我读古诗贵州省安顺市西秀区石板房职中九年级（1）班：冯思指导教师：牟景弘电话：13765384800E-mail：[email protected]月明风清的夜晚，推开窗户，月光照进屋内。风，清凉凉地吹拂着我的脸庞；夜，格外的静。我拾起枕边的书，翻开它，顿时，一阵阵书香扑鼻而来。我开始细细品味……对于生在一个诗的国度的我来说，那源远流长的历史文化无疑是我的精神食粮，一步也离不开它。而那书山词海中，最让我青睐的是那本已经发黄的《古诗词精选》。虽然将它阅读已不止一次，而每次都会有不同的体会与感受。在那些透着文字气息和掺和着历史烟尘的诗词中，都包含着诗人的感慨，历史的沉淀。它们将人世间的悲欢离合表现得淋漓尽致，将世间的真理诠释。它们没有长篇大论的身躯，没有华丽的词藻修饰，因为简练而朴素的语言就是它们灵魂的所在。翻开它，也和陶渊明一样“不求甚解”。突然，王维的《使致塞上》映入眼帘，“大漠孤烟直，长河落日圆”吸引了我，在脑海中想象着那该是一幅怎样的自然景观，可悲可叹，可歌可泣，尤为悲壮。这样的景观，这样的诗，这样的历史背景，再加上诗人那颗孤独的心，难道不值得我们这样吗？当然，好诗好句数不胜数，可对我而言，历史上那些反映生活，反映人生哲理，催人泪下的诗我尤为喜欢。当我感到前途迷茫时，我就会想到陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；对未来放弃时，刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”就会激励着我，提醒我只要努力了，未来肯定会现在美好。四下无人，想念亲人时，苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”也抚平了我那颗流泪的心……我与古诗朝夕相处，它就是我最好的朋友。跟它相处的时候，我就会明白许多人间的真理，懂得怎样去生活，去奋斗，创造出属于自己的奇迹，实行自己人生目标。而它为我所做出的这么多，而我却只能怀一颗感恩的心。我读古诗，我爱古诗。

我学古诗

我学古诗 浙省绍兴县柯岩中心小学阮社分校五（2）班陈秀琴 现在学校里掀起了一股学古诗的热潮。可有的同学只是重视背古诗的数量，背的古诗不理解，甚至还有好多字音读错。我采用的是“五读学诗法”，效果很好，下面我说说我是怎样自学王安石的《元日》的。我自学古诗分五步。第一步是朗读全诗。读时，我碰到了生字“曈”，就把它学会。第二步是细读，我把每句中不理解的关键词找出来，如“屠苏、曈曈日、新桃、旧符”等，看注解或把它们的意思学懂。第三步译读。读的时候，把每行诗的意思说出来。第四步是通读。把每句诗的意思连起来，说出整首诗的意思。第五步是品读。看简析，了解作者写这首诗的背景，读时想象作者诗中描写的景色，再想想这首诗表达了作者的什么思想感情。《元日》使我想起了课外书上看到的王安石变法，原来他写这首诗反映了他除旧布新的思想。最后我把整首诗背熟。自学古诗可千万不能囫囵吞枣。不求甚解，死记硬背，收获太少了。

指导教师：李玲喜

古诗风雨情

飘飘洒洒的雨，呼呼阵阵的风，给人们带来了许多乐趣，也带来了不少烦恼。 正如《清明》诗中所写的：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”清明时节，由于思念故去的亲人，这纷纷的雨催人断魂。而一般情况写，雨会给人们带来美的享受和乐趣，杜甫在一首诗中写到：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦宫城。”诗人巧妙地运用了比拟的手法，通过想象，使春雨有了灵性。俗话说“春雨贵如油”，这春雨正是这样，仿佛晓得人们的心思，在万物最需要他的时候他就来了。这大概就是人们喜华春雨的原因吧。 有的诗人把雨后初晴的湖上美景同美女西施相比，更加突出了对雨后西湖的喜欢，诗是这么写的：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。” 雨是忽而飘来忽而走的，并不是天天造访我们，而风就不同了，大风小风时常刮来。春天的风吹在人的身上感觉是舒服的，夏天的风是解暑的天使，秋天风过树林吹落一地秋叶，冬天的寒风则冷酷无情。风无处不在，而真正理解她的人有多少？有一首诗就单独赞美了风，诗中写道：“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。”诗中并没有提到“风”字，但明显地让人感到风无处不在，秋天时它能让树叶飘落，春天它可以让鲜花盛开，它经过江面就掀起千尺高的巨浪，它来到竹林使千千万万的竹子纷纷倾斜。风的功劳如此之大，却没有人能理解它重视它，风也不见怪，还是年复一年、日复一日地默默地无私奉献着。风的品质让我十分感动，感人泪下呀。 读了雨的古诗，风的古诗，我的心里就多了很多东西。雨是多情的，有人为雨悲，有人因雨喜，几家欢乐几家愁。风是默默的，不以物喜不以己悲，只有当它发狂的时候，我们才感到了风的存在，我们为什么不多多理睬一下风儿呢？啊，风风雨雨，多么美好的诗句。

背默古诗考试

暑假中，我们有一项作业是背默《小学生必背古诗词》。这个星期二下午第一节课，老师对这项作业的完成成度做了考察。

在暑假中，我只用了五、六天的时间就全部默完了《小学生必背古诗词》，之所以背得这么快，是因为在一、二年级我背过上面的部分诗篇。在背默的时候，对于那些简单而又短小的古诗，我只要会背就不管了，有的背得不熟。而对于那些又难又长的诗篇，我一定会背得特别熟，不会停顿一次。因为难的古诗如果背不熟，以后就有可能忘，而简单的古诗就不一样了。

在老师宣布要考试的时候，我本来想再复习一下，但转念一想：这样一复习，就看不出我是否真正的把诗篇全部掌握了，即使这样有可能因为背不熟而受到惩罚。

在老师考试前做眼保健操的时候，我猜想这次提问整首古诗的可能就十首左右，因为难的古诗并不多。提问诗句的就十分多了，因为名句很多。默古诗呢，可能会默《七步诗》，因为它的生字多，也可能是《长歌行》和《朝天子`咏喇叭》，因为它们非常长、难背。

开始考试时，考的内容并不像我所想象的那样。老师提问了很多人，很多古诗，包括那些我认为十分简单的古诗。在提问时，难的古诗我几乎都举手了，简单的就不行了。我只记起来一部分，另一部分只要给我提一两个字，我马上就想起来了。在默古诗时，也惊了我一身冷汗。《乐游原》因为没有难的字且又短，我背得不熟。在默的时候，第二句想不起来了，幸亏在最后关头想起来了，坐上了最后一班车。

这次考试我有惊无险地过了关，得到了两面红旗，但是却让我得到了许多反思。我不应该轻视相对而言简单的古诗，而重视那些相对而言难的古诗，因而险些在简单的古诗上栽了一个大跟头。就像做题一样，过程结果都对，唯独在一些简单的问题上出错了。比如说在奥数班里，有一道题全班绝大部分同学都不会，而我会做，最后却因多抄了一个数而错了。

在现实生活中，我们往往因为一些简单的问题出错，造成严重的后果。所以，我们不能忽视它。

古诗PK赛

古 诗 P K 赛 东门小学 饶力 今天一上课，老师严肃地说：“今天我们来一场古诗PK赛，第一场先是李顺PK肖忠强”。 老师刚叫他们俩上，李顺说：“我投降”。卜明灏冷不丁说了一句古言：“狭路相逢，勇者胜”。李顺听了这句话犹豫了一会儿走到讲台前，李顺让了第一“炮”给肖忠强，肖忠强背《山行》，李顺回《春晓》，他们一共对了七个回合，在第七回合李顺背《古朗月行》时，肖忠强没接上，李顺胜了，肖忠强败了。肖忠强说：“是因为，我在课外看《古朗月行》这首诗有四句，李顺才背了二句，我还在等李顺背。”老师说：“课外是四句但小学生学的是二句，所以李顺胜了。” 他们比完了接着是第二场自由对诗。 我是和王宣凯对诗。第一“炮”是我打响的，背的是《春晓》，他回的是《咏鹅》，他一首我一首，在第十八回合中王宣凯回我，他想背《池上》，背到最后一句背的是《村居》，他背错了，他紧张的从口中喊到我快败了！我快败了！双手握拳猛地打向双腿！但是10秒钟过去了，我胜了！我们俩看了看四周有没有人还在对诗，只看见西北角有一对，我们走前一看是一对强悍的对手廖振程和王炜，听围观人说他们对了几十个回合了，廖振程背《春晓》，王炜没接上败了。 第二场完了决赛要开始了。决赛是卜明灏和廖振程。听人说卜明灏准备了三十多首诗来决赛。我想一定是卜明灏胜，卜明灏脱口而出《山行》这首诗。卜明灏的对手身手也不凡，回一首《春晓》不用几分钟他们一共有二十多个回合了，在对诗时廖振程有一些停留，但后来廖振程胜了，他们对的回合让人不可想象，是三十九个回合，背了七十八首诗。 今天的PK赛冠军是廖振程，同学们都对他深表佩服！

古诗，要爱你不容易

学校里，老师布置下任务，让我们几位同学背诵小学生必背古诗80首，我听了可犯愁了。平时我最不爱背东西了，这下可好。 回到家，跟妈妈一说，妈妈带我去新华书店买了书，妈妈让我把会背的在目录上打上钩，我一看，还不到三分之一，妈妈忙唠叨我，平时教你背你不肯背，这下有苦吃了。 我一页一页地背，有的背了前句忘了后句，有的一合上书只记得后面两句，我渐渐地没有信心，怎么办呢？妈妈教我背古诗时，要想象一下当时的情景，写风景的前两句写景，后两句抒情。有时候，我们去公园里边走边背，慢慢地，我有一些印象了。 只是妈妈说出题目，我常常想半天，内容和题目对不上号，还有作者，真是一件痛苦的事儿。妈妈说古诗可以提升一个人的美学修养，再说写作文时用到还能起到画龙点睛的作用。我认为是对的，可我还需要努力。 古诗，想说爱你不容易。|||

古诗诵读方法指导

古诗诵读方法指导古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝，尤其是小学语文教学新大纲推荐背诵的80首古诗词，都是历代名篇佳作，不仅内涵丰富，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合小学生诵读。那么如何指导学生诵读古诗词，对于陶冶其情操，培养审美能力，提高文化素养，显得至关重要。在教学实践中，我主要尝试运用了以下几种方法。一、熟读成诵法即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，也可“不求甚解”地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵。如学习苏轼的《题西林壁》：“横看／成岭／侧成峰，远近／高低／各不同。不识／庐山／真面目，只缘／身在／此山中。”首先是指导学生多读，反复地读，要读出诗的节奏和重音。通过多读，在理解诗意的基础上熟读成诵。二、联系扩充法即将所学的某一首古诗词，与其题材内容、表现手法相近的其他古诗词联系起来诵读，以形成一个知识组块。如学习贺知章的《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”可指导学生同时诵读其他有关“咏柳”的名诗，如杜牧的《柳》：“数树新开翠影齐，倚风情态被春迷。依依故国樊川恨，半掩村桥半掩溪。”罗隐的《柳》：“灞岸晴来送别频，相偎相依不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。”杨万里的《新柳》：“柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。”把这几首同一题材的诗歌联系起来让学生学习，扩大了学生的知识面，并在对比诵读中强化了记忆效果，从而激起了学生读背古诗词的极大兴趣。三、想象入境法即将诵读过程作为欣赏佳作的过程，边读边想象画面，把自己融入诗词的意境之中。如学习《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”可指导学生边读边思考，想象农人艰辛劳作的情景。在此基础上，让学生熟读成诵，自然水到渠成。有条件的还可以利用多媒体手段创设情境，再现画面，使学生有身临其境之感，加深对诗歌的理解和记忆。

古诗逆解

⊙ 河北省保定市第十七中学 耿刘杨

树 篇

“忽如一夜狂风来，千树万树百花开。”“百花”指的是红、黄、白等各色塑料袋。虽然原诗中作者想表达目睹大自然一夜变化的欣喜之情；而面对此情此景，我却再也没有作者那种绝妙的联想、奇妙的感受，有的只是无限的悲叹……

自从塑料袋大规模生产后，它因价廉而出入千家万户，用完后被人随手扔掉。由于塑料450年才能降解，美丽的古城——保定——让人们“扔”成了老和尚的百衲衣。走在街上，“百花”成了这里一道“靓丽”的风景线。而这些“花儿”还不安守本分：有的从树上飞下，扑在行人的脸上；有的死死抱住自行车轮，上下翻滚着玩耍；有的挂在电线上，来个“引体向上”……这些“花朵”飘到一株花下，花就会渐渐失去光彩，慢慢枯萎；这些“花朵”飘到一棵树旁，树就会慢慢消退绿色；这些“花朵”飘到田野里，会令果树结不出果，会令庄稼羸弱，与丰收“绝缘”……如此下去，这些“百花”的“怒放”会不会淹没人类生存环境的美好呢？会不会淹没人类生命的健康呢？会不会淹没人类文明的发展呢？

水 篇

“君不见黄河之水梦中来，千沙到海不复还。”无法想象，当年波涛汹涌的黄河，哺育炎黄子孙的黄河，孕育华夏文明的黄河，如今一朵浪花也见不到了。想要问候黄河母亲，也只能梦中相见。在梦中，黄河向我哭诉道：由于人类在黄河上游乱砍滥伐，使她的补水量减少了三分之一；由于人类的“繁荣昌盛”且不节约用水，使她的水量又减少了三分之一；人类兴建水库强行截流，最后的三分之一也被抢走了。据有关资料统计，黄河自70年代以后，已有21年出现断流，自1972年的几天到后来的十几天、几十天，最后到1997年的226天，累计达到1 050天。主河槽淤积，排洪能力下降，致使黄河母亲苦不堪言，只能干涸着向海洋“裸奔”。为了母亲重现芳容，为了青山绿水再次清亮你我的双眸，为了子孙后代的生活，也为了现在的自己，想想你该怎样做？

地 篇

“谁知盘中餐，粒粒能毒鼠。”这绝不是耸人听闻的夸张，而是现代生活的真实写照。有一个农民种红薯，为了防止红薯被蝼蛄吃掉，便不计剂量地把农药撒在地里。红薯渐渐长成，惹人喜爱，可是没有人觉察到毒性已遍布全身。这个农民和家人想尝个新鲜，谁曾想却把自己一家人“吃”进了医院。类似的事例比比皆是，触目惊心。如，甲醛海鲜、苏丹红、瘦肉精、三聚氰胺等等。这些食品美丽的外表下掩藏着一颗剧毒的心，致使人类的生命无时无刻不受到威胁，健康无时无刻不受到摧残。人类啊，你可上九天揽月，可下五洋捉鳖，但你能造出一颗有生命力的种子吗？觉醒吧！生命只有一次，请爱惜生命！

我的“古诗逆解”是人类一意逆行一手造成的，如果人类再不“逆途知返”，人类的未来将在“逆”中消亡。

（指导教师：甄明安）

点评:

逆解古诗，修改关键字，使之与原意相逆而契合现实话题，并将其套入环保题材，这就是创新。环保题材我们人人都在说，年年都在写，但极难创新。本文作者把古诗化用进来，也算是小小的进步了。

古诗逆解

古诗逆解

⊙ 河北省保定市第十七中学 耿刘杨

树 篇

“忽如一夜狂风来，千树万树百花开。”“百花”指的是红、黄、白等各色塑料袋。虽然原诗中作者想表达目睹大自然一夜变化的欣喜之情；而面对此情此景，我却再也没有作者那种绝妙的联想、奇妙的感受，有的只是无限的悲叹……

自从塑料袋大规模生产后，它因价廉而出入千家万户，用完后被人随手扔掉。由于塑料450年才能降解，美丽的古城——保定——让人们“扔”成了老和尚的百衲衣。走在街上，“百花”成了这里一道“靓丽”的风景线。而这些“花儿”还不安守本分：有的从树上飞下，扑在行人的脸上；有的死死抱住自行车轮，上下翻滚着玩耍；有的挂在电线上，来个“引体向上”……这些“花朵”飘到一株花下，花就会渐渐失去光彩，慢慢枯萎；这些“花朵”飘到一棵树旁，树就会慢慢消退绿色；这些“花朵”飘到田野里，会令果树结不出果，会令庄稼羸弱，与丰收“绝缘”……如此下去，这些“百花”的“怒放”会不会淹没人类生存环境的美好呢？会不会淹没人类生命的健康呢？会不会淹没人类文明的发展呢？

水 篇

“君不见黄河之水梦中来，千沙到海不复还。”无法想象，当年波涛汹涌的黄河，哺育炎黄子孙的黄河，孕育华夏文明的黄河，如今一朵浪花也见不到了。想要问候黄河母亲，也只能梦中相见。在梦中，黄河向我哭诉道：由于人类在黄河上游乱砍滥伐，使她的补水量减少了三分之一；由于人类的“繁荣昌盛”且不节约用水，使她的水量又减少了三分之一；人类兴建水库强行截流，最后的三分之一也被抢走了。据有关资料统计，黄河自70年代以后，已有21年出现断流，自1972年的几天到后来的十几天、几十天，最后到1997年的226天，累计达到1 050天。主河槽淤积，排洪能力下降，致使黄河母亲苦不堪言，只能干涸着向海洋“裸奔”。为了母亲重现芳容，为了青山绿水再次清亮你我的双眸，为了子孙后代的生活，也为了现在的自己，想想你该怎样做？

地 篇

“谁知盘中餐，粒粒能毒鼠。”这绝不是耸人听闻的夸张，而是现代生活的真实写照。有一个农民种红薯，为了防止红薯被蝼蛄吃掉，便不计剂量地把农药撒在地里。红薯渐渐长成，惹人喜爱，可是没有人觉察到毒性已遍布全身。这个农民和家人想尝个新鲜，谁曾想却把自己一家人“吃”进了医院。类似的事例比比皆是，触目惊心。如，甲醛海鲜、苏丹红、瘦肉精、三聚氰胺等等。这些食品美丽的外表下掩藏着一颗剧毒的心，致使人类的生命无时无刻不受到威胁，健康无时无刻不受到摧残。人类啊，你可上九天揽月，可下五洋捉鳖，但你能造出一颗有生命力的种子吗？觉醒吧！生命只有一次，请爱惜生命！

我的“古诗逆解”是人类一意逆行一手造成的，如果人类再不“逆途知返”，人类的未来将在“逆”中消亡。

（指导教师：甄明安）

点评:

逆解古诗，修改关键字，使之与原意相逆而契合现实话题，并将其套入环保题材，这就是创新。环保题材我们人人都在说，年年都在写，但极难创新。本文作者把古诗化用进来，也算是小小的进步了。

我爱古诗词

我爱古诗词我酷爱语文，更喜欢古文，文言文是我喜欢的古文类型之一，而最爱的古文类型就是古诗词了。我之所以喜爱古诗词，可能是因为表姐。小时候，我的表姐就钟爱语文，她非常喜欢古文，你别看她最喜欢的是文言文，但是以前她经常给我背诵古诗词，表姐不光背诗句，还给我讲述古诗词的大概诗意和所描绘的意境。那些古诗词不仅诗句美，连连所描绘的意境也美。“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺和恰恰啼。”这是唐代诗人杜甫作的《江畔独步寻花》，我还记得表姐当时给我讲的大概诗意：在江边散步，看见黄四娘家前的小路上鲜花朵朵，把枝头都压弯了，是多么鲜艳，多么美丽啊！就连可爱的蝴蝶也不舍得离开了，在花丛中翩翩起舞，自由自在的小黄莺也在为花儿歌唱：“真美丽啊！真美丽啊！”听着表姐讲述的诗意，我想象到了那种美丽的田园风情，是多么美丽，真是恍若人间仙境！渐渐地，我发现光是诗句、诗意、意境已经远远不能满足我的求知欲了。我开始想方设法地调查、了解诗人。“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”这是唐代文学家、哲学家，刘禹锡所作的《望洞庭》。刘禹锡字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。刘禹锡的诗内容富于战斗色彩，生活气息浓，其语言通俗清新，善用比兴手法寄托政治内容，是唐代诗坛上的重要诗人，被称为“诗豪”。刘禹锡与柳宗元同榜进士，交往甚多，人称“刘柳”，也与白居易交谊深厚，世人将其与白居易合称“刘白”。作品有《刘梦得文集》。这样优美、瑰丽的古诗词，不仅让我陶冶了自身的情操，还增长了语文知识，真是一举两得啊！我爱古诗词！梅河口市山城镇中心校六年（4）班