中国教育要改进沙城四中初二45班 张文棋我是在中国九年义务教育下成长的，耳边时常听到科技兴国的发展战略，但我却认为中国的教育很落后。一位外国学者曾说“在中国上学是对意志的磨练”，的确它磨练出了钱学森、杨振宁等著名人士。但仔细一想，事实并不是这样，这些著名人士都是在美国深造后才如此著名的；而这位外国学者的所谓的磨练则是说在中国上学太苦且太死。由此看来，中国的教育要改进。我认为中国教育只停留在初级阶段，只是把学生培养到一般人水平，可以“批量生产”，之后这些“初级加工品”被送到美国进行了“深加工”后大多数才成为名人。中国辛苦养大的这些人却让别人坐享其成，这就是中国教育的漏洞。即使有少数人回到了中国，一部分却因没有足够的经费去深入研究。有更少的人申请了专利，却不能得到推广。这些影响导致了中国的发展，而这些影响的根本原因又是教育制度的落后造成的，所以我认为中国教育要更改进。而如今，大多数中国大学生毕业后找不到工作，回家又抄起锄把的大有人在，这就说明中国式教育虚有其表而不能运用于实践之中。比如在我们的学习中，经常要背各种概念、各种化学反应式、各种语法等，但我们并没有理解概念，并没有操作过化学反应，并没有和别人进行交流，这些都将我们的思想封死在理论领域。另外，中国的教育太死。就拿英语来说，中国有好几亿人都在学，而真正能和外国人交谈的又有几个？这充分体现了中国式教育的“死”，在英语教学中我们并不是在和外国人交流中来掌握如何运用这门语言，而是把大量的经历都花到了“完形填空”等笔试上，难道当我们和外国人交流时运用的是“完形填空”吗？这就是中国的学生英语都过了七八级后仍得不到外企录取的原因。而这一切的原因来自中国教育只追求理论分数而不重视创新实践的错误作为，所以中国教育应改进。1978年，中国思想界展开了关于真理的大讨论从而拯救了中国；今天不妨发起一次关于改进教育的讨论震撼一下世界也不错啊！——2007年5月（指导老师 岑桂云）

论中国教育

教育，是一个国家发展的根本条件，相信人人都知道这一点，第二次世界大战后，日本通过大力发展教育，成了世界上第二次的资本主义强国，欧洲各国通过加大教育的投入和培养人才，经济得到了迅猛发展，世界各国都能意识到这点，那么中国呢？

古代的中国是令人自豪的，经济军事力量的强大，使中国地位超然，四大发明更将古中国推上了巅峰！中国的教育亦是如此，科举制堪称中国的第五大发明，它是中国社会的进步，是中国教育史上的里程碑！从此，隋唐元明清出现了盛世。不幸的是科举不断被皇帝的私欲所左右，进而导致中国教育的衰落，国家的停滞不前！

新中国成立后，中国的教育发展非常“快”的背后，有隐藏着什么呢？在当今的中国，教育越来越成为功名利禄的代名词，几乎每个学生，老师都非常低急功近利。学生，为了自己日后的光明前途，没有选择，只能为了成绩而埋头苦干，学校为了升学率，没有办法，只能日夜督促老师，想尽千方百计提高学生成绩，家长，为了孩子能出人头地，为了自己那微不足道的虚荣心，没有犹豫，只能对孩子，老师施压。像这样的事情数不胜数，而正是这些因素造成了中国教育的极大弊端！在这种教育体制下，人才往往是理论上的巨人，实践的矮子，是解题的高手，是操作的菜鸟。是表面上的书生像，内在的患多种疾病的病人……..

中国的教育体制不仅让人才的质量大打折扣，就连数量也与日俱减了。

就在前几天，我在新闻联播上看到这样一则新闻，高中生大部分选择外国大学就读，造成了几十年来高考生首次减少，并且国外学校为方便中国的留学生就读，还特意简化了出境手续，看到这里时，，我不禁为之感到悲哀，难道中国的大学比国外的大学“稍逊风骚”吗？为什么国外的大学如此受欢迎呢？说到底，还是教育的问题。因为中国的教育还没有让学生真正学会“爱国”！在日常生活中，常常听到这样一些话，国外某某品牌效果真好！我这可是进口的XX，你的国产货早就过时了！外国的环境就是好，到处鸟语花香……在这种大范围的渲染之下，学生们岂能对国外不充满向往呢？二是我国的高考制度“一考定终身”足以证明高考制度的严格弊端了，很多学生放弃高考，正是这个原因。

考生放弃高考，对中国又有什么危害呢？显而易见这种影响是巨大的，一个地区培养一名人才，哪的需要多少资源！需要多少投入啊！可是结果呢？人才越却流向了国外，中国却为他国做了嫁衣，因为大部分留学生都将留居国外，有地甚至加入别国的国籍！

中国正处在一个大发展，大变革的时代，那么中国的教育就应该不断变革以适应时代的潮流，这必将是一条充满荆莿与坎坷，困难与挑战的路。教育兴，则国兴，只有接受良好的教育才能从根本上提高国民的素质，进而实现社会的跨越式发展。呜呼,中国教育，任重而道远！

论中国教育

中国的教育总能用死板来形容。

为什么说是死板呢？

这个问题我们应该在中国教育制度的实施中来寻找答案。

从古时科举到近代应试教育再到现在的素质教育，中国的教育制度发生了翻天覆地的改变化，但是从本质上来说却是一成不变的，都是一纸定人生。

古时的八股文，形式固定，内容僵硬，造出来的一批一批的所谓的人才，其实都是书呆子。仿佛这是自古天成的一样，中国的教育无论如何风风火火的改革，都只能造出纸上的皇帝，没有一点实际才干！可悲的中国教育…

再来说中国近代的应试教育，这是古科举发展到现代的辉煌时期。这个时期，中国的所有国民都在灵魂深处烙下了应试教育；这个时期，所有的国民都在应试教育的影响下练就了一身的非凡本领。这一身非凡的本领是什么呢？是用一刻钟背下一本书，是千千万万份试题只有一个答案，是无论什么知识都是死记硬背，从来不会去消化，只是单一的储存在脑中；天下万般事，唯有老师的指令是真理，即使老师是错的，大家都还是惟命是从。从来不会去思考什么对与错，只是一味的接受。

在这种教育制度下，即使你有再出众的才华，也只能被这种教育将才华点点抹平，让你成为一个大众化的人。

应试教育影响了很多代人，直到现在应试教育的概念都还在人门脑中安家，真是根深蒂固在我们的灵魂深处。

接下来谈的是素质教育。何为素质？以培养学生德、志、体、美、劳为重点，全面发展学生潜能，以实践与理论并重的理念来指导教育学生。这概念说得美仑美奂，但实际呢？

在学生中最流行这样一句话，‘减负课本少，教辅资料多。减负不减重，背上大山多。嘴上说素质，笔下是应试。’这句话真是形象啊！

应试教育，学生负担过重，到了素质教育，就马上提出“减负”这个概念。刚开始，学生们还欢喜了一阵，可到后来，大家却发现减负其实是形势上的减，实际是在加大我们的负担。课本上的知识变少了，课本变薄了，但是我们却高兴不起来。因为老师要求买的资料越来越多，课桌里早已被书塞满了，课桌上仍是山一般高的资料。难道这就是所谓的减负吗？

素质教育到底是何种教育啊？有人说这是变了称号的应试教育，对啊，打从一开始那些个教育专家就在那儿挂羊头卖狗肉，说的一套，做的又是另一套。他们简直把我们当猴耍。

我们这一代人，科举早已离我们远去，所以我们无法知道科举到底怎么样，但是我们却是从应试教育走向素质教育的一批先者，我们明白中国的教育制度。

在这个所谓的精英云集的时代，国家提出教育革新，教育多元化，于是便引进了所谓的精英人才教育，在这些这样那样的教育背后，其实还不是那一纸定人生。

我们还是学生，看着中国的教育之路，虽不如那些老师学者看得透彻明了，但我们作为中国教育的一份子，也深为自己的前途担忧。学海路一走就是十七、八年，人生的四分之一都用在了学习上，学习先贤圣明，学习科学计算，为人生后面的四分之三打基础。

但中国的教育现状着实让我们心忧。我们需要的是一条出路，是一种能走向成功的教育模式，不是这个时代下教育的牺牲品。

中国教育

在此写下这四个字也许有些冲动，但我真的愤怒了。

记得韩寒曾写过一篇文章来唾骂中国的教育，着实让我兴奋了一番。中国教育也确实在一片赞扬与批判中走过。

诸多的教育专家早在几年前已意识到中国的应试教育的弊端，学生压力太大，在经过种种商议后，提出一个口号——减负。这个话题已经被无数人无数次的讨论过，但在此我还是要亮明我的观点，直至今日，“减负”实实在在是一个假大空的口号，对此，我极度的失望。

随后又传来所谓的素质教育，学习西方，学习人家的素质教育，可不知何种原因，素质教育这个概念已被完全扭曲，星期天没有了，假期没有了，铺天盖地而来的是钢琴课，舞蹈课，小提琴，美术班，牛津英语，数奥班，没完没了，爸爸妈妈会对我们说：“孩子，现在提倡素质教育，要全面发展。”至此，素质教育在中国已经完全变态，我虽然不能给素质教育一个科学的定义，但据我了解，在西方发达国家，家长，老师都会身体力行，从幼儿时期就对孩子进行道德教育，教他们如何做事，教他们如何待人，并通过一切机会，尽可能让孩子自立，教给他们独立生活的能力，让他们有一个健全的身心，和高尚的品德，而不是像中国一样，小小年纪就去学那些本不需要学的东西。

这些大道理大家都明白，教育专家们也明白，可是却没有人去改变，一切问题的根源在于“应试教育”，这一固定模式不改变，其他都是无用功。

前些日子，又听说要取消高中文理分科，在学生中，教育者中引起了一场大讨论，在看那过那些评论后，我发现其实最根本的问题还是在于“高考”，这个“一考定终身”的制度，让无数人无可奈何，老师说过，高考考什么，我们就学什么。

在前些年，对于中国教育，我没有过太过激烈的反对，虽然心里有些不满，但还是没多少大意见。近几年，随着社会不断向前发展，竞争异常激烈，人口众多，人才众多，大学生遍地开花，无数的现实导致教育的新一轮改革，可这次，我愤怒了。

有关衡水一中，二中，大家也许有过耳闻，成绩太卓越了，所以，大批学校去参观，去学习，把那些制度，措施，想尽一切办法，搬回来，放到我们身上，让我们措手不及。

各位英明的领导着，却在这个问题上犯了糊涂，虽然，采取种种措施的结果还是个未知数，但即使在几年后，有了成绩，有了突破，但我还是想说，如此的教育管理，对我们的人生，有着巨大的影响。

衡水二中跑早操，整齐划一，动作规范，我们也看到了，老师们就开始说，人家有多么多么好，所以我们也必须做到，可是，谁在乎过人家是塑胶跑道，我们是大土地，二三十个人站在一起，跑起来，沙土满天飞，是个正常的人就受不了，当兵的可以做到，可是我们是来学习的，不是来天天吃土的呀。听老师说，去参观那天，跑操时，有一个同学掉了一只鞋，直到解散了才回来捡，呵，看人家这精神，真了不起，可是，人家是在塑胶跑道上，扎不坏脚呀，或者，他想捡，根本出不了队伍呀，若在我们这里，掉一只鞋，为了发扬遵守纪律的崇高精神，好，光脚跑吧，等解散了，脚也烂了，再去医务室包扎，一连好几天，一蹦一跳，影响生活，更重要的是影响学习，值得吗？不是一切为学习服务吗？说人家放学跑着去打饭，迅速就吃完了饭，人家吃的是什么，在哪儿吃的，四十个打饭窗口，咱能比吗？我们这里的食堂，可怜的小棚子，这就算了，我曾两次吃出不干净的东西，一次从包子里吃出了塑料绳，一次从烙饼里吃出瓜子皮，别的同学经历过多着呢，那我们又该怎么办呢？

学校向别人学习，这固然是好的，可总觉得有点东施效颦的样子。

要求我们穿校服，因为人家也都穿校服，可人家那叫衣服呀，而我们这呢？收我们每人70元，换来一块布和里面一层网，只能遮体不能御寒。

收钱时也挺大方，资料费200，那些书全都盗版，要我们正版的钱，住宿费凭白无故又长了，会考实践科目，听说劳动技术根本不考，还收我们5元，所有收费从没开过发票，我们当个学生也不容易，花200万建个天桥，这钱从哪里来，也只有从我们身上搜罗吧！

学校面积也不大，学生密度还挺高，偏偏把新楼的两个小门堵上，全体走大门，发生踩踏了怎么办，着火，地震了逃生都来不及，堵就堵吧，也不声明为什么，那肯定是一些见不得人的原因吧，有人说是跟衡水学的，有人说是算命的说的风水不好，真是胡闹。

领导们也疯了，一个星期只有星期天一个半小时洗衣服，一个宿舍十个在此写下这四个字也许有些冲动，但我真的愤怒了。

记得韩寒曾写过一篇文章来唾骂中国的教育，着实让我兴奋了一番。中国教育也确实在一片赞扬与批判中走过。

诸多的教育专家早在几年前已意识到中国的应试教育的弊端，学生压力太大，在经过种种商议后，提出一个口号——减负。这个话题已经被无数人无数次的讨论过，但在此我还是要亮明我的观点，直至今日，“减负”实实在在是一个假大空的口号，对此，我极度的失望。

随后又传来所谓的素质教育，学习西方，学习人家的素质教育，可不知何种原因，素质教育这个概念已被完全扭曲，星期天没有了，假期没有了，铺天盖地而来的是钢琴课，舞蹈课，小提琴，美术班，牛津英语，数奥班，没完没了，爸爸妈妈会对我们说：“孩子，现在提倡素质教育，要全面发展。”至此，素质教育在中国已经完全变态，我虽然不能给素质教育一个科学的定义，但据我了解，在西方发达国家，家长，老师都会身体力行，从幼儿时期就对孩子进行道德教育，教他们如何做事，教他们如何待人，并通过一切机会，尽可能让孩子自立，教给他们独立生活的能力，让他们有一个健全的身心，和高尚的品德，而不是像中国一样，小小年纪就去学那些本不需要学的东西。

这些大道理大家都明白，教育专家们也明白，可是却没有人去改变，一切问题的根源在于“应试教育”，这一固定模式不改变，其他都是无用功。

前些日子，又听说要取消高中文理分科，在学生中，教育者中引起了一场大讨论，在看那过那些评论后，我发现其实最根本的问题还是在于“高考”，这个“一考定终身”的制度，让无数人无可奈何，老师说过，高考考什么，我们就学什么。

在前些年，对于中国教育，我没有过太过激烈的反对，虽然心里有些不满，但还是没多少大意见。近几年，随着社会不断向前发展，竞争异常激烈，人口众多，人才众多，大学生遍地开花，无数的现实导致教育的新一轮改革，可这次，我愤怒了。

有关衡水一中，二中，大家也许有过耳闻，成绩太卓越了，所以，大批学校去参观，去学习，把那些制度，措施，想尽一切办法，搬回来，放到我们身上，让我们措手不及。

各位英明的领导着，却在这个问题上犯了糊涂，虽然，采取种种措施的结果还是个未知数，但即使在几年后，有了成绩，有了突破，但我还是想说，如此的教育管理，对我们的人生，有着巨大的影响。

衡水二中跑早操，整齐划一，动作规范，我们也看到了，老师们就开始说，人家有多么多么好，所以我们也必须做到，可是，谁在乎过人家是塑胶跑道，我们是大土地，二三十个人站在一起，跑起来，沙土满天飞，是个正常的人就受不了，当兵的可以做到，可是我们是来学习的，不是来天天吃土的呀。听老师说，去参观那天，跑操时，有一个同学掉了一只鞋，直到解散了才回来捡，呵，看人家这精神，真了不起，可是，人家是在塑胶跑道上，扎不坏脚呀，或者，他想捡，根本出不了队伍呀，若在我们这里，掉一只鞋，为了发扬遵守纪律的崇高精神，好，光脚跑吧，等解散了，脚也烂了，再去医务室包扎，一连好几天，一蹦一跳，影响生活，更重要的是影响学习，值得吗？不是一切为学习服务吗？说人家放学跑着去打饭，迅速就吃完了饭，人家吃的是什么，在哪儿吃的，四十个打饭窗口，咱能比吗？我们这里的食堂，可怜的小棚子，这就算了，我曾两次吃出不干净的东西，一次从包子里吃出了塑料绳，一次从烙饼里吃出瓜子皮，别的同学经历过多着呢，那我们又该怎么办呢？

学校向别人学习，这固然是好的，可总觉得有点东施效颦的样子。

要求我们穿校服，因为人家也都穿校服，可人家那叫衣服呀，而我们这呢？收我们每人70元，换来一块布和里面一层网，只能遮体不能御寒。

收钱时也挺大方，资料费200，那些书全都盗版，要我们正版的钱，住宿费凭白无故又长了，会考实践科目，听说劳动技术根本不考，还收我们5元，所有收费从没开过发票，我们当个学生也不容易，花200万建个天桥，这钱从哪里来，也只有从我们身上搜罗吧！

学校面积也不大，学生密度还挺高，偏偏把新楼的两个小门堵上，全体走大门，发生踩踏了怎么办，着火，地震了逃生都来不及，堵就堵吧，也不声明为什么，那肯定是一些见不得人的原因吧，有人说是跟衡水学的，有人说是算命的说的风水不好，真是胡闹。

领导们也疯了，一个星期只有星期天一个半小时洗衣服，一个宿舍十个在此写下这四个字也许有些冲动，但我真的愤怒了。

记得韩寒曾写过一篇文章来唾骂中国的教育，着实让我兴奋了一番。中国教育也确实在一片赞扬与批判中走过。

诸多的教育专家早在几年前已意识到中国的应试教育的弊端，学生压力太大，在经过种种商议后，提出一个口号——减负。这个话题已经被无数人无数次的讨论过，但在此我还是要亮明我的观点，直至今日，“减负”实实在在是一个假大空的口号，对此，我极度的失望。

随后又传来所谓的素质教育，学习西方，学习人家的素质教育，可不知何种原因，素质教育这个概念已被完全扭曲，星期天没有了，假期没有了，铺天盖地而来的是钢琴课，舞蹈课，小提琴，美术班，牛津英语，数奥班，没完没了，爸爸妈妈会对我们说：“孩子，现在提倡素质教育，要全面发展。”至此，素质教育在中国已经完全变态，我虽然不能给素质教育一个科学的定义，但据我了解，在西方发达国家，家长，老师都会身体力行，从幼儿时期就对孩子进行道德教育，教他们如何做事，教他们如何待人，并通过一切机会，尽可能让孩子自立，教给他们独立生活的能力，让他们有一个健全的身心，和高尚的品德，而不是像中国一样，小小年纪就去学那些本不需要学的东西。

这些大道理大家都明白，教育专家们也明白，可是却没有人去改变，一切问题的根源在于“应试教育”，这一固定模式不改变，其他都是无用功。

前些日子，又听说要取消高中文理分科，在学生中，教育者中引起了一场大讨论，在看那过那些评论后，我发现其实最根本的问题还是在于“高考”，这个“一考定终身”的制度，让无数人无可奈何，老师说过，高考考什么，我们就学什么。

在前些年，对于中国教育，我没有过太过激烈的反对，虽然心里有些不满，但还是没多少大意见。近几年，随着社会不断向前发展，竞争异常激烈，人口众多，人才众多，大学生遍地开花，无数的现实导致教育的新一轮改革，可这次，我愤怒了。

有关衡水一中，二中，大家也许有过耳闻，成绩太卓越了，所以，大批学校去参观，去学习，把那些制度，措施，想尽一切办法，搬回来，放到我们身上，让我们措手不及。

各位英明的领导着，却在这个问题上犯了糊涂，虽然，采取种种措施的结果还是个未知数，但即使在几年后，有了成绩，有了突破，但我还是想说，如此的教育管理，对我们的人生，有着巨大的影响。

衡水二中跑早操，整齐划一，动作规范，我们也看到了，老师们就开始说，人家有多么多么好，所以我们也必须做到，可是，谁在乎过人家是塑胶跑道，我们是大土地，二三十个人站在一起，跑起来，沙土满天飞，是个正常的人就受不了，当兵的可以做到，可是我们是来学习的，不是来天天吃土的呀。听老师说，去参观那天，跑操时，有一个同学掉了一只鞋，直到解散了才回来捡，呵，看人家这精神，真了不起，可是，人家是在塑胶跑道上，扎不坏脚呀，或者，他想捡，根本出不了队伍呀，若在我们这里，掉一只鞋，为了发扬遵守纪律的崇高精神，好，光脚跑吧，等解散了，脚也烂了，再去医务室包扎，一连好几天，一蹦一跳，影响生活，更重要的是影响学习，值得吗？不是一切为学习服务吗？说人家放学跑着去打饭，迅速就吃完了饭，人家吃的是什么，在哪儿吃的，四十个打饭窗口，咱能比吗？我们这里的食堂，可怜的小棚子，这就算了，我曾两次吃出不干净的东西，一次从包子里吃出了塑料绳，一次从烙饼里吃出瓜子皮，别的同学经历过多着呢，那我们又该怎么办呢？

学校向别人学习，这固然是好的，可总觉得有点东施效颦的样子。

要求我们穿校服，因为人家也都穿校服，可人家那叫衣服呀，而我们这呢？收我们每人70元，换来一块布和里面一层网，只能遮体不能御寒。

收钱时也挺大方，资料费200，那些书全都盗版，要我们正版的钱，住宿费凭白无故又长了，会考实践科目，听说劳动技术根本不考，还收我们5元，所有收费从没开过发票，我们当个学生也不容易，花200万建个天桥，这钱从哪里来，也只有从我们身上搜罗吧！

学校面积也不大，学生密度还挺高，偏偏把新楼的两个小门堵上，全体走大门，发生踩踏了怎么办，着火，地震了逃生都来不及，堵就堵吧，也不声明为什么，那肯定是一些见不得人的原因吧，有人说是跟衡水学的，有人说是算命的说的风水不好，真是胡闹。

领导们也疯了，一个星期只有星期天一个半小时洗衣服，一个宿舍十个在此写下这四个字也许有些冲动，但我真的愤怒了。

记得韩寒曾写过一篇文章来唾骂中国的教育，着实让我兴奋了一番。中国教育也确实在一片赞扬与批判中走过。

诸多的教育专家早在几年前已意识到中国的应试教育的弊端，学生压力太大，在经过种种商议后，提出一个口号——减负。这个话题已经被无数人无数次的讨论过，但在此我还是要亮明我的观点，直至今日，“减负”实实在在是一个假大空的口号，对此，我极度的失望。

随后又传来所谓的素质教育，学习西方，学习人家的素质教育，可不知何种原因，素质教育这个概念已被完全扭曲，星期天没有了，假期没有了，铺天盖地而来的是钢琴课，舞蹈课，小提琴，美术班，牛津英语，数奥班，没完没了，爸爸妈妈会对我们说：“孩子，现在提倡素质教育，要全面发展。”至此，素质教育在中国已经完全变态，我虽然不能给素质教育一个科学的定义，但据我了解，在西方发达国家，家长，老师都会身体力行，从幼儿时期就对孩子进行道德教育，教他们如何做事，教他们如何待人，并通过一切机会，尽可能让孩子自立，教给他们独立生活的能力，让他们有一个健全的身心，和高尚的品德，而不是像中国一样，小小年纪就去学那些本不需要学的东西。

这些大道理大家都明白，教育专家们也明白，可是却没有人去改变，一切问题的根源在于“应试教育”，这一固定模式不改变，其他都是无用功。

前些日子，又听说要取消高中文理分科，在学生中，教育者中引起了一场大讨论，在看那过那些评论后，我发现其实最根本的问题还是在于“高考”，这个“一考定终身”的制度，让无数人无可奈何，老师说过，高考考什么，我们就学什么。

在前些年，对于中国教育，我没有过太过激烈的反对，虽然心里有些不满，但还是没多少大意见。近几年，随着社会不断向前发展，竞争异常激烈，人口众多，人才众多，大学生遍地开花，无数的现实导致教育的新一轮改革，可这次，我愤怒了。

有关衡水一中，二中，大家也许有过耳闻，成绩太卓越了，所以，大批学校去参观，去学习，把那些制度，措施，想尽一切办法，搬回来，放到我们身上，让我们措手不及。

各位英明的领导着，却在这个问题上犯了糊涂，虽然，采取种种措施的结果还是个未知数，但即使在几年后，有了成绩，有了突破，但我还是想说，如此的教育管理，对我们的人生，有着巨大的影响。

衡水二中跑早操，整齐划一，动作规范，我们也看到了，老师们就开始说，人家有多么多么好，所以我们也必须做到，可是，谁在乎过人家是塑胶跑道，我们是大土地，二三十个人站在一起，跑起来，沙土满天飞，是个正常的人就受不了，当兵的可以做到，可是我们是来学习的，不是来天天吃土的呀。听老师说，去参观那天，跑操时，有一个同学掉了一只鞋，直到解散了才回来捡，呵，看人家这精神，真了不起，可是，人家是在塑胶跑道上，扎不坏脚呀，或者，他想捡，根本出不了队伍呀，若在我们这里，掉一只鞋，为了发扬遵守纪律的崇高精神，好，光脚跑吧，等解散了，脚也烂了，再去医务室包扎，一连好几天，一蹦一跳，影响生活，更重要的是影响学习，值得吗？不是一切为学习服务吗？说人家放学跑着去打饭，迅速就吃完了饭，人家吃的是什么，在哪儿吃的，四十个打饭窗口，咱能比吗？我们这里的食堂，可怜的小棚子，这就算了，我曾两次吃出不干净的东西，一次从包子里吃出了塑料绳，一次从烙饼里吃出瓜子皮，别的同学经历过多着呢，那我们又该怎么办呢？

学校向别人学习，这固然是好的，可总觉得有点东施效颦的样子。

要求我们穿校服，因为人家也都穿校服，可人家那叫衣服呀，而我们这呢？收我们每人70元，换来一块布和里面一层网，只能遮体不能御寒。

收钱时也挺大方，资料费200，那些书全都盗版，要我们正版的钱，住宿费凭白无故又长了，会考实践科目，听说劳动技术根本不考，还收我们5元，所有收费从没开过发票，我们当个学生也不容易，花200万建个天桥，这钱从哪里来，也只有从我们身上搜罗吧！

学校面积也不大，学生密度还挺高，偏偏把新楼的两个小门堵上，全体走大门，发生踩踏了怎么办，着火，地震了逃生都来不及，堵就堵吧，也不声明为什么，那肯定是一些见不得人的原因吧，有人说是跟衡水学的，有人说是算命的说的风水不好，真是胡闹。

领导们也疯了，一个星期只有星期天一个半小时洗衣服，一个宿舍十个在此写下这四个字也许有些冲动，但我真的愤怒了。

记得韩寒曾写过一篇文章来唾骂中国的教育，着实让我兴奋了一番。中国教育也确实在一片赞扬与批判中走过。

诸多的教育专家早在几年前已意识到中国的应试教育的弊端，学生压力太大，在经过种种商议后，提出一个口号——减负。这个话题已经被无数人无数次的讨论过，但在此我还是要亮明我的观点，直至今日，“减负”实实在在是一个假大空的口号，对此，我极度的失望。

随后又传来所谓的素质教育，学习西方，学习人家的素质教育，可不知何种原因，素质教育这个概念已被完全扭曲，星期天没有了，假期没有了，铺天盖地而来的是钢琴课，舞蹈课，小提琴，美术班，牛津英语，数奥班，没完没了，爸爸妈妈会对我们说：“孩子，现在提倡素质教育，要全面发展。”至此，素质教育在中国已经完全变态，我虽然不能给素质教育一个科学的定义，但据我了解，在西方发达国家，家长，老师都会身体力行，从幼儿时期就对孩子进行道德教育，教他们如何做事，教他们如何待人，并通过一切机会，尽可能让孩子自立，教给他们独立生活的能力，让他们有一个健全的身心，和高尚的品德，而不是像中国一样，小小年纪就去学那些本不需要学的东西。

这些大道理大家都明白，教育专家们也明白，可是却没有人去改变，一切问题的根源在于“应试教育”，这一固定模式不改变，其他都是无用功。

前些日子，又听说要取消高中文理分科，在学生中，教育者中引起了一场大讨论，在看那过那些评论后，我发现其实最根本的问题还是在于“高考”，这个“一考定终身”的制度，让无数人无可奈何，老师说过，高考考什么，我们就学什么。

在前些年，对于中国教育，我没有过太过激烈的反对，虽然心里有些不满，但还是没多少大意见。近几年，随着社会不断向前发展，竞争异常激烈，人口众多，人才众多，大学生遍地开花，无数的现实导致教育的新一轮改革，可这次，我愤怒了。

有关衡水一中，二中，大家也许有过耳闻，成绩太卓越了，所以，大批学校去参观，去学习，把那些制度，措施，想尽一切办法，搬回来，放到我们身上，让我们措手不及。

各位英明的领导着，却在这个问题上犯了糊涂，虽然，采取种种措施的结果还是个未知数，但即使在几年后，有了成绩，有了突破，但我还是想说，如此的教育管理，对我们的人生，有着巨大的影响。

衡水二中跑早操，整齐划一，动作规范，我们也看到了，老师们就开始说，人家有多么多么好，所以我们也必须做到，可是，谁在乎过人家是塑胶跑道，我们是大土地，二三十个人站在一起，跑起来，沙土满天飞，是个正常的人就受不了，当兵的可以做到，可是我们是来学习的，不是来天天吃土的呀。听老师说，去参观那天，跑操时，有一个同学掉了一只鞋，直到解散了才回来捡，呵，看人家这精神，真了不起，可是，人家是在塑胶跑道上，扎不坏脚呀，或者，他想捡，根本出不了队伍呀，若在我们这里，掉一只鞋，为了发扬遵守纪律的崇高精神，好，光脚跑吧，等解散了，脚也烂了，再去医务室包扎，一连好几天，一蹦一跳，影响生活，更重要的是影响学习，值得吗？不是一切为学习服务吗？说人家放学跑着去打饭，迅速就吃完了饭，人家吃的是什么，在哪儿吃的，四十个打饭窗口，咱能比吗？我们这里的食堂，可怜的小棚子，这就算了，我曾两次吃出不干净的东西，一次从包子里吃出了塑料绳，一次从烙饼里吃出瓜子皮，别的同学经历过多着呢，那我们又该怎么办呢？

学校向别人学习，这固然是好的，可总觉得有点东施效颦的样子。

要求我们穿校服，因为人家也都穿校服，可人家那叫衣服呀，而我们这呢？收我们每人70元，换来一块布和里面一层网，只能遮体不能御寒。

收钱时也挺大方，资料费200，那些书全都盗版，要我们正版的钱，住宿费凭白无故又长了，会考实践科目，听说劳动技术根本不考，还收我们5元，所有收费从没开过发票，我们当个学生也不容易，花200万建个天桥，这钱从哪里来，也只有从我们身上搜罗吧！

学校面积也不大，学生密度还挺高，偏偏把新楼的两个小门堵上，全体走大门，发生踩踏了怎么办，着火，地震了逃生都来不及，堵就堵吧，也不声明为什么，那肯定是一些见不得人的原因吧，有人说是跟衡水学的，有人说是算命的说的风水不好，真是胡闹。

领导们也疯了，一个星期只有星期天一个半小时洗衣服，一个宿舍十个在此写下这四个字也许有些冲动，但我真的愤怒了。

记得韩寒曾写过一篇文章来唾骂中国的教育，着实让我兴奋了一番。中国教育也确实在一片赞扬与批判中走过。

诸多的教育专家早在几年前已意识到中国的应试教育的弊端，学生压力太大，在经过种种商议后，提出一个口号——减负。这个话题已经被无数人无数次的讨论过，但在此我还是要亮明我的观点，直至今日，“减负”实实在在是一个假大空的口号，对此，我极度的失望。

随后又传来所谓的素质教育，学习西方，学习人家的素质教育，可不知何种原因，素质教育这个概念已被完全扭曲，星期天没有了，假期没有了，铺天盖地而来的是钢琴课，舞蹈课，小提琴，美术班，牛津英语，数奥班，没完没了，爸爸妈妈会对我们说：“孩子，现在提倡素质教育，要全面发展。”至此，素质教育在中国已经完全变态，我虽然不能给素质教育一个科学的定义，但据我了解，在西方发达国家，家长，老师都会身体力行，从幼儿时期就对孩子进行道德教育，教他们如何做事，教他们如何待人，并通过一切机会，尽可能让孩子自立，教给他们独立生活的能力，让他们有一个健全的身心，和高尚的品德，而不是像中国一样，小小年纪就去学那些本不需要学的东西。

这些大道理大家都明白，教育专家们也明白，可是却没有人去改变，一切问题的根源在于“应试教育”，这一固定模式不改变，其他都是无用功。

前些日子，又听说要取消高中文理分科，在学生中，教育者中引起了一场大讨论，在看那过那些评论后，我发现其实最根本的问题还是在于“高考”，这个“一考定终身”的制度，让无数人无可奈何，老师说过，高考考什么，我们就学什么。

在前些年，对于中国教育，我没有过太过激烈的反对，虽然心里有些不满，但还是没多少大意见。近几年，随着社会不断向前发展，竞争异常激烈，人口众多，人才众多，大学生遍地开花，无数的现实导致教育的新一轮改革，可这次，我愤怒了。

有关衡水一中，二中，大家也许有过耳闻，成绩太卓越了，所以，大批学校去参观，去学习，把那些制度，措施，想尽一切办法，搬回来，放到我们身上，让我们措手不及。

各位英明的领导着，却在这个问题上犯了糊涂，虽然，采取种种措施的结果还是个未知数，但即使在几年后，有了成绩，有了突破，但我还是想说，如此的教育管理，对我们的人生，有着巨大的影响。

衡水二中跑早操，整齐划一，动作规范，我们也看到了，老师们就开始说，人家有多么多么好，所以我们也必须做到，可是，谁在乎过人家是塑胶跑道，我们是大土地，二三十个人站在一起，跑起来，沙土满天飞，是个正常的人就受不了，当兵的可以做到，可是我们是来学习的，不是来天天吃土的呀。听老师说，去参观那天，跑操时，有一个同学掉了一只鞋，直到解散了才回来捡，呵，看人家这精神，真了不起，可是，人家是在塑胶跑道上，扎不坏脚呀，或者，他想捡，根本出不了队伍呀，若在我们这里，掉一只鞋，为了发扬遵守纪律的崇高精神，好，光脚跑吧，等解散了，脚也烂了，再去医务室包扎，一连好几天，一蹦一跳，影响生活，更重要的是影响学习，值得吗？不是一切为学习服务吗？说人家放学跑着去打饭，迅速就吃完了饭，人家吃的是什么，在哪儿吃的，四十个打饭窗口，咱能比吗？我们这里的食堂，可怜的小棚子，这就算了，我曾两次吃出不干净的东西，一次从包子里吃出了塑料绳，一次从烙饼里吃出瓜子皮，别的同学经历过多着呢，那我们又该怎么办呢？

学校向别人学习，这固然是好的，可总觉得有点东施效颦的样子。

要求我们穿校服，因为人家也都穿校服，可人家那叫衣服呀，而我们这呢？收我们每人70元，换来一块布和里面一层网，只能遮体不能御寒。

收钱时也挺大方，资料费200，那些书全都盗版，要我们正版的钱，住宿费凭白无故又长了，会考实践科目，听说劳动技术根本不考，还收我们5元，所有收费从没开过发票，我们当个学生也不容易，花200万建个天桥，这钱从哪里来，也只有从我们身上搜罗吧！

学校面积也不大，学生密度还挺高，偏偏把新楼的两个小门堵上，全体走大门，发生踩踏了怎么办，着火，地震了逃生都来不及，堵就堵吧，也不声明为什么，那肯定是一些见不得人的原因吧，有人说是跟衡水学的，有人说是算命的说的风水不好，真是胡闹。

领导们也疯了，一个星期只有星期天一个半小时洗衣服，一个宿舍十个在此写下这四个字也许有些冲动，但我真的愤怒了。

记得韩寒曾写过一篇文章来唾骂中国的教育，着实让我兴奋了一番。中国教育也确实在一片赞扬与批判中走过。

诸多的教育专家早在几年前已意识到中国的应试教育的弊端，学生压力太大，在经过种种商议后，提出一个口号——减负。这个话题已经被无数人无数次的讨论过，但在此我还是要亮明我的观点，直至今日，“减负”实实在在是一个假大空的口号，对此，我极度的失望。

随后又传来所谓的素质教育，学习西方，学习人家的素质教育，可不知何种原因，素质教育这个概念已被完全扭曲，星期天没有了，假期没有了，铺天盖地而来的是钢琴课，舞蹈课，小提琴，美术班，牛津英语，数奥班，没完没了，爸爸妈妈会对我们说：“孩子，现在提倡素质教育，要全面发展。”至此，素质教育在中国已经完全变态，我虽然不能给素质教育一个科学的定义，但据我了解，在西方发达国家，家长，老师都会身体力行，从幼儿时期就对孩子进行道德教育，教他们如何做事，教他们如何待人，并通过一切机会，尽可能让孩子自立，教给他们独立生活的能力，让他们有一个健全的身心，和高尚的品德，而不是像中国一样，小小年纪就去学那些本不需要学的东西。

这些大道理大家都明白，教育专家们也明白，可是却没有人去改变，一切问题的根源在于“应试教育”，这一固定模式不改变，其他都是无用功。

前些日子，又听说要取消高中文理分科，在学生中，教育者中引起了一场大讨论，在看那过那些评论后，我发现其实最根本的问题还是在于“高考”，这个“一考定终身”的制度，让无数人无可奈何，老师说过，高考考什么，我们就学什么。

在前些年，对于中国教育，我没有过太过激烈的反对，虽然心里有些不满，但还是没多少大意见。近几年，随着社会不断向前发展，竞争异常激烈，人口众多，人才众多，大学生遍地开花，无数的现实导致教育的新一轮改革，可这次，我愤怒了。

有关衡水一中，二中，大家也许有过耳闻，成绩太卓越了，所以，大批学校去参观，去学习，把那些制度，措施，想尽一切办法，搬回来，放到我们身上，让我们措手不及。

各位英明的领导着，却在这个问题上犯了糊涂，虽然，采取种种措施的结果还是个未知数，但即使在几年后，有了成绩，有了突破，但我还是想说，如此的教育管理，对我们的人生，有着巨大的影响。

衡水二中跑早操，整齐划一，动作规范，我们也看到了，老师们就开始说，人家有多么多么好，所以我们也必须做到，可是，谁在乎过人家是塑胶跑道，我们是大土地，二三十个人站在一起，跑起来，沙土满天飞，是个正常的人就受不了，当兵的可以做到，可是我们是来学习的，不是来天天吃土的呀。听老师说，去参观那天，跑操时，有一个同学掉了一只鞋，直到解散了才回来捡，呵，看人家这精神，真了不起，可是，人家是在塑胶跑道上，扎不坏脚呀，或者，他想捡，根本出不了队伍呀，若在我们这里，掉一只鞋，为了发扬遵守纪律的崇高精神，好，光脚跑吧，等解散了，脚也烂了，再去医务室包扎，一连好几天，一蹦一跳，影响生活，更重要的是影响学习，值得吗？不是一切为学习服务吗？说人家放学跑着去打饭，迅速就吃完了饭，人家吃的是什么，在哪儿吃的，四十个打饭窗口，咱能比吗？我们这里的食堂，可怜的小棚子，这就算了，我曾两次吃出不干净的东西，一次从包子里吃出了塑料绳，一次从烙饼里吃出瓜子皮，别的同学经历过多着呢，那我们又该怎么办呢？

学校向别人学习，这固然是好的，可总觉得有点东施效颦的样子。

要求我们穿校服，因为人家也都穿校服，可人家那叫衣服呀，而我们这呢？收我们每人70元，换来一块布和里面一层网，只能遮体不能御寒。

收钱时也挺大方，资料费200，那些书全都盗版，要我们正版的钱，住宿费凭白无故又长了，会考实践科目，听说劳动技术根本不考，还收我们5元，所有收费从没开过发票，我们当个学生也不容易，花200万建个天桥，这钱从哪里来，也只有从我们身上搜罗吧！

学校面积也不大，学生密度还挺高，偏偏把新楼的两个小门堵上，全体走大门，发生踩踏了怎么办，着火，地震了逃生都来不及，堵就堵吧，也不声明为什么，那肯定是一些见不得人的原因吧，有人说是跟衡水学的，有人说是算命的说的风水不好，真是胡闹。

领导们也疯了，一个星期只有星期天一个半小时洗衣服，一个宿舍十个

“伟大”的中国教育

在一味追求升学率的中国学校里，才华、道德、人格是可以忽略不计的。他们只要你死死地背书，死死地做题，死死地考试，就需要你考出来的数字，而且一轮折腾下来人都瘦了几斤 比碧生源效果还好！就等于说如果肥姐沈殿霞的爱女郑欣怡中学时期在大陆读的话，我想她会变成骨感的美女。这些数字代表的只是考察掌握知识的熟练程度，而不是考察一个人的道德准则、良好人格、才华特长，以至于会出现东所说的“读得书多不一定是好人，最重要的是有很多人被读得书多的人骗" 的现象。这是中国的悲哀，是应试教育的弊端，是八股文遗留的糟粕。

教育的目的

我国正处于不发达阶段，即经济、政治、文化、社会生活等各方面。教育的制度体系一时半刻是很难转型的，我们这一代还必须饱受应试教育的折磨。应试教育本着就是孙中山一句话“ 顺我者昌，逆我者亡。” 你熬受不了这中国教育，以后的路就不好走。而你能熬受也好不了多少，只是比前者的路宽了点罢了。我们应该顺它，要为中华崛起而读书，要为将来能为中国教育改革或多或少出一份力，别再让我们的子孙后代再我们那段“洗脑”的青春，要让他们能真正拥有一个快乐的童年，一个朝阳的青春，独立的人格与独立的思想。

朝鲜战争中，我国志愿军打败了美国人，也抓了不少美国人回来。抓回来干什么呢？是不是和朝鲜一样偷偷把他们给杀了？不是，毛泽东这伟大人物，将美国兵进行社会主义的改造，也称“洗脑”。如今中国教育一样道理，共产党都是一样心思，欲通过教育将我们“洗脑”，改造成为标准产品。这用心竟然与希勒特的国民教育一致，“不需要让青少年有判断力和批判力，给他们摩托车、明星、刺激音乐和流行服饰就够了。剥夺思想，根植对命令的服从心才是上策。再举例一个中国五年级小学生的日记“我是爸妈的宠物，每天都在房子、车子、教室三个笼子里养着，不知何时能放风。”他已经被教育铲除了思想的习惯，这也是中国教育的目的。

教育的工具

虽然中国教育不是真正的教育，是劫持我们思想、未来的工具，但是我们还是要

感谢老师一路的陪伴，

感谢老师的不弃不离，

感谢老师的用心教育，

他们把青春与生命献给了“伟大”的教育事业，也献给了我们。“一个老师的教育会影响一班人，而一个医生的医治只会影响只会一个人。”老师这份工作是凭着良心，不图功利，他们唯一的希望是学生能学有所成，尽管老师骂过我们，也是我们的不懂事而已。我们的不懂事，他们会原谅。

我们的师生情，年月不会偷走。“一日为师，终生为师”。Dolly跟我说过：“把握住每一个现在。特别是青春这姿色年代。到你出去工作，起码没有遗憾。”

即使年轻的我们是偏激的，也认为老师只是中国教育改造我们的工具。

教育的利处

中国教育也有好的一面，正是因为大家都必须受教育，所以能有缘相识。我曾经听过一位家长说过：到学校不是读书，是学会做人。做人比成绩更重要。读书是为了让我们认识更多的朋友，朋友即是人脉，在社会中运用人脉会令你做事得心应手。新东方成功创立的原因之一是俞敏洪在大学打下的人脉，邀请了已各散东西的朋友回国共同创业，也使中国很多中学生能够出国留学，并且自己也成了中国最富的老师。

有一次，我和大舅父出佛山办港澳通行证。那里人山人海，排队都成了一条蜿蜒的长龙啊 !但是我们办证只用了10几分钟，为什么呢？因为我大舅父利用他的人脉，他在办证厅认识人，所以我们不用排队，优先办证。所以读书是为了打下以后的人脉，也是为将来的成功做准备。

不一定读书好就赚钱多

找工作时候，学历只是一块敲门砖。没学历，有经验或者技术、特长同样也能找到工作，生活也不会比有学历的差到哪里去。 所以读不好书的同学也不用担心，知道威客这职业吗？威客收入虽然不稳定，但是好的能一月赚四千多元。总之是能完成提供的悬赏项目(任务)包括LOGO设计、Flash制作、网站建设、程序设计、起名，就能获得相当可观的奖赏。

如果你有特长与才华，又不想受中国教育的气，你就要有骨气，不要再窝囊了，要你自己喜欢的事情去。当年范冰冰参加高考的时候，发生了车祸，也应该这场车祸改变了她。她决在一味追求升学率的中国学校里，才华、道德、人格是可以忽略不计的。他们只要你死死地背书，死死地做题，死死地考试，就需要你考出来的数字，而且一轮折腾下来人都瘦了几斤 比碧生源效果还好！就等于说如果肥姐沈殿霞的爱女郑欣怡中学时期在大陆读的话，我想她会变成骨感的美女。这些数字代表的只是考察掌握知识的熟练程度，而不是考察一个人的道德准则、良好人格、才华特长，以至于会出现东所说的“读得书多不一定是好人，最重要的是有很多人被读得书多的人骗" 的现象。这是中国的悲哀，是应试教育的弊端，是八股文遗留的糟粕。

教育的目的

我国正处于不发达阶段，即经济、政治、文化、社会生活等各方面。教育的制度体系一时半刻是很难转型的，我们这一代还必须饱受应试教育的折磨。应试教育本着就是孙中山一句话“ 顺我者昌，逆我者亡。” 你熬受不了这中国教育，以后的路就不好走。而你能熬受也好不了多少，只是比前者的路宽了点罢了。我们应该顺它，要为中华崛起而读书，要为将来能为中国教育改革或多或少出一份力，别再让我们的子孙后代再我们那段“洗脑”的青春，要让他们能真正拥有一个快乐的童年，一个朝阳的青春，独立的人格与独立的思想。

朝鲜战争中，我国志愿军打败了美国人，也抓了不少美国人回来。抓回来干什么呢？是不是和朝鲜一样偷偷把他们给杀了？不是，毛泽东这伟大人物，将美国兵进行社会主义的改造，也称“洗脑”。如今中国教育一样道理，共产党都是一样心思，欲通过教育将我们“洗脑”，改造成为标准产品。这用心竟然与希勒特的国民教育一致，“不需要让青少年有判断力和批判力，给他们摩托车、明星、刺激音乐和流行服饰就够了。剥夺思想，根植对命令的服从心才是上策。再举例一个中国五年级小学生的日记“我是爸妈的宠物，每天都在房子、车子、教室三个笼子里养着，不知何时能放风。”他已经被教育铲除了思想的习惯，这也是中国教育的目的。

教育的工具

虽然中国教育不是真正的教育，是劫持我们思想、未来的工具，但是我们还是要

感谢老师一路的陪伴，

感谢老师的不弃不离，

感谢老师的用心教育，

他们把青春与生命献给了“伟大”的教育事业，也献给了我们。“一个老师的教育会影响一班人，而一个医生的医治只会影响只会一个人。”老师这份工作是凭着良心，不图功利，他们唯一的希望是学生能学有所成，尽管老师骂过我们，也是我们的不懂事而已。我们的不懂事，他们会原谅。

我们的师生情，年月不会偷走。“一日为师，终生为师”。Dolly跟我说过：“把握住每一个现在。特别是青春这姿色年代。到你出去工作，起码没有遗憾。”

即使年轻的我们是偏激的，也认为老师只是中国教育改造我们的工具。

教育的利处

中国教育也有好的一面，正是因为大家都必须受教育，所以能有缘相识。我曾经听过一位家长说过：到学校不是读书，是学会做人。做人比成绩更重要。读书是为了让我们认识更多的朋友，朋友即是人脉，在社会中运用人脉会令你做事得心应手。新东方成功创立的原因之一是俞敏洪在大学打下的人脉，邀请了已各散东西的朋友回国共同创业，也使中国很多中学生能够出国留学，并且自己也成了中国最富的老师。

有一次，我和大舅父出佛山办港澳通行证。那里人山人海，排队都成了一条蜿蜒的长龙啊 !但是我们办证只用了10几分钟，为什么呢？因为我大舅父利用他的人脉，他在办证厅认识人，所以我们不用排队，优先办证。所以读书是为了打下以后的人脉，也是为将来的成功做准备。

不一定读书好就赚钱多

找工作时候，学历只是一块敲门砖。没学历，有经验或者技术、特长同样也能找到工作，生活也不会比有学历的差到哪里去。 所以读不好书的同学也不用担心，知道威客这职业吗？威客收入虽然不稳定，但是好的能一月赚四千多元。总之是能完成提供的悬赏项目(任务)包括LOGO设计、Flash制作、网站建设、程序设计、起名，就能获得相当可观的奖赏。

如果你有特长与才华，又不想受中国教育的气，你就要有骨气，不要再窝囊了，要你自己喜欢的事情去。当年范冰冰参加高考的时候，发生了车祸，也应该这场车祸改变了她。她决在一味追求升学率的中国学校里，才华、道德、人格是可以忽略不计的。他们只要你死死地背书，死死地做题，死死地考试，就需要你考出来的数字，而且一轮折腾下来人都瘦了几斤 比碧生源效果还好！就等于说如果肥姐沈殿霞的爱女郑欣怡中学时期在大陆读的话，我想她会变成骨感的美女。这些数字代表的只是考察掌握知识的熟练程度，而不是考察一个人的道德准则、良好人格、才华特长，以至于会出现东所说的“读得书多不一定是好人，最重要的是有很多人被读得书多的人骗" 的现象。这是中国的悲哀，是应试教育的弊端，是八股文遗留的糟粕。

教育的目的

我国正处于不发达阶段，即经济、政治、文化、社会生活等各方面。教育的制度体系一时半刻是很难转型的，我们这一代还必须饱受应试教育的折磨。应试教育本着就是孙中山一句话“ 顺我者昌，逆我者亡。” 你熬受不了这中国教育，以后的路就不好走。而你能熬受也好不了多少，只是比前者的路宽了点罢了。我们应该顺它，要为中华崛起而读书，要为将来能为中国教育改革或多或少出一份力，别再让我们的子孙后代再我们那段“洗脑”的青春，要让他们能真正拥有一个快乐的童年，一个朝阳的青春，独立的人格与独立的思想。

朝鲜战争中，我国志愿军打败了美国人，也抓了不少美国人回来。抓回来干什么呢？是不是和朝鲜一样偷偷把他们给杀了？不是，毛泽东这伟大人物，将美国兵进行社会主义的改造，也称“洗脑”。如今中国教育一样道理，共产党都是一样心思，欲通过教育将我们“洗脑”，改造成为标准产品。这用心竟然与希勒特的国民教育一致，“不需要让青少年有判断力和批判力，给他们摩托车、明星、刺激音乐和流行服饰就够了。剥夺思想，根植对命令的服从心才是上策。再举例一个中国五年级小学生的日记“我是爸妈的宠物，每天都在房子、车子、教室三个笼子里养着，不知何时能放风。”他已经被教育铲除了思想的习惯，这也是中国教育的目的。

教育的工具

虽然中国教育不是真正的教育，是劫持我们思想、未来的工具，但是我们还是要

感谢老师一路的陪伴，

感谢老师的不弃不离，

感谢老师的用心教育，

他们把青春与生命献给了“伟大”的教育事业，也献给了我们。“一个老师的教育会影响一班人，而一个医生的医治只会影响只会一个人。”老师这份工作是凭着良心，不图功利，他们唯一的希望是学生能学有所成，尽管老师骂过我们，也是我们的不懂事而已。我们的不懂事，他们会原谅。

我们的师生情，年月不会偷走。“一日为师，终生为师”。Dolly跟我说过：“把握住每一个现在。特别是青春这姿色年代。到你出去工作，起码没有遗憾。”

即使年轻的我们是偏激的，也认为老师只是中国教育改造我们的工具。

教育的利处

中国教育也有好的一面，正是因为大家都必须受教育，所以能有缘相识。我曾经听过一位家长说过：到学校不是读书，是学会做人。做人比成绩更重要。读书是为了让我们认识更多的朋友，朋友即是人脉，在社会中运用人脉会令你做事得心应手。新东方成功创立的原因之一是俞敏洪在大学打下的人脉，邀请了已各散东西的朋友回国共同创业，也使中国很多中学生能够出国留学，并且自己也成了中国最富的老师。

有一次，我和大舅父出佛山办港澳通行证。那里人山人海，排队都成了一条蜿蜒的长龙啊 !但是我们办证只用了10几分钟，为什么呢？因为我大舅父利用他的人脉，他在办证厅认识人，所以我们不用排队，优先办证。所以读书是为了打下以后的人脉，也是为将来的成功做准备。

不一定读书好就赚钱多

找工作时候，学历只是一块敲门砖。没学历，有经验或者技术、特长同样也能找到工作，生活也不会比有学历的差到哪里去。 所以读不好书的同学也不用担心，知道威客这职业吗？威客收入虽然不稳定，但是好的能一月赚四千多元。总之是能完成提供的悬赏项目(任务)包括LOGO设计、Flash制作、网站建设、程序设计、起名，就能获得相当可观的奖赏。

如果你有特长与才华，又不想受中国教育的气，你就要有骨气，不要再窝囊了，要你自己喜欢的事情去。当年范冰冰参加高考的时候，发生了车祸，也应该这场车祸改变了她。她决在一味追求升学率的中国学校里，才华、道德、人格是可以忽略不计的。他们只要你死死地背书，死死地做题，死死地考试，就需要你考出来的数字，而且一轮折腾下来人都瘦了几斤 比碧生源效果还好！就等于说如果肥姐沈殿霞的爱女郑欣怡中学时期在大陆读的话，我想她会变成骨感的美女。这些数字代表的只是考察掌握知识的熟练程度，而不是考察一个人的道德准则、良好人格、才华特长，以至于会出现东所说的“读得书多不一定是好人，最重要的是有很多人被读得书多的人骗" 的现象。这是中国的悲哀，是应试教育的弊端，是八股文遗留的糟粕。

教育的目的

我国正处于不发达阶段，即经济、政治、文化、社会生活等各方面。教育的制度体系一时半刻是很难转型的，我们这一代还必须饱受应试教育的折磨。应试教育本着就是孙中山一句话“ 顺我者昌，逆我者亡。” 你熬受不了这中国教育，以后的路就不好走。而你能熬受也好不了多少，只是比前者的路宽了点罢了。我们应该顺它，要为中华崛起而读书，要为将来能为中国教育改革或多或少出一份力，别再让我们的子孙后代再我们那段“洗脑”的青春，要让他们能真正拥有一个快乐的童年，一个朝阳的青春，独立的人格与独立的思想。

朝鲜战争中，我国志愿军打败了美国人，也抓了不少美国人回来。抓回来干什么呢？是不是和朝鲜一样偷偷把他们给杀了？不是，毛泽东这伟大人物，将美国兵进行社会主义的改造，也称“洗脑”。如今中国教育一样道理，共产党都是一样心思，欲通过教育将我们“洗脑”，改造成为标准产品。这用心竟然与希勒特的国民教育一致，“不需要让青少年有判断力和批判力，给他们摩托车、明星、刺激音乐和流行服饰就够了。剥夺思想，根植对命令的服从心才是上策。再举例一个中国五年级小学生的日记“我是爸妈的宠物，每天都在房子、车子、教室三个笼子里养着，不知何时能放风。”他已经被教育铲除了思想的习惯，这也是中国教育的目的。

教育的工具

虽然中国教育不是真正的教育，是劫持我们思想、未来的工具，但是我们还是要

感谢老师一路的陪伴，

感谢老师的不弃不离，

感谢老师的用心教育，

他们把青春与生命献给了“伟大”的教育事业，也献给了我们。“一个老师的教育会影响一班人，而一个医生的医治只会影响只会一个人。”老师这份工作是凭着良心，不图功利，他们唯一的希望是学生能学有所成，尽管老师骂过我们，也是我们的不懂事而已。我们的不懂事，他们会原谅。

我们的师生情，年月不会偷走。“一日为师，终生为师”。Dolly跟我说过：“把握住每一个现在。特别是青春这姿色年代。到你出去工作，起码没有遗憾。”

即使年轻的我们是偏激的，也认为老师只是中国教育改造我们的工具。

教育的利处

中国教育也有好的一面，正是因为大家都必须受教育，所以能有缘相识。我曾经听过一位家长说过：到学校不是读书，是学会做人。做人比成绩更重要。读书是为了让我们认识更多的朋友，朋友即是人脉，在社会中运用人脉会令你做事得心应手。新东方成功创立的原因之一是俞敏洪在大学打下的人脉，邀请了已各散东西的朋友回国共同创业，也使中国很多中学生能够出国留学，并且自己也成了中国最富的老师。

有一次，我和大舅父出佛山办港澳通行证。那里人山人海，排队都成了一条蜿蜒的长龙啊 !但是我们办证只用了10几分钟，为什么呢？因为我大舅父利用他的人脉，他在办证厅认识人，所以我们不用排队，优先办证。所以读书是为了打下以后的人脉，也是为将来的成功做准备。

不一定读书好就赚钱多

找工作时候，学历只是一块敲门砖。没学历，有经验或者技术、特长同样也能找到工作，生活也不会比有学历的差到哪里去。 所以读不好书的同学也不用担心，知道威客这职业吗？威客收入虽然不稳定，但是好的能一月赚四千多元。总之是能完成提供的悬赏项目(任务)包括LOGO设计、Flash制作、网站建设、程序设计、起名，就能获得相当可观的奖赏。

如果你有特长与才华，又不想受中国教育的气，你就要有骨气，不要再窝囊了，要你自己喜欢的事情去。当年范冰冰参加高考的时候，发生了车祸，也应该这场车祸改变了她。她决在一味追求升学率的中国学校里，才华、道德、人格是可以忽略不计的。他们只要你死死地背书，死死地做题，死死地考试，就需要你考出来的数字，而且一轮折腾下来人都瘦了几斤 比碧生源效果还好！就等于说如果肥姐沈殿霞的爱女郑欣怡中学时期在大陆读的话，我想她会变成骨感的美女。这些数字代表的只是考察掌握知识的熟练程度，而不是考察一个人的道德准则、良好人格、才华特长，以至于会出现东所说的“读得书多不一定是好人，最重要的是有很多人被读得书多的人骗" 的现象。这是中国的悲哀，是应试教育的弊端，是八股文遗留的糟粕。

教育的目的

我国正处于不发达阶段，即经济、政治、文化、社会生活等各方面。教育的制度体系一时半刻是很难转型的，我们这一代还必须饱受应试教育的折磨。应试教育本着就是孙中山一句话“ 顺我者昌，逆我者亡。” 你熬受不了这中国教育，以后的路就不好走。而你能熬受也好不了多少，只是比前者的路宽了点罢了。我们应该顺它，要为中华崛起而读书，要为将来能为中国教育改革或多或少出一份力，别再让我们的子孙后代再我们那段“洗脑”的青春，要让他们能真正拥有一个快乐的童年，一个朝阳的青春，独立的人格与独立的思想。

朝鲜战争中，我国志愿军打败了美国人，也抓了不少美国人回来。抓回来干什么呢？是不是和朝鲜一样偷偷把他们给杀了？不是，毛泽东这伟大人物，将美国兵进行社会主义的改造，也称“洗脑”。如今中国教育一样道理，共产党都是一样心思，欲通过教育将我们“洗脑”，改造成为标准产品。这用心竟然与希勒特的国民教育一致，“不需要让青少年有判断力和批判力，给他们摩托车、明星、刺激音乐和流行服饰就够了。剥夺思想，根植对命令的服从心才是上策。再举例一个中国五年级小学生的日记“我是爸妈的宠物，每天都在房子、车子、教室三个笼子里养着，不知何时能放风。”他已经被教育铲除了思想的习惯，这也是中国教育的目的。

教育的工具

虽然中国教育不是真正的教育，是劫持我们思想、未来的工具，但是我们还是要

感谢老师一路的陪伴，

感谢老师的不弃不离，

感谢老师的用心教育，

他们把青春与生命献给了“伟大”的教育事业，也献给了我们。“一个老师的教育会影响一班人，而一个医生的医治只会影响只会一个人。”老师这份工作是凭着良心，不图功利，他们唯一的希望是学生能学有所成，尽管老师骂过我们，也是我们的不懂事而已。我们的不懂事，他们会原谅。

我们的师生情，年月不会偷走。“一日为师，终生为师”。Dolly跟我说过：“把握住每一个现在。特别是青春这姿色年代。到你出去工作，起码没有遗憾。”

即使年轻的我们是偏激的，也认为老师只是中国教育改造我们的工具。

教育的利处

中国教育也有好的一面，正是因为大家都必须受教育，所以能有缘相识。我曾经听过一位家长说过：到学校不是读书，是学会做人。做人比成绩更重要。读书是为了让我们认识更多的朋友，朋友即是人脉，在社会中运用人脉会令你做事得心应手。新东方成功创立的原因之一是俞敏洪在大学打下的人脉，邀请了已各散东西的朋友回国共同创业，也使中国很多中学生能够出国留学，并且自己也成了中国最富的老师。

有一次，我和大舅父出佛山办港澳通行证。那里人山人海，排队都成了一条蜿蜒的长龙啊 !但是我们办证只用了10几分钟，为什么呢？因为我大舅父利用他的人脉，他在办证厅认识人，所以我们不用排队，优先办证。所以读书是为了打下以后的人脉，也是为将来的成功做准备。

不一定读书好就赚钱多

找工作时候，学历只是一块敲门砖。没学历，有经验或者技术、特长同样也能找到工作，生活也不会比有学历的差到哪里去。 所以读不好书的同学也不用担心，知道威客这职业吗？威客收入虽然不稳定，但是好的能一月赚四千多元。总之是能完成提供的悬赏项目(任务)包括LOGO设计、Flash制作、网站建设、程序设计、起名，就能获得相当可观的奖赏。

如果你有特长与才华，又不想受中国教育的气，你就要有骨气，不要再窝囊了，要你自己喜欢的事情去。当年范冰冰参加高考的时候，发生了车祸，也应该这场车祸改变了她。她决在一味追求升学率的中国学校里，才华、道德、人格是可以忽略不计的。他们只要你死死地背书，死死地做题，死死地考试，就需要你考出来的数字，而且一轮折腾下来人都瘦了几斤 比碧生源效果还好！就等于说如果肥姐沈殿霞的爱女郑欣怡中学时期在大陆读的话，我想她会变成骨感的美女。这些数字代表的只是考察掌握知识的熟练程度，而不是考察一个人的道德准则、良好人格、才华特长，以至于会出现东所说的“读得书多不一定是好人，最重要的是有很多人被读得书多的人骗" 的现象。这是中国的悲哀，是应试教育的弊端，是八股文遗留的糟粕。

教育的目的

我国正处于不发达阶段，即经济、政治、文化、社会生活等各方面。教育的制度体系一时半刻是很难转型的，我们这一代还必须饱受应试教育的折磨。应试教育本着就是孙中山一句话“ 顺我者昌，逆我者亡。” 你熬受不了这中国教育，以后的路就不好走。而你能熬受也好不了多少，只是比前者的路宽了点罢了。我们应该顺它，要为中华崛起而读书，要为将来能为中国教育改革或多或少出一份力，别再让我们的子孙后代再我们那段“洗脑”的青春，要让他们能真正拥有一个快乐的童年，一个朝阳的青春，独立的人格与独立的思想。

朝鲜战争中，我国志愿军打败了美国人，也抓了不少美国人回来。抓回来干什么呢？是不是和朝鲜一样偷偷把他们给杀了？不是，毛泽东这伟大人物，将美国兵进行社会主义的改造，也称“洗脑”。如今中国教育一样道理，共产党都是一样心思，欲通过教育将我们“洗脑”，改造成为标准产品。这用心竟然与希勒特的国民教育一致，“不需要让青少年有判断力和批判力，给他们摩托车、明星、刺激音乐和流行服饰就够了。剥夺思想，根植对命令的服从心才是上策。再举例一个中国五年级小学生的日记“我是爸妈的宠物，每天都在房子、车子、教室三个笼子里养着，不知何时能放风。”他已经被教育铲除了思想的习惯，这也是中国教育的目的。

教育的工具

虽然中国教育不是真正的教育，是劫持我们思想、未来的工具，但是我们还是要

感谢老师一路的陪伴，

感谢老师的不弃不离，

感谢老师的用心教育，

他们把青春与生命献给了“伟大”的教育事业，也献给了我们。“一个老师的教育会影响一班人，而一个医生的医治只会影响只会一个人。”老师这份工作是凭着良心，不图功利，他们唯一的希望是学生能学有所成，尽管老师骂过我们，也是我们的不懂事而已。我们的不懂事，他们会原谅。

我们的师生情，年月不会偷走。“一日为师，终生为师”。Dolly跟我说过：“把握住每一个现在。特别是青春这姿色年代。到你出去工作，起码没有遗憾。”

即使年轻的我们是偏激的，也认为老师只是中国教育改造我们的工具。

教育的利处

中国教育也有好的一面，正是因为大家都必须受教育，所以能有缘相识。我曾经听过一位家长说过：到学校不是读书，是学会做人。做人比成绩更重要。读书是为了让我们认识更多的朋友，朋友即是人脉，在社会中运用人脉会令你做事得心应手。新东方成功创立的原因之一是俞敏洪在大学打下的人脉，邀请了已各散东西的朋友回国共同创业，也使中国很多中学生能够出国留学，并且自己也成了中国最富的老师。

有一次，我和大舅父出佛山办港澳通行证。那里人山人海，排队都成了一条蜿蜒的长龙啊 !但是我们办证只用了10几分钟，为什么呢？因为我大舅父利用他的人脉，他在办证厅认识人，所以我们不用排队，优先办证。所以读书是为了打下以后的人脉，也是为将来的成功做准备。

不一定读书好就赚钱多

找工作时候，学历只是一块敲门砖。没学历，有经验或者技术、特长同样也能找到工作，生活也不会比有学历的差到哪里去。 所以读不好书的同学也不用担心，知道威客这职业吗？威客收入虽然不稳定，但是好的能一月赚四千多元。总之是能完成提供的悬赏项目(任务)包括LOGO设计、Flash制作、网站建设、程序设计、起名，就能获得相当可观的奖赏。

如果你有特长与才华，又不想受中国教育的气，你就要有骨气，不要再窝囊了，要你自己喜欢的事情去。当年范冰冰参加高考的时候，发生了车祸，也应该这场车祸改变了她。她决在一味追求升学率的中国学校里，才华、道德、人格是可以忽略不计的。他们只要你死死地背书，死死地做题，死死地考试，就需要你考出来的数字，而且一轮折腾下来人都瘦了几斤 比碧生源效果还好！就等于说如果肥姐沈殿霞的爱女郑欣怡中学时期在大陆读的话，我想她会变成骨感的美女。这些数字代表的只是考察掌握知识的熟练程度，而不是考察一个人的道德准则、良好人格、才华特长，以至于会出现东所说的“读得书多不一定是好人，最重要的是有很多人被读得书多的人骗" 的现象。这是中国的悲哀，是应试教育的弊端，是八股文遗留的糟粕。

教育的目的

我国正处于不发达阶段，即经济、政治、文化、社会生活等各方面。教育的制度体系一时半刻是很难转型的，我们这一代还必须饱受应试教育的折磨。应试教育本着就是孙中山一句话“ 顺我者昌，逆我者亡。” 你熬受不了这中国教育，以后的路就不好走。而你能熬受也好不了多少，只是比前者的路宽了点罢了。我们应该顺它，要为中华崛起而读书，要为将来能为中国教育改革或多或少出一份力，别再让我们的子孙后代再我们那段“洗脑”的青春，要让他们能真正拥有一个快乐的童年，一个朝阳的青春，独立的人格与独立的思想。

朝鲜战争中，我国志愿军打败了美国人，也抓了不少美国人回来。抓回来干什么呢？是不是和朝鲜一样偷偷把他们给杀了？不是，毛泽东这伟大人物，将美国兵进行社会主义的改造，也称“洗脑”。如今中国教育一样道理，共产党都是一样心思，欲通过教育将我们“洗脑”，改造成为标准产品。这用心竟然与希勒特的国民教育一致，“不需要让青少年有判断力和批判力，给他们摩托车、明星、刺激音乐和流行服饰就够了。剥夺思想，根植对命令的服从心才是上策。再举例一个中国五年级小学生的日记“我是爸妈的宠物，每天都在房子、车子、教室三个笼子里养着，不知何时能放风。”他已经被教育铲除了思想的习惯，这也是中国教育的目的。

教育的工具

虽然中国教育不是真正的教育，是劫持我们思想、未来的工具，但是我们还是要

感谢老师一路的陪伴，

感谢老师的不弃不离，

感谢老师的用心教育，

他们把青春与生命献给了“伟大”的教育事业，也献给了我们。“一个老师的教育会影响一班人，而一个医生的医治只会影响只会一个人。”老师这份工作是凭着良心，不图功利，他们唯一的希望是学生能学有所成，尽管老师骂过我们，也是我们的不懂事而已。我们的不懂事，他们会原谅。

我们的师生情，年月不会偷走。“一日为师，终生为师”。Dolly跟我说过：“把握住每一个现在。特别是青春这姿色年代。到你出去工作，起码没有遗憾。”

即使年轻的我们是偏激的，也认为老师只是中国教育改造我们的工具。

教育的利处

中国教育也有好的一面，正是因为大家都必须受教育，所以能有缘相识。我曾经听过一位家长说过：到学校不是读书，是学会做人。做人比成绩更重要。读书是为了让我们认识更多的朋友，朋友即是人脉，在社会中运用人脉会令你做事得心应手。新东方成功创立的原因之一是俞敏洪在大学打下的人脉，邀请了已各散东西的朋友回国共同创业，也使中国很多中学生能够出国留学，并且自己也成了中国最富的老师。

有一次，我和大舅父出佛山办港澳通行证。那里人山人海，排队都成了一条蜿蜒的长龙啊 !但是我们办证只用了10几分钟，为什么呢？因为我大舅父利用他的人脉，他在办证厅认识人，所以我们不用排队，优先办证。所以读书是为了打下以后的人脉，也是为将来的成功做准备。

不一定读书好就赚钱多

找工作时候，学历只是一块敲门砖。没学历，有经验或者技术、特长同样也能找到工作，生活也不会比有学历的差到哪里去。 所以读不好书的同学也不用担心，知道威客这职业吗？威客收入虽然不稳定，但是好的能一月赚四千多元。总之是能完成提供的悬赏项目(任务)包括LOGO设计、Flash制作、网站建设、程序设计、起名，就能获得相当可观的奖赏。

如果你有特长与才华，又不想受中国教育的气，你就要有骨气，不要再窝囊了，要你自己喜欢的事情去。当年范冰冰参加高考的时候，发生了车祸，也应该这场车祸改变了她。她决

中国教育改革

序言

中国的教育体系要怎么改？如今的教育体制到底如何？对于作为学生的我们来说，这是一个关系到我们未来的话题。中国的教育改革正不紧不慢地进行着，但有些制度的改革，例如“减负”，我们也一再提出了：“政府说减负，我们就真的减负了么？”的疑问。教育制度好了，整个中国的文化素养也就上去了，也就不用守着老本，不用死守老祖宗留给我们的东西了。我们就可以自己创新自己研发自己制造自己奋斗！以下是我们整理的几个关于中国教育改革的话题。

一、应试教育

首先，我摘录了美国《波士顿环球报》的一个报道——《美国中学生眼中的中国教育：一切只为考试》：

我是美国私立小学教育和公立中学教育的产物，因此我习惯于非常喧闹的教室。与此相比，北京一中学的课堂气氛在我看来是沉闷的。尽管我在波士顿拉丁学校上课时，学生们不受管束，闹哄哄的，但从拉丁语老师那里学到的东西比在北京这所中学学到的多得多。

中国的学生整天背诵，做口头练习。他们的整个教育都是为了记住一切有可能在中、高考中出现的东西。这可以理解，因为中国公立中学和大学的招生完全看分数。并且想要进入顶尖学校的学生所要面对的竞争是相当大的。

而且中国学生功课的严格程度超过所有美国学生，这种状况在大城市和富足的郊区以及县城尤其严重。这些学生所承受的压力超过了绝大多数美国学生的想象。

不仅如此，对于习惯在课上自由辩论和讨论的美国学生来说，中国学生的功课看起来空洞和过于受约束。

中国学校的课程自由发挥的空间很小。似乎所有的东西都只有一个套路。每个班的家庭作业都是一样的，只做卷子，很少要求写论文。课上不讲小说，而且老师只鼓励课外阅读历史类书籍。上课的目的是在尽可能少的时间内向学生灌输尽可能多的知识，完全是为入学考试做准备。

学生缺少讨论和消化所学知识的机会，更少有人在课外参与政治讨论。在被美国人看作是教育组成部分的决策和审慎思考方面，中国的中学生几乎没有任何经验。中国的学校有许多长处，可是它们不培养哲学家。

以一个外国人的角度来看中国的教育恐怕是最公平不过了。“他们的整个教育都是为了记住一切有可能在考试中出现的东西。”这是美国学生对我们中式教育的一句话总结。大家可以看屏幕上的文字。对于美国学生而言，中国的教育就是古板，空洞，一丝不苟，只为考试做准备。中国的课堂总是那么沉闷的，就拿我们班做例子好了，举手发言的人真是少之又少。反观美国课堂，可能没有纪律可言，当然也就不需要纪律委员了吧。但是那种活跃度是中国课堂上无法体现出来的。就算是公开课，也是假到吓死人。老师事先几乎都会安排好，同学们只不过是在汇报演出而已。好了，言归正传。应试教育，到底是怎样的一个体系呢？

应试教育，是一个很古老，曾经很文明，在历经数次沧桑坎坷之后重新崛起大国的教育体制名称。但是随着时代进步，这个教育体制就一直被人批判着。甚至有人说“应试教育就像一股臭气熏天的狂风，把大国上下刮的面目全非，肮脏至极，到处都是它带来的乌烟瘴气。”

曾经看过韩寒的一些文章，也是提出了关于应试教育的很多问题。就例如那些函数啊物理化学的，有多少是在生活中用得到的呢？对于普通人而言，如果不是工作需求，根本就不需要那些东西。应试教育的问题实在是很严重，但是这样的教育并不是说几天几个月或者几年就能解决的，也因为如此尽管韩寒和教育做了多年斗争，还是不见起色。但是很庆幸的是，在一些地方，学校及教师都已经开始“改革”了。

还有，为什么那么多中国人都喜欢“出口”呢？很明显，国外的教育比中国的教育好呗！上外国名校比上中国名校好呀！说白点，给你选，清华和哈佛，你选哪个？中国的应试教育，会让你得高分，很高很高的分，高到你往下看就吓死。但除了成绩，它还能给你什么？中国学生，动手能力差，思想不活跃，没有创造性，已经被应试教育框死了，说明白点，就是除了课本上教的，自己背的，什么都想不出来！已经是公认的了。所以外国名校来中国招生，看的不会是中国学生的成绩，而是潜能，说白点就是，外国名校都没那么傻，招的学生都不会是书呆子，也就是大家口中的“高分低能”。

应试教育的弊端共有四项。

一、应试教育集中精力培养了学生的文化教育，忽略了培养学生的素质，这也是为什么现在的教育质量下降。

二、关于素质教育和实践，以及教育改革的变形记。

三、教育和一个人，一个民族，一个国家的缺序言

中国的教育体系要怎么改？如今的教育体制到底如何？对于作为学生的我们来说，这是一个关系到我们未来的话题。中国的教育改革正不紧不慢地进行着，但有些制度的改革，例如“减负”，我们也一再提出了：“政府说减负，我们就真的减负了么？”的疑问。教育制度好了，整个中国的文化素养也就上去了，也就不用守着老本，不用死守老祖宗留给我们的东西了。我们就可以自己创新自己研发自己制造自己奋斗！以下是我们整理的几个关于中国教育改革的话题。

一、应试教育

首先，我摘录了美国《波士顿环球报》的一个报道——《美国中学生眼中的中国教育：一切只为考试》：

我是美国私立小学教育和公立中学教育的产物，因此我习惯于非常喧闹的教室。与此相比，北京一中学的课堂气氛在我看来是沉闷的。尽管我在波士顿拉丁学校上课时，学生们不受管束，闹哄哄的，但从拉丁语老师那里学到的东西比在北京这所中学学到的多得多。

中国的学生整天背诵，做口头练习。他们的整个教育都是为了记住一切有可能在中、高考中出现的东西。这可以理解，因为中国公立中学和大学的招生完全看分数。并且想要进入顶尖学校的学生所要面对的竞争是相当大的。

而且中国学生功课的严格程度超过所有美国学生，这种状况在大城市和富足的郊区以及县城尤其严重。这些学生所承受的压力超过了绝大多数美国学生的想象。

不仅如此，对于习惯在课上自由辩论和讨论的美国学生来说，中国学生的功课看起来空洞和过于受约束。

中国学校的课程自由发挥的空间很小。似乎所有的东西都只有一个套路。每个班的家庭作业都是一样的，只做卷子，很少要求写论文。课上不讲小说，而且老师只鼓励课外阅读历史类书籍。上课的目的是在尽可能少的时间内向学生灌输尽可能多的知识，完全是为入学考试做准备。

学生缺少讨论和消化所学知识的机会，更少有人在课外参与政治讨论。在被美国人看作是教育组成部分的决策和审慎思考方面，中国的中学生几乎没有任何经验。中国的学校有许多长处，可是它们不培养哲学家。

以一个外国人的角度来看中国的教育恐怕是最公平不过了。“他们的整个教育都是为了记住一切有可能在考试中出现的东西。”这是美国学生对我们中式教育的一句话总结。大家可以看屏幕上的文字。对于美国学生而言，中国的教育就是古板，空洞，一丝不苟，只为考试做准备。中国的课堂总是那么沉闷的，就拿我们班做例子好了，举手发言的人真是少之又少。反观美国课堂，可能没有纪律可言，当然也就不需要纪律委员了吧。但是那种活跃度是中国课堂上无法体现出来的。就算是公开课，也是假到吓死人。老师事先几乎都会安排好，同学们只不过是在汇报演出而已。好了，言归正传。应试教育，到底是怎样的一个体系呢？

应试教育，是一个很古老，曾经很文明，在历经数次沧桑坎坷之后重新崛起大国的教育体制名称。但是随着时代进步，这个教育体制就一直被人批判着。甚至有人说“应试教育就像一股臭气熏天的狂风，把大国上下刮的面目全非，肮脏至极，到处都是它带来的乌烟瘴气。”

曾经看过韩寒的一些文章，也是提出了关于应试教育的很多问题。就例如那些函数啊物理化学的，有多少是在生活中用得到的呢？对于普通人而言，如果不是工作需求，根本就不需要那些东西。应试教育的问题实在是很严重，但是这样的教育并不是说几天几个月或者几年就能解决的，也因为如此尽管韩寒和教育做了多年斗争，还是不见起色。但是很庆幸的是，在一些地方，学校及教师都已经开始“改革”了。

还有，为什么那么多中国人都喜欢“出口”呢？很明显，国外的教育比中国的教育好呗！上外国名校比上中国名校好呀！说白点，给你选，清华和哈佛，你选哪个？中国的应试教育，会让你得高分，很高很高的分，高到你往下看就吓死。但除了成绩，它还能给你什么？中国学生，动手能力差，思想不活跃，没有创造性，已经被应试教育框死了，说明白点，就是除了课本上教的，自己背的，什么都想不出来！已经是公认的了。所以外国名校来中国招生，看的不会是中国学生的成绩，而是潜能，说白点就是，外国名校都没那么傻，招的学生都不会是书呆子，也就是大家口中的“高分低能”。

应试教育的弊端共有四项。

一、应试教育集中精力培养了学生的文化教育，忽略了培养学生的素质，这也是为什么现在的教育质量下降。

二、关于素质教育和实践，以及教育改革的变形记。

三、教育和一个人，一个民族，一个国家的缺序言

中国的教育体系要怎么改？如今的教育体制到底如何？对于作为学生的我们来说，这是一个关系到我们未来的话题。中国的教育改革正不紧不慢地进行着，但有些制度的改革，例如“减负”，我们也一再提出了：“政府说减负，我们就真的减负了么？”的疑问。教育制度好了，整个中国的文化素养也就上去了，也就不用守着老本，不用死守老祖宗留给我们的东西了。我们就可以自己创新自己研发自己制造自己奋斗！以下是我们整理的几个关于中国教育改革的话题。

一、应试教育

首先，我摘录了美国《波士顿环球报》的一个报道——《美国中学生眼中的中国教育：一切只为考试》：

我是美国私立小学教育和公立中学教育的产物，因此我习惯于非常喧闹的教室。与此相比，北京一中学的课堂气氛在我看来是沉闷的。尽管我在波士顿拉丁学校上课时，学生们不受管束，闹哄哄的，但从拉丁语老师那里学到的东西比在北京这所中学学到的多得多。

中国的学生整天背诵，做口头练习。他们的整个教育都是为了记住一切有可能在中、高考中出现的东西。这可以理解，因为中国公立中学和大学的招生完全看分数。并且想要进入顶尖学校的学生所要面对的竞争是相当大的。

而且中国学生功课的严格程度超过所有美国学生，这种状况在大城市和富足的郊区以及县城尤其严重。这些学生所承受的压力超过了绝大多数美国学生的想象。

不仅如此，对于习惯在课上自由辩论和讨论的美国学生来说，中国学生的功课看起来空洞和过于受约束。

中国学校的课程自由发挥的空间很小。似乎所有的东西都只有一个套路。每个班的家庭作业都是一样的，只做卷子，很少要求写论文。课上不讲小说，而且老师只鼓励课外阅读历史类书籍。上课的目的是在尽可能少的时间内向学生灌输尽可能多的知识，完全是为入学考试做准备。

学生缺少讨论和消化所学知识的机会，更少有人在课外参与政治讨论。在被美国人看作是教育组成部分的决策和审慎思考方面，中国的中学生几乎没有任何经验。中国的学校有许多长处，可是它们不培养哲学家。

以一个外国人的角度来看中国的教育恐怕是最公平不过了。“他们的整个教育都是为了记住一切有可能在考试中出现的东西。”这是美国学生对我们中式教育的一句话总结。大家可以看屏幕上的文字。对于美国学生而言，中国的教育就是古板，空洞，一丝不苟，只为考试做准备。中国的课堂总是那么沉闷的，就拿我们班做例子好了，举手发言的人真是少之又少。反观美国课堂，可能没有纪律可言，当然也就不需要纪律委员了吧。但是那种活跃度是中国课堂上无法体现出来的。就算是公开课，也是假到吓死人。老师事先几乎都会安排好，同学们只不过是在汇报演出而已。好了，言归正传。应试教育，到底是怎样的一个体系呢？

应试教育，是一个很古老，曾经很文明，在历经数次沧桑坎坷之后重新崛起大国的教育体制名称。但是随着时代进步，这个教育体制就一直被人批判着。甚至有人说“应试教育就像一股臭气熏天的狂风，把大国上下刮的面目全非，肮脏至极，到处都是它带来的乌烟瘴气。”

曾经看过韩寒的一些文章，也是提出了关于应试教育的很多问题。就例如那些函数啊物理化学的，有多少是在生活中用得到的呢？对于普通人而言，如果不是工作需求，根本就不需要那些东西。应试教育的问题实在是很严重，但是这样的教育并不是说几天几个月或者几年就能解决的，也因为如此尽管韩寒和教育做了多年斗争，还是不见起色。但是很庆幸的是，在一些地方，学校及教师都已经开始“改革”了。

还有，为什么那么多中国人都喜欢“出口”呢？很明显，国外的教育比中国的教育好呗！上外国名校比上中国名校好呀！说白点，给你选，清华和哈佛，你选哪个？中国的应试教育，会让你得高分，很高很高的分，高到你往下看就吓死。但除了成绩，它还能给你什么？中国学生，动手能力差，思想不活跃，没有创造性，已经被应试教育框死了，说明白点，就是除了课本上教的，自己背的，什么都想不出来！已经是公认的了。所以外国名校来中国招生，看的不会是中国学生的成绩，而是潜能，说白点就是，外国名校都没那么傻，招的学生都不会是书呆子，也就是大家口中的“高分低能”。

应试教育的弊端共有四项。

一、应试教育集中精力培养了学生的文化教育，忽略了培养学生的素质，这也是为什么现在的教育质量下降。

二、关于素质教育和实践，以及教育改革的变形记。

三、教育和一个人，一个民族，一个国家的缺序言

中国的教育体系要怎么改？如今的教育体制到底如何？对于作为学生的我们来说，这是一个关系到我们未来的话题。中国的教育改革正不紧不慢地进行着，但有些制度的改革，例如“减负”，我们也一再提出了：“政府说减负，我们就真的减负了么？”的疑问。教育制度好了，整个中国的文化素养也就上去了，也就不用守着老本，不用死守老祖宗留给我们的东西了。我们就可以自己创新自己研发自己制造自己奋斗！以下是我们整理的几个关于中国教育改革的话题。

一、应试教育

首先，我摘录了美国《波士顿环球报》的一个报道——《美国中学生眼中的中国教育：一切只为考试》：

我是美国私立小学教育和公立中学教育的产物，因此我习惯于非常喧闹的教室。与此相比，北京一中学的课堂气氛在我看来是沉闷的。尽管我在波士顿拉丁学校上课时，学生们不受管束，闹哄哄的，但从拉丁语老师那里学到的东西比在北京这所中学学到的多得多。

中国的学生整天背诵，做口头练习。他们的整个教育都是为了记住一切有可能在中、高考中出现的东西。这可以理解，因为中国公立中学和大学的招生完全看分数。并且想要进入顶尖学校的学生所要面对的竞争是相当大的。

而且中国学生功课的严格程度超过所有美国学生，这种状况在大城市和富足的郊区以及县城尤其严重。这些学生所承受的压力超过了绝大多数美国学生的想象。

不仅如此，对于习惯在课上自由辩论和讨论的美国学生来说，中国学生的功课看起来空洞和过于受约束。

中国学校的课程自由发挥的空间很小。似乎所有的东西都只有一个套路。每个班的家庭作业都是一样的，只做卷子，很少要求写论文。课上不讲小说，而且老师只鼓励课外阅读历史类书籍。上课的目的是在尽可能少的时间内向学生灌输尽可能多的知识，完全是为入学考试做准备。

学生缺少讨论和消化所学知识的机会，更少有人在课外参与政治讨论。在被美国人看作是教育组成部分的决策和审慎思考方面，中国的中学生几乎没有任何经验。中国的学校有许多长处，可是它们不培养哲学家。

以一个外国人的角度来看中国的教育恐怕是最公平不过了。“他们的整个教育都是为了记住一切有可能在考试中出现的东西。”这是美国学生对我们中式教育的一句话总结。大家可以看屏幕上的文字。对于美国学生而言，中国的教育就是古板，空洞，一丝不苟，只为考试做准备。中国的课堂总是那么沉闷的，就拿我们班做例子好了，举手发言的人真是少之又少。反观美国课堂，可能没有纪律可言，当然也就不需要纪律委员了吧。但是那种活跃度是中国课堂上无法体现出来的。就算是公开课，也是假到吓死人。老师事先几乎都会安排好，同学们只不过是在汇报演出而已。好了，言归正传。应试教育，到底是怎样的一个体系呢？

应试教育，是一个很古老，曾经很文明，在历经数次沧桑坎坷之后重新崛起大国的教育体制名称。但是随着时代进步，这个教育体制就一直被人批判着。甚至有人说“应试教育就像一股臭气熏天的狂风，把大国上下刮的面目全非，肮脏至极，到处都是它带来的乌烟瘴气。”

曾经看过韩寒的一些文章，也是提出了关于应试教育的很多问题。就例如那些函数啊物理化学的，有多少是在生活中用得到的呢？对于普通人而言，如果不是工作需求，根本就不需要那些东西。应试教育的问题实在是很严重，但是这样的教育并不是说几天几个月或者几年就能解决的，也因为如此尽管韩寒和教育做了多年斗争，还是不见起色。但是很庆幸的是，在一些地方，学校及教师都已经开始“改革”了。

还有，为什么那么多中国人都喜欢“出口”呢？很明显，国外的教育比中国的教育好呗！上外国名校比上中国名校好呀！说白点，给你选，清华和哈佛，你选哪个？中国的应试教育，会让你得高分，很高很高的分，高到你往下看就吓死。但除了成绩，它还能给你什么？中国学生，动手能力差，思想不活跃，没有创造性，已经被应试教育框死了，说明白点，就是除了课本上教的，自己背的，什么都想不出来！已经是公认的了。所以外国名校来中国招生，看的不会是中国学生的成绩，而是潜能，说白点就是，外国名校都没那么傻，招的学生都不会是书呆子，也就是大家口中的“高分低能”。

应试教育的弊端共有四项。

一、应试教育集中精力培养了学生的文化教育，忽略了培养学生的素质，这也是为什么现在的教育质量下降。

二、关于素质教育和实践，以及教育改革的变形记。

三、教育和一个人，一个民族，一个国家的缺序言

中国的教育体系要怎么改？如今的教育体制到底如何？对于作为学生的我们来说，这是一个关系到我们未来的话题。中国的教育改革正不紧不慢地进行着，但有些制度的改革，例如“减负”，我们也一再提出了：“政府说减负，我们就真的减负了么？”的疑问。教育制度好了，整个中国的文化素养也就上去了，也就不用守着老本，不用死守老祖宗留给我们的东西了。我们就可以自己创新自己研发自己制造自己奋斗！以下是我们整理的几个关于中国教育改革的话题。

一、应试教育

首先，我摘录了美国《波士顿环球报》的一个报道——《美国中学生眼中的中国教育：一切只为考试》：

我是美国私立小学教育和公立中学教育的产物，因此我习惯于非常喧闹的教室。与此相比，北京一中学的课堂气氛在我看来是沉闷的。尽管我在波士顿拉丁学校上课时，学生们不受管束，闹哄哄的，但从拉丁语老师那里学到的东西比在北京这所中学学到的多得多。

中国的学生整天背诵，做口头练习。他们的整个教育都是为了记住一切有可能在中、高考中出现的东西。这可以理解，因为中国公立中学和大学的招生完全看分数。并且想要进入顶尖学校的学生所要面对的竞争是相当大的。

而且中国学生功课的严格程度超过所有美国学生，这种状况在大城市和富足的郊区以及县城尤其严重。这些学生所承受的压力超过了绝大多数美国学生的想象。

不仅如此，对于习惯在课上自由辩论和讨论的美国学生来说，中国学生的功课看起来空洞和过于受约束。

中国学校的课程自由发挥的空间很小。似乎所有的东西都只有一个套路。每个班的家庭作业都是一样的，只做卷子，很少要求写论文。课上不讲小说，而且老师只鼓励课外阅读历史类书籍。上课的目的是在尽可能少的时间内向学生灌输尽可能多的知识，完全是为入学考试做准备。

学生缺少讨论和消化所学知识的机会，更少有人在课外参与政治讨论。在被美国人看作是教育组成部分的决策和审慎思考方面，中国的中学生几乎没有任何经验。中国的学校有许多长处，可是它们不培养哲学家。

以一个外国人的角度来看中国的教育恐怕是最公平不过了。“他们的整个教育都是为了记住一切有可能在考试中出现的东西。”这是美国学生对我们中式教育的一句话总结。大家可以看屏幕上的文字。对于美国学生而言，中国的教育就是古板，空洞，一丝不苟，只为考试做准备。中国的课堂总是那么沉闷的，就拿我们班做例子好了，举手发言的人真是少之又少。反观美国课堂，可能没有纪律可言，当然也就不需要纪律委员了吧。但是那种活跃度是中国课堂上无法体现出来的。就算是公开课，也是假到吓死人。老师事先几乎都会安排好，同学们只不过是在汇报演出而已。好了，言归正传。应试教育，到底是怎样的一个体系呢？

应试教育，是一个很古老，曾经很文明，在历经数次沧桑坎坷之后重新崛起大国的教育体制名称。但是随着时代进步，这个教育体制就一直被人批判着。甚至有人说“应试教育就像一股臭气熏天的狂风，把大国上下刮的面目全非，肮脏至极，到处都是它带来的乌烟瘴气。”

曾经看过韩寒的一些文章，也是提出了关于应试教育的很多问题。就例如那些函数啊物理化学的，有多少是在生活中用得到的呢？对于普通人而言，如果不是工作需求，根本就不需要那些东西。应试教育的问题实在是很严重，但是这样的教育并不是说几天几个月或者几年就能解决的，也因为如此尽管韩寒和教育做了多年斗争，还是不见起色。但是很庆幸的是，在一些地方，学校及教师都已经开始“改革”了。

还有，为什么那么多中国人都喜欢“出口”呢？很明显，国外的教育比中国的教育好呗！上外国名校比上中国名校好呀！说白点，给你选，清华和哈佛，你选哪个？中国的应试教育，会让你得高分，很高很高的分，高到你往下看就吓死。但除了成绩，它还能给你什么？中国学生，动手能力差，思想不活跃，没有创造性，已经被应试教育框死了，说明白点，就是除了课本上教的，自己背的，什么都想不出来！已经是公认的了。所以外国名校来中国招生，看的不会是中国学生的成绩，而是潜能，说白点就是，外国名校都没那么傻，招的学生都不会是书呆子，也就是大家口中的“高分低能”。

应试教育的弊端共有四项。

一、应试教育集中精力培养了学生的文化教育，忽略了培养学生的素质，这也是为什么现在的教育质量下降。

二、关于素质教育和实践，以及教育改革的变形记。

三、教育和一个人，一个民族，一个国家的缺序言

中国的教育体系要怎么改？如今的教育体制到底如何？对于作为学生的我们来说，这是一个关系到我们未来的话题。中国的教育改革正不紧不慢地进行着，但有些制度的改革，例如“减负”，我们也一再提出了：“政府说减负，我们就真的减负了么？”的疑问。教育制度好了，整个中国的文化素养也就上去了，也就不用守着老本，不用死守老祖宗留给我们的东西了。我们就可以自己创新自己研发自己制造自己奋斗！以下是我们整理的几个关于中国教育改革的话题。

一、应试教育

首先，我摘录了美国《波士顿环球报》的一个报道——《美国中学生眼中的中国教育：一切只为考试》：

我是美国私立小学教育和公立中学教育的产物，因此我习惯于非常喧闹的教室。与此相比，北京一中学的课堂气氛在我看来是沉闷的。尽管我在波士顿拉丁学校上课时，学生们不受管束，闹哄哄的，但从拉丁语老师那里学到的东西比在北京这所中学学到的多得多。

中国的学生整天背诵，做口头练习。他们的整个教育都是为了记住一切有可能在中、高考中出现的东西。这可以理解，因为中国公立中学和大学的招生完全看分数。并且想要进入顶尖学校的学生所要面对的竞争是相当大的。

而且中国学生功课的严格程度超过所有美国学生，这种状况在大城市和富足的郊区以及县城尤其严重。这些学生所承受的压力超过了绝大多数美国学生的想象。

不仅如此，对于习惯在课上自由辩论和讨论的美国学生来说，中国学生的功课看起来空洞和过于受约束。

中国学校的课程自由发挥的空间很小。似乎所有的东西都只有一个套路。每个班的家庭作业都是一样的，只做卷子，很少要求写论文。课上不讲小说，而且老师只鼓励课外阅读历史类书籍。上课的目的是在尽可能少的时间内向学生灌输尽可能多的知识，完全是为入学考试做准备。

学生缺少讨论和消化所学知识的机会，更少有人在课外参与政治讨论。在被美国人看作是教育组成部分的决策和审慎思考方面，中国的中学生几乎没有任何经验。中国的学校有许多长处，可是它们不培养哲学家。

以一个外国人的角度来看中国的教育恐怕是最公平不过了。“他们的整个教育都是为了记住一切有可能在考试中出现的东西。”这是美国学生对我们中式教育的一句话总结。大家可以看屏幕上的文字。对于美国学生而言，中国的教育就是古板，空洞，一丝不苟，只为考试做准备。中国的课堂总是那么沉闷的，就拿我们班做例子好了，举手发言的人真是少之又少。反观美国课堂，可能没有纪律可言，当然也就不需要纪律委员了吧。但是那种活跃度是中国课堂上无法体现出来的。就算是公开课，也是假到吓死人。老师事先几乎都会安排好，同学们只不过是在汇报演出而已。好了，言归正传。应试教育，到底是怎样的一个体系呢？

应试教育，是一个很古老，曾经很文明，在历经数次沧桑坎坷之后重新崛起大国的教育体制名称。但是随着时代进步，这个教育体制就一直被人批判着。甚至有人说“应试教育就像一股臭气熏天的狂风，把大国上下刮的面目全非，肮脏至极，到处都是它带来的乌烟瘴气。”

曾经看过韩寒的一些文章，也是提出了关于应试教育的很多问题。就例如那些函数啊物理化学的，有多少是在生活中用得到的呢？对于普通人而言，如果不是工作需求，根本就不需要那些东西。应试教育的问题实在是很严重，但是这样的教育并不是说几天几个月或者几年就能解决的，也因为如此尽管韩寒和教育做了多年斗争，还是不见起色。但是很庆幸的是，在一些地方，学校及教师都已经开始“改革”了。

还有，为什么那么多中国人都喜欢“出口”呢？很明显，国外的教育比中国的教育好呗！上外国名校比上中国名校好呀！说白点，给你选，清华和哈佛，你选哪个？中国的应试教育，会让你得高分，很高很高的分，高到你往下看就吓死。但除了成绩，它还能给你什么？中国学生，动手能力差，思想不活跃，没有创造性，已经被应试教育框死了，说明白点，就是除了课本上教的，自己背的，什么都想不出来！已经是公认的了。所以外国名校来中国招生，看的不会是中国学生的成绩，而是潜能，说白点就是，外国名校都没那么傻，招的学生都不会是书呆子，也就是大家口中的“高分低能”。

应试教育的弊端共有四项。

一、应试教育集中精力培养了学生的文化教育，忽略了培养学生的素质，这也是为什么现在的教育质量下降。

二、关于素质教育和实践，以及教育改革的变形记。

三、教育和一个人，一个民族，一个国家的缺序言

中国的教育体系要怎么改？如今的教育体制到底如何？对于作为学生的我们来说，这是一个关系到我们未来的话题。中国的教育改革正不紧不慢地进行着，但有些制度的改革，例如“减负”，我们也一再提出了：“政府说减负，我们就真的减负了么？”的疑问。教育制度好了，整个中国的文化素养也就上去了，也就不用守着老本，不用死守老祖宗留给我们的东西了。我们就可以自己创新自己研发自己制造自己奋斗！以下是我们整理的几个关于中国教育改革的话题。

一、应试教育

首先，我摘录了美国《波士顿环球报》的一个报道——《美国中学生眼中的中国教育：一切只为考试》：

我是美国私立小学教育和公立中学教育的产物，因此我习惯于非常喧闹的教室。与此相比，北京一中学的课堂气氛在我看来是沉闷的。尽管我在波士顿拉丁学校上课时，学生们不受管束，闹哄哄的，但从拉丁语老师那里学到的东西比在北京这所中学学到的多得多。

中国的学生整天背诵，做口头练习。他们的整个教育都是为了记住一切有可能在中、高考中出现的东西。这可以理解，因为中国公立中学和大学的招生完全看分数。并且想要进入顶尖学校的学生所要面对的竞争是相当大的。

而且中国学生功课的严格程度超过所有美国学生，这种状况在大城市和富足的郊区以及县城尤其严重。这些学生所承受的压力超过了绝大多数美国学生的想象。

不仅如此，对于习惯在课上自由辩论和讨论的美国学生来说，中国学生的功课看起来空洞和过于受约束。

中国学校的课程自由发挥的空间很小。似乎所有的东西都只有一个套路。每个班的家庭作业都是一样的，只做卷子，很少要求写论文。课上不讲小说，而且老师只鼓励课外阅读历史类书籍。上课的目的是在尽可能少的时间内向学生灌输尽可能多的知识，完全是为入学考试做准备。

学生缺少讨论和消化所学知识的机会，更少有人在课外参与政治讨论。在被美国人看作是教育组成部分的决策和审慎思考方面，中国的中学生几乎没有任何经验。中国的学校有许多长处，可是它们不培养哲学家。

以一个外国人的角度来看中国的教育恐怕是最公平不过了。“他们的整个教育都是为了记住一切有可能在考试中出现的东西。”这是美国学生对我们中式教育的一句话总结。大家可以看屏幕上的文字。对于美国学生而言，中国的教育就是古板，空洞，一丝不苟，只为考试做准备。中国的课堂总是那么沉闷的，就拿我们班做例子好了，举手发言的人真是少之又少。反观美国课堂，可能没有纪律可言，当然也就不需要纪律委员了吧。但是那种活跃度是中国课堂上无法体现出来的。就算是公开课，也是假到吓死人。老师事先几乎都会安排好，同学们只不过是在汇报演出而已。好了，言归正传。应试教育，到底是怎样的一个体系呢？

应试教育，是一个很古老，曾经很文明，在历经数次沧桑坎坷之后重新崛起大国的教育体制名称。但是随着时代进步，这个教育体制就一直被人批判着。甚至有人说“应试教育就像一股臭气熏天的狂风，把大国上下刮的面目全非，肮脏至极，到处都是它带来的乌烟瘴气。”

曾经看过韩寒的一些文章，也是提出了关于应试教育的很多问题。就例如那些函数啊物理化学的，有多少是在生活中用得到的呢？对于普通人而言，如果不是工作需求，根本就不需要那些东西。应试教育的问题实在是很严重，但是这样的教育并不是说几天几个月或者几年就能解决的，也因为如此尽管韩寒和教育做了多年斗争，还是不见起色。但是很庆幸的是，在一些地方，学校及教师都已经开始“改革”了。

还有，为什么那么多中国人都喜欢“出口”呢？很明显，国外的教育比中国的教育好呗！上外国名校比上中国名校好呀！说白点，给你选，清华和哈佛，你选哪个？中国的应试教育，会让你得高分，很高很高的分，高到你往下看就吓死。但除了成绩，它还能给你什么？中国学生，动手能力差，思想不活跃，没有创造性，已经被应试教育框死了，说明白点，就是除了课本上教的，自己背的，什么都想不出来！已经是公认的了。所以外国名校来中国招生，看的不会是中国学生的成绩，而是潜能，说白点就是，外国名校都没那么傻，招的学生都不会是书呆子，也就是大家口中的“高分低能”。

应试教育的弊端共有四项。

一、应试教育集中精力培养了学生的文化教育，忽略了培养学生的素质，这也是为什么现在的教育质量下降。

二、关于素质教育和实践，以及教育改革的变形记。

三、教育和一个人，一个民族，一个国家的缺