观猴山猴子们在假石山上蹦来跳去,一边玩耍,一边哄闹.这时,有个小男孩扔了一颗糖下去,一只调皮的猴子飞快地抓住了它,很多猴子围了过去.这只猴子窜到一座假石山上,十分敏捷地剥去糖纸,嘴巴一张,正想吃糖,不料一只老猴扑了上来,一把抢走了小猴的糖.小猴很不服气,向老猴子追去,老猴子跳到铁链上,小猴子就拼命地摇晃着铁链,还用力拽老猴子的尾巴,老猴子一个跟斗没翻好,栽倒在地,糖又被小猴夺走了.我忍不住为小猴子的机灵叫好.

名师点评：这篇文章的内容很切合主题，就是写小作者观猴山的经历。所以小作者对这一部分的描述很具体，向读者展示了猴子的活泼，以及与老猴子之间的互动。在描写的过程中，小作者完全将小猴子当作一位可爱的小孩子来展现猴子的灵性。不过这篇文章的开头和结尾没有，感觉没头没尾，这样的结构不够合理，希望小作者以后的写作中要注意这些问题，加油。

（快乐学堂特聘教师：李老师） 2011-8-4 15:49:41

淘气的猴子

淘气的猴子 广东省汕头市澄海区莲下中心小学五年级五班王苏佳 我喜欢公园里的那些淘气的猴子。猴子长得实在讨人喜欢：浑身像穿着一件毛衣；一双圆溜溜的眼睛显得炯炯有神；一个红红的屁股，像被火烧着似的；身后拖着一条细长而又灵活的尾巴。猴子吃东西的时候更可爱。我拿一颗草莓给小猴吃，旁边那只老猴眼疾手快，一手抢过小猴手里的草莓，然后跑到一边津津有味地吃起来。那只小猴急得叽叽直叫。我又拿了一颗草莓给它吃。这一回，小猴“吃一堑长一智”，它接过我递给的草莓，敏捷地跃上到秋千架。小猴先把草莓上面的叶子摘掉，然后把草莓送进嘴里，只见嘴角动了几下，草莓就“装”进肚子里。它从秋千架上跳下，又把手伸到笼子外面，想乞求我再那草莓给它。没想到小猴子吃东西还这么快呀！猴子喜欢耍猴戏：翻个跟头、荡秋千、骑骑自行车……真不愧是齐天大圣——孙悟空的后代，果然有两下子。我喜欢公园里的那些淘气的猴子，但我更喜欢那些为保护野生动物而默默奉献的人们。

指导教师：陈泽峰 淘气的猴子固然可爱，但作者的天真无邪更让人喜欢。文章充满童趣，特别是结尾的点题，更让人情不自禁地感叹作者小小年纪就这么懂事。

我读《想念红叶林》团结是多么重要

国庆小长假里老师要求我们阅读一本喜爱的书，我读了《想念红叶林》这本书。那时，时间仓促本想随便读读就交差，但我一读开头，就迫不及待地想读结尾。 在这本书里有许多可爱的小动物以及善良的人类：有小鸟唧唧、蓝宝石蝴蝶、小姑娘琪儿和点点、绿胡子老爷爷、猴子佳佳、黑猫阿呜、、大狗汪汪……其中我最喜欢的是小姑娘点点和绿胡子老爷爷。 我之所以喜欢小姑娘点点和绿胡子老爷爷，是因为他们爱护动物，并且在动物遇到困难的时候去帮助它们，绿胡子老爷爷还把红叶林里的所有小动物当成自己的孩子看待。小姑娘点点非常聪明，她虽然个子小，但她会讲故事、唱歌，很会讨人喜爱，而且她还教会了小动物讲话、搭积木呢！ 同学们你们知道我为什么喜欢看这本书吗？因为这本书意境优美，感人至深。书中的小动物、植物和人类团结互助，例如：小姑娘琪儿去采摘草莓，她一边摘一边吃忘记了时间。当太阳已落下了山岗，她才想起该回家了。但她走啊走，就迷路了。琪儿哭了，这时一棵很小很小的树说：“我送你回家。”不久琪儿在小树的护送下回到了温馨的家。所以我喜欢看《想念红叶林》这本童话书。 看了金波爷爷写的《想念红叶林》这本书我的感想是：我们要团结友爱，不要为一件小事而争吵，要在朋友遇到困难或需要你的时候去帮助他们。还有如果你遇到了挫折要选择进取，因为结果不重要，重要的是勇敢面对。 在我的学习生活中，也会和同学因为一件小事而发生“战争”，比如：三年级时，我和小泽是一对很要好的同桌，只要对方有困难我们都会互相帮助。可是好景不长，在某一节音乐课上，小泽在饶有兴趣地玩橡皮，这时我发现了，我碰了一下他，橡皮掉在了地上，他生气地说：“你干嘛？”我说：“下课再说。”下课了我跟小泽吵了一架，因此我们谁也不理谁。当时我很不开心，做什么事都提不起精神来。这样的情绪一直伴随我很久，可当我读完金波爷爷的这本童话书后，才慢慢领悟到，一个人不能因为一件小事而争吵，要珍惜友谊，要学会宽容。 《想念红叶林》金波爷爷让我明白了团结是多么重要啊！|||

紧扣写作“八步法”，定会写出亮丽作文

写作文之前要思考。按照怎样的程序去思考？现在把打腹稿（也叫列提纲）“八步法”教给同学们。 （一）定范围（也叫审题）。审清此次作文要求是自由发挥还是要求写事？还是要求写景？还是要求写物品？还是写人？还是写动物？还是写植物？ （二）定主题（也叫定主基调、思想、感情、中心观点），什么是感情？就是对人事物的喜爱、讨厌、敬佩、悲伤、辛劳、愤怒、思念、快乐……什么是主题？就是母爱、父爱、环境保护、热爱科学、人生道理、互帮互助、坚强自信……。现在的你们处在学作文的启蒙阶段，也是你们身心成长的阶段，所以你们要表达你们真实的想法，真实的感情，写出真实的自我，不必要强作深刻又有意义。什么时候表达自己的感情？例如《小花猫》，开头就写“我爱我家的小花猫”，点出喜爱的感情；用叙述和小花猫有关的特征和事件中表达自己的喜爱之情；结尾再次表达自己的感情“小花猫真可爱。”。例如李雪同学在《妈妈，我想对您说》的结尾写道：“妈妈，我知道您爱我，我也爱您”。 （三）定材料（也叫选材）。利用大脑中储存的事和物的印象进行快速筛选，定下自己熟悉的、最好表达自己某种感情、最能提炼某种主题的事和物。 （四）定题目（可调到任意一步，也可多次修改）。如果已经命好题，你就按题写下去。如果是命意的作文，也就是有一定范围限制或者给你部分材料的，就自己编定一个又好又新奇的题目。题目是作文的点睛之笔，你们一定要重视。从课文中我们发现，有名词法、动词法、整句法、比喻法、拟人法、借代法、双关法、化用法、倒装法、问句法。你任选一种定题目。 1、名词法：如《秋天》、《阿里山的云雾》。 2、动词法：如《加了一句话》、《争吵》 3、整句法：如《我家跨上信息高速路》、《她是我朋友》。 4、比喻法：如《手术台就是阵地》、《青海湖，梦幻般的湖》、《沙漠里的船》。 5、拟人法：如《地球万岁》、《爬山虎的脚》。 6、双关法：如《落花生》表面上写议论花生，其实在写如花生一样的品德的人。《高粱情》表面写高粱的根，其实在写黄土地上像高粱一样的品质的人。这就叫“一语双关”。 7、问句法：《幸福在哪里》。 8、倒装句：《再见了，亲人》、《别了，中国》。 以上各种方法对照《语文》课本中的课文，能找多少找多少。 （五）定结构：整篇结构有：总—分—总、总—分、分—总，段落结构可按第四课中“观察顺序”来写。每篇文章结构只选一种结构分段、分层写，不然就会结构模糊不清，别人看不懂。 （六）定段落：初学者只要记住分三段就行（开头1-3句话为第一段，第二段中间写具体，结尾用一两句话结尾。）有一定基础方法的同学可在中间部分再分1-3层写，开头、结尾同前，大约4-5段。 （七）定开头：开头很重要，后面的课文将向你讲，开头方法有，嵌字法、时间法、视听法、呼唤法、设问法、化用法。开头要扣题，选一种就行。开头一两句话即可，看看《语文》课本中课文有多少开头只是一两句话的。 （八）定结尾：这步在打腹稿时可想好也可以不想好。到时据文章写作情况随时调整。记住结尾要扣题、点题，有嵌字法、抒情法、设问法、启示法。后面要学。 同学们，每篇作文前用上几分钟时间，按这八步程序思考，你就不会拿到作文题，就头疼得像热锅上的蚂蚁，而且坚持这样训练，你作文说话的思维都会有理、有节、有序，让你充满理性光辉，让你在随时随地的场景下作文说话都能保持镇定自若，就会把你写作的灵感有条有理地表达出来。 动一动，练一练： 1、背下“八步法”的名称，同桌检查以后默写在自备本上。 2、下面是几位同学作文提纲，你们看她（他）列得怎么样？然后在作文格子里列几篇作文的提纲。 《荷花》 作文提纲： 一、审题：写花类 二、感情：喜爱、赞美荷花 三、材料：池塘里的水、鱼、荷叶、晴蜓、阳光、岸边的柳树。荷花的形状颜色、品质、香味（打点的重点写，多写）。 四、题目：已写 五、结构：总、分、总 六、段落：四段（开头、结尾各一段、中间分水、鱼、荷叶、晴蜓、阳光、柳树和“荷花”两段）。 七、嵌字法开头。 八、启示法。 《游鳄鱼湖》 作文提纲: 一、审题：写动物以及园中景色 二、感情：喜爱、保护、惊奇 三、材料：门口的松林、各种其他小动物 水中的鳄鱼的形状、行动、捕食、睡觉 湖四周景色、猴山的猴子 （打点要重点写，写详细） 四、题目：已定 五、结构顺序：先分后总，中间部分分层讲。 六、段落：三段式 七、开头：时间法和嵌字法结合 八、结尾：待定 《校园的一角》 作文提纲： 一、审题：写一处景物 二、主题：喜爱，与小树林的植物们共同成长 三、材料：竹丛、柏树、山楂树、怪爪树、小草、野花 （打点的重点写，其它的简单写） 四、题目：校园的小树林 五、结构顺序：四季 六、段落：五段，中间分层写 七、开头、嵌字法 八、结尾：抒情法、启示法

秋天的红山动物园

秋意袭人，秋风渐凉。沐浴着凉爽的秋风，我们在红山动物园进行了盼望已久的秋游。虽然天上阴云密布，但天气丝毫没有影响到大家的兴致。一路上同学们兴高采烈，有说有笑。 动物园里枯黄而微微卷曲的树叶布满了干巴巴的树枝，上面还覆盖着一层薄薄的蜘蛛网。一旁，一只蜘蛛正等着享受美餐。草坪两边金黄色的菊花已被忘乎所以的孩子踩得东倒西歪——老师管得松了许多，顽皮的孩子们更放肆了。 一只山羊在这里成了赚钱的工具。它时而凝望着往来的行人，时而俯下身来啃咬已没有一丝绿意的草。不时有人停下来注视着它，偶尔也会有人提出要照张相，山羊又被驱赶着走向拍照的地点。 很快，我们又来到了猴山。所谓猴山，也只是人工构建的假山。不少猴子在上面跳来跳去。一只猴王站在最高的山峰上俯瞰全局。另一只小猴子似乎要挑战它的权威，争着爬上了小山峰。猴王当然不允许别的猴子向自己挑衅，两只猴子又抓又咬，但是很快小猴儿就俯首称臣了。一只幼猴抱在母猴腹下，时常伸出好奇的小脑袋，四处张望。 我们还看到了长颈鹿、狒狒、金丝猴等可爱又温顺的动物。 返回的路上，天上飘下了雨星儿，几个同学还吹着买来的泡泡液。我想起了山羊那迷茫的眼神，它仿佛在说：“尽管这里衣食无忧，我还是更向往外边自由的世界。” 简评：作者通过静态与动态的交替描写，生动地呈现了动物园的情景。结尾似乎和文章内容有点脱节，影响了整体效果。

圣诞节的神秘礼物

2002年12月21日 小雨 1. 诱 惑 圣诞节快到了。 以前，一般都是我把想要的礼物告诉妈妈，让她送给我。可是，今年有了新变化……

妈妈还没等我告诉她，就神秘兮兮地告诉我：“圣诞节我要送你一样礼物，”“什么礼物？”我惊喜地问，“现在先不告诉你，告诉你就没意思了。”妈妈故意卖关子。

今天，妈妈告诉我几条线索。“这个礼物呢，有大有小。”“又大又小？”我简直不敢相信。“哦，不是。是有个大的，也有个小的。”“大的有多大，”我真怕妈妈说,大的只有一平方分米，小的甚至只有一平方厘米呀！“啊？”“很长，”妈妈顿了顿又讲：“你有了，但没有那种特殊的。”“啊？”真不可思议呀！“它的英语是s开头的，有四个字母。”“我会吗？”我的好奇心越来越大，这可是个天大的诱惑。

“会，但不常讲。”

那会是什么呢？不知道！

2002年 12月24日 晴 2. 揭 密 今天吃中饭时，妈妈又告诉我一大线索！：“结尾是k，穿的，”妈妈略带得意地说。妈妈的话太有诱惑力了。是什么呀？我好奇地苦思冥想，在脑海里搜刮答案，连饭都忘了吃。是什么？是什么？What?……我几乎有些沉不住气了。突然，我眼前一亮，想到专门放袜子的抽屉，sock,sock！对，s开头，k结尾，四个字母！我脑海里一下浮现出这个单词。哈哈，就是它。我急切地问妈妈：“是袜子吧？”妈妈见我猜了出来，就微笑着对我说：“你真聪明，一下就猜了出来！是圣诞袜！” 我还以为是一双花边袜呢。我真高兴是圣诞袜。“这是一大，”妈妈接着说，“还有一小呢！”我听了，更高兴了，盼望着晚上快点来到。

晚上，平安夜，我迫不及待地让妈妈把礼物拿出来给我看。妈妈让我回到我的卧室，闭上眼睛。在“Jingle Bell”的音乐声中，我睁开眼，惊喜地看到妈妈手里的礼物，叫起来：“这个圣诞袜好漂亮呀！妈妈，太谢谢你了！”我仔细地瞧着圣诞袜：它的上面有一个可爱的金色小猴子，笑眯眯的，全身都是毛茸茸的；下面是墨绿色的，金丝绒的布料，摸上去十分光滑、柔软。我摸的时候，能感觉到里面有东西，碰撞起来叮当叮当地响。是什么呢？肯定就是妈妈说的那“一小”吧。

我想找到圣诞袜的开口，可是没找到，妈妈说：“你拉这里呀！”说着还帮我拉开了一点，原来开口在这里。我使劲一拉开，手伸进去一掏，啊！是三个陶瓷小玩具：一个是穿着橘红色民族服装的小女孩、一个是穿着蓝色背带裤的小男孩、还有一个是慈爱的鸭妈妈驮着她心爱的鸭宝宝，鸭妈妈和宝宝都是嫩黄色，好可爱啊！我想，那鸭妈妈多象我的妈妈，而鸭宝宝又多么象是我啊！这时的我和鸭妈妈背上的鸭宝宝一样沉静在幸福和喜悦当中。当看到里面还有四张精美的“Happy Christmas Day”彩色贺卡时，我终于忍不住把妈妈亲了又亲，兴奋地说：“Thank you,Mum,thank you very much!”

至此，我最最亲爱的妈妈设计的2002年圣诞节的神秘礼物终于揭开了面纱,太让我难忘了。

柳州箭盘小学四（2）班 郭葭欣