读书的乐趣

福建省福州 黎明中学 初一(2)班 余云翔

读书，你可知道在这字里行间蕴含了无限的乐趣。读书，可以让我们在知识的海洋了尽情的遨游；读书，可以让我们与高尚的人畅快对谈；读书，它可以陶冶我门的品德、情操，使之高尚……在睡之前，我总喜欢先到知识的海洋里遨游一番。让学习了一天的身心，放松一下，同时吮吸一点课外知识。睡前翻开那本《中华上下五千年》，一定是夹着叶脉书签的那一页，讲述了中华人民五千年以来的荣辱兴衰。我看到了，那是汉武帝，是他的雄才伟略，是他的“不拘一格降人才”使那时的我们称霸于世。是他北伐匈奴，西通西域，使中华民族一度走向强盛。我有看到了，那是慈禧，是她引领清政府走向腐败，走向灭亡。是她的胆小怕事，不肯变法，令康熙、乾隆创下的强盛国力付之一炬。是她迫使清政府不断的签订不平等条约，让有着五千年文明的中华民族饱受欺凌。读书，你让我与书同欢，与书同悲，在你身上体会着无限的乐趣。在闲暇之余，我总喜欢去看那本令我倍加珍惜的《名人名言》，他让我和高尚的人尽情畅谈。是他让我有了人生理想：“人类的心灵需要理想更甚于物质。”是他让我乐观面对生活：“当上帝给了我们一个酸柠檬是，我们要设法把它变成甜的。”是他让我有了不怕失败的心灵：“留得青山在，不怕没柴烧。”……书，我们不仅要从你身上读出哲理，还要从了身上读出乐趣。在周末空闲时，我总爱去看那本使我有了高尚品德，情操的书——《论语》。子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这句自古名言，教以我不能骄傲，要从别人的身上吸取优点以取长补短，改掉自己的缺点。子曰：“己所不欲，勿施于人。”这句千古名言告诫我们自己不喜欢的事物，不要强加在别人身上。不要把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。《论语》不愧为儒家的经典之作，陶冶了我的品德和情操。读书，在你的身上散发着一到独特的清香，就是这种清香，让我的灵魂也被你操控。但愿这种清香溢满生活的每一角落，让每一个人都去体味其中的无限乐趣。投稿:2006-1-2 12:03:0中国教′育资源

0．01分的思索

今天举行了本次竞赛的颁奖典礼。专家宣布获奖名单时，我很紧张，也很期待。专家首先宣布的三等奖的获奖名单，没有我的名字，我看到了一线光明。接下来是二等奖，我屏息祈祷：“不要有我的名字“． 第一个人，不是我；第二个人，不是我，我的心在怦怦直跳．．． ．．．当专家说出那句“二等奖 陕西 叶苗”时，我惊呆了，这不是我想要的，我的目标不是这样的。有那么多的人，我的老师，我的同学，我的父母都对我寄予厚望，我一向也对自己要求很高，而现在．．． ．．．

我不禁回想起当时决赛的情景。

决赛的规则是：决赛选手按照顺序依次抽取参赛题目的序号，选手上场前二十分钟领取序号相对应的题目，进行构思，二十分钟后即兴演讲。对于这个规则，我也充满了期待!

我时第六个出场的，欣赏完前三名选手的精彩的演讲后，我走出赛场，领取到了我的参赛演讲题目《仰望星空》。我没有犹豫，接题、构思、列提纲．．． ．．．所有的准备工作一气呵成。不一会儿，就轮到我上场了。

我缓缓的走上演讲台，没有去看台下的观众，我害怕自己会紧张。稍作停息，我便开始了我的演讲：“尊敬的各位评委、老师，亲爱的同学们，大家好！今天我演讲的题目是《仰望星空》．．． ．．．”渐渐的，我开始看台下的同学和评委，开始用目光来传达我的情感。在那一刻，我用我全部的感情和言语诠释着我的文章，我希望能够引起所有听众的共鸣，我希望留给自己一个无憾的回忆。

不知不觉，五分钟过去了，我鞠了一躬，然后微笑着走下了演讲台，回到了我的座位上。

我很安静，我在等待着我的分数，在等待着属于我的成绩。

终于，成绩出来了，8．49分，目前排名第一。我很开心，但我不敢掉以轻心。我知道后面的参赛选手都很优秀，我耐心等待着他们的精彩表现，也在看着他们的得分。

直到主持人宣布有位选手的得分时8．50分，也就是今年天的一等奖获得者。就这样，我因为0．01分的失利与一等奖失之交臂。我很遗憾。

当我身处颁奖典礼中，看着一等奖获得者手中的奖杯熠熠生辉，我突然有一种冲动：“或许一等奖真的不属于我。”

在舞台上，获得一等奖的选手们，用他们标准的普通话，感情恰到好处的言语，灵活自如的肢体语言将他们的心声阐释得淋漓尽致。而我，虽然有标准的普通话，虽然有充沛的感情，但却没有一丁点儿的肢体语言。我忽略了恰如其分的肢体语言带给听众的震撼，我忽略了做一名优秀演讲者必备的能力。

0．01分，让我看到了我和别人的差距；0．01分，让我找到了以后努力的方向；0．01分，让我找到了自己的准确定位。

此刻，我终于明白，“天外有天，人外有人”自己还有很多的不足，还需要向别人虚心学习，只有这样才能不断完善自我。容易自满的人永远不会有出息。我终于领悟，想要做一个真正的优胜者，对于知识，浅尝辄止时大忌；对于修养，冷漠忽视是大忌；对于能力，不注重培养是大忌。只有用真知、修养和能力武装自己，你才有可能成为一个真正的优胜者。然而真知、修养、能力，都是需要自己不断努力才能获得的。我终于体会到，做任何事情，善始善终，必然很好，但如果无法十全十美，过程就会比结果更重要。在过程中，你的胆量、能力会慢慢提高，就像我从演讲刚开始的紧张过渡到后来的镇定自若一样。在过程中，你也可以学到别人身上很多优点，正所谓“取长补短”。过程中的酸甜苦辣，也会触发你很多感想，引起你很多深思，在这些感想与深思中，你会逐渐完善自己。过程会让你获益匪浅．“过程其实更美”只要你在过程中全力以赴，无论结果怎样，你都可以问心无愧，别为结果而耿耿于怀。

透亮的奖杯，很漂亮。但得到它的路途却荆棘满布。

颁奖典礼已然结束，0．01分得遗憾已成定局。

但未来的路还很长，只要我能认真反省这0．01分，那么，未来的路上，我将跨过一个个“0．01分”，成功必将降临！

对手

在我的学习与生活中，曾经遇到过对手。对手，其实并不可怕，反而他能唤起我们挑战的冲动和渴望。

记得有一次，我们班进行了一次数学测验，原本以为这次稳拿第一的我，竟然只是一个第二名。那第一名是谁呢？令我大吃一惊的是，这竟然是我的好朋友小兰。简直不敢想象，就那么0.5分的差距，我就排名第二，这对一个上进心十分强的我是一个多么沉重的打击啊！从此，我觉得自己的学习上就有了一个竞争对手了。

如果没有这个对手，我可能会一直骄傲下去，这样，我的成绩肯定会下降，下降......现在，有了这么一个“好”对手，她将是我的目标。实际生活中，她是我的好朋友，而在没有硝烟的“学习战场”上，她就是我的“对手”！

同时，我们俩还有一个共同的爱好，那就是弹琵琶。在这方面，她又是我的对手。在琵琶老师那儿，老师说我们各有各的特长。小兰弹得音色好听，我力度大，还有音乐节奏感。在一起练习的时候，我们你追我赶的，取长补短，她在进步，同时我也在进步。就这样，我俩去年双双获得琵琶十级的荣誉证书。

是的，生活中对手无处不在，只要你勇敢地去正视它，以积极的心态去面对它，对手就会成为我们奋发向上的动力！

考场百态

大千世界，无奇不有，随着社会的“进步“，这小学考场也越来越变的“深沉“了，例如，我五年来总结了考场上的人物，粗略算了一下，即可分为五种：

⒈“眉来眼去“型

不知道这种人算是算是考场上的高手，通常情况是在期末考室里两个好朋友坐得较近，“取长补短“的那种类型，如，你的语文阅读差，我给你讲；我的数学差，你给我说．“作案“手法较为“高明“，通常是在遇到不会做的题时，假装咳嗽几声，好友就立即会意，然后把那道题的答案找到，然后努力用眼色来提醒你，一般有经验的人就会懂，若你是生手，则要你那位好友有空前的耐心，一边要注意监考老师的动态，还要向你比手势，若你像海伦那样懂唇语，那你的好友就可直接用口型来告诉你，若你实在笨得不行，那你那可怜的好友就必须花费一点时间把答案写在手上，然后用很自然，不经意的动作让你看到，就OK了~~~~!这种人真是精明啊，因为这种方法既不会留下小纸条之类的证据，又不会惊动懒惰的监考老师，不过值得注意的是，要是遇到那种眼尖的老师，各位啊，可就要小心了~~!

⒉“事不关己“型

嘿嘿，要是在考场上遇到了这种类型的人，可就只有自认倒霉咯^0^．这种人一般是一副大义凛然的样子，全身流淌着正义的血液，在考场上若是遇到这种人，向他求救，他最多瞟你一眼，然后转过身去，若你紧追不舍，他或许会回过头来瞪你一眼，没向你扔“卫生球“都算是好的了，若你还要死缠烂打，唉，只能说你不识相，这是，他会忍受不住，“嚯“地一下站起身来，向老师报告你的“恶劣事迹“你却只能哀怨地看着他，埋怨他的“大义灭亲“地行为，这可不能怪别人，只能怪自己了，早知今日，何必当初呢？这种人，用老师的话说是好孩子，诚实的孩子，在同学的眼中是“可恨“，但是换种角度来说，这种人精明啊，他不问别人，也不接受别人的问，就算老师再怎么查也查不到这种人身上，没他的事，倒霉的只有我们咯~!考场上小心这种人，缠谁都行，就是不要缠这种人，到头来受“伤害“的只有自己啊!

⒊“龙飞凤舞“型

这种类型的人，一般都是些尖子生，在期末考试时，他们总是龙飞凤舞，一气呵成，写作文洋洋洒洒地写几大篇都没问题，以至于他们在考场上，周围都是写在考场上“苦咬笔杆“的差生，考试时那些人总会投来亮晶晶的目光，“渴望“的目光，这着实会让这种类型人打一个不小的战栗，深知自己肩上的担子不轻啊，（以下简称“这种类型的人“为“他们“）他们在考场上胆子小，大多生性较为懦弱，最怕监考老师，有时在做卷子做着做着的时候，就会冷不丁地，桌子上冒出一个小纸团，拿起纸团四处张望，就会发现某人投来的求救目光，唉，没办法，只好老老实实地把答案写在纸团上，然后趁老师不注意，纸团在空中形成了完美的抛物线状，稳稳当当地落在了某人的桌上，某人那感激的目光正对上了他们无奈的目光，这种人，毫不客气地说，一点也不精明，不懂得为自己设身处地的着想，万一刚好被老师发现？万一一不小心扔在了别人的桌子上？万一给他写答案的那点时间成为了“永恒“？唉，总体来说，这种人遇上考试，可怜啊~

⒋“大胆张扬“型

此类之人，一般对自己不抱太大希望，能做则做，不做则罢，于是，他们成了考场上一道不可忽视的“靓丽风景线“。这种人通常出没于考场纪律差，老师不负责的考场，他们在稀稀拉拉地把卷子做个大概后，就开始了自己的娱乐，不是前后同学接头交耳讨论最新的青春偶像剧，八卦娱乐明星，就是左右同学争论NBA里面的人物，还就是一个人坐在座位上安安静静地看漫画，总之，一个考场上只要一个人这样，按其他人不跟着这样才怪，不过这种情况一般限于开卷的简单考试，主科闭卷考试绝对不可能出现这种情况，只会出现以上的三种情况，老师对于如此大胆张扬的同学也无可奈何，能管则管，不管也罢，只要别太过分，老师只是象征性地招呼一下，则在那里不是看杂志喝茶水就是玩电脑，当然也有负责的老师．不过摊上这样的场面，老师无不头疼叫苦，我开始有些同情这些老师了。 ⒌“坚守“原则““型

啧啧……我在想，恐怕只有这种人才称得上是真正的好学生吧，这种类型之人生性诚实，不懂得行情，超级单纯的那种类型，考试时遇上不会做的题坚决不会去问周围的同学，坚持自己的原则（感动啊…稀有动物），而且别的同学如果遇到不会的题考试问他，他也会毫不介意地把答案告诉他（好象有点违背原则），那人一定会感动得痛苦流涕，大千世界，无奇不有，随着社会的“进步“，这小学考场也越来越变的“深沉“了，例如，我五年来总结了考场上的人物，粗略算了一下，即可分为五种：

⒈“眉来眼去“型

不知道这种人算是算是考场上的高手，通常情况是在期末考室里两个好朋友坐得较近，“取长补短“的那种类型，如，你的语文阅读差，我给你讲；我的数学差，你给我说．“作案“手法较为“高明“，通常是在遇到不会做的题时，假装咳嗽几声，好友就立即会意，然后把那道题的答案找到，然后努力用眼色来提醒你，一般有经验的人就会懂，若你是生手，则要你那位好友有空前的耐心，一边要注意监考老师的动态，还要向你比手势，若你像海伦那样懂唇语，那你的好友就可直接用口型来告诉你，若你实在笨得不行，那你那可怜的好友就必须花费一点时间把答案写在手上，然后用很自然，不经意的动作让你看到，就OK了~~~~!这种人真是精明啊，因为这种方法既不会留下小纸条之类的证据，又不会惊动懒惰的监考老师，不过值得注意的是，要是遇到那种眼尖的老师，各位啊，可就要小心了~~!

⒉“事不关己“型

嘿嘿，要是在考场上遇到了这种类型的人，可就只有自认倒霉咯^0^．这种人一般是一副大义凛然的样子，全身流淌着正义的血液，在考场上若是遇到这种人，向他求救，他最多瞟你一眼，然后转过身去，若你紧追不舍，他或许会回过头来瞪你一眼，没向你扔“卫生球“都算是好的了，若你还要死缠烂打，唉，只能说你不识相，这是，他会忍受不住，“嚯“地一下站起身来，向老师报告你的“恶劣事迹“你却只能哀怨地看着他，埋怨他的“大义灭亲“地行为，这可不能怪别人，只能怪自己了，早知今日，何必当初呢？这种人，用老师的话说是好孩子，诚实的孩子，在同学的眼中是“可恨“，但是换种角度来说，这种人精明啊，他不问别人，也不接受别人的问，就算老师再怎么查也查不到这种人身上，没他的事，倒霉的只有我们咯~!考场上小心这种人，缠谁都行，就是不要缠这种人，到头来受“伤害“的只有自己啊!

⒊“龙飞凤舞“型

这种类型的人，一般都是些尖子生，在期末考试时，他们总是龙飞凤舞，一气呵成，写作文洋洋洒洒地写几大篇都没问题，以至于他们在考场上，周围都是写在考场上“苦咬笔杆“的差生，考试时那些人总会投来亮晶晶的目光，“渴望“的目光，这着实会让这种类型人打一个不小的战栗，深知自己肩上的担子不轻啊，（以下简称“这种类型的人“为“他们“）他们在考场上胆子小，大多生性较为懦弱，最怕监考老师，有时在做卷子做着做着的时候，就会冷不丁地，桌子上冒出一个小纸团，拿起纸团四处张望，就会发现某人投来的求救目光，唉，没办法，只好老老实实地把答案写在纸团上，然后趁老师不注意，纸团在空中形成了完美的抛物线状，稳稳当当地落在了某人的桌上，某人那感激的目光正对上了他们无奈的目光，这种人，毫不客气地说，一点也不精明，不懂得为自己设身处地的着想，万一刚好被老师发现？万一一不小心扔在了别人的桌子上？万一给他写答案的那点时间成为了“永恒“？唉，总体来说，这种人遇上考试，可怜啊~

⒋“大胆张扬“型

此类之人，一般对自己不抱太大希望，能做则做，不做则罢，于是，他们成了考场上一道不可忽视的“靓丽风景线“。这种人通常出没于考场纪律差，老师不负责的考场，他们在稀稀拉拉地把卷子做个大概后，就开始了自己的娱乐，不是前后同学接头交耳讨论最新的青春偶像剧，八卦娱乐明星，就是左右同学争论NBA里面的人物，还就是一个人坐在座位上安安静静地看漫画，总之，一个考场上只要一个人这样，按其他人不跟着这样才怪，不过这种情况一般限于开卷的简单考试，主科闭卷考试绝对不可能出现这种情况，只会出现以上的三种情况，老师对于如此大胆张扬的同学也无可奈何，能管则管，不管也罢，只要别太过分，老师只是象征性地招呼一下，则在那里不是看杂志喝茶水就是玩电脑，当然也有负责的老师．不过摊上这样的场面，老师无不头疼叫苦，我开始有些同情这些老师了。 ⒌“坚守“原则““型

啧啧……我在想，恐怕只有这种人才称得上是真正的好学生吧，这种类型之人生性诚实，不懂得行情，超级单纯的那种类型，考试时遇上不会做的题坚决不会去问周围的同学，坚持自己的原则（感动啊…稀有动物），而且别的同学如果遇到不会的题考试问他，他也会毫不介意地把答案告诉他（好象有点违背原则），那人一定会感动得痛苦流涕，大千世界，无奇不有，随着社会的“进步“，这小学考场也越来越变的“深沉“了，例如，我五年来总结了考场上的人物，粗略算了一下，即可分为五种：

⒈“眉来眼去“型

不知道这种人算是算是考场上的高手，通常情况是在期末考室里两个好朋友坐得较近，“取长补短“的那种类型，如，你的语文阅读差，我给你讲；我的数学差，你给我说．“作案“手法较为“高明“，通常是在遇到不会做的题时，假装咳嗽几声，好友就立即会意，然后把那道题的答案找到，然后努力用眼色来提醒你，一般有经验的人就会懂，若你是生手，则要你那位好友有空前的耐心，一边要注意监考老师的动态，还要向你比手势，若你像海伦那样懂唇语，那你的好友就可直接用口型来告诉你，若你实在笨得不行，那你那可怜的好友就必须花费一点时间把答案写在手上，然后用很自然，不经意的动作让你看到，就OK了~~~~!这种人真是精明啊，因为这种方法既不会留下小纸条之类的证据，又不会惊动懒惰的监考老师，不过值得注意的是，要是遇到那种眼尖的老师，各位啊，可就要小心了~~!

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嘿嘿，要是在考场上遇到了这种类型的人，可就只有自认倒霉咯^0^．这种人一般是一副大义凛然的样子，全身流淌着正义的血液，在考场上若是遇到这种人，向他求救，他最多瞟你一眼，然后转过身去，若你紧追不舍，他或许会回过头来瞪你一眼，没向你扔“卫生球“都算是好的了，若你还要死缠烂打，唉，只能说你不识相，这是，他会忍受不住，“嚯“地一下站起身来，向老师报告你的“恶劣事迹“你却只能哀怨地看着他，埋怨他的“大义灭亲“地行为，这可不能怪别人，只能怪自己了，早知今日，何必当初呢？这种人，用老师的话说是好孩子，诚实的孩子，在同学的眼中是“可恨“，但是换种角度来说，这种人精明啊，他不问别人，也不接受别人的问，就算老师再怎么查也查不到这种人身上，没他的事，倒霉的只有我们咯~!考场上小心这种人，缠谁都行，就是不要缠这种人，到头来受“伤害“的只有自己啊!

⒊“龙飞凤舞“型

这种类型的人，一般都是些尖子生，在期末考试时，他们总是龙飞凤舞，一气呵成，写作文洋洋洒洒地写几大篇都没问题，以至于他们在考场上，周围都是写在考场上“苦咬笔杆“的差生，考试时那些人总会投来亮晶晶的目光，“渴望“的目光，这着实会让这种类型人打一个不小的战栗，深知自己肩上的担子不轻啊，（以下简称“这种类型的人“为“他们“）他们在考场上胆子小，大多生性较为懦弱，最怕监考老师，有时在做卷子做着做着的时候，就会冷不丁地，桌子上冒出一个小纸团，拿起纸团四处张望，就会发现某人投来的求救目光，唉，没办法，只好老老实实地把答案写在纸团上，然后趁老师不注意，纸团在空中形成了完美的抛物线状，稳稳当当地落在了某人的桌上，某人那感激的目光正对上了他们无奈的目光，这种人，毫不客气地说，一点也不精明，不懂得为自己设身处地的着想，万一刚好被老师发现？万一一不小心扔在了别人的桌子上？万一给他写答案的那点时间成为了“永恒“？唉，总体来说，这种人遇上考试，可怜啊~

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啧啧……我在想，恐怕只有这种人才称得上是真正的好学生吧，这种类型之人生性诚实，不懂得行情，超级单纯的那种类型，考试时遇上不会做的题坚决不会去问周围的同学，坚持自己的原则（感动啊…稀有动物），而且别的同学如果遇到不会的题考试问他，他也会毫不介意地把答案告诉他（好象有点违背原则），那人一定会感动得痛苦流涕，大千世界，无奇不有，随着社会的“进步“，这小学考场也越来越变的“深沉“了，例如，我五年来总结了考场上的人物，粗略算了一下，即可分为五种：

⒈“眉来眼去“型

不知道这种人算是算是考场上的高手，通常情况是在期末考室里两个好朋友坐得较近，“取长补短“的那种类型，如，你的语文阅读差，我给你讲；我的数学差，你给我说．“作案“手法较为“高明“，通常是在遇到不会做的题时，假装咳嗽几声，好友就立即会意，然后把那道题的答案找到，然后努力用眼色来提醒你，一般有经验的人就会懂，若你是生手，则要你那位好友有空前的耐心，一边要注意监考老师的动态，还要向你比手势，若你像海伦那样懂唇语，那你的好友就可直接用口型来告诉你，若你实在笨得不行，那你那可怜的好友就必须花费一点时间把答案写在手上，然后用很自然，不经意的动作让你看到，就OK了~~~~!这种人真是精明啊，因为这种方法既不会留下小纸条之类的证据，又不会惊动懒惰的监考老师，不过值得注意的是，要是遇到那种眼尖的老师，各位啊，可就要小心了~~!

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嘿嘿，要是在考场上遇到了这种类型的人，可就只有自认倒霉咯^0^．这种人一般是一副大义凛然的样子，全身流淌着正义的血液，在考场上若是遇到这种人，向他求救，他最多瞟你一眼，然后转过身去，若你紧追不舍，他或许会回过头来瞪你一眼，没向你扔“卫生球“都算是好的了，若你还要死缠烂打，唉，只能说你不识相，这是，他会忍受不住，“嚯“地一下站起身来，向老师报告你的“恶劣事迹“你却只能哀怨地看着他，埋怨他的“大义灭亲“地行为，这可不能怪别人，只能怪自己了，早知今日，何必当初呢？这种人，用老师的话说是好孩子，诚实的孩子，在同学的眼中是“可恨“，但是换种角度来说，这种人精明啊，他不问别人，也不接受别人的问，就算老师再怎么查也查不到这种人身上，没他的事，倒霉的只有我们咯~!考场上小心这种人，缠谁都行，就是不要缠这种人，到头来受“伤害“的只有自己啊!

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这种类型的人，一般都是些尖子生，在期末考试时，他们总是龙飞凤舞，一气呵成，写作文洋洋洒洒地写几大篇都没问题，以至于他们在考场上，周围都是写在考场上“苦咬笔杆“的差生，考试时那些人总会投来亮晶晶的目光，“渴望“的目光，这着实会让这种类型人打一个不小的战栗，深知自己肩上的担子不轻啊，（以下简称“这种类型的人“为“他们“）他们在考场上胆子小，大多生性较为懦弱，最怕监考老师，有时在做卷子做着做着的时候，就会冷不丁地，桌子上冒出一个小纸团，拿起纸团四处张望，就会发现某人投来的求救目光，唉，没办法，只好老老实实地把答案写在纸团上，然后趁老师不注意，纸团在空中形成了完美的抛物线状，稳稳当当地落在了某人的桌上，某人那感激的目光正对上了他们无奈的目光，这种人，毫不客气地说，一点也不精明，不懂得为自己设身处地的着想，万一刚好被老师发现？万一一不小心扔在了别人的桌子上？万一给他写答案的那点时间成为了“永恒“？唉，总体来说，这种人遇上考试，可怜啊~

⒋“大胆张扬“型

此类之人，一般对自己不抱太大希望，能做则做，不做则罢，于是，他们成了考场上一道不可忽视的“靓丽风景线“。这种人通常出没于考场纪律差，老师不负责的考场，他们在稀稀拉拉地把卷子做个大概后，就开始了自己的娱乐，不是前后同学接头交耳讨论最新的青春偶像剧，八卦娱乐明星，就是左右同学争论NBA里面的人物，还就是一个人坐在座位上安安静静地看漫画，总之，一个考场上只要一个人这样，按其他人不跟着这样才怪，不过这种情况一般限于开卷的简单考试，主科闭卷考试绝对不可能出现这种情况，只会出现以上的三种情况，老师对于如此大胆张扬的同学也无可奈何，能管则管，不管也罢，只要别太过分，老师只是象征性地招呼一下，则在那里不是看杂志喝茶水就是玩电脑，当然也有负责的老师．不过摊上这样的场面，老师无不头疼叫苦，我开始有些同情这些老师了。 ⒌“坚守“原则““型

啧啧……我在想，恐怕只有这种人才称得上是真正的好学生吧，这种类型之人生性诚实，不懂得行情，超级单纯的那种类型，考试时遇上不会做的题坚决不会去问周围的同学，坚持自己的原则（感动啊…稀有动物），而且别的同学如果遇到不会的题考试问他，他也会毫不介意地把答案告诉他（好象有点违背原则），那人一定会感动得痛苦流涕，大千世界，无奇不有，随着社会的“进步“，这小学考场也越来越变的“深沉“了，例如，我五年来总结了考场上的人物，粗略算了一下，即可分为五种：

⒈“眉来眼去“型

不知道这种人算是算是考场上的高手，通常情况是在期末考室里两个好朋友坐得较近，“取长补短“的那种类型，如，你的语文阅读差，我给你讲；我的数学差，你给我说．“作案“手法较为“高明“，通常是在遇到不会做的题时，假装咳嗽几声，好友就立即会意，然后把那道题的答案找到，然后努力用眼色来提醒你，一般有经验的人就会懂，若你是生手，则要你那位好友有空前的耐心，一边要注意监考老师的动态，还要向你比手势，若你像海伦那样懂唇语，那你的好友就可直接用口型来告诉你，若你实在笨得不行，那你那可怜的好友就必须花费一点时间把答案写在手上，然后用很自然，不经意的动作让你看到，就OK了~~~~!这种人真是精明啊，因为这种方法既不会留下小纸条之类的证据，又不会惊动懒惰的监考老师，不过值得注意的是，要是遇到那种眼尖的老师，各位啊，可就要小心了~~!

⒉“事不关己“型

嘿嘿，要是在考场上遇到了这种类型的人，可就只有自认倒霉咯^0^．这种人一般是一副大义凛然的样子，全身流淌着正义的血液，在考场上若是遇到这种人，向他求救，他最多瞟你一眼，然后转过身去，若你紧追不舍，他或许会回过头来瞪你一眼，没向你扔“卫生球“都算是好的了，若你还要死缠烂打，唉，只能说你不识相，这是，他会忍受不住，“嚯“地一下站起身来，向老师报告你的“恶劣事迹“你却只能哀怨地看着他，埋怨他的“大义灭亲“地行为，这可不能怪别人，只能怪自己了，早知今日，何必当初呢？这种人，用老师的话说是好孩子，诚实的孩子，在同学的眼中是“可恨“，但是换种角度来说，这种人精明啊，他不问别人，也不接受别人的问，就算老师再怎么查也查不到这种人身上，没他的事，倒霉的只有我们咯~!考场上小心这种人，缠谁都行，就是不要缠这种人，到头来受“伤害“的只有自己啊!

⒊“龙飞凤舞“型

这种类型的人，一般都是些尖子生，在期末考试时，他们总是龙飞凤舞，一气呵成，写作文洋洋洒洒地写几大篇都没问题，以至于他们在考场上，周围都是写在考场上“苦咬笔杆“的差生，考试时那些人总会投来亮晶晶的目光，“渴望“的目光，这着实会让这种类型人打一个不小的战栗，深知自己肩上的担子不轻啊，（以下简称“这种类型的人“为“他们“）他们在考场上胆子小，大多生性较为懦弱，最怕监考老师，有时在做卷子做着做着的时候，就会冷不丁地，桌子上冒出一个小纸团，拿起纸团四处张望，就会发现某人投来的求救目光，唉，没办法，只好老老实实地把答案写在纸团上，然后趁老师不注意，纸团在空中形成了完美的抛物线状，稳稳当当地落在了某人的桌上，某人那感激的目光正对上了他们无奈的目光，这种人，毫不客气地说，一点也不精明，不懂得为自己设身处地的着想，万一刚好被老师发现？万一一不小心扔在了别人的桌子上？万一给他写答案的那点时间成为了“永恒“？唉，总体来说，这种人遇上考试，可怜啊~

⒋“大胆张扬“型

此类之人，一般对自己不抱太大希望，能做则做，不做则罢，于是，他们成了考场上一道不可忽视的“靓丽风景线“。这种人通常出没于考场纪律差，老师不负责的考场，他们在稀稀拉拉地把卷子做个大概后，就开始了自己的娱乐，不是前后同学接头交耳讨论最新的青春偶像剧，八卦娱乐明星，就是左右同学争论NBA里面的人物，还就是一个人坐在座位上安安静静地看漫画，总之，一个考场上只要一个人这样，按其他人不跟着这样才怪，不过这种情况一般限于开卷的简单考试，主科闭卷考试绝对不可能出现这种情况，只会出现以上的三种情况，老师对于如此大胆张扬的同学也无可奈何，能管则管，不管也罢，只要别太过分，老师只是象征性地招呼一下，则在那里不是看杂志喝茶水就是玩电脑，当然也有负责的老师．不过摊上这样的场面，老师无不头疼叫苦，我开始有些同情这些老师了。 ⒌“坚守“原则““型

啧啧……我在想，恐怕只有这种人才称得上是真正的好学生吧，这种类型之人生性诚实，不懂得行情，超级单纯的那种类型，考试时遇上不会做的题坚决不会去问周围的同学，坚持自己的原则（感动啊…稀有动物），而且别的同学如果遇到不会的题考试问他，他也会毫不介意地把答案告诉他（好象有点违背原则），那人一定会感动得痛苦流涕，大千世界，无奇不有，随着社会的“进步“，这小学考场也越来越变的“深沉“了，例如，我五年来总结了考场上的人物，粗略算了一下，即可分为五种：

⒈“眉来眼去“型

不知道这种人算是算是考场上的高手，通常情况是在期末考室里两个好朋友坐得较近，“取长补短“的那种类型，如，你的语文阅读差，我给你讲；我的数学差，你给我说．“作案“手法较为“高明“，通常是在遇到不会做的题时，假装咳嗽几声，好友就立即会意，然后把那道题的答案找到，然后努力用眼色来提醒你，一般有经验的人就会懂，若你是生手，则要你那位好友有空前的耐心，一边要注意监考老师的动态，还要向你比手势，若你像海伦那样懂唇语，那你的好友就可直接用口型来告诉你，若你实在笨得不行，那你那可怜的好友就必须花费一点时间把答案写在手上，然后用很自然，不经意的动作让你看到，就OK了~~~~!这种人真是精明啊，因为这种方法既不会留下小纸条之类的证据，又不会惊动懒惰的监考老师，不过值得注意的是，要是遇到那种眼尖的老师，各位啊，可就要小心了~~!

⒉“事不关己“型

嘿嘿，要是在考场上遇到了这种类型的人，可就只有自认倒霉咯^0^．这种人一般是一副大义凛然的样子，全身流淌着正义的血液，在考场上若是遇到这种人，向他求救，他最多瞟你一眼，然后转过身去，若你紧追不舍，他或许会回过头来瞪你一眼，没向你扔“卫生球“都算是好的了，若你还要死缠烂打，唉，只能说你不识相，这是，他会忍受不住，“嚯“地一下站起身来，向老师报告你的“恶劣事迹“你却只能哀怨地看着他，埋怨他的“大义灭亲“地行为，这可不能怪别人，只能怪自己了，早知今日，何必当初呢？这种人，用老师的话说是好孩子，诚实的孩子，在同学的眼中是“可恨“，但是换种角度来说，这种人精明啊，他不问别人，也不接受别人的问，就算老师再怎么查也查不到这种人身上，没他的事，倒霉的只有我们咯~!考场上小心这种人，缠谁都行，就是不要缠这种人，到头来受“伤害“的只有自己啊!

⒊“龙飞凤舞“型

这种类型的人，一般都是些尖子生，在期末考试时，他们总是龙飞凤舞，一气呵成，写作文洋洋洒洒地写几大篇都没问题，以至于他们在考场上，周围都是写在考场上“苦咬笔杆“的差生，考试时那些人总会投来亮晶晶的目光，“渴望“的目光，这着实会让这种类型人打一个不小的战栗，深知自己肩上的担子不轻啊，（以下简称“这种类型的人“为“他们“）他们在考场上胆子小，大多生性较为懦弱，最怕监考老师，有时在做卷子做着做着的时候，就会冷不丁地，桌子上冒出一个小纸团，拿起纸团四处张望，就会发现某人投来的求救目光，唉，没办法，只好老老实实地把答案写在纸团上，然后趁老师不注意，纸团在空中形成了完美的抛物线状，稳稳当当地落在了某人的桌上，某人那感激的目光正对上了他们无奈的目光，这种人，毫不客气地说，一点也不精明，不懂得为自己设身处地的着想，万一刚好被老师发现？万一一不小心扔在了别人的桌子上？万一给他写答案的那点时间成为了“永恒“？唉，总体来说，这种人遇上考试，可怜啊~

⒋“大胆张扬“型

此类之人，一般对自己不抱太大希望，能做则做，不做则罢，于是，他们成了考场上一道不可忽视的“靓丽风景线“。这种人通常出没于考场纪律差，老师不负责的考场，他们在稀稀拉拉地把卷子做个大概后，就开始了自己的娱乐，不是前后同学接头交耳讨论最新的青春偶像剧，八卦娱乐明星，就是左右同学争论NBA里面的人物，还就是一个人坐在座位上安安静静地看漫画，总之，一个考场上只要一个人这样，按其他人不跟着这样才怪，不过这种情况一般限于开卷的简单考试，主科闭卷考试绝对不可能出现这种情况，只会出现以上的三种情况，老师对于如此大胆张扬的同学也无可奈何，能管则管，不管也罢，只要别太过分，老师只是象征性地招呼一下，则在那里不是看杂志喝茶水就是玩电脑，当然也有负责的老师．不过摊上这样的场面，老师无不头疼叫苦，我开始有些同情这些老师了。 ⒌“坚守“原则““型

啧啧……我在想，恐怕只有这种人才称得上是真正的好学生吧，这种类型之人生性诚实，不懂得行情，超级单纯的那种类型，考试时遇上不会做的题坚决不会去问周围的同学，坚持自己的原则（感动啊…稀有动物），而且别的同学如果遇到不会的题考试问他，他也会毫不介意地把答案告诉他（好象有点违背原则），那人一定会感动得痛苦流涕，大千世界，无奇不有，随着社会的“进步“，这小学考场也越来越变的“深沉“了，例如，我五年来总结了考场上的人物，粗略算了一下，即可分为五种：

⒈“眉来眼去“型

不知道这种人算是算是考场上的高手，通常情况是在期末考室里两个好朋友坐得较近，“取长补短“的那种类型，如，你的语文阅读差，我给你讲；我的数学差，你给我说．“作案“手法较为“高明“，通常是在遇到不会做的题时，假装咳嗽几声，好友就立即会意，然后把那道题的答案找到，然后努力用眼色来提醒你，一般有经验的人就会懂，若你是生手，则要你那位好友有空前的耐心，一边要注意监考老师的动态，还要向你比手势，若你像海伦那样懂唇语，那你的好友就可直接用口型来告诉你，若你实在笨得不行，那你那可怜的好友就必须花费一点时间把答案写在手上，然后用很自然，不经意的动作让你看到，就OK了~~~~!这种人真是精明啊，因为这种方法既不会留下小纸条之类的证据，又不会惊动懒惰的监考老师，不过值得注意的是，要是遇到那种眼尖的老师，各位啊，可就要小心了~~!

⒉“事不关己“型

嘿嘿，要是在考场上遇到了这种类型的人，可就只有自认倒霉咯^0^．这种人一般是一副大义凛然的样子，全身流淌着正义的血液，在考场上若是遇到这种人，向他求救，他最多瞟你一眼，然后转过身去，若你紧追不舍，他或许会回过头来瞪你一眼，没向你扔“卫生球“都算是好的了，若你还要死缠烂打，唉，只能说你不识相，这是，他会忍受不住，“嚯“地一下站起身来，向老师报告你的“恶劣事迹“你却只能哀怨地看着他，埋怨他的“大义灭亲“地行为，这可不能怪别人，只能怪自己了，早知今日，何必当初呢？这种人，用老师的话说是好孩子，诚实的孩子，在同学的眼中是“可恨“，但是换种角度来说，这种人精明啊，他不问别人，也不接受别人的问，就算老师再怎么查也查不到这种人身上，没他的事，倒霉的只有我们咯~!考场上小心这种人，缠谁都行，就是不要缠这种人，到头来受“伤害“的只有自己啊!

⒊“龙飞凤舞“型

这种类型的人，一般都是些尖子生，在期末考试时，他们总是龙飞凤舞，一气呵成，写作文洋洋洒洒地写几大篇都没问题，以至于他们在考场上，周围都是写在考场上“苦咬笔杆“的差生，考试时那些人总会投来亮晶晶的目光，“渴望“的目光，这着实会让这种类型人打一个不小的战栗，深知自己肩上的担子不轻啊，（以下简称“这种类型的人“为“他们“）他们在考场上胆子小，大多生性较为懦弱，最怕监考老师，有时在做卷子做着做着的时候，就会冷不丁地，桌子上冒出一个小纸团，拿起纸团四处张望，就会发现某人投来的求救目光，唉，没办法，只好老老实实地把答案写在纸团上，然后趁老师不注意，纸团在空中形成了完美的抛物线状，稳稳当当地落在了某人的桌上，某人那感激的目光正对上了他们无奈的目光，这种人，毫不客气地说，一点也不精明，不懂得为自己设身处地的着想，万一刚好被老师发现？万一一不小心扔在了别人的桌子上？万一给他写答案的那点时间成为了“永恒“？唉，总体来说，这种人遇上考试，可怜啊~

⒋“大胆张扬“型

此类之人，一般对自己不抱太大希望，能做则做，不做则罢，于是，他们成了考场上一道不可忽视的“靓丽风景线“。这种人通常出没于考场纪律差，老师不负责的考场，他们在稀稀拉拉地把卷子做个大概后，就开始了自己的娱乐，不是前后同学接头交耳讨论最新的青春偶像剧，八卦娱乐明星，就是左右同学争论NBA里面的人物，还就是一个人坐在座位上安安静静地看漫画，总之，一个考场上只要一个人这样，按其他人不跟着这样才怪，不过这种情况一般限于开卷的简单考试，主科闭卷考试绝对不可能出现这种情况，只会出现以上的三种情况，老师对于如此大胆张扬的同学也无可奈何，能管则管，不管也罢，只要别太过分，老师只是象征性地招呼一下，则在那里不是看杂志喝茶水就是玩电脑，当然也有负责的老师．不过摊上这样的场面，老师无不头疼叫苦，我开始有些同情这些老师了。 ⒌“坚守“原则““型

啧啧……我在想，恐怕只有这种人才称得上是真正的好学生吧，这种类型之人生性诚实，不懂得行情，超级单纯的那种类型，考试时遇上不会做的题坚决不会去问周围的同学，坚持自己的原则（感动啊…稀有动物），而且别的同学如果遇到不会的题考试问他，他也会毫不介意地把答案告诉他（好象有点违背原则），那人一定会感动得痛苦流涕，

好孩子是夸出来的

好孩子是夸出来的读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。暑假里我拜读了教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、窦桂梅的《做一名有专业尊严的教师》、肖川教授的《教育的使命与责任》、郭元祥教授的《教师的20项修炼》，有的精读细嚼，有的囫囵吞枣，不管如何让我大有收获，对我的教学生活又多了一些新的启发。尤其让我更加坚定了‘好孩子是夸出来的’这句话。教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。作为教师，我们不要吝啬自己的表扬和对孩子的肯定。8月8号那天有幸听到北京师范大学教育管理学院鲍传友教授关于《课程改革与教师专业发展》的教育报告，报告中也曾讲到最受欢迎的教师品质之一是了解学生，给予鼓励，这样学生才会对你的课感兴趣，并亲其师信其道。记得放假前听同事谈到：一位从来不认真学习的同学满眼放光、非常认真的听了一节英语课。究其原因仅仅是这位老师在他昨天的作业上写了一个大大的“GOOD！”低年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。为了迎合学生的这种心理，我平时细心观察,好的、进步的及时表扬，我对他们的表扬有时是一种赞许的微笑，有时是一次亲昵的抚摸，有时是一句由衷的赞扬。微笑不用花一分钱，产生的效果却很大，得到微笑的人，可能会因此而富足。一天课间，一位十分调皮的学生对我说：“老师，我爱看您笑着瞧我的样子。你教的我都爱学，您的微笑能给我自信。我最爱上你的语文课。”我笑着说：“谢谢你！”这位学生甜滋滋地着着我，神采飞扬。学生一旦从老师那儿得到一个真诚的微笑，如同久旱的麦苗吮吸甘甜的晨露，进而点燃希望之火。一位性格内向的女生在日记中写道：“……当老师笑盈盈地来到我身边邀请我上台演讲，我紧张得两条腿直发抖。我故事讲得一点也不好，没想到老师却表扬我‘你真棒，有勇气上台，老师为你喝彩’我高兴地忘了下台。”“给人一缕阳光，他会拥有一轮太阳”，有爱心的教师平时总能平等对待自己的学生，用爱心打开他们的心扉。我们要走进他们的内心世界，培养他们向老师敞开心扉，肯定他们的进步，营造宽松和谐的学习氛围。《中国教育报》上有这样一个故事：有一位著名的画家，在讲述他的成功经历是，谈到一件事：他读小学时并不擅长画画，没有信心，也不喜欢，有一次上美术课，老师要求大家当堂画一幅画，画完了以后，老师说：“大家现在把自己的作品摊开放在桌子上，然后闭上眼睛休息一会，我来欣赏每个人的作品，如果我摸了一下你的头就说明你画得很棒。”那一次他的头被老师轻轻地摸了摸，他激动不已，从此对画画充满了信心，他绘画的天赋得到了淋漓尽致的发挥。后来他成名之后在一次老同学聚会上才知道，那堂课上，老师抚摸了班上所有同学的头。这种体态语表达的赞美在大多数情况下是下意识的，真实而不虚伪，热烈而不夸张，对学生如“春天般的温暖”，唤醒他们的自信心和自尊心，鼓舞、激励着学生前进的步伐，这无疑是对学生的关爱和尊重，更会给学生的成长以良好的激励、“加油”作用。cript%22%3Bdocument.getElementsByTagName%28%27head%27%29%5B0%5D.appendChild%28s%29%3B%0D%0A爱听表扬是儿童的心理特点，表扬运用的恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。曾经看到一篇“不伤牛心”的小故事：皇帝微服私访过程中，在田里遇到一个农人正驾着黄、黑两头牛耕地，皇帝极有兴致地问：“你的这两头牛，哪一头表现得更卖力一些？”谁知连问三次，农人竟然不吱声。皇帝非常扫兴，却不便发作。农人将一趟地耕完后，将牛拴好，走过来将皇帝领出很远，才贴在他耳边小声说：“那头黑牛要更卖力一些。”皇帝不解地问：“为什么要如此答话？”农人说：“牛懂人语，要是让黄牛听到我对它的评说，它岂不是要伤心吗？”农人对牛做评价时，都要考虑到牛的“自尊”。我们教师对学生评价，是不是也要有这种顾忌呢？例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。有位哲人曾经说过，“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。只有欣赏、激励才能开发人的潜能。多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的激励之中。也许今天的赞美，会是明天的果实！