以感恩的心为题目怎么写作文300字(共9篇)
．【题目】．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
2009年55岁的陈玉蓉患有重度脂肪肝，为了捐出肝脏救治生命垂危的儿子，在医生的建议下开始自己的“减肥”计戈ll。7个多月来，她坚持每天10公里残酷的“暴走”，在大量运动的同时，她每天只吃很少量的米饭和青菜。
终于，奇迹发生了。当陈王蓉进行全面检查时，她的重度脂肪肝消失了，符合肝移植条件。“暴走”妈妈陈玉蓉给儿子“捐肝”的愿望在2009年11月3日晚得以实现。经过华中科技大学同济医院30多名医护人员13个多小时的接力手术，到22时许，肝脏移植术全部完成，从母亲身上割下的肝脏成功植入儿子体内。
“暴走母亲”的行为，实际上是母爱的一种极致表达方式。其实，生活中，不同的人之间表达爱的方式是多种多样的。
读完上面一段材料后，请以“爱，可以这样表达”为题写一篇不少于800字的作文，文体不限。
爱，可以这样表达
江西省樟树市清江中学 张懿
我是家中的老小，生了三个姐姐的阿妈，近50岁时才生了我，有了香火，父亲终于心满意足地撒手人寰了。读高二的我难得回家一次，特别是和几个姐姐、姐夫、外甥、外甥女一同回家，满头白发的阿妈见我们回来，喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们，怎么劝也不行。
阿妈说：“你们别拦我了，你们回来，妈煮顿大餐请你们，不是受累，是欢喜呀！”我便说：“我陪您去吧！”阿妈乐呵呵地说：“好！好！你去，你说买啥，妈就买啥。”
阿妈年龄大了，双腿显得很不灵便，走路怎么也快不起来。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家务事。
树老根多，人老话多。阿妈这把年纪了，自然爱絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们不能不听，哪怕装也要装出忠实听众的样子才行。
穿过马路就是菜市场了。阿妈突然停下来，把菜篮挎在臂弯里，腾出右手，向我伸来……一刹那间，我的心震颤起来。这是多么熟悉的动作呀！
上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。阿妈担心我的安危，总是要送我过马路才折身回去。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牵着我过马路，然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“有车就别过马路，过马路要和别人一起过……”
17年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日年轻阿妈的细嫩软手，已成为一双枯干节深的粗手，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠开，但对儿女关爱的情肠却永远也掠不去。而她的儿子，却对她日渐淡漠，即使一月半载回来看她，也还仍然是要这要那……我没有把手递过去，而是伸出一只手从阿妈臂弯里取下篮子，提在手上，另一只手则伸出来轻轻握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是您牵我，今天过马路，让我牵您吧！”阿妈的眼里闪过惊喜，笑容立即荡漾开来。
“妈！您腿脚不灵便，车多人挤，过马路千万要左右看清楚，别跟车子抢时间。家里有什么难事，不管多忙，我们都会回来的。我是您一泡尿一泡屎养起来的儿子呀，你还客气什么？”
阿妈便背过头去揩泪。牵着阿妈的手过马路，心里有几许感激，几许心疼，几许爱意，还有几许愧疚。
我们能够爱幼，但我们却时常忘了像爱幼一样尊老。为人儿女者，当你紧紧握住你的儿女的小手时，也别忘了，父母的老手更盼望着我们去牵啊！牵牵父母特别是年迈父母的手，这也是一种爱的表达。
【简评】羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。自古以来，人类感恩的美德一直在延续。感恩是中华民族传承多年的传统美德，懂得感恩是一个人最起码的道德品质，能知感恩也是懂得真善美，分辨是非的最起码的觉悟要求。
我们习惯了牵着父母的手走路，却不知道，他们也有老的一天，也需要我们来扶助！平凡朴实的亲情却让人泪如泉涌。
文章的语言朴素无华，却感人至深！在点点滴滴的叙述中，抓住了“牵手”
这个细节，表达了回馈母爱这个主题！记叙完整，结尾点题收束好！ （杜东贵）
2004年全国部分地区中考作文题（下）
2004年全国部分地区中考作文题（下） 孙移山 王 方 选编１７．湖北省黄冈市阅读下面的材料，按要求作文。真诚地向别人道歉，这是一个明智之人的明智之举，因为一个人不能保证他永远都不会有意或无意地做伤害别人的事。美国公关专家苏珊·雅各贝曾说，学会道歉，是一个重要的社会技能。是的，真诚地道歉将会获得别人由衷的谅解，真诚的道歉将会使人们感受到人与人之间最美好的情感，并更加密切和珍视彼此间的关系和友谊。请以“真诚道歉”为话题写一篇文章。１８．湖北省宜昌市作文１：学校文学社将开展以“夜之韵”为主题的语文学习活动。在这个活动中，同学们可以展示语文积累，可以开展阅读欣赏，可以进行文学创作，可以组织艺术交流，……那一定会是一段快乐而又充实的语文学习经历。请你设想一个或一组你和同学们参加“夜之韵”主题活动时的精彩片段，把它记录下来。提示：可以从某个角度也可以从多个角度来品味夜的韵味。注意引用资料要适量。作文２：亲爱的同学，看到下面的这两组词语，你会产生怎样的联想？引发了你怎样的思考？请你从中提出一个与文化有关的话题，围绕这个话题，或讲述一个故事，或抒发你的感慨，或发表你的观点。题目自己拟。春节
端午节 饺子
元宵 京剧风筝龙舟春联中国印牛郎织女……圣诞节情人节麦当劳巧克力 奥斯卡摇滚迪斯科牛仔亚当夏娃……要求：话题必须与文化有关。不要简单地选择一个词语，写成类似“春节记事”、“风筝随想”、“话说迪斯科”这样的文章。１９．湖南省益阳市报载，武汉市一位年仅１９岁的姑娘何伶俐，因“考后感到一点信心都没有”，虽考分超过高校录取线７分，却在成绩单发下的前一天服安眠药自尽。她是船长的女儿，父母的心肝宝贝，从小泡在蜜罐里长大。蜜喝多了，竟会这般脆弱。蜂蜜，可以养人，可蜜一般的生活，也可能害人。同样，苦难，会折磨人，可经受苦难，也许更能锻炼人。饥渴使你懂得一口水、一碗饭的可贵；贫穷困苦，冷脸风凉话，种种磨难和挫折，更能塑造你坚强的性格。我们每个人都有过不同程度和性质的吃苦经历，在成长的季节，吃苦经历是你成长的养分。
读了上面的材料，请以“吃苦”为话题作文。２０．吉林省以下两个文题任选其一。作文（１）略作文（２）根据你对以下材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇作文。有这样一个故事：清代乾隆年间，有两个书法家，一个极认真地模仿古人，讲究每一笔每一画都酷似某某，如某一横要像苏东坡的，某一捺要像李太白的。另一个则正好相反，不仅苦苦地练，还要求每一笔每一画都不同于古人，讲究自然。有一天，第一个书法家嘲讽第二个书法家，说：“请问仁兄，您的字有哪一笔是古人的？”后一个并不生气，而是笑眯眯地反问一句：“也请问仁兄一句，您的字，究竟哪一笔是您自己的？”第一个听了，顿时张口结舌。齐白石先生说：“学我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。请选择你最擅长的文体抒写真情实感。２１．吉林省长春市 下面两题，任选其一。文题（１）青春作伴好飞翔文题（２）略２２．江苏省南京市阅读下面的文字，按要求作文。母亲的一声呼唤，荡漾着爱的涟漪；朋友的一声呼唤，打开了紧闭的心扉。地球呼唤我们警醒，时代呼唤我们前行。呼唤是提醒，是关注，是引领。呼唤来自思考，呼唤源于真情。呼唤责任，呼唤坚强，呼唤燕子归来，呼唤童心不泯……生活中，多少美好的感情凝聚成一声呼唤，又有多少遗憾期待着一声呼唤。我们经常感受到对方的呼唤，也曾由衷地发出过呼唤。请以“呼唤”为话题，写一篇文章。２３．江苏省常州市阅读下面的文字，按要求作文。巴勒斯坦有两片相距不远的海，一片是活水，鱼儿在水里游，鸟儿在海边唱，充满了勃勃生机；另一片是死水，没有游动的鱼儿，没有鸟儿的鸣啭，更没孩子们的欢笑。注入这两片海的约旦河水是一样的，为什么差距如此大？原来活海接纳河水但并不保守，海里每流进一滴水就流出一滴水，接受与付出以同样的速度进行。死海则小气地把河水储存起来，一滴不放。懂得付出的，活着；只知接受的，死了。自然界如此，人类社会又何尝不如此呢？请联系生活实际，以“接受与付出”为话题，写一篇文章。２４．江苏省无锡市阅读下面材料，根据要求作文。美国作家克里腾登写过一篇题为《母亲的价格》的文章，指出如果母亲的日常工作可获薪水，合理的年薪约为６万美元。母亲们做这些工作，做得细腻，做得纯粹，乐此不疲，头发做白了，腰做弯曲了，眼睛做昏花了，她们也毫无怨言。子女们在享受母爱的同时，不知不觉之间，已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水。其实，不管是母爱、父爱，还是其他亲人、老师对我们付出的爱，都无法简单地用金钱来衡量。只有我们懂得珍惜，才会真正体会其价值。请以“珍惜”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇文章。２５．江西省南昌市芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵； 殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人或事。请以“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，触动了我的心灵”为题，写一篇文章。２６．内蒙古自治区包头市挺身而出、敢为人先是一种表现；质疑探究、标新立异是一种表现；临危不惧、遇事不慌是一种表现；不图回报、默默承受是一种表现；团结合作、谦让互助是一种表现……你和你的同学、朋友、老师、亲人等不都在天天“表现”自己吗？请以“表现”为话题，可以记叙，也可以议论，自选文体，自拟题目，写一篇文章。２７．上海市从下列两题中任选一题，写一篇文章。第一题：我们是初升的太阳；我们是风华正茂的中学生；校园里我们生机勃勃；校园外我们热情奔放……以“我们是初升的太阳”为题作文。第二题：以“我的视线”为题作文。２８．山东省烟台市题目１：阅读下面材料，多角度提炼观点。某一天，英国贵族诺福克公爵来到火车站，刚好有一个爱尔兰的小女孩下火车，手里提着一袋很重的行李。她是去一座城堡当女仆的。城堡离车站约一英里，小女孩正在跟车站搬行李的人说话，请他帮着把行李带到城堡里去，答应给他一先令。这是她口袋里仅有的钱。搬运的人带着不屑的眼光拒绝了。公爵这时走上前来，他穿着随便就像普通人一样。他答应替小女孩把行李搬到城堡去。他提起行李，陪着女孩，边走路边和她谈话。到达城堡以后，他接受了那一先令，再三说“谢谢”，没有让她知道他是谁。一直到第二天，女孩见到城堡主人时，才明白昨天帮她把行李从车站搬来城堡，并且接受那一先令小费的人，就是诺福克公爵可以提炼出的观点：①＿＿＿＿＿＿；②＿＿＿＿＿＿；③＿＿＿＿＿＿；④＿＿＿＿＿＿；⑤＿＿＿＿＿＿ 题目２ 略２９．山西省太原市亲爱的同学，你的书架上或同学的课桌里可能有这些书籍：蔡智恒的《第一次的亲密接触》、白岩松的《痛并快乐着》、郭敬明的《梦里花落知多少》。这些书籍，有的也许曾带给我们阅读的快乐，有的也许我们没有读过，但它别具一格的书名一定能调动我们的生活积累，唤起我们内心深处的某种情意。今天，让我们借用以上三个书名中的一个作题目，写一篇文章。３０．四川省内江市古语说得好：“滴水之恩，当涌泉相报。”今人又说“天天拥有感恩之心是多么幸福、清净的境界”，“感恩不一定要感谢大恩大德，感恩可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。”在你身边，小至一草一木、一人一事，一家一户；大至团体、社会、国家，都有引发你发现美，欣赏美的瞬间。请以“感恩”为话题，自拟题目，立意、文体自定，写一篇文章。３１．浙江省杭州市阅读下面的材料，按要求作文。春天到了，家园前的草坪露出了红红绿绿的生机。一位新搬来的中年人回家不忍心践踏那片草坪，便绕了点路。没想到刚上楼时，邻居老太太微笑着迎上来，一番话让中年人颇感意外：“我整天都在想，很有点担心，新来的邻居是个怎么样的人？”顿了一下，老太太又说，“当你刚才绕过那片草坪时，我算了解了你，知道我没有什么好担心的。”生活常常是这样，刻意为之往往不能缩短彼此的距离，而偶尔发生的一个细节、一个举动，却会在人与人之间架起美丽的桥梁。请以“心灵的距离”为话题，写一篇文章，可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。３２．浙江省绍兴市亲爱的同学，当你还在牙牙学语时，你的小脑瓜里已装满了小问号，它们会一个个冒出来：天为什么这么蓝？草为什么这么绿？冬天里小狗没有衣服会冷吗？……你也就在这一个个的问号中渐渐地长大。 问号里有困惑，也有发现；问号里有泪水，也有笑声。 问号把人类从荒蛮带向文明，问号把人类从陆地带向蓝天，带进太空……请以“？”为题写一篇文章，文体不限。 要求：先将题目补写完整。如“？——我成长的伙伴”、“？让我有了一个新发现”、“？的启示”等等。３３．浙江省宁波市细读下面文字，然后作文。 涓涓细流汇聚成汪洋大海，点滴汗水浇灌出累累硕果，——“小”可以变成“大”。千里长堤溃于小小蚁穴，万贯家财毁于一时疏忽，——“小”可以毁掉“大”。亲爱的同学，你关注过周围的小事吗？你思考过“小”和“大”的关系吗？你感受过经一步一个脚印的努力而获得成功的喜悦吗？你见到过或听说过因小小的失误而酿成大错的事情吗？请以“小”或“小和大”为话题，联系实际，自选角度，写一篇文章，可以记叙事情，可以发表议论，也可以抒发感情。文体不限，题目自拟。(孙移山 王 方 《中国中学生报》 第1107期)
经典演讲稿
经典演讲稿
1 师德演讲稿--爱与责任
世上有很多东西，给予他人的同时，自己往往是越来越少，而唯有一样东西却是越给越多。您也许会惊奇地问我：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，爱是付出，是自我牺牲。只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给学生，献给教育事业.
师爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，是教师的天职与责任。今年4月，我有幸在人民大会堂聆听了方永刚先进事迹报告会，感受到了这位“平民理论家”对学生的爱，对事业的爱。
2006年11月17日，结肠癌手术6小时后，方永刚从麻醉中醒来，第一句话问的是他的研究生：你的毕业论文准备得怎么样了？
随后几天，方永刚又让妻子把自己的3个研究生叫到病房。没有讲台、没有黑板、没有课桌，方永刚坐在病床上给学生们上课。即使不一会儿就脸色发白，汗珠成串往下掉，他也不肯停下来。
做完第二次化疗，方永刚惦记着自己还有几次课没上完，要回去上课。系领导不同意，方永刚急了：“我肚子有问题，但脑子没问题，嘴没问题！如果离开了讲台，我可能真的会倒下。”说着说着他竟然哭了。在人生磨难面前，他没有掉泪；在伤病痛苦面前，他没有掉泪；在死神威胁面前，他也没有掉泪；但因为上不了心爱的讲台，这个顶天立地的男子汉却留下了两行热泪。他的泪水让我们真正明白了什么是教师的品德。
终于，经过再一、再二、再三的请求，2007年1月15日，在第二次和第三次化疗的间隙，方永刚回到离开了两个多月的教室。看到学生们，方永刚眼里闪烁出欣慰和满足，那眼神似乎是说：同学们，我终于又见到你们了！
这堂课，方永刚讲的是《新世纪新阶段我军历史使命》。
整整军装，开场白只有一句话：只要我还能站着，就要为大家讲课，这是我的使命。
同学们强忍泪水，他们知道，此时此刻，他们的老师恐怕连站着都是一种抗争，一种与生命的抗争。
好像这只是一堂普通的政治课，是方永刚无数次授课中最普通的一堂课，依旧是铿锵有力的声音，依旧是幽默风趣的语言，依旧是充满理性的思辩，依旧是入情入理的分析，只是一条白毛巾被他频繁地拿起又放下，手术后的引流管被他掖在了军装里面……
学生们震惊了，这是一个癌症晚期的患者吗？这是一个即将接受第三次化疗的病人吗？
两个小时的大课结束了。任何华丽的乐章也比不过这样一堂课更能触动心灵，任何精彩的语言也会显得苍白无力，同学们用雷鸣般的掌声和充满敬意的目光向方老师敬礼！
什么是使命？共产党员的使命是崇高的，军人的使命是伟大的，教师的使命是神圣的，不用多说什么，不用多做什么，方永刚，一名共产党员、军人、教师，在癌症晚期的时候往讲台上一站，就是对使命的最好诠释。
勤勤恳恳、默默无闻”这是老黄牛的精神；“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精神；“燃烧自己，照亮别人”是蜡烛的精神。可以说每种产物的存在，都有一种精神支撑着它。教师的存在呢？支撑它的就应该是这种高尚的师德吧！
报告会上，我和同事们听得很认真，记得很仔细，不时的被方永刚的事迹感动得热泪盈眶。走上三尺讲台，我们教书育人；走下三尺讲台，我们为人师表。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品味的体现。让我们一起建设爱岗敬业、爱生如子的首医家园，用我们的爱与责任撑起教育的蓝天。
2 像珍惜爱情一样珍惜你的现在
说起来很讽刺。当我最终定下来写有关珍惜的讲稿时，想上网搜几个有关珍惜的名言警句，于是我打开百度网页，再搜索栏里输入“珍惜”，空格，“名言警句”，然后摁了回车。一个让我有些尴尬又哭笑不得的事情发生了。我看到，在蹦出来的十个词条里边，有七八个在“珍惜”两个字的后面，紧跟着的是“小学生演讲稿”。看来，我打算要在大学课堂里当作重点来讲的东西是人家小学生早就知道的。
是啊，对于珍惜，或许在我们很小的时候就已经知道了，甚至已经懂得了它的涵义以及如何才能做到珍惜。然而，知道就等于自己都做到了吗？事实并非如此，所以我最终还是选择了这个看起来似乎有些幼稚的话题，因为有时候不是大家不知道珍惜，而往往是在拥有的时候忘记了要珍惜。我想，或许现在我们都需要被“珍惜”这两个字来提醒。
不知道大家还记不记得这样一则新闻：一架飞外阿拉斯加的飞机因为机械故障，造成机毁人亡，坠入了太平洋。当时看到这则新闻的时候，让我印象最深的是报道说，在那些遇难者中，有一对要去阿拉斯加度蜜月的新婚夫妇。我几乎可以想象得到在飞机失事前，那对新婚夫妇脸上洋溢的喜悦和甜蜜。或许他们还在规划着飞机着陆后，将去哪里就餐，或许直接奔往早已定好的酒店入住，再或许一起欣赏向往已久的极地风光。可是人的生命是那么脆弱，他们甚至来不及好好地享受已经拥有的幸福。
那些无辜的人们一瞬间就丧失了生命，看着死难者家属无助又痛苦的电视画面，我的心情复杂极了。对于那对年轻的夫妇来说，不幸的，是小夫妻俩没能来得及享受蜜月期间的快乐，而所幸的是，他们已经彼此找到了对方，并以对方为伴。最起码他们在生命的最后一段时光中是幸福的，因为他们身边有相爱的人陪伴，他们珍惜了自己的爱情。我甚至可以想象，在他们知道自己就要离开人世之前，浮现在他们脸上的是那早已把恐惧驱散的没了踪影的幸福笑容。
同学们，再想想我们吧，看到这些难道就没有触动？瑞士伟大的民主主义教育家——裴斯太罗奇说过，今天的事没有做，明天再早也是耽误了。是啊，为什么我们要等到失去或已无法挽回的时候才追悔莫及。这一刻的我们不会知道下一刻会有怎样的变化，甚至不知道现在拥有的一切是否突然就会溜走，所以我们必须像珍惜爱情一样珍惜现在。
记得前段时间我一个同学的QQ签名上写着：“把每天当成是末日来相爱。”我不确定现在的她是不是还这么想，是否正在这样做，但至少在她写下这句话的时候，我想，她是深深地懂得了珍惜。
同学们，爱情需要珍惜，那我们现在就拥有着的学习充实自己的机会呢？ 也许你没有过人的才智，但请别相信自己的努力会不如别人；也许你的努力还没被人们发现或认可，但请勇敢地伸出你的双手，为自己鼓掌，也为自己喝彩；也许人生的路途很艰难，又布满荆刺，但请昂首挺胸，信心十足地走下去。因为这所有的一切只因有你还在珍惜着自己。
糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。难道我们也要这样糊涂下去吗？？或许你现在已经拥有爱情，并懂得如何去珍惜它；或许你还没有拥有爱情，但你却早已绘好了一副珍惜它的蓝图，那么，像珍惜我们现实或理想中的爱情一样珍惜现在的一切吧！！！
谢谢大家！
3 感恩演讲稿:学会感恩，孝敬父母
各位老师，亲爱的同学们：
大家好！我演讲的题目是《学会感恩，孝敬父母》。
开始前,我想先给大家讲个小故事。一艘载有数百人的大型轮船在海上失火沉没,许多人都失去了生命,只有九十多人生还。乘客中有一个游泳专家来回游了十几次,在连续救起了二十个人后因过分劳累双脚严重抽筋而导致残废必须终身坐轮椅,他一直大叫着问自己:我尽力了吗!几年后在他生日的那天有人问他一生中最深刻的记忆是什么,他伤感的说:我最记得那被我救起的二十个人中,没有一个人来向我道谢。
感恩是小德,忘恩是大恶。生活中,总会有许多事情影响着我们的情绪,或喜,或忧,于是,选择一种什么样的心态去面对生活,也就选择了过什么样的一种生活。
感恩,是我对待生活的态度。感恩,并不局限于铭记别人的好处,而是延伸在生活的各个方面中,以及更多,更多。平时,我们是否会受喜怒哀乐所左右生活?喜的时候是否会欢天喜地欣喜若狂?怒的时候是否会大发雷霆暴跳如雷?哀的时候是否会惆怅万分失落无比?乐的时候是否会手舞足蹈得意忘形?要怎样做到对喜怒哀乐处之泰然?要如何保持平静的心灵?
怀着一颗感恩的心，是的,就当喜,是对我们善待生活做得到的回报;就当怒,是培养我们耐性的时机;就当哀,是天将降大任于自己的先兆所以必先苦我心志;就当乐,是生活对我的泰然处世还以的笑容。如此,还会有什么再影响到自己平静的心绪呢?别人对自己不好,是生活在暗示我们自身有所缺陷所以我们必须积极改进;别人对自己好,是生活在告诉我们要让更多的人喜欢自己就必须再接再厉更进一步。事业的成败也是如此。 感恩,并不是宣扬一种消极的宿命论,而是一种积极的处世方式! 学会感恩,不要去记恨对你不好的人。作家余杰说过一句话:恨一个人对自己的伤害,远远比对对方的伤害大。学会感恩,懂得知恩图报不忘恩负义,滴水之恩要以涌泉相报,受人一掊土还人一座山.学会感恩,懂得给别人机会就是给自己机会,赠人玫瑰手留余香,今天拉人一把明天陷入困境也会有人拉自己一把。生活是面镜子,学会感恩,对生活时时保持微笑的心情,生活也会还你以微笑。
那么,就让我再次用一个小故事结束今天的演讲吧:有位和尚叫佛印,与朋友结伴出游.在路过海边时与朋友话不投机被朋友甩了一巴掌,佛印气愤的在沙滩上写下“某年某月某日被某某打“.当走过原始森林时佛印和尚遇险被朋友所救,于是他在岩石上写下“某年某月某日被某某救”。朋友奇怪的问他为什么两次在不同的地方写字,佛印答道:巴掌之痛一如海水冲淡沙滩上的字,很快消逝;相助之恩却是刻在石头上的字天长地久,永远铭记。
学会感恩的生活，宁静而祥和。
2009年高考作文备考策略教你如何写出好文章
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
晋平公让人造了一张琴，大弦、小弦全部一样。让师旷（名叫旷的乐师，古代著名音乐家）调弦校音。调了一整天，总是弹不出和谐的音调。晋平公责怪师旷。
师旷说：“琴，它的大弦好比是君主，小弦好比是臣子。大弦、小弦的作用不同，配合起来才能发出动听的声音。不互相侵夺各自的职能，阴阳才能调和。现在您把弦都弄成一样，那就失去它们应有的职能了，这难道是乐师所能调好的吗？”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。
一、审题
1、文以意先
（1）研读题干，明确要求
应试作文有一个共同特点：不是你想写什么就写什么，而是要求你写什么你才能写什么。材料作文最基本的要求是：“自选角度，自拟题目．自选文体。”“自选角度”，“自选”不是自由选．重要的是“角度”须从材料来，要求首先审读分析材料，寻找角度；“自拟题目”，“自拟”也不是自由拟，“题目”须从角度来；“自选文体”，“或叙写故事，或发表议论，或抒发感情”要求的是写自己最擅长的文体，而不是没有文体的“四不像”。此外，材料作文往往还要求“联系生活实际．结合自己的经历或感受”，这是作文针对性、现实性、真情实感方面的基本要求，不联系生活实际就产生不了作文激情，写出的作文也缺乏现实意义。
(2)审读材料，明确主题
材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。按余闻的话说，就是“题目中所供材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。”（余闻《2006年高考语文试题分析》）可见，正确审读材料，仍然是新材料作文立意的关键。因此，读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或离题的现象．读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系。理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。
审读材料，可从以下几个方面人手：
①摘取中心词句法。主要用于内容褒贬分明、中心比较明确的材料。即在认真阅读材料的基础上．摘取材料中的中心句或能概括材料意义的提示性的语句作为材料立意的突破口。
②比较分析法。它是通过对材料中涉及的人物、行为以及结果等进行细致的比较分析，归纳出材料主旨进行立意的一种方法。通常，概括这类材料主题的方法是抓住中心事件，或对比分析不同人物言行与结果的关系及根源，或对比分析同一人物言行与结果的关系及根源，或对比分析不同事件的经过与结果的关系及根源．或对比分析同一事件的经过与结果的关系及根源等。
③寓意透视法。主要用于寓意型的材料。它往往以一篇童话、一则寓言故事、一首寓言诗等形式出现，它看似浅显、生动、幽默，却含蓄、深刻、具有感染力。这类材料主旨隐藏在材料中。要把握这种隐蔽性、暗示性，揭示材料的寓意。必须认真阅读材料，善于从中联系现实生活，由物及人(社会)，挖掘其中的含义。
你来试一试：
阅读下列文字，按要求作文。
螃蟹的责备
螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
[题意分析]
这是一道带寓言性质的多角度命意作文题。从材料中我们可以看出，青蛙与螃蟹之间发生了一场美丽的误会，从某种程度上说青蛙的指点没有问题，螃蟹的理解也是理所当然，那么如何把握住这则材料的中心呢？关键在于抓住材料中“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”这个关键句，另外由于题目中要求我们“可以从一个侧面、一个角度构思作文”所以我们在构思的时候可以分开从青蛙或螃蟹两个方面进行思考。
如果从螃蟹的角度思考，我们不难看出螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬套，不从自己的实际出发。从这个角度出发我们可以得出“对别人的意见不要盲从”“接受别人好的意见（思想）的同时也要结合自己的实际情况”等观点。
如果从青蛙的角度思考，我们也可以看出青蛙之所以好心没办成好事，是因为它给别人提建议是只是从自身出发而没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了它天生是横着爬这一特点，结果好心办坏事。从这个角度我们可以得出“帮助别人（给别人提建议）要多站在别人的角度想问题”等类似的观点。如果有同学全面地把握材料，提出“误会源于错误的沟通”等观点并能自圆其说，那也属于切合题意。
《师旷调琴》我们可从上文找重要句子，抓住“配合起来”“不互相侵夺各自的职能”“阴阳才能调和”“失去了它们应有的职能了”的短语句子来理解，很快就确立起了中心：社会和谐，需要人们各司其职，各尽其责；互相配合；互利共赢；协调发展；讲大局，才能构建和谐社会；人尽其材，物尽其用……
2、巧妇找米下锅??材料
①北宋文代武职；②身体各器官协调运作；③球场上前锋后卫各司其职；④阴阳相合，还有如“蚂蚁分工合作”“女子十二乐坊”“社会分工不同”等。
郑晓龙作文素材来源
①自然；②古今中外人事；③格言。例：写“诚信”，自然:信风；燕子春来秋去；春华秋实。
人生:尾生抱柱；荆轲刺秦；重庆谈判；“得黄金百斤，不如得季布一诺”一言既出，驷马难追，百万还款，红心鸭蛋，教授剽窃,官僚腐败……写“默默奉献”，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着；
随风潜入夜，润物细无声；桃李不言，下自成蹊；捧着一颗心来，不带半根草去（陶行知）；感动中国人物，数年来默默赡养孤寡老人；中国母亲；面子工程，作秀……
二、作文模式
①题目：材料的的中心语作标题；
②首段：三行内点明题目，开头缘材料，生发解释标题。
③主体段落：一个标准的议论段——麻雀虽小五脏俱全的那种，应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句（一定要回扣材料）。
例如材料：五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。”可见，知识就是力量。
例如：知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。（材料句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。（分析句）史蒂芬?霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。（结论句）
其他例子：“知羞耻成人”，一直都是仁人志士立身做人的宝贵经验和修身养性的重要法宝。清代学者朱起凤年轻时在一家书院教书，因为没有弄清“首施两端”和“首鼠两端”两词通用，而错判学生的作文，遭到众人的奚落。他知羞耻而发愤图强，潜心于词语研究，编成了300多万字的《辞通》，为汉语言文字的发展做出了重要贡献。英国生物学家谢灵顿早年沾染恶习，在向一位女工求婚时，被姑娘一句“我宁愿跳进泰晤士河里淹死，也不会嫁给你”的话深深刺痛，从此钻研医学和生物学，并最终在1932年获得了诺贝尔医学奖。所以说，知羞耻不仅是做人的基本，在某种意义上也是成就事业的起步。(《知羞耻成人》)
其他例子：人要学会感恩和宽恕。感恩是生命中婀娜的线条，铭记别人的赐予会使生命变得厚实而绚丽，宽恕是森林中的一缕阳光，叶缝中透过的温暖会融化最寒冷的冰，化成水，成为滋润生命的养料。
幼稚的孩子总是记着屁股上爸爸留下的“五指山”，却忘记了寒风中父亲坚实的臂膀为自己挡住刺骨的冷风。我曾经就是这样一个孩子，我用幼稚的语言伤害过父亲爱我的心，当我为父母的一点错误而任性发脾气的时候，感恩和宽容早在我的心中荡然无存。
作为社会中的一员，唯有会感恩会宽恕，才能领会生命的真谛。在生命是河流中，我们记住的应是同舟共济，忘掉的应是彼此不愉快的碰撞。（《感恩和宽恕》）
④结尾段
04相信自己与听取别人的意见
05出人意料和情理之中
06认清客观形势，不盲目模仿他人
07出事了吧
08“抗震救灾”中延伸出坚韧、团结、奉献、信念、生命、爱心、感恩等主题。
历年高考作文实现了“文以载道”的目的，指导青少年树立正确的人生观，所以好的结尾一定要归结到人生。
优秀作文模式
幸福之花，开在感恩枝头
落红不是无情物，化作春泥更护花。这是花儿的感恩。
乌鸟私情，愿乞终养。这是鸟儿的感恩。
士为知己者死，女为悦己者容。这是人类的感恩。
因为懂得感恩，他们拥有了一颗金子般的心，因为懂得感恩，他们创下了人世间温馨的传奇。因为懂得感恩，这世界才会如此美丽。幸福入花，在感恩的枝头美丽绽放。
“忠则《出师表》孝则《陈情表》”，这两表道尽了人间感恩的真谛，演绎了人世间感恩的传奇。为报刘备三顾茅庐之恩，诸葛亮七出祁山，巧计破敌军，为刘备打天下立下了汗马功劳。“出师末捷身先死。长使英雄泪满襟。是后人为他写下的诗篇，为报当年的知遇之恩，他用毕身的精力向后人诠释了感恩的真谛。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母却用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成人，且名扬四方，为官作宰是多少读市人毕生的梦想，十年寒窗不正为一朝为官？然而当这个机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机会。因为他知道“祖母无臣无以终余年”。在为官和报恩之间他选择了后者，向世人彰显了一首伟大的诗篇——感恩。
他们的感恩温暖了自已，感动了后人。那一刻，幸福之花，在他们的感恩的枝头灼灼其华。
感恩之心，是我们维系这个世界的根本，拥有感恩的心，才能称之为有灵性的人，然而一旦失去后果不堪设想。
云南大学曾震惊一时的血案是多少人挥之不去的阴影。马加爵一时的性起让四个年轻的生命就此终结，我不想说他的残忍。我只想说，他真的不懂感恩。云南大学用知识培养他，而他却便之蒙羞；他的父母用心血把他养大，他却让他们体会白发人送黑发人的苦楚；他与同学的同学情他不懂得珍惜。如果他有一颗感恩的心，也许这一切就不会发生。当感恩的心不在，那一刻，他的幸福之花开在哪里?
数十年为战友守墓，矢志不渝，是陈健对战友的感恩；荆轲赌命，是为报太子知遇之恩的感恩；袁隆平数十年专注研究杂交水稻，是为祖国的感恩。
怀抱一颗感恩的心，让我们将爱传递。将别人无私的帮助，深深铭记，并将之传递，这世界因感恩而美丽。
人世间没有不绝的风暴，感恩却有其不老的风情。幸福之花，开在感恩枝头，灼灼其华。
标题（中心句）：甘于寂寞
首段：在很多人的眼中，寂寞总是个贬义词，人们躲避着孤独、寂寞，追逐着热闹、辉煌，但是，我却认为，寂寞包含生命丰富的营养，我们应该面对寂寞，体验寂寞，甘于寂寞。
主体段落：
寂寞能使心态平和。闷热的天气需要一阵冷风，一场凉雨。浮躁的心需要饮一杯孤独和寂寞的茶，让心跳回复平稳，心灵沉淀得净洁澄明。“高速”的生活节奏，让人步履匆匆，纷扰的世间万象，使人眼花缭乱，功名利禄的喧噪，诱惑得人心率杂乱不整。这时，我们应该暂时放慢脚步，左手拉着孤独,右手领着平淡,沉静地走进林间幽径,独自面对一处风景,拨弄着其中的奥秘。或者泡一杯绿茶，静坐在窗边，放飞思绪，想一想“我是谁”，独自回味一下逝去生命的酸甜，体会一下人生的意义。寂寞，会让我们心态平静如水，目光明亮如雪，让生命返璞归真。
寂寞能让智慧闪光。寂寞，并不只是生存环境的孤独和凄苦，不是在庭后花前月下孤独的吟唱着一首悲凉的词曲。环境的寂寞常常让心灵更加丰盈。单调能清除意识的杂乱，理清思维方向，目光更加敏锐。“雨中山果落，灯下草虫鸣”。牛顿听到了从树上落下的苹果，他发现万有引力；李白与清风明月对饮，洒下一路长歌；曹雪芹听着西山的虫唱，数着飘落的红叶，酝酿出不朽的《红楼梦》。寂寞是雨后天空中挂着的一道彩虹，是人生路上的美丽风景，甘于寂寞，会让你变的睿智，变的聪慧，变的成熟。
寂寞能提升人生的境界。或许寂寞的人才懂寂寞的美。人生有热闹，有辉煌，但灿烂过后是寂寞，正是不同的感受丰满了人生。寂寞中有孤独，有消沉，有苦闷。但这正是这蛰伏的痛苦洗礼了自己的灵魂，在寂寞中参悟，在寂寞中坚守，在寂寞中隐忍，在寂寞中磨砺着自己的灵魂，提升着生命的境界。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，寂寞擦过的眼睛才能穿透浮云，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，经过寂寞的锤炼的身躯，才有了钢铁般的意志。在寂寞中蓦然回首，才看到生命的真谛，活出人生的意义。
结尾段（归结到青少年人生）：
寂寞如随行的影子，伴我左右，随我终生。认识寂寞，珍惜寂寞，不拒绝、虚度寂寞，人生会更加完美，生活才是一个完美的旅程。
优秀例文：
自豪，我的祖国
我永远不会忘记那个时刻：2008年5月12日14时28分。巨大的震动裂开了祖国母亲那美丽的面庞，这一时刻，时间凝固了，定格的是一张张恐惧的脸。地震，震伤了这个正在腾飞的古老民族，吸尽了她的泪水，扯牵了她的疼痛；然而，地震却震不碎她的心灵，震不垮她的情怀……?
“人民的生命高于一切！”这是胡总书记和温总理赶到灾区发出的第一声号召。忘不了温总理迎着风雨、踏着泥泞赶到灾区时那焦急的眼神；忘不了他看到遇难学生的一排排书包时，含泪的双眼；忘不了他带病向人民子弟兵呼喊：“是人民养育了你们，你们看着办！”忘不了他抱着失去双亲的灾区孤儿，坚定地说：“一定要坚强地活下?去。”……?这一切的一切，只因他把人民装在心中。一位外国记者说：真不敢相信，那位站在瓦砾前双手沾满泥土的老人，竟是中华人民共和国的总理！温总理，时刻牵挂人民、把人民利益放在首位的好总理，怎能不让我为拥有这样的领导人的祖国而自豪！?
一位母亲，结束生命的姿势令人不解，她双膝跪地，像是在祈祷什么。等救援人员发现她时，她的身躯已经僵硬，却好像在保护着什么。当救援人员在她身下狭小的空间里，找到一个熟睡的婴儿时，一切答案都明了了。医护人员马上打开婴儿身上包裹的被褥，检查孩子有没有受伤，这时他们发现了一个手机和一条已编好的信息：宝贝，如果你能活下来，一定要记住，妈妈爱你！这是怎样的一位母亲啊，在生命的最后一刻留下了如此温暖的话语。拥有这样的母亲，叫我怎么能不为祖国而自豪！?
地震发生后，全国各地积极捐款捐物，有的志愿者甚至辞退工作亲自到灾区帮助救援。学校的学生，工厂的工人，医院的医生护士，此刻都只有一个名字，那就是中国人！身边的好多同学掀起捐款热潮，踊跃为灾区人民献上绵薄之力，不惜掏出自己身上所有的零花钱；全国各地的采血站、移动采血车的门外更是排起了长长的队伍，在人们脸上，显示出各种各样的神情，但只有一种是它们所包含的共同含义：希望。全国各地的捐款、献血、义演、关注……不一样的表达，同样的爱心。拥有这样的人民的祖国，叫我怎么能不为之自豪！?
地震，震碎了祖国的山河，却震不断祖国的意志和情怀。在大地震中，伟大祖国所涌现出的公仆情、人民情、亲情、友情、师生情……融合成一股宏大的动力，推动着祖国勇敢地站起来，并继续向前进。这样一个伟大的祖国，叫我怎么能不为之自豪！?
自豪啊，为我的祖国！?
名师点评：
?文章紧紧围绕“为祖国自豪”这一论题，从三方面展开（分别展现“公仆情”“亲情”及“人民情、同胞情”）。作者熟知地震灾害和抗震救灾中发生的一系列细节，笔下文章不仅思路清晰，而且内容翔实，点与面有机结合。“内容”项可得20分。结构完整，字里行间融入了深情（如开头一段的“地震，震伤了这个正在腾飞的古老民?族……?”以及下文的“这是怎样的一位母亲啊，在生命的最后一刻留下了如此温暖的话语”等）；“叫我怎么能不为之自豪”一语反复出现，增强了感染力。“表达”项也得20分。“发展等级”从“材料丰富”“文句有表现力”两个点上计分，得20分。?
高考作文存在的一个普遍问题是内容单薄，内容单薄的主要原因是平时缺少甚至没有积累。这个积累包括阅读积累、生活积累、审美积累等多个方面。像本文作者一样，平时积累多，考场上自然会取之不尽、用之不竭，这样内容上就会呈现出“丰富”?的状态。
假如给我三天光明
再一次合上《假如给我三天光明》这本书，我不由得流下了眼泪，这是敬佩的眼泪，感动的眼泪，自愧不如的眼泪。海伦＇凯勒——个在无声、无光、无语的世界里度过了整整87年的女人，却完成了许多健全人难以完成的创举：毕业于哈佛大学德利夫学院，建立了一家家慈善机构，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像------这是多么令人感动的事实啊！一个盲、聋、哑的弱女子，竟然这么多壮举！为什么？因为她是天才？因为她受到了良好的教育？还是因为-------都不是！这，全靠她那颗珍惜生命、平和感恩的心。身为高度残疾的她，明白怨天尤人根本于事无补，所以她以惊人的毅力笑着面对挫折，笑着面对人生。她的事迹震撼了整个世界，让全人类为之折服。她，自己生活在黑暗中，却为我们带来了光明！
想想自己，真是自叹不如。一个残疾人能如此平和宽容，珍惜生命。而我却------平时做一些习题时，只要稍碰到几道难题，便会怒火中烧，怨这怨那，怪当老师的妈妈管教太严，天天让我做那些破题，怪爸爸浪费那么多钱，去买这些无聊的课外练习，甚至怪编书的人出那些难题、偏题，存心和我过不去。于是我的脑子便钻进了死胡同，思路全无。
记得有一次，我正玩在兴头上，“不识相”的妈妈又来叫我做奥数，我虎着脸，看着那些可恶的题目，更是气不打一处来。结果可想而知。在换来妈妈的一顿严厉训斥以后，我“啪 ”地一声关上房门，把手中的铅笔折成两段，狠狠地扔在了地上，心中还觉得不解气，伸手狠狠地往腿上一抓，顿时便出现了五条鲜红的血印。
等我静下心来，看着床头那本《假如给我三天光明》，我默默地问自己，我究竟怎么了？我有什么资格去虚度这美好的光阴？我有什么资格去自伤我健全的身体？我有什么资格去辜负父母的养育之恩？我甚至想到如果我是海伦，除了责怪命运的不公，我还能做写什么？是啊，海伦，你用不幸而又伟大的一生，用笑面人生的每一天的生活态度，用生活在黑暗却给人类带来光明的一生，用努力战胜命运不公，诠释了生命的意义。你的自传，使我汗颜。
“忘我就是快乐，因而我要别人的眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的快乐。”让我们珍惜生命中的每一天，去充实生命，享受生活。
2007安徽卷
题目
以 “提篮春光看妈妈” 为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）
注意：①立意自定。②文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。
考题解读
2007年是安徽省自主命题的第二年，考题“提篮春光看妈妈”显然要优于去年那道宽泛无边、不设限制的话题作文“读”。“提篮春光看妈妈”是有诗意的题目，是情感的涌动、心与心的交流，与今年天津卷的“有句话常挂嘴边”等，都具有贴近生活、富于人情味的优点。试题引导考生回报母爱、表达对母亲的感激之情（这与公民道德建设中关于“孝”“感恩”“回报”的内容相关），倡导良好的家庭关系，暗合了当今社会的热点问题。特别是现在很多独生子女不怎么懂得感恩与回报，不怎么懂得孝敬父母，所以本题的针对性是很强的。对于大部分同学来说，只要参透了“春光”的内涵，应该是有话可说、有情可抒的。
构思时有两个注意点：一是“春光”一词须转化。应该说，转化的难度并不大。所谓“春光”，比喻“温暖”“爱心”“快乐”“希望”等。二是题目中的“看”当然取“看望”的意思，但“看妈妈”也有向妈妈展示自我形象和品德的意味；而“提篮……看”，某种程度上是可以淡化处理的。
另外，本题也可变通理解——“妈妈”一词，直接的自然是指自己的母亲（或文中人物的母亲）；此外，也可以是祖国、党，可以是母亲河、大自然（只有注重环保，才能有“春光”明媚的环境），甚至可以是科学、真理（它们是人类思想之母）。这一点考场上能想透的考生估计不会多。再从体裁选择看，此题好写的是记叙文，也可考虑抒情散文等。写记叙文，一般是通过一件或几件事，表现自己对妈妈的关爱、给妈妈以欣喜；应注意时间的特殊化（如妈妈的生日、母亲节、父母的结婚纪念日等），事件的特殊化（如一句话、一封信、一个自制的礼物、一枚奖章等），还有场景的特殊化，等等。写好记叙文，一定要有“真”“细”“精”的细节描写。如果写抒情散文，感情要真挚饱满，结构方式上可灵活处理（比如通过浓缩的历史画面，展示儿女对祖国母亲的热爱与奉献之意）。
综上所述，“提篮春光看妈妈”这一比喻性的题目命制得不错，可以由喻体“春光”派生出丰富的本体，扩展了考生的思维空间（当然，也不可避免地会出现一些轻浅甜腻、矫揉造作的虚假作文）。试题提醒我们：语文教学得先教会学生做人，再教会学生作文；以做人促作文，让作文成为“心灵的语言”，才能实现做人与作文的双赢。
评分细则
表格
说明：
1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”“文体”为重点。
2. 发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。
3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类；句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。
4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。
5. 不跨类打分，即内容、表达、发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。
6. 无标题的扣2分，字数不足，缺50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。
7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。
两个要点：一要点出题旨“母爱”，二要写出“感恩”。有“母爱”有“感恩”在45分以上，就高不就低。
8. 两人评分不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。
总体评分原则：
给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。
总体给分为四类：
一类：60~50分，以55分为中间线
二类：49~43分，以46分为中间线
三类：42~36分，以39分为中间线
四类：35分以下
标杆作文
标杆作文一（一类文上）
内容19分 表达20分
发展19分 总分58分
提篮春光看妈妈
妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富有无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。
——史蒂维·旺德（美国著名盲人男歌手）
时常在梦中重现妈妈伴我走过的风雨岁月，总有一种如沐春光的感动！
小的时候，我是兄妹五个中身体最差的，营养严重不良。每次吃玉米饭的时候妈妈总是将炒菜时炼剩下的油渣找出来给我吃，那是当时难得的“肉”食；为了给我增加更多的营养，妈妈还利题目
以 “提篮春光看妈妈” 为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）
注意：①立意自定。②文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。
考题解读
2007年是安徽省自主命题的第二年，考题“提篮春光看妈妈”显然要优于去年那道宽泛无边、不设限制的话题作文“读”。“提篮春光看妈妈”是有诗意的题目，是情感的涌动、心与心的交流，与今年天津卷的“有句话常挂嘴边”等，都具有贴近生活、富于人情味的优点。试题引导考生回报母爱、表达对母亲的感激之情（这与公民道德建设中关于“孝”“感恩”“回报”的内容相关），倡导良好的家庭关系，暗合了当今社会的热点问题。特别是现在很多独生子女不怎么懂得感恩与回报，不怎么懂得孝敬父母，所以本题的针对性是很强的。对于大部分同学来说，只要参透了“春光”的内涵，应该是有话可说、有情可抒的。
构思时有两个注意点：一是“春光”一词须转化。应该说，转化的难度并不大。所谓“春光”，比喻“温暖”“爱心”“快乐”“希望”等。二是题目中的“看”当然取“看望”的意思，但“看妈妈”也有向妈妈展示自我形象和品德的意味；而“提篮……看”，某种程度上是可以淡化处理的。
另外，本题也可变通理解——“妈妈”一词，直接的自然是指自己的母亲（或文中人物的母亲）；此外，也可以是祖国、党，可以是母亲河、大自然（只有注重环保，才能有“春光”明媚的环境），甚至可以是科学、真理（它们是人类思想之母）。这一点考场上能想透的考生估计不会多。再从体裁选择看，此题好写的是记叙文，也可考虑抒情散文等。写记叙文，一般是通过一件或几件事，表现自己对妈妈的关爱、给妈妈以欣喜；应注意时间的特殊化（如妈妈的生日、母亲节、父母的结婚纪念日等），事件的特殊化（如一句话、一封信、一个自制的礼物、一枚奖章等），还有场景的特殊化，等等。写好记叙文，一定要有“真”“细”“精”的细节描写。如果写抒情散文，感情要真挚饱满，结构方式上可灵活处理（比如通过浓缩的历史画面，展示儿女对祖国母亲的热爱与奉献之意）。
综上所述，“提篮春光看妈妈”这一比喻性的题目命制得不错，可以由喻体“春光”派生出丰富的本体，扩展了考生的思维空间（当然，也不可避免地会出现一些轻浅甜腻、矫揉造作的虚假作文）。试题提醒我们：语文教学得先教会学生做人，再教会学生作文；以做人促作文，让作文成为“心灵的语言”，才能实现做人与作文的双赢。
评分细则
表格
说明：
1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”“文体”为重点。
2. 发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。
3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类；句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。
4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。
5. 不跨类打分，即内容、表达、发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。
6. 无标题的扣2分，字数不足，缺50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。
7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。
两个要点：一要点出题旨“母爱”，二要写出“感恩”。有“母爱”有“感恩”在45分以上，就高不就低。
8. 两人评分不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。
总体评分原则：
给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。
总体给分为四类：
一类：60~50分，以55分为中间线
二类：49~43分，以46分为中间线
三类：42~36分，以39分为中间线
四类：35分以下
标杆作文
标杆作文一（一类文上）
内容19分 表达20分
发展19分 总分58分
提篮春光看妈妈
妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富有无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。
——史蒂维·旺德（美国著名盲人男歌手）
时常在梦中重现妈妈伴我走过的风雨岁月，总有一种如沐春光的感动！
小的时候，我是兄妹五个中身体最差的，营养严重不良。每次吃玉米饭的时候妈妈总是将炒菜时炼剩下的油渣找出来给我吃，那是当时难得的“肉”食；为了给我增加更多的营养，妈妈还利题目
以 “提篮春光看妈妈” 为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）
注意：①立意自定。②文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。
考题解读
2007年是安徽省自主命题的第二年，考题“提篮春光看妈妈”显然要优于去年那道宽泛无边、不设限制的话题作文“读”。“提篮春光看妈妈”是有诗意的题目，是情感的涌动、心与心的交流，与今年天津卷的“有句话常挂嘴边”等，都具有贴近生活、富于人情味的优点。试题引导考生回报母爱、表达对母亲的感激之情（这与公民道德建设中关于“孝”“感恩”“回报”的内容相关），倡导良好的家庭关系，暗合了当今社会的热点问题。特别是现在很多独生子女不怎么懂得感恩与回报，不怎么懂得孝敬父母，所以本题的针对性是很强的。对于大部分同学来说，只要参透了“春光”的内涵，应该是有话可说、有情可抒的。
构思时有两个注意点：一是“春光”一词须转化。应该说，转化的难度并不大。所谓“春光”，比喻“温暖”“爱心”“快乐”“希望”等。二是题目中的“看”当然取“看望”的意思，但“看妈妈”也有向妈妈展示自我形象和品德的意味；而“提篮……看”，某种程度上是可以淡化处理的。
另外，本题也可变通理解——“妈妈”一词，直接的自然是指自己的母亲（或文中人物的母亲）；此外，也可以是祖国、党，可以是母亲河、大自然（只有注重环保，才能有“春光”明媚的环境），甚至可以是科学、真理（它们是人类思想之母）。这一点考场上能想透的考生估计不会多。再从体裁选择看，此题好写的是记叙文，也可考虑抒情散文等。写记叙文，一般是通过一件或几件事，表现自己对妈妈的关爱、给妈妈以欣喜；应注意时间的特殊化（如妈妈的生日、母亲节、父母的结婚纪念日等），事件的特殊化（如一句话、一封信、一个自制的礼物、一枚奖章等），还有场景的特殊化，等等。写好记叙文，一定要有“真”“细”“精”的细节描写。如果写抒情散文，感情要真挚饱满，结构方式上可灵活处理（比如通过浓缩的历史画面，展示儿女对祖国母亲的热爱与奉献之意）。
综上所述，“提篮春光看妈妈”这一比喻性的题目命制得不错，可以由喻体“春光”派生出丰富的本体，扩展了考生的思维空间（当然，也不可避免地会出现一些轻浅甜腻、矫揉造作的虚假作文）。试题提醒我们：语文教学得先教会学生做人，再教会学生作文；以做人促作文，让作文成为“心灵的语言”，才能实现做人与作文的双赢。
评分细则
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说明：
1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”“文体”为重点。
2. 发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。
3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类；句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。
4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。
5. 不跨类打分，即内容、表达、发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。
6. 无标题的扣2分，字数不足，缺50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。
7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。
两个要点：一要点出题旨“母爱”，二要写出“感恩”。有“母爱”有“感恩”在45分以上，就高不就低。
8. 两人评分不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。
总体评分原则：
给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。
总体给分为四类：
一类：60~50分，以55分为中间线
二类：49~43分，以46分为中间线
三类：42~36分，以39分为中间线
四类：35分以下
标杆作文
标杆作文一（一类文上）
内容19分 表达20分
发展19分 总分58分
提篮春光看妈妈
妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富有无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。
——史蒂维·旺德（美国著名盲人男歌手）
时常在梦中重现妈妈伴我走过的风雨岁月，总有一种如沐春光的感动！
小的时候，我是兄妹五个中身体最差的，营养严重不良。每次吃玉米饭的时候妈妈总是将炒菜时炼剩下的油渣找出来给我吃，那是当时难得的“肉”食；为了给我增加更多的营养，妈妈还利题目
以 “提篮春光看妈妈” 为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）
注意：①立意自定。②文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。
考题解读
2007年是安徽省自主命题的第二年，考题“提篮春光看妈妈”显然要优于去年那道宽泛无边、不设限制的话题作文“读”。“提篮春光看妈妈”是有诗意的题目，是情感的涌动、心与心的交流，与今年天津卷的“有句话常挂嘴边”等，都具有贴近生活、富于人情味的优点。试题引导考生回报母爱、表达对母亲的感激之情（这与公民道德建设中关于“孝”“感恩”“回报”的内容相关），倡导良好的家庭关系，暗合了当今社会的热点问题。特别是现在很多独生子女不怎么懂得感恩与回报，不怎么懂得孝敬父母，所以本题的针对性是很强的。对于大部分同学来说，只要参透了“春光”的内涵，应该是有话可说、有情可抒的。
构思时有两个注意点：一是“春光”一词须转化。应该说，转化的难度并不大。所谓“春光”，比喻“温暖”“爱心”“快乐”“希望”等。二是题目中的“看”当然取“看望”的意思，但“看妈妈”也有向妈妈展示自我形象和品德的意味；而“提篮……看”，某种程度上是可以淡化处理的。
另外，本题也可变通理解——“妈妈”一词，直接的自然是指自己的母亲（或文中人物的母亲）；此外，也可以是祖国、党，可以是母亲河、大自然（只有注重环保，才能有“春光”明媚的环境），甚至可以是科学、真理（它们是人类思想之母）。这一点考场上能想透的考生估计不会多。再从体裁选择看，此题好写的是记叙文，也可考虑抒情散文等。写记叙文，一般是通过一件或几件事，表现自己对妈妈的关爱、给妈妈以欣喜；应注意时间的特殊化（如妈妈的生日、母亲节、父母的结婚纪念日等），事件的特殊化（如一句话、一封信、一个自制的礼物、一枚奖章等），还有场景的特殊化，等等。写好记叙文，一定要有“真”“细”“精”的细节描写。如果写抒情散文，感情要真挚饱满，结构方式上可灵活处理（比如通过浓缩的历史画面，展示儿女对祖国母亲的热爱与奉献之意）。
综上所述，“提篮春光看妈妈”这一比喻性的题目命制得不错，可以由喻体“春光”派生出丰富的本体，扩展了考生的思维空间（当然，也不可避免地会出现一些轻浅甜腻、矫揉造作的虚假作文）。试题提醒我们：语文教学得先教会学生做人，再教会学生作文；以做人促作文，让作文成为“心灵的语言”，才能实现做人与作文的双赢。
评分细则
表格
说明：
1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”“文体”为重点。
2. 发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。
3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类；句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。
4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。
5. 不跨类打分，即内容、表达、发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。
6. 无标题的扣2分，字数不足，缺50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。
7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。
两个要点：一要点出题旨“母爱”，二要写出“感恩”。有“母爱”有“感恩”在45分以上，就高不就低。
8. 两人评分不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。
总体评分原则：
给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。
总体给分为四类：
一类：60~50分，以55分为中间线
二类：49~43分，以46分为中间线
三类：42~36分，以39分为中间线
四类：35分以下
标杆作文
标杆作文一（一类文上）
内容19分 表达20分
发展19分 总分58分
提篮春光看妈妈
妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富有无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。
——史蒂维·旺德（美国著名盲人男歌手）
时常在梦中重现妈妈伴我走过的风雨岁月，总有一种如沐春光的感动！
小的时候，我是兄妹五个中身体最差的，营养严重不良。每次吃玉米饭的时候妈妈总是将炒菜时炼剩下的油渣找出来给我吃，那是当时难得的“肉”食；为了给我增加更多的营养，妈妈还利题目
以 “提篮春光看妈妈” 为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）
注意：①立意自定。②文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。
考题解读
2007年是安徽省自主命题的第二年，考题“提篮春光看妈妈”显然要优于去年那道宽泛无边、不设限制的话题作文“读”。“提篮春光看妈妈”是有诗意的题目，是情感的涌动、心与心的交流，与今年天津卷的“有句话常挂嘴边”等，都具有贴近生活、富于人情味的优点。试题引导考生回报母爱、表达对母亲的感激之情（这与公民道德建设中关于“孝”“感恩”“回报”的内容相关），倡导良好的家庭关系，暗合了当今社会的热点问题。特别是现在很多独生子女不怎么懂得感恩与回报，不怎么懂得孝敬父母，所以本题的针对性是很强的。对于大部分同学来说，只要参透了“春光”的内涵，应该是有话可说、有情可抒的。
构思时有两个注意点：一是“春光”一词须转化。应该说，转化的难度并不大。所谓“春光”，比喻“温暖”“爱心”“快乐”“希望”等。二是题目中的“看”当然取“看望”的意思，但“看妈妈”也有向妈妈展示自我形象和品德的意味；而“提篮……看”，某种程度上是可以淡化处理的。
另外，本题也可变通理解——“妈妈”一词，直接的自然是指自己的母亲（或文中人物的母亲）；此外，也可以是祖国、党，可以是母亲河、大自然（只有注重环保，才能有“春光”明媚的环境），甚至可以是科学、真理（它们是人类思想之母）。这一点考场上能想透的考生估计不会多。再从体裁选择看，此题好写的是记叙文，也可考虑抒情散文等。写记叙文，一般是通过一件或几件事，表现自己对妈妈的关爱、给妈妈以欣喜；应注意时间的特殊化（如妈妈的生日、母亲节、父母的结婚纪念日等），事件的特殊化（如一句话、一封信、一个自制的礼物、一枚奖章等），还有场景的特殊化，等等。写好记叙文，一定要有“真”“细”“精”的细节描写。如果写抒情散文，感情要真挚饱满，结构方式上可灵活处理（比如通过浓缩的历史画面，展示儿女对祖国母亲的热爱与奉献之意）。
综上所述，“提篮春光看妈妈”这一比喻性的题目命制得不错，可以由喻体“春光”派生出丰富的本体，扩展了考生的思维空间（当然，也不可避免地会出现一些轻浅甜腻、矫揉造作的虚假作文）。试题提醒我们：语文教学得先教会学生做人，再教会学生作文；以做人促作文，让作文成为“心灵的语言”，才能实现做人与作文的双赢。
评分细则
表格
说明：
1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”“文体”为重点。
2. 发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。
3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类；句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。
4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。
5. 不跨类打分，即内容、表达、发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。
6. 无标题的扣2分，字数不足，缺50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。
7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。
两个要点：一要点出题旨“母爱”，二要写出“感恩”。有“母爱”有“感恩”在45分以上，就高不就低。
8. 两人评分不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。
总体评分原则：
给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。
总体给分为四类：
一类：60~50分，以55分为中间线
二类：49~43分，以46分为中间线
三类：42~36分，以39分为中间线
四类：35分以下
标杆作文
标杆作文一（一类文上）
内容19分 表达20分
发展19分 总分58分
提篮春光看妈妈
妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富有无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。
——史蒂维·旺德（美国著名盲人男歌手）
时常在梦中重现妈妈伴我走过的风雨岁月，总有一种如沐春光的感动！
小的时候，我是兄妹五个中身体最差的，营养严重不良。每次吃玉米饭的时候妈妈总是将炒菜时炼剩下的油渣找出来给我吃，那是当时难得的“肉”食；为了给我增加更多的营养，妈妈还利题目
以 “提篮春光看妈妈” 为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）
注意：①立意自定。②文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。
考题解读
2007年是安徽省自主命题的第二年，考题“提篮春光看妈妈”显然要优于去年那道宽泛无边、不设限制的话题作文“读”。“提篮春光看妈妈”是有诗意的题目，是情感的涌动、心与心的交流，与今年天津卷的“有句话常挂嘴边”等，都具有贴近生活、富于人情味的优点。试题引导考生回报母爱、表达对母亲的感激之情（这与公民道德建设中关于“孝”“感恩”“回报”的内容相关），倡导良好的家庭关系，暗合了当今社会的热点问题。特别是现在很多独生子女不怎么懂得感恩与回报，不怎么懂得孝敬父母，所以本题的针对性是很强的。对于大部分同学来说，只要参透了“春光”的内涵，应该是有话可说、有情可抒的。
构思时有两个注意点：一是“春光”一词须转化。应该说，转化的难度并不大。所谓“春光”，比喻“温暖”“爱心”“快乐”“希望”等。二是题目中的“看”当然取“看望”的意思，但“看妈妈”也有向妈妈展示自我形象和品德的意味；而“提篮……看”，某种程度上是可以淡化处理的。
另外，本题也可变通理解——“妈妈”一词，直接的自然是指自己的母亲（或文中人物的母亲）；此外，也可以是祖国、党，可以是母亲河、大自然（只有注重环保，才能有“春光”明媚的环境），甚至可以是科学、真理（它们是人类思想之母）。这一点考场上能想透的考生估计不会多。再从体裁选择看，此题好写的是记叙文，也可考虑抒情散文等。写记叙文，一般是通过一件或几件事，表现自己对妈妈的关爱、给妈妈以欣喜；应注意时间的特殊化（如妈妈的生日、母亲节、父母的结婚纪念日等），事件的特殊化（如一句话、一封信、一个自制的礼物、一枚奖章等），还有场景的特殊化，等等。写好记叙文，一定要有“真”“细”“精”的细节描写。如果写抒情散文，感情要真挚饱满，结构方式上可灵活处理（比如通过浓缩的历史画面，展示儿女对祖国母亲的热爱与奉献之意）。
综上所述，“提篮春光看妈妈”这一比喻性的题目命制得不错，可以由喻体“春光”派生出丰富的本体，扩展了考生的思维空间（当然，也不可避免地会出现一些轻浅甜腻、矫揉造作的虚假作文）。试题提醒我们：语文教学得先教会学生做人，再教会学生作文；以做人促作文，让作文成为“心灵的语言”，才能实现做人与作文的双赢。
评分细则
表格
说明：
1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”“文体”为重点。
2. 发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。
3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类；句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。
4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。
5. 不跨类打分，即内容、表达、发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。
6. 无标题的扣2分，字数不足，缺50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。
7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。
两个要点：一要点出题旨“母爱”，二要写出“感恩”。有“母爱”有“感恩”在45分以上，就高不就低。
8. 两人评分不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。
总体评分原则：
给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。
总体给分为四类：
一类：60~50分，以55分为中间线
二类：49~43分，以46分为中间线
三类：42~36分，以39分为中间线
四类：35分以下
标杆作文
标杆作文一（一类文上）
内容19分 表达20分
发展19分 总分58分
提篮春光看妈妈
妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富有无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。
——史蒂维·旺德（美国著名盲人男歌手）
时常在梦中重现妈妈伴我走过的风雨岁月，总有一种如沐春光的感动！
小的时候，我是兄妹五个中身体最差的，营养严重不良。每次吃玉米饭的时候妈妈总是将炒菜时炼剩下的油渣找出来给我吃，那是当时难得的“肉”食；为了给我增加更多的营养，妈妈还利题目
以 “提篮春光看妈妈” 为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）
注意：①立意自定。②文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。
考题解读
2007年是安徽省自主命题的第二年，考题“提篮春光看妈妈”显然要优于去年那道宽泛无边、不设限制的话题作文“读”。“提篮春光看妈妈”是有诗意的题目，是情感的涌动、心与心的交流，与今年天津卷的“有句话常挂嘴边”等，都具有贴近生活、富于人情味的优点。试题引导考生回报母爱、表达对母亲的感激之情（这与公民道德建设中关于“孝”“感恩”“回报”的内容相关），倡导良好的家庭关系，暗合了当今社会的热点问题。特别是现在很多独生子女不怎么懂得感恩与回报，不怎么懂得孝敬父母，所以本题的针对性是很强的。对于大部分同学来说，只要参透了“春光”的内涵，应该是有话可说、有情可抒的。
构思时有两个注意点：一是“春光”一词须转化。应该说，转化的难度并不大。所谓“春光”，比喻“温暖”“爱心”“快乐”“希望”等。二是题目中的“看”当然取“看望”的意思，但“看妈妈”也有向妈妈展示自我形象和品德的意味；而“提篮……看”，某种程度上是可以淡化处理的。
另外，本题也可变通理解——“妈妈”一词，直接的自然是指自己的母亲（或文中人物的母亲）；此外，也可以是祖国、党，可以是母亲河、大自然（只有注重环保，才能有“春光”明媚的环境），甚至可以是科学、真理（它们是人类思想之母）。这一点考场上能想透的考生估计不会多。再从体裁选择看，此题好写的是记叙文，也可考虑抒情散文等。写记叙文，一般是通过一件或几件事，表现自己对妈妈的关爱、给妈妈以欣喜；应注意时间的特殊化（如妈妈的生日、母亲节、父母的结婚纪念日等），事件的特殊化（如一句话、一封信、一个自制的礼物、一枚奖章等），还有场景的特殊化，等等。写好记叙文，一定要有“真”“细”“精”的细节描写。如果写抒情散文，感情要真挚饱满，结构方式上可灵活处理（比如通过浓缩的历史画面，展示儿女对祖国母亲的热爱与奉献之意）。
综上所述，“提篮春光看妈妈”这一比喻性的题目命制得不错，可以由喻体“春光”派生出丰富的本体，扩展了考生的思维空间（当然，也不可避免地会出现一些轻浅甜腻、矫揉造作的虚假作文）。试题提醒我们：语文教学得先教会学生做人，再教会学生作文；以做人促作文，让作文成为“心灵的语言”，才能实现做人与作文的双赢。
评分细则
表格
说明：
1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”“文体”为重点。
2. 发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。
3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类；句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。
4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。
5. 不跨类打分，即内容、表达、发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。
6. 无标题的扣2分，字数不足，缺50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。
7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。
两个要点：一要点出题旨“母爱”，二要写出“感恩”。有“母爱”有“感恩”在45分以上，就高不就低。
8. 两人评分不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。
总体评分原则：
给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。
总体给分为四类：
一类：60~50分，以55分为中间线
二类：49~43分，以46分为中间线
三类：42~36分，以39分为中间线
四类：35分以下
标杆作文
标杆作文一（一类文上）
内容19分 表达20分
发展19分 总分58分
提篮春光看妈妈
妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富有无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。
——史蒂维·旺德（美国著名盲人男歌手）
时常在梦中重现妈妈伴我走过的风雨岁月，总有一种如沐春光的感动！
小的时候，我是兄妹五个中身体最差的，营养严重不良。每次吃玉米饭的时候妈妈总是将炒菜时炼剩下的油渣找出来给我吃，那是当时难得的“肉”食；为了给我增加更多的营养，妈妈还利
2007湖北省随州市
题目
阅读下面的文字，按要求作文。
追求并享受快乐，是每个人的梦想。快乐到底在哪里？有人说，快乐在学习、工作中的辛勤汗水中；有人说，快乐在关爱、沟通的温暖情意中……
请以“快乐”为话题，写一篇不少于600字的文章。文题自定，除诗歌外文体不限。
试题解读
从2005年的“我们需要理解”、2006年的“幸福”到今年的“快乐”话题，随州市一直保持了作文题型的连贯性。在话题的选择上，注重贴近学生的生活，调动学生的情感，应该说，这样的命题方向是符合课改精神的，是正确的。
有三样法宝，可以让我们的文章获得高分：
1. 展示积极主题
快乐的感受虽然大致相同，但快乐的原因却因人而异。得到同学和老师的关爱是一种快乐，和失去联系已久的朋友消除误会是一种快乐；品尝一颗味美的香糖是一种快乐，感受亲人的宠爱也是一种快乐。快乐的感受差不多，但意义与价值却存在很大的区别。懂得寻找快乐，懂得拥抱快乐，人生才会美丽。
2. 揭示思想内涵
生活中的快乐更是多层次的。不把快乐仅仅理解为是感官上的愉悦享受，如果能把它上升到情感道德层次，立意会更加深刻。有的快乐是浅层次的，亲切而充满了情趣，如瞒着老师偷偷踢了一场球，辛苦六天后星期天睡个懒觉；有的快乐是理性的深刻的，如拼搏之后的成功，为人正直所感受到的坦然；有的快乐的内涵不但深刻而且宽广，如欧阳修与民同乐，范仲淹先忧后乐，所有中国人为“神五”发射成功而快乐，为女排夺冠而快乐，为中国的进步而快乐。有时我们感到不快乐，可能是因为我们只从某一个角度某一个层面来认识自己的快乐。
3. 坚持真情表达
“快乐”着眼于我们的心灵和情感，作文贵在情真，只有真挚的情感才能引起读者的共鸣。因此，我们一定要遵循真情表达的原则。一方面，要按照“我手写我心”的原则，多写自己亲历的事情，不必回避自己的过失，不必着意取悦他人，不必盲从他人之言。要坦然敞开自己的心扉，真诚歌唱自己的心曲，自然倾诉自己的心情。文章中有“我”在，感情才会如汩汩清流；另一方面，如果写的不是亲历，而是对生活素材的艺术加工，这时你一定要把自己放在文中人物的位置上，站在他的角度思考问题，从而增添真实的生活体验和情感体验。
（文/黄 琼 陈 新）
标卷作文
一类文
一节让人快乐无比的好课
听说了这样的消息：因为特殊情况，我们班今天整个下午上作文课。作文课是我们的最爱，同学们乐得跳了起来。
悦耳的铃声响过，老师准时从窗前走过。当他笑盈盈地出现在同学们面前时，本来闹喳喳的同学一下子安静了下来。老师一字不说，转身在黑板上写下了“我爱你”三个大字。同学们不由笑出声来。老师转过身来，望着迷惑的我们，笑着说：“爱，是一个神圣的字眼，学会说‘我爱你’，便学会了感恩，请同学们今天回家后，对自己的爸爸妈妈说一句‘我爱你’，然后写下自己的心得，好吗？”
听了老师这番话，我的思绪又开始飞扬起来了。那是今年春天的一堂作文课，情景与今天何其相似。那天，老师一进来，足足扫视了我们一分钟。说实话，老师的这种严肃，是极为少见的。“今天，我要向同学们请教一件事。”话语一出，更是满座皆惊。奇怪！老师还要拜我们为师。老师接着说：“我还不会上网。”
听老师这么一说，大家的劲头又上来了。“嗨，我还以为什么事呢！”小胖子站了起来，快嘴快舌地说开了，“上网可以玩游戏，可以交朋友。”小胖子是班上的上网高手，信他的没错。“那上网对学习究竟有哪些好处？”这一下子，小胖子哑口无言了。人人都知道，他自从迷上网络之后，成绩一天不如一天。他尴尬地笑笑，聂（嗫）嚅着说：“其实还是有的……”不知是他不愿说，还是说不上来，竟然忸怩地坐了下去。老师微笑着说：“今天的作文题是‘我看上网’……”
虽然老师明明说了今天的作业不一定要现在完成，可同学们的那种活跃气氛又怎么能静得下来呢？语文科代表首先站起来说：“我的爸爸妈妈一定会高兴得给我做一桌好饭菜。”
调皮鬼王海站起来，大家知道“笑星”又来了高招。不过这次他忸怩了半天，却没有说出一个字来。正当大伙纳闷之时，他的脸慢慢红了起来，他怯怯地说：“老师，我有点说不出口。”老师正想帮他解围，不料他说了句让人大跌眼镜的话：“我怕我妈题目
阅读下面的文字，按要求作文。
追求并享受快乐，是每个人的梦想。快乐到底在哪里？有人说，快乐在学习、工作中的辛勤汗水中；有人说，快乐在关爱、沟通的温暖情意中……
请以“快乐”为话题，写一篇不少于600字的文章。文题自定，除诗歌外文体不限。
试题解读
从2005年的“我们需要理解”、2006年的“幸福”到今年的“快乐”话题，随州市一直保持了作文题型的连贯性。在话题的选择上，注重贴近学生的生活，调动学生的情感，应该说，这样的命题方向是符合课改精神的，是正确的。
有三样法宝，可以让我们的文章获得高分：
1. 展示积极主题
快乐的感受虽然大致相同，但快乐的原因却因人而异。得到同学和老师的关爱是一种快乐，和失去联系已久的朋友消除误会是一种快乐；品尝一颗味美的香糖是一种快乐，感受亲人的宠爱也是一种快乐。快乐的感受差不多，但意义与价值却存在很大的区别。懂得寻找快乐，懂得拥抱快乐，人生才会美丽。
2. 揭示思想内涵
生活中的快乐更是多层次的。不把快乐仅仅理解为是感官上的愉悦享受，如果能把它上升到情感道德层次，立意会更加深刻。有的快乐是浅层次的，亲切而充满了情趣，如瞒着老师偷偷踢了一场球，辛苦六天后星期天睡个懒觉；有的快乐是理性的深刻的，如拼搏之后的成功，为人正直所感受到的坦然；有的快乐的内涵不但深刻而且宽广，如欧阳修与民同乐，范仲淹先忧后乐，所有中国人为“神五”发射成功而快乐，为女排夺冠而快乐，为中国的进步而快乐。有时我们感到不快乐，可能是因为我们只从某一个角度某一个层面来认识自己的快乐。
3. 坚持真情表达
“快乐”着眼于我们的心灵和情感，作文贵在情真，只有真挚的情感才能引起读者的共鸣。因此，我们一定要遵循真情表达的原则。一方面，要按照“我手写我心”的原则，多写自己亲历的事情，不必回避自己的过失，不必着意取悦他人，不必盲从他人之言。要坦然敞开自己的心扉，真诚歌唱自己的心曲，自然倾诉自己的心情。文章中有“我”在，感情才会如汩汩清流；另一方面，如果写的不是亲历，而是对生活素材的艺术加工，这时你一定要把自己放在文中人物的位置上，站在他的角度思考问题，从而增添真实的生活体验和情感体验。
（文/黄 琼 陈 新）
标卷作文
一类文
一节让人快乐无比的好课
听说了这样的消息：因为特殊情况，我们班今天整个下午上作文课。作文课是我们的最爱，同学们乐得跳了起来。
悦耳的铃声响过，老师准时从窗前走过。当他笑盈盈地出现在同学们面前时，本来闹喳喳的同学一下子安静了下来。老师一字不说，转身在黑板上写下了“我爱你”三个大字。同学们不由笑出声来。老师转过身来，望着迷惑的我们，笑着说：“爱，是一个神圣的字眼，学会说‘我爱你’，便学会了感恩，请同学们今天回家后，对自己的爸爸妈妈说一句‘我爱你’，然后写下自己的心得，好吗？”
听了老师这番话，我的思绪又开始飞扬起来了。那是今年春天的一堂作文课，情景与今天何其相似。那天，老师一进来，足足扫视了我们一分钟。说实话，老师的这种严肃，是极为少见的。“今天，我要向同学们请教一件事。”话语一出，更是满座皆惊。奇怪！老师还要拜我们为师。老师接着说：“我还不会上网。”
听老师这么一说，大家的劲头又上来了。“嗨，我还以为什么事呢！”小胖子站了起来，快嘴快舌地说开了，“上网可以玩游戏，可以交朋友。”小胖子是班上的上网高手，信他的没错。“那上网对学习究竟有哪些好处？”这一下子，小胖子哑口无言了。人人都知道，他自从迷上网络之后，成绩一天不如一天。他尴尬地笑笑，聂（嗫）嚅着说：“其实还是有的……”不知是他不愿说，还是说不上来，竟然忸怩地坐了下去。老师微笑着说：“今天的作文题是‘我看上网’……”
虽然老师明明说了今天的作业不一定要现在完成，可同学们的那种活跃气氛又怎么能静得下来呢？语文科代表首先站起来说：“我的爸爸妈妈一定会高兴得给我做一桌好饭菜。”
调皮鬼王海站起来，大家知道“笑星”又来了高招。不过这次他忸怩了半天，却没有说出一个字来。正当大伙纳闷之时，他的脸慢慢红了起来，他怯怯地说：“老师，我有点说不出口。”老师正想帮他解围，不料他说了句让人大跌眼镜的话：“我怕我妈题目
阅读下面的文字，按要求作文。
追求并享受快乐，是每个人的梦想。快乐到底在哪里？有人说，快乐在学习、工作中的辛勤汗水中；有人说，快乐在关爱、沟通的温暖情意中……
请以“快乐”为话题，写一篇不少于600字的文章。文题自定，除诗歌外文体不限。
试题解读
从2005年的“我们需要理解”、2006年的“幸福”到今年的“快乐”话题，随州市一直保持了作文题型的连贯性。在话题的选择上，注重贴近学生的生活，调动学生的情感，应该说，这样的命题方向是符合课改精神的，是正确的。
有三样法宝，可以让我们的文章获得高分：
1. 展示积极主题
快乐的感受虽然大致相同，但快乐的原因却因人而异。得到同学和老师的关爱是一种快乐，和失去联系已久的朋友消除误会是一种快乐；品尝一颗味美的香糖是一种快乐，感受亲人的宠爱也是一种快乐。快乐的感受差不多，但意义与价值却存在很大的区别。懂得寻找快乐，懂得拥抱快乐，人生才会美丽。
2. 揭示思想内涵
生活中的快乐更是多层次的。不把快乐仅仅理解为是感官上的愉悦享受，如果能把它上升到情感道德层次，立意会更加深刻。有的快乐是浅层次的，亲切而充满了情趣，如瞒着老师偷偷踢了一场球，辛苦六天后星期天睡个懒觉；有的快乐是理性的深刻的，如拼搏之后的成功，为人正直所感受到的坦然；有的快乐的内涵不但深刻而且宽广，如欧阳修与民同乐，范仲淹先忧后乐，所有中国人为“神五”发射成功而快乐，为女排夺冠而快乐，为中国的进步而快乐。有时我们感到不快乐，可能是因为我们只从某一个角度某一个层面来认识自己的快乐。
3. 坚持真情表达
“快乐”着眼于我们的心灵和情感，作文贵在情真，只有真挚的情感才能引起读者的共鸣。因此，我们一定要遵循真情表达的原则。一方面，要按照“我手写我心”的原则，多写自己亲历的事情，不必回避自己的过失，不必着意取悦他人，不必盲从他人之言。要坦然敞开自己的心扉，真诚歌唱自己的心曲，自然倾诉自己的心情。文章中有“我”在，感情才会如汩汩清流；另一方面，如果写的不是亲历，而是对生活素材的艺术加工，这时你一定要把自己放在文中人物的位置上，站在他的角度思考问题，从而增添真实的生活体验和情感体验。
（文/黄 琼 陈 新）
标卷作文
一类文
一节让人快乐无比的好课
听说了这样的消息：因为特殊情况，我们班今天整个下午上作文课。作文课是我们的最爱，同学们乐得跳了起来。
悦耳的铃声响过，老师准时从窗前走过。当他笑盈盈地出现在同学们面前时，本来闹喳喳的同学一下子安静了下来。老师一字不说，转身在黑板上写下了“我爱你”三个大字。同学们不由笑出声来。老师转过身来，望着迷惑的我们，笑着说：“爱，是一个神圣的字眼，学会说‘我爱你’，便学会了感恩，请同学们今天回家后，对自己的爸爸妈妈说一句‘我爱你’，然后写下自己的心得，好吗？”
听了老师这番话，我的思绪又开始飞扬起来了。那是今年春天的一堂作文课，情景与今天何其相似。那天，老师一进来，足足扫视了我们一分钟。说实话，老师的这种严肃，是极为少见的。“今天，我要向同学们请教一件事。”话语一出，更是满座皆惊。奇怪！老师还要拜我们为师。老师接着说：“我还不会上网。”
听老师这么一说，大家的劲头又上来了。“嗨，我还以为什么事呢！”小胖子站了起来，快嘴快舌地说开了，“上网可以玩游戏，可以交朋友。”小胖子是班上的上网高手，信他的没错。“那上网对学习究竟有哪些好处？”这一下子，小胖子哑口无言了。人人都知道，他自从迷上网络之后，成绩一天不如一天。他尴尬地笑笑，聂（嗫）嚅着说：“其实还是有的……”不知是他不愿说，还是说不上来，竟然忸怩地坐了下去。老师微笑着说：“今天的作文题是‘我看上网’……”
虽然老师明明说了今天的作业不一定要现在完成，可同学们的那种活跃气氛又怎么能静得下来呢？语文科代表首先站起来说：“我的爸爸妈妈一定会高兴得给我做一桌好饭菜。”
调皮鬼王海站起来，大家知道“笑星”又来了高招。不过这次他忸怩了半天，却没有说出一个字来。正当大伙纳闷之时，他的脸慢慢红了起来，他怯怯地说：“老师，我有点说不出口。”老师正想帮他解围，不料他说了句让人大跌眼镜的话：“我怕我妈题目
阅读下面的文字，按要求作文。
追求并享受快乐，是每个人的梦想。快乐到底在哪里？有人说，快乐在学习、工作中的辛勤汗水中；有人说，快乐在关爱、沟通的温暖情意中……
请以“快乐”为话题，写一篇不少于600字的文章。文题自定，除诗歌外文体不限。
试题解读
从2005年的“我们需要理解”、2006年的“幸福”到今年的“快乐”话题，随州市一直保持了作文题型的连贯性。在话题的选择上，注重贴近学生的生活，调动学生的情感，应该说，这样的命题方向是符合课改精神的，是正确的。
有三样法宝，可以让我们的文章获得高分：
1. 展示积极主题
快乐的感受虽然大致相同，但快乐的原因却因人而异。得到同学和老师的关爱是一种快乐，和失去联系已久的朋友消除误会是一种快乐；品尝一颗味美的香糖是一种快乐，感受亲人的宠爱也是一种快乐。快乐的感受差不多，但意义与价值却存在很大的区别。懂得寻找快乐，懂得拥抱快乐，人生才会美丽。
2. 揭示思想内涵
生活中的快乐更是多层次的。不把快乐仅仅理解为是感官上的愉悦享受，如果能把它上升到情感道德层次，立意会更加深刻。有的快乐是浅层次的，亲切而充满了情趣，如瞒着老师偷偷踢了一场球，辛苦六天后星期天睡个懒觉；有的快乐是理性的深刻的，如拼搏之后的成功，为人正直所感受到的坦然；有的快乐的内涵不但深刻而且宽广，如欧阳修与民同乐，范仲淹先忧后乐，所有中国人为“神五”发射成功而快乐，为女排夺冠而快乐，为中国的进步而快乐。有时我们感到不快乐，可能是因为我们只从某一个角度某一个层面来认识自己的快乐。
3. 坚持真情表达
“快乐”着眼于我们的心灵和情感，作文贵在情真，只有真挚的情感才能引起读者的共鸣。因此，我们一定要遵循真情表达的原则。一方面，要按照“我手写我心”的原则，多写自己亲历的事情，不必回避自己的过失，不必着意取悦他人，不必盲从他人之言。要坦然敞开自己的心扉，真诚歌唱自己的心曲，自然倾诉自己的心情。文章中有“我”在，感情才会如汩汩清流；另一方面，如果写的不是亲历，而是对生活素材的艺术加工，这时你一定要把自己放在文中人物的位置上，站在他的角度思考问题，从而增添真实的生活体验和情感体验。
（文/黄 琼 陈 新）
标卷作文
一类文
一节让人快乐无比的好课
听说了这样的消息：因为特殊情况，我们班今天整个下午上作文课。作文课是我们的最爱，同学们乐得跳了起来。
悦耳的铃声响过，老师准时从窗前走过。当他笑盈盈地出现在同学们面前时，本来闹喳喳的同学一下子安静了下来。老师一字不说，转身在黑板上写下了“我爱你”三个大字。同学们不由笑出声来。老师转过身来，望着迷惑的我们，笑着说：“爱，是一个神圣的字眼，学会说‘我爱你’，便学会了感恩，请同学们今天回家后，对自己的爸爸妈妈说一句‘我爱你’，然后写下自己的心得，好吗？”
听了老师这番话，我的思绪又开始飞扬起来了。那是今年春天的一堂作文课，情景与今天何其相似。那天，老师一进来，足足扫视了我们一分钟。说实话，老师的这种严肃，是极为少见的。“今天，我要向同学们请教一件事。”话语一出，更是满座皆惊。奇怪！老师还要拜我们为师。老师接着说：“我还不会上网。”
听老师这么一说，大家的劲头又上来了。“嗨，我还以为什么事呢！”小胖子站了起来，快嘴快舌地说开了，“上网可以玩游戏，可以交朋友。”小胖子是班上的上网高手，信他的没错。“那上网对学习究竟有哪些好处？”这一下子，小胖子哑口无言了。人人都知道，他自从迷上网络之后，成绩一天不如一天。他尴尬地笑笑，聂（嗫）嚅着说：“其实还是有的……”不知是他不愿说，还是说不上来，竟然忸怩地坐了下去。老师微笑着说：“今天的作文题是‘我看上网’……”
虽然老师明明说了今天的作业不一定要现在完成，可同学们的那种活跃气氛又怎么能静得下来呢？语文科代表首先站起来说：“我的爸爸妈妈一定会高兴得给我做一桌好饭菜。”
调皮鬼王海站起来，大家知道“笑星”又来了高招。不过这次他忸怩了半天，却没有说出一个字来。正当大伙纳闷之时，他的脸慢慢红了起来，他怯怯地说：“老师，我有点说不出口。”老师正想帮他解围，不料他说了句让人大跌眼镜的话：“我怕我妈题目
阅读下面的文字，按要求作文。
追求并享受快乐，是每个人的梦想。快乐到底在哪里？有人说，快乐在学习、工作中的辛勤汗水中；有人说，快乐在关爱、沟通的温暖情意中……
请以“快乐”为话题，写一篇不少于600字的文章。文题自定，除诗歌外文体不限。
试题解读
从2005年的“我们需要理解”、2006年的“幸福”到今年的“快乐”话题，随州市一直保持了作文题型的连贯性。在话题的选择上，注重贴近学生的生活，调动学生的情感，应该说，这样的命题方向是符合课改精神的，是正确的。
有三样法宝，可以让我们的文章获得高分：
1. 展示积极主题
快乐的感受虽然大致相同，但快乐的原因却因人而异。得到同学和老师的关爱是一种快乐，和失去联系已久的朋友消除误会是一种快乐；品尝一颗味美的香糖是一种快乐，感受亲人的宠爱也是一种快乐。快乐的感受差不多，但意义与价值却存在很大的区别。懂得寻找快乐，懂得拥抱快乐，人生才会美丽。
2. 揭示思想内涵
生活中的快乐更是多层次的。不把快乐仅仅理解为是感官上的愉悦享受，如果能把它上升到情感道德层次，立意会更加深刻。有的快乐是浅层次的，亲切而充满了情趣，如瞒着老师偷偷踢了一场球，辛苦六天后星期天睡个懒觉；有的快乐是理性的深刻的，如拼搏之后的成功，为人正直所感受到的坦然；有的快乐的内涵不但深刻而且宽广，如欧阳修与民同乐，范仲淹先忧后乐，所有中国人为“神五”发射成功而快乐，为女排夺冠而快乐，为中国的进步而快乐。有时我们感到不快乐，可能是因为我们只从某一个角度某一个层面来认识自己的快乐。
3. 坚持真情表达
“快乐”着眼于我们的心灵和情感，作文贵在情真，只有真挚的情感才能引起读者的共鸣。因此，我们一定要遵循真情表达的原则。一方面，要按照“我手写我心”的原则，多写自己亲历的事情，不必回避自己的过失，不必着意取悦他人，不必盲从他人之言。要坦然敞开自己的心扉，真诚歌唱自己的心曲，自然倾诉自己的心情。文章中有“我”在，感情才会如汩汩清流；另一方面，如果写的不是亲历，而是对生活素材的艺术加工，这时你一定要把自己放在文中人物的位置上，站在他的角度思考问题，从而增添真实的生活体验和情感体验。
（文/黄 琼 陈 新）
标卷作文
一类文
一节让人快乐无比的好课
听说了这样的消息：因为特殊情况，我们班今天整个下午上作文课。作文课是我们的最爱，同学们乐得跳了起来。
悦耳的铃声响过，老师准时从窗前走过。当他笑盈盈地出现在同学们面前时，本来闹喳喳的同学一下子安静了下来。老师一字不说，转身在黑板上写下了“我爱你”三个大字。同学们不由笑出声来。老师转过身来，望着迷惑的我们，笑着说：“爱，是一个神圣的字眼，学会说‘我爱你’，便学会了感恩，请同学们今天回家后，对自己的爸爸妈妈说一句‘我爱你’，然后写下自己的心得，好吗？”
听了老师这番话，我的思绪又开始飞扬起来了。那是今年春天的一堂作文课，情景与今天何其相似。那天，老师一进来，足足扫视了我们一分钟。说实话，老师的这种严肃，是极为少见的。“今天，我要向同学们请教一件事。”话语一出，更是满座皆惊。奇怪！老师还要拜我们为师。老师接着说：“我还不会上网。”
听老师这么一说，大家的劲头又上来了。“嗨，我还以为什么事呢！”小胖子站了起来，快嘴快舌地说开了，“上网可以玩游戏，可以交朋友。”小胖子是班上的上网高手，信他的没错。“那上网对学习究竟有哪些好处？”这一下子，小胖子哑口无言了。人人都知道，他自从迷上网络之后，成绩一天不如一天。他尴尬地笑笑，聂（嗫）嚅着说：“其实还是有的……”不知是他不愿说，还是说不上来，竟然忸怩地坐了下去。老师微笑着说：“今天的作文题是‘我看上网’……”
虽然老师明明说了今天的作业不一定要现在完成，可同学们的那种活跃气氛又怎么能静得下来呢？语文科代表首先站起来说：“我的爸爸妈妈一定会高兴得给我做一桌好饭菜。”
调皮鬼王海站起来，大家知道“笑星”又来了高招。不过这次他忸怩了半天，却没有说出一个字来。正当大伙纳闷之时，他的脸慢慢红了起来，他怯怯地说：“老师，我有点说不出口。”老师正想帮他解围，不料他说了句让人大跌眼镜的话：“我怕我妈题目
阅读下面的文字，按要求作文。
追求并享受快乐，是每个人的梦想。快乐到底在哪里？有人说，快乐在学习、工作中的辛勤汗水中；有人说，快乐在关爱、沟通的温暖情意中……
请以“快乐”为话题，写一篇不少于600字的文章。文题自定，除诗歌外文体不限。
试题解读
从2005年的“我们需要理解”、2006年的“幸福”到今年的“快乐”话题，随州市一直保持了作文题型的连贯性。在话题的选择上，注重贴近学生的生活，调动学生的情感，应该说，这样的命题方向是符合课改精神的，是正确的。
有三样法宝，可以让我们的文章获得高分：
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快乐的感受虽然大致相同，但快乐的原因却因人而异。得到同学和老师的关爱是一种快乐，和失去联系已久的朋友消除误会是一种快乐；品尝一颗味美的香糖是一种快乐，感受亲人的宠爱也是一种快乐。快乐的感受差不多，但意义与价值却存在很大的区别。懂得寻找快乐，懂得拥抱快乐，人生才会美丽。
2. 揭示思想内涵
生活中的快乐更是多层次的。不把快乐仅仅理解为是感官上的愉悦享受，如果能把它上升到情感道德层次，立意会更加深刻。有的快乐是浅层次的，亲切而充满了情趣，如瞒着老师偷偷踢了一场球，辛苦六天后星期天睡个懒觉；有的快乐是理性的深刻的，如拼搏之后的成功，为人正直所感受到的坦然；有的快乐的内涵不但深刻而且宽广，如欧阳修与民同乐，范仲淹先忧后乐，所有中国人为“神五”发射成功而快乐，为女排夺冠而快乐，为中国的进步而快乐。有时我们感到不快乐，可能是因为我们只从某一个角度某一个层面来认识自己的快乐。
3. 坚持真情表达
“快乐”着眼于我们的心灵和情感，作文贵在情真，只有真挚的情感才能引起读者的共鸣。因此，我们一定要遵循真情表达的原则。一方面，要按照“我手写我心”的原则，多写自己亲历的事情，不必回避自己的过失，不必着意取悦他人，不必盲从他人之言。要坦然敞开自己的心扉，真诚歌唱自己的心曲，自然倾诉自己的心情。文章中有“我”在，感情才会如汩汩清流；另一方面，如果写的不是亲历，而是对生活素材的艺术加工，这时你一定要把自己放在文中人物的位置上，站在他的角度思考问题，从而增添真实的生活体验和情感体验。
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悦耳的铃声响过，老师准时从窗前走过。当他笑盈盈地出现在同学们面前时，本来闹喳喳的同学一下子安静了下来。老师一字不说，转身在黑板上写下了“我爱你”三个大字。同学们不由笑出声来。老师转过身来，望着迷惑的我们，笑着说：“爱，是一个神圣的字眼，学会说‘我爱你’，便学会了感恩，请同学们今天回家后，对自己的爸爸妈妈说一句‘我爱你’，然后写下自己的心得，好吗？”
听了老师这番话，我的思绪又开始飞扬起来了。那是今年春天的一堂作文课，情景与今天何其相似。那天，老师一进来，足足扫视了我们一分钟。说实话，老师的这种严肃，是极为少见的。“今天，我要向同学们请教一件事。”话语一出，更是满座皆惊。奇怪！老师还要拜我们为师。老师接着说：“我还不会上网。”
听老师这么一说，大家的劲头又上来了。“嗨，我还以为什么事呢！”小胖子站了起来，快嘴快舌地说开了，“上网可以玩游戏，可以交朋友。”小胖子是班上的上网高手，信他的没错。“那上网对学习究竟有哪些好处？”这一下子，小胖子哑口无言了。人人都知道，他自从迷上网络之后，成绩一天不如一天。他尴尬地笑笑，聂（嗫）嚅着说：“其实还是有的……”不知是他不愿说，还是说不上来，竟然忸怩地坐了下去。老师微笑着说：“今天的作文题是‘我看上网’……”
虽然老师明明说了今天的作业不一定要现在完成，可同学们的那种活跃气氛又怎么能静得下来呢？语文科代表首先站起来说：“我的爸爸妈妈一定会高兴得给我做一桌好饭菜。”
调皮鬼王海站起来，大家知道“笑星”又来了高招。不过这次他忸怩了半天，却没有说出一个字来。正当大伙纳闷之时，他的脸慢慢红了起来，他怯怯地说：“老师，我有点说不出口。”老师正想帮他解围，不料他说了句让人大跌眼镜的话：“我怕我妈题目
阅读下面的文字，按要求作文。
追求并享受快乐，是每个人的梦想。快乐到底在哪里？有人说，快乐在学习、工作中的辛勤汗水中；有人说，快乐在关爱、沟通的温暖情意中……
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有三样法宝，可以让我们的文章获得高分：
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快乐的感受虽然大致相同，但快乐的原因却因人而异。得到同学和老师的关爱是一种快乐，和失去联系已久的朋友消除误会是一种快乐；品尝一颗味美的香糖是一种快乐，感受亲人的宠爱也是一种快乐。快乐的感受差不多，但意义与价值却存在很大的区别。懂得寻找快乐，懂得拥抱快乐，人生才会美丽。
2. 揭示思想内涵
生活中的快乐更是多层次的。不把快乐仅仅理解为是感官上的愉悦享受，如果能把它上升到情感道德层次，立意会更加深刻。有的快乐是浅层次的，亲切而充满了情趣，如瞒着老师偷偷踢了一场球，辛苦六天后星期天睡个懒觉；有的快乐是理性的深刻的，如拼搏之后的成功，为人正直所感受到的坦然；有的快乐的内涵不但深刻而且宽广，如欧阳修与民同乐，范仲淹先忧后乐，所有中国人为“神五”发射成功而快乐，为女排夺冠而快乐，为中国的进步而快乐。有时我们感到不快乐，可能是因为我们只从某一个角度某一个层面来认识自己的快乐。
3. 坚持真情表达
“快乐”着眼于我们的心灵和情感，作文贵在情真，只有真挚的情感才能引起读者的共鸣。因此，我们一定要遵循真情表达的原则。一方面，要按照“我手写我心”的原则，多写自己亲历的事情，不必回避自己的过失，不必着意取悦他人，不必盲从他人之言。要坦然敞开自己的心扉，真诚歌唱自己的心曲，自然倾诉自己的心情。文章中有“我”在，感情才会如汩汩清流；另一方面，如果写的不是亲历，而是对生活素材的艺术加工，这时你一定要把自己放在文中人物的位置上，站在他的角度思考问题，从而增添真实的生活体验和情感体验。
（文/黄 琼 陈 新）
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听说了这样的消息：因为特殊情况，我们班今天整个下午上作文课。作文课是我们的最爱，同学们乐得跳了起来。
悦耳的铃声响过，老师准时从窗前走过。当他笑盈盈地出现在同学们面前时，本来闹喳喳的同学一下子安静了下来。老师一字不说，转身在黑板上写下了“我爱你”三个大字。同学们不由笑出声来。老师转过身来，望着迷惑的我们，笑着说：“爱，是一个神圣的字眼，学会说‘我爱你’，便学会了感恩，请同学们今天回家后，对自己的爸爸妈妈说一句‘我爱你’，然后写下自己的心得，好吗？”
听了老师这番话，我的思绪又开始飞扬起来了。那是今年春天的一堂作文课，情景与今天何其相似。那天，老师一进来，足足扫视了我们一分钟。说实话，老师的这种严肃，是极为少见的。“今天，我要向同学们请教一件事。”话语一出，更是满座皆惊。奇怪！老师还要拜我们为师。老师接着说：“我还不会上网。”
听老师这么一说，大家的劲头又上来了。“嗨，我还以为什么事呢！”小胖子站了起来，快嘴快舌地说开了，“上网可以玩游戏，可以交朋友。”小胖子是班上的上网高手，信他的没错。“那上网对学习究竟有哪些好处？”这一下子，小胖子哑口无言了。人人都知道，他自从迷上网络之后，成绩一天不如一天。他尴尬地笑笑，聂（嗫）嚅着说：“其实还是有的……”不知是他不愿说，还是说不上来，竟然忸怩地坐了下去。老师微笑着说：“今天的作文题是‘我看上网’……”
虽然老师明明说了今天的作业不一定要现在完成，可同学们的那种活跃气氛又怎么能静得下来呢？语文科代表首先站起来说：“我的爸爸妈妈一定会高兴得给我做一桌好饭菜。”
调皮鬼王海站起来，大家知道“笑星”又来了高招。不过这次他忸怩了半天，却没有说出一个字来。正当大伙纳闷之时，他的脸慢慢红了起来，他怯怯地说：“老师，我有点说不出口。”老师正想帮他解围，不料他说了句让人大跌眼镜的话：“我怕我妈
让感恩走进心灵
让感恩走进心灵
驻马店实验小学六四班潘嘉琦
水滴感恩大海，因为大海让它永不干涸；花朵感恩绿叶，因为绿叶使它更加娇艳；鸟儿感恩蓝天，因为蓝天是它生命的摇篮。而我要感恩我的父母，因为他们给予了我生命，是我成长的引路人。
传说中，在孩子出生的那一刻，上帝都会派一个天使来保护那个孩子。从我牙牙学语到我蹒跚学步，妈妈就是我的天使，一直陪伴左右。
成长中的我也并不是一帆风顺，随着年龄的增长，烦恼日渐增加。考试的失利使我感到失落；失去友谊的苦恼使我感到孤单无助；班长落选更让我的情绪一落千丈。但每次在我遇到挫折后，妈妈主动找我谈心，最终我选择了坚强，使我在激烈的竞争中一直斗志昂扬。
记得在期末考试前几天的复习中，我只顾于同桌说话，课都没用心听，考试时我急的抓耳挠腮。想想，看同桌的吧，可他还没我学习好呢，再说了，考试前几天他也在说话呢。我打消了这个念头，开始了独自思考，没成想，我刚刚找到了一点思绪，准备抬笔写，“叮铃铃”下课铃响了，老师把卷子从我手中“抢”走了。
我看到别人的试卷写的满满的，只有我的试卷好干净，那几个数字就像是独自看家的小孩儿，好孤单好寂寞。
考完后，同学们兴奋的交换经验，我在班里转了一圈，听到的都是“题目好容易”、“几乎都会写”。仿佛周围的一切都在嘲笑我……每个人脸上都是笑容，仿佛春天提早降临到了我们班。我只好上走廊上走一走，以远离这场数学风暴。
但不管怎么躲，还是躲不过老师公布成绩，考试后的第三天，老师把试卷发了下来，那试卷上布满了红叉，在卷的顶端用红笔批着醒目的“75”分，我顿时如坠深渊，回家免不了一顿皮肉之苦了。我迈着那沉重的脚步走进了家门，我把那布满红叉的试卷递给了妈妈，我的眼睛定格在试卷左上角那刺眼的“75”分上，那试卷上的红叉像钢叉刺入我的心脏，感到不曾有过的痛苦。此刻，我站在妈妈面前，像个木偶似的一动不动。看着妈妈那铁青的脸，我的心一下子紧缩起来，仿佛一条冰凉的蛇爬上了脊背。没想到妈妈却拉了把椅子让我坐下，并说到：“这次考坏了并没有什么，因为一次成绩并不是判断你这个人的标准，关健我们要先看看这些题为什么错，错在哪，找出错题的原因，下次遇见类似的题一定要做对，做好”。我听了这话，紧张的心情立刻舒缓了下来。
虽然我的妈妈相貌并不出众，但是在我心中她永远是最美的，她永远是我的天使。
是啊！我们能生活在这美好的世界里，是因为我们的父母养育了我们，让我们手牵手，让感恩走进我们的幼小的心灵。
指导老师：孙文杰
我眼中的你
四。写作（40分） 你好吗，你真行，你到哪里去，你怎么啦，你认为呢……只要每天开口说话，“你”字就必定会用到。“你”也许是亲人，师友，也许是同学对手，也许还是陌生人。或者也许，“你”是不可或缺的物品，是某种情感精神……总之，你眼中的“你”值得你关注…… 请以“我眼中的你----------”（真好；有修养；太难忘…。.）为题写一篇文章。 要求：1.可根据作文提示，或选取括号的内容；或自己另选内容，将作文题目补充完整在写，文体不限；2.不少于600字；3.文中不得出现真实的人名，校名。 我眼中的你很伟大 如游鱼热爱碧水，如白云依恋蓝天。我从小就崇拜你，尊敬你——杜甫。 ——题记 会当凌绝顶，一览众山小 “会当凌绝顶，一览众山小”是雄奇壮美的人生。因为你的抱负让我学会了追寻。从你登临泰山那刻，我无不为你的精神感叹！是你，教会了我学会追寻，我曾追寻过一朵丁香，想要绘成豆蔻年华；也曾追寻过一泓清泉，想要润的“春风又绿江南岸”；还曾追寻过一片桃园，想要染得满园春*。现在，我正追寻着2011年，舞出青春，激荡未来！ 追寻——红了希望，绿了梦想。 感时花溅泪，恨别鸟惊心 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”是悲苦忧愁的人生。国难当头，您的艰难人生教导着后人要勇敢坚强。在安史之乱“烽火连三月，家书抵万金”中，思念亲人不由成为大家下来的寄托，亲人的牵挂让您“白头搔更短，浑欲不胜簪”。是您，让我读懂了在挫折时的坚强；对亲人的怀念，让我学会了感恩。 铿锵玫瑰，屹立芬芳；挺立青松，笑傲劲风；雪地红梅，独立幽香。坚强！我们的需要。同时，“落红不是无情物，化作春泥更护花”常怀感恩之心，不忘父母养育之恩，不忘兄弟手足之情，还有老师，同学，朋友…… 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是兼济天下的人生。您的人生如此多姿，正是因为您那炽热的爱国爱民之心，不知感动了多少人。也正是您那炽热的爱国爱民之心，让我懂得了祖国的伟大，人民的伟大。如今的祖国繁荣昌盛，不就是那些英勇爱国的革命烈士和一些实业救国的企业家吗？那些默默无闻的百姓同样默默无闻地点缀着美丽的祖国！ “为中华之崛起而读书”成为周总理的目标，“好好学习，天天向上”是毛主席教育孩子的希望。现在，祖国“更上一层楼”也要我们二十一世纪的接班人共同努力。 追寻——成功的开端； 坚强——战胜挫折的开端； 感恩——美好世界的开端； 报国——新世纪的开端。 亘古皎洁的月亮，消散了黑暗的孤独和寂寞。李白的云帆点缀了沧海；辛弃疾的双眼迷离了剑光；文天祥的激情回荡了整个零丁。但——杜甫的人生教育了一些有志者，他们会以出色的拼搏装点着青春！ 奇葩，奋斗的沃土；硕果，飘香在汗洒的原野。杜甫染红了我的希望，沾绿了我的梦想。