性格开朗作文(共9篇)

她，不算高的个头，一头乌黑而又多得出奇的学生头。圆圆的脸蛋，外表的长相和普通人没有什么区别，但是，她独特的性格则是吸引人的焦点；她的魅力在于她活泼的主张；开朗是她独有的气质。

她，是我们班里的焦点。在课堂上，她总是积极举手回答老师提出的问题，而且说得头头是道；在讨论会上，她也是勇敢地提出自己的观点，别看她的嘴不大，说起话来口若悬河。她生活的积极性使人们都很喜欢她。也因此，她经常赢得老师自豪的目光，也经常受到老师的表扬，不用说，她学习肯定十分优秀。她从不骄傲自满，不轻视比自己学习差的同学，相反，她总是热心地帮助他们。

在我的记忆里，她的大部分时光都是在快乐中度过的。每天早晨，她总是背着自己的小书包高高兴兴地上学；每天放学回家，她也是快快乐乐地蹦跳在回家的阳光小道上。我感觉，好像她不知道痛苦是什么似的。她不仅自己快乐，而且把同学们逗得也十分开心，所以，同学们都喜欢和她交朋友，她也从不拒绝，总是乐呵呵地答应。

她唯一的缺点就是太冲动和直率了，因此常常给她带来麻烦，可她总是能乐观的面对这些逆境。

她就是这样的一个人，她是我小学同学，名字叫做——王佳

假如性格可以重新设计

北京秦娟娟

李科是个文静的女孩子，学习相貌都平平，又由于不爱说话的性格使得她在众人中往往成为最不起眼的一个，可她却有一个性格开朗的好朋友——赵远，每次赵远在众人面前谈笑风生时，李科就觉得自己成了陪衬，灰灰暗暗的。

每个人都希望自己是不平凡的，是众人注目的焦点，李科当然不例外，自己千百次地诅咒过自己内向的性格，发誓要改变，可每次的尝试都因自己太怯弱以失败告终。李科于是想“亮点永远是亮点，灰点永远是灰点”，就这样李科放弃了尝试，活力更加少了。

可有一天，李科发现了报刊上刊登的一条新闻：现在科学家已经能够通过对大脑的生物学方面的改造来调整人的性格。“呀唬！”一向性格平稳的李科禁不住欢呼跳跃起来，“我有机会做一个新人了！我一定要成为一个性格活泼开朗的女孩子，起码和赵远一样。”

要写一个计划？好，马上就写。李科坐在写字台前咬起笔头来。“首先要爱说话，在同学面前可以谈笑风生，可以经常和同学们一起出去游玩等等，要善于交友，比如和陌生人第一次见面时不要那么木讷、呆呆的样子。爱参加集体活动’爱表现自己……唉”！讲了一大堆都是要变为赵远那样的人，她那种人就真的那么完美无缺吗？现在的我真那么不可救药吗？自己虽然木讷一些，可心地很善良而且也很有一份热情蕴积在体内；同学们都出去游玩时，自己听听歌曲，看看书，吟吟小诗，和自己可爱的猫眯玩玩逗逗也很有意思的；要像赵远那样整天疯疯的样子，还有什么自己安静享受个人空间的时候？科学改变性格？为什么人不能自己改变呢？要是真靠科学改变了性格，那什么都可以靠外界手段来改变，那人的能动性呢？李科突然发现自己很有思想，很有独立性，也发现自己的性格有许多可取之处，就算有点小问题也是瑕不掩瑜，各种性格都是有好有坏，还是靠自己的努力，依靠属于自己的性格，和别人完全一样就好吗？

想了这些，李科的心情豁然开朗了许多，就是吗，“人就要对自己有信心，要善于肯定自己。”这句被无数大小读物及庸人伟人说过的话，自己以前怎么就熟视无睹？

后来，同学们都说李科变多了，虽然话还是不多，可整个人看起来比原来有活力多了，生机勃勃的，甚至还有一些同学暗自羡慕她那种洒脱、自由的性格，不为那许多杂事烦心的悠然情致呢？

按性格教育孩子（转载）

<div style="text-align:left;line-height:19.2pt;text-indent:21pt;word-break:break-all" align="left"><span style="font-size:12pt">家长教育孩子，自古以来都是各师各法，有些更不讲求“章法，以致最终“束手无策。撇开“自家那套就是最好的想法，家长可想过转用一些“理论性的教子方法——

</span></div> <div style="text-align:left;line-height:19.2pt;text-indent:21pt;word-break:break-all" align="left"><span style="font-size:12pt">按性格教育孩子

</span></div> <div style="text-align:left;line-height:19.2pt;text-indent:21pt;word-break:break-all" align="left"><span style="font-size:12pt">完美型

</span></div> <div style="text-align:left;line-height:19.2pt;text-indent:21pt;word-break:break-all" align="left"><span style="font-size:12pt">行为特征：做事认真、有很多“应该和“不应该的标准；抗拒做没有完美结果的事情；注重达到老师的期望；倾向压制负面情绪，如伤心和愤怒。

</span></div> <div style="text-align:left;line-height:19.2pt;text-indent:21pt;word-break:break-all" align="left"><span style="font-size:12pt">教子招数：妈妈要先尊重孩子的看法，同时引导他作多方面和多角度的观察，避免做事欠缺弹性。此外，亦可鼓励他培养个人兴趣和幽默感，并留意他的生活目标，避免给自己太大压力。

</span></div> <div style="text-align:left;line-height:19.2pt;text-indent:21pt;word-break:break-all" align="left"><span style="font-size:12pt">助人型

</span></div> <div style="text-align:left;line-height:19.2pt;text-indent:21pt;word-break:break-all" align="left"><span style="font-size:12pt">行为特征：强烈关心周遭的人；总是尝试让老师觉得自己是“好帮手；与人交往，喜欢采取别人喜欢的态度，如主动借出玩具；对老师的评语敏感在意，看到父母对别人好时会妒忌。

</span></div> <div style="text-align:left;line-height:19.2pt;text-indent:21pt;word-break:break-all" align="left"><span style="font-size:12pt">教子招数：孩子容易被误会为“多事，妈妈要理解他只是出于关心，因为他的自信心建基于别人的好评上。注重教导孩子关心别人时也要善待自己，如表达某种程度的愤怒和拒绝。

</span></div> <div style="text-align:left;line-height:19.2pt;text-indent:21pt;word-break:break-all" align="left"><span style="font-size:12pt">成就型</span></div> <div style="text-align:left;line-height:19.2pt;text-indent:21pt;word-break:break-all" align="left"><span style="font-size:12pt">行为特征：追求个人表现；为得到赞赏和认同而表现努力；对长辈的指示必定承诺；不用“开心或“寂寞等来形容自己；对别人的感情偏向于冷漠对待。

</span></div> <div style="text-align:left;line-height:19.2pt;text-indent:21pt;word-break:break-all" align="left"><span style="font-size:12pt">教子招数：妈妈要让孩子学习如何提升社交技巧，例如体谅他人，亦要教导他们察觉自己的情感，不要太过计较得失。此外，可培养他享受绘画或音乐等以平衡生活。

</span></div> <div style="text-align:left;line-height:19.2pt;text-indent:21pt;word-break:break-all" align="left"><span style="font-size:12pt">自我型

</span></div> <div style="text-align:left;line-height:19.2pt;text-indent:21pt;word-break:break-all" align="left"><span style="font-size:12pt">行为特征：不喜欢与朋友做相同的事情；讨厌服从长辈的指示；幻想力强，例如玩Barbie公仔时幻想无穷无尽；做事多从“感性出发；容易因小事兴奋或伤心。

</span></div> <div style="text-align:left;line-height:19.2pt;text-indent:21pt;word-break:break-all" align="left"><span style="font-size:12pt">教子招数：要避免过多干涉和保护孩子，也不要压抑他的想像力，可加强培养他的创造力，以及教导他理性地表达情感。

</span></div> <div style="text-align:left;line-height:19.2pt;text-indent:21pt;word-break:break-all" align="left"><span style="font-size:12pt">思想型

</span></div> <div style="text-align:left;line-height:19.2pt;text-indent:21pt;word-break:break-all" align="left"><span style="font-size:12pt">行为特征：沉默寡言，不喜欢与人交谈和群体行动；感情起伏较少，多面无表情；爱观察及问老师问题；喜欢汲取新知识，花较多时间看书和思考。

</span></div> <div style="text-align:left;line-height:19.2pt;text-indent:21pt;word-break:break-all" align="left"><span style="font-size:12pt">教子招数：孩子的社交能力较弱，家长要鼓励他主动与人交往，也要肯定他的看法以提升其自信心。不可压抑他的好奇心，或说“你知道也没用啦！等话。</span></div> <div style="text-align:left;line-height:19.2pt;text-indent:21pt;word-break:break-all" align="left"><span style="font-size:12pt">行为特征：给人过分紧张的感觉；容易退缩和多疑虑；害怕尝试新事物；努力避免被批评或指责；社交上较少突出自己；服从如老师等权威人物。

</span></div> <div style="text-align:left;line-height:19.2pt;text-indent:21pt;word-break:break-all" align="left"><span style="font-size:12pt">教子招数：对孩子认真的态度表示欣赏之余，也要教导他凡事放松一点。可安排孩子适当地参与具挑战性的活动，增强自信心。切忌作出批评，因为他会记得一清二楚，而令自己过分紧张失落。

</span></div> <div style="text-align:left;line-height:19.2pt;text-indent:21pt;word-break:break-all" align="left"><span style="font-size:12pt">欢乐型

</span></div> <div style="text-align:left;line-height:19.2pt;text-indent:21pt;word-break:break-all" align="left"><span style="font-size:12pt">行为特征：性格开朗乐观；尽可能不让自己辛苦、有压力；较难专心温习功课；做事容易半途而废；被父母责骂虽立即有悔意，却很快忘记；喜欢跟大班朋友在一起；不断渴望得到新奇刺激的玩意。

</span></div> <div style="text-align:left;line-height:19.2pt;text-indent:21pt;word-break:break-all" align="left"><span style="font-size:12pt">教子招数：可引用创意学习法，让孩子寓学习于一些有趣的活动上，亦要加强他的责任感，如功课即使困难也要完成。他有时会得意忘形，要教导他习惯理解别人的感受。

</span></div> <div style="text-align:left;line-height:19.2pt;text-indent:21pt;word-break:break-all" align="left"><span style="font-size:12pt">领袖型

</span></div> <div style="text-align:left;line-height:19.2pt;text-indent:21pt;word-break:break-all" align="left"><span style="font-size:12pt">行为特征：行事大胆有自信；渴望独立自主；不爱被家长“摆布，经常“顶嘴；维护朋友，是别人眼中的“义气仔女。</span></div> <div style="text-align:left;line-height:19.2pt;text-indent:21pt;word-break:break-all" align="left"><span style="font-size:12pt">教子招数：对孩子要保持忍耐，切忌“硬碰硬，可多邀请他共同商议协定，以及给他一定的自主权，让他感到受尊重。同时可为他安排一些静态活动，学习冷静。

</span></div> <div style="text-align:left;line-height:19.2pt;text-indent:21pt;word-break:break-all" align="left"><span style="font-size:12pt">平和型

</span></div> <div style="text-align:left;line-height:19.2pt;text-indent:21pt;word-break:break-all" align="left"><span style="font-size:12pt">行为特征：文静内向，做事处之泰然；平时较难表达感受，有时不懂控制情绪就会大发脾气；不喜欢有冲突；遇压力时有回避倾向，如拖延做功课；不喜欢也不擅长作决定。

</span></div> <div style="text-align:left;line-height:18.75pt" align="left"><span style="font-size:12pt">教子招数：适当赞赏对这类型的孩子最为奏效，再辅助他订立一些目标，他就会变得有冲劲。另外，要鼓励他多作决定，避免过分依赖，亦要教他如何表达情绪。</span></div> <div> </div>

一个性格开朗的男孩

我，一个性格开朗的男孩，有很多的兴趣爱好，如：跳绳、踢毽子、骑自行车。所以，我决定和爸爸妈妈一起骑自行车去余杭。在我再三地央求下，爸爸妈妈终于答应了。于是，我们就在一个阳光明媚的早晨兴高采烈地出发了。在路上，我对爸爸说：“要不，我们来比一比谁骑得快好吗？”爸爸说：“好！” 开始比赛了，我连忙冲上前去。可是，爸爸比我快了很多，不论我怎么赶也赶不上爸爸。妈妈看了看我的表情，连忙说：“儿子，加油！加油！”我侧过脸，对着妈妈微笑。听了妈妈说的这句话后，我的身体里就好像又充满了力量。所以，我立刻加速，把爸爸远远地甩在了后面。妈妈的脸上露出了淡淡的笑容，我的心里也甜滋滋的。经过了这次比赛，我懂得了一个道理：坚持就是胜利。因为骑自行车是我一直的爱好，所以，我和爸爸约好，下周的星期天，我们再来赛一赛。 |||

校园故事一

故事主角：我，男，学习比较好，但纪律不好，待人诚恳，性格开朗。马萍，女，性格内向，班里的纪律委员，学习很好，体育好，是让作者最头疼的人。刘凤华，女，马萍的“跟屁虫”，学习比较好，待人诚恳，性格开朗，爱开玩笑。王志青，男，作者（以下用第一人称”我“）的好朋友，学习较好，待人诚恳，处处帮我说话。赵严方，男，我的好朋友，学习很好，男生中唯一的班干部，待人诚恳，性格开朗。魏老师，男，我们班四到六年级的班主任，性格开朗，比较严厉，但很善良，爱开玩笑。

故事简介：在一到三年级，一直是由王老师，那时我们男生只有赵知锋是班干部，男生学习非常不好，但就是学习好，王老师也装着看不见。她偏向女生，尤其是马萍。到了四年级，我们班换了一个班主任，由我和赵严方带头的男生准备咸鱼翻身。我因为不服马萍，所以我经常捣乱，又和她进行了各科的比赛，我们之间还发生了很多有趣的事情。而故事就是从四年级第一学期的第一天开始……

刚到学校，我就赶紧通知所有男生第一节课下了以后，到小操场靠近篮球网的乒乓球桌周围集合。因为我在男生中的威望还算是比较高，所以我相信每一个同学绝对会到。可我一张嘴在10分钟之内是不可能通知到33个人的。因此，在打上课铃的时候，我还没有通知完。“这可怎么办，我现在还没有通知完呢！对了，我这里还有一大堆纸飞机呢，我把要通知的内容写到纸飞机上，这样就能通知他们了！现在就行动。”说完，我马上把我的纸飞机拿出来，写我要说的内容。乘老师不注意，我送出了一架架纸飞机。当我送最后一架纸飞机的时候，被老师看见了，心里想：“完了，第一天就被批评，可不好呀！不过还好，最后一架纸飞机已经送出去了，不用担心了，只要不让老师把我留下，那就没有什么事了。为了让我们男生东山再起，做出一点付出也无所谓。”数学老师罚我站墙角，虽然我站着不累，但是我的心很累。每一分钟都在等待，一直等到下课，我的心才放松下来。

我赶快跑到集会地点，发现同学们已经到了，然后，我就开始喋喋不休的说该怎么打败女生，怎么反败为胜。然后分布了一下每一个人的任务：“赵严方，你负责教一些男生怎么跑步才能跑地快；王志青，你负责教大家跳绳；……代华（介绍一下，作者的朋友，性格开朗），你负责和杨田永（女，马萍的好朋友）比，记住，哪一方面都比。我负责对付学习最好的马萍，我来给你们做一个榜样。”

“铃——铃——”上课了，我们急忙赶回教室。第二节课是由刚从大学毕业的魏老师给我们上语文课。“我们上第一课——观潮”……上了一会儿，他给我们提了一个问题：“请问谁知道课文从大意上来讲，可以分为几段？”在原来，这个时候只有马萍才举手，可这时我也举手了，大家开始议论纷纷。“真是见了鬼了，平时语文最不好的张顾非也举手了，真怪。”第一下就给马萍一个下马威，魏老师让我回答：“可以分为三段，第一段写的是观潮前，第二段写的是观潮时，第三段写的是观潮后。”这时，马萍好像懂了一些什么，整节课都在“战争”之中，直到下课。下课以后，我对大家说：“怎么样，厉害吧！”他们说：“牛。”“厉害。”“强！”

早上，我已经给男生争了一些面子，下午，就让赵严方和王志青在体育课上给女生一个沉重的打击。下午上体育课的时候，老师先让我们跑了800米，赵严方一马当先，在最后的两圈里，赵严方越跑越快，得了第一名。当他跑完的时候，第二名还在起跑线上，准备最后一圈的冲刺呢！第一名与第二名的差距整整一圈！大家跑完了以后，无所不为之震撼。因为是第一学期，所以这一学期有三跳运动会。理所当然要选运动员，那么大家肯定要练习，在练习的时候，我们班男生的二摇选手蔡尧民和女生二摇选手杨田永比赛，结果给输了。他悲伤的回来了，说：“对不起，我给大家丢脸了。”王志青安慰他说：“没关系，至少这样让我们知道了女生二摇的实力，你在多练练，等到三跳运动会在和她比。我现在和张顾非一起去给你报仇，她刚才跳了几个？”“74个。”“简单。”说着，就拉着我去和杨田永去比赛。“一备，开始。”“刷——刷——刷”大家跳了起来。最后我以98个的名次，居第二，王志青以106个的名次得了第一名，而杨田永只跳了76个。

快打铃了，我在学校找了一个毛毛虫，悄悄地跑回教室，放到马萍的文具盒里，等着好戏的发生。当马萍回来的时候，打开文具盒，发现了毛毛虫，尖叫了一声，而我却装着若无其故事主角：我，男，学习比较好，但纪律不好，待人诚恳，性格开朗。马萍，女，性格内向，班里的纪律委员，学习很好，体育好，是让作者最头疼的人。刘凤华，女，马萍的“跟屁虫”，学习比较好，待人诚恳，性格开朗，爱开玩笑。王志青，男，作者（以下用第一人称”我“）的好朋友，学习较好，待人诚恳，处处帮我说话。赵严方，男，我的好朋友，学习很好，男生中唯一的班干部，待人诚恳，性格开朗。魏老师，男，我们班四到六年级的班主任，性格开朗，比较严厉，但很善良，爱开玩笑。

快打铃了，我在学校找了一个毛毛虫，悄悄地跑回教室，放到马萍的文具盒里，等着好戏的发生。当马萍回来的时候，打开文具盒，发现了毛毛虫，尖叫了一声，而我却装着若无其

从人的性格特点说起

从刚生下来首先遇到的是自己的父亲和母亲，最深的印象不过他们了，他们的一点一滴时时刻刻的影响着我们，但是不好的一方面也在时时刻刻的影响着我们，因为人无完人，人们可以有缺点，但是有些缺点是可以改正的，有些缺点或者可以说是自己的本性是不可以改变的。有些家长认为自己的孩子不如别人的孩子挺话，不如别的孩子懂事，不如别人的孩子漂亮，但这些话其实起不了什么作用的，为什么？因为从孩子们的自我的角度去想这些，是不可能的。因为每一个人都有每一个人的特点，好的一方面，为什么偏偏要学习别人呢，写到这里我想到了一个成语“邯郸学步”，不是吗？一个人觉得自己的性格特点不如别人的好，一味的去学习别人而把自己的性格特点忘记了，到了最后还是学不会别人的特点，并且还把自己的性格特点给忘记了，这又何必呢？每个人有每个人的特点，这些特点有些好有些坏，我觉得自己做好自己没什么不好的，性格开朗的人，可以给别的人带来快乐；老实厚道的人，会对别人很真诚；豪爽大方的人，会有很多的知心好朋友；所以说呢，每个人有每个人的特点，按照自己的特点去做事，会比一味的去学习别人做事要好得多，不是吗？

最会说一句：自己做自己，走自己的路人别人说去吧！

我——一个性格开朗的女孩

我相貌平平，个子较低，身材较廋，脸上哟一颗很明显的黑痣。我性格开朗，但不喜欢疯疯癫癫，也不愿做千金大小姐，我愿意按我的本性做人，做一个坦坦荡荡、原原本本的人。

我认为我的优点是自信。有的人因为个子较低，而感到自卑，有的因为长得不好而不愿意与人相处，在漫漫人生路上，几十年的光阴，一眨眼就过去了，难道你因为自卑和丢人就虚度光阴吗？那不是理由，那是因为没有自信和勇气。

在学习上也是如此。在班里有的女生因为个胆小而不敢回答问题，我敢！因为我有自信和勇气。他们像一根顶梁柱，一直“支持”着我。因为自信使我对学习有了信心，在课堂上，无人举手回答问题是，我率先打破僵局，举手回答问题；因为我对学习有信心，所以在班里常常名列前茅。同时我积极参加课外活动，尽管我说、唱、演的不是那么好，我依然鼓励自己，参加就是勇气。我坚信，如果在以后的人生道路上，自信和勇气依然伴随着我，我的人生会更加光彩！

每一个人都不是十全十美的，自然我也不例外。我的缺点是马虎。记得一次考试中，那道题是这样的：《落花生》的作者是谁？不就是笔名是“落花生”的许地山吗？我这样想着，可是卷子发下来时，我写的竟是许山地，老师点名批评了我，全班就我的那道题错了。而且因一分之差未能得全班第一，后悔呀！

这就是我，一个性格开朗的小女孩。

性格开朗有什么错?

有人常说：“男孩性格野，女孩爱温柔。”可我却不这么认为。

“扔沙包去了喽！”我被这玩耍的声音迷住了，急忙跑进卧室换双鞋活蹦乱跳地跑到门口，将要塌进门时我被妈妈叫住了。“回来，男孩子玩的，一个女孩子家搅和什么？”

我伤心透了，一向从没有过这么大的声音从嗓子门口跳出来：“性格开朗有什么错？”说完，便嚎啕大哭。

妈妈最见不得我哭了，无奈地说：“行了，别哭了，出去玩吧。”

在小姨家，我最爱那房子旁穿着一身绿的巨人（高山），在那我总是爬上爬下像猴子似的跑马灯。姨妈说：“唉，姐你就不能管着点吗？看她，一点也不像女孩子。”

因为好不容易能来小姨家，尽情地爬一会就不行。我便对小姨说：“唉，小姨，你不想到我们那呀？到了我们那就会有人说：‘性格开朗有什么错？’

唉，不是说现在时代不同了，男女都一样吗？为何男孩性格就能开朗，女孩却不行呢？

她是个性格开朗的人

她，不算高的个头，一头乌黑而又多的出奇的学生头。圆圆的脸蛋，外表的张相和普通人没有什么区别，但是，她的独特之处是：她的性格十分开朗。她，是我们班里的焦点。在课堂上，她总是积极举手回答老师提出的问题，而且说的头头是道；在讨论会上，她也是勇敢的提出自己的观点，别看她的嘴不大，说起话来口若悬河。因此，她经常赢得老师自豪的目光，也经常受到老师的表扬，不用说，她学习肯定十分优秀。她从不骄傲自满，不轻视比自己学习差的同学，相反，她总是热心地帮助他们。

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