我的语文老师

我的语文老师是个男的，他的名字叫何文球，今年49岁，何老师的身子瘦瘦的，头发短短的。何老师教我们四门课，像语文，美术，体育，法制。

可自从我们语文考了不是很理想，对我们发了很大的脾气。何老师常常发脾气，甚至连他孙子都敢打。有时班上的调皮鬼都会时不时的挨何老师的打。

何老师把我们的体育课都上了语文课，我们全班同学都不服气，有些同学说何老师的不对，我也十分的不服气，可回想起来，何老师是为了我们的语文进步，你们知道吗。我们的数学，英语都非常好；只要语文非常差。也难怪何老师生气。我们老师发脾气的时候十分好笑，我给你讲讲。

有一次，我们老师一进教室，就发了很大的脾气，把讲台都打了，还有玻璃。有些人在偷偷的在笑，当然，也包括我。

上数学课时，那些调皮鬼故意把板块堆成一座小小的山，数学老师一进来，就问是谁弄的，其中一个调皮鬼的回答让全班同学都哈哈大笑，连数学老师都笑了。

你说逗不逗。

语文老师

他便是那种从见面就给人以深刻印象的人。他是我的老师，我是他的科代表，时常有事务找他，渐渐地也就比别的学生多了解点关于他的事情，或者说是他的脾性。

第一次见他是在开学报到。西装革，打着领带，先是在和别的老师言语，伛偻着身子侧着耳朵听，单手抚着胸，另一手半握着拳，背在身后，时不时地点着头，似乎很“恭敬”的样子，（我确实找不到个恰如其分的词形容这个动作，因而我要和他好好“学语文”）接触多了，便发现这个“俯身倾耳以请”的姿势，是他很经典的一个举动，与领导谈话如是，与老师交谈如是，和学生交流如是。时常与他说话，他总“俯身倾耳”我个学生，面对老师便过意不去了，于是我学着他倾着身子说话。倾着身子说话，感觉不一样。似有一种“虔信的宁静”，身子一倾便觉着心态端正了许多，人一低调，说话做事就不温不火，人和事的关系就好处理多了，学高为师，身正为范。教人谦虚，这点我很受用。

当然，人不能老弯腰做事，上课的他是另一种风度，每每读到些或激昂，或悠扬，或深邃的句子，他半握的拳举在胸前，另一手高高地把书捧起，头也顺势微微后仰，昂首在讲台或走道里踱步，欣赏他的侧脸，完全可以想象那一副满足的神色，猛地在某一秒停下了诵读，班里便有数秒的沉寂，他放下手，单手倚着桌案，提了提眉毛，很惊诧的环顾一下满教室木然的表情，便微摇着头，提高音调，用很疑惑的声调说：“天哪，同学们！”于是我们便知道以下内容很关键，而这句“天哪！”也近乎口头禅了，说到口头禅，其实还有一句，那次上自习，老师游走了一圈发现同学们全在写数学作业，老师煞是郁闷，由衷感叹道“同学们，要学语文啊！”惊得同学们如梦初醒，接着看同学们学数学，就引数学家华罗庚一语“语文天生重要。”来训导同学们积极学语文，而那句“同学们，学语文啊！”也在同学中风靡一时，班干部看同学们吵闹就会来这么一句，而同学们看谁不学习，也会说这一句。

同学们说这句话，多半是带玩笑的。而他为了同学们学语文，下了不少苦心。他是一位年轻而又语文修养深厚的老师。他不单是希望同学们考好语文，更重要的是理解和感悟语文，他自己对于语文也是有许多独到见解。可大

多学生太浮，而语文是需要静心去感悟，于是同学们感觉语文太抽象，不如做两道数学来得实在，他就屡次改变教学方法，多次问我同学们反应。无论如何，他都坚持自己一贯的热情。每到关键之处，还会兴奋地手舞足蹈，好几堂课我都看到他额上的汗珠，我不清楚他读过多少书，因为每讲到一句话，他鬓角突起的青筋牵动那只有些异样的右眼（他的右眼是有一些问题的，据说与他的成才帮事也有关联，这也便是一眼就给人以深刻印象的原因）往上一挑说道“有一本书叫《XXX》我上大学时读过”然后，取其间一段，细品韵味与课文类比，同学们愿意听故事，于是就添了些语文课的趣味。他讲课文时时能记起某文章某篇落可以帮助理解，我就敬仰起来，于他有种“学富五车”的感觉。

可事实上，他的努力可能不见些许起色。语文课上时时还是有木然表情，他一发问就会换来“万簌此都寂”，他便哈哈笑着给自己解围“同学们，学语文啊！”然后再做一番引导，继续以期待神色望着大家，这时我就该举手了。有时因我一语换来别的同学几句回应，或是同学们开始举手，他便很开心了，笑着细细听同学的回答。他一开心就给同学朗诵语文，他总能把课文读得很有感觉，同学们一片掌声，而他总挥着手往下压同学们的声响：“不要鼓掌，不要鼓掌”次数多了，我便有听出一此嘲弄神色。

有多少同学能理解语文，还有他的语文课还有他。我也不算一个。信手涂的这几页稿纸总觉得好多东西没有说出来，也许我也说不出来。

他是我的老师，我是他的科代表。——我的语文老师，曹老师。

写给未来的语文老师

敬爱的老师，暑假之后，您将陪伴着我开始初中的语文学习生活。再过两个月，我们才能见面，我在想：你是什么样儿呢？你是个怎样的老师呢？

我猜想你是一位女老师，您有一个好听的名字。您也许不是长头发，而是剪着一头清爽的齐肩短发。您喜欢在上班的时候穿一条纯白色的连衣裙。但下班之后，您跟愿意穿着充满动力的运动服。就如您的性格，阳光而又充满活力。

在学校，您是我们的好老师。在每一堂课上，您讲的每一课都是那么的生动，引人入胜。在课余时间，您会给成绩不好的同学复习课文，讲解考试上面的重点。为此您常常因为备课，出试卷而丢失您宝贵的休息时间。但是您没有一点怨言，甚至忙的不亦乐乎。而面对成绩好的同学，您使用的方法与对成绩不那么好的同学的方法截然不同。您要求每一个成绩好的同学拥有一颗对自己严格的心，不应该松懈。您要求他们应该挑战自己，因为真正的对手是自己，超越了自己便超越了所有人。而您要求成绩稍差的同学拥有一颗不放弃的心，不管面对的困难多么大，绝不轻易言弃。在您心中，学生这个天秤上，好学生与差学生是平等的。

下课之后，您便不仅是我们的好老师，更是我们的好朋友。您喜欢约我们一起打羽毛球，因为您说，生命在于运动，而且您酷爱运动。在空闲时，您总会拉上一些不爱运动的同学运动，让他们也爱上运动。在阳光下微笑着的您，起实施最耀眼的。

而当我们情绪不好的时候，您总会来安慰我们。您会开导我们，与我们一起谈心。您会讲一些例子给我们听，让我们不要懈气，并且用您温暖的笑容来鼓励我们。那时候，我们便会觉得一切困难都不再是困难了。

然而，其实您还有一面使我们所不知道的。在我们眼里，您是一位阳光开朗的好老师。但其实也有非常体贴、细心的一面。您会给一些有进步的同学送上一些精致好看的小礼物。您会选择给男同学送一些科幻类、探险类的书籍；你会给女同学选择一些精致的书签或好看的卡片。您会根据我们每一个人不同的性格挑选礼物不同的礼物。并且，你常常因为备课而到深夜才入睡，为的是让我们每一个人更好的理解课文。

这便是我在脑海中您未来的样子，您不需要很漂亮很年轻，您只是需要一颗真正爱我们的心！

（终于打完了哈，这是一篇考场作文，885字。不能写太长，时间不允许啊！这篇作文是我们那里2008年小升初的期末作文啊！我们在第三次月考的时候考的，我拿了满分作文，o（∩_∩）o让我小小的骄傲一下吧！不过我个人认为，段与段之间的连接不是很密切啊！有待提高！）

语文老师

语文老师

步入初中生活后，给我印象最深的就是我们那个很有特色的语文老师了。一头乌黑的头发，鼻梁上挂着一副眼镜，眼镜后面是永远显得那么睿智的那双眼睛。老师的身子看起来挺瘦弱的，我猜想是老师为了学生操劳而瘦成那样，或者老师思考时间太长了，用脑过度，脑把身体的营养都给吸取了。

老师的上课风格也跟我以前见过的老师不同，上语文老师的课，一点都不紧张，非常放松。

因为老师十分幽默，他教育学生也容易让人接受，当有同学上课不认真时，他就会带着微笑说：“你好象有点太激动了。”那位同学马上就认真听讲了。

老师上课总能把我们带到他的意境中，在他讲到《春》这一课时，我们仿佛看到了春天来了。小草嫩嫩的，绿绿的，桃树＇杏树＇梨树都开满了花赶趟儿。当他在读《论语》时，我们仿佛真的看到孔子和他的弟子们来到了我们的身边。

老师下课时也总能和我们打成一片，老师的乒乓球打得很好，他用左手就全把我们打“趴下了”。我们问老师为什么不用右手？老师回答比赛时才用右手，原来，老师还隐藏了实力，他用右手打，还要更强呢！

老师经常挂在嘴边的一句话就是：“写作文要有深度，要有哲理性，不能太肤浅。”

我给语文老师画张像

转眼间，我已经是一个12岁的小学生了。回想起曾经教育过我的老师，我真是万般感激他们，他们为了自己学生的成长付出了许多，特别是在我读五年级的时候，含辛茹苦地教我们班的语文老师，我对她的辛勤劳动肃然起敬！今天，我就要为语文老师画一张像，以表达我对语文老师的感激之情。该怎样画呢？我的语文老师是一位平平凡凡的劳动者，可是，我却认为老师是在平凡中显出不平凡：

眼睛――在语文老师的眼睛里，布满了红丝。眼角显露出几条皱纹。很明显，这是老师熬夜的结果。从老师的这双眼睛里，我仿佛看见了老师在灯下手握红笔，不知疲倦地为我们批改作业、备课。

嘴巴――语文老师每天都在给我们讲解课文。日子久了，老师的声音开始沙哑起来了。这都是因为老师每天都给我们讲课的缘故啊！

头发――语文老师本来有着一头乌黑发亮的头发。可是，老师为了我们能学到更多的知识，常常不辞劳苦地备课直到深夜。使原来乌黑发亮的头发中增添了不少银丝。

手――语文老师的手是传授我们知识的最好的工具。在老师给我们讲课的时候，总会用她那经历了二十多年沧桑的手在黑板上吱吱喳喳地写个不停；课后，老师会用她那因上课时写粉笔字而过于疲劳的手给我们批改作业，指出我们的不足，并让我们改正；如果发现某些同学有进步，老师便会夸奖这位同学。

这是一个多么好的语文老师啊！她拥有蜡烛的高尚品格：一点也不自私，默默地燃烧自己，为别人照明，自己渐渐减少。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”她那种无私奉献和认真负责的态度将永远鞭策着我不断进步。

写给语文老师的一封信

我敬爱的语文老师:

您好！

已经三年了，谢谢您这三年来对我们的教育，我从心底里感谢您！自从我们的班主任邓老师走后，您就担任了我们班的新班主任！在这一千多个日子里，您的所作所为，您的一点一滴都融入了我的心里……

您很好，很少批评我们，而您只是让我们学会自己认识自己的不足，自己懂得自己所做的对错。记得有一次，您在上语文课的时候，我和同学说话了，而您，却不说什么，只是稍稍的用您那双会说话的眼睛望着我，我便知道我做得不对了，就安静了下来听您讲课。您讲的课真好！我喜欢上您的课，您朗读课文时很大声，很有感情，让我们好象身临其境书中的故事；您上课时总会让我们回答问题，而要是哪位同学没答上来，或者不知道的话，您也不怪我们，而是耐心给我们讲题，给我们提示，让同学们都能回答上来；您讲课时也很认真，尽量让每个同学都能听得懂；您还会根据书上的内容，给我们讲几个有趣的小故事，以便加深我们对课文的理解！

您很爱笑，平时和您打招呼时，您总是笑眯眯的答应我们。每次和您谈天时，您也总是笑着的！而那回，您却哭了…… 那天上午，您在给我们讲课，我在认真的做笔记。后来，不知道怎么一回事，您却停了下来，我正纳着闷呢，只听您叫住了两个正在传纸条的同学，还批评了他们几句，便就继续上课了。谁知，其中一个男同学不服气，并又冒着危险传了一张，上面写着：“老师真狠毒!”没想这事被老师您给知道了，就在那天上课时，您说起了这事，并伤心的哭了起来……是啊，天底下哪个老师不想让自己的学生爱自己啊！可是，自己用心血换来的，却是学生的责骂！要是换了谁，谁都会伤心的！那天，不仅是您，就是我们自己的眼泪也快落了下来！我们都觉得很对不起您！

您也很虚心。记得有一次，我们正在做千纸鹤！您见了就说：“哟，你们正在做纸鹤啊？我还不会呢！教我吧！”我们当然答应了，很愿意做老师的“老师”，您学得也很快，我们稍稍教您这别别、那折折的您就学会了！

可这些琐碎的事，并不能说明老师您对我们的爱！老师，您知道吗？我对您的感情是无法用语言来表达的！总而言之，千言万语汇成一句话：老师，您真好，我爱您！

敬爱您的学生：韦潇

2007年4月10日

写给语文老师的信

好郁闷啊！现在的古文真是越来越长了，课本后不要求背诵的也要背了。背背背，头脑里就像有苍蝇似的“嗡嗡”直响，一背就忘，一干二净。真的不知怎么好，背古文又有什么用呢？整天都有特殊句、古今异义什么的，跟现代的作文天差地别！我又不是古人，我怎么会这些啊？说实话，我对古文越来越厌恶了，我不太想背诵了，上课也不想听解析，因为听这个实在无趣，每次我都身不由己地去找周公了。我有一个愿望——就是不用背诵古文（老师此处批语：古人学习古文也是诵記。），学习优秀文化当然必要，但也不至于整日埋头苦背啊！这叫继承传统文化吗？学习古文干什么用？高考时要用呗，用完之后一了百了。提高修养素质，不过看来学完之后也不见得提高多少。 我确实要说句真心话，对于您上课所说“古文比现代作文好，为什么要有现代文呢？”我实在无法认同。文字最初的发明不过是为了记录一些事情，做到的不过是简明并使人易弄懂。古文作为古人记录的一种文体，是古人们创造出来的（我想，古代人民说话肯定不是古文），古人们既适应了此文体，即用它来抒发情感，记录事情。然而，现在我们所适应的是现代文，古文则应该设为鉴赏课。时代的脚步，语言文字总在进步（请不要说是一种退步），一种趋势，现代的文体更加易于文化交流，你总不能对外国人说一堆古文，别说外国人听得头晕脑旋，就连你自己都不大明白。语文其实都挺好的，就是古文方面我难以接受。近日，有听说教育局要实施教育改革。我看过那个新闻发布会了，只讲到教育经费问题（当然这也很重要），却没有我希望听到的。 啊，不知道我接下去的古文学习会怎样？八层是完蛋了。希望不要再让我背古文了，我会发疯的。