了。一开始，张老师对同学们说：“每个小组都准备好材料了吗？”“准备好了！”“那就开始了，第一组先来。”第一组由李南希“上阵”，听完了她的话，我在想，“胖、高、壮”这几个词都是“重点”，我冥思苦想，忽然灵机一动，是欧伟杰，他符合以上的条件。我马上站起来，说：“欧伟杰。”罗颖琳也不甘落后，壮起胆子说：“刘……晓宏。”“5，4，3，2，1。”张老师倒数起来了，接着说。“梁诗韵对了，是欧伟杰。”我成了“王中王”了。同学们不再显得若无其事了，我提心吊胆，只有一次机会了。哗！张靖说得太明确了吧！“爱和女孩玩。”这还不是刘晓宏吗？我胸有成竹，回答刘晓宏，大家也全力以赴,有的回答黄子浩，有的回答杨嘉乐，哗！也真不少啊！连平时很少回答问题的杨蔼琳也“站起来”了，哦！我又对了，哈！天下无敌了吧。到程嘉敏那组了，他葫芦里买的究竟是什么药呢？好成绩，爱笑……怎么越来越像在讲我啊？什么？真的是我啊！接着到我们那组，我说：“他是个男孩，他瘦瘦的，高高的，做事一点儿也不紧张……”我还没说完，同学们就站起来了。唉！是福不是祸，是祸躲不过，他们都答对了。蔡灏林说的这个我知道，我一站起来，忽然想起已经回答了两次了，只好坐下，高挂“免战牌”……

这次的语文活动课不仅让平时不太喜欢回答问题的同学主动站起来了，还提高了同学们的写作水平，真是一举两得啊！

记一次班队活动课

早上的操场上，各个班级的学生都在尽情地玩，而唯独我们班却不同，我们手上拿着语文书，也许你不知道，其实，我们正在排练课本剧，因为下午的班队课上我们要表演课本剧。这时，我们正在为下午的表演做准备。 转眼间，就到上班队活动课的时侯了。同学们各个信心百倍，精神饱满。在老师讲清楚规则后，我们就开始表演课本剧了。每个组表演得都各有特色，第一二两组不但表演地很好，而且工具也做得不错，不过在外的眼里，我认为我们组才是表演得最好的。我们表演的是《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，胖墩儿是我们组的摔跤高手—曾强，而小嘎子就是我们大名鼎鼎表面斯斯文文的班长—顾绅楠。开始表演了，他们两人听着读旁白的人说的话，根据课本来做表演，只见，胖墩儿亮眼瞪着小嘎子，仿佛是一只老虎正要吃猴子，可是，小嘎子也不甘落后，围着胖墩儿转了三圈，不过一会儿，他们两就揪在了一起，过了好一会儿，小嘎子沉不住气了，和胖墩儿斗了一会儿，可谁知，还没等读到该摔的时候，小嘎子自己就倒了。 演完之后，我们开始打分了，可万万出乎我意料的是，我们只得了18分，不过也行，得了个第三，总分算出来是第二，我知道结果之后，我就下定决心下次班队可上表演节目我一定要上，为我们组得来第一。 通过这次表演，我认为表演很有趣，我也相信，只要你愿意大胆地去试一试，下次，你一定也还会喜欢“他”。