星期六的作文课，刘老师拿了两个鸡蛋，我一看，傻了眼儿，心想：小小的鸡蛋除了可以吃，还能干什么呀？正在我十分纳闷的时候，老师给我们解释说：“这是两个神奇的鸡蛋，你们可别小瞧它。”鸡蛋，有什么神奇的。然后，老师让我把鸡蛋放在手心用力去捏它，有多少力气就用多少力气。我想：捏鸡蛋有什么好玩，白费力气，而且一捏就破，弄得我一身脏这么办。我只好不情愿地捏了。我，憋着脸，脚蹬着地，使出吃奶儿的劲，再低头看看那鸡蛋，咦？为什么还是毫发无损？

同学们都争着问老师。老师笑眯眯回答说：“因为鸡蛋是椭圆形的，在你用力捏它的时候。它变把你的力气全部分散了。”哇塞！太神奇了！

然后，老师又拿来一盆水和一杯水，又拿来一包盐。同学们心中又冒出一串串小问号，老师又要做什么试验了呢？大家都拭目以待。这时，老师将鸡蛋放进一盆水中，鸡蛋很快就沉下去了，而老师又把鸡蛋放在一杯水中，鸡蛋也沉下去了。老师说她可以让杯里沉着的鸡蛋“飞”起来，大家都不相信。老师拿起边上的盐，倒了大半袋，又用吸管儿搅拌了一下，一会儿后，鸡蛋立刻就“飞”起来了。“太不可思议了！”一旁的同学说。是啊！我也觉得非常神奇。鸡蛋不仅能吃，还厉害的很哩！老师说盐水的密度大于鸡蛋的密度，所以，鸡蛋能在里面自由游泳。

今天，见识了鸡蛋的神奇之处，今后，一定还有许多关于鸡蛋的奥秘等着我们去发现呢！这样的课堂还真有意思，不仅学到了知识，还培养了我们的动手能力。

鸡蛋小组

吾班有三十六位聪明绝顶、能歌善舞的小美眉，还有二十八位肚中没货的……女孩的反义词。

我呢？就担任九个男孩的组长，因本小姐为“赫赫有名”的淡氏家族的成员，此组故名称“鸡蛋小组".鸡蛋 鸡蛋，一砸就破。此话正确率为百分之百。

这不！今天是新学期的第一天，同学们都来得很早，只有一位例外。上课铃声打响了，这位先生——尚小弟隆重登场，只见尚小弟一副死猪不怕开水烫的样子，边扭屁股边踏着节奏上学来了。我介绍一下尚小弟的“龙颜”吧！身材肥胖，可与猪八戒相提并论，因经常不写作业，故眼睛会“放电”。看尚小弟那副样子，刹那间“狂笑女神”来了，全班哄堂大笑。吾班的“皮皮鬼”老高戏弄他说：“来得可真早呀！”尚小弟沉不住气了，在“长征”的路上，脸微微泛红，像少女脸上的红晕，但还是强作镇定。唉！这个该死的尚小弟，又该让我们“鸡蛋小组”臭名昭著了！

这只是我们“鸡蛋小组”的一个片段，更好笑的事还在后头呢！故我们“鸡蛋小组”“名不虚传”。怪不得说：鸡蛋鸡蛋，一砸就破！

鸡蛋能不能在糖水悬浮起来

在暑假读书会上，我们做过这个实验，用盐把鸡蛋悬浮起来，那么今天，我和爸爸想试试能不能用白砂糖溶在水中，把鸡蛋悬浮起来。

材料准备：鸡蛋、透明的杯子、小勺子、盐、白砂糖（最好问问你妈今天中午做不做糖醋鲤鱼）、温水、记号笔。

我们的试验立刻得到了妈妈反对，给我们讲起了道理：“盐和糖虽说是双胞胎，但糖和水密度差不多，糖溶在水中，是不能把蛋浮起来的，最好别费我的糖，费多了再赔偿我一袋子！”

爸爸说：“不就浪费点糖吗，只有动手试试，才知道能不能把蛋浮起来的。”

我自己也有心中小私心，鸡蛋浮起来和浮不起来都没关系，反正趁机还能喝点糖水，还可以尝尝甜鸡蛋什么滋味。于是说：“我想一定能浮起来的，盐能，相信糖也能！支持试验！

我的第一件事，就是要把鸡蛋洗干净，又用杯子里盛上一些温水，把鸡蛋轻轻地放入杯子中，鸡蛋咕咚一声就沉到了瓶底。我往里加入了一勺糖，用筷子搅拌了一下，把耳朵贴上去一听，鸡蛋可能是受不住热了吧，不仅自己冒了一身汗，还往上“滋滋”地冒气，仿佛一条刚出壳的白龙。

为了便于观察，我用记号笔在杯子上画了水位线。接下来开始加糖了，那白花花的糖，犹如黄果树瀑布一般流入杯子中。另一只手不停地搅拌，倒了一会儿，妈妈再也忍不住了，冲上来：“喂，不要再搞了，我的白糖被你们快浪费完了，做实验也不能太猖狂啊！”可是爸爸却满不在乎地说：“人家科学家研究事物花费几千万都不心疼，这用你点儿糖算什么！”

过了一会儿，我一看袋子，哎呀，白糖一下子消失了好多呢。再看看杯子里的水已经变成了淡黄色，我忍不住尝了一小口，哇，简直就是蜂蜜，不，比蜂蜜还要好喝的多。我也心疼起来了，用手捏住袋子口：“不要再弄了，实验到此结束，失败了！”我再看看水位线，哇，不知不觉已经上升了一厘米！正在这时，鸡蛋也好像听懂了我的话，晃悠悠的上来了，稳稳地把小脑袋探出水面。哇，成功了！实验终于成功了！

这次试验，真是用去很多白砂糖，为再次验证一下，让蛋浮起来是用白糖多还是盐多，我和爸爸又做了一次试验，我把糖水倒了（其实，老妈不同意，说脏了不能喝），换上一杯像刚才一样多的清水，用盐来做实验。我用小勺子开始加盐，一勺，两勺……随着盐的增加，水越来越浑浊，第五勺盐刚放完，鸡蛋就慢悠悠的悬浮了起来，水位才刚刚增加了一毫米不到。如果把糖按勺子来计算，那起码也得有个50勺。

简单的对比试验中隐藏着什么科学道理呢？原来清水的比重比蛋要轻，要小，所以蛋会一下子沉下去。到了后来，把盐或糖一勺一勺地放到水里之后，盐水和糖水的浓度慢慢增加，这比重也慢慢增加。等到盐水和糖水的比重比蛋的比重大时，蛋就自然而然地浮起来了。

不同的物体加入水中，因比重不同，加入量也不相同，比重大的加的少，就能把蛋浮起来，比重小的物体，加的多才能把蛋浮起来。

悬浮的鸡蛋

鸡蛋能悬浮于水中央吗？对于这个问题大家一定会感到奇怪：还用问吗？鸡蛋肯定会沉到水底的。让我通过实验来告诉你吧：鸡蛋在一定的条件下是能够浮在水中央的。实验要准备的材料是：生鸡蛋一个，透明杯子一个，水一碗、勺子一把、筷子一双、一些食盐。

1.将清水加入杯子至大半杯，然后把鸡蛋放进去，鸡蛋没有漂浮，却沉到了水底。

2.将杯子中鸡蛋取出，给水中加入一勺食盐，并进行搅拌，到食盐全部溶解后，再把鸡蛋放进去，鸡蛋还是没有漂浮，继续沉入水杯底。（如图三）

3.再取出杯中鸡蛋，继续给杯中加入一大勺食盐，并进行搅拌，使食盐全部溶解，重新放入鸡蛋。奇迹出现了，这次鸡蛋没有沉入水杯底，而是悬浮在溶液的上部，无论怎样摇动杯子，鸡蛋一直悬浮着，不再会沉到杯底。

呵呵，这个实验结束了，有趣吧！那么这种现象是什么原因呢？在老师的指导下，结合科学课文所讲的有关力的知识，我得到的结论是：鸡蛋能在食盐溶液中悬浮的科学道理是浮力的作用。所谓的浮力，就是物体在溶液中所受到向上的托力，浮力的大小于物体排开溶液的重量有关，排开溶液的重量越多，浮力就越大；反之越小。当把鸡蛋放入清水中，由于水的比重较小，鸡蛋受到的浮力也较小，不能使鸡蛋浮起；而当食盐加入到一定程度，使溶液浓度增加到一定程度，溶液比重相应增大到一定程度，使得增大的浮力就能够托起鸡蛋，使鸡蛋悬浮于溶液上部。不做不知道，科学真奇妙，不妨我们一起动手试试把鸡蛋换成鸭蛋会怎样？把食盐换成白糖又会怎样？

勤用脑多动手，科学知识早知道，长大当个科学家，都来发明和创造。

悬浮的鸡蛋

鸡蛋能够浮在水的半中央么？对于这个“怪”问题大家一定会奇怪：鸡蛋怎么能够浮在水的半中央呢？肯定会沉下去呀。哈哈，让我来教教你吧。

首先，要准备好实验工具，做好充分的准备。实验工具有：一个透明杯子、一瓶水、一些食盐、一把勺子、一双筷子。接下来，有趣的实验就要开始了。

1.往杯子里加入半瓶清水，并将鸡蛋放进去。你会发现，鸡蛋沉了下去。

2.加入一大勺盐，并进行搅拌，鸡蛋却并没有动静。

3.再加入一大勺盐，搅拌溶解后停止，鸡蛋终于浮了起来。

4.向杯子中缓缓加入净水，千万不要快。

5.终于，实验成功，鸡蛋被“变”到了水的半中央，怎么样，是不是很神奇！

呵呵，这个实验有趣吧！我以前曾经在课外书中看到过类似的实验，但是，原理也不是很清楚。于是，我就下定决心，一定要弄明白。在上网查了之后，我终于全部弄明白了：原来，鸡蛋放在水中，因为鸡蛋的密度比水大，所以鸡蛋会沉入水底。往水里加入适量的食盐后，盐水的密度就越来越大，当它的密度大于鸡蛋时，鸡蛋就会漂浮在水面上。之后，再缓缓的加入净水，不要摇晃，否则盐水和净水会混合，因为净水没有浮力，鸡蛋只能在盐水上浮，就出现了奇迹般的一幕：鸡蛋在水的半中央一动不动，这可真有趣！

后来，我们又试了试，发现不管怎么撞鸡蛋，只要不搅拌水，鸡蛋还会再次回到水的半中央，是不是很好玩。现在，我再给大家出一道问题：如果把这个鸡蛋换成一个更加大的鸡蛋，鸡蛋会怎么样呢？是会还是在半中央，还是会沉下去，或者浮起来？

请大家都去试一试吧，肯定很有趣的哦！

鸡蛋不沉

今天，老师拿着半瓶水、一个鸡蛋和一袋盐走进了教室。在黑板上写了“鸡蛋不沉没”五个大字。然后笑着说：“同学们，今天我们来做一个“鸡蛋不沉没”的实验。 大家个个疑惑不解，纷纷猜想开了：有的说：“鸡蛋放在水中怎么可能不沉没呢？这根本就不可能……”有人说：“我在书上看过，有个地方叫死海，在那里，人都可以浮起来不沉没，鸡蛋比人轻，它为什么不能浮起来呢？”更多的人担心这个实验不会成功。 这时，老师开始了实验，只见老师把鸡蛋往水里一放，蛋壳上便冒出了一阵小气泡，就像是水里放出了一束束礼花，鸡蛋像一个娃娃俯在水底。老师开始加盐，加到一半时，老师用铅笔搅拌，鸡蛋便顺着瓶壁转动，像在跳迪斯科。老师继续加盐，再搅拌，水变得有些浑浊了，鸡蛋还是沉在水底，老师又加了盐，这次，盐就像一阵大雪似的撒下来，老师还没把盐调均匀，鸡蛋就好像是忍受不了这咸水似的，“噌”的一下冒了出来。“噢，实验成功啦！”同学们欢呼道。老师又往里面加盐，可是鸡蛋却不再浮了，这是怎么回事呢？同学们纷纷把疑问的目光投向了我，还纷纷喊着：“张大为、张大为”的名字，可我也正疑惑不解。这时，老师给我们解释说，这是因为水的密度较小，鸡蛋的密度大，所以鸡蛋会沉下去。而水能溶解盐，盐能提高水的密度，鸡蛋就会浮上来。最后，水处于饱和状态，盐沉淀在杯底，鸡蛋就不再浮了。 听了老师的讲解，终于知道了鸡蛋不沉之“迷”，使我们又增长了许多知识。