题记：生命是1，其他都是0。 生活像一个个万花筒，色彩缤纷，变幻纷呈；生活又像一幕幕精彩的电影，时时呈现在我们的眼前，令人深思，发人深省¨¨¨ 镜头一：一个小男孩骑着单车，在人潮汹涌的马路上快速穿梭，口中吹着泡泡糖，耳中塞着随身听，不时在单车上做一些危险动作，听到四周那接二连三的惊吓声,他却笑了起来，装“酷”起来。他不停的闯着红灯，洋洋得意的听着警察的叫骂声。笑，还是笑，他脑海中的信念似乎只有一个字：酷! 镜头二：小男孩就差一个十字路口便能到家了。红灯，醒目的红灯。小男孩还是闯了过去，正当他快要闯过时，左方，一辆黑色的轿车疾驰而来，无情的碾过小男孩那瘦小的身躯。血，惺红的鲜血渍透了一片土地，那么耀眼，那么鲜艳。警察木然，行人无奈，那辆黑色的轿车似乎在狞笑¨¨¨ 镜头三：白色。白色的墙，白色的衣服，白色的床，白色的被子¨¨¨一切都是白色，白色无情。手术室外，男孩的父母在失声痛哭，医生的脸色暗淡无光，一切证明抢救无效，男孩死了，就为装“酷”而死，轻于鸿毛般的死了。他的父母望着他那惨白的脸，心如刀绞。事实无法违背，白色无情，无情¨¨¨ 镜头四：风在吹着，雨在下着，带着忧愁，伴着哀伤。 风啊，你在为谁而哽咽？雨啊，你在为谁所哭诉？远处旷地上又多了一座小小的坟茔，墓碑上刻着：生命是一，其他都是零。

永远怀念你——巴金

“时光如水，巴金是金。真心真爱，深情深意。大智大悟，举重若轻。大作大家，淡薄宁静……”

巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人，。所创作的小说有两大主题：一是探索青年人追求理想和信仰的道路，代表作有《新生》、《爱情的三部曲》(《雾》、《雨》、《电》)等；二是揭露封建家庭制度的弊害，以影射社会专制制度的罪恶，代表作有《春天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)，热烈、真诚，文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。其创作勤奋而严肃，作品结构严谨，写景叙事简洁，语言优美、酣畅、抒情，人物心理描绘细腻、传神，塑造了许多性格独特而丰富的典型形象，为中国现代文学事业作出了杰出的贡献。

日子还在读巴金的《随想录》，感慨字里行间透露的一个“真”字，时时被文字中的真诚和温暖深深感动。然而没想到这是老人的最后一部作品，这位备受尊敬爱戴的文学巨匠于二00五年十月十七日，永远地离开了我们。他走了，他真的走了……

彩虹把瞬间的美丽献给了人们，春蚕把最后的光献给了人们……它们正因为为别人献出了自己的一份力量而感到生活充实和生命的意义。正如裴多芬说：“生命的多少用时间计算，生命的价值用奉献计算。”是的，生命是有限的，我们无法延长它，无法获得它的永存，但我们可以奉献自己的一切。不管是长久默默无闻的奉献，还是在瞬间发出灿烂的光辉，都是自己的一份力量，都是生命的意义。

最令我敬佩的是巴金老人的人品，他胸无城府、朴实无华，心灵如蓝天一般透明，在今天这个功利浮躁的年代里，这种说真话、做真人的做人品质实在是难能可贵。老人一生重亲情、友情和爱情。他和两个哥哥的浓浓情谊，与萧珊的爱情忠贞不渝，此外他十分看重友情，和曹禺、冰心产生的挚深友情，以致有人说他是“靠友情活着”。

巴金老人曾说：不要把我当成杰出人物，我只是普通人，我写作不是我有才华，而是我有感情。在步入晚年后，他唯一的心愿是化作泥土，留在人民温暖的脚印里。多么美丽的境界，只有爱心，只有宁静。多么可贵的品质，拥有一颗真诚质朴的心灵。我们就该象巴金老人这样活着，把更多的爱给予他人，把宝贵的生命和情谊看得很重，而将金钱和权利看得淡一些，再淡一些。 穿越一个世纪，见证一个沧桑，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮了多少人灵魂的铁塔；他在人生中真诚的行走，叩响了多少人的心灵的大门。它贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀光辉。

家庭生活定律

家 庭 天 气 定 律 走过十一个平平淡淡的春天,我并没有领悟到什么生活的真谛。惟一令我自豪的是，经过长期的探索与实践，终于总结出一条非同寻常的定律：家庭天气定律。当我们从快乐自由的天地被拉回到家庭、学校的时候，一般来说伴随我们的会是三大天气：多云、放大晴、暴风雨。 多 云 在这种天气里，无边无际的天空漂浮着大片大片的白棉花。没有光彩夺目的七色彩虹，也没有金光闪耀的骄阳，但偶尔来一阵凉风，会让我们觉得天气是那么舒适和谐。 天气生活化 我玩着刚买来得溜溜球，一会儿溜狗，一会儿漂移，真是玩得得心应手呀！ “都快六点了，怎么还不吃晚饭！”妈妈那刺耳的声音，震的我耳膜生疼。我一边玩着溜溜球，一边向餐厅走去。 妈妈趁我不注意时，一把抢过溜溜球，对我说：“你这玩意儿暂时没收，等你期中考试后再把它还给你！”我想：这样也好，至少不会影响我学习！可作业做完了，我实在按奈不住想玩溜溜球的心情，便悄悄地跑到冰箱前，踮起脚尖将溜溜球拿起，激动地把它放在心口。也不知老妈什么时候站在了我的身后，吓的我手一松，溜溜球滑到了地上，摔成两半。 “我的溜溜球！哇------” 注：多云天气一般存在于风平浪静的日子。没有考试,没有老师的电话,生活很平淡。我虽然经常闹笑话,但我只是把它们当作漂浮在蓝天上的白云。多云的的天气是舒适的。 放大晴 天空一片湛蓝，蓝得像一块透明的玻璃，没有一丝杂色。调皮的太阳肆无忌惮地把耀眼的光芒洒向大地，田野上呈现出一幅幅蜂飞蝶舞图，五彩缤纷的花儿争奇斗艳。这样的天气连风都是甜的。 天气生活化 呀！我终于考到100分啦！ 我回到家把100分的数学试卷甩得“哗啦啦”的响，爸爸把试卷拿在手中凝视了0.2秒钟，发了声：“臭小子，不错吗！”说着掏出50元钱递给我。 “妈就知道你能行，今晚请你吃肯德基！”老妈似乎吃了蜜一样，脸上写满了“高兴”二字。 我就像一个得胜的大将军，仿佛刚从战场上立了头等功，笑得满脸都是牙。 注：这种放大晴的天气使人神清气爽。一般来说，只有在学习上打了胜仗时才会有。虽然在这种天气里总会感觉世界从没如此美好过，太阳从没有这样灿烂，但这种天气总使人忘记前行，因此这种天气持续的时间最短。 暴风雨 天气开始变得沉闷，大团大团的乌云在瞬间聚拢，盖住了太阳的脸，接着远方传来“轰隆隆”的雷声。一阵狂风扫过，陆地上尘土飞扬，让人看不见眼前的事物。紧接着，豆大的雨点朝着人们劈头盖脸地打来，和下冰雹没什么两样。 天气生活化： 当老爸老妈得知我这次语文考试只考了89分，家里出现了空前的沉寂。（多年的经验告诉我，这可怕的沉寂一定预示着暴风雨的来临，我得做好心理准备。） “你在干什么，我待会儿找你算帐！”此时老爸一声吼，地球也跟着抖三抖。我斜着眼偷偷看了一下老爸，老爸的脸都扭曲了。接着是一阵妈妈劈头盖脸地大骂。 注：这种天气是常人所不能忍受的。要不是我内力深厚，早被“雷电”劈死了。通常这种天气平时不常见，一般只发生在拿了一个烂成绩或老师打来告状电话时。当然，暴风雨的持续时间很短。

0-14岁各年龄段阅读书目分段推荐

0-14岁各年龄段阅读书目分段推荐0-2岁阅读书目推荐：0-2岁是语感形成期，这时最适合读短小有趣的儿歌童谣，简单重复的温馨故事除了听故事，还应该给0-2岁的宝宝触摸书，翻书，甚至撕书的动手机会阅读书目内容简介阅读方式肚子好饿的毛毛虫有知识，有趣味和孩子一起阅读，玩用彩纸拼贴毛毛虫的游戏晚安，月亮一个温柔到极点的故事在睡前为孩子轻声阅读逃家小兔每个孩子都有过的小念头和孩子一起阅读，扮演故事中的角色数数小兔子可爱的兔子一家教你英文和数字和孩子一起阅读，玩数兔子的游戏猜猜我有多爱你永远读不够的故事在睡前为孩子轻声阅读我那份在哪里？一个寻找东西的游戏大声为孩子朗读猫头鹰宝宝给不安的孩子找回安全感在睡前为孩子轻声阅读我有我感觉教宝宝怎么控制情绪大声为孩子朗读树叶书看看奇妙的自然和孩子一起读，玩树叶拼贴好哭的月亮爱哭的孩子看完这个故事就会笑了大声为孩子朗读波波一个童年的伙伴大声为孩子朗读运货火车火车呜呜呜，要开到哪里去呢大声为孩子朗读放风筝民间色彩浓厚的童谣大声为孩子朗读不倒翁民间童谣，放风筝的姐妹篇大声为孩子朗读好乖乖短小可爱的儿歌，温暖动人的图画大声为孩子朗读小华和胖娃幽默有趣的绕口令，培养孩子最初的语感大声为孩子朗读萝卜回来了属于我们儿时的一份温暖回忆大声为孩子朗读雪狮子一个冬日的小故事大声为孩子朗读小蝌蚪找妈妈中国图画书最经典之作在睡前为孩子轻声阅读丫丫的帽子可爱的小故事大声为孩子朗读2-3岁阅读书目推荐：2-3岁是语言迅速发展期，这时适合读容易模仿的儿歌，和有一定情节、单纯而有趣的故事除了听故事，还应该给2-3岁的孩子复述或者跟读的机会，发展语言表达能力阅读书目内容简介阅读方式好饿的小白熊一个像春日天空般的故事和孩子一起阅读，扮演故事中的角色兔子彼得的故事小兔子彼得和其他动物的故事和孩子一起阅读，扮演故事中的角色每一次，珂皮珂属于妈妈与宝宝的温暖童话在睡前为孩子轻声阅读跟我做，珂皮珂触动心灵的亲情在睡前为孩子轻声阅读小莎摘蓝莓温暖而有趣的故事大声为孩子朗读海马先生简单的故事，丰富的知识大声为孩子朗读你是特别的，你是最好的每个人都是独一无二的，要给孩子自信心大声为孩子朗读苏菲生气了生气了怎么办，这里有个好主意大声为孩子朗读狮子照镜子一个机智又风趣的故事大声为孩子朗读狼外婆童谣的语言，中国的味道大声为孩子朗读[td]小马过河生动可爱，充满智慧大声为孩子朗读[td]猪八戒学本领滑稽幽默的小故事大声为孩子朗读[td]老虎外婆童谣式的语言，讲述了一个古老的民间故事和孩子一起阅读，扮演故事中的角色世界是你的一个关于生命的故事在睡前为孩子轻声阅读画儿歌充满想象力的童谣儿歌大声为孩子朗读4-6岁阅读书目推荐：4-6岁是阅读理解力迅速发展期，这时适合读更有想象力、情节更曲折的故事，但篇幅仍然不宜过长除了听故事，还应该给4-6岁的孩子扮演故事角色的机会，或者玩相关的游戏，加深其对故事的理解度阅读书目内容简介阅读方式如果我是一阵风如同散文诗一样的优美和孩子一起阅读，玩和风有关的游戏，比如做纸风车鳄鱼在我床下害怕独自睡觉的孩子，可以看看这个故事和孩子一起阅读，扮演故事中的角色猫头鹰和小猫滑稽风趣大声为孩子朗读猪、猪、猪小猪们要来吃饭啦，一场欢乐盛宴开始了大声为孩子朗读冬天的温妮如果你会魔法，会不会把冬天赶跑？大声为孩子朗读大诗人小老鼠有人收集果实，有人收集回忆和孩子一起阅读，再玩个收集快乐记忆的游戏点只要开始，就可以做好和孩子一起阅读，再来画一幅涂鸦流浪狗温柔对待你身边每个生命和孩子一起阅读，我是谁，我的爱在茫茫人海里找到自己大声为孩子朗读鼹鼠姐妹奇遇记充满生活情趣的一对姐妹大声为孩子朗读我看见的世界我们看见的世界也可以是另外一个样子和孩子一起阅读，一起玩书中游戏我绝对绝对不吃番茄每个任性的孩子都会喜欢萝拉大声为孩子朗读我不困，我不想睡觉给不想睡觉一个最奇妙的理由大声为孩子朗读白雪公主经典童话，精美绘画大声为孩子朗读大拇指经典童话大声为孩子朗读[td]枣核中国的大拇指故事大声为孩子朗读大船一个天马行空的民间故事大声为孩子朗读[td]百花仙子惩恶扬善的传统故事大声为孩子朗读[td]找春天一个浪漫的童话在睡前为孩子轻声阅读[td]除三害经典的民间故事大声为孩子朗读[td]小小人的宝物日本的民间故事大声为孩子朗读[td]一条红线绳可爱的人参娃娃在睡前为孩子轻声阅读[td]小熊拔牙有趣的童话剧和孩子一起阅读，扮演故事中的角色[td]银狐狸神秘的森林，报恩的狐狸在睡前为孩子轻声阅读[td]胖胖画画两个小淘气大声为孩子朗读[td]木偶奇遇记经典之作大声为孩子朗读会动的帽子儿童生活的原汁原味，趣味盎然大声为孩子朗读金子美铃童谣灵动的语言，柔软的心情大声为孩子朗读新美南吉童话一个个雪花般的故事，温柔到极点在睡前为孩子轻声阅读[td]小裁缝丁姆的故事一个可爱的小裁缝，就像孩子的好朋友大声为孩子朗读[td]怪老头童话集怪老头儿有许许多多好听的故事大声为孩子朗读鹅妈妈童话古典的魔法世界大声为孩子朗读小熊温尼·菩历险记这只小傻熊会陪伴孩子更快乐地长大为孩子大声朗读，并扮演故事中的角色不不园可爱的幼儿园里发生的故事大声为孩子朗读小贝流浪记带着我们童年的回忆，这只小猫轻轻走来大声为孩子朗读彩虹口袋温馨而唯美的小故事在睡前为孩子轻声阅读[td]四季短笛送给一百年后孩子的儿歌集在睡前为孩子轻声阅读7-8岁阅读书目推荐：7-8岁是渐渐开始自主阅读的阶段，同时也是理解力更上一层楼的阶段，这时适合读细节更为丰富的故事，科普、诗歌也开始进入孩子的视线，阅读类型更为广泛除了继续听故事，还应该给7-8岁的孩子一些文字浅显、篇幅不大、有图画配合的书籍自主阅读阅读书目内容简介阅读方式黑耳朵和白耳朵有趣而又带点哲理让孩子自主阅读白鹳鸟一个充满希望的故事让孩子自主阅读鲸鱼在唱歌如梦如幻，温情感人在睡前为孩子轻声阅读，并鼓励他自己读月儿的歌谣充满想象力的儿童诗歌在睡前为孩子轻声阅读，并鼓励他自己读在人体中游览人体中的历险记让孩子自主阅读星球的故事星球上的异想奇思，生命中的温暖故事在睡前为孩子轻声阅读，并鼓励他自己读赖医生的故事一个懂得动物语言的医生和孩子一起读，扮演故事中的角色全不知三部曲这些小矮子，让你看见世界最单纯的样子大声为孩子朗读，并鼓励他自己读一些片段大盗贼一份自由自在的感觉和孩子一起读，扮演故事中的角色大盗贼第二次出现送给那些有点叛逆的男孩子和孩子一起读，扮演故事中的角色淘气的小鼻子颠覆经典童话的故事和孩子一起读，并扮演故事中的角色假话国历险记这里有最喜欢说谎的动物大声为孩子朗读洋葱头历险记罗大里总是能轻松地打破一切条条框框大声为孩子朗读一只聪明的小狐狸如何溶入这个人类社会，不仅仅是小狐狸想知道的问题大声为孩子朗读小吉姆和大卷心菜坚持到最后，就能看见最好的结果大声为孩子朗读，鼓励他自己阅读其中的片段我和小姐姐克拉拉兄弟姐妹间，每一句吵闹都像是欢笑大声为孩子朗读跑猪噜噜很真实，却又很像个童话大声为孩子朗读小女巫要做个坏女巫很容易，要做个好女巫呢？和孩子一起读，并扮演故事中的角色窗边的小豆豆一个小女孩在巴学园上学的奇特经历大声为孩子朗读蜜蜂公主古老王国里公主和王子的新奇历险在睡前为孩子轻声阅读小飞人住在一个小家伙屋顶上的小人儿的有趣故事和孩子一起读，鼓励他以自己的方式讲述其中的片段扬·比比扬历险记一个淘气包如何战胜了魔鬼国王的故事大声为孩子朗读请到我的烟囱街来一个由孩子们自己讲述的故事和孩子一起读，鼓励他以自己的方式讲述其中的片段装强盗的箱子一系列短小逗人的童话故事大声为孩子朗读红鬼的眼泪动人的短篇童话集在睡前为孩子轻声阅读狐狸列那的故事关于一只狡猾狐狸如何战胜了狮子大王的故事和孩子一起读，指导他以自己的方式讲述其中的片段雨滴项链神奇宝物的故事大声为孩子朗读罗大里童话罗大里的短篇童话，富于幽默感大声为孩子朗读，同时鼓励孩子自己读柳林风声既是童话，也是散文在睡前为孩子轻声阅读淘气包艾米尔一个可爱之极的淘气包的生活趣事大声为孩子朗读，同时鼓励孩子自己读豆蔻镇的居民和强盗一个游戏一样的故事和孩子一起读，并扮演故事中的角色绿野仙踪多萝西被旋风吹到一个奇异的国度，之后遇上了许多奇怪的朋友大声为孩子朗读“下次开船”港这个故事，中国孩子能够理解得更深大声为孩子朗读，同时鼓励孩子自己读流火的故事一本可爱的短篇故事集大声为孩子朗读，鼓励他自己讲述其中的短故事摘星游戏梦幻般的故事，有趣的情节，适合培养孩子想象力在睡前为孩子轻声阅读，鼓励他自己讲述其中的短故事9-10岁阅读书目推荐：9-10岁是自主阅读日渐深入的阶段，对文学性的描述开始感兴趣，在阅读同时也开始渐渐有自主思考的能力，这时应该多让孩子自己选书，同时也向他推荐一些内容丰富、含义深刻的书籍除了让孩子自主阅读，这一阶段应该开始有意识地与他交流读书的感受，倾听他对一个故事的看法，加强他的口语表达兴趣阅读书目内容简介阅读方式蓝天空忧伤不是错误，只是需要治愈让孩子自主阅读，或者读给弟弟妹妹听苹果与黎明几个和孩子有关的小哲理故事让孩子自主阅读，或者读给弟弟妹妹听捉猫故事集农场里，好戏刚刚开始让孩子自主阅读比波王子的故事比波王子就是每一个想改变世界的孩子让孩子自主阅读尼姆的老鼠勇敢地面对明天，这就是乐观和孩子一起阅读，交流读书感想愿望潘趣酒只有真正的愿望才可能实现和孩子一起阅读，并回答他就这个故事提出的一些问题吹牛男爵历险记并非童话，却比童话更有想象力大声为孩子朗读大侦探小卡莱围绕着一群可爱孩子的游戏展开的悬念重重的侦探故事大声为孩子朗读，鼓励他自己阅读其中的片段埃米尔捕盗记这是一个看了就让人振奋的故事让孩子自己阅读，并让孩子以日记体的形式自己尝试写一些小故事校舍上的车轮回来吧，鹳鸟和孩子一起阅读，交流读书感想妈妈走了温情脉脉，抚慰心灵和孩子一起阅读，交流读书感想蒂埃特河历险记冒险，大自然，夏天，男孩们都会喜欢这样的感觉和孩子一起阅读，再设计一次夏日出游活动小淘气一只小浣熊和一个孩子的友谊让孩子自主阅读胡桃夹子圣诞之夜，幻想无极限让孩子自主阅读骑摩托车的老鼠这样的奇迹好像就发生在我们身边让孩子自主阅读五个孩子和一个怪物许愿是要仔细考虑的事情让孩子自主阅读车的颜色是天空的颜色一个电车司机的奇遇和孩子一起阅读，交流读书感想一个孩子的诗歌花园一个孩子留在花园里的小小影子大声为孩子朗读其中的片段，并让他自己阅读全书恰佩克童话幽默有趣的童话集让孩子自己阅读当世界年纪还小的时候一片片思想如阳光般跳跃和孩子一起阅读，交流读书感想长袜子皮皮一个神奇的小女孩的神奇故事大声为孩子朗读其中的片段，并让他自己阅读全书珍珠玫瑰美丽而温情的短篇童话集让孩子自己阅读给幸运儿讲的故事一个个富于哲思的美丽故事和孩子一起阅读倒长的树一棵倒长的树，让小男孩拉姆经历了一生中最有趣的冒险大声为孩子朗读小老鼠斯图亚特和小老鼠一样大小的斯图亚特，为寻找他的小鸟朋友，独自踏上了漫长的旅程让孩子自己阅读夏洛的网小猪和蜘蛛在一个美丽的夏天，成为了永远的好朋友和孩子一起阅读，并回答他就这个故事提出的一些问题天鹅的喇叭哑天鹅路易斯通过自己的努力，找到了幸福的生活和孩子一起阅读安徒生童话有着丑小鸭、拇指姑娘、小美人鱼和许许多多其他动人角色的童话故事集有选择地朗读给孩子听，并让他自己阅读全书彼得·潘一个永远长不大的孩子的故事和孩子一起阅读，交流读书感想爱丽丝漫游奇境记女孩爱丽丝在一个夏日午后，如梦一般的经历和孩子一起阅读，交流读书感想爱丽丝镜中奇遇爱丽丝的第二次历险让孩子自己阅读米切尔·恩德短篇童话一部融和了哲思与想象力的童话故事集和孩子一起阅读捣蛋鬼日记以日记体写作的一部富于幽默感的儿童小说让孩子自己阅读，并让孩子以日记体的形式自己尝试写一些虚构的小故事自然素描风格清新简约的自然科学手记和孩子一起阅读，并鼓励他自己描写一些观察植物动物的短句短文儿童百科全书（不列颠版）万事万物都有一个妙趣盎然的故事和孩子一起阅读，并观察身边的事物来验证书中的知识点骑鹅旅行记一个淘气包被精灵变成了小不点之后，骑着白鹅飞越了整个瑞典和孩子一起阅读，并大声朗读其中的部分章节小书房经典儿童文学译丛四本英美经典童话作品，适合爱幻想的小女生和孩子一起阅读，并大声朗读其中的部分章节大林和小林陪伴了几代人的老童话让孩子自主阅读彩虹城的故事阳光叮当作响，一个充满颜色的童话世界让孩子自主阅读玩具的故事每个玩具都是一个不想长大的孩子让孩子自主阅读11-12岁阅读书目推荐：11-12岁是阅读理解能力渐渐接近成人，但仍然喜欢幻想和游戏的年龄，这时他们最青睐的是幻想小说和情节曲折的异域故事，并且已经可以津津有味咀嚼大部头作品，但同样不排斥内容有趣的短故事除了给孩子更自由的阅读选择，还应加强他们表达能力的培养，可以选一些有趣的方式，如交笔友、写日记、让孩子做推荐卡给其他孩子荐书，这会让他们更有提起笔来的欲望阅读书目内容简介阅读方式花猫一只寻找自我的猫让孩子自主阅读“噼啪”及其它故事民间故事确实饱含了人生的智慧，只是还需要一双慧眼加以发现让孩子自主阅读比克多尔城堡乔治桑的优雅文字，给这个童话增添了一种别样的魅力让孩子自主阅读格列佛游记环游世界，洞察人生让孩子自主阅读两个意达只要有爱，和足够的时间，任何伤痕都能抹平和孩子一起阅读，交流读书感想魔鬼出租车短篇科幻小说集让孩子自主阅读外星人谁不知道e.t呢，但你知道电影和书的不同吗让孩子自主阅读西顿动物故事莽林中，雪野上，生命无处不在和孩子一起阅读海蒂送给每个内心温柔、善良的女孩大声为孩子朗读其中的片段，并让他自己阅读全书安房直子童话最唯美的日本童话故事和孩子一起阅读苦儿流浪记这是另外一种人生，它有苦有酸，但不该被忘记和孩子一起阅读，交流读书感想蓝色海豚岛听，自然在对海岛说话大声为孩子朗读其中的片段，并让他自己阅读全书金银岛海盗，财宝，贪婪，谁能不在乎地离开，谁才是最后的赢家大声为孩子朗读其中的片段，并让他自己阅读全书红头发安妮女孩之书让孩子自主阅读汤姆·索亚历险记非做不可的，就不再是游戏，一本小说里隐藏了多少这样的生活真谛让孩子自主阅读哈克贝里·芬历险记不知道这本书，就不了解美国和孩子一起阅读狮子、女巫和衣橱纯正的英国魔幻世界，由这里进入大声为孩子朗读其中的片段，并让他自己阅读全书毛毛——时间窃贼和一个小女孩的故事一个关于时间、和我们应该如何度过自己的时间的故事和孩子一起阅读，在阅读后和他讨论书中的情节艾尔韦斯和他的秘密寂寞让这个故事如此美丽和孩子一起阅读米欧，我的米欧一个孤独的男孩如何战胜了自己内心阴影的童话和孩子一起阅读，交流读书感想狮心兄弟一个关于死亡的故事让孩子自己阅读时代广场的蟋蟀一只乡下蟋蟀在城里的奇遇大声为孩子朗读其中的片段，并让他自己阅读全书鬼怪森林一个迷失的女孩，一座诡异的森林和孩子一起阅读，交流阅读感想小川未明童话风格清新的短篇童话故事让孩子自己阅读小王子来自外星球的小王子，在沙漠中流浪，寻找着爱的意义和孩子一起阅读一个孩子的宴会一幅幅孩子们的动人肖像大声为孩子朗读其中的片段一只兔子般纯白的猫一只来无影去无踪的猫儿，和一个孩子在一幢公寓大楼里的奇遇让孩子自己阅读水孩子扫烟囱小孩汤姆的奇遇大声为孩子朗读其中的片段，并让他自己阅读全书昆虫记神奇奥妙的昆虫世界和孩子一起阅读，并鼓励他自己描写一些观察植物动物的短句短文金墨儿的故事渐渐地，学会长大让孩子自主阅读小碗的故事有些事情只有花和女孩才懂让孩子自主阅读本事唱唱无忧的歌曲，看看我们本来的样子和孩子一起阅读12岁以上阅读书目推荐：12岁以后的孩子已经可以广泛阅读各类书籍，阅读的深度和广度已经突破儿童文学的范畴，这时能体验人生各种丰富情感的作品是他们的最爱，同时他们也开始了对人生和自我的深度思索除了阅读和写作，此时应该更多让孩子把他的阅读理解力和语言表达能力发挥到其他领域，如可以参与校园辩论队，朗诵比赛等等阅读书目内容简介阅读方式天使飞过人间一部无对话的黑白电影让孩子自主阅读寻找亚特兰提斯对生命的探寻，是超越死亡的唯一方法让孩子自主阅读通往太阳之路一部科幻哲学片让孩子自主阅读伊甸园现代都市里，每个人都需要一个心灵的伊甸园让孩子自主阅读好好照顾我的花有关爱情让孩子自主阅读巨人和春天似乎和《自私的巨人》一样，但是，王尔德说的是分享，郝广才说的是自由让孩子自主阅读意大利童话辛辣的嘲讽让孩子自主阅读大座钟的秘密逝去的时光，留下的温暖让孩子自主阅读城南旧事北京城中的骆驼铃声让孩子自主阅读罗西与苹果酒独特的心和眼睛，给我们一个别样的童年体验让孩子自主阅读我的小鸟儿孤独的城市，笼中的鸟儿让孩子自主阅读永远讲不完的故事一本书中之书，一个童话中的童话让孩子自主阅读纸牌的秘密在我们学会像大人一样说大道理之前，先要学会像孩子一样玩哲学让孩子自主阅读苏菲的世界一个小女孩，一部哲学史，一个不朽传奇让孩子自主阅读喂，有人在吗？以科幻的形式讲述哲理让孩子自主阅读万花筒什么也没有变化，变化莫测的只是时间让孩子自主阅读森林历险记一个包含了许多故事的故事让孩子自主阅读不老泉我们在逃避死亡的时候，也总是逃避了生命让孩子自主阅读小舟一个花样女孩眼中的世界，一片记忆海上飘荡的小舟让孩子自主阅读小时候就在想的事黑柳彻子的一些生活随笔让孩子自主阅读绿色素描静美，从容，感动让孩子自主阅读王尔德童话唯美的极致之作让孩子自主阅读黑珍珠黑色的珍珠，黑色的现实让孩子自主阅读金蔷薇爱文学，也必然爱此书让孩子自主阅读，鼓励他摘录一些自己喜欢的语句我们周围的仙境诗人，只能生活在大自然中让孩子自主阅读清新的野外呼吸一口都市外的空气让孩子自主阅读长腿叔叔以日记体的形式，描写了一个小孤女快乐的大学生活让孩子自主阅读红帆一个老人异想天开的一句话，成了萦绕小女孩一生的美梦让孩子自主阅读童年一个生活在社会底层的孩子那困苦而难忘的童年让孩子自主阅读缘缘堂随笔一个父亲对自己的孩子充满深情的心情记录让孩子自主阅读小银和我一位诗人和一头小银驴的感人友谊，一幅幅抒情诗般的画面让孩子自主阅读，摘选部分喜欢的做朗读宫泽贤治童话充满想象力的短篇童话集让孩子自主阅读寄小读者冰心的儿童散文，充满爱与美的人生体验让孩子自主阅读，摘选部分喜欢的做朗读秘密花园一个关于生命的故事让孩子自主阅读一岁的小鹿一只小鹿，改变了一个孩子的生活让孩子自主阅读母亲的诗充满母性温情的散文诗让孩子自主阅读，摘选部分喜欢的做朗读一个城市的眼睛属于文字的素描本子让孩子自主阅读记忆盒子把曾经的酸楚，放进回忆，酿成甘甜让孩子自主阅读雾里看花漪然的书评集让孩子自主阅读，鼓励他选择一些自己喜欢的书籍写点读后感

2006天津卷

题目

生 日

提示：同学们，一年的365天里，藏着许许多多的“生日”。有自己的生日、父母的生日、兄弟姐妹的生日、亲朋好友的生日、老师同学的生日、还有党的生日、人民军队的生日、人民共和国的生日、革命领袖的生日……

对这些日子，你怀有怎样的情感？你又是怎样度过的？它又给你留下了怎样的回忆和思考？当你坐在考场面对“生日”这样一个题目时，你又涌出了哪些想法？有哪些话要说？请敞开心扉，把你最想述说的人和事，最想抒发的情和意，最想表达的观点和认识写出来，让大家与你分享。

评分标准

等级"&一类卷（43~50分）"&二类卷（35~42分）"&三类卷（27~34分）"&四类卷（18~26分）"&五类卷（0~17分）"&

内容（A）"&切合题意

思想健康

中心突出

内容充实

感情真切"&切合题意

思想健康

中心明确

内容具体

感情真实"&基本合题意

中心尚明确

内容尚具体

感受尚真实"&偏离题意

中心欠明确

内容不具体"&文不对题

不知所云"&

语言（B）"&语言顺畅"&语言通顺

偶有语病"&语言尚通顺

语病不多"&语言不通顺

语病较多"&语病严重

文理不通"&

篇章（C）"&没有语病

结构完整

条理清楚"&结构完整

条理较清楚"&条理尚清楚能分段"&条理不清楚"&结构混乱不能完篇"&

综 合 评 价"&①具备ABC三项条件的，评一类下(43~45分）。

②立意深、构思巧、语言生动形象的，评满分；具备其中两项条件的，评一类上（48~49份）；具备其中一项条件的，评一类中（46~47分）。"&以38分为基准分，适当浮动：

①具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分。

②具备ABC三项条件的，酌情加分。

③具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。"&以30分为基准分，适当浮动：

①基本具备ABC三项条件的，获得基准分。

②其中B项较好的，酌情加分。

③另有某些缺点的，酌情减分。"&以22分为基准分，适当浮动：

①凡属ABC三项之一者，评为四类卷，获得基准分。

②另两项较好的，酌情加分。

③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。"&以13分为基准分，适当浮动：

①凡属ABC三项之一者，评为五类卷，获得基准分。

②其他两项尚好，酌情加分。

③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。"&

备 注"&①漏写题目扣1分。②错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。

③字迹潦草，难以辨认的酌情扣1~3分。

④字数不足550字，每少50字扣1分；不足400字，降一等。

⑤凡认为内容有严重错误的答卷，应提请评卷领导小组研究处理。

优秀作文

生 日

快乐的时候我的天空是蓝色；

失意的时候我的生活是紫色；

兴奋的时候我的世界是红色；

叛逆的时候我的目光是黑色；

爱的时候我的生活是五颜六色……

这是朋友送给我的夹在生日贺卡里的一首小诗，真的很喜欢，把喜怒哀乐和自然色彩融在一起，给凡俗的生活带来了浪漫的感觉，让单纯透明的生命有了不同的装扮。“美丽人生”一定是这样叫起来的。

但是，我一直都没有固定地喜欢上哪一种颜色。

喜欢蓝色好像是在学农基地的那个晚上，邻班好朋友传过来一个小纸条，约我偷偷溜出去。当我俩躺在草地上数星星时，我发现，天空闪烁着深邃的蓝，它是那么的清澈，久久地印在脑海里——虽然让教官把我们“抓”了回去，但我记住了蓝色。

记住紫色大概是在初三分班的那一天，学习基础不一，友情只能搁在一旁。天空起初是灰蒙蒙的，继而昏暗下来，雷声大作之后，几道闪电竟射出紫色的光，好似周身鳞甲的云龙在翻滚。紫色有着权力的威严，我把分别的感伤埋在心底。

黑色应该是直到今天才喜欢上的，初三的应试强化如同进了“魔鬼集中营”，黑褐色的咖啡陪伴我每一天，做完一张又一张的试卷。浓黑的液体一定已将我的五脏六腑全都浸染变色，不然怎能爬过那一座座书山，游出那一片片题海。初三的心情是压抑的，初三的岁月是沉重的，初三的感觉是见不到阳光的。365天的黑色让我学会了怀念、向往与珍惜。

一直没有固定地喜欢哪一种颜色。

因为心随情动，时光与感觉总喜欢交错而行，从失意的紫色里我找到了浪漫，从快乐的蓝色中我发现了哀伤。因为生活多变，欣赏与期待偏爱制造意外的精彩题目

生 日

提示：同学们，一年的365天里，藏着许许多多的“生日”。有自己的生日、父母的生日、兄弟姐妹的生日、亲朋好友的生日、老师同学的生日、还有党的生日、人民军队的生日、人民共和国的生日、革命领袖的生日……

对这些日子，你怀有怎样的情感？你又是怎样度过的？它又给你留下了怎样的回忆和思考？当你坐在考场面对“生日”这样一个题目时，你又涌出了哪些想法？有哪些话要说？请敞开心扉，把你最想述说的人和事，最想抒发的情和意，最想表达的观点和认识写出来，让大家与你分享。

评分标准

等级"&一类卷（43~50分）"&二类卷（35~42分）"&三类卷（27~34分）"&四类卷（18~26分）"&五类卷（0~17分）"&

内容（A）"&切合题意

思想健康

中心突出

内容充实

感情真切"&切合题意

思想健康

中心明确

内容具体

感情真实"&基本合题意

中心尚明确

内容尚具体

感受尚真实"&偏离题意

中心欠明确

内容不具体"&文不对题

不知所云"&

语言（B）"&语言顺畅"&语言通顺

偶有语病"&语言尚通顺

语病不多"&语言不通顺

语病较多"&语病严重

文理不通"&

篇章（C）"&没有语病

结构完整

条理清楚"&结构完整

条理较清楚"&条理尚清楚能分段"&条理不清楚"&结构混乱不能完篇"&

综 合 评 价"&①具备ABC三项条件的，评一类下(43~45分）。

②立意深、构思巧、语言生动形象的，评满分；具备其中两项条件的，评一类上（48~49份）；具备其中一项条件的，评一类中（46~47分）。"&以38分为基准分，适当浮动：

①具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分。

②具备ABC三项条件的，酌情加分。

③具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。"&以30分为基准分，适当浮动：

①基本具备ABC三项条件的，获得基准分。

②其中B项较好的，酌情加分。

③另有某些缺点的，酌情减分。"&以22分为基准分，适当浮动：

①凡属ABC三项之一者，评为四类卷，获得基准分。

②另两项较好的，酌情加分。

③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。"&以13分为基准分，适当浮动：

①凡属ABC三项之一者，评为五类卷，获得基准分。

②其他两项尚好，酌情加分。

③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。"&

备 注"&①漏写题目扣1分。②错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。

③字迹潦草，难以辨认的酌情扣1~3分。

④字数不足550字，每少50字扣1分；不足400字，降一等。

⑤凡认为内容有严重错误的答卷，应提请评卷领导小组研究处理。

优秀作文

生 日

快乐的时候我的天空是蓝色；

失意的时候我的生活是紫色；

兴奋的时候我的世界是红色；

叛逆的时候我的目光是黑色；

爱的时候我的生活是五颜六色……

这是朋友送给我的夹在生日贺卡里的一首小诗，真的很喜欢，把喜怒哀乐和自然色彩融在一起，给凡俗的生活带来了浪漫的感觉，让单纯透明的生命有了不同的装扮。“美丽人生”一定是这样叫起来的。

但是，我一直都没有固定地喜欢上哪一种颜色。

喜欢蓝色好像是在学农基地的那个晚上，邻班好朋友传过来一个小纸条，约我偷偷溜出去。当我俩躺在草地上数星星时，我发现，天空闪烁着深邃的蓝，它是那么的清澈，久久地印在脑海里——虽然让教官把我们“抓”了回去，但我记住了蓝色。

记住紫色大概是在初三分班的那一天，学习基础不一，友情只能搁在一旁。天空起初是灰蒙蒙的，继而昏暗下来，雷声大作之后，几道闪电竟射出紫色的光，好似周身鳞甲的云龙在翻滚。紫色有着权力的威严，我把分别的感伤埋在心底。

黑色应该是直到今天才喜欢上的，初三的应试强化如同进了“魔鬼集中营”，黑褐色的咖啡陪伴我每一天，做完一张又一张的试卷。浓黑的液体一定已将我的五脏六腑全都浸染变色，不然怎能爬过那一座座书山，游出那一片片题海。初三的心情是压抑的，初三的岁月是沉重的，初三的感觉是见不到阳光的。365天的黑色让我学会了怀念、向往与珍惜。

一直没有固定地喜欢哪一种颜色。

因为心随情动，时光与感觉总喜欢交错而行，从失意的紫色里我找到了浪漫，从快乐的蓝色中我发现了哀伤。因为生活多变，欣赏与期待偏爱制造意外的精彩题目

生 日

提示：同学们，一年的365天里，藏着许许多多的“生日”。有自己的生日、父母的生日、兄弟姐妹的生日、亲朋好友的生日、老师同学的生日、还有党的生日、人民军队的生日、人民共和国的生日、革命领袖的生日……

对这些日子，你怀有怎样的情感？你又是怎样度过的？它又给你留下了怎样的回忆和思考？当你坐在考场面对“生日”这样一个题目时，你又涌出了哪些想法？有哪些话要说？请敞开心扉，把你最想述说的人和事，最想抒发的情和意，最想表达的观点和认识写出来，让大家与你分享。

评分标准

等级"&一类卷（43~50分）"&二类卷（35~42分）"&三类卷（27~34分）"&四类卷（18~26分）"&五类卷（0~17分）"&

内容（A）"&切合题意

思想健康

中心突出

内容充实

感情真切"&切合题意

思想健康

中心明确

内容具体

感情真实"&基本合题意

中心尚明确

内容尚具体

感受尚真实"&偏离题意

中心欠明确

内容不具体"&文不对题

不知所云"&

语言（B）"&语言顺畅"&语言通顺

偶有语病"&语言尚通顺

语病不多"&语言不通顺

语病较多"&语病严重

文理不通"&

篇章（C）"&没有语病

结构完整

条理清楚"&结构完整

条理较清楚"&条理尚清楚能分段"&条理不清楚"&结构混乱不能完篇"&

综 合 评 价"&①具备ABC三项条件的，评一类下(43~45分）。

②立意深、构思巧、语言生动形象的，评满分；具备其中两项条件的，评一类上（48~49份）；具备其中一项条件的，评一类中（46~47分）。"&以38分为基准分，适当浮动：

①具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分。

②具备ABC三项条件的，酌情加分。

③具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。"&以30分为基准分，适当浮动：

①基本具备ABC三项条件的，获得基准分。

②其中B项较好的，酌情加分。

③另有某些缺点的，酌情减分。"&以22分为基准分，适当浮动：

①凡属ABC三项之一者，评为四类卷，获得基准分。

②另两项较好的，酌情加分。

③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。"&以13分为基准分，适当浮动：

①凡属ABC三项之一者，评为五类卷，获得基准分。

②其他两项尚好，酌情加分。

③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。"&

备 注"&①漏写题目扣1分。②错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。

③字迹潦草，难以辨认的酌情扣1~3分。

④字数不足550字，每少50字扣1分；不足400字，降一等。

⑤凡认为内容有严重错误的答卷，应提请评卷领导小组研究处理。

优秀作文

生 日

快乐的时候我的天空是蓝色；

失意的时候我的生活是紫色；

兴奋的时候我的世界是红色；

叛逆的时候我的目光是黑色；

爱的时候我的生活是五颜六色……

这是朋友送给我的夹在生日贺卡里的一首小诗，真的很喜欢，把喜怒哀乐和自然色彩融在一起，给凡俗的生活带来了浪漫的感觉，让单纯透明的生命有了不同的装扮。“美丽人生”一定是这样叫起来的。

但是，我一直都没有固定地喜欢上哪一种颜色。

喜欢蓝色好像是在学农基地的那个晚上，邻班好朋友传过来一个小纸条，约我偷偷溜出去。当我俩躺在草地上数星星时，我发现，天空闪烁着深邃的蓝，它是那么的清澈，久久地印在脑海里——虽然让教官把我们“抓”了回去，但我记住了蓝色。

记住紫色大概是在初三分班的那一天，学习基础不一，友情只能搁在一旁。天空起初是灰蒙蒙的，继而昏暗下来，雷声大作之后，几道闪电竟射出紫色的光，好似周身鳞甲的云龙在翻滚。紫色有着权力的威严，我把分别的感伤埋在心底。

黑色应该是直到今天才喜欢上的，初三的应试强化如同进了“魔鬼集中营”，黑褐色的咖啡陪伴我每一天，做完一张又一张的试卷。浓黑的液体一定已将我的五脏六腑全都浸染变色，不然怎能爬过那一座座书山，游出那一片片题海。初三的心情是压抑的，初三的岁月是沉重的，初三的感觉是见不到阳光的。365天的黑色让我学会了怀念、向往与珍惜。

一直没有固定地喜欢哪一种颜色。

因为心随情动，时光与感觉总喜欢交错而行，从失意的紫色里我找到了浪漫，从快乐的蓝色中我发现了哀伤。因为生活多变，欣赏与期待偏爱制造意外的精彩题目

生 日

提示：同学们，一年的365天里，藏着许许多多的“生日”。有自己的生日、父母的生日、兄弟姐妹的生日、亲朋好友的生日、老师同学的生日、还有党的生日、人民军队的生日、人民共和国的生日、革命领袖的生日……

对这些日子，你怀有怎样的情感？你又是怎样度过的？它又给你留下了怎样的回忆和思考？当你坐在考场面对“生日”这样一个题目时，你又涌出了哪些想法？有哪些话要说？请敞开心扉，把你最想述说的人和事，最想抒发的情和意，最想表达的观点和认识写出来，让大家与你分享。

评分标准

等级"&一类卷（43~50分）"&二类卷（35~42分）"&三类卷（27~34分）"&四类卷（18~26分）"&五类卷（0~17分）"&

内容（A）"&切合题意

思想健康

中心突出

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中心明确

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中心欠明确

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不知所云"&

语言（B）"&语言顺畅"&语言通顺

偶有语病"&语言尚通顺

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文理不通"&

篇章（C）"&没有语病

结构完整

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综 合 评 价"&①具备ABC三项条件的，评一类下(43~45分）。

②立意深、构思巧、语言生动形象的，评满分；具备其中两项条件的，评一类上（48~49份）；具备其中一项条件的，评一类中（46~47分）。"&以38分为基准分，适当浮动：

①具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分。

②具备ABC三项条件的，酌情加分。

③具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。"&以30分为基准分，适当浮动：

①基本具备ABC三项条件的，获得基准分。

②其中B项较好的，酌情加分。

③另有某些缺点的，酌情减分。"&以22分为基准分，适当浮动：

①凡属ABC三项之一者，评为四类卷，获得基准分。

②另两项较好的，酌情加分。

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②其他两项尚好，酌情加分。

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③字迹潦草，难以辨认的酌情扣1~3分。

④字数不足550字，每少50字扣1分；不足400字，降一等。

⑤凡认为内容有严重错误的答卷，应提请评卷领导小组研究处理。

优秀作文

生 日

快乐的时候我的天空是蓝色；

失意的时候我的生活是紫色；

兴奋的时候我的世界是红色；

叛逆的时候我的目光是黑色；

爱的时候我的生活是五颜六色……

这是朋友送给我的夹在生日贺卡里的一首小诗，真的很喜欢，把喜怒哀乐和自然色彩融在一起，给凡俗的生活带来了浪漫的感觉，让单纯透明的生命有了不同的装扮。“美丽人生”一定是这样叫起来的。

但是，我一直都没有固定地喜欢上哪一种颜色。

喜欢蓝色好像是在学农基地的那个晚上，邻班好朋友传过来一个小纸条，约我偷偷溜出去。当我俩躺在草地上数星星时，我发现，天空闪烁着深邃的蓝，它是那么的清澈，久久地印在脑海里——虽然让教官把我们“抓”了回去，但我记住了蓝色。

记住紫色大概是在初三分班的那一天，学习基础不一，友情只能搁在一旁。天空起初是灰蒙蒙的，继而昏暗下来，雷声大作之后，几道闪电竟射出紫色的光，好似周身鳞甲的云龙在翻滚。紫色有着权力的威严，我把分别的感伤埋在心底。

黑色应该是直到今天才喜欢上的，初三的应试强化如同进了“魔鬼集中营”，黑褐色的咖啡陪伴我每一天，做完一张又一张的试卷。浓黑的液体一定已将我的五脏六腑全都浸染变色，不然怎能爬过那一座座书山，游出那一片片题海。初三的心情是压抑的，初三的岁月是沉重的，初三的感觉是见不到阳光的。365天的黑色让我学会了怀念、向往与珍惜。

一直没有固定地喜欢哪一种颜色。

因为心随情动，时光与感觉总喜欢交错而行，从失意的紫色里我找到了浪漫，从快乐的蓝色中我发现了哀伤。因为生活多变，欣赏与期待偏爱制造意外的精彩题目

生 日

提示：同学们，一年的365天里，藏着许许多多的“生日”。有自己的生日、父母的生日、兄弟姐妹的生日、亲朋好友的生日、老师同学的生日、还有党的生日、人民军队的生日、人民共和国的生日、革命领袖的生日……

对这些日子，你怀有怎样的情感？你又是怎样度过的？它又给你留下了怎样的回忆和思考？当你坐在考场面对“生日”这样一个题目时，你又涌出了哪些想法？有哪些话要说？请敞开心扉，把你最想述说的人和事，最想抒发的情和意，最想表达的观点和认识写出来，让大家与你分享。

评分标准

等级"&一类卷（43~50分）"&二类卷（35~42分）"&三类卷（27~34分）"&四类卷（18~26分）"&五类卷（0~17分）"&

内容（A）"&切合题意

思想健康

中心突出

内容充实

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思想健康

中心明确

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内容尚具体

感受尚真实"&偏离题意

中心欠明确

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不知所云"&

语言（B）"&语言顺畅"&语言通顺

偶有语病"&语言尚通顺

语病不多"&语言不通顺

语病较多"&语病严重

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篇章（C）"&没有语病

结构完整

条理清楚"&结构完整

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综 合 评 价"&①具备ABC三项条件的，评一类下(43~45分）。

②立意深、构思巧、语言生动形象的，评满分；具备其中两项条件的，评一类上（48~49份）；具备其中一项条件的，评一类中（46~47分）。"&以38分为基准分，适当浮动：

①具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分。

②具备ABC三项条件的，酌情加分。

③具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。"&以30分为基准分，适当浮动：

①基本具备ABC三项条件的，获得基准分。

②其中B项较好的，酌情加分。

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①凡属ABC三项之一者，评为四类卷，获得基准分。

②另两项较好的，酌情加分。

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①凡属ABC三项之一者，评为五类卷，获得基准分。

②其他两项尚好，酌情加分。

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备 注"&①漏写题目扣1分。②错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。

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⑤凡认为内容有严重错误的答卷，应提请评卷领导小组研究处理。

优秀作文

生 日

快乐的时候我的天空是蓝色；

失意的时候我的生活是紫色；

兴奋的时候我的世界是红色；

叛逆的时候我的目光是黑色；

爱的时候我的生活是五颜六色……

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但是，我一直都没有固定地喜欢上哪一种颜色。

喜欢蓝色好像是在学农基地的那个晚上，邻班好朋友传过来一个小纸条，约我偷偷溜出去。当我俩躺在草地上数星星时，我发现，天空闪烁着深邃的蓝，它是那么的清澈，久久地印在脑海里——虽然让教官把我们“抓”了回去，但我记住了蓝色。

记住紫色大概是在初三分班的那一天，学习基础不一，友情只能搁在一旁。天空起初是灰蒙蒙的，继而昏暗下来，雷声大作之后，几道闪电竟射出紫色的光，好似周身鳞甲的云龙在翻滚。紫色有着权力的威严，我把分别的感伤埋在心底。

黑色应该是直到今天才喜欢上的，初三的应试强化如同进了“魔鬼集中营”，黑褐色的咖啡陪伴我每一天，做完一张又一张的试卷。浓黑的液体一定已将我的五脏六腑全都浸染变色，不然怎能爬过那一座座书山，游出那一片片题海。初三的心情是压抑的，初三的岁月是沉重的，初三的感觉是见不到阳光的。365天的黑色让我学会了怀念、向往与珍惜。

一直没有固定地喜欢哪一种颜色。

因为心随情动，时光与感觉总喜欢交错而行，从失意的紫色里我找到了浪漫，从快乐的蓝色中我发现了哀伤。因为生活多变，欣赏与期待偏爱制造意外的精彩题目

生 日

提示：同学们，一年的365天里，藏着许许多多的“生日”。有自己的生日、父母的生日、兄弟姐妹的生日、亲朋好友的生日、老师同学的生日、还有党的生日、人民军队的生日、人民共和国的生日、革命领袖的生日……

对这些日子，你怀有怎样的情感？你又是怎样度过的？它又给你留下了怎样的回忆和思考？当你坐在考场面对“生日”这样一个题目时，你又涌出了哪些想法？有哪些话要说？请敞开心扉，把你最想述说的人和事，最想抒发的情和意，最想表达的观点和认识写出来，让大家与你分享。

评分标准

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内容（A）"&切合题意

思想健康

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感情真切"&切合题意

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感受尚真实"&偏离题意

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综 合 评 价"&①具备ABC三项条件的，评一类下(43~45分）。

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①具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分。

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生 日

快乐的时候我的天空是蓝色；

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黑色应该是直到今天才喜欢上的，初三的应试强化如同进了“魔鬼集中营”，黑褐色的咖啡陪伴我每一天，做完一张又一张的试卷。浓黑的液体一定已将我的五脏六腑全都浸染变色，不然怎能爬过那一座座书山，游出那一片片题海。初三的心情是压抑的，初三的岁月是沉重的，初三的感觉是见不到阳光的。365天的黑色让我学会了怀念、向往与珍惜。

一直没有固定地喜欢哪一种颜色。

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对这些日子，你怀有怎样的情感？你又是怎样度过的？它又给你留下了怎样的回忆和思考？当你坐在考场面对“生日”这样一个题目时，你又涌出了哪些想法？有哪些话要说？请敞开心扉，把你最想述说的人和事，最想抒发的情和意，最想表达的观点和认识写出来，让大家与你分享。

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综 合 评 价"&①具备ABC三项条件的，评一类下(43~45分）。

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②其他两项尚好，酌情加分。

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④字数不足550字，每少50字扣1分；不足400字，降一等。

⑤凡认为内容有严重错误的答卷，应提请评卷领导小组研究处理。

优秀作文

生 日

快乐的时候我的天空是蓝色；

失意的时候我的生活是紫色；

兴奋的时候我的世界是红色；

叛逆的时候我的目光是黑色；

爱的时候我的生活是五颜六色……

这是朋友送给我的夹在生日贺卡里的一首小诗，真的很喜欢，把喜怒哀乐和自然色彩融在一起，给凡俗的生活带来了浪漫的感觉，让单纯透明的生命有了不同的装扮。“美丽人生”一定是这样叫起来的。

但是，我一直都没有固定地喜欢上哪一种颜色。

喜欢蓝色好像是在学农基地的那个晚上，邻班好朋友传过来一个小纸条，约我偷偷溜出去。当我俩躺在草地上数星星时，我发现，天空闪烁着深邃的蓝，它是那么的清澈，久久地印在脑海里——虽然让教官把我们“抓”了回去，但我记住了蓝色。

记住紫色大概是在初三分班的那一天，学习基础不一，友情只能搁在一旁。天空起初是灰蒙蒙的，继而昏暗下来，雷声大作之后，几道闪电竟射出紫色的光，好似周身鳞甲的云龙在翻滚。紫色有着权力的威严，我把分别的感伤埋在心底。

黑色应该是直到今天才喜欢上的，初三的应试强化如同进了“魔鬼集中营”，黑褐色的咖啡陪伴我每一天，做完一张又一张的试卷。浓黑的液体一定已将我的五脏六腑全都浸染变色，不然怎能爬过那一座座书山，游出那一片片题海。初三的心情是压抑的，初三的岁月是沉重的，初三的感觉是见不到阳光的。365天的黑色让我学会了怀念、向往与珍惜。

一直没有固定地喜欢哪一种颜色。

因为心随情动，时光与感觉总喜欢交错而行，从失意的紫色里我找到了浪漫，从快乐的蓝色中我发现了哀伤。因为生活多变，欣赏与期待偏爱制造意外的精彩

捡起一张不完整的无聊

我是在解一道函数题目被卡住而烦躁地转动视线的时候，看到墙角的纸团的。我站起来，把凌乱的草稿叠好放在桌子右上角，视线顺着落下去，在屋子的长宽高交合成一点、被数学老师指着说“这就是一个空间直角坐标系”的角落里，写字台如陡峻的山峦投下一大片阴影。它那么小，如果地面也是和它一样的白色，我一定不会注意到它。

我想把它捡起来扔进垃圾桶，然而等它被我用两根手指头捏着离开沾了一层灰的地面时，我不知受了什么驱使，我像打开一个花苞似的小心翼翼展开它，然后，我就看到上面的字了，写着：子呢！如果不是这样，我就不。

黑色的签字笔写下的，歪歪扭扭的孩子字体，写得很仓促，似乎十分生气或激动，后面三个字有钢笔字晕开的效果。可能刚洗完澡就在写了，头发湿湿的还在滴水，也就有那么一滴水恰好落在这里了，或者，写字的时候右手流了汗把纸条洇湿了，等写到这个位置，就成了现在这个样子，再或者，写了很多字，右手在移动的时候，沾上了笔墨，写这一行字时，右手放在上面压出了印子。

老实说，这些字写得非常难看。我注意到，在纸条下端有一条印刷的灰色横线，几乎被字盖住了。字写得很大，总是有笔画越线，整体看来，字体稍稍向左倾斜，似是侧着本子写。写横的时候不是从西到东，而是东偏北，有向上提的感觉像是把撇从下往上写，只不过斜率没有这么大而已。对比着看，“子”字只占了半个字的比例，让人很容易联想到“好”，但终于是不能确定的。“这”字的走之旁，起笔那一点下面，是类似阿拉伯数字3的形状，只是两个弧度写成了锐角。前面的叹号，后面的假设开头，那么是日记吧——总之不是提醒自己干什么的便条——是赌气呢，还是在发誓？根据这个残缺的句子，我根本不可能知道那一张完整的纸要表达的内容。

从笔画的粗细判断，用的笔芯口径绝对不会是我现在用的0．25mm的，它的粗细是很接近钢笔的，但是看不出运笔的轻重缓急，每一笔画的笔墨都很均匀——因而显得呆板——停顿和收笔处看不到墨水加重的效果。

手指在纸面上移动，可以感受到褶皱生硬而无效的阻碍，表面光滑，应该是从精美的笔记本上撕下来，只有一横一横的灰色条纹，底子为白色的很朴素的笔记本。每个字都被起伏或下陷的折痕切割着，形成略微变形的效果，而黑色的笔墨不像年代久远的古籍被时光冲淡。

写字台是靠着窗子的，从位置的角度来分析，有可能是从楼上丢下来的。想象一下：在一个星辰寥落的夜晚，她发现他离她而去，她把自己关在房间里默默流泪，一边愤愤地写下：“……要是这一切没有开始就好了！如果不是这样，我就不会这么痛苦了……”搁下笔，把写满字的纸撕碎，抛进深沉的夜色中……然后……不，停一下，上面住的只是两位退休的老人。所以，假设不成立。

我为什么要去探究这样一个可笑的问题？就算知道完整的内容，知道写下它的人是谁，又会对我的生活，对这个世界产生什么影响？一个打井的农民挖到两米深时，发现了埋在土层里的陶片，底下埋的，是浩浩荡荡，气势恢弘的秦始皇兵马俑。而我刚才捡起的是一个来历不明的废纸团！让我们用慢镜头回顾一下：视线落下，低头弯腰，伸出右手，用食指和拇指捏住纸团，收回手。影片进行到这里往往有激动人心的背景音乐。然而，这是生活。是，生活。我抛开数学题，像个侦探观察它，推测种种可能，种种可能都找不到确凿的证据。

几个小时以前，我撕开一根玉米香肠的外衣包装，无意识地用力一压，一粒玉米从包裹着它的红色香肠里挤出来了，像是海浪退却后耸立出水面的岩石，带着不可一世的骄傲。灰暗的厨房，陈旧的褐色圆形餐桌和带靠背的椅，还有未洗的盘子，多么让人失望！而这粒玉米出现了，金黄的色泽，似乎要把整片空间点亮，生活的意义似乎也在这一刻得到了升华。

无论如何，我拉开窗帘让阳光透进来的刹那，永远都能看到无数讨厌的灰尘翻腾，只能抓起身边的某样东西徒劳地扇动空气。它们还是在那里。然后忍耐着坐下来做习题。

一直相信着，人生总有那么一个瞬间是充满传奇色彩的，给人的感觉就像一对失散的情人在人群里张望，彼此找来找去总找不着，等转过头来，两个人的视线就对上了。就是这样的感觉。但我至今还没有遇上那一个对的时间。只是不断地捡到纸团，空白的，或写了字的，然后瞄准垃圾桶把它投射进去，有时候会在边缘上被反弹出去，这就意味着我要走过去捡起来然后再扔进去。

从来都只有这两种结果。我是说生活。

《阳光女孩记》

她，出生在21世纪，是个阳光女孩的代表，有个充满色彩的名字“蓝色天空”，蓝色天空对生活充满无穷的信心。每天起床，用一种新的目光展望世界，每一天都是新的，她的心里很充实。阳光普照在她身上，暖烘烘的感觉油然而生。她很快乐，很健康，她不会伤害任何人，只会给人带来幸福与收获。

爱的力量

缘分中学是百合路的一所学校，蓝色天空就在那里学习。J0 J0是蓝色天空最好的朋友。

一天，蓝色天空与J0 J0漫步在路上，看到一个年龄和她们差不多的男孩，还要偷一辆跑车。蓝色天空连忙阻止他。

“朋友，你好，我是蓝色天空，有时间坐下来聊一下吗？”

“请给自已一次机会，好吗？

“…………”

“就这么一次，到我家去吧!”

于是，蓝色天空，J0 J0跟着那个男孩去了他家。

“对了，还没问你叫什么名字呢？”

“小轩”

“很好的名字啊”

“谢谢”。

到了小轩的家里，蓝色天空与J0 J0劝了他好长时间，但还是无功而返，后来几天，蓝色天空每天给小轩送便当，但小轩好像没什么感觉。一天，蓝色天空送给小轩九百九十九只千纸鹤，小轩终于被感动了，“谢谢你，我一定会改过自新，十年之后，你一定会见到一个全新的我十年后再相见吧！”

“我相信你，那我们就相约在十年后，在百合盛放的季节。”

“好，不见不散。”

你一定要过的幸福

“哎，新闻新闻，特大新闻。”

“什么呀，这么激动。”

“学校竟选学生会干部两名，男女各一个。学校领导希望大家踊跃报名参加，表演节目男女可以合作哎。”

大家听说这件事，都去报名了。

教室里空荡荡，只有蓝色天空和柠檬两个人。柠檬是一个帅气男孩，他也是蓝色天空的同桌。

“咱们也去报名，怎么样？”柠檬问蓝色天空。

“好啊。”

在后一段时间中，他们两人进入紧张的排练当中，他们的节目是唱歌，歌曲为《你一定要过得幸福》。

“……….”

比赛正式开始了，选手们均发挥出了自已的水平.轮到蓝色天空他们一组了.蓝色天空唱得非常投入，柠檬的声音也非常动听，他们的精彩表演，博得台下观众阵阵豉掌.

最后，经过裁判的计算与投票数的高低，公布了结果.

“现在，我公布取胜的两名选手是蓝色天空与柠檬.”

“哇，我们赢了!”蓝色天空与柠檬相拥在一起.

一起走过

能在岔路口的长亭？，洒地挥手，却挥不去那一段一起走过的日子，能微笑着孤独走向漫漫天涯路，却走不出那书声灯影里浓浓的怀念，与小轩分别已经六年，他的音信全无，只留下一句约定的话，正是这句话鼓励着蓝色天空.

在缘分中学，蓝色天空与柠檬同窗三年，又以优异成绩考进了同一所高校.两个正值青春的帅哥，靓女成为一对好搭挡。

在高校共同学习的三年中，两人同甘共苦，形成了共鸣。然而在毕业后，两人却各奔东西，为自已的梦去奋斗了。

两年后，蓝色天空得到各自消息，柠檬已圆满自已的林梦，成为了一个律师。而此时的蓝色天空也赫赫有名，成为一个作家，并担任“十年之约”广播主持人。

一天，蓝色天空在主持 “十年之约的”栏目时，有一位观众发来短信，说。总觉得身边缺了一个人，那就是你。如果没有你的陪伴，再多的快乐也不是幸福。她猜到了是谁发来的，于是她也回了一条短信：，我知道你一直在我身边，到时候见。记住，“不见不散，不要失约。”

2006天津卷

《现代汉语词典（第5版）》收录了一个新词——愿景，词义是：所向往的前景。

请以 “愿景” 为题写一篇不少于800字的文章，文体不限。

评分细则

等级类别

内容 ２０分

一等（２０~１７分）

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等（１６~１２分）

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等（１１~７分）

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等（６~０分）

偏离题意

中心不明或立意不当

内容空洞

感情虚假

表达 ２０分

一等（２０~１７分）

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等（１６~１２分）

大体符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整

三等（１１~７分）

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等（６~０分）

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺、语病多

字迹潦草难辨

特征 ２０分

一等（２０~１７分)

深刻

丰富

有文采

有创意

二等（１６~１２分）

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

三等（１１~７分）

个别语句有点深刻

个别细节例子较好

个别语句较生动

略显个性

四等（６~０分）

无明显特征

说明：

１. “内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点，“特征”以“有文采”、“有创意”为重点。

２. “特征”不求全面，可根据下列“特征”４项１５点中若干突出点按等评分。

深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。

丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远。

有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。

有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

（３）每３个错别字扣１分，重复的不计；不足字数的，每少５０个字扣１分。

（４）确认为抄袭的作文，“内容”、“表达”在第四等内评分，“特征”不给分。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达19分

特征19分 总分58分

愿 景

夜阑人静，独坐桌前，我把台灯的亮度调至最小。放一曲柔柔音乐，品一杯淡淡清茶，通过那氤氲的热气，我仿佛再一次看到了自己人生的愿景：盼望成熟，渴望平淡。

高中时来到城市负笈求学，宿舍中的同学来自五湖四海。自己每每做到无伤一人，全体成员和睦相处，可总苦于无法实现。志趣相投者，即使相隔万里也会有无言的默契；道不相谋的，即使一壁之隔也是形同陌路。父亲告诉我：“生活不总是绚丽多彩的，平平淡淡才是生活的真。你还嫩啊，儿子！”

为了自己尽快成熟，我观察起周围的环境：太阳日复一日地朝升夕落，月亮周而复始地圆缺交替，一样的山高水长日月交辉，一样的草长莺飞柳绿花红……且不说“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，单是那喜玛拉雅山在一天看似若有若无的生长，便汇集成如此的高度，伟大的力量归于平淡，便汇集出生命的真缔（谛）。

曾经为自己年龄增长而跨入成年而吹呼雀跃，也曾经为自己取得的一点进步而沾沾自喜，还常在人生的小土坡上傲视未来……可当一次又一次的拼博（搏）被时间更迭成遗憾与过去，当满载信心与梦想的帆船在人生的大海上触礁而搁浅，我总会黯然神伤，唏嘘不已。可是生命仍在继续，人生又回到另一个起跑线上，痛苦与无助终会烟消云散。苏东坡乌台诗案后被贬黄州，物质匮乏，精神萧索，可苦难终使他振作、使他成熟。尖啸的山风于谷口处收住，化为温暖的和煦；湍急的河流于河口处放缓，化为宽广的浩瀚；绚烂的人生于苦难处收束，化为成熟与淡泊。于是苏东坡从黄州突围，终成赤壁二赋，大江一词，名传千古，恩泽了后世无数书生骚客。

于是在我人生的愿景中，成熟不再意味着身份证中年岁的增加，淡泊也不再是刻意追求的结果。行路时让人一步，见别人困难时扶助一把，竞争激烈时不忘为友人送去关心与祝福……成熟便是如此简单，而这样持之以恒，淡泊的是对名利的渴求，获得的是人间的真爱！

诸葛亮在《诫子书》中说：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”得失俱忘，看庭前花开花落；宠辱不惊，看天上云卷云舒。生命如许，便可做到成熟之极，淡泊之至，而人生的本真便也蕴藉于此了吧！

愿我人生的小小愿景长存于心。

简评： 考生笔下的文字，宛《现代汉语词典（第5版）》收录了一个新词——愿景，词义是：所向往的前景。

请以 “愿景” 为题写一篇不少于800字的文章，文体不限。

评分细则

等级类别

内容 ２０分

一等（２０~１７分）

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等（１６~１２分）

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等（１１~７分）

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等（６~０分）

偏离题意

中心不明或立意不当

内容空洞

感情虚假

表达 ２０分

一等（２０~１７分）

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等（１６~１２分）

大体符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整

三等（１１~７分）

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等（６~０分）

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺、语病多

字迹潦草难辨

特征 ２０分

一等（２０~１７分)

深刻

丰富

有文采

有创意

二等（１６~１２分）

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

三等（１１~７分）

个别语句有点深刻

个别细节例子较好

个别语句较生动

略显个性

四等（６~０分）

无明显特征

说明：

１. “内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点，“特征”以“有文采”、“有创意”为重点。

２. “特征”不求全面，可根据下列“特征”４项１５点中若干突出点按等评分。

深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。

丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远。

有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。

有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

（３）每３个错别字扣１分，重复的不计；不足字数的，每少５０个字扣１分。

（４）确认为抄袭的作文，“内容”、“表达”在第四等内评分，“特征”不给分。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达19分

特征19分 总分58分

愿 景

夜阑人静，独坐桌前，我把台灯的亮度调至最小。放一曲柔柔音乐，品一杯淡淡清茶，通过那氤氲的热气，我仿佛再一次看到了自己人生的愿景：盼望成熟，渴望平淡。

高中时来到城市负笈求学，宿舍中的同学来自五湖四海。自己每每做到无伤一人，全体成员和睦相处，可总苦于无法实现。志趣相投者，即使相隔万里也会有无言的默契；道不相谋的，即使一壁之隔也是形同陌路。父亲告诉我：“生活不总是绚丽多彩的，平平淡淡才是生活的真。你还嫩啊，儿子！”

为了自己尽快成熟，我观察起周围的环境：太阳日复一日地朝升夕落，月亮周而复始地圆缺交替，一样的山高水长日月交辉，一样的草长莺飞柳绿花红……且不说“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，单是那喜玛拉雅山在一天看似若有若无的生长，便汇集成如此的高度，伟大的力量归于平淡，便汇集出生命的真缔（谛）。

曾经为自己年龄增长而跨入成年而吹呼雀跃，也曾经为自己取得的一点进步而沾沾自喜，还常在人生的小土坡上傲视未来……可当一次又一次的拼博（搏）被时间更迭成遗憾与过去，当满载信心与梦想的帆船在人生的大海上触礁而搁浅，我总会黯然神伤，唏嘘不已。可是生命仍在继续，人生又回到另一个起跑线上，痛苦与无助终会烟消云散。苏东坡乌台诗案后被贬黄州，物质匮乏，精神萧索，可苦难终使他振作、使他成熟。尖啸的山风于谷口处收住，化为温暖的和煦；湍急的河流于河口处放缓，化为宽广的浩瀚；绚烂的人生于苦难处收束，化为成熟与淡泊。于是苏东坡从黄州突围，终成赤壁二赋，大江一词，名传千古，恩泽了后世无数书生骚客。

于是在我人生的愿景中，成熟不再意味着身份证中年岁的增加，淡泊也不再是刻意追求的结果。行路时让人一步，见别人困难时扶助一把，竞争激烈时不忘为友人送去关心与祝福……成熟便是如此简单，而这样持之以恒，淡泊的是对名利的渴求，获得的是人间的真爱！

诸葛亮在《诫子书》中说：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”得失俱忘，看庭前花开花落；宠辱不惊，看天上云卷云舒。生命如许，便可做到成熟之极，淡泊之至，而人生的本真便也蕴藉于此了吧！

愿我人生的小小愿景长存于心。

简评： 考生笔下的文字，宛《现代汉语词典（第5版）》收录了一个新词——愿景，词义是：所向往的前景。

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评分细则

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内容 ２０分

一等（２０~１７分）

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等（１６~１２分）

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等（１１~７分）

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等（６~０分）

偏离题意

中心不明或立意不当

内容空洞

感情虚假

表达 ２０分

一等（２０~１７分）

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等（１６~１２分）

大体符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整

三等（１１~７分）

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等（６~０分）

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺、语病多

字迹潦草难辨

特征 ２０分

一等（２０~１７分)

深刻

丰富

有文采

有创意

二等（１６~１２分）

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

三等（１１~７分）

个别语句有点深刻

个别细节例子较好

个别语句较生动

略显个性

四等（６~０分）

无明显特征

说明：

１. “内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点，“特征”以“有文采”、“有创意”为重点。

２. “特征”不求全面，可根据下列“特征”４项１５点中若干突出点按等评分。

深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。

丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远。

有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。

有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

（３）每３个错别字扣１分，重复的不计；不足字数的，每少５０个字扣１分。

（４）确认为抄袭的作文，“内容”、“表达”在第四等内评分，“特征”不给分。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达19分

特征19分 总分58分

愿 景

夜阑人静，独坐桌前，我把台灯的亮度调至最小。放一曲柔柔音乐，品一杯淡淡清茶，通过那氤氲的热气，我仿佛再一次看到了自己人生的愿景：盼望成熟，渴望平淡。

高中时来到城市负笈求学，宿舍中的同学来自五湖四海。自己每每做到无伤一人，全体成员和睦相处，可总苦于无法实现。志趣相投者，即使相隔万里也会有无言的默契；道不相谋的，即使一壁之隔也是形同陌路。父亲告诉我：“生活不总是绚丽多彩的，平平淡淡才是生活的真。你还嫩啊，儿子！”

为了自己尽快成熟，我观察起周围的环境：太阳日复一日地朝升夕落，月亮周而复始地圆缺交替，一样的山高水长日月交辉，一样的草长莺飞柳绿花红……且不说“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，单是那喜玛拉雅山在一天看似若有若无的生长，便汇集成如此的高度，伟大的力量归于平淡，便汇集出生命的真缔（谛）。

曾经为自己年龄增长而跨入成年而吹呼雀跃，也曾经为自己取得的一点进步而沾沾自喜，还常在人生的小土坡上傲视未来……可当一次又一次的拼博（搏）被时间更迭成遗憾与过去，当满载信心与梦想的帆船在人生的大海上触礁而搁浅，我总会黯然神伤，唏嘘不已。可是生命仍在继续，人生又回到另一个起跑线上，痛苦与无助终会烟消云散。苏东坡乌台诗案后被贬黄州，物质匮乏，精神萧索，可苦难终使他振作、使他成熟。尖啸的山风于谷口处收住，化为温暖的和煦；湍急的河流于河口处放缓，化为宽广的浩瀚；绚烂的人生于苦难处收束，化为成熟与淡泊。于是苏东坡从黄州突围，终成赤壁二赋，大江一词，名传千古，恩泽了后世无数书生骚客。

于是在我人生的愿景中，成熟不再意味着身份证中年岁的增加，淡泊也不再是刻意追求的结果。行路时让人一步，见别人困难时扶助一把，竞争激烈时不忘为友人送去关心与祝福……成熟便是如此简单，而这样持之以恒，淡泊的是对名利的渴求，获得的是人间的真爱！

诸葛亮在《诫子书》中说：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”得失俱忘，看庭前花开花落；宠辱不惊，看天上云卷云舒。生命如许，便可做到成熟之极，淡泊之至，而人生的本真便也蕴藉于此了吧！

愿我人生的小小愿景长存于心。

简评： 考生笔下的文字，宛《现代汉语词典（第5版）》收录了一个新词——愿景，词义是：所向往的前景。

请以 “愿景” 为题写一篇不少于800字的文章，文体不限。

评分细则

等级类别

内容 ２０分

一等（２０~１７分）

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等（１６~１２分）

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等（１１~７分）

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等（６~０分）

偏离题意

中心不明或立意不当

内容空洞

感情虚假

表达 ２０分

一等（２０~１７分）

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等（１６~１２分）

大体符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整

三等（１１~７分）

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等（６~０分）

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺、语病多

字迹潦草难辨

特征 ２０分

一等（２０~１７分)

深刻

丰富

有文采

有创意

二等（１６~１２分）

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

三等（１１~７分）

个别语句有点深刻

个别细节例子较好

个别语句较生动

略显个性

四等（６~０分）

无明显特征

说明：

１. “内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点，“特征”以“有文采”、“有创意”为重点。

２. “特征”不求全面，可根据下列“特征”４项１５点中若干突出点按等评分。

深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。

丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远。

有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。

有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

（３）每３个错别字扣１分，重复的不计；不足字数的，每少５０个字扣１分。

（４）确认为抄袭的作文，“内容”、“表达”在第四等内评分，“特征”不给分。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达19分

特征19分 总分58分

愿 景

夜阑人静，独坐桌前，我把台灯的亮度调至最小。放一曲柔柔音乐，品一杯淡淡清茶，通过那氤氲的热气，我仿佛再一次看到了自己人生的愿景：盼望成熟，渴望平淡。

高中时来到城市负笈求学，宿舍中的同学来自五湖四海。自己每每做到无伤一人，全体成员和睦相处，可总苦于无法实现。志趣相投者，即使相隔万里也会有无言的默契；道不相谋的，即使一壁之隔也是形同陌路。父亲告诉我：“生活不总是绚丽多彩的，平平淡淡才是生活的真。你还嫩啊，儿子！”

为了自己尽快成熟，我观察起周围的环境：太阳日复一日地朝升夕落，月亮周而复始地圆缺交替，一样的山高水长日月交辉，一样的草长莺飞柳绿花红……且不说“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，单是那喜玛拉雅山在一天看似若有若无的生长，便汇集成如此的高度，伟大的力量归于平淡，便汇集出生命的真缔（谛）。

曾经为自己年龄增长而跨入成年而吹呼雀跃，也曾经为自己取得的一点进步而沾沾自喜，还常在人生的小土坡上傲视未来……可当一次又一次的拼博（搏）被时间更迭成遗憾与过去，当满载信心与梦想的帆船在人生的大海上触礁而搁浅，我总会黯然神伤，唏嘘不已。可是生命仍在继续，人生又回到另一个起跑线上，痛苦与无助终会烟消云散。苏东坡乌台诗案后被贬黄州，物质匮乏，精神萧索，可苦难终使他振作、使他成熟。尖啸的山风于谷口处收住，化为温暖的和煦；湍急的河流于河口处放缓，化为宽广的浩瀚；绚烂的人生于苦难处收束，化为成熟与淡泊。于是苏东坡从黄州突围，终成赤壁二赋，大江一词，名传千古，恩泽了后世无数书生骚客。

于是在我人生的愿景中，成熟不再意味着身份证中年岁的增加，淡泊也不再是刻意追求的结果。行路时让人一步，见别人困难时扶助一把，竞争激烈时不忘为友人送去关心与祝福……成熟便是如此简单，而这样持之以恒，淡泊的是对名利的渴求，获得的是人间的真爱！

诸葛亮在《诫子书》中说：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”得失俱忘，看庭前花开花落；宠辱不惊，看天上云卷云舒。生命如许，便可做到成熟之极，淡泊之至，而人生的本真便也蕴藉于此了吧！

愿我人生的小小愿景长存于心。

简评： 考生笔下的文字，宛《现代汉语词典（第5版）》收录了一个新词——愿景，词义是：所向往的前景。

请以 “愿景” 为题写一篇不少于800字的文章，文体不限。

评分细则

等级类别

内容 ２０分

一等（２０~１７分）

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等（１６~１２分）

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等（１１~７分）

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等（６~０分）

偏离题意

中心不明或立意不当

内容空洞

感情虚假

表达 ２０分

一等（２０~１７分）

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等（１６~１２分）

大体符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整

三等（１１~７分）

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等（６~０分）

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺、语病多

字迹潦草难辨

特征 ２０分

一等（２０~１７分)

深刻

丰富

有文采

有创意

二等（１６~１２分）

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

三等（１１~７分）

个别语句有点深刻

个别细节例子较好

个别语句较生动

略显个性

四等（６~０分）

无明显特征

说明：

１. “内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点，“特征”以“有文采”、“有创意”为重点。

２. “特征”不求全面，可根据下列“特征”４项１５点中若干突出点按等评分。

深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。

丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远。

有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。

有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

（３）每３个错别字扣１分，重复的不计；不足字数的，每少５０个字扣１分。

（４）确认为抄袭的作文，“内容”、“表达”在第四等内评分，“特征”不给分。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达19分

特征19分 总分58分

愿 景

夜阑人静，独坐桌前，我把台灯的亮度调至最小。放一曲柔柔音乐，品一杯淡淡清茶，通过那氤氲的热气，我仿佛再一次看到了自己人生的愿景：盼望成熟，渴望平淡。

高中时来到城市负笈求学，宿舍中的同学来自五湖四海。自己每每做到无伤一人，全体成员和睦相处，可总苦于无法实现。志趣相投者，即使相隔万里也会有无言的默契；道不相谋的，即使一壁之隔也是形同陌路。父亲告诉我：“生活不总是绚丽多彩的，平平淡淡才是生活的真。你还嫩啊，儿子！”

为了自己尽快成熟，我观察起周围的环境：太阳日复一日地朝升夕落，月亮周而复始地圆缺交替，一样的山高水长日月交辉，一样的草长莺飞柳绿花红……且不说“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，单是那喜玛拉雅山在一天看似若有若无的生长，便汇集成如此的高度，伟大的力量归于平淡，便汇集出生命的真缔（谛）。

曾经为自己年龄增长而跨入成年而吹呼雀跃，也曾经为自己取得的一点进步而沾沾自喜，还常在人生的小土坡上傲视未来……可当一次又一次的拼博（搏）被时间更迭成遗憾与过去，当满载信心与梦想的帆船在人生的大海上触礁而搁浅，我总会黯然神伤，唏嘘不已。可是生命仍在继续，人生又回到另一个起跑线上，痛苦与无助终会烟消云散。苏东坡乌台诗案后被贬黄州，物质匮乏，精神萧索，可苦难终使他振作、使他成熟。尖啸的山风于谷口处收住，化为温暖的和煦；湍急的河流于河口处放缓，化为宽广的浩瀚；绚烂的人生于苦难处收束，化为成熟与淡泊。于是苏东坡从黄州突围，终成赤壁二赋，大江一词，名传千古，恩泽了后世无数书生骚客。

于是在我人生的愿景中，成熟不再意味着身份证中年岁的增加，淡泊也不再是刻意追求的结果。行路时让人一步，见别人困难时扶助一把，竞争激烈时不忘为友人送去关心与祝福……成熟便是如此简单，而这样持之以恒，淡泊的是对名利的渴求，获得的是人间的真爱！

诸葛亮在《诫子书》中说：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”得失俱忘，看庭前花开花落；宠辱不惊，看天上云卷云舒。生命如许，便可做到成熟之极，淡泊之至，而人生的本真便也蕴藉于此了吧！

愿我人生的小小愿景长存于心。

简评： 考生笔下的文字，宛《现代汉语词典（第5版）》收录了一个新词——愿景，词义是：所向往的前景。

请以 “愿景” 为题写一篇不少于800字的文章，文体不限。

评分细则

等级类别

内容 ２０分

一等（２０~１７分）

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等（１６~１２分）

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等（１１~７分）

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等（６~０分）

偏离题意

中心不明或立意不当

内容空洞

感情虚假

表达 ２０分

一等（２０~１７分）

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等（１６~１２分）

大体符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整

三等（１１~７分）

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等（６~０分）

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺、语病多

字迹潦草难辨

特征 ２０分

一等（２０~１７分)

深刻

丰富

有文采

有创意

二等（１６~１２分）

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

三等（１１~７分）

个别语句有点深刻

个别细节例子较好

个别语句较生动

略显个性

四等（６~０分）

无明显特征

说明：

１. “内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点，“特征”以“有文采”、“有创意”为重点。

２. “特征”不求全面，可根据下列“特征”４项１５点中若干突出点按等评分。

深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。

丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远。

有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。

有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

（３）每３个错别字扣１分，重复的不计；不足字数的，每少５０个字扣１分。

（４）确认为抄袭的作文，“内容”、“表达”在第四等内评分，“特征”不给分。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达19分

特征19分 总分58分

愿 景

夜阑人静，独坐桌前，我把台灯的亮度调至最小。放一曲柔柔音乐，品一杯淡淡清茶，通过那氤氲的热气，我仿佛再一次看到了自己人生的愿景：盼望成熟，渴望平淡。

高中时来到城市负笈求学，宿舍中的同学来自五湖四海。自己每每做到无伤一人，全体成员和睦相处，可总苦于无法实现。志趣相投者，即使相隔万里也会有无言的默契；道不相谋的，即使一壁之隔也是形同陌路。父亲告诉我：“生活不总是绚丽多彩的，平平淡淡才是生活的真。你还嫩啊，儿子！”

为了自己尽快成熟，我观察起周围的环境：太阳日复一日地朝升夕落，月亮周而复始地圆缺交替，一样的山高水长日月交辉，一样的草长莺飞柳绿花红……且不说“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，单是那喜玛拉雅山在一天看似若有若无的生长，便汇集成如此的高度，伟大的力量归于平淡，便汇集出生命的真缔（谛）。

曾经为自己年龄增长而跨入成年而吹呼雀跃，也曾经为自己取得的一点进步而沾沾自喜，还常在人生的小土坡上傲视未来……可当一次又一次的拼博（搏）被时间更迭成遗憾与过去，当满载信心与梦想的帆船在人生的大海上触礁而搁浅，我总会黯然神伤，唏嘘不已。可是生命仍在继续，人生又回到另一个起跑线上，痛苦与无助终会烟消云散。苏东坡乌台诗案后被贬黄州，物质匮乏，精神萧索，可苦难终使他振作、使他成熟。尖啸的山风于谷口处收住，化为温暖的和煦；湍急的河流于河口处放缓，化为宽广的浩瀚；绚烂的人生于苦难处收束，化为成熟与淡泊。于是苏东坡从黄州突围，终成赤壁二赋，大江一词，名传千古，恩泽了后世无数书生骚客。

于是在我人生的愿景中，成熟不再意味着身份证中年岁的增加，淡泊也不再是刻意追求的结果。行路时让人一步，见别人困难时扶助一把，竞争激烈时不忘为友人送去关心与祝福……成熟便是如此简单，而这样持之以恒，淡泊的是对名利的渴求，获得的是人间的真爱！

诸葛亮在《诫子书》中说：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”得失俱忘，看庭前花开花落；宠辱不惊，看天上云卷云舒。生命如许，便可做到成熟之极，淡泊之至，而人生的本真便也蕴藉于此了吧！

愿我人生的小小愿景长存于心。

简评： 考生笔下的文字，宛《现代汉语词典（第5版）》收录了一个新词——愿景，词义是：所向往的前景。

请以 “愿景” 为题写一篇不少于800字的文章，文体不限。

评分细则

等级类别

内容 ２０分

一等（２０~１７分）

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等（１６~１２分）

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等（１１~７分）

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

四等（６~０分）

偏离题意

中心不明或立意不当

内容空洞

感情虚假

表达 ２０分

一等（２０~１７分）

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等（１６~１２分）

大体符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整

三等（１１~７分）

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等（６~０分）

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺、语病多

字迹潦草难辨

特征 ２０分

一等（２０~１７分)

深刻

丰富

有文采

有创意

二等（１６~１２分）

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

三等（１１~７分）

个别语句有点深刻

个别细节例子较好

个别语句较生动

略显个性

四等（６~０分）

无明显特征

说明：

１. “内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点，“特征”以“有文采”、“有创意”为重点。

２. “特征”不求全面，可根据下列“特征”４项１５点中若干突出点按等评分。

深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。

丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远。

有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。

有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

（３）每３个错别字扣１分，重复的不计；不足字数的，每少５０个字扣１分。

（４）确认为抄袭的作文，“内容”、“表达”在第四等内评分，“特征”不给分。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达19分

特征19分 总分58分

愿 景

夜阑人静，独坐桌前，我把台灯的亮度调至最小。放一曲柔柔音乐，品一杯淡淡清茶，通过那氤氲的热气，我仿佛再一次看到了自己人生的愿景：盼望成熟，渴望平淡。

高中时来到城市负笈求学，宿舍中的同学来自五湖四海。自己每每做到无伤一人，全体成员和睦相处，可总苦于无法实现。志趣相投者，即使相隔万里也会有无言的默契；道不相谋的，即使一壁之隔也是形同陌路。父亲告诉我：“生活不总是绚丽多彩的，平平淡淡才是生活的真。你还嫩啊，儿子！”

为了自己尽快成熟，我观察起周围的环境：太阳日复一日地朝升夕落，月亮周而复始地圆缺交替，一样的山高水长日月交辉，一样的草长莺飞柳绿花红……且不说“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，单是那喜玛拉雅山在一天看似若有若无的生长，便汇集成如此的高度，伟大的力量归于平淡，便汇集出生命的真缔（谛）。

曾经为自己年龄增长而跨入成年而吹呼雀跃，也曾经为自己取得的一点进步而沾沾自喜，还常在人生的小土坡上傲视未来……可当一次又一次的拼博（搏）被时间更迭成遗憾与过去，当满载信心与梦想的帆船在人生的大海上触礁而搁浅，我总会黯然神伤，唏嘘不已。可是生命仍在继续，人生又回到另一个起跑线上，痛苦与无助终会烟消云散。苏东坡乌台诗案后被贬黄州，物质匮乏，精神萧索，可苦难终使他振作、使他成熟。尖啸的山风于谷口处收住，化为温暖的和煦；湍急的河流于河口处放缓，化为宽广的浩瀚；绚烂的人生于苦难处收束，化为成熟与淡泊。于是苏东坡从黄州突围，终成赤壁二赋，大江一词，名传千古，恩泽了后世无数书生骚客。

于是在我人生的愿景中，成熟不再意味着身份证中年岁的增加，淡泊也不再是刻意追求的结果。行路时让人一步，见别人困难时扶助一把，竞争激烈时不忘为友人送去关心与祝福……成熟便是如此简单，而这样持之以恒，淡泊的是对名利的渴求，获得的是人间的真爱！

诸葛亮在《诫子书》中说：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”得失俱忘，看庭前花开花落；宠辱不惊，看天上云卷云舒。生命如许，便可做到成熟之极，淡泊之至，而人生的本真便也蕴藉于此了吧！

愿我人生的小小愿景长存于心。

简评： 考生笔下的文字，宛

2006重庆卷

小作文： “车站一瞥” ，请写一篇描述性的文章，200字。（10分）

大作文： 走与停是生活中常见的现象，会引发我们对自然、社会、历史、人生的思考和联想，请以 “走与停” 为题，写一篇600字的作文，文体不限，诗歌除外。（50分）

评分细则

【小作文】 题目为“车站一瞥”，请写一篇描述性的文章，200字。

描述性文字要抓住事物的特点，考生必须对事物的功能、特性以及范畴有比较完整的理解。摹绘是描述性语言中常用的辞格之一，描写事物时，语言单调干瘪，不形象不生动，这是不少考生语言表达上的通病。属于此种情况的小作文得分在7分或7分以下。摹绘，就是摹形、绘色、拟声，状味等，也就是把自己的各种感觉器官所能感受到的事物的特性，全方位地表现出来，从而给读者以形象立体的感受。事物的这些特性在句子中常常用定语或状语来表现，在修辞方法上则常常使用比喻、拟人、夸张等方法。生活，是绚烂多彩的，我们在反映生活时，也应该用多彩的笔，把生活的绚烂色彩原汁原味地表现出来。这种作文应属于高分作文，分值8分、9分以至满分。

【大作文】 走与停是生活中常见的现象，会引发我们对自然、社会、历史、人生的思考和联想，请以“走与停”为话题，写一篇600字的作文，文体不限，诗歌除外。

2006年是重庆高考自主命题的第二年，大作文话题是“走与停”，属于关系型非供料话题作文，话题宏大，取材面广，思辨性强。比去年命题作文“自嘲”写作宽度增大，更适合高中毕业生考场写作。

结合高考作文《等级评分标准》，从整篇文章角度给分情况如下：

一、“题意”的分析与理解

1． 偏题：根据作文语言的具体情况，酌情给分，最高不得超过20分。

2． 不切题：中心明确但材料不足以证明观点，给分25至30分；中心明确但部分材料有不妥之处，给分30至35分。直言“走与停”，无联想引申，给分25至30分；单面论述（只论述“走”或“停”），无辩证少辩证，给分25至30分。

二、内容方面评判操作须注意的三个问题

1． 虽扣题但无文采无实在内容（有内容指通过描述、叙事、说明等方法写作具体事物），给分25至30分。

2．虽扣题有文采但无实在内容给分25至30分。

3． 虽扣题有实在内容但无文采给分30至40分，乃至40分以上（有些高分作文并不一定靠绚丽的语言辞藻取胜）。

三、表达方面

1． 文体

作文要求中明确指出，考生文体自选，但在作文评分标准里又把符合文体要求作为一项重要评分点提出,这就意味着考生根据题意和自身所长一旦选定某种文体就应该在写作中体现这种文体的基本特征，但是多种表达方式综合运用是提倡的。考生作文出现诗歌文体的（违反本次作文规定），评卷者应交由组长然后组织人员阅评。

2． “语言流畅”允许行文中出现个别偶发性病句，“语言通顺”允许有三四处语病，“语言基本通顺”允许有七八处语病，“语病多”指行文中出现八处以上语病。

3． 结构

对文章结构的评定应与文体特征有机结合。“结构混乱”是指文章思路不清，段落层次不明，顺序颠倒并伴有残缺等结构性毛病。

四、其他方面

1. 评定等级分数时，一定要依据等级评分标准所列要求，多点考虑，全面衡量，切不可抓住考生作文中出现的某点或几点不足就不考虑其余评分点的得分。

2. 关于字数，未达到规定的字数要求，每少50字扣1分，考生作文不完篇且字数不足300字，只给一个总分，总分不能超过25分。

3. 错别字3个扣1分，无标题扣2分。

4. 有字体不清或答题写错位置的作为问题卷提交给组长。

5. 给分有理扣分有据，提倡打高分，敢于打满分。

6. 抄袭认定权限交于组长，但如果是抄袭本次试题中社科文《文化转型》或散文《说村落》中的文字，则按照情况严重与否给0分至20分。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达19分

发展9分 总分48分

河·树

一

这边是我，一条河；那边是你，一棵树。

我一年三百六十五（365）天，天天不息的奔流、笑声，路径总是那样的坎坷不平。一时洪流，淹没我的身驱，我，好累！真想停下与你私语，可你总是显得那么镇静，连我想打声招呼都显得那么的困难，因为我要流走，不知道是要去哪里。

我羡慕你的静雅，羡慕你的高耸入云，羡慕你的花枝招展。真的，好想恳求上帝，让我停下与小作文： “车站一瞥” ，请写一篇描述性的文章，200字。（10分）

大作文： 走与停是生活中常见的现象，会引发我们对自然、社会、历史、人生的思考和联想，请以 “走与停” 为题，写一篇600字的作文，文体不限，诗歌除外。（50分）

评分细则

【小作文】 题目为“车站一瞥”，请写一篇描述性的文章，200字。

描述性文字要抓住事物的特点，考生必须对事物的功能、特性以及范畴有比较完整的理解。摹绘是描述性语言中常用的辞格之一，描写事物时，语言单调干瘪，不形象不生动，这是不少考生语言表达上的通病。属于此种情况的小作文得分在7分或7分以下。摹绘，就是摹形、绘色、拟声，状味等，也就是把自己的各种感觉器官所能感受到的事物的特性，全方位地表现出来，从而给读者以形象立体的感受。事物的这些特性在句子中常常用定语或状语来表现，在修辞方法上则常常使用比喻、拟人、夸张等方法。生活，是绚烂多彩的，我们在反映生活时，也应该用多彩的笔，把生活的绚烂色彩原汁原味地表现出来。这种作文应属于高分作文，分值8分、9分以至满分。

【大作文】 走与停是生活中常见的现象，会引发我们对自然、社会、历史、人生的思考和联想，请以“走与停”为话题，写一篇600字的作文，文体不限，诗歌除外。

2006年是重庆高考自主命题的第二年，大作文话题是“走与停”，属于关系型非供料话题作文，话题宏大，取材面广，思辨性强。比去年命题作文“自嘲”写作宽度增大，更适合高中毕业生考场写作。

结合高考作文《等级评分标准》，从整篇文章角度给分情况如下：

一、“题意”的分析与理解

1． 偏题：根据作文语言的具体情况，酌情给分，最高不得超过20分。

2． 不切题：中心明确但材料不足以证明观点，给分25至30分；中心明确但部分材料有不妥之处，给分30至35分。直言“走与停”，无联想引申，给分25至30分；单面论述（只论述“走”或“停”），无辩证少辩证，给分25至30分。

二、内容方面评判操作须注意的三个问题

1． 虽扣题但无文采无实在内容（有内容指通过描述、叙事、说明等方法写作具体事物），给分25至30分。

2．虽扣题有文采但无实在内容给分25至30分。

3． 虽扣题有实在内容但无文采给分30至40分，乃至40分以上（有些高分作文并不一定靠绚丽的语言辞藻取胜）。

三、表达方面

1． 文体

作文要求中明确指出，考生文体自选，但在作文评分标准里又把符合文体要求作为一项重要评分点提出,这就意味着考生根据题意和自身所长一旦选定某种文体就应该在写作中体现这种文体的基本特征，但是多种表达方式综合运用是提倡的。考生作文出现诗歌文体的（违反本次作文规定），评卷者应交由组长然后组织人员阅评。

2． “语言流畅”允许行文中出现个别偶发性病句，“语言通顺”允许有三四处语病，“语言基本通顺”允许有七八处语病，“语病多”指行文中出现八处以上语病。

3． 结构

对文章结构的评定应与文体特征有机结合。“结构混乱”是指文章思路不清，段落层次不明，顺序颠倒并伴有残缺等结构性毛病。

四、其他方面

1. 评定等级分数时，一定要依据等级评分标准所列要求，多点考虑，全面衡量，切不可抓住考生作文中出现的某点或几点不足就不考虑其余评分点的得分。

2. 关于字数，未达到规定的字数要求，每少50字扣1分，考生作文不完篇且字数不足300字，只给一个总分，总分不能超过25分。

3. 错别字3个扣1分，无标题扣2分。

4. 有字体不清或答题写错位置的作为问题卷提交给组长。

5. 给分有理扣分有据，提倡打高分，敢于打满分。

6. 抄袭认定权限交于组长，但如果是抄袭本次试题中社科文《文化转型》或散文《说村落》中的文字，则按照情况严重与否给0分至20分。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达19分

发展9分 总分48分

河·树

一

这边是我，一条河；那边是你，一棵树。

我一年三百六十五（365）天，天天不息的奔流、笑声，路径总是那样的坎坷不平。一时洪流，淹没我的身驱，我，好累！真想停下与你私语，可你总是显得那么镇静，连我想打声招呼都显得那么的困难，因为我要流走，不知道是要去哪里。

我羡慕你的静雅，羡慕你的高耸入云，羡慕你的花枝招展。真的，好想恳求上帝，让我停下与小作文： “车站一瞥” ，请写一篇描述性的文章，200字。（10分）

大作文： 走与停是生活中常见的现象，会引发我们对自然、社会、历史、人生的思考和联想，请以 “走与停” 为题，写一篇600字的作文，文体不限，诗歌除外。（50分）

评分细则

【小作文】 题目为“车站一瞥”，请写一篇描述性的文章，200字。

描述性文字要抓住事物的特点，考生必须对事物的功能、特性以及范畴有比较完整的理解。摹绘是描述性语言中常用的辞格之一，描写事物时，语言单调干瘪，不形象不生动，这是不少考生语言表达上的通病。属于此种情况的小作文得分在7分或7分以下。摹绘，就是摹形、绘色、拟声，状味等，也就是把自己的各种感觉器官所能感受到的事物的特性，全方位地表现出来，从而给读者以形象立体的感受。事物的这些特性在句子中常常用定语或状语来表现，在修辞方法上则常常使用比喻、拟人、夸张等方法。生活，是绚烂多彩的，我们在反映生活时，也应该用多彩的笔，把生活的绚烂色彩原汁原味地表现出来。这种作文应属于高分作文，分值8分、9分以至满分。

【大作文】 走与停是生活中常见的现象，会引发我们对自然、社会、历史、人生的思考和联想，请以“走与停”为话题，写一篇600字的作文，文体不限，诗歌除外。

2006年是重庆高考自主命题的第二年，大作文话题是“走与停”，属于关系型非供料话题作文，话题宏大，取材面广，思辨性强。比去年命题作文“自嘲”写作宽度增大，更适合高中毕业生考场写作。

结合高考作文《等级评分标准》，从整篇文章角度给分情况如下：

一、“题意”的分析与理解

1． 偏题：根据作文语言的具体情况，酌情给分，最高不得超过20分。

2． 不切题：中心明确但材料不足以证明观点，给分25至30分；中心明确但部分材料有不妥之处，给分30至35分。直言“走与停”，无联想引申，给分25至30分；单面论述（只论述“走”或“停”），无辩证少辩证，给分25至30分。

二、内容方面评判操作须注意的三个问题

1． 虽扣题但无文采无实在内容（有内容指通过描述、叙事、说明等方法写作具体事物），给分25至30分。

2．虽扣题有文采但无实在内容给分25至30分。

3． 虽扣题有实在内容但无文采给分30至40分，乃至40分以上（有些高分作文并不一定靠绚丽的语言辞藻取胜）。

三、表达方面

1． 文体

作文要求中明确指出，考生文体自选，但在作文评分标准里又把符合文体要求作为一项重要评分点提出,这就意味着考生根据题意和自身所长一旦选定某种文体就应该在写作中体现这种文体的基本特征，但是多种表达方式综合运用是提倡的。考生作文出现诗歌文体的（违反本次作文规定），评卷者应交由组长然后组织人员阅评。

2． “语言流畅”允许行文中出现个别偶发性病句，“语言通顺”允许有三四处语病，“语言基本通顺”允许有七八处语病，“语病多”指行文中出现八处以上语病。

3． 结构

对文章结构的评定应与文体特征有机结合。“结构混乱”是指文章思路不清，段落层次不明，顺序颠倒并伴有残缺等结构性毛病。

四、其他方面

1. 评定等级分数时，一定要依据等级评分标准所列要求，多点考虑，全面衡量，切不可抓住考生作文中出现的某点或几点不足就不考虑其余评分点的得分。

2. 关于字数，未达到规定的字数要求，每少50字扣1分，考生作文不完篇且字数不足300字，只给一个总分，总分不能超过25分。

3. 错别字3个扣1分，无标题扣2分。

4. 有字体不清或答题写错位置的作为问题卷提交给组长。

5. 给分有理扣分有据，提倡打高分，敢于打满分。

6. 抄袭认定权限交于组长，但如果是抄袭本次试题中社科文《文化转型》或散文《说村落》中的文字，则按照情况严重与否给0分至20分。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达19分

发展9分 总分48分

河·树

一

这边是我，一条河；那边是你，一棵树。

我一年三百六十五（365）天，天天不息的奔流、笑声，路径总是那样的坎坷不平。一时洪流，淹没我的身驱，我，好累！真想停下与你私语，可你总是显得那么镇静，连我想打声招呼都显得那么的困难，因为我要流走，不知道是要去哪里。

我羡慕你的静雅，羡慕你的高耸入云，羡慕你的花枝招展。真的，好想恳求上帝，让我停下与小作文： “车站一瞥” ，请写一篇描述性的文章，200字。（10分）

大作文： 走与停是生活中常见的现象，会引发我们对自然、社会、历史、人生的思考和联想，请以 “走与停” 为题，写一篇600字的作文，文体不限，诗歌除外。（50分）

评分细则

【小作文】 题目为“车站一瞥”，请写一篇描述性的文章，200字。

描述性文字要抓住事物的特点，考生必须对事物的功能、特性以及范畴有比较完整的理解。摹绘是描述性语言中常用的辞格之一，描写事物时，语言单调干瘪，不形象不生动，这是不少考生语言表达上的通病。属于此种情况的小作文得分在7分或7分以下。摹绘，就是摹形、绘色、拟声，状味等，也就是把自己的各种感觉器官所能感受到的事物的特性，全方位地表现出来，从而给读者以形象立体的感受。事物的这些特性在句子中常常用定语或状语来表现，在修辞方法上则常常使用比喻、拟人、夸张等方法。生活，是绚烂多彩的，我们在反映生活时，也应该用多彩的笔，把生活的绚烂色彩原汁原味地表现出来。这种作文应属于高分作文，分值8分、9分以至满分。

【大作文】 走与停是生活中常见的现象，会引发我们对自然、社会、历史、人生的思考和联想，请以“走与停”为话题，写一篇600字的作文，文体不限，诗歌除外。

2006年是重庆高考自主命题的第二年，大作文话题是“走与停”，属于关系型非供料话题作文，话题宏大，取材面广，思辨性强。比去年命题作文“自嘲”写作宽度增大，更适合高中毕业生考场写作。

结合高考作文《等级评分标准》，从整篇文章角度给分情况如下：

一、“题意”的分析与理解

1． 偏题：根据作文语言的具体情况，酌情给分，最高不得超过20分。

2． 不切题：中心明确但材料不足以证明观点，给分25至30分；中心明确但部分材料有不妥之处，给分30至35分。直言“走与停”，无联想引申，给分25至30分；单面论述（只论述“走”或“停”），无辩证少辩证，给分25至30分。

二、内容方面评判操作须注意的三个问题

1． 虽扣题但无文采无实在内容（有内容指通过描述、叙事、说明等方法写作具体事物），给分25至30分。

2．虽扣题有文采但无实在内容给分25至30分。

3． 虽扣题有实在内容但无文采给分30至40分，乃至40分以上（有些高分作文并不一定靠绚丽的语言辞藻取胜）。

三、表达方面

1． 文体

作文要求中明确指出，考生文体自选，但在作文评分标准里又把符合文体要求作为一项重要评分点提出,这就意味着考生根据题意和自身所长一旦选定某种文体就应该在写作中体现这种文体的基本特征，但是多种表达方式综合运用是提倡的。考生作文出现诗歌文体的（违反本次作文规定），评卷者应交由组长然后组织人员阅评。

2． “语言流畅”允许行文中出现个别偶发性病句，“语言通顺”允许有三四处语病，“语言基本通顺”允许有七八处语病，“语病多”指行文中出现八处以上语病。

3． 结构

对文章结构的评定应与文体特征有机结合。“结构混乱”是指文章思路不清，段落层次不明，顺序颠倒并伴有残缺等结构性毛病。

四、其他方面

1. 评定等级分数时，一定要依据等级评分标准所列要求，多点考虑，全面衡量，切不可抓住考生作文中出现的某点或几点不足就不考虑其余评分点的得分。

2. 关于字数，未达到规定的字数要求，每少50字扣1分，考生作文不完篇且字数不足300字，只给一个总分，总分不能超过25分。

3. 错别字3个扣1分，无标题扣2分。

4. 有字体不清或答题写错位置的作为问题卷提交给组长。

5. 给分有理扣分有据，提倡打高分，敢于打满分。

6. 抄袭认定权限交于组长，但如果是抄袭本次试题中社科文《文化转型》或散文《说村落》中的文字，则按照情况严重与否给0分至20分。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达19分

发展9分 总分48分

河·树

一

这边是我，一条河；那边是你，一棵树。

我一年三百六十五（365）天，天天不息的奔流、笑声，路径总是那样的坎坷不平。一时洪流，淹没我的身驱，我，好累！真想停下与你私语，可你总是显得那么镇静，连我想打声招呼都显得那么的困难，因为我要流走，不知道是要去哪里。

我羡慕你的静雅，羡慕你的高耸入云，羡慕你的花枝招展。真的，好想恳求上帝，让我停下与小作文： “车站一瞥” ，请写一篇描述性的文章，200字。（10分）

大作文： 走与停是生活中常见的现象，会引发我们对自然、社会、历史、人生的思考和联想，请以 “走与停” 为题，写一篇600字的作文，文体不限，诗歌除外。（50分）

评分细则

【小作文】 题目为“车站一瞥”，请写一篇描述性的文章，200字。

描述性文字要抓住事物的特点，考生必须对事物的功能、特性以及范畴有比较完整的理解。摹绘是描述性语言中常用的辞格之一，描写事物时，语言单调干瘪，不形象不生动，这是不少考生语言表达上的通病。属于此种情况的小作文得分在7分或7分以下。摹绘，就是摹形、绘色、拟声，状味等，也就是把自己的各种感觉器官所能感受到的事物的特性，全方位地表现出来，从而给读者以形象立体的感受。事物的这些特性在句子中常常用定语或状语来表现，在修辞方法上则常常使用比喻、拟人、夸张等方法。生活，是绚烂多彩的，我们在反映生活时，也应该用多彩的笔，把生活的绚烂色彩原汁原味地表现出来。这种作文应属于高分作文，分值8分、9分以至满分。

【大作文】 走与停是生活中常见的现象，会引发我们对自然、社会、历史、人生的思考和联想，请以“走与停”为话题，写一篇600字的作文，文体不限，诗歌除外。

2006年是重庆高考自主命题的第二年，大作文话题是“走与停”，属于关系型非供料话题作文，话题宏大，取材面广，思辨性强。比去年命题作文“自嘲”写作宽度增大，更适合高中毕业生考场写作。

结合高考作文《等级评分标准》，从整篇文章角度给分情况如下：

一、“题意”的分析与理解

1． 偏题：根据作文语言的具体情况，酌情给分，最高不得超过20分。

2． 不切题：中心明确但材料不足以证明观点，给分25至30分；中心明确但部分材料有不妥之处，给分30至35分。直言“走与停”，无联想引申，给分25至30分；单面论述（只论述“走”或“停”），无辩证少辩证，给分25至30分。

二、内容方面评判操作须注意的三个问题

1． 虽扣题但无文采无实在内容（有内容指通过描述、叙事、说明等方法写作具体事物），给分25至30分。

2．虽扣题有文采但无实在内容给分25至30分。

3． 虽扣题有实在内容但无文采给分30至40分，乃至40分以上（有些高分作文并不一定靠绚丽的语言辞藻取胜）。

三、表达方面

1． 文体

作文要求中明确指出，考生文体自选，但在作文评分标准里又把符合文体要求作为一项重要评分点提出,这就意味着考生根据题意和自身所长一旦选定某种文体就应该在写作中体现这种文体的基本特征，但是多种表达方式综合运用是提倡的。考生作文出现诗歌文体的（违反本次作文规定），评卷者应交由组长然后组织人员阅评。

2． “语言流畅”允许行文中出现个别偶发性病句，“语言通顺”允许有三四处语病，“语言基本通顺”允许有七八处语病，“语病多”指行文中出现八处以上语病。

3． 结构

对文章结构的评定应与文体特征有机结合。“结构混乱”是指文章思路不清，段落层次不明，顺序颠倒并伴有残缺等结构性毛病。

四、其他方面

1. 评定等级分数时，一定要依据等级评分标准所列要求，多点考虑，全面衡量，切不可抓住考生作文中出现的某点或几点不足就不考虑其余评分点的得分。

2. 关于字数，未达到规定的字数要求，每少50字扣1分，考生作文不完篇且字数不足300字，只给一个总分，总分不能超过25分。

3. 错别字3个扣1分，无标题扣2分。

4. 有字体不清或答题写错位置的作为问题卷提交给组长。

5. 给分有理扣分有据，提倡打高分，敢于打满分。

6. 抄袭认定权限交于组长，但如果是抄袭本次试题中社科文《文化转型》或散文《说村落》中的文字，则按照情况严重与否给0分至20分。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达19分

发展9分 总分48分

河·树

一

这边是我，一条河；那边是你，一棵树。

我一年三百六十五（365）天，天天不息的奔流、笑声，路径总是那样的坎坷不平。一时洪流，淹没我的身驱，我，好累！真想停下与你私语，可你总是显得那么镇静，连我想打声招呼都显得那么的困难，因为我要流走，不知道是要去哪里。

我羡慕你的静雅，羡慕你的高耸入云，羡慕你的花枝招展。真的，好想恳求上帝，让我停下与小作文： “车站一瞥” ，请写一篇描述性的文章，200字。（10分）

大作文： 走与停是生活中常见的现象，会引发我们对自然、社会、历史、人生的思考和联想，请以 “走与停” 为题，写一篇600字的作文，文体不限，诗歌除外。（50分）

评分细则

【小作文】 题目为“车站一瞥”，请写一篇描述性的文章，200字。

描述性文字要抓住事物的特点，考生必须对事物的功能、特性以及范畴有比较完整的理解。摹绘是描述性语言中常用的辞格之一，描写事物时，语言单调干瘪，不形象不生动，这是不少考生语言表达上的通病。属于此种情况的小作文得分在7分或7分以下。摹绘，就是摹形、绘色、拟声，状味等，也就是把自己的各种感觉器官所能感受到的事物的特性，全方位地表现出来，从而给读者以形象立体的感受。事物的这些特性在句子中常常用定语或状语来表现，在修辞方法上则常常使用比喻、拟人、夸张等方法。生活，是绚烂多彩的，我们在反映生活时，也应该用多彩的笔，把生活的绚烂色彩原汁原味地表现出来。这种作文应属于高分作文，分值8分、9分以至满分。

【大作文】 走与停是生活中常见的现象，会引发我们对自然、社会、历史、人生的思考和联想，请以“走与停”为话题，写一篇600字的作文，文体不限，诗歌除外。

2006年是重庆高考自主命题的第二年，大作文话题是“走与停”，属于关系型非供料话题作文，话题宏大，取材面广，思辨性强。比去年命题作文“自嘲”写作宽度增大，更适合高中毕业生考场写作。

结合高考作文《等级评分标准》，从整篇文章角度给分情况如下：

一、“题意”的分析与理解

1． 偏题：根据作文语言的具体情况，酌情给分，最高不得超过20分。

2． 不切题：中心明确但材料不足以证明观点，给分25至30分；中心明确但部分材料有不妥之处，给分30至35分。直言“走与停”，无联想引申，给分25至30分；单面论述（只论述“走”或“停”），无辩证少辩证，给分25至30分。

二、内容方面评判操作须注意的三个问题

1． 虽扣题但无文采无实在内容（有内容指通过描述、叙事、说明等方法写作具体事物），给分25至30分。

2．虽扣题有文采但无实在内容给分25至30分。

3． 虽扣题有实在内容但无文采给分30至40分，乃至40分以上（有些高分作文并不一定靠绚丽的语言辞藻取胜）。

三、表达方面

1． 文体

作文要求中明确指出，考生文体自选，但在作文评分标准里又把符合文体要求作为一项重要评分点提出,这就意味着考生根据题意和自身所长一旦选定某种文体就应该在写作中体现这种文体的基本特征，但是多种表达方式综合运用是提倡的。考生作文出现诗歌文体的（违反本次作文规定），评卷者应交由组长然后组织人员阅评。

2． “语言流畅”允许行文中出现个别偶发性病句，“语言通顺”允许有三四处语病，“语言基本通顺”允许有七八处语病，“语病多”指行文中出现八处以上语病。

3． 结构

对文章结构的评定应与文体特征有机结合。“结构混乱”是指文章思路不清，段落层次不明，顺序颠倒并伴有残缺等结构性毛病。

四、其他方面

1. 评定等级分数时，一定要依据等级评分标准所列要求，多点考虑，全面衡量，切不可抓住考生作文中出现的某点或几点不足就不考虑其余评分点的得分。

2. 关于字数，未达到规定的字数要求，每少50字扣1分，考生作文不完篇且字数不足300字，只给一个总分，总分不能超过25分。

3. 错别字3个扣1分，无标题扣2分。

4. 有字体不清或答题写错位置的作为问题卷提交给组长。

5. 给分有理扣分有据，提倡打高分，敢于打满分。

6. 抄袭认定权限交于组长，但如果是抄袭本次试题中社科文《文化转型》或散文《说村落》中的文字，则按照情况严重与否给0分至20分。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达19分

发展9分 总分48分

河·树

一

这边是我，一条河；那边是你，一棵树。

我一年三百六十五（365）天，天天不息的奔流、笑声，路径总是那样的坎坷不平。一时洪流，淹没我的身驱，我，好累！真想停下与你私语，可你总是显得那么镇静，连我想打声招呼都显得那么的困难，因为我要流走，不知道是要去哪里。

我羡慕你的静雅，羡慕你的高耸入云，羡慕你的花枝招展。真的，好想恳求上帝，让我停下与小作文： “车站一瞥” ，请写一篇描述性的文章，200字。（10分）

大作文： 走与停是生活中常见的现象，会引发我们对自然、社会、历史、人生的思考和联想，请以 “走与停” 为题，写一篇600字的作文，文体不限，诗歌除外。（50分）

评分细则

【小作文】 题目为“车站一瞥”，请写一篇描述性的文章，200字。

描述性文字要抓住事物的特点，考生必须对事物的功能、特性以及范畴有比较完整的理解。摹绘是描述性语言中常用的辞格之一，描写事物时，语言单调干瘪，不形象不生动，这是不少考生语言表达上的通病。属于此种情况的小作文得分在7分或7分以下。摹绘，就是摹形、绘色、拟声，状味等，也就是把自己的各种感觉器官所能感受到的事物的特性，全方位地表现出来，从而给读者以形象立体的感受。事物的这些特性在句子中常常用定语或状语来表现，在修辞方法上则常常使用比喻、拟人、夸张等方法。生活，是绚烂多彩的，我们在反映生活时，也应该用多彩的笔，把生活的绚烂色彩原汁原味地表现出来。这种作文应属于高分作文，分值8分、9分以至满分。

【大作文】 走与停是生活中常见的现象，会引发我们对自然、社会、历史、人生的思考和联想，请以“走与停”为话题，写一篇600字的作文，文体不限，诗歌除外。

2006年是重庆高考自主命题的第二年，大作文话题是“走与停”，属于关系型非供料话题作文，话题宏大，取材面广，思辨性强。比去年命题作文“自嘲”写作宽度增大，更适合高中毕业生考场写作。

结合高考作文《等级评分标准》，从整篇文章角度给分情况如下：

一、“题意”的分析与理解

1． 偏题：根据作文语言的具体情况，酌情给分，最高不得超过20分。

2． 不切题：中心明确但材料不足以证明观点，给分25至30分；中心明确但部分材料有不妥之处，给分30至35分。直言“走与停”，无联想引申，给分25至30分；单面论述（只论述“走”或“停”），无辩证少辩证，给分25至30分。

二、内容方面评判操作须注意的三个问题

1． 虽扣题但无文采无实在内容（有内容指通过描述、叙事、说明等方法写作具体事物），给分25至30分。

2．虽扣题有文采但无实在内容给分25至30分。

3． 虽扣题有实在内容但无文采给分30至40分，乃至40分以上（有些高分作文并不一定靠绚丽的语言辞藻取胜）。

三、表达方面

1． 文体

作文要求中明确指出，考生文体自选，但在作文评分标准里又把符合文体要求作为一项重要评分点提出,这就意味着考生根据题意和自身所长一旦选定某种文体就应该在写作中体现这种文体的基本特征，但是多种表达方式综合运用是提倡的。考生作文出现诗歌文体的（违反本次作文规定），评卷者应交由组长然后组织人员阅评。

2． “语言流畅”允许行文中出现个别偶发性病句，“语言通顺”允许有三四处语病，“语言基本通顺”允许有七八处语病，“语病多”指行文中出现八处以上语病。

3． 结构

对文章结构的评定应与文体特征有机结合。“结构混乱”是指文章思路不清，段落层次不明，顺序颠倒并伴有残缺等结构性毛病。

四、其他方面

1. 评定等级分数时，一定要依据等级评分标准所列要求，多点考虑，全面衡量，切不可抓住考生作文中出现的某点或几点不足就不考虑其余评分点的得分。

2. 关于字数，未达到规定的字数要求，每少50字扣1分，考生作文不完篇且字数不足300字，只给一个总分，总分不能超过25分。

3. 错别字3个扣1分，无标题扣2分。

4. 有字体不清或答题写错位置的作为问题卷提交给组长。

5. 给分有理扣分有据，提倡打高分，敢于打满分。

6. 抄袭认定权限交于组长，但如果是抄袭本次试题中社科文《文化转型》或散文《说村落》中的文字，则按照情况严重与否给0分至20分。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达19分

发展9分 总分48分

河·树

一

这边是我，一条河；那边是你，一棵树。

我一年三百六十五（365）天，天天不息的奔流、笑声，路径总是那样的坎坷不平。一时洪流，淹没我的身驱，我，好累！真想停下与你私语，可你总是显得那么镇静，连我想打声招呼都显得那么的困难，因为我要流走，不知道是要去哪里。

我羡慕你的静雅，羡慕你的高耸入云，羡慕你的花枝招展。真的，好想恳求上帝，让我停下与

2006湖北卷

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

在汉语里，“三”是个有意味的数词，构成了很多词语。比如：“三思而行”，“三省吾身”，“举一反三”，“三人行，必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。

请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”词语（注意“三”在词语中的含义）的联想与感悟，写一篇文章，可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。

要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。

评分细则基

础

等

级

50

分

内

容

25

分

一等（25~21）

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等（20~16）

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等（15~11）

基本符合题意

中心基本明确

内容较充实

感情基本真实

四等（10~0）

偏离题意

中心不明或立意不当

内容单薄

感情虚假

表

达

25

分

一等（25~21）

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等（20~16）

符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整

三等（15~11）

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等（10~0）

不合文体要求

结构混乱

语言不通顺、语病多

字迹难辨

发

展

等

级

10

分

深刻

①透过现象深入本质

②揭示事物内在的因果关系

③观点具有启发性

丰富

④材料丰富

⑤形象丰满

⑥意境深远

有文采

⑦词语生动，句式灵活

⑧善于运用修辞手法

⑨文句有意蕴

有创新

⑩见解新颖，材料新鲜，构思新巧

11推理想象有独到之处

12有个性色彩

一、等级评分标准

1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求以及符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2. 发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。

3. 缺题目扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50字扣1分。

4. 确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等内评分，“发展等级”不给分。

二、补充细则

1. 坚持“‘三’在词中，词在文中，依文论文，整体把握”的评定原则。

2. “三”必须有意味，有历史文化或现实社会营造的语境，可以是共识，也可以是个人见解。

3. 理解“三”不能脱离词语，联系它存在其间的语境来考察，这个词语是人所共知的。

4. 既可以写某个含“三”的词语，也可以将几个含“三”的词语放在一起理解，但以“三”为重点。

5. 作文题目不一定就是带“三”的词语，但文中一定要有带“三”的词语存在。

6. 尽可能发现考生的闪光点。“三”应该有意蕴，有内涵，有弹性，如果考生将“三”理解成实指序数，要酌情扣分。

7. 不要轻易判定考生作文“偏离题意”。70％的文字雷同才能认定为抄袭。

8. 作文等级分为四类：50分以上为一类文，42~49分为二类文，30~41分为三类文，30分以下为四类文。

9. 42分切入，具体为19（有“三”的词语，有“三”的意

义，感想由“三”引发）＋19（文从字顺，结构完整）＋4（材料较新，表达尚可）。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容25分 表达25分

发展10分 总分60分

三顾之“伤”

当诸葛孔明临终之时，在他脑海之中浮现的不只是尚未完成的锦绣山河图，不只是先主的万般嘱托千般叮咛，不只是自己指点江山时的激昂豪迈，必定还有最终使他出茅庐的“三顾”，那是一个英雄对英雄的肯定，（。）当他们目光碰撞，双手交握，一个时代因此而开启。

他们不是偶然之中的联合。“三”告诉了后人是曾经的执著与等候成就了共同的不朽，若没有刘备如痴人般的探访，若没有垂手而立、恭然等候的一时委屈，若没有“一顾”“二顾”之后再度前往的坚决，一段闪耀荣光的历史将会湮灭。“三”又仿佛一个取胜的法宝，考的是耐心，是决心，是能否成就伟业的资质。

倘使是今天的人，又将如何呢？

我无颜作答。单说有人在半年内跳槽四五次，单说有人换朋友换得走马观花。单说这些，就已赧颜面对历史，面对执著等待阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

在汉语里，“三”是个有意味的数词，构成了很多词语。比如：“三思而行”，“三省吾身”，“举一反三”，“三人行，必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。

请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”词语（注意“三”在词语中的含义）的联想与感悟，写一篇文章，可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。

要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。

评分细则基

础

等

级

50

分

内

容

25

分

一等（25~21）

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等（20~16）

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等（15~11）

基本符合题意

中心基本明确

内容较充实

感情基本真实

四等（10~0）

偏离题意

中心不明或立意不当

内容单薄

感情虚假

表

达

25

分

一等（25~21）

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等（20~16）

符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整

三等（15~11）

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等（10~0）

不合文体要求

结构混乱

语言不通顺、语病多

字迹难辨

发

展

等

级

10

分

深刻

①透过现象深入本质

②揭示事物内在的因果关系

③观点具有启发性

丰富

④材料丰富

⑤形象丰满

⑥意境深远

有文采

⑦词语生动，句式灵活

⑧善于运用修辞手法

⑨文句有意蕴

有创新

⑩见解新颖，材料新鲜，构思新巧

11推理想象有独到之处

12有个性色彩

一、等级评分标准

1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求以及符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2. 发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。

3. 缺题目扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50字扣1分。

4. 确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等内评分，“发展等级”不给分。

二、补充细则

1. 坚持“‘三’在词中，词在文中，依文论文，整体把握”的评定原则。

2. “三”必须有意味，有历史文化或现实社会营造的语境，可以是共识，也可以是个人见解。

3. 理解“三”不能脱离词语，联系它存在其间的语境来考察，这个词语是人所共知的。

4. 既可以写某个含“三”的词语，也可以将几个含“三”的词语放在一起理解，但以“三”为重点。

5. 作文题目不一定就是带“三”的词语，但文中一定要有带“三”的词语存在。

6. 尽可能发现考生的闪光点。“三”应该有意蕴，有内涵，有弹性，如果考生将“三”理解成实指序数，要酌情扣分。

7. 不要轻易判定考生作文“偏离题意”。70％的文字雷同才能认定为抄袭。

8. 作文等级分为四类：50分以上为一类文，42~49分为二类文，30~41分为三类文，30分以下为四类文。

9. 42分切入，具体为19（有“三”的词语，有“三”的意

义，感想由“三”引发）＋19（文从字顺，结构完整）＋4（材料较新，表达尚可）。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容25分 表达25分

发展10分 总分60分

三顾之“伤”

当诸葛孔明临终之时，在他脑海之中浮现的不只是尚未完成的锦绣山河图，不只是先主的万般嘱托千般叮咛，不只是自己指点江山时的激昂豪迈，必定还有最终使他出茅庐的“三顾”，那是一个英雄对英雄的肯定，（。）当他们目光碰撞，双手交握，一个时代因此而开启。

他们不是偶然之中的联合。“三”告诉了后人是曾经的执著与等候成就了共同的不朽，若没有刘备如痴人般的探访，若没有垂手而立、恭然等候的一时委屈，若没有“一顾”“二顾”之后再度前往的坚决，一段闪耀荣光的历史将会湮灭。“三”又仿佛一个取胜的法宝，考的是耐心，是决心，是能否成就伟业的资质。

倘使是今天的人，又将如何呢？

我无颜作答。单说有人在半年内跳槽四五次，单说有人换朋友换得走马观花。单说这些，就已赧颜面对历史，面对执著等待阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

在汉语里，“三”是个有意味的数词，构成了很多词语。比如：“三思而行”，“三省吾身”，“举一反三”，“三人行，必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。

请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”词语（注意“三”在词语中的含义）的联想与感悟，写一篇文章，可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。

要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。

评分细则基

础

等

级

50

分

内

容

25

分

一等（25~21）

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等（20~16）

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等（15~11）

基本符合题意

中心基本明确

内容较充实

感情基本真实

四等（10~0）

偏离题意

中心不明或立意不当

内容单薄

感情虚假

表

达

25

分

一等（25~21）

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等（20~16）

符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整

三等（15~11）

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等（10~0）

不合文体要求

结构混乱

语言不通顺、语病多

字迹难辨

发

展

等

级

10

分

深刻

①透过现象深入本质

②揭示事物内在的因果关系

③观点具有启发性

丰富

④材料丰富

⑤形象丰满

⑥意境深远

有文采

⑦词语生动，句式灵活

⑧善于运用修辞手法

⑨文句有意蕴

有创新

⑩见解新颖，材料新鲜，构思新巧

11推理想象有独到之处

12有个性色彩

一、等级评分标准

1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求以及符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2. 发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。

3. 缺题目扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50字扣1分。

4. 确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等内评分，“发展等级”不给分。

二、补充细则

1. 坚持“‘三’在词中，词在文中，依文论文，整体把握”的评定原则。

2. “三”必须有意味，有历史文化或现实社会营造的语境，可以是共识，也可以是个人见解。

3. 理解“三”不能脱离词语，联系它存在其间的语境来考察，这个词语是人所共知的。

4. 既可以写某个含“三”的词语，也可以将几个含“三”的词语放在一起理解，但以“三”为重点。

5. 作文题目不一定就是带“三”的词语，但文中一定要有带“三”的词语存在。

6. 尽可能发现考生的闪光点。“三”应该有意蕴，有内涵，有弹性，如果考生将“三”理解成实指序数，要酌情扣分。

7. 不要轻易判定考生作文“偏离题意”。70％的文字雷同才能认定为抄袭。

8. 作文等级分为四类：50分以上为一类文，42~49分为二类文，30~41分为三类文，30分以下为四类文。

9. 42分切入，具体为19（有“三”的词语，有“三”的意

义，感想由“三”引发）＋19（文从字顺，结构完整）＋4（材料较新，表达尚可）。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容25分 表达25分

发展10分 总分60分

三顾之“伤”

当诸葛孔明临终之时，在他脑海之中浮现的不只是尚未完成的锦绣山河图，不只是先主的万般嘱托千般叮咛，不只是自己指点江山时的激昂豪迈，必定还有最终使他出茅庐的“三顾”，那是一个英雄对英雄的肯定，（。）当他们目光碰撞，双手交握，一个时代因此而开启。

他们不是偶然之中的联合。“三”告诉了后人是曾经的执著与等候成就了共同的不朽，若没有刘备如痴人般的探访，若没有垂手而立、恭然等候的一时委屈，若没有“一顾”“二顾”之后再度前往的坚决，一段闪耀荣光的历史将会湮灭。“三”又仿佛一个取胜的法宝，考的是耐心，是决心，是能否成就伟业的资质。

倘使是今天的人，又将如何呢？

我无颜作答。单说有人在半年内跳槽四五次，单说有人换朋友换得走马观花。单说这些，就已赧颜面对历史，面对执著等待阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

在汉语里，“三”是个有意味的数词，构成了很多词语。比如：“三思而行”，“三省吾身”，“举一反三”，“三人行，必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。

请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”词语（注意“三”在词语中的含义）的联想与感悟，写一篇文章，可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。

要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。

评分细则基

础

等

级

50

分

内

容

25

分

一等（25~21）

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等（20~16）

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等（15~11）

基本符合题意

中心基本明确

内容较充实

感情基本真实

四等（10~0）

偏离题意

中心不明或立意不当

内容单薄

感情虚假

表

达

25

分

一等（25~21）

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等（20~16）

符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整

三等（15~11）

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等（10~0）

不合文体要求

结构混乱

语言不通顺、语病多

字迹难辨

发

展

等

级

10

分

深刻

①透过现象深入本质

②揭示事物内在的因果关系

③观点具有启发性

丰富

④材料丰富

⑤形象丰满

⑥意境深远

有文采

⑦词语生动，句式灵活

⑧善于运用修辞手法

⑨文句有意蕴

有创新

⑩见解新颖，材料新鲜，构思新巧

11推理想象有独到之处

12有个性色彩

一、等级评分标准

1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求以及符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2. 发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。

3. 缺题目扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50字扣1分。

4. 确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等内评分，“发展等级”不给分。

二、补充细则

1. 坚持“‘三’在词中，词在文中，依文论文，整体把握”的评定原则。

2. “三”必须有意味，有历史文化或现实社会营造的语境，可以是共识，也可以是个人见解。

3. 理解“三”不能脱离词语，联系它存在其间的语境来考察，这个词语是人所共知的。

4. 既可以写某个含“三”的词语，也可以将几个含“三”的词语放在一起理解，但以“三”为重点。

5. 作文题目不一定就是带“三”的词语，但文中一定要有带“三”的词语存在。

6. 尽可能发现考生的闪光点。“三”应该有意蕴，有内涵，有弹性，如果考生将“三”理解成实指序数，要酌情扣分。

7. 不要轻易判定考生作文“偏离题意”。70％的文字雷同才能认定为抄袭。

8. 作文等级分为四类：50分以上为一类文，42~49分为二类文，30~41分为三类文，30分以下为四类文。

9. 42分切入，具体为19（有“三”的词语，有“三”的意

义，感想由“三”引发）＋19（文从字顺，结构完整）＋4（材料较新，表达尚可）。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容25分 表达25分

发展10分 总分60分

三顾之“伤”

当诸葛孔明临终之时，在他脑海之中浮现的不只是尚未完成的锦绣山河图，不只是先主的万般嘱托千般叮咛，不只是自己指点江山时的激昂豪迈，必定还有最终使他出茅庐的“三顾”，那是一个英雄对英雄的肯定，（。）当他们目光碰撞，双手交握，一个时代因此而开启。

他们不是偶然之中的联合。“三”告诉了后人是曾经的执著与等候成就了共同的不朽，若没有刘备如痴人般的探访，若没有垂手而立、恭然等候的一时委屈，若没有“一顾”“二顾”之后再度前往的坚决，一段闪耀荣光的历史将会湮灭。“三”又仿佛一个取胜的法宝，考的是耐心，是决心，是能否成就伟业的资质。

倘使是今天的人，又将如何呢？

我无颜作答。单说有人在半年内跳槽四五次，单说有人换朋友换得走马观花。单说这些，就已赧颜面对历史，面对执著等待阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

在汉语里，“三”是个有意味的数词，构成了很多词语。比如：“三思而行”，“三省吾身”，“举一反三”，“三人行，必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。

请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”词语（注意“三”在词语中的含义）的联想与感悟，写一篇文章，可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。

要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。

评分细则基

础

等

级

50

分

内

容

25

分

一等（25~21）

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等（20~16）

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等（15~11）

基本符合题意

中心基本明确

内容较充实

感情基本真实

四等（10~0）

偏离题意

中心不明或立意不当

内容单薄

感情虚假

表

达

25

分

一等（25~21）

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等（20~16）

符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整

三等（15~11）

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等（10~0）

不合文体要求

结构混乱

语言不通顺、语病多

字迹难辨

发

展

等

级

10

分

深刻

①透过现象深入本质

②揭示事物内在的因果关系

③观点具有启发性

丰富

④材料丰富

⑤形象丰满

⑥意境深远

有文采

⑦词语生动，句式灵活

⑧善于运用修辞手法

⑨文句有意蕴

有创新

⑩见解新颖，材料新鲜，构思新巧

11推理想象有独到之处

12有个性色彩

一、等级评分标准

1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求以及符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2. 发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。

3. 缺题目扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50字扣1分。

4. 确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等内评分，“发展等级”不给分。

二、补充细则

1. 坚持“‘三’在词中，词在文中，依文论文，整体把握”的评定原则。

2. “三”必须有意味，有历史文化或现实社会营造的语境，可以是共识，也可以是个人见解。

3. 理解“三”不能脱离词语，联系它存在其间的语境来考察，这个词语是人所共知的。

4. 既可以写某个含“三”的词语，也可以将几个含“三”的词语放在一起理解，但以“三”为重点。

5. 作文题目不一定就是带“三”的词语，但文中一定要有带“三”的词语存在。

6. 尽可能发现考生的闪光点。“三”应该有意蕴，有内涵，有弹性，如果考生将“三”理解成实指序数，要酌情扣分。

7. 不要轻易判定考生作文“偏离题意”。70％的文字雷同才能认定为抄袭。

8. 作文等级分为四类：50分以上为一类文，42~49分为二类文，30~41分为三类文，30分以下为四类文。

9. 42分切入，具体为19（有“三”的词语，有“三”的意

义，感想由“三”引发）＋19（文从字顺，结构完整）＋4（材料较新，表达尚可）。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容25分 表达25分

发展10分 总分60分

三顾之“伤”

当诸葛孔明临终之时，在他脑海之中浮现的不只是尚未完成的锦绣山河图，不只是先主的万般嘱托千般叮咛，不只是自己指点江山时的激昂豪迈，必定还有最终使他出茅庐的“三顾”，那是一个英雄对英雄的肯定，（。）当他们目光碰撞，双手交握，一个时代因此而开启。

他们不是偶然之中的联合。“三”告诉了后人是曾经的执著与等候成就了共同的不朽，若没有刘备如痴人般的探访，若没有垂手而立、恭然等候的一时委屈，若没有“一顾”“二顾”之后再度前往的坚决，一段闪耀荣光的历史将会湮灭。“三”又仿佛一个取胜的法宝，考的是耐心，是决心，是能否成就伟业的资质。

倘使是今天的人，又将如何呢？

我无颜作答。单说有人在半年内跳槽四五次，单说有人换朋友换得走马观花。单说这些，就已赧颜面对历史，面对执著等待阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

在汉语里，“三”是个有意味的数词，构成了很多词语。比如：“三思而行”，“三省吾身”，“举一反三”，“三人行，必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。

请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”词语（注意“三”在词语中的含义）的联想与感悟，写一篇文章，可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。

要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。

评分细则基

础

等

级

50

分

内

容

25

分

一等（25~21）

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等（20~16）

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等（15~11）

基本符合题意

中心基本明确

内容较充实

感情基本真实

四等（10~0）

偏离题意

中心不明或立意不当

内容单薄

感情虚假

表

达

25

分

一等（25~21）

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等（20~16）

符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整

三等（15~11）

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等（10~0）

不合文体要求

结构混乱

语言不通顺、语病多

字迹难辨

发

展

等

级

10

分

深刻

①透过现象深入本质

②揭示事物内在的因果关系

③观点具有启发性

丰富

④材料丰富

⑤形象丰满

⑥意境深远

有文采

⑦词语生动，句式灵活

⑧善于运用修辞手法

⑨文句有意蕴

有创新

⑩见解新颖，材料新鲜，构思新巧

11推理想象有独到之处

12有个性色彩

一、等级评分标准

1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求以及符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2. 发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。

3. 缺题目扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50字扣1分。

4. 确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等内评分，“发展等级”不给分。

二、补充细则

1. 坚持“‘三’在词中，词在文中，依文论文，整体把握”的评定原则。

2. “三”必须有意味，有历史文化或现实社会营造的语境，可以是共识，也可以是个人见解。

3. 理解“三”不能脱离词语，联系它存在其间的语境来考察，这个词语是人所共知的。

4. 既可以写某个含“三”的词语，也可以将几个含“三”的词语放在一起理解，但以“三”为重点。

5. 作文题目不一定就是带“三”的词语，但文中一定要有带“三”的词语存在。

6. 尽可能发现考生的闪光点。“三”应该有意蕴，有内涵，有弹性，如果考生将“三”理解成实指序数，要酌情扣分。

7. 不要轻易判定考生作文“偏离题意”。70％的文字雷同才能认定为抄袭。

8. 作文等级分为四类：50分以上为一类文，42~49分为二类文，30~41分为三类文，30分以下为四类文。

9. 42分切入，具体为19（有“三”的词语，有“三”的意

义，感想由“三”引发）＋19（文从字顺，结构完整）＋4（材料较新，表达尚可）。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容25分 表达25分

发展10分 总分60分

三顾之“伤”

当诸葛孔明临终之时，在他脑海之中浮现的不只是尚未完成的锦绣山河图，不只是先主的万般嘱托千般叮咛，不只是自己指点江山时的激昂豪迈，必定还有最终使他出茅庐的“三顾”，那是一个英雄对英雄的肯定，（。）当他们目光碰撞，双手交握，一个时代因此而开启。

他们不是偶然之中的联合。“三”告诉了后人是曾经的执著与等候成就了共同的不朽，若没有刘备如痴人般的探访，若没有垂手而立、恭然等候的一时委屈，若没有“一顾”“二顾”之后再度前往的坚决，一段闪耀荣光的历史将会湮灭。“三”又仿佛一个取胜的法宝，考的是耐心，是决心，是能否成就伟业的资质。

倘使是今天的人，又将如何呢？

我无颜作答。单说有人在半年内跳槽四五次，单说有人换朋友换得走马观花。单说这些，就已赧颜面对历史，面对执著等待阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

在汉语里，“三”是个有意味的数词，构成了很多词语。比如：“三思而行”，“三省吾身”，“举一反三”，“三人行，必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。

请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”词语（注意“三”在词语中的含义）的联想与感悟，写一篇文章，可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。

要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。

评分细则基

础

等

级

50

分

内

容

25

分

一等（25~21）

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

二等（20~16）

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

三等（15~11）

基本符合题意

中心基本明确

内容较充实

感情基本真实

四等（10~0）

偏离题意

中心不明或立意不当

内容单薄

感情虚假

表

达

25

分

一等（25~21）

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

二等（20~16）

符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整

三等（15~11）

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

四等（10~0）

不合文体要求

结构混乱

语言不通顺、语病多

字迹难辨

发

展

等

级

10

分

深刻

①透过现象深入本质

②揭示事物内在的因果关系

③观点具有启发性

丰富

④材料丰富

⑤形象丰满

⑥意境深远

有文采

⑦词语生动，句式灵活

⑧善于运用修辞手法

⑨文句有意蕴

有创新

⑩见解新颖，材料新鲜，构思新巧

11推理想象有独到之处

12有个性色彩

一、等级评分标准

1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求以及符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2. 发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。

3. 缺题目扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50字扣1分。

4. 确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等内评分，“发展等级”不给分。

二、补充细则

1. 坚持“‘三’在词中，词在文中，依文论文，整体把握”的评定原则。

2. “三”必须有意味，有历史文化或现实社会营造的语境，可以是共识，也可以是个人见解。

3. 理解“三”不能脱离词语，联系它存在其间的语境来考察，这个词语是人所共知的。

4. 既可以写某个含“三”的词语，也可以将几个含“三”的词语放在一起理解，但以“三”为重点。

5. 作文题目不一定就是带“三”的词语，但文中一定要有带“三”的词语存在。

6. 尽可能发现考生的闪光点。“三”应该有意蕴，有内涵，有弹性，如果考生将“三”理解成实指序数，要酌情扣分。

7. 不要轻易判定考生作文“偏离题意”。70％的文字雷同才能认定为抄袭。

8. 作文等级分为四类：50分以上为一类文，42~49分为二类文，30~41分为三类文，30分以下为四类文。

9. 42分切入，具体为19（有“三”的词语，有“三”的意

义，感想由“三”引发）＋19（文从字顺，结构完整）＋4（材料较新，表达尚可）。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容25分 表达25分

发展10分 总分60分

三顾之“伤”

当诸葛孔明临终之时，在他脑海之中浮现的不只是尚未完成的锦绣山河图，不只是先主的万般嘱托千般叮咛，不只是自己指点江山时的激昂豪迈，必定还有最终使他出茅庐的“三顾”，那是一个英雄对英雄的肯定，（。）当他们目光碰撞，双手交握，一个时代因此而开启。

他们不是偶然之中的联合。“三”告诉了后人是曾经的执著与等候成就了共同的不朽，若没有刘备如痴人般的探访，若没有垂手而立、恭然等候的一时委屈，若没有“一顾”“二顾”之后再度前往的坚决，一段闪耀荣光的历史将会湮灭。“三”又仿佛一个取胜的法宝，考的是耐心，是决心，是能否成就伟业的资质。

倘使是今天的人，又将如何呢？

我无颜作答。单说有人在半年内跳槽四五次，单说有人换朋友换得走马观花。单说这些，就已赧颜面对历史，面对执著等待