我特别喜欢玩具，因此我让爸爸给我买了很多玩具。有小汽车、长枪、坦克等。每一件玩具都爱不释手，可我最喜欢的还是我八岁生日那年爸爸给我买的生日礼物-------一列漂亮的小火车。

小火车可真好，他帮我运东西，车厢多，又有固定的轨道，运输起来多而且又稳。爸爸说生活中它的用处太大了。既能装很多很多的货物，又能拉很多很多的旅客，国家发展经济离不开它。

于是我突发奇想：要自己亲手做一列小火车。我发现易拉罐很适合做小火车，就找来六个。先用一个易拉罐和两个大小相同的酒瓶盖做了一个简易车头，又安装了传动杆和烟囱。然后找来细铁丝把剩下的五个易拉罐连起来。每个下面都安上用瓶盖做的小车轱辘。再把它们和车头连在一起。这样一列小火车就做成了，我还给它做了一个轨道。看上去虽然没有买来的好看，但我心里美滋滋的。因为这是我第一次做我自己的玩具，是我自己的劳动成果，我要更加珍惜它。

每当我学习上遇到困难时，我就看看我的小火车。因为它时刻提醒我，只要动脑筋认真去做，什么事都可以成功。

二年三班王宁（指导教师于海峰）

火箭战车

现在，人们生活水平提高了，孩子的玩具也一步步升级。这不，好多玩具店里的小车几乎已经没有人买了。为什么不研究一种新奇的小车，重新引起大家的兴趣呢？我绞尽脑汁，终于设计了一种新型战车——火箭战车。说干就干。我找了一个空瓶子，小车轮四个、电线、小马达、开关、扇叶、502强力胶。我先用电线把小马达和开关连接起来，安装上电池，打开开关，能让小马达转起来。但是别忘了，还要安装牢固。小轮子安装在瓶子的底部，一推就能跑。然后把玩具碎片（电钻头）放在瓶盖上，瓶盖上要钻个小洞，方便把玩具碎片放在瓶盖上，把这些碎片用502胶粘在瓶子上部和两端，像坏了的小坦克，可以把发炮的炮头拿下来，安放在瓶子上。在瓶子的上部最后边，要留一个位置。用泡沫把连接好的装置包装一下，放在那里，只要把开关打开，马达转的时候带动扇叶，这样就可以玩了。如果马达的马力很大，可以把小车推得很快。小车制作成了，我还必须研究这种玩具适合在什么场地上行进。我把小车放在沙子多的地方，由于沙子阻力太大，车轮只有扒沙的劲儿，小车跑不起来。我把小车放在有小石子的地上，小车一撞上小石子，要么被撞得改变方向，要么干脆不跑了。我又把小车放到没有沙石的平坦的地方，小车走得很快。所以，这样的玩具小车在平坦光滑的地上玩耍，效果最好。我真高兴，玩耍也能玩出名堂来呢！希望我的发明在不久的将来能够得到推广！希望孩子们不久能得到我设计制作的火箭战车！

科学课上的展览会

对我们来说，星期三的课程是快乐的，今天的科学课更让我们感到新奇、有趣、快乐。

一上课，大家纷纷拿出了自己制作的小赛车，争着上台展示。大家的小车各式各样，有的用橡皮筋驱动，有的用螺旋桨驱动，还有的用气球驱动。我们小组很“贫穷”，只有傅周鹏那可怜的橡皮筋小车。老师说让同学上去展览自己的精美小车，我们组幸运地选上了。我们组那小车勉强被当成了“精美”小车。可又发生了一个糟糕的事，傅周鹏一上台就显得不知所措。老师这才让我们全组人员上台协助他。

我们试着让我们的“精美”小车行驶一下。可小车好像一头笨笨的老牛，懒得动一动。我们捣鼓了好一会，它才像蜗牛一样地爬了一段路。在全班同学的笑声中，我们尴尬地下了台。

然后，赵振博上台了。他的小车才 算的上是精美小车呢！他做的是用螺旋桨驱动的小车，是有航模和瓶子小车组成的。我想：这“飞车”会怎样呢？会不会也像我们的小车一样出尽洋相。沉思中，赵振博的小车已在一、二大组中间的过道上实验。只听见一、二大组的同学发出了一阵惊叹声：“啊！简直是迅雷不及掩耳之势。”“它的速度真不亚于真车！”同学们纷纷离开座位，过道被围得水泄不通。这场面决不亚于世界汽车博览会，场面有些乱了，一些看不见的同学唉声叹气，大声抱怨。

不过老师是最了解我们的心意了，让赵振博的小车又试了一次，让我们都大饱了眼福。有些同学看了以后，也输得心服口服了。

这次展览会可真有趣，既让我们大饱了眼福，又让我们十分快乐，下课后我们好多男同学都聚拢在赵振博的周围，问长问短……

通往广场的路不止一条

“丁零零，丁零零……上课啦！余老师带着小车、气球、皮筋、小铁圈、小绳和其它的一些东西，笑吟吟地走进了教室。同学们看了看，丈二和尚——摸不着头脑。有些同学说：“老师是不是要让我们玩小车”，有的说：“可能是吧，余老师的手里还拿着一架钢铁小车”。还有些同学说：“应该不是吧，应该是要和我们做一个实验”。我听着大家的议论，开始注意余老师的一言一行了。 余老师走上了讲台，把东西放好了，我们也渐渐地停止了议论。老师不紧不慢的说：“同学们，今天要做个怎样让小车开起来的小实验，请大家好好看能发现什么”。同学们一听说这个，就一个个都瞪大眼睛望着余老师，深怕错过了什么重要的细节。只见老师往小钢车后面的一个小洞里穿进去了一根小绳，然后在小绳的尾部打了一个小圈，小圈上钩了一个小钩子，又在钩子上一个一个地加小铁圈看看用了多少才能使小车运动起来。我们聚精会神地看着余老师一个一个地把小铁圈挂上钩子。啊！终于动了，只见小车缓缓地向挂有小铁圈的那边滑去。我发现直到小车动了为止共用了八个小铁圈。 还可以用什么方法让小车动起来呢？紧接着老师又做了另一个实验——用气球让小车动起来。老师让一位同学到讲台上去做实验，老师让这位同学在车尾部安装上一个机关，然后吹一个气球放在机关上。终于小车又一次地动起来了，同学们大喊：“动起来了，动起来了，又动起来了”。 看见老师拿起了皮筋，我们顿时又安静了下来。老师说：“开始最后一个实验——让皮筋把小车驱动起来”。说着，说着，就开始制作了同上次一样，安装了一个小蚂蚁似得机关，但是安装在连轴上，在小车上捆上皮筋，余老师把小车的轮胎转了几圈，说：“见证奇迹的时刻到了”，哇！好有神秘感哦，我想。老师把小车放在地上，小车竟然像火箭似的，冲出了教室的门。这时，我们用惊讶的眼神望着老师问：“这难道就是赛车吗？”余老师说：“NO,NO,NO,当然不是了，真正的赛车跑起来可是很快很快的呢！”这时，我们才恍然大悟，笑着摸着头脑。嘻嘻，嘻嘻嘻，笑声充满了整个教室。 在这次实验中，我受到了一个启示，不止一个方法能把小车驱动，因为“通往广场的路不止一条”！|||

从制作中学会团结

科技节马上就到了。这次，五年级组要制作的是喷水动力车。周四下午，我们班来到操场上试验。 刚一开始，我们便遇到了问题： 1. 气门装不紧，总是漏水。因此，同学们开始四处寻找可用的材料。一次性塑料杯是同学们最先想到的。我们剪下一个个的薄片，安装起来。不过，无论再加多少片；气门也依旧滴滴答答地漏着水。之后，同学们竟然盯上了羽毛毽的橡胶底座。片刻间，教室中毽片四溢。 2. 车身总是围绕着一个点打转，转到车轮掉落为止。 果然，集体的力量是伟大的。在同学们一次次的失败后，终于测出了最完美的放水量。 3.小车行进路线不直，行进长度也不远。在我们多次更换木板的厚度与车轮的大小后，试验终于成功了。我们班的俞睿灵同学做出的小车跑出来惊人的成绩——16米。 这次地制作，不仅仅是个人智慧的体现；它凝聚着我们506班全体同学的智慧与友谊。相信在未来的活动中，我们一定会风雨携手；创造出属于我们的奇迹！|||

尝试——读《柳林风声》有感

“牛津的教授聪明又博学 懂得世界上的万事万物。但是他们的知识没有一半 比得上聪明无双的蛤蟆。”这是蛤蟆在逃离地牢、又干了几件自以为很棒的事儿后为自己大大称赞所唱的歌（显得很自负）。它和獾、河鼠和鼹鼠是好朋友，它们之间的故事组成了《柳林风声》那精彩的篇章。今天，我不讲安命自守的獾，也不讲本分的河鼠，更不讲事事听命于人的鼹鼠，而是讲自负的蛤蟆。蛤蟆 ，凡是看过这本书的人谈起这只动物，不免会摇摇头，说它有点儿反面角色的味道，因为蛤蟆它好吃懒做，随意挥霍父亲的遗产，爱开快车，闯祸连连等等。但，我也看到了它好的一面——它的好品质也不少。而这些好品质中首当其冲的，就是敢于尝试。它购买了在当时还很稀罕的汽车，并经常使用它，体验这种新生活。拜托，别用这种怪怪的眼神盯着我，我可没有对蛤蟆胡乱开车、惹下祸端而对它表示赞赏。我只是说蛤蟆这种敢于尝试新奇生活方式（汽车在当时也算是新奇的了）的品质是值得我们大家学习的。我也有一个很好的例子，大家一起来听听吧！自从科学课上动力小车赛结束后，我一直对冠军——一辆由空气为动力的塑料小车耿耿与怀。虽然爸爸说过不管多大的铁皮车用空气做动力阻力都太大，都开不动，虽然作业还整整齐齐地摞成一大迭等着我去做，但我仍然从床底下拉出装铁皮的盒子，打开，开始自己制作。我挑出四块大铁片，用螺丝拧在一起，再用最大的轮子和最长最粗的轴拼在一起，一辆车成型了。我给它装上吹嘴和装满空气的气球并把它装饰了一下，然后把吹嘴松开，气球呼呼地往外吐气，而车子却一动也不动。我的心一下子凝固了看来还是打不破爸爸的预言啊。这时，我心底里的那分固执唤起了我的希望，还在我的脑里刻下了这七个字：应该是车太大了！于是我挑最小的零件拼装小车，把吹嘴和装满空气的气球安上，松开吹嘴，做祈祷状，请求奇迹诞生。只见小车四轮生风，飞快地向前驶去。我高兴得想唱歌，赶紧把小车放回袋子里，收好。我打破了爸爸的预言！我觉得，如果一个人敢于尝试一些新事物，那么他（她）就可能会获得更多经验，也就很可能成功！

我

我是八（4）班的梁智文,我这次竞选科技之星,从小我的动手能力就很强,很喜欢做手工,从而受到老师的好评。

在六年级时，经老师介绍，积极参与了七届“园南杯”防震减灾科技竞赛——“桥梁结构制作承重”比赛,它的难度就在于要有一个良好的设计,为了设计出一个承重高的桥梁,我在草稿纸上画了又画,改了又改,最后决定还是用简单的一字形。设计完了就要开始制作了。之前的一些操作都很简单,比如：剪材、修理等等。但越是往后，暴露出的问题就越多,再拼接过程中,总是会粘不好。不是歪了一点；就是粘得不牢;有时还会粘到手。而此时离比赛的日子也越来越近了,马老师便时常会来辅导我制作,而我也不敢懈怠,只有一点不太好的地方，我便立刻拆了重来，丝毫不敢马虎。最终在比赛中我荣获该比赛中学组的二等奖。

在七年级的劳技课上，我对自行车模型的制作佷感兴趣,于是每节课都认真听讲,每次都还没等老师把话讲完就迫不及待地想做了开始制作了,但每次都是严格按照老师的要求制作，制作完成后，由我的自行车模型受到了老师的好评,并在校长室橱窗内展出。

在校科技节期间，踊跃参加各项感兴趣的比赛，在课后花了不少时间思考制作，在我的努力下荣获了校第十一届科技节纸制滑坡车六七年级组三等奖以及校第十二届科技节小车行驶六七年级组三等奖。

科技活动方案——让机器人逐步走进课堂

姓名 周攀钰 性别 女 职称学生 出生年月 98．1．30 单位 绍兴市鹿山小学 电话 0575——83108269

通讯地址 相公殿路15号 邮编312400

活动题目 让机器人逐步走进课堂 活动对象我、妹妹、弟弟、哥哥 活动目标 目标：1 对基本电子元件有初步了解。2 对光电传感器有一定的感性认识。3 对“PS1016单片机”及“能力风暴”能初步了解。 活动过程与方法 过程： 1 每人做一辆光电小车（小车通过光电传感器能沿着黑色带前进）。2 利用光点传感器与PS1016单片机结合制作智能小车。3 让“能力风暴”走进课堂。方法： 1 自编教材介绍电子元件及基本电路。2 学习“光电小车的电路图”。3 动手做：（1）培养骨干安装光电小车（每班5~6人） （2）有上述同学配合教师指导全体同学进行安装。 （3）对学习好的同学引导学习PS1016单片机。 （4）每班成立学习机器人小组让“能力风暴”走进教室。 活动技术支持 1． 自编的教材（光电小车原理和安装）2． 上海市青少年科技教育中心——智能小车参考资料：武汉力源电子股份有限公司产品资料《PS1016，BASIC 单片机使用说明书》。3．广茂达电子信息有限公司提供的有关“能力风暴”有关资料。 活动设计思想 为结合二期课改，深化科技教学改革，让机器人逐步走进课堂。我以“上海百年教学用品有限公司产品的光电小车配套材料”为平台，自编教材，在初二年级学生中进行电子技术知识教学，并让整个年级学生（250人）每人制作一辆光电小车。然后利用《光电小车》中的光电传感器与智能小车（由PS1016单片机作为平台）结合制作多种《智能小车》。当部分学生有了这些基础后，再让《能力风暴》走进课堂。（利用劳技，科技活动课时间，每周两课时） 活动创新之处 1、 以“光电小车”为切入点，在初中阶段，引导学生学习电子基础知识，逐步走进机器人的世界。2、 提倡学生自主体验，主动探究3、 教学模式：“群体化”学习，——“小组”学习，——“个体化”学习，为个体化学习创建美好前景。4、 由浅入深，逐步提高。5、 由点带面，逐步扩大，推广到全体初二年级每个学生，6、 培养学生兴趣爱好，由被动学习，转向主动探究，引导学生进入网络世界，从网络中去吸取科技知识，对学生创新精神会起很大作用。 活动结果预测 通过一个学年的学习，以有90%的同学已经安装完成“光电小车”，有20%的同学通过视频教学，互动学习，逐步掌握PS1016单片机的基本知识，目前，正在研究“能力风暴”中JC语言，逐步走近机器人。

做手工——制作喷水动力车

五一放假，老师布置给我的作业中，有一项特殊的作业，那就是做手工作品，参加学校科技制作比赛。 做什么作品呢？我左思右想，突然灵机一动，约爷爷到台州书城找资料。找呀找，“喷水动力车”吸引了我，我连忙指着喷水动力车叫爷爷：“爷爷，你帮一下，做这个可以吗？”爷爷说由我自己决定。我一再要求爷爷提个意见，爷爷看后说：“可以！”我很高兴地买了书，回家和爷爷一起对着书本，找材料，找工具，废旧自行车气门没有，马上到修自行车的地方买。材料齐了，就参照书中的要求开始做：第一步做车身。用铁皮把可乐瓶扣在木板上，再把它固定在已有两组车轮的废旧玩具车车厢里。第二步做充气气门。在可乐瓶盖上钻一个和气门管一样大的小孔，插入气门管子，再用内胎橡皮做一个垫片，装在瓶盖孔中，使它不漏气，接着装回垫片螺帽，旋紧。最后装上气门芯，旋上气门帽。第三步用彩纸美化车身。第四步调试。在瓶子里装上约3/5的水，旋紧瓶盖，充足空气。按住气门芯，旋开气门帽，到气门帽完全旋离螺纹时，突然放手，“唰”的一声，小车好像一支离弦的箭，尾巴喷气洒水。 成功了！成功了！我高兴得一蹦三尺高，爷爷举起了大拇指。