旅游作文200字文语(共7篇)
【专题精练】
[文题之一]
题目：我的自传
要求：1．内容真实，详略得当。2．不少于600字。
[应试指导]
传记一般要求介绍被作传者的出生年月、民族、性别、家庭背景、主要经历等相关资料，在为“我”作传时，除了介绍”我”的相关资料外，还要选典型材料（一生中的重大事件）来突出”我”的特长、个性。在构思时，最好以时间为序，使文章条理清晰。语言的表达，应力求精炼而又活泼。
[文题之二]
题目：向你展示我
要求：1．要展示真实的自我2．文体不限，不少于600字。
[应试指导]
题目中的“你”意味着本文的语气是交谈式的、口语式的，是亲切的、随和的，甚至是风趣的，不要写得太庄重、太沉闷、太严肃。题目中的“我”意味着本文是写人的，不要一味记事而忽略了刻画“我”的形象。此题可用多角度铺展。可写“我”的各个方，面，如长相、性格、爱好、特长等。写各个方面时特征要突出，语言要简洁。此题可用正反式铺展。既写自己的优点，又写自己的缺点，向读者展示一个立体的真实的自我。此题可用散点式铺展。一句话就是一个典型事例，用数个齐整的句子连缀成一篇诗歌般的美文。
[文题之三]
题目：我是__________迷
要求：1．先把题目补充完整2．不少于600字
[应试指导]
题目中的横线上，可填“歌、影、戏、棋、网、球、书”等。下面以“我是棋迷”为例介绍此题的构思。从写作思路看，可以用分镜头展现“我闲暇爱下棋、上街爱看棋、交友爱谈棋”等特点来表现“我”是棋迷，也可让亲朋好友轮番介绍“我”是棋迷；可以用“我”的口头禅——棋语来串起“我”的棋艺人生，也可一线串珠，叙写“我”与棋荣辱相伴的岁月风雨……从表达的主题看，可表达“棋是益友，能开发智力，给你带来人生的乐趣”、“要扬我国棋，为国争光”、“可以迷棋，但不能迷失自我”、“人生如棋，要走好人生的每一步”等诸多有积极意义的主题。
[文题之四]
题目：爱_________的我
要求：1．先把题目补充完整，然后作文2．叙事具体，突出我的特点。
[应试指导]
从填题看，可填“撒谎、哭、笑、旅游、交朋友”等多方面的内容。从构思看，要创新构思，并突出“我”在这一方面的特点。以“爱哭的我”为例。可以用分镜头展示“读言情书时爱哭、看悲喜剧爱哭、领奖时爱哭”的“我”的形象，也可以以时间为线写“我”与哭相伴的人生岁月；可以点面结合，详写一个别人不哭“我”独哭的场面，也可以用档案记录批露“我”一个个爱哭的往事；可以正面描写“我”在不同场合不同哭的姿态，也可以借他人他物侧面介绍“我”爱哭的特点。
[文题之五]
“地震、洪灾”等自然灾害还在威胁人类，“战争、毒品”等人为灾难已四处横行，“饥渴、贫穷”等不幸还在困扰人类，“SARS、禽流感”等瘟疫已开始蔓延……面对人类的种种不幸，你有哪些心愿？请以“假如我是”为题，写一篇600字左右的作文。
[应试指导]
从填题看，应填“美国总统、联合国秘书长、科学家、一片云、上帝”等有能力改变人类不幸命运的人或物。从构思看，要紧扣话题，合理想象，要写出“我”改变人类不幸
命运的具体过程。从表达看，要处理好想象内容与写实内容之间的衔接，要表达“我希望人类能幸福生活”的美好祝愿。
[文题之六]
有人毕生不懈努力，也有人整日花天酒地，有人不断自我激励，也有人终日自暴自弃；有人经常苛求自己，也有人一直善待自己……不同的人生态度演绎了不同的人生。
请以“善待自己”为话题，写一篇600—800字左右的作文，题目自拟，文体不限。
[应试指导]
写这篇作文，首先要打开思路。如：在什么时候要善待自己，怎样善待自己，善待自己有什么意义，哪些人或动物会善待自己……其次，要选最佳的表现形式。若你擅长叙事，你可叙述一个感人故事表达自己的感想；若你擅长联想、抒情，你可写一篇善待自己的抒情散文；若你擅长议论，你可举些众所周知的事例说明善待自己的意义；若你擅长想象，你可虚构一篇童话说明善待自己的好处。
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畅想未来
临河六中初三（4）班韩重阳
畅想未来
时光匆匆，流光似水，转眼已过20载岁月。
“旅游去啰！！！”我一股脑的把我的日常生活品塞进一个笔袋大小的空间储物包，这个储物包大小只有一个笔袋大小，但是它却可以装下许多的东西，像“便携式野营房间，家用型飞船，时光空间跳跃器等等。但是，它的体积与重量却不会增加，而且，永不会丢失，只只要你肉体不灭，脑磁波还存在，它就永远不会丢失。
我一出门，招来一辆离心式出租车，已经完全不能用车来形容，它没有车轮，完全靠太阳能，没有污染，无噪音，整个车悬浮在空中，“嗖”周围景物飞快倒退着，转眼间，就来到了机场，只见机场中央停留着一个银白色的巨大的飞船，放在20年前这叫UFO但现在它叫做：大型空间跳跃机。
侯机场的上方响起了空姐那甜美的宇宙语，：“现在是地球时间上午10点30分宇宙十光年，八月请去X星的乘客带好行李，准备登机感谢大家配合。”我走向空间跳跃机，待机小姐用一口标准的宇宙语说道：“先生，你好，清出示证件。”呵呵，你不用担心我听不懂，语言不通，现在开可是宇宙历了人们的通用语不是什么中文，法文，英文。而是宇宙文和宇宙语。我随手在空中一划，从我的空间储物包中拿出了机票，递了上去。
“感谢您的配合，祝您旅途愉快。”别看这是20年，但基本安全检测还是免不了的，在确认我的身上没藏有什么凶器之类的物品，待机小姐再次用那甜甜的声音说道：“感谢您的配合”。
我上了机舱，旅客们都已坐好了。“空间跳跃机，马上就要进行空间跳跃了，请乘客坐好。”我坐好想象着X星球的美景。
“嗷，好痛。”我摸着被王老师打痛的背部。“看看，涎水都流下来了。”王老师道，同学们大笑。
原来是个梦啊！！！
我渴望飞作文
我渴望飞第一初级中学 二年级二班 张璨 飞出中国，飞出亚洲，飞出地球，飞出宇宙……我喜欢旅游，所以我渴望飞。在我很小的时候，我就想：“我一定要周游世界……”坐车，坐飞机……都不可以一边走一边欣赏，看看路边的小蝴蝶，咦，有了，我要飞，要飞得很高很远。我喜欢自由，所有我渴望飞。似鱼儿一样自由自在地在水里游，似蝴蝶一样在低空中无所拘束地翩翩起舞，似雄鹰一样在高空中毫无顾忌地翱翔，似……我喜欢天空，所以我渴望飞。天空，蓝蓝的天，白白的云；天空，红红的天，淡红的云；天空，漆黑的天，弯弯的月亮；天空……我对天空的一切是那么着迷。我喜欢探索，所以我渴望飞。我要飞向太空，探索宇宙的奥秘，探索地球的由来，探索月亮与地球的关系，探索第二个“地球”，探索……我喜欢助人，所以我渴望飞。哪里有人需要帮助，就“嗖”地一声飞向哪里，帮助需要帮助的人，哪里需要帮助我就飞向那里，帮助他人，欢乐自己。机器猫，它是一个神奇的魔术师。它从神奇口袋里摸出来的“飞行器”只要插在头上，想飞哪儿就飞哪儿。我多么希望现实中有一个机器猫，它给我一个“飞行器”，我就可以似雄鹰般展翅高飞。这全是因为我渴望飞！我爱睡懒觉，所以经常迟到，每当在路上慌慌张张走着的时候，我就想：“我能飞就好，就不会迟到，不被老师骂了……”我喜欢看《西游记》。里面的孙悟空神通广大，会七十二般变化，假如他是现实生活中的人，我希望向他学习腾云架雾的本领。这全是因为我渴望飞呀！飞！飞吧！飞吧！ 指导老师：张阳云 评语： 此文想象丰富，语言精练而有节奏感，采用排比段的结构形式新颖独特,增强了语势,文章展现了小作者对未来的美好憧憬及良好的道德品质。
2008重庆卷
题目
《现代汉语词典》对“自然”的释义有：①自然界。②自由发展；不经人力干预。③不勉强；不局促；不呆板。……
请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。（60分）
要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。
考题解读 具有全球意识和地方特色
由重庆卷“在自然中生活”这道作文题，我们很容易想到“天人合一”的命题。从这个意义上看，试题既具有全球意识，又富于地方特色。说它具有全球意识，是因为近些年随着环境进一步恶化，许多国家提出了“人、社会与自然和谐相处”的口号，而“在自然中生活”无疑是这种理念的反映。依此思考，可确立“大自然给我生活的启悟”“拯救濒临灭绝的珍稀动植物”“在自然中生活——我的心愿”等主题（比如写景区旅游，圆了“我”在自然中生活的梦想，可惜的是还得回到钢筋水泥的丛林之中。也可采用鸟或其他动物的视角，写一篇想象作文）。“在自然中生活”更具地方特色。2008年年初重庆市提出建设“森林城市”的目标，要让青山绿水、苍松翠柏成为城市一道亮丽的风景线。“在自然中生活”其实也是对这一目标的响应。令人惊喜的是，针对全球工业生活对自然不断破坏这一趋势，《课堂内外·创新作文》杂志在2008年第四期“人与自然”专题中设置的作文试题原题命中了今年重庆市高考作文试题，并附有优秀例文。可见，对自然的关注是大家共有的任务。
值得注意的是，“自然”是个多义词，提示语中已列出它的另两个义项——“自由发展；不经人力干预”和“不勉强；不局促；不呆板”（两种释义基本一致）。由此看来，本题的写作空间远大于“在自然界中生活”“与大自然亲密接触”选择的主题范围。那么，怎样围绕后两个义项精心构思呢？可从两方面展开联想：一是想反义词，“自由发展；不经人力干预”的对立面是饱受束缚、压制，“不勉强；不局促；不呆板”的反义词自然是“局促、呆板”等。二是想原因，诸如“父母过高的期望值”“揠苗助长式的教育方式”“未尽合理的考试制度、管理模式”“在物质上一味攀比的生活方式”“太过复杂的人际关系”“过于沉重的心理压力”等等，都可能成为难以“在自然中生活”的缘由。这么一思考，文路就开阔了，也就容易写出新意了。
综上所述，今年重庆卷的题目切合考生“亲近自然”“摆脱羁绊、自由发展”的心理愿望，它与2007年湖南卷“诗意地生活”有隐性的联系——虽然与关键词（“自然”“诗意”）含义不尽相同。
评分细则
说明：
为避免阅卷组成员由于主观原因造成的作文失分，减少阅卷误差值，重庆市高考评卷实行“四评制”。也就是说，一道题最多时可经过四个不同教师的手来评阅。具体来说就是，若一评、二评的分数不超过误差范围，就取平均分；若一评、二评的分数超过误差范围，则传给第三名教师评阅；若三评与一评的分数不超过误差范围，就取一、三评的平均值；若三评与二评的分数不超过误差范围，就取二、三评的平均值，以四评分数为准。
同时，所有满分作文，均要经指导委员复审。按照阅卷规则，两位教师对同一篇作文给满分，该作文就为满分作文，满分作文由阅卷教师评出后，由评卷指导委员来进行最后裁定。此外，以下四种情况必须查卷：零分试卷；主客观得分率相差过大；相关学科差异过大；第四次评阅的答卷——这种争议大的试题答案，也将进行查卷分析。
标杆作文
标杆作文一（一类文上）
内容19分 表达19分
发展19分 总分57分
在自然中生活
春风过户，送来诗意的联想。我信步园子里，在自然中找寻生活里的爱与箴言。
——题记
这几日心头颇不宁静，来自生活中的压力几乎让我有些喘不过气。我也向往朱自清的荷塘，羡慕他可以在美丽的月色中，面对着那些暗夜中的精灵，让心灵有了轻松的理由。而对于我们这个年龄，或许这有一些“为赋新词强说愁”，但那种隐形的压力也的确在我生命的春天里抹上了一丝淡淡的忧伤。
漫步在湖边，红鲤鱼在水中嬉戏着。也许这场景正如当年的濮水边。一位老人静静地端坐着，任夕阳染红他的双鬓，任游鱼在面前打闹，他始终微笑着平视前方，他的心一如垂钓人明晰的双眸。
我和他是如此相像，但又如此不同。他可以伟大到令人无所适从，而我却渺小得如路边的一棵野草。但我们都选择了自然。他喜欢把心放在濮水旁，他的面前是真善美的自然，何必管他背后那些前程功名路过时掀起的阵阵尘埃。生活在自然中，他得以逍遥题目
《现代汉语词典》对“自然”的释义有：①自然界。②自由发展；不经人力干预。③不勉强；不局促；不呆板。……
请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。（60分）
要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。
考题解读 具有全球意识和地方特色
由重庆卷“在自然中生活”这道作文题，我们很容易想到“天人合一”的命题。从这个意义上看，试题既具有全球意识，又富于地方特色。说它具有全球意识，是因为近些年随着环境进一步恶化，许多国家提出了“人、社会与自然和谐相处”的口号，而“在自然中生活”无疑是这种理念的反映。依此思考，可确立“大自然给我生活的启悟”“拯救濒临灭绝的珍稀动植物”“在自然中生活——我的心愿”等主题（比如写景区旅游，圆了“我”在自然中生活的梦想，可惜的是还得回到钢筋水泥的丛林之中。也可采用鸟或其他动物的视角，写一篇想象作文）。“在自然中生活”更具地方特色。2008年年初重庆市提出建设“森林城市”的目标，要让青山绿水、苍松翠柏成为城市一道亮丽的风景线。“在自然中生活”其实也是对这一目标的响应。令人惊喜的是，针对全球工业生活对自然不断破坏这一趋势，《课堂内外·创新作文》杂志在2008年第四期“人与自然”专题中设置的作文试题原题命中了今年重庆市高考作文试题，并附有优秀例文。可见，对自然的关注是大家共有的任务。
值得注意的是，“自然”是个多义词，提示语中已列出它的另两个义项——“自由发展；不经人力干预”和“不勉强；不局促；不呆板”（两种释义基本一致）。由此看来，本题的写作空间远大于“在自然界中生活”“与大自然亲密接触”选择的主题范围。那么，怎样围绕后两个义项精心构思呢？可从两方面展开联想：一是想反义词，“自由发展；不经人力干预”的对立面是饱受束缚、压制，“不勉强；不局促；不呆板”的反义词自然是“局促、呆板”等。二是想原因，诸如“父母过高的期望值”“揠苗助长式的教育方式”“未尽合理的考试制度、管理模式”“在物质上一味攀比的生活方式”“太过复杂的人际关系”“过于沉重的心理压力”等等，都可能成为难以“在自然中生活”的缘由。这么一思考，文路就开阔了，也就容易写出新意了。
综上所述，今年重庆卷的题目切合考生“亲近自然”“摆脱羁绊、自由发展”的心理愿望，它与2007年湖南卷“诗意地生活”有隐性的联系——虽然与关键词（“自然”“诗意”）含义不尽相同。
评分细则
说明：
为避免阅卷组成员由于主观原因造成的作文失分，减少阅卷误差值，重庆市高考评卷实行“四评制”。也就是说，一道题最多时可经过四个不同教师的手来评阅。具体来说就是，若一评、二评的分数不超过误差范围，就取平均分；若一评、二评的分数超过误差范围，则传给第三名教师评阅；若三评与一评的分数不超过误差范围，就取一、三评的平均值；若三评与二评的分数不超过误差范围，就取二、三评的平均值，以四评分数为准。
同时，所有满分作文，均要经指导委员复审。按照阅卷规则，两位教师对同一篇作文给满分，该作文就为满分作文，满分作文由阅卷教师评出后，由评卷指导委员来进行最后裁定。此外，以下四种情况必须查卷：零分试卷；主客观得分率相差过大；相关学科差异过大；第四次评阅的答卷——这种争议大的试题答案，也将进行查卷分析。
标杆作文
标杆作文一（一类文上）
内容19分 表达19分
发展19分 总分57分
在自然中生活
春风过户，送来诗意的联想。我信步园子里，在自然中找寻生活里的爱与箴言。
——题记
这几日心头颇不宁静，来自生活中的压力几乎让我有些喘不过气。我也向往朱自清的荷塘，羡慕他可以在美丽的月色中，面对着那些暗夜中的精灵，让心灵有了轻松的理由。而对于我们这个年龄，或许这有一些“为赋新词强说愁”，但那种隐形的压力也的确在我生命的春天里抹上了一丝淡淡的忧伤。
漫步在湖边，红鲤鱼在水中嬉戏着。也许这场景正如当年的濮水边。一位老人静静地端坐着，任夕阳染红他的双鬓，任游鱼在面前打闹，他始终微笑着平视前方，他的心一如垂钓人明晰的双眸。
我和他是如此相像，但又如此不同。他可以伟大到令人无所适从，而我却渺小得如路边的一棵野草。但我们都选择了自然。他喜欢把心放在濮水旁，他的面前是真善美的自然，何必管他背后那些前程功名路过时掀起的阵阵尘埃。生活在自然中，他得以逍遥题目
《现代汉语词典》对“自然”的释义有：①自然界。②自由发展；不经人力干预。③不勉强；不局促；不呆板。……
请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。（60分）
要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。
考题解读 具有全球意识和地方特色
由重庆卷“在自然中生活”这道作文题，我们很容易想到“天人合一”的命题。从这个意义上看，试题既具有全球意识，又富于地方特色。说它具有全球意识，是因为近些年随着环境进一步恶化，许多国家提出了“人、社会与自然和谐相处”的口号，而“在自然中生活”无疑是这种理念的反映。依此思考，可确立“大自然给我生活的启悟”“拯救濒临灭绝的珍稀动植物”“在自然中生活——我的心愿”等主题（比如写景区旅游，圆了“我”在自然中生活的梦想，可惜的是还得回到钢筋水泥的丛林之中。也可采用鸟或其他动物的视角，写一篇想象作文）。“在自然中生活”更具地方特色。2008年年初重庆市提出建设“森林城市”的目标，要让青山绿水、苍松翠柏成为城市一道亮丽的风景线。“在自然中生活”其实也是对这一目标的响应。令人惊喜的是，针对全球工业生活对自然不断破坏这一趋势，《课堂内外·创新作文》杂志在2008年第四期“人与自然”专题中设置的作文试题原题命中了今年重庆市高考作文试题，并附有优秀例文。可见，对自然的关注是大家共有的任务。
值得注意的是，“自然”是个多义词，提示语中已列出它的另两个义项——“自由发展；不经人力干预”和“不勉强；不局促；不呆板”（两种释义基本一致）。由此看来，本题的写作空间远大于“在自然界中生活”“与大自然亲密接触”选择的主题范围。那么，怎样围绕后两个义项精心构思呢？可从两方面展开联想：一是想反义词，“自由发展；不经人力干预”的对立面是饱受束缚、压制，“不勉强；不局促；不呆板”的反义词自然是“局促、呆板”等。二是想原因，诸如“父母过高的期望值”“揠苗助长式的教育方式”“未尽合理的考试制度、管理模式”“在物质上一味攀比的生活方式”“太过复杂的人际关系”“过于沉重的心理压力”等等，都可能成为难以“在自然中生活”的缘由。这么一思考，文路就开阔了，也就容易写出新意了。
综上所述，今年重庆卷的题目切合考生“亲近自然”“摆脱羁绊、自由发展”的心理愿望，它与2007年湖南卷“诗意地生活”有隐性的联系——虽然与关键词（“自然”“诗意”）含义不尽相同。
评分细则
说明：
为避免阅卷组成员由于主观原因造成的作文失分，减少阅卷误差值，重庆市高考评卷实行“四评制”。也就是说，一道题最多时可经过四个不同教师的手来评阅。具体来说就是，若一评、二评的分数不超过误差范围，就取平均分；若一评、二评的分数超过误差范围，则传给第三名教师评阅；若三评与一评的分数不超过误差范围，就取一、三评的平均值；若三评与二评的分数不超过误差范围，就取二、三评的平均值，以四评分数为准。
同时，所有满分作文，均要经指导委员复审。按照阅卷规则，两位教师对同一篇作文给满分，该作文就为满分作文，满分作文由阅卷教师评出后，由评卷指导委员来进行最后裁定。此外，以下四种情况必须查卷：零分试卷；主客观得分率相差过大；相关学科差异过大；第四次评阅的答卷——这种争议大的试题答案，也将进行查卷分析。
标杆作文
标杆作文一（一类文上）
内容19分 表达19分
发展19分 总分57分
在自然中生活
春风过户，送来诗意的联想。我信步园子里，在自然中找寻生活里的爱与箴言。
——题记
这几日心头颇不宁静，来自生活中的压力几乎让我有些喘不过气。我也向往朱自清的荷塘，羡慕他可以在美丽的月色中，面对着那些暗夜中的精灵，让心灵有了轻松的理由。而对于我们这个年龄，或许这有一些“为赋新词强说愁”，但那种隐形的压力也的确在我生命的春天里抹上了一丝淡淡的忧伤。
漫步在湖边，红鲤鱼在水中嬉戏着。也许这场景正如当年的濮水边。一位老人静静地端坐着，任夕阳染红他的双鬓，任游鱼在面前打闹，他始终微笑着平视前方，他的心一如垂钓人明晰的双眸。
我和他是如此相像，但又如此不同。他可以伟大到令人无所适从，而我却渺小得如路边的一棵野草。但我们都选择了自然。他喜欢把心放在濮水旁，他的面前是真善美的自然，何必管他背后那些前程功名路过时掀起的阵阵尘埃。生活在自然中，他得以逍遥题目
《现代汉语词典》对“自然”的释义有：①自然界。②自由发展；不经人力干预。③不勉强；不局促；不呆板。……
请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。（60分）
要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。
考题解读 具有全球意识和地方特色
由重庆卷“在自然中生活”这道作文题，我们很容易想到“天人合一”的命题。从这个意义上看，试题既具有全球意识，又富于地方特色。说它具有全球意识，是因为近些年随着环境进一步恶化，许多国家提出了“人、社会与自然和谐相处”的口号，而“在自然中生活”无疑是这种理念的反映。依此思考，可确立“大自然给我生活的启悟”“拯救濒临灭绝的珍稀动植物”“在自然中生活——我的心愿”等主题（比如写景区旅游，圆了“我”在自然中生活的梦想，可惜的是还得回到钢筋水泥的丛林之中。也可采用鸟或其他动物的视角，写一篇想象作文）。“在自然中生活”更具地方特色。2008年年初重庆市提出建设“森林城市”的目标，要让青山绿水、苍松翠柏成为城市一道亮丽的风景线。“在自然中生活”其实也是对这一目标的响应。令人惊喜的是，针对全球工业生活对自然不断破坏这一趋势，《课堂内外·创新作文》杂志在2008年第四期“人与自然”专题中设置的作文试题原题命中了今年重庆市高考作文试题，并附有优秀例文。可见，对自然的关注是大家共有的任务。
值得注意的是，“自然”是个多义词，提示语中已列出它的另两个义项——“自由发展；不经人力干预”和“不勉强；不局促；不呆板”（两种释义基本一致）。由此看来，本题的写作空间远大于“在自然界中生活”“与大自然亲密接触”选择的主题范围。那么，怎样围绕后两个义项精心构思呢？可从两方面展开联想：一是想反义词，“自由发展；不经人力干预”的对立面是饱受束缚、压制，“不勉强；不局促；不呆板”的反义词自然是“局促、呆板”等。二是想原因，诸如“父母过高的期望值”“揠苗助长式的教育方式”“未尽合理的考试制度、管理模式”“在物质上一味攀比的生活方式”“太过复杂的人际关系”“过于沉重的心理压力”等等，都可能成为难以“在自然中生活”的缘由。这么一思考，文路就开阔了，也就容易写出新意了。
综上所述，今年重庆卷的题目切合考生“亲近自然”“摆脱羁绊、自由发展”的心理愿望，它与2007年湖南卷“诗意地生活”有隐性的联系——虽然与关键词（“自然”“诗意”）含义不尽相同。
评分细则
说明：
为避免阅卷组成员由于主观原因造成的作文失分，减少阅卷误差值，重庆市高考评卷实行“四评制”。也就是说，一道题最多时可经过四个不同教师的手来评阅。具体来说就是，若一评、二评的分数不超过误差范围，就取平均分；若一评、二评的分数超过误差范围，则传给第三名教师评阅；若三评与一评的分数不超过误差范围，就取一、三评的平均值；若三评与二评的分数不超过误差范围，就取二、三评的平均值，以四评分数为准。
同时，所有满分作文，均要经指导委员复审。按照阅卷规则，两位教师对同一篇作文给满分，该作文就为满分作文，满分作文由阅卷教师评出后，由评卷指导委员来进行最后裁定。此外，以下四种情况必须查卷：零分试卷；主客观得分率相差过大；相关学科差异过大；第四次评阅的答卷——这种争议大的试题答案，也将进行查卷分析。
标杆作文
标杆作文一（一类文上）
内容19分 表达19分
发展19分 总分57分
在自然中生活
春风过户，送来诗意的联想。我信步园子里，在自然中找寻生活里的爱与箴言。
——题记
这几日心头颇不宁静，来自生活中的压力几乎让我有些喘不过气。我也向往朱自清的荷塘，羡慕他可以在美丽的月色中，面对着那些暗夜中的精灵，让心灵有了轻松的理由。而对于我们这个年龄，或许这有一些“为赋新词强说愁”，但那种隐形的压力也的确在我生命的春天里抹上了一丝淡淡的忧伤。
漫步在湖边，红鲤鱼在水中嬉戏着。也许这场景正如当年的濮水边。一位老人静静地端坐着，任夕阳染红他的双鬓，任游鱼在面前打闹，他始终微笑着平视前方，他的心一如垂钓人明晰的双眸。
我和他是如此相像，但又如此不同。他可以伟大到令人无所适从，而我却渺小得如路边的一棵野草。但我们都选择了自然。他喜欢把心放在濮水旁，他的面前是真善美的自然，何必管他背后那些前程功名路过时掀起的阵阵尘埃。生活在自然中，他得以逍遥题目
《现代汉语词典》对“自然”的释义有：①自然界。②自由发展；不经人力干预。③不勉强；不局促；不呆板。……
请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。（60分）
要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。
考题解读 具有全球意识和地方特色
由重庆卷“在自然中生活”这道作文题，我们很容易想到“天人合一”的命题。从这个意义上看，试题既具有全球意识，又富于地方特色。说它具有全球意识，是因为近些年随着环境进一步恶化，许多国家提出了“人、社会与自然和谐相处”的口号，而“在自然中生活”无疑是这种理念的反映。依此思考，可确立“大自然给我生活的启悟”“拯救濒临灭绝的珍稀动植物”“在自然中生活——我的心愿”等主题（比如写景区旅游，圆了“我”在自然中生活的梦想，可惜的是还得回到钢筋水泥的丛林之中。也可采用鸟或其他动物的视角，写一篇想象作文）。“在自然中生活”更具地方特色。2008年年初重庆市提出建设“森林城市”的目标，要让青山绿水、苍松翠柏成为城市一道亮丽的风景线。“在自然中生活”其实也是对这一目标的响应。令人惊喜的是，针对全球工业生活对自然不断破坏这一趋势，《课堂内外·创新作文》杂志在2008年第四期“人与自然”专题中设置的作文试题原题命中了今年重庆市高考作文试题，并附有优秀例文。可见，对自然的关注是大家共有的任务。
值得注意的是，“自然”是个多义词，提示语中已列出它的另两个义项——“自由发展；不经人力干预”和“不勉强；不局促；不呆板”（两种释义基本一致）。由此看来，本题的写作空间远大于“在自然界中生活”“与大自然亲密接触”选择的主题范围。那么，怎样围绕后两个义项精心构思呢？可从两方面展开联想：一是想反义词，“自由发展；不经人力干预”的对立面是饱受束缚、压制，“不勉强；不局促；不呆板”的反义词自然是“局促、呆板”等。二是想原因，诸如“父母过高的期望值”“揠苗助长式的教育方式”“未尽合理的考试制度、管理模式”“在物质上一味攀比的生活方式”“太过复杂的人际关系”“过于沉重的心理压力”等等，都可能成为难以“在自然中生活”的缘由。这么一思考，文路就开阔了，也就容易写出新意了。
综上所述，今年重庆卷的题目切合考生“亲近自然”“摆脱羁绊、自由发展”的心理愿望，它与2007年湖南卷“诗意地生活”有隐性的联系——虽然与关键词（“自然”“诗意”）含义不尽相同。
评分细则
说明：
为避免阅卷组成员由于主观原因造成的作文失分，减少阅卷误差值，重庆市高考评卷实行“四评制”。也就是说，一道题最多时可经过四个不同教师的手来评阅。具体来说就是，若一评、二评的分数不超过误差范围，就取平均分；若一评、二评的分数超过误差范围，则传给第三名教师评阅；若三评与一评的分数不超过误差范围，就取一、三评的平均值；若三评与二评的分数不超过误差范围，就取二、三评的平均值，以四评分数为准。
同时，所有满分作文，均要经指导委员复审。按照阅卷规则，两位教师对同一篇作文给满分，该作文就为满分作文，满分作文由阅卷教师评出后，由评卷指导委员来进行最后裁定。此外，以下四种情况必须查卷：零分试卷；主客观得分率相差过大；相关学科差异过大；第四次评阅的答卷——这种争议大的试题答案，也将进行查卷分析。
标杆作文
标杆作文一（一类文上）
内容19分 表达19分
发展19分 总分57分
在自然中生活
春风过户，送来诗意的联想。我信步园子里，在自然中找寻生活里的爱与箴言。
——题记
这几日心头颇不宁静，来自生活中的压力几乎让我有些喘不过气。我也向往朱自清的荷塘，羡慕他可以在美丽的月色中，面对着那些暗夜中的精灵，让心灵有了轻松的理由。而对于我们这个年龄，或许这有一些“为赋新词强说愁”，但那种隐形的压力也的确在我生命的春天里抹上了一丝淡淡的忧伤。
漫步在湖边，红鲤鱼在水中嬉戏着。也许这场景正如当年的濮水边。一位老人静静地端坐着，任夕阳染红他的双鬓，任游鱼在面前打闹，他始终微笑着平视前方，他的心一如垂钓人明晰的双眸。
我和他是如此相像，但又如此不同。他可以伟大到令人无所适从，而我却渺小得如路边的一棵野草。但我们都选择了自然。他喜欢把心放在濮水旁，他的面前是真善美的自然，何必管他背后那些前程功名路过时掀起的阵阵尘埃。生活在自然中，他得以逍遥题目
《现代汉语词典》对“自然”的释义有：①自然界。②自由发展；不经人力干预。③不勉强；不局促；不呆板。……
请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。（60分）
要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。
考题解读 具有全球意识和地方特色
由重庆卷“在自然中生活”这道作文题，我们很容易想到“天人合一”的命题。从这个意义上看，试题既具有全球意识，又富于地方特色。说它具有全球意识，是因为近些年随着环境进一步恶化，许多国家提出了“人、社会与自然和谐相处”的口号，而“在自然中生活”无疑是这种理念的反映。依此思考，可确立“大自然给我生活的启悟”“拯救濒临灭绝的珍稀动植物”“在自然中生活——我的心愿”等主题（比如写景区旅游，圆了“我”在自然中生活的梦想，可惜的是还得回到钢筋水泥的丛林之中。也可采用鸟或其他动物的视角，写一篇想象作文）。“在自然中生活”更具地方特色。2008年年初重庆市提出建设“森林城市”的目标，要让青山绿水、苍松翠柏成为城市一道亮丽的风景线。“在自然中生活”其实也是对这一目标的响应。令人惊喜的是，针对全球工业生活对自然不断破坏这一趋势，《课堂内外·创新作文》杂志在2008年第四期“人与自然”专题中设置的作文试题原题命中了今年重庆市高考作文试题，并附有优秀例文。可见，对自然的关注是大家共有的任务。
值得注意的是，“自然”是个多义词，提示语中已列出它的另两个义项——“自由发展；不经人力干预”和“不勉强；不局促；不呆板”（两种释义基本一致）。由此看来，本题的写作空间远大于“在自然界中生活”“与大自然亲密接触”选择的主题范围。那么，怎样围绕后两个义项精心构思呢？可从两方面展开联想：一是想反义词，“自由发展；不经人力干预”的对立面是饱受束缚、压制，“不勉强；不局促；不呆板”的反义词自然是“局促、呆板”等。二是想原因，诸如“父母过高的期望值”“揠苗助长式的教育方式”“未尽合理的考试制度、管理模式”“在物质上一味攀比的生活方式”“太过复杂的人际关系”“过于沉重的心理压力”等等，都可能成为难以“在自然中生活”的缘由。这么一思考，文路就开阔了，也就容易写出新意了。
综上所述，今年重庆卷的题目切合考生“亲近自然”“摆脱羁绊、自由发展”的心理愿望，它与2007年湖南卷“诗意地生活”有隐性的联系——虽然与关键词（“自然”“诗意”）含义不尽相同。
评分细则
说明：
为避免阅卷组成员由于主观原因造成的作文失分，减少阅卷误差值，重庆市高考评卷实行“四评制”。也就是说，一道题最多时可经过四个不同教师的手来评阅。具体来说就是，若一评、二评的分数不超过误差范围，就取平均分；若一评、二评的分数超过误差范围，则传给第三名教师评阅；若三评与一评的分数不超过误差范围，就取一、三评的平均值；若三评与二评的分数不超过误差范围，就取二、三评的平均值，以四评分数为准。
同时，所有满分作文，均要经指导委员复审。按照阅卷规则，两位教师对同一篇作文给满分，该作文就为满分作文，满分作文由阅卷教师评出后，由评卷指导委员来进行最后裁定。此外，以下四种情况必须查卷：零分试卷；主客观得分率相差过大；相关学科差异过大；第四次评阅的答卷——这种争议大的试题答案，也将进行查卷分析。
标杆作文
标杆作文一（一类文上）
内容19分 表达19分
发展19分 总分57分
在自然中生活
春风过户，送来诗意的联想。我信步园子里，在自然中找寻生活里的爱与箴言。
——题记
这几日心头颇不宁静，来自生活中的压力几乎让我有些喘不过气。我也向往朱自清的荷塘，羡慕他可以在美丽的月色中，面对着那些暗夜中的精灵，让心灵有了轻松的理由。而对于我们这个年龄，或许这有一些“为赋新词强说愁”，但那种隐形的压力也的确在我生命的春天里抹上了一丝淡淡的忧伤。
漫步在湖边，红鲤鱼在水中嬉戏着。也许这场景正如当年的濮水边。一位老人静静地端坐着，任夕阳染红他的双鬓，任游鱼在面前打闹，他始终微笑着平视前方，他的心一如垂钓人明晰的双眸。
我和他是如此相像，但又如此不同。他可以伟大到令人无所适从，而我却渺小得如路边的一棵野草。但我们都选择了自然。他喜欢把心放在濮水旁，他的面前是真善美的自然，何必管他背后那些前程功名路过时掀起的阵阵尘埃。生活在自然中，他得以逍遥题目
《现代汉语词典》对“自然”的释义有：①自然界。②自由发展；不经人力干预。③不勉强；不局促；不呆板。……
请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。（60分）
要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。
考题解读 具有全球意识和地方特色
由重庆卷“在自然中生活”这道作文题，我们很容易想到“天人合一”的命题。从这个意义上看，试题既具有全球意识，又富于地方特色。说它具有全球意识，是因为近些年随着环境进一步恶化，许多国家提出了“人、社会与自然和谐相处”的口号，而“在自然中生活”无疑是这种理念的反映。依此思考，可确立“大自然给我生活的启悟”“拯救濒临灭绝的珍稀动植物”“在自然中生活——我的心愿”等主题（比如写景区旅游，圆了“我”在自然中生活的梦想，可惜的是还得回到钢筋水泥的丛林之中。也可采用鸟或其他动物的视角，写一篇想象作文）。“在自然中生活”更具地方特色。2008年年初重庆市提出建设“森林城市”的目标，要让青山绿水、苍松翠柏成为城市一道亮丽的风景线。“在自然中生活”其实也是对这一目标的响应。令人惊喜的是，针对全球工业生活对自然不断破坏这一趋势，《课堂内外·创新作文》杂志在2008年第四期“人与自然”专题中设置的作文试题原题命中了今年重庆市高考作文试题，并附有优秀例文。可见，对自然的关注是大家共有的任务。
值得注意的是，“自然”是个多义词，提示语中已列出它的另两个义项——“自由发展；不经人力干预”和“不勉强；不局促；不呆板”（两种释义基本一致）。由此看来，本题的写作空间远大于“在自然界中生活”“与大自然亲密接触”选择的主题范围。那么，怎样围绕后两个义项精心构思呢？可从两方面展开联想：一是想反义词，“自由发展；不经人力干预”的对立面是饱受束缚、压制，“不勉强；不局促；不呆板”的反义词自然是“局促、呆板”等。二是想原因，诸如“父母过高的期望值”“揠苗助长式的教育方式”“未尽合理的考试制度、管理模式”“在物质上一味攀比的生活方式”“太过复杂的人际关系”“过于沉重的心理压力”等等，都可能成为难以“在自然中生活”的缘由。这么一思考，文路就开阔了，也就容易写出新意了。
综上所述，今年重庆卷的题目切合考生“亲近自然”“摆脱羁绊、自由发展”的心理愿望，它与2007年湖南卷“诗意地生活”有隐性的联系——虽然与关键词（“自然”“诗意”）含义不尽相同。
评分细则
说明：
为避免阅卷组成员由于主观原因造成的作文失分，减少阅卷误差值，重庆市高考评卷实行“四评制”。也就是说，一道题最多时可经过四个不同教师的手来评阅。具体来说就是，若一评、二评的分数不超过误差范围，就取平均分；若一评、二评的分数超过误差范围，则传给第三名教师评阅；若三评与一评的分数不超过误差范围，就取一、三评的平均值；若三评与二评的分数不超过误差范围，就取二、三评的平均值，以四评分数为准。
同时，所有满分作文，均要经指导委员复审。按照阅卷规则，两位教师对同一篇作文给满分，该作文就为满分作文，满分作文由阅卷教师评出后，由评卷指导委员来进行最后裁定。此外，以下四种情况必须查卷：零分试卷；主客观得分率相差过大；相关学科差异过大；第四次评阅的答卷——这种争议大的试题答案，也将进行查卷分析。
标杆作文
标杆作文一（一类文上）
内容19分 表达19分
发展19分 总分57分
在自然中生活
春风过户，送来诗意的联想。我信步园子里，在自然中找寻生活里的爱与箴言。
——题记
这几日心头颇不宁静，来自生活中的压力几乎让我有些喘不过气。我也向往朱自清的荷塘，羡慕他可以在美丽的月色中，面对着那些暗夜中的精灵，让心灵有了轻松的理由。而对于我们这个年龄，或许这有一些“为赋新词强说愁”，但那种隐形的压力也的确在我生命的春天里抹上了一丝淡淡的忧伤。
漫步在湖边，红鲤鱼在水中嬉戏着。也许这场景正如当年的濮水边。一位老人静静地端坐着，任夕阳染红他的双鬓，任游鱼在面前打闹，他始终微笑着平视前方，他的心一如垂钓人明晰的双眸。
我和他是如此相像，但又如此不同。他可以伟大到令人无所适从，而我却渺小得如路边的一棵野草。但我们都选择了自然。他喜欢把心放在濮水旁，他的面前是真善美的自然，何必管他背后那些前程功名路过时掀起的阵阵尘埃。生活在自然中，他得以逍遥
叶永烈高考作文：他们
我在美国纽约结识他们——父与子，纯属偶然。 那是在纽约街头，居然有一位导游手举着一面五星红旗，为游客带队，引来众多美国人的注目。 美国仿佛是星条旗的海洋。在美国很多高楼大厦顶上，一年到头飘扬着星条旗。很多美国人在家门口挂起星条旗，在集贸市场的小摊上挂起星条旗，就连轿车的车尾也贴着一面星条旗……在如此众多的星条旗之中，难得一见五星红旗。我只在中华人民共和国驻旧金山总领事馆顶上以及纽约联合国大厦前面的广场上，见到五星红旗。正因为这样，他在车水马龙的纽约街头高举五星红旗，理所当然吸引无数人的目光。 他四十多岁，中等个头，穿一件鲜红的滑雪衫，在美国旅游社里担任“纽约一日游”的华语导游。我到过纽约。这一回，再度来到纽约，为了能在短时间内重游纽约的主要景点，参加了“纽约一日游”，结识了这位手举五星红旗的导游。 他说，现在中国强大了，从中国大陆前来美国、前来纽约的朋友越来越多。中国朋友们到了纽约，总想好好认识一下这座世界超级大城市。打起五星红旗导游，使中国朋友感到特别自豪。再说，用鲜艳的五星红旗带队，也便于让旅客们在万头攒动的纽约市区找到导游。 美国旅游社的人员精干，导游兼司机于一身。他熟悉纽约的大街小巷，驾车在车流似潮水的纽约，如鱼入水。一边驾车，一边用标准的普通话向游客解说。 我猜想，他来自中国大陆。一问，果真如此。他告诉我，他的经历跟时代“同步”：在“文革”中他当过“红小兵”；粉碎“四人帮”之后，在“国旅”当过司机；在“改革”岁月，当过房地产公司总经理；然后随着“开放”大潮前来美国做生意…… 他在美国当导游，纯属偶然：新来乍到纽约，他买了旅游票，参加旅游团。在半路上，旅游车出了故障，抛锚了。司机怎么也修不好，万分焦急，打电话请老板赶紧派人前来修理。这时候，他捋起袖子，三下五除二，修好了。司机问他怎么这样内行，他回答说在国内时干过这一行。这消息传到旅游社的老板耳朵里，老板急急找他，恳请他重操旧业。老板如此着急，是因为来自中国大陆的旅客越来越多，而会讲普通话的导游实在太少。过去，纽约华人旅游社的客源主要来自港台，所以导游也来自港台，用英语、粤语、闽南语解说。眼下，中国大陆“富”起来了，大批中国大陆游客涌来，急需会讲流利普通话的导游。他不仅会讲一口不错的普通话，而且英语、闽南语、粤语也都行，何况会驾车、修车，又有旅游社的工作经验。老板理所当然“盯”住了他。就这样，本来准备在美国经商的他，在纽约当起了导游…… 也正因为他来自中国大陆，对五星红旗有着很深的感情。他在到处飘扬着星条旗的纽约，打起了五星红旗。他手中的这面五星红旗，也招来了“麻烦”，“台独”分子曾经警告他，你在纽约举五星红旗，当心你的脑袋！他置之不理，照样举着五星红旗！ 使我感到惊奇的是，那天下午，在一个旅游点，一位西装革履的小青年，带着一个华人旅游团，跟他相遇。他拍着小青年的肩膀，显得非常亲热。我发现，那小青年手中，也举着一面五星红旗。 我问他，这小青年也是你们旅游社的？他摇摇头说，是另外一家旅游社的。我又问，小青年也举五星红旗，是向你学的？他哈哈大笑起来，告诉我其中的“秘密”：“他是我的小子！” 这下子我明白，“哦，‘子承父业’，儿子也当导游。” 他却摇头。他说，儿子在纽约上大学，今天有空，到旅游社打工，赚点零花钱。不过，儿子不好意思到老子工作的这个旅游社打工，总是到别的旅游社当“临时导游”。 他还告诉我，儿子的普通话比他更“标准”。儿子不仅英语流利，还会讲西班牙语、日语，有时为来自欧洲团、日本团当导游。小子比老子厉害多了，这叫一代胜过一代。我注意到，他在夸“小子”的时候，脸上充满自豪感。 从早到晚，他在寒风中陪游客游了一整天。入夜，“一日游”结束，下起了大雪。照理，他把车子开到指定的地点，宣布解散就行了。他却不，顺路把一位位游客送到了地铁口或者公共汽车站。他还把手机号码抄给我，如果我在纽约有什么事要他帮忙，打一个电话就行…… 他们——这对特殊的父与子，给我留下了难以磨灭的印象，以至当我写作这篇命题作文《他们》时，记忆屏幕上立即闪现了他们和他们手中的五星红旗。 2008-6-7中午·上海
W星球（谈文菁）
北京新东方扬州外国语学校二（2）班 谈文菁 指导老师：宋梅香“我回来啦！”从W星球归来的小马飞行员在大森林里见谁就告诉谁W星球的奇妙。小松鼠听了羡慕极了。第二天，小松鼠找到小马说：“你下一次去W星球的时候能带我一起去旅游吗？”小马答应了。一个月后，小马在小松鼠生日这天邀请小松鼠去W星球旅游，他们坐上飞碟，5秒钟后就来到了W星球。一下飞碟，小松鼠惊得张大了嘴巴：满街都是外星人，一个个大脑袋，灯泡似的眼睛，细细的腰，短短的腿，长得都像大头儿子。再看看天上飞的，地上跑的，水上开的，全是长着翅膀的怪物车。一幢幢房子奇形怪状，A型、D型、X型……令人眼花缭乱。“W星球太好玩了！”小松鼠都不想回家了……
中考写“我”类作文专题精练
【专题精练】
[文题之一]
题目：我的自传
要求：1．内容真实，详略得当。2．不少于600字。
[应试指导]
传记一般要求介绍被作传者的出生年月、民族、性别、家庭背景、主要经历等相关资料，在为“我”作传时，除了介绍”我”的相关资料外，还要选典型材料（一生中的重大事件）来突出”我”的特长、个性。在构思时，最好以时间为序，使文章条理清晰。语言的表达，应力求精炼而又活泼。
[文题之二]
题目：向你展示我
要求：1．要展示真实的自我2．文体不限，不少于600字。
[应试指导]
题目中的“你”意味着本文的语气是交谈式的、口语式的，是亲切的、随和的，甚至是风趣的，不要写得太庄重、太沉闷、太严肃。题目中的“我”意味着本文是写人的，不要一味记事而忽略了刻画“我”的形象。此题可用多角度铺展。可写“我”的各个方，面，如长相、性格、爱好、特长等。写各个方面时特征要突出，语言要简洁。此题可用正反式铺展。既写自己的优点，又写自己的缺点，向读者展示一个立体的真实的自我。此题可用散点式铺展。一句话就是一个典型事例，用数个齐整的句子连缀成一篇诗歌般的美文。
[文题之三]
题目：我是__________迷
要求：1．先把题目补充完整2．不少于600字
[应试指导]
题目中的横线上，可填“歌、影、戏、棋、网、球、书”等。下面以“我是棋迷”为例介绍此题的构思。从写作思路看，可以用分镜头展现“我闲暇爱下棋、上街爱看棋、交友爱谈棋”等特点来表现“我”是棋迷，也可让亲朋好友轮番介绍“我”是棋迷；可以用“我”的口头禅——棋语来串起“我”的棋艺人生，也可一线串珠，叙写“我”与棋荣辱相伴的岁月风雨……从表达的主题看，可表达“棋是益友，能开发智力，给你带来人生的乐趣”、“要扬我国棋，为国争光”、“可以迷棋，但不能迷失自我”、“人生如棋，要走好人生的每一步”等诸多有积极意义的主题。
[文题之四]
题目：爱_________的我
要求：1．先把题目补充完整，然后作文2．叙事具体，突出我的特点。
[应试指导]
从填题看，可填“撒谎、哭、笑、旅游、交朋友”等多方面的内容。从构思看，要创新构思，并突出“我”在这一方面的特点。以“爱哭的我”为例。可以用分镜头展示“读言情书时爱哭、看悲喜剧爱哭、领奖时爱哭”的“我”的形象，也可以以时间为线写“我”与哭相伴的人生岁月；可以点面结合，详写一个别人不哭“我”独哭的场面，也可以用档案记录批露“我”一个个爱哭的往事；可以正面描写“我”在不同场合不同哭的姿态，也可以借他人他物侧面介绍“我”爱哭的特点。
[文题之五]
“地震、洪灾”等自然灾害还在威胁人类，“战争、毒品”等人为灾难已四处横行，“饥渴、贫穷”等不幸还在困扰人类，“SARS、禽流感”等瘟疫已开始蔓延……面对人类的种种不幸，你有哪些心愿？请以“假如我是”为题，写一篇600字左右的作文。
[应试指导]
从填题看，应填“美国总统、联合国秘书长、科学家、一片云、上帝”等有能力改变人类不幸命运的人或物。从构思看，要紧扣话题，合理想象，要写出“我”改变人类不幸
命运的具体过程。从表达看，要处理好想象内容与写实内容之间的衔接，要表达“我希望人类能幸福生活”的美好祝愿。
[文题之六]
有人毕生不懈努力，也有人整日花天酒地，有人不断自我激励，也有人终日自暴自弃；有人经常苛求自己，也有人一直善待自己……不同的人生态度演绎了不同的人生。
请以“善待自己”为话题，写一篇600—800字左右的作文，题目自拟，文体不限。
[应试指导]
写这篇作文，首先要打开思路。如：在什么时候要善待自己，怎样善待自己，善待自己有什么意义，哪些人或动物会善待自己……其次，要选最佳的表现形式。若你擅长叙事，你可叙述一个感人故事表达自己的感想；若你擅长联想、抒情，你可写一篇善待自己的抒情散文；若你擅长议论，你可举些众所周知的事例说明善待自己的意义；若你擅长想象，你可虚构一篇童话说明善待自己的好处。
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