洗澡

祁连路小学二年级四班王博雅

指导教师：苏俊霞

我有很多快乐的事：跳绳、游泳、打羽毛球......洗澡也是其中的一件。“今天我们去洗澡吧。”妈妈说。我听了赶紧穿好衣服，蹦蹦跳跳的跟在妈妈后面，直奔澡堂。当水龙头打开，水哗哗地留下来，我就开始兴奋起来，我把毛巾披在背后，开始做游戏。“叮铃铃，上课了，有位同学迟到了......昨天的古诗背会了了没？背会了，背一遍，床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”“来，妈妈把头发给你洗一洗。”“妈妈你还记不记得你第一次听，亲爱的，你慢慢飞这首歌，是我给你唱的。”妈妈一边给我洗头发一边说：“当然记得啦，你那年三岁，一次，跟你爸爸出去吃饭，回来跟我说：‘妈妈，爸爸他们还唱歌了。’‘唱的什么歌呀’‘他们唱的是；亲爱的你妈妈肥。’妈妈当时很纳闷，心想：这是什么歌啊......”我和妈妈都笑了起来。每次洗澡，我有时给妈妈唱歌；有时猜谜语......总之，洗澡的时候是我话最多的时候，也是最快乐的时候！

记一次科学课

记一次科学课

作者：内蒙古自治区满洲里市南区第一小学

四年（4）班隋东霖

今天，在上科学实验课的时候，老师用岩石和盐酸给我们做了一个小实验。给我留下了深刻的印象。

上课前，老师要求我们要仔细观察，并告诉我们盐酸是工业化学溶剂，如果不小心滴在衣服上就会烧个大洞，所以实验由老师来做。老师让几个同学打来一盆水，准备做完实验将岩石放在水里，清洗几遍去除附在上面的盐酸。我们做了两个岩石的实验，没滴在地上，岩石也没有任何反应。我们所担心的事情在第三块岩石上发生了。第三块是页岩，它的表面很光滑，盐酸刚一滴上岩石就顺着表面滑在了讲桌上，我们惊叫了起来，前排的同学都躲了起来。老师让他们坐好，同时告诉我们，所使用的盐酸浓度小，不会烧坏木头。我们这才松了一口气，虚惊一场。我们又继续做实验，我发现盐酸只有滴在石灰岩和大理岩上才“冒泡”，一个个问号在我脑海中出现，为什么会出现“冒泡”的现象呢？为什么盐酸滴在大理石和石灰石上才“冒泡”呢？放学后我飞奔回家，放下书包就上网查询资料。原来，盐酸学名叫氢氯酸，是氯化氢（化学式：HCL）的水溶液。盐酸具有强腐蚀性、刺激性，可导致人体灼伤。它遇到石灰会起化学反应，也就是我看到的“冒泡”现象。哦，原来石灰岩和大理岩中都有石灰的成分呀！

通过今天的科学实验课，我不仅认识了一位化学“朋友”------盐酸，还知道了科学是非常深奥的，科学实验要一丝不苟地按步骤操作。

指导教师：刘智荣

洗澡历险记

洗澡历险记 浙省平湖市东湖小学501班郭城鼎 白天，体育课上我跑的满头大汗。晚上，我决定好好洗一次澡。我拿着换洗的衣服进了浴室，打开了热水器。热水哗哗地顺顺流而下，不一会儿，整个浴室就充满了雾气，好温暖的洗澡环境呀！突然，热水器中的火苗灭了，热水变成了冷水。水冲在脚上冷得要命，我马上关掉了水龙头；等过了会儿在开启水龙头时，水又变得暖和起来。我沐浴在温水中，非常舒服。可是好景不长，还没过一会儿，又是一阵“冰水刺骨”。洗头也不是很顺利。一会儿有洗发水进了眼睛，刺得眼睛生疼，我赶紧用手去揉，却是越揉越疼；一会儿又有冷水流进了耳朵，我拼命地晃动脑袋，好让耳朵里的水倒出来……热水器的水温已经稳定了，我赶紧冲掉头发上的洗发水，开始往身上打肥皂。那滑溜溜的小肥皂不肯好好待在我手里，老想往外溜，弄得满地都是粘乎乎的。我移了一小步，想抓起挂在面前的毛巾，脚下却踩在肥皂上，一滑，来了个四脚朝天……这真是一次经历危险的洗澡呀！

小狗洗澡记

今天下午，我帮我的小狗“小龙”洗澡，这是它第一次洗澡，我也不知道会是什么样的。可我还是觉得很有趣,所以我下定决心为“小龙“服务一次!下午,在烈日照射下,水有点热.你们知道我为什么我要选晴天的下午给小狗洗澡吗？那的因为晴天的下午给小狗洗澡，小狗不容易感冒，而洗完以后只要把小狗放在有阳光的地方晒一会儿，它的毛很快就会干了，这不是两全其美吗！如果在刮风下雨天给小狗洗澡,小狗就容易感冒.如果感冒了那可是非常的麻烦的，它毕竟是狗啊！不会说人话，那可就很麻烦了!到了烈日高照的下午，我把小狗抱到楼下准备帮它洗澡，它可能还不知道等下要干吗？坐在那一动不动的看着我，我测了测水温还可以！然后我站起来抓住小龙要帮它洗澡，我把它放在水盆里，也许是第一次洗澡不习惯,“小龙“在盆里乱跳一通!经过挣扎后跳出了水盆，用力抖着自己的身体!那些水都溅在了我的身上，我生气的打了它一下，它可能知道自己闯祸了，所以乖乖的跑到我的身边坐下。看见它那样子我的怒气也抛到九霄云外去了，然后继续帮它洗,可它还是一点也不愿意到盆里去洗澡!我摸着它的头<大人说狗是有灵性的>对它说“小龙”洗澡有很多好处的，洗完澡后你身上就会没有跳蚤了，你要乖乖的好吗？它好象听懂了我的话，我小心的抱着它到盆里,没想到这会儿“小龙“乖很多了,文丝不动的让我帮它洗澡，还像一个淘气得的小孩子一样，用自己的小手拍打着水面，水花都溅到了我的身上.它可能也玩过火了“啪”的摔在了水里，这时水花更大了，全溅到了我,把我的衣服全弄湿了！然后我还在它身上抹了一些沐浴露！最后再用水冲洗下就ok了！我从来没有帮小狗洗过澡，这一次亲身的体验，真是太有趣了！

小狗洗澡记

今天下午，我帮我的小狗“小龙”洗澡，这是它第一次洗澡，我也不知道会是什么样的。

可我还是觉得很有趣，所以我下定决心为“小龙“服务一次!

下午，在烈日照射下，水有点热.你们知道我为什么我要选晴天的下午给小狗洗澡吗？那的因为晴天的下午给小狗洗澡，小狗不容易感冒，而洗完以后只要把小狗放在有阳光的地方晒一会儿，它的毛很快就会干了，这不是两全其美吗！如果在刮风下雨天给小狗洗澡，小狗就容易感冒.如果感冒了那可是非常的麻烦的，它毕竟是狗啊！不会说人话，那可就很麻烦了!

到了烈日高照的下午，我把小狗抱到楼下准备帮它洗澡，它可能还不知道等下要干吗？坐在那一动不动的看着我，我测了测水温还可以 ！然后我站起来抓住小龙要帮它洗澡，我把它放在水盆里，也许是第一次洗澡不习惯，“小龙“在盆里乱跳一通!经过挣扎后跳出了水盆，用力抖着自己的身体!那些水都溅在了我的身上，我生气的打了它一下，它可能知道自己闯祸了，所以乖乖的跑到我的身边坐下。看见它那样子我的怒气也抛到九宵云外去了，然后继续帮它洗，可它还是一点也不愿意到盆里去洗澡!

我摸着它的头对它说“小龙”洗澡有很多好处的，洗完澡后你身上就会没有跳蚤了，你要乖乖的好吗？它好象听懂了我的话，我小心的抱着它到盆里，没想到这会儿“小龙“乖很多了，文丝不动的让我帮它洗澡，还像一个淘气得的小孩子一样，用自己的小手拍打着水面，水花都溅到了我的身上.它可能也玩过火了“啪”的摔在了水里，这时水花更大了，全溅到了我，把我的衣服全弄湿了！然后我还在它身上抹了一些沐浴露！最后再用水冲洗下就ok了！

我从来没有帮小狗洗过澡，这一次亲身的体验，真是太有趣了！

《记一次劳动》作文教案设计

《记一次劳动》作文教案设计

记一次劳动（包括家务劳动）的要求是：“要写得真实、具体”。

【教学目的】

1.记叙一次劳动的全过程，做到真实、具体、完整、有次序。

2.仔细观察、体验，培养观察能力，养成良好的观察习惯。

3.培养学生的良好品格，树立热爱劳动的观念。

【教学步骤】

（一）写前训练

1.在作文前可根据实际情况，有计划、有目的地组织一次劳动，使学生身临其境，观其情，见其人，闻其声，从自己的所见所闻中激发写作的欲望。然后引导学生认真回忆，口述劳动经过、场面、表现。可提出以下问题让学生思考：①最后一段时间你参加了哪些劳动，印象最深的是哪一次？②这项劳动是在什么时间，什么地点进行的，有哪些人参加？③在劳动中大家表现得怎样？

2.比较下面几段话，看看哪一段写得具体、真实。

①我做饭时，把米淘了一遍又一遍。

②今天是我第一次独立做饭。我想一定要做好，所以把米淘得非常干净。

③傍晚，我按照妈妈教我的办法开始煮饭。我量了两碗米，再舀两瓢水倒进饭盆里，用手轻轻地搓。水浑了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒进盆里，让浮在水面上的糠皮、杂物顺水流掉。我又把杂在米中的稻壳和沙粒拣了出来。就这样淘了三次，水清了，米也就淘好了。

3.把下面短文中省略号的内容补充具体，要联系实际想一想，妈妈是怎样教的？洗衣服有哪些具体办法，要把过程写清楚。

〔例文〕

一天，妈妈指着盆子说：“小红，这是你换下来的衣服，泡在水里已经十多分钟了。现在我来教你洗……。”

（二）习作指导

1.审题

把“基础训练6”第七题和本次作文放在一起，让学生比较异同，弄清本次作文题目的要求。

文题的不同点是：“基础训练6”第七题对文题只限定了事件的性质，但没有限定写哪件具体的事，只要是自己深受感动的事就行，平淡的、印象不深的不能写。本次作文题目限定了内容范围，必须记一次劳动，超出劳动以外的事件不能写。

文题的相同点是：都要求记叙一件事，都有“写具体”的要求。

通过对文题的分析比较，要使学生明白，“劳动”一词涉及的面很广，可写社会公益劳动、校园劳动，也可以写家务劳动，但必须写自己亲身经历的，亲身体验的劳动，而且要写出自己的真情实感，写出自己的体会，不能虚构。

2.借鉴

引导学生重温《劳动最有滋味》和《雨中》这两篇课文，使学生借鉴课文是怎样写劳动过程的。例如《雨中》描述了一个阴雨的傍晚，群众帮助拉车送货的姑娘拾撒在地上的苹果的事，反映了良好的社会风尚，这也是写了一次劳动的过程。课文是按“撒苹果――拾苹果――拾完苹果”的顺序写的，先交代了时间、地点、环境、事件的起因，接着把过路人主动帮助拾苹果作为主要部分具体地描述。课文写了人们拾苹果时的表情、动作、语言；写了孩子们动脑筋想办法；写了姑娘的内心变化。这些都写得逼真感人。通过重温课文，要使学生明白，写一次劳动除了要交代清楚六要素外，还必须具体、逼真地再现劳动中人们的表现，包括语言、动作、表情、心理活动、劳动中遇到的问题及怎样解决的等等。在记叙事情的过程中除了要注意用词造句要恰如其分外，哪些话要先说，哪些话要后说，哪些地方要总说，哪些地方要分说，哪些事要详说，哪些事要略说，都要做到心中有数。依据一定的顺序，把事情的经过写清楚。

3.参考文题

为了帮助同学们命题和选材，可以提出一些文题供学生参考，并鼓励学生自己拟出有创造性的题目。

《妈妈教我学做饭》

《周末大扫除》

《植树》

《记一次夏收劳动》

（三）独立试写

按照以上的训练和指导鼓励学生选择与劳动有关的感受最深的材料列出写作提纲，通过反复修改，然后进行写作。遇到疑难问题要记下来。

（四）质疑评议

1.让学生分小组分别交换自己的习作，细读后提出：还有哪些地方按要求写得不够详细，不够清楚，不够具体。根据他人的意见，再认真思考及修改。

教师要在巡视时了解学生试写中遇到的主要问题，列出重点题目进行讨论，然后将学生的习作按上中下三类，各分别选出一至二篇，在班上交流，师生分析，指出优点及存在的问题。

（五）修改成文

通过质疑评议和例文分析，让学生找出自己习作的不足之处进行修改或《记一次劳动》作文教案设计

记一次劳动（包括家务劳动）的要求是：“要写得真实、具体”。

【教学目的】

1.记叙一次劳动的全过程，做到真实、具体、完整、有次序。

2.仔细观察、体验，培养观察能力，养成良好的观察习惯。

3.培养学生的良好品格，树立热爱劳动的观念。

【教学步骤】

（一）写前训练

1.在作文前可根据实际情况，有计划、有目的地组织一次劳动，使学生身临其境，观其情，见其人，闻其声，从自己的所见所闻中激发写作的欲望。然后引导学生认真回忆，口述劳动经过、场面、表现。可提出以下问题让学生思考：①最后一段时间你参加了哪些劳动，印象最深的是哪一次？②这项劳动是在什么时间，什么地点进行的，有哪些人参加？③在劳动中大家表现得怎样？

2.比较下面几段话，看看哪一段写得具体、真实。

①我做饭时，把米淘了一遍又一遍。

②今天是我第一次独立做饭。我想一定要做好，所以把米淘得非常干净。

③傍晚，我按照妈妈教我的办法开始煮饭。我量了两碗米，再舀两瓢水倒进饭盆里，用手轻轻地搓。水浑了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒进盆里，让浮在水面上的糠皮、杂物顺水流掉。我又把杂在米中的稻壳和沙粒拣了出来。就这样淘了三次，水清了，米也就淘好了。

3.把下面短文中省略号的内容补充具体，要联系实际想一想，妈妈是怎样教的？洗衣服有哪些具体办法，要把过程写清楚。

〔例文〕

一天，妈妈指着盆子说：“小红，这是你换下来的衣服，泡在水里已经十多分钟了。现在我来教你洗……。”

（二）习作指导

1.审题

把“基础训练6”第七题和本次作文放在一起，让学生比较异同，弄清本次作文题目的要求。

文题的不同点是：“基础训练6”第七题对文题只限定了事件的性质，但没有限定写哪件具体的事，只要是自己深受感动的事就行，平淡的、印象不深的不能写。本次作文题目限定了内容范围，必须记一次劳动，超出劳动以外的事件不能写。

文题的相同点是：都要求记叙一件事，都有“写具体”的要求。

通过对文题的分析比较，要使学生明白，“劳动”一词涉及的面很广，可写社会公益劳动、校园劳动，也可以写家务劳动，但必须写自己亲身经历的，亲身体验的劳动，而且要写出自己的真情实感，写出自己的体会，不能虚构。

2.借鉴

引导学生重温《劳动最有滋味》和《雨中》这两篇课文，使学生借鉴课文是怎样写劳动过程的。例如《雨中》描述了一个阴雨的傍晚，群众帮助拉车送货的姑娘拾撒在地上的苹果的事，反映了良好的社会风尚，这也是写了一次劳动的过程。课文是按“撒苹果――拾苹果――拾完苹果”的顺序写的，先交代了时间、地点、环境、事件的起因，接着把过路人主动帮助拾苹果作为主要部分具体地描述。课文写了人们拾苹果时的表情、动作、语言；写了孩子们动脑筋想办法；写了姑娘的内心变化。这些都写得逼真感人。通过重温课文，要使学生明白，写一次劳动除了要交代清楚六要素外，还必须具体、逼真地再现劳动中人们的表现，包括语言、动作、表情、心理活动、劳动中遇到的问题及怎样解决的等等。在记叙事情的过程中除了要注意用词造句要恰如其分外，哪些话要先说，哪些话要后说，哪些地方要总说，哪些地方要分说，哪些事要详说，哪些事要略说，都要做到心中有数。依据一定的顺序，把事情的经过写清楚。

3.参考文题

为了帮助同学们命题和选材，可以提出一些文题供学生参考，并鼓励学生自己拟出有创造性的题目。

《妈妈教我学做饭》

《周末大扫除》

《植树》

《记一次夏收劳动》

（三）独立试写

按照以上的训练和指导鼓励学生选择与劳动有关的感受最深的材料列出写作提纲，通过反复修改，然后进行写作。遇到疑难问题要记下来。

（四）质疑评议

1.让学生分小组分别交换自己的习作，细读后提出：还有哪些地方按要求写得不够详细，不够清楚，不够具体。根据他人的意见，再认真思考及修改。

教师要在巡视时了解学生试写中遇到的主要问题，列出重点题目进行讨论，然后将学生的习作按上中下三类，各分别选出一至二篇，在班上交流，师生分析，指出优点及存在的问题。

（五）修改成文

通过质疑评议和例文分析，让学生找出自己习作的不足之处进行修改或《记一次劳动》作文教案设计

记一次劳动（包括家务劳动）的要求是：“要写得真实、具体”。

【教学目的】

1.记叙一次劳动的全过程，做到真实、具体、完整、有次序。

2.仔细观察、体验，培养观察能力，养成良好的观察习惯。

3.培养学生的良好品格，树立热爱劳动的观念。

【教学步骤】

（一）写前训练

1.在作文前可根据实际情况，有计划、有目的地组织一次劳动，使学生身临其境，观其情，见其人，闻其声，从自己的所见所闻中激发写作的欲望。然后引导学生认真回忆，口述劳动经过、场面、表现。可提出以下问题让学生思考：①最后一段时间你参加了哪些劳动，印象最深的是哪一次？②这项劳动是在什么时间，什么地点进行的，有哪些人参加？③在劳动中大家表现得怎样？

2.比较下面几段话，看看哪一段写得具体、真实。

①我做饭时，把米淘了一遍又一遍。

②今天是我第一次独立做饭。我想一定要做好，所以把米淘得非常干净。

③傍晚，我按照妈妈教我的办法开始煮饭。我量了两碗米，再舀两瓢水倒进饭盆里，用手轻轻地搓。水浑了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒进盆里，让浮在水面上的糠皮、杂物顺水流掉。我又把杂在米中的稻壳和沙粒拣了出来。就这样淘了三次，水清了，米也就淘好了。

3.把下面短文中省略号的内容补充具体，要联系实际想一想，妈妈是怎样教的？洗衣服有哪些具体办法，要把过程写清楚。

〔例文〕

一天，妈妈指着盆子说：“小红，这是你换下来的衣服，泡在水里已经十多分钟了。现在我来教你洗……。”

（二）习作指导

1.审题

把“基础训练6”第七题和本次作文放在一起，让学生比较异同，弄清本次作文题目的要求。

文题的不同点是：“基础训练6”第七题对文题只限定了事件的性质，但没有限定写哪件具体的事，只要是自己深受感动的事就行，平淡的、印象不深的不能写。本次作文题目限定了内容范围，必须记一次劳动，超出劳动以外的事件不能写。

文题的相同点是：都要求记叙一件事，都有“写具体”的要求。

通过对文题的分析比较，要使学生明白，“劳动”一词涉及的面很广，可写社会公益劳动、校园劳动，也可以写家务劳动，但必须写自己亲身经历的，亲身体验的劳动，而且要写出自己的真情实感，写出自己的体会，不能虚构。

2.借鉴

引导学生重温《劳动最有滋味》和《雨中》这两篇课文，使学生借鉴课文是怎样写劳动过程的。例如《雨中》描述了一个阴雨的傍晚，群众帮助拉车送货的姑娘拾撒在地上的苹果的事，反映了良好的社会风尚，这也是写了一次劳动的过程。课文是按“撒苹果――拾苹果――拾完苹果”的顺序写的，先交代了时间、地点、环境、事件的起因，接着把过路人主动帮助拾苹果作为主要部分具体地描述。课文写了人们拾苹果时的表情、动作、语言；写了孩子们动脑筋想办法；写了姑娘的内心变化。这些都写得逼真感人。通过重温课文，要使学生明白，写一次劳动除了要交代清楚六要素外，还必须具体、逼真地再现劳动中人们的表现，包括语言、动作、表情、心理活动、劳动中遇到的问题及怎样解决的等等。在记叙事情的过程中除了要注意用词造句要恰如其分外，哪些话要先说，哪些话要后说，哪些地方要总说，哪些地方要分说，哪些事要详说，哪些事要略说，都要做到心中有数。依据一定的顺序，把事情的经过写清楚。

3.参考文题

为了帮助同学们命题和选材，可以提出一些文题供学生参考，并鼓励学生自己拟出有创造性的题目。

《妈妈教我学做饭》

《周末大扫除》

《植树》

《记一次夏收劳动》

（三）独立试写

按照以上的训练和指导鼓励学生选择与劳动有关的感受最深的材料列出写作提纲，通过反复修改，然后进行写作。遇到疑难问题要记下来。

（四）质疑评议

1.让学生分小组分别交换自己的习作，细读后提出：还有哪些地方按要求写得不够详细，不够清楚，不够具体。根据他人的意见，再认真思考及修改。

教师要在巡视时了解学生试写中遇到的主要问题，列出重点题目进行讨论，然后将学生的习作按上中下三类，各分别选出一至二篇，在班上交流，师生分析，指出优点及存在的问题。

（五）修改成文

通过质疑评议和例文分析，让学生找出自己习作的不足之处进行修改或《记一次劳动》作文教案设计

记一次劳动（包括家务劳动）的要求是：“要写得真实、具体”。

【教学目的】

1.记叙一次劳动的全过程，做到真实、具体、完整、有次序。

2.仔细观察、体验，培养观察能力，养成良好的观察习惯。

3.培养学生的良好品格，树立热爱劳动的观念。

【教学步骤】

（一）写前训练

1.在作文前可根据实际情况，有计划、有目的地组织一次劳动，使学生身临其境，观其情，见其人，闻其声，从自己的所见所闻中激发写作的欲望。然后引导学生认真回忆，口述劳动经过、场面、表现。可提出以下问题让学生思考：①最后一段时间你参加了哪些劳动，印象最深的是哪一次？②这项劳动是在什么时间，什么地点进行的，有哪些人参加？③在劳动中大家表现得怎样？

2.比较下面几段话，看看哪一段写得具体、真实。

①我做饭时，把米淘了一遍又一遍。

②今天是我第一次独立做饭。我想一定要做好，所以把米淘得非常干净。

③傍晚，我按照妈妈教我的办法开始煮饭。我量了两碗米，再舀两瓢水倒进饭盆里，用手轻轻地搓。水浑了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒进盆里，让浮在水面上的糠皮、杂物顺水流掉。我又把杂在米中的稻壳和沙粒拣了出来。就这样淘了三次，水清了，米也就淘好了。

3.把下面短文中省略号的内容补充具体，要联系实际想一想，妈妈是怎样教的？洗衣服有哪些具体办法，要把过程写清楚。

〔例文〕

一天，妈妈指着盆子说：“小红，这是你换下来的衣服，泡在水里已经十多分钟了。现在我来教你洗……。”

（二）习作指导

1.审题

把“基础训练6”第七题和本次作文放在一起，让学生比较异同，弄清本次作文题目的要求。

文题的不同点是：“基础训练6”第七题对文题只限定了事件的性质，但没有限定写哪件具体的事，只要是自己深受感动的事就行，平淡的、印象不深的不能写。本次作文题目限定了内容范围，必须记一次劳动，超出劳动以外的事件不能写。

文题的相同点是：都要求记叙一件事，都有“写具体”的要求。

通过对文题的分析比较，要使学生明白，“劳动”一词涉及的面很广，可写社会公益劳动、校园劳动，也可以写家务劳动，但必须写自己亲身经历的，亲身体验的劳动，而且要写出自己的真情实感，写出自己的体会，不能虚构。

2.借鉴

引导学生重温《劳动最有滋味》和《雨中》这两篇课文，使学生借鉴课文是怎样写劳动过程的。例如《雨中》描述了一个阴雨的傍晚，群众帮助拉车送货的姑娘拾撒在地上的苹果的事，反映了良好的社会风尚，这也是写了一次劳动的过程。课文是按“撒苹果――拾苹果――拾完苹果”的顺序写的，先交代了时间、地点、环境、事件的起因，接着把过路人主动帮助拾苹果作为主要部分具体地描述。课文写了人们拾苹果时的表情、动作、语言；写了孩子们动脑筋想办法；写了姑娘的内心变化。这些都写得逼真感人。通过重温课文，要使学生明白，写一次劳动除了要交代清楚六要素外，还必须具体、逼真地再现劳动中人们的表现，包括语言、动作、表情、心理活动、劳动中遇到的问题及怎样解决的等等。在记叙事情的过程中除了要注意用词造句要恰如其分外，哪些话要先说，哪些话要后说，哪些地方要总说，哪些地方要分说，哪些事要详说，哪些事要略说，都要做到心中有数。依据一定的顺序，把事情的经过写清楚。

3.参考文题

为了帮助同学们命题和选材，可以提出一些文题供学生参考，并鼓励学生自己拟出有创造性的题目。

《妈妈教我学做饭》

《周末大扫除》

《植树》

《记一次夏收劳动》

（三）独立试写

按照以上的训练和指导鼓励学生选择与劳动有关的感受最深的材料列出写作提纲，通过反复修改，然后进行写作。遇到疑难问题要记下来。

（四）质疑评议

1.让学生分小组分别交换自己的习作，细读后提出：还有哪些地方按要求写得不够详细，不够清楚，不够具体。根据他人的意见，再认真思考及修改。

教师要在巡视时了解学生试写中遇到的主要问题，列出重点题目进行讨论，然后将学生的习作按上中下三类，各分别选出一至二篇，在班上交流，师生分析，指出优点及存在的问题。

（五）修改成文

通过质疑评议和例文分析，让学生找出自己习作的不足之处进行修改或《记一次劳动》作文教案设计

记一次劳动（包括家务劳动）的要求是：“要写得真实、具体”。

【教学目的】

1.记叙一次劳动的全过程，做到真实、具体、完整、有次序。

2.仔细观察、体验，培养观察能力，养成良好的观察习惯。

3.培养学生的良好品格，树立热爱劳动的观念。

【教学步骤】

（一）写前训练

1.在作文前可根据实际情况，有计划、有目的地组织一次劳动，使学生身临其境，观其情，见其人，闻其声，从自己的所见所闻中激发写作的欲望。然后引导学生认真回忆，口述劳动经过、场面、表现。可提出以下问题让学生思考：①最后一段时间你参加了哪些劳动，印象最深的是哪一次？②这项劳动是在什么时间，什么地点进行的，有哪些人参加？③在劳动中大家表现得怎样？

2.比较下面几段话，看看哪一段写得具体、真实。

①我做饭时，把米淘了一遍又一遍。

②今天是我第一次独立做饭。我想一定要做好，所以把米淘得非常干净。

③傍晚，我按照妈妈教我的办法开始煮饭。我量了两碗米，再舀两瓢水倒进饭盆里，用手轻轻地搓。水浑了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒进盆里，让浮在水面上的糠皮、杂物顺水流掉。我又把杂在米中的稻壳和沙粒拣了出来。就这样淘了三次，水清了，米也就淘好了。

3.把下面短文中省略号的内容补充具体，要联系实际想一想，妈妈是怎样教的？洗衣服有哪些具体办法，要把过程写清楚。

〔例文〕

一天，妈妈指着盆子说：“小红，这是你换下来的衣服，泡在水里已经十多分钟了。现在我来教你洗……。”

（二）习作指导

1.审题

把“基础训练6”第七题和本次作文放在一起，让学生比较异同，弄清本次作文题目的要求。

文题的不同点是：“基础训练6”第七题对文题只限定了事件的性质，但没有限定写哪件具体的事，只要是自己深受感动的事就行，平淡的、印象不深的不能写。本次作文题目限定了内容范围，必须记一次劳动，超出劳动以外的事件不能写。

文题的相同点是：都要求记叙一件事，都有“写具体”的要求。

通过对文题的分析比较，要使学生明白，“劳动”一词涉及的面很广，可写社会公益劳动、校园劳动，也可以写家务劳动，但必须写自己亲身经历的，亲身体验的劳动，而且要写出自己的真情实感，写出自己的体会，不能虚构。

2.借鉴

引导学生重温《劳动最有滋味》和《雨中》这两篇课文，使学生借鉴课文是怎样写劳动过程的。例如《雨中》描述了一个阴雨的傍晚，群众帮助拉车送货的姑娘拾撒在地上的苹果的事，反映了良好的社会风尚，这也是写了一次劳动的过程。课文是按“撒苹果――拾苹果――拾完苹果”的顺序写的，先交代了时间、地点、环境、事件的起因，接着把过路人主动帮助拾苹果作为主要部分具体地描述。课文写了人们拾苹果时的表情、动作、语言；写了孩子们动脑筋想办法；写了姑娘的内心变化。这些都写得逼真感人。通过重温课文，要使学生明白，写一次劳动除了要交代清楚六要素外，还必须具体、逼真地再现劳动中人们的表现，包括语言、动作、表情、心理活动、劳动中遇到的问题及怎样解决的等等。在记叙事情的过程中除了要注意用词造句要恰如其分外，哪些话要先说，哪些话要后说，哪些地方要总说，哪些地方要分说，哪些事要详说，哪些事要略说，都要做到心中有数。依据一定的顺序，把事情的经过写清楚。

3.参考文题

为了帮助同学们命题和选材，可以提出一些文题供学生参考，并鼓励学生自己拟出有创造性的题目。

《妈妈教我学做饭》

《周末大扫除》

《植树》

《记一次夏收劳动》

（三）独立试写

按照以上的训练和指导鼓励学生选择与劳动有关的感受最深的材料列出写作提纲，通过反复修改，然后进行写作。遇到疑难问题要记下来。

（四）质疑评议

1.让学生分小组分别交换自己的习作，细读后提出：还有哪些地方按要求写得不够详细，不够清楚，不够具体。根据他人的意见，再认真思考及修改。

教师要在巡视时了解学生试写中遇到的主要问题，列出重点题目进行讨论，然后将学生的习作按上中下三类，各分别选出一至二篇，在班上交流，师生分析，指出优点及存在的问题。

（五）修改成文

通过质疑评议和例文分析，让学生找出自己习作的不足之处进行修改或《记一次劳动》作文教案设计

记一次劳动（包括家务劳动）的要求是：“要写得真实、具体”。

【教学目的】

1.记叙一次劳动的全过程，做到真实、具体、完整、有次序。

2.仔细观察、体验，培养观察能力，养成良好的观察习惯。

3.培养学生的良好品格，树立热爱劳动的观念。

【教学步骤】

（一）写前训练

1.在作文前可根据实际情况，有计划、有目的地组织一次劳动，使学生身临其境，观其情，见其人，闻其声，从自己的所见所闻中激发写作的欲望。然后引导学生认真回忆，口述劳动经过、场面、表现。可提出以下问题让学生思考：①最后一段时间你参加了哪些劳动，印象最深的是哪一次？②这项劳动是在什么时间，什么地点进行的，有哪些人参加？③在劳动中大家表现得怎样？

2.比较下面几段话，看看哪一段写得具体、真实。

①我做饭时，把米淘了一遍又一遍。

②今天是我第一次独立做饭。我想一定要做好，所以把米淘得非常干净。

③傍晚，我按照妈妈教我的办法开始煮饭。我量了两碗米，再舀两瓢水倒进饭盆里，用手轻轻地搓。水浑了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒进盆里，让浮在水面上的糠皮、杂物顺水流掉。我又把杂在米中的稻壳和沙粒拣了出来。就这样淘了三次，水清了，米也就淘好了。

3.把下面短文中省略号的内容补充具体，要联系实际想一想，妈妈是怎样教的？洗衣服有哪些具体办法，要把过程写清楚。

〔例文〕

一天，妈妈指着盆子说：“小红，这是你换下来的衣服，泡在水里已经十多分钟了。现在我来教你洗……。”

（二）习作指导

1.审题

把“基础训练6”第七题和本次作文放在一起，让学生比较异同，弄清本次作文题目的要求。

文题的不同点是：“基础训练6”第七题对文题只限定了事件的性质，但没有限定写哪件具体的事，只要是自己深受感动的事就行，平淡的、印象不深的不能写。本次作文题目限定了内容范围，必须记一次劳动，超出劳动以外的事件不能写。

文题的相同点是：都要求记叙一件事，都有“写具体”的要求。

通过对文题的分析比较，要使学生明白，“劳动”一词涉及的面很广，可写社会公益劳动、校园劳动，也可以写家务劳动，但必须写自己亲身经历的，亲身体验的劳动，而且要写出自己的真情实感，写出自己的体会，不能虚构。

2.借鉴

引导学生重温《劳动最有滋味》和《雨中》这两篇课文，使学生借鉴课文是怎样写劳动过程的。例如《雨中》描述了一个阴雨的傍晚，群众帮助拉车送货的姑娘拾撒在地上的苹果的事，反映了良好的社会风尚，这也是写了一次劳动的过程。课文是按“撒苹果――拾苹果――拾完苹果”的顺序写的，先交代了时间、地点、环境、事件的起因，接着把过路人主动帮助拾苹果作为主要部分具体地描述。课文写了人们拾苹果时的表情、动作、语言；写了孩子们动脑筋想办法；写了姑娘的内心变化。这些都写得逼真感人。通过重温课文，要使学生明白，写一次劳动除了要交代清楚六要素外，还必须具体、逼真地再现劳动中人们的表现，包括语言、动作、表情、心理活动、劳动中遇到的问题及怎样解决的等等。在记叙事情的过程中除了要注意用词造句要恰如其分外，哪些话要先说，哪些话要后说，哪些地方要总说，哪些地方要分说，哪些事要详说，哪些事要略说，都要做到心中有数。依据一定的顺序，把事情的经过写清楚。

3.参考文题

为了帮助同学们命题和选材，可以提出一些文题供学生参考，并鼓励学生自己拟出有创造性的题目。

《妈妈教我学做饭》

《周末大扫除》

《植树》

《记一次夏收劳动》

（三）独立试写

按照以上的训练和指导鼓励学生选择与劳动有关的感受最深的材料列出写作提纲，通过反复修改，然后进行写作。遇到疑难问题要记下来。

（四）质疑评议

1.让学生分小组分别交换自己的习作，细读后提出：还有哪些地方按要求写得不够详细，不够清楚，不够具体。根据他人的意见，再认真思考及修改。

教师要在巡视时了解学生试写中遇到的主要问题，列出重点题目进行讨论，然后将学生的习作按上中下三类，各分别选出一至二篇，在班上交流，师生分析，指出优点及存在的问题。

（五）修改成文

通过质疑评议和例文分析，让学生找出自己习作的不足之处进行修改或《记一次劳动》作文教案设计

记一次劳动（包括家务劳动）的要求是：“要写得真实、具体”。

【教学目的】

1.记叙一次劳动的全过程，做到真实、具体、完整、有次序。

2.仔细观察、体验，培养观察能力，养成良好的观察习惯。

3.培养学生的良好品格，树立热爱劳动的观念。

【教学步骤】

（一）写前训练

1.在作文前可根据实际情况，有计划、有目的地组织一次劳动，使学生身临其境，观其情，见其人，闻其声，从自己的所见所闻中激发写作的欲望。然后引导学生认真回忆，口述劳动经过、场面、表现。可提出以下问题让学生思考：①最后一段时间你参加了哪些劳动，印象最深的是哪一次？②这项劳动是在什么时间，什么地点进行的，有哪些人参加？③在劳动中大家表现得怎样？

2.比较下面几段话，看看哪一段写得具体、真实。

①我做饭时，把米淘了一遍又一遍。

②今天是我第一次独立做饭。我想一定要做好，所以把米淘得非常干净。

③傍晚，我按照妈妈教我的办法开始煮饭。我量了两碗米，再舀两瓢水倒进饭盆里，用手轻轻地搓。水浑了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒进盆里，让浮在水面上的糠皮、杂物顺水流掉。我又把杂在米中的稻壳和沙粒拣了出来。就这样淘了三次，水清了，米也就淘好了。

3.把下面短文中省略号的内容补充具体，要联系实际想一想，妈妈是怎样教的？洗衣服有哪些具体办法，要把过程写清楚。

〔例文〕

一天，妈妈指着盆子说：“小红，这是你换下来的衣服，泡在水里已经十多分钟了。现在我来教你洗……。”

（二）习作指导

1.审题

把“基础训练6”第七题和本次作文放在一起，让学生比较异同，弄清本次作文题目的要求。

文题的不同点是：“基础训练6”第七题对文题只限定了事件的性质，但没有限定写哪件具体的事，只要是自己深受感动的事就行，平淡的、印象不深的不能写。本次作文题目限定了内容范围，必须记一次劳动，超出劳动以外的事件不能写。

文题的相同点是：都要求记叙一件事，都有“写具体”的要求。

通过对文题的分析比较，要使学生明白，“劳动”一词涉及的面很广，可写社会公益劳动、校园劳动，也可以写家务劳动，但必须写自己亲身经历的，亲身体验的劳动，而且要写出自己的真情实感，写出自己的体会，不能虚构。

2.借鉴

引导学生重温《劳动最有滋味》和《雨中》这两篇课文，使学生借鉴课文是怎样写劳动过程的。例如《雨中》描述了一个阴雨的傍晚，群众帮助拉车送货的姑娘拾撒在地上的苹果的事，反映了良好的社会风尚，这也是写了一次劳动的过程。课文是按“撒苹果――拾苹果――拾完苹果”的顺序写的，先交代了时间、地点、环境、事件的起因，接着把过路人主动帮助拾苹果作为主要部分具体地描述。课文写了人们拾苹果时的表情、动作、语言；写了孩子们动脑筋想办法；写了姑娘的内心变化。这些都写得逼真感人。通过重温课文，要使学生明白，写一次劳动除了要交代清楚六要素外，还必须具体、逼真地再现劳动中人们的表现，包括语言、动作、表情、心理活动、劳动中遇到的问题及怎样解决的等等。在记叙事情的过程中除了要注意用词造句要恰如其分外，哪些话要先说，哪些话要后说，哪些地方要总说，哪些地方要分说，哪些事要详说，哪些事要略说，都要做到心中有数。依据一定的顺序，把事情的经过写清楚。

3.参考文题

为了帮助同学们命题和选材，可以提出一些文题供学生参考，并鼓励学生自己拟出有创造性的题目。

《妈妈教我学做饭》

《周末大扫除》

《植树》

《记一次夏收劳动》

（三）独立试写

按照以上的训练和指导鼓励学生选择与劳动有关的感受最深的材料列出写作提纲，通过反复修改，然后进行写作。遇到疑难问题要记下来。

（四）质疑评议

1.让学生分小组分别交换自己的习作，细读后提出：还有哪些地方按要求写得不够详细，不够清楚，不够具体。根据他人的意见，再认真思考及修改。

教师要在巡视时了解学生试写中遇到的主要问题，列出重点题目进行讨论，然后将学生的习作按上中下三类，各分别选出一至二篇，在班上交流，师生分析，指出优点及存在的问题。

（五）修改成文

通过质疑评议和例文分析，让学生找出自己习作的不足之处进行修改或

帮妈妈洗衣服

帮妈妈洗衣服我们都是爸爸妈妈的孩子，他们辛辛苦苦的把我带到这个世界上，又辛辛苦苦的把我养育了15年他们大辛苦了！所以，我决定帮妈妈做家务！今天，我自告奋勇地向妈妈说：“妈妈，我长大了！能帮您做家务了，有什么需要效劳的？”妈妈说：“可以的话,帮我把脏衣服洗了吧！”我看着那几件脏衣服，心想：不就是几件脏衣服吗？张飞吃豆芽—小菜一碟！“没问题！”于是，我拿着小板凳、倒水、加洗衣粉，学着妈妈的样子，洗了起衣服。开始，我就像个小大人一样！我用手揉了几下，本以为那些小污点都被我治服了。可是，仔细一看，都没有被我屈服。我很生气，把衣服放在那里就走了，边走心里便想：真后悔干这破活。妈妈看见了，过来对我说：“你不要没有信心，在人的一生不可能不遇到困难和挫折有困难就有迎上去，怎么能退缩？来，妈妈教教你！”妈妈开始教我洗衣服的要领：先把衣服放在水里泡一会，再搓。领子和袖口要反复地搓，这样才能把污渍搓掉！我开始搓了，心里一直记着妈妈说的话和要领，我反反复复的错搓。我就不信这些小污点能坚持到底！但是，小污点没有屈服，我那双粉嫩的小手就开始变红变烫，特别是一碰到洗衣粉就有说不出来的难受，那钻心的疼，让我痛苦难耐。我的额头上有了一层细细的汗珠。我又有些想退缩了。我心想：为什么小污点就是不下来？是不是看我小，就故意欺负我？还不如写作业呢！但是，这话就像泼出去的水，收不回来了，只能硬着头皮干下去。“我能做到的！”我这样对自己说。我又和小污点抗争了，我不怕，我一定能让你屈服于我。想到这，我浑身都有力气了，我又一次认真的、仔细的搓起了衣服。最后还是我赢了，小污点乖乖的从衣服上溜走了。我和妈妈都很开心!从这件事中，我明白了：困难并不可怕，可怕的是我们不能下决心去战胜它。对我们人类来说，困难是最好的挑战，他让我们有了挑战，只有有了挑战，才能不断进步，这样，人才有了真正的人生价值！昌平五中初二14班

洗衣服

外公对我的感情，是难以用语言来表达的。但是由于我的不孝，无视外公的厚爱，使我那颗原本纯洁的心染上了一层阴影，久久难以抹掉。

从小在我们姐妹几个中，最疼我的人就是外公，无论我犯了什么错，都会极力地为我辩护，哄我开心……可是由于同学的一句话使我对外公有了看法——

那是我刚上初二的时候。一次放学，外公在校门口等我，他穿着一件深蓝色的中山装，同学见了，便对我说：“瞧，这个穿得多土！”我听了脸红一阵，白一阵。从此后，我时常打量着外公，渐渐地发现他越来越土了。我再也不用以往的态度去对待外公了。时间一久，外公好像有些察觉，常常显得很尴尬。

一个双休日，妈妈给外公洗了澡。外公换下了一大堆脏衣服，妈妈刚巧有事出去，就对正津津有味看着电视的我说：“楠，帮我把这些衣服洗一洗。”我不情愿地站起来，想借口推却，可看到妈妈那不容商量的眼神，只好从命。我把这些脏衣服放进脸盆中，使劲地搓起来，一股汗臭味迎面扑来，我不由得皱了皱眉头，屏住呼吸，双手不停地搓。不知过了多久，我终于完成了这份苦差事。为了这一大堆脏衣服，使我错过了许多精彩的节目……有股厌恶涌上心头，我对外公也就越看越不顺眼了。

时间像流水一样一天天消逝，年迈体弱的外公由于天气冷热无常而病倒了，他躺在床上痛苦地呻吟着，可我一次也没有到床边边去看外公，只是偶尔远远地站在门外。好几次，妈妈劝我，我也无动于衷。听着外公的呻吟，我的心仿佛在流泪，但是我始终没有勇气跑到外公床边，向他说声“对不起”。

一连几天，天空总是淅淅沥沥地下着小雨，也好象在为外公伤心流泪。我刚从学校回来，一进家门便听到外公在喊我的名字，我没有理睬，自顾着走进房间。当我推开房门时，我惊呆了，在我的床头上整整齐齐地摆放着三本《三国演义》，这是我梦寐以求的一套书，几天前我对妈妈说要买一套《三国演义》。没想到外公竟把我对妈妈说的话记在心里，今天不顾雨淋，来到书店帮我实现了愿望。手捧着这三本书，觉得它们有千斤重。我的眼睛湿润了，不知哪来的勇气促使我跑到外公的床边，望着外公那张苍白而憔悴的脸，眼泪一下子涌出了眼眶。我推开门，不顾一切地冲进雨帘，站在风雨中，任凭着风吹雨打……

我知道我欠外公的太多，用这雨水也不能洗净我对外公所做的一切。此时，悔恨、愧疚、醒悟、自责交织而成的网一下子束缚了我不孝的心，外公用他那颗宽容的心包容了我的一切，使我读懂了人与人之间亲情是最宝贵的，使我剖析了自己自私而不孝的心。

外公，我要大声地对你说——对不起！

记一次春游

今天早晨，我们班的同学们“全副武装”地来到学校。只见书包里“重量级”的书本已换成大包小包的一袋袋零食。呦，这是干什么呀？哦！原来我们要去春游。同学们有的带来了相机，有的带了PSP游戏机，有的戴上了太阳帽，还有的甚至戴上了墨镜。我按耐不住了兴奋的心情。这不，还没出发我就借了张国钦的墨镜，让顾一泓等“摄影师”们给我照了几张帅气十足的照片。过了一会儿，常老师来了，给我们训话了半天，才整队出发。

汽车随着我们的喧哗发动起来。一路上，我们一会儿唱起了歌，一会儿大吃大喝起来。由于我是一直站着的，所以没过多久我就汗流浃背了。“哇！地图！”周蕴仪惊奇地叫道。我好奇地问他：“什么地图？在哪？我怎么没看见？”“在你背上！”“地图怎么会在我背上？”我疑惑不解地问道。“你流的汗印在你衣服上形成了‘地图’。”我恍然大悟：原来“地图”就是我身上的汗呀！车开了一个多小时，终于到达这次春游的目的地——固镇新马桥梨园……

到了梨园，我们一个个迫不及待地下了车。常老师带领我们在长廊中逛了逛，并选择了一块“风水宝地”作为我们的就餐处，让我们和自己的朋友们分组就餐。我与徐长旗、王一丁、吴哲、桂晓语、刘浩东六个“铁哥们”为一组。准备享受我们的美食。首先我们铺好了桌布，然后把各自带的零食掏出来放在上面。我提议在没吃之前拍几张照片。于是，王一丁把照相机掏了出来，每人轮流拍了几张照片。“兄弟们！为了填饱肚子，开吃！”我大喊道。我们把零食拆开了，狼吞虎咽起来。徐长旗举起饮料郑重地说：“兄弟们，干一个！”我们每个人都举起“酒杯”碰了一杯。大家都非常高兴，甚至开始手舞足蹈起来。最后，野餐结束了，零食也被我们风卷残云般洗“劫”一空。野餐完了，我们又到离我们不远的喷泉边玩了一会儿。在喷泉池边，我看到了七彩的彩虹。在阳光的照耀下，彩虹与水珠交融在一起，仿佛是一颗颗绚丽多彩的珍珠。十一点半左右我们集合了起来，准备去欣赏梨园的美丽景色。

刚到梨园，我就被那千姿百态的梨树和洁白如雪的梨花给迷住了。只见那梨树的树枝弯弯曲曲的，上面有许多指甲大的绿叶和许多洁白的梨花。轻轻地摇一摇枝干，就会有一些梨花瓣慢慢落下来，犹如下雪一般，虽然不是秋天，但是地上还是有许多落叶和干树枝，踩起来“咔咔”作响。此时，有许多同学手拿照相机拍下了这些引人注目的梨花。休息了一会儿，我们又向“宠物园”走去……

到了“宠物园”，我们看到了鸵鸟、鹿、孔雀、鸽子和鸡这五种动物。看到了鸵鸟，我才知道什么是庞然大物。那两只鸵鸟身高差不多一米九，比老师还高一头。它们长着近似鸭子却又尖一点的长嘴，眼睛像葡萄一样大，身上全部都是灰褐色的羽毛。腿又长又粗，脚爪比我的手还大。一见人来了，它们就向拦网走来，接受同学们的“款待”。最美丽的当然数那只雄孔雀。它尾巴金灿灿的，而且还布满了酷似眼睛的“装饰物”。头上还“插”有几根漂亮的“簪子”。我最喜欢那可爱的小鹿。它有一对灵巧的耳朵和一双水汪汪的黑色大眼睛，让人一看就心生怜爱。它全身棕褐色，一条细细的短尾巴非常小巧。

不知不觉到了中午十二点，这次春游结束了，我们依依不舍地离开了梨园。

啊！今天真高兴呀！

洗碗记

人生当中，有无数个第一次，每个第一次都有不同的感受，不同的味道，也只有这样，你的人生就会五彩缤纷，精彩快乐。就像一根绳子，串着许许多多的珍珠，而每颗珍珠颜色都不同，都散发着属于自己独一无二的光芒。这样看上去，那就是一串无比美丽的珍珠。 我的童年里也有许多的第一次，但是，最让我难忘，记忆犹新的就属它了。洗碗记，是我经历的做家务的第一次。 那是一个阳光明媚的早晨，东方露出了鱼肚白，天空上方飘着紫红紫红的云，一片温和寂静。大街上并不是吵吵闹闹的，只是偶尔有几辆汽车经过。 我伸了一个懒腰，从床上爬了起来。穿好衣服的我在餐厅吃完了早餐，无聊地坐在椅子上。忽然，我的眼睛瞄上了不远处没洗的饭碗。我好几次都想自己洗一洗饭碗，谁叫我是女孩子呢，女孩子就得帮妈妈干点家务事，可是一想：万一弄不好，反而帮倒忙，把饭碗打破了，岂不是要挨批评吗？可是最后，我还是下定了决心，准备试一试。 我信心十足地挽起袖子，系上围裙，准备开始了。首先，我放满了一盆水，把一个个碗浸湿了，然后用抹布擦洗。这回不好办，陶瓷碗像个调皮的小男孩，一溜烟地从我手中滑过，扑入水中。啊！吓死我了，真害怕。幸好是摔入水中。我想：如果再这样下去，惹出什么大祸也是有可能的，不能再这么干下去。可是老师说过，做事要坚持不懈，说不定真的会成功呢！两种想法在我的脑子里打转。最后，我决定坚持下去，不怕困难。 我小心翼翼地继续擦洗，洗了一个又一个……哈哈，我终于把所有的碗洗了一遍，我成功了，真高兴。 有了这一次难忘的经历，我不断地努力，终于找回了属于我的成功。我情不自禁地想起了一句话：问渠哪得清如许？为有源头活水来。 简评：本文在选材方面比较精当，把独自洗碗一事呈现出来了。其实，在用语方面可以写得更幽默一些，体现出自己的个性特征哦！多多试验吧！ 姓名：陈佳怡 五年级