快乐的一年级生活快乐的一年级生活

时间过得真快啊！昨天那个整天缠着妈妈讲故事，动不动就哭鼻子的我已经成了一名一年级的小学生了。

每天，天亮之后，吃过早饭，我牵着妈妈的手，迎着清晨的曙光来到学校，开始一天崭新的学习生活。上课了，老师用动听的嗓音把书本上一个个陌生的字、词、句子，一道道不解的数学题讲给我们听，让我们这些无知的孩子一步步走进知识的殿堂。有几次，我数学题没听懂、字没写好，我又急得哭鼻子了。每一次老师都细心的给我讲解。老师常说：“不怕你不会，就怕你不学，不会了哭也没用，重要的是想办法学会、弄懂。”老师的这句话深深的印在了我的脑海里，从此以后，遇到问题，我不再哭鼻子，我学会了坚强。

下课了，我和同学们一起去学校的小操场做游戏，我们一起跑啊、跳啊，心里别提有多高兴了。

一年级的生活是那样的多姿多彩，一年级的生活让我学会了许多、许多，一年级的生活真快乐啊！

学校：辽宁省昌图县实验小学

班级：一年二班

姓名：孙铭尉

指导教师：黄丽萍

点亮孩子的每一盏心灯

点亮孩子的每一盏心灯

英国诗人斯蒂文森在《点灯的人》这首诗中这样写道：每天太阳落下后，李利扛着梯子，把街灯一一点亮。柔和的光，照亮了大人和孩子们前行的道路，也照亮了他们纯真的心灵。我的恩师——如皋市搬经镇加力小学陈建校长就像一个点灯的人，点亮学生真、善、美的心灵，照亮学生快乐成长的路程。24年来，陈校长一直默默耕耘在平静的乡村。春去秋来，花开花落，他迎送着一批批学生。没有显赫的名声，没有惊人的壮举。有的只是平凡中的点点感动。

快乐教学，打好学生生活底色

诚然，快乐教学就是要极大限度地调动起全体学生的学习主动性，在学习中主动地探索知识，在探索中尝试成功的喜悦。陈建校长是一名语文老师。他深知快乐教学的最大特色在于知情并进。正确把握快乐教学，关键是要善于在课堂上创设愉快和谐、自主多彩的学习环境，激发学生的学习兴趣，使他们获得成功的情感体验。基于此，陈校长勇于尝试，积极采取了不同的教学模式，例如自主、合作、探究的学习方式，角色表演教学，情景演式教学，设置辩题教学等等。

学生学习语文的过程，不仅是掌握语文知识的过程，更重要的是其体验生活的过程。为此，陈校长精心设计每节课的教案，及时总结教学反思，认真设计课后作业，让语文课堂成为生活的片段和缩影。“不愤不启，不悱不发”。他总能给学生以及时的启发、诱导，用平实的语言，平稳的语调把学生一步步地带入语文王国的佳境。师生互动、生生互动，信息交流在他的课堂中畅通无阻，快乐学习在他的语文课堂中唱响。

与生为伴，引领学生成长之路

让学生舒展个体生命的灵性，绽放出绚丽的个性之花，是陈校长追求的目标。教师在课堂上的一言一语都牵动着、影响着学生们的心灵。因此，陈校长特别注意对学生的评价用语。用他自己的话说，巧妙地评价给学生以成功的希望。陈校长的课堂没有一句批评的话。更多的是一些鼓励、赞美和赏识。用“真了不起”来夸奖害羞的学生。用风趣幽默的提醒、不究根问底地“纠错”来赏识学生……

不仅在课堂，陈校长还通过作业评价引领学生成长。一本作业本，可以是薄薄的几十页，又可以是一个广袤的世界。教师不是上帝，无力为学生规划他的人生轨迹。但是，面对最寻常的一本作业，陈校长都给以恰当的评价来教给孩子应当怎样地树立自己的理想、怎样为自己的理想付出辛劳、怎样在失败和成功中超越自我、怎样弘扬真善美鞭挞假恶丑。评价可以支撑一个学生的未来，既可以启动一生，也可以制动一程。陈校长总是尽力给每一个学生都获得恰当评价，帮助他们步向人生成功的殿堂。

阳光教师，唤醒学生快乐一生

陈校长是一个快乐的人。他的不竭动力来源于对学生的爱，来源于对事业的追求。为了更好了解学生，他不仅常常找学生谈心，帮他们排解不良情绪，使他们健康成长，更注重对学生进行家访。新浜镇有10多个自然村，最远的村庄距离学校有10多公里。一天，陈校长去大方庵村对一单亲家庭的学生进行家访。该学生母亲病世，父亲患精神病住院，他很小就由爷爷、奶奶抚养，因此在他的幼小的心灵就蒙上了一层阴影。那次已经是第三次去那位学生家了。时值隆冬，家访结束后天已经黑了，又下着小雨。陈校长小心地骑着自行车往回赶。由于村里路面整修，忽然，车子被一块石头绊倒了，他一下子摔倒在地，膝盖被磕破了。陈校长强忍住难过和委屈，推起车子又继续前行，没有半点埋怨。

陈校长就这样经常找这个学生谈心、聊天，到他家去家访，并在自己经济也不宽裕的条件下，为他买了一些日用品，帮他树立生活的信心。在陈校长一片至真至诚的爱心感动下，该学生走出了心里的阴影，快乐的健康成长。后来，当这位学生毕业拿着满意的录取通知书时，无比激动地对陈校长说：“您是最应该第一个看到的，谢谢您”！

是啊，陈校长就是这样一个点亮孩子心灯的人。为学生点上一盏心灯，驱走他们心中的寒冷。为学生点上一盏心灯，照亮他们前行的旅程。在农村教育事业的土地上，陈校长用自己的热情和智慧，书写自己平凡而踏实的人生。

孩子，你为什么必须刻苦学习（八）

孩子，你为什么必须刻苦学习（八）今天，爸爸告诉你两个成语，一个是大浪淘沙，一个是吹糠见米。前者你很熟悉了，后者你可能仅仅听爸爸说过几次。大浪淘沙，淘：用水冲洗，去掉杂质，在大浪中洗净沙石，比喻在激烈的斗争中经受考验、筛选。吹糠见米，指的是见效快。譬如，这个办法实行下来，效果是吹糠见米。你想想，糠和米混杂在一起，风一吹来，糠就飞跑了。孩子，在人的成长过程中，至少在校园里，或者在青年时代，你都要经过好几次大浪淘沙和吹糠见米的残酷考验。怎么办？你只能努力去做砂石，而不去做杂质。你只能做米，而不去做糠。如此说来，你只能刻苦学习，好让自己变得分量重一些，免得别淘汰。你看，小学时，你们几个成绩好的，经过努力，进了重点初中，还是个所谓的实验班。你看到了吗，实验班比普通班有多大的优越性呀。在快车道的前进中，只要你努力，就有机会获得名列前茅的成绩。这就是人生的第一次大浪淘沙。所幸，你不是杂质。孩子，在青少年时代，跟同龄人之间，比的不是享受，而是奋斗精神和成绩，因为，人生道路漫长着呢，一切竞争，都要30岁之后见分晓。即使30岁之后，还会有另外的竞争。在竞争社会里，你不努力，就会被淘汰。譬如，爸爸就是被仕途淘汰的人，但是，爸爸离开这条道，还有另外的途径去享受生活。这就是爸爸一直在刻苦学习的收获。再扯到你的学习吧。你看看，你上小学的时候，曾经受过几个人的欺负，当时你还很委屈，爸爸也没办法。但是，几年后，你到了你理想的中学，那些欺负你的人，去到了普通的中学，每门分数考几十分，浑浑噩噩地虚度时光。现在，你们班71人，你们年级近800人，大家上学放学的时候，都是热热闹闹。自习课的时候，都是装模作样地读这个读那个。可是，5个月以后，就面临着人生第二次残酷的大浪淘沙。中考以后，人的命运迅速吹糠见米。你有能力考高分，那么，你就牛逼哄哄地选择任何一个你愿意去的学校。你考的分数不怎么高，那就只能选择层次不高的学校。你考的分数再少，那就被迫让父母掏高价学费，去普通学校。记住，其实，5个月以后，你们800人的同学，至少有一半儿已经属于下岗的命运了。因为他们没有优越的家境，又没有考上能发展自己的学校，上个普通的高中，顶多考个本二的大学，毕业后找不到工作，那就是下岗。你听说过北大清华人大复旦浙江大学等重点大学的学生，毕业后就失业的吗？也许有，但是肯定比邢台学院的学生要少。这种竞争有些可怕吧？对，人生就是这么残酷。永远要记住，现在不努力，等待你的，其实就是下岗。爸爸当年初中毕业后，没考上县城的高中，没办法，只好托人去县城二中复习。到了那里，才知道那么多学生秉烛夜读到深夜12点。天啊，爸爸才知道，什么是真正的刻苦学习。从此，爸爸认准了一个道理，那就是刻苦学习，才能有好成绩。爸爸从初三复读到高中毕业，每天的学习时间都是13-15个小时。等考上大学后，轻松起来，有了个铁饭碗，人生就是辛苦了那4年。爸爸初中毕业的时候，同学们的命运，吹糠见米。考不上高中，在家种地，开始打工。爸爸高中毕业的时候，同学们的命运，吹糠见米。考不上大学的，回家种地，开始打工。爸爸大学毕业的时候，同学们的命运，吹糠见米。分配不好的，回到原籍，分配好的，留在了北京。孩子，爸爸在大学毕业后，就成了糠，被吹飞了。为什么呢，因为，爸爸在大学里，就属于那种基础不好，而且不勤奋的学生了。当时，没有高人指点，也没有贵人相助，而我的爸爸不像时下的我一样，对我的人生有一个很规范的规划，于是我玩了4年，浪荡了4年，被发配回原籍。再后来，命运多桀，几经波折，到了时下这个样子。你看看，这么几次吹糠见米，那些经不起考验的同学，都被吹跑了。因此，在同学们中间，当你们一起热热闹闹玩耍的时候，你一定要记住，学习是学生的天职，你们之间比的不是吃喝玩乐，比的是成绩。因为很快就会有一道波浪涌来，一阵风吹来，那些分数少的学生，就会被吹跑。留下你们第一方阵的学生继续领跑，那些分数少的学生，被甩到后面，成为下岗工人。孩子，当别人欺负你的时候，不要在乎。此刻，身体的强壮不是强大，是纸老虎。等多少年后，当你的生活远远比他们优裕的时候，你的社会地位远远超出他们的时候，那才是真正的强壮。那些在你面前逞强欺负你的人，会遭受命运的残酷折磨。为什么呢？因为他们把宝贵的青春时光，用在了玩耍和欺负同学上，但是，人生是靠分数去淘汰一批人的。不信等着瞧，他们的命运总有一天会付出代价。即使他们是官二代，富二代，也会为今天的懈怠付出代价。孩子，看了爸爸这些话，你坐在课堂的时候，你要分析一下，自己属于同学们中哪个方阵的人。未来的几个月后，中考的大浪，会把哪些人淘汰掉。想到这些，你就努力学习吧，把自己锤炼成砂石，不要做杂质。把自己成为丰硕的米，不要做糠。怎么办？刻苦学习，刻苦学习，刻苦学习。刻苦学习未必成功，但是，不刻苦学习，一定不会成功。孩子，这些日子，孩子，有人在跟爸爸辩论。我要求你刻苦学习，他们会说，这是虐待儿童，在美国会坐牢的。娘的，这是在中国，如果在美国，用得着有如此激烈的竞争吗？有些人孩子提倡快乐成长，健康成长，娘的，他们连健康成长和快乐成长是什么都不知道。很多混蛋家长，他们也想把孩子教育好，也想让孩子将来有个好职业好收入，但是，他们狠不下心来要求孩子刻苦学习，他们不知道怎么才能让孩子刻苦学习，他们不知道孩子刻苦学习去学什么。甚至，他们掌握的教育理论，都是道听途说的。（李志敏插话：现在的混蛋教育理论多得很，什么顺其自然啊，让孩子自由放养快乐成长比学习成绩分数重要啊，输在起跑线是谬论啊，早教影响孩子发育啊是拔苗助长呀，对孩子只能赏识不能惩罚呀等等，我上周星期天逛新华书店，教育书籍之多，看得我眼花缭乱，我最后终于弄明白了，千年古训没有错！让其它所谓伟大正确而无用的虚伪空谈理论见鬼去吧！于是乎，我只选中了《一百万换不来好孩子》、《每个孩子都能成为尖子生》两本书，我不想也没有能力培养伟人的，我们只愿意做平凡人，先怎么出身社会，先生存，然后再考虑怎么立足社会于不败之地！）孩子是自己的亲生骨肉呀，谁舍得让自己的孩子刻苦学习，那么累，那么苦，那么憔悴呀。但是，人生就是一场激烈的竞争，你从小不刻苦，将来就会在竞争中处于下风。我们都无法改变应试教育这个现实，既然我们明明知道这个道路通罗马，那为什么不快马加鞭地奔跑呢？孩子，永远要记住，你和你们几百个同学，这些人，不久，命运就会分成吹糠见米。一半人，已经注定了下岗的命运，一半人还会继续领跑。我希望你通过刻苦学习，去领跑那一群领跑的人。让别人嘈杂的声音去胡说八道吧，听爸爸的没错。这个世界上，爸爸是惟一能真心指点你前途的亲人。

星期天出生的孩子

&nbsp；有一童谣：星期一出生的孩子，相貌很不错；星期二出生的孩子，充满喜乐；星期三出生的孩子，有较多的忧伤；星期四出生的孩子，要离开自己出生的地方很远；星期五出生的孩子，懂得爱和付出；星期六出生的孩子，要很努力地谋生；星期天出生的孩子，正直而有智慧，善良而又快乐。

常常想，如果一个人在出生时可以选择的话，那我首先要有一张很美的脸；如果没有，就要有很多智慧；如果没有，就要有很真的爱；如果还没有，就一定要有一颗很快乐的心。很幸运，上帝赋予了我一切美好的东西。所以，我认为我是一个出生在星期天的孩子。

虽然如此，我也有忧伤的时候。我正慢慢地学习与一大群陌生人生活，经常不顺利。记得曾经有人说过，在你最痛苦、难受的时候，别指望会有人同情你。于是，在众人面前，我笑得很灿烂；而在人群背后，泪水流过脸庞也流过心。

我还常想，我真的是星期天出生的吗？我不知道。我只知道，不是每个人都会成为上帝眷顾的孩子。这样想，似乎能给自己一点安慰。因为上帝眷顾了我，并且给予了最大的仁慈――让我的面庞上出现了喜、怒、哀、乐，让我的生命里出现了丰富的颜色。

予孩子们一个快乐的童年

蘑菇喷嘴撒出连成线的水珠，在空中划出一条完美的弧线，落在我的身上，抹上沐浴露，好好地给身上冲了个澡。

刚停完水，便听到楼下的人在吵架，我便好奇地听起来了，听了一会，我的心情变得异常沉重。。。

其实是再平常不过的一些人物，只是是一对母女。

其实是再平常不过的一件事情，只是是为了学习。

其实是再平常不过的一个时候，只是是晚上11点。

其实是再平常不过的一个地点，只是是一个穷人的家庭。

可是为什么我会变得这么沉重呢？

女孩子才读小学没读多久，我听见她在家吵架不下10次了，为什么我会对这次的争执这么“耿耿于怀”呢？

（隐约听到的，因为住的楼层比较高。）女孩子的母亲说，“你到底读不读书的？你不读书我就打死你，你跟我走，书都不读了，我还要你干什么。”

女孩子哭着说，“妈妈，我不走，你打我吧，我真的读不下去了。”

女孩子的母亲说，“那你能干什么？你不读书我就打死你。我也懒得要你了。”

女孩子反正就是不愿意走，说，“妈妈，你打我吧，你别吼我，我真的是读不下去了。。。”

反正就是如上的对话，持续了不久，就听到女孩的叫声，和棍棒的挥舞划过空气抖动的声音，女孩的母亲说“你怕我真的不敢打你了么？我打了你了你也给我好好读书。”紧接着是女孩的声音。

我赶紧关好窗户，穿好衣服，但是我的心却像被针扎了一样疼痛不已。。。

我想，这是最普通的家庭，反观我们泱泱大国的中国，有多少孩子还在同样经历这些事？

许多家长因为是独生子女，对子女爱护得不得了，含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了一样，然后再在你出现记忆的时候，拿自己对你有多么多么的好，不停地向我们灌输自己对你有多么多么的好，然后要我们好好地读书，才能对得起他们对我们的爱。（当然我是说的大多数，特殊的有着先进思想的家长另当别论。）

许多家长，被什么从小就要开始培养兴趣爱好什么什么的事情蒙蔽了双眼，看见其他的家庭里开始了补习，学乐器，学跳舞，那么他们那家的小孩就一定很优秀，自己家里的孩子不能输在起跑线上，而盲目地让孩子们在小学过早的去补去觉得自己喜欢的补习科目，乐器，跳舞，来满足你们一时的优越感，而得到的结果往往不尽人意。

我周围有许多朋友从小学钢琴，补什么奥数啊，但是往往他们都不能持久，孩子小时候对一件东西的兴趣是有一定的期限的，一旦过了这个期限，他们便不再喜欢，外国某位科学家说过，儿童8岁以下一般是没有分辨是非的能力的，外国人小学是教给你基础的素质和教你如何快乐，初中来抓苗子，高中了才重点培养，他们培养的是专才而不是全才，这也是因为外国为什么能发明这么多东西，因为他们知道，全才太少了。。。

说个事例吧，一个孩子，小时候2年级的时候，一位母亲很喜欢听萨克斯的声音，她就问孩子喜不喜欢萨克斯，孩子根本不知道拒绝什么的，孩子那时候只知道听妈妈的话，老师也说他很有天赋，学了2年，孩子对那个事物失去兴趣了，孩子的妈妈还在不停地催他学这个，逼着他，渐渐地他开始厌恶这个乐器了，即使再有天赋的孩子也会被他们的厌烦感而变得没有天赋，你们问我从哪里看到的这个故事？呵呵，我能告诉你，这不是故事，这个故事的主角就是我，我至今也不知道当初为什么选择萨克斯。。。

我只是一个普普通通的孩子，当然有很多家长逼着孩子从小学钢琴，孩子成功了，这也是一种情况，可是试想，哪种情况出现的概率较大呢？

很多家长认为，“孩子有了一个快乐的童年，就会有个失败的中年，因而有个悲惨的晚年。”这是个错误的观点，还是回到上面，中国全才真的多么？天才就真的多么？中国为什么就意识不到，你们所谓的全才的匮乏，我认为，并不是每个人都是天才，为什么中国的家长会经常说，现在的智商都差不多，每个人都是天才？难道他们不知道，全才等于中庸么？从古至今，能文能武的有几个？毛泽东，够神人了吧？有军事领导才能，你们都说他是天才，那个他丢掉手上的手枪，站在拳击比赛上，能打倒几个人呢？为什么过了这个久，中国还没意识到呢？

好吧，回归到最初，我说的那女孩子，才读小学啊，他们家又是穷人，你们肯定会认为，为什么她不爱读书？理应是越穷的人越爱读书啊？

呵呵，我没有什么好的成绩，我举不出什么名人的事迹，我只会拿自己身边的事或者拿自己来说，算是以小见大吧，因为我是个普通人，我认为我的事迹会比那些名人的事更为贴切，更被你们所接受，我再说说自己的童年吧，说说自己的小学3年级以前的我吧，我那时候是个很听话的孩子，看着其他的孩子都在玩，我也很想出去玩，可是，每当我把作业写完的时候，接着就会来一堆的事，什么复习啊，什么预习啊，总是有一大堆你遥遥无期的作业，家长们你们一定在笑我，呵呵，日复一日，长期如此，现在的我，一直要把作业拖到最后一天才会写完，作业拖到睡觉前才会写完，孩子们的心也会疲倦的。。。如果你不想让自己的孩子步入我的后尘，我奉劝各位家长一句，让孩子有个开心的童年吧。

说了那么多家长的了，现在我来说说我们同学们吧，许多同学说学这个没用，学那个没用，甚至严重到了读书没用。我曾经也是这么想的，难道你买菜要用圆周率？难道你买菜的时候还用化学元件分解开了看哪个含蛋白高，什么含脂肪多么？可是后来和一个老师谈过心了之后，我明白了很多东西。

我明白了很多东西学了以后不是当时就会有成效的，难道你觉得你刚把西瓜籽种进土地里了他就会马上可以挖开土地来给你吃了么？有些知识只是囤积在那，可能在10年20年以后或许你会因为这些知识而获取一份巨款，也或许它会陪着你，一起埋入青青的土地里，它便如你的精神一般青春永驻，借用一句很流行的话吧。知识是不管你在或者不在世上，它会依旧在那里，不离不弃。

对于那些觉得读书没用的人来说吧，呵呵，很无奈的告诉你，那是不可能的，中国现在这个制度，暂时还是不会因为我们而改变，既然我们改变不了，那么我们就应该去学会适应，如果你不想适应，那么sorry，你只能被淘汰出局，社会就是这么残酷，天若有情天亦老，我也想说这个社会本来就是一个硬件措施一样，你硬要去尝试禁果，那只能自找苦头，就如我们上次的作文题目是自由一样。

我的观点是，自由是在框架以下的自由而不是无节制的自由，无节制的自由必然会遭到第三方的强势压制，除非你有足够的能力去抵抗这一切，否则，还是过自己自由的日子比较好。

每个孩子都渴望得到关爱

每个孩子都渴望得到关爱新学期初，班上转来了一位新同学小雪。根据入学考的成绩，这位学生的成绩很好，我暗暗庆幸，至少不用我特别去操心她的学习。她长得个子小小的，脸圆圆的，很可爱，我一下子就喜欢上了这位学生。但我和她做初次交流时就发现，她不乐意说话，我轻声细语地问她问题，她的最常见的动作是摇头或点头，而且眼里时时闪过毫不掩饰的惊慌，我知道她有点怕我，心想，慢慢来，我会让她喜欢上我的。过了一个星期了，我在关注并期待着她的变化，希望她能尽快融入新班级，可她的表现却有点让我“失望”：上课做游戏时，我好几次让她加入玩伴的游戏，她却把头摇得像拨浪鼓似的，也不会主动地跟着老师跳舞和唱歌，邀请她也没反应。搞活动时，孩子们都很开心地在行动，唯独她坐在座位上用略带忧郁眼神的大眼睛眨巴巴的盯着我。做早操时，虽然我有提醒她跟着大家做，不会做没关系，但她还是只会用眼睛盯着我，然后立正站在那里，一动不动。我让体育老师多关注她，尽快让她学会广播体操，体育老师却反映，上体育课时，给她玩具都不玩，就喜欢一个人单独站在一边。再者，上课不朗读，作业字迹潦草马虎……我多次问她有什么需要帮助的，有什么事情找老师帮忙等，但是她却还是老样子，不太爱说话，不乐意与人交往。什么也不做，什么也不说，摇头和点头成了她和我唯一的交流方式。为此我进行了家访。家长看到老师的到来，非常高兴，她妈妈告诉我她在家话很多，但胆儿特小。我为了让她明白老师是喜欢她的，当我和她妈妈谈话时，就让她一直在旁边听，整个家访过程她一直紧挨着妈妈坐着，恨不得缩到妈妈怀里去，两只眼睛睁得大大的盯着我。我知道她对于我去她家家访是很高兴的，所以我一开始表扬了她的一些优点，如作业按时完成、上课认真听讲、成绩优秀等，并一再强调我很喜欢她。通过了解，原来孩子不善与人交往大致原因是家庭的过度保护。因爸妈长期在外面打工，而小雪从小在家里都由爷爷奶奶带，老人深怕孩子受外界的“伤害”，忽视了孩子与同伴交流的正常心理需求，导致她缺乏与外人接触的机会。因此使得她不善于与人交往，只与家人比较亲近。再者，刚从老家来，还不是很会说普通话，所以不敢开口。由于胆小，又怕老师不喜欢她，所以才会出现上面的情形。至于作业马虎，是因为她吃饭慢，做作业又慢，家长担心小孩作业完不成，又想让小孩多吃点长高点，所以有时就一边做作业，一边喂她吃饭……由此养成了作业马虎的坏习惯。通过与家长谈话，我们共同约定了几条关于小雪学习生活方面的细则，并向家长介绍了我们学校实行的星级少年评价方案，让家长注意在平时的生活中去发现小孩的优点，并及时表扬她，让她树立自信心。然后愉快地结束了这次家访。第二天，我就惊喜地发现小雪的眼神发生了变化，看见我时不再是惊慌失惜，而是高兴期待的眼神，哦，原来她已经知道我很喜欢她！每个孩子都渴望得到教师的喜爱，更何况一个对陌生环境充满惧怕的孩子呢？我决定用我的温暖、我的爱，使她冰冻的心灵消融，封闭的心扉敞开。每天，我都用微笑迎接她，向她问好，用最亲切的语言和行动和她进行交流，她不明白的就耐心地告诉她；她吃午餐很慢，我就说：“没关系，老师来陪你。”虽然她一句话也不说，但我觉得她与我开始亲近起来。只要她有任何一点进步，我就奖她一颗小红星，慢慢地，上课时，她敢开口朗读了，而且声音很响亮，完全不像那么小个子发出的声音，虽然普通话不是很标准，但我听来仿佛听见世上最美妙的声音，我带领全班同学表扬她。她的字写得漂亮了，我夸张地在作业本上画上大大的红旗，并贴上一颗小红星，在全班宣传，并趁机鼓励她说：“你很棒！”她激动得拍起手来，孩子们也为她鼓掌。就这样，她就像颗待发芽的种子，而老师的爱就像和煦的阳光，甘甜的春雨，暖和的春风，去温暖她、滋润她、心园之花就会绽放。一位哲人说得好“谁拥有自信，谁就成功了一半”。自信心是孩子成长过程的精神核心，也是促使孩子发展的内在动力。小雪同学胆小，一方面是性格使然，一方面是对自己信心不够。我决定用赏识教育来帮助卢慧玲，帮她塑造自信。所谓赏识，是指充分认识到人的积极因素并加以肯定与赞赏。于是在平时学习生活中，我积极关注小雪同学的行为，努力挖掘她的闪光点，当她第一次和小朋友玩时，第一次跟着老师一起唱歌跳舞时，我都会给她一个微笑，一句赞赏的话“你真棒，送给你一个大拇指”，此时我看到她的眼神不再闪烁不定，不再畏畏怯怯，而是放射出自信的光芒，赏识让孩子认识了自己，赏识让孩子体会到了成功的快乐，赏识点燃了孩子心灵自信的火种，并使之燃烧起来。孩子的心灵是相通的，为了让小雪更快地融进大集体中，我有意识地选择几位性格活泼开朗、大方的孩子与她交朋友，带她玩，和她一起做游戏，放学一起回家，用同伴的热情与快乐去感染她，在温馨、宽松、愉快的气氛中，让她感受到老师与同伴对她的爱护、在欢乐声中、在举手投足间、同伴们开朗的性格也有潜移默化的影响着她、呵护着她。父母是孩子成长过程中最有影响力的因素。他们的教育态度和方式时刻影响着孩子健全人格的形成，小雪的胆怯和不善与人交往就是在不当的家庭教育方式下产生和形成的。我利用家访及午后时间加强与小雪的家人的沟通，及时交流小雪的发展情况，一起探讨教育措施，向家长介绍正确的教育观念和一些切实可行的教育方法。我坚信：尊重学生在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教、努力使每个孩子都能获得满足成功，每个孩子都有缺点，但每个孩子都有自尊心，自尊心的维护最重要的受尊重、受重视，在教师与玩伴中有自己的地位，经过教育、引导，我们看到小雪有了许多进步，她开朗了许多，她能主动的和小伙伴去交流，能在班上大声地朗读及举手答问。在这个过程中，最深的体会就是——教育贵在持之以恒，教育需要等待，教师要学会等待，等待能增强孩子走出自我的勇气，等待能开启封闭的心灵

开心兴趣班，快乐每一天

兴趣班是怎样的班呢，快乐班？还是负担班？大家都很想知道吧！那请倾听我们班的心声。

讨论会一开始。大家争先恐后地举手。有人说是累赘，有人说是美好时光，还有人说了点点滴滴所有关于兴趣班和托管班的问题，还有许多许多……

周莹同学说：“这是负担！我和王艺静聊天时，她说家长给她报了六七种班，简直太累了！连玩的时间都没有了，所以我认为是负担。”

白洁同学说：“自愿参加是自己的爱好，自己不会感觉太累。而家长想让孩子好，报了许多补习班，这样孩子会把它当成了一种负担。这样既没有效果，还浪费了家长用辛勤的汗水换来的财富。”

刘德利同学说：“我想家长报的那些补习班和兴趣班应该安排在一天，总得给我们留一些‘美好时光’吧！”

周莹同学又说：‘一次，刘子琪想找我玩，给我打了电话，我妈妈接起来说：“刘子琪呀，周莹再过一会儿就要去上课了，根本没有时间玩，再见。’我那时多么想和刘子琪玩呀！就是因为这些什么班所耽搁了。”

我说：“我每天放学去‘护眼世家’看眼，紧接着去‘博雅百子园’托管，晚上8：10放学，老师们不让在课堂写作业的话，有可能要写到10点，周末顶多有一天半的时间玩，简直太累了。”

无所不知的王老师说：”大家听没听说过虎妈和兔妈？中国的家长都是虎妈，想让孩子学习好，硬逼着孩子报什么班，这就如白洁所说地这样既没有效果，还浪费了家长用辛勤的汗水换来的财富。而英国的家长都是兔妈完全依赖孩子的心声。孩子想报什么班，家长就给他报，这样既不浪费钱，又让孩子学到了更多的知识。家长想让孩子报某些班，而孩子不同意，家长也不会硬让他报，也就不报。

…………

总而言之，不管家长报什么班，都是为了培养我们各种各样的兴趣，即使非常地累，我们也应该认真对待，这也是父母的一种真心关爱。我们还要感谢父母为我们做出的一切。

文明礼貌活动让我快乐起来

文明礼貌活动让我快乐起来北湖学校四年一班 李振香我是北湖学校小学四年一班的一个分子，我的学校坐落在庆虹桥下，每当夏天来临的时候，我的校园是最美丽的，整个校园被绿树包围着，被繁花簇拥着。下课的时候，我们三俩成群的在校园内嬉戏玩耍。我最喜欢的是社会活动课和体育课，因为这两门课可以为我带来更多的欢乐，也培养我建立了好的习惯。记得去年在大庆创建文明卫生城市的时候，我们的学校组织了几次校外活动，还提出了做精神文明建设小使者倡仪。开展的活动其实也很简单，就是到校园外面的绿地花丛中去拔草；或者到附近的住宅楼小共内去拾垃圾袋杂物等。那几次活动，我干的可有劲了，当楼区的爷爷奶奶们问我们的时候，我们骄傲的说，我们是创建文明卫生城市的小使者。一次，当我把拔掉草正要向过道的垃圾箱里放时，迎面来了一位叔叔，他问我3路车站在哪，正好我知道，绕过校园就是了，我就告诉了他，他高兴的向我说声：“谢谢”，我感美滋滋的。老师还教育我们在家时要帮助爸爸妈妈做家务，帮助爸妈减轻工作生活的负担，能自己做的一定要自己做。现在我做的可好了，比过去进步多了，我做到了“三不用”和“三主动”。每天早上起床不用爸妈摧；每顿吃饭不用爹妈找；每晚睡觉不用爸妈拽。每天放学都能主动学习预习第二天的知识，做到了完成学习任务后再去玩；当爸妈家务活多时，我能主动帮助干，如刷碗，扔垃圾等；当爸妈外出时，我还能主动提醒不要把应该携带的物品落下。爸妈还经常夸我说：咱们的孩子长大了。我一听到这声音就感到自己真的有用了，可高兴可快乐呢！