今天早上，我们班展开了一场激烈的辩论会。

吴老师隆重地说：“这次我们讨论的主题是：开卷是否有益。”男生正方，女生反方。

辩论开始，作为正方一辩辩手，我跃跃欲试，早已在脑子里酝酿好要说的。从大道理到小事例，慷慨陈词，讲得有理有条，重心立刻向正方倾斜。

反方汪睿彤见势不妙，“英明地”在还未开始自由辩论就调至三辩。重任就压在了雷匡欣紫身上，反方一个劲地加油。

雷匡说了几句话后，被某同学打断。老师：“不要打断辩手发言。”“不是这个意思”。同学说，“她的声音太小了，根本听不见啊！”全班立即发出了同样的声音。正方：“是啊，听不见啊！”“听不见！”反方：“换个人吧，声音太小了……”

老师赶紧维持纪律。“现在有些学生沉迷于武侠小说，更有甚者，说自己会轻功，从楼上跳下……”老师说，“所认我认为开卷未必有益。”

接下来是自由辩论时间。

大家激烈地你一言我一语着……

正方先让几位着名干将登场，以吸引反方主力，然后让吴以慷等看似不起眼但很牛的那种人群起而攻之，不让其它反方辩手插话。

如此悬殊，反方竟未投降，精神可嘉。可嘉归可嘉，可士气逐渐低落。

于是吴老师就替反方发言。全体女生的心都“蹦达蹦达”，代表的是激动以及鬼笑。大半男生的心都是“蹦达蹦达……”。代表的是不安和议论。而我的心是“蹦-达-蹦-达-”代表的是深呼吸（因为当时不可能不紧张，所以用深吸来强制地使自己平静）和紧张地思索着一个个答案。

时间在流逝着。一篇处处闪着犀利寒光的优美八股文出炉了——一炉香喷喷的金黄诱人的但处处剧毒的面包。

这时，全班都安静着，几十双目光搜巡着，看看谁有这块面包的“解毒剂”。

而我不理会，我正在研制这针“解毒剂”。

我理了理思绪，发现反方所讲，皆是围绕“开卷有益”的一个漏洞：有害之书。于是，我想，只要把漏洞补上，也就是说，只要一个人是明事理的，选择性地读书，就不会出现反方所述情况，并且，书好不好在于读这本书的本人，这样就让反方无话可说了。

于是我脸不红心不跳地把书限定为无害之书。然后说：“这就像你有一把大藏刀，杀了一个人，总不能说：‘这刀太利了，我本来只用刀碰一碰他，没想到这人一碰就死了吧！’”换口气，继续说：“书是没有任何感情、灵魂的，关键在于你自己怎么看待这本书的好坏。”

语出惊人，老师也承认，我辩过她了。这又给本来笑容满面然后愁眉苦脸的反方彻底地泻了一大把气。于是反方做了一些不必要的抵抗后，于下课时被辩服，正方胜利。

总结这场辩论会，想要胜利需要将以下几方面做好：

一、唾液细胞发达，思维要周密，这样不易被找到漏洞。

二、百科知识丰富。尽量在短时间内运用较多的百科知识以及名人名言，并尽量少用以及合理分配唾沫星子，取得胜利。

三、辩论必须建立在友好的基础上，在不破坏友谊的情况下取得胜利。

深圳市荔园小学南校区五年级:刘子沛

一次不一样的班队会

很多人都认为残疾人没用，是废物，便去排斥、冷落，嘲笑他们。但人们有没有想过，他们这种排斥残疾人的心态让残疾人受到了伤害。现在，我们应该抛弃对残疾人们的歧视，让他们感受到人间的温暖。 上个星期，我们六年级举行了一次班队会——“关爱残疾人，先学会尊重残疾人！” 其中有七个环节，最让我印象深刻的是辩论环节！题目是：国庆前些日子，阅兵式的少年儿童方正中有一位一条腿残疾的孩子，如果我们和她是一个班的，你会怎么做？1.让她在家休息。2.让她排在队伍的中间。3.让她排在队伍的最前面！请说明自己的观点。题目一出，三个班，小组讨论的十分激烈！当我说时间到了时，大家都迅速的转过身来，举起手！其中，最让我满意的答案只有一个！那就是二班小杨的答案。“我觉得应该是第二个答案。因为如果她在中途摔了一跤，或者发生了什么意外情况，周围的同学都可以帮助她！我不选择第三个的原因，其实是因为她如果在场上发挥得不好，会得到他人的嘲笑，让她对自己更没有自信。因为我之前也是一位残疾人，所以我对此很有感触！”虽然只是这么简短的几句话，却表达出了更深一层的意思！得到了我们全体师生热烈的掌声！ 最后一环节是回顾残运会精彩的瞬间！运动员们自强不息，永不放弃的精神，都在一幅幅图片上展现了出来！瞧！我们运动员们得到名次后自豪的笑容！瞧！他们在赛场上拼搏的汗水！一幕幕在我们的脑海中浮现！《我们都一样》，我们都是一家人！56个名族，56朵花，即使你少了一片花瓣，也有那无数朵鲜花来衬托出你自信的笑容！ 今天，我作为主持人，深深的体会到了残疾人那乐观的态度，自强不息的精神！这次的班队会，圆满结束！|||

激烈的拔河比赛

今天我们进行了一场激烈的拔河比赛，在这次比赛中我们得了第二名。 早上刚来到学校就听到了同学们在讨论拔河比赛的事情了，原来第二节课要举行拔河比赛啊！怪不得同学们那么兴奋啊。第二节课我们来到了大礼堂，准备进行拔河比赛。先是四（4）班对战基本每次都拿第一的大敌四（3）班，果然不出乎大家的意料四（3）班连胜两局，轻松的获胜了。第二局由我们班对战四（1）班，我们班使出九牛二虎之力，可惜第一局还是败在了四（1）班脚下。不服输的我们班在第二局又反超了上来。第三局，决定了班级生死存亡的一局，幸运女神还是来到了我们四（2）班，我们战胜了四（1）班，虽然赢了这一场，但是四（3）班才是我们的大敌，他们班的大块头实在是太多了。我们班拚尽全力最终不敌四（3）班，获得了第二名，又高兴又遗憾。 我觉得一次输不代表每次都输，只要有信心，总有一天我们会战胜四（3）班。|||

激烈的辩论赛

“邹老师，到底什么时候开辩论赛啊？”我心情烦躁地问邹老师。“拖了都快一个星期了，到底还弄不弄啊？”

“今天下午吧，看能不能抽出一节课来。”邹老师微笑着回答我，然后就径直往办公室走去。

“耶耶耶！”我的心里一阵狂喜，期待着下午的到来。

下午的第一节课下课，邹老师就在黑板上写了几个大大的粉笔字——辩论赛。边上写着两行小字——“正方观点：谎言有碍诚信”。“反方观点：生活中有时需要善意的谎言”。同学们看到黑板上的几排字，一个个都乐开了花，七嘴八舌地讨论着。

“咚咚咚——咚咚咚”

一阵清脆的上课铃响起，同学们都欢呼着从走廊跑回教室，安安静静地坐在自己的椅子上，期待邹老师的到来。

邹老师终于来了。

邹老师说：“同学们，今天我们利用这节课来办一次辩论赛。”同学们鼓起了掌，邹老师又接着说：“我们的‘反方’是1-4组，我们的‘正方’是5-6组。现在请正、反两方各推选4位辩手，然后由我来选4位大众评审。”

我们反方的4位辩手分别是1辩“刘世康”、 2辩“我”、 3辩“汤明志”、和4辩“吉岚”。正方的4位辩手分别是“陈笑薇”、“谭紫芊”、“吕万琦”还有“罗英鹏”。

邹老师选的大众评审分别是“谭璠冰”、“王梓舟”、“石亿元”、“谭旭”。

辩论赛终于开始了。我们8位辩手都站到了讲台上，分成了两边。

我们先是介绍、表明了我们各自的立场，然后由正方开始提问。正方提了一个问题，由我方的1辩来回答。1辩刘世康照着稿子一字不漏的念了一遍，回答好了这个问题。接下来是我提问。我感到非常紧张：“额…额…”我感觉心都跳到嗓子眼了。“请问正方辩手，你们的字里行间都表明‘谎言有碍诚信’。那你能说说有关于‘善意的谎言有碍诚信’的例子吗？”唉！终于说完了！心里的那块大石头终于落地了。回答我的是吕万琦同学。她的回答很好，不过我觉得有一点偏题。在我们8个辩手里面，最牛的就属汤明志了。从头到尾，都是用自己写的稿子，真牛！最后我们双方都总结了自己的观点。辩论赛中的“辩论”就结束了。

接下来要看4位大众评审打分了。我们都很紧张。

分数算出来了。虽然我自己觉得我们反方会赢，但命运就是喜欢捉弄人，我们双方之间竟然只有“0.3”分的差距。反方输了。就在我们垂头丧气之时，邹老师说：“你们别忘了，我才是主考官。”接着在黑板上写上了给我们正、反两方打的分数：反方——8.3分，正方——0.8分。这惊人的高分帮我们扳回了一成，我们反败为胜了。“耶！耶！耶！”我们欢呼起来。

邹老师总结了一下这次辩论赛，说：“今天的结果不是永久性的。所以，赢了的反方，不准骄傲；输了的正方，不准气馁……”

我希望以后多开展一些类似的活动，祝我美梦成真吧！

有趣的一次小实验

今天，上课铃一响，同学们就急急忙忙的拿出语文书、坐端正，等待成老师的到来，成老师跟往常一样走进教室。可是，我们看见成老师手里拿着一张白纸和一个打火机，连语文书都没有带。我们好奇得看着老师，我既好奇又兴奋，心想老师到底要做什么呢？为什么要拿白纸？

过了几分钟后，老师终于开口说：“今天我要给大家做一个有趣的小实验，叫做‘００１代号’”，同学们一听要做实验，高兴得又蹦又跳，真想知道这个小实验是怎样做的？大家都很想亲自来体验一下这个有趣的小实验！

首先，老师把那白纸让同学们都检查了一遍，同学们异口同声的回答到“什么都没有”！于是，小实验就这样开始了。只见老师左手拿着白纸，右手拿着打火机，把火机点燃，在纸下烧。可是，由于火太小了，过了十几分钟，白纸上还是什么都没有。所以，实验失败了。同学们唉声叹气，盼望第二次的小实验能成功！

第二次的小实验又开始了！老师吸取了上一次的教训，狠狠心把火调到了最大，又开始烧了。我心想：成老师到底要做什么实验？怎样做呢？我心里有许多的问号。想到这，我觉得实验就象一个迷，需要很多人去用心去观察。所以，我们全班二十几双眼睛紧紧盯着纸下，因为每个人真希望自已能第一个发现其中的奥妙，受到老师的表扬。可是，事实并非如此，没有一个人看得出来，都在那交头接耳。时间慢慢的过去了，只见老师手里那张纸慢慢地呈现出一些“字”来。又过了十几分钟，纸烧的直冒烟，但是，纸上的字却越来越清楚，实验终于成功了！离讲台远的同学都争先恐后的拥上去，我也不甘示弱，好不容易也挤到前面。这时，我不由的想：这个秘密到底是什么呢？同学们也在思索着。可是，同学们并非像之前那么高兴，都在讨论着，因为大家想知道其中的奥妙。

老师看同学们计论的那么激烈，听课听的那么认真，便说：“其实这实验在以前来说，是有很大的用途。在战争时期，解放军为了不让敌人知道情报的内容，用牛奶写上字，晒上半个多小时，就把它送去另外一个军团。万一在路途中遇到敌军抢走情报，也不用怕，因为情报只是白纸一张，根本看不到字，敌人就不会怎么管，也不会知道情报的内容。如果情报可以安全到达另一个军团，他们只要用打火机烧５—６分钟，就能知道情报的内容了。这个故事告诉我们实验也有很大的用途。我相信大家听了这个故事就能知道其中的奥妙了！可我还是不懂，就去问了其他的同学，原来，牛奶含有蛋白质和脂肪，是有机物，有机物不耐高温，烧烤一下就会被氧化成黑色的炭，所以就能看见上面的字了。老师用牛奶早已在白纸上写上字，把它晒干后，再在我们面前用打火机烧，写的字马上就显现出来了。

这个实验真有趣！其实，生活中还有很多小实验等着我们来解开它，坐在作文前的你，也快快来行动吧！

一次激烈的讨论会

今天，刁老师让我们展开了一次讨论会，讨论的主题是：有一位农民种了一大片玉米。玉米快成熟了，却被野猪吃了不少。过去，野猪一来，可以开枪打，现在有了《野生动物保护法》，打不得了。你不打它，它就糟蹋庄稼，为此，农民叫苦不迭。

野猪到底该不该打？对于这个问题，我们班展开了激烈的讨论。

殷小锁一马当先，第一个举手发言：“我认为该打。因为玉米地是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，怎么能让野猪随便糟蹋？一定要给它点厉害尝尝。”

“我认为不该打。因为我们可以在玉米地外面建围墙，把野猪挡在外面，让它进不来。”支联盟发表了自己的意见。“嗯，有点道理。谁还有不同意见？”刁老师向我这边看过来。

“我认为支联盟的方法行不通。因为围墙就算再坚固，野猪也能毫不费力地拱进玉米地。建围墙不是瞎子点灯——白费蜡吗？”我来不及举手，就迫不及待地站起来反驳。

一石激起千层浪，许多同学都打开了话匣子，纷纷议论起来，课堂上的气氛变得活跃起来。

刁老师微笑着：“大家真的很聪明，也很有主见。老师就喜欢这样的学生！要不这样我们今天进行一场辩证会，正方的论点是野猪不该打，反方的论点是野猪该打。下面进行辩论！”

刁老师话音刚落，朱寅超举起手，摇头晃脑地说：“我赞成反方的论点。俗话说‘杀人偿命，欠债还钱。’野猪糟蹋了玉米地，自然该打！”

“我不同意！我认为应该把野猪捉住后放回森林，让它到自己该去的地方。”张广洋不甘落后，马上表示反对。

汪洋两眼放光，说：“我认为不该打。我们可以把它送到动物园里。如果把它送回森林，不久它会卷土重来。送到动物园有两个好处：一，可以不伤害野生动物。二，农民的玉米地可以不受到破坏。”他坐下后还在为自己的发言沾沾自喜。

“如果我们把野猪送到动物园，那它就会失去自由。”支联盟又反对了。

“我也认为不该打。野猪的数量已经在不断减少，如果继续打，那么野猪就会在地球上消失。”王久衔顿了顿，接着说：“而且，现在有了《野生动物保护法》，所以千万不能打。另外农民的损失可以向国家申请适当的补偿。”这个答案得到了大家的赞同，顿时，教室里响起了经久不息的掌声。

刁老师欣慰地说：“大家的辩论让老师耳目一新，也让我看到了一群可爱、善良、能辨是非的小天使。这一次让我们为自己鼓掌吧！”掌声又一次在教室里响了起来。

“叮铃铃”，下课铃响了，我们班的讨论还在继续……

激烈的拔河比赛

指导老师：庞玉茹

今天，是我们学校的体育节，学校规定，咱们三年级比赛拔河。

第五节课下课了，同学们“哄”的一声炸开了锅，大家互相讨论。有一个同学问：“我们班赢的几率是多少？”“当然是百分之百啦。”大家异口同声地说。过了一会儿，老师开始选队员了。幸运的是，我也被选中了。

我们先和三；班比赛。当裁判一吹哨，我们就立刻拉，由于绳子被我们拉了一大截，由于三；班实在拉不过我们，所以，我们班赢了！接着，我们和三；班比赛。三；班是个实力强的班，同学们害怕我们失败，个个都在喊加油。陈凯建举起手中的小纸旗，上面写着：三；班，加油！在同学们的鼓励下，我们又一次赢得了胜利！最后，我们和三；班比起了冠亚军争夺赛。这时，；班和；班的同学都不出声了，大家都在等待奇迹的出现。；班一用力，绳子就往他们偏了一点，但我们用尽了吃奶的力气，还是拉不回。最终，我们得了亚军。

虽然我们只得了亚军，但是我们仍然很高兴。

一次有趣的科学活动课

上个星期二的下午，胡老师给我们班上了一堂有趣的科学活动课。

我们到了多媒体教室，就开始上课了，胡老师用亲切的话语来为我们讲课，她给我们讲的是“玉米变成爆米花”。我们6个人为一小组，一起合作讨论。胡老师给我们提出了一个问题：“观察一下生的和熟的玉米有什么两样呢？”我们都积极举手回答老师的问题，问题回答完后，老师发了一张表给我们，让我们观察后填写在表上。

后来，胡老师让我们用酒精灯还有小勺子来炒玉米，观察一下玉米变化的过程。我们组的成员把小勺子放在酒精灯上后，再用火柴把酒精灯点燃，把三四颗玉米放入勺子里，最后用小木棍来回炒勺子里的玉米，玉米在勺子里滚动着，不一会儿，只听“砰”的三四声，玉米在勺子内跳了出来，把我们6个人吓得直往后退，玉米在勺子里全都炸开了，一股股玉米的香味扑鼻而来，玉米一下子变成了一个个形状不一，大小不相同的爆米花。爆米花的形状非常的可爱，像一个个顽皮的孩子，它身穿白里透黄的衣裳，饱胀得马上要炸开似的，见了真想尝一口。

“丁零零，丁零零......”下课零响了，我们依依不舍的离开了多媒体教室，但大家还在激烈地讨论着玉米变成爆米花的问题。

这一堂科学活动课上的真有趣啊！让我们学到了许多有关科学的知识！

记一次辩论会

记一次辩论会

今天，第三节课上语文，田老师迈着轻盈的脚步，满脸春风地走上讲台，既没有要我们打开书，也没要听写，而是在黑板上写了两句话：“开卷有益”，“开卷未必有益。”同学们眼中充满了好奇，都在下面议论。田老师两手一拍，面带笑容说：“同学们，今天我们开展一次辩论会，正方辩题是：开卷有益；反方辩题是：开卷未必有益。现在1、2组正方，3、4组是反方，每一组派一个首席辩手。现在开始准备。”话音刚落，同学们进入了激烈的讨论中。我们是反方，我们的首席辩手是柳晨晖，我们相信他能够成功！

“停！”田老师高声宣布，“辩论会现在开始！请正方首席辩手上台！”只见桓嘉好似充满了信心，走上了讲台。我们聚精会神地听着。他说了三条，全都对他们正方有利。可是，我们反方谁也没有失去信心，当田老师宣布“请反方首席辩论手上台！”柳晨晖迅速跑上讲台，我们鼓励他，给了他热烈的掌声。他开始说了，他说得头头是道：“在现在社会，黄色书籍也在黑暗的角落泛滥……”他有力地反驳对方，让我们反方失去了信心的人重新坚定了信心。

正方辩友一个个都不服气，肖选睿头一个举手，他望了望我们，走上讲台，他说：“在我们的书上好书比坏书多，如果有坏书，我们应该把它作为我们辨别是非的教材，只见田老师连连点头。这可对我们不利啊！

我听了第一个不服气，我冲上讲台，反驳了他，我的观点是这样的：现代的社会很复杂，黄色书籍现在也在卖，好多不自觉的人通过诱惑，也在看呀！我刚说完，正方董培源马上走上讲台，有条有理地说着，“如果你们认为开卷未必有益，那你们到学校干什么？你们的书架上难道坏书比好书多吗？”“董培源同学的发言非常精彩。”田老师赞叹道。听了这句话，我几乎失去了信心，可是我们反方还有很多人反驳他。范小杰从题目下手，说：“开卷未必有益，未必，没有说开卷没有益处，所以我觉得应该某方面的原因，才造成了开卷未必有益处…”真是太精彩了。

辩论越来越激烈，发言的同学越来越多，可是时间不等人，下课了，田老师发言了。

“今天的辩论会到此结束，我来做一个总结。今天的辩论会非常激烈，也非常精彩，总之开卷是否有益，完全掌握在自己手中！”

我想，是呀！我们现在要看好书，吸取精华。把坏书作为反面教材。有益、无益，这一切都掌握在自己手里。

记一次辩论会

今天的语文课上，我们班展开了一场辩论，辩论的主题是：开卷一定有益吗？ 我一听到这个主题，便陷入了沉思，我很难选择。说“开卷有益”吧，可是不健康的或不适合小孩子的书在社会上有成千上万，可是说“开卷未必有益”吧，我又非常喜欢看书，并且受益匪浅。让我说“开卷未必有益”，有些不甘心，怎么办呢？ 很快，老师就让选择“开卷未必有益”的人去后面讨论，选择“开卷有益”的同学到另一边去讨论。我站起来，看见有很多同学都往后边去了，他们都是选“开卷未必有益”的。我还是左右不定。最后，我一横心，往后面“开卷未必有益”的地方去了。 五分钟过去了，我们开始了紧张而又激烈的辩论。 我们是反方，选“开卷有益”的是正方。 正方一开始就说：“读书可以丰富我们的知识，可以让我们了解到很多课外知识。”我方一听，马上有人站起来反驳：“虽然从一些书里我们可以学到知识，但是当今社会上有很多黄色、不健康的书披着漂亮的外衣在出售。如果看了这些书，一些孩子会经不住诱惑而误入歧途。” 我方的这番话非常尖锐，正方有些慌乱，但是他还是想扳住局面：“那我们买书可以到正规的书店去买，不一定要去那些小摊小贩那儿买呀！”我方一听，马上有人站起来反驳：“就算是正规书店，比如说新华书店，可还是有不适合小孩看的一些爱情小说呀！”正方自知理亏，可还是硬撑：“我们可以不去看呀！”我方同学听见，都暗暗发笑：这太容易打垮了。可不是吗？只见一个同学站起来说：“我们都有好奇心。要是一些同学觉得书名新奇，就会情不自禁地去翻看。就会不知不觉沉溺其间。”正方一听，全没办法了。 我们赢了！ 通过这次辩论会，我坚定地相信，开卷未必有益。所以，我们在借书、买书时，一定要擦亮眼睛，不要上当受骗，一定要读好书！