学骑自行车我会骑自行车了。

我上小学二年级的时候，姥姥教我骑自行车，刚骑车的时候，一上车我心里就怕，姥姥安慰道：“不用害怕，我保护你。”我有了信心，开始蹬起了车蹬子，姥姥刚开始用双手扶着我，慢慢地姥姥松开了一只手，又过了一会儿，姥姥看我骑得有些熟练了，就把两只手都松开了，我骑了一会儿感觉有些轻松，我才发现我姥松手了，我喊了声姥姥，姥姥对我说道：“你能行。”我刚想对姥姥说我不行，我就摔了一大跤，我说：“不学了。”姥姥板起面孔说：“怎么遇到这么一点困难就想退缩。”我难为情地低下了头，我握了握拳，暗下决心：哼，有什么难的，我一定要学会。我照着姥姥说的去做，扶稳车把，保持好平衡，用力蹬，可说起容易做起难，我一骑上这车子，这车把左摇右摆，自行车跟画龙似的，梆，一声就撞在了草垛上，过了一会儿，梆，又撞到了墙上，我是摔了一跤又一跤，手也划破了，腿也摔痛了满身泥土，衣服脏兮兮的。到了晚上，我美滋滋的骑着自行车回到家，飞奔跑进屋，大声喊：“姥姥我学会骑自行车了”。姥姥开心地笑了，竖起大姆指说道：“好样的！”

我不但学会了骑自行车，而且懂得了做什么事都要有耐心。明白了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理。坚持是成功的秘决

中国教育的福音

中国教育的福音中国教育的福音---信息技术与课程整合摘要：要使课堂教学质量得到有力的保障，关键是教学的效率。提高教学效率的最有效的方式是激发学生学习的欲望，培养学生学习的兴趣，制定自己的奋斗目标，树立远大的志向，变“要你学”为“我要学”的基础上，教师就要借助多媒体技术手段，扩大课堂教学的信息量，拓展课本以外的知识，满足学生自主探究、合作交流、拓展延伸的需求，是实现国家高速信息网目标的需要。现代信息技术的发展，为探究式教学提供了更为有效的途径。将信息技术应用于试验教学，可以激发学生学习兴趣，渲染教学氛围，构置特定的教学情境，更重要的是可以有效地突破教学重难点，提高学生能力，收到事半功倍的效果。关键词：教学效率信息技术课堂教学信息技术与课程整合扩大课堂教学的信息量，拓展课本以外的知识，满足学生自主探究、合作交流、拓展延伸的需求，从而优化课堂教学效率。（1）子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”。可见，课堂教学中用多媒体创设情境，激发学生强烈的求知欲望。学生的一切认识、求知源于兴趣。兴趣是学习的动力，也是最好的老师，它是注意力集中的前提，也是素质教育的基础。人生来对外部世界充满了好奇，每堂新课对学生来说更是充满着无比的好奇，课堂中教师利用多媒体授课，会带给学生绘声绘色、变化多端的画面，配上特殊的音响效果，强烈地刺激着学生的感官，使学生兴趣盎然、触景生情，对未知的事物去思考、去探究。多媒体展示中，学生通过眼看、耳听、心想、口说等多种感官训练，激发了对教学内容更进一步探究的欲望，学生努力地积极思维、主动记忆，学习的兴趣也在不自觉中增加了，从而在轻松愉快中完成学习的任务。（2）农村现代远程教育使我们的课堂气氛更加活跃，拓宽课程资源，近几年出现了一批优秀的教育素材光盘。结合农村孩子的实际开设一些农村学校无法开设的课程。如学校根据实际情况组织学生观看他们所喜欢的童话片、故事片如《海的女儿》、《小拇指》、《卖火柴的小女孩》、《豌豆》、《小兵张嘎》、《鸡毛信》等；利用少先队、法制课、班会课组织学生观看专题教育片如《珍惜生命，远离毒品》、《希望田野，拒绝邪教》、《交通安全知识》、《红色革命英雄》系列、《探索与发现》系列等。通过观看综合资源片不仅教育了学生崇尚科学，珍惜生命，而且还使学生受到爱国主义情感教育，大大丰富了学生的生活，开阔了学生的视野，拓展了学生的知识面，开拓了学生对人生的思考，提升了学生的素质，提高了教学效率。（三）多媒体辅助教学集声音、图像、视频、动画和文字等媒体为一体，能产生生动活泼的效果。课堂上运用多媒体技术手段，可更好地解决知识重难点。在传统的教学活动中，对于重点的突出、难点的突破，教师一般是通过板书分析、提问探讨的办法来解决。用多媒体手段后，可以把知识的重难点设计成相应问题场景，在直观形象的演示中，教学课件融知识性、趣味性、灵活性、直观性，动静结合、声色兼备，调动了学生各种感官的协同作用，解决了老师难以讲清、学生难以听懂的问题。教学内容从抽象转化为具体，从复杂转化为简单，从不可见转化为可见，从平淡转化为生动，这样既缩短了教学时间，也充分发挥学生的主体作用，高效率地解决了教学的重难点，有助于学生对重难点的理解和掌握。大大提高了教学效率。4、完整的课堂教学过程，总结与作业是必不可少的环节，对一堂成功的课起了画龙点睛的作用。传统教学的总结方式有：总结式、练习式、悬念式、探究式等，易于流于形式，给学生的印象不深。运用现代多媒体手段后，声画与共，表现力强；如用图示法在投影片上展现本节课的结构，使学生掌握这些内容的横向、纵向联系；用演示文稿展示一道材料分析题，让学生讨论、思考，得出答案就是这节课的核心内容；还可以播放本堂课的重点片断，作为本节课核心内容的升华；根据目标要求，将教材中的重难点编成有分量、有代表性的几道题，投影后学生当场巩固练习或课后作业，这样单一的由教师作为知识来源的局面被打破，学生可以直接从信息化环境和教学资源中获取知识；这种“研究型学习”的作业形式大大提高了教学效率。5、现代信息技术与课程整合，不是简单地在课程中使用计算机辅助教学、辅助学习，让信息技术帮助教师备好课，促进学生学好知识，而是应当科学地把信息技术作为一种认识世界、收获信息、协作交流、研发项目的手段。信息技术与学科课程整合后，教学观念、教学设计的指导思想，教师角色和学生的角色等都会发生深刻的变化，彻底改变了现有以知识为中心的教学目标体系，形成了以能力为核心的教学目标体系。而这一过程就要求教师不断增强自身创新能力，积极开展学习和研究，不断追逐学科技术发展的前沿，及时了解和掌握所授学科及相关学科的最新学术动态和发展趋势，使自己的创造潜能得到充分开发，在教育教学领域内自由探索、自由创造。信息技术实现了教学信息的双向交流，开展了双向交流教学方式，为学生改变被动的学习地位，积极主动地参加到教学活动中去，提高学生学习的兴趣和注意力等提供了所必须的教学环境与学习资源。当今社会是信息化的社会，要求学生学会大量的获取信息，学会快速的处理信息。但无庸质疑，课堂教学所用的教材毕竟不同于网络信息，其内容精练简约，系统规范，涵盖的信息量不可能太多。而网络信息却无限的丰富，能无限的充实学科教材的内容。因此，我们完全可以利用信息技术的优势，扩充教材内容，优化学科教材，加大学生信息量的获取，开阔学生课堂学习的视野。当然，这里的“扩充”和“加大”并不是数量上的简单累积，而应该是有利于培养学生创新意识、发散性思维和创造性思维。使学生自己主动学，有利于课堂效率的提高。如何在教学中实施信息技术与课堂整合，提高教学效率呢。（一）提出问题环节中应用信息技术提出问题是探究式教学的首要环节，对于诱发学生探究动机、引导学生进入主动探究状态具有重要作用。探究的问题应具有一定的挑战性、驱动性和可操作性，尽量贴近学生实际。1．应用网络技术发现探究问题在平时的学习中，教师应有意识地指导学生通过互联网的有关网站了解社会生活中有关问题，从中发现与课堂学习有关的内容进行探究。2．应用多媒体技术创设问题情境信息技术可以方便地将视频、图片、动画、声音等媒体集成在一起，优化问题情境的呈现方式。将呆板的文字描述用录像片段、动画、形象的模拟等形式展现，可以给学生以强烈的视觉感受和心理刺激。（二）探究活动环节中应用信息技术探究活动是探究性学习中的核心环节，是学生利用各种探究手段和工具获取相关资料和数据研究解决问题的过程。1．网上查询有助于获取大量相关资料学生从互联网中查找、评价、收集有关信息，学生从各类知识网站搜集各学科的内容2．通过信息技术设计的实验软件有助于某些实验的研究和数据处理通过计算机模拟的质谱仪，分析实验数据，通过模拟的扫描遂道显微镜，观察带电粒子的运动轨迹和特点，这使学生有可能像科学家那样进行科学研究，从而使学生获得进行科学技术活动的经验。（三）表达交流环节中应用信息技术表达交流是探究性学习中学生形成正确概念、得出科学结论的阶段。信息技术使交流具有更快速、灵活等特点，有助于学生提高物理学习效率并提高学生表达探究成果的质量，丰富传统的师生互动方式，使之更广泛、更深入、更开放。1、信息技术作为学生表达探究成果的工具使用word工具完成文字处理，尤其是实验画板中集成的常用图形工具，可以方便地绘制各种数学、化学、物理图形，做出简单的动画效果演示科学实验等。2．信息技术作为师生、生生交流的工具利用网络技术的BBS、个人博客、电子邮件等开展合作学习，实现师生、生生的网上交流。学生可以利用班里的计算机建立个人文件夹或建立个人主页、小集体主页等，与其他老师和同学就感兴趣的探究性问题做更深入、广泛的交流。参考文献：高金岭.现代教育技术与现代教育[M].桂林:广西师范大学出版.1999.33-39页袁振国.现代教育技术[M].北京:教育科学出版社.2001.275-287页胡涛。信息技术与小学数学课程整合的教学模式和需要注意的问题.高等教育期刊.2003.07期何克抗.信息技术与课程深层次整合的理论与方法.人民大学复印资料.2007.04期《信息技术教育教程》杨全玮主编青海电化教育馆编《教育技术培训教程》何克抗主编高等教育出版社《青海教育》郭风波主编青海教育杂志社《创新学习论》龚春燕、何云山

我很喜欢学成语

我很喜欢学成语，最近我学了许多新的成语。比如有动物名称的成语有：守株待兔、龟兔赛跑、亡羊补牢、画龙点睛等等；有数字的成语有：一本正经、二龙戏珠、三心二意、四面八方等等；有方位的成语有：东倒西歪、前呼后拥、左右开弓、声东击西…… 我觉得学成语是个有趣的事。成语不仅简洁深动，是好词好句，还有很多深动的成语故事，可以帮助我们增加知识。 我学习成语的方法是把看到的新成语记在一个本子上，查清它的意思。还经常和外婆玩成语接龙的游戏。慢慢的我学的成语就积少成多了。世界上有很多成语，等着我们去学习和掌握。|||

学习作文口诀

学习作文口诀 学习作文口诀 作文并不难，生活是源泉。 观察勤思考，留心最关键； 多读多积累，素材和语言； 开心就多练，兴趣第一关。 观察百日功，文章一朝成； 常说嘴不笨，常写手必顺。 文章要写好，腿脚要多跑； 文章不怕改，就怕难割爱。 写作莫偷懒，勤写天天练。 技法帮助您，会写美妙篇； 写作不怕根基浅，勤学苦练能过关。 百遍锤炼成妙语，千遍推敲成佳篇。 实话三言和两语，胜过虚话千万言。 千锤百炼出好钢，千修百改出精篇。 话不在多而在精，文不在多而在新。 敲鼓妙在鼓声响，写作妙在心声真。 无情未必真豪杰，有情文章才绣锦。 恒心架起通天路，勤奋打开智慧门。 观察方法口诀 观察事物用“五觉”，观察方法容易学。 眼看耳听心要想，触觉嗅觉和味觉。 观察事件要连贯，生活细节细体验； 观察人物抓特点，神态动作和语言； 典型特征细心看，突出特点要记全。 观察景物要联想，静态动态细端详； 形状颜色和气味，联系生活多想象。 定点观察按空间，时间变化分阶段； 动点观察写游记，地点变化要牢记； 抓住特点和重点，景物特征记心间； 观察动物很容易，外形习性牢牢记。 观察植物方法多，生长过程分四季； 静态动态要联想，联系生活举事例。 观察建筑按远近，空间方位有条理； 外形结构与作用，分类观察均须记。 观察物品很特殊，形状结构和用途； 对照特点多联想，联系生活多想象。 眼中有情笔生趣，拟人观察很容易； 万事万物皆有情，联想想象观具体。 观察不怕根基浅，窍门就是天天练； 恒心架起通天路，勤奋攀登智慧山。 观察积累素材丰，“五觉”体验妙无穷； 学会观察写文章，妙笔生花笔生风。 写人作文口诀 写人作文并不难，开头概括写特点。 对照特点找事例，具体描述一两件。 一个特点多事件，巧妙构思出特点。 结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。 叙事写人分三段，重在突出人特点。 描写人物抓外貌，突出一点特征显； 人物语言要逼真，动作描写要周全； 心理活动细腻写，真实感人是妙篇。 总分写人抓特点，首尾照应成一篇。 对比写人方法巧，选择事例很重要。 并列写人容易学，分写事例特点多。 外号写人最有趣，对照外号选事例。 写己要写真情感，喜怒哀乐在心间。 写人多选新鲜事，新人新事最有趣。 “张冠李戴”会构思，描写人物最实用。 引用诗句赞美人，锦上添花能出神。 叙事作文口诀 叙事作文是基础，三段写法要牢记。 叙述方式有三种，顺叙倒叙和插叙。 顺叙记事容易学，起因经过和结果； 开头交代四要素，时间地点和人物； 事件起因点明白，经过具体写出来； 结尾交代事结束，首尾内容要略写。 倒叙方法变化多，结果提前是妙着； 开头回忆多变化，结尾照应好处多。 中间具体叙述事，细节描写要有趣； 过渡照应衔接紧，线索清楚最要紧。 选材要选新鲜事，话语实在感情真； 话不在多而在精，事不在多而在新。 一篇文章一主题，串串事例不离题； 层次分明条理清，详写略写心里明。 状物作文口诀 状物文章分多种，动物植物不相同。 物品建筑细分类，一样一样看分明。 介绍植物抓特点，枝叶花果样样全； 一年四季顺序写，生长过程一条线。 形状颜色和滋味，比喻拟人写有趣； 联系生活述感受，描写细节有情趣。 引用诗句来赞美，画龙点睛多趣味。 介绍动物有要点，外形习性是重点。 描写特点抓外形，总分说明条理清； 联系生活写习性，吃睡玩飞和叫鸣， 生活细节要具体，写出特性有感情。 介绍物品三要点，外形结构功能全。 文具玩具最常见，生活用品有千万； 描写外形有顺序，描写结构按空间； 描写功能述生活，典型细节写一段； 开头介绍名来历，结尾赞美把晴点。 状物要写建筑物，远近特点仔细看， 参观过程交代明，描写特征抓重点； 空间顺序细说明，看听想到都写全。 色彩形状细描绘，比喻联想有趣谈。 状物要写真情感，结尾抒情最常见。 写景作文口诀 写景作文最有趣，借景抒情用比喻； 景物不同特点异，抓住特点要牢记。 时间变化纵向思，地点变化横向联。 景中有人景有趣，景中有情文章鲜。 总分写景最常见，描写景物抓特点； 四季变化最常用，春夏秋冬是重点。 定点写景有顺序，时间变化分层点； 静态动态对比写，颜色形状联想变。 动点写景是参观，地点变化交代全； 首尾呼应最重要，结构完整是一篇。 联想写景最好玩，巧妙联想趣无限； 视角变化写景物，空间方位要突出； 体验写景要新颖，独特感受不一般； 分类联想细致写，下笔有趣是重点。 拟人抒情景生情，想象联想并列段； 景物童话有乐趣，细节描述新故事。 写景多用修辞法，语言优美人人夸； 首尾呼应结构新，景中有情情要真。 作文章法口诀 一、怎样观察 观察时，要巧妙。五感官，都用到。先用眼，仔细瞧，形色态，分辨好。触形态，善比较，观颜色，浓淡晓；看姿态，静动找。听声音，动脑筋。嗅气味，多闻闻；有顺序，抓重点；时间变，地点换，观察时，多体验；巧联想，抓特点；观察好，得用脑；多感官，结合好。 二、怎样收集材料 材料多，文章好；多读书，佳句找；勤观察，笔记好；多用心，善思考，勤摘录，多剪报。分条记，整理好；使用时，方便找； 三、怎样审题 要作文，先审题。明范围，知题义；扣题眼，重点记；知数量，不离题；明人称，好下笔；附加语，须重视。写真情，出新意。 四、怎样选材 选材料，须扣题。熟材料，反复比；选新颖，是第一；选真实，要牢记；选典型，有情趣。材料多，细琢磨；多比较，用心计。 五、怎样构思 先构思，后动笔；定中心，宜扣题。一文章，一中心；无须多，不偏离。想开头，思顺序；明重点，具体叙；线索明，思路清；巧过渡，会照应；时间变，按顺序；地点变，合事理；首和尾，要一致；立好意，才下笔。 六、怎样列题纲 构思好，列题纲；搭架子，行文畅。定顺序，理思路；明详略，细琢磨。首和尾，要贴妥。 七、怎样开头 开好头，是关键。直入题，时地点；设悬念，趣味见；描绘景，抒发情。借故事，吸引人；好诗句，引入文；借哲理，巧议论；先概述，再具体；要成功，须新颖；方法多，灵活用。 八、怎样结尾 结尾好，味无穷。自然收，渠自成；巧总结，中心明；善启发，留余声；要赞美，巧抒情；发议论，要点睛；象征景，味无穷；呼开头，暗照应；成一体，结构整。 九、怎样过渡 巧过渡，文无缝；衔接段，思路清。句过渡，用词语；巧铺路，很有趣。段过渡，句子好；架设桥，连接巧。篇过渡，用段落；妙连接，好处多。过渡处，要自然，忌生硬，忌死板；忌跳跃，忌突然。 十、怎样写具体 写文章，要具体。叙事文，重过程，细节处，须注意。写人物，动语神；细刻画，须用心；人物活，要逼真。状物文，抓特点，多形容，多修饰；善分解，巧对比。写景文，形色态，细心描，大胆想；静动态，重点忆。写活动，要注意：从整体，到部分；先场面，后聚焦。写联想，多比喻；可夸张，可排比；情趣浓，文具体。 十一、怎样绘景 描景物，怎下笔？写形状，须具体；绘颜色，浓淡宜；描形态，写情趣；多联想，多比喻；并列写，可排比；引诗句，妙无比；抓特点，按顺序，融入情，精描绘。 十二、怎样状物 状物文，要牢记：选好物，先熟悉。写植物，形色味，枝叶花，果实美，拟人化，用比喻；写成长，分四季，抓特点，重点记。写动物，描外形，分类描，要具体；写习性，抓特点，联生活，细节全，述感情，要自然。写物品，明来历，描外形，按顺序。形与色，要看清。写结构，知用途。抓重点，细描绘。人与物，用事例；生活趣，要典型。建筑物，远近看，抓特点，有重点；分层写，视点变；多联想，古今全；人物情，融其间。 十三、怎样叙事 叙事文，有人称；六要素，要记清；时地事，交代明；环境清，有人物；起因前，脉络连；写结果，别含糊。有重点，有详略；有细节，变化多；生活趣，人物情，事三折，文入胜。 十四、怎样记人 写人物，抓特点；描肖像，有重点；记衣着，不一般；言与行，要逼真，有细节，点神态；察心理，见精神。具体事，表特点。 十五、怎样修改 好文章，改百遍。读中改，细增删；多推敲，严把关。标点号，用恰当。调并换，文意畅；热加工，冷处理，互批改，互借鉴。改中写，技能练。 十六、怎样改写 改写文，有借鉴；改人称，语气变；改体裁，结构变。通读文，明要求；细比较，差异找。增删换，细推敲；多联想，要巧妙；多修改，达目标。 十七、怎样扩写 扩写文，有重点；明中心，抓要点；善想象，多描写，添细节，事不变；抒真情，巧议论；首尾新，故事全。 十八、怎样缩写 缩写文，意不变。理思路，明要点，抓中心，留主干。去枝叶，注意删。有首尾，有重点。 十九、怎样续写 续写文，要联想；人不变，事要变；新时间，新地点，新人物、新事件。变原因，变环境，变故事，变人称。新发展，结果变。合情理，出意料；故事妙，主题好。 二十、怎样写看图作文 看图文，是创新。对照图，看仔细；一看人，二看景，三看事，分主次。推前因，想结果；多联想，想合理。看中想，求创新；写文章，要具体。 二十一、怎样写应用文 写日记，有格式，见闻感，都可记。自由写，随意记；天天写，要坚持。写书信，按格式，言得体，分层次；有中心，述真意。板报稿，要快捷；选材新，标题切；言简明，扬新风。应用文，格式明，多实践，活运用。

小老鼠学成语

小老鼠今天心血来潮，要学习成语，字典爷爷十分高兴，便从第一页开始教它。“字典爷爷，它是啥？”“哦，他叫‘安然无恙’意思是形容很平安，没有受到损害。”“那一鸟什么人是什么意思？”“那是‘一鸣惊人’比喻平常不露声色，突然做出惊人的事情。”

小老鼠又先后学到了“一诺千金”、“守口如瓶”、“脱口而出”等几个成语，它开始洋洋得意，走起路来都轻飘飘的，鹿老师见了，便教导它：“成语其实有很多，学了一天不叫全学会了。”小老鼠“哼”了一声：“那是我学得快，容易懂，你出什么题都难不倒我，成语我记得可多了。”鹿老师摇摇头：“那我考考你，说出20个带有动物的成语，不得重复。”小老鼠尾巴一翘，闭着眼睛背：“‘胆小如鼠’、‘气壮如牛’、‘狐假虎威’、‘守株待兔’、‘画龙点睛’、‘打草惊蛇’、‘一马当先’、‘羊肠蛇道’、‘杀鸡吓猴’、‘鸡飞狗跳’，呃，呃，还有什么来着?”想啊想，小老鼠死活想不出来了。鹿老师说：你积累的很多，但不是更多，也不是最多，成语，是用来更好的学习、运用，光吹嘘自己是不对的。”

小老鼠害羞的低下头，举起手向鹿老师保证：“以后你会看到一个爱学习的小老鼠，一个有学问的小老鼠。”

学骑自行车

学骑自行车我会骑自行车了。

我上小学二年级的时候，姥姥教我骑自行车，刚骑车的时候，一上车我心里就怕，姥姥安慰道：“不用害怕，我保护你。”我有了信心，开始蹬起了车蹬子，姥姥刚开始用双手扶着我，慢慢地姥姥松开了一只手，又过了一会儿，姥姥看我骑得有些熟练了，就把两只手都松开了，我骑了一会儿感觉有些轻松，我才发现我姥松手了，我喊了声姥姥，姥姥对我说道：“你能行。”我刚想对姥姥说我不行，我就摔了一大跤，我说：“不学了。”姥姥板起面孔说：“怎么遇到这么一点困难就想退缩。”我难为情地低下了头，我握了握拳，暗下决心：哼，有什么难的，我一定要学会。我照着姥姥说的去做，扶稳车把，保持好平衡，用力蹬，可说起容易做起难，我一骑上这车子，这车把左摇右摆，自行车跟画龙似的，梆，一声就撞在了草垛上，过了一会儿，梆，又撞到了墙上，我是摔了一跤又一跤，手也划破了，腿也摔痛了满身泥土，衣服脏兮兮的。到了晚上，我美滋滋的骑着自行车回到家，飞奔跑进屋，大声喊：“姥姥我学会骑自行车了”。姥姥开心地笑了，竖起大姆指说道：“好样的！”

我不但学会了骑自行车，而且懂得了做什么事都要有耐心。明白了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理。坚持是成功的秘决