一、材料作文

全国卷Ⅰ

考试省区：河南 陕西 广西 河北 山西

题目

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”

评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”

要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读

教育与学生的全面发展

自2006年以来，全国卷高考作文考查的都是新材料作文。今年全国卷Ⅰ（河南、陕西、山西等用）的这道作文题，审题难度略高于去年的“汶川大地震”材料作文，而明显低于2006年的材料作文“乌鸦学老鹰抓羊”和2007年的漫画材料作文“摔了一跤”。而在写作要求上，今年强调“选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题”，与往年的“选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题”略有差别，似乎更强调了选准一个“明确”的切入角度与立意主旨，而不必面面俱到，不一定着眼于材料的整体含意。

如何审题立意呢？首先，当然是要准确理解材料的含意。试题提供的是一则“兔子学游泳”的寓言故事，表面上与当前的政治热点、社会时事并无关联，实际上小故事有大道理，命题者关注的是“教育与人的全面发展”这一核心问题，倡导发挥自身优势，走自己的路，开拓出属于自己的一片天地，其内涵深刻，而且可供发挥的空间并不窄小。具体的作文角度，可从材料涉及的多个对象中提取（这众多对象针对着诸多元素）：

一、“兔子是历届小动物运动会的短跑冠军……差点被抓住”，前两句话告诉我们，每一个个体都有自己的长处，又总有这样那样的短处。

二、“动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班……”，“全面发展”的出发点是好的，但好心也可能办坏事，联系下文看，其行为的实质是一味求全，不从实际出发，打着“全面发展”的旗号违背乃至扼杀动物天性。正确的做法则是多了解孩子的生理特点、个性特点，帮助他们培养适合自己的生存发展的技能，因材施教，做一个智慧的引路人。

三、“小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼”，应注意其中的“花了好长时间都没学会”，主要原因自然是受先天条件制约。

四、“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油”，培训班教练野鸭这番话，至少包含两个要点（也即两种写作角度），一是没有意识到个性差异，不能站在对方立场上设身处地地为他人着想；二是忽视目标、方法等其他要素，一味地盲目地提倡苦学苦干。

五、“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢”，评论家青蛙的感慨，谈及的是补短与扬长哪个更重要的问题，由此可引出认清自我、张扬个性、术业有专攻等话题。

六、“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛”，思想家仙鹤的观点启发性很强：俗话说“条条大路通罗马”，有时转换一下思维方式，就能合理解决问题了，何必认准一条路走到底甚或在一棵树上吊死呢？

如果错解寓意，认同野鸭的说法或赞扬动物管理局的做法，或者脱离材料随意发挥，胡乱地谈什么“快乐无止境”“人生无止境”等，那就偏离题意了。

评分细则

一、关于立意

文题选取的是一则寓言故事类材料，审题难度不大，把握材料的主旨也较为容易，可以说“门槛”很低，“入口”很平稳，很平和，没有一点要为难考生的意思。但我们要怎样切入材料，来确定文章的立意呢？应该说切入角度灵活多样，关键是要选择最佳的立意角度，“立”出最好的“意”来。这就要从多个方面对材料加以分析、综合，进行提炼升华。以下角度均被认可为中心立意：

1. 全面发展与发展特长的辩证关系；

2. 教育者的角度——因材施教，发展特长，从实际出发，发现差异；

3.一、材料作文

全国卷Ⅰ

考试省区：河南 陕西 广西 河北 山西

题目

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”

评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”

要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读

教育与学生的全面发展

自2006年以来，全国卷高考作文考查的都是新材料作文。今年全国卷Ⅰ（河南、陕西、山西等用）的这道作文题，审题难度略高于去年的“汶川大地震”材料作文，而明显低于2006年的材料作文“乌鸦学老鹰抓羊”和2007年的漫画材料作文“摔了一跤”。而在写作要求上，今年强调“选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题”，与往年的“选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题”略有差别，似乎更强调了选准一个“明确”的切入角度与立意主旨，而不必面面俱到，不一定着眼于材料的整体含意。

如何审题立意呢？首先，当然是要准确理解材料的含意。试题提供的是一则“兔子学游泳”的寓言故事，表面上与当前的政治热点、社会时事并无关联，实际上小故事有大道理，命题者关注的是“教育与人的全面发展”这一核心问题，倡导发挥自身优势，走自己的路，开拓出属于自己的一片天地，其内涵深刻，而且可供发挥的空间并不窄小。具体的作文角度，可从材料涉及的多个对象中提取（这众多对象针对着诸多元素）：

一、“兔子是历届小动物运动会的短跑冠军……差点被抓住”，前两句话告诉我们，每一个个体都有自己的长处，又总有这样那样的短处。

二、“动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班……”，“全面发展”的出发点是好的，但好心也可能办坏事，联系下文看，其行为的实质是一味求全，不从实际出发，打着“全面发展”的旗号违背乃至扼杀动物天性。正确的做法则是多了解孩子的生理特点、个性特点，帮助他们培养适合自己的生存发展的技能，因材施教，做一个智慧的引路人。

三、“小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼”，应注意其中的“花了好长时间都没学会”，主要原因自然是受先天条件制约。

四、“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油”，培训班教练野鸭这番话，至少包含两个要点（也即两种写作角度），一是没有意识到个性差异，不能站在对方立场上设身处地地为他人着想；二是忽视目标、方法等其他要素，一味地盲目地提倡苦学苦干。

五、“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢”，评论家青蛙的感慨，谈及的是补短与扬长哪个更重要的问题，由此可引出认清自我、张扬个性、术业有专攻等话题。

六、“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛”，思想家仙鹤的观点启发性很强：俗话说“条条大路通罗马”，有时转换一下思维方式，就能合理解决问题了，何必认准一条路走到底甚或在一棵树上吊死呢？

如果错解寓意，认同野鸭的说法或赞扬动物管理局的做法，或者脱离材料随意发挥，胡乱地谈什么“快乐无止境”“人生无止境”等，那就偏离题意了。

评分细则

一、关于立意

文题选取的是一则寓言故事类材料，审题难度不大，把握材料的主旨也较为容易，可以说“门槛”很低，“入口”很平稳，很平和，没有一点要为难考生的意思。但我们要怎样切入材料，来确定文章的立意呢？应该说切入角度灵活多样，关键是要选择最佳的立意角度，“立”出最好的“意”来。这就要从多个方面对材料加以分析、综合，进行提炼升华。以下角度均被认可为中心立意：

1. 全面发展与发展特长的辩证关系；

2. 教育者的角度——因材施教，发展特长，从实际出发，发现差异；

3.一、材料作文

全国卷Ⅰ

考试省区：河南 陕西 广西 河北 山西

题目

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”

评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”

要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读

教育与学生的全面发展

自2006年以来，全国卷高考作文考查的都是新材料作文。今年全国卷Ⅰ（河南、陕西、山西等用）的这道作文题，审题难度略高于去年的“汶川大地震”材料作文，而明显低于2006年的材料作文“乌鸦学老鹰抓羊”和2007年的漫画材料作文“摔了一跤”。而在写作要求上，今年强调“选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题”，与往年的“选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题”略有差别，似乎更强调了选准一个“明确”的切入角度与立意主旨，而不必面面俱到，不一定着眼于材料的整体含意。

如何审题立意呢？首先，当然是要准确理解材料的含意。试题提供的是一则“兔子学游泳”的寓言故事，表面上与当前的政治热点、社会时事并无关联，实际上小故事有大道理，命题者关注的是“教育与人的全面发展”这一核心问题，倡导发挥自身优势，走自己的路，开拓出属于自己的一片天地，其内涵深刻，而且可供发挥的空间并不窄小。具体的作文角度，可从材料涉及的多个对象中提取（这众多对象针对着诸多元素）：

一、“兔子是历届小动物运动会的短跑冠军……差点被抓住”，前两句话告诉我们，每一个个体都有自己的长处，又总有这样那样的短处。

二、“动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班……”，“全面发展”的出发点是好的，但好心也可能办坏事，联系下文看，其行为的实质是一味求全，不从实际出发，打着“全面发展”的旗号违背乃至扼杀动物天性。正确的做法则是多了解孩子的生理特点、个性特点，帮助他们培养适合自己的生存发展的技能，因材施教，做一个智慧的引路人。

三、“小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼”，应注意其中的“花了好长时间都没学会”，主要原因自然是受先天条件制约。

四、“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油”，培训班教练野鸭这番话，至少包含两个要点（也即两种写作角度），一是没有意识到个性差异，不能站在对方立场上设身处地地为他人着想；二是忽视目标、方法等其他要素，一味地盲目地提倡苦学苦干。

五、“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢”，评论家青蛙的感慨，谈及的是补短与扬长哪个更重要的问题，由此可引出认清自我、张扬个性、术业有专攻等话题。

六、“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛”，思想家仙鹤的观点启发性很强：俗话说“条条大路通罗马”，有时转换一下思维方式，就能合理解决问题了，何必认准一条路走到底甚或在一棵树上吊死呢？

如果错解寓意，认同野鸭的说法或赞扬动物管理局的做法，或者脱离材料随意发挥，胡乱地谈什么“快乐无止境”“人生无止境”等，那就偏离题意了。

评分细则

一、关于立意

文题选取的是一则寓言故事类材料，审题难度不大，把握材料的主旨也较为容易，可以说“门槛”很低，“入口”很平稳，很平和，没有一点要为难考生的意思。但我们要怎样切入材料，来确定文章的立意呢？应该说切入角度灵活多样，关键是要选择最佳的立意角度，“立”出最好的“意”来。这就要从多个方面对材料加以分析、综合，进行提炼升华。以下角度均被认可为中心立意：

1. 全面发展与发展特长的辩证关系；

2. 教育者的角度——因材施教，发展特长，从实际出发，发现差异；

3.一、材料作文

全国卷Ⅰ

考试省区：河南 陕西 广西 河北 山西

题目

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”

评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”

要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读

教育与学生的全面发展

自2006年以来，全国卷高考作文考查的都是新材料作文。今年全国卷Ⅰ（河南、陕西、山西等用）的这道作文题，审题难度略高于去年的“汶川大地震”材料作文，而明显低于2006年的材料作文“乌鸦学老鹰抓羊”和2007年的漫画材料作文“摔了一跤”。而在写作要求上，今年强调“选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题”，与往年的“选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题”略有差别，似乎更强调了选准一个“明确”的切入角度与立意主旨，而不必面面俱到，不一定着眼于材料的整体含意。

如何审题立意呢？首先，当然是要准确理解材料的含意。试题提供的是一则“兔子学游泳”的寓言故事，表面上与当前的政治热点、社会时事并无关联，实际上小故事有大道理，命题者关注的是“教育与人的全面发展”这一核心问题，倡导发挥自身优势，走自己的路，开拓出属于自己的一片天地，其内涵深刻，而且可供发挥的空间并不窄小。具体的作文角度，可从材料涉及的多个对象中提取（这众多对象针对着诸多元素）：

一、“兔子是历届小动物运动会的短跑冠军……差点被抓住”，前两句话告诉我们，每一个个体都有自己的长处，又总有这样那样的短处。

二、“动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班……”，“全面发展”的出发点是好的，但好心也可能办坏事，联系下文看，其行为的实质是一味求全，不从实际出发，打着“全面发展”的旗号违背乃至扼杀动物天性。正确的做法则是多了解孩子的生理特点、个性特点，帮助他们培养适合自己的生存发展的技能，因材施教，做一个智慧的引路人。

三、“小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼”，应注意其中的“花了好长时间都没学会”，主要原因自然是受先天条件制约。

四、“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油”，培训班教练野鸭这番话，至少包含两个要点（也即两种写作角度），一是没有意识到个性差异，不能站在对方立场上设身处地地为他人着想；二是忽视目标、方法等其他要素，一味地盲目地提倡苦学苦干。

五、“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢”，评论家青蛙的感慨，谈及的是补短与扬长哪个更重要的问题，由此可引出认清自我、张扬个性、术业有专攻等话题。

六、“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛”，思想家仙鹤的观点启发性很强：俗话说“条条大路通罗马”，有时转换一下思维方式，就能合理解决问题了，何必认准一条路走到底甚或在一棵树上吊死呢？

如果错解寓意，认同野鸭的说法或赞扬动物管理局的做法，或者脱离材料随意发挥，胡乱地谈什么“快乐无止境”“人生无止境”等，那就偏离题意了。

评分细则

一、关于立意

文题选取的是一则寓言故事类材料，审题难度不大，把握材料的主旨也较为容易，可以说“门槛”很低，“入口”很平稳，很平和，没有一点要为难考生的意思。但我们要怎样切入材料，来确定文章的立意呢？应该说切入角度灵活多样，关键是要选择最佳的立意角度，“立”出最好的“意”来。这就要从多个方面对材料加以分析、综合，进行提炼升华。以下角度均被认可为中心立意：

1. 全面发展与发展特长的辩证关系；

2. 教育者的角度——因材施教，发展特长，从实际出发，发现差异；

3.一、材料作文

全国卷Ⅰ

考试省区：河南 陕西 广西 河北 山西

题目

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”

评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”

要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读

教育与学生的全面发展

自2006年以来，全国卷高考作文考查的都是新材料作文。今年全国卷Ⅰ（河南、陕西、山西等用）的这道作文题，审题难度略高于去年的“汶川大地震”材料作文，而明显低于2006年的材料作文“乌鸦学老鹰抓羊”和2007年的漫画材料作文“摔了一跤”。而在写作要求上，今年强调“选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题”，与往年的“选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题”略有差别，似乎更强调了选准一个“明确”的切入角度与立意主旨，而不必面面俱到，不一定着眼于材料的整体含意。

如何审题立意呢？首先，当然是要准确理解材料的含意。试题提供的是一则“兔子学游泳”的寓言故事，表面上与当前的政治热点、社会时事并无关联，实际上小故事有大道理，命题者关注的是“教育与人的全面发展”这一核心问题，倡导发挥自身优势，走自己的路，开拓出属于自己的一片天地，其内涵深刻，而且可供发挥的空间并不窄小。具体的作文角度，可从材料涉及的多个对象中提取（这众多对象针对着诸多元素）：

一、“兔子是历届小动物运动会的短跑冠军……差点被抓住”，前两句话告诉我们，每一个个体都有自己的长处，又总有这样那样的短处。

二、“动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班……”，“全面发展”的出发点是好的，但好心也可能办坏事，联系下文看，其行为的实质是一味求全，不从实际出发，打着“全面发展”的旗号违背乃至扼杀动物天性。正确的做法则是多了解孩子的生理特点、个性特点，帮助他们培养适合自己的生存发展的技能，因材施教，做一个智慧的引路人。

三、“小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼”，应注意其中的“花了好长时间都没学会”，主要原因自然是受先天条件制约。

四、“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油”，培训班教练野鸭这番话，至少包含两个要点（也即两种写作角度），一是没有意识到个性差异，不能站在对方立场上设身处地地为他人着想；二是忽视目标、方法等其他要素，一味地盲目地提倡苦学苦干。

五、“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢”，评论家青蛙的感慨，谈及的是补短与扬长哪个更重要的问题，由此可引出认清自我、张扬个性、术业有专攻等话题。

六、“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛”，思想家仙鹤的观点启发性很强：俗话说“条条大路通罗马”，有时转换一下思维方式，就能合理解决问题了，何必认准一条路走到底甚或在一棵树上吊死呢？

如果错解寓意，认同野鸭的说法或赞扬动物管理局的做法，或者脱离材料随意发挥，胡乱地谈什么“快乐无止境”“人生无止境”等，那就偏离题意了。

评分细则

一、关于立意

文题选取的是一则寓言故事类材料，审题难度不大，把握材料的主旨也较为容易，可以说“门槛”很低，“入口”很平稳，很平和，没有一点要为难考生的意思。但我们要怎样切入材料，来确定文章的立意呢？应该说切入角度灵活多样，关键是要选择最佳的立意角度，“立”出最好的“意”来。这就要从多个方面对材料加以分析、综合，进行提炼升华。以下角度均被认可为中心立意：

1. 全面发展与发展特长的辩证关系；

2. 教育者的角度——因材施教，发展特长，从实际出发，发现差异；

3.一、材料作文

全国卷Ⅰ

考试省区：河南 陕西 广西 河北 山西

题目

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”

评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”

要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读

教育与学生的全面发展

自2006年以来，全国卷高考作文考查的都是新材料作文。今年全国卷Ⅰ（河南、陕西、山西等用）的这道作文题，审题难度略高于去年的“汶川大地震”材料作文，而明显低于2006年的材料作文“乌鸦学老鹰抓羊”和2007年的漫画材料作文“摔了一跤”。而在写作要求上，今年强调“选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题”，与往年的“选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题”略有差别，似乎更强调了选准一个“明确”的切入角度与立意主旨，而不必面面俱到，不一定着眼于材料的整体含意。

如何审题立意呢？首先，当然是要准确理解材料的含意。试题提供的是一则“兔子学游泳”的寓言故事，表面上与当前的政治热点、社会时事并无关联，实际上小故事有大道理，命题者关注的是“教育与人的全面发展”这一核心问题，倡导发挥自身优势，走自己的路，开拓出属于自己的一片天地，其内涵深刻，而且可供发挥的空间并不窄小。具体的作文角度，可从材料涉及的多个对象中提取（这众多对象针对着诸多元素）：

一、“兔子是历届小动物运动会的短跑冠军……差点被抓住”，前两句话告诉我们，每一个个体都有自己的长处，又总有这样那样的短处。

二、“动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班……”，“全面发展”的出发点是好的，但好心也可能办坏事，联系下文看，其行为的实质是一味求全，不从实际出发，打着“全面发展”的旗号违背乃至扼杀动物天性。正确的做法则是多了解孩子的生理特点、个性特点，帮助他们培养适合自己的生存发展的技能，因材施教，做一个智慧的引路人。

三、“小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼”，应注意其中的“花了好长时间都没学会”，主要原因自然是受先天条件制约。

四、“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油”，培训班教练野鸭这番话，至少包含两个要点（也即两种写作角度），一是没有意识到个性差异，不能站在对方立场上设身处地地为他人着想；二是忽视目标、方法等其他要素，一味地盲目地提倡苦学苦干。

五、“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢”，评论家青蛙的感慨，谈及的是补短与扬长哪个更重要的问题，由此可引出认清自我、张扬个性、术业有专攻等话题。

六、“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛”，思想家仙鹤的观点启发性很强：俗话说“条条大路通罗马”，有时转换一下思维方式，就能合理解决问题了，何必认准一条路走到底甚或在一棵树上吊死呢？

如果错解寓意，认同野鸭的说法或赞扬动物管理局的做法，或者脱离材料随意发挥，胡乱地谈什么“快乐无止境”“人生无止境”等，那就偏离题意了。

评分细则

一、关于立意

文题选取的是一则寓言故事类材料，审题难度不大，把握材料的主旨也较为容易，可以说“门槛”很低，“入口”很平稳，很平和，没有一点要为难考生的意思。但我们要怎样切入材料，来确定文章的立意呢？应该说切入角度灵活多样，关键是要选择最佳的立意角度，“立”出最好的“意”来。这就要从多个方面对材料加以分析、综合，进行提炼升华。以下角度均被认可为中心立意：

1. 全面发展与发展特长的辩证关系；

2. 教育者的角度——因材施教，发展特长，从实际出发，发现差异；

3.一、材料作文

全国卷Ⅰ

考试省区：河南 陕西 广西 河北 山西

题目

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”

评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”

要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读

教育与学生的全面发展

自2006年以来，全国卷高考作文考查的都是新材料作文。今年全国卷Ⅰ（河南、陕西、山西等用）的这道作文题，审题难度略高于去年的“汶川大地震”材料作文，而明显低于2006年的材料作文“乌鸦学老鹰抓羊”和2007年的漫画材料作文“摔了一跤”。而在写作要求上，今年强调“选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题”，与往年的“选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题”略有差别，似乎更强调了选准一个“明确”的切入角度与立意主旨，而不必面面俱到，不一定着眼于材料的整体含意。

如何审题立意呢？首先，当然是要准确理解材料的含意。试题提供的是一则“兔子学游泳”的寓言故事，表面上与当前的政治热点、社会时事并无关联，实际上小故事有大道理，命题者关注的是“教育与人的全面发展”这一核心问题，倡导发挥自身优势，走自己的路，开拓出属于自己的一片天地，其内涵深刻，而且可供发挥的空间并不窄小。具体的作文角度，可从材料涉及的多个对象中提取（这众多对象针对着诸多元素）：

一、“兔子是历届小动物运动会的短跑冠军……差点被抓住”，前两句话告诉我们，每一个个体都有自己的长处，又总有这样那样的短处。

二、“动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班……”，“全面发展”的出发点是好的，但好心也可能办坏事，联系下文看，其行为的实质是一味求全，不从实际出发，打着“全面发展”的旗号违背乃至扼杀动物天性。正确的做法则是多了解孩子的生理特点、个性特点，帮助他们培养适合自己的生存发展的技能，因材施教，做一个智慧的引路人。

三、“小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼”，应注意其中的“花了好长时间都没学会”，主要原因自然是受先天条件制约。

四、“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油”，培训班教练野鸭这番话，至少包含两个要点（也即两种写作角度），一是没有意识到个性差异，不能站在对方立场上设身处地地为他人着想；二是忽视目标、方法等其他要素，一味地盲目地提倡苦学苦干。

五、“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢”，评论家青蛙的感慨，谈及的是补短与扬长哪个更重要的问题，由此可引出认清自我、张扬个性、术业有专攻等话题。

六、“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛”，思想家仙鹤的观点启发性很强：俗话说“条条大路通罗马”，有时转换一下思维方式，就能合理解决问题了，何必认准一条路走到底甚或在一棵树上吊死呢？

如果错解寓意，认同野鸭的说法或赞扬动物管理局的做法，或者脱离材料随意发挥，胡乱地谈什么“快乐无止境”“人生无止境”等，那就偏离题意了。

评分细则

一、关于立意

文题选取的是一则寓言故事类材料，审题难度不大，把握材料的主旨也较为容易，可以说“门槛”很低，“入口”很平稳，很平和，没有一点要为难考生的意思。但我们要怎样切入材料，来确定文章的立意呢？应该说切入角度灵活多样，关键是要选择最佳的立意角度，“立”出最好的“意”来。这就要从多个方面对材料加以分析、综合，进行提炼升华。以下角度均被认可为中心立意：

1. 全面发展与发展特长的辩证关系；

2. 教育者的角度——因材施教，发展特长，从实际出发，发现差异；

3.