今天上午第二节课，老师带着铁架杆、火柴、小纸船、酒精灯和一杯水来到教室里。同学们都觉得很奇怪，但不知道老师葫芦里卖的是什么药。老师终于开口了：“同学们，今天让我们来做一个实验。”实验开始了，教室里鸦雀无声，静的连针掉在地上的声音都听得清楚。老师首先把小纸船放在铁架杆上。然后拿起杯子，往小纸船里倒水。接着从火柴盒里拿出一根火柴，把它划亮。并点亮酒精灯。再把它划亮，并点亮酒精灯。再把它铁架杆下面。钭老师问道：“你们猜猜，小纸船会不会被烧着？”有的回答同学：“不会烧着。”有的却说：“肯定会烧着。”我们屏住呼吸，瞪着大眼睛，望着小纸船。老师先请了陈灿然上来试水温。灿然把手伸进了小纸船里，一眨眼的工夫，她就立刻吧手收了回来，并且跑回了位置上。老师又请了梦开上来。梦开的手一碰纸船里的水，就马上缩了回来，大声叫道；“哎呀，烫死我了，烫死我了呀……”梦开的这一举动，逗得我们哈哈大笑。

实验结束了，老师告诉我们：“小纸船之所以没有烧起来，是因为物质燃烧需要一定温度，纸船在加温时，水面的水分不断蒸发。水分蒸发会走热量，所以在水烧干之前，纸船是不会燃烧的。”

名师点评：作者的叙述很淳朴，内容很简单，但小作者却能把故事叙述得如此生动，我们会不自觉得被小作者吸引到作文的世界里去。作文的语言很生动，叙述很流畅自然。作文总体的结构也很清晰，一目了然，很不错。作文的总体写得也很不错，继续努力！

（快乐学堂特聘教师：应老师） 2011-10-16 23:28:06

《不一样的》爱化德职中初二（1）班 张婷婷

不一样的爱

题记：当爱像明媚的阳光一样照彻寒冷的心房时，我们会发现，爱的本身是一波震颤的弦音，一种花香的弥散，持久、热烈而又延己及人，从一双手到另一双手，从一个人到另一个人。这是从施爱者灵魂深处飘散出来的温暖，它苏醒着精神世界中一行疲惫的足迹，一颗受了冷漠的心灵。然后得了爱的人会在自己的心田擦亮火柴般的另一份温暖，去照耀另一颗心，尽管有时是那么微弱。

但，这已经足够了，当人的灵魂被爱浇灌之后，它所飘逸出来的是人性的芬芳。

十几年前，我怀着对人间灯红酒绿的憧憬，冲出了妈妈的肚皮，上天就注定了我会享受母爱；十几年前，我出生了，爱到人们的关心，上天主注定我会享受他人的爱；十年前当我步入向往的学校时，上天便注定享受知识的爱。

十五个春秋，十五篇迷人的爱的传说；

十五个春秋，十五个感人的爱的点滴；

十五个春秋，十五片秋天的爱的落叶。

直到今天我今天仿佛才真正领悟了爱的含义：母爱是生活中琐碎小事有人给你记着的轻松，是寒冷时给你问寒添衣的温暖；父爱是只懂得付出不懂得回报的无私；爱是每一位老师教书育人的付出，是师友带给我们的快乐……

而我却想说另一种爱

让，是因为爱，因为我们心中有爱，所以我们懂得了“让”

还记得“小猪过河”的故事吗？有两只各居住在河两岸的小猪。一次，两只小猪都困有急事要过河上的独木桥，最后两只小猪都到达了对岸，他们彼此开心地笑着。从此，成了好朋友。

让，让出了一份真诚可贵的友谊，也是因为心中有爱，使他们懂得谦让。

有一次，在坐公交车时，正是上班和上学时间的高峰期，车上的人被挤得水泄不通，仿佛都不能够呼吸了。忽然，怎么安静了下来也不挤了，往后一看，是一位老爷爷缓缓起来，原本拥挤的车内，自觉地让出了一条道，一阵喧闹和拥挤也就平息了下来。

让，让出了一份素养，是因为心中懂得了尊老爱幼的美德。

有两户人家，在盖房时发生了矛盾，因为一点地方。后来，他们平心静气地谈了谈两家的关系变得更融洽，并且各自退让了三尺，形成一条小巷。

让，让出一条道，是因为懂得了退一步海阔一空的道理。

有一位科学家，曾设计过这样一次实验：

在一个瓶子里不断注水，瓶内有几个小纸船，而瓶口很小，一次只能拉出一只小船，如果每个人都只顾着自己，最终小纸船肯定会被浸湿。这个时候，只要每个人让一小步，把小纸船依次拉出，这个实验必将成功。

让，让出一份成功，是因为心中有爱，所以才会先想到别人。

让，是一种美德，是一种不一样，是友爱、关爱……但“让”却使我们心与心的距离更近。这种爱，宽广、博大精深，因为有爱，使我们的天空更加蔚蓝，使我们的世界更加美好。

因为心中装有爱，所以使我们懂得让。

初二（1）班张婷婷

辅导教师：刘国栋

纸船作文

纸船沿河县第二中学 初一（２） 陈苗 当那小小的纸船儿飘入河流的时候，我将自己的希望寄存在这美丽的小舟上，那上面承载着我对家乡的思念，对亲人的思念，更重要的还是对母亲的思念。

——题记母亲又来看我了！在我的小屋里，我吃着母亲给我亲手煮的饭，一边吃一边倾听着从前早已听的不耐烦的话：“孩子，你要好好学习，学习才是你今后的出路……”听着听着，我发觉，母亲头上的银丝多得数不清；额头上的皱纹又多了几条，并且更深了。她用那双布满老茧的手抚摸着我的头，我突然觉得好心痛——母亲才三十多岁，看起来却是那么的苍老。看着母亲额头上的皱纹，我感觉好象是有人在拿着刀深深的刻在了我的心上，让我好疼，好疼……看着这般模样的母亲，我好心疼，说：“妈，您在家里做事别太累了。”母亲却说：“没事儿，只要你能好好读书……”一阵心酸涌上我的心头，即将说的话也被哽咽在了喉咙里，眼泪不争气地往外涌……我突然想到圣诞将至，便对母亲说：“妈，给我一毛钱。”母亲以为我差钱用，便毫不犹豫的给了我十元钱。我急忙推过去：“您只给我一毛钱就可以了。”母亲这又才给我一毛钱。我边接钱，一边说：“我要把这一毛钱折成一只纸船，写上对您的祝福，在平安夜那天放出去。”母亲看着我，满眼的感动。平安夜，终于来临了。那晚，我提着一大包的纸船（其中也包括母亲的那只）来到河边，点燃了蜡烛。将那一只只纸船放到河里去了，同时也是将我对每个人的祝福放出去了。站在岸边，看着那飘走的纸船，我再一次流泪了。这次流的却不是伤心的泪水，而是充满了希望与感动的泪水，它们不断的流着，流着…… 指导老师：兰显耀 评语： 懂得感恩，才会懂得做人。

“毛毛虫”的日记(三篇)

2003年1月25日星期六阴天

两个水煮蛋

今天是我七岁生日。

早晨一睁开眼，妈妈就送给我两个水煮鸡蛋，蛋壳上画着笑哈哈的“三毛”，还写着“生日快乐”。

我又长大了一岁，前几天我还光荣加入了少先队。我特意穿上校服，带上崭新的红领巾，到照相馆拍了一张有纪念意义的照片。

妈妈照例给我买了一个漂亮的生日蛋糕，蛋糕上两只翘着二郎腿的小胖猪可爱极了。妈妈说:“你多幸福啊！”妈妈说,她小时候从没吃过生日蛋糕，有水煮鸡蛋吃就很不错了。难怪每次过生日妈妈都要给我煮两个鸡蛋。

2003年4月4日星期五晴天

找春天

今天天气真好，我的心情也格外晴朗。在闫老师的带领下，我们全班同学去牡丹公园“找春天”。

我们像一群快乐的小鸟，一路叽叽喳喳地来到了公园。公园里到处是金灿灿的迎春花、红艳艳的石榴花，还有粉红的桃花、洁白的樱花，一团团像云、一片片像霞，好看极了！还有含苞待放的牡丹，牡丹花的骨朵儿比我们的拳头还大哪。柳树的枝条上也长出了“毛毛虫”和嫩嫩的叶芽，远看像披着一层绿纱的少女……。看到这景象，我想起一首古诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

休息的时候，同学们围坐成一个圆圈，玩“丢手绢”游戏，小鸟在旁边飞来飞去，忽上忽下地跟我们捉迷藏，我们玩得开心极了。“春天在哪里？春天在哪里？春天在我们心坎里。”2003年5月3日星期六多云

“SARS”时期

今年“五·一”节学校没有放假。终于可以放两天假了，老师叮嘱我们“不要到人群聚集”的地方去。“SARS”真麻烦，害得我们不是被关在学校里，就是被关在家里。

妈妈看到我闷闷不乐的样子，提议到洛河滩去玩，那里人少，空气清新。

一大清早，爸爸骑上摩托车带着妈妈和我高高兴兴地出发了。

今天天气真凉爽，太阳公公不知道躲到哪里去了，微风习习，十分惬意。我们在河边找了一块地方，支起了钓鱼杆。妈妈帮我把“蓝天燕”放上了天，我也好想随着风筝一起在天空中翱翔。等了好长时间，都没有鱼儿上钩。

我用画报折了一只大纸船，小心翼翼地把它放在水面上，它开始漂流，我在岸上跟随着它，它越漂越快，我追着它跑，渐渐追不上了，眼看着船舱进水，它慢慢地沉了下去。我回来的时候，爸爸已经钓上来两条活蹦乱跳的鲫鱼。

我还捡了好多形状各异的石头，这些花花绿绿的石头可都是我的宝贝。该回家了，我真不想走，河滩上太好玩了！

迷恋以前的日子（2）

不知是谁触碰了我记忆中的风铃，叮叮当当。想起以前就想起我和她折的那只白色的纸船，本希望它能载着我们的祝福驶向远方，却终在河水的侵蚀下消亡。

燕语呢喃，似乎在诉说一些远古的的故事。和她相识在一个平静的早晨。那天下着小雨，同在小径上晨读的我们不经意的相撞。随后她的书本滑落，我们几乎是在同时向对方说了声对不起，然后如同许多小说和电视上出现的那样，我们都弯下腰去拣书。我先拣到递给她，看见扉页上写着一个娟秀的字――欣。然后我尴尬地又说了声对不起。她腼腆一笑说没事，没有太多的话语，我们便匆匆走开。

以后在我晨读的每个清晨，总能在那条曲折的小径上发现她的影子。仔细端详，还真有淑女的风范。秀发披肩、一双明亮的大大的眼睛、苗条的身材，似乎连上帝见了都要惊叹。

那时的我还挺害羞，也没想主动和她交往，就想即使不相识至少晨读时也多了一个伴吧。然后我生了一场病，请了一周的假。那时我每天都躺在病床上，时不时也有同学来看我。我也坚持每天看书，以便跟上老师的进度。那段时间我才体会到健康的可贵，不时地，也在想：她还是每天早上都去那里读书吗？

没想到的是我病好之后的一个早晨，我拿着书本到了小径，她竟主动来和我攀谈。问我还记得她吗，问我这一段时间怎么没来读书。我说了我生病的情况。她叫我注意身体，之后便各自渎书。

以后几个月的交往下来，我们便成为好朋友了，是挺纯洁的那种。她的外语口语特别棒。我呢，在她的帮助下也有了提高。

不知是上天对我们这分友谊的嫉妒，还是快乐的日子总是那么短暂，三年的时光匆匆而过。离别那天，我们一起去了河边，折了一只纸帆船。然后彼此许下了心愿，彼此道了祝福。随着那只小船的消失，我看见她那双大眼睛水汪汪的，我便转过了头，忍住了哭，鼻子里酸酸的。我们还彼此交换了礼物以作留念。我送她的是一个樱桃小丸子，她送我的是一串紫色的风铃。她说以后风铃叮当便是我的问候，可别忘了我。我难过地使劲点了点头。

再也找不回那以前的时光了，只剩下记忆里模糊的印象，一切却又好像发生在昨天。一阵风吹过，风铃叮当作响。我知道这是风儿从远方捎来她的问候，那么不知风儿能否代我向远方的她问一句：你还好吗？

有些事，时间一长便成了一种习惯。如听风铃叮当，如晨读，如思念。

窗内·窗外

开场白：窗内一片孤寂，而窗外却充满了生机。朋友，请不要再埋怨老天爷的不公，打开窗扉，让阳光渗进来，你会感到缕缕温馨。展开笑容，跨出心中的那道坎，你会收获到不一般的甜蜜，成功近在咫尺。

第一幕

场景设计：教室，学校的樱花树下。

出场人物：小K、小A和老师。

（教室）

老师：（满面春风地走进教室，指了指小K）小K，你来背一下上次学的《长歌行》这首诗吧！

小K：（全身发抖，哆哆嗦嗦地）长…歌…行，汉…乐…府，青青…园…中…葵，朝露……

小A：（心想）她声音真小，我坐在她右下角都听不大清楚，她是在怕什么呢？

老师：好，请坐，下次声音大点（用手示意让小K坐下，摇了摇头）。下面请打开书第58页，今天我们学习……

（下课后）

小A：（走出教室，深呼吸一口，和同学们谈笑风声，不时还望望教室里的小K）

小K：（在草稿本上乱涂鸦，这大概是她唯一的娱乐方式吧！）哎（她长叹了一口气，随即又望望窗外活蹦乱跳的小A）！她成绩又好，也很活泼，上课回答问题多活跃啊，我可比不上她（自言自语道）！

（学校的樱花开了，校园里弥漫着芬芳，笼罩在一种温馨的气氛中。樱花树下，小K专心致志地看着书，远处，一个人影朝她奔来……）

小K：那是谁呢？看上去很像……

小A：小K，我们一起看书吧！

小K：（不语，不敢直视对方）

小A：这里我不懂，你给我讲讲吧！

小K：（羞涩的笑了笑）这里啊，就用……

小A：这样啊，你真棒！原来你会做这么多题，上课为什么不举手回答问题呢？

小K：我也不知道，我很怕，怕回答错，怕老师，怕很多很多（她似乎是第一次说出自己的心声）。

小A：我大概明白了，你能相信我吗？不要怕，勇敢的举起手来，我可以帮助你的哦（和以往一样，年上浮着灿烂的笑容）！

小K：（看到希望似的）好！

（从次以后，小K在小A的帮助下变得活泼开朗，老师和同学都改变了对她的看法）

话外音：把心敞开，勇敢的去尝试，相信自己，你会发现，事实并不是你想的那样！

第二幕

场景设计:郊外的树林里。

出场人物：阿玲、小雪。

（秋分时节，秋风萧瑟，枯黄的树叶漫天飞舞，阿铃和小雪两个性格完全不同的人碰到了一起）

阿玲：（冷漠的说道）你来这里干什么？

小雪：呵呵！来散步啊！瞧，大自然的景色多美！（说罢便张开双手仰望着天空）

阿铃：嘁，这叶子是黄的，树木是枯的，花草都谢了，有什么美的？（装出一幅不屑的样子）

小雪：那你来这里干什么呢？

阿铃：要你管，我走走不可以吗？不过我可没有欣赏大自然的意思，幼稚的很！（此时心里有些虚了）

小雪：也许吧，不过，大部分的叶子虽然黄了，可松树却苍老遒劲；菊花不也在秋天绽放吗？其实只要用心去观察，事实并不是你所想象的那样！（话中似乎带着别的意思）

阿玲：我的目标是春天，我的理想是朝阳，不像你们这些迂腐的人，只会活在今天！

小雪：是啊，你很有志向。可是，春天的万紫千红固然美好，可是你会因此而错过夏天、秋天和冬天的绰约风姿，为了崇高的理想是没有错，可是如果死死的盯着它，那么你会遗失数不清的美好~~~

阿铃：我该怎样反驳呢，仔细想想，她说的的确没错，难道我要认输吗？（心里七上八下的）

小雪：（一手拉住阿玲）走，我们一起折纸船，让它顺着河流飘向远方吧！

（阿玲来不及回答，就被小雪硬拉走了。从此以后，阿玲变的越来越活泼，人人都说她很友善，她也渐渐找回了遗失的美好！）

话外音：敞开心扉，接纳每一个事物，不要总把头仰的高高的，那样你会看不到沿途美好的风景！

第三幕

场景设计：心理诊所。

出场人物：心理专家，小L。

专家：小L小朋友，你有什么不愉快、烦恼的事吗？

小L：（似乎不太放心）我……

专家：别怕，说出来吧！

小L：我总觉得自己低人一等，大家都比我好！

开场白：窗内一片孤寂，而窗外却充满了生机。朋友，请不要再埋怨老天爷的不公，打开窗扉，让阳光渗进来，你会感到缕缕温馨。展开笑容，跨出心中的那道坎，你会收获到不一般的甜蜜，成功近在咫尺。

第一幕

场景设计：教室，学校的樱花树下。

出场人物：小K、小A和老师。

（教室）

老师：（满面春风地走进教室，指了指小K）小K，你来背一下上次学的《长歌行》这首诗吧！

小K：（全身发抖，哆哆嗦嗦地）长…歌…行，汉…乐…府，青青…园…中…葵，朝露……

小A：（心想）她声音真小，我坐在她右下角都听不大清楚，她是在怕什么呢？

老师：好，请坐，下次声音大点（用手示意让小K坐下，摇了摇头）。下面请打开书第58页，今天我们学习……

（下课后）

小A：（走出教室，深呼吸一口，和同学们谈笑风声，不时还望望教室里的小K）

小K：（在草稿本上乱涂鸦，这大概是她唯一的娱乐方式吧！）哎（她长叹了一口气，随即又望望窗外活蹦乱跳的小A）！她成绩又好，也很活泼，上课回答问题多活跃啊，我可比不上她（自言自语道）！

（学校的樱花开了，校园里弥漫着芬芳，笼罩在一种温馨的气氛中。樱花树下，小K专心致志地看着书，远处，一个人影朝她奔来……）

小K：那是谁呢？看上去很像……

小A：小K，我们一起看书吧！

小K：（不语，不敢直视对方）

小A：这里我不懂，你给我讲讲吧！

小K：（羞涩的笑了笑）这里啊，就用……

小A：这样啊，你真棒！原来你会做这么多题，上课为什么不举手回答问题呢？

小K：我也不知道，我很怕，怕回答错，怕老师，怕很多很多（她似乎是第一次说出自己的心声）。

小A：我大概明白了，你能相信我吗？不要怕，勇敢的举起手来，我可以帮助你的哦（和以往一样，年上浮着灿烂的笑容）！

小K：（看到希望似的）好！

（从次以后，小K在小A的帮助下变得活泼开朗，老师和同学都改变了对她的看法）

话外音：把心敞开，勇敢的去尝试，相信自己，你会发现，事实并不是你想的那样！

第二幕

场景设计:郊外的树林里。

出场人物：阿玲、小雪。

（秋分时节，秋风萧瑟，枯黄的树叶漫天飞舞，阿铃和小雪两个性格完全不同的人碰到了一起）

阿玲：（冷漠的说道）你来这里干什么？

小雪：呵呵！来散步啊！瞧，大自然的景色多美！（说罢便张开双手仰望着天空）

阿铃：嘁，这叶子是黄的，树木是枯的，花草都谢了，有什么美的？（装出一幅不屑的样子）

小雪：那你来这里干什么呢？

阿铃：要你管，我走走不可以吗？不过我可没有欣赏大自然的意思，幼稚的很！（此时心里有些虚了）

小雪：也许吧，不过，大部分的叶子虽然黄了，可松树却苍老遒劲；菊花不也在秋天绽放吗？其实只要用心去观察，事实并不是你所想象的那样！（话中似乎带着别的意思）

阿玲：我的目标是春天，我的理想是朝阳，不像你们这些迂腐的人，只会活在今天！

小雪：是啊，你很有志向。可是，春天的万紫千红固然美好，可是你会因此而错过夏天、秋天和冬天的绰约风姿，为了崇高的理想是没有错，可是如果死死的盯着它，那么你会遗失数不清的美好~~~

阿铃：我该怎样反驳呢，仔细想想，她说的的确没错，难道我要认输吗？（心里七上八下的）

小雪：（一手拉住阿玲）走，我们一起折纸船，让它顺着河流飘向远方吧！

（阿玲来不及回答，就被小雪硬拉走了。从此以后，阿玲变的越来越活泼，人人都说她很友善，她也渐渐找回了遗失的美好！）

话外音：敞开心扉，接纳每一个事物，不要总把头仰的高高的，那样你会看不到沿途美好的风景！

第三幕

场景设计：心理诊所。

出场人物：心理专家，小L。

专家：小L小朋友，你有什么不愉快、烦恼的事吗？

小L：（似乎不太放心）我……

专家：别怕，说出来吧！

小L：我总觉得自己低人一等，大家都比我好！

开场白：窗内一片孤寂，而窗外却充满了生机。朋友，请不要再埋怨老天爷的不公，打开窗扉，让阳光渗进来，你会感到缕缕温馨。展开笑容，跨出心中的那道坎，你会收获到不一般的甜蜜，成功近在咫尺。

第一幕

场景设计：教室，学校的樱花树下。

出场人物：小K、小A和老师。

（教室）

老师：（满面春风地走进教室，指了指小K）小K，你来背一下上次学的《长歌行》这首诗吧！

小K：（全身发抖，哆哆嗦嗦地）长…歌…行，汉…乐…府，青青…园…中…葵，朝露……

小A：（心想）她声音真小，我坐在她右下角都听不大清楚，她是在怕什么呢？

老师：好，请坐，下次声音大点（用手示意让小K坐下，摇了摇头）。下面请打开书第58页，今天我们学习……

（下课后）

小A：（走出教室，深呼吸一口，和同学们谈笑风声，不时还望望教室里的小K）

小K：（在草稿本上乱涂鸦，这大概是她唯一的娱乐方式吧！）哎（她长叹了一口气，随即又望望窗外活蹦乱跳的小A）！她成绩又好，也很活泼，上课回答问题多活跃啊，我可比不上她（自言自语道）！

（学校的樱花开了，校园里弥漫着芬芳，笼罩在一种温馨的气氛中。樱花树下，小K专心致志地看着书，远处，一个人影朝她奔来……）

小K：那是谁呢？看上去很像……

小A：小K，我们一起看书吧！

小K：（不语，不敢直视对方）

小A：这里我不懂，你给我讲讲吧！

小K：（羞涩的笑了笑）这里啊，就用……

小A：这样啊，你真棒！原来你会做这么多题，上课为什么不举手回答问题呢？

小K：我也不知道，我很怕，怕回答错，怕老师，怕很多很多（她似乎是第一次说出自己的心声）。

小A：我大概明白了，你能相信我吗？不要怕，勇敢的举起手来，我可以帮助你的哦（和以往一样，年上浮着灿烂的笑容）！

小K：（看到希望似的）好！

（从次以后，小K在小A的帮助下变得活泼开朗，老师和同学都改变了对她的看法）

话外音：把心敞开，勇敢的去尝试，相信自己，你会发现，事实并不是你想的那样！

第二幕

场景设计:郊外的树林里。

出场人物：阿玲、小雪。

（秋分时节，秋风萧瑟，枯黄的树叶漫天飞舞，阿铃和小雪两个性格完全不同的人碰到了一起）

阿玲：（冷漠的说道）你来这里干什么？

小雪：呵呵！来散步啊！瞧，大自然的景色多美！（说罢便张开双手仰望着天空）

阿铃：嘁，这叶子是黄的，树木是枯的，花草都谢了，有什么美的？（装出一幅不屑的样子）

小雪：那你来这里干什么呢？

阿铃：要你管，我走走不可以吗？不过我可没有欣赏大自然的意思，幼稚的很！（此时心里有些虚了）

小雪：也许吧，不过，大部分的叶子虽然黄了，可松树却苍老遒劲；菊花不也在秋天绽放吗？其实只要用心去观察，事实并不是你所想象的那样！（话中似乎带着别的意思）

阿玲：我的目标是春天，我的理想是朝阳，不像你们这些迂腐的人，只会活在今天！

小雪：是啊，你很有志向。可是，春天的万紫千红固然美好，可是你会因此而错过夏天、秋天和冬天的绰约风姿，为了崇高的理想是没有错，可是如果死死的盯着它，那么你会遗失数不清的美好~~~

阿铃：我该怎样反驳呢，仔细想想，她说的的确没错，难道我要认输吗？（心里七上八下的）

小雪：（一手拉住阿玲）走，我们一起折纸船，让它顺着河流飘向远方吧！

（阿玲来不及回答，就被小雪硬拉走了。从此以后，阿玲变的越来越活泼，人人都说她很友善，她也渐渐找回了遗失的美好！）

话外音：敞开心扉，接纳每一个事物，不要总把头仰的高高的，那样你会看不到沿途美好的风景！

第三幕

场景设计：心理诊所。

出场人物：心理专家，小L。

专家：小L小朋友，你有什么不愉快、烦恼的事吗？

小L：（似乎不太放心）我……

专家：别怕，说出来吧！

小L：我总觉得自己低人一等，大家都比我好！

开场白：窗内一片孤寂，而窗外却充满了生机。朋友，请不要再埋怨老天爷的不公，打开窗扉，让阳光渗进来，你会感到缕缕温馨。展开笑容，跨出心中的那道坎，你会收获到不一般的甜蜜，成功近在咫尺。

第一幕

场景设计：教室，学校的樱花树下。

出场人物：小K、小A和老师。

（教室）

老师：（满面春风地走进教室，指了指小K）小K，你来背一下上次学的《长歌行》这首诗吧！

小K：（全身发抖，哆哆嗦嗦地）长…歌…行，汉…乐…府，青青…园…中…葵，朝露……

小A：（心想）她声音真小，我坐在她右下角都听不大清楚，她是在怕什么呢？

老师：好，请坐，下次声音大点（用手示意让小K坐下，摇了摇头）。下面请打开书第58页，今天我们学习……

（下课后）

小A：（走出教室，深呼吸一口，和同学们谈笑风声，不时还望望教室里的小K）

小K：（在草稿本上乱涂鸦，这大概是她唯一的娱乐方式吧！）哎（她长叹了一口气，随即又望望窗外活蹦乱跳的小A）！她成绩又好，也很活泼，上课回答问题多活跃啊，我可比不上她（自言自语道）！

（学校的樱花开了，校园里弥漫着芬芳，笼罩在一种温馨的气氛中。樱花树下，小K专心致志地看着书，远处，一个人影朝她奔来……）

小K：那是谁呢？看上去很像……

小A：小K，我们一起看书吧！

小K：（不语，不敢直视对方）

小A：这里我不懂，你给我讲讲吧！

小K：（羞涩的笑了笑）这里啊，就用……

小A：这样啊，你真棒！原来你会做这么多题，上课为什么不举手回答问题呢？

小K：我也不知道，我很怕，怕回答错，怕老师，怕很多很多（她似乎是第一次说出自己的心声）。

小A：我大概明白了，你能相信我吗？不要怕，勇敢的举起手来，我可以帮助你的哦（和以往一样，年上浮着灿烂的笑容）！

小K：（看到希望似的）好！

（从次以后，小K在小A的帮助下变得活泼开朗，老师和同学都改变了对她的看法）

话外音：把心敞开，勇敢的去尝试，相信自己，你会发现，事实并不是你想的那样！

第二幕

场景设计:郊外的树林里。

出场人物：阿玲、小雪。

（秋分时节，秋风萧瑟，枯黄的树叶漫天飞舞，阿铃和小雪两个性格完全不同的人碰到了一起）

阿玲：（冷漠的说道）你来这里干什么？

小雪：呵呵！来散步啊！瞧，大自然的景色多美！（说罢便张开双手仰望着天空）

阿铃：嘁，这叶子是黄的，树木是枯的，花草都谢了，有什么美的？（装出一幅不屑的样子）

小雪：那你来这里干什么呢？

阿铃：要你管，我走走不可以吗？不过我可没有欣赏大自然的意思，幼稚的很！（此时心里有些虚了）

小雪：也许吧，不过，大部分的叶子虽然黄了，可松树却苍老遒劲；菊花不也在秋天绽放吗？其实只要用心去观察，事实并不是你所想象的那样！（话中似乎带着别的意思）

阿玲：我的目标是春天，我的理想是朝阳，不像你们这些迂腐的人，只会活在今天！

小雪：是啊，你很有志向。可是，春天的万紫千红固然美好，可是你会因此而错过夏天、秋天和冬天的绰约风姿，为了崇高的理想是没有错，可是如果死死的盯着它，那么你会遗失数不清的美好~~~

阿铃：我该怎样反驳呢，仔细想想，她说的的确没错，难道我要认输吗？（心里七上八下的）

小雪：（一手拉住阿玲）走，我们一起折纸船，让它顺着河流飘向远方吧！

（阿玲来不及回答，就被小雪硬拉走了。从此以后，阿玲变的越来越活泼，人人都说她很友善，她也渐渐找回了遗失的美好！）

话外音：敞开心扉，接纳每一个事物，不要总把头仰的高高的，那样你会看不到沿途美好的风景！

第三幕

场景设计：心理诊所。

出场人物：心理专家，小L。

专家：小L小朋友，你有什么不愉快、烦恼的事吗？

小L：（似乎不太放心）我……

专家：别怕，说出来吧！

小L：我总觉得自己低人一等，大家都比我好！

开场白：窗内一片孤寂，而窗外却充满了生机。朋友，请不要再埋怨老天爷的不公，打开窗扉，让阳光渗进来，你会感到缕缕温馨。展开笑容，跨出心中的那道坎，你会收获到不一般的甜蜜，成功近在咫尺。

第一幕

场景设计：教室，学校的樱花树下。

出场人物：小K、小A和老师。

（教室）

老师：（满面春风地走进教室，指了指小K）小K，你来背一下上次学的《长歌行》这首诗吧！

小K：（全身发抖，哆哆嗦嗦地）长…歌…行，汉…乐…府，青青…园…中…葵，朝露……

小A：（心想）她声音真小，我坐在她右下角都听不大清楚，她是在怕什么呢？

老师：好，请坐，下次声音大点（用手示意让小K坐下，摇了摇头）。下面请打开书第58页，今天我们学习……

（下课后）

小A：（走出教室，深呼吸一口，和同学们谈笑风声，不时还望望教室里的小K）

小K：（在草稿本上乱涂鸦，这大概是她唯一的娱乐方式吧！）哎（她长叹了一口气，随即又望望窗外活蹦乱跳的小A）！她成绩又好，也很活泼，上课回答问题多活跃啊，我可比不上她（自言自语道）！

（学校的樱花开了，校园里弥漫着芬芳，笼罩在一种温馨的气氛中。樱花树下，小K专心致志地看着书，远处，一个人影朝她奔来……）

小K：那是谁呢？看上去很像……

小A：小K，我们一起看书吧！

小K：（不语，不敢直视对方）

小A：这里我不懂，你给我讲讲吧！

小K：（羞涩的笑了笑）这里啊，就用……

小A：这样啊，你真棒！原来你会做这么多题，上课为什么不举手回答问题呢？

小K：我也不知道，我很怕，怕回答错，怕老师，怕很多很多（她似乎是第一次说出自己的心声）。

小A：我大概明白了，你能相信我吗？不要怕，勇敢的举起手来，我可以帮助你的哦（和以往一样，年上浮着灿烂的笑容）！

小K：（看到希望似的）好！

（从次以后，小K在小A的帮助下变得活泼开朗，老师和同学都改变了对她的看法）

话外音：把心敞开，勇敢的去尝试，相信自己，你会发现，事实并不是你想的那样！

第二幕

场景设计:郊外的树林里。

出场人物：阿玲、小雪。

（秋分时节，秋风萧瑟，枯黄的树叶漫天飞舞，阿铃和小雪两个性格完全不同的人碰到了一起）

阿玲：（冷漠的说道）你来这里干什么？

小雪：呵呵！来散步啊！瞧，大自然的景色多美！（说罢便张开双手仰望着天空）

阿铃：嘁，这叶子是黄的，树木是枯的，花草都谢了，有什么美的？（装出一幅不屑的样子）

小雪：那你来这里干什么呢？

阿铃：要你管，我走走不可以吗？不过我可没有欣赏大自然的意思，幼稚的很！（此时心里有些虚了）

小雪：也许吧，不过，大部分的叶子虽然黄了，可松树却苍老遒劲；菊花不也在秋天绽放吗？其实只要用心去观察，事实并不是你所想象的那样！（话中似乎带着别的意思）

阿玲：我的目标是春天，我的理想是朝阳，不像你们这些迂腐的人，只会活在今天！

小雪：是啊，你很有志向。可是，春天的万紫千红固然美好，可是你会因此而错过夏天、秋天和冬天的绰约风姿，为了崇高的理想是没有错，可是如果死死的盯着它，那么你会遗失数不清的美好~~~

阿铃：我该怎样反驳呢，仔细想想，她说的的确没错，难道我要认输吗？（心里七上八下的）

小雪：（一手拉住阿玲）走，我们一起折纸船，让它顺着河流飘向远方吧！

（阿玲来不及回答，就被小雪硬拉走了。从此以后，阿玲变的越来越活泼，人人都说她很友善，她也渐渐找回了遗失的美好！）

话外音：敞开心扉，接纳每一个事物，不要总把头仰的高高的，那样你会看不到沿途美好的风景！

第三幕

场景设计：心理诊所。

出场人物：心理专家，小L。

专家：小L小朋友，你有什么不愉快、烦恼的事吗？

小L：（似乎不太放心）我……

专家：别怕，说出来吧！

小L：我总觉得自己低人一等，大家都比我好！

开场白：窗内一片孤寂，而窗外却充满了生机。朋友，请不要再埋怨老天爷的不公，打开窗扉，让阳光渗进来，你会感到缕缕温馨。展开笑容，跨出心中的那道坎，你会收获到不一般的甜蜜，成功近在咫尺。

第一幕

场景设计：教室，学校的樱花树下。

出场人物：小K、小A和老师。

（教室）

老师：（满面春风地走进教室，指了指小K）小K，你来背一下上次学的《长歌行》这首诗吧！

小K：（全身发抖，哆哆嗦嗦地）长…歌…行，汉…乐…府，青青…园…中…葵，朝露……

小A：（心想）她声音真小，我坐在她右下角都听不大清楚，她是在怕什么呢？

老师：好，请坐，下次声音大点（用手示意让小K坐下，摇了摇头）。下面请打开书第58页，今天我们学习……

（下课后）

小A：（走出教室，深呼吸一口，和同学们谈笑风声，不时还望望教室里的小K）

小K：（在草稿本上乱涂鸦，这大概是她唯一的娱乐方式吧！）哎（她长叹了一口气，随即又望望窗外活蹦乱跳的小A）！她成绩又好，也很活泼，上课回答问题多活跃啊，我可比不上她（自言自语道）！

（学校的樱花开了，校园里弥漫着芬芳，笼罩在一种温馨的气氛中。樱花树下，小K专心致志地看着书，远处，一个人影朝她奔来……）

小K：那是谁呢？看上去很像……

小A：小K，我们一起看书吧！

小K：（不语，不敢直视对方）

小A：这里我不懂，你给我讲讲吧！

小K：（羞涩的笑了笑）这里啊，就用……

小A：这样啊，你真棒！原来你会做这么多题，上课为什么不举手回答问题呢？

小K：我也不知道，我很怕，怕回答错，怕老师，怕很多很多（她似乎是第一次说出自己的心声）。

小A：我大概明白了，你能相信我吗？不要怕，勇敢的举起手来，我可以帮助你的哦（和以往一样，年上浮着灿烂的笑容）！

小K：（看到希望似的）好！

（从次以后，小K在小A的帮助下变得活泼开朗，老师和同学都改变了对她的看法）

话外音：把心敞开，勇敢的去尝试，相信自己，你会发现，事实并不是你想的那样！

第二幕

场景设计:郊外的树林里。

出场人物：阿玲、小雪。

（秋分时节，秋风萧瑟，枯黄的树叶漫天飞舞，阿铃和小雪两个性格完全不同的人碰到了一起）

阿玲：（冷漠的说道）你来这里干什么？

小雪：呵呵！来散步啊！瞧，大自然的景色多美！（说罢便张开双手仰望着天空）

阿铃：嘁，这叶子是黄的，树木是枯的，花草都谢了，有什么美的？（装出一幅不屑的样子）

小雪：那你来这里干什么呢？

阿铃：要你管，我走走不可以吗？不过我可没有欣赏大自然的意思，幼稚的很！（此时心里有些虚了）

小雪：也许吧，不过，大部分的叶子虽然黄了，可松树却苍老遒劲；菊花不也在秋天绽放吗？其实只要用心去观察，事实并不是你所想象的那样！（话中似乎带着别的意思）

阿玲：我的目标是春天，我的理想是朝阳，不像你们这些迂腐的人，只会活在今天！

小雪：是啊，你很有志向。可是，春天的万紫千红固然美好，可是你会因此而错过夏天、秋天和冬天的绰约风姿，为了崇高的理想是没有错，可是如果死死的盯着它，那么你会遗失数不清的美好~~~

阿铃：我该怎样反驳呢，仔细想想，她说的的确没错，难道我要认输吗？（心里七上八下的）

小雪：（一手拉住阿玲）走，我们一起折纸船，让它顺着河流飘向远方吧！

（阿玲来不及回答，就被小雪硬拉走了。从此以后，阿玲变的越来越活泼，人人都说她很友善，她也渐渐找回了遗失的美好！）

话外音：敞开心扉，接纳每一个事物，不要总把头仰的高高的，那样你会看不到沿途美好的风景！

第三幕

场景设计：心理诊所。

出场人物：心理专家，小L。

专家：小L小朋友，你有什么不愉快、烦恼的事吗？

小L：（似乎不太放心）我……

专家：别怕，说出来吧！

小L：我总觉得自己低人一等，大家都比我好！

开场白：窗内一片孤寂，而窗外却充满了生机。朋友，请不要再埋怨老天爷的不公，打开窗扉，让阳光渗进来，你会感到缕缕温馨。展开笑容，跨出心中的那道坎，你会收获到不一般的甜蜜，成功近在咫尺。

第一幕

场景设计：教室，学校的樱花树下。

出场人物：小K、小A和老师。

（教室）

老师：（满面春风地走进教室，指了指小K）小K，你来背一下上次学的《长歌行》这首诗吧！

小K：（全身发抖，哆哆嗦嗦地）长…歌…行，汉…乐…府，青青…园…中…葵，朝露……

小A：（心想）她声音真小，我坐在她右下角都听不大清楚，她是在怕什么呢？

老师：好，请坐，下次声音大点（用手示意让小K坐下，摇了摇头）。下面请打开书第58页，今天我们学习……

（下课后）

小A：（走出教室，深呼吸一口，和同学们谈笑风声，不时还望望教室里的小K）

小K：（在草稿本上乱涂鸦，这大概是她唯一的娱乐方式吧！）哎（她长叹了一口气，随即又望望窗外活蹦乱跳的小A）！她成绩又好，也很活泼，上课回答问题多活跃啊，我可比不上她（自言自语道）！

（学校的樱花开了，校园里弥漫着芬芳，笼罩在一种温馨的气氛中。樱花树下，小K专心致志地看着书，远处，一个人影朝她奔来……）

小K：那是谁呢？看上去很像……

小A：小K，我们一起看书吧！

小K：（不语，不敢直视对方）

小A：这里我不懂，你给我讲讲吧！

小K：（羞涩的笑了笑）这里啊，就用……

小A：这样啊，你真棒！原来你会做这么多题，上课为什么不举手回答问题呢？

小K：我也不知道，我很怕，怕回答错，怕老师，怕很多很多（她似乎是第一次说出自己的心声）。

小A：我大概明白了，你能相信我吗？不要怕，勇敢的举起手来，我可以帮助你的哦（和以往一样，年上浮着灿烂的笑容）！

小K：（看到希望似的）好！

（从次以后，小K在小A的帮助下变得活泼开朗，老师和同学都改变了对她的看法）

话外音：把心敞开，勇敢的去尝试，相信自己，你会发现，事实并不是你想的那样！

第二幕

场景设计:郊外的树林里。

出场人物：阿玲、小雪。

（秋分时节，秋风萧瑟，枯黄的树叶漫天飞舞，阿铃和小雪两个性格完全不同的人碰到了一起）

阿玲：（冷漠的说道）你来这里干什么？

小雪：呵呵！来散步啊！瞧，大自然的景色多美！（说罢便张开双手仰望着天空）

阿铃：嘁，这叶子是黄的，树木是枯的，花草都谢了，有什么美的？（装出一幅不屑的样子）

小雪：那你来这里干什么呢？

阿铃：要你管，我走走不可以吗？不过我可没有欣赏大自然的意思，幼稚的很！（此时心里有些虚了）

小雪：也许吧，不过，大部分的叶子虽然黄了，可松树却苍老遒劲；菊花不也在秋天绽放吗？其实只要用心去观察，事实并不是你所想象的那样！（话中似乎带着别的意思）

阿玲：我的目标是春天，我的理想是朝阳，不像你们这些迂腐的人，只会活在今天！

小雪：是啊，你很有志向。可是，春天的万紫千红固然美好，可是你会因此而错过夏天、秋天和冬天的绰约风姿，为了崇高的理想是没有错，可是如果死死的盯着它，那么你会遗失数不清的美好~~~

阿铃：我该怎样反驳呢，仔细想想，她说的的确没错，难道我要认输吗？（心里七上八下的）

小雪：（一手拉住阿玲）走，我们一起折纸船，让它顺着河流飘向远方吧！

（阿玲来不及回答，就被小雪硬拉走了。从此以后，阿玲变的越来越活泼，人人都说她很友善，她也渐渐找回了遗失的美好！）

话外音：敞开心扉，接纳每一个事物，不要总把头仰的高高的，那样你会看不到沿途美好的风景！

第三幕

场景设计：心理诊所。

出场人物：心理专家，小L。

专家：小L小朋友，你有什么不愉快、烦恼的事吗？

小L：（似乎不太放心）我……

专家：别怕，说出来吧！

小L：我总觉得自己低人一等，大家都比我好！

纸船和风筝

纸船和风筝

胡巍腾

（一）

从前，有一只松鼠和一只小熊。松鼠住在一座山的山顶，小熊住在山脚。山上有一条小溪正好流过小熊家。

松鼠很孤单，一个朋友也没有。于是，她想了想，突然，她想到住在山脚下的小熊，就从家里拿来一张白纸，折成纸船，纸船里面放一个松果，松果上贴着一张纸，写上“祝你快乐！松鼠”。放进小溪，纸船漂呀漂，漂到了小熊家门口。小熊拿起纸船一看，乐坏了。

（二）

小熊也想折一只纸船，可是纸船不能往上漂，怎么办呢？突然，小熊想到了，可以扎一只风筝，风筝可以乘着风，就可以飘到山顶上了。于是小熊就扎了一只风筝，风筝挂上草莓，还写上“祝你幸福！小熊”。

小熊把风筝放起来，风筝乘着风，飘呀飘，飘到山顶上。松鼠看见了，一把抓住风筝的线，一看也乐坏了。

纸船和风筝让他们俩成了好朋友。

（三）

可是有一天，他们俩为了一件小事吵架了。山顶再也看不到美丽的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船。

小熊感到很难过，他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树上。

松鼠也感到很难过，她还是每天折一只纸船，她也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放在屋顶上。

过了几天，松鼠再也忍受不住了。她在一只折好的纸船上写了一句话：如果你愿意重新和好，就放只风筝吧！她把纸船放到小溪里，纸船顺着小溪，流到小熊家门口，小熊拿起纸船看了看，自言自语地说：“其实我早想跟你和好啦！”

傍晚，小松鼠看见一只美丽的风筝朝她飞来，高兴得哭了。她连忙从屋顶上取下纸船，把一只只纸船放进了小溪。

从此以后，他们俩成了永远的好朋友。

烧不着的纸船

今天上午第二节课，老师带着铁架杆、火柴、小纸船、酒精灯和一杯水来到教室里。同学们都觉得很奇怪，但不知道老师葫芦里卖的是什么药。老师终于开口了：“同学们，今天让我们来做一个实验。”实验开始了，教室里鸦雀无声，静的连针掉在地上的声音都听得清楚。老师首先把小纸船放在铁架杆上。然后拿起杯子，往小纸船里倒水。接着从火柴盒里拿出一根火柴，把它划亮。并点亮酒精灯。再把它划亮，并点亮酒精灯。再把它铁架杆下面。钭老师问道：“你们猜猜，小纸船会不会被烧着？”有的回答同学：“不会烧着。”有的却说：“肯定会烧着。”我们屏住呼吸，瞪着大眼睛，望着小纸船。老师先请了陈灿然上来试水温。灿然把手伸进了小纸船里，一眨眼的工夫，她就立刻吧手收了回来，并且跑回了位置上。老师又请了梦开上来。梦开的手一碰纸船里的水，就马上缩了回来，大声叫道；“哎呀，烫死我了，烫死我了呀……”梦开的这一举动，逗得我们哈哈大笑。

实验结束了，老师告诉我们：“小纸船之所以没有烧起来，是因为物质燃烧需要一定温度，纸船在加温时，水面的水分不断蒸发。水分蒸发会走热量，所以在水烧干之前，纸船是不会燃烧的。”

名师点评：作者的叙述很淳朴，内容很简单，但小作者却能把故事叙述得如此生动，我们会不自觉得被小作者吸引到作文的世界里去。作文的语言很生动，叙述很流畅自然。作文总体的结构也很清晰，一目了然，很不错。作文的总体写得也很不错，继续努力！

（快乐学堂特聘教师：应老师） 2011-10-16 23:28:06