声音灭火

一天，我在一本书上看到能用声音吹蜡烛，我的脑子里想：怎么？声音还能灭蜡烛？

于是我找到了一支蜡烛，让姥姥把它点燃，然后，找来了两个乒乓球拍，冲着火苗拍了一下，“怦”，火苗变得摇拽不定了，我又猛地拍了一下，“怦”火苗距离熄灭已经不远了。我起紧拍了好几个，火苗还差一下就熄灭了，就在这时我用劲地拍了一下，火苗一下子就灭了。

实验成功了，我乐得欢天喜地，就像发现了新大陆似的。我想：科学真是太有趣了，太好玩了，我以后一定要好好学科学，将来也做一名科学家。

指导老师：刘巍

假期科学小实验

假期科学小实验

钱 彪

我对动物行为学一直有浓厚的兴趣，几乎从暑假一开始，我就完全泡在有关的书籍中。

看书是容易的，然而真要自己动手做实验得出什么结论却不易。我想研究一下低等动物的学习能力，对象是蚂蚁。发现蚁窝后，我费了一番工夫来设置陷阱。蚂蚁爱吃甜食，我便把一只玻璃瓶横放在洞外，瓶口和瓶里铺上薄泥，再在这外表并不危险的“山洞”里撒了些糖，然后“守株待兔”。这很费时间，因为蚂蚁大都在雨前出洞。

好不容易，天阴了，侦察蚁出现在瓶口。第一只从一粒糖上爬过去却“熟视无睹”，幸好后几只发现了。它们忙乱了一阵，在糖上爬来爬去，各自起劲地想把糖搬回家，但未成功。

于是有的匆忙回洞，而留下的一只却爬到糖上，大模大样地独自享受起来。

这时，大群蚂蚁赶到，我希望它们能钻入瓶中，那儿满是糖。我兴奋地等着。终于，一只先进去了，好！又一只，但大部分蚂蚁仍聚在瓶口。它们工作效率不高，老是一副慌慌张张的样子，这倒对我有利。我可不想让它们把诱饵全搬回家，留下空瓶和我。

天越发阴沉了，眼看雨就会落下来，蚂蚁和我都着急起来。这时瓶中的蚂蚁仍在增加。当快到10只的时候，我迅速竖直瓶身，拧上盖子。一瞬间，蚁群大乱，大都慌不择路地乱逃。可有趣的是，没一只蚂蚁回窝。

接下去，我用纸糊了一个迷宫，岔路很多，迷宫的‘‘地板”是一张可以任意装卸的纸。我把糖溶在水里，用棉花沾了糖水，沿着出迷宫的正确道路画了一下。我想蚂蚁会凭嗅觉寻找路，走出迷宫的。可第一个“实验者”的表现让我大失所望。它只在迷宫里走了一会儿，便沿着墙壁爬了上来。挺聪明的家伙！我不得不找了块玻璃封住顶。这下，蚂蚁四处乱窜。

我换了一只继续试，可结果仍是如此，它到处碰壁，却不按我画的路走。看来，适用于大动物的学习方法蚂蚁无法接受。老鼠能循着气味找到食物，是因为它灵敏的嗅觉能引导它走出迷宫，而蚂蚁，也许这些对它的嗅觉刺激还不够。于是我配了四种浓淡不一的糖水，由淡到浓依次画在通路上。

这样，对蚂蚁来说，糖的刺激便在逐步加强，也许它会以为自己正在接近食物。蚂蚁是不是靠这种本事找到食物的，还不能确定。蚂蚁又被放进迷宫，这回，它小心翼翼、老老实实地循着路乖乖地走着，顺利地走出了迷宫。接下去，要建立一种条件反射，让蚂蚁在不用糖引导的情况下也能通过，这样，它们就算“学”会了。

我挑了几只蚂蚁，反复地让它们走。实验进行了好几天。当它们完成第35次行走后，我开始更换迷宫的“地板”，减少糖水的用量。这样逐渐减少，又进行了10次。我决定真正试一下了。“地板”已换成了一张干净的硬板纸。当我把一只蚂蚁放进迷宫中去时，真不知道自己的实验是否会成功。它们真能学会吗？然而蚂蚁并不担心，它很熟练地，像重复做试验中的每一次一样，毫不犹豫地通过了纵横交错的迷宫。很明显，它们确实学会了。

不久，我在一本书上看到美国的动物行为专家所做的类似迷宫的试验，那儿的蚂蚁学习了38次后便通过了相当复杂的迷宫。

假期里，我还做了许多实验，有成功，也有失败。但我感到，当个业余的“法布尔”是极为有趣的事。

【点评】

这是一篇科学说明文。作者通过自己的一个实验向我们介绍了蚂蚁的学习能力。在实验过程中．作者观察仔细，因此才有了介绍的生动、具体、真实，让人读来生动形象但又真实可信。看来，作者热爱科学，而且爱动手、爱动脑。

你也希望自己能写出这样优秀的科学说明文吗7那你在生活中可要多动脑、多动手、多观察了。

有趣的小试验

今天我又一次去上作文课，上课时，老师说要给我们做一个小的试验，大家都很好奇，我想：老师会做什么小试验呢？我们都拭目以待。

只见老师像变魔术一样，从包里拿出两个圆溜溜黄色的乒乓球，一根筷子和两个一次性纸杯，两根一样长的白色细线。

老师先用线分别把乒乓球系好，挂在筷子上，球与球之间大约有8厘米。“我不用手，就能让两个球碰在一起。”老师说。我好奇地睁大了眼，仔细的看着。老师把筷子拿起来，乒乓球也一起上来了，接着老师故意在筷子下面吹了口气，球还是丝毫未动。最后老师在球与球中间吹了口气，球果然一下子碰到了一起。

“下面我请几个人，也来试一试。”老师高兴地说。好多人都举手了，老师也叫我上去试了，我第一次没成功，第二次成功了，我满意地回到了自己的座位上。其它同学的结果和我的也一样。

最后，老师叫我们说说这是个什么科学道理。大家议论纷纷。李开伦说是引力的问题，邵振源说是空气摩擦力的问题。最后老师笑着说：“我们生活在宇宙空间，空气是有压力的，当我们从两个球中间吹一口气，两球之间暂时形成真空，两球外侧的大气压力使两个球很快地碰到了一起。”

我总算明白了，大气是有压力的这个科学道理。多么有趣的小试验呀！

记一次有趣的小试验

一天晚饭后，爸爸拿着一个平底儿盘子和一个玻璃杯，神秘兮兮地笑着对我说：“辰辰，你有什么办法将玻璃倒扣在盘子里，让盘子里的水自己吸到玻璃杯中呢？”我笑着说：“那还不简单。”我把杯子往盘子里一扣，指着玻璃杯说：“你看，杯子里不是有水了吗。”爸爸说：“不是这样，是让杯子里的水位升高。”我挠了挠脑袋说：“那——我就没办法了，你有什么办法呀？”

只见爸爸偷偷地拿出了一支蜡烛，我感到很疑惑，“难道关上灯，点上蜡烛，水就自己进去了？”只见爸爸切下一小半儿蜡烛，点燃后，向盘子中央滴几滴蜡油，把蜡烛固定在盘子上，又往盘子里倒了一些水，最后把玻璃杯扣到了蜡烛上，蜡烛慢慢地熄灭了。这时奇迹发生了，只见玻璃杯里的水位缓缓地升高了，盘子里的水渐渐地减少了。我张大了嘴巴，被眼前的一切给惊呆了。

然而我马上又反驳道：“可能是你放的水太多了，我要亲自试一试。”于是，我照着爸爸的样子，点燃蜡烛。不过只盘子里倒一小盘底儿的水，再把玻璃杯慢慢地扣到了蜡烛上，这次更难以置信的是盘子里的水像长了腿似的几乎全跑到了杯子里，真是太神奇了。

我忙问爸爸：“爸爸，爸爸，这是为什么呀？爸爸笑眯眯地对我说：“因为蜡烛燃烧需要氧气，在蜡烛燃烧的过程中，空气中氧气消耗同时放出不助燃的二氧化碳，所以，蜡烛灭了。而二氧化碳易溶于水，它很快溶解在水中，形成碳酸，使得杯子中的气体总量少了，压力低于杯子外的大气压力，所以盘子里的水被压进杯子，使杯子中的水位升高。

这个试验让我懂得了一个道理，也给我带来了许多快乐。科学试验真有趣！

简评：真是个神奇的实验，你的叙述也很清晰

科学小操作

今天下午，我心里激动。因为我们要自己操作科学小试验。老师带着我们去玩了。 我一个一个玩过去。觉得一个叫立体磁力的最好玩。我拿起一根棒子用手拿好去磁瓶子，只风瓶子里一点一点的小毛毛虫一样向我这根棒子的前端“游”过来。顿时我心里起一个疑问怎么“小毛毛虫”会向我这边“游”来呢？我一看原理，原来是棒子前面有一个小磁铁把小小的东西吸了过来。 我又觉得一个好玩的，叫立体影象。一块玻璃上有一头大象，向左边看大象不是立体的，向右边看是立体的。我正想去抓，可抓也抓不到，。我想怎么是立体的呢？我往后一看，原来有一个灯照着大象。 做了科学小操作以后，我觉得科学的世界是那么的奇妙。其实还有很多科学的奥秘，要我们去探索！