“折纸”是一项手工制作游戏，它非常有趣，锻炼了我的动手动脑能力，是我业余时间最快乐的活动。

我很小很小的时候妈妈就用折纸来哄我玩儿，她的手可巧了，用一张张彩色的纸折出好多有趣、漂亮的东西来。我就在旁看也学着妈妈的样子拿纸左卷一下右卷一下，也做不成什么东西来，最后用小手卷成个纸团送给妈妈，哈哈哈哈……！全家人都被逗笑了。一点点我长大了，妈妈就教我折纸，我学着折出好多好多有趣的小玩意儿，小青蛙、小兔子、小衣帽、小船儿……！

现在我在课余时间还会一个人静下来折呀折呀，折个小盒子装果皮，折个小船放到池塘里，折个飞机在山坡放飞，折个小动物装点我的家......！折纸一个我生活中带给我快乐的游戏！

浅谈信息技术教学模式与学习方法

浅谈信息技术教学模式与学习方法

作者：王长庆李生霞

工作单位：甘肃省天祝县天堂镇教育辅导站天堂学校

联系电话：15101395804

电子邮件：[email protected]

通讯地址：甘肃省天祝县天堂镇教育辅导站天堂学校

邮政编码：733213

【摘要】课堂教学活动是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它也是实施素质教育的关键。信息技术教学模式也直接影响着该学科的教学效果，作为信息技术课具有独特的教学模式，教与学是不可分割的一个有机整体，因此对信息技术课的教与学也有一定的科学方法。

【关键词】信息技术；计算机；教学模式；学习方法

邓小平同志曾高瞻远瞩的指出：“学电脑要从娃娃抓起。”的确，随着现代科学技术的发展，借西部大开发，信息技术已经普及到西部边远农村地区，使农村的孩子也能够早接触电脑，认识电脑、了解电脑。而要做好这一件具有历史意义的大事。就必须要研究信息技术课的独到之处。作为信息技术课具有独特的教学模式，教与学是不可分割的一个有机整体，因此对信息技术课的教与学也有一定的科学方法。我是一名刚上岗不到两年的信息技术教师，我认为上好信息技术课要多积累教学经验，要认真研究课程特点，加强理论学习，结合教学实际，探索出行之有效的教学模式和学习方法。以下是我这两年教学工作中体会到的一点经验，以供同行们参考、指正。

1.教学模式

课堂教学活动是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它也是实施素质教育的关键。课堂教学模式直接影响着课堂教学效率的好坏。因此作为高科技的信息技术课也有新型的教学模式。

1.1营造学生主动学习的气氛

在课前营造良好的学习气氛，这是教学有效的前提。在上课之前，多提供一些与课堂相关的其他信息来营造良好的学习气氛，比如：在多媒体教室上政治课之前，我们可以给学生十分钟时间来浏览一下网上的新闻来进行课堂的前提引入。再者，我们要改善学生的学习方式、激发学生学习兴趣，多设计一些与学生的平时学习、生活相适应的信息文化知识。其次，要营造好学生课堂学习的气氛，在课堂教学中教师要充分用好这四十五分钟，在我的信息技术课上，我用二十分钟的时间讲完课，然后让学生自己动手练习，这样他们在自己练习操作的过程中遇到不懂的问题，就可以提出，再进行单独指导。我认为这样能使学生通过自主探索从而掌握计算机的操作方法与应用技巧，在过程中认识和理解相关概念和原理，并鼓励学生要积极思考、大胆质疑、勇于创新。

1.2激发学生的学习兴趣

学生都非常喜欢上信息技术课，每次不管是小学三年级还是初中三年级，每当上信息技术课的时候，学生们就早早来到计算机教室的门前等待我的到来，有时候我出差或停电，学生们让我在星期六中午放学之后给他们补课，看到学生们这样喜欢信息技术课。在上课前10钟我就开机房，让学生多练习上机操作。其实这种爱好往往表现在他们自己动手练习，或者表现在玩游戏、看一些动画图片中，而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要激发学生学习基础知识的兴趣，从而达到提高效率的目的。在学生刚接触计算机的时候，兴趣是比较高的，如果每节课都给学生讲理论，学生得不到自己动手操作的时间，这样让学生感到上信息技术课也比较乏味。因此，在小学或初一年级的学生，我们一般上一些指法练习、画图、鼠标游戏、金山画王等教学游戏来激发学生们的学习兴趣，并且易于培养动手操作的能力。

如我在教初一（1）班第一堂信息技术课时，直接上第一课《信息世界》，利用五分钟时间讲了信息和信息技术的概念，然后介绍了《画图》工具，开始学生们一听是理论，都看起来没精打彩，一听讲到《画图》学生们就来了兴趣。我得到这点经验之后，在给初一（2）班上信息技术课时，我就先上了《画图》，从而提高了学生的浓厚兴趣，看到我用计算机画的“小鸡吃食”这副画，学生们都高兴的鼓起掌来，我还将初二、初三年级学生画的作品展示给他们看，他们看到画都在唧唧喳喳的议论起来，并且自己也动手画起来，直到下课同学们都不愿意离开计算机教室，因此，学生对计算机的学习兴趣被充分调动起来了。经过几节课的练习，学生了解电脑后，再带领大家学习一些理论的知识，学生就觉得不枯燥了。

1.3提供素材让学生自己探索

为了能使初学者较快掌握计算机的基本操作技能,在给初一年级上《鼠标的基本操作》的时候，我下载了一个FLASH制作的游戏，给一个小熊猫穿衣服，旁边就有格式各样的“衣服”、“裤子”、“帽子”和“围巾”，我把这游戏分发在学生机上，学生们看到游戏都比较感兴趣，我还没说游戏怎么做，学生们都已拖动鼠标给小熊猫进行最漂亮的“打扮”。接下来又给他们介绍了一些拼图、扫雷、纸牌、三维弹球、跳棋、象棋等一些小游戏，这些游戏分别包括了鼠标的单击、双击、移动、拖动、指向等五种操作，虽然这五种操作的方法非常简单，但是对第一次接触电脑的初一学生来说未必能轻松掌握。通过这种游戏教学，让学生轻松掌握了这五种操作方法。在第二次上课的时候，同学们都嚷着要玩游戏，看到学生这种热情的学习态度，真的是游戏带来的效果。很多时候我都想方设法在教学中插入一些游戏，如打字练习游戏，拼图游戏，纸牌游戏，射击游戏等，这些小型的游戏渗入课堂后不仅给课堂增加了色彩，给学生带来了快乐，更能使学生进一步巩固了所学的技能。

在学生已经具备了一定的信息技术理论知识和实际操作能力之后,为了使他们更深入的了解相关的知识,我还通过网络，来下载一些有关教学的小游戏、照片、音乐、动画图片等素材，在课堂上分发到学生的机子上，然后让学生根据老师提供的这些素材自己动手来完成作业。比如：在给初三学生教《幻灯片的制作》时，我就提前下载一些文字、图片、声音、影像等分发到学生机上，然后让学生用我提供的这些素材，按自己的思路制作一个既有文字、图片，而且还有声音、视频的幻灯片。学生通过老师给出的素材，自己探索制作方法，这样远远超出了老师在讲台上讲的效果。

1.4要善于发挥学生互助精神

信息技术课都是在机房上课，因此培养学生的技能主要是动手操作，信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的课程，其中技能性占主导地位，信息技术是一门实践性学科，只有通过动手实践才能对课本的理论知识灵活运用，上机实践是学好信息技术的中心环节，但在具体的操作过程中大部分学生都会遇到这样那样的问题，特别是刚接触计算机的学生来说，对于计算机的了解很陌生，在上机操作时不知道干什么的，几乎人人都喊老师我的计算机怎么怎么了，这样为每个学生进行辅导时，教师根本忙不过来，因此我采取让学生辅导学生的办法，让几个上机操作比较好的学生作为我的“小助手”，让他们来辅导其他同学，这样就减轻了教师的压力，解决了辅导不过来的问题，也锻炼了小助手们的分析和解决问题的能力。

2.学习方法

教与学是一个不能分开的有机整体，教师和学生都是教学的主体,教师的主导作用和学生的主体作用都贯串于教学的全过程。那么，我们如何才能学好信息技术这门课程呢？

2.1学好信息技术这门课程的关键在于动手操作

信息技术学科是一门极富有时代性和创造性、动脑与动手结合得很紧密的学科，其中动手实践是学好信息技术课的一个中心环节，只有通过动手实践，才能灵活掌握和运用课本知识。

俗话说的好“眼过千边，不如手过一边”，对于初学者来说根据课本上的理论知识来进行操作时，往往出现偏差，这正所谓计算机是一种智能性较强的机器，它有智能存储的功能。比如，在计算机上完成一篇文章，进行保存时，点击“文件”菜单，然后再点击“保存”选项，就会弹出保存的地址（一般默认的路径是“C：mydocuments”），选择保存的路径为D盘驱动器中，如果再打开一个MicrosoftOfficeWord进行保存时，这会它就会默认路径为D盘驱动器，而不是C：mydocuments，那么这对初学者来说就需要根据理论和教师的指导自己亲手动手操作。因此通过动手操作，我们就可以即使发现问题，解决问题，而且还能自己找出一些规律，只有动手，我们才能把课本上的理论知识能够理解的更深刻，从而达到理论与实践相结合的效果。

因此，我们在学习过程中要敢动手、多动手、勤动手。在实践的过程中培养自己的动手能力，从而使自己的信息技术技能达到更高的境界。

2.2要学以致用，做好知识的整合创造

我们虽然学了很多知识，但我们要学会运用，争做一个创新素质的人才，因此，作为教师应该让学生在巩固性练习中，多进行知识的整合创造。比如：用Word来制作一个黑板报、生日贺卡、课程表等，用Excel制作一个学习成绩情况表、值日生表等，用画图软件绘制一副家乡美景等。这些学以致用的教学方法，即有利于完成信息技术课的教学任务，更能够使学生轻松愉快地学习、巩固有关的知识和技能，同时也开发了学生的智力。学以致用，将所学的信息技术知识和技能用于解决现实中的问题，为我们工作、学习和生活带来了很大的方便，这才是学习信息技术课程的真正目的。

总之，信息技术是一门以重于操作为主的学科，也是一门非常重要的学科。要实现“信息技术从娃娃抓起”的目标，我们要不断的探索和研究《信息技术》这门学科的教学模式和学习方法，才能使信息技术走向更高的领域。

有趣的“钓鱼”游戏

有趣的钓鱼游戏

今天，我班举行了有趣的钓鱼游戏，欢庆六一儿童节。同学们个个摩拳擦掌，准备迎接挑战。鱼是同学们动手制作的，鱼竿是收录机天线做成的，而池塘是用四张长椅围成的。老师宣布游戏规则后，我们便按抽签的先后顺序，每组四人分别比赛钓鱼。轮到我比赛钓鱼时，刚开始，我没把对手放在眼里，心想：他们算得了什么？还不如我呢！想着、想着，我猛地抬头一看，呀！他们都钓上几条鱼了。而我呢？一条鱼也没钓着！我心慌手乱地把鱼竿甩来甩去，心里好像吊着十五只水桶

小学英语教师读书笔记

一、导入要新颖.

俗话说：“良好的开端是成功的一半”。上课也一样。教师的循循诱导，能让学生产生强烈的求知欲和好奇心，从而更积极主动地参加课堂教学，为整节课的成功作准备。可以采用以下几种导入：⒈歌曲导入。⒉设置悬念。当然导入很多，教学中不能单一的用一种导入，也许这种导入刚开始学生觉得很有劲，但天天用学生就会厌倦了。所以教师设计时要多多新颖，多多改变，尽量多样性。

二、创设情景，多用直观教学.

由于小学生年龄较小，生活经验不丰富，知识范围有限，决定了他们对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受。比如学生学习“good morning ﹑good afternoon ﹑good evening”这三个问候词时很容易混淆，我就用道具设置情景：画了三幅图，有从东面初升的太阳表示上午，有正在上方炎热的太阳表示中午，有明亮的月亮表示晚上。再叫学生用“good morning ﹑good afternoon ﹑good evening”来说，加深了学生的印象。作为一个小学英语教师表情要丰富，如果表情呆滞，语言平淡，学生就不能全身心投入学习中。所以在课堂上，老师需要生动地表演，丰富的表情，使学生进入一个童话世界。在制作教具时可让学生自己动手画、动手做。在教学中要用到的图片，可以提早几天布置下去，当他们的作品被运用在课堂上时，孩子们都很兴奋。这样使学生体会到成功的喜悦也激发了学英语的兴趣。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，也可让他们熟悉一下将要学的新知识，真是一举多得啊！

三、运用多种教学方式使学生“玩学结合”.

爱玩是孩子的天性。教师在课前充分利用教材内容，精心设计一系列知识性、趣味性强的听、说、读、写教学游戏，使学生边玩游戏边学习，在丰富多彩的游戏中接受英语，喜欢英语，达到“玩与学”相结合的目的。在小学英语书上有许多单词要记住，这就得通过让学生在各种游戏中慢慢学习单词，而不是死记硬背。我们要掌握的单词以卡片、图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，通过各种游戏进行渗透。

游戏危害

作者：田娇 这是一个真实的故事。 去年兰州的一位母亲向笔者哭诉：她的孩子曾是兰州一所重点中学的学生，上初一时还是班上的“三好学生”，上到初二时开始在同伴的怂恿下钻进电子游戏厅，结果这一进去就上瘾了，白天逃课，晚上“加班”，学习成绩一落千丈。可恨的是这家游戏厅还带有赌博性质，孩子偷出家里的钱去赌，输了又偷，被家人发现，打了一顿，他便去拦路抢劫别人的钱财，走上了犯罪道路……应该说这位母亲的哭诉很有代表性——电子游戏已经成为了儿童的杀手。 看完后，我们又何感想，这不说谁都会明白。 现在的电子游戏对孩子来说是一种被动的游戏。过去孩子们玩的汽艇、模型飞机、积木等都是孩子们自己动手组装甚至自己制造的，有的能在空中飞行，有的在水中流动，孩子们非常喜爱，也很能培养孩子的动手操作能力和探索精神。而现在的电子游戏都是现成的机械产品，怎样处理机械信号成了孩子们感兴趣的内容，孩子完全不知道机械内部的构造，只是以一个小小的模块为对手，并被这个模块发出的信号所左右。所以这种游戏方法极为被动，对孩子的智力发展和动手能力发展毫无益处（专家观点）。 下面的资料是关于家长必须重视孩子迷恋电子游戏机的问题。 （1）家长最好不要给孩子购买电子游戏机，对于学校周围及家属区周围的电子游 戏厅，应加以监督，如发现其允许未成年人入内或暴力、色情游戏内容或从事赌博活动，应积极 向有关部门举报。 （2）家长应对孩子晓之以理，讲明迷恋电子游戏的危害，引起孩子思想上的警惕。 如果孩子已经迷恋上了电子游戏，也不能采取过激措施打骂孩子，应让其暂时断绝与那些“游戏哥儿们”的来往，转移其注意力。 （3）家长在向孩子讲明电子游戏危害的同时，可积极引导孩子发展健康向上的兴 趣爱好。如和孩子一起集邮、集火花、集商标，和孩子一起学习书法、绘画，积极参加体育活动，养花种草，搞小发明、小制作，利用节假日外出旅游等。让孩子的兴趣转到健康、积极的活动上来，从而走出迷恋电子游戏的误区。 这不仅是家长的问题，身为当事人的我们更因该注意，不要让游戏毁了我们。

化“腐朽”为神奇

上学期期末阶段，一些男同学迷上了神奇宝贝卡片。一到中午，他们就会在一起玩，甚至还有人趁中午回家吃饭之际偷偷去买卡片。娄老师为了不让同学们玩这些无聊的游戏对学习产生影响，就派一些同学把卡片收集起来。

怎样处理卡片，这可让全班同学和娄老师都犯了难。最后，娄老师决定把这些卡片发给全班同学，让全班同学在寒假里把它们制成扑克牌，在新学期里用来让大家闲暇时算算24点。

新学期到了。同学们都拿出了自己精心制作的扑克牌，互相交流着。同学们做的扑克牌有的精美绝伦，绘画特长发挥得淋漓尽致；有的虽然不尽如人意，却是同学们认真制作的结晶。这些扑克牌包含了同学们希望大家提高计算能力的一份心！幻想着日后同学们用各自做的扑克牌算24点的情景，大家开心地笑了……

把神奇宝贝卡做成扑克牌，这真是个绝妙的主意，既处理了卡片，锻炼了同学们的动手能力，发挥了一些同学的绘画特长，又能让同学们玩益智游戏，一举多得。这一招神奇吧！

做筷子相框

你猜猜今天我们玩了什么。做寿司，玩游戏，还是做相框？没错，是做相框呢。今天，我兴致勃勃地来到翰林写作班上课。一到教室，我就发现讲台上多了一个大大的箱子。箱子的外壳上写着“竹筷”这两个字。哦，上次老师说过今天要做相框啊！上课了，老师把箱子里面的东西都拿了出来，呀！有竹筷、海绵纸、双面胶、剪刀。老师开始示范制作相框，然后老师把材料分给我们，让我们自己动手制作相框。我仔细地琢磨相框的轮廓，材料的运用，然后慢慢地按刚才的想法做起相框来。一眨眼，一个精致的相框就呈现在我的眼前。但我是一个争强好胜的人，事事不甘落后。于是，我焦急地观察同学们的制作情况。有的同学欢蹦乱跳，像一只小猴子一样，对着自己的杰作欣赏；有的同学还在做相框；还有的在叽叽喳喳地讨论怎么修改，把相框做得更漂亮、别致。我心里默默地想：这是一件多么有趣的事啊！于是我写下了这篇文章。

幸福快乐，奥运游戏嘉年华

北京市海淀区西苑小学 六年级二班 刘晋10月9日大队辅导员庞老师向我们宣布：10月10日全校少先队员参加海淀少工委组织的“牵手福娃，微笑北京，喜迎奥运”游戏嘉年华活动。老师说这个游戏嘉年华有一个闯关卡，完成一个游戏就可以在闯关卡上盖一个小印章，5个小印章是三等奖；10个小印章是二等奖；15个小印章是一等奖。班里上下沸腾了，我当然也不例外，大家都盼着明天的到来。10月10日终于到了，下午一点我们拿着闯关卡兴致勃勃的来到海淀公园。首先映入眼帘的是五彩缤纷、琳琅满目的游戏种类，喜气洋洋的活动队队员，他们有打鼓的，有舞狮的，有走高跷的。其中，表演、教练“抖空竹”的同学就是我们学校的。拿着闯关卡我连蹦带跳的去参加游戏活动了。第一个游戏是赛龙舟，它是一个集体活动需要三个同学一起完成，三个小伙伴配合默契很快到达终点，取得了胜利，得到了第一枚小印章，每个人心里非常高兴，因为团结就是力量。接着我又向手工制作的活动奔去，加入了制作陀螺棍的活动中。平时玩过陀螺，知道陀螺棍用一根铁丝、一根绳子就能把绳子和棍子捆在一起，可当自己尝试做的时候却真是不容易，接了三两次才成功，活动大大增强了动手能力，也为闯关卡上又增加了一个小印章。接着参加了十字绣、写字、画葫芦的活动，并分别得到了小印章。随着小印章个数的增多，我的游戏兴趣更见浓厚，心情格外的喜悦。游戏区中的“揉力球”很让我感兴趣，于是我也试着玩了一下，没想到一下子就成功了，连教我的老师都夸我很聪明呢！在活动中还玩起了爸爸妈妈小时候玩过的滚铁环、翻羊拐的活动，感受了一下父母小时候的乐趣。经过半个多小时的努力，终于得到了15个小印章，疾步跑向领奖台，得到了一盒精美的36色水彩笔。作为一名海淀的少先队员，觉得自己很幸福，很快乐。奥运游戏嘉年华活动能在玩中学，学中玩，在快乐的游戏中既学到了奥林匹克知识，还感受了父母小时候的游戏乐趣。真希望多组织这样的红领巾游戏节活动，让我在快乐的游戏中学到更多奥运知识，在2008年北京奥运会时做一名真正小主人，为北京奥运作出自己的贡献。 2007年10月10日