话题作文题目 济南五中孙衍博话题作文题目：当你仰望星空，为美丽的星星惊叹的时候，你想到了什么？你想到了宇宙的奥秘？你想到了美丽的童话？你想到了明星、新星，某一领域的杰出人物？你想到了团旗上的五星？解放军肩章上的金星？或者你想自己将来成为一颗耀眼的星，围绕一个中心，展开联想和想象，运用多种表达方式，写一篇作文，文体不限。字数不少于600字。思路点拨：最能体现创造意识和能力的是作文，命题者以“星”为题考查学生想象和联想的能力，提示中一连串的排比和反问，同样改变了学生具有定式思维的习惯，引导学生多角度立意，开启学生创造的闸门，让学生的创造思维自由驰骋。我们可从“星”的多义性和关联性去思考，如星是颗粒结为宇宙中的天体，星状的事物，某一领域的杰出人物等。天文学上常见的星有太阳、月亮（行星）、流星等和人类的关系密切，可以从这几类“星”着手思考：太阳（恒星）发光发热是人类能量的来源，没有太阳人类将无法生存；但太阳也有缺点，如太阳黑子，是它性情不稳的一面等。我们常常把伟人比作太阳，伟人的榜样作用是无穷的，但伟人也会有失误，甚至是错误，我们应正确的对待“名人效应”。也可从古代的嫦娥奔月，现代的阿波罗登月成功，文人墨客更是在月下挥洒着笔墨；也许将来月亮会成为人类休闲娱乐的胜地等方面着笔；也可从月亮也有不足，他自己不能发光，只能去借别人的等方面入手。流星也颇有争议，有人说它像昙花一样生命短暂，还没有享受人生就逝去了；也有人说流星虽然转瞬即逝，但它毕竟有过辉煌。也可针对生活中存在于中学生思想中的一些不正确的认识，谈出了自己的观点。先摆出中学生盲目“追星”现象，然后指出单纯追歌星、影星迷人的外表是片面追求，再从正面论述正确的追星会终生受益，最后提出希望。这样可以把追星的意义延伸到追劳模英雄、科技明星，从正面引导学生树立正确的“追星”观，会有现实的教育意义。也可写一篇叙写升旗仪式的场面描写作文。升旗仪式是一个有群体共同参与的庄严肃穆的活动，是对广大公民特别是青少年进行爱国主义教育的重要方式。为突出主题，本文的场面描写采用了两种方法。一是全景式，即从整体全局着眼，全面开阔的展示清晨全校师生列队升国旗活动的全貌。“全体师生表情，每个人的脸上，眼睛。”寥寥数语就勾勒出这个场面的概貌和气氛。二是特写式，小作者在全景场面描写同时又将描写的镜头对准自己，按升旗过程，具体细致的写出了作为一名升旗手的我此时独特的感受。将升旗时，激动、紧张的心情。当国旗升到旗杆顶端时，仰望着它，浮想联翩，有往昔而今朝仿佛听到，倍受教育和鼓舞，并落实了问题。类似说明文的程序顺序。例文一 我心目中的明星——朱总理吴丹有人问我：“你是‘追星族’吧？”我的回答是肯定的，不过我追的“星”与众不同。1998年，国务院选出一位“冷面”总理，起初，我并未太注意，心想：比周总理恐怕差远了，不信走着瞧。他坐镇国务院，约法三章，廉政新风贯彻上下。正常，新官上任三把火嘛。面对东南亚金融危机，他沉着应对，稳住了人民币汇率。正常，他不做谁做？1998年长江、嫩江流域发生大水灾，牵动着他的，他在短短两个月里二下一线，面对破堤漫市的洪水，痛斥“豆腐渣”工程。正常，这是他的本职。除夕，他亲自给部分下岗职工送去钱物。正常，稳定“军心”嘛。在追悼北约轰炸我驻南使馆牺牲的烈士时，他与朱颖的父亲握手，眼泪情不自禁地流了下来，仿佛是自己失去了女儿。正常，他……但这一切都发生在我们共和国总理身上。透过这一切的“正常”，我从他冷峻的形象里看到了他那颗滚烫的心，爱人民的心。我从新闻报道中得知，他经常引用一段古训自警：“吏不畏吾严，而畏吾廉；民不服吾能，而服吾公；公则民不敢慢，廉则吏不敢欺。公生明，廉生威。”早在主政上海时，他就以“不受礼、不剪彩、不题词”的“三不”而闻名。今番主政国务院，五项要求，约法三章，行政新风扑面而来，使我对祖国的未来充满了希望。评点：这是一篇难得的、处处闪动亮色的好文章。其最大特点有二：一是思维追踪社会，内容紧贴时政。这恰恰是当今初中生作文的一个“盲区”。古人云：家家、国事、天下事，事事关心。我们提倡写身边的“凡人小事”，反对“假”“大”“空”，但绝不是要做“两耳不闻窗外事”的书呆子，回避有关国计民生的名人大事。关键如何写；二是本文作者尽管心中的明星是当今国务院总理，却不像一般写领导人物的文章，落笔就是泛泛的颂词，一上笔便肉麻的颂扬，出语就是盲目的崇拜，而是采取先“疑”后“瞧”、先抑后扬的笔法，将朱总理主政后非凡事迹逐一列举，“我”也从一开始的“走着瞧”直到认定“偶像”到最后的崇敬有加，成功地让事实助推心态变化和认识的升华，展示了一个理性的令人信服认知过程。相信读者如果有感于思时，亦必有感于思文。真可谓“情真句实，掷地有声。”。这对“说真情话，写创新文”，无疑提供了有益的启示。例文二 繁星顾翔 在硕果累累的金秋季节，第三届国际摄影艺术展览在上海开幕。在宽阔明亮的展览大厅中，荟萃了三十多个国家和地区的近四百幅摄影精品。这里我不想介绍那些获奖作品，我想介绍一张并不起眼的照片，他既没有鲜艳的彩色，也没有什么摄影技术上的特殊处理，但在我眼里，这是最好的作品之一，它在我脑海中的印象之深，尤其于那些获奖作品。这幅的名字叫《繁星》 它拍的是十几个矿工的群像。他们在画面上均匀的排成两排，当你走到照片前时，他们便会微笑的看着你。每人都穿着厚实而沾满煤灰的劳动装，脸上满是染成了煤黑色的汗水，因为是在矿井里拍的，景也是黑的。然而，打破了整个画面黑色氛围的，便是他们头上带的那几盏发出明亮白光的矿灯，它们在每人周围都形成一个绚丽的光环……矿工们笑得平淡而又自然，他们平时拍照一定是这样的，然而，仅仅由于笑的场合、笑的内容不同，却有了更深的含义。他们这平淡的一笑中透露着刚毅、坚强的性格、透露着他们对自己平凡工作的热爱，透露着他们对社会主义事业的坚强信心。尽管工作环境暗无天日，工作条件苦不堪言，并时时有对生命的威胁，然而，他们凭着一颗赤诚的心，凭着顽强的意志：终于使他们平凡的一生迸发出了无比辉煌的光焰。他们每人头上那盏能照亮祖国丰富煤藏的矿灯，不正是一颗颗亮星，不正是他们发出的那绚丽的光芒吗？这正是“繁星”的真正含义。不是吗？评点：立意新颖：小作者没有去描绘天空繁星的美丽，也没有笔触那些大红大紫的明星，而是把焦点放在了普通的劳动者身上，揭示他们的优秀品质，思想深刻。选材独特：本文从一个展览谈起，避而不谈获奖作品，而是被一副不起眼的作品所吸引，表现了作者独具慧眼，有较强的洞察力，更是一个有心人。联想自然：“他们每人头上那盏能照亮祖国丰富煤藏的矿灯，不正是一颗颗亮星”，煤井与矿工构成黑色的底色，正如黑色的天幕，而矿灯成了这黑色背景中的唯一亮点，使人们自然而然联想到夜空中的繁星。篇末点题，卒章显志，“繁星”的含义尽在不言中。例文三 夜的感动—星晴 马甜甜现在，此刻，星晴。我踏着夜色走在回家的路上，蓦地，抬起头竟发现天边那几颗星正冲我闪着友善的眼睛。“没想到济南的星空也出奇的美呢！”不禁感慨，是啊，即使不像坐在空旷的田野上观的星那般壮丽，也不如高山上的群星那般神秘。但在高耸的楼群间露出点点明星，三五成群的向人们眨眼睛，倒也给地上用霓虹灯建成的“星空”增添了几分安详，几分纯洁，几分自然。从小就喜欢观星，喜欢站在院子里吃力的数着这满天的星“一颗，两颗，三颗，四颗……”乐此不疲。因为我一直相信姥姥的话：“数够了一千颗星，就可以去月亮上看看有没有嫦娥姐姐了。”可是，人慢慢大了，也慢慢麻木了，我忘了天上还有这么一片星空。这片星空却并没有在意，它们一直在等我呢，一直静静的等候在忙碌人群的上空。现在，此刻，当我抬起头时，它没有对往日的不满，没有被朋友遗忘的怨恨。它只是微微笑着，把自己最美的一面展示给我。“友善的星啊！”眼看，没有川流不息的车流，没有喧闹的人群，只有星在哼着轻快的曲子，展开无暇的笑颜，那双眼睛闪烁着绚烂的光彩！心随星纷飞，欢畅，去寻找儿时数星的心情。现在，此刻，星晴。评点：小作者独创了一个富有诗意的词语——星晴，我们都知道雨过天晴，所谓星晴就是指心情吧。许是信息时代的快节奏，使我们变得对什么事都漠不关心，对自己周围的美景也视而不见。数星的心情是什么,其实是对美好事物追求的执著吧！例文四 观流星雨现在是11月18日晚6时整，再过8个小时，那激动人心的时刻就要到了。狮子座流星雨，每33年一次，而在我国境内是最后一次出现的天文奇观，马上就要为世人目睹了。对我来说，这是一件多么不可思议的事啊，小时候只有在故事书中和传说中才会有的流星，自己也将见到真的不得不让我为之欢呼雀跃。这次的流星雨，是19日凌晨两点左右出现，为时1小时，为了不让自己睡过头，我索性放弃今晚一半的睡眠，冲上五大杯咖啡，坐守在窗台边，等候着流星的出现。晚上1点，整个大院里早已是杳无声息了，我独自坐在阳台上，一边喝咖啡驱走困神，一边仰望天空。此时，天空中的明月已经消失了，整个天幕缀满了宝石般明亮的繁星，但他们依然是如此安静，悠闲的眨着眼睛，丝毫没有要划落下凡的意思，其实，我已经有些怀疑了，也许是从没想过流星会出现的缘故，我真害怕流星又变了主意，不会出现。忽然，一道圆弧状的亮光打破了天幕的宁静，我的心一下悬了起来，血液也凝固了，那是什么？我不能确信，因为那实在太快了，还来不及。“嗖”，又一道，我从座子上站起来。明亮，圆弧，转瞬即逝……是流星，流星，我激动万分，快呀，再多点儿。我心里想，我要再看清一点儿，又过了几分钟，天幕像有了生机，原本安逸的一颗星，忽然就划落了，尾部略带蓝光，从这边一直滑到另一边，快的令人难以置信，令人既感叹又哀息。感叹着美丽的瞬间，又哀息这瞬间的美丽，就在这不断的瞬间内，我有幸捕捉了二十多个美丽的影子，虽然我有些不满意，还贪心的想看到更多，但我想，我已经是天下最幸运的人了。流星雨虽然没下成，但流星雨前的预报也够壮观了。其实，流星可算是天下美景之一，但它的美却是短暂的。我相信每一个人都不愿让自己成为瞬间美丽的牺牲品，因为那样毕竟空虚而又不真实。人们喜欢把自己美好的愿望许在流星划过的一瞬间，希望有一天能美梦成真，但梦终究是梦，而真却在生活中，只有付出努力，才能将美好永存下来。流星，我终于看到了，在看到它那美丽的一瞬间，我也看到了未来。评点：此文是一则观察日记，记叙了观“流星雨”的全过程。结构完整，条理清楚。既写了流星划过的情景，也有自己观察的心理活动和感受，应该说，是比较真实的。但是，此文不足之处也很明显。1、“流星雨”的特点是什么？没抓住，没写清。应该是“多”“快”“急”吧？2、“流星雨”到底是什么样子？是不是应描摹一番，运用形象的比喻来表现。让人如见其形，如观其貌才好。3、语言表达欠流畅，有些句子不通顺。4、观流星雨时，是不是该展开联想？让古人的佳词妙句涌上脑际，这样文章的内容才能够丰富。

小学常考的作文题目大全

1．作文题目： 的启示

提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。

2．作文题目：校园新事

提示：事情要真实，内容要具体。

3．作文题目：我的

提示：把题目补充完整。横线上可填“烦恼”、“喜悦”、“秘密”、“愿望”等等。

B组 1．作文题目：文明在我的身边

提示：写一件发生在身边的讲文明的事，内容要真实、具体。

2．作文题目：玩

提示：“玩”是孩子的天性。章中请写出你玩什么，怎么玩，在玩的过程中发生过什么事，有什么感受。

3．作文题目：我家的故事

提示：想想，你家里发生过什么事？有趣的、愉快的、伤心的等，选一件印象最深的写下来。

C组 1．作文题目：我的绰号（网名）

提示：写清你的绰号（网名）是什么，它的由来，它给你带来了方便还是麻烦，欢乐还是痛苦。

2．作文题目：温暖

提示：在学校生活、家庭生活、社会生活中，老师、同学、家长、邻居……一定给了你许多关爱，请写出一件让你感到温暖的事。

3．作文题目：我真想

提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“有一个星期八”、“书包轻一点”、“早上多睡一会儿”等等；[2]写出自己真实的感受。

D组 1．作文题目：我家的故事

提示：想想，你家里发生过什么事？有趣的、愉快的、伤心的等，选一件印象最深的写下来。

2．作文题目： 的启示

提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。

3．作文题目：我真想

提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“有一个星期八”、“书包轻一点”、“早上多睡一会儿”等等；[2]写出自己真实的感受。

其他作文题目

1.家庭风波

要求:文章需对两个以上的人物加以描写;结构完整,中心突出,不少于500字.

2.夸夸我们的(我的)____________

提示:在你的周围,肯定有值得夸的人.事.景物,请你把题目补充完整,写一篇不少于500字的记叙文.

3.我长大了

要求:选择具体事例写出你长大了,你明辨是非了;会关心他人了;有自理能力了;能克服困难看了;尊老爱幼了;懂得谦让了......要有真情实感.

4.在学校,你关注身边的每一个人吗?他们的言行举止,你闭上眼睛能历历在目吗?试把你所在班级体中那些五彩缤纷的生活真实地写出来.不少于500字.

5.父母不仅给了我们生命,更精心呵护着我们的成长.你难道不应该感谢他们,并为他们写下一点什么来表达你的感激之情吗?自拟题目,写一篇不少于500字的文章,或不少于10行的小诗,讲述一下你与父亲(母亲)的故事,或表达你对他们的感情吧!

6.以你熟悉的卡通或动画人物,如孙悟空、米老鼠、蓝猫、葫芦娃等作为主人公,写一篇《xx后传》为题的不少于500字的故事.

7.以两种或三种动物如小猪、小狗、小马、小猫等为主人公,写一篇自己命题的童话或寓言故事,500字以上.

8.以<<风波>>为题,为下文续写不少于500字的故事.

蛋蛋是个调皮的小男孩,是东风小学四年级的学生.他呀,在教室里可真坐不住,这不,陈老师在上面讲课,他就把双手放进课桌里,玩起了积木游戏.

9.今天教室里特别静

提示:想想这一天与往常有什么不同?发生了什么事?这么静,教室里的人都在干什么?抓住特别的地方把文章写生动,表达出人物的真情实感.

10.我选他(她)

提示与要求:选班干部.三好学生.优秀少先队员等,必须有优秀的事迹.选择一两件作为你选他(她)的理由;注意选材新颖,叙述清楚;不少于500字.

11.在每个人的心里,一定都有自己佩服、崇敬的人,(如解放军、警察、老师、医生......或者是你的亲人等)你一定期望长大后成为他(她)那样的人,请以<<长大后我将成为你>>为题作文.

要求:体裁不限(诗歌除外),写出自己的真情实感;500字以上.

12.我想____________

要求:先把题目补充完整,可以写自己想拥有什么事物,也可写自己想成为怎样的人物;想象合理,叙述清楚,语句通顺,不少于500字.

13同学们,在六年的小学生活中,你一定体验过喜怒哀乐,酸甜苦辣等个中滋味.

请你以《_________的滋味》为题进行习作.

要求:内容具体,感情真实,语句通顺,行款正确;不少于500字.

14.一次(堂)______的______活动(课)

在五年的小学生活中,你上过数以千计的课,参加过无数次的班队活动和社会实践活动.这些课,这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象.因为它或者生动风趣,或者别开生面,别具一格,或者使人茅塞顿开,深受启发,或者干瘪枯燥,令人乏味......

要求:把题目补充完整.后一空填上课或活动名称,前一空填上你对这堂课或这次活动的总体感受;内容真实,围绕中心有条理地叙述,注意把场面写具体.

15.我爱绿叶

要求:把真实描写与联想有机结合起来.

16.给语文老师的一封信

要求:用书信的形式写一篇记叙文,注意书信格式;要用一、二件事说说你从语文老师那儿学到了什么;中心明确,条理清楚.

17.书是人类进步的阶梯,书是人类的精神食粮......书伴随着我们长大,书牵动着我们的喜怒哀乐,维系着许多亲情友情......

请以书为话题,写一篇文章,题目自拟,可以写自己亲身经历的事,也可以写童话、寓言等故事.

18.我忘不了他(她)

要求:用具体事例,抓住人物特点,内容真实.

19.我清清楚楚地记得......

要求:回忆过去生活和学习中留下深刻印象的人或事,写一篇记叙文,写出真情实感.

20.______教我_______

提示:在小学五年里,有许多人教过你,他们教你怎样学习,如何生活,或教你作文,或教你解题,或教你唱歌、画画,或教你踢球、游戏......请选取一位,记叙他(她)在某一方面教你的经过.

21.我得到了_________

要求:在横线上填一个适当的词语,如"表扬""锻炼""理解""教育""关心""教训"等,把题目补充完整;通过一件事来写,注意围绕中心把事情的经过写具体,做到语句通顺,前后连贯.

22.我真________

要求:先把题目补充完整,如,我真幸福.我真羡慕他(她).我真后悔.我真难过.我真快乐......写亲身经历的事情,要表达真情实感,写想象的事要合情合理.

23再过十多年,你将走出校园,走向社会,成为一个有用的人.在21世纪里你最想干什么?为什么?请你充分发挥想象力,自拟题目写一篇文章,文体不限.

24.人生中有许多东西值得我们去追赶,每个人都在不停地追赶,有的追赶太阳,有的追赶春天,你追赶什么呢?请以《我追赶________》为题写一篇作文,不少于500字.

25.2008，中国奥运

要求:在那激动人心的时刻,你所见到的,听到的,写一篇记叙文.注意人物语言、动作、神态的描写,要写出真情实感.

26.环保话题

曲格平说过:"没有一个清洁美好的环境,再优裕的生活条件也无意义."此至理名言,道出了环境保护的重要性.

1996年,联合国环境署的报告指出,南极臭氧空洞正以每年一个美国陆地面积的速度增大;空气质量严重下降,全球有1.25亿的人口生活在空气污浊的城市中;温室气体过度释放造成全球气候变暖;12%的哺乳动物和11%的鸟类濒临灭绝;12亿人口生活在缺水的城市;每年全球地表土壤流失200亿吨;化学杀虫剂使用量超过270万吨;全球40多种鱼类因捕捞过度而濒临灭绝;全球森林以每年460万公顷的速度消失.这令人触目惊心的事实充分说明了地球环境在全面恶化,已经危及了人类的生存。

请以"环境"为话题作文.题目自拟,文体不限,内容与环境有关即可,不少于500字.

27给校长的一封信

通过五年的学习生活，你对母校有了更深的了解。为了母校美好的明天，请你在毕业之际，留下你对母校的宝贵意见或建议。以书信的形式告诉校长！

28、根据下面的图意，完成作业。

（图略）

⑴诗题《

》

⑵诗句：________________，________________。

________________，________________。

⑶展开你的想象，将这首诗改写成400字以上的 记叙文。

29、《乐》

提示：我们生活充满了欢乐，本题要求把你看到或亲身经历的“乐”事，写一篇记叙文，要有真实感，不少于500字。

30、要求：生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤……请你任选一件写下来。

注意：(1)自己命题。(2)要表达出真实、健康的感情。(3)要做到有具体内容，详略得当。

31、(1)题目：《学雷锋的日子里》

(2)要求：

①认真审题。可以写人，可以写事。事例要具体，选材要真实，不得写诗歌。不得少于350字。

②注意：描写环境，渲染气氛；细节描写；真情实感、恰如其分；中心明确，层次清楚。

③作文中不得写出真实的校名、地名、人名，可用假名。

32、记一次活动

提示和要求：

(1)在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。

(2)内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。

(3)字数400字以上。

33、我真想对__________说。

提示与要求：1．在横线上填入任何一个人的称呼，如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。

2．通过写一件事或一种现象（这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴……），将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述，记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。

3．思想健康，中心明确，内容具体，详略得当，条理清楚，语言通顺。文章不得写出姓名，一律用A、B、C……表示，例如“张三”用“A”代替，“李四”用B”代替。字数在500字以上。

34、“再见了，老师

提示：六年的小学生活中，有多少难以忘怀的往事历历在目，有多少心里话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。

35、要求：1．内容具体，有条理，注意详略，语句通顺，要写出自己的真实感情。

2．不少于400字（写不下可写到背面）。

3．作文中不要写真实的校名和人名。校名一律写作“红领巾”小学，老师用王老师、李老师代替，学生用“甲××，乙××……”代替。否则扣分。

36、一个________________________的人

提示：①先将题目补充完整（如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣……）

②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质，注意写出真情实感。

37、1)难忘的小学生活

(2)我拥有一个小秘密

要求：(1)两题任选一题写一篇 记叙文；

(2)做到中心明确，内容具体，注意细节，有真情实感；

(3)文中的地名、校名、人名一律不写真名；

(4)行文要层次清楚，语句顺畅，书写整洁，不写错别字。

38、1．题目(1)_____________变了

提示：写某一个人或某一事物的变化，如《王小虎同学变了》、《李大伯变了》、《我家变了》、《家乡变了》等。

(2)在路上见到的一件事

提示：

a.可以写在上学或回家路上见到的一件事。

b.内容可以是好人好事，也可以是应该揭露和批评的坏人坏事。还可以是其他事情。

c.要把事情的过程写清楚，还可以写写你对这件事的看法。

2．要求：

(2)文章要有具体内容，有真情实感、有中心、有条理、有重点，语句通顺连贯，选词用语恰当，书写工整规范，正确使用标点符号。

(3)全文应写250字以上

39、记我身边的一件事

要求：围绕中心写具体，注意写出真情实感，用词造句恰如其分。

40.家人为自己的成长感到高兴。请从中选一件事以《全家为我而高兴》为题写一篇记叙文。

要求：1．要用具体事例说明全家人为什么为你而高兴，要注意细节和场面描写。要有真情实感。

我要向“50强”进军

经过重重评选，我成功通过了第七届“美德阳光少年”的初评阶段，今天，我早早来到学军中学，参加综合素质测试，也是向百强冲刺的环节。 来到考场，第一项是人文常识的测试，有问杭州的市花、市树、最长的河流等等的题目，我看了一遍，都难不倒我，时间到了后我信心十足地交卷了；第二项测试是劳技，哈哈，是缝布袋，这在学校里做过，我心想这可难不倒我。可是真正开始后这阵线确不是那么的听我使唤，眼看时间快到了，我还没完成，可把我急的，哎！事不顺心，最终的一个纽扣没完全钉好就收了上去；第三项是心理测试，这次不是个人回答，是分组形式的开展，我们组抽到的是关于如何看待别的同学父母开私家车接送，而自己父母没有车，会觉得父母没本事埋怨父母一事，我首先发言，说要以乐观的角度看待事情，并且不开车少开车还可以环保呢！哈哈，老师们都给我投了欣赏的目光；最后是体能测试，我已迅雷不及掩耳之势的速度跑完了全程，但是，我也看到了伙伴们都很强…… 终于通过一天的努力，我完成了测试，通过这次测试，发现了大伙儿都很优秀，我还有很多要加强学习的东西。最后，评委老师一个一个的给我们点评，告诉我们“美德”的含义，告诉我们整个活动中优秀的事迹和不足之处......当然，最紧张的时刻是评分排名，当我得知进入“百强”后，我差一点跳了起来，太棒了，我要向50强进军。|||

2009江西省

作文题目

以“我很幸运”为题，写一篇文章。（50分）

要求：①文体自选；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

权威解读

在经历了连续两年的半命题作文的考查之后，今年江西省的中考作文稳中求变，又回归到传统的全命题作文。这是一道不设置导语、仅仅出示标题和写作要求的“净题式全命题作文”。这个题目“我很幸运”，可写的内容很多，有助于引导考生关注自我，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”，有助于考生表达个体的“独特感受和真切体验”，具有积极的导向作用。可以这么说，命题者就是要千方百计地为考生自由表达、有创意地表达和个性化表达提供一个足够大的平台，以此来激发他们的写作欲望，让他们跃跃欲试，一展才情。

写好这篇全命题作文，必须注意以下四点：

一、领会命题意图，选材求新

审题门槛低不等于没有门槛。首先，题目中的“幸运”是指好运气，出乎意料的好机会；幸福，称心如意。主语是“我”，所选的材料必须来源于我的生活实际，而一个“很”字又指明了这份幸运在自我内心感受中的程度。我们可循着“我为什么感到幸运”“让我感到幸运的人或事是什么”“我感到幸运的这一经过是什么”等问题去选择材料，而那些典型新颖、细小真实而又与众不同的材料，就能与其他同学的选择明显区分开来，你的文章就能独树一帜。如生活在温暖的班集体，我很幸运；弱小的我经过努力在校运会上获得奖牌，我很幸运；我最终领会了母亲严厉下的深深的爱，我很幸运；我走进了名著人物的心灵世界，我很幸运……在众多的文章中，体现“新”“小”“细”特点选材，会让你的作文格外引人注目。

二、巧妙构思文章，视角求特

构思的方法大体有以下三种：1. 片断组合法，如选取生活中让你觉得幸运的三个场景进行组合，以“总—分—总”的结构组成一篇文章；2. 波澜生姿法，即采用抑扬先抑的手法，先写自己觉得很不幸，然后因为某人、某事或某物让你的想法产生了质的改变，觉得自己是非常幸运的一个人；3. 角度另选法，考生可在“我”字上寻求独特的视角，这个“我”既可以是“本我”，真实的自我，也可以是“他我”，如我是一株长在路中央的树，人们对我保护有加，我很幸运；我是一本课外名著，我很幸运我的主人日日将我随身携带，运用这样独特的视角，表达出深刻的主题，不仅能给阅卷老师视觉上的冲击，更能给以心灵上的震撼。

三、表达人生思辨，感悟求深

初中生思维活跃，观察生活，体味人生，有着属于自己的人生价值观。考生应善从“小人”“小事”中挖出新意，以辩证的观点去看待周围的事物，抒写自己的独特感悟。如采访一位经历地震，丧失亲人而最终坚强地站起来的少年，借他的事迹来阐述自我对“不幸”与“幸运”的认识与思考。也可生发议论，引用史实论据，如杜甫坎坷一生的不幸造就了诗留千古的幸运的杜甫、两耳失聪的不幸的贝多芬奏出了幸运的《命运交响曲》等来阐述“我很幸运”的观点。或换位思考，如与生活在中东战火中的孩子相比较、与旧社会的人们相比较等，在鲜明的对比中凸显“我很幸运”的主题。

四、灵活驾驭语言，形式求彩

“我很幸运”这个题目，在语言的表达上适宜采用叙事、描写与抒情相结合的方式。我们可根据主题表达的需要，选择其中最擅长的文体来表达。运用拟人、对比、比喻、排比等修辞手法能出彩；综合运用多种表达方式能增色；特别是运用描写，细致地刻画人物的语言、动作、心理、神态等，会使行文妙笔生花。在形式上，可以采用题记、小标题、日记、书信、童话等多种形式，更好地增强表达效果，吸引阅卷老师的眼球。（文/赖积华）

优秀作文

我很幸运

——一次电视节目实录

主持人：电视机前的观众朋友们，现场的观众朋友们，大家好，欢迎收看本期节目!

（观众鼓掌）

主持人：世界，充满七彩阳光；人生，充满美好向往。在攀登理想的征途上，每一步都弹奏着幸与不幸的乐章。我们今天的访谈主题是“我很幸运”。也许，现实中只有少数人会认为自己很幸运。随着时代的发展，幸运的内涵也随之改变，那真正的幸运是什么？我们一时难以表述清楚。下面有请我们今天的嘉宾——原北川中学高一（2）班学生郑海洋，我们一起听听他是怎样理解幸与不幸的。

（17岁的郑海洋，双腿截肢，由志愿者推着轮椅上台作文题目

以“我很幸运”为题，写一篇文章。（50分）

要求：①文体自选；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

权威解读

在经历了连续两年的半命题作文的考查之后，今年江西省的中考作文稳中求变，又回归到传统的全命题作文。这是一道不设置导语、仅仅出示标题和写作要求的“净题式全命题作文”。这个题目“我很幸运”，可写的内容很多，有助于引导考生关注自我，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”，有助于考生表达个体的“独特感受和真切体验”，具有积极的导向作用。可以这么说，命题者就是要千方百计地为考生自由表达、有创意地表达和个性化表达提供一个足够大的平台，以此来激发他们的写作欲望，让他们跃跃欲试，一展才情。

写好这篇全命题作文，必须注意以下四点：

一、领会命题意图，选材求新

审题门槛低不等于没有门槛。首先，题目中的“幸运”是指好运气，出乎意料的好机会；幸福，称心如意。主语是“我”，所选的材料必须来源于我的生活实际，而一个“很”字又指明了这份幸运在自我内心感受中的程度。我们可循着“我为什么感到幸运”“让我感到幸运的人或事是什么”“我感到幸运的这一经过是什么”等问题去选择材料，而那些典型新颖、细小真实而又与众不同的材料，就能与其他同学的选择明显区分开来，你的文章就能独树一帜。如生活在温暖的班集体，我很幸运；弱小的我经过努力在校运会上获得奖牌，我很幸运；我最终领会了母亲严厉下的深深的爱，我很幸运；我走进了名著人物的心灵世界，我很幸运……在众多的文章中，体现“新”“小”“细”特点选材，会让你的作文格外引人注目。

二、巧妙构思文章，视角求特

构思的方法大体有以下三种：1. 片断组合法，如选取生活中让你觉得幸运的三个场景进行组合，以“总—分—总”的结构组成一篇文章；2. 波澜生姿法，即采用抑扬先抑的手法，先写自己觉得很不幸，然后因为某人、某事或某物让你的想法产生了质的改变，觉得自己是非常幸运的一个人；3. 角度另选法，考生可在“我”字上寻求独特的视角，这个“我”既可以是“本我”，真实的自我，也可以是“他我”，如我是一株长在路中央的树，人们对我保护有加，我很幸运；我是一本课外名著，我很幸运我的主人日日将我随身携带，运用这样独特的视角，表达出深刻的主题，不仅能给阅卷老师视觉上的冲击，更能给以心灵上的震撼。

三、表达人生思辨，感悟求深

初中生思维活跃，观察生活，体味人生，有着属于自己的人生价值观。考生应善从“小人”“小事”中挖出新意，以辩证的观点去看待周围的事物，抒写自己的独特感悟。如采访一位经历地震，丧失亲人而最终坚强地站起来的少年，借他的事迹来阐述自我对“不幸”与“幸运”的认识与思考。也可生发议论，引用史实论据，如杜甫坎坷一生的不幸造就了诗留千古的幸运的杜甫、两耳失聪的不幸的贝多芬奏出了幸运的《命运交响曲》等来阐述“我很幸运”的观点。或换位思考，如与生活在中东战火中的孩子相比较、与旧社会的人们相比较等，在鲜明的对比中凸显“我很幸运”的主题。

四、灵活驾驭语言，形式求彩

“我很幸运”这个题目，在语言的表达上适宜采用叙事、描写与抒情相结合的方式。我们可根据主题表达的需要，选择其中最擅长的文体来表达。运用拟人、对比、比喻、排比等修辞手法能出彩；综合运用多种表达方式能增色；特别是运用描写，细致地刻画人物的语言、动作、心理、神态等，会使行文妙笔生花。在形式上，可以采用题记、小标题、日记、书信、童话等多种形式，更好地增强表达效果，吸引阅卷老师的眼球。（文/赖积华）

优秀作文

我很幸运

——一次电视节目实录

主持人：电视机前的观众朋友们，现场的观众朋友们，大家好，欢迎收看本期节目!

（观众鼓掌）

主持人：世界，充满七彩阳光；人生，充满美好向往。在攀登理想的征途上，每一步都弹奏着幸与不幸的乐章。我们今天的访谈主题是“我很幸运”。也许，现实中只有少数人会认为自己很幸运。随着时代的发展，幸运的内涵也随之改变，那真正的幸运是什么？我们一时难以表述清楚。下面有请我们今天的嘉宾——原北川中学高一（2）班学生郑海洋，我们一起听听他是怎样理解幸与不幸的。

（17岁的郑海洋，双腿截肢，由志愿者推着轮椅上台作文题目

以“我很幸运”为题，写一篇文章。（50分）

要求：①文体自选；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

权威解读

在经历了连续两年的半命题作文的考查之后，今年江西省的中考作文稳中求变，又回归到传统的全命题作文。这是一道不设置导语、仅仅出示标题和写作要求的“净题式全命题作文”。这个题目“我很幸运”，可写的内容很多，有助于引导考生关注自我，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”，有助于考生表达个体的“独特感受和真切体验”，具有积极的导向作用。可以这么说，命题者就是要千方百计地为考生自由表达、有创意地表达和个性化表达提供一个足够大的平台，以此来激发他们的写作欲望，让他们跃跃欲试，一展才情。

写好这篇全命题作文，必须注意以下四点：

一、领会命题意图，选材求新

审题门槛低不等于没有门槛。首先，题目中的“幸运”是指好运气，出乎意料的好机会；幸福，称心如意。主语是“我”，所选的材料必须来源于我的生活实际，而一个“很”字又指明了这份幸运在自我内心感受中的程度。我们可循着“我为什么感到幸运”“让我感到幸运的人或事是什么”“我感到幸运的这一经过是什么”等问题去选择材料，而那些典型新颖、细小真实而又与众不同的材料，就能与其他同学的选择明显区分开来，你的文章就能独树一帜。如生活在温暖的班集体，我很幸运；弱小的我经过努力在校运会上获得奖牌，我很幸运；我最终领会了母亲严厉下的深深的爱，我很幸运；我走进了名著人物的心灵世界，我很幸运……在众多的文章中，体现“新”“小”“细”特点选材，会让你的作文格外引人注目。

二、巧妙构思文章，视角求特

构思的方法大体有以下三种：1. 片断组合法，如选取生活中让你觉得幸运的三个场景进行组合，以“总—分—总”的结构组成一篇文章；2. 波澜生姿法，即采用抑扬先抑的手法，先写自己觉得很不幸，然后因为某人、某事或某物让你的想法产生了质的改变，觉得自己是非常幸运的一个人；3. 角度另选法，考生可在“我”字上寻求独特的视角，这个“我”既可以是“本我”，真实的自我，也可以是“他我”，如我是一株长在路中央的树，人们对我保护有加，我很幸运；我是一本课外名著，我很幸运我的主人日日将我随身携带，运用这样独特的视角，表达出深刻的主题，不仅能给阅卷老师视觉上的冲击，更能给以心灵上的震撼。

三、表达人生思辨，感悟求深

初中生思维活跃，观察生活，体味人生，有着属于自己的人生价值观。考生应善从“小人”“小事”中挖出新意，以辩证的观点去看待周围的事物，抒写自己的独特感悟。如采访一位经历地震，丧失亲人而最终坚强地站起来的少年，借他的事迹来阐述自我对“不幸”与“幸运”的认识与思考。也可生发议论，引用史实论据，如杜甫坎坷一生的不幸造就了诗留千古的幸运的杜甫、两耳失聪的不幸的贝多芬奏出了幸运的《命运交响曲》等来阐述“我很幸运”的观点。或换位思考，如与生活在中东战火中的孩子相比较、与旧社会的人们相比较等，在鲜明的对比中凸显“我很幸运”的主题。

四、灵活驾驭语言，形式求彩

“我很幸运”这个题目，在语言的表达上适宜采用叙事、描写与抒情相结合的方式。我们可根据主题表达的需要，选择其中最擅长的文体来表达。运用拟人、对比、比喻、排比等修辞手法能出彩；综合运用多种表达方式能增色；特别是运用描写，细致地刻画人物的语言、动作、心理、神态等，会使行文妙笔生花。在形式上，可以采用题记、小标题、日记、书信、童话等多种形式，更好地增强表达效果，吸引阅卷老师的眼球。（文/赖积华）

优秀作文

我很幸运

——一次电视节目实录

主持人：电视机前的观众朋友们，现场的观众朋友们，大家好，欢迎收看本期节目!

（观众鼓掌）

主持人：世界，充满七彩阳光；人生，充满美好向往。在攀登理想的征途上，每一步都弹奏着幸与不幸的乐章。我们今天的访谈主题是“我很幸运”。也许，现实中只有少数人会认为自己很幸运。随着时代的发展，幸运的内涵也随之改变，那真正的幸运是什么？我们一时难以表述清楚。下面有请我们今天的嘉宾——原北川中学高一（2）班学生郑海洋，我们一起听听他是怎样理解幸与不幸的。

（17岁的郑海洋，双腿截肢，由志愿者推着轮椅上台作文题目

以“我很幸运”为题，写一篇文章。（50分）

要求：①文体自选；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

权威解读

在经历了连续两年的半命题作文的考查之后，今年江西省的中考作文稳中求变，又回归到传统的全命题作文。这是一道不设置导语、仅仅出示标题和写作要求的“净题式全命题作文”。这个题目“我很幸运”，可写的内容很多，有助于引导考生关注自我，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”，有助于考生表达个体的“独特感受和真切体验”，具有积极的导向作用。可以这么说，命题者就是要千方百计地为考生自由表达、有创意地表达和个性化表达提供一个足够大的平台，以此来激发他们的写作欲望，让他们跃跃欲试，一展才情。

写好这篇全命题作文，必须注意以下四点：

一、领会命题意图，选材求新

审题门槛低不等于没有门槛。首先，题目中的“幸运”是指好运气，出乎意料的好机会；幸福，称心如意。主语是“我”，所选的材料必须来源于我的生活实际，而一个“很”字又指明了这份幸运在自我内心感受中的程度。我们可循着“我为什么感到幸运”“让我感到幸运的人或事是什么”“我感到幸运的这一经过是什么”等问题去选择材料，而那些典型新颖、细小真实而又与众不同的材料，就能与其他同学的选择明显区分开来，你的文章就能独树一帜。如生活在温暖的班集体，我很幸运；弱小的我经过努力在校运会上获得奖牌，我很幸运；我最终领会了母亲严厉下的深深的爱，我很幸运；我走进了名著人物的心灵世界，我很幸运……在众多的文章中，体现“新”“小”“细”特点选材，会让你的作文格外引人注目。

二、巧妙构思文章，视角求特

构思的方法大体有以下三种：1. 片断组合法，如选取生活中让你觉得幸运的三个场景进行组合，以“总—分—总”的结构组成一篇文章；2. 波澜生姿法，即采用抑扬先抑的手法，先写自己觉得很不幸，然后因为某人、某事或某物让你的想法产生了质的改变，觉得自己是非常幸运的一个人；3. 角度另选法，考生可在“我”字上寻求独特的视角，这个“我”既可以是“本我”，真实的自我，也可以是“他我”，如我是一株长在路中央的树，人们对我保护有加，我很幸运；我是一本课外名著，我很幸运我的主人日日将我随身携带，运用这样独特的视角，表达出深刻的主题，不仅能给阅卷老师视觉上的冲击，更能给以心灵上的震撼。

三、表达人生思辨，感悟求深

初中生思维活跃，观察生活，体味人生，有着属于自己的人生价值观。考生应善从“小人”“小事”中挖出新意，以辩证的观点去看待周围的事物，抒写自己的独特感悟。如采访一位经历地震，丧失亲人而最终坚强地站起来的少年，借他的事迹来阐述自我对“不幸”与“幸运”的认识与思考。也可生发议论，引用史实论据，如杜甫坎坷一生的不幸造就了诗留千古的幸运的杜甫、两耳失聪的不幸的贝多芬奏出了幸运的《命运交响曲》等来阐述“我很幸运”的观点。或换位思考，如与生活在中东战火中的孩子相比较、与旧社会的人们相比较等，在鲜明的对比中凸显“我很幸运”的主题。

四、灵活驾驭语言，形式求彩

“我很幸运”这个题目，在语言的表达上适宜采用叙事、描写与抒情相结合的方式。我们可根据主题表达的需要，选择其中最擅长的文体来表达。运用拟人、对比、比喻、排比等修辞手法能出彩；综合运用多种表达方式能增色；特别是运用描写，细致地刻画人物的语言、动作、心理、神态等，会使行文妙笔生花。在形式上，可以采用题记、小标题、日记、书信、童话等多种形式，更好地增强表达效果，吸引阅卷老师的眼球。（文/赖积华）

优秀作文

我很幸运

——一次电视节目实录

主持人：电视机前的观众朋友们，现场的观众朋友们，大家好，欢迎收看本期节目!

（观众鼓掌）

主持人：世界，充满七彩阳光；人生，充满美好向往。在攀登理想的征途上，每一步都弹奏着幸与不幸的乐章。我们今天的访谈主题是“我很幸运”。也许，现实中只有少数人会认为自己很幸运。随着时代的发展，幸运的内涵也随之改变，那真正的幸运是什么？我们一时难以表述清楚。下面有请我们今天的嘉宾——原北川中学高一（2）班学生郑海洋，我们一起听听他是怎样理解幸与不幸的。

（17岁的郑海洋，双腿截肢，由志愿者推着轮椅上台作文题目

以“我很幸运”为题，写一篇文章。（50分）

要求：①文体自选；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

权威解读

在经历了连续两年的半命题作文的考查之后，今年江西省的中考作文稳中求变，又回归到传统的全命题作文。这是一道不设置导语、仅仅出示标题和写作要求的“净题式全命题作文”。这个题目“我很幸运”，可写的内容很多，有助于引导考生关注自我，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”，有助于考生表达个体的“独特感受和真切体验”，具有积极的导向作用。可以这么说，命题者就是要千方百计地为考生自由表达、有创意地表达和个性化表达提供一个足够大的平台，以此来激发他们的写作欲望，让他们跃跃欲试，一展才情。

写好这篇全命题作文，必须注意以下四点：

一、领会命题意图，选材求新

审题门槛低不等于没有门槛。首先，题目中的“幸运”是指好运气，出乎意料的好机会；幸福，称心如意。主语是“我”，所选的材料必须来源于我的生活实际，而一个“很”字又指明了这份幸运在自我内心感受中的程度。我们可循着“我为什么感到幸运”“让我感到幸运的人或事是什么”“我感到幸运的这一经过是什么”等问题去选择材料，而那些典型新颖、细小真实而又与众不同的材料，就能与其他同学的选择明显区分开来，你的文章就能独树一帜。如生活在温暖的班集体，我很幸运；弱小的我经过努力在校运会上获得奖牌，我很幸运；我最终领会了母亲严厉下的深深的爱，我很幸运；我走进了名著人物的心灵世界，我很幸运……在众多的文章中，体现“新”“小”“细”特点选材，会让你的作文格外引人注目。

二、巧妙构思文章，视角求特

构思的方法大体有以下三种：1. 片断组合法，如选取生活中让你觉得幸运的三个场景进行组合，以“总—分—总”的结构组成一篇文章；2. 波澜生姿法，即采用抑扬先抑的手法，先写自己觉得很不幸，然后因为某人、某事或某物让你的想法产生了质的改变，觉得自己是非常幸运的一个人；3. 角度另选法，考生可在“我”字上寻求独特的视角，这个“我”既可以是“本我”，真实的自我，也可以是“他我”，如我是一株长在路中央的树，人们对我保护有加，我很幸运；我是一本课外名著，我很幸运我的主人日日将我随身携带，运用这样独特的视角，表达出深刻的主题，不仅能给阅卷老师视觉上的冲击，更能给以心灵上的震撼。

三、表达人生思辨，感悟求深

初中生思维活跃，观察生活，体味人生，有着属于自己的人生价值观。考生应善从“小人”“小事”中挖出新意，以辩证的观点去看待周围的事物，抒写自己的独特感悟。如采访一位经历地震，丧失亲人而最终坚强地站起来的少年，借他的事迹来阐述自我对“不幸”与“幸运”的认识与思考。也可生发议论，引用史实论据，如杜甫坎坷一生的不幸造就了诗留千古的幸运的杜甫、两耳失聪的不幸的贝多芬奏出了幸运的《命运交响曲》等来阐述“我很幸运”的观点。或换位思考，如与生活在中东战火中的孩子相比较、与旧社会的人们相比较等，在鲜明的对比中凸显“我很幸运”的主题。

四、灵活驾驭语言，形式求彩

“我很幸运”这个题目，在语言的表达上适宜采用叙事、描写与抒情相结合的方式。我们可根据主题表达的需要，选择其中最擅长的文体来表达。运用拟人、对比、比喻、排比等修辞手法能出彩；综合运用多种表达方式能增色；特别是运用描写，细致地刻画人物的语言、动作、心理、神态等，会使行文妙笔生花。在形式上，可以采用题记、小标题、日记、书信、童话等多种形式，更好地增强表达效果，吸引阅卷老师的眼球。（文/赖积华）

优秀作文

我很幸运

——一次电视节目实录

主持人：电视机前的观众朋友们，现场的观众朋友们，大家好，欢迎收看本期节目!

（观众鼓掌）

主持人：世界，充满七彩阳光；人生，充满美好向往。在攀登理想的征途上，每一步都弹奏着幸与不幸的乐章。我们今天的访谈主题是“我很幸运”。也许，现实中只有少数人会认为自己很幸运。随着时代的发展，幸运的内涵也随之改变，那真正的幸运是什么？我们一时难以表述清楚。下面有请我们今天的嘉宾——原北川中学高一（2）班学生郑海洋，我们一起听听他是怎样理解幸与不幸的。

（17岁的郑海洋，双腿截肢，由志愿者推着轮椅上台作文题目

以“我很幸运”为题，写一篇文章。（50分）

要求：①文体自选；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

权威解读

在经历了连续两年的半命题作文的考查之后，今年江西省的中考作文稳中求变，又回归到传统的全命题作文。这是一道不设置导语、仅仅出示标题和写作要求的“净题式全命题作文”。这个题目“我很幸运”，可写的内容很多，有助于引导考生关注自我，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”，有助于考生表达个体的“独特感受和真切体验”，具有积极的导向作用。可以这么说，命题者就是要千方百计地为考生自由表达、有创意地表达和个性化表达提供一个足够大的平台，以此来激发他们的写作欲望，让他们跃跃欲试，一展才情。

写好这篇全命题作文，必须注意以下四点：

一、领会命题意图，选材求新

审题门槛低不等于没有门槛。首先，题目中的“幸运”是指好运气，出乎意料的好机会；幸福，称心如意。主语是“我”，所选的材料必须来源于我的生活实际，而一个“很”字又指明了这份幸运在自我内心感受中的程度。我们可循着“我为什么感到幸运”“让我感到幸运的人或事是什么”“我感到幸运的这一经过是什么”等问题去选择材料，而那些典型新颖、细小真实而又与众不同的材料，就能与其他同学的选择明显区分开来，你的文章就能独树一帜。如生活在温暖的班集体，我很幸运；弱小的我经过努力在校运会上获得奖牌，我很幸运；我最终领会了母亲严厉下的深深的爱，我很幸运；我走进了名著人物的心灵世界，我很幸运……在众多的文章中，体现“新”“小”“细”特点选材，会让你的作文格外引人注目。

二、巧妙构思文章，视角求特

构思的方法大体有以下三种：1. 片断组合法，如选取生活中让你觉得幸运的三个场景进行组合，以“总—分—总”的结构组成一篇文章；2. 波澜生姿法，即采用抑扬先抑的手法，先写自己觉得很不幸，然后因为某人、某事或某物让你的想法产生了质的改变，觉得自己是非常幸运的一个人；3. 角度另选法，考生可在“我”字上寻求独特的视角，这个“我”既可以是“本我”，真实的自我，也可以是“他我”，如我是一株长在路中央的树，人们对我保护有加，我很幸运；我是一本课外名著，我很幸运我的主人日日将我随身携带，运用这样独特的视角，表达出深刻的主题，不仅能给阅卷老师视觉上的冲击，更能给以心灵上的震撼。

三、表达人生思辨，感悟求深

初中生思维活跃，观察生活，体味人生，有着属于自己的人生价值观。考生应善从“小人”“小事”中挖出新意，以辩证的观点去看待周围的事物，抒写自己的独特感悟。如采访一位经历地震，丧失亲人而最终坚强地站起来的少年，借他的事迹来阐述自我对“不幸”与“幸运”的认识与思考。也可生发议论，引用史实论据，如杜甫坎坷一生的不幸造就了诗留千古的幸运的杜甫、两耳失聪的不幸的贝多芬奏出了幸运的《命运交响曲》等来阐述“我很幸运”的观点。或换位思考，如与生活在中东战火中的孩子相比较、与旧社会的人们相比较等，在鲜明的对比中凸显“我很幸运”的主题。

四、灵活驾驭语言，形式求彩

“我很幸运”这个题目，在语言的表达上适宜采用叙事、描写与抒情相结合的方式。我们可根据主题表达的需要，选择其中最擅长的文体来表达。运用拟人、对比、比喻、排比等修辞手法能出彩；综合运用多种表达方式能增色；特别是运用描写，细致地刻画人物的语言、动作、心理、神态等，会使行文妙笔生花。在形式上，可以采用题记、小标题、日记、书信、童话等多种形式，更好地增强表达效果，吸引阅卷老师的眼球。（文/赖积华）

优秀作文

我很幸运

——一次电视节目实录

主持人：电视机前的观众朋友们，现场的观众朋友们，大家好，欢迎收看本期节目!

（观众鼓掌）

主持人：世界，充满七彩阳光；人生，充满美好向往。在攀登理想的征途上，每一步都弹奏着幸与不幸的乐章。我们今天的访谈主题是“我很幸运”。也许，现实中只有少数人会认为自己很幸运。随着时代的发展，幸运的内涵也随之改变，那真正的幸运是什么？我们一时难以表述清楚。下面有请我们今天的嘉宾——原北川中学高一（2）班学生郑海洋，我们一起听听他是怎样理解幸与不幸的。

（17岁的郑海洋，双腿截肢，由志愿者推着轮椅上台作文题目

以“我很幸运”为题，写一篇文章。（50分）

要求：①文体自选；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

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在经历了连续两年的半命题作文的考查之后，今年江西省的中考作文稳中求变，又回归到传统的全命题作文。这是一道不设置导语、仅仅出示标题和写作要求的“净题式全命题作文”。这个题目“我很幸运”，可写的内容很多，有助于引导考生关注自我，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”，有助于考生表达个体的“独特感受和真切体验”，具有积极的导向作用。可以这么说，命题者就是要千方百计地为考生自由表达、有创意地表达和个性化表达提供一个足够大的平台，以此来激发他们的写作欲望，让他们跃跃欲试，一展才情。

写好这篇全命题作文，必须注意以下四点：

一、领会命题意图，选材求新

审题门槛低不等于没有门槛。首先，题目中的“幸运”是指好运气，出乎意料的好机会；幸福，称心如意。主语是“我”，所选的材料必须来源于我的生活实际，而一个“很”字又指明了这份幸运在自我内心感受中的程度。我们可循着“我为什么感到幸运”“让我感到幸运的人或事是什么”“我感到幸运的这一经过是什么”等问题去选择材料，而那些典型新颖、细小真实而又与众不同的材料，就能与其他同学的选择明显区分开来，你的文章就能独树一帜。如生活在温暖的班集体，我很幸运；弱小的我经过努力在校运会上获得奖牌，我很幸运；我最终领会了母亲严厉下的深深的爱，我很幸运；我走进了名著人物的心灵世界，我很幸运……在众多的文章中，体现“新”“小”“细”特点选材，会让你的作文格外引人注目。

二、巧妙构思文章，视角求特

构思的方法大体有以下三种：1. 片断组合法，如选取生活中让你觉得幸运的三个场景进行组合，以“总—分—总”的结构组成一篇文章；2. 波澜生姿法，即采用抑扬先抑的手法，先写自己觉得很不幸，然后因为某人、某事或某物让你的想法产生了质的改变，觉得自己是非常幸运的一个人；3. 角度另选法，考生可在“我”字上寻求独特的视角，这个“我”既可以是“本我”，真实的自我，也可以是“他我”，如我是一株长在路中央的树，人们对我保护有加，我很幸运；我是一本课外名著，我很幸运我的主人日日将我随身携带，运用这样独特的视角，表达出深刻的主题，不仅能给阅卷老师视觉上的冲击，更能给以心灵上的震撼。

三、表达人生思辨，感悟求深

初中生思维活跃，观察生活，体味人生，有着属于自己的人生价值观。考生应善从“小人”“小事”中挖出新意，以辩证的观点去看待周围的事物，抒写自己的独特感悟。如采访一位经历地震，丧失亲人而最终坚强地站起来的少年，借他的事迹来阐述自我对“不幸”与“幸运”的认识与思考。也可生发议论，引用史实论据，如杜甫坎坷一生的不幸造就了诗留千古的幸运的杜甫、两耳失聪的不幸的贝多芬奏出了幸运的《命运交响曲》等来阐述“我很幸运”的观点。或换位思考，如与生活在中东战火中的孩子相比较、与旧社会的人们相比较等，在鲜明的对比中凸显“我很幸运”的主题。

四、灵活驾驭语言，形式求彩

“我很幸运”这个题目，在语言的表达上适宜采用叙事、描写与抒情相结合的方式。我们可根据主题表达的需要，选择其中最擅长的文体来表达。运用拟人、对比、比喻、排比等修辞手法能出彩；综合运用多种表达方式能增色；特别是运用描写，细致地刻画人物的语言、动作、心理、神态等，会使行文妙笔生花。在形式上，可以采用题记、小标题、日记、书信、童话等多种形式，更好地增强表达效果，吸引阅卷老师的眼球。（文/赖积华）

优秀作文

我很幸运

——一次电视节目实录

主持人：电视机前的观众朋友们，现场的观众朋友们，大家好，欢迎收看本期节目!

（观众鼓掌）

主持人：世界，充满七彩阳光；人生，充满美好向往。在攀登理想的征途上，每一步都弹奏着幸与不幸的乐章。我们今天的访谈主题是“我很幸运”。也许，现实中只有少数人会认为自己很幸运。随着时代的发展，幸运的内涵也随之改变，那真正的幸运是什么？我们一时难以表述清楚。下面有请我们今天的嘉宾——原北川中学高一（2）班学生郑海洋，我们一起听听他是怎样理解幸与不幸的。

（17岁的郑海洋，双腿截肢，由志愿者推着轮椅上台

2009四川省内江市

作文题目

认真阅读下列材料，按要求作文。（50分）

《伊索寓言》中有一个《马和驴》的故事。某人有一匹马和一头驴，在旅途中，驴对马说：“你如果肯救我一命，请分担一点我的负担。”马不听。驴精疲力竭，倒下死了。主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。马哭着说：“真倒霉！我怎么这样不幸？我不肯分担一点负担，却驮上了所有的货物，还加上这张皮！”

是啊，帮助别人，是最好的美德，何况帮助别人也是帮助自己。请以“帮助自己”为话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）。②不少于600字。③卷面整洁，书写规范。④文中不得出现真实的人名和地名。

权威解读

内江今年的中考作文是一道材料作文，命题人选取了《伊索寓言》中《马和驴》这篇寓言故事。故事风趣幽默而又意味深长。将其用做作文的材料指向，命题者没有故弄玄虚，而是在讲完故事后，用一抒情议论句明确提示：是啊，帮助别人，是最好的美德，何况帮助别人也是帮助自己。并用话题“帮助自己”将作文主旨圈定。在当今全民创建和谐社会的大背景下，批判自私自利、冷漠无情的社会丑恶，呼吁人们团结互助，共创和谐，无疑是独具匠心的。应该说，题目不是很难，所有的考生都能够找到展示才能的话题。

根据题目提供的寓言材料以及抒情议论句所提示的作文主旨，我们很容易确定立意，决定构思，从而选择材料，运笔行文。

我们来看抒情议论句所提示的作文主旨，其中的关键词“帮助别人，是最好的美德”“帮助别人也是帮助自己”，认真想想，人们在“帮助别人”，彰显人间“最好的美德”时，有多少值得书写的感人场景、动人事迹，有多少值得赞颂的高尚情操、伟大精神啊！而“帮助别人也是帮助自己”，这其间又有多少故事、教训、启示需要我们去讲述、反思、铭记啊！你看，这样一品味，一挖掘，作文的方向不就有了吗？

写作功底扎实的考生，不妨对寓言材料做一番深入挖掘，从而写出有见地的佳作。你看寓言中的马和驴是同一个主人，两者不是毫不相关，命运决定了它们必须同舟共济、同甘共苦。可是，当驴遇到危难，请求马分点负担，马却漠然置之，结果，驴死了，所有货物及驴皮，马都得承受，结局悲惨而又极具讽刺性。马的自私冷漠、目光短浅，在某些人身上不是也反映得淋漓尽致吗？

由此，可供选择的立意、表达方式，也是十分丰富的。我们既可以正面立意，也可以反面立意，还可以正反立意。只要紧密围绕“帮助别人，就是帮助自己”这一中心就行。

优秀作文

帮助自己

那是一个深秋的傍晚，他坐长途汽车出差。出发快一小时，汽车到了一个县城客运点。这时，上来一位老大爷，满是尘土的衣服，苍白的头发，憔悴的面容。他拖着一个大口袋，口袋鼓鼓的，开了个大口子，里面挤满各色各样的低档塑料凉鞋等日用品。

汽车缓缓启动，穿行于茫茫的田野间。他想起了父亲，父亲在村头开了个杂货铺，经常去外地进货，为了一两毛钱的赚头，舟车劳顿，奔波操劳……有一年，父亲到外地进货，说好了天黑前回来，结果到了夜深人静时还没见人影。他和母亲就站在村口等了一宿，冷得直哆嗦。后来，父亲天亮后才疲惫地走了回来，原来是在汽车上睡着了，坐过了站，又没有回头的车，才耽误了时间。

“到站的旅客下车了啊，抓紧时间！”司机的喊话让他的思绪从童年的往事回到现实中来。该下车了，他刚走了几步，便想起一件事：那个拖着口袋的大爷上车买票时，似乎也说到这里，怎么没有下车呢？他问一个同行的旅客，那人答道：“是坐我后座的那个老头吧？没有下车，好像睡着了。”

他望了望路口，刚才坐的客车已扬起满天的尘土驶向远方，变成了一个小小的黑点。刚好，一辆出租车开过来，他没有半点犹豫就上了出租车：“快，帮我追上前面那辆客车。”

出租车飞快地追了上去，客车停了下来。他三步两步登上客车，将熟睡中的老人推醒。老人睁开蒙眬的睡眼，莫名其妙地看着他。他忙问：“大爷，你是不是坐过站了？”老人打了一个激灵，全醒了，慌忙向司机问明白地方后，欣慰地笑着说：“没到，还远呢，谢谢啊！”原来，大爷外地口音，说的地名让他误会了。

他松了一口气，喃喃地说：“哦，这样我就放心了……”他无意间瞥了一眼刚才坐过的位置，这一瞥不要紧，他刚沉下的心猛地紧了起来，冷汗就一下子冒了出来——一个他最熟悉的黑色皮包还静作文题目

认真阅读下列材料，按要求作文。（50分）

《伊索寓言》中有一个《马和驴》的故事。某人有一匹马和一头驴，在旅途中，驴对马说：“你如果肯救我一命，请分担一点我的负担。”马不听。驴精疲力竭，倒下死了。主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。马哭着说：“真倒霉！我怎么这样不幸？我不肯分担一点负担，却驮上了所有的货物，还加上这张皮！”

是啊，帮助别人，是最好的美德，何况帮助别人也是帮助自己。请以“帮助自己”为话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）。②不少于600字。③卷面整洁，书写规范。④文中不得出现真实的人名和地名。

权威解读

内江今年的中考作文是一道材料作文，命题人选取了《伊索寓言》中《马和驴》这篇寓言故事。故事风趣幽默而又意味深长。将其用做作文的材料指向，命题者没有故弄玄虚，而是在讲完故事后，用一抒情议论句明确提示：是啊，帮助别人，是最好的美德，何况帮助别人也是帮助自己。并用话题“帮助自己”将作文主旨圈定。在当今全民创建和谐社会的大背景下，批判自私自利、冷漠无情的社会丑恶，呼吁人们团结互助，共创和谐，无疑是独具匠心的。应该说，题目不是很难，所有的考生都能够找到展示才能的话题。

根据题目提供的寓言材料以及抒情议论句所提示的作文主旨，我们很容易确定立意，决定构思，从而选择材料，运笔行文。

我们来看抒情议论句所提示的作文主旨，其中的关键词“帮助别人，是最好的美德”“帮助别人也是帮助自己”，认真想想，人们在“帮助别人”，彰显人间“最好的美德”时，有多少值得书写的感人场景、动人事迹，有多少值得赞颂的高尚情操、伟大精神啊！而“帮助别人也是帮助自己”，这其间又有多少故事、教训、启示需要我们去讲述、反思、铭记啊！你看，这样一品味，一挖掘，作文的方向不就有了吗？

写作功底扎实的考生，不妨对寓言材料做一番深入挖掘，从而写出有见地的佳作。你看寓言中的马和驴是同一个主人，两者不是毫不相关，命运决定了它们必须同舟共济、同甘共苦。可是，当驴遇到危难，请求马分点负担，马却漠然置之，结果，驴死了，所有货物及驴皮，马都得承受，结局悲惨而又极具讽刺性。马的自私冷漠、目光短浅，在某些人身上不是也反映得淋漓尽致吗？

由此，可供选择的立意、表达方式，也是十分丰富的。我们既可以正面立意，也可以反面立意，还可以正反立意。只要紧密围绕“帮助别人，就是帮助自己”这一中心就行。

优秀作文

帮助自己

那是一个深秋的傍晚，他坐长途汽车出差。出发快一小时，汽车到了一个县城客运点。这时，上来一位老大爷，满是尘土的衣服，苍白的头发，憔悴的面容。他拖着一个大口袋，口袋鼓鼓的，开了个大口子，里面挤满各色各样的低档塑料凉鞋等日用品。

汽车缓缓启动，穿行于茫茫的田野间。他想起了父亲，父亲在村头开了个杂货铺，经常去外地进货，为了一两毛钱的赚头，舟车劳顿，奔波操劳……有一年，父亲到外地进货，说好了天黑前回来，结果到了夜深人静时还没见人影。他和母亲就站在村口等了一宿，冷得直哆嗦。后来，父亲天亮后才疲惫地走了回来，原来是在汽车上睡着了，坐过了站，又没有回头的车，才耽误了时间。

“到站的旅客下车了啊，抓紧时间！”司机的喊话让他的思绪从童年的往事回到现实中来。该下车了，他刚走了几步，便想起一件事：那个拖着口袋的大爷上车买票时，似乎也说到这里，怎么没有下车呢？他问一个同行的旅客，那人答道：“是坐我后座的那个老头吧？没有下车，好像睡着了。”

他望了望路口，刚才坐的客车已扬起满天的尘土驶向远方，变成了一个小小的黑点。刚好，一辆出租车开过来，他没有半点犹豫就上了出租车：“快，帮我追上前面那辆客车。”

出租车飞快地追了上去，客车停了下来。他三步两步登上客车，将熟睡中的老人推醒。老人睁开蒙眬的睡眼，莫名其妙地看着他。他忙问：“大爷，你是不是坐过站了？”老人打了一个激灵，全醒了，慌忙向司机问明白地方后，欣慰地笑着说：“没到，还远呢，谢谢啊！”原来，大爷外地口音，说的地名让他误会了。

他松了一口气，喃喃地说：“哦，这样我就放心了……”他无意间瞥了一眼刚才坐过的位置，这一瞥不要紧，他刚沉下的心猛地紧了起来，冷汗就一下子冒了出来——一个他最熟悉的黑色皮包还静作文题目

认真阅读下列材料，按要求作文。（50分）

《伊索寓言》中有一个《马和驴》的故事。某人有一匹马和一头驴，在旅途中，驴对马说：“你如果肯救我一命，请分担一点我的负担。”马不听。驴精疲力竭，倒下死了。主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。马哭着说：“真倒霉！我怎么这样不幸？我不肯分担一点负担，却驮上了所有的货物，还加上这张皮！”

是啊，帮助别人，是最好的美德，何况帮助别人也是帮助自己。请以“帮助自己”为话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）。②不少于600字。③卷面整洁，书写规范。④文中不得出现真实的人名和地名。

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内江今年的中考作文是一道材料作文，命题人选取了《伊索寓言》中《马和驴》这篇寓言故事。故事风趣幽默而又意味深长。将其用做作文的材料指向，命题者没有故弄玄虚，而是在讲完故事后，用一抒情议论句明确提示：是啊，帮助别人，是最好的美德，何况帮助别人也是帮助自己。并用话题“帮助自己”将作文主旨圈定。在当今全民创建和谐社会的大背景下，批判自私自利、冷漠无情的社会丑恶，呼吁人们团结互助，共创和谐，无疑是独具匠心的。应该说，题目不是很难，所有的考生都能够找到展示才能的话题。

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我们来看抒情议论句所提示的作文主旨，其中的关键词“帮助别人，是最好的美德”“帮助别人也是帮助自己”，认真想想，人们在“帮助别人”，彰显人间“最好的美德”时，有多少值得书写的感人场景、动人事迹，有多少值得赞颂的高尚情操、伟大精神啊！而“帮助别人也是帮助自己”，这其间又有多少故事、教训、启示需要我们去讲述、反思、铭记啊！你看，这样一品味，一挖掘，作文的方向不就有了吗？

写作功底扎实的考生，不妨对寓言材料做一番深入挖掘，从而写出有见地的佳作。你看寓言中的马和驴是同一个主人，两者不是毫不相关，命运决定了它们必须同舟共济、同甘共苦。可是，当驴遇到危难，请求马分点负担，马却漠然置之，结果，驴死了，所有货物及驴皮，马都得承受，结局悲惨而又极具讽刺性。马的自私冷漠、目光短浅，在某些人身上不是也反映得淋漓尽致吗？

由此，可供选择的立意、表达方式，也是十分丰富的。我们既可以正面立意，也可以反面立意，还可以正反立意。只要紧密围绕“帮助别人，就是帮助自己”这一中心就行。

优秀作文

帮助自己

那是一个深秋的傍晚，他坐长途汽车出差。出发快一小时，汽车到了一个县城客运点。这时，上来一位老大爷，满是尘土的衣服，苍白的头发，憔悴的面容。他拖着一个大口袋，口袋鼓鼓的，开了个大口子，里面挤满各色各样的低档塑料凉鞋等日用品。

汽车缓缓启动，穿行于茫茫的田野间。他想起了父亲，父亲在村头开了个杂货铺，经常去外地进货，为了一两毛钱的赚头，舟车劳顿，奔波操劳……有一年，父亲到外地进货，说好了天黑前回来，结果到了夜深人静时还没见人影。他和母亲就站在村口等了一宿，冷得直哆嗦。后来，父亲天亮后才疲惫地走了回来，原来是在汽车上睡着了，坐过了站，又没有回头的车，才耽误了时间。

“到站的旅客下车了啊，抓紧时间！”司机的喊话让他的思绪从童年的往事回到现实中来。该下车了，他刚走了几步，便想起一件事：那个拖着口袋的大爷上车买票时，似乎也说到这里，怎么没有下车呢？他问一个同行的旅客，那人答道：“是坐我后座的那个老头吧？没有下车，好像睡着了。”

他望了望路口，刚才坐的客车已扬起满天的尘土驶向远方，变成了一个小小的黑点。刚好，一辆出租车开过来，他没有半点犹豫就上了出租车：“快，帮我追上前面那辆客车。”

出租车飞快地追了上去，客车停了下来。他三步两步登上客车，将熟睡中的老人推醒。老人睁开蒙眬的睡眼，莫名其妙地看着他。他忙问：“大爷，你是不是坐过站了？”老人打了一个激灵，全醒了，慌忙向司机问明白地方后，欣慰地笑着说：“没到，还远呢，谢谢啊！”原来，大爷外地口音，说的地名让他误会了。

他松了一口气，喃喃地说：“哦，这样我就放心了……”他无意间瞥了一眼刚才坐过的位置，这一瞥不要紧，他刚沉下的心猛地紧了起来，冷汗就一下子冒了出来——一个他最熟悉的黑色皮包还静作文题目

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《伊索寓言》中有一个《马和驴》的故事。某人有一匹马和一头驴，在旅途中，驴对马说：“你如果肯救我一命，请分担一点我的负担。”马不听。驴精疲力竭，倒下死了。主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。马哭着说：“真倒霉！我怎么这样不幸？我不肯分担一点负担，却驮上了所有的货物，还加上这张皮！”

是啊，帮助别人，是最好的美德，何况帮助别人也是帮助自己。请以“帮助自己”为话题，写一篇文章。

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根据题目提供的寓言材料以及抒情议论句所提示的作文主旨，我们很容易确定立意，决定构思，从而选择材料，运笔行文。

我们来看抒情议论句所提示的作文主旨，其中的关键词“帮助别人，是最好的美德”“帮助别人也是帮助自己”，认真想想，人们在“帮助别人”，彰显人间“最好的美德”时，有多少值得书写的感人场景、动人事迹，有多少值得赞颂的高尚情操、伟大精神啊！而“帮助别人也是帮助自己”，这其间又有多少故事、教训、启示需要我们去讲述、反思、铭记啊！你看，这样一品味，一挖掘，作文的方向不就有了吗？

写作功底扎实的考生，不妨对寓言材料做一番深入挖掘，从而写出有见地的佳作。你看寓言中的马和驴是同一个主人，两者不是毫不相关，命运决定了它们必须同舟共济、同甘共苦。可是，当驴遇到危难，请求马分点负担，马却漠然置之，结果，驴死了，所有货物及驴皮，马都得承受，结局悲惨而又极具讽刺性。马的自私冷漠、目光短浅，在某些人身上不是也反映得淋漓尽致吗？

由此，可供选择的立意、表达方式，也是十分丰富的。我们既可以正面立意，也可以反面立意，还可以正反立意。只要紧密围绕“帮助别人，就是帮助自己”这一中心就行。

优秀作文

帮助自己

那是一个深秋的傍晚，他坐长途汽车出差。出发快一小时，汽车到了一个县城客运点。这时，上来一位老大爷，满是尘土的衣服，苍白的头发，憔悴的面容。他拖着一个大口袋，口袋鼓鼓的，开了个大口子，里面挤满各色各样的低档塑料凉鞋等日用品。

汽车缓缓启动，穿行于茫茫的田野间。他想起了父亲，父亲在村头开了个杂货铺，经常去外地进货，为了一两毛钱的赚头，舟车劳顿，奔波操劳……有一年，父亲到外地进货，说好了天黑前回来，结果到了夜深人静时还没见人影。他和母亲就站在村口等了一宿，冷得直哆嗦。后来，父亲天亮后才疲惫地走了回来，原来是在汽车上睡着了，坐过了站，又没有回头的车，才耽误了时间。

“到站的旅客下车了啊，抓紧时间！”司机的喊话让他的思绪从童年的往事回到现实中来。该下车了，他刚走了几步，便想起一件事：那个拖着口袋的大爷上车买票时，似乎也说到这里，怎么没有下车呢？他问一个同行的旅客，那人答道：“是坐我后座的那个老头吧？没有下车，好像睡着了。”

他望了望路口，刚才坐的客车已扬起满天的尘土驶向远方，变成了一个小小的黑点。刚好，一辆出租车开过来，他没有半点犹豫就上了出租车：“快，帮我追上前面那辆客车。”

出租车飞快地追了上去，客车停了下来。他三步两步登上客车，将熟睡中的老人推醒。老人睁开蒙眬的睡眼，莫名其妙地看着他。他忙问：“大爷，你是不是坐过站了？”老人打了一个激灵，全醒了，慌忙向司机问明白地方后，欣慰地笑着说：“没到，还远呢，谢谢啊！”原来，大爷外地口音，说的地名让他误会了。

他松了一口气，喃喃地说：“哦，这样我就放心了……”他无意间瞥了一眼刚才坐过的位置，这一瞥不要紧，他刚沉下的心猛地紧了起来，冷汗就一下子冒了出来——一个他最熟悉的黑色皮包还静作文题目

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《伊索寓言》中有一个《马和驴》的故事。某人有一匹马和一头驴，在旅途中，驴对马说：“你如果肯救我一命，请分担一点我的负担。”马不听。驴精疲力竭，倒下死了。主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。马哭着说：“真倒霉！我怎么这样不幸？我不肯分担一点负担，却驮上了所有的货物，还加上这张皮！”

是啊，帮助别人，是最好的美德，何况帮助别人也是帮助自己。请以“帮助自己”为话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）。②不少于600字。③卷面整洁，书写规范。④文中不得出现真实的人名和地名。

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由此，可供选择的立意、表达方式，也是十分丰富的。我们既可以正面立意，也可以反面立意，还可以正反立意。只要紧密围绕“帮助别人，就是帮助自己”这一中心就行。

优秀作文

帮助自己

那是一个深秋的傍晚，他坐长途汽车出差。出发快一小时，汽车到了一个县城客运点。这时，上来一位老大爷，满是尘土的衣服，苍白的头发，憔悴的面容。他拖着一个大口袋，口袋鼓鼓的，开了个大口子，里面挤满各色各样的低档塑料凉鞋等日用品。

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《伊索寓言》中有一个《马和驴》的故事。某人有一匹马和一头驴，在旅途中，驴对马说：“你如果肯救我一命，请分担一点我的负担。”马不听。驴精疲力竭，倒下死了。主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。马哭着说：“真倒霉！我怎么这样不幸？我不肯分担一点负担，却驮上了所有的货物，还加上这张皮！”

是啊，帮助别人，是最好的美德，何况帮助别人也是帮助自己。请以“帮助自己”为话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）。②不少于600字。③卷面整洁，书写规范。④文中不得出现真实的人名和地名。

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内江今年的中考作文是一道材料作文，命题人选取了《伊索寓言》中《马和驴》这篇寓言故事。故事风趣幽默而又意味深长。将其用做作文的材料指向，命题者没有故弄玄虚，而是在讲完故事后，用一抒情议论句明确提示：是啊，帮助别人，是最好的美德，何况帮助别人也是帮助自己。并用话题“帮助自己”将作文主旨圈定。在当今全民创建和谐社会的大背景下，批判自私自利、冷漠无情的社会丑恶，呼吁人们团结互助，共创和谐，无疑是独具匠心的。应该说，题目不是很难，所有的考生都能够找到展示才能的话题。

根据题目提供的寓言材料以及抒情议论句所提示的作文主旨，我们很容易确定立意，决定构思，从而选择材料，运笔行文。

我们来看抒情议论句所提示的作文主旨，其中的关键词“帮助别人，是最好的美德”“帮助别人也是帮助自己”，认真想想，人们在“帮助别人”，彰显人间“最好的美德”时，有多少值得书写的感人场景、动人事迹，有多少值得赞颂的高尚情操、伟大精神啊！而“帮助别人也是帮助自己”，这其间又有多少故事、教训、启示需要我们去讲述、反思、铭记啊！你看，这样一品味，一挖掘，作文的方向不就有了吗？

写作功底扎实的考生，不妨对寓言材料做一番深入挖掘，从而写出有见地的佳作。你看寓言中的马和驴是同一个主人，两者不是毫不相关，命运决定了它们必须同舟共济、同甘共苦。可是，当驴遇到危难，请求马分点负担，马却漠然置之，结果，驴死了，所有货物及驴皮，马都得承受，结局悲惨而又极具讽刺性。马的自私冷漠、目光短浅，在某些人身上不是也反映得淋漓尽致吗？

由此，可供选择的立意、表达方式，也是十分丰富的。我们既可以正面立意，也可以反面立意，还可以正反立意。只要紧密围绕“帮助别人，就是帮助自己”这一中心就行。

优秀作文

帮助自己

那是一个深秋的傍晚，他坐长途汽车出差。出发快一小时，汽车到了一个县城客运点。这时，上来一位老大爷，满是尘土的衣服，苍白的头发，憔悴的面容。他拖着一个大口袋，口袋鼓鼓的，开了个大口子，里面挤满各色各样的低档塑料凉鞋等日用品。

汽车缓缓启动，穿行于茫茫的田野间。他想起了父亲，父亲在村头开了个杂货铺，经常去外地进货，为了一两毛钱的赚头，舟车劳顿，奔波操劳……有一年，父亲到外地进货，说好了天黑前回来，结果到了夜深人静时还没见人影。他和母亲就站在村口等了一宿，冷得直哆嗦。后来，父亲天亮后才疲惫地走了回来，原来是在汽车上睡着了，坐过了站，又没有回头的车，才耽误了时间。

“到站的旅客下车了啊，抓紧时间！”司机的喊话让他的思绪从童年的往事回到现实中来。该下车了，他刚走了几步，便想起一件事：那个拖着口袋的大爷上车买票时，似乎也说到这里，怎么没有下车呢？他问一个同行的旅客，那人答道：“是坐我后座的那个老头吧？没有下车，好像睡着了。”

他望了望路口，刚才坐的客车已扬起满天的尘土驶向远方，变成了一个小小的黑点。刚好，一辆出租车开过来，他没有半点犹豫就上了出租车：“快，帮我追上前面那辆客车。”

出租车飞快地追了上去，客车停了下来。他三步两步登上客车，将熟睡中的老人推醒。老人睁开蒙眬的睡眼，莫名其妙地看着他。他忙问：“大爷，你是不是坐过站了？”老人打了一个激灵，全醒了，慌忙向司机问明白地方后，欣慰地笑着说：“没到，还远呢，谢谢啊！”原来，大爷外地口音，说的地名让他误会了。

他松了一口气，喃喃地说：“哦，这样我就放心了……”他无意间瞥了一眼刚才坐过的位置，这一瞥不要紧，他刚沉下的心猛地紧了起来，冷汗就一下子冒了出来——一个他最熟悉的黑色皮包还静

中考语文作文应试技巧：审题技巧

中考语文作文应试技巧：审题技巧

知识要点：1、审题是应试作文的关键。2、审题要快速、准确。3、审题就是要弄清文章的写作范围和角度，确定写作的重点。

考试说明：随着考场作文命题形式的演变，考生们除了审视“题目”（材料），还必须对题后的要求反复体会。题目审准了，才会写得切题。

1、审清命题作文

命题作文就是根据指定的题目写文章。在命题作文中，题目是选择材料、确定主题的一个重要依据。文章是否切题，是行文成败的关键之一。

审题要着重注意以下几个问题：

（1）要全面理解题意。对题目的含义要全面理解，辨明题目的要求，把握题目所提示的写作范围和重点。如《初中生活二三事》，题目要求写发生在初中生活中的事，而且至少要写两件。如果写的事情与初中生活无关，或者只写了一件事，就不切题意。

（2）要辨别题目中的精微含义。在全面理解题意的基础上，要注意辨别其中精微的含义，把握住写作的中心。如《学习是青年学生特别突出的任务》一题，就要注意强调“特别突出”这个限制条件。青年学生正处于德、智、体全面发展时期，他们有各种任务，但是比较起来，学习是“特别突出”的任务，不是一般的任务。这是“特别突出”的含义。文章紧扣这些内容来写，就能突出中心，体现题意。

（3）要选择适合题目要求的体裁。命题作文要根据题目的要求，确定文章的体裁。有些题目较明确地表示了对体裁的要求：在题目的首尾有“记”“事”一类字眼，或者题目标明写某个过程、某人事迹等，这就要求写成记叙文。如果题目首尾有“论”“谈”“说”“驳”一类字眼，或者题目明确提出一种主张或一个问题，这往往是要求写成议论文。

2、审清材料作文

给材料作文是初中作文命题的另一种形式。出题者给学生提供一定的材料，要求学生依据自己对材料的分析、理解、融化、提炼，然后据此展开想象，依据要求写作记叙文、议论文或说明文。给材料作文一般有三种形式：纯文字材料作文、看图作文和听音乐作文。这种题型的特点一是考察学生能力的全面性，因为它要求读者看、听、写结合，便于全面考察学生的阅读（看图、听音）、理解、分析、综合、归纳及写作能力；二是对写作范围、题材以至主题有较强的限制，极好地扭转了考试时猜题目猜类型范围、事先准备作文的现象；三是由于给了材料，学生有材料叙述、有问题议论、有对象说明，既减少了学生无材料可写的现象，又能全面考察学生记叙、议论、说明的能力。由于这种题型的客观性较强，便于作文评卷，所以已成为各级考试和竞赛的主要题型。

（1）根据文字材料作文。这类题型所提供的文字材料，要求学生在阅读这些文字材料的基础上作文，有的要求既根据材料又根据另给的题目作文，有的要求作者根据材料自己命题作文。主要有以下几种：有的要求另外作文，包括立论文、驳论文、读后感、思想评论等；有的要求写记叙文、说明文；有的还应用到应用文的格式，如书信等；有的则是不同形式的重组材料作文：续写、改写、扩写、缩写、组写（将几则相关材料组写成文）等。

要写好这类作文，重要的是做好以下几点：

首先，要准确把握文章要点。对所提供的材料，要多读几遍，特别是文言材料，要在翻译无误的基础上多读，读的时候可勾画重要字词；读后要认真分析材料重点及各段要点、人物的主要精神和性格特点、事件的主要意义、言论的主要意思等等。

然后，或者根据材料重点重组材料作文，或者根据材料要点分析其现实意义或象征意义，再结合自己的知识和生活积累，另外组织写议论文或记叙文的材料，并拟定恰当的题目作文。

（2）根据图画材料作文。这种题型所提供给考生的是图画：或单幅图，或具有相关性的两幅以上的图，要求作文者在看懂图所表达的意思后作文。写作类型有以下几种：对画面进行说明介绍的说明文；对画面所表现的内容进行联想和想象，加上自己“创作”，并将构想的故事叙述出来的记叙文；还有要求对画面所表现的现象进行评判的议论文。这类题型审题中易出现的主要问题也是对材料（画面）理解有误。由于图画表意高度简化，它要表达的内容往往比文字表达得更隐蔽，一切“尽在不言中”，而且有的图画从不同立足点看内容不尽相同，因此，审这类题分析画面、推敲含义就更显得重要。

具体审题也可分两步走：首先细察画面，看人物的神态、动作，看画面其他事物，看它们之间的相互关系。然后展开联想：与社会上的类似的人和事进行联想，在头脑中用语言把画面叙述出来，补出画面简化或隐含的内容，补出人物可能的语言和心理活动，尽可能挖掘出画面的寓意。如是多幅图，还要将他们联系起来思考，理清楚画面意义以后，就可以和文字材料作文一样，将图画寓意与现实生活及自己的看法联系起来作文。

（3）根据音乐材料作文。这种作文形式就是根据播放的一段音乐记叙你听后的感受，它是将听觉转变成文字的一个过程。这种材料作文的难度较大。一要对音乐有一定的理解和领悟能力，二要有丰富的想象力。对音乐的理解和领悟能力表现在能听出一些常见的乐器所奏出的声音，更主要的是能听出音乐所传达的意义。如，当听钢琴协奏曲《命运》时，会有一种激昂奋进、向命运挑战的雄壮气概；当听小提琴协奏曲《梁祝》时，那如泣如诉，凄婉哀绝的乐声令人伤心欲绝；当听到萨克斯管演奏的《回家》时，那种轻快温馨的感觉会立刻溢满心头。这就是音乐的魅力，它源于你对生活的观察和理解能力。

3、审清作文“要求”

几乎所有作文题除命题、提供材料外，都还对诸如文体、选材范围、写作手法、作文重点以及写作人称、作文表达内容的时间、作文字数等等作了一定的要求。例如同是1986年初中升学试卷的作文题，齐齐哈尔市题目为《生命的意义在于贡献》，“要求”有两条：①不要写成诗歌或记叙文；②字数：600字左右。而武汉市的题目为《我所期待的星期天》，要求就多达六条：①从过去和现在的生活实际出发，写出自己的期待；②内容具体，中心明确，要有真情实感；③结构完整，层次清楚，语句通顺；④不要写成诗歌；⑤字迹清楚，书写规范；⑥不少于600字。

这些要求对写好作文，或者写出合乎要求的作文是很重要的。那些对作文中心，选材上的要求自不必说，还对字数的要求也不能轻视，以一般考试作文而论，每比规定字数多或少50字的要扣5%--10%的分。

因此，学生要想写好作文，除审好命题、材料，填好半命题之外，还要审好“要求”，并将这些要求与命题、半命题、材料统筹兼顾，合理安排，不可偏废。

一般说来，作文的“文体要求”都比较直露，只要作文时加以注意就行了。而且，诸如语句通顺、书写工整、字迹清楚、结构完整、层次清楚、内容具体、中心突出等要求是每篇作文都要做到的，也不是哪篇作文的特殊要求。倒是对像前述齐齐哈尔市题《生命的意义在于贡献》的要求：①“不要写成诗歌和记叙文”这类要求特别注意，因为以现在语文课本上的分类，记叙文包括了散文和小说，因此如果把此题作文写成散文也就不符要求了。在审这些要求时，可采取提炼要点并将其写在草稿纸上的办法加以强调，在确认与要求无误后将其作为作文的自然评判标准，作文立意、构思、选材、写作过程中都要想到它们，初步完成后再以它们评判自己的作文，并将不合要求的地方加以改正。

[2-1]以“我爱唱的一支歌”为题，写一篇不少于600字的文章，除诗歌外，文体不限。

导思：应试作文审题是关键，不仅要分析清楚文体的含义和结构，尤其要抓住重点--题眼来做文章。

1、《我爱唱的一支歌》中心语是“歌”，只能是“一支”，而重点落在“爱唱”上。为什么爱唱？这就是文章要表现的中心。

2、自古以来，人们的生活离不开歌声。现在我们生活的时代，更是处处有歌声、时时有歌声，每个同学或多或少都会唱歌，所以说，本题的选材范围还是很广泛的。要想写出优秀的文章，得高分，就要在立意上下功夫。比较一下，在其它条件相同的情况下，如果一篇文章写我爱唱这支歌，是因为它是某某歌星唱的，另一篇写我爱唱这支歌，是因为它的旋律好、内容好，哪一篇得高分呢？毫无疑问，大家都会选后者，这就是立意有意义和无意义的区别。

3、本文的写作对象是一首歌，引用是必不可少的，但这里的引用切不可全盘照搬歌词，而应该引用那些最能反映深刻含义，最使你感动的部分，并加以议论或抒情，做到引议结合，不脱节。再加上语言流畅，结构合理。何愁文章不得高分呢？

[2-2]读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于700字的议论文。

不要在这里找他，不要在这花果飘香、金浪翻卷的地方找他。他是拓荒者啊！到那荆棘丛生的地方去找他吧，到那需要用胸膛抗击风雨、筋肉爆发力量的地方去找他吧！

导思：这是一篇散文诗。散文诗，多具有象征意义。诗中赞美了拓荒者与拓荒者的精神。

1、审题时，仔细研读所给材料的内容，多角度地思考材料的精神实质。分析深层的含义，防止停留在表面上。通过分析上述材料，可以得出以下三个结论：①开拓，永不停息；②无声奉献是精神；③创造有价值的人生。

2、从中选择一个把握最大的论点作为行文的中心论点。

3、然后合理安排文章结构，组织具有说服力的论据从材料到观点进行写作。

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读《了不起的女孩》有感

读《了不起的女孩》有感读《了不起的女孩》有感美丽的城市——长春市。我和你素不相识，但通过《了不起的女孩》一文我是和你同龄的男孩，我来自让我认识了你。当新课本发下来的时候，我迫不及待地翻开，一个醒人的题目《了不起的女孩》吸引了我，我读过后，深深的被你的事迹感动。你学习优秀，每门功课不低于95分年年都是三好学生。我以为你一直是在学校上课。原来上学三年有一半都是在医院里都过的度过的。有这么长的时间在医院是度过，你学习还这么优秀，真不容易！和你比起来，我真惭愧。我天天上课，成绩远远比不上你，上课也不专心听讲，一节课刚过了半节课，就不耐烦地看手表等着下课。你每天晚上做作业要做到11点还不上床，从不要求老师和家长对你特殊照顾。而我呢？做业微多了就觉得老师太狠了。双休日作业也是一拖再拖，星期六想着星期天做，到了星期天也拖到晚上才做完，有时还错了好多。你躺在病床上还叫妈妈念书给你听你有毅力。你人残，志不残，和普通人一样，你有人生奋斗的目标。我真是很佩服你。我想你的故事不仅感动了我，也会感动所有的小朋友。长春市绿园区开元小学六年一班程先锋

事迹

我叫蒋逸文，我是今年四（2）的“艺术之星”。下面我就为大家介绍一下吧！

我思维特别丰富。

幼儿园的时候班里开展联欢会，所有的点子可都是我出的。还记得有一次，我安排装饰的时候，因一个花灯装得不妥，第二天出了丑。正好第二天是我主持，突然，那盏花灯掉了下来。我突然想到，何不借此机会来个突然？于是，我对大家说：“天掉花灯，奇闻也。”大家开心地笑了起来

上小学时，那就更不用说了。

二年级时，黑板报就离不开我。每次都是我想形状，我想题目，我设计板块。周五布置黑板时，都是我设计、我装饰。开联欢会的时候我安排节目，我来修改。

我对艺术方面潜力非凡。

2002年我代表舞蹈艺术幼儿园参加舞蹈比赛，获二等奖，并颁发了荣誉证书，幼儿园评我为“舞蹈天才”。后来，我的舞蹈老师怀孕了，她把舞蹈教给了我，并叫我教其他小朋友，我光荣的接此重任。过了大概20天左右，就要演出了，老师还没回来。突然电话响了，老师对我说：“文文，你带团去演出吧！老师实在来不了。”说完老师挂上了电话。我也只好照办了。演出那天，大家表现良好，我也正常完成了老师的托付。

2003年我正式踏入山西路小学校门那天，我也开始练电子琴了。练琴特别苦，我写完作业就练琴。每次妈妈手上都有一根棍子和一盘水果，弹对吃水果，弹错给一棍子。皇天不负有心人，我考过了六级。

因为时间紧了，所以不能练琴了，我又改画国画了。画国画比较麻烦，经常因画错一小笔而重画一幅，又浪费钱又浪费时间，所以我更加努力，到现在，我已画到中级的昆虫和小鸟了。明年我就要考级了，我现在正加把劲呢！

妈妈说我学什么，不成什么，这个才学了一会儿，就学那个了。为了让妈妈心服口服，我会更加努力的，请大家监督哦！

我不仅艺术方面好，学习也挺不错。

我在2005.6.获语文学科竞赛二等奖；2007.1. 获语文学科竞赛三等奖；2006.1. 获语文学科竞赛二等奖；2005.1.获“自理之星”的称号；2005~2006学年度“三好学生”的称号；2006.1.获“学习之星”的称号；2006.1.英语学科竞赛获优胜奖；在“文明家园，和谐南京”南京市优秀作品观后感征文竞赛中获三等奖。我的作文水平超出非凡。恰当的词语，优美的语句，加上精致的修饰和许多的课外阅读，这就是我的作文。我不仅在校内学习好，校外也是数一数二的。我每年都得三门学的三张奖状，现已有九张了。

我会继续努力的。做到“德、质、体、美、劳”全面发展的好学生。

祖国在我心中

同学们：

我演讲的题目是《祖国在我心中》。中国有着五千年文化和壮丽的河山，但是中国也历尽了许多沧桑 。

1886年，英法联军侵入北京，放火烧了圆明园，大火烧了三天三夜，原本宏伟的建筑，现在只有几根残柱了。类似这样的事还有很多：南京大屠杀，鸦片战争等……

鸦片战争是我永生难忘的事。罂粟花，本是一种美丽的植物，但是，它的果实却被可恶的英国侵略者制成鸦片。鸦片危害了中国人民的身体健康，也使中英两国发生了战争。鸦片，这个危害人民的东西!

今天，让我们翻开历史新的一页，让我们走出时代的阴影。祖国壮丽的河山现在要由我们保护！那些耳熟能详、流传千古的唐诗宋词、元曲与中华五千年的灿烂文化将由我们来传承。

现在，祖国母亲有多少优秀的儿女——邓稼先、杨利伟这些位伟大的名字都深深地刻在我们心中。他们的事迹，令人肃然起敬；他们的精神永远鼓舞着我们奋发向上。

当鲜艳的五星红旗冉冉升起时，我们都会想起那些爱国的知识分子。正是这句话，成为了他们的行动——我是中国人，我爱中国！让我们也都牢记这句话——我是中国人，我爱中国！