亮出你的风度

佚名

风度，就是内在涵养的一种外部反映，大而言之，它体现了一个国家和民族的人文意蕴，小而言之，它则展示了一个人的品性爱好。

正如材料所述，风度林林总总，不一而足，它恰似花园中的朵朵鲜花，五彩斑斓，各具其态，各散其香，让人迷恋令人陶醉。

然而，你却不能因为它们都绚丽就兼收并蓄，不能因为它们俱烂漫就全盘接纳。这个道理就像中国悠久的历史文化一样。它虽然受到了许多西方文化的影响，特别是在近代，但仍然保持着自己独特的风格与魅力，这才有了世人景仰与赞叹。风度是一种带有强烈个性色彩的东西，只有在融入了你个人的独特之处后方可显露出它那美丽的外表，折射出它那夺人的光芒。

贯古通今，世界上没有一人不是因其独有的风度而载入史册的：秦始皇雄才大略，声势豪壮；诸葛亮悠静淡雅，足智多谋；苏东坡豪放豁达，乐观圆通；李清照则婉约缠绵，忧郁怜人。他们莫不是以其鲜明的个性而彪炳千秋。

有人向往天真，有人渴望成熟，有人偏爱深沉含蓄，有人喜好淋漓尽致。……不管怎样，人们都应当有适于自己的选择。这是件完全由你自己作主的事，但是也要提防重蹈邯郸学步的覆辙。

我垂青于一种洒脱自然无所矫作的风度，正如李白所说的“清水出芙蓉，天然去雕饰”那样。以一个真实的自我去面对生活。

我钟情于一种认真科学而又不失灵活的风度。宛若郭沫若所说的“既脚踏实地又异想天开”那样，以一个严谨而又朝气蓬勃的自我去迎接学习和工作。

我还追求一种诚恳谦虚富有爱心的风度，以此来尊长爱幼，关心他人。为整个社会所要达到的“其乐融融”之境奉上自己的努力。

朋友们，你们也一定会有属于自己的风度吧，那么请你不必矜持，尽管亮出你自己的风度吧！

冰床亮月纯朱痕

拖着半条腿走过烟尘曲巷，倍招世俗的冷眼。闭眼让细细的睫毛遮掩双眼。张手搭在兄弟的肩膀，默然朝前归走。不免回望背影朝射的方向，它谢绝的眼泪告诫：不许痛哭人前，嫩弱不属我少年，允许记念不忘，泥迹侵刻下的伤肢疼痛

红颜不止梦，人生不如戏。每一场戏谢幕后还随口台词，瘾上肆意涂抹烟脂粉红招摇兹世。怎奈何一个虚假的自我领舞埋葬已久的寂寞，夜蚕吞噬衣卓换洒脱。留下紫空裟，悠山钟庙禅释佛，不可谓破。只是我拈不出兰花指，五指更是逃不离手掌。若有一梦平庸，逃盾出乱世，也无妨腹饮尽菊柳阵丛那杯惆怅酒。

回到漆黑的小屋，躺倚空零床，剩下的时光就等夜幕把我的屋子无限漫延。

在无尽头的坐躺中，最让我迷糊的的是：鸟儿扇扇翅膀就能自由飞翔;鱼儿摆摆尾巴就能潜戏深处。这会是源于海阔天空？可我一直觉得当人海涌动，在沙漠里能看见不凋落的浪花。我们不缺舞台，是欠舞媚。朱砂掩唇、曲线勾眉，饰演的不够完美，所以枷锁镣身已成绝对。

我此时极像那窗外的路灯，夜已深了，一个人还挣扎站起，不是想在窗台引染愁绪，仅是想点燃厕所的烛光，沿着墙壁走了狠久狠久。如孤灯明许久后发出黑色光，那瞬间隔世永久。今晚预想不出黎明来临在几梦痛醒之后，遥远难触及

我习惯在恐惧之外，夜不比墨、伤不必泪。于是我把那锦色年华揉碎，飘扬在黑夜里，向无数夜不寐枕者诉说幽深;埋藏在红色伤口里，向未来的我索取一份真实的记忆。

有了夜，可以不要温暖，离得开太阳。特是零辰万睡的安静，仿佛在痴痴等待一个人环抱我背后，温柔指画夜空流星乱坠。为了你迷往醉死困，可以不睡，看凌晨你睡迷朦的抚媚。

痛写到零辰不退，等疼渐渐腐灭了休睡，明抬头，枯容怡颜谁记刻在三生石上。若干年回首，誓言未随年华一起苍凉逝去…

那天，我看见了真实的自我

小学时代里，我的作文在班里名列前茅，经常被老师当成范文在全班公开朗读。 可是，我却一点儿也不快乐。因为我的文章真实度不高，甚至一点也没有，不管是纪实作文还是想象作文，我都是凭空想出来的。虽然我的缝合技术很高，可是，我却丢失了那个最真实的自我。直到有一天的来临…… 那是今年四月的一天早上，我和几个同学被老师叫到办公室。老师让我们参加下午学校举行的作文比赛。我的心微微一怔，随即垂下了头，让我的睫毛遮挡住眼神里的不安。我握着拳回到教室里温习功课，张开手握住课本，冷汗不争气地渗到课本上。我再也无心看书，只是迷茫地望着四周。别的同学都在紧张地翻着作文本复习，眼睛扫着本子上的好词好句。我觉得自己的手像扎上了十块大石头，无力翻动抽屉中那薄如蝉翼的“优秀作文”，头也像僵了似的，低不下头来去看那鲜红的100分。 然而，下午还是在我的不情愿中到来了。一打了午唱铃，我和那几个同学拿着笔下楼，走到阶梯教室。在路上，同学们七嘴八舌地讨论着作文题和作文的要求。只有我，低着头，让厚厚的刘海挡住眼神里的迷茫与无助。去到阶梯教室后，我猛地抬头，里面坐满了各班的作文精英。唉，看来是没什么希望的了。我消极的想。当老师把作文题和作文稿纸发下来时，我消极的心更往下堕了。题目是《闪亮的明星档案》，要求写自己喜欢的明星，要写出自己的真实感受。我快速的把自己脑海中的几个明星“搜”了出来。蔡依林？飞轮海？中国明星真的没什么感受好写嘛！外国……猫王？NONONO！奥巴马？！……对对对，就是他了—奥巴马！我曾在多本杂志上看过介绍奥巴马的文章。顿时，我脑子里涌出许多奥巴马的事迹。我飞快的在作文纸上描写着这个当今美国政治界响当当的大人物，他的口才实在牛！每次我在电视里看着奥巴马演讲，眼里总是闪着光。不到一会儿，这个令我崇拜的美国现任总统就被我用笔描绘满了一张作文纸。可是，我的感受还没写呢！于是，我又向老师要了一张纸，淋漓尽致的写满了我的感受……交卷时，我有些忐忑地握着作文交给老师，因为，这是我第一次抛去华丽的词藻，用上最朴实无华的语言去写作文，不知道会不会大打折扣，而且，之前我也没复习，只是临场发挥，没经过缜密的斟酌……我不敢再想了，只能阿弥陀佛求上天保佑了。第二天，语文老师比谁都激动，兴奋地在全班宣布：“恭喜陈思宇同学的作文获年级第一名！”我顿时傻了，瞳孔在不断的放大，我甚至觉得我出现了幻听。要不是同桌狠狠捏了我一把，我想我可能就一辈子愣在教室里了。我虽然没有疯狂的大笑，但是内心抑不住那种欢喜，找到真正自己的那种欢愉。 直到现在我才明白：作文需要自己用心去写，作文中要读出那种最自然、最朴实的感觉，这样写作就是一件快乐的事。细细品味，我们人生的作文也是要靠自己来完成，如何向人生交一份满意的文章，需要自己不断摸索，不断给人生制造快乐，一起加油吧！

光亮黯淡了

马不停蹄的奔波。只为着前方微弱的亮点。

撕心裂肺的呼喊。只看到地平线上的晨曦。

周围涌过潮水，卷起一波一波的巨浪。看真切，才发现都是衣冠不整的人群。熙熙攘攘。

尖叫与咒骂此起彼伏，热情与兴奋一步步前行。他们无一例外的，永无止境地，向着远方奔跑。

远方。那是一个有着光亮的希望的梦想。那是一个收藏幸福的甜蜜的天堂。

他们如是说。

于是，我毫无顾忌迫不及待地加入了这浩浩荡荡的人群。心里只泛滥着一个声音，跑。

于是，很久很久以后，这喧嚣才停止。然后懊恼的他们看向疑惑的我，眼神交集，心领神会。

直到那时我才发现，早已误入歧途。沿途的风景，早已变为荒芜。

——引子

列车很拥挤。轰隆隆地连声作响。

掰掰手指，也算不透已经在这里呆了多少时间。

喝口凉水，惬意中觉察到午后的阳光渗透，周遭一片寂静，不是没人，而是——大家都很忙。

是的，很忙。尽管说在这里我们只需要做一件事，从我们登上这列豪华的列车后我们就开始做这件事。

下棋。

没错，不用惊奇。就是下棋。

列车从不停下，每每路过一个貌似是站点的路口，只能捕捉到些须停留的间隙。上车，下车。往复循环。

这是一个奇怪的游戏。虽说是游戏，但仍然让人触目惊心。

奇特的棋盘，每走到一处都会出现不同的阻碍，绞尽脑汁也许都无法走出去。据说这可以开发智力，于是每每奋战到筋疲力尽。只有成功地走出，才不至完结游戏。

也就是说，一旦你陷入死胡同，一旦你不能在规定的时间内成功逃离，你的游戏将宣告结束。而你，也将离开这辆列车。也就是，下车的时刻到了。细细的汗珠渗出，谁都不知道下了车会遇到怎样的情景，只是，这般安逸自在的日子怕是难寻。

战战兢兢。

列车开向哪里，我们一直一无所知。就这么浑浑噩噩，在恐惧与斗争中勉强存活，对那些被逼下车眼神凄惨的人略带同情与讽刺地嗤笑，又那么固执地继续钻进游戏里挑战自我。

如此乐此不疲。直到有一天。

我突然心血来潮想要询问一下那些似乎与列车同为一体的乘务员，却看到一个气质相当好的男孩笑吟吟地开启了嘴巴：乘客们，我们的列车，到站了。

一秒中的寂静，然后整个列车沸腾了。因为人们发现自己同时走进了死胡同，急得满头大汗。

万般不舍地，推推搡搡地，磨磨蹭蹭的。突然我看到了一个人。

他依然犹如少年般清新，笑靥如画，并不曾有下车的准备。他的面前只有叠起的厚厚的画纸，他的棋盘上空空如也。竟然一步也没走，还可以留到现在么，甚至，还可以继续留下去？低头看看自己，再看看别人，衰老，疲惫。

沿途的风景真好，这真是一次畅快的旅行。他笑意盎然地看向我们，你们觉得怎么样？美不美？

我们目瞪口呆。一路上只是玩棋的我们，突然失去了说话的勇气。那样全神贯注的我们，根本就忽略的本该存在的风景，以及，根本没有料到，愉快可以这样轻易地产生。没有心情。

白光。白色的世界。我突然想起曾经有梦里不断奔跑的自己。只是为了这片光亮，而丧失了存活的意义。

那些刻骨铭心的，真实的，风景。

紧扣写作“八步法”，定会写出亮丽作文

写作文之前要思考。按照怎样的程序去思考？现在把打腹稿（也叫列提纲）“八步法”教给同学们。 （一）定范围（也叫审题）。审清此次作文要求是自由发挥还是要求写事？还是要求写景？还是要求写物品？还是写人？还是写动物？还是写植物？ （二）定主题（也叫定主基调、思想、感情、中心观点），什么是感情？就是对人事物的喜爱、讨厌、敬佩、悲伤、辛劳、愤怒、思念、快乐……什么是主题？就是母爱、父爱、环境保护、热爱科学、人生道理、互帮互助、坚强自信……。现在的你们处在学作文的启蒙阶段，也是你们身心成长的阶段，所以你们要表达你们真实的想法，真实的感情，写出真实的自我，不必要强作深刻又有意义。什么时候表达自己的感情？例如《小花猫》，开头就写“我爱我家的小花猫”，点出喜爱的感情；用叙述和小花猫有关的特征和事件中表达自己的喜爱之情；结尾再次表达自己的感情“小花猫真可爱。”。例如李雪同学在《妈妈，我想对您说》的结尾写道：“妈妈，我知道您爱我，我也爱您”。 （三）定材料（也叫选材）。利用大脑中储存的事和物的印象进行快速筛选，定下自己熟悉的、最好表达自己某种感情、最能提炼某种主题的事和物。 （四）定题目（可调到任意一步，也可多次修改）。如果已经命好题，你就按题写下去。如果是命意的作文，也就是有一定范围限制或者给你部分材料的，就自己编定一个又好又新奇的题目。题目是作文的点睛之笔，你们一定要重视。从课文中我们发现，有名词法、动词法、整句法、比喻法、拟人法、借代法、双关法、化用法、倒装法、问句法。你任选一种定题目。 1、名词法：如《秋天》、《阿里山的云雾》。 2、动词法：如《加了一句话》、《争吵》 3、整句法：如《我家跨上信息高速路》、《她是我朋友》。 4、比喻法：如《手术台就是阵地》、《青海湖，梦幻般的湖》、《沙漠里的船》。 5、拟人法：如《地球万岁》、《爬山虎的脚》。 6、双关法：如《落花生》表面上写议论花生，其实在写如花生一样的品德的人。《高粱情》表面写高粱的根，其实在写黄土地上像高粱一样的品质的人。这就叫“一语双关”。 7、问句法：《幸福在哪里》。 8、倒装句：《再见了，亲人》、《别了，中国》。 以上各种方法对照《语文》课本中的课文，能找多少找多少。 （五）定结构：整篇结构有：总—分—总、总—分、分—总，段落结构可按第四课中“观察顺序”来写。每篇文章结构只选一种结构分段、分层写，不然就会结构模糊不清，别人看不懂。 （六）定段落：初学者只要记住分三段就行（开头1-3句话为第一段，第二段中间写具体，结尾用一两句话结尾。）有一定基础方法的同学可在中间部分再分1-3层写，开头、结尾同前，大约4-5段。 （七）定开头：开头很重要，后面的课文将向你讲，开头方法有，嵌字法、时间法、视听法、呼唤法、设问法、化用法。开头要扣题，选一种就行。开头一两句话即可，看看《语文》课本中课文有多少开头只是一两句话的。 （八）定结尾：这步在打腹稿时可想好也可以不想好。到时据文章写作情况随时调整。记住结尾要扣题、点题，有嵌字法、抒情法、设问法、启示法。后面要学。 同学们，每篇作文前用上几分钟时间，按这八步程序思考，你就不会拿到作文题，就头疼得像热锅上的蚂蚁，而且坚持这样训练，你作文说话的思维都会有理、有节、有序，让你充满理性光辉，让你在随时随地的场景下作文说话都能保持镇定自若，就会把你写作的灵感有条有理地表达出来。 动一动，练一练： 1、背下“八步法”的名称，同桌检查以后默写在自备本上。 2、下面是几位同学作文提纲，你们看她（他）列得怎么样？然后在作文格子里列几篇作文的提纲。 《荷花》 作文提纲： 一、审题：写花类 二、感情：喜爱、赞美荷花 三、材料：池塘里的水、鱼、荷叶、晴蜓、阳光、岸边的柳树。荷花的形状颜色、品质、香味（打点的重点写，多写）。 四、题目：已写 五、结构：总、分、总 六、段落：四段（开头、结尾各一段、中间分水、鱼、荷叶、晴蜓、阳光、柳树和“荷花”两段）。 七、嵌字法开头。 八、启示法。 《游鳄鱼湖》 作文提纲: 一、审题：写动物以及园中景色 二、感情：喜爱、保护、惊奇 三、材料：门口的松林、各种其他小动物 水中的鳄鱼的形状、行动、捕食、睡觉 湖四周景色、猴山的猴子 （打点要重点写，写详细） 四、题目：已定 五、结构顺序：先分后总，中间部分分层讲。 六、段落：三段式 七、开头：时间法和嵌字法结合 八、结尾：待定 《校园的一角》 作文提纲： 一、审题：写一处景物 二、主题：喜爱，与小树林的植物们共同成长 三、材料：竹丛、柏树、山楂树、怪爪树、小草、野花 （打点的重点写，其它的简单写） 四、题目：校园的小树林 五、结构顺序：四季 六、段落：五段，中间分层写 七、开头、嵌字法 八、结尾：抒情法、启示法