看过《水浒传》的人对施耐庵这个人一定不陌生吧？不错，他就是中国古典四大名着之一——《水浒传》的作者。

据史料记载施耐庵是元末明初人，他隐居后才写的《水浒传》。可他写完后没几年，便病逝了。

我觉着施耐庵的作品很有魅力，他的魅力充分体现在他的小说《水浒传》上，在书里了他把各个人物的特点描写的栩栩如生，惟妙惟肖，尤其是那一百零八个英雄好汉，特点突出，人物性格鲜明，十分生动逼真，吸引读者，读过《水浒传》的人对此印象一定十分深刻吧。就拿《鲁提辖拳打镇关西》这个故事来说吧，其中有几个片段描写的特别精彩，由于镇关西平时欺男霸女，无恶不作，是当地有名的恶霸，这件事恰巧让从这路过的鲁提辖知道后，他马上就要去找镇关西算账，虽然镇关西也是一个壮汉，但他那是力大无比，武艺高强的鲁提辖——鲁智深的对手，鲁智深只用了三拳就结果这个恶霸的性命，书里是这样描写的：第一拳打得镇关西便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来；第二拳下去，镇关西被打得眼睖迸裂，乌珠迸出，也似开了个彩锦铺，红的、黑的、紫的都绽将出来；第三拳下去，镇关西好似做了个全堂水陆的道场、磬儿、拨儿、铙儿一起响。施耐庵这样写不仅突出了鲁智深豪放、直爽、武艺高强好打抱不平的性格特点，通过对鲁智深拳打镇关西场景那形象细致夸张的描写，把声张正义，惩治恶霸那种痛快淋漓感觉表现到了极致，让读者印象极为深刻。

这部小说不仅体现出施耐庵文学造诣高深，还充分体现出他对作品严谨、认真的写作风格，很令我佩服。

想想自己平时学习不够认真，做事马虎，这些恰恰是我在学习上的“绊脚石”“拦路虎”，所以施耐庵的写作作风特别值得我在学习中借鉴，我在今后的学习中一定要让施耐庵的写作魅力在我的学习中发扬光大。

西安市太乙路68号铁一局小学六年级:卫钰成

让多媒体点燃学生写作的热情

让多媒体点燃学生写作的热情让多媒体点燃学生写作的热情丹凤县庾岭中学高鸿主要摘要：利用多媒体，能够突破时空限制，把人、事、物、景生动形象地展现在学生面前，给学生身临其境之实践机会，弥补了学生生活实际和体验方面的缺陷。这正符合初中学生形象思维特征，符合好奇和富有想象力及思维以直观形象物为出发点的智力发展特点。关键词：多媒体点燃写作如今信息成为了这个时代的主旋律。作为教育更应该走在时代的前列。利用多媒体优化教育环境，更有效的实现教育目标。下面，我就多媒体在作文教学中的作用谈几点心得。一、多媒体激趣，创设写作心境据不完全调查，有40％的学生视作文为苦差事，因而不愿作文。而借助电教进行作文教学有助于解决这个老大难问题。教育家赞科夫曾说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想到把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出儿童丰富多彩的那些思想、感情和词语。”利用电教媒体，能够突破时空限制，把人、事、物、景生动形象地展现在学生面前，给学生身临其境之实践机会，弥补了学生生活实际和体验方面的缺陷。这正符合初中学生形象思维特征，符合好奇和富有想象力及思维以直观形象物为出发点的智力发展特点。这样，给学生以实在的各种感觉形象思维的材料，既能为学生提供写作素材，又为学生重组和深化理解生活提供了广阔的思路，既扫除了“写什么”的为难问题，又有了怎么写的模仿标本，自然提高学生的习作兴趣。如在指导学生写《我的母亲》时，先让学生观看多媒体课件录像片《妈妈的一天》，并配上歌曲《世上只有妈妈好》。学生听着那动听的乐声，一幕幕有关妈妈的动人情景跃人眼帘，一阵阵感激妈妈的情感涌上心头，此时作文不再是令人头痛的事，而成为学生抒发自我情怀的“需要”，写出的文章也就内容丰富饱满、情感真实动人，实现了“要我写”到“我要写的可喜转变。二、借助多媒体，丰富作文素材.优化指导过程在传统作文教学中，提供直接材料往往要受到时空等因素的制约。若能借助多媒体，就可以完全不受时空限制，向学生提供经筛选的有效信息，作为作文素材。例如课文《故乡》、《春》、《济南的冬天》等都非常适合提供给学生作为写作素材。当多媒体画面以鲜明的形象、悦耳的音乐、丰富的音响、精练的解说展现时，不仅能让学生们欣赏引人人胜的名胜古迹，又能让他们领略令人陶醉的艺术之美。这交融、声情并茂的动静态直观信息，把学生意趣、思维紧紧地凝聚在大屏幕上，使学生争先恐后地。甚至是迫不及待地想要通过语言表达出自己内心的种种感受。1．音画一体，为欣赏描述创设条件著名的艺术家罗丹指出：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”要解决素材问题首先要练就学生发现生活美的火眼金睛。人们都知道，活动场面是较难写的，用多媒体训练学生写有活动场面的作文如《春雨》、《吃粽子》等作文练习，就能收到事半功倍的效果。如在指导学生场面片段描写时，我把鲁迅的《从百草园到三味书屋》中的“百草园”美景、朱自清《背影》中的父亲的五个“背影”画面一一展现给学生，并指导学生细致观察其动作、神态并领悟内心活动，然后让学生进行描述。由于画面生动直观，暂留时间长，学生可以充分感知画面每一细节，捕捉特点和深化理解，描述起来惟妙惟肖，教学效果好。2．浏览画面，为学生“练说”创设时空放慢画面的移动节奏进行“练说”，能激发学生们好表现和好奇心理，活跃课堂气氛，又丰富课堂内容。此时学生聚精会神观察每一画面，细致捕捉每个动作的特点和行为的过程，因此能做到言之有物，思路清晰，内容具体，重点突出。3．自选画面，培养写作的独创性班级的几十名同学看着相同的内容进行作文，容易产生作文内容雷同、篇章结构相似的现象。鉴于此在制作课件时应多侧面、大幅度摄取素材，有意识加以学理、加工，并予以编号、做目录。在作文课上，依据目录和利用多媒体给学生创造充分选材的条件。并指导、启发、鼓励学生选择自己喜欢、印象深刻的画面做为自己习作的要点进行描述，改变以往由老师命题、确定作文的要点，用同一思路逼着学生就范的老套路，高效地培养了学生的观察力、想像力。例如，我校八年级的一节以《我喜欢的-----》（写一种小动物）为题的作文课上，我以小狗为例，指导学生按一定的顺序观察外形，抓住特点写好小狗的各种令人喜爱的形体动作和习性，要求学生字里行间要体现出对小狗的喜爱之情。接着用这一方法引导学生反复练说这一内容，待学生把这种方法初步掌握之后，教师把自主权交给学生，让学生选择最喜欢的动物来作文。有小猫、小鸡、小鸭、小兔等动物的生动画面，学生选什么内容，教师指导什么内容，由于这些动物画面是学生喜欢的，加上学生观察细致，有切身的体验和感受，所以说起来眉飞色舞，绘声绘色，写起来也就生动形象，从而有效地激发和培养了学生的文思的独创性。三、凭借多媒体，直观评改，创新评改作文途径学生认识事物和表达对事物的认识，从作文角度上看反映在“作”和“改”两方面，初次作文表达出对事物初步认识，修改的过程则是对事物认识深化的过程。因此，大纲明确提出：要培养学生自己修改作文的能力。利用多媒体，对学生作文进行直观评放浦优化作文的评改途径，提高修改的效率。把写得好的文章制作成课件展示出来，进行范例讲评；也可把典型的病句、病例投映出来，进行分析、推敲。为鼓励学生习作中的点滴进步，每次作文后，教师都应该从一般的习作中找出精彩的词、句、段，或整篇文章，制作成课件；注上姓名，让大家品味、欣赏，引导学生点评，从而保持学生习作的热情，体验习作成功的喜悦，形成良好的写作内驱力，使写作成为学生自觉自愿的表达情感的一种激情和需要，一种展示才华的机会，一种不断学习他人和自我挑战的最佳途。总之，多媒体在作文教学中起着举足轻重的作用，这一点点小的尝试，让平淡的作文课堂变得绚烂多彩，这种有效课堂教学不也正好体现着课程整合的理念么。

语言描写让人心酸落泪的片段练习

片段写作

语言描写让人心酸落泪的片段练习

“8级地震，天呀！8级，毁灭性的地震。”

“好多小朋友都去天堂了，他们的爸爸妈妈可怎么办啊！”

5．12特大地震，摧毁了多少幸福美满的家庭！

……

我好想爷爷，可是他不要我了。他骗我，他对我发过誓，说要我长大挣钱养他，呵，誓言，就是誓言，有字都有口，可终究是有口无心；他还是早早地离开了我，我想爷爷还是爱我的，因为他最后说的两个字还是我的名字，看到我哭，他还做鬼脸，费了那么大的力气，做了一个鬼脸，就离开了，应该说是幸福地离开……

语言描写让人放声高歌的片段练习

“真高兴！”今天是平安夜，刚一进学校教学楼就感受到一种浓烈的节日气息……

……

怎么办，怎么办呀！历史模块考试成绩出来了，要是不及格可就毁了，明年得重考！

“历史考试成绩，新鲜出炉，谁要？”

“快来看那！”

我箭一般地冲了过去。“oh!yes!”84分，及格了！哈！

……我知道我的未来不是梦，我认真的过每一分钟，我的未来不是梦……

北师大燕化附中王骜

语言描写让人心酸落泪的片段练习

“8级地震，天呀！8级，毁灭性的地震。”

“好多小朋友都去天堂了，他们的爸爸妈妈可怎么办啊！”

5．12特大地震，摧毁了多少幸福美满的家庭！

……

我好想爷爷，可是他不要我了。他骗我，他对我发过誓，说要我长大挣钱养他，呵，誓言，就是誓言，有字都有口，可终究是有口无心；他还是早早地离开了我，我想爷爷还是爱我的，因为他最后说的两个字还是我的名字，看到我哭，他还做鬼脸，费了那么大的力气，做了一个鬼脸，就离开了，应该说是幸福地离开……

语言描写让人放声高歌的片段练习

“真高兴！”今天是平安夜，刚一进学校教学楼就感受到一种浓烈的节日气息……

……

怎么办，怎么办呀！历史模块考试成绩出来了，要是不及格可就毁了，明年得重考！

“历史考试成绩，新鲜出炉，谁要？”

“快来看那！”

我箭一般地冲了过去。“oh!yes!”84分，及格了！哈！

……我知道我的未来不是梦，我认真的过每一分钟，我的未来不是梦……

向《西游记》学写作

今天我们杭网小记者们有幸参加了著名的语文老师，“另类名师”——郭初阳老师为我们上的一堂快乐有趣的写作课。 在美丽的远洋商展中心大厅里，我们一眼就看到了银幕上映着的标题——健康的写作，向《西游记》学写作，原来这就是郭老师要对我们小记者们传授的写作技巧。我还是第一次听说写作居然还有健康和亚健康之分，在郭老师的详细解说下，我终于明白了只有那些在自由状态下，彻底敞开自己心扉的写作才是健康写作，而那些命题，被强迫的写作是不健康的写作，也是很不快乐的写作。 不过今天作文课上最精彩的话题莫过于——向《西游记》学写作。当郭老师说起西游记这本名著时，我们全场小记者个个热情高涨，可当老师向我们问起孙悟空的金箍棒有多重时，我们又个个傻了眼。后来我们才知道这根能大能小的金箍棒竟然有一万三千五百斤重，郭老师又借孙悟空的金箍棒能变大，变小来暗示我们写作也可以这样，有时我们可以把自己缩小，把世界放大，换个角度看世界，你会有意想不到的收获。为证明这个观点，郭老师在屏幕上切换出一个只有半个题目 的作文片段，并要求我们看完片段补充题目。看完这篇精彩古怪文章后，答案真是五花八门：宇宙世界，海洋世界，可怕世界……终于郭老师按耐不住公布了正确答案：鸡汤世界。我晕，怎么会是这样的答案，可仔细对照文章，事实不就是这样吗？只不过是作者把自己缩小成了鸡汤，看来我以后写作也要向《西游记》学习，该放大的时候放大，该缩小的时候缩小，该分身的时候分身，…… 喜欢郭老师的作文课，希望有机会我还能聆听郭老师的作文课。|||

考场散文写作五点建议

1.题目鲜亮。

作文题目要忌讳平淡、呆板，要有个性、与众不同，既能够一下子抓住读者的视线，同时又能够体现文章的内容。一个鲜亮的题目，就是一个极好的得分点。因此散文的题目是最有嚼味的题目。有的是场景入题，《无边落叶》、《昨夜雨，今朝下》；有的是感觉入题，《花香》、《路是月的痕》、《眼睛上的窗帘》；有的呼告，《茉莉，我爱你》；有的祈祷，《让双眼更加清澈》；有的比喻，《放下感情的叶片》；有的口语化，《明天一定记着开窗》；有的化用成语诗词，《随遇而安》、《月是故乡明》；有的繁复，《眼前同一水，笔下各异情》；有的简洁，《网里人生》。比较一下其他文体的题目，我们可以发现散文的题目没有一个相同，富有个性，富有创新精神，而且又跟高考"感情亲疏和对事物的认知"的话题十分切合。

2.取材广泛。

散文的题材十分广泛，因此其内容非常丰富。"举凡国际国内的大事，社会家庭的细故，掀天之浪，一物之微，自己的一段经历，一丝感触，一撮悲欢，一星冥想，往日的凄惶，今日的欢快，都可以移到纸上。"(周立波《散文特写选•序言》)凡是能够引起作者动情的，凡是对读者有教育意义的，都可以是散文的题材。在一篇散文里，作者可以展开广阔的思路，无所拘束，任意驰骋。高考作文取材最忌讳旧、俗，阅卷老师老是看到常见的材料，首先就感觉不佳。散文广泛的题材领域，可以弥补这一缺陷。上面举到的几篇文章，取材面相当广泛。有的是以个人经历为突破口，深挖细掘，探索心灵中隐秘的宝藏(如《茉莉，我爱你》)；有的敏锐地抓住当今时事，细察社会发展轨迹(如《随遇而安》)；有的恰到好处地联系课本知识(如《让双眼更加清澈》)，有的则进入历史的海洋去舀一勺水(如《眼前同一水，笔下各异情》)。广阔的题材显示了考生敏锐的思维，丰富了文章的内容。

3.表达灵活。

散文取材广泛，它的表现形式也就显得自由灵活，表达方式也就多种多样。从表现形式看，它不必像诗歌那样格律化，不必像戏剧那样模式化，只要在一定的思想情感的统率下，把零碎的材料组织成文就行。散文在选材上可以涉及古今中外、各行各业，在结构上也可以几放几收、舒卷自如。对叙述、说明、议论、

抒情、描写等几种表达方式也一样，可以根据需要，灵活运用。有时突出其一，作为重点加以运用；有时几种方式熔为一炉。因为散文总是有抒情性的特点，抒情方式尤其丰富多样。满分作文《昨夜雨，今朝下》(山东考生)先由栀子花开状写惜花恨雨之人的心态，然后联想到古代诗人和诗境，中间穿插议论抒情，结尾用栀子花重开暗示自己的见解。《拨开天空的乌云》扣住对道家音乐的感悟一事，写心境，写游览，写谈话，写品曲，无不为"感情亲疏不同，对道家音乐的感知也千差万别"张本，写得大气。

4.情理相透。

散文是忠于生活反映生活的一种文学作品，它强调生活真实，而不仰仗于虚构，表现作者对生活的真情实感。大凡优秀的散文，往往有深邃的思想内容，而这种深刻寓意又饱含诗情，因为散文具有情理相透的特点。它的思想内容往往不是直接表露的，而是常常寓于"物"或"景"之中，以强烈的感性形象激发读者的理性思考。今年的话题具有很强的思辨性，富有才华的考生就把这种理性通过感性形象来展开。如《无边落叶》写童年记忆中遗失一枚香山红叶而误解同学的故事；《随遇而安》写了从北方来广州的母亲饮食上的改变，进而引发对广州人生活习惯的认同，富有生活气息，巧妙道明"感情影响认知"的观点。《黄色蛹•金色蝴蝶》是一篇公认的"散文诗"，虽没有叙述一个完整的故事，但精心挑选的三个片段，重点表现了自己感情在生活经历中的变化过程，语言上处处洋溢诗情，极好地扣住话题。这对一些不注重生活积累的考生，只会空洞发表议论的考生，应该是一种矫枉过正的启发吧。

5.语言精美。

"真正的散文是充满诗意的，就像苹果饱含着果汁一样。"(巴乌斯托夫斯基《散文的诗意》)散文的真情实感、灵活的表达方式，需要优美的语言才能相称。我们往往在散文中读到让人一见不忘的语言。《与你同行》显示了良好的语言功力，文章写道："让水与火同行，情与理同行。坚持爱与美的真理，让冲动与成见在你的足下沉淀，带上淬火之后的智慧--与你同行！"理性思考在激烈的感情下化为不可抑制的内心独白，强烈表明自己的观点，也以情动人。《月是故乡明》将话题巧妙转化为"因为深情，所以偏执"这一警策之语之后，直接用铺

有关写作问题的解疑

问题描述一）

每次作文，我都不知道怎么开始，其实一旦我把开头写好了，后面写起来倒是很快的。开头有没有一些公式好套一套呢？

（问题描述二）

——“谁没有成长中的故事呢？相信每一位对这个题目都有很多话。下面就是我成长的故事。”老师，这样的开头为什么不好呢？

——说了与没有说一样，不如不说。

——那我该怎样写呢？

（问题描述三）

老师总是说我的作文头重脚轻，开头写一大段，既浪费了时间，又浪费了笔墨，真是吃力不讨好。可是我总觉得如果开头不讲清楚，后面就更难写了。

（问题描述四）

“我的家庭可不寻常了！”老师却说我这样的开头抒发的感情过于强烈，往往后继乏力，还说这就像唱歌起调起高了，很难上去。

（方法指导）

在会见陌生的客人之前，人们习惯上要打扮一下，目的是希望给人留下一个好印象。写文章也一样，文章的开头就是见面时的第一印象，因此，要花一些力气把开头写好，争取给读者留下一个好的印象。

开头的基本原则：

1． 开头的句子或段落是文章当中较为特殊的一种层次。开头的作用一方面是引出文章的话题，另一方面要提起读者的阅读的兴趣。这两个目的都要求文章的开头要简短有力。

2． 开头要与题目想呼应，并且最好能指向文章的主要内容

我们高中生的作文一般都只要求写八百字左右，文章的中心要在这么短的篇幅中凸出来，需要很多因素，诸如选材，结构等等。而在开头呼应标题，就能给读者一种强烈的感受：文章入题很快！这也就意味着文章的推进快，表达主要的意思文字效率高。如果结尾处再能够呼应题目，文章就如同一个环，自成一体 。同样的道理，开头的内容还能让读者隐隐约约知道你接下来要写的内容，这样一环套一环，前后的文气紧紧相连，结构就严谨起来。

常见的开头方法：

虽然说文章的开头贵在创造和变化，但是在大方向上也还是有一些规律可循。在这里，我们举几种常见的开头技巧。

开门见山法。即直接又概括地写出文章要介绍的对象——人，事，景，理。“开门见山”是一种比喻的说法，指的是写文章是直截了当入题的一种写法。这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，为考场作文开头的首选方法。

接近法。开头先不描写文章的对象，而是从一个有关的话题入手，一步一步地接近。可以从时间，地点，场景，人物，事物等开始，逐渐引出主题的对象和话题。

类比法。就是用相对或相关的另一个事物，引出文章的主角。

描写法。从最有特征，最扣人心弦的人物或情节入手，以取得引人入胜的效果 。

议论法。以精辟的议论引出话题。

引用法。开头引用警句，名言，诗句或俗语，谚语等，可以起到吸引读者的作用，突出中心的作用。

比喻法。开头设喻，能引起读者的兴趣，更加关注要记叙的对象，说明的事物或议论的道理。

设疑法。先截取一个精彩的片段，或者倒叙事情的结果，来设置悬念；或者先设问点题，引起说明或议论。

其实，水无常形，兵无常势开头的技巧多种多样，不拘一格，最重要的原则是既新颖，又快速入题，激起人们进一步读下去的兴趣。不管哪种方法，说到底，都是为了吸引人。有人说，有了一个好的开头，文章就成功了一半，这话很有道理。所以我们不妨在文章的开头上多下一些功夫。希望这个对你有用。

（本文有郭MSN编辑）

写作欲望

我很想写，却没有灵感，这是我认为最痛苦的事。被时间和思维所禁锢，我的笔下蹦不出这个字，可怜的我面对着方格纸默默地哭泣。是我积累得太少？还是我心情不好？只有手里的笔知道。等到那一时刻的到来，背着良心编出来的感人事迹带着几滴泪水被送了上去。于是，一颗诚实的心被伪善包裹，不敢创新的创新让我无法写作。考场上，我迷失了自我。

我像侦探一样，拼命地收集着生活琐事。把杂乱无章的片段拼成一部电影，这是多么伟大却遥不可及的事啊！都说写作源于生活，我却觉得我的写作都带有太多的自私自利。老师布置下来的看似简单却无从下笔的题目，让我白白花费了许多时光。无奈的我只好上网寻找帮助，随意下载几篇范文稍加修改就完成了。我爸是语文老师，自然要过目我的作品。每次他都叹息着把它还给我说：“你这是抄的，完全没有真情实感！”我无法狡辩，只能拿去修改或重新完成。最后，我的作品只有在我爸过笔后才能安心的交上去。

我努力的克制自己，不能抄袭别人的作品，用自己的感受去写作。我也成功的戒掉了抄瘾。但最终是不成功的，每次我爸看完后都说没中心，没主题。我也反驳道：“鲁迅写完一篇文章也要给别人说中心和主题吗？文章的中心和主题是要别人自己去领悟的。”我爸没说话，依旧把文章草草修改一下就交给了我，我也得意的把它交给了老师。我自认为自己的文章已很出色了，但总逃不过老师的作文要求和爸爸的修改。我很遗憾，于是我努力的尝试着稍有灵感就自由写作。但事实证明我已麻木了，没有老师的要求，爸爸的修改我是写不出好文章的。

我伤心，我很伤心。内心充满了写作欲望，我却不知写什么！写人，他早被我欣赏感叹好多道；写事，它早被我描写形容了好多次；写物，她早被我歌颂赞扬了好多遍……

我不知何时才能抓住那稍纵即逝的灵感。我热爱文字，我热爱写作。但我却被什么东西给绊住了脚，我要挣脱羁绊，寻找创新的道路。有人问我需要什么？我说：“我需要时间，我更需要灵感来满足我的写作欲望。”

突然袭击揪南郭先生创新写作显小班特色

各位观众，各位听众，您现在收看的是《狗仔队新闻联播》。我是主持人小邹，这位是嘉宾猫SIR。今天我们狗仔“旺旺”小分队扛着摄像机乱撞时，误撞到了重庆著名学校巴川中学初2011级32班，不料大获全胜，拍摄到了意想不到的好新闻，下面请收看我们狗仔队拍摄到的精彩画面。

镜头一

“同学们，为了检验大家平时的学习效果和用心程度，今天早读我们默写古诗五首。”老师话音刚落，同学们先是一惊，接着就动笔快速写了起来。不一会儿，以“万得欢”为代表的南郭先生一个个抓耳挠腮，手脚无措，有的甚至一点也写不出来。时间如流水一样无情地向前奔泻着。“停！请大家交上默写诗词。”老师的一声令下，所有同学被迫停下笔来。看着没默写完五首诗的本子被收了起来，哀嚎声顿时响起。

画面中止，主持人小邹：“请问猫SIR，您认为这些学生为什么这么失意，这么愁眉苦脸。”

嘉宾猫SIR：“现在下判断还为时尚早，还是看看默写的效果后再说吧！”

主持人小邹：好，切换画面，继续。

镜头二

老师独自一人在办公室批改默写。一页页的默写稿纸上，红叉越来越多，老师脸色越来越凝重。只见老师时而快速批改，时而拧眉沉思，时而哀声叹气，时而气愤啪笔。

上课铃声响起，老师一脸严肃来到教室。“今天早晨我们大家默写了古诗五首，大家感觉怎么样？写得好，写得差，都请同学们做一个自我分析。请大家一定认真分析一下，我们学习了一个月的古诗，效果如何？”只听见一片沙沙声在教室里响起。

“自我分析”告一段落，老师又发出第二道指令：“下面我分发大家默写的大作。大家认真地梳理一下自己的问题所在，再写一个片段“还原真实”，将自己默写中存在的问题一一记录下来，及时消化存在的问题。”默写好的，很快就搞定了缺失，默写不好的，完成梳理之后，禁不住摇头晃脑的重启灶炉开始进行背诵的基础性工作。

“下面请大家完成第三板块“多方点评”工作。先用一句话对自己做一个点评，然后请小组另外四个同学每人为你点评一句。同学点评时，可以结合平时你对同学的观察、了解，点评一下他默写背后的原因，如上课走神，学习不投入等等。同学们点评完后，老师也会对每一个同学进行点评，比如陈滨扬同学，我会来一段幽默。陈滨扬同学默写得有时代气息，很善于将一些时尚元素融进默写中，就是孟浩然先生看了他的默写，也会忍俊不禁，叫绝不止。他把‘把酒话桑麻’时尚为了‘把酒化桑拿’，真好玩！你看，孟浩然老先生和农民朋友一边喝酒，一边谈起了办农家乐的事来了。孟老先生强烈建议要把农家乐办得现代一点，要引进‘桑拿’这些消闲方式，这样才能顾客盈门，赚个银篓金满。而且不是一般的时尚，是要全盘时尚，要‘化’，像机械化、自动化、信息化一样‘化’出时尚，提供全套优质服务。因此，对陈滨杨的点评，我会幽他一默：‘哎呀！孟老先生真英明啊！想不到一千多年前的唐代大诗人，竟然如此前卫和时尚，居然先知先觉，要引进千年之后的消闲方式桑拿了。不知孟大人和农民朋友闲聊时，是否谈到了神舟七号太空漫游。哎，孟先生超前意识可嘉啊！’”

哈哈哈哈哈……

“好，笑安逸了。该打住干正事了。请同学们赶快自评和互评。评好之后再写一点‘自我感悟’。”

画面在一片嘈杂中暂时告一段落。

主持人小邹：“请问猫SIR，这位老师为什么让同学们自评后还让同学们互评呢。”

嘉宾猫SIR：“嗯，你想，不是说当局者迷，旁观者清吗？群众的眼睛是雪亮的，多几个人评价，岂不是更全面。这老师啊，招还真高！我们还是继续欣赏吧！”

镜头三

同学们努力地写啊，努力地评啊。

写完评完之后。

“同学们，知道老师为什么要这样做吗？”

一个个同学头摇得像拨浪鼓。

“你们发现没有，把你们写的几个片段稍微挪动一下位置，组合起来，就是一篇很有创意的文章。我们不妨来排一排。标题：古诗五首默写反思报告。正文四部分：还原真实——自我分析——多方点评——自我感悟。这篇文章好不好？作文难不难？”

原来作文还可以这样！“好！”“不难！”大家头点得犹如鸡啄米，一个个恍然大悟、豁然开朗的样子。

画面再度中止。

主持人小邹：猫SIR，请你点评一下老师的高招吧！

嘉宾猫SIR：“高！实各位观众，各位听众，您现在收看的是《狗仔队新闻联播》。我是主持人小邹，这位是嘉宾猫SIR。今天我们狗仔“旺旺”小分队扛着摄像机乱撞时，误撞到了重庆著名学校巴川中学初2011级32班，不料大获全胜，拍摄到了意想不到的好新闻，下面请收看我们狗仔队拍摄到的精彩画面。

镜头一

“同学们，为了检验大家平时的学习效果和用心程度，今天早读我们默写古诗五首。”老师话音刚落，同学们先是一惊，接着就动笔快速写了起来。不一会儿，以“万得欢”为代表的南郭先生一个个抓耳挠腮，手脚无措，有的甚至一点也写不出来。时间如流水一样无情地向前奔泻着。“停！请大家交上默写诗词。”老师的一声令下，所有同学被迫停下笔来。看着没默写完五首诗的本子被收了起来，哀嚎声顿时响起。

画面中止，主持人小邹：“请问猫SIR，您认为这些学生为什么这么失意，这么愁眉苦脸。”

嘉宾猫SIR：“现在下判断还为时尚早，还是看看默写的效果后再说吧！”

主持人小邹：好，切换画面，继续。

镜头二

老师独自一人在办公室批改默写。一页页的默写稿纸上，红叉越来越多，老师脸色越来越凝重。只见老师时而快速批改，时而拧眉沉思，时而哀声叹气，时而气愤啪笔。

上课铃声响起，老师一脸严肃来到教室。“今天早晨我们大家默写了古诗五首，大家感觉怎么样？写得好，写得差，都请同学们做一个自我分析。请大家一定认真分析一下，我们学习了一个月的古诗，效果如何？”只听见一片沙沙声在教室里响起。

“自我分析”告一段落，老师又发出第二道指令：“下面我分发大家默写的大作。大家认真地梳理一下自己的问题所在，再写一个片段“还原真实”，将自己默写中存在的问题一一记录下来，及时消化存在的问题。”默写好的，很快就搞定了缺失，默写不好的，完成梳理之后，禁不住摇头晃脑的重启灶炉开始进行背诵的基础性工作。

“下面请大家完成第三板块“多方点评”工作。先用一句话对自己做一个点评，然后请小组另外四个同学每人为你点评一句。同学点评时，可以结合平时你对同学的观察、了解，点评一下他默写背后的原因，如上课走神，学习不投入等等。同学们点评完后，老师也会对每一个同学进行点评，比如陈滨扬同学，我会来一段幽默。陈滨扬同学默写得有时代气息，很善于将一些时尚元素融进默写中，就是孟浩然先生看了他的默写，也会忍俊不禁，叫绝不止。他把‘把酒话桑麻’时尚为了‘把酒化桑拿’，真好玩！你看，孟浩然老先生和农民朋友一边喝酒，一边谈起了办农家乐的事来了。孟老先生强烈建议要把农家乐办得现代一点，要引进‘桑拿’这些消闲方式，这样才能顾客盈门，赚个银篓金满。而且不是一般的时尚，是要全盘时尚，要‘化’，像机械化、自动化、信息化一样‘化’出时尚，提供全套优质服务。因此，对陈滨杨的点评，我会幽他一默：‘哎呀！孟老先生真英明啊！想不到一千多年前的唐代大诗人，竟然如此前卫和时尚，居然先知先觉，要引进千年之后的消闲方式桑拿了。不知孟大人和农民朋友闲聊时，是否谈到了神舟七号太空漫游。哎，孟先生超前意识可嘉啊！’”

哈哈哈哈哈……

“好，笑安逸了。该打住干正事了。请同学们赶快自评和互评。评好之后再写一点‘自我感悟’。”

画面在一片嘈杂中暂时告一段落。

主持人小邹：“请问猫SIR，这位老师为什么让同学们自评后还让同学们互评呢。”

嘉宾猫SIR：“嗯，你想，不是说当局者迷，旁观者清吗？群众的眼睛是雪亮的，多几个人评价，岂不是更全面。这老师啊，招还真高！我们还是继续欣赏吧！”

镜头三

同学们努力地写啊，努力地评啊。

写完评完之后。

“同学们，知道老师为什么要这样做吗？”

一个个同学头摇得像拨浪鼓。

“你们发现没有，把你们写的几个片段稍微挪动一下位置，组合起来，就是一篇很有创意的文章。我们不妨来排一排。标题：古诗五首默写反思报告。正文四部分：还原真实——自我分析——多方点评——自我感悟。这篇文章好不好？作文难不难？”

原来作文还可以这样！“好！”“不难！”大家头点得犹如鸡啄米，一个个恍然大悟、豁然开朗的样子。

画面再度中止。

主持人小邹：猫SIR，请你点评一下老师的高招吧！

嘉宾猫SIR：“高！实各位观众，各位听众，您现在收看的是《狗仔队新闻联播》。我是主持人小邹，这位是嘉宾猫SIR。今天我们狗仔“旺旺”小分队扛着摄像机乱撞时，误撞到了重庆著名学校巴川中学初2011级32班，不料大获全胜，拍摄到了意想不到的好新闻，下面请收看我们狗仔队拍摄到的精彩画面。

镜头一

“同学们，为了检验大家平时的学习效果和用心程度，今天早读我们默写古诗五首。”老师话音刚落，同学们先是一惊，接着就动笔快速写了起来。不一会儿，以“万得欢”为代表的南郭先生一个个抓耳挠腮，手脚无措，有的甚至一点也写不出来。时间如流水一样无情地向前奔泻着。“停！请大家交上默写诗词。”老师的一声令下，所有同学被迫停下笔来。看着没默写完五首诗的本子被收了起来，哀嚎声顿时响起。

画面中止，主持人小邹：“请问猫SIR，您认为这些学生为什么这么失意，这么愁眉苦脸。”

嘉宾猫SIR：“现在下判断还为时尚早，还是看看默写的效果后再说吧！”

主持人小邹：好，切换画面，继续。

镜头二

老师独自一人在办公室批改默写。一页页的默写稿纸上，红叉越来越多，老师脸色越来越凝重。只见老师时而快速批改，时而拧眉沉思，时而哀声叹气，时而气愤啪笔。

上课铃声响起，老师一脸严肃来到教室。“今天早晨我们大家默写了古诗五首，大家感觉怎么样？写得好，写得差，都请同学们做一个自我分析。请大家一定认真分析一下，我们学习了一个月的古诗，效果如何？”只听见一片沙沙声在教室里响起。

“自我分析”告一段落，老师又发出第二道指令：“下面我分发大家默写的大作。大家认真地梳理一下自己的问题所在，再写一个片段“还原真实”，将自己默写中存在的问题一一记录下来，及时消化存在的问题。”默写好的，很快就搞定了缺失，默写不好的，完成梳理之后，禁不住摇头晃脑的重启灶炉开始进行背诵的基础性工作。

“下面请大家完成第三板块“多方点评”工作。先用一句话对自己做一个点评，然后请小组另外四个同学每人为你点评一句。同学点评时，可以结合平时你对同学的观察、了解，点评一下他默写背后的原因，如上课走神，学习不投入等等。同学们点评完后，老师也会对每一个同学进行点评，比如陈滨扬同学，我会来一段幽默。陈滨扬同学默写得有时代气息，很善于将一些时尚元素融进默写中，就是孟浩然先生看了他的默写，也会忍俊不禁，叫绝不止。他把‘把酒话桑麻’时尚为了‘把酒化桑拿’，真好玩！你看，孟浩然老先生和农民朋友一边喝酒，一边谈起了办农家乐的事来了。孟老先生强烈建议要把农家乐办得现代一点，要引进‘桑拿’这些消闲方式，这样才能顾客盈门，赚个银篓金满。而且不是一般的时尚，是要全盘时尚，要‘化’，像机械化、自动化、信息化一样‘化’出时尚，提供全套优质服务。因此，对陈滨杨的点评，我会幽他一默：‘哎呀！孟老先生真英明啊！想不到一千多年前的唐代大诗人，竟然如此前卫和时尚，居然先知先觉，要引进千年之后的消闲方式桑拿了。不知孟大人和农民朋友闲聊时，是否谈到了神舟七号太空漫游。哎，孟先生超前意识可嘉啊！’”

哈哈哈哈哈……

“好，笑安逸了。该打住干正事了。请同学们赶快自评和互评。评好之后再写一点‘自我感悟’。”

画面在一片嘈杂中暂时告一段落。

主持人小邹：“请问猫SIR，这位老师为什么让同学们自评后还让同学们互评呢。”

嘉宾猫SIR：“嗯，你想，不是说当局者迷，旁观者清吗？群众的眼睛是雪亮的，多几个人评价，岂不是更全面。这老师啊，招还真高！我们还是继续欣赏吧！”

镜头三

同学们努力地写啊，努力地评啊。

写完评完之后。

“同学们，知道老师为什么要这样做吗？”

一个个同学头摇得像拨浪鼓。

“你们发现没有，把你们写的几个片段稍微挪动一下位置，组合起来，就是一篇很有创意的文章。我们不妨来排一排。标题：古诗五首默写反思报告。正文四部分：还原真实——自我分析——多方点评——自我感悟。这篇文章好不好？作文难不难？”

原来作文还可以这样！“好！”“不难！”大家头点得犹如鸡啄米，一个个恍然大悟、豁然开朗的样子。

画面再度中止。

主持人小邹：猫SIR，请你点评一下老师的高招吧！

嘉宾猫SIR：“高！实各位观众，各位听众，您现在收看的是《狗仔队新闻联播》。我是主持人小邹，这位是嘉宾猫SIR。今天我们狗仔“旺旺”小分队扛着摄像机乱撞时，误撞到了重庆著名学校巴川中学初2011级32班，不料大获全胜，拍摄到了意想不到的好新闻，下面请收看我们狗仔队拍摄到的精彩画面。

镜头一

“同学们，为了检验大家平时的学习效果和用心程度，今天早读我们默写古诗五首。”老师话音刚落，同学们先是一惊，接着就动笔快速写了起来。不一会儿，以“万得欢”为代表的南郭先生一个个抓耳挠腮，手脚无措，有的甚至一点也写不出来。时间如流水一样无情地向前奔泻着。“停！请大家交上默写诗词。”老师的一声令下，所有同学被迫停下笔来。看着没默写完五首诗的本子被收了起来，哀嚎声顿时响起。

画面中止，主持人小邹：“请问猫SIR，您认为这些学生为什么这么失意，这么愁眉苦脸。”

嘉宾猫SIR：“现在下判断还为时尚早，还是看看默写的效果后再说吧！”

主持人小邹：好，切换画面，继续。

镜头二

老师独自一人在办公室批改默写。一页页的默写稿纸上，红叉越来越多，老师脸色越来越凝重。只见老师时而快速批改，时而拧眉沉思，时而哀声叹气，时而气愤啪笔。

上课铃声响起，老师一脸严肃来到教室。“今天早晨我们大家默写了古诗五首，大家感觉怎么样？写得好，写得差，都请同学们做一个自我分析。请大家一定认真分析一下，我们学习了一个月的古诗，效果如何？”只听见一片沙沙声在教室里响起。

“自我分析”告一段落，老师又发出第二道指令：“下面我分发大家默写的大作。大家认真地梳理一下自己的问题所在，再写一个片段“还原真实”，将自己默写中存在的问题一一记录下来，及时消化存在的问题。”默写好的，很快就搞定了缺失，默写不好的，完成梳理之后，禁不住摇头晃脑的重启灶炉开始进行背诵的基础性工作。

“下面请大家完成第三板块“多方点评”工作。先用一句话对自己做一个点评，然后请小组另外四个同学每人为你点评一句。同学点评时，可以结合平时你对同学的观察、了解，点评一下他默写背后的原因，如上课走神，学习不投入等等。同学们点评完后，老师也会对每一个同学进行点评，比如陈滨扬同学，我会来一段幽默。陈滨扬同学默写得有时代气息，很善于将一些时尚元素融进默写中，就是孟浩然先生看了他的默写，也会忍俊不禁，叫绝不止。他把‘把酒话桑麻’时尚为了‘把酒化桑拿’，真好玩！你看，孟浩然老先生和农民朋友一边喝酒，一边谈起了办农家乐的事来了。孟老先生强烈建议要把农家乐办得现代一点，要引进‘桑拿’这些消闲方式，这样才能顾客盈门，赚个银篓金满。而且不是一般的时尚，是要全盘时尚，要‘化’，像机械化、自动化、信息化一样‘化’出时尚，提供全套优质服务。因此，对陈滨杨的点评，我会幽他一默：‘哎呀！孟老先生真英明啊！想不到一千多年前的唐代大诗人，竟然如此前卫和时尚，居然先知先觉，要引进千年之后的消闲方式桑拿了。不知孟大人和农民朋友闲聊时，是否谈到了神舟七号太空漫游。哎，孟先生超前意识可嘉啊！’”

哈哈哈哈哈……

“好，笑安逸了。该打住干正事了。请同学们赶快自评和互评。评好之后再写一点‘自我感悟’。”

画面在一片嘈杂中暂时告一段落。

主持人小邹：“请问猫SIR，这位老师为什么让同学们自评后还让同学们互评呢。”

嘉宾猫SIR：“嗯，你想，不是说当局者迷，旁观者清吗？群众的眼睛是雪亮的，多几个人评价，岂不是更全面。这老师啊，招还真高！我们还是继续欣赏吧！”

镜头三

同学们努力地写啊，努力地评啊。

写完评完之后。

“同学们，知道老师为什么要这样做吗？”

一个个同学头摇得像拨浪鼓。

“你们发现没有，把你们写的几个片段稍微挪动一下位置，组合起来，就是一篇很有创意的文章。我们不妨来排一排。标题：古诗五首默写反思报告。正文四部分：还原真实——自我分析——多方点评——自我感悟。这篇文章好不好？作文难不难？”

原来作文还可以这样！“好！”“不难！”大家头点得犹如鸡啄米，一个个恍然大悟、豁然开朗的样子。

画面再度中止。

主持人小邹：猫SIR，请你点评一下老师的高招吧！

嘉宾猫SIR：“高！实各位观众，各位听众，您现在收看的是《狗仔队新闻联播》。我是主持人小邹，这位是嘉宾猫SIR。今天我们狗仔“旺旺”小分队扛着摄像机乱撞时，误撞到了重庆著名学校巴川中学初2011级32班，不料大获全胜，拍摄到了意想不到的好新闻，下面请收看我们狗仔队拍摄到的精彩画面。

镜头一

“同学们，为了检验大家平时的学习效果和用心程度，今天早读我们默写古诗五首。”老师话音刚落，同学们先是一惊，接着就动笔快速写了起来。不一会儿，以“万得欢”为代表的南郭先生一个个抓耳挠腮，手脚无措，有的甚至一点也写不出来。时间如流水一样无情地向前奔泻着。“停！请大家交上默写诗词。”老师的一声令下，所有同学被迫停下笔来。看着没默写完五首诗的本子被收了起来，哀嚎声顿时响起。

画面中止，主持人小邹：“请问猫SIR，您认为这些学生为什么这么失意，这么愁眉苦脸。”

嘉宾猫SIR：“现在下判断还为时尚早，还是看看默写的效果后再说吧！”

主持人小邹：好，切换画面，继续。

镜头二

老师独自一人在办公室批改默写。一页页的默写稿纸上，红叉越来越多，老师脸色越来越凝重。只见老师时而快速批改，时而拧眉沉思，时而哀声叹气，时而气愤啪笔。

上课铃声响起，老师一脸严肃来到教室。“今天早晨我们大家默写了古诗五首，大家感觉怎么样？写得好，写得差，都请同学们做一个自我分析。请大家一定认真分析一下，我们学习了一个月的古诗，效果如何？”只听见一片沙沙声在教室里响起。

“自我分析”告一段落，老师又发出第二道指令：“下面我分发大家默写的大作。大家认真地梳理一下自己的问题所在，再写一个片段“还原真实”，将自己默写中存在的问题一一记录下来，及时消化存在的问题。”默写好的，很快就搞定了缺失，默写不好的，完成梳理之后，禁不住摇头晃脑的重启灶炉开始进行背诵的基础性工作。

“下面请大家完成第三板块“多方点评”工作。先用一句话对自己做一个点评，然后请小组另外四个同学每人为你点评一句。同学点评时，可以结合平时你对同学的观察、了解，点评一下他默写背后的原因，如上课走神，学习不投入等等。同学们点评完后，老师也会对每一个同学进行点评，比如陈滨扬同学，我会来一段幽默。陈滨扬同学默写得有时代气息，很善于将一些时尚元素融进默写中，就是孟浩然先生看了他的默写，也会忍俊不禁，叫绝不止。他把‘把酒话桑麻’时尚为了‘把酒化桑拿’，真好玩！你看，孟浩然老先生和农民朋友一边喝酒，一边谈起了办农家乐的事来了。孟老先生强烈建议要把农家乐办得现代一点，要引进‘桑拿’这些消闲方式，这样才能顾客盈门，赚个银篓金满。而且不是一般的时尚，是要全盘时尚，要‘化’，像机械化、自动化、信息化一样‘化’出时尚，提供全套优质服务。因此，对陈滨杨的点评，我会幽他一默：‘哎呀！孟老先生真英明啊！想不到一千多年前的唐代大诗人，竟然如此前卫和时尚，居然先知先觉，要引进千年之后的消闲方式桑拿了。不知孟大人和农民朋友闲聊时，是否谈到了神舟七号太空漫游。哎，孟先生超前意识可嘉啊！’”

哈哈哈哈哈……

“好，笑安逸了。该打住干正事了。请同学们赶快自评和互评。评好之后再写一点‘自我感悟’。”

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主持人小邹：“请问猫SIR，这位老师为什么让同学们自评后还让同学们互评呢。”

嘉宾猫SIR：“嗯，你想，不是说当局者迷，旁观者清吗？群众的眼睛是雪亮的，多几个人评价，岂不是更全面。这老师啊，招还真高！我们还是继续欣赏吧！”

镜头三

同学们努力地写啊，努力地评啊。

写完评完之后。

“同学们，知道老师为什么要这样做吗？”

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“你们发现没有，把你们写的几个片段稍微挪动一下位置，组合起来，就是一篇很有创意的文章。我们不妨来排一排。标题：古诗五首默写反思报告。正文四部分：还原真实——自我分析——多方点评——自我感悟。这篇文章好不好？作文难不难？”

原来作文还可以这样！“好！”“不难！”大家头点得犹如鸡啄米，一个个恍然大悟、豁然开朗的样子。

画面再度中止。

主持人小邹：猫SIR，请你点评一下老师的高招吧！

嘉宾猫SIR：“高！实各位观众，各位听众，您现在收看的是《狗仔队新闻联播》。我是主持人小邹，这位是嘉宾猫SIR。今天我们狗仔“旺旺”小分队扛着摄像机乱撞时，误撞到了重庆著名学校巴川中学初2011级32班，不料大获全胜，拍摄到了意想不到的好新闻，下面请收看我们狗仔队拍摄到的精彩画面。

镜头一

“同学们，为了检验大家平时的学习效果和用心程度，今天早读我们默写古诗五首。”老师话音刚落，同学们先是一惊，接着就动笔快速写了起来。不一会儿，以“万得欢”为代表的南郭先生一个个抓耳挠腮，手脚无措，有的甚至一点也写不出来。时间如流水一样无情地向前奔泻着。“停！请大家交上默写诗词。”老师的一声令下，所有同学被迫停下笔来。看着没默写完五首诗的本子被收了起来，哀嚎声顿时响起。

画面中止，主持人小邹：“请问猫SIR，您认为这些学生为什么这么失意，这么愁眉苦脸。”

嘉宾猫SIR：“现在下判断还为时尚早，还是看看默写的效果后再说吧！”

主持人小邹：好，切换画面，继续。

镜头二

老师独自一人在办公室批改默写。一页页的默写稿纸上，红叉越来越多，老师脸色越来越凝重。只见老师时而快速批改，时而拧眉沉思，时而哀声叹气，时而气愤啪笔。

上课铃声响起，老师一脸严肃来到教室。“今天早晨我们大家默写了古诗五首，大家感觉怎么样？写得好，写得差，都请同学们做一个自我分析。请大家一定认真分析一下，我们学习了一个月的古诗，效果如何？”只听见一片沙沙声在教室里响起。

“自我分析”告一段落，老师又发出第二道指令：“下面我分发大家默写的大作。大家认真地梳理一下自己的问题所在，再写一个片段“还原真实”，将自己默写中存在的问题一一记录下来，及时消化存在的问题。”默写好的，很快就搞定了缺失，默写不好的，完成梳理之后，禁不住摇头晃脑的重启灶炉开始进行背诵的基础性工作。

“下面请大家完成第三板块“多方点评”工作。先用一句话对自己做一个点评，然后请小组另外四个同学每人为你点评一句。同学点评时，可以结合平时你对同学的观察、了解，点评一下他默写背后的原因，如上课走神，学习不投入等等。同学们点评完后，老师也会对每一个同学进行点评，比如陈滨扬同学，我会来一段幽默。陈滨扬同学默写得有时代气息，很善于将一些时尚元素融进默写中，就是孟浩然先生看了他的默写，也会忍俊不禁，叫绝不止。他把‘把酒话桑麻’时尚为了‘把酒化桑拿’，真好玩！你看，孟浩然老先生和农民朋友一边喝酒，一边谈起了办农家乐的事来了。孟老先生强烈建议要把农家乐办得现代一点，要引进‘桑拿’这些消闲方式，这样才能顾客盈门，赚个银篓金满。而且不是一般的时尚，是要全盘时尚，要‘化’，像机械化、自动化、信息化一样‘化’出时尚，提供全套优质服务。因此，对陈滨杨的点评，我会幽他一默：‘哎呀！孟老先生真英明啊！想不到一千多年前的唐代大诗人，竟然如此前卫和时尚，居然先知先觉，要引进千年之后的消闲方式桑拿了。不知孟大人和农民朋友闲聊时，是否谈到了神舟七号太空漫游。哎，孟先生超前意识可嘉啊！’”

哈哈哈哈哈……

“好，笑安逸了。该打住干正事了。请同学们赶快自评和互评。评好之后再写一点‘自我感悟’。”

画面在一片嘈杂中暂时告一段落。

主持人小邹：“请问猫SIR，这位老师为什么让同学们自评后还让同学们互评呢。”

嘉宾猫SIR：“嗯，你想，不是说当局者迷，旁观者清吗？群众的眼睛是雪亮的，多几个人评价，岂不是更全面。这老师啊，招还真高！我们还是继续欣赏吧！”

镜头三

同学们努力地写啊，努力地评啊。

写完评完之后。

“同学们，知道老师为什么要这样做吗？”

一个个同学头摇得像拨浪鼓。

“你们发现没有，把你们写的几个片段稍微挪动一下位置，组合起来，就是一篇很有创意的文章。我们不妨来排一排。标题：古诗五首默写反思报告。正文四部分：还原真实——自我分析——多方点评——自我感悟。这篇文章好不好？作文难不难？”

原来作文还可以这样！“好！”“不难！”大家头点得犹如鸡啄米，一个个恍然大悟、豁然开朗的样子。

画面再度中止。

主持人小邹：猫SIR，请你点评一下老师的高招吧！

嘉宾猫SIR：“高！实各位观众，各位听众，您现在收看的是《狗仔队新闻联播》。我是主持人小邹，这位是嘉宾猫SIR。今天我们狗仔“旺旺”小分队扛着摄像机乱撞时，误撞到了重庆著名学校巴川中学初2011级32班，不料大获全胜，拍摄到了意想不到的好新闻，下面请收看我们狗仔队拍摄到的精彩画面。

镜头一

“同学们，为了检验大家平时的学习效果和用心程度，今天早读我们默写古诗五首。”老师话音刚落，同学们先是一惊，接着就动笔快速写了起来。不一会儿，以“万得欢”为代表的南郭先生一个个抓耳挠腮，手脚无措，有的甚至一点也写不出来。时间如流水一样无情地向前奔泻着。“停！请大家交上默写诗词。”老师的一声令下，所有同学被迫停下笔来。看着没默写完五首诗的本子被收了起来，哀嚎声顿时响起。

画面中止，主持人小邹：“请问猫SIR，您认为这些学生为什么这么失意，这么愁眉苦脸。”

嘉宾猫SIR：“现在下判断还为时尚早，还是看看默写的效果后再说吧！”

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上课铃声响起，老师一脸严肃来到教室。“今天早晨我们大家默写了古诗五首，大家感觉怎么样？写得好，写得差，都请同学们做一个自我分析。请大家一定认真分析一下，我们学习了一个月的古诗，效果如何？”只听见一片沙沙声在教室里响起。

“自我分析”告一段落，老师又发出第二道指令：“下面我分发大家默写的大作。大家认真地梳理一下自己的问题所在，再写一个片段“还原真实”，将自己默写中存在的问题一一记录下来，及时消化存在的问题。”默写好的，很快就搞定了缺失，默写不好的，完成梳理之后，禁不住摇头晃脑的重启灶炉开始进行背诵的基础性工作。

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哈哈哈哈哈……

“好，笑安逸了。该打住干正事了。请同学们赶快自评和互评。评好之后再写一点‘自我感悟’。”

画面在一片嘈杂中暂时告一段落。

主持人小邹：“请问猫SIR，这位老师为什么让同学们自评后还让同学们互评呢。”

嘉宾猫SIR：“嗯，你想，不是说当局者迷，旁观者清吗？群众的眼睛是雪亮的，多几个人评价，岂不是更全面。这老师啊，招还真高！我们还是继续欣赏吧！”

镜头三

同学们努力地写啊，努力地评啊。

写完评完之后。

“同学们，知道老师为什么要这样做吗？”

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“你们发现没有，把你们写的几个片段稍微挪动一下位置，组合起来，就是一篇很有创意的文章。我们不妨来排一排。标题：古诗五首默写反思报告。正文四部分：还原真实——自我分析——多方点评——自我感悟。这篇文章好不好？作文难不难？”

原来作文还可以这样！“好！”“不难！”大家头点得犹如鸡啄米，一个个恍然大悟、豁然开朗的样子。

画面再度中止。

主持人小邹：猫SIR，请你点评一下老师的高招吧！

嘉宾猫SIR：“高！实

零散的片段—关于随笔

有一件事我们一直简直不懈的做着。相互比较，相互学习。写随笔，说难并不难，随心所写，妙笔生花。但，也不简单。想，要怎么找不一样的题材，不一样的写作方式，找不一样的美。想拿A，想做优秀的，要想怎样才能胜一筹。我的随笔，一直都平平淡淡，没有突破。

没有XX同学的《不甘只做一片尘埃》中那成功的心理描写。即使生活中的我，拥有无数变换多端的小情绪，却怎么也不会把那美丽的小情绪亮出来。

没有XX同学随笔中那充满智慧的语言，我还有许许多多不知道的事情。我不能写出自己名字中蕴藏的奥妙。我不能把《樱桃之远》的读后感写得如此感伤，动人。把社会底层的真、善、美写得如此灵动。我不能。。。。

我更不是故事家，没有她们那样的奇思妙想，写出那么励志、暖心、美丽的小故事。

我不知道怎能让别人看自己的文章时动心。有的只是一个个文字拼成的语句。他们那么安静，乖乖的呆在我的小本子里。一点儿也不活，也不灵动。就像大家都写校运会一样，我的文字就像是机器一个个吐出来似的，事情的起因、经过、结果，老老实实地写吧！是这样想的吗？那么官方，多想把它们写活呀！让它们跳动。

如今文章写得好的人，数不胜数，即使是随便拿一个，也是上得了台面的。要的是脱颖而出。在千军万马中杀出重围。这么一想，不觉有些感伤，现在当然是有所不及，但不代表以后。随着年龄的增长，知识面会更广，那个时候能增助你文章的升华。讲究的其实就是一个字“练”。练多了，自然而然能轻松应对，成为佼佼者。望自己能掌握要领，有所突破

写作让我乐在其中

风从窗户的缝隙中漏进来，轻轻拍在我的脸上，有冰凉的细小颗粒融化。窗外，小巧的雪花纷纷洒洒的飘落着，渐渐覆盖了我的视线。俯首，我就在这样纯白美丽的世界里，静静地描绘着我的梦。

我喜欢写作，喜欢用心灵打造一个又一个的梦幻国度。看着那些轻灵的文字在纸张上划出，我总是呆呆地、静静地笑。因为那时，我在享受它所给我带来的快乐——文字是用来分享快乐，是用来传递幸福的。这是我的信念。

记得小时候，最吸引我的书，就是那些童话集。那时的我还不懂事，总在留意那些高贵美丽的公主，幻想着有一天，我也能拥有一段属于自己的历险。后来渐渐长大，我炽热的目光不再留恋她们了，而是停留在了那些作者身上——那些真正缔造了她们、并赋予她们灵魂的人。于是，那颗小小名唤“写作”的快乐的种子，在我心灵的土壤里，便不知不觉的生根发芽。

不过我深知，要想成为那个传递幸福的人，不仅仅是写下自己的心情这么简单。所以小小的我，怀揣着自己大大的愿望，艰辛却快乐地努力着。抓紧一切时间！在挤出来的时光里，我便捧着一本本世界名著贪婪的翻阅，如饥似渴的徜徉在书籍那片宽广的海洋里。几乎每天我都会写日记。小小的日记本已经承载了我六年的喜怒哀乐、悲欢离合。现在，我仍时不时地看看它，纪念曾经那段幼稚的童年时光，回头凝望我成长的脚印。我经常会阅读杂志上的一些散文随笔——这对我来说真是一种极大的乐趣。我可以在字里行间体会作者的心境，作出自己的理解和判断，还能摘抄一些喜欢的句子，感受文字带给我的那种难以言说的喜悦。平时我总爱流连在梦中，并在那里捕捉一些不经意间的细小片段。把它们统统记录下来，编织成一篇文章，如同谱写一首动人的曲子，使人平心易气。

“非关癖爱轻模样。冷处偏佳。别有根芽，不是人间富贵花……”望着北国那飘飘洒洒的白雪，笔尖与纸张摩擦发出的音韵戛然而止，我轻吟这句绝妙的词。在这词美丽的境界中，轻灵的雪花仿佛也滑落我的心上，为我拭去心中的尘埃。文字是这样一种神奇的东西。它们是一群跳跃的音符，像清澈雨水般淌入我的心扉，轻轻地拨动我的心弦，却衬得一片幽静雅致。我淡淡的笑了。这又何尝不是一种乐趣？

于是，在每一个绵绵细雨的秋日，或是骄阳似火的夏日，那些绚丽的音符，便从我的笔尖，轻巧地划出。