每当看到卧室墙上的那张奖状，我便会回忆起那次参加小学速算比赛的经历。

那是我上小学二年级时的事情了。

一天，教数学的曾老师在班里宣布了学校将举办全年级速算比赛的通知。回到家，我便开始了练习。按照比赛的规则规定，十五分钟之内，必须做完一百道四则运算题。做错不算。对着练习册我练了几遍，可怎么也达不到要求，还总出错。我不禁有点泄气了，这也太难了！照这种速度，我根本就没有可能取得名次了。索性不练了。此时，妈妈过来安慰我：“小铭，别气馁，熟能生巧，多练几遍才会进步的，何况我们参加比赛并不只是为了得名次啊。”

妈妈说得对，先别老想着比赛，就当提高自己的计算能力吧。从此，每天放学回家，我放弃了看动画片的机会，先练做题；每天做完家作后，我放弃了玩电游的机会，还是做题；遇到周末，邻居的小朋友叫我出去玩球，这可是我最喜欢的运动了，可一想到自己做题还不熟练，我硬是咬咬牙，坚持留了下来。

“功夫不负有心人”，通过一段时间的苦练，我的做题速度果然大有长进，已经可以比较轻松地在比赛要求的时间内答完题了。为了提高速度，接下来，我还让妈妈当我的教练兼裁判。改进了一些计算方法，纠正自己容易出错的地方。妈妈还找来记时的秒表，一起进行“实战演习”。连续熬战了几夜后，有一次妈妈告诉我，我只用了五分钟便答完了全部题目时，我简直不敢相信这是真的了。我多想马上参加正式比赛呀！

在等待和盼望中，速算比赛终于来临了。虽然有一点儿紧张，但想到平时自己都能轻松完成，我似乎又有一种胸有成竹的感觉。拿到赛题后，我几乎是屏住呼吸，一气呵成，第一个答完试题交卷。

没过几天，比赛结果出来了。竟然是年级第一！从老师手里接过奖状的时候，我感觉，这次我成功了。

望着这张来之不易的奖状，我明白了一个道理：无论是谁，只要有了信心，付出了努力，还有关键时刻的勇气，他便一定能够取得成功。

老师，千言万语难表我心

老师，千言万语难表我心

李永红李老师是我们的班主任，和我们朝夕相处历经两年，在我校第22个教师节之际我以拙笔匆匆写下此文，表达我对他的感激之情。

面容如烟，重回眼前

一提起李老师，我眼前又浮现出他那如青松般挺秀的身影，黝黑的背影逐渐变得明晰，转过头之后我发觉他的面容除了威严，还不乏一丝淡淡的温柔，好似范逸臣唱的那首歌――不说出的温柔。即使是说不出，但这种慈爱的光辉暖在我们身心，我们也能感受到李老师内心深处对我们的如三春晖的照耀。回想我踏入巴中大门的前前后后，记忆深处的一切沉淀渐渐涌出水面……

想我见到李老师的第一面，是在那教室泛着幽幽蓝光的亮堂的初一五班的教室，那个中年男子，颔首之后，我便来到了初2007级5班这个大家庭。

初来乍到才六天，李老师宣布当天下午进行班委竞选。我不知哪儿来了股劲儿，匆匆报名，也在学习之下匆忙的准备之后，我正式登上三尺讲台。在讲台之上，我先才头放得低低的，看着稿子，脸红得如当即染成的红布，像个做错事的孩子，心咚咚如小鹿直撞。眼光四处涣散的我偷偷瞟了一眼站在墙角的李老师，眼神中充满了殷切的鼓励，心头微微一怔。他的目光又好像在说：“这个时候只有你才能帮你自己，别小看自己，相信自己。”

我刹那间心潮澎湃，热情如野火般蔓延开来，我流利地介绍了自己，再阐述了班级的管理计划和我对班级的打算。不知不觉中，我发觉有一样东西在我的胸怀中潜滋暗长――那就是自信。于是，我积极参加了初中以来的第一样活动，重庆创新作文大赛，并取得二等奖。

丹青妙手，化朽为奇

后来我当上了语文科代表，正是李老师的那一科。李老师经常叫我们在日记本上写下许多富有哲理的文句来激励我们，受李老师的启迪，我在日记本上写下：“机会不等人，错过不再来”的语句来激励我。

在初一下学期中，创新作文有一栏目叫同题大擂台的，我们班上有幸分到了一个名额，于是李老师在周末之际给我们布置了撰写这一话题作文的任务。

在听到李老师讲作

文要那时我就在开始构思作文的选材了，回到家我用油墨笔在书桌上写下四个字：作文《旅途》，我下决心要好好写这篇作文。我想起了我小学的自卑情怀到现在的大胆，想到了李老师，想到了到巴中之前……我想了很多，忽然灵光一闪，找到了我以前的一把上面绘有梅花的彩扇，决定用这把扇子作为物线来构思情节。精心构思之后我完成了这篇作文《重生的彩扇》，我到校后便第一个把文章交给了李老师。

李老师在第二天便肯定了我的作文，因为我们初一学生闻所未闻过话题作文，于是李老师便交给我一大叠的话题作文的材料与范文。我仔细过目之后并未激起什么灵感，花了一节课写下的东西却仍只为糟糠。李老师眉头一皱，随后对我一笑，示意我回教室。

接着，李老师递给我一份改好的稿子，我接过一看我的文章已改得如行云流水。如果说我之前的文章只是粗糙的含玉的矿石，李老师改后的文章便如精心打磨完成的和氏璧玉。其中文意更加突出，全文挥之不去的悲观之意也变成了旭日东升一样的暖意。原来，我一直无法跳出的文章氛围在李老师花了一个晚上之后，终于变得如春日般和人。

文章成功在创新作文上发表，我甚至从李老师接过并不完全属于我的稿费。最终成稿中，题目虽已不见了重生二字，但我的心却已经涅磐，因为李老师点燃了我心中的一把火，我下决心要写下真正属于自己的文章。

自那之后我更加努力参加活动，全国计算机理论知识竞赛我努力参与拿到了个三等奖，全校迎奥运征文书信中我也拿到了三等奖。

笑如春晖，暖人心扉

步入初二之后我又积极地加入了光荣的中国共青团。后来李老师告诉我们我们班上的“小天王”倪凯利走上课堂内外的阳光校园人物封面，李老师决定搞一个走进班级名人的活动。在那节课堂上，李老师展示了倪凯利的一组照片，并要求大家为它们立下一组光彩绚丽的名字。我写了很多组，又不断征求我同桌意见，更加斟酌修改，终于完成了一组自己觉得不错的命名。举手展示之后李老师嘴角浮起了盈盈笑意，我心田如甘露滋润一般。后来李老师还决定再为倪凯利树碑立传，在全班范围内征求稿件，我再一次装抓住这个机会，费尽心思地找

用心，才能作文

作文的写作，其实是一个心灵外现的过程。而一篇优秀作文的本身必定包涵了作者一种独特的心理体验。所以我们要说，只有用心，才能作文――

一、用心体验

作文，是生活经历与体验的展现，对生活的体验与感悟会于自觉不自觉中贯穿于行文过程中，那些行文苍白，缺乏思想内涵，没有情感体验的作文，他的写作者也必然是一个没有生活体验的人。为此，我们提倡面对生活，用心体验。

生活是一切素材的来源，是一切灵魂火花迸发的源泉。虽然，对于绝大部分学生来说，十几年的生活经历，也许从未有过多么难忘，多么精彩的经历与体验，但即使是在平淡之中，只要用心体验，依旧可以写出独特的感受。例如，学校里刚刚举行了一场队列体操比赛，比赛过后，作文讲座课上，我就启发引导同学们，去回顾了整个过程。指导同学们就场上场下同学们的种种表现，去深入思考，不同的的表现，不同的反映，既反映了不同学生或沉寂或活跃的心理品质。也反映了同学们浓重的集体主义情感，尤其是其中几个特别热心的同学的可爱形象，让同学们讨论的更为热烈，同学们也逐渐由这件事展开了联想，讲述起了同学们平时一起生活、学习所带来的种种乐趣与难忘之处，如此下来，教师只要在其中穿插进行适时的引导，就让学生们拥有了较深刻的心理体验，接下来的作文写作，同学们在作文中或写整体或写个别、或写场景或写片段，却无一例外的抒写了对同学的友谊的深厚情感，和浓厚的集体情谊，作文自然而然，都显得颇为感人，颇有内涵。

所谓用心体验，是用心去理解，分析于事件之中所展示出的个中内涵个中深意，并最终借助于文字给表露出来，正所谓只有“情真才能意切”，文章之所以感人是因为情真意切，而要做到这一点，不可或却的一点便是作者首先必需具备有丰富的生活情感，而他们莫不来源于用心的体验。

二、用心对待

在很多时候，一件事的成败与否，并非取决于能力的高低，而在于一种态度，一种积极的态度，是成功的应对一切，并最终取得成功的基石。同样，对于作文写作来讲，也不例外。

由于作文写作本身特点的制约，许多同学对作文产生了一种不合理的心理反应，作文的本身难度，让学生一提作文，就心存余悸，退避三舍。而作文的长效性也让一部分同学面对作文产生一种应付心理，一篇作文或信手抄写一篇，或胡乱写上几段，就算完事，从来都没有经过认真的构思、思索，于此长期下来，势必形成一种思维定式。无论是什么样的作文题目，即使可以应付的游刃有余的，也要胡乱对付一番。

为此，我们在作文指导之前，第一步首先对学生进行信心的培养。让他们明白其实作文并不难，只要用心在辅以正确的方法，是很容易就可以写好的。同时，在实际写作教学过程中，我们坚持“示范作文”制度，尤其是当堂示范作文，现场构思，现场写作，让学生看到老师作文如此轻松，相信一定能激发起学生的好强心、好胜心，自然是大大有利于学生写作信心的养成；再是，在日常写作评定过程中，我们十分注重努力寻求学生作文中的可取之处，并进行充分的肯定，从而进一步帮助学生逐步培养合理的心态，树立起足够的写作信心。

三、用心思考

用心体验，是一种累积作文素材的过程，用心对待是一种作文心态，这都是对作文写作的习惯培养，而用心思考便是真正的作文的开始。那么，作文，到底需要我们用心思考什么？

对作文题目要求的思考。无论是命题作文还是话题作文，在考查过程中都要列出写作题目或写作话题，并在绝大部分情况下配有写作要求或定量的写作指导。而这些东西，正是我们获取写作信息，掌握写作方向的关键所在。我们常说的作文走题现象，就是没有用心思考写作要求甚至于根本没有看清相关要求的结果。

再是，对写作内容的思考。我们在搞清作文需要我们写什么之后，我们就需要考虑我们写什么了，用什么样的材料，用什么样的行文结构，用什么样的语言特色，以至于我们要怎样开头，如何结尾，题目如何，这都是需要我们在写作之前通盘考虑好的，这也就是所谓的打腹稿。只有我们在脑海里想到了，笔下才会有什么可写，写一句，想一句的做法，永远不可能写出好作文。

最后思考写作内容的取舍。通常在我们写作审题过程中，我们会产生几个写作思路，或者说想到几个写作素材，这就要求我们有一定的取舍技巧和方法。下笔前，我们要考虑好哪些该写，哪些不该写，哪些该详写，哪些该略写。下笔无言当然不行，下笔言多亦作文的写作，其实是一个心灵外现的过程。而一篇优秀作文的本身必定包涵了作者一种独特的心理体验。所以我们要说，只有用心，才能作文――

一、用心体验

作文，是生活经历与体验的展现，对生活的体验与感悟会于自觉不自觉中贯穿于行文过程中，那些行文苍白，缺乏思想内涵，没有情感体验的作文，他的写作者也必然是一个没有生活体验的人。为此，我们提倡面对生活，用心体验。

生活是一切素材的来源，是一切灵魂火花迸发的源泉。虽然，对于绝大部分学生来说，十几年的生活经历，也许从未有过多么难忘，多么精彩的经历与体验，但即使是在平淡之中，只要用心体验，依旧可以写出独特的感受。例如，学校里刚刚举行了一场队列体操比赛，比赛过后，作文讲座课上，我就启发引导同学们，去回顾了整个过程。指导同学们就场上场下同学们的种种表现，去深入思考，不同的的表现，不同的反映，既反映了不同学生或沉寂或活跃的心理品质。也反映了同学们浓重的集体主义情感，尤其是其中几个特别热心的同学的可爱形象，让同学们讨论的更为热烈，同学们也逐渐由这件事展开了联想，讲述起了同学们平时一起生活、学习所带来的种种乐趣与难忘之处，如此下来，教师只要在其中穿插进行适时的引导，就让学生们拥有了较深刻的心理体验，接下来的作文写作，同学们在作文中或写整体或写个别、或写场景或写片段，却无一例外的抒写了对同学的友谊的深厚情感，和浓厚的集体情谊，作文自然而然，都显得颇为感人，颇有内涵。

所谓用心体验，是用心去理解，分析于事件之中所展示出的个中内涵个中深意，并最终借助于文字给表露出来，正所谓只有“情真才能意切”，文章之所以感人是因为情真意切，而要做到这一点，不可或却的一点便是作者首先必需具备有丰富的生活情感，而他们莫不来源于用心的体验。

二、用心对待

在很多时候，一件事的成败与否，并非取决于能力的高低，而在于一种态度，一种积极的态度，是成功的应对一切，并最终取得成功的基石。同样，对于作文写作来讲，也不例外。

由于作文写作本身特点的制约，许多同学对作文产生了一种不合理的心理反应，作文的本身难度，让学生一提作文，就心存余悸，退避三舍。而作文的长效性也让一部分同学面对作文产生一种应付心理，一篇作文或信手抄写一篇，或胡乱写上几段，就算完事，从来都没有经过认真的构思、思索，于此长期下来，势必形成一种思维定式。无论是什么样的作文题目，即使可以应付的游刃有余的，也要胡乱对付一番。

为此，我们在作文指导之前，第一步首先对学生进行信心的培养。让他们明白其实作文并不难，只要用心在辅以正确的方法，是很容易就可以写好的。同时，在实际写作教学过程中，我们坚持“示范作文”制度，尤其是当堂示范作文，现场构思，现场写作，让学生看到老师作文如此轻松，相信一定能激发起学生的好强心、好胜心，自然是大大有利于学生写作信心的养成；再是，在日常写作评定过程中，我们十分注重努力寻求学生作文中的可取之处，并进行充分的肯定，从而进一步帮助学生逐步培养合理的心态，树立起足够的写作信心。

三、用心思考

用心体验，是一种累积作文素材的过程，用心对待是一种作文心态，这都是对作文写作的习惯培养，而用心思考便是真正的作文的开始。那么，作文，到底需要我们用心思考什么？

对作文题目要求的思考。无论是命题作文还是话题作文，在考查过程中都要列出写作题目或写作话题，并在绝大部分情况下配有写作要求或定量的写作指导。而这些东西，正是我们获取写作信息，掌握写作方向的关键所在。我们常说的作文走题现象，就是没有用心思考写作要求甚至于根本没有看清相关要求的结果。

再是，对写作内容的思考。我们在搞清作文需要我们写什么之后，我们就需要考虑我们写什么了，用什么样的材料，用什么样的行文结构，用什么样的语言特色，以至于我们要怎样开头，如何结尾，题目如何，这都是需要我们在写作之前通盘考虑好的，这也就是所谓的打腹稿。只有我们在脑海里想到了，笔下才会有什么可写，写一句，想一句的做法，永远不可能写出好作文。

最后思考写作内容的取舍。通常在我们写作审题过程中，我们会产生几个写作思路，或者说想到几个写作素材，这就要求我们有一定的取舍技巧和方法。下笔前，我们要考虑好哪些该写，哪些不该写，哪些该详写，哪些该略写。下笔无言当然不行，下笔言多亦作文的写作，其实是一个心灵外现的过程。而一篇优秀作文的本身必定包涵了作者一种独特的心理体验。所以我们要说，只有用心，才能作文――

一、用心体验

作文，是生活经历与体验的展现，对生活的体验与感悟会于自觉不自觉中贯穿于行文过程中，那些行文苍白，缺乏思想内涵，没有情感体验的作文，他的写作者也必然是一个没有生活体验的人。为此，我们提倡面对生活，用心体验。

生活是一切素材的来源，是一切灵魂火花迸发的源泉。虽然，对于绝大部分学生来说，十几年的生活经历，也许从未有过多么难忘，多么精彩的经历与体验，但即使是在平淡之中，只要用心体验，依旧可以写出独特的感受。例如，学校里刚刚举行了一场队列体操比赛，比赛过后，作文讲座课上，我就启发引导同学们，去回顾了整个过程。指导同学们就场上场下同学们的种种表现，去深入思考，不同的的表现，不同的反映，既反映了不同学生或沉寂或活跃的心理品质。也反映了同学们浓重的集体主义情感，尤其是其中几个特别热心的同学的可爱形象，让同学们讨论的更为热烈，同学们也逐渐由这件事展开了联想，讲述起了同学们平时一起生活、学习所带来的种种乐趣与难忘之处，如此下来，教师只要在其中穿插进行适时的引导，就让学生们拥有了较深刻的心理体验，接下来的作文写作，同学们在作文中或写整体或写个别、或写场景或写片段，却无一例外的抒写了对同学的友谊的深厚情感，和浓厚的集体情谊，作文自然而然，都显得颇为感人，颇有内涵。

所谓用心体验，是用心去理解，分析于事件之中所展示出的个中内涵个中深意，并最终借助于文字给表露出来，正所谓只有“情真才能意切”，文章之所以感人是因为情真意切，而要做到这一点，不可或却的一点便是作者首先必需具备有丰富的生活情感，而他们莫不来源于用心的体验。

二、用心对待

在很多时候，一件事的成败与否，并非取决于能力的高低，而在于一种态度，一种积极的态度，是成功的应对一切，并最终取得成功的基石。同样，对于作文写作来讲，也不例外。

由于作文写作本身特点的制约，许多同学对作文产生了一种不合理的心理反应，作文的本身难度，让学生一提作文，就心存余悸，退避三舍。而作文的长效性也让一部分同学面对作文产生一种应付心理，一篇作文或信手抄写一篇，或胡乱写上几段，就算完事，从来都没有经过认真的构思、思索，于此长期下来，势必形成一种思维定式。无论是什么样的作文题目，即使可以应付的游刃有余的，也要胡乱对付一番。

为此，我们在作文指导之前，第一步首先对学生进行信心的培养。让他们明白其实作文并不难，只要用心在辅以正确的方法，是很容易就可以写好的。同时，在实际写作教学过程中，我们坚持“示范作文”制度，尤其是当堂示范作文，现场构思，现场写作，让学生看到老师作文如此轻松，相信一定能激发起学生的好强心、好胜心，自然是大大有利于学生写作信心的养成；再是，在日常写作评定过程中，我们十分注重努力寻求学生作文中的可取之处，并进行充分的肯定，从而进一步帮助学生逐步培养合理的心态，树立起足够的写作信心。

三、用心思考

用心体验，是一种累积作文素材的过程，用心对待是一种作文心态，这都是对作文写作的习惯培养，而用心思考便是真正的作文的开始。那么，作文，到底需要我们用心思考什么？

对作文题目要求的思考。无论是命题作文还是话题作文，在考查过程中都要列出写作题目或写作话题，并在绝大部分情况下配有写作要求或定量的写作指导。而这些东西，正是我们获取写作信息，掌握写作方向的关键所在。我们常说的作文走题现象，就是没有用心思考写作要求甚至于根本没有看清相关要求的结果。

再是，对写作内容的思考。我们在搞清作文需要我们写什么之后，我们就需要考虑我们写什么了，用什么样的材料，用什么样的行文结构，用什么样的语言特色，以至于我们要怎样开头，如何结尾，题目如何，这都是需要我们在写作之前通盘考虑好的，这也就是所谓的打腹稿。只有我们在脑海里想到了，笔下才会有什么可写，写一句，想一句的做法，永远不可能写出好作文。

最后思考写作内容的取舍。通常在我们写作审题过程中，我们会产生几个写作思路，或者说想到几个写作素材，这就要求我们有一定的取舍技巧和方法。下笔前，我们要考虑好哪些该写，哪些不该写，哪些该详写，哪些该略写。下笔无言当然不行，下笔言多亦作文的写作，其实是一个心灵外现的过程。而一篇优秀作文的本身必定包涵了作者一种独特的心理体验。所以我们要说，只有用心，才能作文――

一、用心体验

作文，是生活经历与体验的展现，对生活的体验与感悟会于自觉不自觉中贯穿于行文过程中，那些行文苍白，缺乏思想内涵，没有情感体验的作文，他的写作者也必然是一个没有生活体验的人。为此，我们提倡面对生活，用心体验。

生活是一切素材的来源，是一切灵魂火花迸发的源泉。虽然，对于绝大部分学生来说，十几年的生活经历，也许从未有过多么难忘，多么精彩的经历与体验，但即使是在平淡之中，只要用心体验，依旧可以写出独特的感受。例如，学校里刚刚举行了一场队列体操比赛，比赛过后，作文讲座课上，我就启发引导同学们，去回顾了整个过程。指导同学们就场上场下同学们的种种表现，去深入思考，不同的的表现，不同的反映，既反映了不同学生或沉寂或活跃的心理品质。也反映了同学们浓重的集体主义情感，尤其是其中几个特别热心的同学的可爱形象，让同学们讨论的更为热烈，同学们也逐渐由这件事展开了联想，讲述起了同学们平时一起生活、学习所带来的种种乐趣与难忘之处，如此下来，教师只要在其中穿插进行适时的引导，就让学生们拥有了较深刻的心理体验，接下来的作文写作，同学们在作文中或写整体或写个别、或写场景或写片段，却无一例外的抒写了对同学的友谊的深厚情感，和浓厚的集体情谊，作文自然而然，都显得颇为感人，颇有内涵。

所谓用心体验，是用心去理解，分析于事件之中所展示出的个中内涵个中深意，并最终借助于文字给表露出来，正所谓只有“情真才能意切”，文章之所以感人是因为情真意切，而要做到这一点，不可或却的一点便是作者首先必需具备有丰富的生活情感，而他们莫不来源于用心的体验。

二、用心对待

在很多时候，一件事的成败与否，并非取决于能力的高低，而在于一种态度，一种积极的态度，是成功的应对一切，并最终取得成功的基石。同样，对于作文写作来讲，也不例外。

由于作文写作本身特点的制约，许多同学对作文产生了一种不合理的心理反应，作文的本身难度，让学生一提作文，就心存余悸，退避三舍。而作文的长效性也让一部分同学面对作文产生一种应付心理，一篇作文或信手抄写一篇，或胡乱写上几段，就算完事，从来都没有经过认真的构思、思索，于此长期下来，势必形成一种思维定式。无论是什么样的作文题目，即使可以应付的游刃有余的，也要胡乱对付一番。

为此，我们在作文指导之前，第一步首先对学生进行信心的培养。让他们明白其实作文并不难，只要用心在辅以正确的方法，是很容易就可以写好的。同时，在实际写作教学过程中，我们坚持“示范作文”制度，尤其是当堂示范作文，现场构思，现场写作，让学生看到老师作文如此轻松，相信一定能激发起学生的好强心、好胜心，自然是大大有利于学生写作信心的养成；再是，在日常写作评定过程中，我们十分注重努力寻求学生作文中的可取之处，并进行充分的肯定，从而进一步帮助学生逐步培养合理的心态，树立起足够的写作信心。

三、用心思考

用心体验，是一种累积作文素材的过程，用心对待是一种作文心态，这都是对作文写作的习惯培养，而用心思考便是真正的作文的开始。那么，作文，到底需要我们用心思考什么？

对作文题目要求的思考。无论是命题作文还是话题作文，在考查过程中都要列出写作题目或写作话题，并在绝大部分情况下配有写作要求或定量的写作指导。而这些东西，正是我们获取写作信息，掌握写作方向的关键所在。我们常说的作文走题现象，就是没有用心思考写作要求甚至于根本没有看清相关要求的结果。

再是，对写作内容的思考。我们在搞清作文需要我们写什么之后，我们就需要考虑我们写什么了，用什么样的材料，用什么样的行文结构，用什么样的语言特色，以至于我们要怎样开头，如何结尾，题目如何，这都是需要我们在写作之前通盘考虑好的，这也就是所谓的打腹稿。只有我们在脑海里想到了，笔下才会有什么可写，写一句，想一句的做法，永远不可能写出好作文。

最后思考写作内容的取舍。通常在我们写作审题过程中，我们会产生几个写作思路，或者说想到几个写作素材，这就要求我们有一定的取舍技巧和方法。下笔前，我们要考虑好哪些该写，哪些不该写，哪些该详写，哪些该略写。下笔无言当然不行，下笔言多亦作文的写作，其实是一个心灵外现的过程。而一篇优秀作文的本身必定包涵了作者一种独特的心理体验。所以我们要说，只有用心，才能作文――

一、用心体验

作文，是生活经历与体验的展现，对生活的体验与感悟会于自觉不自觉中贯穿于行文过程中，那些行文苍白，缺乏思想内涵，没有情感体验的作文，他的写作者也必然是一个没有生活体验的人。为此，我们提倡面对生活，用心体验。

生活是一切素材的来源，是一切灵魂火花迸发的源泉。虽然，对于绝大部分学生来说，十几年的生活经历，也许从未有过多么难忘，多么精彩的经历与体验，但即使是在平淡之中，只要用心体验，依旧可以写出独特的感受。例如，学校里刚刚举行了一场队列体操比赛，比赛过后，作文讲座课上，我就启发引导同学们，去回顾了整个过程。指导同学们就场上场下同学们的种种表现，去深入思考，不同的的表现，不同的反映，既反映了不同学生或沉寂或活跃的心理品质。也反映了同学们浓重的集体主义情感，尤其是其中几个特别热心的同学的可爱形象，让同学们讨论的更为热烈，同学们也逐渐由这件事展开了联想，讲述起了同学们平时一起生活、学习所带来的种种乐趣与难忘之处，如此下来，教师只要在其中穿插进行适时的引导，就让学生们拥有了较深刻的心理体验，接下来的作文写作，同学们在作文中或写整体或写个别、或写场景或写片段，却无一例外的抒写了对同学的友谊的深厚情感，和浓厚的集体情谊，作文自然而然，都显得颇为感人，颇有内涵。

所谓用心体验，是用心去理解，分析于事件之中所展示出的个中内涵个中深意，并最终借助于文字给表露出来，正所谓只有“情真才能意切”，文章之所以感人是因为情真意切，而要做到这一点，不可或却的一点便是作者首先必需具备有丰富的生活情感，而他们莫不来源于用心的体验。

二、用心对待

在很多时候，一件事的成败与否，并非取决于能力的高低，而在于一种态度，一种积极的态度，是成功的应对一切，并最终取得成功的基石。同样，对于作文写作来讲，也不例外。

由于作文写作本身特点的制约，许多同学对作文产生了一种不合理的心理反应，作文的本身难度，让学生一提作文，就心存余悸，退避三舍。而作文的长效性也让一部分同学面对作文产生一种应付心理，一篇作文或信手抄写一篇，或胡乱写上几段，就算完事，从来都没有经过认真的构思、思索，于此长期下来，势必形成一种思维定式。无论是什么样的作文题目，即使可以应付的游刃有余的，也要胡乱对付一番。

为此，我们在作文指导之前，第一步首先对学生进行信心的培养。让他们明白其实作文并不难，只要用心在辅以正确的方法，是很容易就可以写好的。同时，在实际写作教学过程中，我们坚持“示范作文”制度，尤其是当堂示范作文，现场构思，现场写作，让学生看到老师作文如此轻松，相信一定能激发起学生的好强心、好胜心，自然是大大有利于学生写作信心的养成；再是，在日常写作评定过程中，我们十分注重努力寻求学生作文中的可取之处，并进行充分的肯定，从而进一步帮助学生逐步培养合理的心态，树立起足够的写作信心。

三、用心思考

用心体验，是一种累积作文素材的过程，用心对待是一种作文心态，这都是对作文写作的习惯培养，而用心思考便是真正的作文的开始。那么，作文，到底需要我们用心思考什么？

对作文题目要求的思考。无论是命题作文还是话题作文，在考查过程中都要列出写作题目或写作话题，并在绝大部分情况下配有写作要求或定量的写作指导。而这些东西，正是我们获取写作信息，掌握写作方向的关键所在。我们常说的作文走题现象，就是没有用心思考写作要求甚至于根本没有看清相关要求的结果。

再是，对写作内容的思考。我们在搞清作文需要我们写什么之后，我们就需要考虑我们写什么了，用什么样的材料，用什么样的行文结构，用什么样的语言特色，以至于我们要怎样开头，如何结尾，题目如何，这都是需要我们在写作之前通盘考虑好的，这也就是所谓的打腹稿。只有我们在脑海里想到了，笔下才会有什么可写，写一句，想一句的做法，永远不可能写出好作文。

最后思考写作内容的取舍。通常在我们写作审题过程中，我们会产生几个写作思路，或者说想到几个写作素材，这就要求我们有一定的取舍技巧和方法。下笔前，我们要考虑好哪些该写，哪些不该写，哪些该详写，哪些该略写。下笔无言当然不行，下笔言多亦作文的写作，其实是一个心灵外现的过程。而一篇优秀作文的本身必定包涵了作者一种独特的心理体验。所以我们要说，只有用心，才能作文――

一、用心体验

作文，是生活经历与体验的展现，对生活的体验与感悟会于自觉不自觉中贯穿于行文过程中，那些行文苍白，缺乏思想内涵，没有情感体验的作文，他的写作者也必然是一个没有生活体验的人。为此，我们提倡面对生活，用心体验。

生活是一切素材的来源，是一切灵魂火花迸发的源泉。虽然，对于绝大部分学生来说，十几年的生活经历，也许从未有过多么难忘，多么精彩的经历与体验，但即使是在平淡之中，只要用心体验，依旧可以写出独特的感受。例如，学校里刚刚举行了一场队列体操比赛，比赛过后，作文讲座课上，我就启发引导同学们，去回顾了整个过程。指导同学们就场上场下同学们的种种表现，去深入思考，不同的的表现，不同的反映，既反映了不同学生或沉寂或活跃的心理品质。也反映了同学们浓重的集体主义情感，尤其是其中几个特别热心的同学的可爱形象，让同学们讨论的更为热烈，同学们也逐渐由这件事展开了联想，讲述起了同学们平时一起生活、学习所带来的种种乐趣与难忘之处，如此下来，教师只要在其中穿插进行适时的引导，就让学生们拥有了较深刻的心理体验，接下来的作文写作，同学们在作文中或写整体或写个别、或写场景或写片段，却无一例外的抒写了对同学的友谊的深厚情感，和浓厚的集体情谊，作文自然而然，都显得颇为感人，颇有内涵。

所谓用心体验，是用心去理解，分析于事件之中所展示出的个中内涵个中深意，并最终借助于文字给表露出来，正所谓只有“情真才能意切”，文章之所以感人是因为情真意切，而要做到这一点，不可或却的一点便是作者首先必需具备有丰富的生活情感，而他们莫不来源于用心的体验。

二、用心对待

在很多时候，一件事的成败与否，并非取决于能力的高低，而在于一种态度，一种积极的态度，是成功的应对一切，并最终取得成功的基石。同样，对于作文写作来讲，也不例外。

由于作文写作本身特点的制约，许多同学对作文产生了一种不合理的心理反应，作文的本身难度，让学生一提作文，就心存余悸，退避三舍。而作文的长效性也让一部分同学面对作文产生一种应付心理，一篇作文或信手抄写一篇，或胡乱写上几段，就算完事，从来都没有经过认真的构思、思索，于此长期下来，势必形成一种思维定式。无论是什么样的作文题目，即使可以应付的游刃有余的，也要胡乱对付一番。

为此，我们在作文指导之前，第一步首先对学生进行信心的培养。让他们明白其实作文并不难，只要用心在辅以正确的方法，是很容易就可以写好的。同时，在实际写作教学过程中，我们坚持“示范作文”制度，尤其是当堂示范作文，现场构思，现场写作，让学生看到老师作文如此轻松，相信一定能激发起学生的好强心、好胜心，自然是大大有利于学生写作信心的养成；再是，在日常写作评定过程中，我们十分注重努力寻求学生作文中的可取之处，并进行充分的肯定，从而进一步帮助学生逐步培养合理的心态，树立起足够的写作信心。

三、用心思考

用心体验，是一种累积作文素材的过程，用心对待是一种作文心态，这都是对作文写作的习惯培养，而用心思考便是真正的作文的开始。那么，作文，到底需要我们用心思考什么？

对作文题目要求的思考。无论是命题作文还是话题作文，在考查过程中都要列出写作题目或写作话题，并在绝大部分情况下配有写作要求或定量的写作指导。而这些东西，正是我们获取写作信息，掌握写作方向的关键所在。我们常说的作文走题现象，就是没有用心思考写作要求甚至于根本没有看清相关要求的结果。

再是，对写作内容的思考。我们在搞清作文需要我们写什么之后，我们就需要考虑我们写什么了，用什么样的材料，用什么样的行文结构，用什么样的语言特色，以至于我们要怎样开头，如何结尾，题目如何，这都是需要我们在写作之前通盘考虑好的，这也就是所谓的打腹稿。只有我们在脑海里想到了，笔下才会有什么可写，写一句，想一句的做法，永远不可能写出好作文。

最后思考写作内容的取舍。通常在我们写作审题过程中，我们会产生几个写作思路，或者说想到几个写作素材，这就要求我们有一定的取舍技巧和方法。下笔前，我们要考虑好哪些该写，哪些不该写，哪些该详写，哪些该略写。下笔无言当然不行，下笔言多亦作文的写作，其实是一个心灵外现的过程。而一篇优秀作文的本身必定包涵了作者一种独特的心理体验。所以我们要说，只有用心，才能作文――

一、用心体验

作文，是生活经历与体验的展现，对生活的体验与感悟会于自觉不自觉中贯穿于行文过程中，那些行文苍白，缺乏思想内涵，没有情感体验的作文，他的写作者也必然是一个没有生活体验的人。为此，我们提倡面对生活，用心体验。

生活是一切素材的来源，是一切灵魂火花迸发的源泉。虽然，对于绝大部分学生来说，十几年的生活经历，也许从未有过多么难忘，多么精彩的经历与体验，但即使是在平淡之中，只要用心体验，依旧可以写出独特的感受。例如，学校里刚刚举行了一场队列体操比赛，比赛过后，作文讲座课上，我就启发引导同学们，去回顾了整个过程。指导同学们就场上场下同学们的种种表现，去深入思考，不同的的表现，不同的反映，既反映了不同学生或沉寂或活跃的心理品质。也反映了同学们浓重的集体主义情感，尤其是其中几个特别热心的同学的可爱形象，让同学们讨论的更为热烈，同学们也逐渐由这件事展开了联想，讲述起了同学们平时一起生活、学习所带来的种种乐趣与难忘之处，如此下来，教师只要在其中穿插进行适时的引导，就让学生们拥有了较深刻的心理体验，接下来的作文写作，同学们在作文中或写整体或写个别、或写场景或写片段，却无一例外的抒写了对同学的友谊的深厚情感，和浓厚的集体情谊，作文自然而然，都显得颇为感人，颇有内涵。

所谓用心体验，是用心去理解，分析于事件之中所展示出的个中内涵个中深意，并最终借助于文字给表露出来，正所谓只有“情真才能意切”，文章之所以感人是因为情真意切，而要做到这一点，不可或却的一点便是作者首先必需具备有丰富的生活情感，而他们莫不来源于用心的体验。

二、用心对待

在很多时候，一件事的成败与否，并非取决于能力的高低，而在于一种态度，一种积极的态度，是成功的应对一切，并最终取得成功的基石。同样，对于作文写作来讲，也不例外。

由于作文写作本身特点的制约，许多同学对作文产生了一种不合理的心理反应，作文的本身难度，让学生一提作文，就心存余悸，退避三舍。而作文的长效性也让一部分同学面对作文产生一种应付心理，一篇作文或信手抄写一篇，或胡乱写上几段，就算完事，从来都没有经过认真的构思、思索，于此长期下来，势必形成一种思维定式。无论是什么样的作文题目，即使可以应付的游刃有余的，也要胡乱对付一番。

为此，我们在作文指导之前，第一步首先对学生进行信心的培养。让他们明白其实作文并不难，只要用心在辅以正确的方法，是很容易就可以写好的。同时，在实际写作教学过程中，我们坚持“示范作文”制度，尤其是当堂示范作文，现场构思，现场写作，让学生看到老师作文如此轻松，相信一定能激发起学生的好强心、好胜心，自然是大大有利于学生写作信心的养成；再是，在日常写作评定过程中，我们十分注重努力寻求学生作文中的可取之处，并进行充分的肯定，从而进一步帮助学生逐步培养合理的心态，树立起足够的写作信心。

三、用心思考

用心体验，是一种累积作文素材的过程，用心对待是一种作文心态，这都是对作文写作的习惯培养，而用心思考便是真正的作文的开始。那么，作文，到底需要我们用心思考什么？

对作文题目要求的思考。无论是命题作文还是话题作文，在考查过程中都要列出写作题目或写作话题，并在绝大部分情况下配有写作要求或定量的写作指导。而这些东西，正是我们获取写作信息，掌握写作方向的关键所在。我们常说的作文走题现象，就是没有用心思考写作要求甚至于根本没有看清相关要求的结果。

再是，对写作内容的思考。我们在搞清作文需要我们写什么之后，我们就需要考虑我们写什么了，用什么样的材料，用什么样的行文结构，用什么样的语言特色，以至于我们要怎样开头，如何结尾，题目如何，这都是需要我们在写作之前通盘考虑好的，这也就是所谓的打腹稿。只有我们在脑海里想到了，笔下才会有什么可写，写一句，想一句的做法，永远不可能写出好作文。

最后思考写作内容的取舍。通常在我们写作审题过程中，我们会产生几个写作思路，或者说想到几个写作素材，这就要求我们有一定的取舍技巧和方法。下笔前，我们要考虑好哪些该写，哪些不该写，哪些该详写，哪些该略写。下笔无言当然不行，下笔言多亦

不忘国耻，振兴中华

亲爱的老师们，同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是《不忘国耻，振兴中华》。

我们的祖国美丽富饶，拥有着五千年的历史和灿烂的文化。从奴隶社会的建立到秦始皇统一六国，从“贞观之治”到“ 康乾盛世”……我们的国家也曾经强大而不可战胜；从“万里长城”到“秦始皇兵马俑”，从《甘石星经》到“四大发明”……我们的祖先也曾为我们留下了许多让世界叹为观止的伟大发明！

但又是从什么时候，那刻有中国人烙印的指南针，引领着外国强盗的战船张牙舞爪地趴在国门口？什么时候，我国北宋时期就广泛使用的火药，填满了西方侵略者的洋枪、洋炮？什么时候，我们在自己的家门口，还要忍受“华人与狗，不得入内”的欺凌？

还记得，1840年，英国人发动了鸦片战争，软弱的清政府同英国签订了中国近代史上第一个不平等条约---《中英南京条约》，清政府赔款2100万两，美丽的香港岛被割让给英国；第二次鸦片战争，《瑷珲条约》、《中俄北京条约》等，一个又一个不平等的条约，让沙俄侵占中国领土达144万平方公里，中国从一个泱泱大国沦落成了一只任人宰割的肥羊，山河破碎，民不聊生；1860年10月，八国联军像恶狼一般贪婪地掠夺圆明园，还一把大火，将这座世界上最辉煌壮丽的建筑顷刻间变成一片焦土和瓦砾……

１８９５年４月, 清朝政府被迫与日本签署《马关条约》，把台湾和澎湖割让给日本。为了对台湾人民实施文化封锁，还限制他们不准说汉语，只能说日语，消息传出,举国震惊。海峡两岸的中国人同悲同愤,一致谴责清明政府的割台卖国罪行。50年后，台湾“光复”，一首爱国诗控诉了这一段屈辱的历史：春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸，四百万人同一哭，去年今日割台湾。

1937年7月7日，日本帝国主义以士兵失踪为借口，发动了震惊中外的“卢沟桥事变”；惨绝人寰的“南京大屠杀”与“重庆大轰炸”，一条条鲜活的生命，一页页耻辱的历史，“国家兴亡，匹夫有责！”“不再沉默中爆发，就在沉默中消亡！”， 中华民族已到了最危险的时候，东方的睡狮发出了最后的呐喊，有多少志士任人，多少革命先辈抛头颅，洒热血，用鲜血铸起新的长城。八年的艰苦抗战，不屈不饶的中国人民终于将帝国主义赶出了我们的家园，中国人民从此站起来了！

如今，香港、澳门已经回归祖国的怀抱，中国正在创造着一个个惊世的奇迹：中国人第一次进入太空、“嫦娥一号”探月火箭成功发射、2008年奥运会将在伟大的首都----北京举行，这一切，让我们无不为之欢呼雀跃，但“居安思危”，“不忘国耻，振兴中华……”，这句话却无时无刻不在每一位炎黄子孙的耳边长鸣，同学们，我们是祖国未来的希望，只有刻苦学习，努力创造，才能使我们的祖国更加繁荣富强！

解难题，我成功了

“好棒，好棒”我终于成功的把一道难题给解出来了。我心里别提有多高兴。

虽然我在数学上有那么点小聪明，但是真正做起复杂的难题我可真没有这么大的本身。可是有一回，我在妈妈的指点下，真正的解出了一道复杂的难题。

一个晚上，妈妈将一道数学题写在本子上，然后对我说：“小微，你来解解这道数学题吧！”随后，我便飞快地夺过妈妈手上的本子。我先把这道题慢慢的看过一遍，突然我脑子里闪过一个念头：这道题以前不是做过吗，怎么想不出来呀！可能由于我的脑子记着的东西太多，一时半晌想不出来。想不出来不要紧，最重要的还是多动些脑子。

我抓耳脑腮的进行思考，一会儿在稿子上写写算算，一会儿又照着题目想办法。我绞尽脑汁，差不多在草稿本上写满了，都没有解开。我泄气了，真想把这道题抛到九霄云外，置之不理。妈妈一直在注着我，看见我这个样子，严厉的说：“你就这样半途而废了吗？不再想想再用什么方法解。你试试用线段图来分析题。”经妈妈这么一说，我仿佛从梦中惊醒。不禁拍了一下年脑门：“对呀，老师也常说，解复杂的应用题用线段图来表示很容易看出已知条件和问题，因而更容易解。”我采用了妈妈教我的方法，用线段图来分析，然后经过我的深思详考，眼前一亮终于成功的解开了这道难题。妈妈看见我解开了这道题，眉开眼笑的说：“好，太好了，终于给解开了。”听了妈妈的夸奖，平时很内向的我，不禁拍起手来。我露出了欢快的笑容，心里像吃了蜜一样甜。因为这道提题是我费尽脑汁算出来达的，它让我尝到了成功的滋味。

用线段图来解题，解题速度多高。今后，我就采取这种方法解高难度的题。