关于"不做温室里的花朵"为题的作文(共7篇)
寒冷的滋味
寒冷是怎样的滋味？
可以是“孤舟蓑衣翁，独钓寒江雪”的孤独死寂；可以是“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”的萧瑟压抑；可以是“夜深知雪重，时闻折竹省”的安宁祥和；也可以是“遥知不是雪，为有暗香来”的欣喜愉悦……但于我，还是“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”一句讲得最为真切。莫说冰凉的铁衣了，即使此刻我上身裹着厚厚的丝绒大衣，下身双层运动裤从不脱下，双脚还焐着热水袋，我仍觉得冷。寒冷透过裸露的皮肤，由毛孔一点点渗入骨髓，让我不禁怨声连连——这该死的冬天！
今年冬天，似乎比往常都寒冷。
往昔的这个时刻，我尚能只套件若有若无的校服充英雄好汉，顶多再加件羊毛衫。臃肿的羽绒服是打死也不穿的。“形象第一！温度第二！”我半开玩笑地宣告，向“校服党”们显示巾帼不让须眉的本色，却总换来几声“你的形象早没了”的唏嘘。其实我不愿穿上过于沉重的衣服的真正理由，是我不想丢失身体的轻快。即使在冬天我也要毫无顾忌地跑跑跳跳，健步如飞。只要保持一颗春天的心，面对肃杀之景仍觉得春光满目……
“冬天来了，春天还会远吗？”我爱上了雪莱先生，因为这一句话。
“进出关门！进出关门！”最近使用频率最好的一句话终于被简化成了“shut！”。以至于几乎每个走前门的人都得被我“shut！”一次。没办法，冷啊！守门口已经两周了。天气却从未有转暖的迹象，反而变本加厉地阴风著冰雨。那淅淅沥沥下个不停的雨哪有江南烟雨的温柔迷人？我更喜北国的鹅毛大雪——至少能令我有些“天上掉下了一床羽绒被”的臆想，而这雨……唉，就仅能勾起鞋袜全被雨水浸湿的痛苦回忆了。更别提阴飕飕的西北风，这便是我悲哀的源泉。冷风不请自来地趁着开门的空隙进教室来逛逛，每隔几分钟给咱们来一次“透心凉，心飞扬”——心早飞回温暖的被窝里去了。我突然羡慕起北方人来了。尽管他们的冬天滴水成冰，可他们有一季不停的暖气：开关一按，温暖便如南方的自来水般源源不断地流出来，充满整个房间，而且不似暖空调般气闷。更重要的是他们的寒冷时单纯的寒冷，没有阴湿与忧伤的作乱。即便寒风瑟瑟，老头儿老太太依然搬把椅子，排排坐，晒太阳。
品尝江南的寒冷的滋味，我真想大叫：我最恨冷得不爽利！
我何时变得这么怕冷呢？
第一次感到寒冷的可怖恰是在一个蝉鸣声声的夏天。当别人都渴望清凉的恩赐时，正坐在空调对面的我丝毫不觉得幸运。那是怎样的滋味？对着一题题恼人的几何证明早不寒而栗，偏偏还有阴阴的空调风助威。这不是自然的风呵。夏风带来的应是滚滚热浪，温柔地拍打心岸，怎会让人寒冷到不住颤抖？阴暗，空旷的教室里，一个人吹着空调冷风默默做题，品味着他人所向往的苦涩的清凉。
我不要强加于人的清凉！我要火！我要光！我要足以温暖世界的火焰！我要足以照亮黑暗的光明！我喜爱带着世俗真实气息的热风拂过脸颊。
我们已成为温室里的花朵了吗？我躲在温暖的被窝里想。现在的孩子确实不曾体会冬天只能穿双破棉鞋的无奈与寒冷。可保温措施良好的我们一个劲儿地寒冷怕也不是无病呻吟罢。莫要以为空调可以给我们一切所需要的温度。清凉也好，温暖也罢，科技终究是冷冰冰的机械，没有人文与爱的润滑它不过是废铜烂铁一堆。寒冷本是该让人相拥的。而如今穿着厚厚衣服的人们面面相觑，近在咫尺，心隔天涯。被爱使我感到欢乐。我的青春中，难道试题才是唯一永恒的伴侣？
我所品尝的是科技之冷，人心之寒与束于空中楼阁的孤寂。
真正的寒冷时能让血液结冰的。一股酸涩的滋味使人头晕脑胀，恨得牙痒痒。可也许正是在品味它的过程中，孩子们学会了成长
清河初级中学 九年十班 宋斌
《钢铁是怎样练成的》读后感
《钢铁是怎练成的》这本书的主人翁是保尔＆#8226;科察金。他，平凡而又伟大。年幼家贫失学，做过小工，参加红军打过仗，负过伤，还担任过共青团委书记。在一次攻克敌人暗堡的战斗中，年轻的保尔负了重伤，后来双目失明，全身瘫痪。在身陷绝境的情况下，他不安于现状，勤奋进取，以惊人的毅力，靠口述，请亲友笔记，创作了《暴风雨的儿女》这部长篇小说，实现了重返战斗岗位的理想。保尔的那种为人类的进步和解放而无私奉献的精神；那种把崇高理想和每一个具体行动结合起来，脚踏实地埋头苦干的精神；那种不畏艰难险阻，百折不挠，勇于进取，艰苦创业的精神；那种生命不息，奋斗不止的精神；那种钢铁般的坚强意志；不正是新一代年轻人，尤其是我们这一代生长在温室里的花朵们学习的榜样吗？我被保尔那钢铁般的坚强意志和崇高精神所打动。而我，却常常在生活和学习上向困难屈服。作业中，遇到一个小小的问题就不加思索地喊：“爸，妈，快来教我做这道题。”在学校，体育课上老师让我们跑步，我一听是1000米，跑没多远，就讲胸闷，求得老师的同情。在家里，自己力所能及的事情也是推三阻四：自己的衣服不洗；自己的房间不整理；更有在饭桌上，连双筷子不拿，帮奶奶盛碗饭的事情都不做；爸妈让我下楼去超市买个东西，我就叫苦叫屈：“怎么又是我呀？”如今，我看了这本书，我决心做一个像保尔那样不向任何困难屈服的人。“人生最宝贵的是生命，生命对每个人来说只有一次，人的一生应当这样度过：‘回忆往事，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧。临终之际，他能够说，我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为全人类而斗争’”。这段话，是对保尔一生最好的写照，这段话，激励了一代又一代的青少年，也激励我将更加努力学习，不虚度年华，为自己的理想而奋斗终生！'
不一样的爱.
不一样的爱.不一样的爱.
贵州省剑河县南寨中学七（2）班：杨东英
爱，让我充满了温馨、快乐。我成了一个幸福的女孩，因为我有着和别人不一样的爱，是它把我变得坚强，使我在困难、挫折面前不低头，不轻易落泪，像仙人掌一们，哪插哪活。
虽然我的爱不一样，也不会非常特别，但非常的美好，没有这不一样的爱，就没有现在坚强、自立的我。谢谢你，爸爸，是你给了我——不一样的爱。
从我5岁记事起，我的爸爸就与其他伙伴的爸爸不同。伙伴们的爸爸们都怕他们的小孩跌倒或被欺负，常常陪他们的小孩一起玩，可我爸爸从没陪过我，每次都是我一个人去玩，尽管我被其他小孩欺负，放开嗓子大哭，他即使听到却充耳不闻；我不小心跌倒，爸爸也从没扶过我一次，尽管很疼，嘶心裂肺的哭，可迎来的只是爸爸的恐吓声“别哭了！跌倒了就自己起来。”幼稚的不懂事的我总是埋怨爸爸没有给我温暖的父爱，没有尽到一个做爸爸的责任！
上学前班时，我只能独自一人走在放学回家的路上，每当看到同学们的爸妈接送他们上学回家，我是多么的羡慕。有一天，早晨上学时天空还是万里无云，可到了中午放学时天空却乌云密布，下起了瓢泼大雨，看到同学们都被爸妈接走了，教室外只剩下了形单影只的我！没办法，我只有冒雨踏着泥泞高一脚低一脚回到了家中，雨水和着泪水流满了双颊。从此后，我痛恨爸爸，不再叫他，把自己当作了一个没有爸爸的小孩。
上一年级后，爸爸对我的要求更加严厉，我也因此更恨爸爸。每次放学回到家中，除了要完成老师布置的作业外，他还给我加了一大堆的作业，甚至连假期都不放过，一天不许我玩超过三个小时。
上三年级后，爸爸规定我语文、数学最低必须考95分。有一次数学考试，因为马虎，不认真审题而做错了一道10分的应用题，只得了90分，但还是得了全班第一。放学回到家中，当我把卷子拿给爸爸看并说我考了全班第一时，爸爸却出乎我的意料，不但不夸我，还狠狠地打了我一巴掌，并说：“得了第一怎么样？我要的是你认真学习考出高分！”这时翅膀有些“硬”了的我把多年来的“委屈”全暴发了出来：“你没有资格打我、骂我！你就只会叫我考高分，你有爱过我，关心过我吗？从小你就让我这么‘苦’，你尽到一个做爸爸的责任了吗？……”爸爸的眼圈湿润了起来，想说什么却又更咽了下去。
如今读七年级的我看到那些从小被爸妈娇惯的小伙伴们上体育课时软蛋的样子和春游野炊时什么都不会做而坐享其成的样子，才知他们是因为爸妈的娇惯成了温室里的花朵，经不起风吹雨打；像笼子里的小鸟，离开了鸟笼就不能生存。我方才明白我已经长“大”了，似乎明白了爸爸那样对我的初衷和当时我顶撞他后他两眼湿润的原因了。爸爸，对不起，你的良苦用心现在我终于明白了，如果不是你当初给了我那不一样的爱，你的女儿也许会和他们没什么两样吧！
爸爸，我爱你。谢谢你，是你不一样的爱让我学会了跌倒了会自己爬起，学会了在困难面前不退缩、不放弃。我为有你这样的爸爸而自豪。
指导教师：张建华
一文通吃百题高考考场作文的“作题”对策
考场作文的“作题”对策
——一篇文章应对千道作文题的秘诀
（一）何为“作题”？
——作题者，捉题也！
【导言】“作文”一事，人人皆知，而“作题”一说，初听令人费解。
作文与作题有何不同呢？作文者，以题求文也；作题者，以文求题也！作文是先有题而后有文，作题则是先有文而后有题。
“作文”是千百年来的常规事，“作题”则是现代社会中的新奇事！某公司悬赏三万，要为他们的那篇千字文广告写一个不超过三个字的标题。这就是“以文求题”的典例，真乃一字万金！
对于考场，这个问题更现实。有的考生，本有满腹文章，有下笔千言的本领，可是一到考场，面对那道作文题，却往往无从下手。患的什么病？医生诊断说，患的是“盲题症”：此生并非不善“作文”，而不善“作题”！
作题者，捉题也！
（二）“作题”有何妙用？
——吃透一种 通吃各题
“十年猜题十年中”，这到底是神话还是实话？回答是：有的是神话，有的是实话！
比如，2005年的北京题目“安”。如果有人说，他猜中了这个“安”字，则是神话；如果有人说，他猜中了这个“和谐的时代主题”，则是实话。
“以不变应万变，以小变应大变”，这是几十年来，甚至是千百年来人们应考的成功对策：这种对策在考场作文中又体现得更为典型和凸出。
“吃透一种，通吃各题”是这种对策的结晶表述。讲的是，如果你吃透了一种作文材料，你可以得到利用这一种材料“遍吃”各种作文题的本领。
这种提法，绝非耸人听闻。古人云：文章合为时而著，诗歌合为事而作。一篇文章也好，一千首诗歌也好，主题所向：时也，事也！
出题目的人也好，做文章的人也好，主题所向，也是时也，事也！
出题人与作文考生生活在同一个时空之中，享同一个“时”，想同一桩“事”。
他们怎么不会出现“英雄所见略同”呢！
这就是我们“吃透一种，通吃各题”的理论和事实依据。
作题对策（一） 标题连接法
——焊补断裂铆贴金
对策说明
“鱼抬梁”的故事出自神匠鲁班的妙笔。本来那根横梁的长度不够，与两侧的柱子搭不上肩。神匠有办法：让两侧的柱子“长出”嘴来，正好含住长度不够的横梁两端。此时，不仅横梁“够长”，而且神妙万分。
作文考场上，当你事先准备的那篇文章，与卷子上的那个题目对不上号时，你就不会想想，让作文“柱子”也长出“鱼嘴”来，正好把你那篇长度不够的文章能够“含住”！
这里的“鱼嘴”就是文章的副标题。
作文的题目由命题人制作，而文章的副标题则由考生自己神创。
副标题如同焊条，它能熔补“文不对题”时出现的裂缝；副标题如同铆钉，它能把质地不同的“两张皮”死死地钉成一体，且能把原来的缺点变成铆钉的亮点！
话题：相信自己与听取别人的意见
桃花源祭
——不听智者之言的悲剧
武陵渔人发现桃花源后，引起媒体的高度关注。在金钱的诱惑下，渔人忘记了当初智者告诉他的“不足为外人道也”的训诫，竟把线索卖给了出价最高的电视台，做一次导游再去一次桃花源。
又是沿溪行，依旧忽逢桃花林，仍然是夹岸数百步，中无杂树，又到了桃花源头，又看到了良田美池桑竹之属和数朝的遗民。桃源人看到他们的到来，颇为不悦，但本着来者是客的古风，设酒杀鸡作食。记者们享用着酒食，一边拍奇闻趣事，桃源访谈很快拍完了。一拍完，就拿到外国去放，老外大叫GOOD，将当年的“金蛤蟆奖”颁给了他们。
消息很快传回来，传到一直找不到下一个经济增长点的太守耳中，太守立马兴奋起来，决定部署以开发桃花源为龙头的经济战略。
首先贷款10亿元，建直达桃源的高速公路，再贷款5亿元拓宽水渠，为满足游客的需求，建一栋60层的星级宾馆。不仅如此，还请陶渊明写一篇《新桃花源记》，拉明星当形象大使，到处唱“我爱桃花源，就像老鼠爱大米……”于是，一些好玩贪玩的主儿如苍蝇一般涌来。自从飞机场修起来后，桃树所剩无几，并且没有一枝开了花。
在商品大潮的冲击下，桃源人无师自通地搞起了市场经济，一些古玩、古董成了商品，甚至包括猪、牛、羊等都被抢购一空。
各路官人自不会放过这处风景名胜，就在各自显眼的地方建起了风格各异的别墅。自此，桃源一片钢筋水泥丛林，没有了一些绿色。
以后到桃花源的游客对钢筋水泥玻璃墙不感兴趣，因为他们大都生活在都市，对此变化甚为不满。于是人们不再来桃花源了，在桃花源发了财的客商们也弃之而去，桃花源就像被啃过的骨头一样无人问津。
经此一劫，桃花源人都指责曾经到过的渔人，本来还有良田耕种，而今生计都成了问题。
不过经专家考察和严密估算，认为游客扔下的大量易拉罐可以维持桃花源三代的生计，对此，桃花源人大可放心，不必为生计问题犯愁。
对策解密
本文作者独辟捷径，在一篇看似无关主题的作文上，只巧设了一个子标题，立刻使原文与主题对接。不信，大家不妨去掉副标题再读一遍。本来讲的是生态破坏的问题，但加上副标题后，原文的重心立即偏向话题“相信自己与听取别人的意见”。正是因为没有听取智者的意见，桃花源才遭此劫难。作文不就和话题对接上了吗？妙啊！
副标题中的“智者”从何而来？作者临场虚设也！注意文中语句“在金钱的诱惑下，渔人忘记了当初智者告诉他的‘不足为外人道也’的训诫……”这句话我们都可以看作是作者临场虚设。虚设理由：所有不合乎规律导致的下场都可以归入不听智者真言的下场，这就回应了“相信自己和听取别人的意见”之话题。
引子思考
按这种方法，是不是可以把原文放到2002年高考作文题“规则”，2005年作文题“安”“出人意料与情理之中”“双赢的智慧”等话题作文中呢？
答：可以，胡乱开发本身就是违反规则的行为。添加副标题为“不遵守生态规则的后果”；本来桃花源人相安无事，但自从来了一批开发者后，桃花源人的日子不能安宁了，可添加副标题为“今安何在？”；……
作题训练
请试用标题连接法将下面的优秀作文按所给话题进行改写。
原话题：出人意料与情理之中
落 榜
天色尚早，一大群人已经挤在榜前，一个个像鸭子被掐着脖子似的张望着，只见那榜上“薄松龄——县、府、道三试第一”赫赫显眼。
“不知这蒲松龄何许人也，竟然被施闰章主考评价为‘观书如月，运笔如风，将一时富贵丑态全都写活了’”一个人指着榜说道。
“施闰章可是一名大文学家，居然对此人评价如此之高，想必蒲松龄日后前途似锦呀！”旁边的人应和着。
“哼，我看未必，听说这个蒲松龄并未按八股文之格式来写，他今天能登科在我看来不过是个意外，日后……”又有一个人似乎还想说些什么，却又咽了回去。
而此时的蒲松龄正心花怒放。他今年尚不足19岁，第一次来参加秀才考试就得了县、府、道三试第一，正如那人所说的——前程似锦，也难怪蒲松龄一路哼着小曲如醉如痴地荡回家去。
眼看乡试日期迫近，蒲松龄便急急准备好行囊去参加考试。大家都相信蒲松龄此去必是金榜题名了。
说来也是，蒲松龄接过文章题目，顿时文思泉涌，行云如流水，下笔走飞龙。他时而揣摩文句词藻，时而引经据典，不消多大功夫，一篇佳作便一挥而就。细细品味文章蒲松龄自己也禁不住赞叹起他的文采，心想这次中举想必是板上钉钉的事了。料想呆在考场也没有益处，便早早交了卷子自信十足地走出了考场。
“考得如何？”在外等着的人们争着问道。
“笔随心走，一气呵成。”蒲松龄笑着回答。而众人已明白了八九分。
日月如梭，转眼间到了发榜的日子。又是大群的人围着。蒲松龄前前后后看了好几遍却连有关自己的半个字都没有找到。蒲松龄心中诧异，只好垂头丧气地准备回家。
“为何院试第一的蒲松龄榜上无名？”有人不解。
只见那个曾经把半句话咽回去的人站了出来，摇着头，感慨道：“上次院试是因施大文学家主考，他爱才惜才，虽然蒲松龄没按八股文来写，但仍给了头名，从才学看，登科虽是出人意料，但也是情理之中。可这样的好事毕竟很难再遇到。纵然蒲松龄文采非凡终究离开了八股文的格式，落榜岂不是合情合理？”
众人点点头，唯独蒲松龄摇着头黯然离开……
改写话题：有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。
有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。
还有人说……
请以“人与路”为题写一篇文章。
要求：①自定立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。
作题对策（二） 首尾调整法
——翻手为云覆手雨
对策说明
俗话说：“好的开头是成功的一半。”因此，调整了开头，就相当于调整了文章的一半；而“编筐编篓，重在收口”把结尾的重要性提到纲的高度，因此，如果再来个首尾呼应，即能翻手为云，覆手为雨，迅速达到变题的效果。不信，请看以下二文，同一题材，变动首尾，话题各异。
话题一：人们常常用古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”六字来谈写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。写作固然如此，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人生，又何尝不该这样呢？
请以“凤头、猪肚、豹尾”为话题，写一篇不少于800字的文章。
有情人终成眷属
读王实甫的《西厢记》，我深深被该剧中莺莺和张珙的爱情力量所打动。综观该剧莺莺和张珙爱情走向，实在是跌宕起伏、曲折多变。如果拿“凤头、猪肚、豹尾”来比喻他俩的爱情，那么，他们之间从相识、相爱、离别、团圆的人生故事，正印证了这一点。
书生张珙在普救寺和前相国的女儿崔莺莺相遇，彼此一见倾心，这可谓是爱情的“凤头”。人生难得一知己，更何况这份来之不易的缘分，为了能与莺莺亲近，张珙决定不赴京赶考，寓居于普救寺的西厢房。谁知叛将孙飞虎率兵包围普救寺，要抢莺莺。老夫人当众宣布：谁能退贼兵，就把女儿嫁给谁。这个难题也成了张珙与莺莺爱情婚姻的“猪肚”人生。为了圆上与莺莺的爱情之梦，张珙挺身而出，写信与好友白马将军杜确来营救。杜将军击退了孙飞虎，这桩婚姻大事应该圆满地画上句号。可是老夫人却违约赖婚，害得张珙因失望而病倒。莺莺在侍女红娘的帮助下，毅然与他私定终身。虽然，夫人得知后勃然大怒，但是，生米已经煮成熟饭，她无计可施，被迫许嫁。这样，总算成功了吧！可是，万万想不到，老夫人硬是要张珙应试得官才能成亲，真是一波三折。如许离愁，《长亭送别》一折，便为见证。
再说莺莺的愁苦。“端正好”这段曲词：“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。”一个“泪”字，将暮秋景色沾满了泪水，染红了秋林。唱出了莺莺离愁别恨所造成的痛苦心情。封建礼教、功名利禄以及老夫人的势利残酷，加之男尊女卑的思想，莺莺除了离别的苦痛之外，她还担心张生“停妻再娶妻”，使自己“化作望夫石”。老夫人重申以中状元作为当女婿的条件，崔张二人的分离是老夫人一手造成的——人间的“天河”。从此，他俩的爱情婚姻又被隔开了。
如果说“长亭送别”是崔莺莺和张珙爱情婚姻过程的“猪肚”，那么，张珙最后中了状元，与莺莺正式结婚，就是他俩“豹尾”式的婚姻结局。要问作者为什么这样安排剧情？一句话——这是反封建反礼教的彻底胜利，“愿天下有情人都成眷属”的主旨代表了人民的心声。
话题二：诚信
莺莺与张珙大团圆
“人而无信，不知其可也。”守信，是君子之美。失去诚信，必定失去坚强有力的支持，失去人格和尊严。生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。读王实甫的《西厢记》，我从该剧莺莺和张珙豹尾式爱情中了解到“守信”这一精彩之笔。
原来书生张珙在普救寺和前相国的女儿崔莺莺相遇，彼此一见倾心。为了能与莺莺亲近，张珙决定不赴京赶考，他寓居于普救寺西厢房。叛将孙飞虎率兵包围普救寺，要抢莺莺。老夫人当众宣布：谁能退贼兵，就把女儿莺莺嫁给谁。为了圆上与莺莺的爱情之梦，张珙挺身而出，写信与好友白马将军杜确来营救。杜将军击退了孙飞虎，这下张珙和崔莺莺该喜结良缘了。可是，老夫人却违约赖婚，害得张珙因失望而病倒。莺莺在侍女红娘的帮助下，毅然与他私定终身。夫人得知后勃然大怒，但是两人的爱情已成事实，她却无计可施，被迫许嫁。可是老夫人硬要张珙应试得官才能成亲。
再说莺莺的愁苦。“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。”此曲唱出了莺莺因为老夫人不守信所造成的与张生离愁别恨痛苦的心情。莺莺除了离别的苦痛之外，她还担心张生也不守信——“停妻再娶妻”，使自己“化作望夫石”。古人说“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”。可见莺莺是多么注重诚实守信啊！老夫人重申以中状元作为当女婿的条件，崔张二人的分离是老夫人一手造成的。所以，作者在剧中浓墨重彩描写莺莺的心理活动。她既恨自己的母亲不守诚信，又害怕张生一旦中举会毁弃她俩私定终身的诺言，真是左右为难。
不过，随着剧情的发展，作者并没有将老夫人写得彻头彻尾的不诚信，而是给读者和观众一个惊喜。从全剧结尾的情节来看，张珙最后中了状元。终于和莺莺正式结为伉俪。这既是老夫人回心转意的守信，也是张珙爱情坚贞的守信。莺莺和张珙“豹尾”式的婚姻结局，证实了守信是中华民族的传统美德。
对策解密：调整开头与结尾
开头一动，牵引主题；文尾一摆，升华主旨；首尾互动，主题掌控。
（1）究话题特质，抓题纲主体
话题实质是指话题的属性。题纲主体是指最能体现这一话题性质和文章主旨的人、事、物，把它放到纲的位置重点叙述描写说明或议论。
文一话题实质：过程论。作者把张、崔的恋爱过程提到纲的位置，并以“凤头、猪肚、豹尾”作喻，赞扬了张、崔完美婚姻对封建礼教制度的彻底反抗；文二话题实质：品质观。作者把最能体现这一品质问题的崔母（对待婚姻的前后态度）和张珙（考中状元回来完婚）作为叙述和议论的重点。
（2）开头破题，结尾收题。
破题指开门见山点破主题；收题指作好总结回收主题。注意：细节要为表现主题服务。主题不同，叙、议有别（参考两篇作文倒数第二段的区别）。
作题训练
请用以下这篇文章作2006年北京高考作文题“北京的符号”。
原话题：说“安”
说“安”
——慎选“安”字
提起“安”字，你多半会看到国人微笑的脸，是啊，有谁不喜欢“安”呢，“安”就代表了稳定，代表了幸福，至少国人多是如此看的。
这时想起了一个王朝的都城——长安。这座都城，古老却蓬勃，清淡而辉煌，它是大唐历史的见证，它有着动听的寓意——“长治久安”。在这个“长治久安”的都城中，唐王朝的统治者实现了一统天下的大业，成就了大唐在历史中的盛世，缔造了中国在世界的辉煌。而长安，仍然是静静地矗立，即使它当时的繁华，纵然在百年的历史中也有过动荡，它仍矗立着，宠辱不惊，因为它的名字中充满了人们的希冀——“长治久安”，因而我们说，“安”字绝妙。
人们希望获得“安”，历代的统治者也在努力制造一个“安”的局面。
然而，真是“安”吗？为何我耳边总在回响着屈原哀怨的绝唱，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”求什么呢？求君主的圣明，求百姓的福祉，求国家之“安”。为何我脑海中总是浮现出一位僵卧孤村的老者，那是陆游在吟诗吧，虽然“镜中衰鬓已先斑”，却仍挣扎着，“尚思为国戍轮台”，这位忧国忧民的诗人，至死仍盼望着“王师北定中原日”，而他不知道，宋王朝的统治者只求一隅之“安”，在那风景如画的临安，哈，恰又是一个“安”字，只可惜是“临时安定”。
那个在不安中求安的宋朝啊，易安居士携所有家当追随朝廷，而最后也只得叹一句，“至今思项羽，不肯过江东”，只是那执政者不是“人杰”，更不会，也不愿做“鬼雄”，他只愿在风雨飘摇中“一晌贪欢”，莫“辜负了窗前月明”就好。
于是我感叹，从古到今，国人一直在追求“安”，可能真如鲁迅所述，即使只是做奴隶吧，只要有安定的环境，那也是万幸了，所以我们一直坚信“跟着安定走，幸福向你招手”吗？所以我们可以抛弃土地，抛弃尊严吗？所以在动荡的晚清，我们签下了那么多丧权辱国的条约吗？
不要因为“安”而丧失了我们中华民族的气节，我们喜爱“安”，然而我们也要提防“安”，不要因一晌贪“安”，而蒙敝了双眼。想吾泱泱大国，几千年基业，定要将“安”字慎选。
改写话题：许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称作该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。
作题对策（三） 观点变换法
——横看成岭侧成峰
对策说明
观点即中心论点。
中心论点，乃文章之灵魂、立意之决策者，浓缩立意之精华。中心论点一变，立意自然改变。立意改变了，文题岂有不变之理？
“观点改变文题变”的依据在于话题作文的开放性：可横论“此”，亦可纵论“彼”；可正说“是”，亦可侧议“非”。作者似处泰山之巅，或俯览众山小，或仰可摘星辰；或侧视峰壁削，或直观风云变。所谓“横看成岭侧成峰”，成岭还是成峰，转轴在于“考题”。
固06年世界杯德胜阿输意时，足球评论员说：“意大利队打败东道主靠的是实力。”（谈的是实力，重心在意大利）而阿根廷球迷说：“意大利踢的是本土，否则阿根廷也能赢。”（说的是条件，重点在阿根廷）
话题：家庭教育
文一： 人生经不起“设计”
一个婴孩呱呱坠地，世界上就又多了一个生命，初生的婴孩由父母呵护着，父母也希望他有一个美好的人生。
年轻的父母为了这个婴孩拥有一个灿烂的人生，整日奔波劳累，那个婴孩在父母的设计中慢慢长大，他的人生进入了一个预定的轨道，一路鲜花、掌声伴他走过，没有经过荆棘、坎坷——荆棘已被父母手中的镰刀砍去，坎坷已被父母填平。他很优秀，是一个人才，却很脆弱，是温室中的花朵，经不起风吹雨打惊涛骇浪。
父母在繁忙之中所做的“设计”会有纰漏，从而导致出现挫折。挫折对于常人来说只是小小的困难，只需稍微坚强就能挺过去。但对习惯于被设计的他来说可就难了。从此一个花季少年沉沦，一个本应灿烂的人生失去了光彩。他的父母对此束手无策，这是他们意料之外的。
雕琢了的人生很绚丽却也很脆弱。
父母不必像设计盆景般的设计子女的一生，因为人生经不起设计，人生没有草稿，一遍过后便无法回头。
“人生是一次单程旅行，没有回程的车票。”在这次旅行当中最重要的是把人生交给我们自己，即使前面有荆棘、惊涛骇浪，也让我们自己去闯，在惊涛骇浪中显我们的本色。历经坎坷，放出异彩，这才是人生，一个完整的人生，一个由成功、失败、困难、磨难整合起来的人生。
盆景般的人生，绚丽夺目，却更似盆景般脆弱。
人生不是盆景，我们也无需盆景般的人生。
父母的设计，雕琢源自于一个“爱”。天下的父母没有不爱子女的，他们无不希望子女有一个灿烂的人生，然而灿烂的人生，只有经历过艰苦卓绝的斗争才能实现。
父母如果真的爱我们，就把人生交给我们自己。让我们冲向蓝天，在蓝天接受风雨的锤炼。我们的双翼飞过高山、沙漠、大海、森林去寻找我们的人生；如果真的爱我们，就将人生交给我们，让我们自己掌舵，在礁石之间穿梭，在惊涛骇浪中磨砺，这样的人生才是我们的人生。
人生经不起“设计”，只有我们自己才能把握人生。
文二： 人生需要“设计”
一个婴孩呱呱坠地，世界上就又多了一个生命，父母就多了一份希望和责任。他们要为这希望付出一切，孩子也就在希望中寻找人生的真谛。父母自然知道年幼的子女还经不起岁月的磨难，贸然放子女去飞，无疑会伤害了子女。他们为子女设计人生，用手中的镰刀砍去荆棘，用粗糙的双手填平坎坷。
但是，父母更知道，如果让孩子永远在自己预设的轨道上，即使给他掌声，给他快乐，扶他成功，孩子都不可能有自己的路，不可能有自己的掌声，自己的快乐，自己的成功。子女只是温室中的花朵，定然经不起风吹浪打。
于是，父母为子女设计坎坷、荆棘、磨难、痛苦、挫折，让子女在路上去寻找人生的含义。
挫折很快出现，子女开始束手无策，慌忙寻求父母帮助。可是，父母平静地说：“我们已经给你造成了船和桨，你要去遨游，划桨就靠你自己了。”
望着父母坚毅的目光，子女认为父母不再爱自己。哭闹过后，子女只能试着面对一切。
子女记着父母的教诲“人生是一次单程旅行，没有回程的车票”，他们说：“把人生交给我们自己，即使前面有荆棘、惊涛骇浪，也要自己去闯，闯过惊涛骇浪才会拥有自己的人生。”他们走在荆棘坎坷之中，接过镰刀去劈荆斩棘，接过船桨去划小船，遍尝失败、困难、磨难……
开始是艰难的。他们遍体鳞伤，身心俱疲。回头一望，见到父母关怀的目光和期待的眼神。他们明白了……他们更奋勇前行。
父母欣慰地笑了。
父母的设计，源自一个“爱”。天下的父母没有不爱子女的，父母无不希望子女有一个灿烂的人生，所以他们设计了风雨、坎坷，让子女在艰苦卓绝的斗争中成长。
孩子们冲向蓝天，在蓝天之中接受风雨的锤炼；张开双翼，飞过高山、沙漠、大海和森林，去实现自己的理想；自己掌舵，在礁石之间穿梭，在惊涛骇浪之中航行，绽放出人生夺目的光芒。
这都是父母真爱子女，精心“设计”子女的人生，这是爱的“设计”，这正是子女需要的。
对策解密：转换内涵，变换角度
转换主旨词“设计”的内涵，达到变换角度的目的。角度一变，文题改变。
文一是“不因材施教”的“设计”，这是站在“父母溺爱孩子”的角度看问题；文二只将“设计”的内涵扭转为“呵护的同时更给予真正的设计——坎坷、荆棘、磨难、痛苦、挫折……”，角度立即发生转向——“父母教育孩子”，角度一变，文题实现。
变题训练
请把下文的观点由“爱得不当，也是一种伤害”，变为“正当的爱，是一种爱护”。
火柴姑娘遭遇风婆婆
月光如银，洒落到海滨的沙滩上，洒落到风婆婆的发髻上、眉宇间，凉凉的。风婆婆刚刚从海面上救了一条渔船，受到了渔民顶礼膜拜，正洋洋得意地跳着老人迪斯科，猛然看见草地上火柴姑娘头上着火了，说时迟，那时快，风婆婆赶紧轻嘘一口气，将火吹灭了，关切地说：“小姑娘，年纪轻轻的，怎么就自焚啊，我要是再晚来一步，你就化为灰烬了，还不快来谢我？”火柴姑娘含着眼泪哽咽着：“风婆婆，你可把我害苦了！”“什么？我害了你？你，你，你把我的一片好心，全当成驴肝肺了！这年头，唉……”火柴姑娘捂着烧伤的半边头，悲咽着：“我生命的价值就在于燃烧啊，我所追求地就是把我的光和热全部释放出来，让我的生命在花草木中得到延续；可现在，我变成废物了！”听了火柴姑娘的一番话，风婆婆一时呆住了，“看来，爱的雨露也不能滥施啊！”去年夏天，风婆婆看到庄稼地干涸得张开大口，便邀来了雨婆婆一起布云行雨，当时自己猛吹，一时间乌云翻滚，风雨交加，田里满了，塘堰满了；看着树木庄稼欣喜若狂手舞足蹈的样子，风婆婆更来劲了，又猛吹了一阵，一阵狂风暴雨直刮得天翻地覆，滂沱大雨一连下了七天七夜，只见江河泛滥，江水滔滔，天地间一片汪洋，田毁房倒，人畜在水流中漂浮挣扎，真是惨不忍睹啊！一念之差，铸成了大错。风婆婆看着火柴姑娘纤弱的身躯在草地上瑟瑟颤抖，心里顿生一股愧疚之情，关切地说：“对不起，火柴姑娘！我原本想帮你，没想到反而害了你。”火柴姑娘从草丛中探出半边头来安慰风婆婆说：“风婆婆，你也不要太责怪自己，比起我的兄弟姐妹来，我已经算是幸运的了；他们不是中途夭折，就是因潮湿而难以燃烧，我总算燃烧过一次啊！”风婆婆感动地说：“快别说了，孩子！一切都是我的错。唉，想不到献点爱心也这么难啊！不过，你放心，我一定会让你的心愿得以实现！”火柴姑娘望着满是皱纹的风婆婆亲切地说：“风婆婆，我送您两句名言，保管您再也不会犯错误了。鱼说：‘你看不见我眼中的泪，因为我在水中。’水说：‘我能感觉得到你的泪，因为你在我心中。’”风婆婆高兴地说：“我懂了……”
夜深了，更深了。月儿，从漆黑的海底浮上来了。远处山谷里，一群年轻人正围绕着一堆篝火在跳舞，风婆婆攒足一口气，将火柴姑娘轻轻托起，送进正熊熊燃烧的篝火中……月儿，更亮了，黑夜，更静了。天幕上，一颗新星格外明亮。
作文对策（四）情境添置法
——绣花添蝶楚留香
对策说明
绣花大王说：“如果你想点亮众人的眼睛，花绣得楚楚动人就行；如果你还要牵引众人的鼻子，那就赶紧再添一只蝴蝶吧！”
《星星与月牙儿》是老舍先生的名作，故事登上荧屏时，有心的观众发现剧中多出了一个滑稽军官。这不是对老舍作品的改编与侵犯吗？然而，观众不仅没有提出任何批评，反而更为新的情境大声叫好！因为它使旧制度的荒诞主题变得更加突出可见！显然，编剧在老舍的“绣花”之外再添加了“军官”这只“蝴蝶”。
考场作文中的情境添置是指，在不违背客观逻辑的前提下，对考前已备作文添“绣”额外情境，从而调动阅卷考官的鼻子，使主题由“花美”引向“花香”，最终实现考场迁移。
原话题：一枝一叶一世界
还是那枝梅花
——读陆游《卜算子?咏梅》有感
卜算子?咏梅
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
一
陆游20岁。驿外断桥边。黄昏。
寒风凛冽，刺透心扉。缭绕的寒气云霭，压得你喘不过气来。顺着这幽暗的小路，眼望着心爱的人儿含泪离去。一年多来，朝夕相处，情投意合，妻子的音容笑貌，清晰地烙印在你的心中。不曾有过争吵，脸都没红过。“何意致不厚，为母所驱遣？”妻子的那一声质问，你无言以对。是啊，你又该去问准呢？问苍天，问流水，又有谁能解你心中的块垒？此情谁寄，今宵寂寞谁人能知？
雨雪飘飞，泪水和着雨水，踽踽独行。少年的你，已是步履蹒跚。在清冷的旷野，寒风吹拂，传来阵阵幽香。猛然望去，残雪中一枝梅花绽开。
二
陆游29岁。京都临安。正午。
寒冬将去，残雪消融。乍暖还寒时节，赶赴京城，参加你期盼已久的科举考试。你自信“天生我材必有用”，抱定“上马击狂胡，下马草军书”的人生理想，想把自己卑微之躯，投身国难，报效朝廷。一腔热血，涌上心头。你健步走上前，拥入万人攒动的人群。
痛苦沮丧，无语独立。你自信能高中榜首，到头来却名落孙山。其中的原委，你似乎已有预感。因为你的答卷上怒斥了当朝的投降派。满腔的报国之情，顿时化作倾盆大雨。
周围的人群退了下去，吵嚷的门庭又归于沉寂，低头看零乱的地面，一枝被踩得七零八落的花就在你脚边，俯首拾去。哦，又是那枝梅花。
三
陆游85岁。山阴家中。早饭后。
久已抱病卧床的你，静静地坐在藤椅上。初春的阳光，透过窗棂洒在屋内的地上，有一丝的眩目。远方的炮声的钝响，把你带回到弥漫硝烟的战场，楼船夜雪，铁马秋风，惨烈的厮杀，满地狼籍，映衬着的你炉火般的面庞。千里挺进，八面战旗飘扬，满身的疲惫掩抑不住你内心的喜悦与欢畅。昨夜的杀伐之音尚未散去，今日放逐之命犹未收回。几度被贬，从临安到山阴，从山阴到夔州，千里流逐，只因为你反对屈辱求和。
尘满面，鬓如霜。欲说心事，谁人话凄凉。猛然惊醒，干枯的眼角，泪痕依稀。屋外传来孙子的叫声。勉强支撑着身体，蹒跚至门前，低声吟诵：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”
春去春又来。院子里你精心栽种的梅花，已是花红已过，残枝犹存。
放眼望去，啊，还是那枝梅花！
一枝梅花承载了你生命的不幸与磨难，寄寓了你不屈的精神品格，浓缩着你难忘的复国之梦。
简评：作者巧妙借用陆游诗中的梅花为线索，选取诗人一生中的三个典型片段，演绎其不屈、高洁、执着、爱国的一生。梅花与诗人人格合为一体，主题与诗歌相得益彰。构思精巧，立意深刻，主题鲜明。
改写话题：问
懂 你
人生的寂寞在于所有的心灵扣问都无谁能解，直到你发现懂你的人就在那……
——题记
一
陆游20岁。驿外断桥边。黄昏。
寒风凛冽，刺透心扉。缭绕的寒气云霭，压得你喘不过气来。顺着这幽暗的小路，眼望着心爱的人儿含泪离去。一年多来，朝夕相处，情投意合，妻子的音容笑貌，清晰地烙印在你的心中。不曾有过争吵，脸都没红过。“何意致不厚，为母所驱遣？”妻子的那一声质问，你无言以对。是啊，你又该去问准呢？问苍天，问流水，又有谁能解你心中的块垒？此情谁寄，今宵寂寞谁人能知？
雨雪飘飞，泪水和着雨水，踽踽独行。少年的你，已是步履蹒跚。在清冷的旷野，寒风吹拂，传来阵阵幽香。猛然望去，残雪中一枝梅花绽开。
二
陆游29岁。京都临安。正午。
寒冬将去，残雪消融。乍暖还寒时节，赶赴京城，参加你期盼已久的科举考试。你自信“天生我材必有用”，抱定“上马击狂胡，下马草军书”的人生理想，想把自己卑微之躯，投身国难，报效朝廷。一腔热血，涌上心头。你健步走上前，拥入万人攒动的人群。
痛苦沮丧，无语独立。你自信能高中榜首，到头来却名落孙山。这其中的原委，其实你心底也是十分清楚的。因为你的答卷上怒斥了当朝的投降派。可是，问苍天，问流水，你满腔的报国之情又有谁人能解？
周围的人群退了下去，吵嚷的门庭又归于沉寂，低头看零乱的地面，一枝被踩得七零八落的花就在你脚边，俯首拾去。哦，又是那枝梅花。
三
陆游85岁。山阴家中。早饭后。
久已抱病卧床的你，静静地坐在藤椅上。初春的阳光，透过窗棂洒在屋内的地上，有一丝的眩目。远方的炮声的钝响，把你带回到弥漫硝烟的战场，楼船夜雪，铁马秋风，惨烈的厮杀，满地狼籍，映衬着的你炉火般的面庞。千里挺进，八面战旗飘扬，满身的疲惫掩抑不住你内心的喜悦与欢畅。昨夜的杀伐之音尚未散去，今日放逐之命犹未收回。几度被贬，从临安到山阴，从山阴到夔州，千里流逐，只因为你反对屈辱求和。
尘满面，鬓如霜。欲说心事，谁人话凄凉。猛然惊醒，干枯的眼角，泪痕依稀。屋外传来孙子的叫声。勉强支撑着身体，蹒跚至门前，低声吟诵：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”
这时，院内传来风吹花落的吟唱：
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
你寻声望去，啊，还是那枝梅花！那枝你精心栽种的梅花啊，那枝承载你生命不幸与磨难，寄寓你不屈与执着，浓缩你复国之梦的梅花，正穿过花枝摇曳飘下……从此，你不再寂寞。
对策解密：添加新情境
①在开头添设题记，既是点题，又是开启“问”的话题。
②一段中已有“问苍天，问流水……”与“问”有关的句子；二段中添设“问”的相似情境，增加话题份量。
③把原文开头的诗歌移置最后，作为新的情境出现，既是对诗人“问”的回答，又与题记呼应，再次点题。此时，话题的重心完全实现由赞美诗人的不屈、高洁、执着转向“问”的话题，表达了唯有梅能解陆游寂寞，唯有梅能懂诗人寂寞的主题。
对策关键词：
（1）谁？谁是承担情境添置任务的主体？如《星星与月牙儿》中的滑稽军官、本文中的陆游与梅。主体须能为话题迁移服务；
（2）做什么？ 即情境设置。设置灵感从找话题关键字开始。如“问”、“我想握住你的手”中的“握”字等。设置时一般有正、反、侧面衬托。如以蝴蝶侧面衬托花香；以滑稽军官烘托旧制度的腐朽黑暗。本文则以“问苍天、问流水”及“梅花落地时的吟唱（隐含‘对问的回答’之意）”来表现陆游对自己心灵的扣问及寻得“知己”（梅）读懂自己的故事主题。
（3）怎么做？情境添置的原则：以载体为主体，情节贯通，且不能违背大的史实背景及损害故事固有的事实逻辑。如，本文添置不能有任何曲解主人公高尚人格之嫌疑。
（4）做得怎样？添置完毕后，从头到尾感受一下，话题迁移是否完整实现？必要时综合其他手段，如修改标题，添加题记等。
引子思考
⑴情境添置法有何局限性？
答：①多适用于叙事类作文，而对于说明文与议论文则显得力不从心；②情境添置要为主题和话题迁移服务，并且要求情节贯通，逻辑合理，这就增加了添置的难度，需要足够的想象力、创新意识与故事训练。
⑵情境添置时在原文中一时找不到添置的载体作主体怎么办？
答：可以临时虚构，《星星与月牙儿》的军官不就是临时虚构的吗？
⑶试改写《懂你》，以“我想握住你的手”为题作文。
答：比如，以自己为载体，设置情境“我想握住诗人的手”，表达你对诗人寂寞人生的理解，对其高尚人格的赞美等。
作题训练
将下面情境添置到后文“转折”中去，使“转折”意韵更加丰富。
情境片段：灯下
灯下，一片寂静。黄晕的灯光涂撒在书桌上，照亮了一摞摞参考资料、一张张模拟试卷。桌右角，是翻扣着的英语阅读；左面，半卷着未作完的数学卷子；正中，摊开着物理练习册。书页松弛地展开，有点像阳光下的白沙滩；它被侧翼的阴影烘托着，被下面堆积的本册托举着，又像在尽情承受光的沐浴。红笔、蓝笔、直尺、橡皮，散乱地点缀其间；一个物件，一种色泽；一个物件，一只身影。台灯的光泽本是微弱的，但在这静寂的夜，却有些夺目；由橙黄色的灯罩出发，半撑开一柄光晕而微的舞台。妈妈无声地递过一杯热茶，洁净的玻璃杯轻巧地立在白沙滩旁，像一柱亭亭玉立的琥珀。琥珀的光泽晶莹，却又很难看透。从它宁静的液面，飘起一缕淡淡的热气。热气在光伞笼罩下盘旋着，袅袅升起，最终越过光的界限，躲进无边的静夜。我吸吮这馥郁的茶香，吸进满胸的光明……
修改作文： 转 折
父亲是摄影记者，我也爱好摄影。在我家堆叠如山的摄影作品集中，有一册题为“转折”。
作品集中多数是父亲的作品。其中有两幅他最为得意——一幅是一个小男孩转身回首的特写：乱蓬蓬的头发，脏乎乎的小脸，眼泪汪汪，手擦着鼻涕——这是我。父亲说，当时我将满三岁。那天他去郊区，看望插队时的房东，带着我，却完全忘记我的存在。那间房里没有电视，没有玩具，更没有玩伴；两个大人聊得热热乎乎，我被冷落在一旁。父亲后来告诉我，他在和伯伯谈开发乡镇摄影事业的大事，可这和我有什么相干？我生日才只过了两次的！磨唧、哭泣、干嚎，甚至打滚，十八般武艺，全都无济于事，我只有拔脚就走！在陌生的乡间小路上，我趔趔趄趄地奔着，现在已全然不记得路边风物、心头感受，很可能只是一片空白。父亲不远不近地跟踪着我，以他专业摄影师的敏锐，拍下了我停步转身的刹那。细看照片，那一瞬间我的神情极其微妙：悲戚委屈中渗露着开朗和宁静，闪闪泪光里透射出喜悦的神采。
父亲曾郑重解释：这是你由懵懂到理性的人生转折啊。是啊，当时的大情小节我已全部忘却，但转身回首间，似有天光开窍，却依稀在心……
又一幅是父亲的得奖作品，照片上横写四个大字：“小平，您好”——父亲在国庆游行时拍的一张新闻照片。画面不用细说，大家都很熟悉。我问父亲，这张照片为什么不放进“庆典”“佳构”或“金奖”，不放进那些名目更辉煌的册子？父亲反问，你不觉得“转折”更伟大些吗？中国喊了几千年“万岁”，皇帝倒掉又喊了几十年。直到“小平，您好”才实现了历史性的伟大转折。从此，在中国这片土地上，“万岁”，不可能在用于十几亿炎黄子孙中的任何一个个人；从此，“万岁”，才可能真正属于神州大地和中华民族。是啊，在这平平实实四个字的背后，分明矗立着一位历史性人物的伟岸身形，奔涌着一代青年学子推卷起的时代洪流……
作品集中也有少量我的作品，其中有一幅照片有点模糊，是我从电视荧屏里抢拍下的。那天，在沈阳五里河足球场，中国队如能战胜阿曼队，就将提前出线，实现走向世界的伟大转折。我早早地支好脚架，调好焦距，对准荧屏……
只见范志毅门前抢点，狮子甩头，将球摆渡给埋伏门前的郝海东，海东就势一蹴，皮球轻轻巧巧，滚入网窝。历史性的转折实现了！“郝董”高擎手臂，做出V形手势，同伴们从四面跑来祝贺。我突然注意到，范大将军也奔跑过来，郝、范二人，紧紧拥抱在一起。中国足球积怨甚深的两员主将，一笑泯恩仇！五里河体育场，欢声雷动，灯如白昼！我按动快门，捕捉下这拥抱的特写，这颇有象征意义的镜头。是啊，正是中国足球的“将相和”，打造了中国足球历史性的转折……
转折常有，感悟为难：一个转折，一级台阶；一次感悟，一层升华——写在摄影作品集扉页上的话。
作题对策（五） 序言普适法
——换汤换勺不换药
对策说明
有一种药可以包治百病，你信不信？
病乃作题之病。作题，“捉题”也。平日作文，文思泉涌；临场作文，文思枯竭，即患作题之症。作题百种，固病症百种，百乃多之意。
药即文体之药。文体，文章体裁也。求药四方，顽固不灵，只因每换一题需换一法，或标题连接，或主词更替，或添置情境，或观点迁移。何法普适？固聪明人巧设老实法：勤练一种文体，即作百篇之题。
一种文体套用百篇之题，真可谓“换汤换勺不换药”！赶紧问：何也？答曰：“书序”。
原话题：诚信
序散文集《诚信人生》
翻开这本集子，一种久违的温馨扑面而来，令人不忍释卷。
现在已经很少有人如此认真地对待这“诚信”二字了，人们已经习惯了尔虞我诈，已经适应了对真实、对诺言的背叛。因此，《诚信人生》就像荒原里的一汪清泉，大海中的一片孤帆，让人看着这一行行平和而干净的文字，心里有种酸酸软软的感觉。
一页页翻过去，温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼，我可以感到心灵的颤抖，而那颤抖，一半纯属个人，与他人无干。
“我是个‘诚信’的人吗？”——我自问。书翻到了这一页，文章题目叫做《人生渡口》，讲了这样一个故事：一个年轻人走到了一个渡口，身上背着“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。船行海上，忽然掀起浪涌，险象环生，须丢弃一个背囊方可活命，年轻人思之再三。将“诚信”丢了下去。
如果换了我，我会丢哪一个呢？——我再次扪心自问。
然而，作者却替我作出了答案，在《风筝》一文中，有这样一句话：人生其实就像一只风筝，是鹰是麻雀总要飞上天才知道。然而，不论飞得多高、多远，总要有一根线连着大地，才不致失去依托，迷失方向。而这根线，就是作为一个真正的人所不可或缺的“诚信”精神。有了它，无论走到天涯海角，总会得到信任的心和真诚的情。如若失掉了“诚信”精神，就将失掉作为一个好人应该得到的尊重和支持。试想，谁会相信一个断线风筝的承诺呢？看到这里，我审慎地扪了一下自己的心：还好，那根线还在。是啊，关爱、友谊、真诚以及其他人生至美至珍的情感，都源于一个共同的源头：诚信。好好守护那根线那个背囊吧，风雨飘摇时千万别丢弃它，它会带你安渡险滩，飞向至善至美的境界。
替人写序，却写出这篇“散文”。也罢，权作是面向满园春光开的一扇小窗，无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧。
是为序。
二00一年七月七日十一时三十分
于京华?诚信中学考场
改写话题：意气
序散文集《意气人生》
翻开这本集子，一种久违的温馨扑面而来，令人不忍释卷。
现在已经很少有人如此认真地对待这“意气”二字了，人们已经习惯了遭遇困难时的消沉，已经适应了对意志、气概的背叛。因此，《意气人生》就像荒原里的一汪清泉，大海中的一片孤帆，让人看着这一行行平和而干净的文字，心里有种酸酸软软的感觉。
一页页翻过去，温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼，我可以感到心灵的颤抖，而那颤抖，一半纯属个人，与他人无干。
“我是个‘意气风发’的人吗？”——我自问。书翻到了这一页，文章题目叫做《人生渡口》，讲了这样一个故事：一个年轻人走到了一个渡口，身上背着“健康”“美貌”“意气”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。船行海上，忽然掀起浪涌，险象环生，须丢弃一个背囊方可活命，年轻人思之再三。将“意气”丢了下去。
如果换了我，我会丢哪一个呢？——我再次扪心自问。
然而，作者却替我作出了答案，在《风筝》一文中，有这样一句话：人生其实就像一只风筝，是鹰是麻雀总要飞上天才知道。然而，不论飞得多高、多远，总要有一根线连着大地，才不致失去依托，迷失方向。而这根线，就是作为一个真正的人所不可或缺的“意气”。有了它，无论走到天涯海角，总会得到无畏的勇气与精神的支柱。如若失掉了“意气”，就将失掉作为一个能人应该得到的成功与荣誉。试想，如若丧失了意志力，困难怎会向你低头呢？克服困难才能达到成功的彼岸啊！看到这里，我审慎地扪了一下自己的心：还好，那根线还在。是啊，勇敢、决心、毅力以及其他一切战胜困难的武器，都源于一个共同的源头：意气。好好守护那根线那个背囊吧，风雨飘摇时千万别丢弃它，它会带你安渡险滩，飞向不断成功的彼岸。
替人写序，却写出这篇“散文”。也罢，权作是面向满园春光开的一扇小窗，无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧。
是为序。
二00七年七月七日十一时三十分
于京华?意气中学考场
对策解密：①找准立意。“诚信”是一种境界，“意气”也是一种境界。本文立足于“意志”“气概”“意气风发”的义项，说明意志对于成功之不可或缺。②把“诚信”撤换成“意气”，注意适当地修改只与“诚信”相关的句子。
改写话题： 星星
雷抒雁
仰望星空的人，
总以为星星就是宝石，
晶莹，透亮，没有纤眼。
飞上星星的人知道，
那儿有灰尘、石渣，
和地球上一样复杂。
读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。
序散文集《完美人生》
翻开这本集子，一种久违的温馨扑面而来，令人不忍释卷。
现在已经很少有人如此认真地对待这“完美”二字了，人们已经习惯了固有缺点的存在，而忘了新的自我辉煌的开创。因此，《完美人生》就像荒原里的一汪清泉，大海中的一片孤帆，让人看着这一行行平和而干净的文字，心里有种酸酸软软的感觉。
一页页翻过去，温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼，我可以感到心灵的颤抖，而那颤抖，一半纯属个人，与他人无干。
“我是个‘追求完美’的人吗？”——我自问。书翻到了这一页，文章题目叫做《人生渡口》，讲了这样一个故事：一个年轻人走到了一个渡口，身上背着“健康”“美貌”“追求”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。船行海上，忽然掀起浪涌，险象环生，须丢弃一个背囊方可活命，年轻人思之再三。将“追求”丢了下去。
如果换了我，我会丢哪一个呢？——我再次扪心自问。
然而，作者却替我作出了答案，在《风筝》一文中，有这样一句话：人生其实就像一只风筝，是鹰是麻雀总要飞上天才知道。然而，不论飞得多高、多远，总要有一根线连着大地，才不致失去依托，迷失方向。而这根线，就是作为一个真正的人所不可或缺的“不断追求完美”的精神。有了它，无论走到天涯海角，总会得到源源不断的动力与勇气。如若失掉了“追求”精神，就将失掉作为一个普通人应该得到的进步与享受成功的权利。试想，天下何来白吃的午餐呢？看到这里，我审慎地扪了一下自己的心：还好，那根线还在。是啊，成功、荣誉、人生价值以及其他一切令人惊羡的果实，都源于一个共同的源头：追求。好好守护那根线那个背囊吧，风雨飘摇时千万别丢弃它，它会带你安渡险滩，飞向至善至美的境界。
替人写序，却写出这篇“散文”。也罢，权作是面向满园春光开的一扇小窗，无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧。
是为序。
二00七年七月七日十一时三十分
于京华?追求完美中学考场
对策解密：①找立意。星星本身不完美，但它却让人们看到它完美的体现，是因为它在努力地折射太阳的光辉。本文从这一角度出发，说明人不应消沉于固有的缺陷，而应该像星星一样，找一个发光点，不断追求至善至美的境界。②把“诚信”撤换成“不断追求完美”，注意适当地修改只与“诚信”相关的句子。
改写话题：在汉语里，“三”是个有意味的数词，构成了很多成语。比如：“三思而行”，“三省吾身”，“举一反三”，“三人行，必有我师”，“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮”等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含一定的文化意蕴和人生哲理。
请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”的词语（注意“三”在词语中的含义）的联想与感悟作文。可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。
序散文集《谦逊人生》
翻开这本集子，一种久违的温馨扑面而来，令人不忍释卷。
古人云：“三人行，必有我师焉。”意思是做人要谦逊，要多向他人学习。但现在已经很少有人如此认真地对待这“谦逊”二字了。许多人已经习惯了嫉妒、清高、狂妄，而忘了虚心、谦逊、不骄不躁。因此，《谦逊人生》就像荒原里的一汪清泉，大海中的一片孤帆，让人看着这一行行平和而干净的文字，心里有种酸酸软软的感觉。
一页页翻过去，温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼，我可以感到心灵的颤抖，而那颤抖，一半纯属个人，与他人无干。
“我是个‘谦逊’的人吗？”——我自问。书翻到了这一页，文章题目叫做《人生渡口》，讲了这样一个故事：一个年轻人走到了一个渡口，身上背着“健康”“美貌”“谦逊”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。船行海上，忽然掀起浪涌，险象环生，须丢弃一个背囊方可活命，年轻人思之再三。将“谦逊”丢了下去。
如果换了我，我会丢哪一个呢？——我再次扪心自问。
然而，作者却替我作出了答案，在《风筝》一文中，有这样一句话：人生其实就像一只风筝，是鹰是麻雀总要飞上天才知道。然而，不论飞得多高、多远，总要有一根线连着大地，才不致失去依托，迷失方向。而这根线，就是作为一个真正的人所不可或缺的“谦逊”精神。有了它，无论走到天涯海角，总会得到尊重的心和帮助的情。如若失掉了“谦逊”精神，就将失掉作为一个好人应该得到的尊重和友谊。试想，有谁愿意接近一个自命清高、自高自大的人呢？看到这里，我审慎地扪了一下自己的心：还好，那根线还在。是啊，能力、学识、智慧以及其他人生难能可贵的优点，都源于一个共同的源头：谦逊。好好守护那根线那个背囊吧，风雨飘摇时千万别丢弃它，它会带你安渡险滩，飞向至善至美的境界。
替人写序，却写出这篇“散文”。也罢，权作是面向满园春光开的一扇小窗，无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧。
是为序。
二00七年七月七日十一时三十分
于京华?谦逊中学考场
对策解密：①找立意。题目允许“就某一个词语联想思考”，从“三人行，必有我师焉”联想到“谦逊”，说明“谦逊”对于获取学识、能力、才华、友谊乃至成功的重要性。②把“诚信”撤换成“谦逊”，注意适当地修改只与“诚信”相关的句子。
引子思考
既然序言具有普适性，我是不是只记住一篇序言就可以了呢？
答：不可以，原因有三：①设想，全班二十名同学记的全是同一篇序言，阅卷老师连着看时会有什么想法呢？②没有一篇序言适合所有的文题，只能说大多数。如遇到命题作文就更遭了。③考前准备的序言在考场迁移过程中并非简单照搬，也要有所改变，也需要一定的文学功底。因此，只记一种序言是投机取巧，并不可靠。可靠的办法是熟悉不同的序言的写法，并不断练习改编，这样，即便考场考的是命题作文，你练出来的作文水平也足够你派上用场。
作题训练
依照序言改写的方法，把上面的序言再依照下面所给话题进行改写。
改写话题：据《列子》记载，子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生无所息。”
古今中外，还有诸多相关的论述，例如：
人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好方法。（康德）
我这一生基本上只是辛苦地工作。（歌德）
天子乃祈来年于天宗……劳农夫以休息之。（《吕氏春秋》）
休闲不是偶尔玩一次，而应是人们三分之一的生活方式。（旅游学专家）
人们应该学会超前休息，也就是说疲劳到来之前，适当休息效果会更佳。（医学专家）
读了上述文字，你有何感想？请以“愿有所息/生无所息”为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。
对策提示：①找立意，话题中由孔子的“生有所息”联想到“奔跑人生”（2005年湖南高考作文题），“奔跑”喻“不断努力”。②把“诚信”撤换成“努力”，注意适当地修改只与“诚信”相关的句子。
作题对策（六）一文通吃百题
——考场作文七十二变
运用作题思想，一则自学成才的故事能应对2005年几乎所有高考作文题。不信？那就请试看：考场作文七十二变！
话题（一） 2005年全国卷1高考作文题：价值与位置
文题指引：“价值与位置”这一话题属于人生观和价值观的范畴，寻找适合自己的位置，既表现人生的追求，也表现价值的定位。在这个题目里，考生应特别注意“适合”一词，因为在对话材料中，结合生活常理，我们寻找位置的原则就是“适合自己”。一切与因“适合自己”而实现自己的崇高价值、崇高理想的事例都可以用。
作题范文
千江有水千江月
他没考上大学，可他既不会怨天尤人，也不因自惭形秽而自暴自弃。他在咀嚼苦涩之后，静下心来认认真真地想：既然“ABC”“XYZ”不青睐我，我何必苦苦地追求它们；既然通向大学之路已红灯高悬，我为什么还要违规硬闯？榜上无名，脚下有路，条条大道通罗马。著名作家柳青说“有志气的青年人，可以通过不同的步履，踏出自己壮丽的人生”，我选准合适的位置，走自己的路！
他不再补习，真诚地与老师、同学和校园道一声珍重，然后走进自己特有的“大学生活”。不复读，并不意味着学习的结束。他想，鲁迅先生曾说：“倘能生存，我当然仍要学习。”何况年少幼稚、知识匮乏的我？学习是一生的内容，求知是人类的本性。但他不会再疲于应付那八九科的功课，只选择一两门自己感兴趣的学科深入钻研。从实用入手，以功利为目的，从基础学起，干中学、学中干，边学边用、学用结合。务必以自强的精神和力量帮助爸爸，使其过于劳累的腰身能挺直一些；一定用自立的骄傲和自豪安慰妈妈，让她少生几根白发、多添几副笑容。
有了明确的目标，就为目标的实现努力奋斗。不随千军万马冲锋过桥，却要自己闯世界、走另路，这路必然充满艰辛，无疑是将自己置身于逆境的位置之上了。然而，他坚信：出色的工作往往是在逆境中做出的，思想上的压力，甚至肉体上的痛苦都可能成为精神上的兴奋剂。只有“破釜沉舟”了，“百二秦关”才能“终属楚”。只要位置合适，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。于是经过两年努力，他这滴水，映出了那轮自有的太阳；他这只小鸟，唱响一曲自有的音符；他这块金子，发出了自有的光泽！他成功了，成为方圆百里的名人，在他的带领下，小村成了全县科学种植的示范村。
“千江有水千江月”，这“水”，就是合适的生活位置；这“月”，就是在合适的位置上创造出的生命价值。他虽然没考上大学，但他追求他的追求，选择他的选择，走他自己应走的路。他自豪地说：“我不是鲤鱼，成不了‘龙’，所以没能跃过龙门，登上大学殿堂，但我是匹马，是头牛，奔驰在属于自己的原野上。马有马的作为，牛有牛的用场。”
对策解密——做好框架，安插内容
框架是指话题范围，本题框架为“位置与价值”；内容是指现有的作文材料，本题材料为“自学成才”的故事。
“自学成才”乍看与话题不相符，但好在聪明的小作者把它放在“价值与位置”的思维框架中来极其概括地写，这就与话题密结情缘，相关相切了。安插的关键步骤在于“增加主词的重复率”，此文的主词无疑是“位置”与“价值”，因此，只要多方位地表现“正确的位置对价值实现的作用”，这自然就使“自学成才”的内容合理地嵌入了话题所设的框架。
变题思考
所谓“一文万题”，吃透一种材料，可以通吃所有作文题，请放飞思路，写一段话使现有之文与话题对接。
例：相信自己与听取别人的意见。
○走你自己的路，让别人去说吧！（但丁）
○常问路的人不会迷失方向。（波兰谚语）
○应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。（达?芬奇）
○相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。（塞纳克）
面对各种说法，有人想：我该相信谁的话呢？也有人想：还是相信自己最重要。请以“相信自己与听取别人的意见”作文。
答：“身边认识的人”都对他似乎都怀着一种“失望”，甚至有的人家教训不听话的孩子就会拿他作例子“再不用功，就和某某一样，考不上大学，没有出路。”但是，这些传到他的耳里却成了阵阵雷鼓，愈加响烈，便愈加压迫着他的不屈服：“我不相信我考不上大学就真的没有出路！”
题目：以“答案是丰富多彩的”为话题作文。
参考答案
成功之路到底在哪里？这是很多想成功的人都在苦苦追寻的问题。答案？谁知道答案？他知道！他没考上大学，可他既不会怨天尤人，也不因自惭形秽而自暴自弃。因为，面对人生成功之路，答案不只一条，他
世说新语若听老人言吃亏在眼前
大作文：格言新说引发热议
发帖人：相信自我
内容：下面是本人近日做的一道证明题，大家发表一下意见，看看对不？
证明题目：试用多种方法判断“不听老人言，吃亏在眼前”的正确性。
证明过程：
一、人物对比论证：
牛顿小学时期曾经常受到同学的奚落。一次他把精心制作的小风车带到学校，不仅没有得到赞许，而是被成绩优秀同学反问道：你知道制作原理么？牛顿哑然，你简直像个白痴！同学哄笑着摔坏了小风车。牛顿看着满地的小风车碎片，发誓要成为最优秀的科学家，后来他成为举世公认的科学巨人。 还是牛顿，年老时的牛顿恃才傲物，开始相信上帝这个“老人”。陷入唯心主义的他，离科学发明的道路越来越远，晚年没有一件发明问世，没有为自己的人生画上完美的句号。
由此可见：老人言，未必都是真理。“不听老人言，吃亏在眼前”可理解为“不听老人言，未必吃亏在眼前”您说对吗？
二、事实论证：隔壁邻居李奶奶照看两岁的孙子，简直就是“捧在手上怕摔着，含在嘴里怕化了”，平日里风吹不着，雨淋不着，就像温室里的花朵。让人不解地却是孩子经常生病。而楼下刘叔叔家因为小两口都上班，也没有老人帮助照料孩子，只好天天接送到幼儿园，风雨无阻，孩子聪明活泼，人见人爱，都夸“身体壮实的像只小老虎”。
由此可见，老人照料孩子的传统经验，未必像幼儿园年轻老师带的孩子一样健康。再一次理解为“没听老人言，未必吃亏在眼前。“原命题有误。
三、反证法：表姐总是认为自己身材不完美。当她看到某著名影星倾情代言XX瘦身产品时，不惜重金购买几个疗程，直到自己得了厌食症，影响到了身体的健康。在医生和家人几经周折共同努力下，身体才渐渐恢复起来。
由此可见：虽是名人代言，然而人却有个体差异，未必有同样的效果。又一次证实“老人言听不得，否则吃亏在眼前。”原命题根本性错误。
回帖
1楼：深有同感，老人的话虽说不无道理，却要我们有选择的去听。犹如我们吃饭一样，要汲取营养，排除废物。简而言之：取其精华，去其糟粕。
2楼：补充附证法---理论证明
时代在发展，理论和认识会随着时代变革和进步不断地深入和发展，也在不断进步和完善。-----大前提
“老人”们的认识观念相对陈旧，不能完全符合时代发展规律。若不按发展的科学规律办事就无法成就目的，反而引发灾难性后果-----小前提
若听老人言，吃亏在眼前-----结论
3楼：哇！楼上政治达人所言精辟。诚然，“不听老人言，吃亏在眼前”是老资格的前辈对后辈的一种刻意卖弄与轻视，而这往往恰是他们用以掩饰的落伍思想和陈旧观念。
．．．．．．．．
97楼：人之所以区别于动物的原因，正是因为有独立的思想，作为90后，我们如果只是机械地照搬前人思想，社会还有进步么？如果我们只是“老人”思想的躯体延续者，难道不是我们的悲哀吗？
98楼：现代名言：走自己的路，让“老人”说去吧。作为一个鲜活而独立的个体，我们有义务活出真实的自己，不应当活在任何人的影子下。
99楼：人生吃亏与否从来都不是从别人口中说出来的，而是靠自己踏踏实实走出来的！
楼主回帖
感谢大家的热情参与和支持，我的论证得到学校老师的一致赞同，通过！年轻人，风华正茂，满腔热血，怎甘于走前人的老路？坚持自我，忠于自我吧！即使头破血流也不会有悔恨和不甘的泪水！活出自己的光芒！
发帖日期： 2010年3月29日
小作文 倔强 光芒
透过发黄的镜片
倚在憔悴的窗边
我的视线
凝结着父母的双肩
上过最后一节补习
做完最后一道问题
我的笔尖
却写不出自己的意念
天真的童年
无忧的四季
鲜艳的回忆
黯淡成所有的念记
帮忙不要感谢，打你不会道歉
妈妈又有意见，乖一些更安全
我不想听见，却也没在抱怨
曾经．．．．．．渐远．．．．．．
虽然流逝，我们渴望保持
即便无知，我们继续奔驰
就算恐哧，我们依旧挺直
我们明白成长，必然需要折翅
大作文：格言新说引发热议
发帖人：相信自我
内容：下面是本人近日做的一道证明题，大家发表一下意见，看看对不？
证明题目：试用多种方法判断“不听老人言，吃亏在眼前”的正确性。
证明过程：
一、人物对比论证：
牛顿小学时期曾经常受到同学的奚落。一次他把精心制作的小风车带到学校，不仅没有得到赞许，而是被成绩优秀同学反问道：你知道制作原理么？牛顿哑然，你简直像个白痴！同学哄笑着摔坏了小风车。牛顿看着满地的小风车碎片，发誓要成为最优秀的科学家，后来他成为举世公认的科学巨人。 还是牛顿，年老时的牛顿恃才傲物，开始相信上帝这个“老人”。陷入唯心主义的他，离科学发明的道路越来越远，晚年没有一件发明问世，没有为自己的人生画上完美的句号。
由此可见：老人言，未必都是真理。“不听老人言，吃亏在眼前”可理解为“不听老人言，未必吃亏在眼前”您说对吗？
二、事实论证：隔壁邻居李奶奶照看两岁的孙子，简直就是“捧在手上怕摔着，含在嘴里怕化了”，平日里风吹不着，雨淋不着，就像温室里的花朵。让人不解地却是孩子经常生病。而楼下刘叔叔家因为小两口都上班，也没有老人帮助照料孩子，只好天天接送到幼儿园，风雨无阻，孩子聪明活泼，人见人爱，都夸“身体壮实的像只小老虎”。
由此可见，老人照料孩子的传统经验，未必像幼儿园年轻老师带的孩子一样健康。再一次理解为“没听老人言，未必吃亏在眼前。“原命题有误。
三、反证法：表姐总是认为自己身材不完美。当她看到某著名影星倾情代言XX瘦身产品时，不惜重金购买几个疗程，直到自己得了厌食症，影响到了身体的健康。在医生和家人几经周折共同努力下，身体才渐渐恢复起来。
由此可见：虽是名人代言，然而人却有个体差异，未必有同样的效果。又一次证实“老人言听不得，否则吃亏在眼前。”原命题根本性错误。
回帖
1楼：深有同感，老人的话虽说不无道理，却要我们有选择的去听。犹如我们吃饭一样，要汲取营养，排除废物。简而言之：取其精华，去其糟粕。
2楼：补充附证法---理论证明
时代在发展，理论和认识会随着时代变革和进步不断地深入和发展，也在不断进步和完善。-----大前提
“老人”们的认识观念相对陈旧，不能完全符合时代发展规律。若不按发展的科学规律办事就无法成就目的，反而引发灾难性后果-----小前提
若听老人言，吃亏在眼前-----结论
3楼：哇！楼上政治达人所言精辟。诚然，“不听老人言，吃亏在眼前”是老资格的前辈对后辈的一种刻意卖弄与轻视，而这往往恰是他们用以掩饰的落伍思想和陈旧观念。
．．．．．．．．
97楼：人之所以区别于动物的原因，正是因为有独立的思想，作为90后，我们如果只是机械地照搬前人思想，社会还有进步么？如果我们只是“老人”思想的躯体延续者，难道不是我们的悲哀吗？
98楼：现代名言：走自己的路，让“老人”说去吧。作为一个鲜活而独立的个体，我们有义务活出真实的自己，不应当活在任何人的影子下。
99楼：人生吃亏与否从来都不是从别人口中说出来的，而是靠自己踏踏实实走出来的！
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倚在憔悴的窗边
我的视线
凝结着父母的双肩
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无忧的四季
鲜艳的回忆
黯淡成所有的念记
帮忙不要感谢，打你不会道歉
妈妈又有意见，乖一些更安全
我不想听见，却也没在抱怨
曾经．．．．．．渐远．．．．．．
虽然流逝，我们渴望保持
即便无知，我们继续奔驰
就算恐哧，我们依旧挺直
我们明白成长，必然需要折翅
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由此可见：老人言，未必都是真理。“不听老人言，吃亏在眼前”可理解为“不听老人言，未必吃亏在眼前”您说对吗？
二、事实论证：隔壁邻居李奶奶照看两岁的孙子，简直就是“捧在手上怕摔着，含在嘴里怕化了”，平日里风吹不着，雨淋不着，就像温室里的花朵。让人不解地却是孩子经常生病。而楼下刘叔叔家因为小两口都上班，也没有老人帮助照料孩子，只好天天接送到幼儿园，风雨无阻，孩子聪明活泼，人见人爱，都夸“身体壮实的像只小老虎”。
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由此可见：虽是名人代言，然而人却有个体差异，未必有同样的效果。又一次证实“老人言听不得，否则吃亏在眼前。”原命题根本性错误。
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“老人”们的认识观念相对陈旧，不能完全符合时代发展规律。若不按发展的科学规律办事就无法成就目的，反而引发灾难性后果-----小前提
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3楼：哇！楼上政治达人所言精辟。诚然，“不听老人言，吃亏在眼前”是老资格的前辈对后辈的一种刻意卖弄与轻视，而这往往恰是他们用以掩饰的落伍思想和陈旧观念。
．．．．．．．．
97楼：人之所以区别于动物的原因，正是因为有独立的思想，作为90后，我们如果只是机械地照搬前人思想，社会还有进步么？如果我们只是“老人”思想的躯体延续者，难道不是我们的悲哀吗？
98楼：现代名言：走自己的路，让“老人”说去吧。作为一个鲜活而独立的个体，我们有义务活出真实的自己，不应当活在任何人的影子下。
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二、事实论证：隔壁邻居李奶奶照看两岁的孙子，简直就是“捧在手上怕摔着，含在嘴里怕化了”，平日里风吹不着，雨淋不着，就像温室里的花朵。让人不解地却是孩子经常生病。而楼下刘叔叔家因为小两口都上班，也没有老人帮助照料孩子，只好天天接送到幼儿园，风雨无阻，孩子聪明活泼，人见人爱，都夸“身体壮实的像只小老虎”。
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由此可见：虽是名人代言，然而人却有个体差异，未必有同样的效果。又一次证实“老人言听不得，否则吃亏在眼前。”原命题根本性错误。
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3楼：哇！楼上政治达人所言精辟。诚然，“不听老人言，吃亏在眼前”是老资格的前辈对后辈的一种刻意卖弄与轻视，而这往往恰是他们用以掩饰的落伍思想和陈旧观念。
．．．．．．．．
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98楼：现代名言：走自己的路，让“老人”说去吧。作为一个鲜活而独立的个体，我们有义务活出真实的自己，不应当活在任何人的影子下。
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证明过程：
一、人物对比论证：
牛顿小学时期曾经常受到同学的奚落。一次他把精心制作的小风车带到学校，不仅没有得到赞许，而是被成绩优秀同学反问道：你知道制作原理么？牛顿哑然，你简直像个白痴！同学哄笑着摔坏了小风车。牛顿看着满地的小风车碎片，发誓要成为最优秀的科学家，后来他成为举世公认的科学巨人。 还是牛顿，年老时的牛顿恃才傲物，开始相信上帝这个“老人”。陷入唯心主义的他，离科学发明的道路越来越远，晚年没有一件发明问世，没有为自己的人生画上完美的句号。
由此可见：老人言，未必都是真理。“不听老人言，吃亏在眼前”可理解为“不听老人言，未必吃亏在眼前”您说对吗？
二、事实论证：隔壁邻居李奶奶照看两岁的孙子，简直就是“捧在手上怕摔着，含在嘴里怕化了”，平日里风吹不着，雨淋不着，就像温室里的花朵。让人不解地却是孩子经常生病。而楼下刘叔叔家因为小两口都上班，也没有老人帮助照料孩子，只好天天接送到幼儿园，风雨无阻，孩子聪明活泼，人见人爱，都夸“身体壮实的像只小老虎”。
由此可见，老人照料孩子的传统经验，未必像幼儿园年轻老师带的孩子一样健康。再一次理解为“没听老人言，未必吃亏在眼前。“原命题有误。
三、反证法：表姐总是认为自己身材不完美。当她看到某著名影星倾情代言XX瘦身产品时，不惜重金购买几个疗程，直到自己得了厌食症，影响到了身体的健康。在医生和家人几经周折共同努力下，身体才渐渐恢复起来。
由此可见：虽是名人代言，然而人却有个体差异，未必有同样的效果。又一次证实“老人言听不得，否则吃亏在眼前。”原命题根本性错误。
回帖
1楼：深有同感，老人的话虽说不无道理，却要我们有选择的去听。犹如我们吃饭一样，要汲取营养，排除废物。简而言之：取其精华，去其糟粕。
2楼：补充附证法---理论证明
时代在发展，理论和认识会随着时代变革和进步不断地深入和发展，也在不断进步和完善。-----大前提
“老人”们的认识观念相对陈旧，不能完全符合时代发展规律。若不按发展的科学规律办事就无法成就目的，反而引发灾难性后果-----小前提
若听老人言，吃亏在眼前-----结论
3楼：哇！楼上政治达人所言精辟。诚然，“不听老人言，吃亏在眼前”是老资格的前辈对后辈的一种刻意卖弄与轻视，而这往往恰是他们用以掩饰的落伍思想和陈旧观念。
．．．．．．．．
97楼：人之所以区别于动物的原因，正是因为有独立的思想，作为90后，我们如果只是机械地照搬前人思想，社会还有进步么？如果我们只是“老人”思想的躯体延续者，难道不是我们的悲哀吗？
98楼：现代名言：走自己的路，让“老人”说去吧。作为一个鲜活而独立的个体，我们有义务活出真实的自己，不应当活在任何人的影子下。
99楼：人生吃亏与否从来都不是从别人口中说出来的，而是靠自己踏踏实实走出来的！
楼主回帖
感谢大家的热情参与和支持，我的论证得到学校老师的一致赞同，通过！年轻人，风华正茂，满腔热血，怎甘于走前人的老路？坚持自我，忠于自我吧！即使头破血流也不会有悔恨和不甘的泪水！活出自己的光芒！
发帖日期： 2010年3月29日
小作文 倔强 光芒
透过发黄的镜片
倚在憔悴的窗边
我的视线
凝结着父母的双肩
上过最后一节补习
做完最后一道问题
我的笔尖
却写不出自己的意念
天真的童年
无忧的四季
鲜艳的回忆
黯淡成所有的念记
帮忙不要感谢，打你不会道歉
妈妈又有意见，乖一些更安全
我不想听见，却也没在抱怨
曾经．．．．．．渐远．．．．．．
虽然流逝，我们渴望保持
即便无知，我们继续奔驰
就算恐哧，我们依旧挺直
我们明白成长，必然需要折翅
大作文：格言新说引发热议
发帖人：相信自我
内容：下面是本人近日做的一道证明题，大家发表一下意见，看看对不？
证明题目：试用多种方法判断“不听老人言，吃亏在眼前”的正确性。
证明过程：
一、人物对比论证：
牛顿小学时期曾经常受到同学的奚落。一次他把精心制作的小风车带到学校，不仅没有得到赞许，而是被成绩优秀同学反问道：你知道制作原理么？牛顿哑然，你简直像个白痴！同学哄笑着摔坏了小风车。牛顿看着满地的小风车碎片，发誓要成为最优秀的科学家，后来他成为举世公认的科学巨人。 还是牛顿，年老时的牛顿恃才傲物，开始相信上帝这个“老人”。陷入唯心主义的他，离科学发明的道路越来越远，晚年没有一件发明问世，没有为自己的人生画上完美的句号。
由此可见：老人言，未必都是真理。“不听老人言，吃亏在眼前”可理解为“不听老人言，未必吃亏在眼前”您说对吗？
二、事实论证：隔壁邻居李奶奶照看两岁的孙子，简直就是“捧在手上怕摔着，含在嘴里怕化了”，平日里风吹不着，雨淋不着，就像温室里的花朵。让人不解地却是孩子经常生病。而楼下刘叔叔家因为小两口都上班，也没有老人帮助照料孩子，只好天天接送到幼儿园，风雨无阻，孩子聪明活泼，人见人爱，都夸“身体壮实的像只小老虎”。
由此可见，老人照料孩子的传统经验，未必像幼儿园年轻老师带的孩子一样健康。再一次理解为“没听老人言，未必吃亏在眼前。“原命题有误。
三、反证法：表姐总是认为自己身材不完美。当她看到某著名影星倾情代言XX瘦身产品时，不惜重金购买几个疗程，直到自己得了厌食症，影响到了身体的健康。在医生和家人几经周折共同努力下，身体才渐渐恢复起来。
由此可见：虽是名人代言，然而人却有个体差异，未必有同样的效果。又一次证实“老人言听不得，否则吃亏在眼前。”原命题根本性错误。
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2楼：补充附证法---理论证明
时代在发展，理论和认识会随着时代变革和进步不断地深入和发展，也在不断进步和完善。-----大前提
“老人”们的认识观念相对陈旧，不能完全符合时代发展规律。若不按发展的科学规律办事就无法成就目的，反而引发灾难性后果-----小前提
若听老人言，吃亏在眼前-----结论
3楼：哇！楼上政治达人所言精辟。诚然，“不听老人言，吃亏在眼前”是老资格的前辈对后辈的一种刻意卖弄与轻视，而这往往恰是他们用以掩饰的落伍思想和陈旧观念。
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97楼：人之所以区别于动物的原因，正是因为有独立的思想，作为90后，我们如果只是机械地照搬前人思想，社会还有进步么？如果我们只是“老人”思想的躯体延续者，难道不是我们的悲哀吗？
98楼：现代名言：走自己的路，让“老人”说去吧。作为一个鲜活而独立的个体，我们有义务活出真实的自己，不应当活在任何人的影子下。
99楼：人生吃亏与否从来都不是从别人口中说出来的，而是靠自己踏踏实实走出来的！
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发帖日期： 2010年3月29日
小作文 倔强 光芒
透过发黄的镜片
倚在憔悴的窗边
我的视线
凝结着父母的双肩
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做完最后一道问题
我的笔尖
却写不出自己的意念
天真的童年
无忧的四季
鲜艳的回忆
黯淡成所有的念记
帮忙不要感谢，打你不会道歉
妈妈又有意见，乖一些更安全
我不想听见，却也没在抱怨
曾经．．．．．．渐远．．．．．．
虽然流逝，我们渴望保持
即便无知，我们继续奔驰
就算恐哧，我们依旧挺直
我们明白成长，必然需要折翅
大作文：格言新说引发热议
发帖人：相信自我
内容：下面是本人近日做的一道证明题，大家发表一下意见，看看对不？
证明题目：试用多种方法判断“不听老人言，吃亏在眼前”的正确性。
证明过程：
一、人物对比论证：
牛顿小学时期曾经常受到同学的奚落。一次他把精心制作的小风车带到学校，不仅没有得到赞许，而是被成绩优秀同学反问道：你知道制作原理么？牛顿哑然，你简直像个白痴！同学哄笑着摔坏了小风车。牛顿看着满地的小风车碎片，发誓要成为最优秀的科学家，后来他成为举世公认的科学巨人。 还是牛顿，年老时的牛顿恃才傲物，开始相信上帝这个“老人”。陷入唯心主义的他，离科学发明的道路越来越远，晚年没有一件发明问世，没有为自己的人生画上完美的句号。
由此可见：老人言，未必都是真理。“不听老人言，吃亏在眼前”可理解为“不听老人言，未必吃亏在眼前”您说对吗？
二、事实论证：隔壁邻居李奶奶照看两岁的孙子，简直就是“捧在手上怕摔着，含在嘴里怕化了”，平日里风吹不着，雨淋不着，就像温室里的花朵。让人不解地却是孩子经常生病。而楼下刘叔叔家因为小两口都上班，也没有老人帮助照料孩子，只好天天接送到幼儿园，风雨无阻，孩子聪明活泼，人见人爱，都夸“身体壮实的像只小老虎”。
由此可见，老人照料孩子的传统经验，未必像幼儿园年轻老师带的孩子一样健康。再一次理解为“没听老人言，未必吃亏在眼前。“原命题有误。
三、反证法：表姐总是认为自己身材不完美。当她看到某著名影星倾情代言XX瘦身产品时，不惜重金购买几个疗程，直到自己得了厌食症，影响到了身体的健康。在医生和家人几经周折共同努力下，身体才渐渐恢复起来。
由此可见：虽是名人代言，然而人却有个体差异，未必有同样的效果。又一次证实“老人言听不得，否则吃亏在眼前。”原命题根本性错误。
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1楼：深有同感，老人的话虽说不无道理，却要我们有选择的去听。犹如我们吃饭一样，要汲取营养，排除废物。简而言之：取其精华，去其糟粕。
2楼：补充附证法---理论证明
时代在发展，理论和认识会随着时代变革和进步不断地深入和发展，也在不断进步和完善。-----大前提
“老人”们的认识观念相对陈旧，不能完全符合时代发展规律。若不按发展的科学规律办事就无法成就目的，反而引发灾难性后果-----小前提
若听老人言，吃亏在眼前-----结论
3楼：哇！楼上政治达人所言精辟。诚然，“不听老人言，吃亏在眼前”是老资格的前辈对后辈的一种刻意卖弄与轻视，而这往往恰是他们用以掩饰的落伍思想和陈旧观念。
．．．．．．．．
97楼：人之所以区别于动物的原因，正是因为有独立的思想，作为90后，我们如果只是机械地照搬前人思想，社会还有进步么？如果我们只是“老人”思想的躯体延续者，难道不是我们的悲哀吗？
98楼：现代名言：走自己的路，让“老人”说去吧。作为一个鲜活而独立的个体，我们有义务活出真实的自己，不应当活在任何人的影子下。
99楼：人生吃亏与否从来都不是从别人口中说出来的，而是靠自己踏踏实实走出来的！
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感谢大家的热情参与和支持，我的论证得到学校老师的一致赞同，通过！年轻人，风华正茂，满腔热血，怎甘于走前人的老路？坚持自我，忠于自我吧！即使头破血流也不会有悔恨和不甘的泪水！活出自己的光芒！
发帖日期： 2010年3月29日
小作文 倔强 光芒
透过发黄的镜片
倚在憔悴的窗边
我的视线
凝结着父母的双肩
上过最后一节补习
做完最后一道问题
我的笔尖
却写不出自己的意念
天真的童年
无忧的四季
鲜艳的回忆
黯淡成所有的念记
帮忙不要感谢，打你不会道歉
妈妈又有意见，乖一些更安全
我不想听见，却也没在抱怨
曾经．．．．．．渐远．．．．．．
虽然流逝，我们渴望保持
即便无知，我们继续奔驰
就算恐哧，我们依旧挺直
我们明白成长，必然需要折翅
2009江苏省扬州市
作文题目
呵护中有温情，呵护中有智慧，呵护中有境界。我们在呵护中成长，成长的我们也将呵护传递……请以“呵护”为题，写一篇文章。（60分）
要求：?譹?訛文体自选，不少于600字（诗歌不少于20行）；?譺?訛感情真挚，不得抄袭；?譻?訛文中不得出现真实的人名、校名、地名。
权威解读
扬州今年的作文题目，出得很平易，人人都觉得容易，“呵护”不就是写亲情、友情、人间真情么？几乎不用多想，上手就写。这样写，当然没错，但大家都这么简单审题、简单构思，就错了，大错特错！
要突破简单化，先要注意到“呵护”其实有范围限制，不是什么东西都可以拿来呵护的。呵护，词典义上，虽然略等于保护、爱护，但它的对象，往往是那些“弱势”“柔弱”“易受伤害”的人或物，所以，你写呵护自然、呵护爱心，这是可以的，但你写呵护祖国、呵护公物（说保护祖国、爱护公物是可以的），那就有些不妥当了。
要突破简单化，更要确立“文章合为时而作”的意识，强化写作的社会意义、现实意义。
譬如说，你看到我们当下的教育环境里，孩子在重重重压下，被异化了，孩子的天性、孩子的快乐，童年的游戏、童年的嬉戏，消失大半。孩子少年化、成人化了。在这个现象观察的基础上取材、立意，提出“呵护童年”“呵护本真”的主张，这个立意，就胜人一筹。
再譬如说，你观察到我们社会“孝”的传统美德正渐渐远去，报刊不是经常报道个别家庭不孝敬老人，甚至虐待老人的事例吗？老人为子女奉献了一生，临到头却落得孤零零、惨兮兮的处境，这样的现象不值得我们关注吗？在这个角度上取材、立意，提出“呵护夕阳”的命题，这个立意，别具深意吧。
再譬如说，你还留意到现代社会里，你的父母——作为中年人，上有老下有小，工作竞争又很激烈，经济、心理压力时常让他们喘不过气来，我们不是经常听说“过劳死”的悲剧吗？在这个基础上取材、立意，提出“父母也需要呵护”，或者“回馈呵护”的观点，堪称新颖吧。
再譬如，你从另一个侧面体会到长辈对子女的呵护是必要的，但太多的呵护反而消磨了子女奋进的志气，折损了他们独立生存的能力。联系当今社会，不是常有“啃老族”话题的热议吗？我们身边，不是常看到温室花朵的凋谢，看到纨绔子弟的懦弱无能吗？从这个角度，可以立意——“过度呵护，等于扼杀”。
此外，扫描当下社会环境领域、文化领域，九寨沟、张家界……这些美景一被开发出来，游人纷至沓来，千年的宁静转而成为喧嚣。人的造访，对环境造成了负担、压力，乃至产生了伤害。前几年不是有某某影视摄制组到景区借景拍摄，给景区带来生态灾难的报道吗？我们若干传统的技艺，如皮影戏、雕版印刷、扬州“三把刀”，虽然国家开始重视了，列入保护名录，确定了传承人，但还是难免遭遇后继无人的尴尬，这些都是需要呵护的。
从上述分析可见，亲情、友情、人间真情之外，实在有太广阔的写作空间，有更具人文关怀的切入角度，有更能激发写作冲动的题材和立意。
优秀作文
呵 护
在一块水洼的中间，孤独地立着一根草梗，草梗的上端有一个褐色的点。褐色的点压得草梗弯弯的，让人觉得，草梗随时随地都有可能因不堪重负而折断……
褐色的点是一只小蜗牛。
小蜗牛攀附在上面有多久了？没有人知道。
小蜗牛还要在上面攀附多久？同样没有人知道。
谁会注意到这只小小的蜗牛呢？尽管这块水洼处于公园里。
“爸爸，妈妈——”跑来一个花枝招展的小女孩，“那里有一只蜗牛！”小女孩的手指着水洼里的草梗，眼睛里闪烁着某种担忧。
年轻的爸爸妈妈随着小女孩的喊声，都走了过来。
“妈妈，蜗牛会不会被淹死呀？”小女孩扬起满月般的脸，问妈妈。
“走吧。”母亲看了看草梗上的小蜗牛说，她不觉得一只小蜗牛与他们有什么关系。
小女孩把脸转向爸爸：“爸爸，蜗牛被水困着，会不会饿死呀？”
看着女儿清澈明亮的眼睛，爸爸郑重地点点头。
“小蜗牛，我救你来啦！”小女孩说着，就踮着脚尖，小心地走过水洼……
“别把你的鞋子弄脏了……”妈妈试图抓住女儿的手，阻止她的行为。
爸爸急忙拦住了妈妈。他从女儿的眼睛里看到了童心，看到了纯真，看到了善良，做父母的这时应该去呵护这份难得的生命作文题目
呵护中有温情，呵护中有智慧，呵护中有境界。我们在呵护中成长，成长的我们也将呵护传递……请以“呵护”为题，写一篇文章。（60分）
要求：?譹?訛文体自选，不少于600字（诗歌不少于20行）；?譺?訛感情真挚，不得抄袭；?譻?訛文中不得出现真实的人名、校名、地名。
权威解读
扬州今年的作文题目，出得很平易，人人都觉得容易，“呵护”不就是写亲情、友情、人间真情么？几乎不用多想，上手就写。这样写，当然没错，但大家都这么简单审题、简单构思，就错了，大错特错！
要突破简单化，先要注意到“呵护”其实有范围限制，不是什么东西都可以拿来呵护的。呵护，词典义上，虽然略等于保护、爱护，但它的对象，往往是那些“弱势”“柔弱”“易受伤害”的人或物，所以，你写呵护自然、呵护爱心，这是可以的，但你写呵护祖国、呵护公物（说保护祖国、爱护公物是可以的），那就有些不妥当了。
要突破简单化，更要确立“文章合为时而作”的意识，强化写作的社会意义、现实意义。
譬如说，你看到我们当下的教育环境里，孩子在重重重压下，被异化了，孩子的天性、孩子的快乐，童年的游戏、童年的嬉戏，消失大半。孩子少年化、成人化了。在这个现象观察的基础上取材、立意，提出“呵护童年”“呵护本真”的主张，这个立意，就胜人一筹。
再譬如说，你观察到我们社会“孝”的传统美德正渐渐远去，报刊不是经常报道个别家庭不孝敬老人，甚至虐待老人的事例吗？老人为子女奉献了一生，临到头却落得孤零零、惨兮兮的处境，这样的现象不值得我们关注吗？在这个角度上取材、立意，提出“呵护夕阳”的命题，这个立意，别具深意吧。
再譬如说，你还留意到现代社会里，你的父母——作为中年人，上有老下有小，工作竞争又很激烈，经济、心理压力时常让他们喘不过气来，我们不是经常听说“过劳死”的悲剧吗？在这个基础上取材、立意，提出“父母也需要呵护”，或者“回馈呵护”的观点，堪称新颖吧。
再譬如，你从另一个侧面体会到长辈对子女的呵护是必要的，但太多的呵护反而消磨了子女奋进的志气，折损了他们独立生存的能力。联系当今社会，不是常有“啃老族”话题的热议吗？我们身边，不是常看到温室花朵的凋谢，看到纨绔子弟的懦弱无能吗？从这个角度，可以立意——“过度呵护，等于扼杀”。
此外，扫描当下社会环境领域、文化领域，九寨沟、张家界……这些美景一被开发出来，游人纷至沓来，千年的宁静转而成为喧嚣。人的造访，对环境造成了负担、压力，乃至产生了伤害。前几年不是有某某影视摄制组到景区借景拍摄，给景区带来生态灾难的报道吗？我们若干传统的技艺，如皮影戏、雕版印刷、扬州“三把刀”，虽然国家开始重视了，列入保护名录，确定了传承人，但还是难免遭遇后继无人的尴尬，这些都是需要呵护的。
从上述分析可见，亲情、友情、人间真情之外，实在有太广阔的写作空间，有更具人文关怀的切入角度，有更能激发写作冲动的题材和立意。
优秀作文
呵 护
在一块水洼的中间，孤独地立着一根草梗，草梗的上端有一个褐色的点。褐色的点压得草梗弯弯的，让人觉得，草梗随时随地都有可能因不堪重负而折断……
褐色的点是一只小蜗牛。
小蜗牛攀附在上面有多久了？没有人知道。
小蜗牛还要在上面攀附多久？同样没有人知道。
谁会注意到这只小小的蜗牛呢？尽管这块水洼处于公园里。
“爸爸，妈妈——”跑来一个花枝招展的小女孩，“那里有一只蜗牛！”小女孩的手指着水洼里的草梗，眼睛里闪烁着某种担忧。
年轻的爸爸妈妈随着小女孩的喊声，都走了过来。
“妈妈，蜗牛会不会被淹死呀？”小女孩扬起满月般的脸，问妈妈。
“走吧。”母亲看了看草梗上的小蜗牛说，她不觉得一只小蜗牛与他们有什么关系。
小女孩把脸转向爸爸：“爸爸，蜗牛被水困着，会不会饿死呀？”
看着女儿清澈明亮的眼睛，爸爸郑重地点点头。
“小蜗牛，我救你来啦！”小女孩说着，就踮着脚尖，小心地走过水洼……
“别把你的鞋子弄脏了……”妈妈试图抓住女儿的手，阻止她的行为。
爸爸急忙拦住了妈妈。他从女儿的眼睛里看到了童心，看到了纯真，看到了善良，做父母的这时应该去呵护这份难得的生命作文题目
呵护中有温情，呵护中有智慧，呵护中有境界。我们在呵护中成长，成长的我们也将呵护传递……请以“呵护”为题，写一篇文章。（60分）
要求：?譹?訛文体自选，不少于600字（诗歌不少于20行）；?譺?訛感情真挚，不得抄袭；?譻?訛文中不得出现真实的人名、校名、地名。
权威解读
扬州今年的作文题目，出得很平易，人人都觉得容易，“呵护”不就是写亲情、友情、人间真情么？几乎不用多想，上手就写。这样写，当然没错，但大家都这么简单审题、简单构思，就错了，大错特错！
要突破简单化，先要注意到“呵护”其实有范围限制，不是什么东西都可以拿来呵护的。呵护，词典义上，虽然略等于保护、爱护，但它的对象，往往是那些“弱势”“柔弱”“易受伤害”的人或物，所以，你写呵护自然、呵护爱心，这是可以的，但你写呵护祖国、呵护公物（说保护祖国、爱护公物是可以的），那就有些不妥当了。
要突破简单化，更要确立“文章合为时而作”的意识，强化写作的社会意义、现实意义。
譬如说，你看到我们当下的教育环境里，孩子在重重重压下，被异化了，孩子的天性、孩子的快乐，童年的游戏、童年的嬉戏，消失大半。孩子少年化、成人化了。在这个现象观察的基础上取材、立意，提出“呵护童年”“呵护本真”的主张，这个立意，就胜人一筹。
再譬如说，你观察到我们社会“孝”的传统美德正渐渐远去，报刊不是经常报道个别家庭不孝敬老人，甚至虐待老人的事例吗？老人为子女奉献了一生，临到头却落得孤零零、惨兮兮的处境，这样的现象不值得我们关注吗？在这个角度上取材、立意，提出“呵护夕阳”的命题，这个立意，别具深意吧。
再譬如说，你还留意到现代社会里，你的父母——作为中年人，上有老下有小，工作竞争又很激烈，经济、心理压力时常让他们喘不过气来，我们不是经常听说“过劳死”的悲剧吗？在这个基础上取材、立意，提出“父母也需要呵护”，或者“回馈呵护”的观点，堪称新颖吧。
再譬如，你从另一个侧面体会到长辈对子女的呵护是必要的，但太多的呵护反而消磨了子女奋进的志气，折损了他们独立生存的能力。联系当今社会，不是常有“啃老族”话题的热议吗？我们身边，不是常看到温室花朵的凋谢，看到纨绔子弟的懦弱无能吗？从这个角度，可以立意——“过度呵护，等于扼杀”。
此外，扫描当下社会环境领域、文化领域，九寨沟、张家界……这些美景一被开发出来，游人纷至沓来，千年的宁静转而成为喧嚣。人的造访，对环境造成了负担、压力，乃至产生了伤害。前几年不是有某某影视摄制组到景区借景拍摄，给景区带来生态灾难的报道吗？我们若干传统的技艺，如皮影戏、雕版印刷、扬州“三把刀”，虽然国家开始重视了，列入保护名录，确定了传承人，但还是难免遭遇后继无人的尴尬，这些都是需要呵护的。
从上述分析可见，亲情、友情、人间真情之外，实在有太广阔的写作空间，有更具人文关怀的切入角度，有更能激发写作冲动的题材和立意。
优秀作文
呵 护
在一块水洼的中间，孤独地立着一根草梗，草梗的上端有一个褐色的点。褐色的点压得草梗弯弯的，让人觉得，草梗随时随地都有可能因不堪重负而折断……
褐色的点是一只小蜗牛。
小蜗牛攀附在上面有多久了？没有人知道。
小蜗牛还要在上面攀附多久？同样没有人知道。
谁会注意到这只小小的蜗牛呢？尽管这块水洼处于公园里。
“爸爸，妈妈——”跑来一个花枝招展的小女孩，“那里有一只蜗牛！”小女孩的手指着水洼里的草梗，眼睛里闪烁着某种担忧。
年轻的爸爸妈妈随着小女孩的喊声，都走了过来。
“妈妈，蜗牛会不会被淹死呀？”小女孩扬起满月般的脸，问妈妈。
“走吧。”母亲看了看草梗上的小蜗牛说，她不觉得一只小蜗牛与他们有什么关系。
小女孩把脸转向爸爸：“爸爸，蜗牛被水困着，会不会饿死呀？”
看着女儿清澈明亮的眼睛，爸爸郑重地点点头。
“小蜗牛，我救你来啦！”小女孩说着，就踮着脚尖，小心地走过水洼……
“别把你的鞋子弄脏了……”妈妈试图抓住女儿的手，阻止她的行为。
爸爸急忙拦住了妈妈。他从女儿的眼睛里看到了童心，看到了纯真，看到了善良，做父母的这时应该去呵护这份难得的生命作文题目
呵护中有温情，呵护中有智慧，呵护中有境界。我们在呵护中成长，成长的我们也将呵护传递……请以“呵护”为题，写一篇文章。（60分）
要求：?譹?訛文体自选，不少于600字（诗歌不少于20行）；?譺?訛感情真挚，不得抄袭；?譻?訛文中不得出现真实的人名、校名、地名。
权威解读
扬州今年的作文题目，出得很平易，人人都觉得容易，“呵护”不就是写亲情、友情、人间真情么？几乎不用多想，上手就写。这样写，当然没错，但大家都这么简单审题、简单构思，就错了，大错特错！
要突破简单化，先要注意到“呵护”其实有范围限制，不是什么东西都可以拿来呵护的。呵护，词典义上，虽然略等于保护、爱护，但它的对象，往往是那些“弱势”“柔弱”“易受伤害”的人或物，所以，你写呵护自然、呵护爱心，这是可以的，但你写呵护祖国、呵护公物（说保护祖国、爱护公物是可以的），那就有些不妥当了。
要突破简单化，更要确立“文章合为时而作”的意识，强化写作的社会意义、现实意义。
譬如说，你看到我们当下的教育环境里，孩子在重重重压下，被异化了，孩子的天性、孩子的快乐，童年的游戏、童年的嬉戏，消失大半。孩子少年化、成人化了。在这个现象观察的基础上取材、立意，提出“呵护童年”“呵护本真”的主张，这个立意，就胜人一筹。
再譬如说，你观察到我们社会“孝”的传统美德正渐渐远去，报刊不是经常报道个别家庭不孝敬老人，甚至虐待老人的事例吗？老人为子女奉献了一生，临到头却落得孤零零、惨兮兮的处境，这样的现象不值得我们关注吗？在这个角度上取材、立意，提出“呵护夕阳”的命题，这个立意，别具深意吧。
再譬如说，你还留意到现代社会里，你的父母——作为中年人，上有老下有小，工作竞争又很激烈，经济、心理压力时常让他们喘不过气来，我们不是经常听说“过劳死”的悲剧吗？在这个基础上取材、立意，提出“父母也需要呵护”，或者“回馈呵护”的观点，堪称新颖吧。
再譬如，你从另一个侧面体会到长辈对子女的呵护是必要的，但太多的呵护反而消磨了子女奋进的志气，折损了他们独立生存的能力。联系当今社会，不是常有“啃老族”话题的热议吗？我们身边，不是常看到温室花朵的凋谢，看到纨绔子弟的懦弱无能吗？从这个角度，可以立意——“过度呵护，等于扼杀”。
此外，扫描当下社会环境领域、文化领域，九寨沟、张家界……这些美景一被开发出来，游人纷至沓来，千年的宁静转而成为喧嚣。人的造访，对环境造成了负担、压力，乃至产生了伤害。前几年不是有某某影视摄制组到景区借景拍摄，给景区带来生态灾难的报道吗？我们若干传统的技艺，如皮影戏、雕版印刷、扬州“三把刀”，虽然国家开始重视了，列入保护名录，确定了传承人，但还是难免遭遇后继无人的尴尬，这些都是需要呵护的。
从上述分析可见，亲情、友情、人间真情之外，实在有太广阔的写作空间，有更具人文关怀的切入角度，有更能激发写作冲动的题材和立意。
优秀作文
呵 护
在一块水洼的中间，孤独地立着一根草梗，草梗的上端有一个褐色的点。褐色的点压得草梗弯弯的，让人觉得，草梗随时随地都有可能因不堪重负而折断……
褐色的点是一只小蜗牛。
小蜗牛攀附在上面有多久了？没有人知道。
小蜗牛还要在上面攀附多久？同样没有人知道。
谁会注意到这只小小的蜗牛呢？尽管这块水洼处于公园里。
“爸爸，妈妈——”跑来一个花枝招展的小女孩，“那里有一只蜗牛！”小女孩的手指着水洼里的草梗，眼睛里闪烁着某种担忧。
年轻的爸爸妈妈随着小女孩的喊声，都走了过来。
“妈妈，蜗牛会不会被淹死呀？”小女孩扬起满月般的脸，问妈妈。
“走吧。”母亲看了看草梗上的小蜗牛说，她不觉得一只小蜗牛与他们有什么关系。
小女孩把脸转向爸爸：“爸爸，蜗牛被水困着，会不会饿死呀？”
看着女儿清澈明亮的眼睛，爸爸郑重地点点头。
“小蜗牛，我救你来啦！”小女孩说着，就踮着脚尖，小心地走过水洼……
“别把你的鞋子弄脏了……”妈妈试图抓住女儿的手，阻止她的行为。
爸爸急忙拦住了妈妈。他从女儿的眼睛里看到了童心，看到了纯真，看到了善良，做父母的这时应该去呵护这份难得的生命作文题目
呵护中有温情，呵护中有智慧，呵护中有境界。我们在呵护中成长，成长的我们也将呵护传递……请以“呵护”为题，写一篇文章。（60分）
要求：?譹?訛文体自选，不少于600字（诗歌不少于20行）；?譺?訛感情真挚，不得抄袭；?譻?訛文中不得出现真实的人名、校名、地名。
权威解读
扬州今年的作文题目，出得很平易，人人都觉得容易，“呵护”不就是写亲情、友情、人间真情么？几乎不用多想，上手就写。这样写，当然没错，但大家都这么简单审题、简单构思，就错了，大错特错！
要突破简单化，先要注意到“呵护”其实有范围限制，不是什么东西都可以拿来呵护的。呵护，词典义上，虽然略等于保护、爱护，但它的对象，往往是那些“弱势”“柔弱”“易受伤害”的人或物，所以，你写呵护自然、呵护爱心，这是可以的，但你写呵护祖国、呵护公物（说保护祖国、爱护公物是可以的），那就有些不妥当了。
要突破简单化，更要确立“文章合为时而作”的意识，强化写作的社会意义、现实意义。
譬如说，你看到我们当下的教育环境里，孩子在重重重压下，被异化了，孩子的天性、孩子的快乐，童年的游戏、童年的嬉戏，消失大半。孩子少年化、成人化了。在这个现象观察的基础上取材、立意，提出“呵护童年”“呵护本真”的主张，这个立意，就胜人一筹。
再譬如说，你观察到我们社会“孝”的传统美德正渐渐远去，报刊不是经常报道个别家庭不孝敬老人，甚至虐待老人的事例吗？老人为子女奉献了一生，临到头却落得孤零零、惨兮兮的处境，这样的现象不值得我们关注吗？在这个角度上取材、立意，提出“呵护夕阳”的命题，这个立意，别具深意吧。
再譬如说，你还留意到现代社会里，你的父母——作为中年人，上有老下有小，工作竞争又很激烈，经济、心理压力时常让他们喘不过气来，我们不是经常听说“过劳死”的悲剧吗？在这个基础上取材、立意，提出“父母也需要呵护”，或者“回馈呵护”的观点，堪称新颖吧。
再譬如，你从另一个侧面体会到长辈对子女的呵护是必要的，但太多的呵护反而消磨了子女奋进的志气，折损了他们独立生存的能力。联系当今社会，不是常有“啃老族”话题的热议吗？我们身边，不是常看到温室花朵的凋谢，看到纨绔子弟的懦弱无能吗？从这个角度，可以立意——“过度呵护，等于扼杀”。
此外，扫描当下社会环境领域、文化领域，九寨沟、张家界……这些美景一被开发出来，游人纷至沓来，千年的宁静转而成为喧嚣。人的造访，对环境造成了负担、压力，乃至产生了伤害。前几年不是有某某影视摄制组到景区借景拍摄，给景区带来生态灾难的报道吗？我们若干传统的技艺，如皮影戏、雕版印刷、扬州“三把刀”，虽然国家开始重视了，列入保护名录，确定了传承人，但还是难免遭遇后继无人的尴尬，这些都是需要呵护的。
从上述分析可见，亲情、友情、人间真情之外，实在有太广阔的写作空间，有更具人文关怀的切入角度，有更能激发写作冲动的题材和立意。
优秀作文
呵 护
在一块水洼的中间，孤独地立着一根草梗，草梗的上端有一个褐色的点。褐色的点压得草梗弯弯的，让人觉得，草梗随时随地都有可能因不堪重负而折断……
褐色的点是一只小蜗牛。
小蜗牛攀附在上面有多久了？没有人知道。
小蜗牛还要在上面攀附多久？同样没有人知道。
谁会注意到这只小小的蜗牛呢？尽管这块水洼处于公园里。
“爸爸，妈妈——”跑来一个花枝招展的小女孩，“那里有一只蜗牛！”小女孩的手指着水洼里的草梗，眼睛里闪烁着某种担忧。
年轻的爸爸妈妈随着小女孩的喊声，都走了过来。
“妈妈，蜗牛会不会被淹死呀？”小女孩扬起满月般的脸，问妈妈。
“走吧。”母亲看了看草梗上的小蜗牛说，她不觉得一只小蜗牛与他们有什么关系。
小女孩把脸转向爸爸：“爸爸，蜗牛被水困着，会不会饿死呀？”
看着女儿清澈明亮的眼睛，爸爸郑重地点点头。
“小蜗牛，我救你来啦！”小女孩说着，就踮着脚尖，小心地走过水洼……
“别把你的鞋子弄脏了……”妈妈试图抓住女儿的手，阻止她的行为。
爸爸急忙拦住了妈妈。他从女儿的眼睛里看到了童心，看到了纯真，看到了善良，做父母的这时应该去呵护这份难得的生命作文题目
呵护中有温情，呵护中有智慧，呵护中有境界。我们在呵护中成长，成长的我们也将呵护传递……请以“呵护”为题，写一篇文章。（60分）
要求：?譹?訛文体自选，不少于600字（诗歌不少于20行）；?譺?訛感情真挚，不得抄袭；?譻?訛文中不得出现真实的人名、校名、地名。
权威解读
扬州今年的作文题目，出得很平易，人人都觉得容易，“呵护”不就是写亲情、友情、人间真情么？几乎不用多想，上手就写。这样写，当然没错，但大家都这么简单审题、简单构思，就错了，大错特错！
要突破简单化，先要注意到“呵护”其实有范围限制，不是什么东西都可以拿来呵护的。呵护，词典义上，虽然略等于保护、爱护，但它的对象，往往是那些“弱势”“柔弱”“易受伤害”的人或物，所以，你写呵护自然、呵护爱心，这是可以的，但你写呵护祖国、呵护公物（说保护祖国、爱护公物是可以的），那就有些不妥当了。
要突破简单化，更要确立“文章合为时而作”的意识，强化写作的社会意义、现实意义。
譬如说，你看到我们当下的教育环境里，孩子在重重重压下，被异化了，孩子的天性、孩子的快乐，童年的游戏、童年的嬉戏，消失大半。孩子少年化、成人化了。在这个现象观察的基础上取材、立意，提出“呵护童年”“呵护本真”的主张，这个立意，就胜人一筹。
再譬如说，你观察到我们社会“孝”的传统美德正渐渐远去，报刊不是经常报道个别家庭不孝敬老人，甚至虐待老人的事例吗？老人为子女奉献了一生，临到头却落得孤零零、惨兮兮的处境，这样的现象不值得我们关注吗？在这个角度上取材、立意，提出“呵护夕阳”的命题，这个立意，别具深意吧。
再譬如说，你还留意到现代社会里，你的父母——作为中年人，上有老下有小，工作竞争又很激烈，经济、心理压力时常让他们喘不过气来，我们不是经常听说“过劳死”的悲剧吗？在这个基础上取材、立意，提出“父母也需要呵护”，或者“回馈呵护”的观点，堪称新颖吧。
再譬如，你从另一个侧面体会到长辈对子女的呵护是必要的，但太多的呵护反而消磨了子女奋进的志气，折损了他们独立生存的能力。联系当今社会，不是常有“啃老族”话题的热议吗？我们身边，不是常看到温室花朵的凋谢，看到纨绔子弟的懦弱无能吗？从这个角度，可以立意——“过度呵护，等于扼杀”。
此外，扫描当下社会环境领域、文化领域，九寨沟、张家界……这些美景一被开发出来，游人纷至沓来，千年的宁静转而成为喧嚣。人的造访，对环境造成了负担、压力，乃至产生了伤害。前几年不是有某某影视摄制组到景区借景拍摄，给景区带来生态灾难的报道吗？我们若干传统的技艺，如皮影戏、雕版印刷、扬州“三把刀”，虽然国家开始重视了，列入保护名录，确定了传承人，但还是难免遭遇后继无人的尴尬，这些都是需要呵护的。
从上述分析可见，亲情、友情、人间真情之外，实在有太广阔的写作空间，有更具人文关怀的切入角度，有更能激发写作冲动的题材和立意。
优秀作文
呵 护
在一块水洼的中间，孤独地立着一根草梗，草梗的上端有一个褐色的点。褐色的点压得草梗弯弯的，让人觉得，草梗随时随地都有可能因不堪重负而折断……
褐色的点是一只小蜗牛。
小蜗牛攀附在上面有多久了？没有人知道。
小蜗牛还要在上面攀附多久？同样没有人知道。
谁会注意到这只小小的蜗牛呢？尽管这块水洼处于公园里。
“爸爸，妈妈——”跑来一个花枝招展的小女孩，“那里有一只蜗牛！”小女孩的手指着水洼里的草梗，眼睛里闪烁着某种担忧。
年轻的爸爸妈妈随着小女孩的喊声，都走了过来。
“妈妈，蜗牛会不会被淹死呀？”小女孩扬起满月般的脸，问妈妈。
“走吧。”母亲看了看草梗上的小蜗牛说，她不觉得一只小蜗牛与他们有什么关系。
小女孩把脸转向爸爸：“爸爸，蜗牛被水困着，会不会饿死呀？”
看着女儿清澈明亮的眼睛，爸爸郑重地点点头。
“小蜗牛，我救你来啦！”小女孩说着，就踮着脚尖，小心地走过水洼……
“别把你的鞋子弄脏了……”妈妈试图抓住女儿的手，阻止她的行为。
爸爸急忙拦住了妈妈。他从女儿的眼睛里看到了童心，看到了纯真，看到了善良，做父母的这时应该去呵护这份难得的生命作文题目
呵护中有温情，呵护中有智慧，呵护中有境界。我们在呵护中成长，成长的我们也将呵护传递……请以“呵护”为题，写一篇文章。（60分）
要求：?譹?訛文体自选，不少于600字（诗歌不少于20行）；?譺?訛感情真挚，不得抄袭；?譻?訛文中不得出现真实的人名、校名、地名。
权威解读
扬州今年的作文题目，出得很平易，人人都觉得容易，“呵护”不就是写亲情、友情、人间真情么？几乎不用多想，上手就写。这样写，当然没错，但大家都这么简单审题、简单构思，就错了，大错特错！
要突破简单化，先要注意到“呵护”其实有范围限制，不是什么东西都可以拿来呵护的。呵护，词典义上，虽然略等于保护、爱护，但它的对象，往往是那些“弱势”“柔弱”“易受伤害”的人或物，所以，你写呵护自然、呵护爱心，这是可以的，但你写呵护祖国、呵护公物（说保护祖国、爱护公物是可以的），那就有些不妥当了。
要突破简单化，更要确立“文章合为时而作”的意识，强化写作的社会意义、现实意义。
譬如说，你看到我们当下的教育环境里，孩子在重重重压下，被异化了，孩子的天性、孩子的快乐，童年的游戏、童年的嬉戏，消失大半。孩子少年化、成人化了。在这个现象观察的基础上取材、立意，提出“呵护童年”“呵护本真”的主张，这个立意，就胜人一筹。
再譬如说，你观察到我们社会“孝”的传统美德正渐渐远去，报刊不是经常报道个别家庭不孝敬老人，甚至虐待老人的事例吗？老人为子女奉献了一生，临到头却落得孤零零、惨兮兮的处境，这样的现象不值得我们关注吗？在这个角度上取材、立意，提出“呵护夕阳”的命题，这个立意，别具深意吧。
再譬如说，你还留意到现代社会里，你的父母——作为中年人，上有老下有小，工作竞争又很激烈，经济、心理压力时常让他们喘不过气来，我们不是经常听说“过劳死”的悲剧吗？在这个基础上取材、立意，提出“父母也需要呵护”，或者“回馈呵护”的观点，堪称新颖吧。
再譬如，你从另一个侧面体会到长辈对子女的呵护是必要的，但太多的呵护反而消磨了子女奋进的志气，折损了他们独立生存的能力。联系当今社会，不是常有“啃老族”话题的热议吗？我们身边，不是常看到温室花朵的凋谢，看到纨绔子弟的懦弱无能吗？从这个角度，可以立意——“过度呵护，等于扼杀”。
此外，扫描当下社会环境领域、文化领域，九寨沟、张家界……这些美景一被开发出来，游人纷至沓来，千年的宁静转而成为喧嚣。人的造访，对环境造成了负担、压力，乃至产生了伤害。前几年不是有某某影视摄制组到景区借景拍摄，给景区带来生态灾难的报道吗？我们若干传统的技艺，如皮影戏、雕版印刷、扬州“三把刀”，虽然国家开始重视了，列入保护名录，确定了传承人，但还是难免遭遇后继无人的尴尬，这些都是需要呵护的。
从上述分析可见，亲情、友情、人间真情之外，实在有太广阔的写作空间，有更具人文关怀的切入角度，有更能激发写作冲动的题材和立意。
优秀作文
呵 护
在一块水洼的中间，孤独地立着一根草梗，草梗的上端有一个褐色的点。褐色的点压得草梗弯弯的，让人觉得，草梗随时随地都有可能因不堪重负而折断……
褐色的点是一只小蜗牛。
小蜗牛攀附在上面有多久了？没有人知道。
小蜗牛还要在上面攀附多久？同样没有人知道。
谁会注意到这只小小的蜗牛呢？尽管这块水洼处于公园里。
“爸爸，妈妈——”跑来一个花枝招展的小女孩，“那里有一只蜗牛！”小女孩的手指着水洼里的草梗，眼睛里闪烁着某种担忧。
年轻的爸爸妈妈随着小女孩的喊声，都走了过来。
“妈妈，蜗牛会不会被淹死呀？”小女孩扬起满月般的脸，问妈妈。
“走吧。”母亲看了看草梗上的小蜗牛说，她不觉得一只小蜗牛与他们有什么关系。
小女孩把脸转向爸爸：“爸爸，蜗牛被水困着，会不会饿死呀？”
看着女儿清澈明亮的眼睛，爸爸郑重地点点头。
“小蜗牛，我救你来啦！”小女孩说着，就踮着脚尖，小心地走过水洼……
“别把你的鞋子弄脏了……”妈妈试图抓住女儿的手，阻止她的行为。
爸爸急忙拦住了妈妈。他从女儿的眼睛里看到了童心，看到了纯真，看到了善良，做父母的这时应该去呵护这份难得的生命
寒冷的滋味
寒冷的滋味
寒冷是怎样的滋味？
可以是“孤舟蓑衣翁，独钓寒江雪”的孤独死寂；可以是“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”的萧瑟压抑；可以是“夜深知雪重，时闻折竹省”的安宁祥和；也可以是“遥知不是雪，为有暗香来”的欣喜愉悦……但于我，还是“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”一句讲得最为真切。莫说冰凉的铁衣了，即使此刻我上身裹着厚厚的丝绒大衣，下身双层运动裤从不脱下，双脚还焐着热水袋，我仍觉得冷。寒冷透过裸露的皮肤，由毛孔一点点渗入骨髓，让我不禁怨声连连——这该死的冬天！
今年冬天，似乎比往常都寒冷。
往昔的这个时刻，我尚能只套件若有若无的校服充英雄好汉，顶多再加件羊毛衫。臃肿的羽绒服是打死也不穿的。“形象第一！温度第二！”我半开玩笑地宣告，向“校服党”们显示巾帼不让须眉的本色，却总换来几声“你的形象早没了”的唏嘘。其实我不愿穿上过于沉重的衣服的真正理由，是我不想丢失身体的轻快。即使在冬天我也要毫无顾忌地跑跑跳跳，健步如飞。只要保持一颗春天的心，面对肃杀之景仍觉得春光满目……
“冬天来了，春天还会远吗？”我爱上了雪莱先生，因为这一句话。
“进出关门！进出关门！”最近使用频率最好的一句话终于被简化成了“shut！”。以至于几乎每个走前门的人都得被我“shut！”一次。没办法，冷啊！守门口已经两周了。天气却从未有转暖的迹象，反而变本加厉地阴风著冰雨。那淅淅沥沥下个不停的雨哪有江南烟雨的温柔迷人？我更喜北国的鹅毛大雪——至少能令我有些“天上掉下了一床羽绒被”的臆想，而这雨……唉，就仅能勾起鞋袜全被雨水浸湿的痛苦回忆了。更别提阴飕飕的西北风，这便是我悲哀的源泉。冷风不请自来地趁着开门的空隙进教室来逛逛，每隔几分钟给咱们来一次“透心凉，心飞扬”——心早飞回温暖的被窝里去了。我突然羡慕起北方人来了。尽管他们的冬天滴水成冰，可他们有一季不停的暖气：开关一按，温暖便如南方的自来水般源源不断地流出来，充满整个房间，而且不似暖空调般气闷。更重要的是他们的寒冷时单纯的寒冷，没有阴湿与忧伤的作乱。即便寒风瑟瑟，老头儿老太太依然搬把椅子，排排坐，晒太阳。
品尝江南的寒冷的滋味，我真想大叫：我最恨冷得不爽利！
我何时变得这么怕冷呢？
第一次感到寒冷的可怖恰是在一个蝉鸣声声的夏天。当别人都渴望清凉的恩赐时，正坐在空调对面的我丝毫不觉得幸运。那是怎样的滋味？对着一题题恼人的几何证明早不寒而栗，偏偏还有阴阴的空调风助威。这不是自然的风呵。夏风带来的应是滚滚热浪，温柔地拍打心岸，怎会让人寒冷到不住颤抖？阴暗，空旷的教室里，一个人吹着空调冷风默默做题，品味着他人所向往的苦涩的清凉。
我不要强加于人的清凉！我要火！我要光！我要足以温暖世界的火焰！我要足以照亮黑暗的光明！我喜爱带着世俗真实气息的热风拂过脸颊。
我们已成为温室里的花朵了吗？我躲在温暖的被窝里想。现在的孩子确实不曾体会冬天只能穿双破棉鞋的无奈与寒冷。可保温措施良好的我们一个劲儿地寒冷怕也不是无病呻吟罢。莫要以为空调可以给我们一切所需要的温度。清凉也好，温暖也罢，科技终究是冷冰冰的机械，没有人文与爱的润滑它不过是废铜烂铁一堆。寒冷本是该让人相拥的。而如今穿着厚厚衣服的人们面面相觑，近在咫尺，心隔天涯。被爱使我感到欢乐。我的青春中，难道试题才是唯一永恒的伴侣？
我所品尝的是科技之冷，人心之寒与束于空中楼阁的孤寂。
真正的寒冷时能让血液结冰的。一股酸涩的滋味使人头晕脑胀，恨得牙痒痒。可也许正是在品味它的过程中，孩子们学会了成长
清河初级中学 九年十班 宋斌