在艺术的熏陶下作文(共10篇)

我从小就对音乐非常着迷，一些可爱的音符，就能构成一首精致的歌，是多么神奇。好像一颗星，在夜空中闪闪发光。

我们家里曾经就有过一架电子琴，那时只是一味的去触它，碰它，当掠过琴键发出奇妙的声音时，我会慢慢地沉浸在这琴声中，久久不能平静，我觉得自己就是一个音乐家，心里好像有什么东西，全都在这里倾吐出来了。在这种“艺术家”的熏陶下，妈妈如愿以偿地为我找到一位二胡老师。从此以后，我的音乐生涯就开始了。

二胡是中国的一种传统民族乐器，拉时应该开放一些，野性些，而他恰恰符合了这种传统的奔放的艺术风格。他教给我怎样去领略《战马奔腾》，亲近大音乐家与朋友共度《良宵》，欣赏南方的《江南春色》……总之，一首首音乐的起伏感，旋律感，万万是要具备的。一首首音乐，就是你一生的享受。认真地去感悟生活吧！你会发现，音乐无处不在……

河北省邯郸市广安小学5年级(3)班史增浩五年级:史增浩

本班特色

在那激烈的球场上生龙活虎、大显神通的是谁？在那充满艺术气息的教室里大笔作画的是谁？那就是大名鼎鼎的——六年级二班的学生。

足球特色

每当中午，大家一定蜂拥冲向草坪，准备和别的班来一场别开生面的比赛。应为大家都是用默契、眼神及手势来踢球，所以很少输过。在球场上最能看到我们班的合作精神和为集体争夺荣誉的表现，不管是输是赢都没关系，只要扮好自己的角色，就行了。

画画较劲儿的男女生

记得一次美术课，美术老师要让我们画飞船，大家都在认真地画着，男孩们画的是他们梦寐以求的“赛尔飞船”，而女生们画的则是“可爱版的飞船”；男生为了逗女生一乐，特地配上了搞笑的文字，而女生为了让男生夸一句：“真好！”而埋头苦干，在飞船上画上几个好看的装饰物，就美滋滋的让男生看。就这样，男女生一直暗暗地较劲儿，班上的艺术根也越扎越深。

本班的特色老师

本班的领导人物就是我们可敬的刘老师。在她的悉心指导下，写作文、做阅读题……都是小菜一碟。因为刘老师讲课生动，说话风趣幽默，所以刘老师又被评为本班特色老师。

这就是我们班，一群快乐的顽童，享受着操场上奔跑的欢乐，陶醉在满是仙乐飘飘的教室中，更在浩瀚知识的探索之余，接受着刘老师的熏陶，逐渐走出了一条班级特色之路。

现代信息技术在音乐教学中的应用

现代信息技术在音乐教学中的应用现代信息技术在音乐教学中的应用庾岭中学白博随着计算机多媒体和信息技术的发展，其在教育教学中的应用也越来越普遍，使教学方式发生翻天覆地变革运动，新时期课堂教学改革中就对多媒体、信息技术的应用进行了大量积极有益的探索。信息技术依靠它的网络资源和影音手段，在音乐课堂中的应用使课堂形式更加新颖灵活，效果也十分明显。下面，我结合个人的教学经验浅谈几点：一、运用信息技术辅助音乐教学优点的具体认识信息技术是最近发展起来的一门新兴的综合性学科，它以通信、计算机技术为基础，以信息处理为核心，是教育领域一次深刻的技术革命。把它用在音乐教学中辅助教学有许多优点：1.丰富课程资源，拓展学习的内涵和外延音乐课程资源，决不仅仅限于教材、教参，它还包括教师资源、环境资源和活动资源等。教师资源是实施音乐课程的骨干力量；环境资源主要指学校的教学环境、教学设施设备等；活动资源则是指学校组织、参与或开展的各项音乐实践活动。音乐教师应充分开发这些课程资源，利用现代信息技术，根据自身的知识结构、兴趣特长、智慧、经验和方法，多方位、多角度、有目的的整合音乐课程资源。现代教育信息技术的多元化、多样性，具有突破时空局限，扩大容量的特点。改变了过去一张嘴、一架钢琴、一台录音机、一块黑板，以“教师为中心”的传统教学方式，它使音乐语言描述的内容由相对单一静态的审美对象活跃起来，成为动态的审美对象，并加快美的信息速度，加大美的信息容量，使学生直接受到美的熏陶，现代高速网络信息技术不断发展，网络资源丰富多彩，功能相当强大，许多音乐教学资料可以从音乐网站上查找，下载，许多网站都有mp3音乐，而且音效音质都不错，文件容量不大，适合教师存放在电脑资料库中，可实现网络共享。许多Flash动画歌曲还有与之相配的画面，歌词字幕，这对学生熟悉歌曲，了解歌曲内涵有很大帮助。发挥网络作用，为学生打开另一扇窗。教师可以在引导学生正确对待网络资源的基础上，根据需要，从网络上查找、获取资料，更好地发挥网络的作用。教师还应充分利用从学生那里采来的课程资源。利用现代信息技术教学，不仅能补充课本上的知识，还能拓展师生的视野。同时也下降了教师过去“高高在上”的权威，创造了平等、民主、轻松和谐的教学气氛，让学生内心的想法尽情地流露，为师生互动、生生互动的学习氛围创造了条件。2.多媒体课件在教学中的应用学生对生动、直观、形象、动态的信息比较容易接受，现代信息技术进入音乐教学领域在综合处理和控制声音、图像、影像等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，音乐教师将制作的多媒体课件用于音乐课中，可以使音乐语言变抽象为形象，变静态为动态，化枯燥为生动，全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，唤起学生的好奇心，提高注意力，激发学生学习音乐的兴趣。兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。兴趣对人们的活动起着积极的作用。爱因斯坦说：“热爱，是最好的老师。”一个人只要对某件事产生了兴趣，就会表现出积极、热情和肯定的心里倾向，而在这种倾向的驱使下，就会推动人们去探求新事物、研究新问题，从而形成一种创新意识与能力的精神力量。兴趣不是天生的，而是在需要的基础上产生的。学习兴趣来源于求知的需要，而求知欲、好奇心和热爱美好的事物是人的天性。对于学生而言，音乐兴趣是学生学习的动力，是产生情感的基础，同时也是学生在音乐方面可持续发展的重要前提。上海的二期课改精神把激发学生的学习兴趣提到了一个相当高的层面：“中小学的音乐教育是基础教育阶段，其基础性不是音乐基础知识、基本技能，而是音乐学习的兴趣，或者说音乐兴趣是基础中的基础。”有了兴趣，才有学习的动力；有了动力，才会觉得学习是愉快的、轻松的；有了动力，才会去探究，学习才能变被动为主动，这样有利于培养学生自主学习与合作学习的方式。教师在学生自主学习和合作学习的过程中对学生加以指导，要始终把学生放在首要位置，但自主并不是放任自流，教师在其中的作用是引导。课例：音乐在影视中的作用首先播放电影片头的广告及片头音乐引出新课题——电影中的音乐；然后做游戏，听电影《宝莲灯》的主题音乐“想你的365天”、《铁道游击队》的片头歌曲“弹起你新爱的土琵琶”、《音乐之声》的插曲“雪绒花”的音乐进行抢答；再欣赏电视连续剧《水浒传》的片头主题歌曲“好汉歌”，让学生讨论总结音乐在片中的作用。（1.提高收视率;2.加深观众的印象;3.主题歌有概括主题的作用）；最后总结音乐在影视中的作用：音乐讲故事情节，欣赏《泰坦尼克号》船即将沉没之前的片段，让学生理解音乐的作用（烘托气氛）；欣赏影片《狮子王》主题歌曲和肖邦的《小狗圆舞曲》，让学生讨论影片中的音乐还有剧情过渡的作用。3.改进教学方式，优化课堂教学现代信息技术的运用，将抽象的音乐语言转化成形象生动的声像音画本身就是一种创造。通过筛选有益于音乐教学的素材，能创设意境，学生感官受到刺激，使它们觉得学习不再是被动地、机械地接受现成的知识，更能发展学生的发散性思维和欣赏能力，更能有效地促进学生的想象力、创造力。想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。想象是一种高级、复杂的认识活动，在人的学习中有着重要作用。象是智力活动的向导，是个体理解和掌握知识的必不可少的条件，想象能够使学习活动具有创造性。爱因斯坦指出，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动进步，并且是知识进化的源泉。现代教育信息技术的一个很大优势是教学信息显示的多媒体化，它能提供多样化的外部刺激让人产生联想。亚里士多德就指出：“想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。”没有想象就没有创造，善于创造必须善于想象。因此说，教师在音乐教学活动中要善于挖掘学生的想象力，鼓励他们大胆想象，独立思考，大胆质疑，并通过自己的歌声、琴声、舞蹈、语言表述出来，也就是说，为他们的想象力插上翅膀，如此才能发展他们创造的才能。学生的想象力是无穷无尽的，教师应在平时的音乐教学活动中因地制宜、恰如其分的为他们创设情景，引导他们多角度看问题、思考解决问题，培养他们创作和创新的能力，改进教学方式，优化课堂教学。二、运用信息信息技术辅助音乐教学的准备新音乐课程标准实施建议中强调，现代信息技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源,在音乐教育中有着广阔的应用前景，利用其视听结合，形象性强，信息量大，资源宽广等优点为教学服务。为此，音乐教师必须要在课前做好如下的准备工作。1.音乐教师应转变观念，努力学习、掌握、使用信息技术。音乐教师要熟悉教学大纲，教学内容、教学目标，探索信息技术与音乐教学的结合点，并用之于教学实践，还可与熟练掌握信息技术教师或学生合作实施教学。2.认真备教材。教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，是顺利完成教学任务的基本条件。我们在备每一节课时，必须确定教学目标，重点和难点，广泛阅读浏览网上信息，找出需要增加哪些教材以外的知识点和教学中需要哪些素材和资源，准备相应的教学内容。3.仔细备学生。了解所教班级学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，既了解一般情况，又了解个别差异。根据他们信息技术的水平、能力来分析哪些知识点是学生容易掌握的，通过分析学生的差异来进行分组，在分组中要特意安排接受能力较好和较差的同学进行搭配，增强他们的合作意识。4.教学中，师生互动有效使用信息技术，补充和支持教学。教师采用讲授、参观、演示、实习、练习、课堂讨论、欣赏、复习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，并通过学习使他们学会学习的方法和提高获取知识的能力。教师对学习过程进行讲评、对共性认识予以总结、对个别问题给予关注。5.课后拓展，自主探索。课后拓展以学生活动为主，学生围绕音乐教师提出的具体问题，利用各种媒体提供的信息与资源，根据自己的实际和知识的特点进行独立的思考、探索，并在教师或同学的协同(师生、生生沟通，小组交流、汇报等)下，探索发现知识规律，分析问题，汇报学习成果，进行自主与合作学习。三、信息技术辅助音乐教学实施结果调查在所教年级的抽样调查问卷中，尽管范围较小，但也能说明一定的问题。1、100％的学生喜欢教师在音乐课上运用多媒体设备或课件。他们认为，多媒体让他们感到新奇。有了好奇心，学习的兴趣就产生了，就为以后的学习开了个好头。现在的学生好奇心和求知欲很强，见识很广，学习的渠道很多，他们都不喜欢教师在课堂上枯燥乏味地一讲到底，而是希望能把抽象、艰深难懂的音乐知识具象化。2、90％以上的学生认为音乐课应该视听结合。尽管音乐是声音的艺术，但要是配上视觉的精彩画面，音乐就不再是简单的音符，而是心与心的交流，更能体会音乐的真正内涵，音乐课也不再是陈年老酒。3、4％的学生认为信息技术辅助音乐课硬件设施、软件还有待改善。现代的信息技术更新和快，为配合教学，一些上课用的硬件设备软件也应该随时代的发展而不断更新。四、对信息技术辅助音乐教学局限性的认识现代信息技术进入音乐课堂是时代发展的必然。在音乐教学中运用信息技术是一种行之有效的辅助教学的手段，但只有具备了硬件环境、软件环境、教师队伍和过程实施四个因素，才能充分发挥现代教育技术的作用。1.信息技术的运用必须因地制宜，恰如其分。在一定程度上，信息技术的运用能增加教学的容量，提高效率，但如果脱离音乐教学实际，过分强调音乐与画面的结合，喧宾夺主，本末倒置，学生的注意力就会转移到屏幕上，不能全身心地投入到音乐的情感体验之中，在这样的音乐课上，视觉俨然成了欣赏的主角，听觉反倒成了配角。2.在音乐课堂上，不要忽略教师的指导作用。计算机是冷冰冰、没有情感的硬件设备，它无论如何是替代不了音乐教师的讲解，过分强调信息技术的使用，还会削弱了音乐教师的地位和作用。音乐的真谛在于情感的交流，这是冷冰冰的机器设备无法代替的，它必须要靠教师声情并茂的教学来感染学生。3.教师必须要有极强的应变能力。在平时的教学过程教师经常会碰到电脑系统突然出现了某些问题，如：声音没了，电脑的速度太慢，或者操作上出现了失误，这就影响教学过程的正常进行，教师的心态会马上变得急躁起来，影响了接下来的课堂气氛，这就要求教师要有过硬的教学基本功和很强的随机应变能力。因此，现代信息技术不是万能的，只有根据课堂需要，制定出合理的教学设计，才能充分发挥信息技术的最大优势，一句话：“一切从实际出发。”在这个发展迅猛的时代，音乐教师应该活到老，学到老，熟练掌握多媒体技术，并结合到音乐教学实践中去。

我心目中的祖国

记得一位世界著名的艺术理论家这样评价中国的古代艺术：“世界上没有任何一个国家能像中国那样，享有如此丰富的艺术财产；从全面考虑，也没有任何一个国家能够与中国艺术的卓越相媲美。” 中华传统文化百花齐放，绚丽多姿，其中最璀璨耀眼的一颗明珠是中国的古代艺术。它在过去直到永远的漫漫艺术长河中以历史悠久，形式独特而独领风骚，技压群芳。它是一朵永驻于华人心间不败谢的花；是华夏署名的渊远而深刻的精神财富；更是我们整个名族的骄傲。距今八九千年前，新石器时代的陶器上出现了彩陶画，简单的一笔一勾就形象地绘出了鱼，人等图像。此后至公元前约5000年到前3000年的仰韵文化和马家窑文化出土的陶器上有了较为复杂的纹饰如人面，鱼纹，蛙纹，鹿纹等，团出现后，简单情节的作品也就出现了。历史的发展，原始社会的解体使得我国的绘画艺术更是突飞猛进。西周春秋时期出现了壁画，战国时期出现了宫廷绘画。历朝以来，绘画技法在画家们前赴后继的摸索下得以不断提高，从而使之名家辈出，绘画的浪潮一波又一波的席卷着一个个朝代，阎立本的《步辇图》真实地记录了唐太宗召见西藏使者的场面，张择端的《清明上河图》绘出了繁华的街市。郑板桥的《兰竹石画》更是淋漓尽致地绘出了竹子的清高，将绘画的浪潮推向了巅峰，蔚成了一个绚丽灿烂，博大精深的中国画百花园，放射着顽固不灭的动人光彩。中国画是可知的语言，只有像吃橄榄那样才能慢慢品出苦中的甘美。如果说国画带给我们的是视觉的享受，那么京剧带个我们的则是源远流长的中华传统文化的熏陶。要说京剧舞台上最耀眼夺目的色彩莫过于水袖了。水袖是身份的象征，更是表达情感的重要道具。倜傥的巾生躬身下拜，喜的是才子佳人初相逢；俊美的花衫以袖掩口，哀的是满腹愁情无人诉；庄严的老旦拂袖而去，怒的是敌寇未杀国家亡；落魄的老生水袖飞舞，乐的是峰回路转柳暗花明…… 一行水袖，轻灵飘逸，承载的却是国粹的灵魂，国粹的万千华彩，多半来于此。以中国画，京剧为代表的中国古代艺术拥有着永恒的魅力，正是因为它是我们的民族魂，是我们文化的根，更是一部辉煌的，不朽的历史，就像一座繁茂葱茏的森林，那么引人入胜，令人心驰神往。中国古代艺术是我心目中的祖国所拥有的一笔可观的财富。大千祖国因中国的古代艺术而繁华美丽。

某人，孤独，文学

文／曾银

某人，论其好与坏，都应是亦好亦坏。

某人，有所长，有所差。某些人，有这所爱，又有喜那，最终半途而废，一事无成。某人，独守寂寞。与某些人一样，有这爱又有那喜的某人，是文字的玩弄者，文字就好比是他们玩弄的游戏工具。每个人都能够作文，都算是懂文学，他们都钟爱着文学，热爱着文学。因为，某某人一直都在为文学而努力，所以，相比之下，某人的文学总是居高临下。于是，在某一天某人的文学作品真正上书刊发后，就一直成了某些人关注的焦点。某人在很长时间内就成了某些人的忠实读者，某人得到了大千世界里志同道合的友人支持！

生活，与万事万物相结合，处处离不开文学。

文学，是心灵的演绎者，是忧伤的聆听者。每个人的欢快和不愉都可倾向于文学，都可交给笔和纸。某些人，一直都在走着，走着，在文学殿堂里无时无刻无不都在领略着大千世界的海纳百川，又在享受着人与人之间的心灵交汇又亦或是情意绵绵。他们一直在探索，一直在享受。文学，在某人的记忆里，已被深深地任命了。在享受文学的熏陶下，文学带来的所有的所有不欢不愉，都被某人在记忆被风化。

某人，已经与文学走在一起了。不艺术而从文，相提并论之下，某人活得一样的乐意，一样地自由。某人，不论其地位的高下？某人的命运将与文学沾在一起，不再分离。文学，在某人心中———永垂不朽！

左手孤单，右手寂寞。某人，一直孤独着。总是在热热闹闹中寻觅冷冷清清，总是在轰轰烈烈中寻觅平平淡淡。某人，乐于追求文学。某人，以某人独特的孤单，写出了某人最得意的作品。某人的成功，被90后这样的代名词象征着。于是，总会有人班门弄斧地向着某人学习，学习某人的好，就这样一直飞扬着在海阔天空中飘摇。某人，最得意的作品，便是某人孤独的生活。孤独里透出的忧伤，很执著。某人的文学，就像是要为了追寻一种奉献执著!

某人，一直很孤单。某人，一直很悲伤。

某人，孤独中寻找文学，悲伤里写着自己的心情。

某人，孤独，文学。

精致的笔筒

我有许许多多的工艺术，最受我喜爱的，当然非那个精致的笔筒莫属了。它可是姐姐亲手为我制做的，是一件不可多得的宝贝哩！它的内部是由铁片围城的一个无盖的椭圆形，外面是由一张青绿色的斑布包装而成，上面还有栩栩如生的图案，经常让我爱不释手。他高约十厘米，瓶口的直径约六厘米。瓶口的边是由青白相间的颜色围城。在包瓶身的布上，粘着许多颗用橡皮泥做成的翠绿的小草，它们摇摇摆摆，好像在向我招手。在翠绿的草丛里，有几朵美丽的小花，在花蕊的周围，都有着一圈淡粉色，好像一位位害羞的姑娘，又向一张张可爱的笑脸。在这花丛中，走着两只小绵羊，一公一母，可能是兄妹关系吧，它们手拉手，好像在寻找着什么。只见哥哥头上戴了一副墨镜，可神气哩！那双耳朵张开着，像是听到了什么。在那粗粗的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，眼珠斜视着，像是发现了什么引人瞩目的东西吧。他的脖子上围着一条褐色的围巾，脚上穿着褐色的花鞋，可具有男子气概哩！走在后面的便是妹妹吧。妹妹的羊角十分奇特——是粉白相间的，戴着一对粉色的蝴蝶结，清秀的眉毛下有一双水灵灵的大眼睛，正在随着哥哥的目光向前看呢！它的脸颊上泛着红晕，可能是因为害羞的缘故吧。它抿着嘴唇，带着一丝丝笑意。它戴着粉红的围巾，穿着粉红的鞋。这下人物与背景形成鲜明的对比，给工艺品赋有了生命。是多么精美绝伦呀！当我看到那翠绿的草丛，就仿佛看到了生活在草丛里的小甲虫多姿多彩的生活。当我第一次看到这件工艺品时，对大自然的热爱便油然而生。每当我看到它时，我就仿佛看到了它们那颗热爱大自然的心。我总感觉两只小羊的眼睛，就像深深地潭水。它们会在我骄傲时给我严厉的目光，在我灰心时射来鼓励的目光，在我受伤时放射出关心的光芒……我爱这件艺术品，他不仅让我要做一个爱美、创造美的女孩子，还让我从小受到了艺术的熏陶。

我爱书法

我爱书法书法艺术，它不仅是中华民族的文化瑰宝，也是世界文化艺术宝库中一枝永不凋谢的艺术奇葩。我对书法的喜爱是在爷爷的熏陶下开始的。记得从上幼儿园开始，爷爷每天都送我上学，一路上爷爷总会很耐心地教我点、横、竖、撇、捺，并且让我认识一些广告牌或者一些单位门牌最简单的字。长大一些，爷爷仍会耐心地教我书法最基础的知识。爷爷告诉我：握笔时毛笔在手中要像握着鸡蛋一样。写字时，人要坐直、笔要拿稳；写出的点要干脆、写横要有力、写竖要拉直、写撇要压笔、写捺要洒脱等等。爷爷有时还把一些有名的书法家的书法拿给我欣赏，让我学习和练习，而且常常告诉我：“书法是中华民族传统文化的一门艺术，练习书法能使人陶冶情操，让人修身养性，平和人的心态，对工作和生活都有极大地促进作用。”爷爷深深的教诲使我既懂得了书法的初步要领，又让我认识到了书法对人本身的益处，更让我对书法产生了浓厚的学习兴趣。在爷爷的悉心指导下，经过几年的练习，我的字体从起初的歪歪扭扭开始变得有所正规。但是比起爷爷的书法还是差距很远，可爷爷还是会不时地表扬我、鼓励我。想到爷爷那么辛苦、耐心地教导我、鼓励我，我暗暗下了决心，一定要持之以恒地认真练习书法，把书法这门艺术当成自己永远的爱好坚持下去，无论多么辛苦，绝不辜负爷爷对我的期望。爷爷把积累多年的书法知识传授给了我，很多知识也是爷爷的经验所得。所以，每当我提起笔全身心地投入到书法的练习中时，都能享受到最轻松最自如最温暖的感觉。通过对书法几年的练习，我深深体会到，只有身临其境，才能领会到这门具有民族特色和悠久历史的传统艺术的真谛。我非常感激我的爷爷，感激他赠予我这份文化艺术宝库中独放异彩的礼物，我会把这份贵重的礼物当成我的最爱去珍藏。我爱书法……。学生：次吉娜班级：四年级（三）班学校：西藏拉萨市第一小学辅导老师：赵莹

艺术的“美”

- ---张馨怡

艺术离我们并不遥远，一睡就在我们身边。它可以是一首歌，一幅画，也可以是一件不起眼的小工艺品。有艺术的地方就有美。现在我就带着你走进艺术的百花园，感受艺术的魅力，受到美的熏陶。

艺术，高贵而优雅，富于情趣。与艺术交流，那是再美不过的之事。

在我现在的学习中，就有艺术这门功课。它，是音乐美术的结合。每当上这门课时，我们便在艺术的海洋中遨游，去感受一切美好的东西，这时，你就会发觉，身边的事物是多么美妙！

我跟爸爸学习书法，使我对书法有了更深的认识。书法，是我过的国粹。自古以来，人们都以书法作为我们中国人的骄傲。眼看老师—老爸拿着蘸饱墨的笔，在宣纸上挥洒几下，发挥得淋漓尽致，不一会儿，几个苍劲有力的打字便一字呵成，令人叫好。看着这几个方块大字，难道它们就之事几个大字吗？难道你就不想到它们宛然象征了我们中国人的那种坚强不屈，顽强拼搏的意志和力量？

今天，当我拿起毛笔想写几个大字时，然而，我的手却在发抖。不，我不能这样，我可别忘了我是中国人！于是，我勇敢地写出了第一笔。良好的开端是成功的一半，我完美无缺地写完了这个字，心中有说不出的使命感。

如果在写字时能有美好的音乐，那么，我想人生最大的快乐莫过于此。随着优美的旋律跳动，也就诞生了一个个快乐的小精灵。

朋友们，热爱艺术吧！当你沉浸在其间，简直是一种极大地享受！

让我们用一双锐利的眼睛，去发现生活中---艺术的“美”！

在磨难中重生！

在风清月明的夜晚，无人叨扰；四周一片寂静，我和我的学生戚煜霞一起有幸捧起了季羡林先生86岁时写下的散文《清塘荷韵》，安静地读完这艺术的精华，趣味盎然，心灵升华。自然的生命力是惊人的，荷由几颗得萌发的莲子，到盛放于池塘，到衰落，这是生命的交替过程。很难想象，寂寞的岁月里，荒凉的湖面下，阴暗的泥沼中，那几颗莲子是怎样暗暗积蓄着力量，将生命的嫩芽钻出了坚硬的外壳。这芽一旦破壳而出，便以一种惊人的力量展示着生命的顽强和精彩。在经历了漫长的寂寞后，第二年，荷花完成了生命的涅槃。正如季老在《再谈人生》中所说：“一棵小草或其他植物，生在石头缝中，或者甚至被压在石头块下，缺水少光，但是它们却以令人震惊得目瞪口呆的力量，冲破了身上的重压，忍辱负重地长了出来。”荷在季老看来已不能开放时，以顽强的生命力，迅速战胜了黑暗，给人以惊喜与希望。在本学年起初，我接到了“到小学支教一年”的通知，简直是一个晴天霹雳！我从教13年来一直在中学任教，从未教过小学；那陌生的教材、学生和工作环境让我无所适从！我该怎么办？！

当我品读了季羡林先生《清塘荷韵》后才恍然大悟：其实，人的一生不可能一直都是平平稳稳的，我们难免会遇到许多困难和挫折。而我们也应在遇到它的时候，努力去克服它。所以我们要想有所成就，就必须勇于面对困难，把这些困难看成是一块块磨练人才的试金石，绝对不能畏首畏尾，担惊受怕。不是吗？要走出困境，最重要的非信心莫属，当然还需要有实干的精神。从古以来，能成功的人不都是那些肯吃苦耐劳、愿脚踏实地的人吗？周文王受拘禁而演《周易》；司马迁忍受遭宫刑之痛完成《史记》；贝多芬克服耳聋的巨大障碍，写成了时代不朽的《命运交响曲》 …… 敢于直面人生挫折，勇于接受困难的挑战，即使眼看山穷水尽，仍会峰回路转，柳暗花明，不是吗？我下定决心，重新开始，逐渐适应小学的工作环境和教育教学内容。时过两个多月，我已放下包袱，融入到小学教学生活中。

无独有偶，我的学生戚煜霞也在学习生活中遇到了不小的难题：学校运动会来了，从未跑过400米的她不得不参加这个比赛项目。起初，她怎么也不想去也不敢去；但因为她身为班长要身先士卒，老师一遍一遍地强调。当她想到《钢铁是怎样炼成的》的作者保尔一次次战胜死亡、坚强的闯过一个个难关钢铁般的意志和毅力时，当她解读了季羡林先生的《清塘荷韵》的内涵后，茅塞顿开，猛然领悟：这正如生长在淤泥里的莲子，在经历困难和挫折后，表现出来的永不放弃、顽强到底、毫不畏惧、坚持不懈的精神。我们应该学习莲子用自己的信念冲破每一个难关的精神。“我无法知道，荷花是怎样在深水中淤泥里走动。反正从露出水面的荷叶来看，每天至少要走半尺的距离，才能形成眼前这个局面。”季老曾这样说。

荷在深水淤泥中爬行延伸，无人知晓。“看来荷花在严冬的冰下并没有停止运动。”冬日一到，残荷也消逝了，许多人都以为它冬眠了，何曾想到没有无数冬日的默默伸展，哪来如此的勃发气势呢？默默地积蓄着力量，等到春日的来临，厚积薄发，露出水面，给苦苦等待的人们一个惊喜。

“池花对影落”，纵使荷花在上一季开得再繁茂，是千朵万朵，纵使拥有再多的繁花，它们都将过去。夏末的世界，荷叶纷纷凋零，热闹又归于沉寂宁静，只是荷花并未凋亡，它只是藏于水下，默默开始它又一次的生命的断续。等到下一个夏日，它开得更烂漫。“那时的荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦。它的梦一定能够圆的……”这就是荷的生命进行曲吧！

《清塘荷韵》写荷的成长过程，又何尝不寄寓了季老的人生期许：生命如何般执着，无论出于何种环境，依旧满怀希望，奋力追求春天的到来。的确，季老笔下的荷花每时每刻都有自己的梦想，即使是在寒冬也在等待春天的再度绽放；这正如世事洞明、高瞻远瞩的季老，在安然的晚年仍憧憬着平淡而又精彩的明天。

周一良先生曾以荷喻季老，美其名曰“季荷”。季老既高兴又满意；以此不难看出季老之心、季老之性、季老之境。

季老是喜爱荷花的。“每次看到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。”因为爱荷，才会种荷，才有了“季荷”和《清塘荷韵》。而季老赏荷的境界也只有懂荷之人才能了解。因为季老已把自己的心灵世界融入了对荷的欣赏和膜拜，荷是季老内心世界的贴切象征，是季老与生命的和谐交流。

品味荷花荷叶的清香，令季老万躁俱静，陶然于玄思冥想之中。这是智者与自然的对话，是心灵与自然的交融。而欣赏“池花对影落”是季老面对生命逝去的从容与坦然；对“季荷”的祝愿则是对生命延续的参悟与礼赞。

“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。又是一个万籁俱寂的夜晚，我再次走进“季荷”，用淡然的心态去欣赏夏荷之神韵；用超然的心境去聆听生命的音符、、、、、、我们教育的根本在于用真切的事实和人生真谛熏陶那一群群活泼可爱的孩子们，让所有有益于他们成长的知识和真理为他们的终身发展添砖加瓦、锦上添花！不是吗？

音乐之声