敢写 爱写 会写敢写爱写会写——提高学生作文能力的三个环海原一小一年级（5）班黄天乐内容摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分，但学生作文能力差、习作水平低是作文教学普遍存在的现象，也是教师和学生都深感头痛的问题，要改变这种情况，增强学生的习作能力，笔者认为应该循序渐进地抓好以下三个环节：一、敢写——克服心理障碍，树立自信心。二、爱写——激发热情，产生兴趣。三、会写——掌握技巧，展翅翱翔。关键词：敢写、爱写、会写一、敢写——克服心理障碍，树立自信心要使学生写出好文章，必须使他们对作文有兴趣，“爱写”：要使学生爱写文章，必须使他们消除畏惧情绪，“敢写”。现在的学生之所以不爱习作，不会习作，首先是因为他们不敢习作，分析其原因，有两种：一是受传统作文教学方式的影响，认为作文高不可攀；二是不敢说真话，怕亮“丑”。因此，要使学生敢写就必须改变这种状况。1、消除畏惧心理，解除思想羁绊。每个孩子就其天性来说都有写好作文的条件，只要敢写都能写好作文，关键是要敢于打开自己习作的源泉，树立自信心，大胆习作。教师要鼓励学生怎么想就怎么写，不要过多地束缚学生的思维，让学生说出真话，写出真事，表达自己的真情实感。这样，不仅使学生在轻松、愉悦的氛围中敢于习作，而且有利于学生的个性发展。2、从学生实际出发，要求不能过高。学生作文是习作，不是作家的作品，因而要求不能过高，不要刻意加给学生高于生活的有“深刻意义”的价值取向，使学生违心地去说没有真实体验的大话、空话、套话、假话，失掉心灵的自由，扭曲了原本的思想。这样拔高“立意”就会降低人格，导致学生产生厌烦情绪。要让学生淡化文体、格式意识，随意作文。刻意追求立意新颖、结构巧妙、设置条条框框，只能学生增加心理负担，使他们未动笔，先退缩。实践证明，学生习作如同学走路、学说话，本来不难，却让我们的教师给教难了。长期以来，在作文教学中普遍存在着“超纲”“拔高”现象，追求作文的“新”“奇”“巧”，使学生感到作文很难，高深莫测，在心理上失去了习作的信心。因此，要改变这种状况，提高学生的习作能力，必须走出“作文难”这个认识上的误区，要有一个全新的认识——写作文很容易。其方法是降低标准，鼓起学生习作的勇气。学习习作只要围绕一个意思，有一定顺序，文理通顺，表达出真情实感，没有错别字即可。学生敢写了，写多了，立意、技巧就自然融入其中了。二、爱写——激发热情，产生兴趣“兴趣是最好的老师”。传统作文课多表现为话题单一，且多是命题作文，不易激发学生的写作冲动。学生拿到作文题，首先想到的是写作任务，往往感到提不起兴趣，以至于匆匆完稿。没有兴趣，完成的作文就有可能缺乏深刻的思想和真挚的感情，造成假作文泛滥。所以在敢写的基础上，要培养学生勤于动笔的习惯，使他们对习作逐步产生兴趣。学生只要喜欢作文，长期实践，就能写好作文，写出优秀作文。因此，要想方设法调动学生的主观能动性，充分挖掘其潜能，使他们愿写、乐写，自觉地去写，产生强烈的热情。那么，如何培养学生的作文情趣呢？1、培养热爱生活之情，激发表达情感的欲望。“生活是写作的源泉。”叶圣陶说，作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。生活中蕴藏着取之不尽、用之不竭的鲜活的写作材料，只要以热切的态度投身于火热的生活之中去观察、体验、感受，就能荼取丰富的作文内容。不能想象一个面对五彩缤纷的社会生活而冷若冰霜、麻木不仁的人，都写出好作文来。因此，教师的一项重要任务，就是培养学生对生活的热情，引导学生事事留心、时时注意，做生活的有心人，有计划、有目的地丰富生活、体验生活。如引导学生积极参加学校、社会、家庭中的各种活动，主动参与实践，在参与中体味人生的酸、甜、苦、辣，辨别真、善、美和假、恶、丑，激发热情生活的情感和抒发情感的欲望。2、引导阅读，丰富语言，增强作文兴趣。语言贫乏，直接影响学生作文的信心和兴趣，制约其作文能力提高。刘勰说：“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇”。教师要引导学生大量阅读，积累词汇，提高语言素养，丰富和充实自己的语言仓库，可以采取多种形式，调动学生阅读的积极性。如经常组织学生交流所积累的精彩语言，或讲一则寓言、一段故事、一条名言警句，逐渐扩大学生知识的信息量，指导学生运用日记、卡片等形式多侧面、多角度、多渠道搜集优美的词、句、段以及好的开头、结尾和各种不同的人物、景物描写，引导学生尽可能多地背诵古典诗词或其中的名句，认真体味其意，内化为自己的语言，这样持之以恒，就丰富了储备，到了作文之时，必然文如泉涌，一挥而就，产生“下笔如有神”的效果。3、积极点评，充分肯定，满足学生的成功体验，增强习作兴趣。从某种意义上讲，学生的学习兴趣是鼓励培养起来的。教师应当适应学生“好胜”的心理特征，充分发现学生作文的优点和进步，毫不吝啬地使用肯定、赞扬的语言，积极评价学生的作文。即使学生习作中的观点和表述有错误，教师也要正面引导，千万不能简单地予以否定，以免使学生丧失作文的信心。总之，必须坚持一条：气可鼓，不可泄。4、让学生当“老师”互批作文，产生新鲜感，增强作文兴趣。要改变常规的作文教学模式，即“先生命题学生作，学生作文先生改”。实践证明，这种批改方式弊大于利，即使教师浪费了大量精力，又剥夺了学生的主动权。正如叶圣陶先生批评的，这种方法“实在有损于学生的是：学生主动性阻碍了，这是最大的损害”，“能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动地位呢？假如着重培养学生的能力这是终生受益的”！让学生批改作文，不仅能够使学生站在教师的角度思考问题，扩展思路和视野，增强心理适应能力，而且能使学生在审阅其他同学生的习作中，互相交流，取长补短，振奋情绪，从而获得浓厚的习作兴趣。三、会写——掌握技巧，展翅翱翔敢写、爱写、会写是相互联系，相互渗透的三个环节，敢写是基础和前提，爱写是关键，会写是必然结果。敢写、爱写、多写自然就能写好作文，如同在“游泳中学会游泳”。在学生习作过程中，教师要因势利导，适时适度进行点拔，传授写作技巧，使学生逐渐丰满作文的羽翼。1、让学生学会审题。审题就是要看清题目要求的范围，如时间范围、地点范围、对象范围等；二是要确定写作的重点，找出文章的“眼睛”——题目的中心词语，如《小区里的新鲜事》这个题目中“新鲜事”就是中心词语，如果我们写的事情不“新鲜”，就是没有审好题。2、让学生学会选材。我们因为对生活的观察和大量的阅读，积累了丰富的材料，作文时，教师要指导学生善于从自己分门别类的材料仓库里提取相关的材料，进行筛选，选择那些与作文命题有关的材料。3、让学生学会安排篇章结构。习作之初，学生写出的文章可能是“流水帐”，但在学生不停地写、不停地练的基础上，教师就可以告诉学生，作文之前可以想一想，先写什么、后写什么，何处详写、何处略写，要言之有序，善于根据不同的作文内容，选择最能准确、充分表达自己思想的作文形式，使学生逐步掌握一些章法。总之，遵循作文学习规律，充分发挥学生的主体作用，采用“启发式教学”等方法，注重引导学生自己去联系已有的知识，突出学习心理的触动，思维方式的构建，在学习过程中培养学生的创造力和个性。同时，教师应该诱发学生的情感体验，加大有效信息的传输，从而丰富写作素材，使学生在愉悦中体验、积累、思考、构思，培养写作技能，成就佳作。参考文献：1、《宁夏教育》2009年第二期和第四期2、《宁夏教育科研》2010年第三期3、《走进新课程》作者：朱慕菊主编4、《新课程中教师行为的变化》作者：博道春编著指导教师：海原三中雷慧萍黄杰联系方式：海原县第三中学电话：1340955680813409556882

冬天里写一篇童话

一个人的冬天里

突然地想写一篇童话

说有个幸福的家

还有那最美丽的她

只愿会好好对她

把爱捧在胸前

我永不放下……

也许仅仅这些事

就可以构成

冬天最美的童话

也是对她

说的心里话……

想在冬季里

写篇最浪漫的童话

给我最爱的她

我知道我们还太小了

于是便听这篇童话

然后慢慢长大

不管有多少风雨

我都会把它们

写进冬天的童话里

以便今后在一起

一起回忆我们的童话……

想写篇浪漫的童话

故事里有她

最喜欢的玫瑰花

我把许多玫瑰种下

等待着花儿开

我们也会一天一天长大

总有一天我会看到她

披上最美的婚纱

那时玫瑰也已开花

结局，我写下一句话：

我要娶最美的她……

她听着我写的童话

俩人慢慢地长大

风风雨雨都不再害怕！

这一生我就写这篇童话

我一定要把

最幸福的结局写下！

写了一天又一天

然后年复一年……

——只到有一天

我们之间

谁去了另一个世界……

我就在这冬天

写下一篇美丽的童话

愿你读得懂它

愿你的幸福也如它一样……

用人名写的一篇文章

我们班同学的想象力非同寻常，多亏了我们爱玩的班主任孙老师，没有把我们的想象力扼杀在摇篮里，嘿嘿……我们班看来是六年级四个班中最幸福的了！

我们班大刷子吹牛很厉害，想象力也蛮丰富的。就这样，由大刷子主编，我们几个女生用我们班部分同学的名字，编写了如下一段话，该标注的我也标了，能不能看得懂就是你的本事了：

我俩做了一场“杨孟”（梦），来到了“朱梦婷”（亭），下了一盘“杨雨琪”（棋），吃了一点“孙可澄”（橙），被“陈思文”（蚊）叮了一个包。天上突然下起了“王振宇”（雷阵雨），过了一会儿，“赖天擎”（晴）了。我俩登上了“刘清峰”（峰），刮来了一阵“鲁俊枫”（风），飞来了一只“郭彦”（燕），水里游着一条“王若瑜”（鱼）。晚上，天上出现了“王冰鑫”（星）。我们拾了点柴火，过了一会儿就“左奕释然”（燃）起来了。突然，对面走来了两位美女，我知道，我俩犯了“刘子韵”（指桃花运）了，一高兴，就唱了一首“周曦瑶”（谣）。路边开了一朵“杭娟”（鹃）花，里面还包着一个“许嘉蕾”（花蕾）。为了纪念这场梦，我们每人写了一篇“史博文”（文）。

恩……不知道你是否能读懂。如果你读懂了，你也可以发挥你的想象力在班上写一个，只是不知道，你写不写得出来……

论我是怎样写成一篇作文的

“嘿，老妈，有一个创新作文大赛剑故侨ケ本┑哪兀薄澳悄憔捅渭影桑庇谑牵野聪铝恕拔乙渭印钡淖盅Ｗ魑谋热魑谋热鹊木褪亲魑穆铮俏乙眯词裁醋魑哪兀砍跞墒侵苯庸叵档侥懿荒芙敫慈哪兀⌒词裁从行乱饽......

方案一：作文题目：《教室空气污染大赛》！

新意程度：3星

内容：我们班扫地的同学扫地不洒水，弄得教室中的灰尘“漫天飞舞”，还有的同学（注意：是大部分同学），喜欢吃榴莲糖，有的同学不爱早上刷牙，有的同学肚子里的气太多，喜欢上课放屁，而且是奇臭无比的屁......啊，这么多材料，够我写的了，就写写这篇。

推翻理由：不行啊！写“大赛”的人这么多，一点新意都没有。大家都千篇一律地写有什么好的。创新创新，就是让你创新嘛，要想得与众不同一点啦！

好像议而不决是哦，大家千篇一律地写，有什么意思啊？思前想后，我决定――

最终裁判结果：淘汰方案一！

方案二：既然“大赛”写不成，不如写一写〈〈时间小偷〉〉吧！

新意程度：4星

内容：“最近比较烦，比较烦，每天都要等人......”这两天，不管是妈妈还是同学都老是要我等上好多时间，不是有一句名言说过吗：“浪费别人的时间等于谋财害命。”我为什么不写一写要我等的人就是偷我时间的小偷呢？嘿嘿，想法不错，有新意，就写着篇啦！

推翻理由：“啊，不好！”我写了不到三句话，就把纸撕了下来扔进了垃圾桶了。望着一大堆废纸，我简直要抓破头了。不是语句不通顺，就是事情交代不清楚，哎，不写了！

最终裁判结果：淘汰方案二！

“哎，璇子，你都写了1个半小时，到底你写完没有啊？是不是又偷偷看书了？”妈妈在厨房里说。

“我都想不出来要写什么了！”我向妈妈求救，“要不你帮我想想！”

“自己想，又不是我比赛。你干脆就写你写不出作文好了！”妈妈生气地说。

“哎！对！就写我写不出作文，妈妈，太谢谢你了啊！”我灵感突发，大声说。“什么乱七八糟的啊，我随便说说的啊！”妈妈莫名其妙的说。我则埋头奋笔急书......

为你写篇日志╮。

她们在哪里啊，她们都老了吧，幸运的是我，曾陪她们开放......

------属于我们闪闪发亮的梦想，我们一起铭记。

菁婆：“我喜欢你~！”

我说过：“有一天，我会为你写一篇置顶日志。永远不删~！”

有时候 你会笑骂着叫我猪猪猪 有时候 你会和我一起吃一个面包

有时候 你会因为他和我有小争执 有时候 你会说句爱我的话

有时候 你会傻得可笑 有时候 你会比我坚持

有时候 你会说你是男生 有时候 你会让我觉得活着真好

01.

想想在过一年我们就要离开了

突然发现过的时间真的过得好快啊

有时候会想到，初中毕业以后

我们彼此就要分到不同的班级里面

然后都会有各自不同形形色色的朋友

再就是会有不同的经历

最后都会因为现实的残酷而分离在世界上不同的地方

也许有一天，我会突然想不起某个初中好朋友的名字

记不得她们的样子

只是依稀想起我们在一起谈谈笑笑的影子

那个时候，我要怎么回忆你们呢。

02.

发现这几年下来，我们在一起拥有大把大把的回忆

我记得我们在体育课上故意把北北当空气来欺负

我记得在某个夜晚我们三个抢着吃一个便宜的奶杯

我记得在某个热辣辣的下午我们那么多女生聚在一起讲大把大把的八卦

我记得大婶在我家楼下想敢死队一样催我快去上课

我记得我们聚在某个课桌上谈论着海阔天空

我记得在某节美术课上，我用涂改液刻下的我爱你们

我记得你总爱和我说着关于他的事情

我记得我总是在放学的黄昏带着你飙车

我记得灿灿小朋友拿着香喷喷的热狗对我招手

我记得佩林星星总爱拉着我给我讲她的小心事

我记得我们爱在副课上唱红豆、唱那些花儿......

03.

其实我们也不是没有吵过架

我们也有过些不愉快

可是一封信，一个微笑，或是一个棒棒糖

就可以很快把那些不愉快给赶走。

05.

我写这篇文章的时候，他们跟我说

他们习惯了我无止境的谈某人

他们习惯了我走到天涯的音乐调

他们硒鼓骂了我抢着话筒当麦霸 ......

亲爱的，谢谢你们

谢谢你们忍受我的坏脾气

谢谢你们忍受我的小任性

谢谢你们给我的安慰

谢谢你们给我的点点滴滴的回忆

谢谢你们给我的闪闪亮亮的笑声

谢谢你们

猪头永远爱菁婆~。

-完-

爱的完结篇

我没有莎士比亚的天份，写出我们的喜怒哀乐－－题记

静静的依在阳台，CD机里放着杰的，带着淡淡忧伤的曲调.开始感受血液与秋的擦肩而过；看着叶，摇曳着终究飘弃了树梢.

2年前的这个季节和她们相遇，2年后的这个季节，却惟独剩下我一个人：守着这个城市，守着我们的诺言，守着那个回忆......

那两个会在我跌倒时背起我，在我哭的时候用那脏脏的衣角帮我擦干眼泪，放学后一直牵着我的书包带的人去了那里？

＂我们三个人要永远在一起!＂

这不是我们说好了的吗！？

我打开窗户，想呼吸一下新鲜空气，顺便也让颓废着的风吹干脸上的泪．猛的一阵风吹过，吹散了一大片的叶子．忧郁的叶子伴着忧郁的音符飘过我的眼前，滑过我的耳际，最后散落满地．

平会在叶长眠的地方堆起厚厚的梧桐叶吗？而叶，会在云端和我看同一片天吗？

那一刻我突然想起＜＜梦里花落知多少＞＞里的一句话：

＂那些曾经笑着说要永远在一起的人，现在早已散尽天涯＂

我终于知道她们和我为什么会哭了．难道不是吗？

＂没有力气再回忆甜蜜／最后力气我留给忘记过去／因为你早已飞出我世界里．．．．．．＂

但在这一刻，写了一个完结篇 ． 失去了你 －－后记

不爱写作文

我不爱写作文，原因有二，一曰浪费时间，二曰浪费脑细胞。

浪费时间不必说了，有写作文的这些时间还不如补个觉或是干脆呆坐着（其实是在沉思……）；浪费脑细胞更不必说了，每个受过作文折磨的人都深有体会。

但有时候出于各种原因我必须得或编或凑一篇作文出来，这原因大多时候就是完成老师交代的任务或是在考试中挣些分数。完老师任务的可以任意挥洒，因为语文老师也比较慈祥……，这时候不明不白的感情如洪水一样汹涌，不到十分钟便收拾一篇，交上去只希望能博老人家一笑也就够了。但挣分的作文不敢胡来，须得规规矩矩的写一篇。那些感情此刻都不知道哪里去了，我千呼万唤也不显身。有句广告怎么说来着：“没感情，再好的作文也出不来！”于是，我的作文最后一题的分数总是挣扎在生存线上。

平日在私底下，我绝不会写作文，绝不会碰各种作文题目。有一天无意中瞥到角落里的一本作文书，封皮上一层灰尘，我抓来一看，定价22元！于是便又开始悔恨当初跑到新华书店一分不差地将这本书抱了回来，当时居然还挺高兴，自以为抱了个金元宝，心里还想着，以后当作家就靠它了，结果后来才知道，作文与文学基本上是两码事，连好多作家都称他们在作文方面是外行。于是，后来这本书就被我封了，现在一想，22元哪!我那这22元干啥不行，偏偏丢进了火坑……

所以当老师问我作文为什么拿不到高分以至于阻碍我总成绩向上发展时，我只能搪塞道：“没有文采。”老师说：“对你来说，这个可以有。”我红着脸说：“这个真——没有。”……

总之，还有两个月时间了，对作文没有爱意也要自己逼出来，毕竟咱和分数没仇啊！劝战友们也千万不要和分数有仇啊！

最后声明：千万别误会了，这篇东西可不是作文，充其量也就是个……自娱文罢了。

（冤枉啊，那篇《独行》是我写的，是明白人都能看出来，结果一不小心点了“转载”，还望老师您能改正）

一年级篇

妈妈语：亲爱的女儿,岁月悠悠，一晃你已经由幼儿园升级为安师大附小一年级的学生了。你的口述日记也已坚持了两年，敲打出来也有了十五万字了,骄傲吗 。

在你的日记中可以看出你的童年是多么幸福的、快乐的、开心的、有趣的，用你稚嫩的文字来见证着你的成长足迹！

这日记中有你自己用拼音写的，也有用电脑帮敲出来的。虽然你自己写的呢相对简单点，因为不会写的字必竟太多，写着太吃力，相对也就没我帮敲打出来的精彩喽，不过相信随着你知识面的增长，会越写越棒的。

谢谢你宝贝,是日记拉近了我们母女的距离，是日记让我对你的学校生活多了更多的了解,也是日记使妈妈了解了你成长途中所遇到的困惑,让妈妈总能在第一时间解开你的心结而不是你成为一个问题儿童哟!。

亲爱的女儿,今天妈妈只想对你说：“加油吧，宝贝，用心的记录童年的足迹，抒发心灵的情感，等你长大以后这对将你一定是一笔非常宝贵的精神财富。妈妈期待着你更多的故事在此上演。”

1、一年级篇001—开学第一天 2006/9/1

今天我是第一天上学，一大早起来吃过饭，爸爸就开车送我去上学，他把我送到教室里，那里已经有很多家长都带着自己的孩子来了，到了教室里我找了个位置坐下了，这时我看到我上幼儿园时的好朋友也在这个班级，然后我就告诉了爸爸，爸爸帮我抄课程表也帮他抄了一份。瞿老师来了，她是我们班的班主任，我就叫老师好，等家长都走了之后铃声一响老师就开始上课了。

瞿老师是我们的班主任，她教我们外语，她穿着短袖的粉红色上衣，牛仔裤。她看起来小小的，像一个大学生一样，她对我们可好了，还喜欢摸我们的头，一点也不凶，我很喜欢。老师首先教我们坐姿怎么坐，手怎么放。脚怎么放，还叫我们上课时一动也不能动。这节课主要给我们讲了些为什么上课要坐端正，为什么背要挺直，老师还问了我们一些问题，告诉我们上课有什么问题要及时举手告诉老师，她还教我们一句话：“要先举手后发言。”老师又问我们怎么才能带上红领巾？这下班上可热闹了，很多同学都举手了，我还在考虑这个问题怎么回答呢？有好几位同学都讲过了然后我才想好该怎么讲，我就举手老师让我回答，我说上课要坐端正还要认真听讲，老师就把我讲的话记在黑板上，但是没记其它同学说的话就记我一个人的，这说明了我讲得好。接着老师又把我们带到教室外面去按高矮排位置，排好就位就八个八的进去坐好，我坐在了第一排。接着老师叫我们把书翻开看一看，我就先看了语文书，那上面有很多儿歌但不是唱的而是讲的。看过了语文书我又看了数学书，数学书我觉得书上的算术都是我以前大班学过的，可简单了。还有一些有一点点难，但我想是难不倒我的。看过了书之后下课铃声响了，但是老师还没讲下课，她说让我们复习一下老师在前面教我们的坐姿怎么坐，就是先把右手搭在左手上，眼睛要平视，脚要放稳，腰要挺直。老师说1、2、3我们就坐好，我们搞得可快了，然后就下课了。

第二节课梅老师来了，她是一个很文静的老师，戴着一幅眼镜，穿着蓝色的牛仔裙，红色的上衣，头发差不多和我妈妈的一样长，但她是卷发还染发了，看起来简直是帅呆了。她还有胖嘟嘟的脸，她讲话和不讲话时都是带着笑脸，她是教我们算术的，今天来就是认识我们一下，大家都开始自我介绍了，主要是讲我叫什么名字，今年几岁。有个小朋友介绍的可好玩了，他就跑到我的桌脚边走边讲：“我叫**，今年七岁。”大家都没听清楚他就又跑回位置，老师也没听清楚，让他在上面讲一遍他也不上来了。还有一个小朋友的名字很好玩，是我去过的一个景点的名称叫：“宋城”。还有一个小朋友的名字性姓是两个字，大家介绍完之后梅就告诉我们下节课要学的内容。梅老师的名字也很好听，简直就像小朋友的名字一样叫梅美。

第三节课是周老师来上的，她的年纪有点大，头发是黄色的，说话也就像老人说话一样很温和，她是教我们语文的。她这节课主要是告诉我们下午要上什么内容，也让我们自我介绍了，她这个可严格了，不像梅老师那样就让我们讲下怎已的名字、几岁了。她让我们讲爸爸妈妈在那上班，家住在那里。有一个小朋友开始介绍时他刚讲大家好，周老师就让我们给她鼓励下一下，还教我们怎么拍巴掌，拍巴掌的节奏和幼儿园的一模一样。周老师讲完了之后老师又告诉我们101班的角落底下有一个大牌子，那上面画着蓝色、红色、黄色，要是那一个班表现最好的话，校长就会在那一个班的角落底下画上一个大红旗，表现不好的就会被画上一个蓝旗，表现最最不好的就会被画上一个黄旗。老师问我们怎么才能被画上一个红旗，大家都说上课要坐端正还要认真听讲，争取考试要考第一名，这样就会得到一个小红旗，这节课就上完了。

第四节课是杨老师的课，她是教我们音乐的，她穿着灰色的衣服还有两个口袋，灰色的裤子，也是卷发，她比瞿老师个子矮，和梅老师一样胖。她可不爱笑了，看起来好凶，她教我们音乐课的坐姿，还让我们把音乐书拿出来翻一翻，看一看下节课要学的内容，讲过之后就全部下课了，但当她只讲到一半的时候孩子的爸爸妈妈早已经在窗户外面看到自己的孩子怎么跟老师学习的，她们都在窗户外等老师讲下课迎接自己的孩子，我的爸爸也站在窗外。

放学了我就跟着爸爸回家了。

下午就开始正式上课了，第一节课是周老师来上的，她教我们先翻到第一页，让我们看上面的图，她早已经给我们编成了一个故事今天讲给我们听的。主要是告诉我们这幅图画的是什么，讲过之后就让翻到第二页让我们看那上看画了马牛羊，上面还有看书的坐姿和写字的坐姿。老师还教我们学那上面的小朋友是怎么坐的是怎么看书的，这节课大致这些内容，还教我们回家的作业是练习抓笔，她写在黑板上让我们抄在本子上，没纸没本子的就抄在书的背面，我就只好抄在我的白皮书后面了。第二节课还是像上午一样没怎么上，瞿老师给我们每个小朋友发了张三字歌，还教我们怎么读，她读的好快我都不知道她读到那里去了，我看闹钟的时间也快到我们下课时间了，这时候我看教室窗外已经有孩子的家长在外面了，老师就叫爸爸妈妈都进来，听听回家要注意的事项，还让吃小饭桌小朋友的家长留下，把家里的电话号码留下来给老师，还写上小饭桌的编号。其它的就放学回家，我和老师说再见就跟着爸爸妈妈回家了。

开学的第一天过得可真开心，我们的四个老师可真好，我还是挺的满意的。就是杨老师感觉她讲的课不对劲，她让我们把书放到角落上，是不是想让我们把眼睛看斜呀？

妈妈点评：女儿你真棒，通过你的认真观察及维妙维肖的描写，妈妈对你的学校生活也有了初步的了解，你能喜欢上自己的老师并爱上她们妈妈感到很欣慰。通过你的日记妈妈可以更多的了解你的心理状态，走进你的世界！妈妈希望这种语言交流的行式永远作为我们母女以后交流的手段可以吗？

2、一年级篇002—游泳 2006/9/2

今天下午爸爸带我去游泳，我们到了游泳池。

我到了游泳池换上游泳衣之后，戴上游泳帽，我和爸爸就下水游泳。那里的水有一边是浅的有一边是深的。我们到浅的在方去，因为深的爸爸不敢去我也不敢去，下去水到我的脖颈，到爸爸的腰上，我还在里面跳芭蕾舞，脚都不挨地的。我还跟爸爸说：＂要是把跳绳带来打水花就好了。＂现在没带来我也很开心的里面跳来跳去，跳过之后爸爸叫我骑在他的背上，他却趴在游泳圈上，我们就用脚打水花就像电瓶船一样游的时候后面会有水，我就说船开了，爸爸开始蹬水花，我也开始蹬，不一会发生了一件事情，爸爸的船突然翻了，我也就掉进了水里，嘴巴里喝了一口水，鼻子里吸了一口水，可真倒霉呀!

爸爸呢也翻进去了，不过他一翻就站到水里去了，接着爸爸又把拎了出来，然后我们又换了一种玩法，就是我一个人朝前站着，把手伸在后面，爸爸趴在游泳圈上把手伸直拉着我的小手，他来蹬水花我来控制方向，这下我们就没有摔倒，配合的很好。

我们还有一种玩的方式，就是游泳圈在前面我把它推的好

读《爱的教育》第一篇《开学了》

今天，我读了《爱的教育》的第一篇《开学了》。它让我不由地想起了我第一天上小学的情形。 其实我跟书中写的一样也有些害怕呢。不认识的同学，不认识的老师……第一天我也过得挺慢的．只是一眨眼，我跟同学和老师已经过了一年了．我早就不害怕了．每一天都过得好快啊！

暑假才刚放，我就有点盼着开学了．真想快点跟我的同学和老师在一起．