敢写 爱写 会写敢写爱写会写——提高学生作文能力的三个环海原一小一年级（5）班黄天乐内容摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分，但学生作文能力差、习作水平低是作文教学普遍存在的现象，也是教师和学生都深感头痛的问题，要改变这种情况，增强学生的习作能力，笔者认为应该循序渐进地抓好以下三个环节：一、敢写——克服心理障碍，树立自信心。二、爱写——激发热情，产生兴趣。三、会写——掌握技巧，展翅翱翔。关键词：敢写、爱写、会写一、敢写——克服心理障碍，树立自信心要使学生写出好文章，必须使他们对作文有兴趣，“爱写”：要使学生爱写文章，必须使他们消除畏惧情绪，“敢写”。现在的学生之所以不爱习作，不会习作，首先是因为他们不敢习作，分析其原因，有两种：一是受传统作文教学方式的影响，认为作文高不可攀；二是不敢说真话，怕亮“丑”。因此，要使学生敢写就必须改变这种状况。1、消除畏惧心理，解除思想羁绊。每个孩子就其天性来说都有写好作文的条件，只要敢写都能写好作文，关键是要敢于打开自己习作的源泉，树立自信心，大胆习作。教师要鼓励学生怎么想就怎么写，不要过多地束缚学生的思维，让学生说出真话，写出真事，表达自己的真情实感。这样，不仅使学生在轻松、愉悦的氛围中敢于习作，而且有利于学生的个性发展。2、从学生实际出发，要求不能过高。学生作文是习作，不是作家的作品，因而要求不能过高，不要刻意加给学生高于生活的有“深刻意义”的价值取向，使学生违心地去说没有真实体验的大话、空话、套话、假话，失掉心灵的自由，扭曲了原本的思想。这样拔高“立意”就会降低人格，导致学生产生厌烦情绪。要让学生淡化文体、格式意识，随意作文。刻意追求立意新颖、结构巧妙、设置条条框框，只能学生增加心理负担，使他们未动笔，先退缩。实践证明，学生习作如同学走路、学说话，本来不难，却让我们的教师给教难了。长期以来，在作文教学中普遍存在着“超纲”“拔高”现象，追求作文的“新”“奇”“巧”，使学生感到作文很难，高深莫测，在心理上失去了习作的信心。因此，要改变这种状况，提高学生的习作能力，必须走出“作文难”这个认识上的误区，要有一个全新的认识——写作文很容易。其方法是降低标准，鼓起学生习作的勇气。学习习作只要围绕一个意思，有一定顺序，文理通顺，表达出真情实感，没有错别字即可。学生敢写了，写多了，立意、技巧就自然融入其中了。二、爱写——激发热情，产生兴趣“兴趣是最好的老师”。传统作文课多表现为话题单一，且多是命题作文，不易激发学生的写作冲动。学生拿到作文题，首先想到的是写作任务，往往感到提不起兴趣，以至于匆匆完稿。没有兴趣，完成的作文就有可能缺乏深刻的思想和真挚的感情，造成假作文泛滥。所以在敢写的基础上，要培养学生勤于动笔的习惯，使他们对习作逐步产生兴趣。学生只要喜欢作文，长期实践，就能写好作文，写出优秀作文。因此，要想方设法调动学生的主观能动性，充分挖掘其潜能，使他们愿写、乐写，自觉地去写，产生强烈的热情。那么，如何培养学生的作文情趣呢？1、培养热爱生活之情，激发表达情感的欲望。“生活是写作的源泉。”叶圣陶说，作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。生活中蕴藏着取之不尽、用之不竭的鲜活的写作材料，只要以热切的态度投身于火热的生活之中去观察、体验、感受，就能荼取丰富的作文内容。不能想象一个面对五彩缤纷的社会生活而冷若冰霜、麻木不仁的人，都写出好作文来。因此，教师的一项重要任务，就是培养学生对生活的热情，引导学生事事留心、时时注意，做生活的有心人，有计划、有目的地丰富生活、体验生活。如引导学生积极参加学校、社会、家庭中的各种活动，主动参与实践，在参与中体味人生的酸、甜、苦、辣，辨别真、善、美和假、恶、丑，激发热情生活的情感和抒发情感的欲望。2、引导阅读，丰富语言，增强作文兴趣。语言贫乏，直接影响学生作文的信心和兴趣，制约其作文能力提高。刘勰说：“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇”。教师要引导学生大量阅读，积累词汇，提高语言素养，丰富和充实自己的语言仓库，可以采取多种形式，调动学生阅读的积极性。如经常组织学生交流所积累的精彩语言，或讲一则寓言、一段故事、一条名言警句，逐渐扩大学生知识的信息量，指导学生运用日记、卡片等形式多侧面、多角度、多渠道搜集优美的词、句、段以及好的开头、结尾和各种不同的人物、景物描写，引导学生尽可能多地背诵古典诗词或其中的名句，认真体味其意，内化为自己的语言，这样持之以恒，就丰富了储备，到了作文之时，必然文如泉涌，一挥而就，产生“下笔如有神”的效果。3、积极点评，充分肯定，满足学生的成功体验，增强习作兴趣。从某种意义上讲，学生的学习兴趣是鼓励培养起来的。教师应当适应学生“好胜”的心理特征，充分发现学生作文的优点和进步，毫不吝啬地使用肯定、赞扬的语言，积极评价学生的作文。即使学生习作中的观点和表述有错误，教师也要正面引导，千万不能简单地予以否定，以免使学生丧失作文的信心。总之，必须坚持一条：气可鼓，不可泄。4、让学生当“老师”互批作文，产生新鲜感，增强作文兴趣。要改变常规的作文教学模式，即“先生命题学生作，学生作文先生改”。实践证明，这种批改方式弊大于利，即使教师浪费了大量精力，又剥夺了学生的主动权。正如叶圣陶先生批评的，这种方法“实在有损于学生的是：学生主动性阻碍了，这是最大的损害”，“能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动地位呢？假如着重培养学生的能力这是终生受益的”！让学生批改作文，不仅能够使学生站在教师的角度思考问题，扩展思路和视野，增强心理适应能力，而且能使学生在审阅其他同学生的习作中，互相交流，取长补短，振奋情绪，从而获得浓厚的习作兴趣。三、会写——掌握技巧，展翅翱翔敢写、爱写、会写是相互联系，相互渗透的三个环节，敢写是基础和前提，爱写是关键，会写是必然结果。敢写、爱写、多写自然就能写好作文，如同在“游泳中学会游泳”。在学生习作过程中，教师要因势利导，适时适度进行点拔，传授写作技巧，使学生逐渐丰满作文的羽翼。1、让学生学会审题。审题就是要看清题目要求的范围，如时间范围、地点范围、对象范围等；二是要确定写作的重点，找出文章的“眼睛”——题目的中心词语，如《小区里的新鲜事》这个题目中“新鲜事”就是中心词语，如果我们写的事情不“新鲜”，就是没有审好题。2、让学生学会选材。我们因为对生活的观察和大量的阅读，积累了丰富的材料，作文时，教师要指导学生善于从自己分门别类的材料仓库里提取相关的材料，进行筛选，选择那些与作文命题有关的材料。3、让学生学会安排篇章结构。习作之初，学生写出的文章可能是“流水帐”，但在学生不停地写、不停地练的基础上，教师就可以告诉学生，作文之前可以想一想，先写什么、后写什么，何处详写、何处略写，要言之有序，善于根据不同的作文内容，选择最能准确、充分表达自己思想的作文形式，使学生逐步掌握一些章法。总之，遵循作文学习规律，充分发挥学生的主体作用，采用“启发式教学”等方法，注重引导学生自己去联系已有的知识，突出学习心理的触动，思维方式的构建，在学习过程中培养学生的创造力和个性。同时，教师应该诱发学生的情感体验，加大有效信息的传输，从而丰富写作素材，使学生在愉悦中体验、积累、思考、构思，培养写作技能，成就佳作。参考文献：1、《宁夏教育》2009年第二期和第四期2、《宁夏教育科研》2010年第三期3、《走进新课程》作者：朱慕菊主编4、《新课程中教师行为的变化》作者：博道春编著指导教师：海原三中雷慧萍黄杰联系方式：海原县第三中学电话：1340955680813409556882

小学写人作文 我们班的“四大动物”

我们班的“四大动物”

呵呵，看着题目，你肯定以为我们是去逛动物园了，嘿嘿，告诉你，不是，要想知道，就快点听我的“动物介绍”吧！

“四大动物”之一：辣椒牛

唉，我呢，就是这个“辣椒牛”，可是，我很郁闷，虽然“刘”与“牛”谐音，可是，也不至于还真“是”牛了吧！噢？你问我为什么叫“辣椒牛”？啊哈！因为本人在班上素有“辣妹”、“辣椒”之美称，所以，就是“辣椒牛”了吧！哈哈！

“四大动物”之二：瘦狐狸

哎呀，在我们班上，只有一个同学姓“胡”，再加上她那“瘦弱”的身体，这“瘦狐狸”之雅号就“非她莫属”啦！~哼哼，可是狐狸是很狡猾的，所以，她的头脑也跟狐狸“差不多”哦，所以，班上不会做的题一向都是请教“瘦狐狸”喽！

“四大动物”之三：黄泥鳅

子曰：“黄秋乃‘黄泥鳅’，以‘泥鳅’代‘秋’。”俺班有一“高人”，叫：黄秋，可是，他这个“动物雅号”可不一般，是咱班主任在一次情急之下脱口而出：“你这个黄‘泥鳅’，怎么怎么教也教不好啊？”全班哄堂大笑……

“四大动物”之四：死罗鸡

嗯……说起“假姑娘”，俺班倒是有一个，那就是“大名鼎鼎”的“死罗鸡”啦！他呀，叫罗熙，跟我“同病相怜”，也是因为谐音所以才捧得了个“死罗鸡”的名号，所以，身为“假姑娘”的他，只要一听见谁喊他叫“死罗鸡”那眼泪就不禁夺眶而出……

这就是咱班的“四大动物”，有趣吧！

小学常考的作文题目大全

1．作文题目： 的启示

提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。

2．作文题目：校园新事

提示：事情要真实，内容要具体。

3．作文题目：我的

提示：把题目补充完整。横线上可填“烦恼”、“喜悦”、“秘密”、“愿望”等等。

B组 1．作文题目：文明在我的身边

提示：写一件发生在身边的讲文明的事，内容要真实、具体。

2．作文题目：玩

提示：“玩”是孩子的天性。章中请写出你玩什么，怎么玩，在玩的过程中发生过什么事，有什么感受。

3．作文题目：我家的故事

提示：想想，你家里发生过什么事？有趣的、愉快的、伤心的等，选一件印象最深的写下来。

C组 1．作文题目：我的绰号（网名）

提示：写清你的绰号（网名）是什么，它的由来，它给你带来了方便还是麻烦，欢乐还是痛苦。

2．作文题目：温暖

提示：在学校生活、家庭生活、社会生活中，老师、同学、家长、邻居……一定给了你许多关爱，请写出一件让你感到温暖的事。

3．作文题目：我真想

提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“有一个星期八”、“书包轻一点”、“早上多睡一会儿”等等；[2]写出自己真实的感受。

D组 1．作文题目：我家的故事

提示：想想，你家里发生过什么事？有趣的、愉快的、伤心的等，选一件印象最深的写下来。

2．作文题目： 的启示

提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。

3．作文题目：我真想

提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“有一个星期八”、“书包轻一点”、“早上多睡一会儿”等等；[2]写出自己真实的感受。

其他作文题目

1.家庭风波

要求:文章需对两个以上的人物加以描写;结构完整,中心突出,不少于500字.

2.夸夸我们的(我的)____________

提示:在你的周围,肯定有值得夸的人.事.景物,请你把题目补充完整,写一篇不少于500字的记叙文.

3.我长大了

要求:选择具体事例写出你长大了,你明辨是非了;会关心他人了;有自理能力了;能克服困难看了;尊老爱幼了;懂得谦让了......要有真情实感.

4.在学校,你关注身边的每一个人吗?他们的言行举止,你闭上眼睛能历历在目吗?试把你所在班级体中那些五彩缤纷的生活真实地写出来.不少于500字.

5.父母不仅给了我们生命,更精心呵护着我们的成长.你难道不应该感谢他们,并为他们写下一点什么来表达你的感激之情吗?自拟题目,写一篇不少于500字的文章,或不少于10行的小诗,讲述一下你与父亲(母亲)的故事,或表达你对他们的感情吧!

6.以你熟悉的卡通或动画人物,如孙悟空、米老鼠、蓝猫、葫芦娃等作为主人公,写一篇《xx后传》为题的不少于500字的故事.

7.以两种或三种动物如小猪、小狗、小马、小猫等为主人公,写一篇自己命题的童话或寓言故事,500字以上.

8.以<<风波>>为题,为下文续写不少于500字的故事.

蛋蛋是个调皮的小男孩,是东风小学四年级的学生.他呀,在教室里可真坐不住,这不,陈老师在上面讲课,他就把双手放进课桌里,玩起了积木游戏.

9.今天教室里特别静

提示:想想这一天与往常有什么不同?发生了什么事?这么静,教室里的人都在干什么?抓住特别的地方把文章写生动,表达出人物的真情实感.

10.我选他(她)

提示与要求:选班干部.三好学生.优秀少先队员等,必须有优秀的事迹.选择一两件作为你选他(她)的理由;注意选材新颖,叙述清楚;不少于500字.

11.在每个人的心里,一定都有自己佩服、崇敬的人,(如解放军、警察、老师、医生......或者是你的亲人等)你一定期望长大后成为他(她)那样的人,请以<<长大后我将成为你>>为题作文.

要求:体裁不限(诗歌除外),写出自己的真情实感;500字以上.

12.我想____________

要求:先把题目补充完整,可以写自己想拥有什么事物,也可写自己想成为怎样的人物;想象合理,叙述清楚,语句通顺,不少于500字.

13同学们,在六年的小学生活中,你一定体验过喜怒哀乐,酸甜苦辣等个中滋味.

请你以《_________的滋味》为题进行习作.

要求:内容具体,感情真实,语句通顺,行款正确;不少于500字.

14.一次(堂)______的______活动(课)

在五年的小学生活中,你上过数以千计的课,参加过无数次的班队活动和社会实践活动.这些课,这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象.因为它或者生动风趣,或者别开生面,别具一格,或者使人茅塞顿开,深受启发,或者干瘪枯燥,令人乏味......

要求:把题目补充完整.后一空填上课或活动名称,前一空填上你对这堂课或这次活动的总体感受;内容真实,围绕中心有条理地叙述,注意把场面写具体.

15.我爱绿叶

要求:把真实描写与联想有机结合起来.

16.给语文老师的一封信

要求:用书信的形式写一篇记叙文,注意书信格式;要用一、二件事说说你从语文老师那儿学到了什么;中心明确,条理清楚.

17.书是人类进步的阶梯,书是人类的精神食粮......书伴随着我们长大,书牵动着我们的喜怒哀乐,维系着许多亲情友情......

请以书为话题,写一篇文章,题目自拟,可以写自己亲身经历的事,也可以写童话、寓言等故事.

18.我忘不了他(她)

要求:用具体事例,抓住人物特点,内容真实.

19.我清清楚楚地记得......

要求:回忆过去生活和学习中留下深刻印象的人或事,写一篇记叙文,写出真情实感.

20.______教我_______

提示:在小学五年里,有许多人教过你,他们教你怎样学习,如何生活,或教你作文,或教你解题,或教你唱歌、画画,或教你踢球、游戏......请选取一位,记叙他(她)在某一方面教你的经过.

21.我得到了_________

要求:在横线上填一个适当的词语,如"表扬""锻炼""理解""教育""关心""教训"等,把题目补充完整;通过一件事来写,注意围绕中心把事情的经过写具体,做到语句通顺,前后连贯.

22.我真________

要求:先把题目补充完整,如,我真幸福.我真羡慕他(她).我真后悔.我真难过.我真快乐......写亲身经历的事情,要表达真情实感,写想象的事要合情合理.

23再过十多年,你将走出校园,走向社会,成为一个有用的人.在21世纪里你最想干什么?为什么?请你充分发挥想象力,自拟题目写一篇文章,文体不限.

24.人生中有许多东西值得我们去追赶,每个人都在不停地追赶,有的追赶太阳,有的追赶春天,你追赶什么呢?请以《我追赶________》为题写一篇作文,不少于500字.

25.2008，中国奥运

要求:在那激动人心的时刻,你所见到的,听到的,写一篇记叙文.注意人物语言、动作、神态的描写,要写出真情实感.

26.环保话题

曲格平说过:"没有一个清洁美好的环境,再优裕的生活条件也无意义."此至理名言,道出了环境保护的重要性.

1996年,联合国环境署的报告指出,南极臭氧空洞正以每年一个美国陆地面积的速度增大;空气质量严重下降,全球有1.25亿的人口生活在空气污浊的城市中;温室气体过度释放造成全球气候变暖;12%的哺乳动物和11%的鸟类濒临灭绝;12亿人口生活在缺水的城市;每年全球地表土壤流失200亿吨;化学杀虫剂使用量超过270万吨;全球40多种鱼类因捕捞过度而濒临灭绝;全球森林以每年460万公顷的速度消失.这令人触目惊心的事实充分说明了地球环境在全面恶化,已经危及了人类的生存。

请以"环境"为话题作文.题目自拟,文体不限,内容与环境有关即可,不少于500字.

27给校长的一封信

通过五年的学习生活，你对母校有了更深的了解。为了母校美好的明天，请你在毕业之际，留下你对母校的宝贵意见或建议。以书信的形式告诉校长！

28、根据下面的图意，完成作业。

（图略）

⑴诗题《

》

⑵诗句：________________，________________。

________________，________________。

⑶展开你的想象，将这首诗改写成400字以上的 记叙文。

29、《乐》

提示：我们生活充满了欢乐，本题要求把你看到或亲身经历的“乐”事，写一篇记叙文，要有真实感，不少于500字。

30、要求：生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤……请你任选一件写下来。

注意：(1)自己命题。(2)要表达出真实、健康的感情。(3)要做到有具体内容，详略得当。

31、(1)题目：《学雷锋的日子里》

(2)要求：

①认真审题。可以写人，可以写事。事例要具体，选材要真实，不得写诗歌。不得少于350字。

②注意：描写环境，渲染气氛；细节描写；真情实感、恰如其分；中心明确，层次清楚。

③作文中不得写出真实的校名、地名、人名，可用假名。

32、记一次活动

提示和要求：

(1)在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。

(2)内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。

(3)字数400字以上。

33、我真想对__________说。

提示与要求：1．在横线上填入任何一个人的称呼，如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。

2．通过写一件事或一种现象（这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴……），将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述，记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。

3．思想健康，中心明确，内容具体，详略得当，条理清楚，语言通顺。文章不得写出姓名，一律用A、B、C……表示，例如“张三”用“A”代替，“李四”用B”代替。字数在500字以上。

34、“再见了，老师

提示：六年的小学生活中，有多少难以忘怀的往事历历在目，有多少心里话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。

35、要求：1．内容具体，有条理，注意详略，语句通顺，要写出自己的真实感情。

2．不少于400字（写不下可写到背面）。

3．作文中不要写真实的校名和人名。校名一律写作“红领巾”小学，老师用王老师、李老师代替，学生用“甲××，乙××……”代替。否则扣分。

36、一个________________________的人

提示：①先将题目补充完整（如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣……）

②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质，注意写出真情实感。

37、1)难忘的小学生活

(2)我拥有一个小秘密

要求：(1)两题任选一题写一篇 记叙文；

(2)做到中心明确，内容具体，注意细节，有真情实感；

(3)文中的地名、校名、人名一律不写真名；

(4)行文要层次清楚，语句顺畅，书写整洁，不写错别字。

38、1．题目(1)_____________变了

提示：写某一个人或某一事物的变化，如《王小虎同学变了》、《李大伯变了》、《我家变了》、《家乡变了》等。

(2)在路上见到的一件事

提示：

a.可以写在上学或回家路上见到的一件事。

b.内容可以是好人好事，也可以是应该揭露和批评的坏人坏事。还可以是其他事情。

c.要把事情的过程写清楚，还可以写写你对这件事的看法。

2．要求：

(2)文章要有具体内容，有真情实感、有中心、有条理、有重点，语句通顺连贯，选词用语恰当，书写工整规范，正确使用标点符号。

(3)全文应写250字以上

39、记我身边的一件事

要求：围绕中心写具体，注意写出真情实感，用词造句恰如其分。

40.家人为自己的成长感到高兴。请从中选一件事以《全家为我而高兴》为题写一篇记叙文。

要求：1．要用具体事例说明全家人为什么为你而高兴，要注意细节和场面描写。要有真情实感。

“武林之班“的趣事

“武林之班“的趣事（1）

大家看了这个题目会不会很奇怪呢？我们班的确是个武林之班.其中有许多趣事，让我来给大家说一下吧.

我们班分为两大派.一派是“长虹派“，掌门是本班的男王李小锋；另一派是“玉心派，掌门是本班的班长T家林.这次我们要比武了，让我这个副掌门给你们介绍一下吧.

比武一：比口才.这场比赛长虹派派出本班的“江南四大才子“：徐铁宁，胡耀锋，柳易亨和陈俊东.玉心派派出“中国四大美人“：林锐，柯懿|，邓棋元和本人.本次大赛的评委是“老班“.比赛开始了.第一道题是请以一位同学的面貌特点为题，写出一段话来.这个题目难不倒我们，那些男生刚才的得意样全消失了.在最后时刻，徐铁宁突然有一丝灵感，这才为他们派取得了一分.可我们还是以速度快，讲得好而获胜......比赛仍在进行中......

想知第二场比赛如何，请听下回分解.

我们班的“四人帮“

看到这个题目你一定很诧异吧!特别是“四人帮”这几个字十分刺眼，是吗？那你就往下看看吧.

在写这篇文章前，我问了一个“当事人”：“杨立，我想以咱班5702寝室的四个男孩写一篇作文发到创网上，怎么样？”“好啊!恩，题目就叫：咱们班的四人帮，不过这个四人帮可是褒义词哦”杨立兴奋的回答到.我笑着到“No problem”下面我就来说说咱班的“四人帮”吧!

智“勇”双全--炖不烂

邓迪，人称“炖不烂”他是“四人帮”中成绩最好的一个，学习总是居全县榜首，是老师心中的：宝贝儿.但学习好的他也常常在班上搞一些恶作剧，比如：在同学的凳子是放一些水，或假装一本正正经的对某某同学讲“班主任找你呢!在办公室，你快去吧”结果往往是被那同学海K一炖，然后他捂着胸口说“啊!!内伤啊!”

直来直往--香儿

钟翔，由于我们这儿“翔”和“香”的发音差不多，所以全班的同学都亲昵的叫他为：香儿.香儿是一个很实在的人，有话就直说，从不拐弯抹角 ，心中有什么就说什么，也不藏着噎着，在班上难免得罪一些同学，但因为身边还有几个好伙伴，这些小别扭总能很快解决.

搞笑活宝--杨立

“四人帮”中最搞笑，最有意思的要数杨立了，在你问他什么事，或让他帮你什么忙时.他总是先装出一副凶神恶刹的样子，当你有一点生气时，他又伴着鞠躬，作揖的说：“大哥，我错了!”或“大哥，别生气了，气坏了身体可不值啊!”让你不由得感叹到：“唉，我这同学……”

篮球王子--李浩林

压轴的总是最好的，他就是咱们“四人帮”的“头儿”李浩林，他可是我们初中部的篮球王子，什么有关运动的 事都少不了他，他很喜欢数字“5”便要求同学们叫他是Five，很拽吧，要不怎么成为“四人帮”的头儿呢．

人物就介绍到这了，怎么样？我们班的“四人帮”还算有个性吧！

说不定在别人眼里，他们早成为疯来疯去的毛头小子了，但这又有什么呢？他们助人为乐，不阴险，没有忧愁，少烦恼，是班上的脊梁骨．只是太活跃罢了．“四人帮”中有学习好的，有搞笑的，唯独没有安静的．常因为一点小事“嗷嗷”大叫，还在课余时间将大家聚集起来大谈《火影忍者》和《灌蓝高手》等动漫名著．

这四个大男孩喜欢音乐，周末，寝室里常常会响起周杰伦，林俊杰的歌声．当然，偶尔你还会听见“香儿”大唱∶“我确定我就是那一只披着羊皮的狼……”“四人帮”还喜欢读书，隔三差五的就一起去阅览室转转呢！借一些书来看，会因为主人翁的悲惨遭遇而伤感，也会因为对书的看法不同，而争得面红耳赤，总叽叽喳喳个没完．

“四人帮”还……

这，便是我们班的“四人帮”．四个活泼快乐，诙谐幽默，学习very good的大男孩

“我们的班主任……”（教师手记之389）

一次感思录要求写《我们的班主任真＿＿》，想不到同学们将平时的观察和感受全显了出来，有的让我感动，有的让我惊讶。这里只摘录点滴以作存念（排列不分先后）。 “我绝不能否认他是一位风趣的老师。那一次，我差点笑得喘不过气来。一天，茅老师正在给我们上语文课，在我们一起读‘一个身着蓝布旧衣的老人开了门，和蔼地站在门里’时，茅老师说：‘谁又把蓝布旧衣读成了蓝衣旧布？’我们一齐说：‘是你－－’‘啊？是我？’他做了一个最可爱的动作――食指和拇指拿着粉笔，用小指不停地挠头，一条眉毛高，一条眉毛低，嘴角还在苦笑，真是‘哭笑不得’啊，原来是同学们的误读将他带了过去。还有一次，茅老师提出了一个问题，葛行路站起来回答时，故意憋着嗓子用尖细的小孩子的声音来说，全班同学哈哈大笑，茅老师生气地说：‘如果是一个幼儿园的小朋友发出这种声音来，我会认为是可爱；但你发出这种声音来就是可恶了。或许你认为是可爱，但大家认为是可笑，我认为是可恶，等到后来你就有点可怜了。'大家又笑起来，但茅老师不许大家大笑，我总得憋着。” “在我们的眼中茅老师是一个厉害的人物，平时在课堂上，茅老师时不时地说出一串串成语来，或蹦出一句名言来。茅老师的朗读水平很高，读一篇文章，能把感情给融进去，让人觉得他就是那个主人公或者作者。让人听了还想听。” “茅老师在一堂体活课上和我们玩‘飞毛腿踢毽子’的游戏，比谁踢得远。我先来，一个同学拿毽子，我用尽全力一踢，原以为能听到喝彩，没想到那个毽子还在同学手中，我踢了个空，大家都笑起来，茅老师说：‘大家看，这才叫真正的飞毛腿，你们看，唐燕标腿上还有几根鸡毛在迎风招展呢！’我一看，果然我腿上沾着一根鸡毛。” “茅老师作文写得好，学识渊博，各种知识都能讲得头头是道，我最佩服的是茅老师有一种坚忍不拔、矢志不渝的精神，听说他坚持每天写日记、天天跑步呢。” “老师上课不仅内容丰富，气氛也活跃，效果也不错，我学到了不少知识。今天，我把看拼音写词语的‘推移’写成了‘推疑’，老师生气地说我是个‘推开疑问’的专家，不仅指出了我这道题目的错误，也指出了我平时粗心、马虎的毛病。” “我们的班主任很怪。有一次，盛律律出操时走路像螃蟹，我正觉得好笑时回头看了一眼茅老师，却看到了更好笑的情景，他也正在看盛律律，脸上是一副痛苦的、似笑非笑、想笑没笑的表情，脸上的五官变得错了位，眉毛下斜，嘴上翘，我看得差点没笑死。我没敢当着他的面笑，而是到了一个角落后狂笑不止。茅老师上课有时会害得我笑得上气不接下气，我觉得我得像周星驰一样，先哈哈大笑又突然换上严肃的表情才行。” “他的临场发挥很好，总是妙趣横生。一次，他给我们上作文课，题目是《童年趣事》，他在强调‘趣’字时，现场说了一段相反的‘灰暗的童年’口头作文让我们对比借鉴，我们听得哈哈大笑。我们的班主任很风趣，在上课时，他能借题发挥，把我们引笑后，又装作正经，但又让我们明白别犯那样的错，顺便还带入一些哲理性、幽默性的话语。” “每当同学得知去茅老师办公室的时候都是心惊胆寒的，生怕茅老师怪罪我们，可‘大失所望’的是，每个从茅老师办公室出来的人都是活蹦乱跳的，他们在愉快的气氛中认识到了自己的错误。” “有一次，茅老师让我们分辨平舌音与翘舌音，我们连续地读了几遍，很流利了，当又一次读到‘zh、ch、sh’时，茅老师突然在黑板上写了一个‘r’，全班同学异口同声地读作［a:］，老师立刻装作瘫倒的样子，蹲了下去，全班爆笑，同时都为自己的错误感到惊讶、惋惜和自责，老师站起来说：‘你们的英语学得真好，可惜我们现在读的是汉语拼音，不是英语。’” “茅老师严肃中还带着几分风趣，使我们的课堂更加生动起来。有一次晨谈，茅老师老师为了告诉我们玩危险游戏的危害，做出了一系列搞笑的动作，他两手做出拿着一把枪的姿势，对准自己的鼻子，说：‘有的孩子玩玩具枪，玩着玩着，子弹出不来了，他就去看，就像这样……’全班同学捧腹大笑，他继续说，‘这时如果刚好碰了一下扳机或有人不小心撞一下，那么子弹就……’同学们明白了其中的道理。茅老师就是用这些生动有趣的讲解让我们明白了一个个道理。” “他是一位严格的老师，但是严格中却带着一种幽默感。有一次，午餐中有咸鸭蛋，有几个就拿着咸鸭蛋玩，一会儿转蛋，一会儿竖蛋，一会儿又互相碰蛋，值日班长说别玩了，但是那些人依然我行我素，老师看见了，很生气，但他说的话却让大家在笑声中改正了错误：‘再玩蛋，你就要完蛋了。’听起来两个差不多的词，却完全是不一样的意思，大家看到老师严肃的神情，马上不玩了，因为再玩的话，等待他的也许就是严厉的批评了。” “上课时，他常常会说一些幽默的语句惹得大家哄堂大笑，使我们的课堂增加了活跃的气氛。记得上《布衣元帅》时，老师要让两位同学表演徐帅和秘书的对话，朱少伟当‘元帅’，还要找个秘书，调皮的王佳伟大声说：‘要找个女的来做秘书！’大家知道他的用意，又想给男女同学‘配对’了。茅老师接过话茬说：‘我看你挺合适的，挺像女的，就你来好了。’大家忍不住大笑，有的还摔在了地上，因为大家看到瘦瘦长长的王佳伟戴着副眼镜，看上去是挺文气的，其实可调皮了。茅老师的话是批评他多嘴的习惯像个女人，也批评他没有仔细看课文，因为实际上文中的秘书是个男的，全用‘他’来说的。” “茅老师讲课使我们听得津津有味，他还教了我们许多方法，正是这些方法让我们记得既快又牢。在平时，茅老师还是那样幽默，能把平日里顶嘴的高手顶下来，但不说一句脏话，靠几句话引得全班哈哈大笑，那调皮鬼则是无地自容了。老师那种微笑中没有高兴的样子，又含着批评的语气，大家又不受牵连，却使顶嘴大王们哑口无言。” “别看外表挺严肃的，其实这么一位男老师严肃的外表后面却是风趣的一面。茅老师教我们语文，在教语文的同时，还不断穿插一些课外的知识，有历史，有地理，有时还会说一些相关的趣事，活跃一下气氛。有一次，我们正在上贾平凹写的《延川城》，茅老师说延川城下的一条河可以通到黄河，不知是谁说了一句：‘如果滚下去……’魏晨阳马上接了下去：‘如果滚下去，就会到黄河’，大家都笑了起来，茅老师笑了笑，说：‘照你的速度滚下去，恐怕滚到明天也滚不到黄河。’同学们听了都大笑起来。” “我们的班主任茅老师真的很尽责，他和我们‘同甘共苦’，我们接力赛第一，老师高兴得跳起来，我们每天写感思录，老师也写，而且要写到深夜，给我们树立了好榜样。我们经常让老师不高兴，真是不应该。我们应该让老师少生些气，作业不拖拉，上课别打岔。老师您辛苦了！” “一句很严肃的话也会被说得哈哈大笑，一个同学做作业不认真，字很难看，老师用的批评语言也会把同学逗得捧腹大笑。老师总能讲一些小故事来告诉我们一些道理，让我们感触很深，一个小道理能被讲得那么生动。茅老师不但很风趣，而且‘鬼点子’也很多，一个男老师能给我们创造这么好的学习环境，好佩服好佩服了！” “经常有同学讲话时身子左摇右摆的，屡教不改。于是老师把粉笔摆在他脸的旁边，只要他一摇身子，脸就会碰到粉笔。同学再不敢摇身子了，还不时看看那粉笔头，我们看到老师的动作，同学的神情，一下子笑得合不拢嘴。” “茅老师把我们全班的暑假作业都一一地检查下去，如果有同学没有做的或要重做的，茅老师就会把这些人的名字记下来，他们完成一个茅老师就划去一个，直到他们都所有作业都“还清”了，茅老师才放心。” 这一次，很多同学的题目是《我们的班主任真有水平》、《我们的班主任真幽默》，大家写到了自己在学习生活中享受到的快乐，我知道自己有很多教学上的智慧在平日里一滑而过，闪烁着光芒，但由于自己并没有将它们记录或根本没办法记录，也就如此过去了，这是遗憾，但我更希望这些智慧是无穷尽的，是日常的，只要我们在一起学习、生活，就能感受得到的那种愉悦。我自己能记得的有一回印象比较深刻。 因为学校在校喝桶装矿泉水，每人要带一个瓶子或杯子来，于是有的同学在课堂上喝水或在课间喝完水后将矿泉水瓶放在桌上，很不雅观。看到这种情况，我说：“大家很有水平（瓶），但不能将水平（瓶）显露在外，真正有水平的人是将水平（瓶）放在里面的，这是一种谦虚好学的表现。”同学们在微笑中都将水瓶拿了进去，从此，很少看到有人再将瓶子放到桌子上来了。而有一次，有两位学生在课间喝牛奶，将牛奶瓶也放在了桌子上，甚至在上课的时候也喝，我很生气，但又不便发作，我说：“请两位同学将你们的奶瓶放进去。”同学们一片哗然，我故作认真地解释道：“盛矿泉水的瓶叫水瓶，盛牛奶的就叫奶瓶，没错吧？”大家还是笑，两个同学也红着脸拿进了牛奶，大概知道了喝奶瓶的是婴儿的事了，更或许他们知道自己这种不懂事的行为就有点像喝奶瓶的小孩的行为了吧？ 我就是这样教育的，我不知道这算不算智慧，但我相信这能让大家在愉快中接受教育，何乐而不为呢？ （时2006-10-19）

上辅导班

上辅导班

升入了六年级，自然要考虑择校的问题了。爸爸也常说：“南外与树人是最理想的初中，考上其中的一个就不用愁进不了好大学。小生初是你人生中的第一个台阶，跨上了这个台阶，以后不掉队就行了……”

进入了最重要的时期，假期自然不能闲着。还没放假，妈妈就给我报了奥语、奥数、新概念英语，以及上学期就定好的小主人新闻学校。“这四个辅导班中，语数外是从7月1号上到7月16号，小主人报则是每个星期六上一次课，基本作业是两篇作文。”妈妈看了看我，又说，“如果小主人报与语数外辅导班发生冲突的话，向吴老师（新闻学校中的班主任）请假，听见了吗?”

我听了，极不情愿地点了点头，愤愤地想：凭什么呀？！暑假暑假，自然是假日，我一天就要上三、四个辅导班，还怎么玩儿呀？可是，“父命难违，母命难抗”。唉!还是乖乖就范吧！“好——的——”我拖长了声音，回答道。

在接下来的几次课中，我一直都闷闷不乐地上课、写作业，以至于作业中明明会写的题目都写错了。

我看着爸爸、妈妈为我着急，我心中竟有了一丝高兴；但每天看到他们的皱纹加深，我那埋藏在心底的惭愧就会占据整个心灵。

有一天，爸爸对我说：“爸爸要看电视，你就关上房门做作业吧！”我听了，想：凭什么呀？我辛辛苦苦地做作业，你们却逍遥自在地看电视。不让我看也行，我听电视！哼！

于是，我悄悄地把房门开了一条缝，耳朵贴在门缝上。奇怪的是，我并没有听到电视声，而是听到了谈话声。我悄悄地看了看，原来是爸爸在和妈妈“密谈”呢。我屏住呼吸，坚起耳朵，啊！我听到了！我的耳朵传来了微弱的声音：

“唉！照这个样子下去的话她是转不到精英班了。”

“是啊，我们的苦心孩子大了才能理解。”

“……”

我再也听不下去了，任泪水打湿了胸前的红领巾。悔恨、懊恼、惭愧、憾……一齐涌上了我的心头，使我百感交集。

在剩余的时间内，我加倍努力，几近疯狂的学习。功夫不负有心人，我第一次参加培训班就获得了数学三等奖、语文和英语都是二等奖的好成绩！有了信心后，我暑假参加的辅导班又获得了一个两个二等奖、一个三等奖的好成绩。爸爸妈妈也很高兴，奖励了我两天休息时间。

上辅导班，让我极不情愿，也让我百感交集，但它给我最多的是理解与成功！

六一班

宣敬智