布置考场

文 / 阿宝 叙事 类作品 星期五放学，老师布置完作业，我背起书包准备冲出教室，可刘老师回过头说：“胡元玮、张启航、史静怡、章里浅卓留下来帮忙。”“帮忙？帮什么忙？”我们每个人心里都出现一个大大的疑问。带着疑问走进老师办公室，我们才知道，原来我们要帮助老师整理准考证号码。看着一小沓号码，我以为要理很长时间，可真正理起来，一会儿就好了。女生那边真的很慢，老师看不下去，只好让我和胡元玮帮帮她们。所有的号码理好之后，老师再把它们交给其他同学按顺序粘贴，工作很快就完成了。 这次，老师交办的事很简单，但我感受到了劳动的快乐，要想干好一件事，不仅每个人要努力，更重要的是要有团结协作的精神，充分发扬团队精神，事情才能办得又快又好。

劳动与快乐

劳动与快乐

文 / 浩之然 叙事 类作品 今天，雨滴滴答答地下着，地上湿漉漉的，不能出去玩儿了，我只好呆在家里。 我在家里呆了一上午,都快闷出病了,于是我想办法,找点什么事儿来做.我左思右想,终于想出了一个好办法——打扫房间。 说干就干，我先把垃圾全清理出去，然后把各个角落整理得井井有条，看起来好棒哦！顿时我感觉很快乐。 后来，我又把我的玩具洗了，洗得干干净净，真舒服，看着这一切的一切，我觉得好高兴好快乐，我用自己的汗水换来了快乐与成功，我真的很快乐！

做元宵

做元宵

文 / 阳宝 叙事 类作品 今天晚上，我想吃元宵了。于是，爸爸和我就动手做了起来。 首先，放一盆元宵面，然后呢，把面揉匀，而且要不停的挤压，这要比我们玩橡皮泥麻烦多了。揉面可不简单，如果干了就要掺点儿水，如果稀了就再加儿面。揉面要费上好长时间和好大的力气。 我和爸爸不停的挤呀、揉呀……终于揉好了，该搓元宵了。哎呀！面真粘，刚刚揉好的元宵就变成了一个巴巴。没办法只有这样啰！于是，我和爸爸把一个个元宵搓好了，并把它们放进了锅里，就等着它们熟然后就可以吃了。 过了好一会儿，元宵熟了，我品尝着自己的劳动成果，心里别提有多高兴了！元宵仿佛格外地香、格外地甜。今天，我真快乐！

劳动的快乐

劳动的快乐

文 / 成怡 叙事 类作品 今天，妈妈去加班，我做完作业没什么可干，见家里的地板很脏，就拿起笤帚扫起了地。 我先从阳台上扫起，从里到外，仔仔细细地把每一个角落都扫得干干净净。扫完地看时间还早，就趁着高兴找来拖把准备拖地。我学着妈妈的样子，先把拖把放入水中泡一会儿，洗净，使劲拧干，就认认真真地拖了起来。 妈妈回到家，看到我的劳动成果，特别高兴，说：“以后你每做一件家务事，妈妈就给你一块钱，给你买学习用品。” 我特别高兴，心想：通过自己的劳动得来的工资一定很特别，因为它们是用自己的汗水换来的，有一种特别的意义。 现在，我的钱包里已经攒下了2元钱，虽然不是很多，但我却倍加珍惜，因为，那是我的第一份劳动收入。

五·一大扫除

五·一大扫除

文 / 柠檬草 叙事 类作品 今天是一年一度的五•一劳动节，今天也就开始放假了。终于可以睡懒觉了！我一口气睡到了中午11点半，起床后，便闻到了一股饭香。于是，我冲进厨房……天啊！平时一向不下厨的老爸今天竟然从容不迫地做起饭菜来，你说稀奇不稀奇？！ 吃完爸爸做的那些色、香、味俱全的饭菜后，妈妈向我们大声宣布：“今天是五•一劳动节，为了弘扬我国爱劳动的民族精神，我决定，今天我们全家大扫除！”说完，还自己一个劲地给自己鼓掌。我推了推妈妈的脑袋，说道：“喂！老妈！你少自恋啦！哦，还有，什么时候又轮到你来作决定啦？！”妈妈刚要发话，又被爸爸打断了：“就是就是！我才是一家之主嘛！今天不大扫除了！带女儿出去走走，让她……”话还没说完，爸爸就被妈妈的眼神吓倒了，他只好改口说：“好吧好吧！大扫除！”于是，妈妈又两眼发光，叨唠着：“孩子打扫电脑房，孩子她爸打扫客厅和饭厅，我负责厨房和孩子还有我们的卧室！现在，开工！” 只见爸爸用清洁剂把抹布洗了洗，就到客厅去擦家具；妈妈则到我的房间去帮我整理书桌，我想：“打扫电脑房是小事情，还是赶快开工吧！”我走进电脑房，决定先清理电脑，于是我便拿起抹布清理键盘。清理键盘可累了！每个按键之间的空隙都很小，我得用小手指慢慢去抠，真麻烦啊！我七手八脚地忙了半天，总算处理完了电脑的所有部分，哇，还剩书柜了！加油啊！我又操起抹布，把书柜上上下下、里里外外都擦了又擦，然后又扫地、拖地……呼，终于忙完了。 看看爸爸，他早就OK了，正坐在沙发上悠闲地看电视呢！瞧瞧妈妈，她还在打扫她和爸爸的卧室呢，我的房间已经被她整理得井井有条、焕然一新了。妈妈望了望我，说：“以后你自己也要经常整理下你的房间！乱死了！”我朝妈妈吐了吐舌头，顽皮地笑了。她哪里知道啊，我最讨厌的就是整理我的房间了！ 好了，我们一家三口的活终于都干完了，家里又亮堂堂、焕光彩了！我体会到了劳动的乐趣、劳动的喜悦还有劳动的收获。劳动节劳动真快乐！

童年趣事

童年趣事

文 / 徐晗 叙事 类作品 有一个双休日，表弟表妹和我一起去捉鳅，真有趣。至今想起来还回味无穷。 那一天，天气晴朗。我提着小桶，弟弟妹妹跟在后面，一路上歌声笑语，一蹦一跳地向水洼地走去。来到泥坑旁，里面全是稀泥，不知从何下手。不管三七二十一，我们卷起袖子用手刨起来。尽管我们累得满头大汗，手都成了“乌龟爪”，还是一条泥鳅也没捉到。我们头顶上的树枝头有几只小麻雀，叽叽喳喳地叫着，仿佛在嘲笑我们无用。 我恼羞成怒，拿起一块砖就朝泥坑里扔，“咚”的一声，坑里立刻出现了一个大洞。“快，快看！”弟弟大声叫着。我朝弟弟指的方向望去，好家伙！那泥坑里出现了一条黑不溜秋的尾巴，那尾巴不停地摆动着，想尽力钻进去。说时迟那时快，看，弟弟一个饿虎扑食，抓起那团泥巴向身边扔。一边扔一边笑道“哈哈，你跑不掉了！”“哈哈，什么都没有”接着传来妹妹的一阵大笑。“哎！真可惜。”弟弟拍着脑门说到。我看着弟弟的脸，情不自禁地笑起来，妹妹也跟着笑起来。你猜我们笑什么？原来弟弟变成了一只斑点大花猫，那脸上身上全都是黑点，加上那灿烂的笑容，活生生的是一只可爱的大猫咪。 我们仍不甘心，笑过以后，继续“工作”。直到黄昏我们才回家。虽然桶里只有两条泥鳅和一条鳝鱼，但我觉得是满载而归的。因为桶里装满了我们一天的劳动和快乐。

生日快乐

生日快乐

文 / 昝慧 叙事 类作品 明天就是五月一日国际劳动节了，是我最开心的一天。因为不仅要放一个星期的假，明天也是我的生日。看来我真应该好好谢谢老妈，偏偏把我生在劳动节这天，让我有一个星期的时间去享受一下过生日的乐趣。 老妈说明天去宁国姨妈家里吃蛋糕，再吃烤鸡腿。今天晚上就陪我去逛街，买东西，吃东西啦。呵呵，对于我这种贪吃鬼来说当然最关心吃了。恩，吃什么好呢？麻辣涮？烧烤？还是冰淇淋？对了，前几天学校不是发了“豪盛来”牛排的优惠券吗？不如去呢里吃好了，正好“洋狗”说他今晚也去呢。 于是，我们边逛街边向“豪盛来”进军。路过夜市，我看见马路两边的部分全部被一些地摊占据了。有卖衣服的，有套圈的，有卖饰品的等等。那里的东西在街灯下玲珑剔透，十分可爱。可是望着旁边飞驰的汽车，我想：这些地摊不仅占领了交通要道，使汽车来往不便，在地摊上买东西的人们也随时可能被车撞到，多危险啊！ 终于，到了“豪盛来”。我和老爸老妈找了一张餐桌坐下，便开始看菜单。我点了一份香蕉船冰淇淋和几份牛排套餐。我坐在椅子上，一边向四周看看洋狗有没有来，一边悠闲地哼着曲子。呵，哪里见洋狗这小子的影子，倒是看到了另外一位同班同学——许鑫。他还是那副冷冰冰的样子。天，也太不给面子了吧，从我身边走，连个招呼都不打一声。 哇，上菜喽，可以进餐了。不过主食牛排还没上，但是眼前这盘香蕉船冰淇淋就已经让我馋涎欲滴了。透明的船形玻璃盘中装满了五颜六色的冰淇淋和奶油，还插了两根巧克力脆棒。底下尽是荔枝、菠萝等果莆。我尝了一口，酸酸甜甜的，挺好吃。于是，不到一会，一盘冰淇淋就被我秋风扫落叶似的吃光。 牛排终于好了，只是还太烫，我只好先吃一些其他的东西。当然，除了牛排，还有其他美味：水果沙拉呀，面包啊，葡萄酒，蔬菜羹，冰红茶……我可真是大开“吃”戒，爽哦！不过我还是得注意一点形象，哪象老爸吃得狼吞虎咽，害得老妈一直在旁边唠叨：“公共场合，注意风度”。不过后来，我也是没有吃像了。我一边喝着冰红茶，一边吃着牛排，味道鲜美极了。只是这里的餐具太偏大偏偏重了，拿起来都很费力。老爸说我又吃冷食又吃热食，肯定会肚子疼。哼，我才不信呢！ 时间一分一秒的过去了，已经吃了一个多小时了，我最后喝了一点蔬菜羹，很鲜。如果可以的话我真希望全部喝掉，但是我可怜的肚子不允许了。实在吃得太饱了，一点都胀不下了。唉，我真后悔没听老妈的话，在家里吃了那么多东西。 买好单，我陪着老爸老妈去逛商店。可是刚逛了一会，我就真的受到老爸的诅咒了，肚子疼，吵着要去WC，唉真倒霉！

教育叙事

教育叙事 【博客征文】 我从2004年被评为中教一级教师以来，迄今已有7年，在这7年间，我在教育思想理念、教育教学实践和教育教学科研方面又经历了一个不断蓄积、不断升华从而走向成熟的艰难历程。现在从“教育教学思想”、“教育教学科研实践”和“今后的努力方向”几个方面做一总结、汇报，以期在回顾反思中提炼、深化，对未来的教育工作进行一次理性的规划。一、 教育教学思想理念的深化与提升我自1994年参加工作以来，植根于农村基础教育这块沃土上，一直勤勤恳恳、踏踏实实地工作在农村中学的一线上。回顾自己十多年的教学生涯，真是感慨良多。随着岁月的流逝，我对教师职业的热爱与日俱增，我对教育教学的认识也在不断深化。特别是2004年被评为一级教师后的这七年在教育教学思想方面可以说经历了一个厚积而薄发的过程。（一）因热爱，所以要教好一九九四年，我光荣地成了一名教师，在磨刀石中学教初中语文。这是我一直以来十分向往的职业，所以我暗下决心：一定要以我全部的生命和热爱投入工作，做一名优秀的人民教师。出于这样的一种责任感，我勤勤恳恳地工作，工作之余孜孜以求地进行业务学习，教学水平不断提高。那时将自己的职业看成是奋斗终生的事业，所以有一腔热血、有满腹热情想要把自己全部的知识教给学生。觉得教育教学是一种无私奉献的过程，我不断给予，学生不断汲取，教书育人就应在这样的一个“教师输出，学生输入”的过程中完成。但，事实证明，这样的教育理念，虽出于一片赤诚，但效果却并不一定好。有时我的一片热情并不能换来学生学习的热情，学生在学习上还是处于一种被动接受的状态。于是在工作经验的不断累积中，我开始意识到教师不能仅凭一腔热情投入教学，还要从具体的教学工作中跳出来，以高屋建瓴的视角审视教学，以更加科学、系统的教育思想指导自己，树立正确的教育教学理念，以此来指导自己的教学，才能使我的教育教学工作与学生的学习成长过程融为一体。我开始思索：怎样的教学才是有效的？怎样的教育才是学生乐于接受的？这种思索促使我的教育思想教育理念也在不断的转变、提升。（二）要教好，所以要探索工作十余年，一级评完了正是心态容易懈怠、精神容易松弛的阶段。而正是对教育思想教育理念的探索使我有了前进的不竭动力。第一、用科学的理论武装头脑工作在一线的教师很容易陷入琐碎的具体工作中，而忽视理论的提升。经过了一段时间的困惑和迷茫我意识到，工作不能用蛮力，要会用“巧”。这个“巧”就是用教育理论来武装自己的头脑，用理论来指导自己的教学实践。于是我由过去的如饥似渴地学习专业书籍，改为同时学习教育理论书籍，我自学《教育学》、《心理学》，还有前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、《把整个心贡献给孩子》等书，真是感到受益匪浅。当用这些理论指导起我的教育教学时感到事半功倍。于是我年年订阅《语文教学通讯》、《教师报》、《黑龙江教育》等刊物，以从中汲取营养。理论的学习使我不再单纯将教育活动看成是教师单项付出的过程，我认识到：教育是师生之间的一个互动的过程，这个过程要想有效进行，教师必须了解学生的特点、了解学生的诉求，采用有效的方法调动学生的积极性，使教师的“教”，变成学生的“学”，使学生由被动的接受者变成主动的汲取者。特别对于我所教授的农村孩子，他们其实有着强烈的对知识的渴求和改变命运的愿望。如果能够让他们将这种内在的求知欲转变为学习的动力，那么学习对许多孩子来说将不再是痛苦，而是快乐。同时我开始有意识地将自己的一些有关教育教学的想法整理出来，写出了一些论文，这些论文有幸获得了有关专家的认可，给了我一些奖励，这是我对于理论的钻研更有信心了。第二、探索有效的教学方法有了思想上的转变，接下来就是行动上的探索。虽然已经是工作十余年的“老教师”，但我依然不断向身边的教师们学习，从他们的教育教学工作中汲取有益的营养。同时在备课时不仅关注知识的准确性，还努力探索适合本班学生、适合本节教学的有效方法。教学方法更加灵活、机动，对学生积极性的重视，使我的课堂不再是一言堂，而是学生主动学习和思索的平台，教学效果有效提升。第三、践行“教书育人”的教育理念教育思想的丰富提升使我对“教书育人”四个字有了深入的认识。育人并不仅是将优秀的知识思想灌输到学生心里的过程，也是把学生内心中的真、善、美激发出来打过程，也是让学生自我塑造、自我提升的过程。如果，学生能在学生时代树立正确的世界观、人生观，培养起面对人生的积极乐观的心态，那么走出校园的学生就会成为一个独立、自主的人，这可能比知识的学习更为重要。从1994年到2003年，我做了九年的班主任，在这九年中我以“教育好每一个学生”为目标，以深沉的爱为基石，采用“了解、激励、自主教育”的方法做他们成长中的“领路人”和“支持者”，与他们共同成长。在具体的班主任工作中，采取了一些切实可行的办法，虽然付出了很多心血，但看到学生们的成长，内心的欣慰感与成就感是对我付出的最好回报。我的班级班风良好，学生学习自觉，劳动争先恐后，班干部都认真负责。学生们毕业后，都长大了，成熟了，再也没有了先前的顽劣之气。看着他们的变化，我内心是无比的喜悦，许多学生毕业后走向社会都成了社会建设中的中坚力量，栋梁之才。我也真正地体会到了教书育人的甘苦，教师的责任之重大。（三）有探索，所以才提升多年教学经验的累积，多年的学科教学的研究，我自己摸索出了一套自己的教学方法。我曾为此沾沾自喜，但是新一轮的课程改革之后，加上学校不断推进素质教育，我深切地感受到自己的教育理念又有些滞后，于是我克服了孩子小家务多等困难，坚持学习新课标，新的教育理论，看《现代教学设计》、《新课程学习方式的变革》系列丛书，研究《新课程教学案例》，以转变教学理念，适应现代教学。在学习了大量的教育理论之后，我边教学边实践，同时积极参加教研活动，写了十几篇教学论文，分别获得省市级不同等级的荣誉证书。2010年撰写的论文《辩证思维能力的培养》获得国家级论文一等奖。经过大量的理论学习和反思自己的教学效果，我深切地感受到，教师观念的转变的重要性。传统的教育忽视了对学生创新思维的培养，一味地“传道、授业、解惑”，重视讲授、讲解，而不知道让学生自主、合作、探究问题。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”相对于讲授法而言，探究教学更加突出学生的主体地位，强调学生的积极参与。我于是便改变了我以往曾自以为很是成功的教学模式，我鼓励学生大胆质疑，敢于创新，去发现问题，解决问题。每一堂课上课前，我都制定明确的探究目标，使学生既能掌握新课标所规定的教学内容，又能发展各种探究能力，形成探究精神和态度。课上充分调动学生学习的积极性，让学生变被动听为主动学，从而激发和鼓励学习。而在设计问题时，我则重在能激发学生创造性思维。这样的问题解答起来需要学生把学过的知识纵向、横向或纵横交错地联系起来，进行一番加工创造，灵活地运用。有些问题正确答案不止一个，我则教育学生不要只停留在一个答案上，而是去发现其他的答案，从而促进他们的创造性思维的发展。理论指导实践，我的课堂气氛是融洽的，教学效果是显著的，2010年我被评为牡丹江市级优秀教师，已过不惑之年的我，为此殊荣激动不已，我知道，这是组织对我多年孜孜不倦地学习与钻研业务的肯定，这更将激励我向着人生的更高目标奋进，我将更加努力，更加踏实地在教育的沃土上耕耘——成为一个研究型的和学者型的语文教师。二、教育教学科研工作中的付出与回报（一）在学科教学的沃土上辛勤耕耘我1994年走上三尺讲台， 2004年被评为中教一级教师，2011年申报高级教师，这一历程历时17年，这漫长的17年我植根于农村基础教育这块沃土上，一直勤勤恳恳、踏踏实实地工作在农村中学的一线上。因为我深深地热爱着教育这个事业，并默默地一直在努力地奉献着自己的全部的光和热。虽然我的生活是清贫的，但是我无怨无悔。十多年的教学工作，我对初中语文的教学已经游刃有余、驾轻就熟，在日复一日的教学工作中我从未有过敷衍塞责，始终认认真真钻研教材、教法，始终以学生为中心，始终把培养学生良好的思维习惯、学习习惯作为教学目标，始终为了学生能够学会自主学习、探究而不懈求索。难以忘记，工作之初，刚刚专科毕业的我边教学生边学习，每天晚上在灯下苦学，深入钻研教材，坚持读书，不懂的地方就去问有经验的老师。在他们的悉心指导下，加上我的勤奋学习，我所教的学生平均成绩慢慢赶上来，学生学习的热情也极大的提高。难以忘记，为了达到本科学历，我报名参加了哈尔滨师范大学中文专业的函授学习。为了能通过入学考试，我每天坚持学习到深夜。功夫不负有心人，终于，我收到了函授班的录取通知书。经过三年多的刻苦学习，我于一九九八年拿到了本科文凭。难以忘记，工作的前十年，我一心扑在教育学生上，同时仍然坚持学习。因为我深知，要想给学生一杯水，必须拥有一桶水。我每天充分利用一切可利用的业余时间自学，晚上经常学习到深夜。这样在在接下去的初中语文教学中，我感到自己得心应手，业务水平有了质的的飞跃。如起初在讲课文时，我心里明白，可是语言总不能那么有条理，后来经过学习之后，我能够将课文深入浅出、有条不紊地娓娓讲透，学生的成绩自然得以较快提高。也还记得在教学中，我还经常鼓励学生阅读课外书，以扩大他们的知识面，提高作文水平。同时自己也常读书写文章，以指导学生写作。因此，我所指导的学生作文多次获奖。也还记得，班里有几个学生学得较吃力，下班后我就把他们几个叫到家里，一个一个地教，直至他们学会为止，有时竟辅导至深夜，饭都顾不上吃，丈夫和孩子都很厌烦，但都无奈何，因为我的倔脾气——我认为对的事我一直做到底，谁也休想阻碍了我。那几个学生后来成绩都提高了，有的甚至考上了中专、大学。但我从来不以此为傲，我只是为他们高兴，我觉得我的工作是有成效的。也还记得，评为一级教师后，自己没有停步不前，而是在十七年深厚的积累之上，进一步钻研，使自己的教学更加游刃有余、更加切实有效。在十多年的教学生涯中，我一直从事语文教学工作。我始终以一个研究者的心态对待教学，在教学中钻研、在钻研中提升，在提升中为教学提供源源不断的动力。而今，回顾十多年的教学经历，我深知，教学既是教师对学识的丰富、对生命的充实，也是教师对学生创造力的激发、对一个年轻生命的热爱与塑造。教学，是教师生涯的重心所在。（二）在以德育人的舞台上不懈前行工作之初，我对学生进行的是“爱的教育”。学生比我小不了几岁，我便当他们的大朋友，经常与他们一起打球，一起读书学习，他们也很愿意听从我的教诲。但学生毕竟是未成年的孩子，对他们的教育仅仅有爱是不够的。逐渐地，我对学生的教育由全身心的热爱，转变为“严”的教育。在日常教学和班级管理中我以一个严师的形象出现，我觉得“学高为师、身正为范”的教师才是优秀的教师。所以，我对学生严格要求，力求养成他们良好的学习习惯和行为习惯、力求使他们在青少年时期少走弯路、健康成长。当然仅有对学生的“严”是不够的。我深知，在班级管理中，我必须率先垂范，用语言感化他们，用行动来影响他们。真挚的爱护与严格的要求并不矛盾。我完全可以成为学生生活中的朋友、思想上的知己。学生懂得了我的苦心，能够在我为他们营造的严格有序而又轻松愉悦的氛围中健康成长，他们一批批地走向社会，成为品性正直、生活态度积极、肯于为他人奉献的公民。为此，我曾几次获得市、镇、校级优秀教师的称号，这些称号的背后是一个中年教师拳拳的赤子之心。（三）在教育科研的道路上执着奋进知识经济的发展，要求我们成为立足教学实践的“科研型”教师。多年的教学经验的积累、教育思想的积淀，我把这些与当前的先进教育思想融会贯通，形成全新的认识，指导自己的教学。所以科研工作成为我近二十年教育工作的一个重要阵地。在这里我孜孜以求，取得了一定的成绩。近七年来，我有十余篇科研论文分获国家、省、市级各类奖励；多次在市“一赛五评”活动中获奖。同时我还不忘带领年青教师进行教育教学的钻研与探讨工作。人到中年以来的我，业务纯熟，工作兢兢业业肯吃苦，是学校的骨干教师，中坚力量。因此，成为青年教师学习的榜样，我也毫无保留地向他们传授教学经验。例如，我校青年教师董景亮，文化素质高，但教学经验少，我便指导他上课，几乎每一堂课我都跟踪听课，他悟性高，进步很快，一个循环下来，已成为有能力的青年教师了。还有青年教师赵红梅，在我的指导下加上他自己的努力已成为我镇小有名气的语文教师。可以说“传帮带”工作正是我们的教育事业生生不息的动力之一。三、未来教育生涯的方向与规划经历了十多年的风风雨雨，成败荣辱都已化作了深厚的人生积淀，成为我进行教育教学工作的内在动力。回首十多年的从师之路，那些曾经的付出已融入学生们蓬勃向上的生命中，那些曾经的求索，已经化作教育乐土上一片属于我的独特风景，我似乎应该没有什么遗憾了。但我的心似乎并不满足于此。我知道，我不能止步，生命不息、教育不止，教书育人是我一生的事业。“老骥伏枥”尚且要“志在千里”，党和国家培养了我这么多年，我没有理由止步。我必须利用我工作生涯剩下的时光，将我这么多年所累积的知识与思想更多地奉献给教育事业、奉献给我的学生。所以，我才在不惑之年之际申报高级教师，不为名与利，只为对十几年的辛勤耕耘注入新的动力，只为未来的教育生涯确定新的方向，只为告诉年轻的同志：一个满怀赤诚的中年教师应该有这样的追求！