时间：2011年9月16日

地点：希望小学501班教室

我：你是怎么认为开卷有益和开卷未必有益的呢？

同桌：我认为呀，开卷有益。因为看书可以提高写作水平，可以扩大知识面……，那你又是怎样认为的呢？

我：我也认为开卷有益，因为我看过《鲁滨逊漂流记》，从中我知道了不管前方有多少困难，我们都应该去克服它的道理，我还认为开卷未必有益。

同桌：你为什么这样认为呢？

我：因为看一些容易懂的书不会提高写作水平，也不会扩大知识面，而且会让你停在”原地“踏步。看一些不好的书，它会误导你去走不正确的“道路”。开卷有益是在看好的书时才有益，开卷未必有益是在看不好的书时才不能有益，一般的书对我们来说是开卷有益的，但有一些不好的书对我们来说是开卷未必有益的。

同桌：你讲的有道理，我们要多看对我们有益的书，不看对我们有害的书。

记一次辩论

我认为开卷有益……”这是在干嘛呢！原来我们正以“开卷是否有益”展开了辩论会呢!

一开始，老师让开卷有益的坐一二组，开卷未必有益的坐三四组。于是，辩论会开始拉！

老师当裁判，第一回合开始！

“由甲方同学提出问题，让乙方回答！”第一个问题是由甲方的金子仪提出的。“请问乙方同学，读书可以增加我们的智慧，为什么开卷未必有益？”我方同学立即站了起来，大声说道“有些书是对我们有用的，而有些书却对我们有害，比如像漫画之类的”

眼看对方气焰消了一大半，但金子仪极力挽回，“如果我们不看那些坏书不就行了吗？”我方沉默了很久，就在老师快要分胜负的时候，我急忙站起来，喊道“但你又怎么能保证我们不看呢？”…………

进过一番紧张的争夺，老师判定我们胜利了，给了我们一分。

第二局比赛开始了，这一局由我们乙方同学提问。

我站起来，大声提问“请问甲方同学，有一本书叫《我的梦想》，是一本鼓励人上进的好书，可为什么一些英国青年看了以后发动了第二次世界大战？”对方的龚智超站起来说“他们打他们的，管我们什么事啊？”

这时，老师插了一句“世界大战是每个地方都打仗的！”

对方同学默不出声，突然，金子仪又站起来“这也不能说明什么啊，只能说明他们不会读书啊！”我方的胡非凡站了起来说“一些书，让人看了非常不好，有些好书，被一些人读去，会让他们变坏得”我也站了起来说“有些人只读书，而不运用，知识在肚子里烂掉了。”…………………

第二局比赛我们太大意了被他们追回了一分第三局比赛开始了，我们和对方争了又争，抢了又抢…………

终于，我方赢得了那宝贵的一分，二比一，胜利了！！！！

这次辩论会锻炼了我们的语言表达能力!

记一次辩论

现在，许多作家为了提高自己的知名度，就写一些“黄色书刊”，让广大青少年受到伤害，可是，所有的伟人就是读书成名的。那开卷有益，还是开卷未必有益呢？

老师为了让我们自己证明自己的观点，就让我们开展了一场辩论赛。我是反方。虽然我是反方，但我还是满怀着希望。

上课铃响了，老师还没来，我们就开始为反方呐喊，当响第二遍铃声时，我们安静了下来。老师走进教室，讲好了要求，就开始了。先是正方的张静茗大胆得站了起来，用一句名言拉近了主题，我方的张爽也不甘落后，她立刻站了起来反驳正方，证明我方的观点。

看着别人个个都像专业的辩手似的为我方争光，我也想当我方的种子选手，就像箭一样得站了起来，有理有据的说了起来，我是从两个方面来说的，一、选书的角度出发。二、用眼卫生的角度出发：“现在许多同学喜欢看武林、言情之类的小说、书刊，达到废寝忘食的程度。成绩一落千丈，还会走向犯罪的道路……”当我刚说完就有人站起来反驳我……

不一会儿，辩论会就进入了高潮，我方遥遥领先，正方却只能甘拜下风了。我方的发言非常积极，不时有两个同学争着说。而且许多同学都发过言。可对方却没有我们积极，多次我方说完了，对方那边却鸦雀无声，他们各个黔驴技穷。我方却说得口若悬河、滔滔不绝。我方的大将——张爽，在最后关头，加以总结，那真叫“大将出马，一个顶十七。”她将我们的话，总结在一起，用精炼的句子说的正方心服口服。

我们赢了，我们欢呼雀跃着，跳呀！笑呀！各个脸上笑开了花，各个心里乐开了花。

记一次辩论

今天是星期天，我和爸爸开始了一场前所未有的辩论。

我对爸爸说：“开卷有益吗？”爸爸毫不犹豫地说“开卷当然有益！”我的看法一点儿也不相同，”我说。“你这样想就大错而特错了，我反对！”就这样，战争开始了。我抢先说：“开卷不一定有益。比如一些漫画，看了就让人像着了魔似的。上课也拿来偷偷看。不影响学习才怪呢？”“那倒不一定，如果老师教的你已经会了，看一下漫画怎么不可以？”我被说得面红耳赤，突然，我灵机一动。又反问爸爸：“那我就不说漫画了，就说黄色书吧，只要你看了，你的身体就会受到病魔的威胁，灵魂也不干净了！成天都会有坏思想！”爸爸愣了一下，又马上回过神来：“为什么大家都说读好书，读书好呢，你干吗要去看黄色书呢。”一说完他便得意忘形起来，我正要反驳，他又抢着说：“你们学校的展板上不是也写着开卷有益几个大字吗？”我有点理屈词穷了，但我并不甘心失败，想了想又说：“你难道不知道我们小学生自力差吗？要是真的有一天不小心看了黄色书那可不得了呀！”就这样我和爸爸你一言我一语，说了半天也没有分出胜负来，最后，我们一致同意让公正的妈妈来判决谁输谁赢。

终于，妈妈回来了，我和爸爸都忙着陈述自己的理由，妈妈思索了片刻，然后不紧不慢的说：“开卷未必有益，看一些不健康的书反而有害，所以反方获胜。”

我高兴得尖叫。

记一次辩论

在一个风高云淡的早晨，我们班举行了一场精彩的辩论赛。是小组对战模式，一次“石头”、“剪刀”、 “布”，一二组为正方，三四组为反方，观点是开卷未必有益：而三四是开局未必有益。一场精彩的辩论赛拉开帷幕！

同学们个个热情高涨，磨好唇枪舌剑，摆出一副气势如虹的样子。一二两组昂头挺胸，三四两组紧张准备应战。

正方一辩卢昱开门见山，“古今中外，多少有成就的人不都是看书看来的的，像列宁、居里夫人……”

那是因为他们没看那些不健康的书籍啊，就像黄色书刊这些书看了能有益处吗？”文恬毫不含糊，说的头头是道。

同学们毫不相让，眼睛都能喷出火来。进入自由辩论环节。同学们你一句我一句，像一窝叽叽喳喳的小麻雀。

最后，正方、反方派出一位组员总结观点。一阵讨论后，正方代表晓静发表观点，“我认为开卷有益，因为小学生多读书，可以增长知识。一些名人不就是伴随着书成长的吗？所以我认为开卷有益。”好一副铁齿铜牙啊！

反方是我，我站了起来，自己自信满满的说:“多看书是好，但不能沉迷于那些不健康的书啊！那样就会耽误学习的啊。所以开卷未必有益。”

“叮铃铃”下课了，这场不见硝烟的辩论拉下了序幕。

记一次辩论

老师上个星期布置的任务：准备辩论会。我和吴弘毅担任辩长。回家的路上，我连声叹气，怎么办呢？算了，“船到桥头自然直”回家准备吧……

今天，要辩论了。我是正方，反方有吴弘毅，盛航，刘嘉蔚和李鑫。正方有：杨思颖，陶思婷，李泽灏和我。为了这场“吵不死人不罢休的战斗”我们奋斗了好长时间，准备了好多资料。还利用了下课时间商讨了一下。最后，我又写了一个横幅。

“叮铃铃”上课了。首先盛老师让二、三两组的桌子往一、四两组移，顿时，教室里一片噪杂的声音。再把讲台往中间推，分成了“楚河汉界”并找来四个桌子，八把椅子。我们一开始还不敢坐下，但盛老师让我们坐下，我们才慢悠悠的坐下了，坐下之后，老师讲了几点辩论的要求，还可以让后面亲友团加油助威。

辩论开始了，我们各个屏息凝神，用眼神秒杀对方。我们四个人用眼神互相鼓励、加油。首先，我们正方阐述了我们本方观点：开卷有益，如果不开卷才有益的话，那些有高知识的人是怎么成才的呢？但反方又阐述了他方的开卷有益，有些青少年不就是看那些不健康的小说而走火入魔的吗？

接下来到了辩论会主要环节：自由辩论，时间是十五分钟。反方吴弘毅先说“如果看了那些不健康的书怎么办呢？”我立刻抢答说“我们如果有了知识，哪会买那些不健康的书呢，一辨就辨出来了，会买吗？”反方也不甘心的说“有古人云，看坏书是不好的。他正在说的时候，我们下面的人非常认真地听。这样几回合下来，我们还是没有分出结果，真是烦！我们正方又一次陶思婷说完了一段话，结果让吴弘毅找出了漏洞。指着我们反驳我们。还高高举起横幅来灭我们的气势，差点让我们下不了台。幸好我话锋一转说了句”书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。可见，古人对读书的情有独钟。”对方刘嘉蔚也说了读书的坏处，我们也不甘示弱……当我们意犹未尽的时候，老师站出来指了指手表，表示十五分钟到了。盛老师说我们准备的资料很充分。但有几点不好：1、方的纪律不好。（说到这的时候，我脸红了，因为我觉得我方纪律也不怎么样）2、我们只是照本宣读自己手中的资料，根本没有找出别人漏洞，只有吴弘毅表现的还算好……老师准备说那方赢了的时候，下课铃响了，让我们紧张了许多。下课铃响过之后，老师宣布正方赢了，我的脸一下子舒展了许多，长长地舒了口气。

我觉得这次老师有点“放水”了，我明明觉得反方比我们说的好得多，可是老师为什么要把给我们呢？？？？但是，这次失败了，下次要好好发挥了，争取“更上一层楼！”

利民路小学五年级:单梦静