什么故事家喻户晓、妇孺皆知？那恐怕就是《西游记》了。它虽然没有《三国演义》的豪情壮志，没有《水浒传》的兄弟情义，也没有《伊索寓言》深入浅出的哲理，但是它大胆的想象、奇特的妖魔、变幻无穷的法术深深地吸引着我们。

《西游记》塑造了四个鲜明的人物形象：唐僧——诚心向佛、顽固执着，孙悟空——正义大胆、本领高超、是妖怪们的克星，猪八戒——贪财好色，但又不缺少善心，沙僧——心地善良、安于天命。这四个人物形象各有特点，性格各不相同，恰好形成了鲜明的对比，这使我不得不佩服作者写作技艺的高超。

其中我最喜欢的便是孙悟空，因为他神通广大、技艺高超，一路保护唐僧成功地取得了真经，他就成了我心目中的英雄。而且在他身上还有一种我也有的叛逆心理，以及他敢于和强大势力做斗争的勇敢精神令我十分欣赏和敬佩。比如在三打白骨精这个故事里，孙悟空在没有弄清状况的唐僧的不断劝阻下，依旧我行我素把妖精打败。

我在读这本小说时经常有一种共鸣感，想必这是我内心深处对于自由的欲望在呼喊吧！在经历了一个又一个个性受制约后，孙悟空这个形象完全激发了我内心潜在的向往，那根深蒂固的向往——对彻底自由的向往。

孙悟空破土而出，闯龙宫，闹地府，在花果山安闲称王，可以说已经达到摆脱一切束缚的境界，彻底自由的状态，而他始终在追求自由，他的一切斗争也都是为了自由。这样一个鲜活的形象给予了我一种寻找自由、追逐自由的力量和勇气。

辞典中“英雄”有许多不同解释。《辞海》中说英雄是杰出的人物，曹操说英雄要有包容宇宙之机，吞吐天地之胸。我认为，英雄是那些顽强地把握自己命运，并为崇高理想而奋斗的人。孙悟空无疑是英雄的典型，他为了自由，为了自己的尊严，不怕与一切进行斗争。正因为这种对抗的差距悬殊，发自内心而拼尽全力的抗争才显得悲壮。明知不可为而为之的勇士才能突现出英雄本色。次，我坎坷地闯过令人恐惧的高空断桥，那就是英雄能做的事。

书中写唐僧师徒经历了九九八十一难，这让我联想到了他们的执着、不畏艰险、锲而不舍的精神。这着实是一种值得我们学习的精神。再想想自己常常半途而废、虎头蛇尾地做作业，既没质量，又没效果。我不禁惭愧自己当初为何不能像他们一样脚踏实地、坚持到底呢？

也许这就是我所缺少的，只要我能把一件事情从头做到尾，不管我是成功了还是失败了，只要我尽力去做了，这对我来说也是一种成功啊！因为我去做了，而且坚持到了最后。像做作业只要认真、有始有终就会得到满意的结果。

这是一部所有人都爱读的经典大作，每个人都能在解读它时获取不同的感受和启示。有人喜欢它鲜明的人物个性，有人喜欢它瑰丽的整体形象，有人喜欢它活泼诙谐的语言，有人干脆把它当作道德修养小说或政治寓言。但在我看来，它什么都不是，它只是“游戏之作”，是一个单纯的神话世界。

师徒四人为什么能到西天呢？最重要的便是团结。如果一个要往西，一个要往东，另外一个要往北，那么经是永远取不到的。生活中“经”就是我们的目标，“师徒”就是我们这个合作。其实我们已经有过有过一次小小的“西天取经”。那便是我们的小学生活，我们师徒三十经历了哭哭闹闹、争争斗斗，显然是那么的不顺利。可是我们见证了团结、友情和师生情，用汗水取得了第一份厚实的经书。我们步调一致地跳长绳，全神贯注地踏步走……我们就这样风风雨雨的度过了六个春秋。

复读《西游记》，让我发现其不同于一般名着的特点。我相信，也希望它永远向大家展示着“自由、神话、英雄、团结”四个主题，给大家带来激励和源自内心的力量。

《漂亮老师和坏小子》读后感

暑假里，爸爸给我买了一部好书——著名儿童文学作家杨红樱写的《漂亮老师和坏小子》。一见到它，我就对它爱不释手，一口气将一大本书读完了。其内容丰富精彩，让我感受很深。作品主要讲述了师范大学中文系的女大学生米兰，在一次偶然的机会被聘为白果林小学六三班的班主任，因此，她与坏小子肥猫、豆芽儿、米老鼠、兔巴哥，发生了一系列既温暖又幽默风趣的故事，她带领学生们跳芭啦芭啦舞，她能把芭啦芭啦舞跳得像现代舞那样抽象，像芭蕾舞那样优雅，像迪斯科那样奔放；学生打架，她不请家长、不让学生写检讨，只要学生认错；她去家访，编着谎言送偏方；她允许学生旷课给猫看病；她教一个软弱的男生如何捍卫自己的尊严；面对险境，她巧妙的用计谋教学生如何保护自己；在上课前化装，则体现了她对学生的尊重；毕业考试前，她竟带着全班同学去郊外踏青；她能挖掘每个孩子的优点……在这些故事里，我认识了肥猫、认识了豆芽儿，认识了六三班。我想我应该知道自己收获了什么，那就是米兰能把大事化小，小事化无。能够做到这些，就需要你要有宽广的胸襟，可以容纳一切，笑看一切。当别人对你有敌意的时候，你可以假装不知道，依然阳光灿烂，不要管那些不属于自己的事，当别人用语言来侧面“攻击”你时，你假装没听见。我最羡慕得是米兰跟班上的孩子能够成为铁哥们，班上无论有什么事，都有“死党”为她解围，就连校长要处分她，全班的学生居然联名上书，能够得到孩子们这样的维护，对一个老师来说，那真是无比荣光。我佩服米兰，她用她那独特的魅力征服了所有的孩子。我多么希望我们学校每个老师都成为像米兰老师一样的好老师啊！那样的话，我们就不必再担心因为听着老师的照本宣科而走神，结果还要被老师批评得“狗血淋头”了。因为连“坏学生”都会精神饱满地听得全神贯注，更别提打瞌睡，开小差了。'

感受高二

高三作文：感受高二

2003级高三(10)班(陈元坚)

十七岁是一个叛逆的季节，十七岁是青春苹果开始变红的季节七岁是汹涌的海浪；十七岁是碧静的湖面。十七岁我正值高二。

也许人生故意和我开了一个玩笑，让这如梦的年华在之乎者也中消逝；也许人生对我们的将来用心良苦，让这花一般的岁月在远大的理想抱负中闪光。

十七岁的我们已明白高二对我们意味着什么。意味着在课本与名著间选择课本；意味着在学习与恋爱间选择着学习；意味着课堂上要全神贯注；意味着油灯下挑灯夜读。但高二的生活不能用简单的苦累和枯燥来形容，它充满了酸甜苦辣，喜怒哀乐。

我向往高二，却又有些惧怕它。怕自己无法面对老师殷切的希望，无法承担父母那深深的爱。但我知道这是人生的必经之路，我要走，而且要坚定地走下去。也许高二的生活在我人生的足迹中留下一份与众不同的财富。这份财富是宝贵的，是值得我一生一世珍藏的。那里有我最真诚的笑容，最畅快的泪水，最虔诚的祝愿，最真挚的祝福。真希望所有学子都能进入梦中的象牙塔啊!但我明白，高三是残酷的，总会有人为之欢呼雀跃，也会有人为之心碎流泪。

高二的路崎岖但又让人充满希望，我相信我和我的朋友都会选择它。而且永不后悔。因为：

高二是春光下的丁香，别人看来平常，但对于我们来说却是稀世珍宝。

高二是夏日的瓜秧，藤藤蔓蔓，交错繁杂，但却充实而有力量。

高二是秋风的紫草，虽然也有挫折，也有失败，但坚定信心，就会挺直腰板。

高二是寒冬的新苗，只要你付出心血，它就会让你在六月流火中微笑。

“笑”星+“火”星=班主任老师的“星”

我心目中的老师不是蜡烛，也不是春蚕，而是浩瀚夜空中一颗颗明亮的星星。

“笑”星

“同学们，昨天我们已经初步学习了第二课《林海》，知道课文写了岭、林、花三种景物，并且学习了写林的这一部分，今天，我们就来学习第二部分——林。大家先自由读一读写林的这一部分，读完之后，闭上眼睛想像一下大兴安岭的美。”一上课，班主任老师就微笑着对我们说。“目之所及......”“目之所及......”同学们读了起来。读完之后，同学们都闭上眼睛，用心灵去感受大兴安岭的美。“美不美？”“美！”同学们齐声喊起来。“美在哪里呢？”……整节课，老师都笑容满面。怎麽样，班主任老师的微笑和上课时温和的态度，是不是像一颗笑星呢？

“火”星

说班主任老师是“火”星，真是再恰当不过了。只要她一进教室，整个教室里就会鸦雀无声。大家一个个看书的看书，做题的做题，都像模像样的。语文课上，同学们更是正襟危坐，全神贯注。整个上课的过程中，班主任老师的一双眼睛就像美军的雷达一样扫个不停，让人一点都不敢走神儿。

有一次，升国旗仪式完毕后，班主任老师表情严肃地和我们回到教室。“李继渊，欧阳帆，站起来！”只听班主任老师一声怒吼，教室里的空气顿时凝固起来。“你们为什麽在大会上被批评了？把事情原封不动地说一遍！”“老师，是星期三，梁霄让我和欧阳帆扔垃圾，我把垃圾从六一班的墙那里扔出去了，欧阳帆把垃圾扔在六一班那里了。”李继渊说。“梁霄为什麽让你们俩扔垃圾？”“梁霄吃了糖，把纸给我们了。”欧阳帆说。“你们俩这样做对吗？”“不对。”“那以后怎麽做？”“不乱扔垃圾。”“坐下。同学们，乱扔垃圾就好比随地吐痰，对环境造成威胁，是很不道德的。从这样一件小事中，就足以看出一个人的品质。这些你们不是不知道，为什麽还要这麽调皮？老师给你们说过很多次，‘勿以恶小而为之，勿以善小而不为’，为什麽记不下呢？……下课！”班主任老师一说完，就生气地走出了教室。（一

堂课总算过去了）

这下大家知道了吧，“笑”星+“火”星=班主任老师的“星”。你们说，有这麽一位可亲可敬的老师，我们能不感到幸福、快乐吗？

学习指南

经验三：

第一点，要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。强调用脑筋联想的作用另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的

经验四：

一、每天保证8小时睡眠。

晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。

二、、学习时要全神贯注。

三、坚持体育锻炼。

身体是“学习“的本钱。

四、、学习要主动。

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。

五、、保持愉快的心情，和同学融洽相处。六、注意整理。

学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。

《假如给我三天光明》读后感

想必很多人都知道《简爱》、《复活》、《红楼梦》……却不知道《假如给我三天光明》这本书。很多人都自称知道、了解海轮凯勒、安妮沙莉文，却从来没看过海轮凯勒的自传。为什么像海轮这样一位聋哑盲集于一身的人却是哈佛大学德克利夫学院的高材生？ “假如给我三天光明，第一天，我要奉献给我有生命和无生命的朋友。第二天，我要看人与自然的历史。第三天，我将在当前的现实世界中度过。”这一段话是又盲又聋的海伦凯勒写的《假如给我三天光明》里面的语段，这个语段让我深深打动了我。每次翻开这本书我的脑子里就会浮现出这三句话，时刻提醒自己珍惜现在美好的时光。古往今来有多少人能像海轮这样不服输，不因自身残疾而跟命运抗衡，从而改变了命运。 很多人很疑惑海轮是怎样改变了命运，变成19世纪最有代表性的人物。读过这本书的人一定会给予安妮沙莉文最高的敬意，因为成功的海轮是与他的悉心启蒙分不开的。 安妮沙莉文本身也是一个半盲人，而且她酷爱文学,当她遇见海轮的时候觉得和当初自己很像，沙莉文想用知识的力量改变海轮暴躁的脾气。 有一天“沙莉文拿起抽水桶把手，用力上下重复压缩。水从龙头哗啦哗啦冲出，水花四溅。她赶紧抓了海伦的手，浸在冰凉的流水中，同时用手在她湿淋淋的掌中拼写水”。 海伦挣扎着要抽出手，沙莉文紧握不放，一次又一次，不厌其烦，把水字写了又写。突然海伦触电似的停住挣扎，停住呼吸，她全神贯注于手掌中的拼写的字。水从她掌心输入脑海，烙印心眼。水！刹那间，她脸上闪烁出顿悟的光芒。水，她在沙莉文手中拼写着。她混沌初开，过去模糊不清的一切意境在手指的挥动中逐渐清晰，现出轮廓，豁然领悟。水，此时此刻，在手上涓涓滴滴的流体，所谓万物本具，只是被无知蒙蔽罢了。”“水”这个词还是海轮生病前所学的，虽然她生病后忘掉了所有的词但是对于水还是记忆犹新。水永不停息的流淌着，但是它却是打开海轮智慧的大门。 还有一段话让我深深记住了这个半盲人的家庭老师———安妮沙莉文。 “沙莉文老师自己的视力从小很差，她担任我的家庭教师时，也只能看到些许光线而已。一个不太健康的女子只身远离她的朋友，来到阿拉巴马州的一个小村落。这种勇气不能不说是受了冥冥中某种力量的支配。她为了我不辞任何辛劳，以她微弱的视力为我读了许多书，且成为与这个世界最初也是最主要的桥梁。我与她非亲非故，她为我所做的一切，岂仅是因为“喜欢我”这句话可以解释的。直到现在，老师靠着一副度数非常高的眼睛来阅读，那副眼镜是贝连博士精心制造的。老师为了我，不惜付出一切，她为什么对我这么好呢？”我们不得不承认没有沙莉文就不可能有那么杰出的海轮。她的伟大精神是值得我们一辈子去记住和学习的。 海轮凯勒和安妮沙莉文铸就了１９世纪的奇迹，《假如给我三天光明》这本书同时告戒我们：不要让你的眼睛视而不见，明天你可能变成一个盲人；不要让你的耳朵昏昏欲睡，明天你可能陷于无声世界；不要让你的嗅觉麻木，明天你可能对一切芬芳索然无味；不要让你的触觉懒惰无为，明天你可能丧失灵敏的神经。我们应该调动起自己所有的“幸福的感官”感受身边美好的事物，珍惜现有的时间。让生活变的更美好。

我最亲密的朋友

我最亲密的朋友

潘嘉梁

你知道我最亲密的朋友是谁吗？是书！莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”笛卡尔说：“读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝交谈。”

我最喜欢看书，只要手里有一本书，我就会看得如醉如痴，废寝忘食。书为我带来了知识、快乐，也为我带走了烦恼、无知。每一次读书，我就好像长出了一双翅膀，在知识的世界里翱翔。

几乎每一天，我都在盼着假期赶快到来，因为只要寒、暑假一到，我就可以天天和这位亲密的朋友在一起了。每逢到了这个时候，没有什么事能比读书更重要了。记得有一次，是在暑假里，妈妈要我跟他去中山公园玩。我哪肯把这宝贵的读书时间花在玩上面呢！我还是手拿着书不放，不要去玩，妈妈说：“你不能一直看书，这样对眼睛不好！”我没有罢休，一直在看书。

有一次，到了吃中午饭时间，我正在看《狼王梦》这本书，看得津津有味，就带到饭桌上看，爸爸看见了生气地说：“不可以在吃饭时间看课外书，赶快放回去！”我嘀嘀咕咕地说：“书看一半多难受呀！让我把这一章看完再吃饭吧！”爸爸无奈地摇摇头。

还有一次，我去图书馆看书，图书馆的书可真多啊！真是包罗万象，数不胜数，我从各式各样的图书中挑了一本《狼孩毛克利》，全神贯注地看起来，不知不觉中当我把书看完时，天都已经暗下来了，我赶紧回到家，爸爸正在担心地到处打电话找我呢！

我喜欢书，它能把英雄的事迹记录下来，能把感人事迹叙述下来，更能把祖国的大好河山描绘下来……同时，也扩大了我的视野范围，这就是书，知识的海洋。每读完一本书，我总能获得很多知识。每读完一本书，我会把读后感写下来，这样，既可以把自己的感受、愉快记录下来，也可以提高我的写作能力。

书不仅是我们的好老师，也是我们最亲密的朋友，它不但教给我们许多知识，也教会我们许多做人的道理。书，永远都是我最亲密的朋友！

书

书——是我们每一个人所需要的，就好像吃饭睡觉一样。可是有些人厌恶读书，认为读书十分枯燥无味，而我却认为读书可以给我带来乐趣。 书好象是一位懂得许多知识、有许多经验的智者，可以从她的谈吐中学到各种知识，这倒应验作家歌德的一句名言：“读一本好书，就是与一位高尚的人谈话。”书不仅可以给我们带来有用的知识，她在各个方面还是我们有用的向导，如果我在学习上遇到难题，便可以去请教工具书；如果我在生活上遇上麻烦，可以去请有关生活方面的书来帮忙……读书还可以交流作者与读者的感情。作者在写一本书时都会将自己的感情融入到文章中去，读者读到他的书时，便可以感受到作者的喜怒哀乐。 读不同的书给人的感受都不一样。读历史书能让人回到那遥远的过去，了解各种各样古代的事情；读小说能让人变成书中的主人公，去亲身体验一下主人公的经历；读科幻书能让人置身于新奇的幻想世界；读科普书能让那些复杂而深奥的科学原理通过图片与文字展现在你面前…… 我最喜欢的书是美国作家房龙所写的《人类的故事》。这本书图文并茂，里面有367幅世界名画和60多幅经典照片，介绍了人类历史上的各种大事，有罗马兴衰、埃及女王、希腊与波斯之战、十字军东征、一次世界大战……等等。 我们一家人中，不仅我一个人爱读书，爸爸妈妈也都很爱读书。有一次，我们一家三口都在家中，我在全神贯注地读课外读物，爸爸正在津津有味地读一本小说，妈妈把切好的肉放在锅里烧，趁肉没熟，自己去看看书，不知过了多久，妈妈闻到了一股糊味，大叫一声：“肉糊了！”，来到厨房，发现肉已经黑糊糊的了，我笑着说：“看来咱们啃书本的味儿比吃肉还香！”大家都笑了。 说到读书，我不禁想起一个笑话：有一个人到图书馆去还书，图书管理员发现他的书又破又烂，便问：“为什么你的书破成这样？”那个人答道：“杜甫说过‘读书破万卷’”。管理员又问：“为什么这两页不见了？”那个人又答道：“高尔基说过，‘看一本书就象一个饥饿的人扑在面包上一样’，这两页我吃了。” 我们读书可不能象他这样呀！

读《西游记》有感

什么故事家喻户晓、妇孺皆知？那恐怕就是《西游记》了。它虽然没有《三国演义》的豪情壮志，没有《水浒传》的兄弟情义，也没有《伊索寓言》深入浅出的哲理，但是它大胆的想象、奇特的妖魔、变幻无穷的法术深深地吸引着我们。

《西游记》塑造了四个鲜明的人物形象：唐僧——诚心向佛、顽固执着，孙悟空——正义大胆、本领高超、是妖怪们的克星，猪八戒——贪财好色，但又不缺少善心，沙僧——心地善良、安于天命。这四个人物形象各有特点，性格各不相同，恰好形成了鲜明的对比，这使我不得不佩服作者写作技艺的高超。

其中我最喜欢的便是孙悟空，因为他神通广大、技艺高超，一路保护唐僧成功地取得了真经，他就成了我心目中的英雄。而且在他身上还有一种我也有的叛逆心理，以及他敢于和强大势力做斗争的勇敢精神令我十分欣赏和敬佩。比如在三打白骨精这个故事里，孙悟空在没有弄清状况的唐僧的不断劝阻下，依旧我行我素把妖精打败。

我在读这本小说时经常有一种共鸣感，想必这是我内心深处对于自由的欲望在呼喊吧！在经历了一个又一个个性受制约后，孙悟空这个形象完全激发了我内心潜在的向往，那根深蒂固的向往——对彻底自由的向往。

孙悟空破土而出，闯龙宫，闹地府，在花果山安闲称王，可以说已经达到摆脱一切束缚的境界，彻底自由的状态，而他始终在追求自由，他的一切斗争也都是为了自由。这样一个鲜活的形象给予了我一种寻找自由、追逐自由的力量和勇气。

辞典中“英雄”有许多不同解释。《辞海》中说英雄是杰出的人物，曹操说英雄要有包容宇宙之机，吞吐天地之胸。我认为，英雄是那些顽强地把握自己命运，并为崇高理想而奋斗的人。孙悟空无疑是英雄的典型，他为了自由，为了自己的尊严，不怕与一切进行斗争。正因为这种对抗的差距悬殊，发自内心而拼尽全力的抗争才显得悲壮。明知不可为而为之的勇士才能突现出英雄本色。次，我坎坷地闯过令人恐惧的高空断桥，那就是英雄能做的事。

书中写唐僧师徒经历了九九八十一难，这让我联想到了他们的执着、不畏艰险、锲而不舍的精神。这着实是一种值得我们学习的精神。再想想自己常常半途而废、虎头蛇尾地做作业，既没质量，又没效果。我不禁惭愧自己当初为何不能像他们一样脚踏实地、坚持到底呢？

也许这就是我所缺少的，只要我能把一件事情从头做到尾，不管我是成功了还是失败了，只要我尽力去做了，这对我来说也是一种成功啊！因为我去做了，而且坚持到了最后。像做作业只要认真、有始有终就会得到满意的结果。

这是一部所有人都爱读的经典大作，每个人都能在解读它时获取不同的感受和启示。有人喜欢它鲜明的人物个性，有人喜欢它瑰丽的整体形象，有人喜欢它活泼诙谐的语言，有人干脆把它当作道德修养小说或政治寓言。但在我看来，它什么都不是，它只是“游戏之作”，是一个单纯的神话世界。

师徒四人为什么能到西天呢？最重要的便是团结。如果一个要往西，一个要往东，另外一个要往北，那么经是永远取不到的。生活中“经”就是我们的目标，“师徒”就是我们这个合作。其实我们已经有过有过一次小小的“西天取经”。那便是我们的小学生活，我们师徒三十经历了哭哭闹闹、争争斗斗，显然是那么的不顺利。可是我们见证了团结、友情和师生情，用汗水取得了第一份厚实的经书。我们步调一致地跳长绳，全神贯注地踏步走……我们就这样风风雨雨的度过了六个春秋。

复读《西游记》，让我发现其不同于一般名着的特点。我相信，也希望它永远向大家展示着“自由、神话、英雄、团结”四个主题，给大家带来激励和源自内心的力量。

《漂亮老师和坏小子》读后感

暑假里，爸爸给我买了一部好书——著名儿童文学作家杨红樱写的《漂亮老师和坏小子》。一见到它，我就对它爱不释手，一口气将一大本书读完了。其内容丰富精彩，让我感受很深。作品主要讲述了师范大学中文系的女大学生米兰，在一次偶然的机会被聘为白果林小学六三班的班主任，因此，她与坏小子肥猫、豆芽儿、米老鼠、兔巴哥，发生了一系列既温暖又幽默风趣的故事，她带领学生们跳芭啦芭啦舞，她能把芭啦芭啦舞跳得像现代舞那样抽象，像芭蕾舞那样优雅，像迪斯科那样奔放；学生打架，她不请家长、不让学生写检讨，只要学生认错；她去家访，编着谎言送偏方；她允许学生旷课给猫看病；她教一个软弱的男生如何捍卫自己的尊严；面对险境，她巧妙的用计谋教学生如何保护自己；在上课前化装，则体现了她对学生的尊重；毕业考试前，她竟带着全班同学去郊外踏青；她能挖掘每个孩子的优点……在这些故事里，我认识了肥猫、认识了豆芽儿，认识了六三班。我想我应该知道自己收获了什么，那就是米兰能把大事化小，小事化无。能够做到这些，就需要你要有宽广的胸襟，可以容纳一切，笑看一切。当别人对你有敌意的时候，你可以假装不知道，依然阳光灿烂，不要管那些不属于自己的事，当别人用语言来侧面“攻击”你时，你假装没听见。我最羡慕得是米兰跟班上的孩子能够成为铁哥们，班上无论有什么事，都有“死党”为她解围，就连校长要处分她，全班的学生居然联名上书，能够得到孩子们这样的维护，对一个老师来说，那真是无比荣光。我佩服米兰，她用她那独特的魅力征服了所有的孩子。我多么希望我们学校每个老师都成为像米兰老师一样的好老师啊！那样的话，我们就不必再担心因为听着老师的照本宣科而走神，结果还要被老师批评得“狗血淋头”了。因为连“坏学生”都会精神饱满地听得全神贯注，更别提打瞌睡，开小差了。'