学生体验学习的研究学生体验学习的研究旧的教学大纲对知识要求是“了解、理解、应用、”如今新的课程标准同时特别强调了学生“经历了什么”“感受了什么”“体会了什么”。如翻开《语文课程标准》“体验”一词成了整个文本中的一个关键词、总共出现了17次，贯穿于目标、建议、评价三部分之中，每部分都提到“体验”问题。新课程为什么要如此强调学生的体验学习，那么、什么是体验学习？体验学习有哪些功能，下面就来讨论这一问题。什么是体验学习？体验学习是指学习者在社会、生活实践活动或具体案例的分析中，通过学习者的亲身参与和互动、及对情感、行为、事物和策略的内省体察、从而掌握某些技能、策略、最终形成能力和学习行为习惯、建立某些情感、态度、价值观念的过程。许多老师都为了落实新课程中提出的“三维教学目标”十分为难，其实研究设计学生体验学习、恰是整合落实三维教学目标的一种有效方法和途径。我们先读一下《怎样教-解读洋思人的教学理念》“先学后教、当堂训练”，这是洋思人体验学习制胜的法宝。所谓“先学”、不是学生漫无目的地学，而是在教师简明扼要地出示学习目标，提出自学要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学指定内容，完成检测性练习。所谓“后教”、也不是教师漫无目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的方式的学习。“当堂训练”则是在“先学”“后教”之后，让学生通过一定时间和一定数量的训练，应用所学的知识解决问题，从而加深理解课堂所学重难点。“先学后教、当堂训练”，看上去简简单单的八个字，其中蕴含的却是深刻无比的教学理念。教师的责任不在教，而在教学生学，“先学后教、以教导学、以学促教”，才能取得最佳的效果。“先学后教、当堂训练”也不仅仅是一种体验教学模式，更体现着“一切为了学生”“为了学生的一切”的教学思想。更体验学习之所以能悟于景、动于心、激发学生的灵感，对学习产生认知上的飞跃，正式连成巧妙地运用了情景教学、目的自然环境、电教手段、实验操作等手段，让学生在身临其境中进行体验，进而促使其感悟的结果生成。体验学习的方式并非一途，体验学习具有一定广泛性，学生的任何一种试图所学知识的努力都可以说是体验。体验学习的意义是重大的，它具有以下几种功能。一、体验学习是最有效的学习方式。真正有效的学习是一种心智活动，而不是单纯的记忆或理解。而体验正是一种心智活动，或者说是一切心智活动的前提与基础。体验是用全部心智去感受、关注、欣赏、体会事物人物、事实、思想、只有以体验为前提才能有效的进行分解剖析的认知能力。下面是学一段学美国历史“独立战争”一章一段的课堂纪实。一天上课，老师宣布：“由于教学经费紧张，本来是负责提供的课堂用纸，今后五分钱一张。现在大家拿钱买纸，准备小测验。”“教室里一片喧哗，孩子们纷纷嚷嚷”这不公平，为什么要五分钱一张，商店里卖的不是这个价钱啊？“看着学生们的各种表情和沮丧吃惊生气的情绪、老师一再说：“对不起！可我不得不这样办。”孩子们持续不安。老师坚持收钱发纸测验。一些平时乖的孩子无可奈何地拿出零用钱，取了纸。接着又一些垂头丧气的孩子说：“我会还钱”也领了纸。领纸后，老师发下了试题，学生们闷头做答。只见最后一题写道“关于花钱买纸的事，不是真的，请你写出当时的感受。”这节课设计意图是：让学生得到那种感受——当时英国议会决定向殖民地强行征收“印花税”时人们的心情。由于老师设计了让学生体验感悟的教法，因而取得了很理想的教学效果。从某种意义上说体验是一种很有效的学习方式。二、体验学习是整合“三维教学目标”的桥梁。在我多年来教学生涯中，课堂教学模式已成为定局——我教你学，我问你答。课堂是安静的，不许有讨论声，不许有疑义。课堂强求一致多、发展个性少。完成任务多，体验乐趣少。一句话教师包办代替多，学生亲历体验少。那么，落实新课表提出三维目标就成为一句空话。因此，加强学生课堂上的体验活动设计，发挥其中介作用。如我在讲一年级下册第二单元中，《估一估、量一量》一课中时做法和体会。对于一米等于一百厘米这个知识点，学生很容易接受。但是一米到底有多长、门和高、板报的长、讲桌的高、步长、身高等这些接近生活的事物，让学生估一估，然后让小组活动。由组长负责，测量的测量，记录的记录，看与实际相差多少这样的体验活动设计。再如学生在教室听老师讲《锄禾》一首古诗时，教育学生要珍惜粮食、尊重勤劳的农民，这是间接学习；让学生像农民一样在田间劳动，这便是体验学习，两者肯定后者优于先者。因为后者是学生亲身经历，感受到劳动的艰辛，从而增进了对劳动人们的理解与同情。这种学习不仅激活了学生认知上的认识，更重要的是全面激活了学生的身心、是直、情合一的学习。从上面可以看到，体验学习是学生在学习过程中三维目标的亲身旅历和感悟，是知识的内化，经验的升华，是自得自悟的全部活动状态。它的亲历悟性，构建性特点，是三维目标的纽带，有数倍高的教育价值。三、体验是学生智慧的生长点。潜能在智慧中发展，智慧在感悟中生成。从心理学上说，知识是形成智能的基础，但并不是有知识就一定有智能。知识与智能并非共同发展，能力不是讲出来的，也不是考出来的。而是通过个人的亲身实践和探索。而体验是学生由知识通向智慧的中介和桥梁。因为体验是一个实践活动，也是一种探索活动。如《人有两个宝》是一篇传统课文。最后一句“动手又动脑，才能有创造”是理解的难点。特别是“创造”一词很抽象，内涵很深。如何让六七岁的孩子去体验理解呢？可以让学生学一学、玩一玩、在游戏中体验。我在课堂教学时，可事先为每位学生准备好一个长方形和一个圆片，让学生想一想、拼一拼、看一看能拼出什么图案。学生在游戏中动手又动脑，拼出了大炮、拼音字母、棒棒糖、小花伞等他们生活中常见事物，充分感受到了动手又动脑的乐趣，并在潜移默化中体会到了创造并不难。由此可见，教育的根本目的在于促进学生的发展，而这一目的实现程度取决于教育过程中人类的种族经验和学生个体经验之间的适应性。只有使学生获得丰富的、有深度的体验，才能使学生成为一个真正有智慧的人。当然、我们这里提倡学生的体验学习，但并不是要求学生对所有知识都要去经历体验学习，而应针对不同性质的知识，采取不同的学习方式。综上所述，体验学习在新课程实施过程中会得到不断的完善和提高。马喜清逸夫小学

劳动其实很快乐

人人都说劳动最光荣、劳动最快乐，可是在我看来，这劳动算得上是最乏味的工作了。农民伯伯们这样日复一日、年复一年的做着同样的工作，让我们这些早已习惯依赖着父母生活的孩子们难以想象。

国庆节放假八天，我和妈妈一同去了外公家，为了完成化学老师布置的课外作业——观察根瘤菌。我极不情愿的和外公去了田间，很快我的作业就完成了，正当我准备离开的时候，我看到了一幅令我思想大转变的田间图画，硕果累累的果树，绿油油的蔬菜，还有那有说有笑的农民伯伯们，真的好美啊！

一贯衣来伸手、饭来张口的我也决定在外公的陪同下体验一番劳动的喜悦。

来到外公的果园，我拿起剪刀为果树修剪着枝叶，生怕因为我的不小心，酿成大祸，不过在外公的指导下，我的工作完成的很顺利，我的心里也产生一股莫名奇妙的自豪感。然后，我又跑去拿了个篮子，挑了一棵最好的果树，开始了我的采摘活动，由于是第一次摘果子，所有我卯足了干劲，很快就摘满了一篮，看着那些红红的果子，他们就好像在鼓励我，心里特别高兴！

忽然我感觉手有阵阵的疼痛，一看原来是磨出水泡了，心想劳动的力量还真是伟大啊，我居然没感觉出来。对着山涧大喊一声：劳动真的很快乐。然后提着满满的一篮水果跑回家去。

当我把水果放在妈妈手上的时候，我自豪的说：“这可是我的劳动成果，我为此付出过汗水，对于我来说是来之不易的收获啊。”

现在的我终于相信，劳动最光荣，劳动最快乐了。我认为劳动可以创造奇迹，至少它让我改变了以往的看法。因为我体验过，所有我坚信：只要你曾经付出过汗水，就一定会有收获！

其实，劳动真的很快乐！

虫虫漫画之劳动时代

今天是劳动节，虫妈为了让虫虫体验一下劳动人民的辛苦，于是在家里举行了一次大扫除。没办法，虫虫只好拿起了扫帚不情愿的扫起地来。扫着扫着，虫虫突然从墙角发现了一个神秘的盒子，盒子上还写着“欢迎来到劳动时代”。虫虫好奇地打开盒子，突然一束光射了出来，虫虫一下子被吸了进去。

劳动

做一个劳动者

今天，秋高气爽，阳光明媚，我可正在为写作文发愁呢！咦，那里有个正在打扫卫生的阿姨，要不我去体验一下他们扫大街的劳动者的辛苦吧！

我走向阿姨，阿姨问我：“小朋友有什么事吗?”我说：“没什么事，就是想问一下关于你的工作！”

我虽然没挂小记者的牌子，但我装出一副小记者的模样问阿姨：“阿姨你这样工作每天要很早起床吧！”（我边问边记）

“是呀，干这行的不起早这一天的工作根本干不完！”

“那你们要几点钟起床呢？”

“差不多四五点钟就得起床了！”

“那冬天也这样，起的这么早吗？”

“是的！”

“阿姨，你们干这行的辛不辛苦？“

“当然辛苦啦！我们要扫地、捡垃圾、维护环境卫生••••••一天要做好多事情！有时候下雨，那些车子看不见水坑，就往旁边一开，水都溅到我们身上！”

“你们干这行得真不容易！”

“是呀，有时候过节也不能回家，必须把工作干完了才能回家过节！”

听到这里，我也没有勇气再问下去了。我想体验一下这种劳动，就和阿姨说：“阿姨你能让我体验一下你的工作吗？”“可以是可以，但是会把你的衣服弄脏！”阿姨劝我说。我却对阿姨说：“没事的，弄脏了叫妈妈洗！”“还是算了吧！”••••••在我的恳求下阿姨终于答应了！

我拿着扫帚在路上扫，扫帚很大，我不知该怎样扫，就搞来搞去，搞了10几分钟我就已经气喘吁吁了，就像跑了马拉松回来一样。阿姨看不下去了，就交我怎样扫，我学会了，就摆弄那笨重的大扫帚在路上扫来扫去。我看到了垃圾就用手捡，起初我还不肯捡，但是我看到了我扔垃圾的那一画面，就只好伸手去捡那恶心的垃圾。就这样坚持了1个小时，我脏兮兮的回到家，妈妈问我：“去干什么了，把衣服弄得怎么脏？”我已经很疲惫了，就没有回答，只是在沙发上睡着了！

经过这次的劳动体验，我感受到了：做扫大街这一行得真不容易，每天要这么早起床工作。在大街上扫地，还要吃灰尘，被水溅••••••我们坐在车里看着他们在大街上扫地，可真去感受一下觉得实在是不容易。

如果谁问我：“谁是最值得尊敬的人？”我第一个回答就是“劳动者是最值得尊敬的人！”

默默的劳动者

365个昼夜，

孤寂伴责任走完了。

一年又一年，

转眼迎来春的新绿，

带给劳动者自己的节日

——“五一”劳动节。

没有怨言，没有期待，

期待化做心中的执著，

劳动净化了你的心灵。

热爱劳动成为一种美德，

渴望劳动成为一种时尚。

劳动就像是透过晨曦的第一缕阳光，

为人类走向文明、走向繁荣，

做了最初的启明。

那是一块顽石吗？

不，可以通过双手，

把它变成狩猎的钢枪！

那是一团乱麻吗？

不，可以通过双手，

把它变成能写字的纸张！

当人类给幻想插上翅膀，

通过双手将它们变成现实。

劳动的力量，

让人类创造着奇迹！

我心中的劳动者

我不知道同学们心目中的劳动者是不是和我想的一样。有些人会认为是医生，他们会说出很多种答案来，有的说：我妈妈是医生我看见她每天早出晚归的，一个星期里没见过几次面；有的会说：我爸爸也是医生，他也非常的忙，有时半夜三更的还有医院来电话说要抢救病人或是被打的头破血流的送进医院来抢救；有的人说：我妈妈虽然是护士，但她在非典时期，一刻也没离开自己的工作岗位上，站在非典第一线，鼓励病人与魔鬼做斗争。等等的事。这是他们认为的，当我问他们那清洁工人呢？他们都说：他们有什么好的啊，又臭又胀又没有文化薪水又低，那向我们的父母啊！文学又高工作又干净薪水也很高，我的父母要是清洁工的话，我的面子往哪放啊！在同学们的指指点点下，谁要和我交朋友啊！

可我认为清洁工人是最了不起的拉！他们的工作是我们学生每天早晨都能看见的，可是你们的父母在医院里你看见他们认真工作了吗？我想你是看不到吧！也听不到吧！也许你的父母在工作的时候还有的吃有的说还有的座更别说薪水了，这个薪水是清洁工人的两倍还要多。那哪些清洁工人呢？他们没的座没的吃没的说，只能拿着扫帚和畚箕在大马路上扫啊扫的，薪水也低，但他们为了养家只能这样了，因为他们文化少啊！他们是用勤劳来赚钱的，用自己的双手来赚钱的。你们也可以去常识一下扫地的滋味啊！我想那是你们吃我消的工作，你们扫到半个钟头也不到就说累了，那他们呢？他们比你们要少的时间长，可他们不怕累不怕苦，用自己的一双长满老茧的手去支撑起一个家庭来，那是不容易的吧！

在炎热的夏天，他们要在火辣辣的太阳下扫地，没有冰凉的空调，没有冰凉的泉水，没有夏天所用的防晒霜；只有嘴里冒着白泡的口水，头上流着黄豆大的汗珠，身上披着一层黑色的肌肤，中暑了连医院也不去，生怕要花钱去看病，在家里叫自己的老伴帮自己在身上扭两把（这个是杭州人的传统方法）就可以解除中暑了，这个我也常识过，这样扭其实是很痛的，一直要扭到背上起黑色才可以结束。而那些做医生的呢？在凉丝丝的空调房里吹这些和冷气，坐在那里舒舒服服的喝着茶，看着报纸和同事们说说笑笑的，多么的舒服啊！和清洁工人们比起来真是相差十万八千里。

在呼呼秋天，树上的叶子纷纷的落下来，在马路上满地都是叶子，清洁工人还是那样的帮着马路打扫，可这个季节是他们还算不怎么累的呢。可冬天呢？雪在马路上厚厚的，一层，让他们扫的腰酸背痛的，脸上长了冻疮，手上也长了，脚上也长拉！让人看的都心疼啊！可他们还是勤劳的扫着，为人民服务着。在寒冷的季节里，他们全身冷的直打哆嗦，连手都快不听使唤拉！还在那里扫啊扫啊！不知道扫了多少年拉！每个人都在家里吃着热乎乎的早餐，而清洁工人呢？每天起个大早不怕冷不怕累的，在为人民服务。

在我的心目中清洁工人是最好的劳动者拉！因为他们默默的在保护着我们的生活环境。

请尊重普通劳动者

今天，我走在路上，忽然看见清洁工人们正在认真地扫地。我想：清洁工人们真辛苦``````我刚想完，就走近了一个人，当他经过清洁工旁时，情不自禁地捂住了鼻子，说：“真讨厌。”这位清洁工阿姨听后虽难没说什么，但是我知道她心里是多么难受啊！

本来，当清洁工没什么的，可是，现在有些人太没素质了，清洁工虽说是普通劳动者，但他的工作也是光荣的。让我们一起尊重清洁工，尊重所有的普通劳动者吧！

六一儿童节

还是我们欢歌的日子。

在那天里，我们个个都像花一样张开笑脸，

感受着阳光的抚爱，

我们像柳树舞动新枝，

领会那春风的温馨，

我们像小鹰穿云破雾，

获得飞翔的快乐，

我们像蜜蜂采花造窝，

体验着甜蜜的艰辛。

让我们

从洗净自己的鞋袜开始，

学会做生活的主人。

让我们

从每一次试验里，

学会做学习的主人，

让我们

培植好一片草地，

去体验绿的和谐。

让我们

养育好一盆鲜花，

去体验爱的亲近。

让我们

洗去花盆上的污迹，

去体验美的愉悦。

……

啊

劳动是这样美好，

生活是这样缤纷。老师你说是吗？

大家都很想永远留住六一，

时时有成长的体验，

天天有收获的欢欣。

六一，是同学们的节日，

全新的起点，

长久的希望，

老师，让同学们和你一起牵着绿叶的手，

一起唱起六一的歌，将你带回童年的世界吧！好吗？0

让我们舞起手中的花，

冲进更加文明

更加灿烂的童年！

快乐的国庆节

今天是国庆节，阿姨带我和妹妹去游乐园玩，那里的人可真多啊!商店里摆满了各式各样的玩具。游乐园里最吸引我的就是儿童自制蛋挞活动，我和妹妹都想去做，可是店主说：“如果两个孩子都做的话，共需60元。”阿姨对我俩说：“你们两人做一份吧，这样比较省钱。”我和妹妹都同意了。于是叔叔拿来6个鸡蛋说你们每人打三个鸡蛋，并把蛋清过滤出来。我们按要求很快就做完了，后来我们又在打好的鸡蛋里放入糖、奶油、牛奶再打一遍，并将它倒入准备好的底座中，这时就可以放入烤箱中了，大约10分钟的时间，蛋挞就出炉了。看着热气腾腾的蛋挞我们心里美滋滋的，因为我们体验到了劳动的快乐。今年我度过了一个快乐的国庆节。

体验成功的快乐

体验成功的快乐 快乐是什么？老师说：“在学习中取得好成绩，你就会感到快乐。”爸爸说：“如果一个人在工作中取得成就，或者在事业上取得成功，那就是人生中最大的快乐。”今年暑假，我和爸爸一起制作了一只蝴蝶风筝，望着这漂亮的小精灵在天空中飞翔，我使劲地拍手、欢笑，真正体验到了成功带给我的快乐。当时我想：“快乐就是辛勤劳动得来的甜美果实。”

我家就在文明广场旁边，每逢节假日，广场南面的草地上总有许多人在放风筝。五颜六色、形态各异的大小风筝，在天空比美，那情景十分壮观，令人神往。于是，我早就和爸爸约定，这个星期天，我也要放风筝，而且要痛痛快快地放一回。

商店里有各种精美的风筝。可爸爸说，买现成的没意思，要自己做一只。我知道爸爸是要培养我的动手能力，让我体验一下成功的快乐。

做任何事情，要想轻易获得成功是很少见的，得付出艰苦的劳动，甚至几经挫折。做一只小小的风筝也是如此。那天，我和爸爸设计图纸，寻找材料，制作安装，整整忙了半天，可风筝却怎么也飞不起来。我们研究了很长时间，请教了行家，才弄清楚原因。原来，我的风筝没有掌握好平衡，两条尾巴一轻一重，怪不得飞不起来。我精心计算，终于找准了重心，再三调整，两条尾巴也真正起到了平衡作用。第二次放飞风筝，我挺有信心，心想这次一定成功。果然风筝飞起来了，线越放越长，我们的风筝也越飞越高，我的心充满喜悦。可我还来不及欢呼，一阵风吹过，风筝像受伤的小鸟，翻了几个跟头，就一头栽了下来。这一次失败，是粘在 风筝表面的纸张太薄了，被风一吹，就破了，看来一个小小的细节搞不好，就不可能成功。

第三次，我们的风筝终于飞上了天，我成功了。我欢呼着，欢笑着，像吃了蜜一样，心里特别甜。周围的人也为我高兴，他们仰望着天空中的风筝，欣赏着它那优美的风姿，一起分享我成功的快乐。

小伙伴们，你们是不是也想体验一下成功的快乐呢？那么，一定要多动手，勤动脑，爱学习，去创造。只要努力，就一定会成功，相信那时你也会体验到成功带来的无穷快乐。 江阴市第二实验小学 六（1）班 刘静 二OO二年十月

劳动新体验

今天是“五一”劳动节，我也想“劳动”一下。做什么呢？有了，就洗碗吧！

晚饭过后，妈妈正要收拾碗筷，被我抢先了一步。我对妈妈说：“今天我来洗碗！”妈妈一听，说：“哟，今天太阳从西边出来了！”

我先把骨头倒在一只碗里，再把碗里的骨头倒进垃圾筒里，接着把碗分类放：油的为一类，不油的为另一类。然后把碗从大到小叠起来，放到水池边。最后把桌子抹干净。开始洗碗了，妈妈在一旁教我。我先接一盆淡水，把不油的碗放在池子里，再滴上一点洗洁精，然后从内到外洗。等全部的碗都洗干净后，再接一盆清水，再洗一遍。洗完了，我就用布擦干，放好。幸运的是，我一只碗也没摔破。

洗好了碗，妈妈觉得非常满意。我心里像比吃了蜜糖还甜。而且，我也有很大的收获。我不仅学会了洗碗，还体验到了劳动中的乐趣，知道了只有劳动，才有美好的生活。我们的学习也要“一分耕耘，一分收获”，取得好成绩。

劳动实践感想

今天，我们去了上海市信息技术学校进行劳技实践活动。我们在那里开始了一天的学习生活。首先，我们身处“绘画教室”，但我们手中的画布却是电脑荧幕，在指导老师的双手下，一幅奇异的海景画被表现的淋漓尽致，当我回过神来后，才发现“奇异”已被“优美”所诠释，用老师的原话说，就是“见真奇迹的时刻到了”。这节课我们用手中的“画笔”创造了奇迹。之后，我们在底楼的游戏厅停留了一个多小时。在那里，我们沉浸在赛车与足球的乐趣中，缓解了很大的学习压力，在轻松之余，老师也其中，与大家一起游戏，心情很舒畅。心思还停留在游戏上时，我们已经在进行了Flash的制作与学习，我发现了其实Flash的制作并非是极其难懂的，只要有一定的电脑功底和能认真听讲的学习态度，学好Flash是很简单的。老师起初先介绍了Flash的作用，之后又教了我们几个简单易懂的Flash动画。最后，我们欣赏了几部经典的Flash动画。中饭过后，我们进入了一间像影院般的教室，本以为在饭后应休息一会儿的我抱怨着，却被荧幕上可爱的动画形象所吸引。还在诧异中的我，通过老师的讲解，才得知原来这节课是让我们深入了解3D作品的，通过比较，发现2D作品和3D作品有着很大的差别，首当其冲的是画面感和细节处理，在看过各种3D作品的短片和处理后，这才得知完成一部好的3D作品是需要很多的人力和物力，其中的困难也无法想象，我被这一切所震撼。最后，我们在学习了3D作品的基础上，亲手去体验了一次3D带来的视觉冲击感，在专业的指导下，我学会了怎样初步完成一份简单的3D作品。经过这一次的劳技实践，我学会了很多，也感受了很多，同样收获了很多。在回校的车上，我回想了这一天的学习，知道了其实只要会认真学习，去享受学习到给你的快乐，那么学习不会是一种负担，而是一种人生财富。懂得这一点的话，再去一步一步走过坎坷人生路，你便会豁然开朗。

我的劳动节

我的劳动节 三（4）班 殳天淇五一节又到了，好多人都选择了去“农家乐”，而我也和爸爸回到了乡下，利用这几天假期，真正体验了一把“农家乐”！——为爷爷奶奶做一些力所能及的家务。 回乡下的第二天一早，我早早地就起来了。洗刷完毕后，奶奶就交给我一个光荣的任务“烧水”！有的小朋友会说这不是很简单的嘛，用水壶装上冷水，插上电，就行了呀！哈哈，你想错了，因为乡下家里人多，用水量大，而且为了省电，一般都用大灶烧水的。这可是一门技术活啊。可我一上来没有意识到，认为很容易，点上火后，就不停地往灶膛里添柴火，结果原本旺旺的火苗，渐渐地熄灭了，只剩下浓浓的黑烟冒出来，呛得我眼泪都掉下来了。“哎呀，我的乖孙女，烧火不能心急的，柴火只能一根一根慢慢往里面添……”听了奶奶的话，我又重新开始操作起来，红红的火苗又欢快地在锅底跳起舞来。真的是“心急吃不了热豆腐啊！” 短短的三天假期过去了，三天里我体验到了喂鸡的乐趣、拔草的辛苦。这个五一真的是我的“劳动节”。