我们每个人都说心里要有感恩，那到底该如何报答父母的恩情，有人会说我给妈妈下厨，有人会说我给父母添些衣裳，还有人会说我会陪父母看场她们喜欢的戏曲。是的，感恩的方式多种多样。我们要永远心怀感恩。

在感恩教育中，学生们最容易接受和理解的就是他们在生活中切实感受到的亲情。然而对于如何感恩父母，他们的认知还比较模糊、零碎，往往缺乏感恩的具体行动。

初中学生与父母相处十几年，感动的事情有很多。在“感恩父母”的主题课上，学生们争相述说父母对自己的关爱。“我发高烧的时候，妈妈背着我去了很多医院，急得都哭了。”“我爬山的时候，不小心摔在石头上，头上流了很多血，爸爸妈妈求医生一定要救救我。”“上小学的时候，我读书不好，爸爸总是陪我一起看书写字，每天都很累。”……

“那么，我们应该如何报答父母、感恩父母呢?”有的学生说：“我要买三房两厅的房子给爸爸妈妈住，我要买轿车带爸爸妈妈去兜风，我要买很多很多的补品给他们吃，我还要……”有的学生说：“我要考出好的成绩，将来找一份好的工作，报答父母的养育之恩……”不少学生认为帮父母倒杯水、打扫卫生等事情太小了，不屑一顾，他们表示长大后要做大事来报答父母的养育之恩。

我假设了这样一个情境：“我们中间的一位同学长大了，很孝顺，想感恩父母，但平时工作很辛苦、收入也不高。父母的住房条件不好，他想给父母买房，自己没钱，银行又不给贷款，他非常犯愁。如果你是这位同学会怎么办?”有的同学说：“我打很多工，赚很多钱。”有的则说：“我要想尽一切办法，让父母住上大房子。”还有的说：“我要给他们买好多东西，虽然买不起房子……”在这些话语中，我能深刻地感受到孩子对父母的一片孝心，但也觉得正确的引导非常必要。我将他们说到的感恩行动进行了分类：大事和小事，并引导他们反思自己的想法，学生在辨析的过程中，逐渐认识到其实多跟父母聊聊天，常回家看看，或者多往家里打打电话，再加上工作上的出色表现就是对父母最好的安慰。在老师的温馨提示中，学生们若有所思，懂得了感恩父母可以从小事做起。

我为这堂课布置的回家作业是：向父母说一句感谢的话，给父母送上一枝康乃馨、给父母洗一次脚……学生们认真地完成了这些作业，不再觉得别扭。感恩，就是这样实实在在。

教育家苏霍姆林斯基曾说：“人的文明最精细的表现在情感里。”认知的发展不能代替情感的发展，因为人对某种价值的认同，不仅是认知所及，而且是情感所致。并且只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。老师应努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情境，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会。在丰富的实践体验中，让学生的情感得以激发，把教学的需求转化为自己的需求。

不一样的爱

不一样的爱不一样的爱

仙桥中学八年级（1）班覃露芸

我是一个女孩。在农村，因为“重男轻女”的思想，使得我被亲生父母抛弃，我养父母看着不忍心，于是将我当做亲生女儿一般养着我。在这个特殊的家庭里，我感受到一种与众不同的爱……

母亲对我的爱如水一般荡漾在我心间，父亲的爱似大山一样，即使表面冰冷，内心却无比炽烈；姐姐、哥哥对我的爱如阳光一样温暖，直射我的内心深处。只有大哥，大哥对我的爱无法用语言来形容，在以前看来，仿佛大哥对我从未有过爱。其实，那只是我从未细细品味过，因为大哥对我的爱伪装得太好了，那是一种不一样的爱……

大哥是中学的一名教师，他有着一张常年都很严肃的脸。在我的印象中，自打我记事以来，大哥似乎都以一张“冰山脸”来面对我，因为，他从未对我笑过，哪怕是那么一点。当我得知我的身世后，我从心里认定：“大哥是不爱我的，因为我只不过是一个养女罢了。”于是乎，我也以一副“苦瓜脸”来面对他。

大哥对我的学习看得很重，管的也很严。还在小学的时候，他就要求我每天除了完成老师布置的作业外，还要写一篇日记。因此，我不得不与我心爱的电视剧说“拜拜”，因为这个，我对大哥的恨意又加深了一点儿。

我对大哥的不止有恨意，更多的是恐惧。

在家中，由于我是最小的，所以父母很宠我。只要父母稍有不如意的地方，我便与他们顶撞；对于其他的哥哥姐姐，我也敢和他们说话、逗乐。但对于大哥，我从不敢微笑着与他说话，更不用说逗乐了。每次我与他谈话，我总感到一种压抑，我感觉自己只是一个学生，而不是妹妹……因为这些，我从不愿在别人面前提起我的大哥。然而，当我进入中学之后，大哥对我的爱渐渐地“暴露”了出来。

进入中学以后，我当了劳动委员。劳动委员其实是很辛苦的，要指挥很多人进行大扫除，何况我还是一个女生，面对一些比我不知高大几倍的男生，我更加手足无措了。还记得那一天，我正在指挥着一帮男生去提水，不料一个男生因不满而用脏话骂我，这句话不偏不巧被路过的我大哥听见了，大哥严厉地说：“劳动委员安排你做什么，依照做就是了，别老发牢骚，还骂牛话，不论什么时候，骂牛话都是不对的。”这话如风一般飘进我的心里，电一般暖流窜遍了全身。我读懂了这句话，读懂了这句话包含的那浓浓的爱。大哥是来给我送伞的，我才意识到天空已开始下起蒙蒙的细雨。其实，那雨并不大，可是大哥还是害怕我着凉，特意给我送来了雨伞。这时，我猛地想起不知有多少次，在这样的天气，大哥总是特意来给我送伞……

大扫除后，当我撑着大哥给我的伞走在路上时，我的脑海中不断涌现了大哥爱我的镜头。犹记得小学五年级，当时，我们小学没有食堂，学生们只能每天用自带来的米蒸饭吃。那一天早晨，粗心的我没有把米和水的比例调好，结果蒸出来的饭是夹生的，当时我就哭了。大哥正好来到我们学校，他看到我，就问我吃饭了吗，由于害怕被骂，我撒了谎，骗大哥说我吃了。但大哥却固执地打开了我的饭盒，当他看到那夹生的饭时，他气急了，他对我狠狠地说：“撒谎只能害了你的胃!”说完，便拉起我往街上跑。我们去吃了炒饭，至今我仍能记得大哥对那个老板说的一句话：“她的那碗多加个鸡蛋！”现在我才知道，这句话包含着大哥对我怎样的爱呀！

没过多久，学校为了“全国读书日”开展了一次作文大赛，对写作很感兴趣的我，立刻写了一篇作文。当我拿去打印时，大哥看见了，便把我的作品拿了过去，并说要帮我打印。当作品再回到我手中时，才发现作文里的一些内容被修改过了，原稿上还加了许多的批注，我知道那是大哥对我的关爱。大哥是爱我的，原来大哥一直爱着我，只是我一直没有发现罢了。

现在，我转学了，可大哥对我的关爱依旧不改变。每次我回家时，他总是询问我的学习情况。每当他的话从她口中跳出来时，我知道，即使他的话很严厉，但其中一定包含了他对我那浓浓的爱。大哥依旧未改变，他常年还是那张“冰山脸”，语气也还是那样威严。然而，我对大哥的恨意早已消失了，对她的恐惧也减少了几分。

直到现在，我才知道，原来当初养父并不想把我拾来收养，因为当时家中很困难。最后是大哥和姐姐执意劝说了父亲，我才得以生存下来。原来，大哥不仅一直爱着我，大哥还是给了我第二次生命的人。

指导老师李胜菊

《我不是最弱小的》教学设计

《我不是最弱小的》教学设计教材简析:《我不是最弱小的》是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假，突然遭遇暴风雨，父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下，萨沙也不甘于做弱小者，并学会了保护弱小者。尽管文章说的是一件简单的生活小事，却阐明了深刻的做人道理，渗透了培养自信自强人格的思想。本课的教学重点是萨沙和妈妈之间的对话。

依据学生实际及教材特点，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度确定本课的教学目标为：1正确、流利、有感情地朗读课文；2学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词，会用“芳香扑鼻”“聚精会神”造句；3理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。

设计策略：

1以读为主，读写结合

“读”是语文学习的重要手段，也是培养学生语感、语文能力的重要途径，通过教师启发讲解及学生自由读、齐读、分角色读、边读边做记号等形式，让学生更多地直接接触语文材料，在与文本的对话中、在丰富的情感体验中、在由读至写的倾吐中发展语言、陶冶情操。

2、自主探究、合作交流

学生的知识习得是一个自我建构的过程，而自主探究又是合作学习的基础。在学生充分自读自悟的情况下，组织开展小组学习、同桌交流等活动，就能让学生之间取长补短，并充分发挥其积极性、创造性。

3、想象体验，发展个性

想象是创造的翅膀，学生在读书时的联想、对生活的回想、不但加深了对课文内容的理解，加深了对人物内心的体验，更重要的是将课堂与生活“链接”，感受到了今后怎样做人，从而使自己的个性得到健康发展。

教学过程：

一、游戏导入（对对子游戏）

例如：明对暗夜晚对白昼东升对西沉强大对弱小

[对对子游戏，既是对学生三年级所学知识的巩固检查，又能唤起学生的成功体验，从而调动他们参与的积极性，并为导入新课作好情感的铺垫。]

二、揭题导读，体现个性

1、今天我们就来学习一个与弱小有关的故事。题目就是《我不是最弱小的》.(幻灯片出示课题)

2、指名学生读课题，教师通过评价鼓励学生读出个性。

3、教师小结：即使是同一个题目，我们用不同的读法就能表达出不同的意思，这就是我们中国语言的的魅力。那你们想听听这个故事吗？4﹑自读课文，思考：课题中的“我”指的是谁？“我”不是最弱小的，谁是最弱小的？为什么说“我”不是最弱小的？（屏幕出示以上三道思考题，提示学生自读要求。）三﹑精读课文１﹑指名读第一自然段，说说你知道了什么？（时间，地点，事情，以及萨沙是一家人中最小的）２、学生再读课文，边读边想：课文中哪些句子是写蔷薇花的？找到后，用自己喜欢的记号标一标。

［学生充分自读，是有效开展语文学习的基础，而边读边思、边读边画则有利于学生良好学习习惯的培养。］

３、品读，交流自己所画的句子。［幻灯片出示以下两段课文］：

（1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。（大雨前）

［幻灯片展示刚刚开放的野蔷薇，感受野蔷薇的娇嫩美丽］理解“芳香扑鼻”，试着用这个词说一句话。

（2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。（大雨中）

（幻灯片展示在大雨中被冲掉几片花瓣的野蔷薇，感受野蔷薇的娇嫩纤弱）理解“滂沱大雨”，在课文中找一个与它意思相近的词。（大雨如注）你还知道哪些形容雨下得很大的词语？（倾盆大雨，瓢泼大雨，狂风暴雨，暴风骤雨……）（这两段课文尽管都是描写蔷薇花的，但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽，惹人喜爱；而第二句则重在体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气，完全没有抵抗能力了。通过多媒体出示图片的对比，激起学生对蔷薇花的关爱之情。）４﹑在这样的大雨中，萨沙一家发生了一件什么事？（朗读第３到第6自然段，用最简练的语言概括一下――“让雨衣”）。

他们是怎么“让”的？（小组内讨论，派代表发言-----爸爸让给妈妈，妈妈让给萨沙）［幻灯片出示以下课文］母亲和孩子们坐在草地上聊天,父亲在旁边聚精会神地看书。突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。理解“聚精会神”，说说和它意思相近的词，并练习用这个词说一句话。理解“赶忙”，“接过”，“却”从爸爸和妈妈的动作中你体会到了什么？（爸爸把雨衣让给妈妈，看出他对比他弱小的妈妈的的关爱；妈妈把雨衣让给萨沙，看出她对比她更弱小的萨沙的关爱。）（一家人传递雨衣就是在传递关爱。从他们的行动中体会中心句“每个人都要保护比自己弱小的人”）。５、雨衣最终传给了萨沙，萨沙是怎么想，怎么说的？指名读萨沙的话。“干吗”还可以换成哪个词？（为什么）把换过的词带进原句读一读，你体会到了什么？（萨沙对全家人把雨衣让给自己感到不明白。）

６、妈妈是怎样回答的？［多媒体出示本文中心句“每个人都要保护比自己弱小的人”］指名朗读这句话，说说句中哪个词对你触动最大？（“每个人”）这不仅是对萨沙疑问的解答，也包含着任何一个人都不可以例外的意思。齐读这句话，体会并试着背诵。７、分角色朗读萨沙和妈妈的对话，体会对话中的语气和含义［幻灯片出示以下两段对话，让角色扮演者看者大屏幕练习对话］：“这么说，我就是最弱小的了？”萨沙反问道。（体会萨沙不服气的语气。）。“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。（指导朗读，体会妈妈话语中隐含的鼓励与期盼。）８、萨沙是怎样证明自己不是“最弱小的”？齐读第６自然段［幻灯片出示插图和文字，感受大雨中的一家人浓浓的亲情。注意加点的字词］（加点的字词描写了萨沙的动作，点出了萨沙保护野蔷薇的实际行动）９﹑指名朗读反问句。［幻灯片出示萨沙的话，与第一自然段内容对比，萨沙不再是最弱小的了。］指导朗读，体会萨沙说这句话时的自信和自豪。谁能将这个反问句改成陈述句？（现在，我不是最弱小的。）１０﹑课文以萨沙的话做结尾，发人深思。如果你就在旁边，你想象一下：这时，妈妈会说些什么？（小组讨论，然后派代表发）。１１﹑师生合作，有感情地朗读课文，并记住中心句：“每个人都要保护比自己弱小的人。”四、拓展延伸

1、联系生活举事例。

其实萨沙和你们一样，只是一个上小学四年级的孩子，可他却不甘心做弱小者，不愿只享受别人给予的关爱，那你们是否也曾伸出过援助之手，保护过比你弱小的人或其他东西呢？

（同桌交流后，再指名说说自己生活中保护弱小的事。教师适时点评，并引导学生联系课文中萨沙的做法，将妈妈的话拓展为“每个人都要保护比自己弱小的人、植物、动物或其他的东西。”）

２﹑说一句最想说的话。学习了这篇课文，我相信一份美好的感觉正缓缓地温暖着你的心，你们想说点什么呢？同学们可以用一句话来谈体会或收获，把最想说的话写在事先准备的书签上并全班交流。（播放歌曲《爱的奉献》，在音乐的氛围中突出爱的主题）3．结语：希望大家珍藏好书签，也珍藏好一份保护弱小的爱心，每天都能自豪地说——我不是最弱小的。

明辩荣辱，发扬美德

明辩荣辱，发扬美德

――《童年》读后感

《童年》一书中的主人翁是一个可怜的孩子，三岁时，就没有了父亲，十一岁时没有了母亲，他的名字叫高尔基。他真得非常令人怜悯、同情。生于尼日・诺夫划罗德一个木匠家庭的他，因为早年丧父，一直寄居在经营小染纺的外祖父家里，他的外祖父很凶，只要他犯一点点小错误，就会用鞭子抽打他，打得他失去了知觉。但老天爷还不放过这个可怜的人，还要给他痛苦，给他磨难。上到小学三年级时就因为外祖父家破产而缀学，为了养活自己，他十一岁时便到人世界谋生。我真觉得老天爷好不公平，这么好的一个孩子，为什么要饱受风雨？为什么就不能有好日子过？他的童年为何如此痛苦？！！！

与他相比，我真得十分幸福，有一个美满的家庭，有一对十分喜爱我的爸爸妈妈，对于他――高尔基来说，拥有这些也同样是非常重要的。现在的同龄人是无法感受到失去双亲的痛苦。我们都可以想象，一个只有十一岁的孩子就失去父母，失去关爱，是多么悲惨。当他走在大街上，看到其他孩子与他的父母在一起和和气气的，谈笑风生的，他会受到多么大的打击，他的内心又是多么的痛苦。我十分庆幸自己生活在这么幸福的家庭，时时刻刻都有着爸爸妈妈的关心。

但是，我却经常不领爸爸妈妈的情。记得在一个金色的秋天，有一天，我突然对溜冰鞋起了好奇性，就把自己想溜冰的欲望告诉了妈妈，妈妈认为溜冰又好玩，又可以锻炼身体，当即带我到商店去买了一双回来。一回到家，我就急着穿上去试，可没走几步，就摔跤了，妈妈赶快来扶我，我手一推，推开了妈妈，我看了一看，原来这双鞋子是3个轮子的，但别人的鞋子都是4个轮子的，而且很好看，我生气了，便对妈妈说“妈妈，您既然答应给我买，就给我买得好一点，美观一点，你看别人的都是4个轮子的，而你却给我买3个轮子的……”。妈妈没说什么，只是那么听着。后来，我才知道，我的想法错了，妈妈给我买溜冰鞋是为了让我锻炼身体，娱乐娱乐。而我却没领她的情，还责怪她买得那么差，不美观。这件事令我一直很后悔，我应该理解爸爸妈妈赚钱的不容易，主动帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事，真正做到“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”。

高尔基比我苦多了，我至少还能与爸爸妈妈一起分享快乐，但他连这个机会都没有，惟一爱他的只有外祖母，一个有着圣徒一般宽大胸怀的人。她叫阿库林娜・伊万诺夫娜，是一个农奴的女儿，她的一生充满荆棘，她是高尔基最亲近的人，如一盏明灯照亮了高尔基敏感而孤独的心。她是如此善良，凡事忍耐，凡事包容，不记他人的恶，不求私利，对人宽厚仁慈。她说服她的老伴把弃儿小茨冈收留下来并养大；她亲自给瞎了眼睛、沦为乞丐的格里戈里师傅送东西吃。她值得我学习。

记得我在七岁的时候，有一天，和妈妈一起去超市购物，看见超市旁的一条小巷里有一个乞丐在讨钱，正当我要从他身前走过时，妈妈停了下来，往他碗里放了一元硬币。我看了，尽管嘴上没说，但心里很不舒服。回到家里，我就气势汹汹地对妈妈说：“妈妈，你为什么给乞丐钱，我可以用这一元钱买两支铅笔呢！谁让他们平时不好好学习……”。妈妈听后十分生气：“你就知道自己好，他们那些人多可怜，没钱买衣服，没钱读书，你作为新时代一个光荣少先队员，理应伸出援助之手去帮助他们……”。妈妈说了一大堆话，我无言以对。每每想起这件事，我内心就感到十分惭愧，我觉得自己太自私了，有愧于少先队员的光荣称号，从次，我就更加乐于助人，宽厚待人。

这本书中最令人可恨的便是高尔基的舅舅们，他们竟然为了夺取外公的财产而自相残杀。“突然，来哈衣尔舅舅猛地挥手打在弟弟脸上，弟弟大吼一声，和他扭打起来。他们两个在地上滚打开来，发出喘气、呻吟和谩骂声音。”这是书中的一个段落，从这里我们就能看出高尔基的舅舅们是多么地不友好。一提起“友好”两字，我就会回忆起那件事：那是我读五上年级时，我亲眼目睹了这样一幕：班上一位女同学不小心撞到了班上一位个子长得很高的男同学，那男同学不听那女同学的道歉，直接朝那女同学猛踢一脚，并大声叫道：“走开”。我当时看后很不是滋味，我认为班级是一个整体，相互之间应该友好，应互相帮助，礼貌待人，就像“八荣八耻”中第五句所讲的那样“以团结互助为荣，以损人利己为耻”。

读了这本书，我收获最大的便是书中隐藏着的一个道理：“明辩荣辱，发扬美德”。作为一名光荣的少先队员，我们应该做到“八荣八耻”中的每一条，做明辩荣辱，发扬美德

――《童年》读后感

《童年》一书中的主人翁是一个可怜的孩子，三岁时，就没有了父亲，十一岁时没有了母亲，他的名字叫高尔基。他真得非常令人怜悯、同情。生于尼日・诺夫划罗德一个木匠家庭的他，因为早年丧父，一直寄居在经营小染纺的外祖父家里，他的外祖父很凶，只要他犯一点点小错误，就会用鞭子抽打他，打得他失去了知觉。但老天爷还不放过这个可怜的人，还要给他痛苦，给他磨难。上到小学三年级时就因为外祖父家破产而缀学，为了养活自己，他十一岁时便到人世界谋生。我真觉得老天爷好不公平，这么好的一个孩子，为什么要饱受风雨？为什么就不能有好日子过？他的童年为何如此痛苦？！！！

与他相比，我真得十分幸福，有一个美满的家庭，有一对十分喜爱我的爸爸妈妈，对于他――高尔基来说，拥有这些也同样是非常重要的。现在的同龄人是无法感受到失去双亲的痛苦。我们都可以想象，一个只有十一岁的孩子就失去父母，失去关爱，是多么悲惨。当他走在大街上，看到其他孩子与他的父母在一起和和气气的，谈笑风生的，他会受到多么大的打击，他的内心又是多么的痛苦。我十分庆幸自己生活在这么幸福的家庭，时时刻刻都有着爸爸妈妈的关心。

但是，我却经常不领爸爸妈妈的情。记得在一个金色的秋天，有一天，我突然对溜冰鞋起了好奇性，就把自己想溜冰的欲望告诉了妈妈，妈妈认为溜冰又好玩，又可以锻炼身体，当即带我到商店去买了一双回来。一回到家，我就急着穿上去试，可没走几步，就摔跤了，妈妈赶快来扶我，我手一推，推开了妈妈，我看了一看，原来这双鞋子是3个轮子的，但别人的鞋子都是4个轮子的，而且很好看，我生气了，便对妈妈说“妈妈，您既然答应给我买，就给我买得好一点，美观一点，你看别人的都是4个轮子的，而你却给我买3个轮子的……”。妈妈没说什么，只是那么听着。后来，我才知道，我的想法错了，妈妈给我买溜冰鞋是为了让我锻炼身体，娱乐娱乐。而我却没领她的情，还责怪她买得那么差，不美观。这件事令我一直很后悔，我应该理解爸爸妈妈赚钱的不容易，主动帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事，真正做到“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”。

高尔基比我苦多了，我至少还能与爸爸妈妈一起分享快乐，但他连这个机会都没有，惟一爱他的只有外祖母，一个有着圣徒一般宽大胸怀的人。她叫阿库林娜・伊万诺夫娜，是一个农奴的女儿，她的一生充满荆棘，她是高尔基最亲近的人，如一盏明灯照亮了高尔基敏感而孤独的心。她是如此善良，凡事忍耐，凡事包容，不记他人的恶，不求私利，对人宽厚仁慈。她说服她的老伴把弃儿小茨冈收留下来并养大；她亲自给瞎了眼睛、沦为乞丐的格里戈里师傅送东西吃。她值得我学习。

记得我在七岁的时候，有一天，和妈妈一起去超市购物，看见超市旁的一条小巷里有一个乞丐在讨钱，正当我要从他身前走过时，妈妈停了下来，往他碗里放了一元硬币。我看了，尽管嘴上没说，但心里很不舒服。回到家里，我就气势汹汹地对妈妈说：“妈妈，你为什么给乞丐钱，我可以用这一元钱买两支铅笔呢！谁让他们平时不好好学习……”。妈妈听后十分生气：“你就知道自己好，他们那些人多可怜，没钱买衣服，没钱读书，你作为新时代一个光荣少先队员，理应伸出援助之手去帮助他们……”。妈妈说了一大堆话，我无言以对。每每想起这件事，我内心就感到十分惭愧，我觉得自己太自私了，有愧于少先队员的光荣称号，从次，我就更加乐于助人，宽厚待人。

这本书中最令人可恨的便是高尔基的舅舅们，他们竟然为了夺取外公的财产而自相残杀。“突然，来哈衣尔舅舅猛地挥手打在弟弟脸上，弟弟大吼一声，和他扭打起来。他们两个在地上滚打开来，发出喘气、呻吟和谩骂声音。”这是书中的一个段落，从这里我们就能看出高尔基的舅舅们是多么地不友好。一提起“友好”两字，我就会回忆起那件事：那是我读五上年级时，我亲眼目睹了这样一幕：班上一位女同学不小心撞到了班上一位个子长得很高的男同学，那男同学不听那女同学的道歉，直接朝那女同学猛踢一脚，并大声叫道：“走开”。我当时看后很不是滋味，我认为班级是一个整体，相互之间应该友好，应互相帮助，礼貌待人，就像“八荣八耻”中第五句所讲的那样“以团结互助为荣，以损人利己为耻”。

读了这本书，我收获最大的便是书中隐藏着的一个道理：“明辩荣辱，发扬美德”。作为一名光荣的少先队员，我们应该做到“八荣八耻”中的每一条，做明辩荣辱，发扬美德

――《童年》读后感

《童年》一书中的主人翁是一个可怜的孩子，三岁时，就没有了父亲，十一岁时没有了母亲，他的名字叫高尔基。他真得非常令人怜悯、同情。生于尼日・诺夫划罗德一个木匠家庭的他，因为早年丧父，一直寄居在经营小染纺的外祖父家里，他的外祖父很凶，只要他犯一点点小错误，就会用鞭子抽打他，打得他失去了知觉。但老天爷还不放过这个可怜的人，还要给他痛苦，给他磨难。上到小学三年级时就因为外祖父家破产而缀学，为了养活自己，他十一岁时便到人世界谋生。我真觉得老天爷好不公平，这么好的一个孩子，为什么要饱受风雨？为什么就不能有好日子过？他的童年为何如此痛苦？！！！

与他相比，我真得十分幸福，有一个美满的家庭，有一对十分喜爱我的爸爸妈妈，对于他――高尔基来说，拥有这些也同样是非常重要的。现在的同龄人是无法感受到失去双亲的痛苦。我们都可以想象，一个只有十一岁的孩子就失去父母，失去关爱，是多么悲惨。当他走在大街上，看到其他孩子与他的父母在一起和和气气的，谈笑风生的，他会受到多么大的打击，他的内心又是多么的痛苦。我十分庆幸自己生活在这么幸福的家庭，时时刻刻都有着爸爸妈妈的关心。

但是，我却经常不领爸爸妈妈的情。记得在一个金色的秋天，有一天，我突然对溜冰鞋起了好奇性，就把自己想溜冰的欲望告诉了妈妈，妈妈认为溜冰又好玩，又可以锻炼身体，当即带我到商店去买了一双回来。一回到家，我就急着穿上去试，可没走几步，就摔跤了，妈妈赶快来扶我，我手一推，推开了妈妈，我看了一看，原来这双鞋子是3个轮子的，但别人的鞋子都是4个轮子的，而且很好看，我生气了，便对妈妈说“妈妈，您既然答应给我买，就给我买得好一点，美观一点，你看别人的都是4个轮子的，而你却给我买3个轮子的……”。妈妈没说什么，只是那么听着。后来，我才知道，我的想法错了，妈妈给我买溜冰鞋是为了让我锻炼身体，娱乐娱乐。而我却没领她的情，还责怪她买得那么差，不美观。这件事令我一直很后悔，我应该理解爸爸妈妈赚钱的不容易，主动帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事，真正做到“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”。

高尔基比我苦多了，我至少还能与爸爸妈妈一起分享快乐，但他连这个机会都没有，惟一爱他的只有外祖母，一个有着圣徒一般宽大胸怀的人。她叫阿库林娜・伊万诺夫娜，是一个农奴的女儿，她的一生充满荆棘，她是高尔基最亲近的人，如一盏明灯照亮了高尔基敏感而孤独的心。她是如此善良，凡事忍耐，凡事包容，不记他人的恶，不求私利，对人宽厚仁慈。她说服她的老伴把弃儿小茨冈收留下来并养大；她亲自给瞎了眼睛、沦为乞丐的格里戈里师傅送东西吃。她值得我学习。

记得我在七岁的时候，有一天，和妈妈一起去超市购物，看见超市旁的一条小巷里有一个乞丐在讨钱，正当我要从他身前走过时，妈妈停了下来，往他碗里放了一元硬币。我看了，尽管嘴上没说，但心里很不舒服。回到家里，我就气势汹汹地对妈妈说：“妈妈，你为什么给乞丐钱，我可以用这一元钱买两支铅笔呢！谁让他们平时不好好学习……”。妈妈听后十分生气：“你就知道自己好，他们那些人多可怜，没钱买衣服，没钱读书，你作为新时代一个光荣少先队员，理应伸出援助之手去帮助他们……”。妈妈说了一大堆话，我无言以对。每每想起这件事，我内心就感到十分惭愧，我觉得自己太自私了，有愧于少先队员的光荣称号，从次，我就更加乐于助人，宽厚待人。

这本书中最令人可恨的便是高尔基的舅舅们，他们竟然为了夺取外公的财产而自相残杀。“突然，来哈衣尔舅舅猛地挥手打在弟弟脸上，弟弟大吼一声，和他扭打起来。他们两个在地上滚打开来，发出喘气、呻吟和谩骂声音。”这是书中的一个段落，从这里我们就能看出高尔基的舅舅们是多么地不友好。一提起“友好”两字，我就会回忆起那件事：那是我读五上年级时，我亲眼目睹了这样一幕：班上一位女同学不小心撞到了班上一位个子长得很高的男同学，那男同学不听那女同学的道歉，直接朝那女同学猛踢一脚，并大声叫道：“走开”。我当时看后很不是滋味，我认为班级是一个整体，相互之间应该友好，应互相帮助，礼貌待人，就像“八荣八耻”中第五句所讲的那样“以团结互助为荣，以损人利己为耻”。

读了这本书，我收获最大的便是书中隐藏着的一个道理：“明辩荣辱，发扬美德”。作为一名光荣的少先队员，我们应该做到“八荣八耻”中的每一条，做明辩荣辱，发扬美德

――《童年》读后感

《童年》一书中的主人翁是一个可怜的孩子，三岁时，就没有了父亲，十一岁时没有了母亲，他的名字叫高尔基。他真得非常令人怜悯、同情。生于尼日・诺夫划罗德一个木匠家庭的他，因为早年丧父，一直寄居在经营小染纺的外祖父家里，他的外祖父很凶，只要他犯一点点小错误，就会用鞭子抽打他，打得他失去了知觉。但老天爷还不放过这个可怜的人，还要给他痛苦，给他磨难。上到小学三年级时就因为外祖父家破产而缀学，为了养活自己，他十一岁时便到人世界谋生。我真觉得老天爷好不公平，这么好的一个孩子，为什么要饱受风雨？为什么就不能有好日子过？他的童年为何如此痛苦？！！！

与他相比，我真得十分幸福，有一个美满的家庭，有一对十分喜爱我的爸爸妈妈，对于他――高尔基来说，拥有这些也同样是非常重要的。现在的同龄人是无法感受到失去双亲的痛苦。我们都可以想象，一个只有十一岁的孩子就失去父母，失去关爱，是多么悲惨。当他走在大街上，看到其他孩子与他的父母在一起和和气气的，谈笑风生的，他会受到多么大的打击，他的内心又是多么的痛苦。我十分庆幸自己生活在这么幸福的家庭，时时刻刻都有着爸爸妈妈的关心。

但是，我却经常不领爸爸妈妈的情。记得在一个金色的秋天，有一天，我突然对溜冰鞋起了好奇性，就把自己想溜冰的欲望告诉了妈妈，妈妈认为溜冰又好玩，又可以锻炼身体，当即带我到商店去买了一双回来。一回到家，我就急着穿上去试，可没走几步，就摔跤了，妈妈赶快来扶我，我手一推，推开了妈妈，我看了一看，原来这双鞋子是3个轮子的，但别人的鞋子都是4个轮子的，而且很好看，我生气了，便对妈妈说“妈妈，您既然答应给我买，就给我买得好一点，美观一点，你看别人的都是4个轮子的，而你却给我买3个轮子的……”。妈妈没说什么，只是那么听着。后来，我才知道，我的想法错了，妈妈给我买溜冰鞋是为了让我锻炼身体，娱乐娱乐。而我却没领她的情，还责怪她买得那么差，不美观。这件事令我一直很后悔，我应该理解爸爸妈妈赚钱的不容易，主动帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事，真正做到“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”。

高尔基比我苦多了，我至少还能与爸爸妈妈一起分享快乐，但他连这个机会都没有，惟一爱他的只有外祖母，一个有着圣徒一般宽大胸怀的人。她叫阿库林娜・伊万诺夫娜，是一个农奴的女儿，她的一生充满荆棘，她是高尔基最亲近的人，如一盏明灯照亮了高尔基敏感而孤独的心。她是如此善良，凡事忍耐，凡事包容，不记他人的恶，不求私利，对人宽厚仁慈。她说服她的老伴把弃儿小茨冈收留下来并养大；她亲自给瞎了眼睛、沦为乞丐的格里戈里师傅送东西吃。她值得我学习。

记得我在七岁的时候，有一天，和妈妈一起去超市购物，看见超市旁的一条小巷里有一个乞丐在讨钱，正当我要从他身前走过时，妈妈停了下来，往他碗里放了一元硬币。我看了，尽管嘴上没说，但心里很不舒服。回到家里，我就气势汹汹地对妈妈说：“妈妈，你为什么给乞丐钱，我可以用这一元钱买两支铅笔呢！谁让他们平时不好好学习……”。妈妈听后十分生气：“你就知道自己好，他们那些人多可怜，没钱买衣服，没钱读书，你作为新时代一个光荣少先队员，理应伸出援助之手去帮助他们……”。妈妈说了一大堆话，我无言以对。每每想起这件事，我内心就感到十分惭愧，我觉得自己太自私了，有愧于少先队员的光荣称号，从次，我就更加乐于助人，宽厚待人。

这本书中最令人可恨的便是高尔基的舅舅们，他们竟然为了夺取外公的财产而自相残杀。“突然，来哈衣尔舅舅猛地挥手打在弟弟脸上，弟弟大吼一声，和他扭打起来。他们两个在地上滚打开来，发出喘气、呻吟和谩骂声音。”这是书中的一个段落，从这里我们就能看出高尔基的舅舅们是多么地不友好。一提起“友好”两字，我就会回忆起那件事：那是我读五上年级时，我亲眼目睹了这样一幕：班上一位女同学不小心撞到了班上一位个子长得很高的男同学，那男同学不听那女同学的道歉，直接朝那女同学猛踢一脚，并大声叫道：“走开”。我当时看后很不是滋味，我认为班级是一个整体，相互之间应该友好，应互相帮助，礼貌待人，就像“八荣八耻”中第五句所讲的那样“以团结互助为荣，以损人利己为耻”。

读了这本书，我收获最大的便是书中隐藏着的一个道理：“明辩荣辱，发扬美德”。作为一名光荣的少先队员，我们应该做到“八荣八耻”中的每一条，做明辩荣辱，发扬美德

――《童年》读后感

《童年》一书中的主人翁是一个可怜的孩子，三岁时，就没有了父亲，十一岁时没有了母亲，他的名字叫高尔基。他真得非常令人怜悯、同情。生于尼日・诺夫划罗德一个木匠家庭的他，因为早年丧父，一直寄居在经营小染纺的外祖父家里，他的外祖父很凶，只要他犯一点点小错误，就会用鞭子抽打他，打得他失去了知觉。但老天爷还不放过这个可怜的人，还要给他痛苦，给他磨难。上到小学三年级时就因为外祖父家破产而缀学，为了养活自己，他十一岁时便到人世界谋生。我真觉得老天爷好不公平，这么好的一个孩子，为什么要饱受风雨？为什么就不能有好日子过？他的童年为何如此痛苦？！！！

与他相比，我真得十分幸福，有一个美满的家庭，有一对十分喜爱我的爸爸妈妈，对于他――高尔基来说，拥有这些也同样是非常重要的。现在的同龄人是无法感受到失去双亲的痛苦。我们都可以想象，一个只有十一岁的孩子就失去父母，失去关爱，是多么悲惨。当他走在大街上，看到其他孩子与他的父母在一起和和气气的，谈笑风生的，他会受到多么大的打击，他的内心又是多么的痛苦。我十分庆幸自己生活在这么幸福的家庭，时时刻刻都有着爸爸妈妈的关心。

但是，我却经常不领爸爸妈妈的情。记得在一个金色的秋天，有一天，我突然对溜冰鞋起了好奇性，就把自己想溜冰的欲望告诉了妈妈，妈妈认为溜冰又好玩，又可以锻炼身体，当即带我到商店去买了一双回来。一回到家，我就急着穿上去试，可没走几步，就摔跤了，妈妈赶快来扶我，我手一推，推开了妈妈，我看了一看，原来这双鞋子是3个轮子的，但别人的鞋子都是4个轮子的，而且很好看，我生气了，便对妈妈说“妈妈，您既然答应给我买，就给我买得好一点，美观一点，你看别人的都是4个轮子的，而你却给我买3个轮子的……”。妈妈没说什么，只是那么听着。后来，我才知道，我的想法错了，妈妈给我买溜冰鞋是为了让我锻炼身体，娱乐娱乐。而我却没领她的情，还责怪她买得那么差，不美观。这件事令我一直很后悔，我应该理解爸爸妈妈赚钱的不容易，主动帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事，真正做到“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”。

高尔基比我苦多了，我至少还能与爸爸妈妈一起分享快乐，但他连这个机会都没有，惟一爱他的只有外祖母，一个有着圣徒一般宽大胸怀的人。她叫阿库林娜・伊万诺夫娜，是一个农奴的女儿，她的一生充满荆棘，她是高尔基最亲近的人，如一盏明灯照亮了高尔基敏感而孤独的心。她是如此善良，凡事忍耐，凡事包容，不记他人的恶，不求私利，对人宽厚仁慈。她说服她的老伴把弃儿小茨冈收留下来并养大；她亲自给瞎了眼睛、沦为乞丐的格里戈里师傅送东西吃。她值得我学习。

记得我在七岁的时候，有一天，和妈妈一起去超市购物，看见超市旁的一条小巷里有一个乞丐在讨钱，正当我要从他身前走过时，妈妈停了下来，往他碗里放了一元硬币。我看了，尽管嘴上没说，但心里很不舒服。回到家里，我就气势汹汹地对妈妈说：“妈妈，你为什么给乞丐钱，我可以用这一元钱买两支铅笔呢！谁让他们平时不好好学习……”。妈妈听后十分生气：“你就知道自己好，他们那些人多可怜，没钱买衣服，没钱读书，你作为新时代一个光荣少先队员，理应伸出援助之手去帮助他们……”。妈妈说了一大堆话，我无言以对。每每想起这件事，我内心就感到十分惭愧，我觉得自己太自私了，有愧于少先队员的光荣称号，从次，我就更加乐于助人，宽厚待人。

这本书中最令人可恨的便是高尔基的舅舅们，他们竟然为了夺取外公的财产而自相残杀。“突然，来哈衣尔舅舅猛地挥手打在弟弟脸上，弟弟大吼一声，和他扭打起来。他们两个在地上滚打开来，发出喘气、呻吟和谩骂声音。”这是书中的一个段落，从这里我们就能看出高尔基的舅舅们是多么地不友好。一提起“友好”两字，我就会回忆起那件事：那是我读五上年级时，我亲眼目睹了这样一幕：班上一位女同学不小心撞到了班上一位个子长得很高的男同学，那男同学不听那女同学的道歉，直接朝那女同学猛踢一脚，并大声叫道：“走开”。我当时看后很不是滋味，我认为班级是一个整体，相互之间应该友好，应互相帮助，礼貌待人，就像“八荣八耻”中第五句所讲的那样“以团结互助为荣，以损人利己为耻”。

读了这本书，我收获最大的便是书中隐藏着的一个道理：“明辩荣辱，发扬美德”。作为一名光荣的少先队员，我们应该做到“八荣八耻”中的每一条，做明辩荣辱，发扬美德

――《童年》读后感

《童年》一书中的主人翁是一个可怜的孩子，三岁时，就没有了父亲，十一岁时没有了母亲，他的名字叫高尔基。他真得非常令人怜悯、同情。生于尼日・诺夫划罗德一个木匠家庭的他，因为早年丧父，一直寄居在经营小染纺的外祖父家里，他的外祖父很凶，只要他犯一点点小错误，就会用鞭子抽打他，打得他失去了知觉。但老天爷还不放过这个可怜的人，还要给他痛苦，给他磨难。上到小学三年级时就因为外祖父家破产而缀学，为了养活自己，他十一岁时便到人世界谋生。我真觉得老天爷好不公平，这么好的一个孩子，为什么要饱受风雨？为什么就不能有好日子过？他的童年为何如此痛苦？！！！

与他相比，我真得十分幸福，有一个美满的家庭，有一对十分喜爱我的爸爸妈妈，对于他――高尔基来说，拥有这些也同样是非常重要的。现在的同龄人是无法感受到失去双亲的痛苦。我们都可以想象，一个只有十一岁的孩子就失去父母，失去关爱，是多么悲惨。当他走在大街上，看到其他孩子与他的父母在一起和和气气的，谈笑风生的，他会受到多么大的打击，他的内心又是多么的痛苦。我十分庆幸自己生活在这么幸福的家庭，时时刻刻都有着爸爸妈妈的关心。

但是，我却经常不领爸爸妈妈的情。记得在一个金色的秋天，有一天，我突然对溜冰鞋起了好奇性，就把自己想溜冰的欲望告诉了妈妈，妈妈认为溜冰又好玩，又可以锻炼身体，当即带我到商店去买了一双回来。一回到家，我就急着穿上去试，可没走几步，就摔跤了，妈妈赶快来扶我，我手一推，推开了妈妈，我看了一看，原来这双鞋子是3个轮子的，但别人的鞋子都是4个轮子的，而且很好看，我生气了，便对妈妈说“妈妈，您既然答应给我买，就给我买得好一点，美观一点，你看别人的都是4个轮子的，而你却给我买3个轮子的……”。妈妈没说什么，只是那么听着。后来，我才知道，我的想法错了，妈妈给我买溜冰鞋是为了让我锻炼身体，娱乐娱乐。而我却没领她的情，还责怪她买得那么差，不美观。这件事令我一直很后悔，我应该理解爸爸妈妈赚钱的不容易，主动帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事，真正做到“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”。

高尔基比我苦多了，我至少还能与爸爸妈妈一起分享快乐，但他连这个机会都没有，惟一爱他的只有外祖母，一个有着圣徒一般宽大胸怀的人。她叫阿库林娜・伊万诺夫娜，是一个农奴的女儿，她的一生充满荆棘，她是高尔基最亲近的人，如一盏明灯照亮了高尔基敏感而孤独的心。她是如此善良，凡事忍耐，凡事包容，不记他人的恶，不求私利，对人宽厚仁慈。她说服她的老伴把弃儿小茨冈收留下来并养大；她亲自给瞎了眼睛、沦为乞丐的格里戈里师傅送东西吃。她值得我学习。

记得我在七岁的时候，有一天，和妈妈一起去超市购物，看见超市旁的一条小巷里有一个乞丐在讨钱，正当我要从他身前走过时，妈妈停了下来，往他碗里放了一元硬币。我看了，尽管嘴上没说，但心里很不舒服。回到家里，我就气势汹汹地对妈妈说：“妈妈，你为什么给乞丐钱，我可以用这一元钱买两支铅笔呢！谁让他们平时不好好学习……”。妈妈听后十分生气：“你就知道自己好，他们那些人多可怜，没钱买衣服，没钱读书，你作为新时代一个光荣少先队员，理应伸出援助之手去帮助他们……”。妈妈说了一大堆话，我无言以对。每每想起这件事，我内心就感到十分惭愧，我觉得自己太自私了，有愧于少先队员的光荣称号，从次，我就更加乐于助人，宽厚待人。

这本书中最令人可恨的便是高尔基的舅舅们，他们竟然为了夺取外公的财产而自相残杀。“突然，来哈衣尔舅舅猛地挥手打在弟弟脸上，弟弟大吼一声，和他扭打起来。他们两个在地上滚打开来，发出喘气、呻吟和谩骂声音。”这是书中的一个段落，从这里我们就能看出高尔基的舅舅们是多么地不友好。一提起“友好”两字，我就会回忆起那件事：那是我读五上年级时，我亲眼目睹了这样一幕：班上一位女同学不小心撞到了班上一位个子长得很高的男同学，那男同学不听那女同学的道歉，直接朝那女同学猛踢一脚，并大声叫道：“走开”。我当时看后很不是滋味，我认为班级是一个整体，相互之间应该友好，应互相帮助，礼貌待人，就像“八荣八耻”中第五句所讲的那样“以团结互助为荣，以损人利己为耻”。

读了这本书，我收获最大的便是书中隐藏着的一个道理：“明辩荣辱，发扬美德”。作为一名光荣的少先队员，我们应该做到“八荣八耻”中的每一条，做明辩荣辱，发扬美德

――《童年》读后感

《童年》一书中的主人翁是一个可怜的孩子，三岁时，就没有了父亲，十一岁时没有了母亲，他的名字叫高尔基。他真得非常令人怜悯、同情。生于尼日・诺夫划罗德一个木匠家庭的他，因为早年丧父，一直寄居在经营小染纺的外祖父家里，他的外祖父很凶，只要他犯一点点小错误，就会用鞭子抽打他，打得他失去了知觉。但老天爷还不放过这个可怜的人，还要给他痛苦，给他磨难。上到小学三年级时就因为外祖父家破产而缀学，为了养活自己，他十一岁时便到人世界谋生。我真觉得老天爷好不公平，这么好的一个孩子，为什么要饱受风雨？为什么就不能有好日子过？他的童年为何如此痛苦？！！！

与他相比，我真得十分幸福，有一个美满的家庭，有一对十分喜爱我的爸爸妈妈，对于他――高尔基来说，拥有这些也同样是非常重要的。现在的同龄人是无法感受到失去双亲的痛苦。我们都可以想象，一个只有十一岁的孩子就失去父母，失去关爱，是多么悲惨。当他走在大街上，看到其他孩子与他的父母在一起和和气气的，谈笑风生的，他会受到多么大的打击，他的内心又是多么的痛苦。我十分庆幸自己生活在这么幸福的家庭，时时刻刻都有着爸爸妈妈的关心。

但是，我却经常不领爸爸妈妈的情。记得在一个金色的秋天，有一天，我突然对溜冰鞋起了好奇性，就把自己想溜冰的欲望告诉了妈妈，妈妈认为溜冰又好玩，又可以锻炼身体，当即带我到商店去买了一双回来。一回到家，我就急着穿上去试，可没走几步，就摔跤了，妈妈赶快来扶我，我手一推，推开了妈妈，我看了一看，原来这双鞋子是3个轮子的，但别人的鞋子都是4个轮子的，而且很好看，我生气了，便对妈妈说“妈妈，您既然答应给我买，就给我买得好一点，美观一点，你看别人的都是4个轮子的，而你却给我买3个轮子的……”。妈妈没说什么，只是那么听着。后来，我才知道，我的想法错了，妈妈给我买溜冰鞋是为了让我锻炼身体，娱乐娱乐。而我却没领她的情，还责怪她买得那么差，不美观。这件事令我一直很后悔，我应该理解爸爸妈妈赚钱的不容易，主动帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事，真正做到“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”。

高尔基比我苦多了，我至少还能与爸爸妈妈一起分享快乐，但他连这个机会都没有，惟一爱他的只有外祖母，一个有着圣徒一般宽大胸怀的人。她叫阿库林娜・伊万诺夫娜，是一个农奴的女儿，她的一生充满荆棘，她是高尔基最亲近的人，如一盏明灯照亮了高尔基敏感而孤独的心。她是如此善良，凡事忍耐，凡事包容，不记他人的恶，不求私利，对人宽厚仁慈。她说服她的老伴把弃儿小茨冈收留下来并养大；她亲自给瞎了眼睛、沦为乞丐的格里戈里师傅送东西吃。她值得我学习。

记得我在七岁的时候，有一天，和妈妈一起去超市购物，看见超市旁的一条小巷里有一个乞丐在讨钱，正当我要从他身前走过时，妈妈停了下来，往他碗里放了一元硬币。我看了，尽管嘴上没说，但心里很不舒服。回到家里，我就气势汹汹地对妈妈说：“妈妈，你为什么给乞丐钱，我可以用这一元钱买两支铅笔呢！谁让他们平时不好好学习……”。妈妈听后十分生气：“你就知道自己好，他们那些人多可怜，没钱买衣服，没钱读书，你作为新时代一个光荣少先队员，理应伸出援助之手去帮助他们……”。妈妈说了一大堆话，我无言以对。每每想起这件事，我内心就感到十分惭愧，我觉得自己太自私了，有愧于少先队员的光荣称号，从次，我就更加乐于助人，宽厚待人。

这本书中最令人可恨的便是高尔基的舅舅们，他们竟然为了夺取外公的财产而自相残杀。“突然，来哈衣尔舅舅猛地挥手打在弟弟脸上，弟弟大吼一声，和他扭打起来。他们两个在地上滚打开来，发出喘气、呻吟和谩骂声音。”这是书中的一个段落，从这里我们就能看出高尔基的舅舅们是多么地不友好。一提起“友好”两字，我就会回忆起那件事：那是我读五上年级时，我亲眼目睹了这样一幕：班上一位女同学不小心撞到了班上一位个子长得很高的男同学，那男同学不听那女同学的道歉，直接朝那女同学猛踢一脚，并大声叫道：“走开”。我当时看后很不是滋味，我认为班级是一个整体，相互之间应该友好，应互相帮助，礼貌待人，就像“八荣八耻”中第五句所讲的那样“以团结互助为荣，以损人利己为耻”。

读了这本书，我收获最大的便是书中隐藏着的一个道理：“明辩荣辱，发扬美德”。作为一名光荣的少先队员，我们应该做到“八荣八耻”中的每一条，做

道不远人：不能不孝敬父母

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。——孟子感谢是一种温暖的情感，象一条缓缓流淌的小溪，轻轻吟唱着，在心与心之间传递着人世间最纯最美的讯息。我最最感谢的是我的父母。是他们用博大的胸怀与深沉的爱包容了我的一切优点与缺点，慷慨地送给我一个属于我自己的空间，让我伸展开双臂，拥抱我想要的生活。我感谢我的父母，是他们给了我来到这个世界的权力。我的童年是在父母的关爱与呵护下无忧无虑地度过的。阳光灿烂的日子，他们送我一片明媚的晴空；飘雨落雪的时节，他们为我撑起一把温情的伞。从古至今，就有许多孝子孝敬父母的例子。明朝湖南道川守将沉至绪，有一个独生女儿，名叫沈云英。自小聪明好学，跟父亲学得一身好武艺。因其父率兵迎异军死在战场上，当时沈云英才十七岁，她登上高处大声呼曰：“我虽然是一个小女子，为完成父亲守城的遗志，我要决一死战。希望全体军民保卫家乡。”大家深受感动，发誓要夺回失地。很快解除了包围，取得了胜利。沈云英找到父亲的尸体，大声痛哭，全体军民都穿上孝服，参加了葬礼。朝廷下令追封沉至绪为副总兵，并任命沈云英为游击将军，继续守卫道州府。后来人们为她建了一座忠孝双全的纪念祠。有诗颂曰：异军攻城围义兵，娥眉汗马解围城；父仇围难两湔雪，千古流芳忠孝名。汉文帝时，有一位叫淳于意的人，拜齐国著名医师杨庆为师，学得一手高超的医术，曾经做过齐国的仓令。他的老师去世以后，弃官行医。因为个性刚直，行医的时候，得罪了一位有权势的人，导致后来自己遭陷害，被押往京城治罪。他的女儿名叫缇萦，虽然是一位弱小女子，然而不辞劳苦，长途跋涉一同前往长安向皇帝诉冤。她陈述了肉刑的害处，并说明了父亲做官时清廉爱民，行医时施仁济世，现在确实是遭人诬害。愿意替父受刑。汉文帝被缇萦的孝心深深感动，赦免了她的父亲，并且下诏书废除了肉刑。有诗颂曰：随父赴京历苦辛，上书意切动机定；诏书特赦成其孝，又废肉刑惠后人。在三国时，有一个孝子，姓孟，名宗，字恭武，从小就丧了父亲，家里十分贫寒，母子俩相依为命。长大后，母亲年纪老迈，体弱多病。不管母亲想吃什么，他都想方设法满足她。一天，母亲病重，想吃竹笋煮羹，但这时正是冬天，冰天雪地，风雪交加，哪来竹笋呢？他无可奈何，想不出什么好的办法，就跑到竹林抱竹痛哭。哭了半天，只觉得全身发热，风吹过来也是热的。他睁眼一看，四周的冰雪都融化了，草木也由枯转青了，再仔细瞧瞧，周围长出了许多竹笋。他的孝心感动了天地。他把竹笋让母亲吃了，母亲的病就好了。有诗颂曰：泪滴朔风寒，萧萧竹数竿；须臾冬笋出，天意招平安。但是同时也有许多不孝敬父母的事例我曾听过这样一个故事：张三恨不孝顺，经常打骂父母，后来，父亲得病卧床不起，母亲忙于家务，父亲的身子整天动不了，就溃烂了，夏天的时候，就长了蛆，母亲看了就很心疼，从此不再离开半步，用木棍帮丈夫挑蛆，后来母亲出门，老头一人口渴，朝儿媳要水，儿媳就把老人身边的尿罐拿去，老人忍痛喝下自己的尿后，不久就死了！母亲因丈夫的过世，伤痛欲决，不久也死了！一日张三出门被车撞了，讹了人家两千块，私下解决了，回家后，张三的手臂开始溃烂，直到必须截肢，做了截肢手术后，还是一直往下烂，最终在痛苦的折磨下，张三死了！从前，有一鳏夫，历尽艰辛将一对儿子抚养成人，并给娶妻生子。不料，儿妻不贤；儿子不孝。可怜老人沿街乞讨，衣食无靠，居无定所。后经一才人指点，让其每时每刻携其睡枕，保证其子对其友善。老人按其说而行，每晚必枕，甚至去如厕也带之。此举令其子媳大疑，以为枕内有巨宝，对其善之。时过数年，老人过世，其二子抢其枕，并撕之；砖块落地，其子大悟，悔过不及。以醒后人。童年时的我一般聪明乖巧的样子，父母满足地笑了。只是，他们已不再年轻……我感谢我的父母，当我已不再年少，当我悄悄地数着父母头上的缕缕白发，当我轻轻地抚摸父母脸上的道道皱纹；我感谢我的父母，当父母已不再年轻，当春去秋来父母无声的爱依然陪伴在我的旅程，当父母慈祥的双眼装满了数不清的牵挂与温情；我感谢我的父母，当我初为人母用满心的关爱去呵护自己的小宝宝，当我轻轻地为女儿唱起那首《你快乐所以我快乐》……我终于明白：是我的父母，给了我整个的世界！我感谢我的父母。写下这个题目的时候，我自己也感到很汗颜。因为我也是前几年才知道父母的生日，才能真正的体会到父母头上的每一根白法所承载的劳累和沧桑。也就是在前些天，才真正的感受到手里每一分钱的重量。也就是前几天，我才郑重的日记的首叶上写下了：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三寸晖。也就在前些天，在一次团支书会议上，赵老师的一句话：父母辛苦知多少，让我的心再一次被楸住。这些天，心里一直在想和父母在一起的点点滴滴，无论是快乐的，还是悲伤的，总想拿起电话，给母亲打个电话，告诉她儿子很爱她。可是每当自己想到这儿的时候，泪水就会情不自禁的流出来，总感觉到欠父母的太多太多，总感觉到说出这句话会让自己更加内疚和自责，可是压抑在心里会更加难受。人非圣贤，孰能无过。无论我们以前做过什么，只要现在我们给自己静静的一天，想想父母为我们付出的点点滴滴，想想我们明天的责任。拿起那些被我们遗忘的课本，安心的坐在教室里，认真的听完每一节课，用心的过完每一个日子，我想我们父母那博大的心胸一定会容下，由于我们曾经的幼稚而挥霍的那些时间。父母给了我们生命！正应为有父母我们所做的任何事情才因此而变得伟大。正如罗素所说的--家庭的基础无疑是父母对其新生儿女具有特殊的情感。我们应抓住我们有限的生命来创造我们给我们父母的无限的价值。我们接下来的路还很长，希望我们每一个人都应该好好的孝顺父母！！！

我经历的北川地震（详细）

这是5月12日的一天，就是这一天，它带走了数不尽的生命，结束了想要留在这个世界上的无辜的人的生命，他们想留在这个美好的世界继续好好的活下去，可是，老天无眼啊，他们无情的夺走了想要活下来的人的生命，无辜的人们也不得不遭受天灾的来临。 5月12日这一天，上午，像往常生活一样，从每个人眼里都看不到任何的恐慌与悲痛，同学们也都从未想到过在这之后的每一秒发生什么事。这一天的上午，学校里的学生都是按时来到学校，都带着愉快的心情，眼里充满着幸福地在未知会倒塌的教室里学习，一起和同学们写作业，一起讨论问题，一起唱歌。。。。。。多么美好的事啊！无情的是，往往一切美好时，噩梦总会来的，中午，吃了午饭，回寝室休息后，又继续到教学楼去学习，同学们脸上洋溢着目光，精神振作的去学堂去学习，上第一节课了，那就意味着同学们离生命快结束越来越近了，可悲的是，同学们完全不知情，完全不知道将会发生什么事，瞬间，外面开始震动了，啊，不好地震了，哈哈……一股笑声传来，大家听同学说地震，都想怎么会地震，他们听后还笑，事实并非如此，发脾气的地球开始摇晃了，毫无顾虑的拼命的开始挣扎，不到10秒钟，只听见哗啦哗啦，教学楼倒塌了，它无情的切断了朗朗的读书声，无情的将同学们一同带走被压住，所有的生命都被它们覆盖，成千上百的学生惊惶失措，害怕不已，跑的跑，跳的跳，在这时，他们是在与生命做斗争，顽强的同学们不顾一切，努力的跑，老天太无情了，地震来的太猛太快了，在一楼的幸运儿，坐在离门近的同学有7或8个人能跑出来，有的刚站起来，头上的砖块立即将他们砸死，刚跑到门口时，房子就塌下来也惨不忍睹，一切的一切，就在不到10秒，这短暂的不能再短的时间里，就是因为这10秒，将一切美好的东西，都打破了，“打破了”不仅仅是房屋倒塌，它将意味着夺走同学们的生命，而又面对家长失去孩子的痛，亲子间那生死离别的场面…… 地震后，白色的灰尘漫天飞舞，面对眼前的一幕幕，无奈的人们只能眼睁睁地看着眼前悲凉的一切，我不敢看这里所发生的事，同时，我也不敢相信这一切会发生在我的身边，我的心开始抽动，像无数的针在扎一样的痛，白烟渐渐消失了，所呈现在我面前的却是一片“狼藉”。大约三千名的学生，这时，跑出来停在操场上的人不到二百人，原来脸上洋溢着快乐的脸蛋，现在却是鲜血满脸的伤员，我的泪不进的落下，心不停的抽动。 短短的10秒，它结束了一切，它带走了太多太多，存活下来的人寥寥无几，每一位同学都吓得抱在一起，痛哭不止，坚强的同学们，认为这样并不是好办法，这时没有任何人会来帮我们，北川也已经倒塌，活着的同学们协同老师一起去救被压在房屋下面的人，站在操场上，仍然会感到地下还在动，大家齐心协力，渐渐地，里面有人被救出来了，当我看到被救出来的人，满身血，头发散乱，我就被吓哭了，但，当我冷静正业，好好想了一下，我一定要振作，现在哭也没有什么用，我现在还活着，我不能现在白白的活着，我想现在被救出来的一定需要人帮助，现在大家都在受痛苦的折磨，我现在还活着，我应该去帮助那些人，说好之后，我和几个同学便去帮助刚救出来的受伤的同学，我很怕血，我看到伤员身上的血，眼泪就落下来，可又看到这些伤员都没有哭，那么我更要坚强，几个同学，擦的擦伤口，止血的止血，鼓励的鼓励，看到那些坚强的伤员他们在被那又重又大的石头压住，他们并没有放弃生命，靠着顽强的意志坚持再坚持，想到这里，我心灰意冷，更要坚强去为他们服务。 又救出一位同学，我们又去帮助，大家小心翼翼地给他们擦伤口，止血，一直鼓励着他们，不要怕，现在已经被救出来了，看，现在你还活着，老天让你活下来，现在你一定要加油，不要放弃，这里有很多很多的人陪着你，会帮助你，你一定要为自己而活，坚强啊，也许爸、妈都还在等你，一定要活着，不要睡着了，我一直在伤员的耳边给他们鼓励，同时，也希望这些话能给他们更多力量，让他们更有信心的活着。 现在，救出来的人越来越多了，同学们都关心其他平日里的好朋友是否也出来，就在此时，我担心的终究还是发生了，一位同学告诉我，我弟弟被救出了，现在还躺在那里，我听后，眼泪哗的滚出来，来到他身边，弟弟躺在地上，我努力地喊他的名字，不要睡，你一定不能睡，醒，你快点醒好不好，我使劲的叫他，他好像呼吸很困难，他努力地吸气，出气，手冰冰的，我给他搓，他还是不醒，我又哭又说，你吸气，出气，有节奏的给他喊，他没有吸到一分钟，体力不行了，我赶忙叫老师老师给他挤压胸口，更恐怖的来了一压，他的嘴里、鼻子里血一股股流，我吓的松了手，不慌我不能慌，我又用纸给他擦，我边哭边喊：“叔叔你们救救他蛮，救救他，你们救他，我求你们，你们救救他”我手开始抖动，头开始发昏，我完全不知道，干什么，吓傻了，但我一直在喊：“叔叔你们救他，我的声音叫嘶了，又嗽喉咙又痛，我的眼泪都哭干了。”这时医生来了，把了脉说“不行了”。我痛哭，不要，我不要，我要你活，你活过来，你给我活过来，我全身无力，头快爆了，我叫他们救弟弟，你们救他，我要他活。不要，我不要，我要他活，我快崩溃了，我的同学看到了我很痛苦，把我带走了，我的泪，我的心，我的人现在完全不受控制，泪像没有关水笼头，心比刀剌还要痛，人完全在挣扎，脑里全是弟弟刚才嘴里，鼻子里流出的鲜红的血，痛哭了大概半小时，同学的劝，自己默默的想：肖瑶一定要坚强，不要哭，弟弟没有死，他永远陪在姐姐身边，弟弟会像影子一样跟着姐姐，姐姐现在都没有事，平平安安，弟弟也是一样，静静的想着，泪也哭干了，也许也想通了，这是天灾，“天灾人祸”我必须接受，我必须面对失去亲人的痛。 哭后，我冷静下来，呆呆地望着灰蒙蒙的天，透过这蒙蒙的灰尘，我隐隐约约的看到弟弟在给我笑，在给我说：“姐姐不要哭，我不希望看你这样难过，老天不公，他让我死换你活，所以你要活着，好好活着，爸、妈还要靠你养”。说完，他就笑着离开了。 失神的我，已完全进入刚才的情景中，我并不知道眼前一切到底是真还是假，我应该继续骗自己，弟弟没有死，还要面对这眼前的痛苦的一切！ 晚上，我睡在操场上，因为北川到处都在地震，人们都失去了家，活下来的就到北川中学操场上来避难，本来伤心的我看到那些灾民痛苦的样子，看他们完善冰冷的尸体后，我觉得自己并不是最难过的了，心冷冰冰的看着坐在操场上的每一个人，一张张悲痛而血流或泪流满脸的人，心更加凄冷。再向那倒塌的教学楼看时，救灾的民兵已经救助，可那倒塌的楼下面还有好多人，他们在下面，正在等待人们去救他们，也许，在下面的人有的快奄奄一息了，而有的也许已经死了。。。。。。这时心里有万股的水向我的心一齐冲去，悲凉透了。 劝我的同学这时对我说，你不要难过了，你要听吗？蹇老师的女儿死了，黄老师的女儿也死了，而他们现在还在救人，还有，张家春老师，他们说，地震后，他让同学们跑，自己没有跑，还救其他同学，还让他们逃，而自己，却被那五层楼压下来的石块给压住了，这种种例子，唯一能证明的是，我们的老师是多么的伟大。平日里，老师就传授给你知识，你只认为那是应该的，而现在在危难时，他们毫无顾虑的不顾自己的生命，让同学们逃，活下来，这些同学们，并不是老师们的学生，但，他们依旧愿为他们活下来而牺牲自己，所以现在活下来的任何一位同学，我们都是幸运儿，老师，老天让我们活下来，我们现在应该倍加珍惜，这所谓的珍惜，不仅仅是要平平安安，好好的活着，而更重要的是要经过这件事后，在以后更要克服生活中的困难，学习中的苦恼，一定要努力学习，将来用自己的知识，才能去回报他们。 晚上，所有的难民都睡在操场上，警方说，晚上还有余震，大家要小心，就又给活下来的人们带来一个噩梦。晚上，我们班上的同学就像大家庭一样，大家都挤在一起，没有人敢睡，都静静的躺着，思念家人，害怕又地震，但同学们都相互安慰，地上铺着纸，上面没有盖的，“冷”确实很冷，大家在这时都希望得到温暖，而这时只有靠自己，要和同学团结，大伙都抱在一起，这才感到一丝暖意，睡在地上，担心恐慌丝毫没有减弱，“余震不时的发生”，人们不停的念叨，老天爷，地震了就算了吧，不要再地震了，让活下来的人不要再有什么事了吧，这是受灾人们内心发自的真心的话语，他们多么希望这一切停止啊，一个又一个小时过去了，士兵们仍不停的在救助被压在倒塌的楼下面的人，我想，这时压在倒塌的屋下面的人，是多么希望有人来救他们，多么盼望自己会被救出，再见见爸爸、妈妈告诉他们“我没事”。一切坚定的信念都在他们心里，他们相信，一定会有人救他们，可是，时间慢慢过去了，他们依旧没有得到任何的被救，种种地渴望和期待也都认为不可能了，算了吧，没有人会救我了，我也坚持不住了，就这样，静静的闭上眼前，睡下了，而剩下的却是他们眼角那股股泪水。 半夜了，士兵们还继续在救人，从未停止，当我起身到校园走走时，悲惨的一幕呈现在我眼前，来到空操场的角落，全是一个个冰冷的尸体放在那里，我泪慢落下，而身后，一个被救出来的同学躺在那里，他的爸、妈还守在那里，不幸的是，那位同学已经死了，可他妈妈不相信眼前的一切，还紧紧抱着女儿，轻轻地摇着，嘴里说着，女儿不要怕，妈妈在这时陪着你，快睡吧，天快亮了。。。。。。而一旁坚强的父亲也都靠在树边，无奈地摇着头，我实在不忍心在看下去了，慌忙之下，便跑走了，跑到同学身边，抱着边哭边说。第二天，当我从那里再次经过时，尸体是增多了，而晚上那位母亲还抱着女儿，也都睡着了，父亲却一直在敲打着树。 天亮了，昨晚那场噩梦，但愿也结束了，天亮了，看得更清楚了，全是灾民，身上披着破烂的毯子，脚上穿着破脏的鞋，眼前一片狼藉，正当同学们开始愁接下来我们要吃什么时，也许这时党中央已经知道，就有车运输了食物来，给我们吃，饭后，又有消息北川地震将会恶化，让我们转移，一下又乱了，好不容易找到几个同学，商量好后一起走，5月12号以后，大地震灾害传出，全省各级党委政府在党中央、国务院的坚强领导下，紧急行动，全力以赴组织开展抗震救灾，将我们转到绵阳九州体育馆来了，当我乘上通往绵阳车的那架车时，我悬着的心慢慢松了下来，大家都安全到达了绵阳“九洲体育馆”自愿者们根据政府要求来帮助我们。当我接过自愿者们递给我们的食物时，我感受到了社会带给我们的爱心。当我们得到他的关爱，说声谢谢时，自愿者们都说，只要你们需要我们帮助，我们一定会竭尽全力的去帮助你们。在绵阳体育馆，我们看到广大人民群众的爱心，这些自发的救助行为，体现了他们万众一心，众志成城的中华民族精神，展现了社会主义公民的良好素材，给我们战胜灾难带来极大的信心和勇气，让我们感受到了爱在我们身边，我在这里忠心向他们表示感谢！ 因为整个北川地区都受到了灾难，也都陆续来到了绵阳避难，体贴的政府为我们想得十分周到，因为来绵阳九洲避难的人太多了，所以又让我们转稳，当我们出了体育馆来到外边时，好多避难的家长都在外面，但那默默无闻一直在为我们服务的自愿者，手拉手，排成一排，中间让我们过，他们对我们太好了，我心里默默的想，我以后也一定要向他们一样，去帮助需要帮助的人，当我们在车上来绵阳长虹时，一路上，路旁的人们向我们拍掌，表示欢迎，看着他们张张和蔼的脸上，我又感到自己时多么的幸福，心里便有丝丝暖意。 “天灾无情人有情”“5.12”大地震灾害以来，全省各级党委政府在党中央、国务院的领导下齐心协力，迎难而上，夺取抗震救灾攻坚战的胜利！ 现在我们在绵阳长虹宾馆，生活的很好，我告诉爸爸妈妈我很好，政府、国家、以及这里的每一个人对我们都很好，叫他们放心！爸爸妈妈问我要不要和他们一起走，我问他们现在住在哪，他们说他们在住帐篷，现在爸爸妈妈都还是难民，我不希望给他们增加负担，如果我跟他们去，我还要和他们一起去住帐篷，担心受怕，父母还要为我找吃的，我现在在这里很好，我希望爸爸妈妈不要担心，希望他们在外面避难也平平安安！ 现在我在这里很好，我很感谢，感谢国家给我们救助的东西，感谢长虹集团收留我们，感谢自愿者老师这里的每一位工作人员为我们服务，总的一句话：“谢谢你们” 真的，这里的人对我们太好了，我坚定信念，我不会忘记在这里呆的日子，不会忘记他们对我的好。我们现在是死里逃生的灾民，老天赐予我们生命让我们活了下来，我们受到了爱心人士的关爱，我们感受到了国家给予我们的帮助！ 你们放心，我们现在在这里的同学都不会忘记你们对我们的好，我们一定会回报！ 真的，还是忍不住想对帮助我们这些灾民的每一个人说声“谢谢”，因为有你们的帮助，我们才能生存，有你们为我们入睡后盖被子，我们才能不受病痛折磨，因为有你们的帮助我们才能平安无事！ 忠心地对你们说句“谢谢！”

我心中的美好家园

我心中的美好家园我心中的美好家园上港小学五年级一班孙雨薇从我来到这个世界，就有一个爱我的家。从呱呱坠地到蹒跚学步，从咿呀学语到迈进学校大门，爸爸妈妈不知倾注了多少心血和关爱。每当晨曦中，我看到父母忙碌的身影；夕阳下，我看到他们收获时的甜美笑容。我才明白，我们的成长，离不开爸爸妈妈的操劳。随着时间的推移，我渐渐长大了，变成了一个亭亭玉立的少女。所以，我常常觉得自己十二岁了，已经长大了，不需要那些啰啰嗦嗦的话了，何曾想过父母的爱，就像风筝上的线，时时刻刻把我们牵挂。我做事总是那么粗心，这不上学路上又忘了带伞。今天乌云密布，肯定是要下雨的。我想了又想：放学后该怎么办呢？看来，只有到雨中走一趟了！转眼间，放学的时间到了。同学们纷纷撑开自己备好的伞，我也准备冒雨回家。可是一出校门，我蓦然眼前一亮：雨中的妈妈撑着一把墨绿色的大伞等在校门外，风摇撼着她瘦小的身躯，雨打着她四处寻找的面容。我情不自禁的跑出去，抱住了妈妈。在倾盆大雨中，虽然我比妈妈高半头，但我还是把头贴在妈妈胸前，感受浓浓的母爱。如果说妈妈的爱是温暖的怀抱，那么爸爸的爱更像山一样厚重，既有包容又有严格的教诲。我的家并不富裕，仅靠爸爸四处打工，补贴家用，供我和妹妹上学。尽管父母的生活节俭，还是千方百计在生活上、学习上尽量满足我们。爸爸总是希望我能够好好学习，不枉费他的苦心。爸爸常常以我们姐妹俩学习成绩好为荣，但却有一件事，使我懂得了父爱并不仅仅是包容，更多的是用实际行动教育我们如何做人。这件事发生在去年的期中考试后，我羞辱了考试数学成绩得了十几分的同桌，结果回家后他的家长找了爸爸。爸爸先声色俱厉的教育了我，又让我去给同学道歉。我一气之下，转身跑出了家门，心中愤愤不平：平时说很疼我，实际上却向着别人。哼！我让你找不到我，偏让你着急。我独自躲在僻静的角落呆了半天，天色快要入暮，我才踯躅着走回家去。在村头，一个熟悉的身影映入我的眼前：爸爸正在四处张望，见人就问。我忽然发现，仅仅半天，他的背好像不再挺直，夹杂着白发的头发在风中抖动着，脸上写满了焦急、担忧的神色，爸爸看见了我，眼前一亮，匆匆迎向我，嘴唇里竟然一句话也说不出来。我的心疼极了，仿佛看见他便寻不见我时那种焦虑、担心、不安，我慢慢走到他身边低下了头，他用粗糙的手轻轻抚摸着我的头，很大一会儿才说道:“做错了事，逃避不是办法，要勇于面对！”望着他那慈祥的面孔，我答道：“爸爸，我错了！”爸爸也动情地说:“孩子，你要记住，不管对错，父母永远是爱你的！以后不要用这种方式对待父母，爸爸承受不起。”我羞愧的说：“对不起！爸爸。”爸爸笑了笑，牵着我的手一起走在初冬的余晖里。虽然天气寒冷，我却感觉如此温暖！父母的关爱和教导，他们潜移默化的影响使我渐渐成了一个坚强、自信的女孩。不管困难再大，只要我们一家人共同面对，任何艰难困苦都会过去的。在父母营造的爱的温暖的巢里，我渐渐明白：金银财宝不算真富，家庭和睦才是幸福。指导教师：李兰香山东省泰安市岱岳区下港乡

每个孩子都渴望得到关爱

每个孩子都渴望得到关爱新学期初，班上转来了一位新同学小雪。根据入学考的成绩，这位学生的成绩很好，我暗暗庆幸，至少不用我特别去操心她的学习。她长得个子小小的，脸圆圆的，很可爱，我一下子就喜欢上了这位学生。但我和她做初次交流时就发现，她不乐意说话，我轻声细语地问她问题，她的最常见的动作是摇头或点头，而且眼里时时闪过毫不掩饰的惊慌，我知道她有点怕我，心想，慢慢来，我会让她喜欢上我的。过了一个星期了，我在关注并期待着她的变化，希望她能尽快融入新班级，可她的表现却有点让我“失望”：上课做游戏时，我好几次让她加入玩伴的游戏，她却把头摇得像拨浪鼓似的，也不会主动地跟着老师跳舞和唱歌，邀请她也没反应。搞活动时，孩子们都很开心地在行动，唯独她坐在座位上用略带忧郁眼神的大眼睛眨巴巴的盯着我。做早操时，虽然我有提醒她跟着大家做，不会做没关系，但她还是只会用眼睛盯着我，然后立正站在那里，一动不动。我让体育老师多关注她，尽快让她学会广播体操，体育老师却反映，上体育课时，给她玩具都不玩，就喜欢一个人单独站在一边。再者，上课不朗读，作业字迹潦草马虎……我多次问她有什么需要帮助的，有什么事情找老师帮忙等，但是她却还是老样子，不太爱说话，不乐意与人交往。什么也不做，什么也不说，摇头和点头成了她和我唯一的交流方式。为此我进行了家访。家长看到老师的到来，非常高兴，她妈妈告诉我她在家话很多，但胆儿特小。我为了让她明白老师是喜欢她的，当我和她妈妈谈话时，就让她一直在旁边听，整个家访过程她一直紧挨着妈妈坐着，恨不得缩到妈妈怀里去，两只眼睛睁得大大的盯着我。我知道她对于我去她家家访是很高兴的，所以我一开始表扬了她的一些优点，如作业按时完成、上课认真听讲、成绩优秀等，并一再强调我很喜欢她。通过了解，原来孩子不善与人交往大致原因是家庭的过度保护。因爸妈长期在外面打工，而小雪从小在家里都由爷爷奶奶带，老人深怕孩子受外界的“伤害”，忽视了孩子与同伴交流的正常心理需求，导致她缺乏与外人接触的机会。因此使得她不善于与人交往，只与家人比较亲近。再者，刚从老家来，还不是很会说普通话，所以不敢开口。由于胆小，又怕老师不喜欢她，所以才会出现上面的情形。至于作业马虎，是因为她吃饭慢，做作业又慢，家长担心小孩作业完不成，又想让小孩多吃点长高点，所以有时就一边做作业，一边喂她吃饭……由此养成了作业马虎的坏习惯。通过与家长谈话，我们共同约定了几条关于小雪学习生活方面的细则，并向家长介绍了我们学校实行的星级少年评价方案，让家长注意在平时的生活中去发现小孩的优点，并及时表扬她，让她树立自信心。然后愉快地结束了这次家访。第二天，我就惊喜地发现小雪的眼神发生了变化，看见我时不再是惊慌失惜，而是高兴期待的眼神，哦，原来她已经知道我很喜欢她！每个孩子都渴望得到教师的喜爱，更何况一个对陌生环境充满惧怕的孩子呢？我决定用我的温暖、我的爱，使她冰冻的心灵消融，封闭的心扉敞开。每天，我都用微笑迎接她，向她问好，用最亲切的语言和行动和她进行交流，她不明白的就耐心地告诉她；她吃午餐很慢，我就说：“没关系，老师来陪你。”虽然她一句话也不说，但我觉得她与我开始亲近起来。只要她有任何一点进步，我就奖她一颗小红星，慢慢地，上课时，她敢开口朗读了，而且声音很响亮，完全不像那么小个子发出的声音，虽然普通话不是很标准，但我听来仿佛听见世上最美妙的声音，我带领全班同学表扬她。她的字写得漂亮了，我夸张地在作业本上画上大大的红旗，并贴上一颗小红星，在全班宣传，并趁机鼓励她说：“你很棒！”她激动得拍起手来，孩子们也为她鼓掌。就这样，她就像颗待发芽的种子，而老师的爱就像和煦的阳光，甘甜的春雨，暖和的春风，去温暖她、滋润她、心园之花就会绽放。一位哲人说得好“谁拥有自信，谁就成功了一半”。自信心是孩子成长过程的精神核心，也是促使孩子发展的内在动力。小雪同学胆小，一方面是性格使然，一方面是对自己信心不够。我决定用赏识教育来帮助卢慧玲，帮她塑造自信。所谓赏识，是指充分认识到人的积极因素并加以肯定与赞赏。于是在平时学习生活中，我积极关注小雪同学的行为，努力挖掘她的闪光点，当她第一次和小朋友玩时，第一次跟着老师一起唱歌跳舞时，我都会给她一个微笑，一句赞赏的话“你真棒，送给你一个大拇指”，此时我看到她的眼神不再闪烁不定，不再畏畏怯怯，而是放射出自信的光芒，赏识让孩子认识了自己，赏识让孩子体会到了成功的快乐，赏识点燃了孩子心灵自信的火种，并使之燃烧起来。孩子的心灵是相通的，为了让小雪更快地融进大集体中，我有意识地选择几位性格活泼开朗、大方的孩子与她交朋友，带她玩，和她一起做游戏，放学一起回家，用同伴的热情与快乐去感染她，在温馨、宽松、愉快的气氛中，让她感受到老师与同伴对她的爱护、在欢乐声中、在举手投足间、同伴们开朗的性格也有潜移默化的影响着她、呵护着她。父母是孩子成长过程中最有影响力的因素。他们的教育态度和方式时刻影响着孩子健全人格的形成，小雪的胆怯和不善与人交往就是在不当的家庭教育方式下产生和形成的。我利用家访及午后时间加强与小雪的家人的沟通，及时交流小雪的发展情况，一起探讨教育措施，向家长介绍正确的教育观念和一些切实可行的教育方法。我坚信：尊重学生在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教、努力使每个孩子都能获得满足成功，每个孩子都有缺点，但每个孩子都有自尊心，自尊心的维护最重要的受尊重、受重视，在教师与玩伴中有自己的地位，经过教育、引导，我们看到小雪有了许多进步，她开朗了许多，她能主动的和小伙伴去交流，能在班上大声地朗读及举手答问。在这个过程中，最深的体会就是——教育贵在持之以恒，教育需要等待，教师要学会等待，等待能增强孩子走出自我的勇气，等待能开启封闭的心灵

宽容,我的企盼

宽容，我的企盼 宽容就像帆船的帆，汽车的轮一样不可缺少。 宽容可以使人以诚相待，以恩报怨。就从春秋时期的齐桓公说起。当年的齐恒公在争得君位后，不计前嫌，任用曾经使他险些丧命的管仲为相，致使之前对他敌视的管仲感动得失声痛哭。之后管仲全力辅佐齐恒公，使齐国雄霸一方。那是因为齐恒公做到了宽容，是宽容影响了管仲，继而以诚相待，以恩报怨！ 宽容可以使人的感情更加牢固。我曾在电视上看到过一则新闻;一对结婚已经65年的老人接受了记者的采访，令人不可思议的是，他们结婚65年来，几乎每三个礼拜就会吵一次架。当记者惊异地询问他们，为什么感情一直能维持到现在？老人满脸喜悦地用颤抖的声音说出了真相：因为我们每次吵完架后总会原谅对方的不是。由此可以看出这65年是靠老人互相的宽容维持。 宽容也使我更加感受到父母,老师对我的关爱。 前一段时间,由于我没有认真学习,成绩一落千丈。我是不想让父母为了我再生气争吵,我做了一件伤害了父母对我信任的事。真相大白后,妈妈训斥打骂了我一顿,我几天都打不起精神,作业也越做越差,对自己也越来越失望.每天放学都等到天黑才有气无力的回家,一进家门就躲进自己的房间。有时一听到妈妈的责备就立刻用力把房门反锁关上。有一次甚至对妈妈大声地吼到:我就是差生，我就考班级最后一名。语文老师知道后特别找了我,轻声细语的谈话与鼓励使我又燃起了对自己的一丝希望。 爸爸妈妈也到学校和语文老师谈了很久。回家后,爸爸的一番话让我感受到了其实父母是爱我的,只要我能认识到自己的错误他们是会原谅我的。父母与老师都相信我能做一个诚实认真积极向上的人。此时,我心里除了自责和感激父母和老师对我的关爱,更促使我将在以后的生活中,要更加努力,做一个心存感恩,胸怀宽广的人。 宽容，人皆有之，人皆需之。宽容，我的企盼，虽然妈妈至今没有对我说一句话,但我十分企盼妈妈能原谅我的不懂事,并企盼学习能越来越好,真正得到父母的原谅。

不能不孝敬父母

不能不孝敬父母感谢是一种温暖的情感，象一条缓缓流淌的小溪，轻轻吟唱着，在心与心之间传递着人世间最纯最美的讯息。我最最感谢的是我的父母。是他们用博大的胸怀与深沉的爱包容了我的一切优点与缺点，慷慨地送给我一个属于我自己的空间，让我伸展开双臂，拥抱我想要的生活。我感谢我的父母，是他们给了我来到这个世界的权力。我的童年是在父母的关爱与呵护下无忧无虑地度过的。阳光灿烂的日子，他们送我一片明媚的晴空；飘雨落雪的时节，他们为我撑起一把温情的伞。少年的时光伴随着求学的喜怒哀乐，而其中又包含了父母的多少苦辣酸甜。父母常因我的欢乐而喜上眉梢，也常因我的烦恼而愁在心头。我知道，父母是在盼望着我有一个好的成绩，将来有一天，他们的女儿能凭借自己的能力，去过更好的生活。终于有一天，父母的愿望实现了：终于有了一个属于我的幸福美满的家。父母笑了，而在这由衷的笑容里，我却看到了父母额头不知何时爬满了一道道深深的皱纹，鬓角也多了缕缕白发。父母的心中依然装满了数不清的牵挂，牵挂着女儿，牵挂着他们的小外孙。于是，为了我的工作，我的家庭和我的孩子，父母在他们已近六十岁的年纪里，又做起了外孙女的“老保姆”，看着外孙女如童年时的我一般聪明乖巧的样子，父母满足地笑了。只是，他们已不再年轻……我感谢我的父母，当我已不再年少，当我悄悄地数着父母头上的缕缕白发，当我轻轻地抚摸父母脸上的道道皱纹；我感谢我的父母，当父母已不再年轻，当春去秋来父母无声的爱依然陪伴在我的旅程，当父母慈祥的双眼装满了数不清的牵挂与温情；我感谢我的父母，当我初为人母用满心的关爱去呵护自己的小宝宝，当我轻轻地为女儿唱起那首《你快乐所以我快乐》……我终于明白：是我的父母，给了我整个的世界！我感谢我的父母。父母辛苦知多少写下这个题目的时候，我自己也感到很汗颜。因为我也是前几年才知道父母的生日，才能真正的体会到父母头上的每一根白法所承载的劳累和沧桑。也就是在前些天，才真正的感受到手里每一分钱的重量。也就是前几天，我才郑重的日记的首叶上写下了：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三寸晖。也就在前些天，在一次团支书会议上，赵老师的一句话：父母辛苦知多少，让我的心再一次被楸住。这些天，心里一直在想和父母在一起的点点滴滴，无论是快乐的，还是悲伤的，总想拿起电话，给母亲打个电话，告诉她儿子很爱她。可是每当自己想到这儿的时候，泪水就会情不自禁的流出来，总感觉到欠父母的太多太多，总感觉到说出这句话会让自己更加内疚和自责，可是压抑在心里会更加难受。在大学里，并不见得我们就是大人了，并不见得我们就成熟了许多，就懂得了许多。其实我们还很幼稚，还根本体会不到那身上穿的是什么？吃的是什么？那仅仅就是衣服和佳肴吗？在我们的一生中，父母的关心和爱护是最博大最无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的：吮着母亲的乳汁离开襁褓；揪着父母的心迈出了人生的第一步；在甜甜的儿歌声中酣然入睡，在无微不至的关怀中茁壮成长。父母为我们的生病熬过多少个不眠之夜；父母为我们的读书升学费去多少心血；对这种比天高，比地厚的恩情，我们又能体会到多少呢？我们又报答了多少呢？疯狂的夜机、痴情的恋爱、旷课、迟到，这就是我们的报答吗？坐在网吧里，无所事事的打cs，打仙侣奇缘，打轩辕，我不知道你是不是敢在此刻想一想的父母，想一想父母头上的那些新添的白发；在你为自己的女友一掷千金时，我不知道你是不是敢想一想面朝黄土背朝天的父母，想一想日夜加班还面临下岗的父母。在大学里，我也有过这么一段幼稚的有点傻的日子，那个时候，不是我没有想到这些，而是我不敢想。只顾昧着自己的良心而“聪明”的做着一些傻事。总是以一种自以为很酷的方式把吸剩的烟头弹出，总是以一种自以为很轻松的口吻说自己蹉跎着时光，总是以一种自以为很浪漫的神态拉着女友的手，总是以一种自以为很自豪的态度逃课上网，总是以一种自以为很潇洒的生活应付生活，其实是幼稚，幼稚的可笑。说白了是傻，是在为自己的傻而作秀。而我们的父母呢？总是以一种自以为很富裕的方式给我们掏钱，总是以一种自以为很松闲的口气对我们说上班不累，总是以一种自以为很奢侈的方式吃顿饺子，总是以一种很幸福的口吻对我们说拥有我们这样的儿子。可是我们不但没有想过报答，就连父母为我们付出的辛劳我们也没有放在心上，我们也都有为人父母的那一天，到那时我们心里的滋味也就是现在我们父母所承受的。人非圣贤，孰能无过。无论我们以前做过什么，只要现在我们给自己静静的一天，想想父母为我们付出的点点滴滴，想想我们明天的责任。拿起那些被我们遗忘的课本，安心的坐在教室里，认真的听完每一节课，用心的过完每一个日子，我想我们父母那博大的心胸一定会容下，由于我们曾经的幼稚而挥霍的那些时间。