当我再一次接触“感恩”这个词的时候，我想我可以为感恩下一个定义了。当你用感恩的心去对待你所拥有的一切时，你会发现，感恩，其实简单的让人无法置信。

时间像水一样冲刷着我们的记忆，但是一些不经意遇见的人抑或事却固执的存留下来。多年之后的我才明白，也许那就是感恩的心。

8岁那年，我上小学二年级，当时的我胆小怕事，是个比较沉默的孩子。那天体育课上，我跑肚，正在跑步时，我向老师请假冲进厕所，唯一遗憾的是我当时没有手纸。蹲在厕所一角的我，十分尴尬，脸滚烫滚烫的。心想：完蛋了！今天一下午的时光也许会是在厕所的臭味伴随中度过。但是，最终的结果令人欣慰。另一个尊在厕所一角的大姐姐起身走到我跟前给了我几张手纸就走了。那一瞬间，彼此都沉默无语，只有感恩的暖流流过。当时的我还小，傻乎乎的接过手纸也没有说声“谢谢”。多年以后，我长大了，才明白，那就是一种感恩，即使那是在厕所度过的。

事后，想起当时的情形我不禁窃笑。因为这种事无疑会成为别人的笑料。我真的很感谢那位姐姐，因为她不仅没有笑我，而且还解决了我当时最无奈的情况。也许，一些人看了会为之大笑，怎么会说一件发生在厕所的事称作为感恩呢？！但是，我要所有人明白，在最平凡最平淡或让人感到最可笑的事情中，那颗感恩的心出现的几率才会大。感恩，并不是惊天动地的！

在我看来，那不仅仅是几张手纸，更是一节关于感恩至深的课。此刻，我只想默默地说：“感谢你，虽然我不认识你，但我会永远记得你。”

没有复杂繁琐的原因，只有两个字“感恩”！

现在，我长大了，在无人知晓的情况下，我也竟然有了一颗感恩的心。

像每年夏天那样，这个夏天也是很炎热的。我和朋友去公园划船，公园人较多。一阵哭声打破本该有的和谐。那是一个小女孩无助的哭声。她含糊不清的叫着“妈妈”，路过的人都像是躲避瘟疫一样，匆匆而过，视而不见。朋友和我很想帮她，但是，这年头好人难做，做好事也怕冤枉成做坏事。朋友叫我不要多管闲事，但我觉得小女孩实在可怜，还是管了。我牵过她的小手，一路上，小女孩紧紧抓住我的胳膊，泪流满面，哇哇大哭。她那长长的睫毛上挂着晶莹的泪珠，不时抽噎几下。原来小女孩的妈妈离小女孩并不远，不过40米远。只是有一个拐弯儿处，母女俩看不到彼此而已。小女孩见到妈妈以后，哭得更响了。那妇女抱起女孩儿对我点头哈腰的笑，我也对她点头哈腰的笑。彼此都有一些羞涩。我想：此时无声胜有声罢！

当我想要帮小女孩的时候，并没有想到“感恩”这个词。我只是心软而已，觉得她可怜。事后，我才觉得她和我小学时发生的那件事时一样无奈，甚至恐惧。

回想起这两件事，我才感觉到我是如此的幸福：年轻，能干，有学问，最主要的是我尝过感恩与被感恩的滋味。

生活的前方不再是氤氲一片，只因每个人都用感恩的心去照亮生活。当你用感恩的心去对待你所拥有的一切时，你会发现：感恩，其实简单的让人无法置信。

此刻，我只想告诉你，生活，需要用心去感恩！

感恩，不要让失去而后悔

苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；鲜花感恩雨露，因为雨露使它成长。"感恩"是一个富满真情的词，一杯满带着回报之意的美酒，令人心驰神往。"感恩"曾被我视为无足轻重的事，但是那次，彻底改变了我的想法与行动。 "妈，您没事吧？……"爸爸在电话旁心急如焚地向远在广东的奶奶问道。我一听，以为奶奶出了什么大事，匆匆忙忙向另一部电话走去。"我没太大事，都已经看过医生了，吃过药了。"奶奶疲惫不堪地说。我在电话旁听到了奶奶的声音，眼前立时浮现出一张憔悴的面容。一刹那，我陡然想起了奶奶在我年幼时对我无微不至的照顾和一次次心平气和地教诲。当我还不懂得自立时，都是奶奶帮我完成一切事情。我感到饥饿时，奶奶会端来一道道美味可口的饭菜；我冷了热了，奶奶会及时给我增减衣服。我呢，似乎还没有报答过奶奶，连帮奶奶买菜都推三阻四的。想到这里，我顿时热泪盈眶。爸爸曾过多次对我说"给奶奶打个电话吧"，而我却置之不理。 我要痛改以往的疏忽，好好报答奶奶。突然，我的眼前一亮，对，安慰奶奶情绪，询问奶奶病情。我立刻小心翼翼地拨动电话键盘，听到接通长途的提示，我心激动不已，感恩的愿望在我心中愈发强烈。"喂，是谁呀？"电话另一边响起了奶奶那有气无力的声音。我心中又一痛，急切地问道"奶奶，您发烧了呀？没有大事吧？""没事，吃过药，也打过点滴了。"奶奶缓缓地答道，言语间透着欣慰。正当我想对奶奶的情况追问时，奶奶却先开口了："你吃饭了吗？北京天气怎么样？没有着凉吧？"听到这话，我心中又一阵感动，本应是我关心奶奶，可现在奶奶高烧未退，却仍牵挂着我，我更应该好好报答奶奶，抚慰奶奶那颗孤独多年的心。在一阵祖孙对话后，我和奶奶挂断电话。在那一刻，我要感恩报答奶奶的意念坚如磐石。 自此以后，我经常与奶奶通话。奶奶心中一扇扇窗户似乎被打开了。电话中不时传来一阵阵爽朗的笑声，虽然相距千里，但奶奶和蔼的面庞，开朗的笑声时常浮现在我眼前，感恩的暖流在我心中荡漾。 至今，我的桌上还贴着奶奶的电话号码，它提醒我时时感恩，感谢那些帮助我们的人，不要等失去时再后悔莫及！（855字） 陆老师的话：本文通过一件小事，抒发了小作者对奶奶深沉、真挚的情感。一个电话，一句问候，千里之外的奶奶那颗孤独多年的心被你抚平了，温暖了。散文诗般地叙事抒情，显示了文章的震撼力。中心突出，词语运用准确生动，真情贯穿全文。建文同学才上五年级，平时博览群书，作文写得相当有水平。此文是他当堂40分钟写出来的。建文处在学习阶段，"有志不在年高"，继续努力，创造辉煌。

感恩父母

感恩父母 鲤城实小 五<4>吴真琳 亲爱的爸爸妈妈: 您好! 我已经是一个十三岁的小学生了,足可以独立、自理,可是,我在学习上、生活上还需要你们操心。虽然别人在你们头上发现不了新添的一丝丝白发,可我从你们脸上的皱纹就可以感受到你们为我花了多少心血。 我，从一个呱呱坠地的婴儿到现在，你们编织了多少个日日夜夜，花费了多少心血才有了现在的我，我最要感谢的就是你们！ 我现在为班上争的荣誉：五十米短跑年段第三，一百米跑年段第二，书法也常常荣获一等奖、、、、、、这也多亏了爸爸平时对我的训练，每天都要带我去七中跑步，最少也要跑四圈，如果没空去跑步，也要在家里跳高跳两百下。软笔也是爸爸从二年级开始教我，刚开始教我，爸爸一笔一画的写给我看，手把手地教我。因此，每一张的第一个字都是爸爸握着我的手写的，我也很认真地看，每写一个字爸爸还会提醒我认真读帖。现在，我的水平都快赶上爸爸了。 记得那天下午，我突然感到很难受，吃不下饭，整个人没力气，妈妈看到我这样，急忙问我：“想吃什么，妈妈给你做，不吃东西是不行的！”我的脸色越来越差，妈妈也变得十分焦急，忙去找来体温计给我量体温，还好37.5度。可是到了深夜，妈妈还是不放心，有给我量了一次，这次不好了，发了高烧——40度，妈妈忙把我叫醒，带我上了医院，还好，打了一针，第二天就没事了。我真不知道怎样感谢妈妈。 小草感谢雨露，叶子感谢大树，学生感谢老师，我这一生最要感谢的两个人就是爸爸妈妈！我在心里默默祝福，祝你们俩永远幸福，白头到老。 你们的女儿：吴真琳 2009

感恩

“感恩的心，感谢命运，伴我一生 ，让我有勇气做我自己……..”

——题记

每当想听到这首歌，自己就会被音乐感动，更被自己的家人所感动。想到了母亲的日夜操

劳，想到了老师的辛勤教导，想到了……等等，许许多多为我的人，我都要感谢他们。

妈妈，您还记得吗？您每天为我做饭，为我洗衣，更是那次我得感冒您还记得吗?那天我回到家就睡在床上，您看到了问我怎么回事，而我只是轻轻回答“没事。”但您却不停地问我。我睁眼看了看母亲苍老的脸上，一条条皱纹，头发一根根白了……..有种想落泪的感觉，在最后母亲扶起我来到医院一看，发烧烧到40多度，当时您的心情应该很焦急吧，在医院拿过药后，回到家您便忙里忙外，啊.母亲，我要感谢您。

老师您还记得吧，我第一次踏进初中的校门，站在操场上把地上的瓶子往垃圾桶里一踢，却不丢进垃圾桶，您看见了示意了我一下，我便拾了起来，那时我觉得您我感觉上想要得班主任，结果梦想成真了，班主任，真的是您一教就教了我们整整三年，在这三年中，您不但教了我们很多知识，也教育了我怎样做人的道理，啊.老师，我要感谢您。

我还要感谢许许多多的人，其中还有我的爸爸，那些事是我一下子也无法用言语一下子能说明白的，他们都帮助过我，而我现在只能用平凡的文字来表达，但我对你们的恩情铭记在心，人要学会感恩。

给自己取名字

从出生以来，我叫“余文悦”这个名字就叫了整整13年。我想，在这世上，光在中国，就有上千个“余文悦”。偶尔觉得，这么多人叫同一个名字，不会很无聊吗？到时候人口爆炸时，叫一声“余文悦”，几百个人一起回头，那多可怕！这个普通的名字我有点厌烦了，如果能给我一个给自己取名的机会，我一定要取一个惊天地泣鬼神的名字——

首先，要改姓。改什么姓呢？姓可是一个人名字的开头，要取得响亮有霸气。用明星的姓，太花里胡哨，况且这么多明星，谁知道要哪个的姓。用百兽之王的姓，有些幼稚化，再说我也不知道老虎姓什么，是跟着它师傅姓“猫”？还是自姓“老”？想来想去，决定要跟伟大的领袖毛爷爷姓“毛”。“毛”，多有分量啊，而且很有领导风范！

其次，要取名的第一部分。这回，这部分我可不会只取一个字，要取得“惊天地泣鬼神”嘛，肯定要有“惊”和“泣”。光有这两个字还不行，要有巨星的范儿，从娘胎里就梦想着进演艺圈的我，当然要把那些巨星的名儿都去进我的名字，什么“子怡”、“冰冰”、“唯”、“俐”等等等等。有这些远远不够，为了热爱祖国，我要把国名和国歌歌词都放进去，以示爱国之情；为了热爱学习，我决定把从胎教开始到现在所学的一切的知识，全都像倒汤圆一样一股脑儿倒进去，以表勤奋努力；为了成方圆，我要把“规矩”二字加进去，以示正直做人；为了感谢父母，我决定把养育我的父母、养育我父母的祖母祖父外祖母外祖父、养育我祖母祖父外祖母外祖父的曾祖母曾祖父曾外祖母曾外祖父．．．．．．的名字似投炸弹一般丟进我的名字里，以表感恩之情。

最后，要取名的第二部分。不知道从哪听来的一句“一切自然收尾”，那我的名字最后一部分也“自然”收尾吧。我觉得，取名字这种事，有时候可以用1岁小孩的思维，比如现在。“自然”收尾嘛，那就加点山山水水进去嘛！山，要加世界第一峰，——珠穆朗玛峰；水，要加“浓妆淡抹总相宜”的湖，——西湖。

完工！一个富有个性、完美无疵的名字诞生了——“毛惊泣子怡冰冰唯俐．．．．．．中华人名共和国．．．．．．珠穆朗玛峰西湖”——可是，个性归个性，完美归完美，这么长的名字要怎么叫？试了试，叫一遍最快也要半个小时，写一遍最快也要40分钟左右。要是课堂老师点名我回答问题，等她念完我的名字，也就快下课了；要是考试写名字，要贴上无数个便利贴，等我写完我的名字，都收卷了．．．．．．

原来花了这么多心思取的名字，到头来还是白费功夫。还是叫“余文悦”吧，虽然普通，起码没有那么麻烦．．．．．．

2008安徽卷

题目

请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）

注意：①立意自定；②文体自选；③不得抄袭，不得套作；④不得透露个人相关信息；⑤书写规范，正确使用标点符号。

考题解读 守正中平稳过渡

将安徽卷2008年的“带着感动出发”与去年的“提篮春光看妈妈”相比照，可以明显地看出两道题一脉相承。“提篮春光看妈妈”关涉感恩主题，以引导学生回报亲情、关注自然（“妈妈”可理解为“地球母亲”）为目标；而“带着感动出发”也体现出传统的“文以载道”的创作观，包蕴人间真情这一内涵，反映了命题者在“新课标”指引下所采取的“守正”态度。

从命题形式看，在话题作文式微、新材料作文与标题作文渐盛的形势下，命题者继续拟制标题作文，使广大考生有足够的心理准备。再就题目本身看，关键词之一“感动”无需多说——2008年实在是令人感动的一年，从众志成城抗击暴风雪，为抗冰保电牺牲的三英雄；到奥运圣火传递过程中掀起的爱国热潮，火炬手金晶极力保护圣火的举动；再到汶川大地震中，为挽救学生牺牲的老师们，为救助幸存者没日没夜奋战的军人们，以及伸出援助之手的普通百姓和社会各界人士等，这些人物、这些事件无不令人感动。（当然，不盲目从众，避开当下热点，从自身的情感体验出发，写令人感动的亲情、友情及陌生人之间的感情，也未尝不可）写好本题最核心的问题在于对“出发”如何理解、诠释与落实。《现代汉语词典》对“出发”的解释是“离开原来所在的地方到别的地方去”。在此题中，对“出发”含义的界定大可宽泛些，比如“出发就是行动，就是你被打动后自己的某种举动”“出发就是尝试着完成某项任务”（包括高三一年迎接、冲刺高考）。而“走好自己的人生之路”也完全可视为“出发”。文体选择上，除常规体裁外，本题也适合写成小小说、童话、小剧本等；从谋篇布局说，考生可根据时间顺序，让一系列素材形成一条“感动链”（此之谓“一线串珠”式），也可根据文章内容和自己的特长写成其他样式（比如“曲径通幽”式、“采访问答”式、“网络发帖”式等），但切忌仅仅罗列几个素材就了事。

总体来说，“带着感动出发”立意门槛较低，不易偏题，虽与“提篮春光看妈妈”意旨相近，但避免了去年的命题诗意有余而不够实在的欠缺，在虚实并举、实中见虚这一点上处理得更好些。

评分细则

表格

说明：

一、两级评分

1． 基础等级40分、发展等级20分。

2． 基础等级：内容20分，表达20分。

内容：包括题意、材料中心含义；表达：包括语言、文体特点。

3． 发展等级，用一点评分，以16个评分点最突出的一点评分，有一点突出就可以得满分。

4． 每少50字扣1分，1个错别字扣1分，3处标点错误扣1分。

5． 套作、文体不明应适当扣分，确认为抄袭的在第四等内评分，不给发展分。

6． 不规范的简化字不作要求，的、地、得不分，不作要求，笔误不作要求。

二、命题立意

1． 逻辑关系：

人、事、物——情——悟理——行动

（客体） （主体）

感动

出发

2． 不能跨等级打分。

3． 先判一个总体分，再看错别字、标点去扣分。

4． 四个等级：（1）50分以上。（2）49~43分。（3）42~36分。（4）35分以下。

5． 评分

（1）扣题紧，几层关系密切，语言流畅，为一类卷。

（2）a． “感动”与“出发”联系不够紧密。

b． 只写“感动”而无“悟理”内容，最后点一下题目；只写“出发”（想象具体做法）无“感动”具体内容，但二者之间联系较紧密，为二类。

（3）只讲感动，不提“带着……出发”或所写不能体现“感动”，点题，但对题目理解不准，为三类。

（4）没有写出感动，甚至不提感动，更没有“带着……出发”，为四类。

（5）残篇——600字以上：40~30分

401~599字以内：30~20分

399字以下：15分

（6）套作：不超过45分

（7）抄袭现代文阅读：0分

（8）另拟题，视同无题，扣两分，内容按标准给分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容20分 表达19分

发展20分 总分59分

带着感动出发

暴雨之中，是谁，为你撑起一把伞？漫漫黑夜，是谁题目

请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）

注意：①立意自定；②文体自选；③不得抄袭，不得套作；④不得透露个人相关信息；⑤书写规范，正确使用标点符号。

考题解读 守正中平稳过渡

将安徽卷2008年的“带着感动出发”与去年的“提篮春光看妈妈”相比照，可以明显地看出两道题一脉相承。“提篮春光看妈妈”关涉感恩主题，以引导学生回报亲情、关注自然（“妈妈”可理解为“地球母亲”）为目标；而“带着感动出发”也体现出传统的“文以载道”的创作观，包蕴人间真情这一内涵，反映了命题者在“新课标”指引下所采取的“守正”态度。

从命题形式看，在话题作文式微、新材料作文与标题作文渐盛的形势下，命题者继续拟制标题作文，使广大考生有足够的心理准备。再就题目本身看，关键词之一“感动”无需多说——2008年实在是令人感动的一年，从众志成城抗击暴风雪，为抗冰保电牺牲的三英雄；到奥运圣火传递过程中掀起的爱国热潮，火炬手金晶极力保护圣火的举动；再到汶川大地震中，为挽救学生牺牲的老师们，为救助幸存者没日没夜奋战的军人们，以及伸出援助之手的普通百姓和社会各界人士等，这些人物、这些事件无不令人感动。（当然，不盲目从众，避开当下热点，从自身的情感体验出发，写令人感动的亲情、友情及陌生人之间的感情，也未尝不可）写好本题最核心的问题在于对“出发”如何理解、诠释与落实。《现代汉语词典》对“出发”的解释是“离开原来所在的地方到别的地方去”。在此题中，对“出发”含义的界定大可宽泛些，比如“出发就是行动，就是你被打动后自己的某种举动”“出发就是尝试着完成某项任务”（包括高三一年迎接、冲刺高考）。而“走好自己的人生之路”也完全可视为“出发”。文体选择上，除常规体裁外，本题也适合写成小小说、童话、小剧本等；从谋篇布局说，考生可根据时间顺序，让一系列素材形成一条“感动链”（此之谓“一线串珠”式），也可根据文章内容和自己的特长写成其他样式（比如“曲径通幽”式、“采访问答”式、“网络发帖”式等），但切忌仅仅罗列几个素材就了事。

总体来说，“带着感动出发”立意门槛较低，不易偏题，虽与“提篮春光看妈妈”意旨相近，但避免了去年的命题诗意有余而不够实在的欠缺，在虚实并举、实中见虚这一点上处理得更好些。

评分细则

表格

说明：

一、两级评分

1． 基础等级40分、发展等级20分。

2． 基础等级：内容20分，表达20分。

内容：包括题意、材料中心含义；表达：包括语言、文体特点。

3． 发展等级，用一点评分，以16个评分点最突出的一点评分，有一点突出就可以得满分。

4． 每少50字扣1分，1个错别字扣1分，3处标点错误扣1分。

5． 套作、文体不明应适当扣分，确认为抄袭的在第四等内评分，不给发展分。

6． 不规范的简化字不作要求，的、地、得不分，不作要求，笔误不作要求。

二、命题立意

1． 逻辑关系：

人、事、物——情——悟理——行动

（客体） （主体）

感动

出发

2． 不能跨等级打分。

3． 先判一个总体分，再看错别字、标点去扣分。

4． 四个等级：（1）50分以上。（2）49~43分。（3）42~36分。（4）35分以下。

5． 评分

（1）扣题紧，几层关系密切，语言流畅，为一类卷。

（2）a． “感动”与“出发”联系不够紧密。

b． 只写“感动”而无“悟理”内容，最后点一下题目；只写“出发”（想象具体做法）无“感动”具体内容，但二者之间联系较紧密，为二类。

（3）只讲感动，不提“带着……出发”或所写不能体现“感动”，点题，但对题目理解不准，为三类。

（4）没有写出感动，甚至不提感动，更没有“带着……出发”，为四类。

（5）残篇——600字以上：40~30分

401~599字以内：30~20分

399字以下：15分

（6）套作：不超过45分

（7）抄袭现代文阅读：0分

（8）另拟题，视同无题，扣两分，内容按标准给分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容20分 表达19分

发展20分 总分59分

带着感动出发

暴雨之中，是谁，为你撑起一把伞？漫漫黑夜，是谁题目

请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）

注意：①立意自定；②文体自选；③不得抄袭，不得套作；④不得透露个人相关信息；⑤书写规范，正确使用标点符号。

考题解读 守正中平稳过渡

将安徽卷2008年的“带着感动出发”与去年的“提篮春光看妈妈”相比照，可以明显地看出两道题一脉相承。“提篮春光看妈妈”关涉感恩主题，以引导学生回报亲情、关注自然（“妈妈”可理解为“地球母亲”）为目标；而“带着感动出发”也体现出传统的“文以载道”的创作观，包蕴人间真情这一内涵，反映了命题者在“新课标”指引下所采取的“守正”态度。

从命题形式看，在话题作文式微、新材料作文与标题作文渐盛的形势下，命题者继续拟制标题作文，使广大考生有足够的心理准备。再就题目本身看，关键词之一“感动”无需多说——2008年实在是令人感动的一年，从众志成城抗击暴风雪，为抗冰保电牺牲的三英雄；到奥运圣火传递过程中掀起的爱国热潮，火炬手金晶极力保护圣火的举动；再到汶川大地震中，为挽救学生牺牲的老师们，为救助幸存者没日没夜奋战的军人们，以及伸出援助之手的普通百姓和社会各界人士等，这些人物、这些事件无不令人感动。（当然，不盲目从众，避开当下热点，从自身的情感体验出发，写令人感动的亲情、友情及陌生人之间的感情，也未尝不可）写好本题最核心的问题在于对“出发”如何理解、诠释与落实。《现代汉语词典》对“出发”的解释是“离开原来所在的地方到别的地方去”。在此题中，对“出发”含义的界定大可宽泛些，比如“出发就是行动，就是你被打动后自己的某种举动”“出发就是尝试着完成某项任务”（包括高三一年迎接、冲刺高考）。而“走好自己的人生之路”也完全可视为“出发”。文体选择上，除常规体裁外，本题也适合写成小小说、童话、小剧本等；从谋篇布局说，考生可根据时间顺序，让一系列素材形成一条“感动链”（此之谓“一线串珠”式），也可根据文章内容和自己的特长写成其他样式（比如“曲径通幽”式、“采访问答”式、“网络发帖”式等），但切忌仅仅罗列几个素材就了事。

总体来说，“带着感动出发”立意门槛较低，不易偏题，虽与“提篮春光看妈妈”意旨相近，但避免了去年的命题诗意有余而不够实在的欠缺，在虚实并举、实中见虚这一点上处理得更好些。

评分细则

表格

说明：

一、两级评分

1． 基础等级40分、发展等级20分。

2． 基础等级：内容20分，表达20分。

内容：包括题意、材料中心含义；表达：包括语言、文体特点。

3． 发展等级，用一点评分，以16个评分点最突出的一点评分，有一点突出就可以得满分。

4． 每少50字扣1分，1个错别字扣1分，3处标点错误扣1分。

5． 套作、文体不明应适当扣分，确认为抄袭的在第四等内评分，不给发展分。

6． 不规范的简化字不作要求，的、地、得不分，不作要求，笔误不作要求。

二、命题立意

1． 逻辑关系：

人、事、物——情——悟理——行动

（客体） （主体）

感动

出发

2． 不能跨等级打分。

3． 先判一个总体分，再看错别字、标点去扣分。

4． 四个等级：（1）50分以上。（2）49~43分。（3）42~36分。（4）35分以下。

5． 评分

（1）扣题紧，几层关系密切，语言流畅，为一类卷。

（2）a． “感动”与“出发”联系不够紧密。

b． 只写“感动”而无“悟理”内容，最后点一下题目；只写“出发”（想象具体做法）无“感动”具体内容，但二者之间联系较紧密，为二类。

（3）只讲感动，不提“带着……出发”或所写不能体现“感动”，点题，但对题目理解不准，为三类。

（4）没有写出感动，甚至不提感动，更没有“带着……出发”，为四类。

（5）残篇——600字以上：40~30分

401~599字以内：30~20分

399字以下：15分

（6）套作：不超过45分

（7）抄袭现代文阅读：0分

（8）另拟题，视同无题，扣两分，内容按标准给分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容20分 表达19分

发展20分 总分59分

带着感动出发

暴雨之中，是谁，为你撑起一把伞？漫漫黑夜，是谁题目

请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）

注意：①立意自定；②文体自选；③不得抄袭，不得套作；④不得透露个人相关信息；⑤书写规范，正确使用标点符号。

考题解读 守正中平稳过渡

将安徽卷2008年的“带着感动出发”与去年的“提篮春光看妈妈”相比照，可以明显地看出两道题一脉相承。“提篮春光看妈妈”关涉感恩主题，以引导学生回报亲情、关注自然（“妈妈”可理解为“地球母亲”）为目标；而“带着感动出发”也体现出传统的“文以载道”的创作观，包蕴人间真情这一内涵，反映了命题者在“新课标”指引下所采取的“守正”态度。

从命题形式看，在话题作文式微、新材料作文与标题作文渐盛的形势下，命题者继续拟制标题作文，使广大考生有足够的心理准备。再就题目本身看，关键词之一“感动”无需多说——2008年实在是令人感动的一年，从众志成城抗击暴风雪，为抗冰保电牺牲的三英雄；到奥运圣火传递过程中掀起的爱国热潮，火炬手金晶极力保护圣火的举动；再到汶川大地震中，为挽救学生牺牲的老师们，为救助幸存者没日没夜奋战的军人们，以及伸出援助之手的普通百姓和社会各界人士等，这些人物、这些事件无不令人感动。（当然，不盲目从众，避开当下热点，从自身的情感体验出发，写令人感动的亲情、友情及陌生人之间的感情，也未尝不可）写好本题最核心的问题在于对“出发”如何理解、诠释与落实。《现代汉语词典》对“出发”的解释是“离开原来所在的地方到别的地方去”。在此题中，对“出发”含义的界定大可宽泛些，比如“出发就是行动，就是你被打动后自己的某种举动”“出发就是尝试着完成某项任务”（包括高三一年迎接、冲刺高考）。而“走好自己的人生之路”也完全可视为“出发”。文体选择上，除常规体裁外，本题也适合写成小小说、童话、小剧本等；从谋篇布局说，考生可根据时间顺序，让一系列素材形成一条“感动链”（此之谓“一线串珠”式），也可根据文章内容和自己的特长写成其他样式（比如“曲径通幽”式、“采访问答”式、“网络发帖”式等），但切忌仅仅罗列几个素材就了事。

总体来说，“带着感动出发”立意门槛较低，不易偏题，虽与“提篮春光看妈妈”意旨相近，但避免了去年的命题诗意有余而不够实在的欠缺，在虚实并举、实中见虚这一点上处理得更好些。

评分细则

表格

说明：

一、两级评分

1． 基础等级40分、发展等级20分。

2． 基础等级：内容20分，表达20分。

内容：包括题意、材料中心含义；表达：包括语言、文体特点。

3． 发展等级，用一点评分，以16个评分点最突出的一点评分，有一点突出就可以得满分。

4． 每少50字扣1分，1个错别字扣1分，3处标点错误扣1分。

5． 套作、文体不明应适当扣分，确认为抄袭的在第四等内评分，不给发展分。

6． 不规范的简化字不作要求，的、地、得不分，不作要求，笔误不作要求。

二、命题立意

1． 逻辑关系：

人、事、物——情——悟理——行动

（客体） （主体）

感动

出发

2． 不能跨等级打分。

3． 先判一个总体分，再看错别字、标点去扣分。

4． 四个等级：（1）50分以上。（2）49~43分。（3）42~36分。（4）35分以下。

5． 评分

（1）扣题紧，几层关系密切，语言流畅，为一类卷。

（2）a． “感动”与“出发”联系不够紧密。

b． 只写“感动”而无“悟理”内容，最后点一下题目；只写“出发”（想象具体做法）无“感动”具体内容，但二者之间联系较紧密，为二类。

（3）只讲感动，不提“带着……出发”或所写不能体现“感动”，点题，但对题目理解不准，为三类。

（4）没有写出感动，甚至不提感动，更没有“带着……出发”，为四类。

（5）残篇——600字以上：40~30分

401~599字以内：30~20分

399字以下：15分

（6）套作：不超过45分

（7）抄袭现代文阅读：0分

（8）另拟题，视同无题，扣两分，内容按标准给分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容20分 表达19分

发展20分 总分59分

带着感动出发

暴雨之中，是谁，为你撑起一把伞？漫漫黑夜，是谁题目

请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）

注意：①立意自定；②文体自选；③不得抄袭，不得套作；④不得透露个人相关信息；⑤书写规范，正确使用标点符号。

考题解读 守正中平稳过渡

将安徽卷2008年的“带着感动出发”与去年的“提篮春光看妈妈”相比照，可以明显地看出两道题一脉相承。“提篮春光看妈妈”关涉感恩主题，以引导学生回报亲情、关注自然（“妈妈”可理解为“地球母亲”）为目标；而“带着感动出发”也体现出传统的“文以载道”的创作观，包蕴人间真情这一内涵，反映了命题者在“新课标”指引下所采取的“守正”态度。

从命题形式看，在话题作文式微、新材料作文与标题作文渐盛的形势下，命题者继续拟制标题作文，使广大考生有足够的心理准备。再就题目本身看，关键词之一“感动”无需多说——2008年实在是令人感动的一年，从众志成城抗击暴风雪，为抗冰保电牺牲的三英雄；到奥运圣火传递过程中掀起的爱国热潮，火炬手金晶极力保护圣火的举动；再到汶川大地震中，为挽救学生牺牲的老师们，为救助幸存者没日没夜奋战的军人们，以及伸出援助之手的普通百姓和社会各界人士等，这些人物、这些事件无不令人感动。（当然，不盲目从众，避开当下热点，从自身的情感体验出发，写令人感动的亲情、友情及陌生人之间的感情，也未尝不可）写好本题最核心的问题在于对“出发”如何理解、诠释与落实。《现代汉语词典》对“出发”的解释是“离开原来所在的地方到别的地方去”。在此题中，对“出发”含义的界定大可宽泛些，比如“出发就是行动，就是你被打动后自己的某种举动”“出发就是尝试着完成某项任务”（包括高三一年迎接、冲刺高考）。而“走好自己的人生之路”也完全可视为“出发”。文体选择上，除常规体裁外，本题也适合写成小小说、童话、小剧本等；从谋篇布局说，考生可根据时间顺序，让一系列素材形成一条“感动链”（此之谓“一线串珠”式），也可根据文章内容和自己的特长写成其他样式（比如“曲径通幽”式、“采访问答”式、“网络发帖”式等），但切忌仅仅罗列几个素材就了事。

总体来说，“带着感动出发”立意门槛较低，不易偏题，虽与“提篮春光看妈妈”意旨相近，但避免了去年的命题诗意有余而不够实在的欠缺，在虚实并举、实中见虚这一点上处理得更好些。

评分细则

表格

说明：

一、两级评分

1． 基础等级40分、发展等级20分。

2． 基础等级：内容20分，表达20分。

内容：包括题意、材料中心含义；表达：包括语言、文体特点。

3． 发展等级，用一点评分，以16个评分点最突出的一点评分，有一点突出就可以得满分。

4． 每少50字扣1分，1个错别字扣1分，3处标点错误扣1分。

5． 套作、文体不明应适当扣分，确认为抄袭的在第四等内评分，不给发展分。

6． 不规范的简化字不作要求，的、地、得不分，不作要求，笔误不作要求。

二、命题立意

1． 逻辑关系：

人、事、物——情——悟理——行动

（客体） （主体）

感动

出发

2． 不能跨等级打分。

3． 先判一个总体分，再看错别字、标点去扣分。

4． 四个等级：（1）50分以上。（2）49~43分。（3）42~36分。（4）35分以下。

5． 评分

（1）扣题紧，几层关系密切，语言流畅，为一类卷。

（2）a． “感动”与“出发”联系不够紧密。

b． 只写“感动”而无“悟理”内容，最后点一下题目；只写“出发”（想象具体做法）无“感动”具体内容，但二者之间联系较紧密，为二类。

（3）只讲感动，不提“带着……出发”或所写不能体现“感动”，点题，但对题目理解不准，为三类。

（4）没有写出感动，甚至不提感动，更没有“带着……出发”，为四类。

（5）残篇——600字以上：40~30分

401~599字以内：30~20分

399字以下：15分

（6）套作：不超过45分

（7）抄袭现代文阅读：0分

（8）另拟题，视同无题，扣两分，内容按标准给分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容20分 表达19分

发展20分 总分59分

带着感动出发

暴雨之中，是谁，为你撑起一把伞？漫漫黑夜，是谁题目

请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）

注意：①立意自定；②文体自选；③不得抄袭，不得套作；④不得透露个人相关信息；⑤书写规范，正确使用标点符号。

考题解读 守正中平稳过渡

将安徽卷2008年的“带着感动出发”与去年的“提篮春光看妈妈”相比照，可以明显地看出两道题一脉相承。“提篮春光看妈妈”关涉感恩主题，以引导学生回报亲情、关注自然（“妈妈”可理解为“地球母亲”）为目标；而“带着感动出发”也体现出传统的“文以载道”的创作观，包蕴人间真情这一内涵，反映了命题者在“新课标”指引下所采取的“守正”态度。

从命题形式看，在话题作文式微、新材料作文与标题作文渐盛的形势下，命题者继续拟制标题作文，使广大考生有足够的心理准备。再就题目本身看，关键词之一“感动”无需多说——2008年实在是令人感动的一年，从众志成城抗击暴风雪，为抗冰保电牺牲的三英雄；到奥运圣火传递过程中掀起的爱国热潮，火炬手金晶极力保护圣火的举动；再到汶川大地震中，为挽救学生牺牲的老师们，为救助幸存者没日没夜奋战的军人们，以及伸出援助之手的普通百姓和社会各界人士等，这些人物、这些事件无不令人感动。（当然，不盲目从众，避开当下热点，从自身的情感体验出发，写令人感动的亲情、友情及陌生人之间的感情，也未尝不可）写好本题最核心的问题在于对“出发”如何理解、诠释与落实。《现代汉语词典》对“出发”的解释是“离开原来所在的地方到别的地方去”。在此题中，对“出发”含义的界定大可宽泛些，比如“出发就是行动，就是你被打动后自己的某种举动”“出发就是尝试着完成某项任务”（包括高三一年迎接、冲刺高考）。而“走好自己的人生之路”也完全可视为“出发”。文体选择上，除常规体裁外，本题也适合写成小小说、童话、小剧本等；从谋篇布局说，考生可根据时间顺序，让一系列素材形成一条“感动链”（此之谓“一线串珠”式），也可根据文章内容和自己的特长写成其他样式（比如“曲径通幽”式、“采访问答”式、“网络发帖”式等），但切忌仅仅罗列几个素材就了事。

总体来说，“带着感动出发”立意门槛较低，不易偏题，虽与“提篮春光看妈妈”意旨相近，但避免了去年的命题诗意有余而不够实在的欠缺，在虚实并举、实中见虚这一点上处理得更好些。

评分细则

表格

说明：

一、两级评分

1． 基础等级40分、发展等级20分。

2． 基础等级：内容20分，表达20分。

内容：包括题意、材料中心含义；表达：包括语言、文体特点。

3． 发展等级，用一点评分，以16个评分点最突出的一点评分，有一点突出就可以得满分。

4． 每少50字扣1分，1个错别字扣1分，3处标点错误扣1分。

5． 套作、文体不明应适当扣分，确认为抄袭的在第四等内评分，不给发展分。

6． 不规范的简化字不作要求，的、地、得不分，不作要求，笔误不作要求。

二、命题立意

1． 逻辑关系：

人、事、物——情——悟理——行动

（客体） （主体）

感动

出发

2． 不能跨等级打分。

3． 先判一个总体分，再看错别字、标点去扣分。

4． 四个等级：（1）50分以上。（2）49~43分。（3）42~36分。（4）35分以下。

5． 评分

（1）扣题紧，几层关系密切，语言流畅，为一类卷。

（2）a． “感动”与“出发”联系不够紧密。

b． 只写“感动”而无“悟理”内容，最后点一下题目；只写“出发”（想象具体做法）无“感动”具体内容，但二者之间联系较紧密，为二类。

（3）只讲感动，不提“带着……出发”或所写不能体现“感动”，点题，但对题目理解不准，为三类。

（4）没有写出感动，甚至不提感动，更没有“带着……出发”，为四类。

（5）残篇——600字以上：40~30分

401~599字以内：30~20分

399字以下：15分

（6）套作：不超过45分

（7）抄袭现代文阅读：0分

（8）另拟题，视同无题，扣两分，内容按标准给分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容20分 表达19分

发展20分 总分59分

带着感动出发

暴雨之中，是谁，为你撑起一把伞？漫漫黑夜，是谁题目

请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）

注意：①立意自定；②文体自选；③不得抄袭，不得套作；④不得透露个人相关信息；⑤书写规范，正确使用标点符号。

考题解读 守正中平稳过渡

将安徽卷2008年的“带着感动出发”与去年的“提篮春光看妈妈”相比照，可以明显地看出两道题一脉相承。“提篮春光看妈妈”关涉感恩主题，以引导学生回报亲情、关注自然（“妈妈”可理解为“地球母亲”）为目标；而“带着感动出发”也体现出传统的“文以载道”的创作观，包蕴人间真情这一内涵，反映了命题者在“新课标”指引下所采取的“守正”态度。

从命题形式看，在话题作文式微、新材料作文与标题作文渐盛的形势下，命题者继续拟制标题作文，使广大考生有足够的心理准备。再就题目本身看，关键词之一“感动”无需多说——2008年实在是令人感动的一年，从众志成城抗击暴风雪，为抗冰保电牺牲的三英雄；到奥运圣火传递过程中掀起的爱国热潮，火炬手金晶极力保护圣火的举动；再到汶川大地震中，为挽救学生牺牲的老师们，为救助幸存者没日没夜奋战的军人们，以及伸出援助之手的普通百姓和社会各界人士等，这些人物、这些事件无不令人感动。（当然，不盲目从众，避开当下热点，从自身的情感体验出发，写令人感动的亲情、友情及陌生人之间的感情，也未尝不可）写好本题最核心的问题在于对“出发”如何理解、诠释与落实。《现代汉语词典》对“出发”的解释是“离开原来所在的地方到别的地方去”。在此题中，对“出发”含义的界定大可宽泛些，比如“出发就是行动，就是你被打动后自己的某种举动”“出发就是尝试着完成某项任务”（包括高三一年迎接、冲刺高考）。而“走好自己的人生之路”也完全可视为“出发”。文体选择上，除常规体裁外，本题也适合写成小小说、童话、小剧本等；从谋篇布局说，考生可根据时间顺序，让一系列素材形成一条“感动链”（此之谓“一线串珠”式），也可根据文章内容和自己的特长写成其他样式（比如“曲径通幽”式、“采访问答”式、“网络发帖”式等），但切忌仅仅罗列几个素材就了事。

总体来说，“带着感动出发”立意门槛较低，不易偏题，虽与“提篮春光看妈妈”意旨相近，但避免了去年的命题诗意有余而不够实在的欠缺，在虚实并举、实中见虚这一点上处理得更好些。

评分细则

表格

说明：

一、两级评分

1． 基础等级40分、发展等级20分。

2． 基础等级：内容20分，表达20分。

内容：包括题意、材料中心含义；表达：包括语言、文体特点。

3． 发展等级，用一点评分，以16个评分点最突出的一点评分，有一点突出就可以得满分。

4． 每少50字扣1分，1个错别字扣1分，3处标点错误扣1分。

5． 套作、文体不明应适当扣分，确认为抄袭的在第四等内评分，不给发展分。

6． 不规范的简化字不作要求，的、地、得不分，不作要求，笔误不作要求。

二、命题立意

1． 逻辑关系：

人、事、物——情——悟理——行动

（客体） （主体）

感动

出发

2． 不能跨等级打分。

3． 先判一个总体分，再看错别字、标点去扣分。

4． 四个等级：（1）50分以上。（2）49~43分。（3）42~36分。（4）35分以下。

5． 评分

（1）扣题紧，几层关系密切，语言流畅，为一类卷。

（2）a． “感动”与“出发”联系不够紧密。

b． 只写“感动”而无“悟理”内容，最后点一下题目；只写“出发”（想象具体做法）无“感动”具体内容，但二者之间联系较紧密，为二类。

（3）只讲感动，不提“带着……出发”或所写不能体现“感动”，点题，但对题目理解不准，为三类。

（4）没有写出感动，甚至不提感动，更没有“带着……出发”，为四类。

（5）残篇——600字以上：40~30分

401~599字以内：30~20分

399字以下：15分

（6）套作：不超过45分

（7）抄袭现代文阅读：0分

（8）另拟题，视同无题，扣两分，内容按标准给分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容20分 表达19分

发展20分 总分59分

带着感动出发

暴雨之中，是谁，为你撑起一把伞？漫漫黑夜，是谁

一阵清风，惹醉了多少花梦

“老师，老师，等等——”我追赶着您的脚步，您的背影突然定住了，您缓缓的转过身来。我看到，您饱经风霜的脸上写满了不舍和无奈，您的眼底似乎燃起一丝亮光，但这亮光就像快要熄灭的蜡烛一样暗淡了下来，您缓缓的，再次转过了身子，继续义无反顾地走上了您的路。

“啊—不！”我跑上前去，握住了老师的手，“为什么？老师！”

我的手是冰凉的，老师的手是温热的，老师似乎愣了一会儿，随后解下身上的衣服，披在了我的身上。

“天冷了，多穿点衣服，小心着凉。”老师他没有看我，他正凝视着远处的山，天上的云，抓我的手更紧了点。

老师的话字字打在我心上，我感觉我的心似乎被揪紧了，我低下头，轻轻摩挲着老师有力的大手，泪水不禁夺眶而出，一滴一滴落在老师手背上。

“老师你还会回来吗？”我轻轻的问，“你还会回来教我们吗？”我觉得我的声音有点发抖，是的，我害怕那个否定的答案。

老师将看向远方的目光收了回来，用一种我无法解释的目光看着我，突然叹了口气。

“老师有可能会回来，就是不知道你们的师母，也就是老师的妻子能不能扛过这道鬼门关。”老师顿了顿。

师母我知道，她对老师非常好，比亲人还亲一万倍。

“万一他撑不住，老师就再也不回来了，”老师眼里闪过一丝忧郁的光，“对不起，南琼，以及你们六年二班的同学们，老师得走了。”

我看到老师拖着行李箱在慢慢走着，他的背影一颤一颤的，他的影子在夕阳的映照下拉得很长很长……

毕业典礼上，老师没有回来，我想念起曾经讲台上的老师，曾经讲课有趣的老师，曾经讲一道题扯得很远很远的老师，曾经一节课40分钟只讲完一道题的老师，曾经……突然响起了一阵歌声让我一下子从幻想中回到了现实，这一声声歌声波动着我的心弦，“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我学会做我自己……”这首歌是老师教给我们的，老师我想我已经明白了你的苦心，你是让我们学会做我们自己，是吧？是啊……

广东东莞光明高级中学初一:南琼

我眼中的你

四。写作（40分） 你好吗，你真行，你到哪里去，你怎么啦，你认为呢……只要每天开口说话，“你”字就必定会用到。“你”也许是亲人，师友，也许是同学对手，也许还是陌生人。或者也许，“你”是不可或缺的物品，是某种情感精神……总之，你眼中的“你”值得你关注…… 请以“我眼中的你----------”（真好；有修养；太难忘…。.）为题写一篇文章。 要求：1.可根据作文提示，或选取括号的内容；或自己另选内容，将作文题目补充完整在写，文体不限；2.不少于600字；3.文中不得出现真实的人名，校名。 我眼中的你很伟大 如游鱼热爱碧水，如白云依恋蓝天。我从小就崇拜你，尊敬你——杜甫。 ——题记 会当凌绝顶，一览众山小 “会当凌绝顶，一览众山小”是雄奇壮美的人生。因为你的抱负让我学会了追寻。从你登临泰山那刻，我无不为你的精神感叹！是你，教会了我学会追寻，我曾追寻过一朵丁香，想要绘成豆蔻年华；也曾追寻过一泓清泉，想要润的“春风又绿江南岸”；还曾追寻过一片桃园，想要染得满园春*。现在，我正追寻着2011年，舞出青春，激荡未来！ 追寻——红了希望，绿了梦想。 感时花溅泪，恨别鸟惊心 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”是悲苦忧愁的人生。国难当头，您的艰难人生教导着后人要勇敢坚强。在安史之乱“烽火连三月，家书抵万金”中，思念亲人不由成为大家下来的寄托，亲人的牵挂让您“白头搔更短，浑欲不胜簪”。是您，让我读懂了在挫折时的坚强；对亲人的怀念，让我学会了感恩。 铿锵玫瑰，屹立芬芳；挺立青松，笑傲劲风；雪地红梅，独立幽香。坚强！我们的需要。同时，“落红不是无情物，化作春泥更护花”常怀感恩之心，不忘父母养育之恩，不忘兄弟手足之情，还有老师，同学，朋友…… 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是兼济天下的人生。您的人生如此多姿，正是因为您那炽热的爱国爱民之心，不知感动了多少人。也正是您那炽热的爱国爱民之心，让我懂得了祖国的伟大，人民的伟大。如今的祖国繁荣昌盛，不就是那些英勇爱国的革命烈士和一些实业救国的企业家吗？那些默默无闻的百姓同样默默无闻地点缀着美丽的祖国！ “为中华之崛起而读书”成为周总理的目标，“好好学习，天天向上”是毛主席教育孩子的希望。现在，祖国“更上一层楼”也要我们二十一世纪的接班人共同努力。 追寻——成功的开端； 坚强——战胜挫折的开端； 感恩——美好世界的开端； 报国——新世纪的开端。 亘古皎洁的月亮，消散了黑暗的孤独和寂寞。李白的云帆点缀了沧海；辛弃疾的双眼迷离了剑光；文天祥的激情回荡了整个零丁。但——杜甫的人生教育了一些有志者，他们会以出色的拼搏装点着青春！ 奇葩，奋斗的沃土；硕果，飘香在汗洒的原野。杜甫染红了我的希望，沾绿了我的梦想。