露珠悄悄地滚动，也许是在感恩碧绿的荷叶;小鸟在欢快地歌唱，也许是在感恩蔚蓝的天空;我，要感恩，感恩我的老师。

老师的爱，叫做师生情。这种情是人世间最严肃的情。当我怀着害怕的心第一次跨进校门时，老师您阳光般的笑容给我以安慰，您将我那颗恐惧的心理带进了学校，带进了丰富多彩校园，也带进了学习的殿堂;当我怀着疑惑的心面对一道难题时，您耐心细致的给我讲解解题的思路，您将我那颗困惑、堵塞的心理带到了题中，带进了举一反三的解题思路中;当我怀着惭愧的心面对错误时，您意味深长的教给我做人的道理。您将我那颗幼小、无知的心灵带到了正确的道理中，带进了我日后要正确面对错误的信念中;当我怀着失落的心面对失败时，您天使般的来到我身边给我以勇气与希望。您将我那颗受伤、气馁的心带进了自信的天空中也带进了成功的大门里;当我怀着喜悦的心对待成功时，您善意的提醒给我以谦虚。您将我那颗骄傲、浮躁的心带进了上进的“流水”中。

当我……不论我遇到了什么，您都会与我一同面对。老师，在我的眼里您是神奇的。我发自内心地感谢您，“感恩您，我的老师，感恩您为我所做的一切!”

老师，如果我们是嫩苗，你就是那辛勤劳动的农民伯伯;如果我们是花朵，你就是那可蔼可亲的园丁;如果我们是雏鹰;你就是我们将要飞翔的蓝天;如果我们是鱼儿，你就是那一望无际的大海……

感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事。它表现在日常生活中的点点滴滴。如：课堂上，一道坚定的目光，下课后，在走廊里看到了老师，一声礼貌的“老师好”，放学了，向老师招招手，说上一句“老师再见”，这些都是对老师的感恩。

青春的忧伤

上帝是个乐观、悠闲的老头儿，清闲的生活和与地狱的战争使他厌倦了无聊的生活。上帝突发其想：天堂与地狱之间，应该还有个人间，那里拥有天堂的美好和地狱的邪恶……上帝顿时来了精神，他以人间为题，编了一部戏。而这时，人间正在悄悄上演这场由上帝自编自看的戏……

为了使戏中充满生机，上帝派遣女娲去造人——

忘这已经创造好的大地、花草、江河，上帝犯了愁：该从哪里入手呢？这些看似美丽却缺少活力的东西跟上帝脑海中的蓝图一点也不一样。如果有一种生命，可以像神仙那样说话，有着聪明的大脑、多变的情绪……上帝已经在脑子里想象出了一种奇特的东西。那他们的名字呢？就叫“人”吧，“人”，加一笔就能成为“大”，如果再加点努力，就能成为“天”，一个顶天立地的大人。

上帝派遣了女娲去人间造人。女娲按照自己的摸样，造了一个又一个的小人儿，还嫌不够，又造出千姿百态的动物、花草……从此，人间有了生命，有了活力，更有了一种叫做爱的东西在人间悄悄蔓延。从一个婴儿呱呱落地的那一刹，人间又增添了一份活力。人间，就这样按着上帝的意思悄悄发展了起来。

为了使戏中充满童话，上帝为人生创造了童年——

上帝也是个爱幻想的老头儿，枯燥无味的戏使他看了厌倦。上帝用他神奇的金手杖轻轻一挥，无数的星星、糖果、爱心落如人间，组成了活泼、天真的童年。

童年里充满了童话，孩子们相信世上有天使，可以将幸福带给他们；但也相信会有潘朵拉将灾难带进人间。他们相信世上有带来幸福的四叶草；但也相信有邪恶的曼佗罗花在人间作祟。他们相信有魔法扫帚将他们带上天去玩；但也相信骑着扫帚飞来的还有可能是巫婆……

童年就是这样的，充满神奇的幻想、甜甜的糖果和“异想天开”的童话。

为了使戏中充满阳光，上帝为人生创造了青春——

人总是要长大的，不可能永保童心，毕竟，永远的单纯在人生中也会很单调。上帝为了避免这种单调，在戏中施加了这样一种温暖的调和剂：青春。充满阳光的青春。

青春是个成熟的时期，是个远离了旋木的时期，也是个欢笑与泪水并存的时期。青春的欢笑是成熟的，比童年时的笑声多了一份阳光；青春的泪水是枯涩的，比童年时的眼泪多了一份伤感。但谁又能肯定，风雨过后的天空不比阳光普照更加美丽呢？彩虹，总会出现。

青春就是这样的，充满阳光的欢笑和小小的忧伤。

为了使剧情一波三折，上帝为人生创造了坎坷——

一帆风顺的人生不是完美的。上帝也这样想，也许，一波三折的剧情更好看呢。为此，上帝使了点“坏”：将一瓶黑色药剂倒进了人间，倒进了每个人的人生道路上。坎坷，就悄悄地来到每个人的身边。

每个人的人生都充满了曲折与冒险，才使得每个人的一生都充满了精彩。人们总想一生都顺顺利利的，可他们不知道，没有坎坷，哪来的“吃一堑，长一智”？没有曲折，哪来的从小孩到大人的蜕变？正是这些挫折，才让人们更加成熟，让人们懂得更多。

为了使戏中充满喜悦，上帝为人生创造了成功——

看也看不完的“悲剧”，让上帝开始怀念这场戏最初时的欢乐。但总不能收回人间中的黑色药剂，只能加点别的药给予调和，这种药就是：成功。

阳光总在风雨后，请相信有彩虹。当人们面对挫折时，只要坚信前方会有曙光，那么幸运女神就会降临到身边，成功，最终属于勇于挑战困难的人们。但如果把握不好成功，它随时都有可能成为你骄傲的资本，最后将你带下谷底。只要永远“不知足”，永远想要得到下一个成功并为之奋斗，就会把成功永远锁在身边。

人生就是这样的，拥有天真的童年、阳光的青春，其实夹杂着坎坷与成功。

人间，就是由上帝自编自看的一场戏，一场永远没有结局的戏。

感恩老师

鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空,因为长空让它飞翔;高山感恩大地,因为大地让它高耸;我感恩,很多很多的人…… 我要感恩我的老师.

从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生,从求知若渴的少年到展翅高飞的成人,从门外汉到专才,从人类的结绳记事到今天信息时代的来临,教师的作用时时刻刻贯穿于人类文明发展史的整个过程.正像人们所共识的那样:社会的发展依靠教育,教育的发展依靠教师.教师的默默辛劳换来了人类文明的勃勃生机.

老师的爱,叫做师生情.这种情是人世间最严肃的情.当我犯错误而受到惩罚时教导我的是老师;当我遇到一道难解的题而汗流浃背的时候,为我细心讲解的是老师.一个赞扬的眼神,使我万分开心;一句温暖的问候,使我感受到第二种亲情.

有一位教师曾经说过这样的话:我们不需要太多的荣誉和赞美,我们只喜欢"老师"这两个字……这些质朴的言语无疑是教师们共同的心声,是他们内心世界最真实的情感流露.我们感谢老师们辛勤的教育,感恩于他们的谆谆教诲,然而,再多赞美的言语,仰慕的辞藻,也比不上我们用爱和行动来感恩老师.

当我怀着害怕的心第一次跨进校门时,老师您阳光般的笑容给我以安慰.您将我那颗恐惧的心理带进了学校,带进了丰富多彩校园,也带进了学习的殿堂.

当我怀着疑惑的心面对一道难题时,您耐心细致的给我讲解解题的思路.您将我那颗困惑,堵塞的心理带到了题中,带进了举一反三的解题思路中,也带进了趣味无穷的数学天地里.当我怀着惭愧的心面对错误时,您意味深长的教给我做人的道理.您将我那颗幼小,无知的心灵带到了正确的道理中,带进了我日后要正确面对错误的信念中,也带进从错误走向正确的生活中.

当我怀着失落的心面对失败时,您天使般的来到我身边给我以勇气与希望.您将我那颗受伤,气馁的心带进了"自信"的"天空"中,带进了浩瀚的"海洋"里,也带进了以后成功的大门里.

当我怀着喜悦的心对待成功时,您善意的提醒给我以谦虚.您将我那颗骄傲,浮躁的心带到了巍巍的"高山"上,带进了上进的"流水"中,也带进了自强不息的世界里.

当我……

不论我遇到了什么,您都会与我一

雕琢心中的天使

每个人心中，都藏着一个美丽的小天使，他有着清澈的瞳孔，柔软的双手，洁白的翅膀。他是人们到达理想彼岸的导航者，是人们辨别善与恶的明灯，是真善美的化身。

不知何时起，城市的霓虹灯把我们照得头晕目眩。人们开始沉沦于纸醉金迷中，为了追名逐利，人们甚至把心中的天使打入冷宫，用贪念与邪恶的纱布把天使严严密密地遮掩起来。人们的双瞳开始混浊，在魔鬼撒旦的迷惑下，走上了一条条不归路。

也许，铁窗下的人们最能理解到走上不归路的悔恨，我们是否应该停止错移的脚步，唤醒我们心中的天使，再去招呼正在离我们而去的真善美？是的，这时我们需要一把锋利的小刀，去雕琢我们心中的天使。

琢去贪念，我们可以看到了天使清澈的双瞳，微笑的嘴角。人们再也不会被贪念蒙蔽眼睛，人们开始缩回罪恶的手，并伸向圣水里，洗去铅华。

琢去邪恶的心灵，我们看到了天使柔软的双手。人间开始落下甘露，滋润着干涸的土地。人们学会互相帮助，互相尊重，欢笑与快乐常驻人间，魔鬼撒旦已经逃离了这个阳光明媚的地方。

琢去虚荣，我们看到了洁白的翅膀，犹如乞丐脱下华丽的衣裳，真善美重现在我们眼前。

天使开始重现，我们的心灵也明亮起来了。除去我们内心的邪恶，我们的心如一块明镜，更能辨出人世间的好与坏，善与恶。

用心把天使雕琢出来吧！他会带着你飞向理想的彼岸，带你渡过黑暗的森林。我们的心中都有一个美丽的小天使，请拿起你手中的真善美的小刀，为你的小天使琢去尘埃，琢去贪念、追名逐利与纸醉金迷的泥土，让小天使重现于我们心中。

小天使洁白的翅膀开始扇动，没有了贪念与邪恶的阻碍，小天使将带着我们飞得更远，更高，达到梦想的天堂。

「点评」

这篇文章特点有四。

一是审题准扣题紧。"雕琢、天使"均为褒词，若是写作议论文则宜以正面、建设性立论为主。本文主体部分三个"琢去"，扣住了话题的核心信息之一"雕琢"."贪念、邪恶、虚荣"均为世人挥之不去幽灵，琢去它们（破中有立，以立为主）圣洁天使便水到渠成、呼之欲出。另，文章信息大多以内在、精神、反省为主，颇为切合"心中"所给定的写作范围。显然，话题中的三个点作者都"踩"到了，可谓有的放矢。这在此次考试中是不多见的。

二是文章中心明确突出。雕琢天使的必要性与紧迫性——如何雕琢天使——雕琢出天使的胜境。正文处处围绕中心来建构、推进、拓展，文章不仅有字眼上的扣合，也有思想层面关于"雕琢天使"的深入认知与体悟，写作指向集中、紧凑。不少考生以为话题作文可以信马由缰、漫无边际，实际上是错误的。

三是结构严谨针线绵密。全文九个自然段，第1、2自然段为起，第3自然段到第7自然段为承，第8自然段为转，第9自然段为合——首尾呼应。第8自然段转中有承——对文章主体三个"琢去"的小结，承中有转——它（天使成型）与第9段（展翅欲飞）相呼应。尽管第8自然段信息较为单薄，与正文其他段落并列显得不太整饬，但瑕不掩玉，作者布局谋篇能力由此细节可见一斑。

四写作策略选用得当。选拔考试选的是"最优"，为了达到最优，考生就必须做到扬长避短、充分地表现自己。议论文便于展示认知素养、思辩素养，散文更便于文、情、理的展示。该考生的优势得到了很好的表现。

天使在人间，用心去感悟

没有亘古不变的青春，没有永远不变的诺言。穿荡在生活的房幕中，在逝水长流中，在风雨之乘的日子里，你为谁妄弃了所有？

她是一个平凡的小学教员，职教数学的她总是在她平凡的岗位上付出自己青春的激情，壮年的豪情……，老师这个职业人们都说伟大，但有些空虚，生活在这个竞争社会里，酒肉朋友一箩筐，可是要交一个知心朋友却太艰难了。她，在生命的宇宙中是一粒微不足道，让人遗忘的沙，似乎没有显眼之处，但在我的心中她是我生命的全部。

谈起她，无话可说，有时甜蜜蜜的，无缘无故，就有丝丝喜悦糊上心头；但看到她，就觉得望而生畏，不敢直视她那双眼睛，也许，这就是爱与喜欢的区别吧！她批评我过后，我总是在心底默默地恨着她，什么考师范因写方程组没写“得”被扣分的……等等等等，可是在一次次她转身过后，爱慕之情的使者又回到了我的心灵中。

就是在她一个个的举动中，我发现了她身上的正义感极强。每每她在班里讲课的时候，从她那甜美的话语中，我听出了讲课的辛苦，我感受到了听她课的乐趣。真的，她讲课，每一字，每一句，总是精华再现。课堂上，她带领全班同学走进数学的天地，每每这时，我的心像挤进了一丝丝阳光，全真的感受到了那种幸福，从她讲课上来看，真的比任何老师都动听，也许，这是幻觉，但是，以我认为，她是世界上最好的老师，因为，有哪个学生不爱戴自己的老师呢？又有哪位学生不喜欢自己的老师呢？可是，真金不怕火来炼，优秀的老师就是一个好榜样。我的老师顾及大全，这是我最想要的。记得五年级时，我的数学成绩在班里名列前茅，几次都向她提出多留写的作业，躲在课上讲一些思考题，以便提高我的思维灵活性，可是，每当这时，我总是看到的是她的那张笑眯眯的脸在拒绝着我，她总是用那婉转而又灵智的语言拒绝我，而又鼓励我。我表面上流露出一种不满，而在心里又默默的佩服她。几次的请求被拒绝后，她讲课仍然丰富多彩，各式各样的数学花样题总是精彩非凡，但又是不离课本题，真是一位心细老师啊！

课下，她不像大学老师那样讲完课就走，而是耐心地等待着求学好问的智慧星们来问她问题，以便解答。她的目光总是环顾四周，把那种温柔的爱洒在教室的每一个角落，洒在同学们那幼稚、未泯的童心上。而每次，不争气的我们几乎没人“照顾”她，却总是把题抛在脑后，一下课，还是不失童心的跑到操场上去玩，你争我逗的跑着，闹着，最后，留给她的总是一丝丝失望与难过。

家庭里有家的生活，可是学校里自然而然的也有校园的生活，一次次的生活背后，自然也会有她的身影在浮现。她在上课时的那种严肃的尽头，一到操场上就会抛到脑后，跑到了九霄云外。从某种意义上来讲，她是那种责任心极强的人。我们在追跑，不失童趣儿，而她，总是站在我们的身后看着我们，这种滋味，我虽然没有感受到过，但是我也会知道，从她的心灵深处，散发的是那颗爱子的心。每每下课，她都是会与我们打成一片的。生活的背后，也有那些感人的画面，一个同学摔着了，同学是皮肉伤痛，而对她的却是一种精神的折磨。自从她接了这个班，始终把我们当做是她的亲儿女，她病了，51个孩子都在心灵深处不断地呼唤着她，那两天，全班同学都失去了幽默，都陷入了沉寂，投入了回想，那一刻，我们的心都在心系着她——我们的老师。

一次次她在办公室里，一摞摞的作业本摆在桌头，这是我们的老师对待学生的一种尊重。作业本上，红红的墨迹流出了她对学生的爱意，对学生的未来的憧憬于对他们美好的向往。纤细的笔尖写出了她那真情的流露，丝丝白发刻印了她育人二十年的辛苦付出与牺牲自己的青春。

当同学们拿到作业本的时候，那独特的批语是我们的体贴入微的知心物，她那批语也是我们同学所向往的。

是她带领我们走向数学的大门，遨游与那蔚蓝的天宇之中。是她使用魔法把数学这个概念名词变得更加神奇，是她让我们有了对数学的兴趣与爱意。

小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。每个人的心中都有她，每个人的身上都有她对我们的爱。成与败是她给我们的，她告诉我们用微笑战胜自己，用微笑战胜生活。好一个天使！

感恩老师

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸．．．．．．而我，却要感恩我的老师。

从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生，从求知若渴的少年到展翅高飞的成人，从门外汉到专才，从人类的结绳记事到今天信息时代的来临，教师的作用时时刻刻贯穿于人类文明发展史的整个过程。正像人们所共识的那样：社会的发展依靠教育，教育的发展依靠教师。教师的默默辛劳换来了人类文明的勃勃生机。

老师的爱，叫作师生情。这种情是人间最严肃的情。当我犯错误而受到惩罚时，教导我的是老师；每当我遇到一道难解的题而汗流浃背的时候，为我细心详解的是老师。一个赞扬的眼神，使我开心万分；一句温暖的问候，使我感到第二种亲情。

有一位教师曾说过这样的话：我们不需要太多的荣誉和赞美，我们只喜欢“老师”这两个字．．．．．．这些质朴的语言无疑是教师们共同的心声，是他们内心世界最真实的情感流露。我们感谢老师们辛勤的教育，感恩于他们的谆谆教诲，然而，再多赞美的语言，仰慕的辞藻，也比不上我们用爱和行动来感恩老师。

当我怀着害怕的心第一次跨进校门时，老师您阳光般的笑容给我以安慰。您将我那颗恐惧的心理带进了学校，带进了丰富多彩的校园，也带进了学习的殿堂。

当我怀着失落的心面对失败时，您天使般的来到我身边给我以勇气和希望。您将我那颗受伤、气馁的心带进了“自信”的“天空”中，带进了浩瀚的“海洋”里，也带进了以后成功的大门里。当我怀着喜悦的心情对待成功时，您善意的提醒我以谦虚。您将我那颗浮躁的心带到了巍巍的“高山”，带进了上进的“流水”中，也带进了自强不息的世界里。

当我．．．．

一道风景线

嘴角轻轻向上翘，唇边两个小酒窝，眼睛微微一弯，这便是微笑。

记得我的好朋友蒋昊明刚刚来到这个学校的时候，非常喜欢笑。一次下课，我们五人组涌出教室，马上开始玩深游戏，蒋昊明笑着跑了过来，问：“我可以加入你们吗？”她的微笑好特别，如月光一般柔美，如阳光一样灿烂。我本来是不轻易让别人加入的，看了她这笑，如一个暖炉，融化了我心中的坚冰。我破例地拉起她的手，一起玩了起来，边玩她还边在笑。我的心里是那么的温暖，仿佛有一股甘泉流进了我的心田。

一下课，她就把头转向我这边，冲我笑。如果说我是船，那么她的笑就是帆；如果我的心有一把锁，那么她的笑就是一把钥匙。只要哪一天她没有对我的笑，我的心就会空落落的。她的笑无处不在，即使是在上课，她会对笑。

一到晚上，我就天天盼着又看见那笑，又品味那笑。

但是有一次，一切都改变了。我们正在上课，好容易做完了题，我又向她那里看，那微笑又出现了，就像对做完题的鼓励。她的笑甜美依旧，温暖依旧。我完全沉浸在这天使般的笑里。但是，老师的厉声呵斥打破了这美好，老师对她说：“上课还嬉皮笑脸的，你就不会用这点时间去检查检查吗？”她望着老师，眼里有说不出的悲伤。从此，这笑竟然渐渐枯竭了，一颗纯洁的心碎了。

只有课间，她才会笑一笑，但是那笑一般都带着几分苦涩，这笑已不再甜美。

不过还好，学校举行了一次“个人歌咏比赛”，我在观众席上拼命为她加油，她也再次绽放开了那天使般的微笑。当她开始唱的时候，整个礼堂鸦雀无声，银铃般的歌声流淌出来，是那么透明。看着大家这么陶醉，她又笑了，从前那笑声重新萦绕在我耳畔。最好，她以甜美的笑容和优美的声音获得了冠军。这笑终于留了下来，我仿佛回到了原来，再次听到了原来那银铃般的笑声。

有一天，她来到学校，不再微笑了，看上去忧心忡忡的，我很好奇，便问她怎么回事。她说：“也许我不久后就要离开这所学校了。”我问她为什么，她也不说。悲伤一下子合着学习的疲惫来到了我的心里。

我也变得忧虑，有了一种不祥的预感，快乐也溜走了。

我的预感真的变成了现实，有一天，她的位子上空无一人，我的心跳马上加速了：她不会真的走了吧！老师告诉我，她出国了。我的心就像一片桑叶，一只小蚕子正慢慢吞噬着它。她就这么走了，走得那么匆忙，那么悲伤。走的同时，也带走了那甜美的笑，只剩下我沉浸在这无限的悲伤中，回忆着，回忆着那甜美的笑和我俩的友谊。

一次，我再次路过了那个曾经有过一种天使般笑容的教室，她已经不在了，我耳边再次回荡起那银铃般的笑声。

感恩老师

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我，要感恩，感恩我的老师。 老师的爱，叫做师生情。这种情是人世间最严肃的情。当我怀着害怕的心第一次跨进校门时，老师您阳光般的笑容给我以安慰，您将我那颗恐惧的心理带进了学校，带进了丰富多彩校园，也带进了学习的殿堂；当我怀着疑惑的心面对一道难题时，您耐心细致的给我讲解解题的思路，您将我那颗困惑、堵塞的心理带到了题中，带进了举一反三的解题思路中；当我怀着惭愧的心面对错误时，您意味深长的教给我做人的道理。您将我那颗幼小、无知的心灵带到了正确的道理中，带进了我日后要正确面对错误的信念中；当我怀着失落的心面对失败时，您天使般的来到我身边给我以勇气与希望。您将我那颗受伤、气馁的心带进了自信的天空中也带进了成功的大门里；当我怀着喜悦的心对待成功时，您善意的提醒给我以谦虚。您将我那颗骄傲、浮躁的心带进了上进的“流水”中。 当我……不论我遇到了什么，您都会与我一同面对。老师，在我的眼里您是神奇的。我发自内心地感谢您，“感恩您，我的老师，感恩您为我所做的一切！” 感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事。它表现在日常生活中的点点滴滴。如：课堂上，一道坚定的目光，下课后，在走廊里看到了老师，一声礼貌的“老师好”，放学了，向老师招招手，说上一句“老师再见”，这些都是对老师的感恩。 所以，只要拥有一颗真诚的心，一颗感恩的心，生活就会在我们的感恩中变得更加美好。

感恩老师

露珠悄悄地滚动，也许是在感恩碧绿的荷叶;小鸟在欢快地歌唱，也许是在感恩蔚蓝的天空;我，要感恩，感恩我的老师。

老师的爱，叫做师生情。这种情是人世间最严肃的情。当我怀着害怕的心第一次跨进校门时，老师您阳光般的笑容给我以安慰，您将我那颗恐惧的心理带进了学校，带进了丰富多彩校园，也带进了学习的殿堂;当我怀着疑惑的心面对一道难题时，您耐心细致的给我讲解解题的思路，您将我那颗困惑、堵塞的心理带到了题中，带进了举一反三的解题思路中;当我怀着惭愧的心面对错误时，您意味深长的教给我做人的道理。您将我那颗幼小、无知的心灵带到了正确的道理中，带进了我日后要正确面对错误的信念中;当我怀着失落的心面对失败时，您天使般的来到我身边给我以勇气与希望。您将我那颗受伤、气馁的心带进了自信的天空中也带进了成功的大门里;当我怀着喜悦的心对待成功时，您善意的提醒给我以谦虚。您将我那颗骄傲、浮躁的心带进了上进的“流水”中。

当我……不论我遇到了什么，您都会与我一同面对。老师，在我的眼里您是神奇的。我发自内心地感谢您，“感恩您，我的老师，感恩您为我所做的一切!”

老师，如果我们是嫩苗，你就是那辛勤劳动的农民伯伯;如果我们是花朵，你就是那可蔼可亲的园丁;如果我们是雏鹰;你就是我们将要飞翔的蓝天;如果我们是鱼儿，你就是那一望无际的大海……

感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事。它表现在日常生活中的点点滴滴。如：课堂上，一道坚定的目光，下课后，在走廊里看到了老师，一声礼貌的“老师好”，放学了，向老师招招手，说上一句“老师再见”，这些都是对老师的感恩。