在这秋高气爽的九月里，我们迎着秋日的阳光，伴随着收获的季节，迎来了欢快精彩的校运动会。

到了我们要去的运动会体育中心，同学们在老师的带领下有条不紊的进入会场，我们班的同学个个精神抖擞，斗志高昂心中只有一个心愿：希望这次运动会能拿全年级第一名。全校同学身穿整洁的校服， 排着整齐的队伍，在运动场地走起了方块队，口里喊着自班的口号，我们班的口号喊得特别的雄武：“1234、1234！四五四五！能文能武，第一第一！非我莫属！”结束了方块队仪式，紧张的运动会开始了！

当大会宣布运动比赛正式开始，整个赛场顿时沸腾起来，加油助威声此起彼伏，络绎不绝。你看那径赛场上的运动员，一个个如矫兔般飞离起点，像利箭般冲向终点，引得在场的观众兴奋不已。不论选手是否获得第一，他们都会得到观众的赞美和鼓励。因为在观众的心中，这些运动员都发挥出了不屈不挠，顽强拚搏的体育精神，他们是运动场上的英雄，是贸易学校的“刘翔”。女子800米和男子1500米是考验选手体本文来自小草范文网力和毅力的项目。它虽然不如短跑那样让人兴奋，令人激动，但是绝对比短跑更加让人感动。在比赛中，选手要面临的不仅是身体上的考验，更是心理上的考验。参加这个项目的运动员真正体现了努力拚搏，永不服输的运动精神，它给我们的感受远比成绩要丰富的多。

再看那田赛场上的运动员，也个个摩拳擦掌，毫不示弱。跳高跳远的运动员为了得到更好的成绩，拼尽全力，即使失败也毫不放弃。他们面对目标跨出本文来自小草范文网坚定的步伐，跳了一次又一次。这种不断超越自我的精神是个人的巨大财富，更是将来能够走得更高更远的稳固基石。参加铅球比赛的选手互相竞争，成绩越投越远。他们手中的铅球仿佛变成了一个个充满希望的许愿球，不断追逐着自己的梦想。更多文章请加入作文交流小组查看

奥运会上体育健儿的那份英姿飒爽让我们印象深刻，他们为了国家的荣誉，在运动场上耗尽全力，即使付出一切也再所不惜。这种精神深深地打动我们，朝气蓬勃的我们充满了激情，也想在运动场上感受一回奥运精神。在横街学校里，这次的运动是同学们展现自我风采的好时机，同时也能在校运动会上充分感受到同学们那份团结互助的精神。

运动会展示学生青春风采，考验体能与心理的具体实践。它锻炼的是体力，激活的是生命，弘扬的是个性和青春活力，收获的是笑脸和精神风貌。所有选手在本届运动会上赛出了成绩，赛出了风格，发扬了友谊第一，比赛第二的精神，在比赛中寻觅了更多的光彩和梦想，在比赛中创造了更多的美好和辉煌。

这是一次团结的盛会，拼搏的盛会，展示了我校素质教育下的成果，展示青春风采，让同学们在享受拼搏，享受快乐的同时，学会竞争，学会合作，学会沟本文来自小草范文网通。其实在运动会上，我们可以得到很多的东西，最主要的并非是名次和荣誉。有些可能要比这些更可贵，更值得珍惜，像是人与人之间的友谊，帮助和真诚。

展现学子风采，构建和谐校园

五月，夏风饱含着暖国湿润的激情，挟制着醉人的书香、文学的神韵满校园的跑，在一个开放的社会，校园是西方文化的温床，在一个喧嚣的时代，校园是中国文化的后院。为营造温馨的文明校园，一年一度的校园文化活动也在校园里拉开了帷幕，把学校深厚的文化底蕴和学生创新的艺术构想相结合，校园文化异彩纷呈。

我校校园文化月各项活动纷纷展开，在一场诗歌朗诵大赛中拉开了序幕，一场又一场的学术报告将活动推向一个又一个高潮，充分展示了我校文化素质教育成果及当代大学生精神风貌。如果在校园里走走、坐坐，你会感受到校园里都洋溢着浓厚的育人氛围，校园内都悬挂着“建设校园文化，加强大学生思想政治教育”的横幅，张贴着“多彩校园，闪亮青春”的标语；宣传栏，校园各种提示牌都让人如沐春风，如沾花雨，潜移默化，不知不觉间熏陶我们。同学们都在校园网站论坛上相互讨论着学习，多媒体教室、实验室都经过精心设计，都让功能教室成为我们汲取精神养料的重要场所；还有协调和谐的建筑物，粉红的宿舍楼，在温馨灯火的映衬下显得格外宁静，干净整洁的校园。从始至终和优美、理智融合为一，让我们每一个人都沉浸在健康和谐的文化氛围中，呼吸着清馨的文化气息。

校园文化是全面育人的辐射源，是素质教育的能量库。活动月间学校都开展丰富多彩的文艺活动，学术报告厅都进行着各种主题的讲座，有以“诗经的文化内涵”为主题的，有题为“中西音乐文化视野”的学术报告。还有各系都开展了激励的诗歌朗诵比赛，采诗官已虔诚地摇响了木铎；在盛唐之音中王摩洁的山鸟已被明月惊醒；木檀板声声，该是柳三变的声声慢了。“八荣八耻”、“两会精神”在阶梯教室回荡着优美旋律，这是第三十四期业余团校学习的主要内容；以“爱国主义”为主题的影片《大阅兵》、《十月围成》等已展映，同学们都受到一定的启发和教导，纷纷写下影评。校园文化无所不在，无时不有，渗透在学校生活的各个方面，创造出的那种文化气氛弥漫整个校园，并体现学校风范的文化精神氛围。

我喜欢校园，因为那里有文学的神韵，有文化的倒影，有历史多情的呢喃……，正因为有了这些，商业大厦里电脑键盘的噼叭声才敲不碎历史深

处的关关雎鸠与荷花池里的蛙鸣；也正因为有了这些，金属与塑胶硬体建设才摧毁不了纸张与竹枝拼凑起来的书窗与矮篱。真正做到了外在打造西部亮点高校，内在塑造和谐校园，让健康和谐优美的校园文化给我们创造一个有形而庄重的心理“磁场”，在无形中统摄着我们的灵魂。

校园是有着永恒魅力的，校园里闪烁着飓风吹不灭的文明灯火，校园里流淌着激光也切不断的思想潮流。从本质上来说真正的是“煤海中的绿洲，，深巷里的明珠”，一个让人永远年轻的地方，一个让人远离浅薄的地方，一个让人流连忘返魂牵梦绕的净土。

我的青春我做主

我们的激情正在萌发，我们的风采正在荡漾，我们的快乐正在起航，我们的梦想正在飞翔，我们就是青春！ 为了更促进同学们在德、智、体、美各个方面全面发展，进一步提高同学们的身体素质和艺术修养，展示健康活泼和积极向上的精神风貌，2011年11月28日，杭州市十三中第26届艺术体育节拉开了帷幕。 本次活动遵循着“点燃激情，展示风采，超越梦想，享受快乐”的活动主题，活动口号是“热爱体育、享受运动，欣赏艺术、健康文明。我运动、我健康，我参与、我成长。每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。”活动的板块将由美术活动周、体育活动周、艺术活动周；工艺品制作、学生作品展示周、总结评比等组成，历时长达一个月。 活动的具体内容分别涵盖了体育、运动、艺术、文明等领域：有“享受音乐，展示自我”的器乐大赛、艺术节歌词及校园歌曲创作大赛。在硕大的音乐教室里奏着一首首优雅的钢琴曲，弹拨的古典吉他，飘逸的长笛……无不在这里占有着一席之地。有“我的未来不是梦” 创意联想绘画比赛。键盘声，鼠标声在信息技术教室里久久回荡。有“网络世界我能行”的班级博客评比。目前，每个班都在暗暗较劲，比点击率，比哪个班博客的质量高，效果好。有“寻找校园最灿烂的笑容”的摄影作品比赛。这一次，不仅仅是我校UP摄影团的同学出马，更是每个同学都跃跃欲试，一到下课，就能看见同学举了个单反，咔咔的照个不停，而且随时都能优雅的身姿、动人的微笑。有“流动的旋律，欢快的笑声”元旦文艺汇演；有“我运动，我健康”的趣味体育特色活动等内容。还有“我的青春我做主”现场画、书法、篆刻、工艺品制作…… 11月29日进行的是现场绘画比赛。在这里，一幅幅流动的画面就像一曲新词，有悠悠的小令，有活力的交响曲，几个身影挨在一起，趴着趴，站着站，坐着坐，美术教室里一阵窸窣作响，《钢琴下的梦》、《初音》、《我只是路过》……一幅幅充满着儿童天真又不失浪漫唯美的画，描绘了我们共同的梦想，引得一批老师忍不住停下来驻足痴望。 11月30日进行的是现场书法、篆刻比赛。相反，今天的美术教室没了昨日的熙熙攘攘，静的连自己的心跳都听得见，大家都怕打扰了他人，也怕影响了自己。一时间，教室里弥漫着一阵清爽好闻的墨香。 正如十三中教育集团副总校长柴玉宏老师在开幕式所言的： “比赛的号角即将吹响，希望同学们用矫健的身姿，展示运动的快乐；用灵动的双手，描绘青春的蓝图；用美妙的歌喉，唱出对生活的热爱；用动人的舞蹈，表达对未来的追求”。同学们行动起来吧，勇敢地走出教室，大胆地走上舞台，用我们的身体歌舞青春！|||

激烈的拔河比赛

第三十二届展现青春风采、锻炼学生体魄的秋季运动会来临了。风和日丽的星期五，校运会各项比赛激烈地进行着。拔河比赛马上就要开始了，我和同学们穿着运动服和运动鞋，个个精神抖擞，摩拳擦掌，准备为班争光。

我围在比赛场地旁，津津有味地观看着我们班选手参加的拔河比赛。这次是决定胜负的关键比赛，比赛之前，我们班的选手已经做好了充分的准备。小选手们各自站在老师安排的位置上，裁判员一声哨响，我还没有反应过来，咱们班的选手就开始发力了，绳子开始向咱班选手的方向移动。

我在心中暗暗的为他们加油鼓劲。我们班的选手个个使足了劲，脸憋得通红。老师也坐在一旁喊着；加油！加油！比赛终于到了高潮，我们班这边的绳子眼看一点点一点点被拉走。我的心一下子提到了嗓子眼儿，揪得十分紧，紧张地攥着拳头，这场龙争虎斗的比赛十分激烈，双方都好象使出了吃奶的力气，互不相让。啦啦队也不甘示弱，喊声一阵高过一阵，“六（3）班，加油！六（3）班，加油！加油！”啦啦队们声音都喊哑了，选手们的力气也几乎耗尽了。突然，一阵嘹亮的哨声响起，六（1）班赢了。我们班虽然输了比赛，但是友谊第一，比赛第二，比的是精神，享受的是过程，我们内心还是挺开心的。

这次运动会展现了学生们的青春风采，它锻炼的是选手的体力，激活的是选手的活力，收获的是选手的笑脸和精神风貌。所有参加项目的选手选手们为在运动会上欢呼的学生们创造了多么美好和精彩的瞬间啊！

这次拔河比赛让我终生难忘，激励我奋勇拼搏，爱拼才会赢。

江西省樟树市实验小学六年级:张梦毅

给作文课多一点情境，给学生多一点感觉

让作文课多一点情境，给学生多一点感觉

写作是个非常大的系统工程，它是个积累、思考、输出的过程。需要学生能以观察生活、感悟生活作为基础。《全日制义务教育语文课程标准》中关于写作这样规定：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多采，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”然而，现在的学生阅读量小，课业繁多，作文课上如果老师只是简单讲述，学生依然是头脑空空，无处落笔。本人在教学中尝试了将情境引进课堂，让学生们走入情境，收到了较好的效果。

当然，作文教学中，并非所有的作文课都能引进情境，那些基础性的教学就比较适用。比如我在给学生们讲“什么是观察”的时候，为了扭转学生们认为“观察就是用眼睛看”的简单认识，就采取了利用游戏、活动的形式，让他们实地感受的方法，收到了较好的效果。

在导入中，我将小孩子常玩的“蒙眼摸人”的游戏引进课堂，首先引起学生兴趣，在不知不觉中走进主题。之后，我在课堂中依次穿插几个不同的活动，像“摸摸――说说――猜猜――说说”环节，在蒙上眼睛的情况下，每人将手中所发物品用语言详细描述，包括它的大小、形状、质地、凉热等。其他同学根据描述猜物品的名称。最后，自己根据物品说一句有哲理的话，还真有不少精彩的。比如，有个同学摸的是个羽毛球，于是他说：我和它的命运一样，总是被打屁股。 还有个同学摸的是盒火柴，他说：都说蜡烛燃烧了自己，照亮了别人，而我要说，是你点亮了蜡烛。像这样的精彩语句还有很多，我知道，是课上的活动击活了他们的灵感。

之后我们又进行了嗅觉、味觉、听觉体验的活动，都非常有趣。学生在笑声中有了体验，明白了观察要让自己各个器官都调动起来，立体化地感受事物。虽然这些体验在生活中每天都在进行，但总是不太留意，通过课堂上的游戏与活动，他们会把这种感受迁移到生活中，从而使他们观察事物的时候又多了几双看世界的眼睛。在第二节课，我就给他们布置了这样的文题，当堂写作：

（1）《好的一节课》

（2）《我的手也能“看”》

（3）《尝过，才知道滋味》

（4）可以从任何一个角度自由写作，只要与本课有关即可。

像这样在作文课上设情境的情况很多，讲观察的顺序我就拿一盆花到班级；讲人物语言，就让学生替不同身份、不同性格的人物说话；讲场面描写，我就让他们看校周围的建筑工地……总之，不是每次作文只给一个作文题目了事。尽量给他们一个或观察、或说、或写的环境，让每一个生动可感的情境，或生活中的一个个片断场面重现在课堂上，有时是游戏、活动，有时是实物观察，有时是实地观测，有时是编故事、续故事，有时也将音乐、图片带进课堂……

一般是两节课连上，第二节课就让他们当堂完成作文，他们往往头一节的兴奋情绪能持续并转化为第二节课的写作。文思泉涌，奋笔疾书，一气呵成，时而专注，时而微笑，完全沉浸在写作的快乐之中。速度快的可达到17分钟500字以上。这样就少了那种几个钟头写不出东西，一提作文就头疼的现象。更多地体会到了“以我手写我心”的快感。这样也使写作后的指导有了针对性。

写作课的意义绝不仅仅在于教给学生写作的知识和技能，更重要的是，通过引入情境的方式让学生学会观察和体验的方法，让他们有所感，有所悟，并带着它走进生活，再把生活中的感悟写进作品里。

让语文课多一些动人的情境吧！引导学生多用自己的心、用自己的情去解读、感悟那一个个美好的生活片段，用笔写下鲜活的生活，描绘出多彩的青春风采，让作文成为一种快乐。