今天，我又是升旗手——读《今天我是升旗手》有感六（1）班：彭运今天，当我再一次成为旗手，站在升旗台上，亲手将鲜艳的五星红旗升上蓝天的时候，当我看着鲜艳的五星红旗在空中飘扬的时候，我的心情久久不能平静，能又一次站在升旗台上当升旗手是多么不容易啊！两年前的一幕又浮现在我的眼前……当我的作品在第七届“艺术之星”全国少年儿童美术书法摄影大赛中被评为美术组一等奖的喜讯传到学校的时候，班主任陈老师在全班同学面前表扬了我，并准备推荐我当下一周的升旗手，可是不懂事的我却小声嘀咕：“升旗手有什么了不起的，我才不去呢！”同桌连忙把我的话“复制”给陈老师，陈老师生气了：“既然你不稀罕，那就算了。”身为老师的爸爸听说后，摸摸我的头，叹了口气：“你失去了一次多好的机会啊！”十岁生日的时候，爸爸送给我一份珍贵的礼物——黄蓓佳阿姨的一本书《今天我是升旗手》。主人公肖晓出身于军人家庭，崇拜英雄，精力充沛，奇想迭出，品学兼优。他心中有一个愿望：当一回学校的升旗手，但愿望总是得不到实现。他没有放弃努力，团结“学习尖子”林茜茜，帮助“追星族”祝小娜，和包郝、马驭等同学智抓“偷猴贼”，积极参加“手拉手”活动……终于，他在临近小学毕业的时候亲手升起了一面鲜艳的五星红旗，圆了自己的旗手梦。读了《今天我是升旗手》以后，我才发现自己是多么的幼稚，爸爸是多么的用心良苦。肖晓为了能实现当一回升旗手的理想，付出了多大的努力啊！是啊，升旗既是一件庄严而又光荣的事，更是对我们成绩的肯定，包含着师长对我们的殷切期望。我暗暗下定决心：陈老师，爸爸，我一定要升一回旗！两年来，我常常捧着《今天我是升旗手》到深夜，时时事事以肖晓为榜样。当我在学校组织的“庆元旦书画展”中获得一等奖的时候，我得到了第一次升旗的机会；当我被射阳县教育局、射阳团县委评为“射阳县优秀四好少年”的时候，我得到了又一次升旗的机会；当我在射阳县教育局组织的“争创八星星光灿烂”评选活动中被评为“艺术星”的时候……黄蓓佳阿姨：谢谢你，谢谢你的《今天我是升旗手》，让我一次次地站在升旗台上，更让我明白了许多做人的道理。'

《今天，我们怎样做班主任》读后感

每一次接到一个新的班级，每一次面对不同的学生，我总会碰到各种问题，我也时常在想：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的班主任？《今天，我们怎样做班主任》首先他的题目就吸引了我，因为这不正是我时时在考虑的问题吗？一口气读完，长舒了一口气，书中的各种事例不就发生在我的身边，我也曾为这样事情伤透了脑筋，看到了书中教师处理的方法，不仅为自己的粗心而后悔，也为自己没有耐心而自责。

班主任工作是繁琐的，面对懵懂不谙世事的孩童，面对他们花样百出的问题，我们很轻易就乱了心神。紧缩的眉头，责备的语言也许能使我们的烦躁稍作平息，可是孩子天真的心灵却也在我们的“不经意”中受到了伤害。在天天劳累而繁琐的工作中，我才发现原来仅有良好的工作态度是远远不够的，班主任需要良好的文化修养和一种聪明，一种可以唤醒心灵的聪明。这本书的第一章，带给我的触动很大，怎样才能走近学生？怎样才能了解学生？必须注重观察，加强沟通，耐心倾听才能真正的理解学生，理解他们的心理感受，理解学生的“忘乎所以”，理解学生的“难言之隐”，理解学生的心理压力……

我曾为了形成班级井然的秩序而一味的对学生严厉，甚至“不苟言笑”，但即使这样，不仅收效甚微，还拉远了师生的情感距离。“严而有格”“严而不厉”才是班主任治理班级至高水平的体现。

瑞士的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。我们教师在教育学生时，“爱”学生是基点，但不能单纯地强调爱，而应当把这种对学生的关爱之情渗透到你的教育原则中去，使学生在被教育的同时，深深地体会到这种“爱”，使他们在爱中健康成长。联系自己几年来班主任工作的体会，我觉得要做好这个班主任，最首先的应处理以下几个问题：

第一个问题：如何对待和处分违纪的学生？

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？自从我开始做班主任开始，我就一直把这个问题作为最敏感的问题来对待，因为我知道，越是容易犯错误的学生，越是情绪化很重的学生，在处理这些事情时就必须慎重。我的处理方式是，发现犯错误的学生，首先不应生气，就算生气，也不应该是真的生气，应时刻控制好自己的情绪，然后，让其自己分析自己做的事情是对是错，有没有什么理由。是错的话，为什么错了，让他当众说明为什么错了，然后让他对全班同学说：希望其他同学不要像我这样犯错误。通过一段时间后，犯错误的同学越来越少。

第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！

第三个问题：如何营造良好的班级气氛？

一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。

四个问题：如何正确的引导班级舆论？

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。

第五个问题：如何培养一支高效率的班干部队伍？

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。有的老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。

第六个问题：如何很好的引导学生们的学习?

小学生的学习不同于大学生，他们的自制力、主动性都很差，这就需要我们老师细心细致的帮助。在班级上，我始终以最低的目标要求他们，我在班级上讲：我并不希望大家都考满分，我只希望你能认认真真，把你会的，能做对的做好了就行，只要尽心就好。我也曾经讲过：我们班级没有学习好的学习差的之分，只有学习认真和不认真之分，谁认真了，谁就是满分，谁不认真，谁就不一定会是什么成绩，说不定是满分，说不定也是个七八十分。在降低要求的情况下，学生学习积极性有了很大进步，成绩也游乐很大的提高。

《班主任，醒醒吧！》

至于我为什么要写这个题目，就从1年级开始说。一个单元下来了，同学们又该考试了。这下同学们可紧张得不得了啦！我们班主任，也就是梁老师，他居然说-1分就体罚！而且还打手，－１分你们知道打多少个吗？说出来你们都不敢相信！５个啊！那些考30-60 60-80的可有得受了，一次不打二三十个老师跟咱姓。虽然我在班上也算尖子生，但是一次也是打5-20个。每一次考试完过后教室里是一片哭声，有些坚强的、一般不哭的，他们不哭，但是眼里含着泪花。

2年级了，虽然老师考试打手也少了，但是打手这个词他就是阴魂不散，而且还变本加厉、得寸进尺！听写时，我们的秧可就有的糟了！不过听写体罚应该和我隔了一道墙，因为我听写一般都是全对。

2年级遭遇2、班主任下了一个决定：“谁垃圾不丢进垃圾桶，在地上的，你要么给我吃下去，要么就给我揣在兜里带回家去”。这下我们同学可不服了，我们同学也变本加厉了，玩起了抛“纸绣球”的游戏，这我可没参加可老师罚全班每天留下打扫楼道、楼梯口、教师甚至厕所！汗哒哒啊．．．．．．．

2年级遭遇3、学校不准带任何食品，嘿嘿，那些早上不吃早饭的可要迟到了，早上赖床不起，不吃饭就出门，还要在学校门口买方便面吃。

2年级遭遇4、自从4月10日体操比赛开始过后，我们可就有得受了，每天老师要求做3个小时的操，那一天，男生留下，女生回家．．．．．班主任说明天女生留，男生走，可是今天呢？老师又要女生和男生一起留。老师，请你一视同仁吧，虽然男同学表现是有点不好，但是你也不能这样啊！老师，您的想法，我们理解，但是我们很累，回家我吃了饭就想睡。

好了，不说遭遇了，老师您的心我们懂，但是也不要过于急于求成，我们人生的路还很漫长，总有一天我们会迈开大步自己走，离开家长，离开老师的关怀．．．．．．

老师！醒醒吧！您的辛苦我们也知道，但是我们也对你有太多的抱怨，我不想抱怨，于是便唱起了周杰伦的，《稻香》对这个世界如果你有太多的抱怨，跌倒了，就不敢继续往前走．．．．．．

哎，班主任老师，您为什么不肯相信我们？

班主任老师，相处六年的我们，感情很好，我们对您也是很敬重的。可是，您从来不肯相信我们——从今天，我更加确认了这个念头。

因为槐荫区面临着拆迁的问题，所以本届的奥赛杯不举办了，偏偏我们班的那十一个竞赛者又交了钱，（老师上午还硬逼着昊交钱，下午就还给她们了，嘻嘻，丢人吧！）老师下午面色无光地把钱还给了她们。（不能拿提成了，竞赛者也不能为学校班级争光了，当然不高兴。这那儿能逃得过我的火眼睛睛呀。哈哈，姜还是嫩的辣呀！）她们上来拿钱的时候，老师说：“让家长签条来，告诉我已经收到了，听见没有。一定要签条，知道吗？”如果我是她们其中的一个，老师的话一定会像一把利剑一样，深深地刺痛我的心。（因为她们中间还有很多班干部呢！有大队长、副班长、学习委员，小队长……）这么多好学生，老师还是不肯相信她们。哎，班主任老师，您为什么不肯相信我们？

你可能会说，你们老师可能是担心钱丢了，才让家长写纸条的吧，这次不算。恩，这此不算，那我再给你说一件事。每学期我们都有课外作业，课外作业上都有答案，老师每次都说：“哪儿能让你们抄？不行，把答案撕下来，同桌互相监督，不能偷偷留下。剩下那些和题粘在一起的，你们回去用双面胶粘上，必须粘紧，我明天就检查。”老师每一次都要求我们撕下答案，怕我们抄，可是抄的现象也没有减少。而英语和语文从来没有过。有一次，语文课代表问语文老师赵老师撕不撕答案，赵老师回答：“不，同学们是不会抄的，因为我相信大家。”赵老师的话像清凉的甘泉一样滋润着我们的心田，流淌到我们的心底。果不其然，一学期了，没有一个人抄后面的答案。哎，班主任老师，您为什么不肯相信我们？

还有就是同学们在学校里一点秘密都没有，连随口说的一句话也会让老师知道。因为老师让大队长博“监视”我们，然后随时随地向您汇报。您知道吗？博本来是一个很单纯的男孩子，可是您这样，让他进退两难、骑虎难下，一边不能得罪您，一边下课又要和我们跟没事人一样的玩。他认为他还能和我们一起跟以前一样无忧无虑的玩，可我们心里清楚，我们不可以说出自己的真心话，因为他，因为您。害得我们没有一点点隐私，明明是开玩笑的一句话，到您那儿您就会重罚，我们都知道这不愿博，可还是忍不住疏远他。我们就这样赤裸裸的把隐私展现在您面前，您想过我们的感受吗？我们虽然是孩子，但也有自己的想法，您却总让我们按照您的旨意去办事。

好图纸然后按照图纸去施工吗？一定要我们一点点隐私都没有吗？一定要我们把自己心里想的都告诉您吗？一定要按照您说的去办吗？我的回答是：不愿意当墙头草，木偶人。我想同学们的意见也是一样的。如果您真的想知道我们心里想的，不必用这种极端的手段，而不妨试着相信我们，和我们成为朋友。

我不想再说下去了，千言万语，都化做一句话：您为什么不肯相信我们？

今天，六年级

是啊，今天便是我报道的日子，现在自己就是一个六年级小学生了。都六年级了，马上都初一了，也不能一篇写自己学校的文章都没有吧！所以，我在还没有想好这篇文章的内容的同时，已经坐在了电脑的前面，随着性子任手指胡乱地跳动在键盘上，思绪飘飘悠悠。

今天报道时，语文老师兼班主任的范老师就扳着一张脸恶狠狠地出现在我们面前，本来以为我敬爱的范老师会笑盈盈地欢迎我们的到来，实在是白费了自己的表情，还不如呆若木鸡地听着范老师的熟悉的凶巴巴的声音，打一个大大的哈欠——“哈啊——”——我的确那么做了，只可惜是“大大的哈欠”，所以声音也不小，竟让全班都听见了，无疑，自己成了笑柄。可谁在意呢，要不是全班都注视着我，考虑到自己的形象、声誉、面子问题，我还会再打一个。老师幽幽地，抑扬顿挫地，意味深长地说：你的生物钟要调整回来啦！若不是实在没心情，我一定会立正，举手敬礼道：是！

不过实在让自己感到意外的是，带了我们几年的数学夏老师竟然去带四班了。范老师不无得意地说，新来的数学老师是教过历代毕业生的，经验丰富的，严格的……反正后来把所有能用上的赞美的话都用上，最后才大声的报出尊姓：刘老师！冲那语气，大概是准备让我们鼓掌的呢！据范老师称，这个老师比她厉害一百倍，非常严厉！那些不交作业的同学日子不好过了！全班同学都在打寒战和抱怨的时候，我看着范老师无比自豪的神情，陶醉的模样，竟小声笑出来。心里竟想把这位刘老师当作最佳的写作目标——如果他真的这么厉害的话。但实际上，我觉得刚才用“他”不太妥当，不要误解，虽然范老师把刘老师的严厉描绘地异常生动，但刘老师似乎不领情，一直都“深藏不露”，而范老师又疏忽大意，只在盘算着如何与新搭档配合，没有说：“新老师，姓名，性别，年龄……”直到现在，我还纳闷：刘老师，究竟是男老师还是女老师？所以，刘老师，如果您发现应将“他”改为“她”时，请原谅学生的错误，不要生气。

不废话了，忽然发觉自己的文章里似乎找不到题目的影子。今天是暑假的结束，六年级的开始，是我小学的最后一年，尽管报道的两小时里一直是范老师的单口相声，絮絮叨叨地强调着今年的关键，与她绝对对不交作业“零容忍”的态度，也没有人向我谈起最应该谈的话题：今天，我们已经六年级了。或许这就像在商人眼里，顾客就是上帝一样；在老师和家长眼里，孩子的成绩就是至高无上的耶酥。

我伸了个懒腰，或许该打住了。我说了所有该说的，报道的经过，自己的态度，老师的言辞，以及最该说的：今天，我们六年级了。

今天，我又是升旗手

今天，我又是升旗手——读《今天我是升旗手》有感六（1）班：彭运今天，当我再一次成为旗手，站在升旗台上，亲手将鲜艳的五星红旗升上蓝天的时候，当我看着鲜艳的五星红旗在空中飘扬的时候，我的心情久久不能平静，能又一次站在升旗台上当升旗手是多么不容易啊！两年前的一幕又浮现在我的眼前……当我的作品在第七届“艺术之星”全国少年儿童美术书法摄影大赛中被评为美术组一等奖的喜讯传到学校的时候，班主任陈老师在全班同学面前表扬了我，并准备推荐我当下一周的升旗手，可是不懂事的我却小声嘀咕：“升旗手有什么了不起的，我才不去呢！”同桌连忙把我的话“复制”给陈老师，陈老师生气了：“既然你不稀罕，那就算了。”身为老师的爸爸听说后，摸摸我的头，叹了口气：“你失去了一次多好的机会啊！”十岁生日的时候，爸爸送给我一份珍贵的礼物——黄蓓佳阿姨的一本书《今天我是升旗手》。主人公肖晓出身于军人家庭，崇拜英雄，精力充沛，奇想迭出，品学兼优。他心中有一个愿望：当一回学校的升旗手，但愿望总是得不到实现。他没有放弃努力，团结“学习尖子”林茜茜，帮助“追星族”祝小娜，和包郝、马驭等同学智抓“偷猴贼”，积极参加“手拉手”活动……终于，他在临近小学毕业的时候亲手升起了一面鲜艳的五星红旗，圆了自己的旗手梦。读了《今天我是升旗手》以后，我才发现自己是多么的幼稚，爸爸是多么的用心良苦。肖晓为了能实现当一回升旗手的理想，付出了多大的努力啊！是啊，升旗既是一件庄严而又光荣的事，更是对我们成绩的肯定，包含着师长对我们的殷切期望。我暗暗下定决心：陈老师，爸爸，我一定要升一回旗！两年来，我常常捧着《今天我是升旗手》到深夜，时时事事以肖晓为榜样。当我在学校组织的“庆元旦书画展”中获得一等奖的时候，我得到了第一次升旗的机会；当我被射阳县教育局、射阳团县委评为“射阳县优秀四好少年”的时候，我得到了又一次升旗的机会；当我在射阳县教育局组织的“争创八星星光灿烂”评选活动中被评为“艺术星”的时候……黄蓓佳阿姨：谢谢你，谢谢你的《今天我是升旗手》，让我一次次地站在升旗台上，更让我明白了许多做人的道理。'