从七月夏天，到九月秋天，时间给我们开了一个不大不小的玩笑。昨天我们仍然在缅怀小学的时光，但今天就已经被岁月的脚步推进了中学校门。带着新鲜和忐忑，惊奇或自豪，那些过去的日子都化作尘埃，洋洋洒洒地散落在天涯海角。而我们，则从回忆与过去里获得勇气，获得新生的力量。踏入一片崭新的草原或飞翔于一片湛蓝的天空。

和同学们打成一片、适应老师的教学方式、弄清楚学校里的规章制度。这些都是新学期给我们带来的不安，但在我刚刚进入的初一（6）班里，我们不需要担心这些。同学们的积极乐观、老师们的新颖有效教学方式、学校里带有人情味的规则，都像是我们这些新同学的保护伞，新奇却不陌生的感觉油然而生，刚刚两个星期，我对班上的人事都有了略微了解，并深深喜欢上了这个班级。

离开了父母的庇护，给予我们温暖和呵护的人，自然是各位老师和班主任。在第一天上学的时候，班主任杨老师给我们强调最多的，就是“同一起跑线”，在中学不论你以前的成绩是好是坏，只要你现在开始努力，你就可以成为一个优秀的人。这是我对杨老师有印象的第一句话。似乎话说的重了些深刻了些，但杨老师是一个有经验的优秀教师，眉宇间透露出的庄严与平和，像是春风拂面一般温暖，她总是细心并耐心的告诉我们：在这里，你拥有一片最辽阔的土地，你可以自由发挥，你可以驰骋沙场，你可以自由翱翔。这不禁让我们对未来的生活产生了无尽美好的幻想。

数学老师是最认真的老师，一丝不苟的态度使我们敬佩，从每一次作业检查、作业订正，到考试的难题讲解、课堂测验，无一不体现出陈老师严谨的态度。而英语邝老师则是一个充满活力的老师，虽然已为人母，但这并没有给她的朝气带来丝毫影响。反而，她古灵精怪的课件设计，炯炯有神的大眼睛给我留下了最深刻的印象。语文杨老师是我们主课老师里唯一两位男教师其中的一位，沉重稳重就是像是他的代言词，和他形影不离，上课时轻描淡写却深入人心的讲解、不留下一丝考试死角的细心，让我十分佩服。历社丁老师则应该是五科老师中最年轻的一位，她总穿着黑色的裙子，踏着轻快而矫健的步伐在上课时游走于我们身边，虽稚嫩却坚定的语气让我们更觉得她像是一位和我们同学的大姐姐，在总结经验的同时不忘给我们在课余时间讲讲身边的趣事。让课堂上最妙趣横生的老师非科学刘老师莫属，首先令人难忘的名字就是他的一张名片，虽然操着广东口音，但是他讲课细致而精准的语言、虽不标准却可以让我们在乐趣学习之中拿到高分的声音让我们不得不喜欢。

上了初中学校里不再是老师的天地，而是我们的游乐场、社团活动中心。在学校里数不胜数的社团活动让我们诧异：文学社团，数学社团，历社社团，兵乓球社团……这一切新奇的事物一下一下地挑动着我们沉睡的活泼神经，在班上，老师不再把我们束缚在座位上，而是任我们去发挥创作。

班上的班长是张榕，她是一个活泼好动的女孩子，纤细的身体总在我们同学之间穿梭，上课时维持纪律时有她；在午睡时间清点人数时也有她，仿佛无处不在的身影，把我们拉入好学生的行列。最塌实肯干的张斌权是我第一个记住名字的人，他虽然只是生活委员，但却是班长的好助手，老师的好眼睛。虽然他总是转动着他尖锐的眼睛，但是他却十分有耐心并懂事理，知道什么事情该和老师一起解决，什么事情要替老师分担；在私下他也是我们的好兄弟，什么好事总要拉着我们，而需要负担责任的事情也不落后。在我看来，他是最有责任心的人，永远不怕犯错误是他的闪光点，做错了事情，懂得承认并改正，做对了事情，懂得总结经验与人分享，他是我们的益友，是我们的学习榜样。

我们的班上还有更多“无名小卒”或“无名英雄”撑起我们这个光荣的大家庭，做事有条理的祝凌，懂得关心同学的闫佳，为我们的生活带来乐趣的胡建豪，这些都是我们6班大家庭中的一员，在我们的学校生活中给我们抹上一笔色彩。

同一片天空下，在短短几天前我们仍然在怀念着过去，而现在，丰富的学校生活、优秀的师资力量、友善的好朋友，让我们扭过头，憧憬着希望凝结的前方。

深圳市第二实验学校初一：彭齐贤

祖国带给我的幸福生活

有一部电视剧叫做<<老大的幸福>>,今天,我就要来讲一讲我的幸福生活。

杨格说过：“真正的幸福，双目难见，真正的幸福存在于不可见事物之中。”列夫•托尔斯泰说过“有生活的时候就有幸福。”其实生活就是一种幸福，生活在一个能给予你幸福的国度就是一种难能可贵的幸福。

我本不是个英语迷，小学一年级时我对英语一窍不通，可到二年级时，我的英语成绩却突飞猛进，这与砂子塘小学的英语学习氛围和组织的英语夏令营有很大的关系。

英语夏令营

“今天的课上玩的那几个游戏好好玩哦！”、“下次我们一起做风筝吧！”、“明天kamila会教什么呢？”同学们在寝室里感叹道。一个个似乎都还想再回到今天白天的时光，却又很想跳过夜晚直接来到明天上午，这样恋恋不舍却又想快点来到明天的心情经常会在我们身上出现。上午上课时外教手把手地教我们做圣诞树、做风筝，有点难的地方，外教会先帮我们做，再耐心地跟我们讲解，有时候我们会听不懂，他会在黑板上画出示意图，再放慢语速讲一遍，如果还没听懂，他就会让助教来跟我们讲。二年级时，我的生日就是在夏令营里度过的，因为是晚上，所以外教没能参加，可外教也在第二天送来了卡片，令我非常感动。因为这样自由、开放的学习方法，不仅让我们感受到了学习英语的快乐，也让我们开始喜欢上了英语。从那时起，我开始觉得一个个字母、一个个音节和一个个单词从嘴里吐出来的感觉是多么的美好。后来我才知道，这就是幸福的感觉。

外教进课堂

近几年学校又从英、美等国家请来外教，让我们在学校也能学习到最正宗的英语。我们两周就能上一次外教课。“我来！我来！”、“选我！选我！”外教课上，同学们争先恐后地举手发言：有的端坐在座位上，把手举得端端正正；有的虽然坐着，却把手举的最高，恨不得能伸到天上去；有的从座位上跳起来，却依旧把手举得高高的。外教看着我们既无奈又欣喜：无奈是因为不知道该选谁好，欣喜是因为有这么多人举手发言。外教犹豫了半天，选了一名同学回答问题，没被外教点到的同学齐齐地长叹一声：“唉！”虽然嘴上发出的是感叹，可同学们的眼神中更多的流露出羡慕和期盼。平时胆小的陈旻姝一遇到自己会回答的问题几乎都会从座位上跳起来举手。如果外教点到了她，她就会清晰洪亮的声音准确、流利地把答案说出来。每次外教课上都会有很多的欢声笑语从我们教室飘出来。外教独特、开放的教学方法让我们寓教于乐，达到了“学中玩，玩中学”的效果。

走出国门

小学四年级的暑假，我又参加了学校组织的赴英文化交流活动。我们寄宿在英国家庭里，感受到了英国的绅士风情和最地道的英语。本来我们非常拘谨，手脚都不知该往哪里放，他们不管提出什么问题，我们有很多听不懂，都只回答“是”或“不是”，他们也明白了我们的尴尬，也并没有说出来，只用更多的话和更多的肢体语言来介绍他们的国家、这个小镇和他们的家庭。我们逐渐变得主动起来，努力地用学过的新单词和他们交流。每次，他们的眼中总会流露出赞许的目光。在他们的带动下，我们大胆地说，大胆的展示自己。我们英语语法不对不要紧，我们单词发音不准不要紧。通过和他们的相处，我们在陌生人面前也不会胆怯了。我们收到变得更加大方。还记得我有一次独自坐公车回寄宿家庭，公车司机询问我到哪里，我一时没听明白，公车司机就做了一个睡觉的手势，然后再问我：“where？”我才明白，就告诉了他，他又问我知不知道在哪里下车，我回答知道，他才让我上了车。等到我下了车，另一个老太太关切地问我是不是这里，要不要找人把你送回家，等我回答完之后，她才放心地离开了。他们对我们的照顾很细心，所以我们感觉很幸福。就这样，我们快乐、和谐地在一起生活了半个月。我们从英国回来后，一到奶奶家，奶奶就感叹道：“你们现在可真幸福哟！我们那时候，出国想都不敢想，更别说去了！”

今年8月份，我升入了初中，进入了长郡雨花外国语学校，小学打下的良好基础让我在这所以外语教学为特色的学校如鱼得水。升入初中后的我，幸福依然半分不少。

英语AB班

在升入长郡雨外之前，就从学校的宣传册上看到了学校英语课的授课模式：分AB小班教学。这在之前是从未体验过的，甚至连课外的补习班都有三十多个人，而长郡雨外的小班制英语教学一个班却只有二十多个人，这是让我惊喜的。真正进入了长郡雨外，第一堂英语课我听得比以往都要认真。小班的制度使我的口语得到了最大限度的展示，并且不同于以往的是，朗文教材的加入更使平常的英语学习多添了一抹趣味，生动有趣的课文让我受益匪浅。自己以前学过的《进步美语》有很多课文和朗文是重复的，这也使我在学习新事物的同时也复习了旧的事物。这让我的英语成绩提高了不少。

外教课的增加

小学时的外教课两个星期才只有一节，两个星期的盼星星盼月亮只盼来那么短短的四十分钟，实在是无奈的很，但是外教课的有趣却是深深地烙在心中的。上了初中之后，以前两个星期一节的外教课变成了一个星期两节，内心的喜悦不言而喻，而且上课时，边上少了英语老师，便就事事都要靠自己，不能期望着老师会为你翻译外教的话语。事实上这也让我们更好的锻炼了胆量和口语交际能力。每节课接触到的句型与新词汇都非常的实用，每节课所玩的游戏更是让我们的笑声此起彼伏，无论是失败后的懊恼还是成功后的喜悦，都是我们外教课后所遗留下的痕迹。

只要你细细地去品味、去感受，生活中其实不乏幸福的存在。幸福是宝藏，需要我们去发掘，才会发现幸福其实并不是冰山一角，它已经融入了我们生活的每分每秒、每时每刻。就像小溪汇入大海，就像一滴滴渗透进纤维的小水珠，虽然不多，却能让你感受到满满的温暖。在学校，我感受到了、我发掘出了满满的幸福，而这幸福，却不只是学校给予的，更多的是国家给予我们的。法律与法规，人性化的设施，宽敞的教室，平坦的马路，一切幸福都是国家给予我们的。这是我们亲爱的祖国，我们永远的家。

《突破英语词汇》读后感

《突破英语词汇》一书介绍了英语的学习方法，最重要的是掌握英语词汇，正如书中前言所讲，词汇维系着语音和语法，是语言大厦的建筑基石，是学习效果和教学质量的试金石。一种语言的掌握，听、说、读、写的熟练运用，其基本是掌握一定的词汇量。随着英语词汇量的增加，其学习兴趣也会越来越浓厚。

我在想说一说我当初学习英语时的一些感受，初中时，我们的英语老师对我们要求非常严格，要求我们每篇课文的单词必须熟练掌握，并且随时在课堂上进行默写。同样，每篇课文亦要做到熟练背诵，老师在课堂基本上在要抽查背诵一遍。可以说当时的英语学习是强制性的，虽然当时有些不情愿，甚至是有敌对情绪，但是随着学习的深入，后来感觉英语学习也不是那么难写、难背，学习的兴趣也在慢慢的增长。当然，老师也教我们一些学习方法。

《突破英语词汇》一书中所介绍的英语的一些学习方法，其实我当初也运用过，只不过没这么多，没这么系统。英语词汇的学习和掌握，其实学习的方法是非常重要的，它能加快我们记忆的速度，在脑海中会形成一个体系；可以做到经久不忘。

小学生学习英语，由于其年龄的原因，对学习的一些东西还不能做到融会贯通，其学习的方法主要还是靠强制记忆学习。这种方式在小学生学习的初期还行，因为小学生对新事物本身具有一种好奇心，但是随着学习的深入，词汇量的增多，如果单纯的依靠强制学习，其记忆掌握词汇的难度势必加大，学习的兴趣亦会降低。这就是有些孩子在学习英语的初期还可以，而到后来不行的原因。

《突破英语词汇》一书出版的非常好，也非常及时。其中的一些学习方法，可能教课老师也会，但可能不会这么系统。书中介绍的词汇记忆方法，它把一些相关联的词汇穿成一条链，方便了小学生的掌握和记忆。如月份，如果一个月份一个月份的单独记忆就会耗费较多的精力，而如果联想起来记忆就会容易很多，而且掌握的也扎实。对小学生而言，一条链一条链的记忆，势必比一个词一个词的记忆要容易的多，而且掌握的要扎实的多，对学习英语兴趣的提高也会十分有益。

总之，小学生学习英语，掌握一定的学习方法固然十分重要。但是更重要的还是要努力，多听、多说、多读、多记、多写。参照书中英语词汇学习的一些方法，总结出属于自己的一些学习方法，只有这样，英语的学习才会变成一件有兴趣的事。

东营市实验学校六年级:任钰辰

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带着微笑出发

带着微笑出发 微笑是一阵春风，吹散我心头的阴霾。 儿时跳芭蕾舞，从没想到过原来美丽的背后是无法逃脱的痛苦。在空荡荡的舞蹈房中，好胜的我总一遍遍机械的重复着相同的动作，飘入耳中的乐声似乎是噩梦的开始，一度想放弃。在一天的练习中，身后传来了一个声音：“不要当傀儡娃娃了，找回自己的办法就是微笑”。那是一个很美的舞蹈老师，她在教课中一直保持着迷人的微笑，让人很亲切。一语惊醒梦中人，我抬起头，看着镜子里的那个丑小鸭，露出了一个大大的微笑。那一刻，感觉自己是最闪耀的。从那以后，在每次表演中，不管有没有人观看，我都会自信的扬起头，展示着自己的美丽。虽然后来不再跳芭蕾舞，但每当遇到困哪和挫折时，我都会对着镜子，露出微笑，对自己说：“笑一笑，没有什么事情过不了”。微笑给了我前进的力量。微笑像七彩的绸带，联系你我的心灵。新学期，班中转来一位新同学。在老师的带领下，她低着头走进教室，在自我介绍时，她的大眼睛中闪现了几丝无助和彷徨，随即又低下头，轻声说着些什么。在老师的介绍中我才得知，她就是都江堰转到上海的学生中的一个。同学们下了课后都围到她的身边，善意地询问着她家中情况。而此时的她更像是一只误入城市的小鹿，看着这些她不熟知的事物，不知所措。渐渐的，同学们都知趣的离开，只剩下一个纤弱的背影，像一片树叶在寒风中瑟缩。我走到她的身边，她似乎在准备着如何回答我的问题，我淡淡的一笑，坐在了她的身旁。就这样，我笑着，但却不说话，她也感受到了我的真诚，轻轻说了声谢谢。从这以后，我们成了无话不谈的好朋友。微笑成了我打开他人心灵之门的钥匙。微笑像一缕晨光，透过上海的每一个角落。随着世博会的到来，每个人都想为世博做出一些贡献。去年十月起，我就在小区居委报了名，成为了世博的志愿者。因为我是一名来自外国语学校的学生，我被分配到的任务就是推广英语，提升全民文化素质。志愿者说说好像很容易，但当我走上了街头，看着行色匆匆的人们在追赶着时间，无暇停歇脚步来听我的介绍，心中还是十分沮丧。这是我想起了一直以来的经历，好像都是微笑帮助我度过一道道坎儿。回到家中，我在居委会统一发的带有英语短语的荧光牌上都用彩笔画上了大大的笑脸。又一个忙碌的清晨，我带着微笑，手中举着英文单词，大声的朗读、解释。许多人都放慢了脚步，认真的向我讨教，看着一个个在嘴中还在念叨着哪些单词的背影，我的心中也像射进了缕阳光。朋友，如果你还在这个纷繁复杂的城市中四处碰壁，找不到方向，请背上一包的微笑出发吧吧，无论你要到何方，都要坚信：有微笑的地方就有光明和希望。 卲舒雅

浅谈初中英语词汇教学

浅谈初中英语词汇教学词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石。语言学家Harley曾说过，词汇是语言的要素之一，他对人类交流及语言学校至关重要。词汇所包含的信息远远超过语言的其他成分，单词和词组是使用的核心，因此词汇教学也应该成为外语教学的核心，词汇被看做语言系统中学习者最难掌握的部分。词汇学习既是英语学习的重要甚至核心内容，优势英语学习的主要障碍。但是英语词汇的数量大和多变性让学生望而却步，词汇成了学生最大的“拦路虎”。首先，拼读关难过。一些学生没有很好的掌握英语的拼读规则，他们记忆单词的方法是采用一个字母、一个字母地背诵既费力效率又低；有的甚至用注汉字的方法来给英语单词注音。他们花很大精力来学习那些饶舌，书写如妖似魔的48个音素。他们中的一些人留下了无助和伤感。其次，书写关难过。由于基础的、关键的“音”没有搞清楚，必然在很大程度上影响“形”的把握，久而久之，他们就会觉得自己特别笨，继而无可奈何地放弃英语学习。最后，意义关难过。单词读不来，书写写不出，文章看不懂，写作写不来，即使口语还可以，英语成绩也不会好到那去。面对学生的畏难情绪，教师有时也会因此走进词汇教学的误区，要想提高英语词汇的掌握水平，就必须走出这些误区，那么这些教学误区是什么呢？1.教师对教材的精神理解不够，要求太高。现行初中教材的单词量很大，但要注意到某些单词的复现率。例favorite一词，7A课文中就出现了，但在单词表中却没有具体要求；这个词在7B到9A的课文中都有，但直到9A，才有四会的要求。所以教师不必对单元中的每个单词都做四会的要求。2.顾此失彼，重心失衡。在教学中只教单词的发音、词义，过度强调单词的拼写，忽视了词的用法。3.忽视了认知规律。单一的反复跟读、拼读的学习方式严重损伤了学生对于词汇的好奇和兴趣。所以，在词汇教学中，要创设词汇学习的情景，设计形式多样的教学活动，从而学生自发地、主动去学，创造地去学。4.违背了记忆的规律。记忆在质与量上最明显的变化是遗忘。遗忘的进程是不平衡的，呈现“先快后慢”的趋势。因此给一定的时间让学生将新单词慢慢学习，在听写；隔一段时间，回顾一下以前所学的单词，这样学生自然而然地变得简单易记单词了。教师走出这些教学误区，才能对学生进行正确的词汇教学，再按课标的要求做好初中英语词汇教学工作。一、解决“读”的问题1.运用“直接拼读法”，让学生“见词能读，听音能写” 直接拼读法是指利用英语字母或字母组合的规律，直接把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来。直接拼读法的目的是，要求学生学习和掌握英语字母以及字母组合的发音规则以后，遇到符合相同规则的生词时，就能准确地拼读和拼写出来，做到“见词能读，听音能写”。 例如，在教授单词“good”时，教师告诉学生第一个字母读[g]，中间两个字母读[u]，最后一个字母读[d]，单词“good”应该拼读为[gud]。经过拼读训练，学生掌握了这项拼读规则，今后遇到look，book，cook，took，foot等类似单词时，就能迅速准确地拼读出他们的读音。而且对于初中学生而言，已经掌握了一定量的单词，只要再强化一下字母或字母组合的读音规则，就能在脑中形成简单的拼读拼写规则，轻易地记住两到三个音节组成的英语基本词汇。这种方法高效省时，变单纯模仿、机械记忆为学生主动的、有意义的识记，而且培养了学生的学习能力，能够帮助学生举一反三，轻松、快速地学习和掌握单词。 2.反复诵读增强语感 反复诵读可以使学生在英语单词的音、形、义之间建立较强的联系，增强词汇记忆的效果。当然读也要讲究方法、讲究形式。可以全班有组织地多次反复朗读生词，也可以个人或小组朗读。不管怎样，教师一定要注意检测，在短时间内高效率地随机提问。全班学生无论是哪个层次的都要有被提问到的机会，而且提问到的学生应当是越多越好。这样就使学生意识到，在词汇学习时，每个人有向大家展示的机会，激发了他们的学习热情。二、灵活多样，活化词汇教学 近年来，英语教学界对于词汇学习的研究越来越深入。词汇教学被看作是一个发展学生交际能力的过程，它强调学生自主学习，让学生在活动中、在交流中运用所学词汇，在使用语言的过程中掌握语言知识，形成语言能力。因此，教师应始终将学生作为词汇教学的主体，设计一些有趣的、有意义的、符合学生认知水平和特点的，以实际运用为最终目标的词汇教学任务，让词汇学习成为一件乐事。1.使用头脑风暴法，积极思考、联想词汇 头脑风暴法又称智力激励法，是由美国创造学家奥斯本于1939年首次提出的一种教学方法。其目的是向学生提供一个想象和思考的时间和空间。通过集思广益，激活学生头脑中各种相关的图式。如想法、概念、形象和印象等。在采用头脑风暴法时，通常围绕一个特定的话题，由教师作为指导者，鼓励学生积极思考，创造性地思维。 例如，在教Halloween（万圣节）时，可让学生联想各种中西方不同的节日，如复活节、中秋节、春节、圣诞节、妇女节、儿童节等。还可以让学生说出庆祝Halloween需准备的物品。 这种训练方式调动了学生的学习积极性，使他们能在比较大的范围内寻找与所学词语相关的事物，培养了他们发散性思维的能力，同时又不断地在新情景中重现和运用所学的词汇，达到巩固词汇的目的。2.利用构词法，充分拓展词汇 联系是记忆的桥梁，孤立的东西就好像一盘散沙，怎么也抓不住，有联系的东西好比一根链子，抓住一个环节就可带动其他环节。 在教luck时，不妨教一下lucky，luckily，unlucky，unluckily。同时，还可以顺便复习一下名词+y变成形容词，形容词+ly变成副词以及un、in、im、dis等否定前缀，并请学生举一些相似的例子。这样学生记忆的不只是单个单词，而是一串单词。此外，还培养了学生举一反三的能力。3.利用网络、词典，自主学习词汇 英语词典是英语词汇的大集结，教师应该充分利用这一权威工具，教给学生一些有效的查阅技巧，让他们亲自探究词汇的奥妙，理解词汇的意义和用法，领略其中的乐趣。 例如，在教了单词dog以后，可以让学生自己去查一下与dog有关的有趣的词组、谚语。如：hotdog（热狗）、Loveme，lovemydog（爱屋及乌）等。 又如，在教starsign（星座）时，不妨让学生上网查一下有关星座的故事。这样做不仅激发了学生的学习兴趣，而且培养了他们自主学习的能力。4.让学生自编纵横字谜游戏（crossword），创新中巩固词汇 在教完部分单词后，可让学生分组合作自编crossword的游戏，方法如下。(1)画一个方格（规格为10*10）。沿纵横两向写些单词，在不需要处涂黑。(2)在每个单词的词首标上序号。(3)在另一张纸上写下如何猜出每个单词的线索，可利用下定义或造句子的方式，但不要把该词填进去。(4)写完所有线索后，在下面复制一份，不要填入单词字母。 然后小组间进行交流评价。这样，在编写和猜测的过程中不仅英语单词的复习和掌握得到了强化，而且培养了学生用英语思维、分析、判断的能力以及合作学习的能力。5.利用英语歌曲，快乐中扩充词汇 音乐是没有国界的。很多英文歌曲优美动人，耳熟能详。学唱英文歌，对学生来说，无疑是一种享受。教师可选择一些与教材内容相关的歌曲教给学生，在反复吟唱的过程中，不仅激发了学生的学习兴趣，又使他们增加了一定的词汇量。6.采用编故事、写日记的形式综合运用词汇 故事教学能够为枯燥的语言增添一些活力，给学生提供一个语言练习机会。教师可选取一些词汇，让学生运用这些词汇编故事，进行故事接龙游戏。这样学生在编故事、讲故事的过程中，回忆、重复、巩固和运用所学词汇，有效地提高了语言的实际运用能力。然后，让学生将所编故事写在当天的英语日记中，这样又锻炼了学生的写作能力。7.合作法：合作学习是新的教学理念所提倡的。合作学习可以让学生感受到集体的力量及在这集体中自己的贡献，从而产生成就感。将合作法引入词汇学习，可以提高学习的效率，更好的利用学习时间，降低学生的紧张感。综上所述，本文介绍了词汇教学中的误区以及如何进行词汇教学。词汇的学习和词汇本身一样，无边无际，没有止境。对教师来说，要找到能对大多数学生产生效果教学方法；对学生来说，要找到你最喜欢、记得最牢、遗忘最少的记忆方法，遵循科学的规律，保持平衡的心态，持之以恒，就一定能让自己在长满鲜花的词汇大花园中尽享乐趣。一句话，有效的进行词汇教学是学好英语重要的一步、是英语学习的基石。河间束城中学

介绍班级——家长会演讲稿

从七月夏天，到九月秋天，时间给我们开了一个不大不小的玩笑。昨天我们仍然在缅怀小学的时光，但今天就已经被岁月的脚步推进了中学校门。带着新鲜和忐忑，惊奇或自豪，那些过去的日子都化作尘埃，洋洋洒洒地散落在天涯海角。而我们，则从回忆与过去里获得勇气，获得新生的力量。踏入一片崭新的草原或飞翔于一片湛蓝的天空。

和同学们打成一片、适应老师的教学方式、弄清楚学校里的规章制度。这些都是新学期给我们带来的不安，但在我刚刚进入的初一（6）班里，我们不需要担心这些。同学们的积极乐观、老师们的新颖有效教学方式、学校里带有人情味的规则，都像是我们这些新同学的保护伞，新奇却不陌生的感觉油然而生，刚刚两个星期，我对班上的人事都有了略微了解，并深深喜欢上了这个班级。

离开了父母的庇护，给予我们温暖和呵护的人，自然是各位老师和班主任。在第一天上学的时候，班主任杨老师给我们强调最多的，就是“同一起跑线”，在中学不论你以前的成绩是好是坏，只要你现在开始努力，你就可以成为一个优秀的人。这是我对杨老师有印象的第一句话。似乎话说的重了些深刻了些，但杨老师是一个有经验的优秀教师，眉宇间透露出的庄严与平和，像是春风拂面一般温暖，她总是细心并耐心的告诉我们：在这里，你拥有一片最辽阔的土地，你可以自由发挥，你可以驰骋沙场，你可以自由翱翔。这不禁让我们对未来的生活产生了无尽美好的幻想。

数学老师是最认真的老师，一丝不苟的态度使我们敬佩，从每一次作业检查、作业订正，到考试的难题讲解、课堂测验，无一不体现出陈老师严谨的态度。而英语邝老师则是一个充满活力的老师，虽然已为人母，但这并没有给她的朝气带来丝毫影响。反而，她古灵精怪的课件设计，炯炯有神的大眼睛给我留下了最深刻的印象。语文杨老师是我们主课老师里唯一两位男教师其中的一位，沉重稳重就是像是他的代言词，和他形影不离，上课时轻描淡写却深入人心的讲解、不留下一丝考试死角的细心，让我十分佩服。历社丁老师则应该是五科老师中最年轻的一位，她总穿着黑色的裙子，踏着轻快而矫健的步伐在上课时游走于我们身边，虽稚嫩却坚定的语气让我们更觉得她像是一位和我们同学的大姐姐，在总结经验的同时不忘给我们在课余时间讲讲身边的趣事。让课堂上最妙趣横生的老师非科学刘老师莫属，首先令人难忘的名字就是他的一张名片，虽然操着广东口音，但是他讲课细致而精准的语言、虽不标准却可以让我们在乐趣学习之中拿到高分的声音让我们不得不喜欢。

上了初中学校里不再是老师的天地，而是我们的游乐场、社团活动中心。在学校里数不胜数的社团活动让我们诧异：文学社团，数学社团，历社社团，兵乓球社团……这一切新奇的事物一下一下地挑动着我们沉睡的活泼神经，在班上，老师不再把我们束缚在座位上，而是任我们去发挥创作。

班上的班长是张榕，她是一个活泼好动的女孩子，纤细的身体总在我们同学之间穿梭，上课时维持纪律时有她；在午睡时间清点人数时也有她，仿佛无处不在的身影，把我们拉入好学生的行列。最塌实肯干的张斌权是我第一个记住名字的人，他虽然只是生活委员，但却是班长的好助手，老师的好眼睛。虽然他总是转动着他尖锐的眼睛，但是他却十分有耐心并懂事理，知道什么事情该和老师一起解决，什么事情要替老师分担；在私下他也是我们的好兄弟，什么好事总要拉着我们，而需要负担责任的事情也不落后。在我看来，他是最有责任心的人，永远不怕犯错误是他的闪光点，做错了事情，懂得承认并改正，做对了事情，懂得总结经验与人分享，他是我们的益友，是我们的学习榜样。

我们的班上还有更多“无名小卒”或“无名英雄”撑起我们这个光荣的大家庭，做事有条理的祝凌，懂得关心同学的闫佳，为我们的生活带来乐趣的胡建豪，这些都是我们6班大家庭中的一员，在我们的学校生活中给我们抹上一笔色彩。

同一片天空下，在短短几天前我们仍然在怀念着过去，而现在，丰富的学校生活、优秀的师资力量、友善的好朋友，让我们扭过头，憧憬着希望凝结的前方。

深圳市第二实验学校初一：彭齐贤