我喜欢的一种小动物它，全身毛绒绒的，毛呈黑色，两只长耳朵老是竖起来，三半嘴儿吃起草来挺可爱，它是我最喜欢的一种小动物——兔子。当爸爸从外面抓来一只野兔时，我特别高兴，因为我早就想养兔子了。刚开始我们吧阳台给它住。这个小兔子胆子小，当人来到阳台上时，他就躲进拐角不出来，没办法，每次送食物时，只好放在阳台地上，然后远远地看着它吃草，我想这也许就是兔子的个性吧。每天放学时我都要去找些草拿回去让它吃。由于小兔随地大小便，原来干净的阳台到处都是它的“杰作”，进入阳台就有一种臭味，所以，妈妈开始反对我养兔。我只好把兔子带到奶奶家养，当天晚上，把丰盛的晚餐送给他后我就去睡觉了。第二天，我非常难过——它死了。我不知道是箱子里没有空气捂死的，还是昨晚吃得太多胀死的，还是孤独死的。上一年春，妈妈向哥哥要了两只兔子让我在奶奶家养。我非常高兴，我想这次是家兔，应该比上次的那个小鬼好养。虽然刚开始很胆小，两只兔子抱在一起很害怕，但最后胆子大了。每天早晨，我和姐姐就会去给这俩小家伙拔草，看着他们吃得津津有味。有一天下雨了，顶棚都湿了，这时我想起了两只小兔子，拿着伞把它们放进房子里，瞧它们俩，害怕得直发抖。还有一次又打雷又下雨的夜晚，我去看两只小家伙，害怕得缩在一起，我摇了摇头说：“别怕，洪水还没来就吓成这样？”他们一天天长大，秋天了，奶奶怕他们过不了冬，就吃肉了，我真有些难过。有了几次养兔的经验，我喜欢上了小兔子，在我的家里也到处有小兔的影子，如小兔表，小兔毛绒玩具，小兔书皮……小兔，我什么时候能再次饲养你？

梅

冬日归乡，闲庭信步。鹅毛大雪，纷纷扬扬。

在后院银装素裹般的世界中，我独自一人悠闲地欣赏着雪景。无意中嗅到一股淡淡的清香，急忙回首，却惊见一树在风雪中怒放的艳艳红梅。我忙快步向前，细细观赏。

只见那梅朵朵小巧，瓣瓣玲珑，每一朵仿佛都是精雕细琢而成的红玉，那晶莹剔透的梅瓣皆是中心艳红，逐渐过渡至可人的粉嫩，最后渐变为边缘的洁白。明明是蜡质的花瓣，偏偏又好似吹弹可破。中心那嫩黄的花蕊纤细柔软，使人心中倍生怜爱之意。整朵花仿佛就是一个娇小俏皮的精灵。一片晶莹的雪花悄然落上，无声消逝。 但正是这好似如琉璃般晶莹易碎的梅，却偏在这万物凋零的时节开花，在这凛冽的寒风中傲然绽放，可谓是“凌寒独自开”。它遒劲有力的枝干仿佛铁铸一般任北风呼啸而纹丝不动。深棕色的表皮上偶尔泛起一丝冷艳的光。

在这时，原本小家碧玉般的梅花忽的又透出一种冰雕特有的高贵孤傲的气质。它不在群芳争奇斗艳之时崭露头角，却在这天地寂然之际傲然露峥嵘。拥有这种与众不同的生存环境，自然也锻造出了独树一帜的韵味——冷傲却又美丽。璀璨的嫣红点缀着这皑皑的雪景，使之忽的生机勃勃起来。是啊，白茫茫的雪野若只有漫天飞雪，岂不单调？但只要有这夺人目光的一株红梅，就会宛如一副极品水墨画，令人陶醉其中。

不，还不能说是画，画可没有这种摄人心魄的芬芳。淡淡的清香缓缓流转于四周，也仿佛是有形之物，细腻地抚过。或许它的心意，正是“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”吧。

但无论是花形还是颜色，美艳或芳香，都足以令我倾倒，令我由衷地赞叹。但它最珍贵、最独特之处，还是它的“雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚”啊！它“无意苦争春，一任群芳妒”，即使最终“零落成泥碾作尘”，也定会“只有香如故”。

轻步回屋，深思游离。而那缀雪红梅，依然在漫天白雪中，睥睨天地。

尊重

前些时候市场上流行一种内装小鱼、蜥蜴、昆虫的密封宠物罐，这种包装虽很精美，但买回家后通常过不了几天，里面的小动物就会莫名的死亡。这是为什么呢？

列举鱼讲一讲吧。听某人说过瓶里的小鱼养不了两个月，因为里面的小鱼就会因缺氧或缺食而死亡。专业养鱼专家会给其放氧气释放颗粒约能活三个月。而若只会欣赏而对鱼的研究一窍不通的人来说，这些小鱼买回家是养不了几天的。

一位很有经验的养鱼高手曾经介绍说：养鱼至少得保证水中氧气充足，要么每天定时向水中送氧，要么定期换水。而这种密封瓶只有两个指头粗的小口，还用彩色泡沫塑料堵死，既不透气通风，又不给鱼喂食，鱼肯定是活不长的。

用这种方法养鱼卖鱼，不顾小动物死活，只追求利润的做法不太人道，显然忽视了动物的感受，是一种对动物不负责任的态度，而且用动物的痛苦来娱乐自己也是不道德的行为。人和动物的生存关系形同环环相扣的链条，是以整体的形式共同存在的，这种既缺乏爱护动物的意识又不尊重生命的现象，必然导致链条的缺失，也必然会影响到人与人之间的关系。我认为，这种不道德的行为应该制止，避免再犯。我们应该尊重动物的生命，保护它们，要和它们和谐相处。

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阳台上发现的小动物

今天，中午刚吃完午饭，奶奶就去阳台收衣服。刚走进阳台，就大声叫：“凡凡！快过来看哪！凡凡！快过来看哪！……”我想：有什么事这么大惊小怪的？我走过去看了一下。啊！原来是一只小鸟。奶奶说“我刚一开窗户，这只小鸟就飞了进来。”鸟儿一直朝玻璃上碰，想飞出去。鸟儿不仅飞不出去，而且在窗户玻璃上站不稳。爷爷就拿了个竹杆放在那，想把小鸟引过来，可小鸟好像认为我们是在伤害它，一直不肯过来。等了好长时间，鸟儿好象感觉到了我们的诚意，终于站在了竹杆上。爷爷慢满地把竹杆往我们这边移动。爷爷一下把小鸟抓住了。我高兴地说：“哈哈，我们终于把小鸟抓住了。”可小鸟的羽毛一根一根的往下掉。我想给小鸟安一个“家”。可爷爷奶奶想把鸟儿放了。我不高兴地说：“这可是我第一次养鸟儿呀！”爷爷又说：“正因为我们第一次养鸟，没经验，养死了多可惜呀！再说了，它的羽毛现在一根一根的往下掉，万一掉光了，它就再也飞不起来了。”我下定决心，把鸟放了。爷他把窗户打开，我亲手把小鸟儿放回大自然。我对妈妈说：“妈妈，我觉得放生一只鸟儿，就行于放生无数只小鸟儿，因为它会有一下代、下下一代、下下一代……”

如果是你，你该怎么办？

养支笔当宠物

哎，我看到同学们养泰迪，养波斯猫．．．．．．还有养雪貂的，心中痒痒的，最差的都养上了小乌龟。可是我什么也没有。“小梦！小梦！”听到妈妈的叫声，我慢悠悠地渡到了妈妈面前：“什么事？”“给你买了新文具”，妈妈边说边拿出了什么书包啊，铅笔盒啊．．．．．．哦，还有一只蓝色的笔，很漂亮，但是看不出什么材质，也看不出什么是什么笔。

我琢磨着这笔，想了想，可能是钢笔，打墨，可墨囊在哪？可能是彩色笔，可是这笔头也不像啊！签字笔，那换不了笔芯啊。“喂！主人！”昂？！我一个激灵，谁啊。“我是笔。”我惊讶着盯着它。这只笔蹦来蹦去，很自豪：“我是火星制造，天王星构图，水星材质，金星打磨，土星煅炼，冥王星雕刻，木星检查．．．．．．地球出售的智能宠物笔！”噢？宠物笔？我决定了，就养它当宠物了，就叫笔笔（跟周笔畅名字挺像的吧）。

第二天我带着它去上学，分班测验。卷子一发，妈呀，太难了吧。笔笔小声说，没事，我帮你。我装模作样地拿着笔笔，看着它在卷子上群魔乱舞，我真有点担心。等待着成绩公布，心中紧张不已。“小梦！作文100分，数学100分，A班！”啊？我高兴万分，我发现了笔笔的第一个好处-------写卷子，写，本来就是笔的第一个涌出嘛。这可真是一个很好的宠物笔呢！

分班分到A班之后，又迎来的学校兴趣班绘画组的招生。虽然我一直画画不佳，但我还是鼓足的勇气。“本次的题目是：动物乐园。”监考老师缓慢的说出题目，我拿起笔笔就开始绘画。“主人，你画的太差了吧，我帮你！”笔笔又一次的自告奋勇。有了上次的经验，我放开心的让笔笔去画了。哇，画的真所谓是栩栩如生，色彩缤纷。

回到家，我喜滋滋地看着笔笔在我的桌子上蹦来蹦去。我戳戳它：“既然你是宠物，你吃什么？”“我什么都不吃。”天哪，哪个同学养的比我有创意！什么雪貂嘛，再名贵也没有我的笔笔实用又好看！笔笔蹦来蹦去，把我叠在桌子上一叠从网上复印来的明星照蹦出来了。唔？笔笔在干什么！我的明星照！笔笔在我的明星照上乱写乱画。啊！！天啊，笔笔你真是我的福音！笔笔把那些明星照都签上了明星的签名！嘻嘻，我乐不可支。很是大方的

把明星照分给同学，我立马被同学推到了顶峰！笔笔可真是一只很好很好的宠物笔！

养一只笔笔当宠物，谁与争锋啊。笔笔能文能武，才艺双全，还不用吃饭，此等宠物笔，全世界仅此一支。笔笔，我最喜欢你啦！从此，我就和听话乖巧的笔笔一起玩。这么好的宠物，谁不心动呢？

浅谈小学生良好语文学习习惯的培养

小学生良好的语文学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种心理惯性。我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”可见，习惯是一种惯性，也是一种能量的储蓄，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。《小学语文课程标准》也强调:教学要“培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的学习习惯，掌握最基本的语文学习方法。”因此，培养小学生良好的学习语文的习惯，无疑是我们教学中的一项重要任务。因为当今社会的发展，时代信息和internet的完善给人类提出了新的要求，终身学习是未来社会的生存的必要条件，而学习习惯的养成可以为学生提供一个可持续发展学习的空间，也可以使学生更加主动，积极地学习语文，这不仅有助于当前的语文学习，而且，对其今后的学习工作都将产生较大的影响，使之终身受益，这对人的文化素质的提高和长远发展是有十分重要的意义。那么，在小学语文教学中，如何培养小学生良好的学习语文的习惯,特阐明如下观点：一、养成课前预习和课后温习的习惯。当前，有的教师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。例如，在教古诗《望天门山》时，我采用了如下做法。在课前，我布置学生按“画、问、析、答、提”的要求预习课文。要求学生理解诗的内容，试画一幅图画体现诗的内容，在课堂教学时，针对学生的画提出问题“你为什么这样画”，并就此与学生广泛交流，从而使学生了解诗歌所表现的意境，大大激发了学生学习的兴趣。可见，培养学生的预习习惯能诱发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记。因此，必须重视培养学生的温习习惯，只有及时复习当天学过的东西，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。二、养成勤于思考与全神贯注学习的习惯。“语文是思维的素养。”如果不能积极动脑思考，就不能学好语文。在课堂教学与课后辅导中，要注意培养学生勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，而不依赖他人。因此，培养学生勤于思考的习惯，教师首先要鼓励学生勇于质疑发表各自不同的见解，当然包括与教师所需要的答案持有不完全相同乃至于相反观点或立场的意见。教师对于不完全符合设计意图的各种想法与做法，应该做到不轻易否定，而能够敏感地抓住学生思考中的合理成分，进一步引导学生深入地讨论，发扬教学民主，允许学生保留个人意见，充分表扬和鼓励学生独立思考的积极性，让学生真切地品尝到独立思考的甜头，使学生逐渐养成独立思考的习惯。“心专才能事成。”学习也是如此。在课堂上，如果学生“人在课堂心在外”，是不可能学到知识的。因此，要注意培养学生全神贯注地学习的习惯；课外学习时，教师和家长也要引导学生克服边学习边玩，边学习边吃东西等不良习惯。从而把良好的习惯带到课堂来。平时还要开展在特定的时间里完成特定的任务等丰富多彩的活动，逐渐养成全神贯注地学习的习惯。三、养成积极参与课堂学习活动的习惯。在传统的教学模式中，教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生作答，大部分学生失去了思考、交流的机会。素质教育要求，把课堂还给学生，课堂就充满了生命力；把班级还给学生，班级就能充满成长气息；把创造还给师生，教育就充满了勃勃生机。课堂教学是传授知识、培养能力、发展素质的主要阵地。新课改要求教师在课堂教学中注重教养学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究的能力。课堂上，应该让每位同学主动参与、自由读书、热烈讨论、谈讲感悟。如：在学习《再见了，亲人》一课，熟悉这篇课文的人都知道，这篇课文前三节行文结构一致都是以“送别——回忆——抒情”的思路来写的，完全可以精读第一节，再“由扶到放”，让学生自学第二、三小节。于是我在教这一课时，我设计第一自然段为范例进行教学。我概括出“三步”学习法：“学分层，理清顺序”——“抓往事，理解‘亲人’”——“读课文，体会感情”，然后要求学生按这样的方法自学第二、三自然段，学生积极性高，自主学习意识很强，个个皆按照自己的意愿主动地参与学习。这样，就极大地调动了学生的学习积极性和参与兴趣，教师在学生学习的基础上给予恰当的指导，使其有所提高。这种以教师为主导，学生为主体的课堂教学活动，让学生无拘无束地交流个人所得，争先恐后发表所感、所悟。这样激发了学生学习的兴趣，拓展学生的思维，让学生在和谐的学习氛围中享受到参与课堂活动的乐趣。从而逐渐使学生养成积极参与课堂活动的习惯。四、养成独立完成作业与自我评价的习惯。完成作业是学习过程中重要的一环，培养学生养成独立完成作业的良好习惯尤其重要，使学生养成独立完成作业的习惯，必须常抓不懈而且严格要求。例如：做作业前要准备好一切学习用品，如书、本、笔、尺等，而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再认真地独立完成作业。如果是做假期作业，应先制订做作业的计划，每天完成一定数量的作业，不能拖拉，做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正，做作业要字迹工整，答卷时卷面要洁净。老师要通过严格要求使其逐渐转化为自觉的行为，从而养成独立完成作业的习惯。许多学生做完题目，让老师和家长检查、评价，这有好的一方面，同时也容易养成依赖思想。在学生的学习中，应把这种积极性逐渐引导到自我评价上来，使他们养成自我评价的习惯。如，生活中我要求学生做完作业后，先检查，发现问题再看书，，看例题对照检查，做出正确与否的评价，及时总结经验教训。如果教师和家长能长期这样要求，他们就能形成这样良好的作业习惯。五、重视课外阅读的习惯的培养。要学好语文，光靠课内是不够的，还必须阅读一些课外读物。课外阅读对拓宽学生的知识面、开阔学生的视野，陶冶学生的情操，提高学生的思想品质是不无裨益的。学生在学习语文的过程中，有时就课文中涉及的某一问题会产生强烈的进一步深入探究的动机。例如学完《太阳》一文之后，学生在了解了太阳的大小、温度、离地球距离的远近以及和人类密切的关系等知识以后，他们还很想知道太阳黑子、黑洞、臭氧层等是怎么回事，他们渴望能读到更多的关于太阳的文章，渴望了解更多的关于太阳的知识。于是我给学生们推荐了《1001个宇宙之谜》这本书，并指导他们阅读；如学习《爬山虎的脚》之后，学生很可能会对“奇妙的植物的脚”这一课题感兴趣，教师要引导他们积极地查阅资料、实地考察，通过多种途径去了解更多的奇妙的植物的脚。在教学中，我有计划地介绍《植物百科》课外读物和提供一些有关于其它植物的脚的图片给学生看，指导学生阅读，实现“阅读教学”应从课内,延伸到课外，使课外阅读成为课内阅读的拓展和补充，从而使课内阅读和课外阅读成为有机整体。从而激发了学生阅读的兴趣，促进了学生阅读能力的提高,从而养成课外阅读的良好习惯。六、培养学生变通思维的习惯。教师要在传授学生知识、培养学生其他良好习惯的同时，积极采取措施，加强学生创造力的培养，并贯穿教学始终，使之形成创新习惯。良好的创新习惯将会成为其他习惯的有益补充，极大地提高学生的学习兴趣，实现学生创新精神，实践能力等各种素养的全面发展。一、利用教材典范优势，培养变通思维。凭借教材，教师可引导学生探索课文中的小神童、科学家和发明家在创造过程中的思维轨迹，从而领略变通技巧。如《称象》一文介绍了才七岁的曹冲敢于冲破大人的思维束缚，创造性地想到别人想不到的称象的方法。在教学中，我首先要引导学生把曹冲的这种方法用替代物在具体的操作实践中加以论证，使学生领悟到曹冲运用的是等值交换法，即把重量相等的石头和大象互换。这一变通使本来难以解决的问题迎刃而解。这时，教师应进一步启发，引导学生对曹冲的方法进行评价和再变通，鼓励学生多角度，全方位去创新。二、寻找教材可想象空白。如《树叶落了》一文教学，教师可以从文中的言语空白处入手，激发学生的想象，让学生对课文中未知的事物进行预测。文中写了小虫把落叶当作屋子，蚂蚁把落叶当作小船，小鱼把落叶当作小伞，而这三种小动物在屋子里、小船中、伞下干些什么文中没写，这些地方可让学生自由想象。教师平时多引导学生对事物的方方面面去换角度思考、想象，慢慢地学生就会养成良好的创新习惯。有人这样说过，“儿童的心田是块神奇的土地，你播种了一种思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获；播种了习惯，便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获。”也有人说，“行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。”可见良好习惯的养成对人生的重要，我们相信养成良好的语文学习习惯肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅，乃至会影响学生的一生。总之，培养小学生良好学习语文习惯，是一项系统工程，这项工程的诸多方面都有待进行更加深入的研究。

小豺笑笑

在黑风山上，有一只英勇善战的豺王——笑笑，它不但扬名动物界，在人类口中也是美名远扬。下面我就为大家讲讲豺王笑笑的传奇故事。

有一只小公豺，它一出生就遭遇了重大的灾难——父母双亡。它的父亲在它出生前，就因为扑食野牛，被野牛用那尖利无比的双角穿透了胸膛，死在了一望无际的大山。因此，它的妈妈十分悲伤。这只小豺就是豺王笑笑，但它现在还很小呢。笑笑一出生，就十分健壮，有着超越同龄豺的体能。细长细长的身体，跑起来如同一阵风一般；它的耳朵灵敏极了，能够在很远的地方就听到猎物发出的轻微响动。哪知，天有不测风云，福不双至、祸不单行，它的母亲由于过度悲伤，竟然失足落入了悬崖。可怜的小豺，才六个月大，只能依靠自己生活。

幸好，它已经可以吞咽肉类了。众所周知，豺群有着严密的制度，笑笑的地位十分低贱，因此无法分到美味的肉类。它只能靠向别的豺乞讨为生，或吃一些无味的骨头渣为生。但即便如此，他还是成长了起来。又过了几个月，笑笑就成为了一只健壮的豺。虽然年龄很小，但是体格却很大。于是，它便参加了豺群的狩猎，开始学习狩猎技能……这天，笑笑和往常一样，挥舞着四肢追捕猎物。

“哈哈，今天能够吃到肉了！”笑笑兴奋地想，它冲到了豺群的最前面。没多久，就追上了前面那硕大的羊。笑笑正准备招呼同伴们冲上去，突然发现一匹马，上面坐着一个猎人，正以极快的速度飞奔而来。笑笑吓得一哆嗦，虽然它还不到一岁，可已经知道猎人的厉害。凶猛的猎狗、无敌的猎枪，令豺们只能望风而逃。笑笑刚打算扭回头逃跑，却听见了“砰”一声枪响，它被吓懵了，一时间竟然忘记了逃跑，被随之而来的大公狗赶上了。

大公狗猛地一跳，挥爪便抓。笑笑立刻还击，毕竟，它只是一条小豺，才几个回合，就被猎犬打翻在地，咬住了喉咙。豺们一看，却都逃跑了，没有一个人来管它。因为它只是一只地位低贱的“苦豺”（用来送死的豺）。笑笑绝望了，猎犬刚准备用尽咬穿它的喉咙，却被猎人制止了：“慢着，升升，带回去。”大狗竖起了耳朵，晃了晃头，将笑笑擒到了猎人身边。猎人将它放上了马背，一溜尘土就不见了。

笑笑因为与猎狗交战，加之马背上的颠簸，竟然晕了过去。等它再次睁开眼睛，发现自己已经来到了猎人的家里。猎人用铁链拴住它，给它摆上了美味的熟肉和清水，让它屈服。笑笑刚开始还反抗，后来转念一想：“留得青山在，哪怕没柴烧啊？我还是暂时屈服吧。”于是，笑笑投降了。笑笑还以为猎人要虐待他，哪知道猎人却对待它十分好，如同对待猎犬一样。可是，猎人的朋友们却都劝他：“你不能养着这条豺，它迟早是个祸害。”猎人听了，皱了皱眉，大声说道：“不可能，它现在已经是我的猎犬了。”

“怎么不可能，豺是养不熟的，它不可能成为人的宠物。”他的朋友们再次说道。但是，猎人却不相信，他一直把小豺笑笑当做了自己最亲密的猎犬之一。任何动物都是有感情的，小豺笑笑想起从前在豺群的遭遇，比较一下现在的情况，也就死心塌地的拥护猎人了。但是，大狗升升倒是有点不开心，它心中暗想：“一条豺都能成为猎犬，这世道真是变了。”不过它倒是没有给笑笑暗中下绊子。

就这样，小豺笑笑就在猎人的家中安家了。每一次捕猎，笑笑都英勇作战。因为它是一条豺，因此很多方面都比猎狗强，比如嗅觉、速度。小豺得到了猎人的赏识，从此它的处境十分好，迅速的成长着。一眨眼，它已经2岁多了。现在的它真是意气风发，要力气有力气，要经验有经验，神气极了！

我的猫咪

我养了一只小小猫咪。它的毛花花的，有三种颜色：它的小爪子和肚皮是白色的；背是深黄色的；肚皮和背相间的是黄颜色的。 它非常喜欢羽毛，一见到毽子就玩个不停！有一次它居然叼回一只鸟，毛是黑白相间的，嘴尖尖的，像啄木鸟一样！它在我家呆了一会，就飞走了。 我最喜欢猫咪的小爪子了，非常可爱！因为小爪子白白的，经常添的干干净净的，有时，它突然抱住我的腿，所以我很喜欢！ 它给我带来了一些乐趣，我也有了养猫的经验，把我的生活变的丰富多彩，让我不在寂寞。 从这里，我体会到人和动物是好朋友，它是我的小伴侣。

小兔子

我喜欢的一种小动物它，全身毛绒绒的，毛呈黑色，两只长耳朵老是竖起来，三半嘴儿吃起草来挺可爱，它是我最喜欢的一种小动物——兔子。当爸爸从外面抓来一只野兔时，我特别高兴，因为我早就想养兔子了。刚开始我们吧阳台给它住。这个小兔子胆子小，当人来到阳台上时，他就躲进拐角不出来，没办法，每次送食物时，只好放在阳台地上，然后远远地看着它吃草，我想这也许就是兔子的个性吧。每天放学时我都要去找些草拿回去让它吃。由于小兔随地大小便，原来干净的阳台到处都是它的“杰作”，进入阳台就有一种臭味，所以，妈妈开始反对我养兔。我只好把兔子带到奶奶家养，当天晚上，把丰盛的晚餐送给他后我就去睡觉了。第二天，我非常难过——它死了。我不知道是箱子里没有空气捂死的，还是昨晚吃得太多胀死的，还是孤独死的。上一年春，妈妈向哥哥要了两只兔子让我在奶奶家养。我非常高兴，我想这次是家兔，应该比上次的那个小鬼好养。虽然刚开始很胆小，两只兔子抱在一起很害怕，但最后胆子大了。每天早晨，我和姐姐就会去给这俩小家伙拔草，看着他们吃得津津有味。有一天下雨了，顶棚都湿了，这时我想起了两只小兔子，拿着伞把它们放进房子里，瞧它们俩，害怕得直发抖。还有一次又打雷又下雨的夜晚，我去看两只小家伙，害怕得缩在一起，我摇了摇头说：“别怕，洪水还没来就吓成这样？”他们一天天长大，秋天了，奶奶怕他们过不了冬，就吃肉了，我真有些难过。有了几次养兔的经验，我喜欢上了小兔子，在我的家里也到处有小兔的影子，如小兔表，小兔毛绒玩具，小兔书皮……小兔，我什么时候能再次饲养你？

梅

冬日归乡，闲庭信步。鹅毛大雪，纷纷扬扬。

在后院银装素裹般的世界中，我独自一人悠闲地欣赏着雪景。无意中嗅到一股淡淡的清香，急忙回首，却惊见一树在风雪中怒放的艳艳红梅。我忙快步向前，细细观赏。

只见那梅朵朵小巧，瓣瓣玲珑，每一朵仿佛都是精雕细琢而成的红玉，那晶莹剔透的梅瓣皆是中心艳红，逐渐过渡至可人的粉嫩，最后渐变为边缘的洁白。明明是蜡质的花瓣，偏偏又好似吹弹可破。中心那嫩黄的花蕊纤细柔软，使人心中倍生怜爱之意。整朵花仿佛就是一个娇小俏皮的精灵。一片晶莹的雪花悄然落上，无声消逝。 但正是这好似如琉璃般晶莹易碎的梅，却偏在这万物凋零的时节开花，在这凛冽的寒风中傲然绽放，可谓是“凌寒独自开”。它遒劲有力的枝干仿佛铁铸一般任北风呼啸而纹丝不动。深棕色的表皮上偶尔泛起一丝冷艳的光。

在这时，原本小家碧玉般的梅花忽的又透出一种冰雕特有的高贵孤傲的气质。它不在群芳争奇斗艳之时崭露头角，却在这天地寂然之际傲然露峥嵘。拥有这种与众不同的生存环境，自然也锻造出了独树一帜的韵味——冷傲却又美丽。璀璨的嫣红点缀着这皑皑的雪景，使之忽的生机勃勃起来。是啊，白茫茫的雪野若只有漫天飞雪，岂不单调？但只要有这夺人目光的一株红梅，就会宛如一副极品水墨画，令人陶醉其中。

不，还不能说是画，画可没有这种摄人心魄的芬芳。淡淡的清香缓缓流转于四周，也仿佛是有形之物，细腻地抚过。或许它的心意，正是“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”吧。

但无论是花形还是颜色，美艳或芳香，都足以令我倾倒，令我由衷地赞叹。但它最珍贵、最独特之处，还是它的“雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚”啊！它“无意苦争春，一任群芳妒”，即使最终“零落成泥碾作尘”，也定会“只有香如故”。

轻步回屋，深思游离。而那缀雪红梅，依然在漫天白雪中，睥睨天地。