“小导航”失业了奔牛实验小学五（2）班 殷于书我是爸爸开车时的小助手，在他开车时为他看路标，提醒爸爸路该怎么走，不要超速-------爸爸夸我是他的“小导航”。爸爸虽然是开车老手，但是有两个坏毛病，爱乱扔垃圾和爱开快车。在又一次去外婆家的路上，爸爸边喝牛奶边开车，还和妈妈在聊天。看他们聊得正起劲，我也没好意思打扰。突然发现爸爸想把车窗打开，我就知道他要把手中喝完的牛奶盒扔掉。说时迟那时快，我大声喊道：“快停下！”爸爸大吃一惊，忙问：“什么事？”我见爸爸还不知道他做错什么事，指着他手说：“看看你手上是什么？”爸爸顿时明白过来。我接过手上的空牛奶盒放在脚底下，指着爸爸的大脑袋，批评说：“这个坏习惯要改正。”爸爸嬉皮笑脸地向我保证：“小老师，下次一定改！”看到爸爸承认错误，我很高兴，我就要做文明交通参与者。我们继续往前开，我能看懂很多路标意思，我抬头一看路边有块限速60码的路标。便偷偷看了一下爸爸的里程表，居然开了80码，肯定没看路标，这可是超速行驶！我这个”小导航”马上报警：“减速，减速！限速60码！”爸爸还在装糊涂：“刚才还是80码。”我学着老师的口吻对他说：“没看清路标还有理由，我粗心算错题目你是怎么教育我的，说粗心就是不会。可你呢？还是驾驶老手呢，就是不合格！”爸爸被我“镇”住了，连连道歉：“下次注意，下次注意。”我不依不饶地说：“希望你说到做到，下次不再犯同样的错误。”爸爸被我说得哭笑不得，连连点头。因为每次我做错事他也是这样说我的。这叫做以牙还牙，呵呵从这以后，爸爸果然有了很大进步，开车遵守交通规则，再也没看见他乱扔垃圾，我夸爸爸是个知错就改的文明人。虽然我这“小导航”失业了，我却很高兴。我用我的小手带动爸爸这双大手，让他改掉了以前的坏习惯，成了一位严格遵守交通规则的好市民。我相信通过我们的小手拉着爸爸妈妈的大手，大家一起努力，我们的城市交通一定会更规范。希望有一天，走在我们家乡的路上，大家会感到更安全。这是我的愿望，也是我们大家的愿望。我相信这个希望一定会实现的！评析：只要人人都遵守交通规则，我们的社会一定会和谐美好。 指导老师：张红菊 让好习惯伴我成长 ——读《妈妈不是我的佣人》有感 奔牛实验小学五（2）陈书娴书，是人类进步的阶梯，是人类前进的指南针，是人类知识的源泉。暑假里，我有幸读了《妈妈不是我的佣人》这本好书，觉得受益匪浅。全书主要叙述了一个名叫阿章的小男孩本是一个标准的都市男孩，做什么都要妈妈帮忙。转到乡下读书以后，他尽力了许多事情，知道了好的习惯可以帮助自己一辈子，还知道妈妈不是自己的佣人，应该学会自己的事情应该学着自己去完成。书中有这样一个小故事带给我很多感受。阿章因为忘带数学笔记本被老师罚站在教室门口。他心想：我在首尔时从没忘带数学本，怎么到了这里才几个星期，就忘带作业本呢？后来，他一想，原来在首尔时妈妈每天都会检查一遍自己的书包，现在离开妈妈了，自己就忘带作业本了。他下决心要改掉这个坏毛病！后来，他真的成功了！读到这里，我就想起了自己，也有好多坏习惯，严重影响了自己的生活和学习。比如我也会像阿章一样丢三落四，这不，我要写作文了，发现自己的小练笔怎么也不见了，只好自己先找个本子写起来，开学还要跟张老师解释；还有，我不是很勤快，做什么都喜欢拖拉，吹笛要还课了，才会拿出来应付着吹上几遍，否则，无论妈妈怎么叫我，我都要磨蹭好长时间才吹上几分钟，而且总要和妈妈斤斤计较几分几秒；还有每一次考试，我总是往后面看还有多少人比我差，从来不往上看有多少人比我好，有时妈妈批评我，我还不服气……因为有了这些坏习惯，所以，我无论学什么，都是马马虎虎，做事情也显得很不干脆、利索。写到这里，我又想起了我的同学王心语，因为懂得自律，习惯好，做什么都是轻轻松松，却总是一流得好。我亲眼看到她学游泳时一丝不苟，严格按照教练的要求认真练习，什么自由泳、蛙泳、仰泳都游得很棒，一直得到教练的赞赏。妈妈也说：“你看，好的习惯伴王心语成长，她学游泳也这么上进，真是不容易！你要好好向她学习呀！”读着阿章的故事，想着优秀的王心语，再比比自己，我越加看清了自己的不足，也更加领悟到了好习惯的重要！我相信，只要我努力，我会慢慢改掉身上的坏毛病，会培养起好的习惯。有了好习惯的陪伴，我会在成长的道路上收获很多！评析：因为读了一本好书，你养成了好习惯，相信在今后的学习、生活中一定会有更多收获的。指导老师：张红菊

我终于战胜了“三无”产品

第一：无素材

写日记没有素材是许多寻常百姓的烦恼。它困扰着我们，可以让你在桌子前坐一个小时，口含笔杆，眼望天花板，本子上却一个字也没有。为什么？因为没有可写的。我也曾有几次走入了无素材的沼泽。但后来，我决定：要克服这个困难。于是大脑把命令一级一级发布了下去：眼睛要多看、多观察，不放过生活中的每个细节；耳朵要多听。就拿我写《遭遇“疯狂老鼠”》那篇日记来说吧！那天，教室门一开，右边靠墙的同学立刻尖叫起来，从前至后，他们有的跳上桌子，有的踩上椅子，肯定是什么东西窜了进来，而且速度极快。我虽然坐在最左边，看不见到底发生了什么，但我不肯放过这个绝妙的素材，便去采访了三位目击者。通过他们的讲述，我明白是一只小老鼠跑了进来，在最后一排历经周折，又跑回门口，终于被打死了。根据眼睛与耳朵发回的情报，我写了这篇文章。后来，我养成了仔细观察的习惯，发现生活中处处皆题目，我便到处去注意、去搜集，还专门找了个本，记下这些素材，经过一段时间后，我积累的素材真是写也写不完。

第二：无语言

有了素材，没有优美的语言也不是好文章。以前，我不会描写细节，文章不生动。我便在写到细节时竭力回想当时的情景，做到胸有成竹，然后照着心中的“动画图像”，竭力用我所会的、恰如其分的语言来描写，争取用尽量多的文字来形容。虽然有时，我不想去想，但我总对自己说：“写好日记不正是你的愿望吗？不下功夫，怎么会有收获呢？”

第三：无效率

能写好作文了，但是我却爱磨蹭。写一篇日记本来是二十多分钟就可大功告成，但我却要四十分钟。因为我写作文时，老是一会儿看看这，一会儿干干那。我决定克服它。后来有一次，我写日记，刚写了六行，我就手痒了，想去看看书。但我忍住了。又写了十行，我忍不住了，伸手去抓起一把尺子玩儿起来。但马上我想起了坚持就是胜利，就又开始写开了。后来我再也没动过杂念。

哦，我终于战胜了“三无”产品、其实应该是“三无作文”吧！我从心里为自己欢呼。

习惯

习惯成自然，习惯有好习惯坏习惯之分。

请以“习惯”为话题作文，题目自拟，文体不限，不少于700字。

精彩构思

我有一个习惯 结合自身的经历，讲述自己记日记的好习惯。

俗话说“习惯成自然”。我也有一个习惯，就是每天都坚持记下自己当天所看到的事情和感受。这个习惯的养成，开始也是被老师父母逼迫的，后来我渐渐发现了其中的乐趣，写日记也越来越认真，有时候因为事情耽误了还真不习惯呢。我的写作水平也有了很大进步，老师经常表扬我，我知道是我的这个好习惯帮了我。

妈妈的习惯 创作小说，结合时代背景抨击以前国企中某些懒散的作风。

晓菊的妈妈是一家国企的会计，听妈妈说他们上班就是开会看报纸，工作非常轻松。晓菊曾经非常羡慕妈妈。一天，晓菊回家听到爸妈在讨论什么“竞争上岗”的事情，随后晓菊发现妈妈以前上班迟到、早退的习惯一下子全没有了，妈妈反而显得更加年轻有活力。

谈“习惯” 从介绍习惯的特性入手，用杂文的形式辩证思考习惯的含义。

习惯是长期养成的，一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。好的习惯是人的财富，它能让人做事有效率，但是习惯的不容改变性也存在一定的弊端。例如，我国长期以来习惯计划经济的体制模式，而没有去思考这一体制本身的弊端，20世纪80年代，是邓小平同志领导全国人民打破了这一习惯。在生活中，我们要有思考的能力和勇气，打破旧有习惯的束缚，加快步子，开创未来。

话题14：奉献[返回]

猪向牛抱怨它不受人们的欢迎：“人们经常提及你的善良和你那仁慈的目光。确实，你给予了人们牛奶和奶油，但我给予人类的更多，我奉献给人类熏肉和火腿，但是，人们还是不喜欢我，为什么？”牛想了想说：“也许是因为我是在生前奉献的。”牛的回答很巧妙，生前奉献是针对猪的评论而言的，实际上牛的奉献更彻底。

请以“奉献”为话题写一篇文章。要多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意。文体不限，可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想像等。题目自拟。不少于700字。

精彩构思

奉献随想 用抒情散文的形式赞美奉献。

奉献是用爱心铸造的一道彩虹，五颜六色、清新飘逸，带给人们温馨与快乐；奉献是连结心灵的纽带，连结你我他，汇成心的桥梁；奉献是孩子心中真诚的梦，是老人嘴边慈祥的笑；奉献是面对需要帮助的人不假思索地伸出援助之手；奉献是普通劳动者默默无闻的工作……。

奉献的人生 从奉献对社会的重要性入手用杂文的形式，谈论自己认为人应该无私奉献的观点。

社会的发展都源于无私的奉献。鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”；周总理鞠躬尽瘁、死而后已；孔繁森将自己的一生奉献于阿里。他们以无私的奉献实现了自己的人生价值，为社会进步做出巨大的贡献，为世人称颂。让我们新世纪的一代青年都投身到乐于奉献的洪流中，从现在做起，从自身做起。让奉献这棵常青树，永远葱笼、繁茂。

奉献与索取 反向思维，从人们对奉献与索取的误解入手，思考奉献与索取的关系。

人们都认为奉献和索取是绝对对立的两个概念，但我认为它们之间存在一定的共通之处。人的价值在于奉献，奉献是社会进步的动力。但是人也应该在为社会奉献的前提下，合理地索取，这是一种保护和尊重自身权益的意识。中国人长期以来一直忽视自己的这种权利，随着社会的文明进步这种意识苏醒了。国家也要采取各种措施完善相关体制满足人们的需求，这样才能鼓励人们为社会的发展做出更大的贡献。

我终于战胜了“三无”产品

别误会，我可不是要写自己馋得想去地摊上买那些垃圾食品吃，而是要写我写日记的经历哦。

第一：无素材

写日记没有素材是许多寻常百姓的烦恼。它困扰着我们，可以让你在桌子前坐一个小时，口含笔杆，眼望天花板，本子上却一个字也没有。为什么？因为没有可写的。我也曾有几次走入了无素材的沼泽。但后来，我决定：要克服这个困难。于是大脑把命令一级一级发布了下去：眼睛要多看、多观察，不放过生活中的每个细节；耳朵要多听。就拿我写《遭遇“疯狂老鼠”》那篇日记来说吧！那天，教室门一开，右边靠墙的同学立刻尖叫起来，从前至后，他们有的跳上桌子，有的踩上椅子，肯定是什么东西窜了进来，而且速度极快。我虽然坐在最左边，看不见到底发生了什么，但我不肯放过这个绝妙的素材，便去采访了三位目击者。通过他们的讲述，我明白是一只小老鼠跑了进来，在最后一排历经周折，又跑回门口，终于被打死了。根据眼睛与耳朵发回的情报，我写了这篇文章。后来，我养成了仔细观察的习惯，发现生活中处处皆题目，我便到处去注意、去搜集，还专门找了个本，记下这些素材，经过一段时间后，我积累的素材真是写也写不完。

第二：无语言

有了素材，没有优美的语言也不是好文章。以前，我不会描写细节，文章不生动。我便在写到细节时竭力回想当时的情景，做到胸有成竹，然后照着心中的“动画图像”，竭力用我所会的、恰如其分的语言来描写，争取用尽量多的文字来形容。虽然有时，我不想去想，但我总对自己说：“写好日记不正是你的愿望吗？不下功夫，怎么会有收获呢？”

第三：无效率

能写好作文了，但是我却爱磨蹭。写一篇日记本来是二十多分钟就可大功告成，但我却要四十分钟。因为我写作文时，老是一会儿看看这，一会儿干干那。我决定克服它。后来有一次，我写日记，刚写了六行，我就手痒了，想去看看书。但我忍住了。又写了十行，我忍不住了，伸手去抓起一把尺子玩儿起来。但马上我想起了坚持就是胜利，就又开始写开了。后来我再也没动过杂念。

哦，我终于战胜了“三无”产品、其实应该是“三无作文”吧！我从心里为自己欢呼。

浅谈小学生良好语文学习习惯的培养

小学生良好的语文学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种心理惯性。我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”可见，习惯是一种惯性，也是一种能量的储蓄，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。《小学语文课程标准》也强调:教学要“培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的学习习惯，掌握最基本的语文学习方法。”因此，培养小学生良好的学习语文的习惯，无疑是我们教学中的一项重要任务。因为当今社会的发展，时代信息和internet的完善给人类提出了新的要求，终身学习是未来社会的生存的必要条件，而学习习惯的养成可以为学生提供一个可持续发展学习的空间，也可以使学生更加主动，积极地学习语文，这不仅有助于当前的语文学习，而且，对其今后的学习工作都将产生较大的影响，使之终身受益，这对人的文化素质的提高和长远发展是有十分重要的意义。那么，在小学语文教学中，如何培养小学生良好的学习语文的习惯,特阐明如下观点：一、养成课前预习和课后温习的习惯。当前，有的教师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。例如，在教古诗《望天门山》时，我采用了如下做法。在课前，我布置学生按“画、问、析、答、提”的要求预习课文。要求学生理解诗的内容，试画一幅图画体现诗的内容，在课堂教学时，针对学生的画提出问题“你为什么这样画”，并就此与学生广泛交流，从而使学生了解诗歌所表现的意境，大大激发了学生学习的兴趣。可见，培养学生的预习习惯能诱发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记。因此，必须重视培养学生的温习习惯，只有及时复习当天学过的东西，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。二、养成勤于思考与全神贯注学习的习惯。“语文是思维的素养。”如果不能积极动脑思考，就不能学好语文。在课堂教学与课后辅导中，要注意培养学生勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，而不依赖他人。因此，培养学生勤于思考的习惯，教师首先要鼓励学生勇于质疑发表各自不同的见解，当然包括与教师所需要的答案持有不完全相同乃至于相反观点或立场的意见。教师对于不完全符合设计意图的各种想法与做法，应该做到不轻易否定，而能够敏感地抓住学生思考中的合理成分，进一步引导学生深入地讨论，发扬教学民主，允许学生保留个人意见，充分表扬和鼓励学生独立思考的积极性，让学生真切地品尝到独立思考的甜头，使学生逐渐养成独立思考的习惯。“心专才能事成。”学习也是如此。在课堂上，如果学生“人在课堂心在外”，是不可能学到知识的。因此，要注意培养学生全神贯注地学习的习惯；课外学习时，教师和家长也要引导学生克服边学习边玩，边学习边吃东西等不良习惯。从而把良好的习惯带到课堂来。平时还要开展在特定的时间里完成特定的任务等丰富多彩的活动，逐渐养成全神贯注地学习的习惯。三、养成积极参与课堂学习活动的习惯。在传统的教学模式中，教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生作答，大部分学生失去了思考、交流的机会。素质教育要求，把课堂还给学生，课堂就充满了生命力；把班级还给学生，班级就能充满成长气息；把创造还给师生，教育就充满了勃勃生机。课堂教学是传授知识、培养能力、发展素质的主要阵地。新课改要求教师在课堂教学中注重教养学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究的能力。课堂上，应该让每位同学主动参与、自由读书、热烈讨论、谈讲感悟。如：在学习《再见了，亲人》一课，熟悉这篇课文的人都知道，这篇课文前三节行文结构一致都是以“送别——回忆——抒情”的思路来写的，完全可以精读第一节，再“由扶到放”，让学生自学第二、三小节。于是我在教这一课时，我设计第一自然段为范例进行教学。我概括出“三步”学习法：“学分层，理清顺序”——“抓往事，理解‘亲人’”——“读课文，体会感情”，然后要求学生按这样的方法自学第二、三自然段，学生积极性高，自主学习意识很强，个个皆按照自己的意愿主动地参与学习。这样，就极大地调动了学生的学习积极性和参与兴趣，教师在学生学习的基础上给予恰当的指导，使其有所提高。这种以教师为主导，学生为主体的课堂教学活动，让学生无拘无束地交流个人所得，争先恐后发表所感、所悟。这样激发了学生学习的兴趣，拓展学生的思维，让学生在和谐的学习氛围中享受到参与课堂活动的乐趣。从而逐渐使学生养成积极参与课堂活动的习惯。四、养成独立完成作业与自我评价的习惯。完成作业是学习过程中重要的一环，培养学生养成独立完成作业的良好习惯尤其重要，使学生养成独立完成作业的习惯，必须常抓不懈而且严格要求。例如：做作业前要准备好一切学习用品，如书、本、笔、尺等，而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再认真地独立完成作业。如果是做假期作业，应先制订做作业的计划，每天完成一定数量的作业，不能拖拉，做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正，做作业要字迹工整，答卷时卷面要洁净。老师要通过严格要求使其逐渐转化为自觉的行为，从而养成独立完成作业的习惯。许多学生做完题目，让老师和家长检查、评价，这有好的一方面，同时也容易养成依赖思想。在学生的学习中，应把这种积极性逐渐引导到自我评价上来，使他们养成自我评价的习惯。如，生活中我要求学生做完作业后，先检查，发现问题再看书，，看例题对照检查，做出正确与否的评价，及时总结经验教训。如果教师和家长能长期这样要求，他们就能形成这样良好的作业习惯。五、重视课外阅读的习惯的培养。要学好语文，光靠课内是不够的，还必须阅读一些课外读物。课外阅读对拓宽学生的知识面、开阔学生的视野，陶冶学生的情操，提高学生的思想品质是不无裨益的。学生在学习语文的过程中，有时就课文中涉及的某一问题会产生强烈的进一步深入探究的动机。例如学完《太阳》一文之后，学生在了解了太阳的大小、温度、离地球距离的远近以及和人类密切的关系等知识以后，他们还很想知道太阳黑子、黑洞、臭氧层等是怎么回事，他们渴望能读到更多的关于太阳的文章，渴望了解更多的关于太阳的知识。于是我给学生们推荐了《1001个宇宙之谜》这本书，并指导他们阅读；如学习《爬山虎的脚》之后，学生很可能会对“奇妙的植物的脚”这一课题感兴趣，教师要引导他们积极地查阅资料、实地考察，通过多种途径去了解更多的奇妙的植物的脚。在教学中，我有计划地介绍《植物百科》课外读物和提供一些有关于其它植物的脚的图片给学生看，指导学生阅读，实现“阅读教学”应从课内,延伸到课外，使课外阅读成为课内阅读的拓展和补充，从而使课内阅读和课外阅读成为有机整体。从而激发了学生阅读的兴趣，促进了学生阅读能力的提高,从而养成课外阅读的良好习惯。六、培养学生变通思维的习惯。教师要在传授学生知识、培养学生其他良好习惯的同时，积极采取措施，加强学生创造力的培养，并贯穿教学始终，使之形成创新习惯。良好的创新习惯将会成为其他习惯的有益补充，极大地提高学生的学习兴趣，实现学生创新精神，实践能力等各种素养的全面发展。一、利用教材典范优势，培养变通思维。凭借教材，教师可引导学生探索课文中的小神童、科学家和发明家在创造过程中的思维轨迹，从而领略变通技巧。如《称象》一文介绍了才七岁的曹冲敢于冲破大人的思维束缚，创造性地想到别人想不到的称象的方法。在教学中，我首先要引导学生把曹冲的这种方法用替代物在具体的操作实践中加以论证，使学生领悟到曹冲运用的是等值交换法，即把重量相等的石头和大象互换。这一变通使本来难以解决的问题迎刃而解。这时，教师应进一步启发，引导学生对曹冲的方法进行评价和再变通，鼓励学生多角度，全方位去创新。二、寻找教材可想象空白。如《树叶落了》一文教学，教师可以从文中的言语空白处入手，激发学生的想象，让学生对课文中未知的事物进行预测。文中写了小虫把落叶当作屋子，蚂蚁把落叶当作小船，小鱼把落叶当作小伞，而这三种小动物在屋子里、小船中、伞下干些什么文中没写，这些地方可让学生自由想象。教师平时多引导学生对事物的方方面面去换角度思考、想象，慢慢地学生就会养成良好的创新习惯。有人这样说过，“儿童的心田是块神奇的土地，你播种了一种思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获；播种了习惯，便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获。”也有人说，“行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。”可见良好习惯的养成对人生的重要，我们相信养成良好的语文学习习惯肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅，乃至会影响学生的一生。总之，培养小学生良好学习语文习惯，是一项系统工程，这项工程的诸多方面都有待进行更加深入的研究。