皖望江县凉泉乡泊湖中心学校高级教师 杨卫华

作文教学是小学中高年级语文教学的重点和难点。新课标指出：“学生要留心周围的事物，乐于书面表达，增强作文的自信心，要懂得习作是为了自我表达和与人交流。”在教学中，我们常常感觉大部分学生以为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道些什么，对作文失去信心，不乐于作文。我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难。那么，如何指导学生有效作文，联系我的教学经验和实践，我觉得应从以下几个方面入手。

一、以“说”过渡，写自己身边的事。现今使用的《语文》课本，把口语交际与习作放在一个板块，其目的就是让口语表达与书面表达有机的结合起来。教者要明确编者的良苦用意。让学生明白作文就是把自己说的、做的事，用纸和笔把它记下来。这样一来，学生就不把作文看的太神秘、太难了。前年我刚接到现在的这个六年级班，我授该班的语文。五年级第一单元的口语交际和习作板块的主题是“童年趣事”。口语交际时，我们班升级成绩最低的一名学生举起了手。（该生的语文成绩只有1．5分，作文交白卷）他说他有一年春节放爆竹时炸了手指。他一边说一边笑着不停。我连忙鼓励他说：“你讲的事的确很好玩。如果你把这件事记下来就是一篇很好的作文了。”于是这个学生第一次信心十足地写了第一篇作文。从此，这个学生也迈进了作文的大门。我真感谢这次口语交际有这么一个好的贴近学生生活的活题！否则这名学生还不知道要在作文大门之外徘徊多久！

二、结合阅读教学随机仿写。一提仿写，许多人会不赞同。认为仿写会束缚学生的思想，走上八股文的老路。其实不然。小孩子学走路，为什么要学步车呀？因为她还是小孩，走不稳啊，所以她要扶嘛。小学生作文也应该有一个扶的过程。而仿写就是很好的扶，就是习作的“学步车”。六年级上册《语文》有一次语文综合性学习——“轻叩诗歌的大门。”活动时先是学生自己收集诗歌编诗歌集，后来他们控制不住自己的笔就仿写起诗歌来。学生们觉得，哦！诗歌就是这样写的呀！我的诗写的多棒

呀！这次综合性学习后，我们班每人收获两个沉甸甸的“果子”——一本自己编的诗集《轻叩诗歌的大门》，一本同学们自己写的诗集《浪花》。这次，我们师生叩得太重了，不知不觉走进了诗歌的王国了。

三、改评结合，提高学生的书面表达能力。关于这一点，我的做法是：学生的作文草稿写好后，先同桌互改，再交给我改。这一次我对全班同学的作文有一个大概的了解。我再选择一两篇写得比较好的作文抄在黑板上师生共同评价。指出这篇作文好在哪里，还存在哪些问题，怎样改。评改过后，再看看自己的作文好在哪里，又有哪些不足。再次互改、自改，最后誊写到作文本上去。我把这种方法叫做“两改一评法”。我把“评”放在习作、修改的过程中，这样就能较快地提高学生的习作能力。

四、细心观察，积累作文素材。现在的学生活动空间是非常有限的。学生作文素材贫乏也是导致作文水平提高不快的一个重要原因。目前，学校最时髦的就是“封闭式管理”。殊不知这样一管要扼杀多少英才啊！我不是决策者，我必须随遇而安！于是，我引导学生观察自己的游戏，观察课堂生活，观察学校开展的一些文体活动，观察学校院墙里四角的天空的云彩。我要求每个学生每天写一篇观察日记。

以上我的一些做法，自我感觉良好。目前还没有出什么重大成果。我想：百花齐放的春天已来临，硕果累累的秋天是不会远的。

跟着书本游绍兴

天公虽不作美，下着蒙蒙细雨，但挡不住我们的游兴。在深秋十一月的第一个周六，我们三门实验小学二三百名小记者参加了台州晚报小记者三门站举办的一次“跟着书本游绍兴”活动。清晨六点半，校门口早已人山人海，还停着六辆大巴士。校园里，家长们对孩子总有放不完的心，说不完的话。东问需要什么，西说要注意安全，我们听得都有点不厌其烦了。上了一辆蓝色大巴，一排排灰色的座椅十分整齐，每个座椅的上方都有空调，窗户上垂挂着鹅黄色的窗帘，豪华而舒适。车缓缓开动了，越开越快，窗外的景色也向后跑。忽然，一片无边无际的田野吸引了我的眼球，田野里的农作物全熟了，金黄金黄的，远远望去就像铺了一层黄地毯，真美！经过三四个小时的奔波，我们终于来到了第一个景点——柯岩。“柯岩是以古越文化为内涵，融绍兴水乡风情、古采石遗景、山林生态于一体的风景名胜区……”导游甜美的声音在车内回荡。下了车，我们都被柯岩的美景吸引住了。水绿得像一块碧玉，静得像一面镜子，美得像一位少女。乌蓬船在湖面上慢慢地滑过，不留一点痕迹。湖的两岸栽着碧绿的垂柳，风一吹，枝条就甩进了湖里，然后划过水面，飘向空中，空气中弥漫着雨雾，真是人间天堂呀！在这迷人的景致里，最吸引我们的就是“莲花听音”了。它由好几百块石头雕刻而成的大莲花。站在莲花中间，大喊一声，就会有回音。我喊了一声：“你好呀！”果然在一二秒钟后，一声“你好呀！”远远地传来，好像在和我打招呼呢，好有趣！吃过午餐，我们又来到了鲁迅的故乡——鲁镇。一到鲁镇，我们便看到一幅偌大的鲁迅画像。画上的鲁迅抽着烟，面容既亲切又严肃，仿佛在思索着什么问题。走进古色古香的鲁镇，来到了鲁迅故居。我们在导游的带领下参观了鲁迅先生的卧室、客厅、厨房等地方。来到百草园，导游说，鲁迅先生曾写过一篇文章《从百草园到三味书屋》，里面的百草园是鲁迅先生小时候的乐园，在这儿发生了许多他童年的趣事……我们听着导游的介绍，心想，原来伟大的人物也和我们一样贪玩。然后我们又来到三味书屋，这里的摆设非常简单，据导游说，鲁迅的老师很严格，不许学生迟到一秒钟。有一次，鲁迅只迟到了一两分钟，老师就用戒尺把他的手心打红了。鲁迅为了下不为例，在课桌上刻上了一个“早”字，天天发奋读书。看着这个“早”字，我仿佛好像看到了鲁迅爷爷早起晚睡，发奋学习的样子。想到自己每天起床都需要妈妈不停的催促，不禁感觉脸有点发热。走出让人唤起记忆的三味书屋，我们又逛起了鲁镇古街。走在石砖铺成的街道上，我发现了石墙的玻璃柜里有用石头雕刻而成的小动物，个个栩栩如生。 “你瞧！闻鸡起舞。”“那个是龙飞凤舞。”……说话声和吵闹声，还有商贩们的叫卖声在古街上荡漾开来。古街两旁的商品更是五花八门：什么铜钱呀，扇子呀，糕点啊，让我们看得眼花缭乱。在这个秋雨绵绵的日子，我看到了人间天堂般的柯岩美景；尝试了莲花听音的美妙感觉；还参观了伟大文豪——鲁迅的故居，知道了许多在不久将来要学到的课本内容，感觉真是开心而又充实的一天！评语：小作者通过自己的眼睛去欣赏美景；通过自己的心灵去感受这个世界；通过自己的头脑去思考碰到的问题；用自己的语言记录下一次难得的采风活动。文章语言生动、主题明确，是篇不错的习作。指导老师：李爱萍