作文是用来表情达意的，作文水平标志着学生运用语文的能力，因此在中考中起决定性作用，占接近二分之一的分数（通常是50/120），决不能掉以轻心。

今年是我市实施《语文课程标准》（以下简称“新课标”）的第一次中考，有必要让参加中考的学生了解“新课标”对于作文的要求。“新课标”在“第四学段（7—9年级）（三）写作”中有以下要求：

1、写作时考虑不同的目的和对象。

2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

3、多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。

4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。

5、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常说明文。

6、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。

还有关于搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工、标点符号等要求，不一一列出。

中考作文写作目的是发挥自己的语言实践能力，写一篇代表自己最高水平的作文。从某种形式上说，中考作文是写给评卷老师的，而阅卷老师是密封批卷，只看文章，不知作者。这和平常有很大区别，无论好坏，评卷老师都不知道作者是谁。

第2条要求可以理解内容的情感要求和写作范围要求，能“具体明确、文从字顺地表达自己的意思”，关注自然、关注社会、关注人生并“尊重学生在学习过程中的独特体验”。

第3条是鼓励学生平时多注意观察生活，善于发现生活中的真善美，做一个有心人，选取一个独特的角度，切入文题，抓住人、事、物的特征，写出自己的独特感受，“我手写我心”，作文是一种创造性的劳动，任何一个文题，都不可能产生完全相同的作品。

第4条是关于作文技巧的要求，包括在文章中恰当选择表达方式，安排文章结构，以及常用的创作方法，提高作文的艺术品位。

第5条主要强调文体，在初中阶段对于不同的文体有不同的要求，对于记叙文要求比较高，对于说明文和议论文要求比较低，这是针对初中学生来说的。

第6条是指对于其它的几种写作形式的要求。

这六条要求大体可以分为三个方面：写什么，怎样写，如何写好。即第1、2条是指导学生“写什么”，第5、6条指导学生“怎样写”，第3、4条指导学生“如何写好”。

明确以上的要求，心中就有底了，作文时就有的放矢了，但是学生在考场中面对的是一个个具体的作文题目，按照要求出题者在作文题目中不设置审题障碍，只要认真阅读作文题目，便十分清楚“写什么”，至于“怎样写”和“如何写好”，这便因人而异了，就要看平时的积累与作文功底了。

纵观这几年青岛市的中考试题，我们或许有所感悟。

2001年青岛市中考试题：

善良是一种纯洁的心地，表现为灵魂的高尚，并由此做出更美的行为；

真诚是一种可贵的品质，表现为摒弃心中的每一丝猜疑和顾忌；

正直是一种健康的个性，表现为待人处事的公正、坦诚与无私；

乐观是一种向上的精神，表现为对人生、对事业充满信心和希望。

请以“善良”、“真诚”、“正直”、“乐观”为话题进行写作。

要求：联系生活实际与自身感受，或选取其中一个话题，或将几个话题（可以是2个，也可以是3个获4个）融合在一起，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限。文中不得出现真实的校名和人名。

2002年青岛市中考作文题目是“请以‘我能行’为话题，自选角度，自拟题目，自选文体，写一篇600字左右的文章，文中不得出现真实的校名和人名。”

2003年青岛市中考作文试题由过去两年的“话题作文”变为两个半命题作文题目“这件事，我——”“老师，我——”，选做其一。

今年五月份青岛市初中学业水平质量检测语文试题的作文形式是由半命题与材料作文构成：

（一）我看——（提示略）

（二）清认真阅读下面的材料，根据材料写一篇600字左右的文章，题目自拟。

一位中学校长，有一天正临窗眺望学校里的草坪，看到不少学生，为了走近路，纷纷从草坪上踏过，他心里不是个滋味。当发现有一个学生绕过草坪而行时，他当即找到那位学生，并在全校通报表扬了他。

这些题目多数是以“我”为中心，多数是些学生熟悉的生活内容，如学校生活，学生有话可说。

2001年和2002年从内容上看是关注学生的精神世界，抒写学生的正确的情感态度与价值观。

2003年是两个半命题作文，从内容上看与以往区别不大，但是给学生提供了更为广阔的思考空间，可以对“人”倾诉，也可以对“事”写出自己的感悟。

今年的质量检测试题既有以“我”为核心的试题设计，也有变化——材料作文。但都是紧紧围绕“新课标”的作文要求的，吃透“新课标”，以锐利的眼光去观察生活，体味生活。

一篇好的作文，语言的表达也十分重要，或优美靓丽，或质朴情深，或入木三分，或形象逼真，……都可以让人耳目一新。

总而言之，熟悉“新课标”的作文要求，考生在考场中要做到仔细审题，明确指向，选取合适的角度切入，以“我”的生活为源泉，拟定一个新颖的题目，用自己熟悉的语言风格去抒写自己的感悟，就会写出精彩的作文。

高考记叙文的写作指导

记叙文 是以记叙,描写人物的行为或事情的经过为主要内容的文章.在过去的六年中,考的都是话题作文,因为文体可自选,所以以往的六年,年年都可以写 记叙文 .从考下来的情况看,每年写 记叙文 (或小说)的考生很多,其中不乏佳作.不过,也有不少考生虽然选写 记叙文 ,但写得很不理想.2003年以来,北京,上海连续两年考命题作文.这是传统命题方式的回归,值得注意,但许多同学已不太适应这种考法了.

要写好应试命题 记叙文 ,需解决好以下几个问题.

一,审题要细心

1.用词语做题目.有时用它的本义,如《尝试》(1994年高考作文题),就是记叙某个人或某些人有目的地去做以前没有做过的事.2004年的上海题《忙》和北京题饱容》,用的也都是该词语的本义.有时用其比喻义,如《铺路石》,并不是要你直接写铺路的石子,而是要你写一位像铺路石那样具有"默默无闻,甘做贡献"精神的人物.又如《春风》,也并非要你直接写春天的风,而是要你写像春风一样给人带来温暖和生机的人或事.有时则用引申义,如《窗口》,不是要你去写窗前所见,而是要写"透过它能看到某个方面的基本情况"的某个地方.我们通常说,某商场是了解某城市市场供销情况的"窗口",某中学是了解某地中等教育情况的"窗口",都属这个意思.

2.用短语做题目.一般说来,用偏正结构短语做 记叙文 题目的较多,审题时要注意定语对中心词的修饰和限制.如《平凡的岗位》,写时要突出"平凡",通过对一位平凡的劳动者所做的平凡的事,反映出他的不平凡来,而这不平凡是在平凡的岗位上体现出来的.用联合结构短语做题目,则要兼顾两个方面,如《我和母校》,既要写"我"又要写"母校",二者不可缺一,必须写出"我"和"母校"的关系.

3.用句子做题目.审题重点一般落在谓语上,如《X X X的事迹激励了我》,"激励"是重点:什么激励了我,我受到了什么激励,我受了激励后怎么样,始终围绕"激励"做文章.再如《我要把春光留住》,"留住"是重点:谁要留住,留住什么,为什么要留住,始终围绕"留住"做文章,突出"春光"之美好,歌颂精神文明建设的新风貌.

二,立意要积极

立意

,就是确立文章的主旨."意"立得如何,直接关系到文章的格调和品味.总的来说,要追求真善美,鞭挞假恶丑,要积极进取,而不能消极低沉.具体说,立意应关注以下几个方面:(1)积极向上的人生态度.要把个人的小我融入社会的潮流,以小见大,展示时代风貌.1988年有位考生通过父亲习惯的改变(由"有空就闲聊"到"有空就学习"),生动地反映了改革开放以后人们奋发向上的精神面貌,这个立意就很好.千万别写忧郁伤感,无病呻吟的内容.(2)关爱他人的博大胸怀.应清醒地看待物欲横流,金钱至上,急功近利等畸形现象,努力抒写对父母亲友的爱心,对弱势群体的同情,对生存环境的关注,进而思考自己应尽的最基本的社会责任.(3)高尚美好的生活情趣.不能只要娱乐,不要文化;只要刺激,不要思想,而应该努力体验什么是真正的生活,实事求是地去写探索科学之乐,欣赏艺术之美,人际和谐之趣.

三,记叙要具体

仅有一般叙述,没有具体描写,文章就不会生动,当然也就不可能感人.高考作文篇幅有限,所以所记主事时间跨度不能大,空间转移不宜多,头绪不能复杂,最好突出一个人物,这样才能写得集中,写得细致.要使记叙具体,至少有两个办法:(1)设计若干细节.或是人物的个性化语言,形态动作,脸部表情,或是事情发展过程中具有特定氛围的某个场面,等等.不过,细节一定要真实,要有生活气息.(2)恰当运用修辞.可用比喻,夸张,对比等手法.某同学的父亲头顶的头发已掉光了,只剩了周围一圈稀疏的头发.如果说某同学父亲的头"已经谢顶",是写实,并没有错,但显得很平淡.如果说某同学父亲的头"中间像个足球场,周围一圈铁丝网",那就不仅很生动,而且带点幽默.这运用的是比喻加夸张.

四,感情要真切

不论写入还是记事,都应带有感情,褒贬分明,但决不要离开具体记叙去大段地抒情,而应将真挚的感情融入字里行间的描写之中.要想以情动人,先得自己动情.有篇学生习作,通过对一段往事的回忆,写出了父亲爱子的深情.当父亲在一次体检中得知肝硬化的初步诊断后对母亲说:"我倒不是担心我自己,我是舍不得这个家……我对儿子还有很大用处……我不能就这样离开……"这段话是动

走进俄罗斯歌声里

走进俄罗斯歌声里

万籁俱静，夜凉如水。

一片珍珠落玉盘般的声音由远而近，一下子填满了黑黑的夜空，驱赶着盘桓在我头上不绝如缕的疼痛，烦躁的心情慢慢平静下来。这声音，如同潺潺的流水，啁啾的黄莺，喧哗的树林；象一个舞蹈的女郎，舞起了漫天的云霞和歌声；象一个激情的战士，慷慨激昂，豪气干云……

在这回旋着星星和月亮的闪光中，在这淙淙叮叮的无拘无束的奔流中，我觉得被一种升腾而起的旋律包围着、掩盖着、提升着，渐渐地所有的疼痛离我而去，晃晃悠悠地进入了梦幻里……

我清晰地知道，这是奥西波夫俄罗斯民族乐团演奏的《多姆拉琴与俄罗斯民族乐队协奏曲第一乐章》。多姆拉琴，是俄罗斯乐队中主要的声部，形状和演奏形式类似我国民乐中的月琴，但其丰富音色和非凡表现力却超越月琴，它在乐队中的地位相当于西方管弦乐团中的小提琴。这样一首俄罗斯风味的协奏曲，我百听不厌，即便在头痛欲裂、心烦脑涨的时候。

其实，我喜爱俄罗斯音乐不是从多姆拉琴开始的。

记得上大学的时候，母亲送给我一本手抄的歌本，发黄的封面上是一个大大的五线谱高音谱号，翻开第一页，是母亲端正的笔迹，“音乐，当使人类爆发出精神火花！――贝多芬”，这句话一直铭刻在我心里，每当听到令人陶醉的音乐，它就自然而然地浮上心头。母亲的真情和一路的歌声，伴随着我走过无数风风雨雨。

歌本里长长短短几十首歌曲，我一下子就喜欢上《小路》。这是一首描写年轻的姑娘追随心上人，一起上战场抗击敌人的抒情女中音独唱歌曲，优美而不柔弱，情深而不缱绻，歌声中透着坚强和勇敢，给人一种向往美好战胜困难的勇气。从此，不管是去上课的途中，还是傍晚水塘边的散步；不管是水声嘈杂的洗衣房，还是人影踵踵的操场，《小路》美妙的旋律一直陪伴着我。

歌声，原是人生最好的伴侣。

这也许就是潜意识里追求自由奔放，向往美好浪漫，崇尚正义不屈的结果。我听过的俄罗斯歌曲虽然风格各异，忧伤的、美丽的、激昂的、悠扬的、飘逸的、凝重的，但不论哪种风格，总会引起不同程度的共鸣。深深浅浅的记忆中的旋律，一经勾动，马上化为一首首熟悉的歌，象一只柔软的小手，轻挠着心底里那排鼓满风的琴键。

那天去书店，赫然发现有一张名为《伏尔加船夫曲》的CD，收录的都是俄罗斯著名的乐队和歌唱家的作品，心里一动就买回来了。回家一看，却发现我已拥有五张相同内容、不同唱片公司的CD.有趣的是，四张都是俄文演唱，只有一张是中文。这才发现，我的心，其实早就和它拴在一起了。

去年，俄罗斯海军歌舞团来演出。在那些熟悉的旋律中，我止不住自己的眼泪，伴随着歌声走进了血与火的苏联卫国战争。勇敢的战士在硝烟中奋不顾身，前赴后继，弹孔累累的红旗依然飘扬在炮火中；美丽的卓娅在绞架下昂起不朽的头颅，面对着法西斯的暴狞和母亲的悲痛，将忧伤而坚强的歌声唱遍俄罗斯；前方的战士在喀秋莎美妙的问候声中，用他们心爱的武器――喀秋莎（火箭炮）宣告敌人的末日……当身穿苏联海军服的全体演员唱起“再见吧，可爱的城市，再见吧，亲爱的妈妈，明天要到海上去航行……只见那蓝头巾在飘扬”时，全场观众都站起来，和着抒情的歌声一起飘扬着心中的蓝头巾。

曾有朋友不解地问，这么多流行音乐，古典的、现代的，为什么就独爱俄罗斯歌曲？为什么？其实，喜欢有时是说不出理由的。

也许炮火硝烟中演绎的爱情使人心醉，超越尘世的高尚的爱会洗刷一切庸俗猥琐，让人在黑暗中仍看到光明；也许正义和善良造就的形象，吻合了心底追求真善美的渴望，使人在歌声中升华自己的灵魂；也许残酷的战争饱含生命的壮丽，平凡的生活蕴藏优美的诗意，山楂树下跳跃着纯洁的心灵，列宁山上奔放着汹涌的豪情，纺织姑娘憧憬着未来的美好，伏尔加船夫拉出明天的太阳。也许，我本喜欢那或如江河翻滚的激昂与雕塑无言的深厚，或象晚风拂耳的深情与雾霭袅袅的悠扬。

《纺织姑娘》、《山楂树》是我最喜欢的二重唱歌曲，旋律优美动人，形象细腻别致，每逢可以唱歌的时候，我首先就选这两首歌。可惜的是，现在总也找不到走进俄罗斯歌声里

万籁俱静，夜凉如水。

一片珍珠落玉盘般的声音由远而近，一下子填满了黑黑的夜空，驱赶着盘桓在我头上不绝如缕的疼痛，烦躁的心情慢慢平静下来。这声音，如同潺潺的流水，啁啾的黄莺，喧哗的树林；象一个舞蹈的女郎，舞起了漫天的云霞和歌声；象一个激情的战士，慷慨激昂，豪气干云……

在这回旋着星星和月亮的闪光中，在这淙淙叮叮的无拘无束的奔流中，我觉得被一种升腾而起的旋律包围着、掩盖着、提升着，渐渐地所有的疼痛离我而去，晃晃悠悠地进入了梦幻里……

我清晰地知道，这是奥西波夫俄罗斯民族乐团演奏的《多姆拉琴与俄罗斯民族乐队协奏曲第一乐章》。多姆拉琴，是俄罗斯乐队中主要的声部，形状和演奏形式类似我国民乐中的月琴，但其丰富音色和非凡表现力却超越月琴，它在乐队中的地位相当于西方管弦乐团中的小提琴。这样一首俄罗斯风味的协奏曲，我百听不厌，即便在头痛欲裂、心烦脑涨的时候。

其实，我喜爱俄罗斯音乐不是从多姆拉琴开始的。

记得上大学的时候，母亲送给我一本手抄的歌本，发黄的封面上是一个大大的五线谱高音谱号，翻开第一页，是母亲端正的笔迹，“音乐，当使人类爆发出精神火花！――贝多芬”，这句话一直铭刻在我心里，每当听到令人陶醉的音乐，它就自然而然地浮上心头。母亲的真情和一路的歌声，伴随着我走过无数风风雨雨。

歌本里长长短短几十首歌曲，我一下子就喜欢上《小路》。这是一首描写年轻的姑娘追随心上人，一起上战场抗击敌人的抒情女中音独唱歌曲，优美而不柔弱，情深而不缱绻，歌声中透着坚强和勇敢，给人一种向往美好战胜困难的勇气。从此，不管是去上课的途中，还是傍晚水塘边的散步；不管是水声嘈杂的洗衣房，还是人影踵踵的操场，《小路》美妙的旋律一直陪伴着我。

歌声，原是人生最好的伴侣。

这也许就是潜意识里追求自由奔放，向往美好浪漫，崇尚正义不屈的结果。我听过的俄罗斯歌曲虽然风格各异，忧伤的、美丽的、激昂的、悠扬的、飘逸的、凝重的，但不论哪种风格，总会引起不同程度的共鸣。深深浅浅的记忆中的旋律，一经勾动，马上化为一首首熟悉的歌，象一只柔软的小手，轻挠着心底里那排鼓满风的琴键。

那天去书店，赫然发现有一张名为《伏尔加船夫曲》的CD，收录的都是俄罗斯著名的乐队和歌唱家的作品，心里一动就买回来了。回家一看，却发现我已拥有五张相同内容、不同唱片公司的CD.有趣的是，四张都是俄文演唱，只有一张是中文。这才发现，我的心，其实早就和它拴在一起了。

去年，俄罗斯海军歌舞团来演出。在那些熟悉的旋律中，我止不住自己的眼泪，伴随着歌声走进了血与火的苏联卫国战争。勇敢的战士在硝烟中奋不顾身，前赴后继，弹孔累累的红旗依然飘扬在炮火中；美丽的卓娅在绞架下昂起不朽的头颅，面对着法西斯的暴狞和母亲的悲痛，将忧伤而坚强的歌声唱遍俄罗斯；前方的战士在喀秋莎美妙的问候声中，用他们心爱的武器――喀秋莎（火箭炮）宣告敌人的末日……当身穿苏联海军服的全体演员唱起“再见吧，可爱的城市，再见吧，亲爱的妈妈，明天要到海上去航行……只见那蓝头巾在飘扬”时，全场观众都站起来，和着抒情的歌声一起飘扬着心中的蓝头巾。

曾有朋友不解地问，这么多流行音乐，古典的、现代的，为什么就独爱俄罗斯歌曲？为什么？其实，喜欢有时是说不出理由的。

也许炮火硝烟中演绎的爱情使人心醉，超越尘世的高尚的爱会洗刷一切庸俗猥琐，让人在黑暗中仍看到光明；也许正义和善良造就的形象，吻合了心底追求真善美的渴望，使人在歌声中升华自己的灵魂；也许残酷的战争饱含生命的壮丽，平凡的生活蕴藏优美的诗意，山楂树下跳跃着纯洁的心灵，列宁山上奔放着汹涌的豪情，纺织姑娘憧憬着未来的美好，伏尔加船夫拉出明天的太阳。也许，我本喜欢那或如江河翻滚的激昂与雕塑无言的深厚，或象晚风拂耳的深情与雾霭袅袅的悠扬。

《纺织姑娘》、《山楂树》是我最喜欢的二重唱歌曲，旋律优美动人，形象细腻别致，每逢可以唱歌的时候，我首先就选这两首歌。可惜的是，现在总也找不到走进俄罗斯歌声里

万籁俱静，夜凉如水。

一片珍珠落玉盘般的声音由远而近，一下子填满了黑黑的夜空，驱赶着盘桓在我头上不绝如缕的疼痛，烦躁的心情慢慢平静下来。这声音，如同潺潺的流水，啁啾的黄莺，喧哗的树林；象一个舞蹈的女郎，舞起了漫天的云霞和歌声；象一个激情的战士，慷慨激昂，豪气干云……

在这回旋着星星和月亮的闪光中，在这淙淙叮叮的无拘无束的奔流中，我觉得被一种升腾而起的旋律包围着、掩盖着、提升着，渐渐地所有的疼痛离我而去，晃晃悠悠地进入了梦幻里……

我清晰地知道，这是奥西波夫俄罗斯民族乐团演奏的《多姆拉琴与俄罗斯民族乐队协奏曲第一乐章》。多姆拉琴，是俄罗斯乐队中主要的声部，形状和演奏形式类似我国民乐中的月琴，但其丰富音色和非凡表现力却超越月琴，它在乐队中的地位相当于西方管弦乐团中的小提琴。这样一首俄罗斯风味的协奏曲，我百听不厌，即便在头痛欲裂、心烦脑涨的时候。

其实，我喜爱俄罗斯音乐不是从多姆拉琴开始的。

记得上大学的时候，母亲送给我一本手抄的歌本，发黄的封面上是一个大大的五线谱高音谱号，翻开第一页，是母亲端正的笔迹，“音乐，当使人类爆发出精神火花！――贝多芬”，这句话一直铭刻在我心里，每当听到令人陶醉的音乐，它就自然而然地浮上心头。母亲的真情和一路的歌声，伴随着我走过无数风风雨雨。

歌本里长长短短几十首歌曲，我一下子就喜欢上《小路》。这是一首描写年轻的姑娘追随心上人，一起上战场抗击敌人的抒情女中音独唱歌曲，优美而不柔弱，情深而不缱绻，歌声中透着坚强和勇敢，给人一种向往美好战胜困难的勇气。从此，不管是去上课的途中，还是傍晚水塘边的散步；不管是水声嘈杂的洗衣房，还是人影踵踵的操场，《小路》美妙的旋律一直陪伴着我。

歌声，原是人生最好的伴侣。

这也许就是潜意识里追求自由奔放，向往美好浪漫，崇尚正义不屈的结果。我听过的俄罗斯歌曲虽然风格各异，忧伤的、美丽的、激昂的、悠扬的、飘逸的、凝重的，但不论哪种风格，总会引起不同程度的共鸣。深深浅浅的记忆中的旋律，一经勾动，马上化为一首首熟悉的歌，象一只柔软的小手，轻挠着心底里那排鼓满风的琴键。

那天去书店，赫然发现有一张名为《伏尔加船夫曲》的CD，收录的都是俄罗斯著名的乐队和歌唱家的作品，心里一动就买回来了。回家一看，却发现我已拥有五张相同内容、不同唱片公司的CD.有趣的是，四张都是俄文演唱，只有一张是中文。这才发现，我的心，其实早就和它拴在一起了。

去年，俄罗斯海军歌舞团来演出。在那些熟悉的旋律中，我止不住自己的眼泪，伴随着歌声走进了血与火的苏联卫国战争。勇敢的战士在硝烟中奋不顾身，前赴后继，弹孔累累的红旗依然飘扬在炮火中；美丽的卓娅在绞架下昂起不朽的头颅，面对着法西斯的暴狞和母亲的悲痛，将忧伤而坚强的歌声唱遍俄罗斯；前方的战士在喀秋莎美妙的问候声中，用他们心爱的武器――喀秋莎（火箭炮）宣告敌人的末日……当身穿苏联海军服的全体演员唱起“再见吧，可爱的城市，再见吧，亲爱的妈妈，明天要到海上去航行……只见那蓝头巾在飘扬”时，全场观众都站起来，和着抒情的歌声一起飘扬着心中的蓝头巾。

曾有朋友不解地问，这么多流行音乐，古典的、现代的，为什么就独爱俄罗斯歌曲？为什么？其实，喜欢有时是说不出理由的。

也许炮火硝烟中演绎的爱情使人心醉，超越尘世的高尚的爱会洗刷一切庸俗猥琐，让人在黑暗中仍看到光明；也许正义和善良造就的形象，吻合了心底追求真善美的渴望，使人在歌声中升华自己的灵魂；也许残酷的战争饱含生命的壮丽，平凡的生活蕴藏优美的诗意，山楂树下跳跃着纯洁的心灵，列宁山上奔放着汹涌的豪情，纺织姑娘憧憬着未来的美好，伏尔加船夫拉出明天的太阳。也许，我本喜欢那或如江河翻滚的激昂与雕塑无言的深厚，或象晚风拂耳的深情与雾霭袅袅的悠扬。

《纺织姑娘》、《山楂树》是我最喜欢的二重唱歌曲，旋律优美动人，形象细腻别致，每逢可以唱歌的时候，我首先就选这两首歌。可惜的是，现在总也找不到走进俄罗斯歌声里

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我清晰地知道，这是奥西波夫俄罗斯民族乐团演奏的《多姆拉琴与俄罗斯民族乐队协奏曲第一乐章》。多姆拉琴，是俄罗斯乐队中主要的声部，形状和演奏形式类似我国民乐中的月琴，但其丰富音色和非凡表现力却超越月琴，它在乐队中的地位相当于西方管弦乐团中的小提琴。这样一首俄罗斯风味的协奏曲，我百听不厌，即便在头痛欲裂、心烦脑涨的时候。

其实，我喜爱俄罗斯音乐不是从多姆拉琴开始的。

记得上大学的时候，母亲送给我一本手抄的歌本，发黄的封面上是一个大大的五线谱高音谱号，翻开第一页，是母亲端正的笔迹，“音乐，当使人类爆发出精神火花！――贝多芬”，这句话一直铭刻在我心里，每当听到令人陶醉的音乐，它就自然而然地浮上心头。母亲的真情和一路的歌声，伴随着我走过无数风风雨雨。

歌本里长长短短几十首歌曲，我一下子就喜欢上《小路》。这是一首描写年轻的姑娘追随心上人，一起上战场抗击敌人的抒情女中音独唱歌曲，优美而不柔弱，情深而不缱绻，歌声中透着坚强和勇敢，给人一种向往美好战胜困难的勇气。从此，不管是去上课的途中，还是傍晚水塘边的散步；不管是水声嘈杂的洗衣房，还是人影踵踵的操场，《小路》美妙的旋律一直陪伴着我。

歌声，原是人生最好的伴侣。

这也许就是潜意识里追求自由奔放，向往美好浪漫，崇尚正义不屈的结果。我听过的俄罗斯歌曲虽然风格各异，忧伤的、美丽的、激昂的、悠扬的、飘逸的、凝重的，但不论哪种风格，总会引起不同程度的共鸣。深深浅浅的记忆中的旋律，一经勾动，马上化为一首首熟悉的歌，象一只柔软的小手，轻挠着心底里那排鼓满风的琴键。

那天去书店，赫然发现有一张名为《伏尔加船夫曲》的CD，收录的都是俄罗斯著名的乐队和歌唱家的作品，心里一动就买回来了。回家一看，却发现我已拥有五张相同内容、不同唱片公司的CD.有趣的是，四张都是俄文演唱，只有一张是中文。这才发现，我的心，其实早就和它拴在一起了。

去年，俄罗斯海军歌舞团来演出。在那些熟悉的旋律中，我止不住自己的眼泪，伴随着歌声走进了血与火的苏联卫国战争。勇敢的战士在硝烟中奋不顾身，前赴后继，弹孔累累的红旗依然飘扬在炮火中；美丽的卓娅在绞架下昂起不朽的头颅，面对着法西斯的暴狞和母亲的悲痛，将忧伤而坚强的歌声唱遍俄罗斯；前方的战士在喀秋莎美妙的问候声中，用他们心爱的武器――喀秋莎（火箭炮）宣告敌人的末日……当身穿苏联海军服的全体演员唱起“再见吧，可爱的城市，再见吧，亲爱的妈妈，明天要到海上去航行……只见那蓝头巾在飘扬”时，全场观众都站起来，和着抒情的歌声一起飘扬着心中的蓝头巾。

曾有朋友不解地问，这么多流行音乐，古典的、现代的，为什么就独爱俄罗斯歌曲？为什么？其实，喜欢有时是说不出理由的。

也许炮火硝烟中演绎的爱情使人心醉，超越尘世的高尚的爱会洗刷一切庸俗猥琐，让人在黑暗中仍看到光明；也许正义和善良造就的形象，吻合了心底追求真善美的渴望，使人在歌声中升华自己的灵魂；也许残酷的战争饱含生命的壮丽，平凡的生活蕴藏优美的诗意，山楂树下跳跃着纯洁的心灵，列宁山上奔放着汹涌的豪情，纺织姑娘憧憬着未来的美好，伏尔加船夫拉出明天的太阳。也许，我本喜欢那或如江河翻滚的激昂与雕塑无言的深厚，或象晚风拂耳的深情与雾霭袅袅的悠扬。

《纺织姑娘》、《山楂树》是我最喜欢的二重唱歌曲，旋律优美动人，形象细腻别致，每逢可以唱歌的时候，我首先就选这两首歌。可惜的是，现在总也找不到走进俄罗斯歌声里

万籁俱静，夜凉如水。

一片珍珠落玉盘般的声音由远而近，一下子填满了黑黑的夜空，驱赶着盘桓在我头上不绝如缕的疼痛，烦躁的心情慢慢平静下来。这声音，如同潺潺的流水，啁啾的黄莺，喧哗的树林；象一个舞蹈的女郎，舞起了漫天的云霞和歌声；象一个激情的战士，慷慨激昂，豪气干云……

在这回旋着星星和月亮的闪光中，在这淙淙叮叮的无拘无束的奔流中，我觉得被一种升腾而起的旋律包围着、掩盖着、提升着，渐渐地所有的疼痛离我而去，晃晃悠悠地进入了梦幻里……

我清晰地知道，这是奥西波夫俄罗斯民族乐团演奏的《多姆拉琴与俄罗斯民族乐队协奏曲第一乐章》。多姆拉琴，是俄罗斯乐队中主要的声部，形状和演奏形式类似我国民乐中的月琴，但其丰富音色和非凡表现力却超越月琴，它在乐队中的地位相当于西方管弦乐团中的小提琴。这样一首俄罗斯风味的协奏曲，我百听不厌，即便在头痛欲裂、心烦脑涨的时候。

其实，我喜爱俄罗斯音乐不是从多姆拉琴开始的。

记得上大学的时候，母亲送给我一本手抄的歌本，发黄的封面上是一个大大的五线谱高音谱号，翻开第一页，是母亲端正的笔迹，“音乐，当使人类爆发出精神火花！――贝多芬”，这句话一直铭刻在我心里，每当听到令人陶醉的音乐，它就自然而然地浮上心头。母亲的真情和一路的歌声，伴随着我走过无数风风雨雨。

歌本里长长短短几十首歌曲，我一下子就喜欢上《小路》。这是一首描写年轻的姑娘追随心上人，一起上战场抗击敌人的抒情女中音独唱歌曲，优美而不柔弱，情深而不缱绻，歌声中透着坚强和勇敢，给人一种向往美好战胜困难的勇气。从此，不管是去上课的途中，还是傍晚水塘边的散步；不管是水声嘈杂的洗衣房，还是人影踵踵的操场，《小路》美妙的旋律一直陪伴着我。

歌声，原是人生最好的伴侣。

这也许就是潜意识里追求自由奔放，向往美好浪漫，崇尚正义不屈的结果。我听过的俄罗斯歌曲虽然风格各异，忧伤的、美丽的、激昂的、悠扬的、飘逸的、凝重的，但不论哪种风格，总会引起不同程度的共鸣。深深浅浅的记忆中的旋律，一经勾动，马上化为一首首熟悉的歌，象一只柔软的小手，轻挠着心底里那排鼓满风的琴键。

那天去书店，赫然发现有一张名为《伏尔加船夫曲》的CD，收录的都是俄罗斯著名的乐队和歌唱家的作品，心里一动就买回来了。回家一看，却发现我已拥有五张相同内容、不同唱片公司的CD.有趣的是，四张都是俄文演唱，只有一张是中文。这才发现，我的心，其实早就和它拴在一起了。

去年，俄罗斯海军歌舞团来演出。在那些熟悉的旋律中，我止不住自己的眼泪，伴随着歌声走进了血与火的苏联卫国战争。勇敢的战士在硝烟中奋不顾身，前赴后继，弹孔累累的红旗依然飘扬在炮火中；美丽的卓娅在绞架下昂起不朽的头颅，面对着法西斯的暴狞和母亲的悲痛，将忧伤而坚强的歌声唱遍俄罗斯；前方的战士在喀秋莎美妙的问候声中，用他们心爱的武器――喀秋莎（火箭炮）宣告敌人的末日……当身穿苏联海军服的全体演员唱起“再见吧，可爱的城市，再见吧，亲爱的妈妈，明天要到海上去航行……只见那蓝头巾在飘扬”时，全场观众都站起来，和着抒情的歌声一起飘扬着心中的蓝头巾。

曾有朋友不解地问，这么多流行音乐，古典的、现代的，为什么就独爱俄罗斯歌曲？为什么？其实，喜欢有时是说不出理由的。

也许炮火硝烟中演绎的爱情使人心醉，超越尘世的高尚的爱会洗刷一切庸俗猥琐，让人在黑暗中仍看到光明；也许正义和善良造就的形象，吻合了心底追求真善美的渴望，使人在歌声中升华自己的灵魂；也许残酷的战争饱含生命的壮丽，平凡的生活蕴藏优美的诗意，山楂树下跳跃着纯洁的心灵，列宁山上奔放着汹涌的豪情，纺织姑娘憧憬着未来的美好，伏尔加船夫拉出明天的太阳。也许，我本喜欢那或如江河翻滚的激昂与雕塑无言的深厚，或象晚风拂耳的深情与雾霭袅袅的悠扬。

《纺织姑娘》、《山楂树》是我最喜欢的二重唱歌曲，旋律优美动人，形象细腻别致，每逢可以唱歌的时候，我首先就选这两首歌。可惜的是，现在总也找不到走进俄罗斯歌声里

万籁俱静，夜凉如水。

一片珍珠落玉盘般的声音由远而近，一下子填满了黑黑的夜空，驱赶着盘桓在我头上不绝如缕的疼痛，烦躁的心情慢慢平静下来。这声音，如同潺潺的流水，啁啾的黄莺，喧哗的树林；象一个舞蹈的女郎，舞起了漫天的云霞和歌声；象一个激情的战士，慷慨激昂，豪气干云……

在这回旋着星星和月亮的闪光中，在这淙淙叮叮的无拘无束的奔流中，我觉得被一种升腾而起的旋律包围着、掩盖着、提升着，渐渐地所有的疼痛离我而去，晃晃悠悠地进入了梦幻里……

我清晰地知道，这是奥西波夫俄罗斯民族乐团演奏的《多姆拉琴与俄罗斯民族乐队协奏曲第一乐章》。多姆拉琴，是俄罗斯乐队中主要的声部，形状和演奏形式类似我国民乐中的月琴，但其丰富音色和非凡表现力却超越月琴，它在乐队中的地位相当于西方管弦乐团中的小提琴。这样一首俄罗斯风味的协奏曲，我百听不厌，即便在头痛欲裂、心烦脑涨的时候。

其实，我喜爱俄罗斯音乐不是从多姆拉琴开始的。

记得上大学的时候，母亲送给我一本手抄的歌本，发黄的封面上是一个大大的五线谱高音谱号，翻开第一页，是母亲端正的笔迹，“音乐，当使人类爆发出精神火花！――贝多芬”，这句话一直铭刻在我心里，每当听到令人陶醉的音乐，它就自然而然地浮上心头。母亲的真情和一路的歌声，伴随着我走过无数风风雨雨。

歌本里长长短短几十首歌曲，我一下子就喜欢上《小路》。这是一首描写年轻的姑娘追随心上人，一起上战场抗击敌人的抒情女中音独唱歌曲，优美而不柔弱，情深而不缱绻，歌声中透着坚强和勇敢，给人一种向往美好战胜困难的勇气。从此，不管是去上课的途中，还是傍晚水塘边的散步；不管是水声嘈杂的洗衣房，还是人影踵踵的操场，《小路》美妙的旋律一直陪伴着我。

歌声，原是人生最好的伴侣。

这也许就是潜意识里追求自由奔放，向往美好浪漫，崇尚正义不屈的结果。我听过的俄罗斯歌曲虽然风格各异，忧伤的、美丽的、激昂的、悠扬的、飘逸的、凝重的，但不论哪种风格，总会引起不同程度的共鸣。深深浅浅的记忆中的旋律，一经勾动，马上化为一首首熟悉的歌，象一只柔软的小手，轻挠着心底里那排鼓满风的琴键。

那天去书店，赫然发现有一张名为《伏尔加船夫曲》的CD，收录的都是俄罗斯著名的乐队和歌唱家的作品，心里一动就买回来了。回家一看，却发现我已拥有五张相同内容、不同唱片公司的CD.有趣的是，四张都是俄文演唱，只有一张是中文。这才发现，我的心，其实早就和它拴在一起了。

去年，俄罗斯海军歌舞团来演出。在那些熟悉的旋律中，我止不住自己的眼泪，伴随着歌声走进了血与火的苏联卫国战争。勇敢的战士在硝烟中奋不顾身，前赴后继，弹孔累累的红旗依然飘扬在炮火中；美丽的卓娅在绞架下昂起不朽的头颅，面对着法西斯的暴狞和母亲的悲痛，将忧伤而坚强的歌声唱遍俄罗斯；前方的战士在喀秋莎美妙的问候声中，用他们心爱的武器――喀秋莎（火箭炮）宣告敌人的末日……当身穿苏联海军服的全体演员唱起“再见吧，可爱的城市，再见吧，亲爱的妈妈，明天要到海上去航行……只见那蓝头巾在飘扬”时，全场观众都站起来，和着抒情的歌声一起飘扬着心中的蓝头巾。

曾有朋友不解地问，这么多流行音乐，古典的、现代的，为什么就独爱俄罗斯歌曲？为什么？其实，喜欢有时是说不出理由的。

也许炮火硝烟中演绎的爱情使人心醉，超越尘世的高尚的爱会洗刷一切庸俗猥琐，让人在黑暗中仍看到光明；也许正义和善良造就的形象，吻合了心底追求真善美的渴望，使人在歌声中升华自己的灵魂；也许残酷的战争饱含生命的壮丽，平凡的生活蕴藏优美的诗意，山楂树下跳跃着纯洁的心灵，列宁山上奔放着汹涌的豪情，纺织姑娘憧憬着未来的美好，伏尔加船夫拉出明天的太阳。也许，我本喜欢那或如江河翻滚的激昂与雕塑无言的深厚，或象晚风拂耳的深情与雾霭袅袅的悠扬。

《纺织姑娘》、《山楂树》是我最喜欢的二重唱歌曲，旋律优美动人，形象细腻别致，每逢可以唱歌的时候，我首先就选这两首歌。可惜的是，现在总也找不到走进俄罗斯歌声里

万籁俱静，夜凉如水。

一片珍珠落玉盘般的声音由远而近，一下子填满了黑黑的夜空，驱赶着盘桓在我头上不绝如缕的疼痛，烦躁的心情慢慢平静下来。这声音，如同潺潺的流水，啁啾的黄莺，喧哗的树林；象一个舞蹈的女郎，舞起了漫天的云霞和歌声；象一个激情的战士，慷慨激昂，豪气干云……

在这回旋着星星和月亮的闪光中，在这淙淙叮叮的无拘无束的奔流中，我觉得被一种升腾而起的旋律包围着、掩盖着、提升着，渐渐地所有的疼痛离我而去，晃晃悠悠地进入了梦幻里……

我清晰地知道，这是奥西波夫俄罗斯民族乐团演奏的《多姆拉琴与俄罗斯民族乐队协奏曲第一乐章》。多姆拉琴，是俄罗斯乐队中主要的声部，形状和演奏形式类似我国民乐中的月琴，但其丰富音色和非凡表现力却超越月琴，它在乐队中的地位相当于西方管弦乐团中的小提琴。这样一首俄罗斯风味的协奏曲，我百听不厌，即便在头痛欲裂、心烦脑涨的时候。

其实，我喜爱俄罗斯音乐不是从多姆拉琴开始的。

记得上大学的时候，母亲送给我一本手抄的歌本，发黄的封面上是一个大大的五线谱高音谱号，翻开第一页，是母亲端正的笔迹，“音乐，当使人类爆发出精神火花！――贝多芬”，这句话一直铭刻在我心里，每当听到令人陶醉的音乐，它就自然而然地浮上心头。母亲的真情和一路的歌声，伴随着我走过无数风风雨雨。

歌本里长长短短几十首歌曲，我一下子就喜欢上《小路》。这是一首描写年轻的姑娘追随心上人，一起上战场抗击敌人的抒情女中音独唱歌曲，优美而不柔弱，情深而不缱绻，歌声中透着坚强和勇敢，给人一种向往美好战胜困难的勇气。从此，不管是去上课的途中，还是傍晚水塘边的散步；不管是水声嘈杂的洗衣房，还是人影踵踵的操场，《小路》美妙的旋律一直陪伴着我。

歌声，原是人生最好的伴侣。

这也许就是潜意识里追求自由奔放，向往美好浪漫，崇尚正义不屈的结果。我听过的俄罗斯歌曲虽然风格各异，忧伤的、美丽的、激昂的、悠扬的、飘逸的、凝重的，但不论哪种风格，总会引起不同程度的共鸣。深深浅浅的记忆中的旋律，一经勾动，马上化为一首首熟悉的歌，象一只柔软的小手，轻挠着心底里那排鼓满风的琴键。

那天去书店，赫然发现有一张名为《伏尔加船夫曲》的CD，收录的都是俄罗斯著名的乐队和歌唱家的作品，心里一动就买回来了。回家一看，却发现我已拥有五张相同内容、不同唱片公司的CD.有趣的是，四张都是俄文演唱，只有一张是中文。这才发现，我的心，其实早就和它拴在一起了。

去年，俄罗斯海军歌舞团来演出。在那些熟悉的旋律中，我止不住自己的眼泪，伴随着歌声走进了血与火的苏联卫国战争。勇敢的战士在硝烟中奋不顾身，前赴后继，弹孔累累的红旗依然飘扬在炮火中；美丽的卓娅在绞架下昂起不朽的头颅，面对着法西斯的暴狞和母亲的悲痛，将忧伤而坚强的歌声唱遍俄罗斯；前方的战士在喀秋莎美妙的问候声中，用他们心爱的武器――喀秋莎（火箭炮）宣告敌人的末日……当身穿苏联海军服的全体演员唱起“再见吧，可爱的城市，再见吧，亲爱的妈妈，明天要到海上去航行……只见那蓝头巾在飘扬”时，全场观众都站起来，和着抒情的歌声一起飘扬着心中的蓝头巾。

曾有朋友不解地问，这么多流行音乐，古典的、现代的，为什么就独爱俄罗斯歌曲？为什么？其实，喜欢有时是说不出理由的。

也许炮火硝烟中演绎的爱情使人心醉，超越尘世的高尚的爱会洗刷一切庸俗猥琐，让人在黑暗中仍看到光明；也许正义和善良造就的形象，吻合了心底追求真善美的渴望，使人在歌声中升华自己的灵魂；也许残酷的战争饱含生命的壮丽，平凡的生活蕴藏优美的诗意，山楂树下跳跃着纯洁的心灵，列宁山上奔放着汹涌的豪情，纺织姑娘憧憬着未来的美好，伏尔加船夫拉出明天的太阳。也许，我本喜欢那或如江河翻滚的激昂与雕塑无言的深厚，或象晚风拂耳的深情与雾霭袅袅的悠扬。

《纺织姑娘》、《山楂树》是我最喜欢的二重唱歌曲，旋律优美动人，形象细腻别致，每逢可以唱歌的时候，我首先就选这两首歌。可惜的是，现在总也找不到

2007河南省

（课改实验区）

题目

任选一题作文。（50分）

（1）那一次，我很____________ （快乐、内疚、受启发）

从括号里的三个词语中任选一个，填写在横线上，把题目补充完整，然后作文。

（2）我是一只渴望飞翔的鸟

要求：

①先写出完整的题目。②除诗歌外，文体不限；600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

试题解读

今年河南课改区作文题目使用了选题作文的形式，一个半命题作文，一个命题作文。两个题目的限制性都比较强，可供选择的写作范围都不是太大。好在这两个题目考生都不是太陌生，因此写起来困难不是太大。

第一个题目是一个半命题作文，但是横线上可选的内容已经被限制，只有三个词语可以选用，所以此题虽说是半命题，却相当于三个命题作文。从题目上看，“那一次”三个字已经限定作文需要写一件事，正是这件事才使得“我”“很快乐”或者“很内疚”、“很受启发”，所以这件事也只能够带给“我”这三种感受的事件了。

如果同学们以“那一次，我很快乐”为题，那么就应该在文章中定下阳光的基调。要注意写出事件美、情感美，给人以美好的感受。比如，可以选用助人为乐、为人解难的生活小事为作文素材，来赞美人间的真善美。

如果同学们以“那一次，我很内疚”为题，那就需要围绕“内疚”一词来做文章。所以所选事件必须是自己做过的不恰当的小事，这件事给别人造成了一定的伤害。既然自己感到了内疚，就要表露出自己的后悔以及希望改正弥补的意愿，情感要真挚。注意，你所选的“内疚”事件最好是能够让人原谅的，大奸大恶的事例最好不要选用。

“那一次，我很受启发”这个题目与前两个有所不同，“受启发”说明事件具有生活哲理性，事件能够启发自己。所以所选素材一定要有触动的点，用这个触动点感染读者，才能成就一篇好文章。

第二个题目是一个命题作文，“我是一只渴望飞翔的鸟”，对这个题目我们可以有两种理解：第一种理解，题目运用了比喻的手法，把“我”比喻成小鸟，既然“渴望飞翔”，那么小鸟暂时还不能够飞翔，预示着自己没有自由或者没有飞翔的本领；第二种理解，文章让写一只小鸟的感受，文章需要以小鸟的口吻来写，既然渴望飞翔，那这只鸟肯定是失去自由了，“鸟眼看人”，写好这个角度，发挥自己的想象是非常重要的。

综上所述，我们可以看出，虽然两个题目，可写作的范围小，但小有小的好处，范围小但却具体，能够让考生很快选定写作范围。

河南的命题风格一向中庸保守，在命题上不跟风。不过今年，在话题作文还在盛行的时候，河南率先终结话题作文，这可是一种变革。河南从2003年起连续四年以话题作文和不限定范围的半命题为导向，而今年却一改往年的风格，在写作范围上给了很多限定，这好像上一个世纪的命题作文的复活，看来河南中考作文要走入复古的道路了。

（文/刘志刚）

标卷作文

一类文

那一次，我很受启发

生活就像天气一样，有时风和日丽，有时电闪雷鸣。但是，或许一个动作、微笑对一个人来说就是一片冬日的阳光。

——题记

那天午饭后，我拿着鞋到常来我（们）校补鞋的老人那儿去补。

补鞋摊前已经放了很多鞋，我便也把鞋搁在那儿，和伙伴一起玩了。我们玩的地方，就在离老人不远处的操场上。

夏日的午后天很热，但是我玩得很痛快很尽兴。不一会儿，我就感到口渴了，我就买了水，到鞋摊前等候。老人还在忙碌地工作着，由于活计多，老人一会儿也不敢歇息，就连花白鬓边冒出的豆大的汗珠，他也顾不得擦上一把。

我心里一动，便将手中的水递向老人。这对我是从来没有的事，因为，对这个补鞋的老人，除非是要补鞋，平时我连招呼都不会和他打的。

显然，我的举动也让老人很惊讶，他问：“我喝了你还喝什么？”我说：“我不太渴，你喝吧。”他显然是渴坏了，但他只是倒了一半在碗里，余下的半瓶仍然递给了我。

他喝下了水，意犹未尽地咂咂嘴。我看见他脸上露出快乐的笑，笑纹在阳光下伸展着。这种笑意在他脸上是很难得的，我通常只见他皱着眉，忙碌地干着手中的活计。

随后，老人的话多了起来，他问我是哪村的，我的同伴笑着说：“刚才和你说话时（，）他已经告诉你了呢。”

“噢，刚才只顾（课改实验区）

题目

任选一题作文。（50分）

（1）那一次，我很____________ （快乐、内疚、受启发）

从括号里的三个词语中任选一个，填写在横线上，把题目补充完整，然后作文。

（2）我是一只渴望飞翔的鸟

要求：

①先写出完整的题目。②除诗歌外，文体不限；600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

试题解读

今年河南课改区作文题目使用了选题作文的形式，一个半命题作文，一个命题作文。两个题目的限制性都比较强，可供选择的写作范围都不是太大。好在这两个题目考生都不是太陌生，因此写起来困难不是太大。

第一个题目是一个半命题作文，但是横线上可选的内容已经被限制，只有三个词语可以选用，所以此题虽说是半命题，却相当于三个命题作文。从题目上看，“那一次”三个字已经限定作文需要写一件事，正是这件事才使得“我”“很快乐”或者“很内疚”、“很受启发”，所以这件事也只能够带给“我”这三种感受的事件了。

如果同学们以“那一次，我很快乐”为题，那么就应该在文章中定下阳光的基调。要注意写出事件美、情感美，给人以美好的感受。比如，可以选用助人为乐、为人解难的生活小事为作文素材，来赞美人间的真善美。

如果同学们以“那一次，我很内疚”为题，那就需要围绕“内疚”一词来做文章。所以所选事件必须是自己做过的不恰当的小事，这件事给别人造成了一定的伤害。既然自己感到了内疚，就要表露出自己的后悔以及希望改正弥补的意愿，情感要真挚。注意，你所选的“内疚”事件最好是能够让人原谅的，大奸大恶的事例最好不要选用。

“那一次，我很受启发”这个题目与前两个有所不同，“受启发”说明事件具有生活哲理性，事件能够启发自己。所以所选素材一定要有触动的点，用这个触动点感染读者，才能成就一篇好文章。

第二个题目是一个命题作文，“我是一只渴望飞翔的鸟”，对这个题目我们可以有两种理解：第一种理解，题目运用了比喻的手法，把“我”比喻成小鸟，既然“渴望飞翔”，那么小鸟暂时还不能够飞翔，预示着自己没有自由或者没有飞翔的本领；第二种理解，文章让写一只小鸟的感受，文章需要以小鸟的口吻来写，既然渴望飞翔，那这只鸟肯定是失去自由了，“鸟眼看人”，写好这个角度，发挥自己的想象是非常重要的。

综上所述，我们可以看出，虽然两个题目，可写作的范围小，但小有小的好处，范围小但却具体，能够让考生很快选定写作范围。

河南的命题风格一向中庸保守，在命题上不跟风。不过今年，在话题作文还在盛行的时候，河南率先终结话题作文，这可是一种变革。河南从2003年起连续四年以话题作文和不限定范围的半命题为导向，而今年却一改往年的风格，在写作范围上给了很多限定，这好像上一个世纪的命题作文的复活，看来河南中考作文要走入复古的道路了。

（文/刘志刚）

标卷作文

一类文

那一次，我很受启发

生活就像天气一样，有时风和日丽，有时电闪雷鸣。但是，或许一个动作、微笑对一个人来说就是一片冬日的阳光。

——题记

那天午饭后，我拿着鞋到常来我（们）校补鞋的老人那儿去补。

补鞋摊前已经放了很多鞋，我便也把鞋搁在那儿，和伙伴一起玩了。我们玩的地方，就在离老人不远处的操场上。

夏日的午后天很热，但是我玩得很痛快很尽兴。不一会儿，我就感到口渴了，我就买了水，到鞋摊前等候。老人还在忙碌地工作着，由于活计多，老人一会儿也不敢歇息，就连花白鬓边冒出的豆大的汗珠，他也顾不得擦上一把。

我心里一动，便将手中的水递向老人。这对我是从来没有的事，因为，对这个补鞋的老人，除非是要补鞋，平时我连招呼都不会和他打的。

显然，我的举动也让老人很惊讶，他问：“我喝了你还喝什么？”我说：“我不太渴，你喝吧。”他显然是渴坏了，但他只是倒了一半在碗里，余下的半瓶仍然递给了我。

他喝下了水，意犹未尽地咂咂嘴。我看见他脸上露出快乐的笑，笑纹在阳光下伸展着。这种笑意在他脸上是很难得的，我通常只见他皱着眉，忙碌地干着手中的活计。

随后，老人的话多了起来，他问我是哪村的，我的同伴笑着说：“刚才和你说话时（，）他已经告诉你了呢。”

“噢，刚才只顾（课改实验区）

题目

任选一题作文。（50分）

（1）那一次，我很____________ （快乐、内疚、受启发）

从括号里的三个词语中任选一个，填写在横线上，把题目补充完整，然后作文。

（2）我是一只渴望飞翔的鸟

要求：

①先写出完整的题目。②除诗歌外，文体不限；600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

试题解读

今年河南课改区作文题目使用了选题作文的形式，一个半命题作文，一个命题作文。两个题目的限制性都比较强，可供选择的写作范围都不是太大。好在这两个题目考生都不是太陌生，因此写起来困难不是太大。

第一个题目是一个半命题作文，但是横线上可选的内容已经被限制，只有三个词语可以选用，所以此题虽说是半命题，却相当于三个命题作文。从题目上看，“那一次”三个字已经限定作文需要写一件事，正是这件事才使得“我”“很快乐”或者“很内疚”、“很受启发”，所以这件事也只能够带给“我”这三种感受的事件了。

如果同学们以“那一次，我很快乐”为题，那么就应该在文章中定下阳光的基调。要注意写出事件美、情感美，给人以美好的感受。比如，可以选用助人为乐、为人解难的生活小事为作文素材，来赞美人间的真善美。

如果同学们以“那一次，我很内疚”为题，那就需要围绕“内疚”一词来做文章。所以所选事件必须是自己做过的不恰当的小事，这件事给别人造成了一定的伤害。既然自己感到了内疚，就要表露出自己的后悔以及希望改正弥补的意愿，情感要真挚。注意，你所选的“内疚”事件最好是能够让人原谅的，大奸大恶的事例最好不要选用。

“那一次，我很受启发”这个题目与前两个有所不同，“受启发”说明事件具有生活哲理性，事件能够启发自己。所以所选素材一定要有触动的点，用这个触动点感染读者，才能成就一篇好文章。

第二个题目是一个命题作文，“我是一只渴望飞翔的鸟”，对这个题目我们可以有两种理解：第一种理解，题目运用了比喻的手法，把“我”比喻成小鸟，既然“渴望飞翔”，那么小鸟暂时还不能够飞翔，预示着自己没有自由或者没有飞翔的本领；第二种理解，文章让写一只小鸟的感受，文章需要以小鸟的口吻来写，既然渴望飞翔，那这只鸟肯定是失去自由了，“鸟眼看人”，写好这个角度，发挥自己的想象是非常重要的。

综上所述，我们可以看出，虽然两个题目，可写作的范围小，但小有小的好处，范围小但却具体，能够让考生很快选定写作范围。

河南的命题风格一向中庸保守，在命题上不跟风。不过今年，在话题作文还在盛行的时候，河南率先终结话题作文，这可是一种变革。河南从2003年起连续四年以话题作文和不限定范围的半命题为导向，而今年却一改往年的风格，在写作范围上给了很多限定，这好像上一个世纪的命题作文的复活，看来河南中考作文要走入复古的道路了。

（文/刘志刚）

标卷作文

一类文

那一次，我很受启发

生活就像天气一样，有时风和日丽，有时电闪雷鸣。但是，或许一个动作、微笑对一个人来说就是一片冬日的阳光。

——题记

那天午饭后，我拿着鞋到常来我（们）校补鞋的老人那儿去补。

补鞋摊前已经放了很多鞋，我便也把鞋搁在那儿，和伙伴一起玩了。我们玩的地方，就在离老人不远处的操场上。

夏日的午后天很热，但是我玩得很痛快很尽兴。不一会儿，我就感到口渴了，我就买了水，到鞋摊前等候。老人还在忙碌地工作着，由于活计多，老人一会儿也不敢歇息，就连花白鬓边冒出的豆大的汗珠，他也顾不得擦上一把。

我心里一动，便将手中的水递向老人。这对我是从来没有的事，因为，对这个补鞋的老人，除非是要补鞋，平时我连招呼都不会和他打的。

显然，我的举动也让老人很惊讶，他问：“我喝了你还喝什么？”我说：“我不太渴，你喝吧。”他显然是渴坏了，但他只是倒了一半在碗里，余下的半瓶仍然递给了我。

他喝下了水，意犹未尽地咂咂嘴。我看见他脸上露出快乐的笑，笑纹在阳光下伸展着。这种笑意在他脸上是很难得的，我通常只见他皱着眉，忙碌地干着手中的活计。

随后，老人的话多了起来，他问我是哪村的，我的同伴笑着说：“刚才和你说话时（，）他已经告诉你了呢。”

“噢，刚才只顾（课改实验区）

题目

任选一题作文。（50分）

（1）那一次，我很____________ （快乐、内疚、受启发）

从括号里的三个词语中任选一个，填写在横线上，把题目补充完整，然后作文。

（2）我是一只渴望飞翔的鸟

要求：

①先写出完整的题目。②除诗歌外，文体不限；600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

试题解读

今年河南课改区作文题目使用了选题作文的形式，一个半命题作文，一个命题作文。两个题目的限制性都比较强，可供选择的写作范围都不是太大。好在这两个题目考生都不是太陌生，因此写起来困难不是太大。

第一个题目是一个半命题作文，但是横线上可选的内容已经被限制，只有三个词语可以选用，所以此题虽说是半命题，却相当于三个命题作文。从题目上看，“那一次”三个字已经限定作文需要写一件事，正是这件事才使得“我”“很快乐”或者“很内疚”、“很受启发”，所以这件事也只能够带给“我”这三种感受的事件了。

如果同学们以“那一次，我很快乐”为题，那么就应该在文章中定下阳光的基调。要注意写出事件美、情感美，给人以美好的感受。比如，可以选用助人为乐、为人解难的生活小事为作文素材，来赞美人间的真善美。

如果同学们以“那一次，我很内疚”为题，那就需要围绕“内疚”一词来做文章。所以所选事件必须是自己做过的不恰当的小事，这件事给别人造成了一定的伤害。既然自己感到了内疚，就要表露出自己的后悔以及希望改正弥补的意愿，情感要真挚。注意，你所选的“内疚”事件最好是能够让人原谅的，大奸大恶的事例最好不要选用。

“那一次，我很受启发”这个题目与前两个有所不同，“受启发”说明事件具有生活哲理性，事件能够启发自己。所以所选素材一定要有触动的点，用这个触动点感染读者，才能成就一篇好文章。

第二个题目是一个命题作文，“我是一只渴望飞翔的鸟”，对这个题目我们可以有两种理解：第一种理解，题目运用了比喻的手法，把“我”比喻成小鸟，既然“渴望飞翔”，那么小鸟暂时还不能够飞翔，预示着自己没有自由或者没有飞翔的本领；第二种理解，文章让写一只小鸟的感受，文章需要以小鸟的口吻来写，既然渴望飞翔，那这只鸟肯定是失去自由了，“鸟眼看人”，写好这个角度，发挥自己的想象是非常重要的。

综上所述，我们可以看出，虽然两个题目，可写作的范围小，但小有小的好处，范围小但却具体，能够让考生很快选定写作范围。

河南的命题风格一向中庸保守，在命题上不跟风。不过今年，在话题作文还在盛行的时候，河南率先终结话题作文，这可是一种变革。河南从2003年起连续四年以话题作文和不限定范围的半命题为导向，而今年却一改往年的风格，在写作范围上给了很多限定，这好像上一个世纪的命题作文的复活，看来河南中考作文要走入复古的道路了。

（文/刘志刚）

标卷作文

一类文

那一次，我很受启发

生活就像天气一样，有时风和日丽，有时电闪雷鸣。但是，或许一个动作、微笑对一个人来说就是一片冬日的阳光。

——题记

那天午饭后，我拿着鞋到常来我（们）校补鞋的老人那儿去补。

补鞋摊前已经放了很多鞋，我便也把鞋搁在那儿，和伙伴一起玩了。我们玩的地方，就在离老人不远处的操场上。

夏日的午后天很热，但是我玩得很痛快很尽兴。不一会儿，我就感到口渴了，我就买了水，到鞋摊前等候。老人还在忙碌地工作着，由于活计多，老人一会儿也不敢歇息，就连花白鬓边冒出的豆大的汗珠，他也顾不得擦上一把。

我心里一动，便将手中的水递向老人。这对我是从来没有的事，因为，对这个补鞋的老人，除非是要补鞋，平时我连招呼都不会和他打的。

显然，我的举动也让老人很惊讶，他问：“我喝了你还喝什么？”我说：“我不太渴，你喝吧。”他显然是渴坏了，但他只是倒了一半在碗里，余下的半瓶仍然递给了我。

他喝下了水，意犹未尽地咂咂嘴。我看见他脸上露出快乐的笑，笑纹在阳光下伸展着。这种笑意在他脸上是很难得的，我通常只见他皱着眉，忙碌地干着手中的活计。

随后，老人的话多了起来，他问我是哪村的，我的同伴笑着说：“刚才和你说话时（，）他已经告诉你了呢。”

“噢，刚才只顾（课改实验区）

题目

任选一题作文。（50分）

（1）那一次，我很____________ （快乐、内疚、受启发）

从括号里的三个词语中任选一个，填写在横线上，把题目补充完整，然后作文。

（2）我是一只渴望飞翔的鸟

要求：

①先写出完整的题目。②除诗歌外，文体不限；600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

试题解读

今年河南课改区作文题目使用了选题作文的形式，一个半命题作文，一个命题作文。两个题目的限制性都比较强，可供选择的写作范围都不是太大。好在这两个题目考生都不是太陌生，因此写起来困难不是太大。

第一个题目是一个半命题作文，但是横线上可选的内容已经被限制，只有三个词语可以选用，所以此题虽说是半命题，却相当于三个命题作文。从题目上看，“那一次”三个字已经限定作文需要写一件事，正是这件事才使得“我”“很快乐”或者“很内疚”、“很受启发”，所以这件事也只能够带给“我”这三种感受的事件了。

如果同学们以“那一次，我很快乐”为题，那么就应该在文章中定下阳光的基调。要注意写出事件美、情感美，给人以美好的感受。比如，可以选用助人为乐、为人解难的生活小事为作文素材，来赞美人间的真善美。

如果同学们以“那一次，我很内疚”为题，那就需要围绕“内疚”一词来做文章。所以所选事件必须是自己做过的不恰当的小事，这件事给别人造成了一定的伤害。既然自己感到了内疚，就要表露出自己的后悔以及希望改正弥补的意愿，情感要真挚。注意，你所选的“内疚”事件最好是能够让人原谅的，大奸大恶的事例最好不要选用。

“那一次，我很受启发”这个题目与前两个有所不同，“受启发”说明事件具有生活哲理性，事件能够启发自己。所以所选素材一定要有触动的点，用这个触动点感染读者，才能成就一篇好文章。

第二个题目是一个命题作文，“我是一只渴望飞翔的鸟”，对这个题目我们可以有两种理解：第一种理解，题目运用了比喻的手法，把“我”比喻成小鸟，既然“渴望飞翔”，那么小鸟暂时还不能够飞翔，预示着自己没有自由或者没有飞翔的本领；第二种理解，文章让写一只小鸟的感受，文章需要以小鸟的口吻来写，既然渴望飞翔，那这只鸟肯定是失去自由了，“鸟眼看人”，写好这个角度，发挥自己的想象是非常重要的。

综上所述，我们可以看出，虽然两个题目，可写作的范围小，但小有小的好处，范围小但却具体，能够让考生很快选定写作范围。

河南的命题风格一向中庸保守，在命题上不跟风。不过今年，在话题作文还在盛行的时候，河南率先终结话题作文，这可是一种变革。河南从2003年起连续四年以话题作文和不限定范围的半命题为导向，而今年却一改往年的风格，在写作范围上给了很多限定，这好像上一个世纪的命题作文的复活，看来河南中考作文要走入复古的道路了。

（文/刘志刚）

标卷作文

一类文

那一次，我很受启发

生活就像天气一样，有时风和日丽，有时电闪雷鸣。但是，或许一个动作、微笑对一个人来说就是一片冬日的阳光。

——题记

那天午饭后，我拿着鞋到常来我（们）校补鞋的老人那儿去补。

补鞋摊前已经放了很多鞋，我便也把鞋搁在那儿，和伙伴一起玩了。我们玩的地方，就在离老人不远处的操场上。

夏日的午后天很热，但是我玩得很痛快很尽兴。不一会儿，我就感到口渴了，我就买了水，到鞋摊前等候。老人还在忙碌地工作着，由于活计多，老人一会儿也不敢歇息，就连花白鬓边冒出的豆大的汗珠，他也顾不得擦上一把。

我心里一动，便将手中的水递向老人。这对我是从来没有的事，因为，对这个补鞋的老人，除非是要补鞋，平时我连招呼都不会和他打的。

显然，我的举动也让老人很惊讶，他问：“我喝了你还喝什么？”我说：“我不太渴，你喝吧。”他显然是渴坏了，但他只是倒了一半在碗里，余下的半瓶仍然递给了我。

他喝下了水，意犹未尽地咂咂嘴。我看见他脸上露出快乐的笑，笑纹在阳光下伸展着。这种笑意在他脸上是很难得的，我通常只见他皱着眉，忙碌地干着手中的活计。

随后，老人的话多了起来，他问我是哪村的，我的同伴笑着说：“刚才和你说话时（，）他已经告诉你了呢。”

“噢，刚才只顾（课改实验区）

题目

任选一题作文。（50分）

（1）那一次，我很____________ （快乐、内疚、受启发）

从括号里的三个词语中任选一个，填写在横线上，把题目补充完整，然后作文。

（2）我是一只渴望飞翔的鸟

要求：

①先写出完整的题目。②除诗歌外，文体不限；600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

试题解读

今年河南课改区作文题目使用了选题作文的形式，一个半命题作文，一个命题作文。两个题目的限制性都比较强，可供选择的写作范围都不是太大。好在这两个题目考生都不是太陌生，因此写起来困难不是太大。

第一个题目是一个半命题作文，但是横线上可选的内容已经被限制，只有三个词语可以选用，所以此题虽说是半命题，却相当于三个命题作文。从题目上看，“那一次”三个字已经限定作文需要写一件事，正是这件事才使得“我”“很快乐”或者“很内疚”、“很受启发”，所以这件事也只能够带给“我”这三种感受的事件了。

如果同学们以“那一次，我很快乐”为题，那么就应该在文章中定下阳光的基调。要注意写出事件美、情感美，给人以美好的感受。比如，可以选用助人为乐、为人解难的生活小事为作文素材，来赞美人间的真善美。

如果同学们以“那一次，我很内疚”为题，那就需要围绕“内疚”一词来做文章。所以所选事件必须是自己做过的不恰当的小事，这件事给别人造成了一定的伤害。既然自己感到了内疚，就要表露出自己的后悔以及希望改正弥补的意愿，情感要真挚。注意，你所选的“内疚”事件最好是能够让人原谅的，大奸大恶的事例最好不要选用。

“那一次，我很受启发”这个题目与前两个有所不同，“受启发”说明事件具有生活哲理性，事件能够启发自己。所以所选素材一定要有触动的点，用这个触动点感染读者，才能成就一篇好文章。

第二个题目是一个命题作文，“我是一只渴望飞翔的鸟”，对这个题目我们可以有两种理解：第一种理解，题目运用了比喻的手法，把“我”比喻成小鸟，既然“渴望飞翔”，那么小鸟暂时还不能够飞翔，预示着自己没有自由或者没有飞翔的本领；第二种理解，文章让写一只小鸟的感受，文章需要以小鸟的口吻来写，既然渴望飞翔，那这只鸟肯定是失去自由了，“鸟眼看人”，写好这个角度，发挥自己的想象是非常重要的。

综上所述，我们可以看出，虽然两个题目，可写作的范围小，但小有小的好处，范围小但却具体，能够让考生很快选定写作范围。

河南的命题风格一向中庸保守，在命题上不跟风。不过今年，在话题作文还在盛行的时候，河南率先终结话题作文，这可是一种变革。河南从2003年起连续四年以话题作文和不限定范围的半命题为导向，而今年却一改往年的风格，在写作范围上给了很多限定，这好像上一个世纪的命题作文的复活，看来河南中考作文要走入复古的道路了。

（文/刘志刚）

标卷作文

一类文

那一次，我很受启发

生活就像天气一样，有时风和日丽，有时电闪雷鸣。但是，或许一个动作、微笑对一个人来说就是一片冬日的阳光。

——题记

那天午饭后，我拿着鞋到常来我（们）校补鞋的老人那儿去补。

补鞋摊前已经放了很多鞋，我便也把鞋搁在那儿，和伙伴一起玩了。我们玩的地方，就在离老人不远处的操场上。

夏日的午后天很热，但是我玩得很痛快很尽兴。不一会儿，我就感到口渴了，我就买了水，到鞋摊前等候。老人还在忙碌地工作着，由于活计多，老人一会儿也不敢歇息，就连花白鬓边冒出的豆大的汗珠，他也顾不得擦上一把。

我心里一动，便将手中的水递向老人。这对我是从来没有的事，因为，对这个补鞋的老人，除非是要补鞋，平时我连招呼都不会和他打的。

显然，我的举动也让老人很惊讶，他问：“我喝了你还喝什么？”我说：“我不太渴，你喝吧。”他显然是渴坏了，但他只是倒了一半在碗里，余下的半瓶仍然递给了我。

他喝下了水，意犹未尽地咂咂嘴。我看见他脸上露出快乐的笑，笑纹在阳光下伸展着。这种笑意在他脸上是很难得的，我通常只见他皱着眉，忙碌地干着手中的活计。

随后，老人的话多了起来，他问我是哪村的，我的同伴笑着说：“刚才和你说话时（，）他已经告诉你了呢。”

“噢，刚才只顾（课改实验区）

题目

任选一题作文。（50分）

（1）那一次，我很____________ （快乐、内疚、受启发）

从括号里的三个词语中任选一个，填写在横线上，把题目补充完整，然后作文。

（2）我是一只渴望飞翔的鸟

要求：

①先写出完整的题目。②除诗歌外，文体不限；600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

试题解读

今年河南课改区作文题目使用了选题作文的形式，一个半命题作文，一个命题作文。两个题目的限制性都比较强，可供选择的写作范围都不是太大。好在这两个题目考生都不是太陌生，因此写起来困难不是太大。

第一个题目是一个半命题作文，但是横线上可选的内容已经被限制，只有三个词语可以选用，所以此题虽说是半命题，却相当于三个命题作文。从题目上看，“那一次”三个字已经限定作文需要写一件事，正是这件事才使得“我”“很快乐”或者“很内疚”、“很受启发”，所以这件事也只能够带给“我”这三种感受的事件了。

如果同学们以“那一次，我很快乐”为题，那么就应该在文章中定下阳光的基调。要注意写出事件美、情感美，给人以美好的感受。比如，可以选用助人为乐、为人解难的生活小事为作文素材，来赞美人间的真善美。

如果同学们以“那一次，我很内疚”为题，那就需要围绕“内疚”一词来做文章。所以所选事件必须是自己做过的不恰当的小事，这件事给别人造成了一定的伤害。既然自己感到了内疚，就要表露出自己的后悔以及希望改正弥补的意愿，情感要真挚。注意，你所选的“内疚”事件最好是能够让人原谅的，大奸大恶的事例最好不要选用。

“那一次，我很受启发”这个题目与前两个有所不同，“受启发”说明事件具有生活哲理性，事件能够启发自己。所以所选素材一定要有触动的点，用这个触动点感染读者，才能成就一篇好文章。

第二个题目是一个命题作文，“我是一只渴望飞翔的鸟”，对这个题目我们可以有两种理解：第一种理解，题目运用了比喻的手法，把“我”比喻成小鸟，既然“渴望飞翔”，那么小鸟暂时还不能够飞翔，预示着自己没有自由或者没有飞翔的本领；第二种理解，文章让写一只小鸟的感受，文章需要以小鸟的口吻来写，既然渴望飞翔，那这只鸟肯定是失去自由了，“鸟眼看人”，写好这个角度，发挥自己的想象是非常重要的。

综上所述，我们可以看出，虽然两个题目，可写作的范围小，但小有小的好处，范围小但却具体，能够让考生很快选定写作范围。

河南的命题风格一向中庸保守，在命题上不跟风。不过今年，在话题作文还在盛行的时候，河南率先终结话题作文，这可是一种变革。河南从2003年起连续四年以话题作文和不限定范围的半命题为导向，而今年却一改往年的风格，在写作范围上给了很多限定，这好像上一个世纪的命题作文的复活，看来河南中考作文要走入复古的道路了。

（文/刘志刚）

标卷作文

一类文

那一次，我很受启发

生活就像天气一样，有时风和日丽，有时电闪雷鸣。但是，或许一个动作、微笑对一个人来说就是一片冬日的阳光。

——题记

那天午饭后，我拿着鞋到常来我（们）校补鞋的老人那儿去补。

补鞋摊前已经放了很多鞋，我便也把鞋搁在那儿，和伙伴一起玩了。我们玩的地方，就在离老人不远处的操场上。

夏日的午后天很热，但是我玩得很痛快很尽兴。不一会儿，我就感到口渴了，我就买了水，到鞋摊前等候。老人还在忙碌地工作着，由于活计多，老人一会儿也不敢歇息，就连花白鬓边冒出的豆大的汗珠，他也顾不得擦上一把。

我心里一动，便将手中的水递向老人。这对我是从来没有的事，因为，对这个补鞋的老人，除非是要补鞋，平时我连招呼都不会和他打的。

显然，我的举动也让老人很惊讶，他问：“我喝了你还喝什么？”我说：“我不太渴，你喝吧。”他显然是渴坏了，但他只是倒了一半在碗里，余下的半瓶仍然递给了我。

他喝下了水，意犹未尽地咂咂嘴。我看见他脸上露出快乐的笑，笑纹在阳光下伸展着。这种笑意在他脸上是很难得的，我通常只见他皱着眉，忙碌地干着手中的活计。

随后，老人的话多了起来，他问我是哪村的，我的同伴笑着说：“刚才和你说话时（，）他已经告诉你了呢。”

“噢，刚才只顾

2008辽宁卷

题目

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

某杂志刊登了一份关于青少年价值观的调查报告，其中一些数据引起了人们的注意。例如对“在公共场所大声喧哗”表示难以评价的为27.2%，对“在公共汽车上不让坐”表示难以评价的为22.8%，对“过马路闯红灯”表示难以评价的为15.2%，对“竞争可以不择手段”表示难以评价的为18.6%，对“诚实意味着吃亏”表示难以评价的为33.8%。有人认为，这些数据显示出相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误。有人认为，从这些数据可以推断出多数青少年思想仍然很健康、很阳光。有人认为，“难以评价”就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读 关注“作文与做人”

高考作文试题就像一面镜子，总是在折射社会的同时，肩负起引导青少年学生走向真善美境界的崇高使命。就辽宁卷作文题看，其内容核心是树立正确的价值观，强调个性与社会公德之间的辩证关系（《课堂内外·创新作文》杂志2007年第三期曾有此作文试题）。材料中先列出五个数据（前三项针对文明素养，后两项针对立身处世，均属与人相处的范畴），然后通过三个“有人认为”，把具体的评议角度展示得相当清楚。

所谓社会公德，指处理人与人直接社会交往中的规范，主要包括：①尊老爱幼，助人为乐；②行为文明，礼貌待人；③诚实守信，表里如一；④严于律己，宽以待人；⑤坚持原则，过失相规；⑥正当竞争，互相勉进；⑦尊重隐私，相互理解；⑧团结友爱，注重礼仪；⑨勤劳俭朴，移风易俗；⑩关心公益，匡扶正义。我们从常规思路考虑，一系列数据确实显示出“相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误”；推断“多数青少年思想仍然很健康、很阳光”，这是看问题的角度不同使然——看到的是“主流”，即毕竟绝大多数青少年具有正确的价值判断；真要使立意出新，还得围绕“‘难以评价’就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化”这一点深入思考。事实上，对于后两种看法，既可否定、批评（比如选写思想评论，拟题“如此‘多元化’”或“可悲的‘个性化’”，按照“人—社会—国家与民族”“行为—心灵”“思想—道德价值与文化意识”等思路析原因、挖根源、求解决），也可以认同。考生不妨从心理、文化层面展开，明确回答“竞争就可以不择手段吗”“诚实真的意味着吃亏吗”等问题，或比较“未必助人但不妨碍他人”与“乐于助人”两种道德准则；还可结合“勿以恶小而为之”等名言及“迎奥运，讲文明，树新风”等时事，深入浅出地剖析道德准则与社会秩序间的关系，阐明“有公德心可以更好地融入社会”“细节体现国民素质”“遵守公德、维护祖国形象就是爱国”之类的论题。

众所周知，人与人之间的关系是道德的落脚点，我们正在构建和谐社会，价值观的偏差令人忧心。所谓“文章合为时而著”，高考语文要检测学生的语文素养，也要潜性地引导学生关注社会生活，认识感悟人生，渗透精神、伦理、道德等内在要求，有利于学生积极健康的人生观、价值观的形成。辽宁卷关注“作文与做人”这一传统话题，体现出命题者的良苦用心，代表着正确的命题方向。

评分细则

表格

说明：

一、基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1． 深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

2． 丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满； ⑦意境深远

3． 有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

4. 有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌情扣1~2分。

四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达20分

发题目

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

某杂志刊登了一份关于青少年价值观的调查报告，其中一些数据引起了人们的注意。例如对“在公共场所大声喧哗”表示难以评价的为27.2%，对“在公共汽车上不让坐”表示难以评价的为22.8%，对“过马路闯红灯”表示难以评价的为15.2%，对“竞争可以不择手段”表示难以评价的为18.6%，对“诚实意味着吃亏”表示难以评价的为33.8%。有人认为，这些数据显示出相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误。有人认为，从这些数据可以推断出多数青少年思想仍然很健康、很阳光。有人认为，“难以评价”就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读 关注“作文与做人”

高考作文试题就像一面镜子，总是在折射社会的同时，肩负起引导青少年学生走向真善美境界的崇高使命。就辽宁卷作文题看，其内容核心是树立正确的价值观，强调个性与社会公德之间的辩证关系（《课堂内外·创新作文》杂志2007年第三期曾有此作文试题）。材料中先列出五个数据（前三项针对文明素养，后两项针对立身处世，均属与人相处的范畴），然后通过三个“有人认为”，把具体的评议角度展示得相当清楚。

所谓社会公德，指处理人与人直接社会交往中的规范，主要包括：①尊老爱幼，助人为乐；②行为文明，礼貌待人；③诚实守信，表里如一；④严于律己，宽以待人；⑤坚持原则，过失相规；⑥正当竞争，互相勉进；⑦尊重隐私，相互理解；⑧团结友爱，注重礼仪；⑨勤劳俭朴，移风易俗；⑩关心公益，匡扶正义。我们从常规思路考虑，一系列数据确实显示出“相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误”；推断“多数青少年思想仍然很健康、很阳光”，这是看问题的角度不同使然——看到的是“主流”，即毕竟绝大多数青少年具有正确的价值判断；真要使立意出新，还得围绕“‘难以评价’就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化”这一点深入思考。事实上，对于后两种看法，既可否定、批评（比如选写思想评论，拟题“如此‘多元化’”或“可悲的‘个性化’”，按照“人—社会—国家与民族”“行为—心灵”“思想—道德价值与文化意识”等思路析原因、挖根源、求解决），也可以认同。考生不妨从心理、文化层面展开，明确回答“竞争就可以不择手段吗”“诚实真的意味着吃亏吗”等问题，或比较“未必助人但不妨碍他人”与“乐于助人”两种道德准则；还可结合“勿以恶小而为之”等名言及“迎奥运，讲文明，树新风”等时事，深入浅出地剖析道德准则与社会秩序间的关系，阐明“有公德心可以更好地融入社会”“细节体现国民素质”“遵守公德、维护祖国形象就是爱国”之类的论题。

众所周知，人与人之间的关系是道德的落脚点，我们正在构建和谐社会，价值观的偏差令人忧心。所谓“文章合为时而著”，高考语文要检测学生的语文素养，也要潜性地引导学生关注社会生活，认识感悟人生，渗透精神、伦理、道德等内在要求，有利于学生积极健康的人生观、价值观的形成。辽宁卷关注“作文与做人”这一传统话题，体现出命题者的良苦用心，代表着正确的命题方向。

评分细则

表格

说明：

一、基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1． 深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

2． 丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满； ⑦意境深远

3． 有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

4. 有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌情扣1~2分。

四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达20分

发题目

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

某杂志刊登了一份关于青少年价值观的调查报告，其中一些数据引起了人们的注意。例如对“在公共场所大声喧哗”表示难以评价的为27.2%，对“在公共汽车上不让坐”表示难以评价的为22.8%，对“过马路闯红灯”表示难以评价的为15.2%，对“竞争可以不择手段”表示难以评价的为18.6%，对“诚实意味着吃亏”表示难以评价的为33.8%。有人认为，这些数据显示出相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误。有人认为，从这些数据可以推断出多数青少年思想仍然很健康、很阳光。有人认为，“难以评价”就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读 关注“作文与做人”

高考作文试题就像一面镜子，总是在折射社会的同时，肩负起引导青少年学生走向真善美境界的崇高使命。就辽宁卷作文题看，其内容核心是树立正确的价值观，强调个性与社会公德之间的辩证关系（《课堂内外·创新作文》杂志2007年第三期曾有此作文试题）。材料中先列出五个数据（前三项针对文明素养，后两项针对立身处世，均属与人相处的范畴），然后通过三个“有人认为”，把具体的评议角度展示得相当清楚。

所谓社会公德，指处理人与人直接社会交往中的规范，主要包括：①尊老爱幼，助人为乐；②行为文明，礼貌待人；③诚实守信，表里如一；④严于律己，宽以待人；⑤坚持原则，过失相规；⑥正当竞争，互相勉进；⑦尊重隐私，相互理解；⑧团结友爱，注重礼仪；⑨勤劳俭朴，移风易俗；⑩关心公益，匡扶正义。我们从常规思路考虑，一系列数据确实显示出“相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误”；推断“多数青少年思想仍然很健康、很阳光”，这是看问题的角度不同使然——看到的是“主流”，即毕竟绝大多数青少年具有正确的价值判断；真要使立意出新，还得围绕“‘难以评价’就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化”这一点深入思考。事实上，对于后两种看法，既可否定、批评（比如选写思想评论，拟题“如此‘多元化’”或“可悲的‘个性化’”，按照“人—社会—国家与民族”“行为—心灵”“思想—道德价值与文化意识”等思路析原因、挖根源、求解决），也可以认同。考生不妨从心理、文化层面展开，明确回答“竞争就可以不择手段吗”“诚实真的意味着吃亏吗”等问题，或比较“未必助人但不妨碍他人”与“乐于助人”两种道德准则；还可结合“勿以恶小而为之”等名言及“迎奥运，讲文明，树新风”等时事，深入浅出地剖析道德准则与社会秩序间的关系，阐明“有公德心可以更好地融入社会”“细节体现国民素质”“遵守公德、维护祖国形象就是爱国”之类的论题。

众所周知，人与人之间的关系是道德的落脚点，我们正在构建和谐社会，价值观的偏差令人忧心。所谓“文章合为时而著”，高考语文要检测学生的语文素养，也要潜性地引导学生关注社会生活，认识感悟人生，渗透精神、伦理、道德等内在要求，有利于学生积极健康的人生观、价值观的形成。辽宁卷关注“作文与做人”这一传统话题，体现出命题者的良苦用心，代表着正确的命题方向。

评分细则

表格

说明：

一、基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1． 深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

2． 丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满； ⑦意境深远

3． 有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

4. 有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌情扣1~2分。

四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达20分

发题目

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

某杂志刊登了一份关于青少年价值观的调查报告，其中一些数据引起了人们的注意。例如对“在公共场所大声喧哗”表示难以评价的为27.2%，对“在公共汽车上不让坐”表示难以评价的为22.8%，对“过马路闯红灯”表示难以评价的为15.2%，对“竞争可以不择手段”表示难以评价的为18.6%，对“诚实意味着吃亏”表示难以评价的为33.8%。有人认为，这些数据显示出相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误。有人认为，从这些数据可以推断出多数青少年思想仍然很健康、很阳光。有人认为，“难以评价”就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读 关注“作文与做人”

高考作文试题就像一面镜子，总是在折射社会的同时，肩负起引导青少年学生走向真善美境界的崇高使命。就辽宁卷作文题看，其内容核心是树立正确的价值观，强调个性与社会公德之间的辩证关系（《课堂内外·创新作文》杂志2007年第三期曾有此作文试题）。材料中先列出五个数据（前三项针对文明素养，后两项针对立身处世，均属与人相处的范畴），然后通过三个“有人认为”，把具体的评议角度展示得相当清楚。

所谓社会公德，指处理人与人直接社会交往中的规范，主要包括：①尊老爱幼，助人为乐；②行为文明，礼貌待人；③诚实守信，表里如一；④严于律己，宽以待人；⑤坚持原则，过失相规；⑥正当竞争，互相勉进；⑦尊重隐私，相互理解；⑧团结友爱，注重礼仪；⑨勤劳俭朴，移风易俗；⑩关心公益，匡扶正义。我们从常规思路考虑，一系列数据确实显示出“相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误”；推断“多数青少年思想仍然很健康、很阳光”，这是看问题的角度不同使然——看到的是“主流”，即毕竟绝大多数青少年具有正确的价值判断；真要使立意出新，还得围绕“‘难以评价’就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化”这一点深入思考。事实上，对于后两种看法，既可否定、批评（比如选写思想评论，拟题“如此‘多元化’”或“可悲的‘个性化’”，按照“人—社会—国家与民族”“行为—心灵”“思想—道德价值与文化意识”等思路析原因、挖根源、求解决），也可以认同。考生不妨从心理、文化层面展开，明确回答“竞争就可以不择手段吗”“诚实真的意味着吃亏吗”等问题，或比较“未必助人但不妨碍他人”与“乐于助人”两种道德准则；还可结合“勿以恶小而为之”等名言及“迎奥运，讲文明，树新风”等时事，深入浅出地剖析道德准则与社会秩序间的关系，阐明“有公德心可以更好地融入社会”“细节体现国民素质”“遵守公德、维护祖国形象就是爱国”之类的论题。

众所周知，人与人之间的关系是道德的落脚点，我们正在构建和谐社会，价值观的偏差令人忧心。所谓“文章合为时而著”，高考语文要检测学生的语文素养，也要潜性地引导学生关注社会生活，认识感悟人生，渗透精神、伦理、道德等内在要求，有利于学生积极健康的人生观、价值观的形成。辽宁卷关注“作文与做人”这一传统话题，体现出命题者的良苦用心，代表着正确的命题方向。

评分细则

表格

说明：

一、基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1． 深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

2． 丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满； ⑦意境深远

3． 有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

4. 有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌情扣1~2分。

四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达20分

发题目

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

某杂志刊登了一份关于青少年价值观的调查报告，其中一些数据引起了人们的注意。例如对“在公共场所大声喧哗”表示难以评价的为27.2%，对“在公共汽车上不让坐”表示难以评价的为22.8%，对“过马路闯红灯”表示难以评价的为15.2%，对“竞争可以不择手段”表示难以评价的为18.6%，对“诚实意味着吃亏”表示难以评价的为33.8%。有人认为，这些数据显示出相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误。有人认为，从这些数据可以推断出多数青少年思想仍然很健康、很阳光。有人认为，“难以评价”就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读 关注“作文与做人”

高考作文试题就像一面镜子，总是在折射社会的同时，肩负起引导青少年学生走向真善美境界的崇高使命。就辽宁卷作文题看，其内容核心是树立正确的价值观，强调个性与社会公德之间的辩证关系（《课堂内外·创新作文》杂志2007年第三期曾有此作文试题）。材料中先列出五个数据（前三项针对文明素养，后两项针对立身处世，均属与人相处的范畴），然后通过三个“有人认为”，把具体的评议角度展示得相当清楚。

所谓社会公德，指处理人与人直接社会交往中的规范，主要包括：①尊老爱幼，助人为乐；②行为文明，礼貌待人；③诚实守信，表里如一；④严于律己，宽以待人；⑤坚持原则，过失相规；⑥正当竞争，互相勉进；⑦尊重隐私，相互理解；⑧团结友爱，注重礼仪；⑨勤劳俭朴，移风易俗；⑩关心公益，匡扶正义。我们从常规思路考虑，一系列数据确实显示出“相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误”；推断“多数青少年思想仍然很健康、很阳光”，这是看问题的角度不同使然——看到的是“主流”，即毕竟绝大多数青少年具有正确的价值判断；真要使立意出新，还得围绕“‘难以评价’就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化”这一点深入思考。事实上，对于后两种看法，既可否定、批评（比如选写思想评论，拟题“如此‘多元化’”或“可悲的‘个性化’”，按照“人—社会—国家与民族”“行为—心灵”“思想—道德价值与文化意识”等思路析原因、挖根源、求解决），也可以认同。考生不妨从心理、文化层面展开，明确回答“竞争就可以不择手段吗”“诚实真的意味着吃亏吗”等问题，或比较“未必助人但不妨碍他人”与“乐于助人”两种道德准则；还可结合“勿以恶小而为之”等名言及“迎奥运，讲文明，树新风”等时事，深入浅出地剖析道德准则与社会秩序间的关系，阐明“有公德心可以更好地融入社会”“细节体现国民素质”“遵守公德、维护祖国形象就是爱国”之类的论题。

众所周知，人与人之间的关系是道德的落脚点，我们正在构建和谐社会，价值观的偏差令人忧心。所谓“文章合为时而著”，高考语文要检测学生的语文素养，也要潜性地引导学生关注社会生活，认识感悟人生，渗透精神、伦理、道德等内在要求，有利于学生积极健康的人生观、价值观的形成。辽宁卷关注“作文与做人”这一传统话题，体现出命题者的良苦用心，代表着正确的命题方向。

评分细则

表格

说明：

一、基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1． 深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

2． 丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满； ⑦意境深远

3． 有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

4. 有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌情扣1~2分。

四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达20分

发题目

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

某杂志刊登了一份关于青少年价值观的调查报告，其中一些数据引起了人们的注意。例如对“在公共场所大声喧哗”表示难以评价的为27.2%，对“在公共汽车上不让坐”表示难以评价的为22.8%，对“过马路闯红灯”表示难以评价的为15.2%，对“竞争可以不择手段”表示难以评价的为18.6%，对“诚实意味着吃亏”表示难以评价的为33.8%。有人认为，这些数据显示出相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误。有人认为，从这些数据可以推断出多数青少年思想仍然很健康、很阳光。有人认为，“难以评价”就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读 关注“作文与做人”

高考作文试题就像一面镜子，总是在折射社会的同时，肩负起引导青少年学生走向真善美境界的崇高使命。就辽宁卷作文题看，其内容核心是树立正确的价值观，强调个性与社会公德之间的辩证关系（《课堂内外·创新作文》杂志2007年第三期曾有此作文试题）。材料中先列出五个数据（前三项针对文明素养，后两项针对立身处世，均属与人相处的范畴），然后通过三个“有人认为”，把具体的评议角度展示得相当清楚。

所谓社会公德，指处理人与人直接社会交往中的规范，主要包括：①尊老爱幼，助人为乐；②行为文明，礼貌待人；③诚实守信，表里如一；④严于律己，宽以待人；⑤坚持原则，过失相规；⑥正当竞争，互相勉进；⑦尊重隐私，相互理解；⑧团结友爱，注重礼仪；⑨勤劳俭朴，移风易俗；⑩关心公益，匡扶正义。我们从常规思路考虑，一系列数据确实显示出“相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误”；推断“多数青少年思想仍然很健康、很阳光”，这是看问题的角度不同使然——看到的是“主流”，即毕竟绝大多数青少年具有正确的价值判断；真要使立意出新，还得围绕“‘难以评价’就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化”这一点深入思考。事实上，对于后两种看法，既可否定、批评（比如选写思想评论，拟题“如此‘多元化’”或“可悲的‘个性化’”，按照“人—社会—国家与民族”“行为—心灵”“思想—道德价值与文化意识”等思路析原因、挖根源、求解决），也可以认同。考生不妨从心理、文化层面展开，明确回答“竞争就可以不择手段吗”“诚实真的意味着吃亏吗”等问题，或比较“未必助人但不妨碍他人”与“乐于助人”两种道德准则；还可结合“勿以恶小而为之”等名言及“迎奥运，讲文明，树新风”等时事，深入浅出地剖析道德准则与社会秩序间的关系，阐明“有公德心可以更好地融入社会”“细节体现国民素质”“遵守公德、维护祖国形象就是爱国”之类的论题。

众所周知，人与人之间的关系是道德的落脚点，我们正在构建和谐社会，价值观的偏差令人忧心。所谓“文章合为时而著”，高考语文要检测学生的语文素养，也要潜性地引导学生关注社会生活，认识感悟人生，渗透精神、伦理、道德等内在要求，有利于学生积极健康的人生观、价值观的形成。辽宁卷关注“作文与做人”这一传统话题，体现出命题者的良苦用心，代表着正确的命题方向。

评分细则

表格

说明：

一、基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1． 深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

2． 丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满； ⑦意境深远

3． 有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

4. 有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌情扣1~2分。

四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

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某杂志刊登了一份关于青少年价值观的调查报告，其中一些数据引起了人们的注意。例如对“在公共场所大声喧哗”表示难以评价的为27.2%，对“在公共汽车上不让坐”表示难以评价的为22.8%，对“过马路闯红灯”表示难以评价的为15.2%，对“竞争可以不择手段”表示难以评价的为18.6%，对“诚实意味着吃亏”表示难以评价的为33.8%。有人认为，这些数据显示出相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误。有人认为，从这些数据可以推断出多数青少年思想仍然很健康、很阳光。有人认为，“难以评价”就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读 关注“作文与做人”

高考作文试题就像一面镜子，总是在折射社会的同时，肩负起引导青少年学生走向真善美境界的崇高使命。就辽宁卷作文题看，其内容核心是树立正确的价值观，强调个性与社会公德之间的辩证关系（《课堂内外·创新作文》杂志2007年第三期曾有此作文试题）。材料中先列出五个数据（前三项针对文明素养，后两项针对立身处世，均属与人相处的范畴），然后通过三个“有人认为”，把具体的评议角度展示得相当清楚。

所谓社会公德，指处理人与人直接社会交往中的规范，主要包括：①尊老爱幼，助人为乐；②行为文明，礼貌待人；③诚实守信，表里如一；④严于律己，宽以待人；⑤坚持原则，过失相规；⑥正当竞争，互相勉进；⑦尊重隐私，相互理解；⑧团结友爱，注重礼仪；⑨勤劳俭朴，移风易俗；⑩关心公益，匡扶正义。我们从常规思路考虑，一系列数据确实显示出“相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误”；推断“多数青少年思想仍然很健康、很阳光”，这是看问题的角度不同使然——看到的是“主流”，即毕竟绝大多数青少年具有正确的价值判断；真要使立意出新，还得围绕“‘难以评价’就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化”这一点深入思考。事实上，对于后两种看法，既可否定、批评（比如选写思想评论，拟题“如此‘多元化’”或“可悲的‘个性化’”，按照“人—社会—国家与民族”“行为—心灵”“思想—道德价值与文化意识”等思路析原因、挖根源、求解决），也可以认同。考生不妨从心理、文化层面展开，明确回答“竞争就可以不择手段吗”“诚实真的意味着吃亏吗”等问题，或比较“未必助人但不妨碍他人”与“乐于助人”两种道德准则；还可结合“勿以恶小而为之”等名言及“迎奥运，讲文明，树新风”等时事，深入浅出地剖析道德准则与社会秩序间的关系，阐明“有公德心可以更好地融入社会”“细节体现国民素质”“遵守公德、维护祖国形象就是爱国”之类的论题。

众所周知，人与人之间的关系是道德的落脚点，我们正在构建和谐社会，价值观的偏差令人忧心。所谓“文章合为时而著”，高考语文要检测学生的语文素养，也要潜性地引导学生关注社会生活，认识感悟人生，渗透精神、伦理、道德等内在要求，有利于学生积极健康的人生观、价值观的形成。辽宁卷关注“作文与做人”这一传统话题，体现出命题者的良苦用心，代表着正确的命题方向。

评分细则

表格

说明：

一、基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1． 深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

2． 丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满； ⑦意境深远

3． 有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

4. 有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌情扣1~2分。

四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

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发

飞翔的心

一、我的知己 小的时候，躺在妈妈怀里，用自己幼稚的声音对妈妈讲一个刚刚知道的故事；骑在爸爸的肩头上，一声又一声的喊着“驾、驾”，在过往行人的眼中，我看不出嘲笑，却把它视为羡慕的眼光…… 当时的我，觉得生活中只有快乐，认为人间处处流淌着爱河。 青春的脚步蹒跚踏来，时光如水一般平静地滑过，却总有一丝丝淡淡的哀愁缭绕着曾经清亮的心泉。 不知从几何时，人间的假恶丑被一层层剥开暴露无遗，时而掩盖了真善美。恍然之间，可怜我幼时对未来的梦想，早已荡然而去，只留下那淡淡的回味。 时光的流逝，并未把我心中的遗憾烟消云散。友情的虚伪和人情的淡薄已明晰可见。掐指一算，再无一真正知己。追忆那昔日的“欢声笑语”，也早已飞到天之尽头，只凝成一颗苦涩的泪珠闪烁在眼眸。 然而每当在此，总会有一双温暖的手帮我拭去眼泪。哦！一支有力的臂膀拥我入怀，我的老妈，老爸…… 世上的人，我都可以不予理会，可在我最最无助，最最寂寞之时，总会有两双慈爱的眼睛帮我分担了很多…… 从此，我便已有知己。（阿弥陀佛，善哉，善哉，这人间处处还是皆有情嘛！！哈哈，俺不再会茫然啦！！） 二、两种最可悲的动物 在我的印象中，有两种最可悲的动物：海豹和熊猫。 你也许会问“Why？”，且听我慢慢道来。 先说海豹吧！据说当海豹遇到危险时，母海豹会尽力——逃跑，而丢下小海豹不管。可悲吧！？如果有这个可能，我会指着母海豹的鼻子破口大骂它48小时：你为何要逃跑？为何要丢下你儿子/女儿不管？……？只可惜我见不到海豹，就算见到它，它也听不懂我在说什么，说不定听着听着就睡着了呢！我可不要浪费口水。唉！小海豹，说什么也没用，只希望你下辈子能做个人，人生虽苦，可有两个永远都不会抛弃你的人在你身边照顾你，做人真的——挺好！！ 现在该说熊猫了。 大熊猫可不像海豹，没点“豹性”，它可溺爱它的孩子了。可惜悲剧也由此发生：每当大熊猫睡觉时，它总会搂着自己的孩子。可一睡熟就什么都不知道了，一侧身，小熊猫被压在下头当垫背的也不知道，等早上醒来后一看：小熊猫都成肉饼了！！阿弥陀佛，善哉善哉呀！！不过小熊猫呀，你能够死在自己母亲的关怀下，也不错嘛！不过比比看，还是人好，人就是人，他们总不会把我在睡梦中压死吧！！哈哈……做人就是好呀，做人的儿女，更是好上加好呀！！ 三、下辈子，还做人 人实在是一种很奇特的东西。 一个曾经让我十分动心的西藏神话：一个女罗刹爱上了一个灵猿，当灵猿认为自己无法修成正果时便与女罗刹生下一种生物，这种生物既有灵猿的灵性又有罗刹的残忍，这种生物，就是人。 前面提到了“曾经”，因为我认为这个神话，它不附合实际。罗刹的残忍，至少在我父母的身上，我没有看到，却得到了一种伟大的关怀：家长会之后，妈妈语重心长的话；考试考砸了，爸爸在灯光下顶着疲倦帮我讲解；受了委屈后，妈妈的安慰和爸爸对我“仇人”的责备……这些点点滴滴，从何看出罗刹的残忍？这些让我内心充满了对他们的感激之情。 如果有上帝，那么我选择下辈子还做人，起码，我可以活在父母的关怀下，他们使我在生活中产生的感恩之情，就足以让我充满阳光的活一辈子了…… 四、选“A”、选“B”？我选“C”! 曾经做过这样一道选择题：两根香甜的冰棒，让我选择其中一根。两选一，可我哪一个都不肯放这，直至两根冰棒都各自化成两滩糖水。 从此，我学会了做“选择题”，要舍得放弃。 这天，又有一份由那个“标准化”的老师所出的一份标准化的卷子。幸好，我早已习惯了这种“非A则B”的选择题。 其它题一气呵成，却在最后一题那儿被绊住了。 下课后，我还没想到，便决定回家去问爸爸。 到家后，我还没张口，爸爸却发话了：“来，爸爸给你出道选择题。” 我走到爸爸身边坐下了。爸爸说：“你小的时候呀，可喜欢私家车了。你总是对爸爸妈妈说：‘我长大后，一定要赚好多好多钱，给爸妈买辆车，天天送你们上下班！’现在你听到这些，你是怎么想的？现在我给你选择：A你会嘲笑自己年幼时的天真无知；B你不去理会这个你曾经的梦想。”爸爸说完了，很严肃得看着我。 我想了许久，说：“爸爸，我可以拥有第三种选择吗？”爸爸的眼睛一亮：“可以，你说吧！” “我想我会去实现它。”我坚定地说。 爸爸笑了，因为我给了他一个满意的答案。 第二天，老师在课上宣布：由于印刷问题，昨天卷子上的最后一道题，A、B都不选。 五、梦与梦想 是呀，如果这是你曾经的梦想，你为何会去嘲笑自己呢？如果这是曾经的梦想，你为何会不理它呢？除非那不是你的梦想，你才不会想去实现它。如果是，那就去追求，去实现它吧！只要这样，总会有你梦想成真的一天！！ 其实，我还有一个梦想，也可以说是一个梦。在梦中，是那无边的花丛，是无边的绿草，还有那片蓝得很纯洁很神圣的天空。那个阳光灿烂，在那里无云的一天里，我成了一只挣脱了蛹皮的蝴蝶，背负着父母对我那无限的期望，像一朵艳丽的花儿一般，飞向了我那心目中陶渊明的桃花源…… 六、飞翔 用一曲SHRAH BRA GHTMN的《飞翔》来结束本文： 我渴望能够展翅飞翔/然而我却做不到/可是我会努力/来报达你为我所做的一切/我知道千百个吻和千百的拥抱都胜不过我展翅飞翔/因为这是对你为我所做的一切最好的报达/所以我会去努力/直到我的羽毛长得丰满/我就会让你看到我飞翔时的辉煌/…… 歌声就好似海中的波浪，一次又一次地回响在我的耳旁。是呀，亲爱的爸爸妈妈，因为我拥有一颗渴望飞翔的心，所以我想我一定会让你们看到我飞翔时的辉煌……