不知不觉间,已经在初中生活两年了,在这两年中有太多令我们难以忘怀的欢笑。

后发制人的物理老师

老董,是本班物理老师,全省骨干老师。教学水平那是没得说,加之有淡淡的乡音和巨强的搞笑之功,因而博得了全班同学纣喜爱。

某日,讲完一题,下面传来阵阵笑声,老董泰然自苦地转过身来,对着全班同学谠:"有些人觉得这个问题很好笑,其实……这个问题就是很好笑啊!全班继续笑,尤其几位猛男笑得很夸张。老董指着其中一个,带着乡音说:"笑不要太久,无限期地笑啥!"又指着另一个说:"你就不柏牙掉了,嘴巴张那么大。"

又一日,讲另一道题,老董说:"听我说啊!其中试考它呢!"学生A大声问道:"真的么?""可能!"学生B继续问:"考原题么?""考方题!"

又又一日,讲题之前问道:"这题讲不?"部分学生喊道:"不讲!""好,现在说不讲的人把嘴闭上,其他人来回答我的问题。这题讲不?"剩下的同学都争气地大吼:"讲!""好,这道题就是这样……

爱恨交加的数学老师

马戴伟,英文名David,是数学老师,口头禅"啊,啊",我们一向惧怕数学,但又常被妙语连珠的David若得捧腹大笑,真是可爱又可恨啊!

一日,分析一道坐标题,要找出p的坐标。于是,Daivd一边画图,一边大吼道:"啊!看黑板看黑板,啊!我要在坐标(3,4)放一个p(屁)"全场爆笑三分钟。

又一日,严重拖堂,学生们嘘声不断,David却不为所动,继续在黑板上写题,边写边说道:"肥单是不想听了,肥就夫器(谁要是不想听了,谁就出去)!"一秒钟后,大吼道:"吴掉药看看,肥有致个胆量啊(我倒要看看谁有这个胆量)!"

又又一日,检查作业,很多人不合格,David巨生气,暴怒地吼道:"今天作业不合格的,回去叫家长签名,啊!"过了两秒,"要签一段话,不是一个字,啊!"又过了两秒,"要老爹签,啊!"继续过了两秒,"要把你们老爹的电话号码留下,啊!"继续又过了两秒,"要留手机号……""啊--

"同学们大声地叫了出来。老师无言以对,全班明目张胆地爆笑……

以道治道的地理老师 地理老师大赵很幽默,课堂上的风趣劲,真不是盖的。

一日,天气炎热,同学打瞌睡者居多。这堂课上,大赵讲中国公路讲到了公路的特点,这时他看了看堂下昏昏欲睡的我们,敲了一下讲台说道:"下面我们讲一下中国公路的特点,讲一下中国公路的特点,中国公路的特点是什么呢?中国公路的特点要讲一下……"

这句话重复到想起自已要讲什么为止。其间有48名同学睡着,l0位同学借故出教室,30位同学自学完成中国公路特点。

以上的老师的一言一语属真实,若欲知其他,请等待作品出炉!!!

课堂一瞥

《从百草园到三味书屋》中，我体会到了鲁迅小时侯读书时的那种乐趣。实际上，在现实生活中今天的我们，在课堂自寻乐趣与应变能力决不低于他们。所以截取下几个片段，进行PK大赛。

鲁迅同学VS我方同学

第一回合

《从百草园到三味书屋》中，有这样一段话：于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸......后来，我们的声音便低下去了，静下去了，只有他自己还大声朗读着。这典型的糊弄。对此，我截取某日一堂英语课片段来对抗......

话说那堂英语课，Mr.刘让我们跟着录音读书，随后自己转向黑板写着一些句子。见此情景，同学们活跃开了......有抓紧时间看书的{小说，漫画}，看他看书时的样子，读了几行就朝前方的老师望一眼；有奋力向前桌和后桌说话的，镜头放大：只见那位仁兄转过头去，叽里咕噜地像念经一样说了一大堆；细节：但眼睛一直斜视前方{旁白：佩服，应该是练了很多年了吧}；还有拼命传纸条的，通常是前后桌，例：一生迅速撕下一张纸，写出几个字，用手撞桌，咳嗽一声，指下，眼一眨，后生咳嗽，传送，接收，如此循环……似乎老师察觉，猛转身，一切停止，老师怒目圆睁：“读书！”教室响起杂乱声“the earty bird catches the worm""I seldom walk school"……还掺杂着笑声。

经投票，此回合，我方胜！

第二回合：

截取一堂生物课，老师正站在讲台上滔滔不绝，口若悬河。但学生是另一场面：说话的，传纸条的，看小说的，吃零食的……打成一片。重点描写某生吃东西的场面。那位仁兄根本不用环顾四周，直接将头伸入课桌，经过三秒动作衔接，他鼓着嘴抬起头来。不是老师不管，而是管不了……

《从百草园到三味书屋》中，描写到：先生读书入神时，班里同学却自己干自己，但考虑他们害怕先生所以：

此回合，我方胜！

面对2：0的PK结果，赢了，哎，咱班同学呀……

我是《课堂内外·创新作文》的守护神

我是《课堂内外·创新作文》的守护神

⊙ 四川省成都市苹果树下文学坊五年级 曾雨晨

“快点做奥数！”老妈那高达一百分贝的叫声从厨房门那0.1厘米的缝隙传出，直刺我的耳膜。我只有无奈地放下《课堂内外·创新作文》，埋头在题海中继续苦苦挣扎。

唉，说实话，我特喜欢看《课堂内外·创新作文》，里面生动有趣的文章，可比奥数题亲切多了。翻开《课堂内外·创新作文》，我的思绪也展开了想象的翅膀，飞到了快乐的星球，所以，我经常手不释卷、废寝忘食。老妈对我这种“勤奋”的行为早已忍无可忍，特别是我在看“吹牛大王”栏目时还爆发出火山喷发似的大笑声，更让她头疼不已。

终于，有一天，老妈在我边做作业边看《课堂内外·创新作文》时搞了个突然袭击！毫无作战准备的我只有束手就擒，乖乖上缴了《课堂内外·创新作文》。“哗哗哗”，老妈快速浏览着《课堂内外·创新作文》，“就这本书吗？蛮不错的。但是，你为什么在做作业时看？嗯？说呀！”

“……”

“没——收！”两个最最可怕的字眼从老妈嘴里挤出来。

哦，我的天哪！晚上，我失魂落魄地躺在床上辗转反侧，不知道落入老妈之手的《课堂内外·创新作文》会有什么命运。

“啊——哈哈——哈哈哈——哈哈——”突然，从老妈的房间里传出一阵一百分贝，哦不，起码是一百二十分贝的笑声。怎么回事？我从床上爬起来，轻手轻脚地来到老妈房门前，从门缝里往里一瞧——啊？老妈居然捧着没收来的《课堂内外·创新作文》自己在看！“哈哈——哈哈哈——哈哈！”老妈又笑得前仰后合，还边看边自言自语：“这个人的脚怎么这么小？要放大镜才看得清楚。哈哈哈，太有意思了！”

哼，难怪要给我没收了，原来是老妈自己想看。我正想破门而入，抢回我的《课堂内外·创新作文》，可转念一想，不能拿着鸡蛋碰石头，对，要智取！我在老妈门外一边等，一边看表。终于，老妈在打了N个哈欠以后，恋恋不舍地把《课堂内外·创新作文》放进了电脑桌的抽屉里。

我的心情可以用狂喜来形容，我溜回自己的房间，在床上又蹦又跳，完全没有睡意，既然已经知道了藏匿地点，我很快就可以拿回我的《课堂内外·创新作文》了！

第二天早上，趁着老妈在梳妆台前捣鼓的时候，我溜进了她的房间，直奔电脑桌，拉开抽屉，一把抓起我的《课堂内外·创新作文》，塞进衣服里，拔腿就溜！经过这次“战争”，我摸清了“作战规律”，老妈只要没收了《课堂内外·创新作文》，都是藏在电脑桌抽屉里。而且，对于没收来的《课堂内外·创新作文》，老妈在津津有味地拜读过后，对它们的去向也都不闻不问了。

每每抚摸着失而复得的《课堂内外·创新作文》，我满意地、开心地、会心地笑着——我，就是《课堂内外·创新作文》的守护神！

（指导老师：李秀蓉）

点评：

家庭中的趣事总是数不清的，本文描写了小作者和妈妈之间的趣事，文中笑料很多，特别是老妈从不允许“我”看《课堂内外·创新作文》到自己喜欢上《课堂内外·创新作文》和“我”“智取作文书”这两段，都是文中的亮点，将小作者调皮小聪明的个性以及童心未泯的老妈都写得可爱至极。非常感谢曾雨晨对《课堂内外·创新作文》的支持，有了你这样“铁杆”的粉丝，我们《课堂内外·创新作文》才会越来越好。

数学作文

数学实践小论文

我家刚买了新房，装修差不多了，今天要刷墙，我们得先准备好乳胶漆。爸爸突然来了兴致，让我当测量师，测测我们需要刷漆的墙面积有多少平方米，我拿了一把卷尺就和父母上路了。

来到新家，我迫不及待地测量了起来，爸爸说：“我们要粉刷客厅和两个房间。”我拿起卷尺就想应该量哪些地方，课堂里老师说过求长方体的表面积必须知道它的长、宽、高，所以我开始量每个房间的长、宽、高。

小房间：长4.5米、宽2.2米、高2.6米，有了这些数字就好求这个小房间的面积了，哦，对了，既然是刷墙那么就不需要算地面的面积，则这五面墙的面积如下：

4.5×2.2+(2.2×2.6+4.5×2.6)×2=33.64㎡

大房间:长4.5米、宽2.5米、高2.6米，那么此房间五面墙的面积如下：

4.5×2.5+(2.5×2.6+4.5×2.6)×2=47.65㎡

再来到客厅:长4.6米、宽3.8米、高2.6米，面积如下：

4.6×3.8+(4.6×2.6+3.8×2.6)×2=61.16㎡

这么一来,粉刷的面积就显露出来了,我长吁一口气,总面积如下:

33.64+47.65+61.16=142.45㎡

哈哈,我们要买够刷142.45㎡墙面的乳胶漆,于是我和妈妈一起去买乳胶漆了,买回来后全家一起动手,将乳胶漆刷在墙壁上,墙壁是刷完了,可是为什么桶里还有多余的乳胶漆呢?真是不可思议，我可是认真测量,仔细计算的阿。爸爸微笑着说道：“仔细看看哪些地方你多算了。”我四下寻找着，思索着，到底是哪儿多算了呢？透过窗户看着外面蓝蓝的天，哦！窗户和门等地方根本不用刷乳胶漆，可想而知，实践与课堂要结合，不能光会学，不会用。

于是我测量了门、窗的尺寸。两个房间门的正反面和卫生间门面积相等：长2米、宽0.7米，客厅门：长2 米、宽0.8米，阳台门：长2.4米，宽2.3米。两个房间的窗户一样大：长1.5米，宽1.4米，

客厅的窗户：长1.7米、宽1.4米。这样一来，刷乳胶漆的实际面积为：

142.45-2×0.7×5-2×0.8-2.4×2.3-1.5×1.4×2-1.7×1.4=121.75㎡

没想到测量工作这么复杂，不过，我还是经过的努力完成了这么重大的测量任务，不需要父母的指导，我独自完成了这件工作，我脸上露出了欣慰的笑容，我走到爸爸身边，告诉了爸爸我的劳动成果，爸爸竖起大拇指，抚摸着我的头赞道“儿子真不简单”我谦虚地笑了笑说“我们只要善于动脑思考，善于把数学带到生活中，善于发现问题，生活处处有数学，我们要善于使用数学，就可以将复杂的问题简单化。”爸爸点了点头：“我的儿子长大了！”

我和爸爸都“哈哈”笑了，妈妈看到我们也笑了，笑声在屋子里回荡。

彭家齐

新世纪小学六（一）班

一节有趣的课

又到星期天了，我像往常一样来到广州市奥林匹克学校上课。

“呤呤呤”，第二节课的上课铃打响后，大家都静静地趴在书桌上，等待着老师来上课。突然，一个同学轻轻地“啊”了一声，我抬头一看，也情不自禁地“啊”了一声。这节课竟由校长给我们上课！我心中不免有些不安之感，校长会不会很凶呢？

课才开始了几分钟，我的不安便无影无踪了。听，课堂上是大家“咔咔咔”的笑声，多轻松。平时上课，老师都会把讲义发下来让我们做，然后一题题地评讲，最后让我们做练习，真是呆板无聊。可校长上课确不是这“三步曲”，他先在黑板上写了一组奇怪的式子：

由：0.9(9循环）=0.999999……

10*0.9（9循环）=9.999999……

可知：

9.999999……-0.999999……

=9*0.9(9循环） =9所以：0.9(9循环）=1 刚写完，他就乐哈哈地站在黑板旁边。很快，班上的同学就开始骚动起来。许多同学在下面窃窃私语，讨论着这似乎对又似乎错的题。有些同学甚至大叫到：“校长，错了，错了。”校长仍旧乐哈哈地看着一头雾水的我们，故意问：“怎么错了？”“是近似数来的。”大家在下面叫到。“是吗？”校长睁大了眼睛指着式子中的“=”。这下子，大家又一阵嘀嘟。“校长，为什么？”我们终于败下将来。“不会吗？”校长明知故问到，然后才向我们解释：“这个式子是成立的，上面的数是无限大数。”接着，他又像炮弹一样一下子爆出了许多例子，这下子，大家都清清楚楚了。接下来，是做练习——把无限纯小数化成分数。做着做着，大家就直嚷嚷：“校长，这是不用算的，看就能看出得数来。”接着，大家就争先恐后地说出计算规律：“纯循环小数化分数，分子是循环节中的数，分母由9组成，9的个数与循环节中的数字个数相同。”听到大家的话，校长故作生气地说：“看，规律都被你们说了，我倒成了学生。”大家都笑了，谁不知道校长是气在面里，喜在心里呢？愉快的课仍在进行着。这节课，我们共学了三个内容，虽然内容多，但大家都牢牢地记住了，这可就多亏这个喜欢卖关子的“学生”咯。

真是一节有趣的课！