暑假的时候，我读了意大利著名儿童作家亚米契斯的代表作《爱的教育》。

一个三年级小学生恩里科在一个学年里的记事，构成了这部作品的主要内容，期间穿插着老师每个月给学生讲述的一则则美好真实的“每月故事”，一个小学生的世界活泼的呈现在了我们的面前。作者通过一件件平凡、细微的事情，娓娓地记述了师生之情、父子之爱、朋友之谊，表现了人性的善良和纯洁，讴歌爱祖国、爱社会的精神，由于它洋溢着博大的人道精神和温馨的人性之美，让我感到平凡中的崇高，读完全书后，我激动的心情久久难以平息。作为一个把自己的文学故事同现实生活紧密联系在一起的作家，作者亚米契斯并没有注意到，意大利在一八0七年实现了民族的统一后，人民大众的处境并没有得到改善，建立文明现代的民主社会的理想还有待于实现。不过，他认为，借助学校教育，借助博爱谅解的精神，可以进行变革。他特别重视学校教育，因为学校担负着培养社会新一代成员的使命，这也正是亚米契斯对《爱的教育》倾注了巨大心血的社会背景和思想渊源。《爱的教育》映照出亚米契斯对社会现实和人际关系的省视，反映了他思想、道德的取向。

我认为《爱的教育》充满了博爱的精神，把社会主义思想和博爱熔为一炉，以谋求社会成员的情感和社会平等。这种像一根红线贯穿亚米契斯的作品的完美主义精神、博爱精神流光溢彩、意蕴深远，使这本书超越了时空，获得普遍、永恒的价值，让人受益匪浅啊!

爱的教育读后感

我读了意大利著名儿童作家亚米契斯的代表作《爱的教育》。

一个三年级小学生恩里科在一个学年里的记事，构成了这部作品的主要内容，期间穿插着老师每个月给学生讲述的一则则美好真实的“每月故事”，一个小学生的世界活泼的呈现在了我们的面前。作者通过一件件平凡、细微的事情，娓娓地记述了师生之情、父子之爱、朋友之谊，表现了人性的善良和纯洁，讴歌爱祖国、爱社会的精神，由于它洋溢着博大的人道精神和温馨的人性之美，让我感到平凡中的崇高，读完全书后，我激动的心情久久难以平息。作为一个把自己的文学故事同现实生活紧密联系在一起的作家，作者亚米契斯并没有注意到，意大利在一八0七年实现了民族的统一后，人民大众的处境并没有得到改善，建立文明现代的民主社会的理想还有待于实现。不过，他认为，借助学校教育，借助博爱谅解的精神，可以进行变革。他特别重视学校教育，因为学校担负着培养社会新一代成员的使命，这也正是亚米契斯对《爱的教育》倾注了巨大心血的社会背景和思想渊源。《爱的教育》映照出亚米契斯对社会现实和人际关系的省视，反映了他思想、道德的取向。作文网：home.sanwen8.cn

我认为《爱的教育》充满了博爱的精神，把社会主义思想和博爱熔为一炉，以谋求社会成员的情感和社会平等。这种像一根红线贯穿亚米契斯的作品的完美主义精神、博爱精神流光溢彩、意蕴深远，使这本书超越了时空，获得普遍、永恒的价值，成为一部让人收益匪浅的不可多得的。

爱的力量

爱的力量——《爱的教育》读后感我读了意大利著名儿童作家亚米契斯的代表作《爱的教育》。一个三年级小学生恩里科在一个学年里的记事，构成了这部作品的主要内容，期间穿插着老师每个月给学生讲述的一则则美好真实的“每月故事”，一个小学生的世界活泼的呈现在了我们的面前。作者通过一件件平凡、细微的事情，娓娓地记述了师生之情、父子之爱、朋友之谊，表现了人性的善良和纯洁，讴歌爱祖国、爱社会的精神，由于它洋溢着博大的人道精神和温馨的人性之美，让我感到平凡中的崇高，读完全书后，我激动的心情久久难以平息。作为一个把自己的文学故事同现实生活紧密联系在一起的作家，作者亚米契斯并没有注意到，意大利在一八0七年实现了民族的统一后，人民大众的处境并没有得到改善，建立文明现代的民主社会的理想还有待于实现。不过，他认为，借助学校教育，借助博爱谅解的精神，可以进行变革。他特别重视学校教育，因为学校担负着培养社会新一代成员的使命，这也正是亚米契斯对《爱的教育》倾注了巨大心血的社会背景和思想渊源。《爱的教育》映照出亚米契斯对社会现实和人际关系的省视，反映了他思想、道德的取向。我认为《爱的教育》充满了博爱的精神，把社会主义思想和博爱熔为一炉，以谋求社会成员的情感和社会平等。这种像一根红线贯穿亚米契斯的作品的完美主义精神、博爱精神流光溢彩、意蕴深远，使这本书超越了时空，获得普遍、永恒的价值，成为一部让人收益匪浅的不可多得的。'

《爱的教育》读后感

我在暑假里，我读了意大利著名儿童作家亚米契斯的代表作《爱的教育》。一个三年级小学生恩里科在一个学年里的记事，构成了这部作品的主要内容，期间穿插着老师每个月给学生讲述的一则则美好真实的“每月故事”，一个小学生的世界活泼的呈现在了我们的面前。作者通过一件件平凡、细微的事情，娓娓地记述了师生之情、父子之爱、朋友之谊，表现了人性的善良和纯洁，讴歌爱祖国、爱社会的精神，由于它洋溢着博大的人道精神和温馨的人性之美，让我感到平凡中的崇高，读完全书后，我激动的心情久久难以平息。作为一个把自己的文学故事同现实生活紧密联系在一起的作家，作者亚米契斯并没有注意到，意大利在一八0七年实现了民族的统一后，人民大众的处境并没有得到改善，建立文明现代的民主社会的理想还有待于实现。不过，他认为，借助学校教育，借助博爱谅解的精神，可以进行变革。他特别重视学校教育，因为学校担负着培养社会新一代成员的使命，这也正是亚米契斯对《爱的教育》倾注了巨大心血的社会背景和思想渊源。《爱的教育》映照出亚米契斯对社会现实和人际关系的省视，反映了他思想、道德的取向。我认为《爱的教育》充满了博爱的精神，把社会主义思想和博爱熔为一炉，以谋求社会成员的情感和社会平等。这种像一根红线贯穿亚米契斯的作品的完美主义精神、博爱精神流光溢彩、意蕴深远，使这本书超越了时空，获得普遍、永恒的价值，成为一部让人收益匪浅的不可多得的。'

法不容情

小艾的爸爸是个医生，小艾没有妈妈。小艾自打开始懂事起就问爸爸“妈是谁”。可对于这个问题爸爸总是躲躲闪闪，避而不答。以致有时他还天真地以为自己是从石头中蹦出来的。不过，由于父亲无微不至的关爱，小艾过得十分快乐。

小艾的身世就像个谜，这个谜团直到他十岁生日时才被揭开，而揭开这个谜团缘于一个陌生人的电话。不错，电话那头的陌生人才是小艾的亲生父亲。此事听起来似乎有点蹊跷，问及缘由，说来话可长喽。这还得回到十年前的那个夜晚，在小艾养父的那个医院，在妇产科，一个农妇在半夜临盆了。生了一个可爱的男婴，可不幸的是那农妇在生产后大出血，死了。那个一出生就痛失母爱的小男婴就是今日的小艾。或许冥冥中自有天意，小艾在出生后不久又被查出患有地中海贫血症。这无疑是给小艾这本就贫困的家又一沉重的打击。

那一夜，小艾的生父几乎崩溃了。他在医院的板凳上坐了许久，那布满血丝的眼中流露出无奈与绝望。他想过去死，可又放心不下家中年过七旬的老母，以及他这刚刚来到世上的可爱的儿子。一个念头划过了他的脑海：就把小艾留在医院吧，呆在这儿总比跟着我饿死强！

临走前，小艾的生父许下重誓：“以后，无论如何也会来接你的，我的儿啊！”连夜，他走了，就这样将他的亲骨肉抛弃在这个医院里，从此杳无音讯。

第二天，医院才发现小艾的父亲不见了，在多方查找无果的情况下，迫于无奈，临时收养了小艾。那时，小艾可可爱了，他成了全院的开心果。至于小艾的病，是院长亲自为他治的。医药费也是院里给垫付的。随着小艾的一天天长大，医院领导开始担心了：毕竟医院不是小艾的久留之处。小艾需要的是家的温暖。

外科大夫陈医生，也就是小艾现在的养父是最喜欢小艾的一个，他主动向院领导要求抚养小艾。就这样，小艾成了陈医生家的一员。陈大夫是个单身汉，父母早已过世。小艾的到来使他这原本有些孤寂的家变得欢乐了许多。陈医生也在尽心尽力地试图将小艾抚育成人。为了小艾，陈医生到如今仍是单身一人。

这种快乐的气氛一直维持到那个电话响起前0.1秒。这个电话显然是个不祥之兆。当年那个残忍地将小艾抛弃的男人妄想带小艾回去，而此时那个当年的农民已是有了万贯家财了，他要履行当年的那个誓言。可他却万万没有想到，他的这个电话却破坏了小艾现在的幸福生活！

在小艾的一再追问下，陈大夫不得不如实向小艾讲述了他的身世。这个可怜的孩子怎能接受如此残酷的现实！小艾哭了。就连陈医生这个七尺男儿也黯然泪下。

生日蜡烛慢慢耗尽……

次日，他见到了一个陌生的男人――他的生父。尽管生父如何亲热地叫他唤他，小艾始终沉默不语。他的生父跪在地上，哭了……

为了争夺对小艾的抚育权，关系着小艾命运的两个男人对簿公堂。一个是血浓于水的亲生父亲，一个是含辛茹苦养育他数年的父亲。

这场官司轰动了整个城市。

尽管小艾的生父受到了社会舆论的强烈谴责，但终审判决却大出人们所料――

在该市最高人民法院对此案做出的终审判决书中，明确的写着：“小艾由其生父×××抚养，小艾生父×××一次性支付小艾养父陈大夫××万元。”其判决理由十分简单，因为小艾养父陈大夫在当年收养小艾时没有依法办理有效手续。所以，从法律角度来讲是不承认他与小艾之间的父子关系的。

此判决结果一时间在社会上引起了的轩然大波，面对记者的采访，主审此案的法官无奈地说：“法不容情！”

爱的教育读后感

暑假的时候，我读了意大利著名儿童作家亚米契斯的代表作《爱的教育》。

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我认为《爱的教育》充满了博爱的精神，把社会主义思想和博爱熔为一炉，以谋求社会成员的情感和社会平等。这种像一根红线贯穿亚米契斯的作品的完美主义精神、博爱精神流光溢彩、意蕴深远，使这本书超越了时空，获得普遍、永恒的价值，让人受益匪浅啊!

爱的教育读后感

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我认为《爱的教育》充满了博爱的精神，把社会主义思想和博爱熔为一炉，以谋求社会成员的情感和社会平等。这种像一根红线贯穿亚米契斯的作品的完美主义精神、博爱精神流光溢彩、意蕴深远，使这本书超越了时空，获得普遍、永恒的价值，成为一部让人收益匪浅的不可多得的。

爱的力量

爱的力量——《爱的教育》读后感我读了意大利著名儿童作家亚米契斯的代表作《爱的教育》。一个三年级小学生恩里科在一个学年里的记事，构成了这部作品的主要内容，期间穿插着老师每个月给学生讲述的一则则美好真实的“每月故事”，一个小学生的世界活泼的呈现在了我们的面前。作者通过一件件平凡、细微的事情，娓娓地记述了师生之情、父子之爱、朋友之谊，表现了人性的善良和纯洁，讴歌爱祖国、爱社会的精神，由于它洋溢着博大的人道精神和温馨的人性之美，让我感到平凡中的崇高，读完全书后，我激动的心情久久难以平息。作为一个把自己的文学故事同现实生活紧密联系在一起的作家，作者亚米契斯并没有注意到，意大利在一八0七年实现了民族的统一后，人民大众的处境并没有得到改善，建立文明现代的民主社会的理想还有待于实现。不过，他认为，借助学校教育，借助博爱谅解的精神，可以进行变革。他特别重视学校教育，因为学校担负着培养社会新一代成员的使命，这也正是亚米契斯对《爱的教育》倾注了巨大心血的社会背景和思想渊源。《爱的教育》映照出亚米契斯对社会现实和人际关系的省视，反映了他思想、道德的取向。我认为《爱的教育》充满了博爱的精神，把社会主义思想和博爱熔为一炉，以谋求社会成员的情感和社会平等。这种像一根红线贯穿亚米契斯的作品的完美主义精神、博爱精神流光溢彩、意蕴深远，使这本书超越了时空，获得普遍、永恒的价值，成为一部让人收益匪浅的不可多得的。'