信息技术课堂魅力何在信息技术课堂魅力何在洋浦中学——刘蕾信息技术课经常会看到这样的情景：教师在充满激情地演示，学生百态：思想开小差、看课外书报、交头接耳、吃东西、早退、迟到、擅自离开教室、恶作剧……，对于很多学生来讲，技术课只是放松的平台，QQ、网络游戏，才是他们真正感兴趣的“信息技术”。那么，究竟怎样才能让学生喜欢我们的信息技术课，信息技术课堂的魅力何在？下面本人结合自身的教学实践谈几点肤浅的体会和认识。一、提高自身的人格魅力构建和谐的师生关系对于学生而言，其感性认识大大高于理性认识。因此，他们对某一学科的兴趣大小在很大程度上往往取决于他们对任课教师的兴趣大小。这就要求教师有较强的亲和力和魅力。正所谓“亲其人，信其道，学其识”，一个学生喜欢你这个人，就会“爱屋及乌”自然而然喜欢你所教的课。一个优秀的教师，在你的学生们面前，你就好像一本开卷有益的好书。你的文化修养、你的教学素养、甚至你的外表、举手投足……都将对学生的人生观、价值观产生重要甚至终身性的影响作用。所以，教师首先要提升自己的“人格魅力”，建立平等、融洽、民主、互动的和谐师生关系。（一）真心相待用心关爱每一位学生。列夫托尔斯泰曾经说过：“如果教师爱事业，那他会成为一名好教师;如果教师既爱事业又爱学生，那他是一个完美的教师。”教育是爱心事业，“用真心之犁去耕耘学生的心田、关爱学生”是教师的天职，爱心是打开学生心灵大门的金钥匙，精诚所致，金石为开。不知道你有没有过这样的体会：很多时候，我们教师哪怕是仅仅投向学生一瞥饱含爱意的目光，在学生的心灵深处都会“感光显影”，有时我们不经意的充满爱意一句话，甚至都会影响学生的一生一世。可见，爱心是一种多么巨大的教育力量。因此，教师要用爱的目光关注每一个学生，找理由爱你的每一个学生，有学生可爱，有学生聪明，有学生勤奋，有学生宽容。要相信，你对学生的真挚情感态度，学生总有一天能体会到的。（二）赏识教育，让每一位学生都树立自信。有人说过：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”陶行知先生也曾经告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”因此，要让所有学生都喜欢上你的课，教师就应该学会赏识你的每一个学生，善于寻找发现每一个学生的闪光之处。为了让班上所有学生都积极参与到信息技术学习活动中来，课堂上，我坚持使用充满表扬和鼓励的话语激励他们，积极肯定他们的优点，放大他们的闪光点。对于班上那些学习不主动、不认真，甚至不守纪律，经常犯错误的“差学生”，我决不冷落、歧视他们，而是给予更多的“关注”和“呵护”，给他们多一些理解与宽容，时时不忘满足和保护他们的自尊心。如此一来，几乎所有学生在信息技术课堂上都找到了自信，找回了自尊。我的课堂也自然变成了学生喜欢施展才华、展示自我的舞台。（三）情绪饱满，让微笑永驻课堂。诚然，教师应该对学生严格要求，要树立在学生心目中的“威严”，但威严并不来自于板起面孔，事实上这样做，只会让学生对你敬而远之，无法接近你直到最后厌倦你。因此，即使上课前教师心情沮丧，也不要将这种坏心情带到课上，而要带着微笑走进课堂，将笑容展现在学生面前，让微笑永驻课堂的40分钟，这样就会大大缩短与学生的距离。一位教育家说过：“教师的微笑是阳光，可以融化学生心中的坚冰”。是的，教师的微笑是一种自信，一种教养，更是一把打开学生心灵之门的神奇钥匙，它能驱散学生心中的乌云，能增添学生的信心与决心。总之，微笑的魅力是无穷的，它能让老师和学生之间和睦相处，让师生之间配合默契而自然，言语流畅而轻松幽默；让学生感到上课是一种心灵的交流，一种精神的享受。二、关注教育细节，让学生在细节中体会教师的爱俗话说：事无巨细，细节决定成败。“细节犹如一颗颗珠子，如果每一颗珠子打磨得晶莹剔透，那必将是一串美轮美奂的项链。”细节是个过程，是种平和、严谨的责任心态，细节隐藏机会，细节凝结效率，细节产生效益。在工作中，如果我们关注了细节，就可以把握创新之源，也就为成功奠定了一定的基础。作为一名合格的教师，细节的工作决定的是教育的成败、学生的成败，要想真正做到教书育人，对学生负起最佳的责任，就要加强自己的责任心，严格要求自己，关注教育教学中的每一个细节，方能在师生之间架起感情的桥梁。（一）加强责任心，关注课堂上的每一处教育教学细节课堂教学是由一个个“教学细节”组成的，课堂的得失与成败，最终还是决定于课堂教学中每个细节的落实。对一堂课而言，课题如何导入，如何激发学生学习兴趣，课堂提问的设计，幻灯片的设计，如何就学生的回答因势利导作出相应的评价或回答，教师在讲某一知识时所做出的肢体语言和眼神都属于教学细节。它是一个包含着现实的或潜在的师生互动的语言和行为单位，是发生在课堂教学过程之中的充满思辨与灵性的课堂场景。精彩的教学细节构成了经典的教学，成功的教学必定离不开精彩的教学细节。课堂40分钟的教学中，教师的一个眼神，一个动作，一句表扬都会给学生留下深刻的印象。同时，学生的一句话，一个眼神，一个动作也许就让我们的课堂充满生机，让我们的学生充满活力，这就需要我们教师善于发现、捕捉、把握每一个教学细节，它可以是学生困难时的帮助、迷茫时的指点、也可以是失败时的鼓励、成功时的共享、出错时的包容……其实你认为是一些不起眼的小事，却是一种无声的教育，也能体现老师对学生的关心、爱护和尊重，如对于答错、回答不完整、重复别人发言的学生，教师适时的给以鼓励，肯定他们举手的勇气和积极性；看到学生趴在课桌上，过去问几句关切的话；进入教室向学生问候时面带笑容并微微向前弯腰等等，这些不经意的细节，却能让学生真切体会到老师无时不在关心他们爱护他们，尊重他们，从而建立起和谐的师生关系。（二）加强责任心，关注课堂外的每一处教育教学细节大教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育过程中有许许多多的细节，它看似与教学无关、微不足道，甚至可以“忽略不计”。但却会对学生、对教育产生巨大的甚至是不可估量的影响，因此，我们不仅要关注课堂上的教学细节，更要关注课外时间教师对学生潜移默化的影响和熏陶，如：在对待学生的操作作业的批改上，我不是简单的给学生划一个“A、B、C”，而把它当成是一个和学生交流、沟通的重要平台，依托这一平台，我经常给学生写一些鼓励、欣赏性的语言、名言警句来勉励他们，这样一来，学生就觉得你很在乎他、关注他，自然就会产生一种“不好意思上课不认真听讲”的心理，实力和成绩往往是产生兴趣的重要渠道，慢慢的，学生这种被动学习心理也就自然而然转化成了主动学习的行为。教育无小事，事事关教育。如果我们的教育教学中有更多的小事、更多的细节被教师关注，那么我们的教育就一定会变得更加美丽，更加魅力无穷。三、与时俱进，关注社会热点信息技术课是一门科技性和实效性很强的学科，将科技发展、社会热点等引进课堂，紧贴时代的脉搏，充分体现时代的精神，是提高信息课堂魅力的关键。（一）将社会热点融入教学---让课堂“活”起来。我认为，信息技术课教师如果能把理论、操作等教学与社会“热点”问题有机结合起来，与时俱进，与时代合拍，定能激发他们对信息技术课的浓厚兴趣和喜爱之情。如我在2009年讲述网络技术模块中关于“网络服务器的分类与作用”时，借用学生喜爱的明星和当时引起广泛关注的“三鹿奶粉事件”，让学生在角色扮演及概念类比中更深刻地体会了各类服务器和它们的作用。课堂笑声不断，学生听得十分投入。下课了，许多学生还听得意犹未尽，一致要求我继续讲下去，极大地增强了信息技术课教学的吸引力和生命力。（二）在教学内容上，创设接近学生生活实际的情境。心理学研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活情景越接近，学生自觉接纳知识的程度就越高。生活化的信息技术课知识，使学生感到亲切，产生对课堂的兴趣，进而激发学生强烈的自主探究的兴趣，更加乐于接受知识。例如：在讲授“网页制作”这一课题时，我没有使用教材中的事例，而是结合学生自己的QQ空间制作，提出一些探究性的问题，让大家针对自己的空间装扮畅所欲言，发挥自己的想象力与创造力。学生的参与热情极高，整个课堂充满了生机和活力。大家在愉快而宽松的氛围中掌握了知识，活跃了思维，大大增强了教学效果。

假如我是一名建筑师

假如我是一名建筑师龙里县城关一小六(3)班陈玲假如我是一名建筑师，我就会建造出新型教室。闪闪发光的墙壁，绿草如茵的天花板，门外小草生机勃勃，你也许会认为这是在公园，但这不是公园，而是我设计的新型教室这种新型教室的建筑材料都是高科技产品，它具有一轻二薄三坚固的特点。教室的门也不一般，它具有防盗功能，门上的显示器如果是红色的，就说明教室里的学生，但如果是黄色，就说明你是盗窃的人，它就会把你抓住。这种门还有一个功能，就是当你按时进入教室时，那显示器上就会显出“你好，请进”。如果你迟到了，显示器上就会显示出“对不起你迟到了，下回请注意。”教室前后各有六个大窗户，这些大窗户不但使教室内有彩光，还能不断制造出新鲜空气供人们呼吸。黑板仍然在前边，他有一个比以前黑板大的优点，可以自动放大字，让后面的学生看得更加清楚了，而且，这种黑板还可以让黑板上的粉笔灰自动消失，又成为虚拟的粉笔。椅子可以随时升高降低，它是根据你的身高来调整的。桌子就是一台电脑，桌面就是屏幕，要是在上课时你有听不懂的地方，你只要按一下“鼠标”教室的四角还安装有摄像头，如果你在教室里不遵守纪律，那么你的“光辉”形象就会被记录下来。怎么样，我设计的新型教室还不错吧，如果同学们在这个环境里学习，成绩就一定很好吧。指导教师周正荣

非主流生活

非主流----网络新型名词。什么非主流图片，非主流字体，非主流动画，已被网民们广泛应用。校园内‘‘非主流’’更是随处可见：本子上、衣服上、更甚者连笔芯也是非主流，把手机铃声也改成了非主流。人们把非主流看作是另一种美，美的事物，美的人。于是，不得不感慨：非主流已成主流。

非主流-----另类，搞怪，将生活中被忽略的美的一面给放大出来。可以说非主流是一面放大镜，是发现美的眼睛。

我们的‘‘非主流’’生活，普普通通，和一般人差不多，不过从平凡中找到了美，看到了事物的两面性，把一些细节给放大、放大、再放大、、、

搞怪：S，S本身就是个含有捣蛋因素而又能爆笑全场的搞怪分子，可能是最近看校园小说看多了，或者是无聊到了一种境界，在那堂枯燥无味的英语课上上演了一幕具有代表性的校园生活片段，硬是将同学们笑倒在地：S蹑手蹑脚地爬到桌子下面，将后面L的鞋带扎在了桌子腿上，可怜的L ，竟然一点也没有察觉到（听课太认真了就是不好），导致他站起来回答问题时差点没有跌成一个折翼的天使（残疾人），S也被老班狠狠地训了一顿，真是残不忍睹呀！我们还寻思着为什么不把两根鞋带扎在一起（XI XI~~，我们就是这么恶毒）

另类：Z，Z就是一个个性十足，叛逆十分，极其另类的孩子。做的事情，穿的衣服，以及思想都VERY VERY地另类。她会在上课流一大堆的口水，在下课喷一大堆的口水。在上课极其无聊而又不想睡觉的时候，她会想老师鞋子是多少码，然后用加减乘除、乘方等各种运算算出老师的脚有几寸，再想三寸金莲，四寸银莲，五寸铜莲，老师的脚是什么莲，再算算自己的脚，看自己是什么莲，她还会把她的奇思怪想都告诉我们，让我们接着想，然后自己再去想其它问题、、、、（真汗！）。

开朗+放大镜：H，H是个很开朗又总能看到他人优点的人，可以说她就是那双发现美的眼睛，当然，她不光会看到他人优点，也会看到自己的优点，她会很自恋地说自己怎么样怎么样，的确，H有很多的特长，比如唱歌、跳舞、画画、睡觉、上网、、、、可是就是没有读书这一因素的参与。H会在某一时刻大叫说有没有看到前面那个，他一定怎么怎么样；H还会在一节无聊的数学课上画几个爱心气球+几粒草莓，在下课后屁癫屁癫地跑过来给我们看，还很白痴地说自己是草莓公主；H还会表演很多舞蹈动作，说哪个动作她学过；会深情模仿曾轶可唱歌以保持我们的听觉正常；她还可以治失眠、网盲等多种疾病。总之，H样样都懂，样样都想干，除了读书之外（麻烦大家帮她想个好职业）、、、、、

这样的人物，再我们的生活中比比皆是，不过许多人都只看到了他们差的一面，没有看到他们好的一面，就妄自下定论，而不去看他们的优点，不让他们的特长得到发挥，比如S，在你们的眼中是无聊，是孺子们不可教也，却殊不知他是想引起老师注意，不过用错了方法，你告诉他他就会改正；Z，在你们眼中是不好好读书，可是她的奇思怪想未必不是成为一名伟大的科学家的前提呢？再说H，在你们眼中是坏孩子，但如果你们让她的一处特长得到好的发展，未必不会有好的成绩，可你们偏偏让她死读书，而不是让她个性自由发展，让她做她感兴趣的事，她又怎么能成材呢？

所以，家长们，老师们，学习非主流吧，用发现美的眼睛去发现人才，去看到他们好的一面，而不是停留于他们的缺点，虽然缺点也需要去改正，但不能只看到他们坏的一面，这样，他们怎么会发挥自己的特长，成为祖国的栋梁之才呢？三十六行，行行出状元，让他们自由发展吧！

这就是‘‘非主流’’之道，这就是我们90后孩子要的‘‘非主流’’生活

非主流 ，主流！

充满自信

陕西省南郑县周家坪城关一中八（2）班 秦雪枫

这个时代充满自信。

这个时代需要自信。

这个时代必须自信。

生存在这个时代的人们时刻都不能缺乏自信，因为在这个时代——“无信者必败”。

强大的竞争压力让人们不断向上，不断进取，而在向上和进取的同时，还要必备自信的基础。因为，自信是成功的基石，沙士比亚曾经说过：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失败的原因。”缺乏自信的人，则总是对自已抱着怀疑的态度，会在犹豫和左顾右盼中失去机会，最后只有遗憾。

在这个时代，我们要学会欣赏自已的优点和长处，而不要过多关注自已的缺点和劣势，这样才能增强信心。

一个穷困潦倒的青年流浪到巴黎，期望父亲的朋友可以给自已找到一份谋生的差事。“数学精通吗？”父亲的朋友问他，青年羞涩地摇了摇头。“那历史、地理呢？”青年还是不好意思地摇了摇头。“那么法律还行吧？”父亲的朋友又问道。青年依然摇了摇头。父亲的朋友接连发问，青年都一直摇头告诉对方——似乎自已没有一点优点，一无所长。“那就先写下你所住地址，我总得帮你找份事做啊！”正当青年写完要离开时，父亲的朋友叫住了他，说道：“年轻人，你的字写得很好，这就是你的优点啊，你不应该只满足找一份谋口的工作。”

把名字写好也算一个优点，青年在对方眼中得到了肯定和答案。

哦，我能把字写好，那我就能把字写漂亮，我就能写出漂亮的文章——青年一点点放大自已的优点，兴奋得他脚步轻松起来。

数年后，他写出了惊誉世界的经典作品，他就是家喻户晓的世界最伟大的法国作家大仲马。

在这个时代，我们要相信自已的能力，充满自信，发掘自已的潜能，对自已说：“相信自已，我能行！”

秀出自己

“秀”是近些年来相当流行的一个词。服装秀，茶秀等各式各样的“秀”风靡一时。然而却没人想到要秀自己。

我们中的大多数都是即平凡极普通的，就像萤火虫一样渺小。而我们又喜欢比较，这一比便更一无是处。于是我们气馁、我们自卑，我们开始以别人为参考，修正自己，在比较中向别人看齐。孰不知这正如邯郸学步的那人一样，你将会迷失自己，你有可能变得优秀，但不在是自己而是别人的集合体。

我们是需要比较、提高，但前提是做自己。人们常说的“表现个性”大概就是这个意思吧。就像一年365天没有哪俩天是完全相同的一样，地球上60多亿人口中也只有一个你。即使你能找到一个名称一样，外貌与你相似的人，但他（她）依旧是他（她）而不是你，因为你们的心不同，精神不同！你是宇宙中的唯一一个你，是一个特别的、独一无二的个体。

这个个体应该具有自己的个性。只要仔细去发现，他（她）一定会有自己与众不同的地方，可人们往往忽视自己的优点，而是拿着放大镜去看自己的缺陷和别人的长处，将这两者加以比较，结果往往不自信。其实不尽然，我们应当给自己一点信心。人人都是有缺陷的个体但一切在于你如何去看待缺陷DD其实缺陷也是一种美。就像一个故事中所说：一个圆丢失了一小块，于是它便去寻找。由于它的缺陷它跑不快。这一路上它看着风景，听着鸟儿清脆的歌，2饮着清泉，快乐无比。经过很长一段时间，它终于找到了那一块，它把它装上，形成了一个完美的圆。这个圆转的很快，它错过了很多风景，不再快乐。原来那个有缺陷的部分觉悟了，它要快乐，要做自己而不要为了完美舍弃自己。于是它扔掉了找回来的那一片。它有了缺陷但依旧快乐。

我们是一个个苹果，上帝在我们身上留下了一个吻，这便是我们所谓的缺陷。而那些有较多缺陷的则是我们中的幸运儿。我们是一粒粒的珍珠，被埋在沙滩上而没有发现，我们只看到了那些先于我们而找到的珍珠。其实找到珍珠并不难，只有轻轻将沙试去，它便会放出美丽的光泽。给自己点自信，秀出自己； 给自己点自信，你将与众不同；给自己点自信，你就是你，独一无二的你！

别人的声音再甜美，那是属于别人的，我们应当说自己的话；别人的光芒再皎洁，那是属于别人的，我们应当发自己的光；别人的珍珠再精致，那不是我们的，我们应当寻找属于自己的。寻找珍珠，寻找自己，在寻找中秀出个性，秀出自己！

上帝有个放大镜（哲理小品）

上帝有个放大镜（哲理小品）

传说上帝巡视人间，随身只带两件物品：权杖，放大镜。

权杖一挥，雷雨交加；权杖一抖，山崩地裂。放大镜神奇，把它放在一个凡人身上，就能让他看到自身被忽略的优点，无限放大他的自信。

“上帝啊，这世上诸多的不公，为何都降临在我的头上！”上帝皱了皱眉头，丢下了手中的放大镜，转身离去。

经商失败，竞选政府官员失败，已订婚的未婚妻突然病逝，家贫如洗，受尽嘲讽……世间的冷暖与黑屋里浓的化不开的寂寞，让青年半蹲在墙角，抱头痛哭！

“亚伯拉罕，你已经没有希望了，那心中燃烧的烈火已熄灭，只等那残酷的冷水再雪上加霜！你该怎么办？”“这世上没有上帝！可笑的地主占有贫民的土地，善良真诚的美利坚人民，正在经受磨难！”“算了，亚伯拉罕，死就死吧，但是，自由与光明，绝对不会因你而消失！你怕吗？”“我亲爱的安妮，我就要去看你了，安妮……”

绝望弥漫在黑屋中，一把手枪，被一双颤抖的双手从抽屉中取出，放在床上。这时，放大镜闪烁光芒，仿佛是心灵中的另一个声音：

“胆小鬼，你怕了？年少的抱负去了哪？黑人兄弟还在忍受不公的待遇，贵族阶级占着大片的土地，国父留下的火种需要有人去点燃，传递！每时每刻都有我们的兄弟死去，美利坚需要有人站起来，宣扬正义——那就是你！”

“无数个夜晚，谁在床上为黑人的命运辗转反侧？是你！母亲那同情弱者的善良心传给了谁？是你！无数次上台演讲，竞争州议员的‘疯子’是谁？是你！你死了，你先前的努力岂不是付诸东流？”

“你口才好，法庭上的一番辩词让法官都为之倾倒；持之以恒，先前无数次的失败，你轻言放弃了吗？能吃苦，推沙车，擦皮鞋，你什么粗活没有干过？敢争取权益，当你看到邻居家的黑奴被无故鞭打，是你挺身而出就下他！超强的忍耐力，‘白人的叛徒’，当你被冠以这个称呼，你何时皱过眉头？”

“美利坚正在经受风雨，亚伯拉罕，这个危难中的国家需要你，正在受苦的黑人兄弟在等待你，无数自由斗士在用热忱的眼神望着你，崇高的美利坚精神呼唤着你！国父华盛顿留下的火种，还在闪烁微弱的火星！”

“亚伯拉罕，觉醒吧！这不过是滑一跤，并不是死去而爬不起来！”

黑暗中的青年人缓缓站起，他拉开身旁的窗帘，一束束明光驱散了屋内的黑暗。屋内明亮起来，那一刹那，青年人心中的火又开始跳动，他砸碎了床上的手枪，又开始伏案写竞选稿……

14年后，一个叫亚伯拉罕·林肯的人当选总统，他的英雄事迹，传遍了美利坚，遍布世界各个角落！

湖北省襄樊市三十二中学 高廷璧（441003）

外星人发现我

外星人发现我

湖北省恩施市实验小学四（1）班 吴子业

我乃是从五十亿光年外的星球—— “傻傻星”派来的高智慧外星人大使，特地来研究地球人类的特性。经过我的千挑百选，最终选中了一位名叫“吴××”的地球人做我的实验对象。我在“高智能特性仪”上输入了这位可爱的地球小朋友的名字，机器立马“咔咔”地运转起来。几秒钟后，机器的荧光屏上出现了这名为“吴××”的种种特性，咱们来看看吧！

特性一：“吸血魔鬼”

屏幕上的四个字样令我毛骨悚然。难不成他们进化成了吸血魔鬼？我不寒而栗，不过转念一想，他们可是低智商的人类啊，怎会到那种高级地步。为了弄清真相，我迫不及待地按下分析键。“嘀嘀——”仪器飞速运转，立刻切来一组录像：他正欢呼雀跃地逛超市了。我连忙对准他的头像放大，放大，再放大，咦，怎么咋看咋不像“魔鬼”？难道是真人不露相？为了弄清真相，我按下“跟踪键”，只见他正在“试吃柜台”前像吸血魔鬼一般狂吃呢，这时，老妈（注意：是那虎头虎脑的吴××的老妈）提着大包小包的零食摇摇晃晃地走了过来，看了看她儿子，笑着说道：“呵呵，你又在这里吸血了，魔鬼？哈哈！”我恍然大悟，真是虚惊一场。

特性二：马血虎毛（马马虎虎）

哈哈哈哈，看了这个片段，我不由得大喜，想不到地球人这么马虎。这不，又要数学考试了，他不是忘带了尺就是忘带了橡皮。看他老爸，正气喘吁吁地拿着一大把文具赶来呢！学习用具虽是到手了，可考试时，他又把三十二点五看成了三百二十五；一加一得数写成了三。呵呵，真是大大大……白痴！

特性三：记忆超群

我继续往下翻。电脑显示，吴××的记忆力可不是一般的好，《七个小矮人》和《聪明的小裁缝》这两篇童话够长吧，这傻头傻脑的小子竟然在半小时内倒背如流，真有他的！难不成她的脑袋里安装了电脑芯片？但地球人没那么高的技术吧！看来，他虽然马虎，也有过人之处啊！

地球之旅结束了。看来，这小家伙缺点比优点多，我得好好改造改造他。