校园里的桂花香

这几天在校园里行走，总会闻到风中夹着的那股淡淡的桂香。我不自禁地来到桂花树旁，在绿叶丛中寻找心仪已久的美丽桂花。

我好奇的扒开茂密的树叶，惊喜地看到那碧绿的桂叶丛中躲着一束又一束的桂花，每一朵桂花又像一张灿烂的笑脸，仿佛是一张张灿烂的笑脸！咦，这个笑脸是张老师的，她的笑总有一些羞涩；那个笑脸是楼老师的，她的笑总是那么大方，很有感染力，惹的人咯咯大笑；还有那个笑脸是吴老师的，他的笑总是那么豪放乐观。对！还有那个笑的最美，最灿烂的笑脸一定是陈莉老师的，她笑起来时眼睛成一条小小的缝，总是露出几颗洁白的牙齿，她给每一此微笑，仿佛能激起你的斗志，抚平你的伤痛，安慰你的心灵，帮助你找回自信……这一个个都是我心目中难以忘怀的好老师。

在许多好老师中，陈老师是是最难忘的一位。还记得读五年级的那次期末，陈老师为了激起我们的斗志，决定以物质奖励我们，还出钱帮我们复印复习资料。在陈老师的鼓励金和教导下我们班取得了好成绩。五年级过后，陈老师一直没有履行她的诺言，许多人私底下都在说陈老师说话不算话，言而无信。直到开学第二周时陈老师那这一大堆东西走进了我们的教室，大家都把奖励的事忘了，可陈老师还记得。她将礼物发给每位同学，还在每样礼物的封面上针对每个人各自的缺点留了几句话。同学们被陈老师感动了。我还记得陈老师给我的留言是：“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。”这句话一直激励着我。

凝望着飘香的桂花，我不禁浮想联翩——桂花高洁、优雅，开花时不张扬更不争奇斗艳，香气不浓烈、不刺鼻，淡淡的却沁人心脾，这不正是教育的意义吗？不求回报，悄然付出，深入学生的心田。你瞧！课堂里他们是认真施教的讲师，耐心讲解，决不让任何一个学生掉队；课间时他们是快乐的“孩子王”，与学生一起做游戏，带领他们开展丰富多样的课间活动；生活中他们是学生的第二个妈妈，把学生当作自己的孩子。他们的角色在不断的变换着，既是严师又是慈母更是学生的好朋友。每一位老师都本着“真情融教，爱生如子”的信念将自己的光和热奉献给教育事业。

老师啊，你们就像早开的桂花一样，虽只是开在不起眼的地方，却仍在那个角落展现自己的美丽。你们无私奉献的精神，如同桂花一样散发着馥郁的香气。

蜕变与重生—— 广州市新穗学校新生入学十五日记实

蜕变与重生

—— 广州市新穗学校新生入学十五日记实

石 军

（广东省广州市新穗学校，510315）

摘要

新穗学校是广州市唯一的一所工读学校，对品德行为偏常及有违法或轻微犯罪行为的未成年学生进行教育和挽救的一种特殊教育形式。本文笔者以一名老师的身份，以“田野”研究和“教育人类学”的视角，以一名观察者、教育者和守护者的姿态，通过深入了解、观察、深度访谈等形式记录了新穗学校新生入学的十五天实况。对我们的“问题学生”而言，这是一个充满失意与诗意的十五日，一段具有刻苦铭心记忆的十五日，一段见证了我们“问题学生”的蜕变与重生的十五日。

关键词 蜕变与重生 新穗学校 新生入学 十五日记实

一、“田野”实境：新穗工读学校

9月1日，对很多普通学生来说都应该兴高采烈的去自己的学校报到，而他们是一群特殊的群体，他们不能再回到原校，而是要送去一个对他们充满陌生而又神秘的，始终“深锁”的大门的全封闭的半军事化管理的特殊学校——新穗学校。

新穗学校位于广州市石榴岗路15号大院，是广州市唯一的一所工读学校，即对品德行为偏常及有违法或轻微犯罪行为的未成年学生进行教育和挽救的一种特殊教育形式。

新穗工读学校是“择差录取”的，广州市每年有5000多个行为偏差的“问题学生”，因为学位的原因只能从中挑选80名“精英学生”就读，因此，今日前来报到的每一个学生都不能小窥，每一个学生都有一段“辉煌的历史”，他们中的大部分都不记得进出过几次派出所了。打架、斗殴、勒索、抢劫、旷课、通宵打机、扰乱课堂纪律、离家出走、夜不归宿、顶撞老师和父母更是他们的家常便饭，这里的很多孩子普遍缺乏爱心、行为松散、法制观念淡薄、文化基础很差。这就是我们的工读生，我们的教育对象。

面对这样的教育对象，作为工读老师，我们不但是一个教育者，大多数的时候更是一名“守护者”，从学生进入“新穗”的第一天开始，我们的工读老师就会一直陪伴着、守护着他们。实际上，当我们在守望他们的时候，他们同样也在观望着我们，孩子们会因为我们的存在、我们的努力、我们的教育而发现了生活的意义与生命的内涵。

我时常在想，在这块贫瘠的土地里，没有鲜花，没有掌声，有的只有一帮悬崖边上的孩子和家长和社会的重托。其实，这里更需要有心的人去耕耘，去收获。我们不是农民，是老师，却同样是一个播种者，不是把谷子撒进泥土，却把它撒在孩子们的心里。

帮助这群悬崖边上的孩子，寻找回来的世界，为他们重塑自我，向上向善，回归主流社会，作出自己力所能及的贡献是每一个工读教师和每一所工读学校的责任和使命。

下面的这些文字是广州市新穗工读学校开学及军训15天的记实，虽然入职已将近一年多，但却是第一次参与新生入学和军训的整个过程，感同深受，让我终身难忘，于是，我用文字记录了这十五天亲历孩子们蜕变与重生的整个过程。

二、新生入学十五日记实

（一）第1日：新生活，见证了几位孩子和父母的眼泪

（1）身体检查——内心情绪在挣扎

清晨，我们做好了一切迎新准备，那常年“深锁”的大门此时已经被悄悄打开，看到的是接二连三的家长“押送”着自己的孩子和日常生活物品来到学校，一来到学校，很多学生就开始挣扎，因为他们中的大部分是家长通过不同方法给“骗”过来的，（很少学生是积极主动自愿过来的）。新生来校的第一件事情就是接受身体和物品的“检查”，重点是检查学生身上有没有纹身、伤疤、耳洞和携带严禁物品，观察学生的表情、动作、眼神、情绪有无异常、是否存在严重的不合作现象等。在接受检查的过程中，不同个性的学生在接受检查的过程中表现不同，有的呈现抗拒情绪、有的显得傲慢无礼、有的非暴力但不合作、有的无所畏惧满不在乎、有的嬉皮笑脸一副无赖表情，但所有的一切外显特征都无法掩饰他们内在共同的情绪——内心情绪在挣扎。

等学生一一检查完毕后，已经快到了下午，他们身上标新立异的奇装异服和彰显个性的“怪异发型”就开始难逃此劫了，我们帮他们换上新的校服，“剃头匠”们也开始忙乎起来了，用剃刀毫不留情的剃下一片又一片，留下的只有少许。我看到很多学生此时流下了伤心的眼泪，我知道他们内心是多么的抗拒与挣扎，正所谓“头可断，血可流，发型不可乱”，我们的这些孩子最更爱面子了，“发型”牵动着他们太多的心血。一个个“小平头”，以后还怎么见人，剪过头的学生一个个都显得特别的沮丧，但是回到班级后，看到大家个个都是“小平头”时，你看看我，我看看你，都一阵狂笑，原来“大佬”们都变样了。

（2）规范训练——养成教育已开始

心理学家普遍认同这样一个规律：行为习惯的改变会影响性格的改变，性格的改变就会影响人生的改变。我们深信道德的养成始于日常生活，为此，学校从一入学就开始了一系列的养成教育与训练，在进行半军事化的行为规范要求下，通过学习“一日常规制度”、 ‘中学生基本行为规范’、“新生训练教育计划”、“班集体考核制度”，养成学生良好的行为习惯与道德规范，为学生订立每日具体的行为规范，在具有威仪、充满文化情境的环境中，让“问题学生”接受严格的不厌其烦的规训（discipline），以养成良好的行为习惯。

这些刚入学的“工读生”在社会上早已习惯了各种“随意”，我归纳为三点，第一种，语言随意，想说什么就说什么，很少有学生会顾及到什么；第二种，动作随意，想怎么动就怎么动，很多动作非常夸张；第三种，表情随意，想怎么笑就怎么笑，表情过于丰富。在新穗学校，学生的教育活动是有原则的，如笔者在教育过程中归纳提炼出的值班管理的“三大原则”：不要有过分的肢体接触、不要有相互间的言语攻击、不要有过分的夸大动作（如大笑、倒地等），等以各种形式创设一个认同的日常文化情境，让学生置身其间，产生耳濡目染的道德影响，促进其常规的内化和行为的养成，令个体行为合乎先行设定的规范标准，形成严明的纪律、操守、仪规、礼节、禁忌，由此逐渐浸染人的德性，做一名合格的中学生和社会小公民是我们努力的方向和目标。

（3） 放声哭泣——第一次自我反思

那天，原本不是我值班的，但是我要求班主任让我也参与值班，第一天晚上，学生的情绪发生了很大的变化，一个个看似非常坚强的大男孩，在父母离开后的第一个晚自习，有个别同学终于承受不了了，不能再坚强地面对自我了，一股心酸惹上心头，趴在桌上就放声痛哭。哭声是具有感染力的，于是，一个接着一个…….，在这间只有二十人的教室里，除了抽泣的声音，就什么也听不见了。从前，在同龄人眼中看的比命还重要的面子，此时也不要了，一个个只想像孩子一样大声的哭。雷同学在第二天的日记中说“从前在原校的一年中，一度被我们抗拒的课桌椅，在此时竟然坐的如此舒适，这一切完全归功于这里严格的半军事化的训练。”来新穗后，他们的一言一行都将经过严格的规范化训练，对于这群早已习惯“随意”和向往自由的孩子来说，这里的“规训”充满了“枷锁”，哭泣，孩子们的眼泪彰显的是一种前所未有的心理落差。

此时此刻，哭泣同样也是他们宣泄情绪的一种方式，悔恨、愧疚、霎时间充满了他们的内心，一个个只有十三四岁的他们，其实犯下的“孽”早已超出一个普通学生了，有的简直就是“犯罪份子”，只不过年龄不够罢了。 最让人疼心的是在他们身边的人总是第一个受到伤害，暴力、欺骗、野蛮、残忍，只有是他们能够做到的，他们都做过。一位同学在日记中写到：“现在也许就是上天让我们偿还的时候了，没有一个人能逃得过，也没有人会是无辜的，毕竟出来混，迟早都是要偿还的，唯一的区别这里是工读学校而不是监狱，可以说这也是我们唯一比别人幸运的了。”

今夜，我一直在旁边守护着、观望着，孩子的哭声，我也深感心酸，但是，我想此时此景，孩子的哭泣声里面注定包含了很多新的情感、内涵和意义。作为一个旁观者，我看到泪水中孕育着对妈妈的思念、对过去的悔恨和对自己行为的反思，这一晚，就让他们放声痛哭吧，哭完之后，明天将会是新的一天。

（二）、第2—14日：失意与诗意，一段刻苦铭心的记忆

（1）日记反思：我为什么来工读学校

第一天的日记“我为什么会来新穗”，侧重于反思，让学生重新去回顾并审视自己的过去经历。下面是摘自三位同学的日记记录，宋同学在日记中写到，“我在今天，已经清楚的认识到我为什么来新穗了，其实之前我也知道自己做了很多坏事，主要是不尊重老师、校长，也不尊重家长，并且晚上很少回家的。”；秦同学在日记中写道“我是妈妈送我来的，因为我在87中学学习很不好，经常通宵打机，天天都打架，我每次打架的时候，学校的主任都会骂我，然后主任就叫我到新穗读。徐同学在日记中坦言“很明白自己为什么来新穗，就是不爱读书这坏毛病，只要心情不好就会对妈妈和老师大发脾气，大吵大闹。现在静下心来，觉得自己很多方面的确做的很不好，伤透了妈妈和老师的心，所以，以后我要好好改正，做一个有益于社会的人，不做一条龙，但也绝不做一条虫。”

我们知道走进孩子的心灵世界，那可并不是一件容易的事，走进“问题学生”的心灵世界那更是难上加难。其实，每一个“问题学生”的内心一般都隐藏着许多不为人知的故事和秘密，他们习惯用冷漠包裹着自己，作为一种被动的防御。他们心理活动比较复杂，往往具有敏感、内敛、多疑、早熟、想法多、怀疑、对他人的不信任感、不轻对他人去吐露心声等心绪特质，而事实上，我们也发现他们又真的很需要有一个载体来吐露、表达自己的想感受和情感，新生来校的第二天就开始培养学生写日记的习惯，新穗学校在多年教育转化“问题学生”的教育探索中形成了日记教育这样一种传统教育内容，于是“日记”便成为工读教师打开探寻“问题学生”的一扇窗。

著名教育家朱永新教授说过“一个坚持写日记的人，不管环境多么恶劣，不管命运多么不公，他（她）都会锲而不舍地抗争，写日记需要的不是超人的智慧，不是华丽的辞藻，而是坚韧的毅力。而正是毅力，是一个人最重要的品质，最锐利的武器。我们的学生更需要这样一种毅力、一种养成、一种品质。日记对学生的影响是潜移默化的，同时也是现实而深远的。“日记，一日一记”，就是让我们的“问题学生”在这样每日的点点滴滴中接受反思、接受改造、接受濡染、完善人格，这些积淀了几年的日记最终将会成为书写他们成长的心灵日记、乃至重生日记。

（2）军事训练: 一场酷暑骄阳的洗礼

15天里，学生们头顶烈日、力求高标准地做好每一个军姿，汗流浃背亦纹丝不动；宿舍内，整洁得让人冷清的宿舍，铺得异常整齐的“床铺”，有条有理的“衣柜”和“摆物架”，这些就是他们真心向上向善的开始。

军训的日子里，他们首次能够安静下来反思过去、思考未来，努力克服自己内心复杂的矛盾与情感，改变自己，实属不易。军训，炎炎烈日，说实在的，我们的学生付出了很多艰辛，顶着烈日，毫不退缩，坚持走完这一段的人生洗礼。军训中有苦，也有甜；有失意，也有诗意。有的学生再日记中说军训是一场恶梦；有的学生说军训是一首灿烂的歌；还有的说军训是记忆的绳索。相信经历了酷暑骄阳的军训洗礼，他们每一个人都会拥有一份特殊的收获。军训时间虽短，但是学生们学到了不少课堂上学不到的知识。虽然苦了、累了，但精神更饱满了，虽然黑了，疲了，但意志更坚强了。看看他们走过的路，从娇弱到坚强，从幼稚到成熟，你们所付出的汗水代表着是成长，代表着你们正走向成熟！

或许他们曾经是个“衰仔”，但他们不可能一辈子都是“烂仔”。这里的孩子就如《麦田里的守望者》的主人翁，一个被开除的中学生，他貌似玩世不恭，厌倦现存的平庸的一切，但他并非没有理想。他想象悬崖边上有一大块麦田，一大群孩子在麦田里面玩，而他的理想就是站在悬崖边上做一个守望者，专门捕捉悬崖边上乱跑的孩子，防止他们调入悬崖，是啊，我们这里的孩子又何尝不是在悬崖边上玩耍的孩子。

（3）系列讲座：一次明辨是非的过程

每天军训结束，学校在晚自习期间安排了一系列教育讲座，内容涉及到“禁毒教育”、“是非观教育”、“心理健康教育”、“感恩教育”、“工读教育”等众多话题。课室内，老师和我们一起观看影片、讨论纪律、犯罪、是非观、感恩、工读学校等话题，一点一点地强化了我们的纪律观念，认清了犯罪的危害、明辨了是非、学会了感恩、知道了什么是工读学校、工读学校的历史和性质。

宋同学在日记中说，“我不知道什么叫感恩，这也是我第一次听说，以前我基本上不会和妈妈说很多话，天天在外面玩，根本想不到妈妈，现在我很想念妈妈，甚至只要看到妈妈或者能够与妈妈讲几句话我也心满意足了。”龙同学说“以前，我什么话也不听，现在我知道什么是听话与不听话，还有什么叫做感恩，我要改变我自己，让苍天知道我不认输。”秦同学在日记中则说到：“其实现在心理产生了很大的变化，以前在原校根本不把自己当学生看，我是老大，那些学生全部要听我的，不听就揍，现在想想看自己还真是傻，觉得这样的心理很不好，我现在慢慢学着去改变，但是仍然觉得这个过程有点艰苦。”通过学校的一系列讲座，我们的学生能够开始认识到自己的错误，能够感恩父母，懂得亲情，这是一切进步的开始。我经常对学生说，虽然改变的过程是艰苦的，但是挺过去，就是巨大的进步。

（4）电影赏析：一个特殊的星期六

对孩子而言，今天是一个特别的星期六，为什么说特别呢？那是因为今天在新穗学校的礼堂里我们的“问题学生”观看了入学以来的第一场电影《小孩不笨2》，在工读学校还有大屏幕电影看，这是他们难以想象的。

我们坚信好的影片就如一颗幸福的种子，一旦扎根于孩子的内心深处，对孩子的一生都会有影响。电影教育，对工读学校而言，一个有着他自身独立特色的教育形式，一个有别于课堂教学的教育方式，一个适应我们“问题学生”文化性格的教育方式。经典电影赏析，应该值得在工读学校大力倡导，为此新穗学校选择在特定的时间段，组织所有班级统一观看经典影片，此外，学校还通过影片观看的后续性，如让我们的“问题学生”通过写日记、写观后感和教师的讲解等形式来深化对影片的思考，来强化影片的观看效果。我们的“问题学生”通过电影教育活动了收获的不仅仅是欢笑和眼泪，更重要的是欢笑和眼泪背后的故事，电影教育同时也给“工读生“单调的生活平添了许多乐趣，增加了“问题学生”对工读学校的认同感与归属感，我们深信好的影片能够触动孩子内心复杂的情感和敏感的神经，让他们在“欢笑”和“眼泪”中接受一点一滴的教育与感化，甚至产生灵魂的撞击与震撼，对所有“问题学生”进行文化积淀与道德濡染，甚至可能会影响到孩子的一生。

（5）我的小转变：从学会感恩开始

学校一直倡导感恩教育，感恩教育是爱的教育、情感的教育，是一种体现人性善的教育，是把我们与外部世界紧密联系起来的一种的重要的情感纽带，它可以消解我们内心的恩怨，洗涤世间一切尘埃，是人之所以高贵之所在。

一位同学在日记中表达了这样的小转变：“来新穗学校已经有5天了，在新穗不是谁都能接受，第一天来这里，我很不情愿，直到今天，我慢慢感受到新穗是我第二个母亲，培养我良好的行为和品行，我第一次开始学着照顾自己，学会自理，还教我们学习科学文化知识，我会好好珍惜这段特殊的生活。这几天我明显感觉自己小动作少了，忍耐性加强了，以前上课的时候，我总是不自觉的私下交流，现在少了很多。也不影响老师上课，我以前在原校的时候总是会影响老师上课，搞得老师不得安宁。

新生入学的这些天，很多学生向我表达了“开始想念妈妈”这样一种心情，莫泊桑说过“人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念到母亲的时候”。我们的“问题孩子”开始思念母亲了，我想这本身就是一种感恩、一种改变。改变，从感恩开始；感恩，从开始想念妈妈开始。作为一名社会小公民，我们理应把对妈妈的这种“思念之情，感恩之心”扩展到他人，延展到社会，努力做到常怀感恩之心，常为感恩之行，事实上，我们的孩子沉寂的心已经好久没有涌动过，他们的心灵太需要这样的洗礼了，如果我们每个人都懂得感恩，我们的社会就会变得更加和谐。

三、 第15日：军训会操和开学典礼，苦并快乐着

（1）一个学生，一个世界

今天，对他们而言注定是一个特别的日子，是军训结束，开始新知的日子；是告别父母，再次相见的日子；是孩子们改变旧我，重塑新我的日子。下午2点多，我在值班室值班，外面，传来了一阵沸沸扬扬的声音，我知道是孩子的父母来了。于是，我走出值班室，当学校校门缓缓打开的那一刻，家长们纷纷拥进学校，让我惊讶的是我看到的不仅是年轻家长的面孔，还有年迈的爷爷奶奶和姐姐弟弟的身影，他们拎着大包小包和各种水果、月饼、鸡汤等食物，听说还有学生的爷爷奶奶一大早就去市场买了水果和好吃的东西。

我惊呆了，原来，每一个孩子的后面都是一个家庭，每一个孩子都是一个世界，都有许多鲜为人知的故事。一直以来，我们这些工读教师都是在贫瘠的土地上仰望星空，时常感到苍白而无力，但此时此刻，我心中充满了复杂的情感，难以名状，但深感自己的社会价值，在那一瞬间。我认识到了这样一个道理：转化“问题学生”是个体的，但是价值却是全社会的。

（2）一个具有崭新意义的一天

经历了15天的军训训练，他们终于迎来了军训会操和开学典礼，迎来了与父母的首次见面。15天了，他们没有看见过父母，也没有接触过任何亲朋好友。很难想象，15天前，这些孩子都是一个个在外面混的“衰仔”，15天后，孩子的眼神也从开时的“怪异”逐渐变得澄清，15天后，这些小伙子们已经步伐整齐、军姿勃发、举手头足之间无不透露着军人的威武与阳刚。

孩子眼睛都湿润了，我告诉他们今天是会操与父母相见的日子，流眼泪是正常的，也可以理解的，但是眼泪之后，希望大家收起自己的心情，进入到比赛会操的状态。正所谓“台上一分钟，台下十年功”，这次会操至少是我们15天辛勤汗水所铸成的，希望你们能够真正的展示好，让你们的父母感到欣慰，感受到你们真的成长了，改变了。

一位孩子说，“当时很多父母都来了，我在人群中寻找自己的母亲，我看到了母亲湿润的眼泪，妈妈不听的流泪，那一刻，我也哭了，我的心好痛，如同刀割一般，我知道是我让他们伤心难过了。但是我还是用力的擦干了眼泪，准备会操。会操完毕，我如愿地拿到了军训标兵，我看到妈妈微笑了，但是眼中还是充满泪花，我实在忍不住了，眼睛早已模糊了自己的视线，想想曾经的我，多么的坏，而现在的我，第一次为自己感到自豪，让妈妈感到骄傲。”

会操和毕业典礼结束后，他们来到课室，里面早已是人山人海了，孩子们仿佛回到了自己的家中，一位学生告诉我：“我现在才明白有父母的地方就是家。以前，我和妈妈是没有什么话说的，但是，现在，我有说不完的话想和妈妈说。”之后，很多学生很骄傲地带着妈妈参观自己的寝室，看着自己叠的整齐的军被，铺得异常整齐的床铺，一种无法言语的感情在他们心中蔓延，他们激动着，他们骄傲着，因为这是他们第一次让妈妈“有面子”。

快乐的时候总是短暂的，但就是这短暂的瞬间，成为了他们生命中永恒的瞬间。他们只能和母亲挥泪道别，有部分同学哭了，虽然我看到很多学生的妈妈们仍泪流满面，但我知道，这一次泪水和往常不同，那是一种心疼的泪水、一种开心的泪花、一种自豪的眼泪。而孩子的眼泪，充分说明了他们懂的与父母的那种最天然的情感。

（3）新启蒙——唤醒“沉睡的狮子”

歌德曾说过“虽然我们可以靠父母和亲戚的包庇而成长，依赖兄弟和好友，借交游得扶助，因爱人而得到幸福，但是无论怎样，人归根结底还是要依赖自己”。所以，新穗学校的教育最主要的目的还是要引导学生认识自己，认清自己的行为从而指导自己的行为。

今天，很多学生向我传递了各种特别的收获：第一次看见自己的父母在自己面前流泪、第一次主动的拥抱自己的父母、第一次投入到妈妈的怀抱并紧紧的抱住妈妈、第一次得到老师和父母的赞赏、第一次上主席台并在全校师生和家长面前领奖，等等的第一次都在这一天得到了体现和满足。这一天，对很多人来说是平凡的一天，但对我们的学生而言，有汗、有泪、有悲、有喜、希望他们可以带着今天走向明天，说实话，我们的学生确实已经好久没有接触过书本了，但愿他们能够带着这种美好的意愿坚持下去，以崭新的姿态迎接盼望已久的明天——开始文化课的学习。

在新穗工读学校教育的过程中，我们始终相信孩子，相信学生的价值。其实，每一个学生的内心都充满了生命的灵性和欲求，正如马克思说过“每个人心中都有一个沉睡的狮子”，为此，学校积极搭建各种成长的平台，通过标兵评选活动，个性特长展示活动，校长杯球赛、班级流动红旗评选等活动，发现、发掘学生身上的闪光点，注重对个体特长和群体意识的培养，让学生接触成功、体验成功、感受成功，著名教育家第惠斯多说过：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”工读教育的本质在于“唤醒”，在于试图唤醒每个“问题学生”内心世界中“沉睡已久的狮子”，希翼对他们实施新一轮的启蒙教育，使得“问题学生”能够从蒙昧中醒来。我们深知一个沉睡的灵魂一旦被唤醒，一个人的命运也会由此而改变。我深信经过“新穗工读学校”一到二年的教育，我们这些孩子的明辨是非的能力将会大大增强，情感也会更为丰富，我深信你们的明天将会同样娇艳。

创建平安校园

一所学校就如同一个乐队，没有统一的指挥，就弹奏不出优美的旋律。学校的发展是全体教职工共同的事业，与乐队演奏一样必须坚持统一与和谐。校园奏响和谐的旋律，意味着学校的领导与教师之间、教师与教师之间、教师与学生之间能够相互理解，团结和睦、平等友好相处，形成一种使人奋发向上的气氛。不但能使学校的组织效能得到充分发挥，也能提高教师教书育人的积极性，还能促使学生勤奋学习、自强不息。

和谐——体现了以人为本的教育理念，是学校教学管理追求的永恒目标。为此，我们将孜孜以求，在以下几个方面做出自己的努力一、教师克尽职守、追求卓越；学生永不倦怠、敢于创新每一学生都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷、一个多彩的世界，每一个学生都是独一无二的活泼的生命体。

如何尊重学生人格，尊重学生的差异，尊重学生的潜能，使每一个学生得到充分、自主、和谐、健康的发展。这是我们全体附小教师努力的方向。为此，我们提出了“给孩子最美好的童年，给人生最坚实的起步”的教育理念。

构建和谐校园的前提是学校的发展，学校持续稳定发展的基础则是教师、学生的共同成长。因此，全校教职工都应该全心爱护学生，静心钻研教学，精心雕琢课堂，怀着一颗克尽职守、追求卓越的心迅速提高知识技能，迎接新课改的挑战！学生则应坚持永不倦怠的信念，鼓起敢于创新的勇气，知行、笃志、博学、审问、慎思、明辩，以勤奋、严谨的作风真正做到“来为求知，去做栋梁”！

良好的师生关系是教育教学获得成功的保证，一切成功的教育都有赖于和谐的师生关系。教师必须真诚地面对学生，学生也必须充分地信任教师。为此，教师可以充分运用教学机智，让课堂充满欢乐。同时承认学生之间的差异，敢于宽容学生，允许他们犯错改错，真正为学生的身心健康发展创设一种民主、平等、宽松的和谐氛围。学生也应更多地关注生活，理解自己的父母和老师，积极地与他们交流沟通，促进学校、社会、家庭三方教育关系的和谐发展。

宽容是提高人际关系的前提，古人云：“壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大。”宽容是一种高尚的人格修养，以宽容的态度彼此相处，做到互谅、互让、互敬、互爱，一切误会、隔阂、矛盾、委屈就会烟消云散。全校师生都应该正确处理好烦恼与快乐的关系，在任何时候都能够奉献自己，宽容他人。当校园中的每一个人都能够抱有感激、宽容的心态时，我们都将是这种“和谐文化”的受益者！

就让我们携起手来，用和谐凝聚人心，用和谐团结力量，用和谐孕育希望——在和谐中，体验共同成长

811的“家长们”

临近期末考，学校生活的主打课程变得繁冗而拖沓。无非是作试卷，对答案，再做试卷，再对答案．．．．．．平淡得如同一杯白开水。于是，请允许任性的我再任性一回，在这唱片般的生活中加写快乐的元素，调侃一回我们的老师，算是献给8年11班的最后的礼物。

身为数学课代表，数学老师当是第一目标的不二人选。数学老师是个男的，严肃但不乏可爱，有时笑声中暗含杀机。他那足以逆转磁场的极富磁性的声音总会不合时宜地震醒课堂中昏昏欲睡的同学，声音频率忽高忽低，跌宕起伏，仿佛在欣赏一阕荡气回肠的英雄交响曲。或许老师是个出色的管理者，对于蝴蝶效应和破窗效应说得头头是道，而木桶理论更是娓娓道来。学习上，老师一点也不马虎，复杂的几何题在他手上被轻易地玩转，解决实际应用题时，他更是把建模、化归、数形结合等思想挂在嘴边。他像个题库，不时地会抖落处几道超常思维的题目，非得花上一番功夫方可柳暗花明。他会教，几句口诀一下子就概括了课本中苍白枯燥的文字。像比例性质中的“左比右等于右比左”，像不等式组解集中的“同大取大，同小取小．．．．．．”，相似三角形中的“上比下等于上比下”等等。若是你一直以为会授课的老师和表情僵冷想冬天的冰块般的老师联系在一起，那你就大错特错了，数学老师虽然严厉，但也不乏幽默和风趣。犹记得，我们考试考砸时，他的一句“你们太不给力了”震惊四座；犹记得，即将放学，同学们归心似箭，迫不及待收拾书包时，他的一句“我还没鸣锣，你们就收兵了”完美收场；犹记得，晚自习时，他的一句“关起门来我们是一家人”，如阳光暖彻同学心扉。虽说大家“切”字满天飞，实则心里如浴阳光，如沐春风，一下子拉近彼此距离；犹记得，讲解应用题时，老师举高双手，肢体语言与口头语言并举：“故事是这样开始的．．．．．．”犹记得，老师那几句经典的话语“别让我用眼角的余光看你”“思维又飘渺了”“用上派场（派上用场）”“置（执）果烁（索）因”．．．．．．他是教数学的，可在语文方面也丝毫不逊色，至今仍惊讶于他的办公桌上摆着于丹的书，虽不知是否深入研究，但拥有于丹《论语》这等修身养性的书，实在令人敬佩。他教书，也育人。他思考问题时紧蹙眉头的认真，他解决问题时一步一步、有根有据的严谨．．．．．．他的言行，无不影响着我们，如春雨“润物细无声”般，潜移默化．．．．．．

第二个对象则该是班主任——英语老师了。说真的，我还是第一次遇见这样的老师，竟能和学生们像朋友般交谈、调侃。她不高，给人一种小巧玲珑之感。开学初，她就以她的民主与大家打成一片。她爱笑，笑起来很好看，仿佛幽谷中一朵洁白的百合瞬间怒放，让人感到由衷的舒服，仿佛心中无限寂静蔚蓝的深海，溅起微小的波澜。与她相处的时光，好像嘴里嚼着一朵花，霎时世界变得奇幻瑰丽，还有弥漫在天地间的淡紫色的欢腾。有时会觉得，英语老师有与我们一样的青春的活力与张狂。她会在讲台上信誓旦旦地说：“我要努力、奋斗，你们也必须一样。”她会在班会课上板着面孔，讲着一些我们都倒背如流的大道理，待到那些“唯恐天下不乱”的男生将她潮汕味儿的普通话分解出来，而后大家一起像风中的杂草一样混乱、奔放地大笑。她是狡黠的。一次，体育课后，她要求我们佩戴校卡，一同学问她：“老师，你怎么不戴？”她狡黠一笑，语出惊人：“中学生还不准谈恋爱呢！和你们一样，我岂不是死定了。”这话说的，绝了。说实在的，她的话也算是达到“语不惊人死不休”的境地。在我们午休睡不着的时候，她会命令我们：“睡不着就趴下去想想你为什么睡不着。”有时，她会因我们的无知而埋怨似的说一声“笨死了！”事后，她又会声称自己骂完以后就忘了，叫我们别放在心上。殊不知，年少的心过于脆弱，经不住太多的风吹雨打。不过，她还是理解我们的。有事可以商量，该帮助时她会帮助，但更多的是予我们以发展的空间，予我们以自行解决的能力。她曾与我们一起参与板报创作，一起清洗教室外的走廊，她与我们是紧密相连的，她永远是8年11班的一份子，即使她总是说“811是你们的，不是我的”．．．．．．

而8年级，我们拥有两个语文老师——周老师和温老师。其实，开学初，周老师任命我为语文课代表，但我不喜欢这个位置，只是心里的不喜欢，就像内心深处有个小人在不断呼唤我，不断告诉我“你不适合，你不会喜欢的”。于是，我就真的觉得不开心了。或许年少就会有资本去做这些无厘头的事吧临近期末考，学校生活的主打课程变得繁冗而拖沓。无非是作试卷，对答案，再做试卷，再对答案．．．．．．平淡得如同一杯白开水。于是，请允许任性的我再任性一回，在这唱片般的生活中加写快乐的元素，调侃一回我们的老师，算是献给8年11班的最后的礼物。

身为数学课代表，数学老师当是第一目标的不二人选。数学老师是个男的，严肃但不乏可爱，有时笑声中暗含杀机。他那足以逆转磁场的极富磁性的声音总会不合时宜地震醒课堂中昏昏欲睡的同学，声音频率忽高忽低，跌宕起伏，仿佛在欣赏一阕荡气回肠的英雄交响曲。或许老师是个出色的管理者，对于蝴蝶效应和破窗效应说得头头是道，而木桶理论更是娓娓道来。学习上，老师一点也不马虎，复杂的几何题在他手上被轻易地玩转，解决实际应用题时，他更是把建模、化归、数形结合等思想挂在嘴边。他像个题库，不时地会抖落处几道超常思维的题目，非得花上一番功夫方可柳暗花明。他会教，几句口诀一下子就概括了课本中苍白枯燥的文字。像比例性质中的“左比右等于右比左”，像不等式组解集中的“同大取大，同小取小．．．．．．”，相似三角形中的“上比下等于上比下”等等。若是你一直以为会授课的老师和表情僵冷想冬天的冰块般的老师联系在一起，那你就大错特错了，数学老师虽然严厉，但也不乏幽默和风趣。犹记得，我们考试考砸时，他的一句“你们太不给力了”震惊四座；犹记得，即将放学，同学们归心似箭，迫不及待收拾书包时，他的一句“我还没鸣锣，你们就收兵了”完美收场；犹记得，晚自习时，他的一句“关起门来我们是一家人”，如阳光暖彻同学心扉。虽说大家“切”字满天飞，实则心里如浴阳光，如沐春风，一下子拉近彼此距离；犹记得，讲解应用题时，老师举高双手，肢体语言与口头语言并举：“故事是这样开始的．．．．．．”犹记得，老师那几句经典的话语“别让我用眼角的余光看你”“思维又飘渺了”“用上派场（派上用场）”“置（执）果烁（索）因”．．．．．．他是教数学的，可在语文方面也丝毫不逊色，至今仍惊讶于他的办公桌上摆着于丹的书，虽不知是否深入研究，但拥有于丹《论语》这等修身养性的书，实在令人敬佩。他教书，也育人。他思考问题时紧蹙眉头的认真，他解决问题时一步一步、有根有据的严谨．．．．．．他的言行，无不影响着我们，如春雨“润物细无声”般，潜移默化．．．．．．

第二个对象则该是班主任——英语老师了。说真的，我还是第一次遇见这样的老师，竟能和学生们像朋友般交谈、调侃。她不高，给人一种小巧玲珑之感。开学初，她就以她的民主与大家打成一片。她爱笑，笑起来很好看，仿佛幽谷中一朵洁白的百合瞬间怒放，让人感到由衷的舒服，仿佛心中无限寂静蔚蓝的深海，溅起微小的波澜。与她相处的时光，好像嘴里嚼着一朵花，霎时世界变得奇幻瑰丽，还有弥漫在天地间的淡紫色的欢腾。有时会觉得，英语老师有与我们一样的青春的活力与张狂。她会在讲台上信誓旦旦地说：“我要努力、奋斗，你们也必须一样。”她会在班会课上板着面孔，讲着一些我们都倒背如流的大道理，待到那些“唯恐天下不乱”的男生将她潮汕味儿的普通话分解出来，而后大家一起像风中的杂草一样混乱、奔放地大笑。她是狡黠的。一次，体育课后，她要求我们佩戴校卡，一同学问她：“老师，你怎么不戴？”她狡黠一笑，语出惊人：“中学生还不准谈恋爱呢！和你们一样，我岂不是死定了。”这话说的，绝了。说实在的，她的话也算是达到“语不惊人死不休”的境地。在我们午休睡不着的时候，她会命令我们：“睡不着就趴下去想想你为什么睡不着。”有时，她会因我们的无知而埋怨似的说一声“笨死了！”事后，她又会声称自己骂完以后就忘了，叫我们别放在心上。殊不知，年少的心过于脆弱，经不住太多的风吹雨打。不过，她还是理解我们的。有事可以商量，该帮助时她会帮助，但更多的是予我们以发展的空间，予我们以自行解决的能力。她曾与我们一起参与板报创作，一起清洗教室外的走廊，她与我们是紧密相连的，她永远是8年11班的一份子，即使她总是说“811是你们的，不是我的”．．．．．．

而8年级，我们拥有两个语文老师——周老师和温老师。其实，开学初，周老师任命我为语文课代表，但我不喜欢这个位置，只是心里的不喜欢，就像内心深处有个小人在不断呼唤我，不断告诉我“你不适合，你不会喜欢的”。于是，我就真的觉得不开心了。或许年少就会有资本去做这些无厘头的事吧临近期末考，学校生活的主打课程变得繁冗而拖沓。无非是作试卷，对答案，再做试卷，再对答案．．．．．．平淡得如同一杯白开水。于是，请允许任性的我再任性一回，在这唱片般的生活中加写快乐的元素，调侃一回我们的老师，算是献给8年11班的最后的礼物。

身为数学课代表，数学老师当是第一目标的不二人选。数学老师是个男的，严肃但不乏可爱，有时笑声中暗含杀机。他那足以逆转磁场的极富磁性的声音总会不合时宜地震醒课堂中昏昏欲睡的同学，声音频率忽高忽低，跌宕起伏，仿佛在欣赏一阕荡气回肠的英雄交响曲。或许老师是个出色的管理者，对于蝴蝶效应和破窗效应说得头头是道，而木桶理论更是娓娓道来。学习上，老师一点也不马虎，复杂的几何题在他手上被轻易地玩转，解决实际应用题时，他更是把建模、化归、数形结合等思想挂在嘴边。他像个题库，不时地会抖落处几道超常思维的题目，非得花上一番功夫方可柳暗花明。他会教，几句口诀一下子就概括了课本中苍白枯燥的文字。像比例性质中的“左比右等于右比左”，像不等式组解集中的“同大取大，同小取小．．．．．．”，相似三角形中的“上比下等于上比下”等等。若是你一直以为会授课的老师和表情僵冷想冬天的冰块般的老师联系在一起，那你就大错特错了，数学老师虽然严厉，但也不乏幽默和风趣。犹记得，我们考试考砸时，他的一句“你们太不给力了”震惊四座；犹记得，即将放学，同学们归心似箭，迫不及待收拾书包时，他的一句“我还没鸣锣，你们就收兵了”完美收场；犹记得，晚自习时，他的一句“关起门来我们是一家人”，如阳光暖彻同学心扉。虽说大家“切”字满天飞，实则心里如浴阳光，如沐春风，一下子拉近彼此距离；犹记得，讲解应用题时，老师举高双手，肢体语言与口头语言并举：“故事是这样开始的．．．．．．”犹记得，老师那几句经典的话语“别让我用眼角的余光看你”“思维又飘渺了”“用上派场（派上用场）”“置（执）果烁（索）因”．．．．．．他是教数学的，可在语文方面也丝毫不逊色，至今仍惊讶于他的办公桌上摆着于丹的书，虽不知是否深入研究，但拥有于丹《论语》这等修身养性的书，实在令人敬佩。他教书，也育人。他思考问题时紧蹙眉头的认真，他解决问题时一步一步、有根有据的严谨．．．．．．他的言行，无不影响着我们，如春雨“润物细无声”般，潜移默化．．．．．．

第二个对象则该是班主任——英语老师了。说真的，我还是第一次遇见这样的老师，竟能和学生们像朋友般交谈、调侃。她不高，给人一种小巧玲珑之感。开学初，她就以她的民主与大家打成一片。她爱笑，笑起来很好看，仿佛幽谷中一朵洁白的百合瞬间怒放，让人感到由衷的舒服，仿佛心中无限寂静蔚蓝的深海，溅起微小的波澜。与她相处的时光，好像嘴里嚼着一朵花，霎时世界变得奇幻瑰丽，还有弥漫在天地间的淡紫色的欢腾。有时会觉得，英语老师有与我们一样的青春的活力与张狂。她会在讲台上信誓旦旦地说：“我要努力、奋斗，你们也必须一样。”她会在班会课上板着面孔，讲着一些我们都倒背如流的大道理，待到那些“唯恐天下不乱”的男生将她潮汕味儿的普通话分解出来，而后大家一起像风中的杂草一样混乱、奔放地大笑。她是狡黠的。一次，体育课后，她要求我们佩戴校卡，一同学问她：“老师，你怎么不戴？”她狡黠一笑，语出惊人：“中学生还不准谈恋爱呢！和你们一样，我岂不是死定了。”这话说的，绝了。说实在的，她的话也算是达到“语不惊人死不休”的境地。在我们午休睡不着的时候，她会命令我们：“睡不着就趴下去想想你为什么睡不着。”有时，她会因我们的无知而埋怨似的说一声“笨死了！”事后，她又会声称自己骂完以后就忘了，叫我们别放在心上。殊不知，年少的心过于脆弱，经不住太多的风吹雨打。不过，她还是理解我们的。有事可以商量，该帮助时她会帮助，但更多的是予我们以发展的空间，予我们以自行解决的能力。她曾与我们一起参与板报创作，一起清洗教室外的走廊，她与我们是紧密相连的，她永远是8年11班的一份子，即使她总是说“811是你们的，不是我的”．．．．．．

而8年级，我们拥有两个语文老师——周老师和温老师。其实，开学初，周老师任命我为语文课代表，但我不喜欢这个位置，只是心里的不喜欢，就像内心深处有个小人在不断呼唤我，不断告诉我“你不适合，你不会喜欢的”。于是，我就真的觉得不开心了。或许年少就会有资本去做这些无厘头的事吧临近期末考，学校生活的主打课程变得繁冗而拖沓。无非是作试卷，对答案，再做试卷，再对答案．．．．．．平淡得如同一杯白开水。于是，请允许任性的我再任性一回，在这唱片般的生活中加写快乐的元素，调侃一回我们的老师，算是献给8年11班的最后的礼物。

身为数学课代表，数学老师当是第一目标的不二人选。数学老师是个男的，严肃但不乏可爱，有时笑声中暗含杀机。他那足以逆转磁场的极富磁性的声音总会不合时宜地震醒课堂中昏昏欲睡的同学，声音频率忽高忽低，跌宕起伏，仿佛在欣赏一阕荡气回肠的英雄交响曲。或许老师是个出色的管理者，对于蝴蝶效应和破窗效应说得头头是道，而木桶理论更是娓娓道来。学习上，老师一点也不马虎，复杂的几何题在他手上被轻易地玩转，解决实际应用题时，他更是把建模、化归、数形结合等思想挂在嘴边。他像个题库，不时地会抖落处几道超常思维的题目，非得花上一番功夫方可柳暗花明。他会教，几句口诀一下子就概括了课本中苍白枯燥的文字。像比例性质中的“左比右等于右比左”，像不等式组解集中的“同大取大，同小取小．．．．．．”，相似三角形中的“上比下等于上比下”等等。若是你一直以为会授课的老师和表情僵冷想冬天的冰块般的老师联系在一起，那你就大错特错了，数学老师虽然严厉，但也不乏幽默和风趣。犹记得，我们考试考砸时，他的一句“你们太不给力了”震惊四座；犹记得，即将放学，同学们归心似箭，迫不及待收拾书包时，他的一句“我还没鸣锣，你们就收兵了”完美收场；犹记得，晚自习时，他的一句“关起门来我们是一家人”，如阳光暖彻同学心扉。虽说大家“切”字满天飞，实则心里如浴阳光，如沐春风，一下子拉近彼此距离；犹记得，讲解应用题时，老师举高双手，肢体语言与口头语言并举：“故事是这样开始的．．．．．．”犹记得，老师那几句经典的话语“别让我用眼角的余光看你”“思维又飘渺了”“用上派场（派上用场）”“置（执）果烁（索）因”．．．．．．他是教数学的，可在语文方面也丝毫不逊色，至今仍惊讶于他的办公桌上摆着于丹的书，虽不知是否深入研究，但拥有于丹《论语》这等修身养性的书，实在令人敬佩。他教书，也育人。他思考问题时紧蹙眉头的认真，他解决问题时一步一步、有根有据的严谨．．．．．．他的言行，无不影响着我们，如春雨“润物细无声”般，潜移默化．．．．．．

第二个对象则该是班主任——英语老师了。说真的，我还是第一次遇见这样的老师，竟能和学生们像朋友般交谈、调侃。她不高，给人一种小巧玲珑之感。开学初，她就以她的民主与大家打成一片。她爱笑，笑起来很好看，仿佛幽谷中一朵洁白的百合瞬间怒放，让人感到由衷的舒服，仿佛心中无限寂静蔚蓝的深海，溅起微小的波澜。与她相处的时光，好像嘴里嚼着一朵花，霎时世界变得奇幻瑰丽，还有弥漫在天地间的淡紫色的欢腾。有时会觉得，英语老师有与我们一样的青春的活力与张狂。她会在讲台上信誓旦旦地说：“我要努力、奋斗，你们也必须一样。”她会在班会课上板着面孔，讲着一些我们都倒背如流的大道理，待到那些“唯恐天下不乱”的男生将她潮汕味儿的普通话分解出来，而后大家一起像风中的杂草一样混乱、奔放地大笑。她是狡黠的。一次，体育课后，她要求我们佩戴校卡，一同学问她：“老师，你怎么不戴？”她狡黠一笑，语出惊人：“中学生还不准谈恋爱呢！和你们一样，我岂不是死定了。”这话说的，绝了。说实在的，她的话也算是达到“语不惊人死不休”的境地。在我们午休睡不着的时候，她会命令我们：“睡不着就趴下去想想你为什么睡不着。”有时，她会因我们的无知而埋怨似的说一声“笨死了！”事后，她又会声称自己骂完以后就忘了，叫我们别放在心上。殊不知，年少的心过于脆弱，经不住太多的风吹雨打。不过，她还是理解我们的。有事可以商量，该帮助时她会帮助，但更多的是予我们以发展的空间，予我们以自行解决的能力。她曾与我们一起参与板报创作，一起清洗教室外的走廊，她与我们是紧密相连的，她永远是8年11班的一份子，即使她总是说“811是你们的，不是我的”．．．．．．

而8年级，我们拥有两个语文老师——周老师和温老师。其实，开学初，周老师任命我为语文课代表，但我不喜欢这个位置，只是心里的不喜欢，就像内心深处有个小人在不断呼唤我，不断告诉我“你不适合，你不会喜欢的”。于是，我就真的觉得不开心了。或许年少就会有资本去做这些无厘头的事吧临近期末考，学校生活的主打课程变得繁冗而拖沓。无非是作试卷，对答案，再做试卷，再对答案．．．．．．平淡得如同一杯白开水。于是，请允许任性的我再任性一回，在这唱片般的生活中加写快乐的元素，调侃一回我们的老师，算是献给8年11班的最后的礼物。

身为数学课代表，数学老师当是第一目标的不二人选。数学老师是个男的，严肃但不乏可爱，有时笑声中暗含杀机。他那足以逆转磁场的极富磁性的声音总会不合时宜地震醒课堂中昏昏欲睡的同学，声音频率忽高忽低，跌宕起伏，仿佛在欣赏一阕荡气回肠的英雄交响曲。或许老师是个出色的管理者，对于蝴蝶效应和破窗效应说得头头是道，而木桶理论更是娓娓道来。学习上，老师一点也不马虎，复杂的几何题在他手上被轻易地玩转，解决实际应用题时，他更是把建模、化归、数形结合等思想挂在嘴边。他像个题库，不时地会抖落处几道超常思维的题目，非得花上一番功夫方可柳暗花明。他会教，几句口诀一下子就概括了课本中苍白枯燥的文字。像比例性质中的“左比右等于右比左”，像不等式组解集中的“同大取大，同小取小．．．．．．”，相似三角形中的“上比下等于上比下”等等。若是你一直以为会授课的老师和表情僵冷想冬天的冰块般的老师联系在一起，那你就大错特错了，数学老师虽然严厉，但也不乏幽默和风趣。犹记得，我们考试考砸时，他的一句“你们太不给力了”震惊四座；犹记得，即将放学，同学们归心似箭，迫不及待收拾书包时，他的一句“我还没鸣锣，你们就收兵了”完美收场；犹记得，晚自习时，他的一句“关起门来我们是一家人”，如阳光暖彻同学心扉。虽说大家“切”字满天飞，实则心里如浴阳光，如沐春风，一下子拉近彼此距离；犹记得，讲解应用题时，老师举高双手，肢体语言与口头语言并举：“故事是这样开始的．．．．．．”犹记得，老师那几句经典的话语“别让我用眼角的余光看你”“思维又飘渺了”“用上派场（派上用场）”“置（执）果烁（索）因”．．．．．．他是教数学的，可在语文方面也丝毫不逊色，至今仍惊讶于他的办公桌上摆着于丹的书，虽不知是否深入研究，但拥有于丹《论语》这等修身养性的书，实在令人敬佩。他教书，也育人。他思考问题时紧蹙眉头的认真，他解决问题时一步一步、有根有据的严谨．．．．．．他的言行，无不影响着我们，如春雨“润物细无声”般，潜移默化．．．．．．

第二个对象则该是班主任——英语老师了。说真的，我还是第一次遇见这样的老师，竟能和学生们像朋友般交谈、调侃。她不高，给人一种小巧玲珑之感。开学初，她就以她的民主与大家打成一片。她爱笑，笑起来很好看，仿佛幽谷中一朵洁白的百合瞬间怒放，让人感到由衷的舒服，仿佛心中无限寂静蔚蓝的深海，溅起微小的波澜。与她相处的时光，好像嘴里嚼着一朵花，霎时世界变得奇幻瑰丽，还有弥漫在天地间的淡紫色的欢腾。有时会觉得，英语老师有与我们一样的青春的活力与张狂。她会在讲台上信誓旦旦地说：“我要努力、奋斗，你们也必须一样。”她会在班会课上板着面孔，讲着一些我们都倒背如流的大道理，待到那些“唯恐天下不乱”的男生将她潮汕味儿的普通话分解出来，而后大家一起像风中的杂草一样混乱、奔放地大笑。她是狡黠的。一次，体育课后，她要求我们佩戴校卡，一同学问她：“老师，你怎么不戴？”她狡黠一笑，语出惊人：“中学生还不准谈恋爱呢！和你们一样，我岂不是死定了。”这话说的，绝了。说实在的，她的话也算是达到“语不惊人死不休”的境地。在我们午休睡不着的时候，她会命令我们：“睡不着就趴下去想想你为什么睡不着。”有时，她会因我们的无知而埋怨似的说一声“笨死了！”事后，她又会声称自己骂完以后就忘了，叫我们别放在心上。殊不知，年少的心过于脆弱，经不住太多的风吹雨打。不过，她还是理解我们的。有事可以商量，该帮助时她会帮助，但更多的是予我们以发展的空间，予我们以自行解决的能力。她曾与我们一起参与板报创作，一起清洗教室外的走廊，她与我们是紧密相连的，她永远是8年11班的一份子，即使她总是说“811是你们的，不是我的”．．．．．．

而8年级，我们拥有两个语文老师——周老师和温老师。其实，开学初，周老师任命我为语文课代表，但我不喜欢这个位置，只是心里的不喜欢，就像内心深处有个小人在不断呼唤我，不断告诉我“你不适合，你不会喜欢的”。于是，我就真的觉得不开心了。或许年少就会有资本去做这些无厘头的事吧临近期末考，学校生活的主打课程变得繁冗而拖沓。无非是作试卷，对答案，再做试卷，再对答案．．．．．．平淡得如同一杯白开水。于是，请允许任性的我再任性一回，在这唱片般的生活中加写快乐的元素，调侃一回我们的老师，算是献给8年11班的最后的礼物。

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第二个对象则该是班主任——英语老师了。说真的，我还是第一次遇见这样的老师，竟能和学生们像朋友般交谈、调侃。她不高，给人一种小巧玲珑之感。开学初，她就以她的民主与大家打成一片。她爱笑，笑起来很好看，仿佛幽谷中一朵洁白的百合瞬间怒放，让人感到由衷的舒服，仿佛心中无限寂静蔚蓝的深海，溅起微小的波澜。与她相处的时光，好像嘴里嚼着一朵花，霎时世界变得奇幻瑰丽，还有弥漫在天地间的淡紫色的欢腾。有时会觉得，英语老师有与我们一样的青春的活力与张狂。她会在讲台上信誓旦旦地说：“我要努力、奋斗，你们也必须一样。”她会在班会课上板着面孔，讲着一些我们都倒背如流的大道理，待到那些“唯恐天下不乱”的男生将她潮汕味儿的普通话分解出来，而后大家一起像风中的杂草一样混乱、奔放地大笑。她是狡黠的。一次，体育课后，她要求我们佩戴校卡，一同学问她：“老师，你怎么不戴？”她狡黠一笑，语出惊人：“中学生还不准谈恋爱呢！和你们一样，我岂不是死定了。”这话说的，绝了。说实在的，她的话也算是达到“语不惊人死不休”的境地。在我们午休睡不着的时候，她会命令我们：“睡不着就趴下去想想你为什么睡不着。”有时，她会因我们的无知而埋怨似的说一声“笨死了！”事后，她又会声称自己骂完以后就忘了，叫我们别放在心上。殊不知，年少的心过于脆弱，经不住太多的风吹雨打。不过，她还是理解我们的。有事可以商量，该帮助时她会帮助，但更多的是予我们以发展的空间，予我们以自行解决的能力。她曾与我们一起参与板报创作，一起清洗教室外的走廊，她与我们是紧密相连的，她永远是8年11班的一份子，即使她总是说“811是你们的，不是我的”．．．．．．

而8年级，我们拥有两个语文老师——周老师和温老师。其实，开学初，周老师任命我为语文课代表，但我不喜欢这个位置，只是心里的不喜欢，就像内心深处有个小人在不断呼唤我，不断告诉我“你不适合，你不会喜欢的”。于是，我就真的觉得不开心了。或许年少就会有资本去做这些无厘头的事吧临近期末考，学校生活的主打课程变得繁冗而拖沓。无非是作试卷，对答案，再做试卷，再对答案．．．．．．平淡得如同一杯白开水。于是，请允许任性的我再任性一回，在这唱片般的生活中加写快乐的元素，调侃一回我们的老师，算是献给8年11班的最后的礼物。

身为数学课代表，数学老师当是第一目标的不二人选。数学老师是个男的，严肃但不乏可爱，有时笑声中暗含杀机。他那足以逆转磁场的极富磁性的声音总会不合时宜地震醒课堂中昏昏欲睡的同学，声音频率忽高忽低，跌宕起伏，仿佛在欣赏一阕荡气回肠的英雄交响曲。或许老师是个出色的管理者，对于蝴蝶效应和破窗效应说得头头是道，而木桶理论更是娓娓道来。学习上，老师一点也不马虎，复杂的几何题在他手上被轻易地玩转，解决实际应用题时，他更是把建模、化归、数形结合等思想挂在嘴边。他像个题库，不时地会抖落处几道超常思维的题目，非得花上一番功夫方可柳暗花明。他会教，几句口诀一下子就概括了课本中苍白枯燥的文字。像比例性质中的“左比右等于右比左”，像不等式组解集中的“同大取大，同小取小．．．．．．”，相似三角形中的“上比下等于上比下”等等。若是你一直以为会授课的老师和表情僵冷想冬天的冰块般的老师联系在一起，那你就大错特错了，数学老师虽然严厉，但也不乏幽默和风趣。犹记得，我们考试考砸时，他的一句“你们太不给力了”震惊四座；犹记得，即将放学，同学们归心似箭，迫不及待收拾书包时，他的一句“我还没鸣锣，你们就收兵了”完美收场；犹记得，晚自习时，他的一句“关起门来我们是一家人”，如阳光暖彻同学心扉。虽说大家“切”字满天飞，实则心里如浴阳光，如沐春风，一下子拉近彼此距离；犹记得，讲解应用题时，老师举高双手，肢体语言与口头语言并举：“故事是这样开始的．．．．．．”犹记得，老师那几句经典的话语“别让我用眼角的余光看你”“思维又飘渺了”“用上派场（派上用场）”“置（执）果烁（索）因”．．．．．．他是教数学的，可在语文方面也丝毫不逊色，至今仍惊讶于他的办公桌上摆着于丹的书，虽不知是否深入研究，但拥有于丹《论语》这等修身养性的书，实在令人敬佩。他教书，也育人。他思考问题时紧蹙眉头的认真，他解决问题时一步一步、有根有据的严谨．．．．．．他的言行，无不影响着我们，如春雨“润物细无声”般，潜移默化．．．．．．

第二个对象则该是班主任——英语老师了。说真的，我还是第一次遇见这样的老师，竟能和学生们像朋友般交谈、调侃。她不高，给人一种小巧玲珑之感。开学初，她就以她的民主与大家打成一片。她爱笑，笑起来很好看，仿佛幽谷中一朵洁白的百合瞬间怒放，让人感到由衷的舒服，仿佛心中无限寂静蔚蓝的深海，溅起微小的波澜。与她相处的时光，好像嘴里嚼着一朵花，霎时世界变得奇幻瑰丽，还有弥漫在天地间的淡紫色的欢腾。有时会觉得，英语老师有与我们一样的青春的活力与张狂。她会在讲台上信誓旦旦地说：“我要努力、奋斗，你们也必须一样。”她会在班会课上板着面孔，讲着一些我们都倒背如流的大道理，待到那些“唯恐天下不乱”的男生将她潮汕味儿的普通话分解出来，而后大家一起像风中的杂草一样混乱、奔放地大笑。她是狡黠的。一次，体育课后，她要求我们佩戴校卡，一同学问她：“老师，你怎么不戴？”她狡黠一笑，语出惊人：“中学生还不准谈恋爱呢！和你们一样，我岂不是死定了。”这话说的，绝了。说实在的，她的话也算是达到“语不惊人死不休”的境地。在我们午休睡不着的时候，她会命令我们：“睡不着就趴下去想想你为什么睡不着。”有时，她会因我们的无知而埋怨似的说一声“笨死了！”事后，她又会声称自己骂完以后就忘了，叫我们别放在心上。殊不知，年少的心过于脆弱，经不住太多的风吹雨打。不过，她还是理解我们的。有事可以商量，该帮助时她会帮助，但更多的是予我们以发展的空间，予我们以自行解决的能力。她曾与我们一起参与板报创作，一起清洗教室外的走廊，她与我们是紧密相连的，她永远是8年11班的一份子，即使她总是说“811是你们的，不是我的”．．．．．．

而8年级，我们拥有两个语文老师——周老师和温老师。其实，开学初，周老师任命我为语文课代表，但我不喜欢这个位置，只是心里的不喜欢，就像内心深处有个小人在不断呼唤我，不断告诉我“你不适合，你不会喜欢的”。于是，我就真的觉得不开心了。或许年少就会有资本去做这些无厘头的事吧

四季校园

校园的四季，有春的希望，夏的磅礴，秋的深沉，冬的严寒。

一

“春风又绿江南岸。”生长在江南的我，自然对江南的春天充满情感。江南的春天总是充满生机，焕然一新，给人以美的享受。窗外绵绵细雨，轻飘飘的，针尖般细，似乎想洗去来年的一切不快。抛开一切杂念，振作精神，投入紧张的学习。教师在讲台上滔滔不绝地讲课，学生依旧在台下津津有味地倾听。春天恰巧在学朱自清的《春》，字里行间透露出的美令人陶醉。作者春的美细细道来：春草、百花、春风、细雨……显得春意盎然。老师问道：“谁能说说春的特点？”教室里顿时沸腾起来，打破了平常沉闷的课堂，大家踊跃发言，有的说：“春天是绿色的。”有的说：“春天是充满生命力的。”有的说：“春天是花枝招展的。”老师微微一笑，指着窗外道：“你们看，这不就是春吗？‘润物细无声’，这春雨不就是春的亮点吗？”继而又补充道：“春天是神秘的，总是悄悄的来，擦亮你们的眼睛，去发现春的新貌吧！”我细细品味着，“去发现春的新貌”，不错，大自然的确是充满奥妙的，只有仔细观察，才能发现美丽新世界！下课后，我缓缓走出教室，面对春雨，我顿感心旷神怡，体内似乎激荡着无限力量。是呀，春雨带给人们希望，带给人们纯洁，赋予人们一个全新的灵魂！“一年之计在于春”，珍惜这美好的春光吧！

二

送走希望的春天，迎来夏的豪迈，灿烂的阳光给人激情。漫步在校园中，火辣辣的太阳烤着大地，碧空如洗，广玉兰却巍然挺立，知了躲在树上避暑，不厌其烦地叫着夏天。树荫下，一群新生正在快乐地嬉戏，那么的无忧无虑，直玩得满头大汗。猛然间，似乎看见了以前的自己，也是一样的阳光，与同伴在阳关下蹦蹦跳跳、无忧无虑地玩闹。望着那一张张天真的满是稚气的脸，这才第一次体会到可爱的概念。我们也是在“可爱”一词中成长着的，我们也是从天真一步步走向成长的。他们走着他们的路，我们走着我们的路，每个人都有自己的路，不也是快乐的吗？他们在玩耍中取乐，洒下汗水，收获喜悦；我们则在学习中取乐，洒下辛勤的汗水，收获成功的喜悦。截然相反的事例，不也同样是快乐的吗？望着毕业班的那扇大门，我会心地笑了，长久以来第一次笑了。我不再觉得它沉重，我不再害怕面对。这个夏天，我真正明白了快乐的真正含义。

三

时间似流水，金秋来临，踏着枯黄的树叶，走进久违的校园。又闻琅琅读书声，又见可爱的班级，又可以在大集体中生活了。秋雨簌簌，这个季节不再有着夏天的炽热，它的凉与静给了它非同一般的风格。秋天的雨点没有了春的温柔，更没有夏天的豪爽，只是沉默着。然而，我却爱它，爱它的自由与流水般的沉静。春天是绿、夏天是火热的，秋天像沉静的蓝色，我爱蓝色，爱大海与天空的蔚蓝，那么广阔，一望无际。而大海正是由这点滴小雨组成的。是呀！知识也是像这大海一样，只有经过岁月的磨练，自身的努力，日积月累，自然就“积少成多”了！一路想着，不觉来到楼下，雨点依旧落在地面，不时溅起水花。正欲冒雨前进，不觉发现头顶多了把伞。回过头去，就见好友正打着伞挨着我，微微一笑：“我见你没带伞便走下了楼，所以跟了上来，可别淋湿了，小心感冒！”我的心头不禁一热，秋雨的冰凉此时早已没了感觉。秋雨中，留下了我俩永恒的友谊。

四

严冬的到来，预示着岁末的临近，紧张的考试由此而来。我一向以沉着面对，可是有一次，却被一块石头绊倒了。那一天，雪花纷飞，鹅毛大雪在窗外飘着，北风呼呼地吹着，奏响冬的乐章。揉搓着冻僵了的双手，准备面对考试。发卷，开考！一切都来得这么快，以致于来不及喘口气，面前便多出了张试卷。做着，觉得挺简单，不免有些放松，忘记了以往的沉稳。正是因为一时的疏忽，酿就了无法挽回的过错。做应用题时，也没仔细读题，便想当然写上了答案。匆匆考完，也没来得及检查便上交了，竟自我感觉不错。下午对答案时，这才发现严重的问题，一向不出差错的表面积与占地面积正好搞反了。一校园的四季，有春的希望，夏的磅礴，秋的深沉，冬的严寒。

一

“春风又绿江南岸。”生长在江南的我，自然对江南的春天充满情感。江南的春天总是充满生机，焕然一新，给人以美的享受。窗外绵绵细雨，轻飘飘的，针尖般细，似乎想洗去来年的一切不快。抛开一切杂念，振作精神，投入紧张的学习。教师在讲台上滔滔不绝地讲课，学生依旧在台下津津有味地倾听。春天恰巧在学朱自清的《春》，字里行间透露出的美令人陶醉。作者春的美细细道来：春草、百花、春风、细雨……显得春意盎然。老师问道：“谁能说说春的特点？”教室里顿时沸腾起来，打破了平常沉闷的课堂，大家踊跃发言，有的说：“春天是绿色的。”有的说：“春天是充满生命力的。”有的说：“春天是花枝招展的。”老师微微一笑，指着窗外道：“你们看，这不就是春吗？‘润物细无声’，这春雨不就是春的亮点吗？”继而又补充道：“春天是神秘的，总是悄悄的来，擦亮你们的眼睛，去发现春的新貌吧！”我细细品味着，“去发现春的新貌”，不错，大自然的确是充满奥妙的，只有仔细观察，才能发现美丽新世界！下课后，我缓缓走出教室，面对春雨，我顿感心旷神怡，体内似乎激荡着无限力量。是呀，春雨带给人们希望，带给人们纯洁，赋予人们一个全新的灵魂！“一年之计在于春”，珍惜这美好的春光吧！

二

送走希望的春天，迎来夏的豪迈，灿烂的阳光给人激情。漫步在校园中，火辣辣的太阳烤着大地，碧空如洗，广玉兰却巍然挺立，知了躲在树上避暑，不厌其烦地叫着夏天。树荫下，一群新生正在快乐地嬉戏，那么的无忧无虑，直玩得满头大汗。猛然间，似乎看见了以前的自己，也是一样的阳光，与同伴在阳关下蹦蹦跳跳、无忧无虑地玩闹。望着那一张张天真的满是稚气的脸，这才第一次体会到可爱的概念。我们也是在“可爱”一词中成长着的，我们也是从天真一步步走向成长的。他们走着他们的路，我们走着我们的路，每个人都有自己的路，不也是快乐的吗？他们在玩耍中取乐，洒下汗水，收获喜悦；我们则在学习中取乐，洒下辛勤的汗水，收获成功的喜悦。截然相反的事例，不也同样是快乐的吗？望着毕业班的那扇大门，我会心地笑了，长久以来第一次笑了。我不再觉得它沉重，我不再害怕面对。这个夏天，我真正明白了快乐的真正含义。

三

时间似流水，金秋来临，踏着枯黄的树叶，走进久违的校园。又闻琅琅读书声，又见可爱的班级，又可以在大集体中生活了。秋雨簌簌，这个季节不再有着夏天的炽热，它的凉与静给了它非同一般的风格。秋天的雨点没有了春的温柔，更没有夏天的豪爽，只是沉默着。然而，我却爱它，爱它的自由与流水般的沉静。春天是绿、夏天是火热的，秋天像沉静的蓝色，我爱蓝色，爱大海与天空的蔚蓝，那么广阔，一望无际。而大海正是由这点滴小雨组成的。是呀！知识也是像这大海一样，只有经过岁月的磨练，自身的努力，日积月累，自然就“积少成多”了！一路想着，不觉来到楼下，雨点依旧落在地面，不时溅起水花。正欲冒雨前进，不觉发现头顶多了把伞。回过头去，就见好友正打着伞挨着我，微微一笑：“我见你没带伞便走下了楼，所以跟了上来，可别淋湿了，小心感冒！”我的心头不禁一热，秋雨的冰凉此时早已没了感觉。秋雨中，留下了我俩永恒的友谊。

四

严冬的到来，预示着岁末的临近，紧张的考试由此而来。我一向以沉着面对，可是有一次，却被一块石头绊倒了。那一天，雪花纷飞，鹅毛大雪在窗外飘着，北风呼呼地吹着，奏响冬的乐章。揉搓着冻僵了的双手，准备面对考试。发卷，开考！一切都来得这么快，以致于来不及喘口气，面前便多出了张试卷。做着，觉得挺简单，不免有些放松，忘记了以往的沉稳。正是因为一时的疏忽，酿就了无法挽回的过错。做应用题时，也没仔细读题，便想当然写上了答案。匆匆考完，也没来得及检查便上交了，竟自我感觉不错。下午对答案时，这才发现严重的问题，一向不出差错的表面积与占地面积正好搞反了。一校园的四季，有春的希望，夏的磅礴，秋的深沉，冬的严寒。

一

“春风又绿江南岸。”生长在江南的我，自然对江南的春天充满情感。江南的春天总是充满生机，焕然一新，给人以美的享受。窗外绵绵细雨，轻飘飘的，针尖般细，似乎想洗去来年的一切不快。抛开一切杂念，振作精神，投入紧张的学习。教师在讲台上滔滔不绝地讲课，学生依旧在台下津津有味地倾听。春天恰巧在学朱自清的《春》，字里行间透露出的美令人陶醉。作者春的美细细道来：春草、百花、春风、细雨……显得春意盎然。老师问道：“谁能说说春的特点？”教室里顿时沸腾起来，打破了平常沉闷的课堂，大家踊跃发言，有的说：“春天是绿色的。”有的说：“春天是充满生命力的。”有的说：“春天是花枝招展的。”老师微微一笑，指着窗外道：“你们看，这不就是春吗？‘润物细无声’，这春雨不就是春的亮点吗？”继而又补充道：“春天是神秘的，总是悄悄的来，擦亮你们的眼睛，去发现春的新貌吧！”我细细品味着，“去发现春的新貌”，不错，大自然的确是充满奥妙的，只有仔细观察，才能发现美丽新世界！下课后，我缓缓走出教室，面对春雨，我顿感心旷神怡，体内似乎激荡着无限力量。是呀，春雨带给人们希望，带给人们纯洁，赋予人们一个全新的灵魂！“一年之计在于春”，珍惜这美好的春光吧！

二

送走希望的春天，迎来夏的豪迈，灿烂的阳光给人激情。漫步在校园中，火辣辣的太阳烤着大地，碧空如洗，广玉兰却巍然挺立，知了躲在树上避暑，不厌其烦地叫着夏天。树荫下，一群新生正在快乐地嬉戏，那么的无忧无虑，直玩得满头大汗。猛然间，似乎看见了以前的自己，也是一样的阳光，与同伴在阳关下蹦蹦跳跳、无忧无虑地玩闹。望着那一张张天真的满是稚气的脸，这才第一次体会到可爱的概念。我们也是在“可爱”一词中成长着的，我们也是从天真一步步走向成长的。他们走着他们的路，我们走着我们的路，每个人都有自己的路，不也是快乐的吗？他们在玩耍中取乐，洒下汗水，收获喜悦；我们则在学习中取乐，洒下辛勤的汗水，收获成功的喜悦。截然相反的事例，不也同样是快乐的吗？望着毕业班的那扇大门，我会心地笑了，长久以来第一次笑了。我不再觉得它沉重，我不再害怕面对。这个夏天，我真正明白了快乐的真正含义。

三

时间似流水，金秋来临，踏着枯黄的树叶，走进久违的校园。又闻琅琅读书声，又见可爱的班级，又可以在大集体中生活了。秋雨簌簌，这个季节不再有着夏天的炽热，它的凉与静给了它非同一般的风格。秋天的雨点没有了春的温柔，更没有夏天的豪爽，只是沉默着。然而，我却爱它，爱它的自由与流水般的沉静。春天是绿、夏天是火热的，秋天像沉静的蓝色，我爱蓝色，爱大海与天空的蔚蓝，那么广阔，一望无际。而大海正是由这点滴小雨组成的。是呀！知识也是像这大海一样，只有经过岁月的磨练，自身的努力，日积月累，自然就“积少成多”了！一路想着，不觉来到楼下，雨点依旧落在地面，不时溅起水花。正欲冒雨前进，不觉发现头顶多了把伞。回过头去，就见好友正打着伞挨着我，微微一笑：“我见你没带伞便走下了楼，所以跟了上来，可别淋湿了，小心感冒！”我的心头不禁一热，秋雨的冰凉此时早已没了感觉。秋雨中，留下了我俩永恒的友谊。

四

严冬的到来，预示着岁末的临近，紧张的考试由此而来。我一向以沉着面对，可是有一次，却被一块石头绊倒了。那一天，雪花纷飞，鹅毛大雪在窗外飘着，北风呼呼地吹着，奏响冬的乐章。揉搓着冻僵了的双手，准备面对考试。发卷，开考！一切都来得这么快，以致于来不及喘口气，面前便多出了张试卷。做着，觉得挺简单，不免有些放松，忘记了以往的沉稳。正是因为一时的疏忽，酿就了无法挽回的过错。做应用题时，也没仔细读题，便想当然写上了答案。匆匆考完，也没来得及检查便上交了，竟自我感觉不错。下午对答案时，这才发现严重的问题，一向不出差错的表面积与占地面积正好搞反了。一校园的四季，有春的希望，夏的磅礴，秋的深沉，冬的严寒。

一

“春风又绿江南岸。”生长在江南的我，自然对江南的春天充满情感。江南的春天总是充满生机，焕然一新，给人以美的享受。窗外绵绵细雨，轻飘飘的，针尖般细，似乎想洗去来年的一切不快。抛开一切杂念，振作精神，投入紧张的学习。教师在讲台上滔滔不绝地讲课，学生依旧在台下津津有味地倾听。春天恰巧在学朱自清的《春》，字里行间透露出的美令人陶醉。作者春的美细细道来：春草、百花、春风、细雨……显得春意盎然。老师问道：“谁能说说春的特点？”教室里顿时沸腾起来，打破了平常沉闷的课堂，大家踊跃发言，有的说：“春天是绿色的。”有的说：“春天是充满生命力的。”有的说：“春天是花枝招展的。”老师微微一笑，指着窗外道：“你们看，这不就是春吗？‘润物细无声’，这春雨不就是春的亮点吗？”继而又补充道：“春天是神秘的，总是悄悄的来，擦亮你们的眼睛，去发现春的新貌吧！”我细细品味着，“去发现春的新貌”，不错，大自然的确是充满奥妙的，只有仔细观察，才能发现美丽新世界！下课后，我缓缓走出教室，面对春雨，我顿感心旷神怡，体内似乎激荡着无限力量。是呀，春雨带给人们希望，带给人们纯洁，赋予人们一个全新的灵魂！“一年之计在于春”，珍惜这美好的春光吧！

二

送走希望的春天，迎来夏的豪迈，灿烂的阳光给人激情。漫步在校园中，火辣辣的太阳烤着大地，碧空如洗，广玉兰却巍然挺立，知了躲在树上避暑，不厌其烦地叫着夏天。树荫下，一群新生正在快乐地嬉戏，那么的无忧无虑，直玩得满头大汗。猛然间，似乎看见了以前的自己，也是一样的阳光，与同伴在阳关下蹦蹦跳跳、无忧无虑地玩闹。望着那一张张天真的满是稚气的脸，这才第一次体会到可爱的概念。我们也是在“可爱”一词中成长着的，我们也是从天真一步步走向成长的。他们走着他们的路，我们走着我们的路，每个人都有自己的路，不也是快乐的吗？他们在玩耍中取乐，洒下汗水，收获喜悦；我们则在学习中取乐，洒下辛勤的汗水，收获成功的喜悦。截然相反的事例，不也同样是快乐的吗？望着毕业班的那扇大门，我会心地笑了，长久以来第一次笑了。我不再觉得它沉重，我不再害怕面对。这个夏天，我真正明白了快乐的真正含义。

三

时间似流水，金秋来临，踏着枯黄的树叶，走进久违的校园。又闻琅琅读书声，又见可爱的班级，又可以在大集体中生活了。秋雨簌簌，这个季节不再有着夏天的炽热，它的凉与静给了它非同一般的风格。秋天的雨点没有了春的温柔，更没有夏天的豪爽，只是沉默着。然而，我却爱它，爱它的自由与流水般的沉静。春天是绿、夏天是火热的，秋天像沉静的蓝色，我爱蓝色，爱大海与天空的蔚蓝，那么广阔，一望无际。而大海正是由这点滴小雨组成的。是呀！知识也是像这大海一样，只有经过岁月的磨练，自身的努力，日积月累，自然就“积少成多”了！一路想着，不觉来到楼下，雨点依旧落在地面，不时溅起水花。正欲冒雨前进，不觉发现头顶多了把伞。回过头去，就见好友正打着伞挨着我，微微一笑：“我见你没带伞便走下了楼，所以跟了上来，可别淋湿了，小心感冒！”我的心头不禁一热，秋雨的冰凉此时早已没了感觉。秋雨中，留下了我俩永恒的友谊。

四

严冬的到来，预示着岁末的临近，紧张的考试由此而来。我一向以沉着面对，可是有一次，却被一块石头绊倒了。那一天，雪花纷飞，鹅毛大雪在窗外飘着，北风呼呼地吹着，奏响冬的乐章。揉搓着冻僵了的双手，准备面对考试。发卷，开考！一切都来得这么快，以致于来不及喘口气，面前便多出了张试卷。做着，觉得挺简单，不免有些放松，忘记了以往的沉稳。正是因为一时的疏忽，酿就了无法挽回的过错。做应用题时，也没仔细读题，便想当然写上了答案。匆匆考完，也没来得及检查便上交了，竟自我感觉不错。下午对答案时，这才发现严重的问题，一向不出差错的表面积与占地面积正好搞反了。一校园的四季，有春的希望，夏的磅礴，秋的深沉，冬的严寒。

一

“春风又绿江南岸。”生长在江南的我，自然对江南的春天充满情感。江南的春天总是充满生机，焕然一新，给人以美的享受。窗外绵绵细雨，轻飘飘的，针尖般细，似乎想洗去来年的一切不快。抛开一切杂念，振作精神，投入紧张的学习。教师在讲台上滔滔不绝地讲课，学生依旧在台下津津有味地倾听。春天恰巧在学朱自清的《春》，字里行间透露出的美令人陶醉。作者春的美细细道来：春草、百花、春风、细雨……显得春意盎然。老师问道：“谁能说说春的特点？”教室里顿时沸腾起来，打破了平常沉闷的课堂，大家踊跃发言，有的说：“春天是绿色的。”有的说：“春天是充满生命力的。”有的说：“春天是花枝招展的。”老师微微一笑，指着窗外道：“你们看，这不就是春吗？‘润物细无声’，这春雨不就是春的亮点吗？”继而又补充道：“春天是神秘的，总是悄悄的来，擦亮你们的眼睛，去发现春的新貌吧！”我细细品味着，“去发现春的新貌”，不错，大自然的确是充满奥妙的，只有仔细观察，才能发现美丽新世界！下课后，我缓缓走出教室，面对春雨，我顿感心旷神怡，体内似乎激荡着无限力量。是呀，春雨带给人们希望，带给人们纯洁，赋予人们一个全新的灵魂！“一年之计在于春”，珍惜这美好的春光吧！

二

送走希望的春天，迎来夏的豪迈，灿烂的阳光给人激情。漫步在校园中，火辣辣的太阳烤着大地，碧空如洗，广玉兰却巍然挺立，知了躲在树上避暑，不厌其烦地叫着夏天。树荫下，一群新生正在快乐地嬉戏，那么的无忧无虑，直玩得满头大汗。猛然间，似乎看见了以前的自己，也是一样的阳光，与同伴在阳关下蹦蹦跳跳、无忧无虑地玩闹。望着那一张张天真的满是稚气的脸，这才第一次体会到可爱的概念。我们也是在“可爱”一词中成长着的，我们也是从天真一步步走向成长的。他们走着他们的路，我们走着我们的路，每个人都有自己的路，不也是快乐的吗？他们在玩耍中取乐，洒下汗水，收获喜悦；我们则在学习中取乐，洒下辛勤的汗水，收获成功的喜悦。截然相反的事例，不也同样是快乐的吗？望着毕业班的那扇大门，我会心地笑了，长久以来第一次笑了。我不再觉得它沉重，我不再害怕面对。这个夏天，我真正明白了快乐的真正含义。

三

时间似流水，金秋来临，踏着枯黄的树叶，走进久违的校园。又闻琅琅读书声，又见可爱的班级，又可以在大集体中生活了。秋雨簌簌，这个季节不再有着夏天的炽热，它的凉与静给了它非同一般的风格。秋天的雨点没有了春的温柔，更没有夏天的豪爽，只是沉默着。然而，我却爱它，爱它的自由与流水般的沉静。春天是绿、夏天是火热的，秋天像沉静的蓝色，我爱蓝色，爱大海与天空的蔚蓝，那么广阔，一望无际。而大海正是由这点滴小雨组成的。是呀！知识也是像这大海一样，只有经过岁月的磨练，自身的努力，日积月累，自然就“积少成多”了！一路想着，不觉来到楼下，雨点依旧落在地面，不时溅起水花。正欲冒雨前进，不觉发现头顶多了把伞。回过头去，就见好友正打着伞挨着我，微微一笑：“我见你没带伞便走下了楼，所以跟了上来，可别淋湿了，小心感冒！”我的心头不禁一热，秋雨的冰凉此时早已没了感觉。秋雨中，留下了我俩永恒的友谊。

四

严冬的到来，预示着岁末的临近，紧张的考试由此而来。我一向以沉着面对，可是有一次，却被一块石头绊倒了。那一天，雪花纷飞，鹅毛大雪在窗外飘着，北风呼呼地吹着，奏响冬的乐章。揉搓着冻僵了的双手，准备面对考试。发卷，开考！一切都来得这么快，以致于来不及喘口气，面前便多出了张试卷。做着，觉得挺简单，不免有些放松，忘记了以往的沉稳。正是因为一时的疏忽，酿就了无法挽回的过错。做应用题时，也没仔细读题，便想当然写上了答案。匆匆考完，也没来得及检查便上交了，竟自我感觉不错。下午对答案时，这才发现严重的问题，一向不出差错的表面积与占地面积正好搞反了。一校园的四季，有春的希望，夏的磅礴，秋的深沉，冬的严寒。

一

“春风又绿江南岸。”生长在江南的我，自然对江南的春天充满情感。江南的春天总是充满生机，焕然一新，给人以美的享受。窗外绵绵细雨，轻飘飘的，针尖般细，似乎想洗去来年的一切不快。抛开一切杂念，振作精神，投入紧张的学习。教师在讲台上滔滔不绝地讲课，学生依旧在台下津津有味地倾听。春天恰巧在学朱自清的《春》，字里行间透露出的美令人陶醉。作者春的美细细道来：春草、百花、春风、细雨……显得春意盎然。老师问道：“谁能说说春的特点？”教室里顿时沸腾起来，打破了平常沉闷的课堂，大家踊跃发言，有的说：“春天是绿色的。”有的说：“春天是充满生命力的。”有的说：“春天是花枝招展的。”老师微微一笑，指着窗外道：“你们看，这不就是春吗？‘润物细无声’，这春雨不就是春的亮点吗？”继而又补充道：“春天是神秘的，总是悄悄的来，擦亮你们的眼睛，去发现春的新貌吧！”我细细品味着，“去发现春的新貌”，不错，大自然的确是充满奥妙的，只有仔细观察，才能发现美丽新世界！下课后，我缓缓走出教室，面对春雨，我顿感心旷神怡，体内似乎激荡着无限力量。是呀，春雨带给人们希望，带给人们纯洁，赋予人们一个全新的灵魂！“一年之计在于春”，珍惜这美好的春光吧！

二

送走希望的春天，迎来夏的豪迈，灿烂的阳光给人激情。漫步在校园中，火辣辣的太阳烤着大地，碧空如洗，广玉兰却巍然挺立，知了躲在树上避暑，不厌其烦地叫着夏天。树荫下，一群新生正在快乐地嬉戏，那么的无忧无虑，直玩得满头大汗。猛然间，似乎看见了以前的自己，也是一样的阳光，与同伴在阳关下蹦蹦跳跳、无忧无虑地玩闹。望着那一张张天真的满是稚气的脸，这才第一次体会到可爱的概念。我们也是在“可爱”一词中成长着的，我们也是从天真一步步走向成长的。他们走着他们的路，我们走着我们的路，每个人都有自己的路，不也是快乐的吗？他们在玩耍中取乐，洒下汗水，收获喜悦；我们则在学习中取乐，洒下辛勤的汗水，收获成功的喜悦。截然相反的事例，不也同样是快乐的吗？望着毕业班的那扇大门，我会心地笑了，长久以来第一次笑了。我不再觉得它沉重，我不再害怕面对。这个夏天，我真正明白了快乐的真正含义。

三

时间似流水，金秋来临，踏着枯黄的树叶，走进久违的校园。又闻琅琅读书声，又见可爱的班级，又可以在大集体中生活了。秋雨簌簌，这个季节不再有着夏天的炽热，它的凉与静给了它非同一般的风格。秋天的雨点没有了春的温柔，更没有夏天的豪爽，只是沉默着。然而，我却爱它，爱它的自由与流水般的沉静。春天是绿、夏天是火热的，秋天像沉静的蓝色，我爱蓝色，爱大海与天空的蔚蓝，那么广阔，一望无际。而大海正是由这点滴小雨组成的。是呀！知识也是像这大海一样，只有经过岁月的磨练，自身的努力，日积月累，自然就“积少成多”了！一路想着，不觉来到楼下，雨点依旧落在地面，不时溅起水花。正欲冒雨前进，不觉发现头顶多了把伞。回过头去，就见好友正打着伞挨着我，微微一笑：“我见你没带伞便走下了楼，所以跟了上来，可别淋湿了，小心感冒！”我的心头不禁一热，秋雨的冰凉此时早已没了感觉。秋雨中，留下了我俩永恒的友谊。

四

严冬的到来，预示着岁末的临近，紧张的考试由此而来。我一向以沉着面对，可是有一次，却被一块石头绊倒了。那一天，雪花纷飞，鹅毛大雪在窗外飘着，北风呼呼地吹着，奏响冬的乐章。揉搓着冻僵了的双手，准备面对考试。发卷，开考！一切都来得这么快，以致于来不及喘口气，面前便多出了张试卷。做着，觉得挺简单，不免有些放松，忘记了以往的沉稳。正是因为一时的疏忽，酿就了无法挽回的过错。做应用题时，也没仔细读题，便想当然写上了答案。匆匆考完，也没来得及检查便上交了，竟自我感觉不错。下午对答案时，这才发现严重的问题，一向不出差错的表面积与占地面积正好搞反了。一校园的四季，有春的希望，夏的磅礴，秋的深沉，冬的严寒。

一

“春风又绿江南岸。”生长在江南的我，自然对江南的春天充满情感。江南的春天总是充满生机，焕然一新，给人以美的享受。窗外绵绵细雨，轻飘飘的，针尖般细，似乎想洗去来年的一切不快。抛开一切杂念，振作精神，投入紧张的学习。教师在讲台上滔滔不绝地讲课，学生依旧在台下津津有味地倾听。春天恰巧在学朱自清的《春》，字里行间透露出的美令人陶醉。作者春的美细细道来：春草、百花、春风、细雨……显得春意盎然。老师问道：“谁能说说春的特点？”教室里顿时沸腾起来，打破了平常沉闷的课堂，大家踊跃发言，有的说：“春天是绿色的。”有的说：“春天是充满生命力的。”有的说：“春天是花枝招展的。”老师微微一笑，指着窗外道：“你们看，这不就是春吗？‘润物细无声’，这春雨不就是春的亮点吗？”继而又补充道：“春天是神秘的，总是悄悄的来，擦亮你们的眼睛，去发现春的新貌吧！”我细细品味着，“去发现春的新貌”，不错，大自然的确是充满奥妙的，只有仔细观察，才能发现美丽新世界！下课后，我缓缓走出教室，面对春雨，我顿感心旷神怡，体内似乎激荡着无限力量。是呀，春雨带给人们希望，带给人们纯洁，赋予人们一个全新的灵魂！“一年之计在于春”，珍惜这美好的春光吧！

二

送走希望的春天，迎来夏的豪迈，灿烂的阳光给人激情。漫步在校园中，火辣辣的太阳烤着大地，碧空如洗，广玉兰却巍然挺立，知了躲在树上避暑，不厌其烦地叫着夏天。树荫下，一群新生正在快乐地嬉戏，那么的无忧无虑，直玩得满头大汗。猛然间，似乎看见了以前的自己，也是一样的阳光，与同伴在阳关下蹦蹦跳跳、无忧无虑地玩闹。望着那一张张天真的满是稚气的脸，这才第一次体会到可爱的概念。我们也是在“可爱”一词中成长着的，我们也是从天真一步步走向成长的。他们走着他们的路，我们走着我们的路，每个人都有自己的路，不也是快乐的吗？他们在玩耍中取乐，洒下汗水，收获喜悦；我们则在学习中取乐，洒下辛勤的汗水，收获成功的喜悦。截然相反的事例，不也同样是快乐的吗？望着毕业班的那扇大门，我会心地笑了，长久以来第一次笑了。我不再觉得它沉重，我不再害怕面对。这个夏天，我真正明白了快乐的真正含义。

三

时间似流水，金秋来临，踏着枯黄的树叶，走进久违的校园。又闻琅琅读书声，又见可爱的班级，又可以在大集体中生活了。秋雨簌簌，这个季节不再有着夏天的炽热，它的凉与静给了它非同一般的风格。秋天的雨点没有了春的温柔，更没有夏天的豪爽，只是沉默着。然而，我却爱它，爱它的自由与流水般的沉静。春天是绿、夏天是火热的，秋天像沉静的蓝色，我爱蓝色，爱大海与天空的蔚蓝，那么广阔，一望无际。而大海正是由这点滴小雨组成的。是呀！知识也是像这大海一样，只有经过岁月的磨练，自身的努力，日积月累，自然就“积少成多”了！一路想着，不觉来到楼下，雨点依旧落在地面，不时溅起水花。正欲冒雨前进，不觉发现头顶多了把伞。回过头去，就见好友正打着伞挨着我，微微一笑：“我见你没带伞便走下了楼，所以跟了上来，可别淋湿了，小心感冒！”我的心头不禁一热，秋雨的冰凉此时早已没了感觉。秋雨中，留下了我俩永恒的友谊。

四

严冬的到来，预示着岁末的临近，紧张的考试由此而来。我一向以沉着面对，可是有一次，却被一块石头绊倒了。那一天，雪花纷飞，鹅毛大雪在窗外飘着，北风呼呼地吹着，奏响冬的乐章。揉搓着冻僵了的双手，准备面对考试。发卷，开考！一切都来得这么快，以致于来不及喘口气，面前便多出了张试卷。做着，觉得挺简单，不免有些放松，忘记了以往的沉稳。正是因为一时的疏忽，酿就了无法挽回的过错。做应用题时，也没仔细读题，便想当然写上了答案。匆匆考完，也没来得及检查便上交了，竟自我感觉不错。下午对答案时，这才发现严重的问题，一向不出差错的表面积与占地面积正好搞反了。一

快乐进课堂 师生共成长

快乐进课堂师生共成长新蔡现代双语实验学校时成功13683888002________________________________________下午第二节课，下课铃声已经响起。虽然黑板上的内容没有讲完，但为了不占用学生的休息时间，我还是准备下课。就在这时，学生们不约而同地表达了意见：“我们不想下课，您接着讲。我们两节课一起上。”我质疑：“有同学想上厕所怎么办？”学生回答：“谁想去谁就去，我们听”。结果，除了一位同学举手上厕所外，其他同学都跟着我学完了黑板上的知识。作为一名老师，这件事让我很欣慰。为人师者，能使自己的学生把听课当成一种享受，以至于意犹未尽，不愿下课，这岂不是给予老师的最高奖赏？这是一节名为“动物成语大聚会”的语文游戏课，要求同学们说出自己所知道的含有动物名称的成语，如“虎头蛇尾”、“狼吞虎咽”等。学生们的积极性很高，说出了许多类似的成语。我把这些成语写在黑板上，并逐一讲解。为了加深学生们的印象，讲解时我尽量让自己的语言风趣一些，生动一些，并让一些学生登台表演成语。就这样，学生们在笑声中学到了知识，体会到了学习的乐趣。他们不愿下课，也在情理之中了。“快乐进课堂，师生共成长”是我一直坚持的教育理念。我一直认为，一个班级如果气氛凝重，学生老气横秋，即使给人留下纪律好的印象，但学生内心是痛苦的。这样一个沉闷的课堂，定然由一个无趣的老师主宰。一个缺乏情调的老师，又怎能教出阳光活泼的学生呢？我曾经碰到一位老师，他说他班上的纪律很好，上课时，没有一个学生敢大声说话。他说这话时很得意。我很想问他，学生上课时的发言算不算“说话”呢？为了维持所谓的良好纪律，竟扼杀了学生表达自我、探求知识的权利。我很想告诉这位老师，学生需要的是宽松、和谐的学习环境，要的是快乐、开心的学习过程。这才是老师应该给予学生的。现在，我越来越感到上课是一种享受。怀揣一颗爱心上课，把爱的阳光洒进每一个孩子的心中，让他们快乐学习，是我终生不懈的追求

我爱我的学校

我爱我们的学校，因为她环境优美!清晨，教学大楼披上了一层灿烂的阳光，同学们在教室里书声琅琅;中午，大家在操场上自由嬉戏，像快活的小燕子，这里的风是香的，花是美的，阳光是暖的!

我爱我们的学校，因为她办学理念最新!学校始终坚持走“开放教育”之路。以“人人成功，人人成才，为成功人生奠基”为办学理念，以“健康为先，育人为魂，质量为本，特色为重”为治校方略，注重学生“全面发展”，努力构筑“快乐、有效”的理想课堂，轻负担高效率，培养的儿童大气、胆气和灵气，在各级各类竞赛中频频获奖。

我爱我们的学校，因为她温馨如家!在这里，有和蔼可亲的老师。从早到晚，校园的每个角落都有她们的身影，她们时时处处都在关心着我们，爱护着我们!给我们传授知识，为我们打开知识的宝库，让我们在知识的海洋里尽情地遨游。还有善解人意的“开心姐姐”，引导我们灿烂地面对每一天，在这里，有亲爱的同学，我们就像兄弟姐妹一样团结进步，友爱相处!

值得骄傲的是：2010年，学校取得了卓越的办学成绩，勇夺年度学校综合发展评估四块沉甸甸的奖牌：学校综合发展评估A+，学校综合发展先进学校、学校综合发展示范学校、学校艺体卫工作先进学校。这是学校发展又一个新的“里程碑”，强居园区学校第一方阵。

学校是我家，美丽靠大家。让我们一起把美丽带进校园，请规范自己的一言一行，展示自己的一颦一笑，发挥自己的一点一滴，为爱你和你爱的学校添砖加瓦，让文明的种子撒遍校园的每一个角落，让文明之花越开越盛!

我们相信，因为有你，有我，有他，学校的发展前景将会更加光辉灿烂!